Prof.

Edmar Ferreira Dias

Especialista em Leitura e Produção de Gêneros Discursivos (Unitau/2011) –
Pedagogo (Unesp/2017) – Psicopedagogo (Univap/2018) – Especialista em
gramática e uso (Unitau – 2021)
 AULA 01- DISSERTAÇÃO ENQUANTO GÊNERO TEXTUAL

 AULA 02 - DO QUE É COMPOSTO O UNIVERSO

DISSERTATIVO?

 AULA 03 – O QUE SE ESPERA DE UM TEXTO

DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO – TODO CAPÍTULO 1 -

 (TOMAR NOTA)
O QUE FAZ QUE CADA
PESSOA TENHA UMA
RESPOSTA DIFERENTE
DINTE DE UMA
QUESTÃO?

VOCÊ JÁ PRESENCIOU
ALGUÉM TENTANDO
TRANSFORMAR SEU
PONTO DE VISTA EM
UMA VERDADE
UNIVERSAL?
ESCREVER BEM É COMPREENDER O MUNDO, OBSERVAR OS
FATOS, GOSTAR DE PENSAR SOBRE O QUE É A SOCIEDADE E
SUAS INFINITAS MANIFESTAÇÕES. DE NADA ADIANTA SER UM
EXCEPCIONAL DECORADOR DE REGRAS GRAMATICAIS E
ESTRUTURAS DA REDAÇÃO SE PELA CABEÇA DE QUEM
ESCREVE NÃO PASSA A VIDA, SUAS IMPLICAÇÕES E
CONTEXTOS, SEU FLUXO DE INFORMAÇÕES E
ACONTECIMENTOS (POLIEDRO, 2019, p. 11).
A PALAVRA ESCRITA REQUER UMA FORMA E
UM CONTEÚDO, UMA ESTRUTURA E UMA
SELEÇÃO DE ARGUMENTOS QUE FUJAM AOS
CLICHÊS E CONFIGUREM UM POSICIONAMENTO
CONSISTENTE. ESSE É UM MOVIMENTO A SER
APRENDIDO; O DISCURSO DISSERTATIVO
REQUER TREINO E TÉCNICA – EIS O SEU
DESAFIO (POLIEDRO, 2020).
 A DISSERTAÇÃO É UM TEXTO QUE SE PROPÕE A DISCUTIR UM TEMA
SOCIAL CONTROVERSO, OU SEJA, UM TEMA QUE PERMITE MAIS DE UMA
LEITURA, MAIS DE UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE. É POR ISSO QUE ,
AINDA QUE NÃO SEJA REGRA, O TEMA DISSERTATIVO VEM EXPRESSO
POR MEIO DE UMA PERGUNTA, POR EXEMPLO:

2018 – O voto deveria ser facultativo no Brasil?

2019 – Compro, logo existo?
2020-: "O carro é o novo cigarro?"
 COMPORTAMENTO
CONSUMISTA DE UMA
PERSONAGEM
 Charaudeau (2008) afirma que “argumentar é a
atividade discursiva capaz de influenciar o nosso
interlocutor por meio de argumentos. A constituição desses
argumentos demanda apresentação e organização de ideias
e estruturação do raciocínio que será orientado em defesa
de uma tese ou ponto de vista.
I. UMA PROPOSTA QUE PROVOQUE EM ALGUÉM UM

QUESTIONAMENTO, QUANTO À LEGITIMIDADE;

II. UM OUTRO SUJEITO QUE SE CONSTITUA ALVO DA

ARGUMENTAÇÃO.
INTERAÇÃO
TEXTO
AUTOR
LEITOR
A. Escrita como uma atividade que se realiza de forma situada e
negociada a qual envolve SUJEITOS, com papéis determinados,
em dada SITUAÇÃO, com objetivos e conhecimentos que
compõem uma espécie de base comum.

B. Como lugar de interação, o texto esconde mais do que revela a

sua superfície linguística, razão pela qual defende-se que o
sentido não está apenas no texto, mas é estrategicamente
construído pelos sujeitos envolvidos na interação.
I. TEXTO É UM OBJETO
COMPLEXO

II. OPERAÇÕES
LINGUÍSTICAS,
COGNITIVAS, SOCIAIS E
INTERACIONAIS.

III. NÃO BASTA O

CONHECIMENTO DA
LÍNGUA
 Nesse texto, há muitos conhecimentos
envolvidos do que podemos imaginar. Quem o
produziu sabe disso. E quem o lê também. [...]
No exemplo, o texto pede que
estabelecemos um link entre os blocos do
texto, relacionando produtos/serviços a suas
marcas/empresas.
 Além disso, reconhecemos o texto do exemplo
como um anúncio de uma agência de publicidade
que tem em sua lista Brastemp, Qualy, Consul,
Sempre Livre e Vivo como clientes Top of Mind,
como clientes das marcas mais lembradas pelos
brasileiros, segundo pesquisa realizada pelo
instituto Datafolha.
 O TEXTO É UMA ENTIDADE MULTIFACETADA;

 A LINGUAGEM É UMA FORMA DE INTERAÇÃO;

 É O PRINCÍPIO INTERACIONAL QUE REGE O USO

DA LINGUAGEM, ORALMENTE OU POR ESCRITO.

I. INTENCIONALIDADE : ANUNCIAR, INFORMAR, SUGERIR,
PEDIR, ORDENAR, DESABAFAR, ARGUMENTAR ETC;

II. ACEITABILIDADE: ESPERAMOS QUE O OUTRO REAJA AO

QUE PROPOMOS;

III. SITUACIONALIDADE: CONTEXTO EM QUE OS FALANTES

ESTÃO INSERIDOS;

IV. INFORMATIVIDADE: GRAU DE INFORMAÇÃO DE UM

TEXTO (O QUE PRECISA SER EXPLÍCITADO OU NÃO);
V. INTERTEXTUALIDADE: PRESSUPOMOS
CONHECIMENTOS ENTRE GÊNEROS;

VI. PRINCÍPIO DE COESÃO: TAMBÉM CUIDAMOS DE

“LINKAR” OU “AMARRAR” AS PARTES DO NOSSO
DIZER.

VII. PRICÍPIO DE COERÊNCIA: CONSIDERANDO

TUDO ISSO CONTRUÍMOS O SENTIDO
 ARGUMEN
TESE TAÇÃO
CONCLUSÃO
KOCH, Ingedore Villaça, ELIAS, Vanda Maria.
Escrever e argumentar. São Paulo: Editora Contexto,
2008. p. 9-38.
SISTEMA DE ENSINO POLIEDRO, ensino médio, L.
2, Redação, 2020. p. 7-20.