1626908877dia Dos Pais Planejamento-Mesclado 1

PLANEJAMENTO: Dia dos Pais ou Dia de quem cuida | By Educação Borboleta & Pedagoga Especial
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PLANEJAMENTO:
DIA DOS PAIS
OU
DIA DE QUEM CUIDA

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Campos de Experiências:
Corpo, gestos e movimentos
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Faixas etárias:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

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Sumário
Objetivos de aprendizagens e desenvolvimento: .....................................................................4
Objetivo geral ...........................................................................................................................5
Objetivos específicos ................................................................................................................5
Justificativa ...............................................................................................................................6
Recursos ...................................................................................................................................7
Desenvolvimento .....................................................................................................................7
Avaliação ..................................................................................................................................9
Fotos ......................................................................................................................................10
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Objetivos de aprendizagens e desenvolvimento:
(EI03CG05)
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI02EF09)
Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
(EI03EF09)
Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de
palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
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Atividade:
O nome do papai ou de quem cuida.
Público alvo:
Educação Infantil.
Objetivo geral
Alfabetizar a criança utilizando o nome de pessoas próximas, partindo de sua
realidade e manuseando diferentes instrumentos para a linguagem escrita.
Objetivos específicos
❖ Explorar a motricidade fina e grossa;
❖ Aprimorar a coordenação óculo-manual;
❖ Aperfeiçoar a coordenação bimanual;
❖ Praticar o movimento de pinça;
❖ Desenvolver a concentração;
❖ Trabalhar a atenção;
❖ Estimular a imaginação;
❖ Ampliar o conhecimento de cores;
❖ Enfatizar a noção espacial;
❖ Reconhecer diferenças e semelhanças;
❖ Mostrar que cada pessoa tem um nome;
❖ Aprender a grafia do nome escolhido;
❖ Conhecer o aspecto figural (forma e direção) das letras que formam o
nome;
❖ Estimular a linguagem oral;
❖ Identificar a quantidade de letras do nome;
❖ Desenvolver habilidades de leitura;
❖ Utilizar diferentes técnicas para a leitura e escrita;
❖ Treinar a criança para a escrita;
❖ Aprender o som de cada letra;
❖ Alfabetizar de forma lúdica e atraente;
❖ Proporcionar memórias afetivas.
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Justificativa
A criança aprende brincando e para a criança brincar é coisa séria!
“Não paramos de brincar porque envelhecemos, envelhecemos porque

paramos de brincar”. (Frase atribuída a uma senhora de 103 anos.)
Brincar é elemento da natureza humana, mas por alguma razão, fomos

obrigados a parar de brincar para nos tornarmos sérios, o tempo todo.
“É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança e o adulto fluem na sua

liberdade de criação”. (Winnicott)
Deixe o poder da brincadeira aflorar e o melhor de nossos talentos entrarem na

brincadeira.
Não podemos negligenciar o poder do brincar na aprendizagem!
Por isso, nossa proposta é alfabetizar brincando.
Aproveitando a temática das datas comemorativas, pegamos um gancho em

uma das mais populares datas que concorre lado a lado com o Dia das mães:
Dia dos Pais. Mas, sabendo-se da realidade atual da sociedade em que vivemos,
consideramos as diferentes formações familiares e desta forma, enfatizamos o
dia de quem cuida.
Partindo disto, examinamos que a aprendizagem se torna mais significativa

quando saímos do abstrato e entramos no concreto, sendo assim, a ideia é
ensinar o nome do responsável da criança. Quando ensinamos à criança seu
nome é uma alegria para ela, pois acompanhado disto vem toda a sua história,
sua identidade e aprender a escrita do nome das pessoas que fazem parte da
sua vida, da sua família não seria diferente. Aprender que cada um tem um
nome, compreender a grafia, o aspecto figural, a quantidade de letras e o
reconhecimento de semelhanças e diferenças de um nome para o outro, faz com
que o processo de leitura e escrita vá tomando forma e torna-o cada vez mais
concreto e significativo.
O mesmo se dá com o uso de rótulos, panfletos de supermercado, placas,

outdoors, etc., para a introdução da leitura e escrita.
Para tornar este processo ainda mais eficaz é importante a associação da

consciência fonológica para a compreensão de cada letra e a formação das
palavras. Esta é uma forte aliada para o aprendizado dos pequenos!
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Recursos
E.V.A, papéis diversos, palito de dente, cola, tesoura, placa de isopor, palito de
madeira, lápis, canetinhas, molde camisa, método boquinhas impresso, tinta
guache, cotonete, etc.
História: Como é o papai? / Autora Dani Costa
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=JC7FuE6Pigw
Duração: 1min 56s
Música: Paizinho / Marcelo Serralva
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jUUqtufuU3Q
Duração: 2min 19s
História: Pai de todos os tipos / Bisnagas Kids
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=cjz0mEioUZY
Duração: 3min 50s
Desenvolvimento
1- Visualização dos vídeos.
2- Roda de conversa em ambiente agradável para troca de ideias sobre os

vídeos assistidos, levantamento dos conhecimentos prévios e aquisição
de novas ideias sobre a temática.
3- Troca de histórias.
Cada criança conta uma história, um fato que aconteceu, algo que gosta
na pessoa, etc. que cuida dela (pai ou responsável).
4- Imitar o papai ou a pessoa que cuida.

