ÉRICA MOREIRA ALMEIDA DE CARVALHO (8085877)

LAILA REZENDE (8091188)

Matemática (Licenciatura)

A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DA

MATEMÁTICA

Tutor: Sérgio Luís Balthazar

Claretiano - Centro Universitário

GOIÂNIA - GO
2020
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INTRODUÇÃO
Atualmente o ensino da Matemática vem sofrendo transformações no sentido de
desenvolver métodos e técnicas visando a diminuição de alunos reprovados e com baixo índice de
aproveitamento. Os alunos têm dificuldade em aceitar e absorver o conteúdo quando simplesmente
lançados em sala de aula, sem nenhuma finalidade e nenhuma aplicação. O conteúdo é repassado
aos alunos sem nenhum sentido prático, de forma aleatória e não despertam interesse. Isso faz com
que o professor tenha a necessidade de se preocupar com novos métodos de ensino, que tornem o
conteúdo mais atraente para seus alunos.
A Matemática deve ser vista como uma disciplina ampla, com problemáticas reais e
desafiadoras, que ao mesmo tempo se mostra real e desperta interesse. O caminho do ensino da
matemática é trilhado por reflexões que levam a respostas, e cabe ao professor indicar os caminhos
menos tortuosos e mais interessantes aos seus alunos.
Para tanto, o professor deve conhecer as diferentes metodologias de ensino da matemática,
como se fossem ferramentas que estarão a sua disposição e que deverá ser usada, a que melhor se
encaixar a cada assunto a ser ensinado. Contudo, isso só será possível se o educador possuir
domínio, além dos métodos de ensino, do conteúdo a ser ensinado. O professor deve ter pleno
conhecimento de cada conteúdo para então conseguir associa-los à metodologia de ensino mais
eficaz para cada um.
Um dos métodos de ensino que tem apresentado eficácia dentro das salas de aula é a
utilização de jogos de Matemática. Os jogos podem contribuir significativamente para a
aprendizagem dos alunos pois são elementos essenciais na renovação do ensino da Matemática.
São tidos como uma opção para evitar o foco excessivo sobre algoritmo de resolução que tornam
o ensino repetitivo, monótono e cansativo provocando desestímulo nos alunos. Os jogos podem
ser inseridos como uma forma inicial de diversão associada ao aprendizado, fazendo com que as
aulas de matemáticas sejam bem recebidas pelos alunos.
A quantidade de softwares e aplicativos voltados para o trabalho com matemática vem
crescendo nos últimos anos, o que estimula o uso desses jogos como recursos didáticos. Assim
enriquecendo as aulas de matemática e ajudando o trabalho de conceitos importantes.
Apesar de tudo isso, devemos ter em mente que o jogo por si só não leva à aprendizagem
dos alunos. No entanto, devemos dar ao jogo seu devido lugar dentro da escola, pois este deve
criar condições para a aprendizagem especifica que se quer promover. Deve estar relacionado com
os objetivos curriculares e as necessidades de aprendizagem dos alunos.
Assim, o que caracteriza o jogo como contexto de aprendizagem escolar é que na escola,
diferentemente da vida social, o jogo não se encerra em si mesmo, não se justifica apenas pelo seu
aspecto lúdico e sim, é parte de uma sequência intencional de ensino, que contextualiza a resolução
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de problemas e o desenvolvimento de estratégias que se relacionam com o desenvolvimento de
aprendizagens importantes de uma determinada etapa, que respeita os diferentes ritmos de
aprendizagem das crianças, mas se compromete com o avanço de todos e a conquista de um
conjunto compartilhado de saberes. E isso só é possível com a intervenção atenta e cuidadosa de
um professor que sabe aonde quer chegar.

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