DATA: 29/09/2021

TEMA:
A questão da xenofobia no Brasil

ALUNO(A):
PROFESSOR: PÉRICLES DA CUNHA LOPES RESULTADO:

Vídeos:

https://youtu.be/wSnsmM_3xrY
https://www.youtube.com/watch?v=cP1-1VfVUZY&ab_channel=EngenheirosVEVO
https://www.youtube.com/watch?v=neR2vTRrs4M&ab_channel=MARISAMONTE
https://youtu.be/MJzPHg7G-5g
https://youtu.be/a93gRuIwW80

TEXTO I

Mohamed Ali, refugiado sírio residente no Brasil há três anos, foi hostilizado e agredido verbalmente
em Copacabana, região nobre do Rio de Janeiro, onde trabalha vendendo esfihas e doces típicos.
Em vídeo publicado nas redes sociais é possível ver um homem exaltado que grita repetidas vezes
"sai do meu País!", ostentando dois pedaços de madeira nas mãos e ameaçando o refugiado. "O
nosso país tá sendo invadido por esses homens bombas, que matam crianças", diz, em discurso
xenofóbico.
[...] Ali manifestou-se nos comentários do vídeo. "Eu, Mohamed, sou este rapaz que foi humilhado.
Estou aqui faz três anos. Vim pro Brasil porque eles abriram as portas para todos os refugiados.
Todos os meus amigos estão trabalhando. Estamos trabalhando arduamente. Estou muito sentido
porque nunca pensei que isso pudesse acontecer comigo", afirmou, no comentário que já recebeu 2,2
mil likes.

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/politica/saia-do-meu-pais-agressao-a-refugiado-no-rio-expoe-a-xenofobia-no-

brasil
Acesso em 11 agosto 2017

TEXTO II

No Brasil, xenofobia é crime tipificado na lei 9.459, de 1997. Seu primeiro artigo diz: serão punidos,
na forma desta lei, os crimes resultantes de discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião
ou procedência nacional.
"Vim com amor, porque os amigos sempre diziam que o Brasil aceita muito outras culturas e religiões
e as pessoas são amáveis e todos os refugiados procuram paz. Não sou terrorista, se eu fosse, eu
não estaria aqui, estaria lá lutando como eles fazem", afirma, agradecendo a todos que o
defenderam.
Apesar da fama de "cordial" e de receber bem imigrantes, o aumento das denúncias mostra um lado
triste do Brasil. Entre 2014 e 2015, os casos aumentaram 633%, pulando de 45 para 333 registros
recebidos pela Secretaria Especial de Direitos Humanos, via plataforma Disque 100. Na Justiça,
quase não há registros de denúncias que prosseguiram ou de xenófobos punidos.
Olhando os dados de 2015 mais de perto, vê-se que os principais alvos de preconceito são os
refugiados. As principais vítimas são haitianos (26,8%), depois pessoas de origem árabe ou de
religião muçulmana (15,45%).

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/politica/saia-do-meu-pais-agressao-a-refugiado-no-rio-expoe-a-xenofobia-no-

brasil
Acesso em 11 agosto 2017.

TEXTO III

O Ministério da Justiça lançou, nesta terça-feira (13), a segunda etapa da campanha de

sensibilização e informação contra a xenofobia, o preconceito e a intolerância a imigrantes. A
iniciativa é parte do esforço do governo para o acolhimento a estrangeiros que vivem no País e
sofrem preconceito. A campanha é exclusiva para as redes sociais e será feita por meio das hashtags
#EuTambémSouImigrante e #XenofobiaNãoCombina.

Disponível em: http://www.brasil.gov.br/cidadania-e-justica/2015/10/campanha-vai-combater-xenofobia-e-intolerancia-a-

imigrantes-nobrasil Acesso em 11 agosto 2017

TEXTO IV

Disponível em: http://www.estrangeirosbrasil.com.br/2015/10/15/se-iniciou-campanha-contra-a-xenofobia-no-brasil/ Acesso

em 11 agosto 2017

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de
sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “A questão da xenofobia no Brasil”, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

ESCREVA SEU TEXTO AQUI.