Nesta proposta a criança se veste com as roupas, calçado e acessórios
que a pessoa usa fazendo de conta que é a própria pessoa.
5- Produção da atividade.
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O primeiro passo é preparar a atividade previamente: no final deste
arquivo você encontrará o molde de uma camisa/camiseta para reproduzir
de acordo com a quantidade de letras do nome do papai ou responsável.
Para cada letra você fará uma camisa de cor diferente. Por exemplo, a
pessoa chama-se JOSÉ, você fará quatro camisas, sendo uma de cada
cor e em cada camisa uma letra que forma o nome JOSÉ.
O próximo passo é reproduzir o contorno das camisas com canetinhas
sobre uma base de papel ou papelão utilizando o mesmo número de
camisas confeccionadas anteriormente, com as mesmas cores e letras.
Assim: camisa vermelha, contorno vermelho, com as mesmas letras
escritas em ambas, fazendo desta forma com as demais.
Em seguida, recorte no anexo das boquinhas (disponível no final deste
arquivo) as letras que formam o nome da pessoa e cole-as em palitos de
dente. Sugerimos que se faça uma base utilizando o mesmo material das
camisas seguindo as cores correspondentes de cada letra no momento
da colagem das figuras das boquinhas antes de colar diretamente no
palito e assim a criança correlacionar as cores entre si.
Para finalizar a preparação da atividade disponha uma folha de papel com
o nome da pessoa escrito com canetinha para encerrar a proposta com
um exercício grafomotor, ou seja, perfurar o contorno do nome com o
auxílio de um palito de dente, palito de madeira (churrasco) ou lápis.
Organize cuidadosamente a proposta no “TAPETE DE ATIVIDADES”
colocando todos os materiais necessários para a sua execução sobre
uma placa de isopor e apresente-a para a criança.
6- Execução da atividade.
A ideia inicialmente é uma atividade de justaposição!
Justapor significa pôr junto. É o primeiro passo, onde as figuras são
colocadas sobrepostas por semelhança. Estimula a criança a perceber as
imagens iguais.
A criança precisa pegar uma camisa por vez e colocar sobre o contorno
igual reconhecendo a mesma cor e letra.
Após, seguiremos para uma atividade de pareamento!
Parear, nada mais é do que juntar em par; emparelhar; combinar. Ao
realizar pareamentos o objetivo é associar e reproduzir um padrão: a
criança/adulto visualiza um modelo e com figuras e objetos, iguais ou não,
o reproduz.
Desta vez, a criança fará o pareamento das boquinhas espetando o palito
próximo a camisa de acordo com o som de cada letra, reproduzindo em
voz alta, cada uma delas, associando-as ao movimento e som que cada
letra faz, melhor dizendo, obter consciência na manipulação dos sons da
língua.
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Faz-se importante ressaltar que a consciência fonológica vem antes de
qualquer método de alfabetização. Todavia, aprender o som da letra não
é garantia de aprendizado. É preciso que a criança também entenda que
a junção das letras forma uma palavra, como é o caso do nome escrito
nas camisas. O desenvolvimento da consciência fonológica auxilia e
facilita o processo de alfabetização, pois o princípio alfabético é mais bem
compreendido e adquirido quando a criança é capaz de refletir sobre os
sons da fala.
De acordo com o pesquisador americano, David Kilpatrick, a instrução
explícita e bem instruída dos sons das letras, o desenvolvimento da
consciência fonológica e o princípio alfabético, garantirão que cerca de
95% das crianças se alfabetizem no final do primeiro ano do Ensino
Fundamental.
Continuando, sugira à criança que ao término do pareamento com as
imagens das boquinhas, faça a leitura da letra e pronúncia do som de
cada letra e posteriormente, a junção de todas elas para compreender a
formação da palavra.
Por fim, finaliza-se com um exercício de pontilhado no isopor, quer dizer,
um exercício grafomotor.
Peça para a criança perfurar o contorno de cada letra escrita na folha de
papel utilizando um palito de dente, palito de churrasco ou lápis. Enquanto
perfura, repete cada letra em voz alta e quando terminar faz a junção de
todas elas para produzir a leitura do nome. Após o término da perfuração,
vire a folha e peça para a criança passar a ponta dos dedos, sentir a
textura formada pelas perfurações fazendo o contorno de cada letra (tato).
Para finalizar, solicitaremos a escrita espontânea. Para isso, deixaremos
apenas o tapetinho de atividades e uma folha sulfite em branco. A criança
deverá escolher o recurso que quiser para escrever, espontaneamente, o
nome que aprendeu. Você pode oferecer recursos como: canetinhas, giz
de cera, tinta, cotonete (hastes de algodão), a criança pode molhar o
dedinho na tinta, pode usar massinha de modelar, etc. A ideia é que ela
coloque seu aprendizado em prática.
Avaliação
Espera-se que a criança aprenda a grafia, o aspecto figural e o som de cada
letra, como também entenda que cada um tem um nome e a partir disso,
reconheça as diferenças e semelhanças em cada nome, descobrindo a
linguagem escrita e oral.
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Fotos
Passo 1: Utilizar o molde da camisa/camiseta, riscar no recurso escolhido e
recortar.
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Passo 2: Reproduzir o contorno das camisas em um papel ou placa de papelão
seguindo as cores correspondentes.
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Passo 3: Confeccionar as figuras das boquinhas no palito de dente.
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Passo 4: Aplicar a proposta.
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EXERCÍCIO GRAFOMOTOR: PONTILHADO NO ISOPOR.

