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TRABALHANDO A INTERDISCIPLINARIDADE
ATRAVÉS DAS REDAÇÕES

Projeto busca envolver todas as áreas de conhecimento

Proponente: Profa. Brisa Socio - ano letivo 2021

A área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas reúne campos de

conhecimento interdisciplinares, voltados para os aspectos sociais das diversas
realidades humanas.
Tendo em vista a importância de uma visão holística, onde tudo está
interligado e tendo consciência que o mundo não é fragmentado e que temos que
fazer a integração entre as disciplinas da melhor forma possível, este projeto visa
promover a solidariedade e a colaboração entre as disciplinas escolares, além de
levar os alunos da nossa escola a:
- Expressarem, por escrito e oralmente os conhecimentos científicos de forma
integradora e interdisciplinar de acordo com o que eles aprenderam através das
disciplinas;
- Contextualizarem os conteúdos e fazerem desaparecer as fronteiras entre
as disciplinas;
- Despertarem sobre a importância de se trabalhar os temas integradores,
como exemplo a ética;
- Fazerem boas escolhas;
- Compreenderem a importância da cultura escolar, das ciências e suas
respectivas disciplinas e da relação entre elas;
- Se qualificarem para alcançar, além de bons desempenhos nas avaliações,
nos vestibulares e nas redações, com destaque aos temas recorrentes em exames,
como ENEM, pois devem também estar qualificados para uma vida plena e para o
exercício da cidadania.
- Se expressarem por escrito e oralmente sobre sua aprendizagem escolar,
buscando a transdisciplinaridade.
Este projeto está de acordo com o Novo Ensino Médio, pois entre seus
objetivos está garantir a oferta de educação de qualidade a todos os nossos alunos,
além de aproximar nossa escola à realidade dos estudantes de hoje, considerando
as novas demandas e complexidades do mundo do trabalho e da vida em
sociedade.
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Metodologias
Tendo em vista trabalhar no ambiente escolar o que envolve a
multidisciplinaridade (cada um no seu quadrado), a pluridisciplinaridade (diversas
áreas de conhecimento sobre um assunto específico), a interdisciplinaridade (com o
mesmo propósito) e a transdisciplinaridade (conhecimentos sem fronteiras
disciplinares), este projeto, na prática propõe trabalhar com temas de Redação com
os estudantes, de modo que eles produzam suas redações.
Na educação básica, as questões provocadoras se apresentam como
oportunidades para a investigação, para o debate, cuja sistematização pode se
tornar base para a redação (dissertação, comentário etc.), como forma dos
estudantes assumirem com mais segurança hipóteses e conclusões, ainda que
provisórias.
Profissionais de todas as disciplinas, através de um viés transdisciplinar
trabalharão os temas, a exemplo dos sugeridos abaixo, para que o aluno ao redigir
sua redação tenha uma visão o mais completa possível do tema escolhido, através
das orientações dos professores da área, buscando não negligenciar nenhum
aspecto do conhecimento.
Levantamento de títulos a partir da internet, para exemplos de sugestões de
temas para as redações produzidas pelos estudantes através do projeto.
 Mobilidade urbana sustentável. …
 A evasão escolar em questão no Brasil. ...
 A preservação da saúde mental no mundo globalizado. ...
 O meio ambiente em questão no Brasil. ...
 O perigo da crise hídrica no Brasil. ...
 Educação à distância. ...
 O aumento da expectativa de vida entre os brasileiros. ...
 Analfabetismo total e funcional.
 Valorização do SUS
 Os impactos das fake News na sociedade brasileira
 O acesso à informação na sociedade brasileira
 Saúde mental
 Saúde nutricional no Brasil em debate
 Brasil acima do peso: o que fazer?
 A disseminação da violência urbana no Brasil
 O envelhecimento e os direitos da população idosa no Brasil
 Os efeitos dos desastres ambientais no Brasil
 A importância e os desafios da oferta de educação financeira nas escolas do
Brasil
 Movimento antivacina e ressurgimento de doenças erradicadas no Brasil
 Automedicação e cibercondria na sociedade brasileira
 Homeschooling - vantagens e desvantagens da educação à distância para a
formação básica
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 Economia circular e obsolescência programada: desafios e soluções

ALGUMAS SUGESTÕES DE TEMAS ATUAIS

 Acesso à internet
 Evasão escolar e domiciliar
 População em situação de rua
 Desafios para a proteção da infância e da adolescência no Brasil
 Saúde e medicina preventiva
 Sedentarismo na vida dos brasileiros
 Efeitos da superexposição aos recursos digitais e à internet
 Mau uso de recursos hídricos e não renováveis
 Infraestrutura e saneamento básico
 Educação financeira

Considerando a metodologia do Ensino Híbrido que envolve também a “sala

de aula invertida”, os alunos deverão escolher um tema, estudá-lo e através do
professor da área que mais se aproxima da temática, fazer um levantamento dos
pontos principais e tirar suas dúvidas. O próximo passo é montar o texto da redação
com o auxílio e correção do professor de redação.
Cada aluno deverá redigir pelo menos uma redação por bimestre, de acordo
com o tema escolhido. Os textos devem ser desenvolvidos de acordo com as regras
do ENEM, organizado em introdução, desenvolvimento e conclusão.
A fase final do projeto consiste em fazermos uma seleção das redações e
organizarmos um mural na escola. Além disso, as redações deverão ser
digitalizadas e publicadas, a partir dos interesses dos alunos e professores.
No final do ano, os alunos que obtiverem boa pontuação no projeto receberão
um prêmio a definir.
Todos nós sairemos ganhando a partir dos bons resultados colhidos.

REFERÊNCIAS
https://www.unimestre.com/conheca-a-area-de-ciencias-humanas-da-bncc/
https://sae.digital/bncc-do-ensino-medio/
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/em-debate/conteudo-
multimidia/detalhe/pandemia-aumenta-desafios-para-implementacao-da-
bncc?utm_source=google&utm_medium=search&utm_campaign=jornalistas_bncc
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(1) COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

PARA O ENSINO MÉDIO
1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e tecnológicos. Desse modo a compreender e posicionar-se criticamente
em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista. Tomando decisões baseadas em
argumentos e fontes de natureza científica; 2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as
territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações; 3. Analisar e avaliar criticamente as
relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e
consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais. Portanto, com vistas à proposição de
alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional, nacional e global; 4. Analisar as relações de produção, capital
e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das sociedades; 5. Identificar e combater as diversas
formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e
solidários, e respeitando os Direitos Humanos; 6. Participar do debate público de forma crítica,
respeitando diferentes posições. Além disso, fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.