Introdução

Articulador:
Tese:
Articulador:
Contextualização (opcional):

Desenvolvimento: Confronto/Causa e Consequência/Subdivisão

1º Parágrafo
Frase 1: Ideia geral ou prova.
Articulador:
Frase 2: Prova (dados concretos ou de autoridade) a ideia ou ideia geral do parágrafo (Outra
Área do Conhecimento).
Articulador:
Frase 3: Análise/comentário da prova/ideia ou análise da ideia geral.
Articulador:
Frase 4: Explicitação do problema.
2º Parágrafo
Frase 1: Ideia geral ou prova.
Articulador:
Frase 2: Prova (dados concretos ou de autoridade) a ideia ou ideia geral do parágrafo (Outra
Área do Conhecimento).
Articulador:
Frase 3: Análise/comentário da prova/ideia ou análise da ideia geral.
Articulador:
Frase 4: Explicitação do problema.

Proposta de Intervenção:

Ação apresentada por um substantivo genérico: hiperônimo (fiscalização, ampliação,

divulgação, eventos culturais, parceria público privadas, entre outras).
Indicação de agentes adequados a efetivação da ação.
Apresentação e detalhamento do meio de execução através de estruturas adverbiais.
Resultado mirando melhoria real.

1. Domínio da 5. Proposta de
2. Compreensão da
modalidade escrita 3. Argumentação 4. Coesão textual
proposta intervenção
formal

0 40 80 120 160 200 0 40 80 120 160 200 0 40 80 120 160 200 0 40 80 120 160 200 0 40 80 120 160 200

NOTA ZERO – situações que levam à anulação da redação

A1 – Texto insuficiente A2 – Anulação A3 – Predomínio de A5 – Desrespeito ao A6 – Trecho

A4 – Fuga ao tema
ou em branco proposital cópia tipo textual desconectado

COMPETÊNCIA 1 – Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Inadequações na estrutura sintática Desvios linguísticos

4. Acentuação 5. Crase 6. Ortografia 7. Maiúsculas e minúsculas

3. Elementos 8. Separação silábica 9. Regência nominal 10. Concordância nominal

2. Orações ou
1. Períodos sintáticos
períodos
segmentados excessivos ou
justapostos 11. Paralelismo sintático 12. Hífen 13. Regência verbal 14. Concordância verbal
ausentes

15. Informalidade 16. Oralidade 17. Pontuação 18. Imprecisão vocabular

COMPETÊNCIA 2 – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa
Tratamento do
Tipo textual dissertativo-argumentativo Utilização de repertório sociocultural
tema
26. Repertório restrito aos textos
20. Trechos excessivos de outros tipos textuais 25. Cópia dos textos motivadores
motivadores
(narração, injunção, descrição)
27. Repertório pessoal / não legitimado por áreas do conhecimento
19. Abordagem
parcial ou 21. Parte do texto pouco 22. Conclusão
tangenciamento 28. Repertório legitimado, porém não pertinente ao tema
desenvolvida incompleta

29. Repertório legitimado, pertinente ao tema, porém com uso

23. Texto escrito em verso 24. Topicalização
improdutivo

COMPETÊNCIA 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um
ponto de vista.
Desenvolvimento das informações, fatos e
Coerência da argumentação (direcionamento) Falhas de projeto de texto
opiniões
30.Texto tangente ao tema e incoerente (sem
33. Contradição 36. Ausência de desenvolvimento
direcionamento)
31. Texto tangente ao tema, porém coerente (com 34. Dados sem relação e/ou
37. Dados apelativos, clichês e/ou estereotipados
direcionamento) organização
32. Abordagem completa do tema, porém incoerente 35. Dado apresentado, porém não
38. Generalização ou exagero
(sem direcionamento) interpretado/explicitado no texto

COMPETÊNCIA 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

42. Ausência de operador 43. Ausência de operador

39. Ausência de 40. Conectivo 41. Pouca variedade
argumentativo entre os argumentativo entre orações e/ou
conectivo inadequado de conectivos
parágrafos períodos

COMPETÊNCIA 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos.
44. Proposta de intervenção 45. Desrespeito aos direitos
46. Proposta tangente ao tema 47. Ação inadequada e/ou ausente
ausente humanos
48. Agente inadequado e/ou 49. Modo/meio inadequado e/ou 50. Efeito/finalidade inadequado
51. Ausência de detalhamento
ausente ausente e/ou ausente