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ESCRITA ESPONTÂNEA COM COTONETE (hastes de algodão).

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ATIVIDADE BÔNUS!
Mimo para o Dia dos Pais ou Dia de quem cuida!
O melhor presente é aquele que o tempo nos traz boas recordações. Portanto
que tal carimbar a mão da criança e a mão do responsável lado a lado para
daqui 10, 20, 30, 40, ou 50 anos ambos possam reviver este momento,
sobrepondo suas mãos na arte carimbada e juntos recordarem de suas
memórias afetivas?
A mão da criança hoje é tão pequenina, imagine daqui a alguns anos

comparando-a com os dias atuais. Ou ainda, apenas recordar os traços de
alguém que porventura não esteja mais entre o meio.
Recordar é viver!
O carimbo das mãos pode ser feito em um papel para ser transformado em
quadro, em uma capa de almofada, em uma camiseta branca, em um pano de
prato, em uma louça, em um diário, em um álbum de recordações, etc.
Dica de ouro: não utilize a mesma cor para carimbar a mão da criança e do
adulto. Assim, ambas ficando próximas uma da outra não se perde os traços
pessoais de cada uma delas personalizando sua identificação.
Eternize quem você ama!
No final deste arquivo tem-se um anexo desta proposta para impressão caso
opte por isso.
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Anexo
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Anexo
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Com amor,
Mayara Yoshizaki:
Pedagoga; Psicopedagoga, Neuropsicopedagoga, Especialista em
Educação Especial com ênfase em Deficiência Intelectual e ABA.
Josiani Nunes:
Pedagoga, Psicopedagoga, Neuropsicopedagoga e Especialista em
Educação Especial com ênfase em Deficiência Intelectual.
@pedagogaespecial e @educacao_borboleta
Liberte o potencial da criança e você transformará o mundo.

Maria Montessori
NOME:_________________________________________ DATA:_____________________
@pedagogaespecial @educacao_borboleta
SEGURO ESTOU EM SUA MÃO!
Mão da criança Mão do responsável

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DIA DE QUEM CUIDA

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Escuta, fala, pensamento e imaginação

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

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O nome do papai ou de quem cuida.

“Não paramos de brincar porque envelhecemos, envelhecemos porque

Brincar é elemento da natureza humana, mas por alguma razão, fomos

“É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança e o adulto fluem na sua

Deixe o poder da brincadeira aflorar e o melhor de nossos talentos entrarem na

Não podemos negligenciar o poder do brincar na aprendizagem!

Por isso, nossa proposta é alfabetizar brincando.

Aproveitando a temática das datas comemorativas, pegamos um gancho em

Partindo disto, examinamos que a aprendizagem se torna mais significativa

O mesmo se dá com o uso de rótulos, panfletos de supermercado, placas,

Para tornar este processo ainda mais eficaz é importante a associação da

História: Como é o papai? / Autora Dani Costa

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=JC7FuE6Pigw

Duração: 1min 56s

Música: Paizinho / Marcelo Serralva

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jUUqtufuU3Q

Duração: 2min 19s

História: Pai de todos os tipos / Bisnagas Kids

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=cjz0mEioUZY

Duração: 3min 50s

2- Roda de conversa em ambiente agradável para troca de ideias sobre os

4- Imitar o papai ou a pessoa que cuida.

EXERCÍCIO GRAFOMOTOR: PONTILHADO NO ISOPOR.

ESCRITA ESPONTÂNEA COM COTONETE (hastes de algodão).

Mimo para o Dia dos Pais ou Dia de quem cuida!

A mão da criança hoje é tão pequenina, imagine daqui a alguns anos

Eternize quem você ama!

Liberte o potencial da criança e você transformará o mundo.

SEGURO ESTOU EM SUA MÃO!

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