DATA: 27/10/2021

TEMA:
Os desafios enfrentados pelos catadores de materiais
recicláveis no Brasil

ALUNO(A):
PROFESSOR: PÉRICLES DA CUNHA LOPES RESULTADO:

VÍDEO:

https://youtu.be/QPdi5auvlj0

TEXTO I

Cada vez mais escutamos falar sobre a importância da reciclagem como uma destinação
ambientalmente responsável de nossos resíduos, e crescentemente somos incentivados a separar
nosso lixo e destinar os materiais recicláveis a cooperativas de catadores. Mas quem são estes
indivíduos? Qual é exatamente o papel que desempenham?
A catação de materiais recicláveis foi reconhecida como profissão em 2002 pelo extinto Ministério do
Trabalho e, segundo a Classificação Brasileira de Ocupações, catadores são aqueles que “catam,
selecionam e vendem materiais recicláveis como papel, papelão e vidro, bem como materiais ferrosos
e não ferrosos e outros materiais reaproveitáveis”.
De acordo com a Cáritas do Brasil, a estimativa é de que atuem hoje no Brasil cerca de 500.000
catadores de materiais recicláveis. Estes profissionais – tanto os inseridos em cooperativas e
associações, quanto os que trabalham de maneira autônoma – são em grande medida responsáveis
pela movimentação do mercado da reciclagem em nosso país. Eles representam elo essencial entre
nosso consumo e a indústria da reciclagem.
Apesar do papel indispensável que desempenha em nossa sociedade, o catador de materiais
recicláveis não ganha por seu trabalho. Quando vende o material que coleta, seja para uma
cooperativa ou para um atravessador (“sucateiro”), ele recebe um valor relativo ao preço estabelecido
pela indústria de cada material. Ou seja, ele recebe o valor definido pelo mercado para o material que
está vendendo.
Nas iniciativas públicas que visam incentivar a reciclagem tanto a nível Federal, como a Política
Nacional de Resíduos Sólidos (vide minuta de documento regulamentador), quanto a níveis estadual
e municipal, como legislações que tangem à logística reversa de materiais específicos, já se vê uma
preocupação do Governo em garantir a participação do catador de materiais recicláveis e em
incentivar o fortalecimento de cooperativas de catadores. Apesar disso, sabe-se que essas leis têm
pouca efetividade, e que ainda não incorrem em benefícios significativos para a categoria em
questão.

Disponível em: http://www.recicloteca.org.br/coleta-seletiva/quem-e-o-catador-de-materiaisreciclaveis/ (adaptado)

TEXTO II

Invisíveis aos olhos da sociedade e diretamente envolvidos com o processo de reciclagem, os

catadores vêm lutando para obter reconhecimento e direitos na sociedade brasileira. O “lixo” possui
grande valor para aqueles que tiram dele seu sustento.
De sol a sol buscam pelas ruas latas e lixões que contêm materiais de possível aproveitamento,
reformados ou reciclados industrialmente. Além disso, coletam, separam, adicionam e transportam,
tornando o que antes era visto como lixo pronto para ser descartado, em mercadoria com valor de
uso e de troca. Todavia, esse trabalho é cansativo, e como se dá na rua, expõe os catadores à
diversos riscos para a saúde, os quais derivam do contato com matérias contaminadas e do peso
para puxar as carroças. Este grupo é composto por sua maioria de adultos, com familiares
dependentes financeiros e baixo nível educacional, e por uma baixa porcentagem de idosos, que
visam complementar sua aposentadoria.
De acordo com o Movimento Nacional dos Catadores de materiais Recicláveis (MNCR), há 800 mil
profissionais do tipo em atividade no país e aproximadamente 85 mil associados ao movimento
Nacional.
 Disponível em: https://medium.com/@labdejo2018/catadores-de-materiais-recicl%C3%A1veise-a-sua-import%C3%A2ncia-
72618a64f09c

TEXTO III

Disponível em: http://revistaberro.com/wp-content/uploads/2014/04/Catadores-lixo.jpg

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de
sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “Os desafios enfrentados pelos catadores de materiais recicláveis no
Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize
e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

ESCREVA SEU TEXTO AQUI.

Introdução

Articulador:
Tese:
Articulador:
Contextualização (opcional):

Desenvolvimento: Confronto/Causa e Consequência/Subdivisão

1º Parágrafo
Frase 1: Ideia geral ou prova.
Articulador:
Frase 2: Prova (dados concretos ou de autoridade) a ideia ou ideia geral do parágrafo (Outra
Área do Conhecimento).
Articulador:
Frase 3: Análise/comentário da prova/ideia ou análise da ideia geral.
Articulador:
Frase 4: Explicitação do problema.

2º Parágrafo
Frase 1: Ideia geral ou prova.
Articulador:
Frase 2: Prova (dados concretos ou de autoridade) a ideia ou ideia geral do parágrafo (Outra
Área do Conhecimento).
Articulador:
Frase 3: Análise/comentário da prova/ideia ou análise da ideia geral.
Articulador:
Frase 4: Explicitação do problema.

Proposta de Intervenção:

Ação apresentada por um substantivo genérico: hiperônimo (fiscalização, ampliação,

divulgação, eventos culturais, parceria público privadas, entre outras).
Indicação de agentes adequados a efetivação da ação.
Apresentação e detalhamento do meio de execução através de estruturas adverbiais.
Resultado mirando melhoria real.

1. Domínio da 5. Proposta de
2. Compreensão da
modalidade escrita 3. Argumentação 4. Coesão textual
proposta intervenção
formal

0 40 80 120 160 200 0 40 80 120 160 200 0 40 80 120 160 200 0 40 80 120 160 200 0 40 80 120 160 200

NOTA ZERO – situações que levam à anulação da redação

A1 – Texto insuficiente A2 – Anulação A3 – Predomínio de A5 – Desrespeito ao A6 – Trecho

A4 – Fuga ao tema
ou em branco proposital cópia tipo textual desconectado

COMPETÊNCIA 1 – Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Inadequações na estrutura sintática Desvios linguísticos

4. Acentuação 5. Crase 6. Ortografia 7. Maiúsculas e minúsculas

3. Elementos 8. Separação silábica 9. Regência nominal 10. Concordância nominal

2. Orações ou
1. Períodos sintáticos
períodos
segmentados excessivos ou
justapostos 11. Paralelismo sintático 12. Hífen 13. Regência verbal 14. Concordância verbal
ausentes

15. Informalidade 16. Oralidade 17. Pontuação 18. Imprecisão vocabular

COMPETÊNCIA 2 – Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa
Tratamento do
Tipo textual dissertativo-argumentativo Utilização de repertório sociocultural
tema
26. Repertório restrito aos textos
20. Trechos excessivos de outros tipos textuais 25. Cópia dos textos motivadores
motivadores
(narração, injunção, descrição)
27. Repertório pessoal / não legitimado por áreas do conhecimento
19. Abordagem
parcial ou 21. Parte do texto pouco 22. Conclusão
tangenciamento 28. Repertório legitimado, porém não pertinente ao tema
desenvolvida incompleta

29. Repertório legitimado, pertinente ao tema, porém com uso

23. Texto escrito em verso 24. Topicalização
improdutivo

COMPETÊNCIA 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um
ponto de vista.
Desenvolvimento das informações, fatos e
Coerência da argumentação (direcionamento) Falhas de projeto de texto
opiniões
30.Texto tangente ao tema e incoerente (sem
33. Contradição 36. Ausência de desenvolvimento
direcionamento)
31. Texto tangente ao tema, porém coerente (com 34. Dados sem relação e/ou
37. Dados apelativos, clichês e/ou estereotipados
direcionamento) organização
32. Abordagem completa do tema, porém incoerente 35. Dado apresentado, porém não
38. Generalização ou exagero
(sem direcionamento) interpretado/explicitado no texto

COMPETÊNCIA 4 – Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

42. Ausência de operador 43. Ausência de operador

39. Ausência de 40. Conectivo 41. Pouca variedade
argumentativo entre os argumentativo entre orações e/ou
conectivo inadequado de conectivos
parágrafos períodos

COMPETÊNCIA 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado que respeite os direitos humanos.

44. Proposta de intervenção 45. Desrespeito aos direitos

46. Proposta tangente ao tema 47. Ação inadequada e/ou ausente
ausente humanos
48. Agente inadequado e/ou 49. Modo/meio inadequado e/ou 50. Efeito/finalidade inadequado
51. Ausência de detalhamento
ausente ausente e/ou ausente