LÍNGUA PORTUGUESA

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1. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

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É muito comum, entre os candidatos a um cargo
público a preocupação com a interpretação de textos.
Isso acontece porque lhes faltam informações
específicas a respeito desta tarefa constante em
PROGRAMA – ÍNDICE provas relacionadas a concursos públicos.
1. Compreensão e interpretação de texto
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar
2. Tipologia e gêneros textuais no momento de responder às questões relacionadas a
textos.
3. Variação Linguística

4. Elementos da comunicação TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e

relacionadas entre si, formando um todo significativo
5. Significação de palavras e expressões capaz de produzir INTERAÇÃO COMUNICATIVA
(capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
6. Relações de Sinonímia e Antonímia
7. Figuras de Linguagem CONTEXTO – um texto é constituído por diversas
frases. Em cada uma delas, há uma certa informação
8. Ortografia que a faz ligar-se com a anterior e/ou com a posterior,
9. Acentuação gráfica criando condições para a estruturação do conteúdo a
ser transmitido. A essa interligação dá-se o nome de
10. Fonética e Fonologia: som e fonema, encontros CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as
vocálicos e consonantais e dígrafos frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de
seu contexto original e analisada separadamente,
11. Formação de palavras poderá ter um significado diferente daquele inicial.
12. Morfologia: classes de palavras variáveis e
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam
invariáveis e seus empregos
referências diretas ou indiretas a outros autores
13. Locuções verbais (perífrases) através de citações. Esse tipo de recurso denomina-se
INTERTEXTO.
14. Elementos de Coesão e Coerência textuais
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro objetivo de
15.Função textual dos vocábulos
uma interpretação de um texto é a identificação de sua
16. Sintaxe: relações sintático-semânticas ideia principal. A partir daí, localizam-se as ideias
estabelecidas entre orações, períodos ou parágrafos secundárias, ou fundamentações, as argumentações,
ou explicações, que levem ao esclarecimento das
(período simples e período composto por coordenação
questões apresentadas na prova.
e subordinação)

17. Funções do “que” e do “se” Nesse processo, buscam-se:

a) a ideia principal (ou básica);
18. Concordância verbal e nominal b) as ideias secundárias;
c) o reconhecimento de palavras ou expressões que
19. Regência nominal e verbal
possam dar validade ao entendimento das ideias
20. Uso da Crase expressas no texto.

21. Colocação
22. Pontuação
23. Questões da AOCP

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5. PARAFRASEAR – reescrever o texto com outras

palavras.

ORIENTAÇÃO:
Com a finalidade de auxiliar o raciocínio de quem deve ERROS DE INTERPRETAÇÃO
responder a questões de compreensão de textos,
observe o seguinte:
1) Atenha-se exclusivamente ao texto. É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência
de erros de interpretação. Os mais frequentes são:
2) Proceda através de eliminação de hipóteses.
a) Extrapolação (viagem)
3) Compare o sentido das palavras; às vezes, uma
palavra decide a melhor alternativa. Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias
que não estão no texto, quer por conhecimento prévio
4) Tente encontrar o tópico frasal, ou seja, a frase que do tema quer pela imaginação.
melhor sintetiza o texto.

Normalmente, numa prova, o candidato é convidado b) Redução

a:
É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a
um aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto
1. IDENTIFICAR – reconhecer os elementos
de ideias, o que pode ser insuficiente para o total do
fundamentais de uma argumentação, de um processo,
entendimento do tema desenvolvido.
de uma época (neste caso, procuram-se termos, como
os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).
c) Contradição
2. COMPARAR – descobrir as relações de semelhança
ou de diferenças entre as situações do texto. Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do
candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e,
3. COMENTAR - relacionar o conteúdo apresentado consequentemente, errando a questão.
com uma realidade, opinando a respeito.

4. RESUMIR – concentrar as ideias centrais e/ou

secundárias em um só parágrafo.

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É preciso estar atento para a ideia principal de A interpretação não depende de cada um, mas, sim,
cada parágrafo, só assim se assegura um caminho que do que está escrito. "O que está escrito, escrito está."
levará à compreensão do texto. Pode-se,
tranquilamente, ser bem-sucedido numa DICA DE INTERPRETAÇÃO: comece pelas questões
interpretação de texto. Para isso, deve-se observar o mais curtas; diante das opções, elimine as
seguinte: improváveis; muitas vezes há alternativas tão
absurdas que dispensam a leitura integral do texto.
 Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral
Às vezes, citam dados, informações que sequer são
do assunto;
mencionados no texto.
 Se encontrar palavras desconhecidas, não
interrompa a leitura, vá até o fim, Dicas importantes para a análise de textos:
ininterruptamente;
 Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas
1. Não extrapole ao que está escrito no texto. Muitas
entrelinhas;
vezes, por se tratar de fatos reais, o candidato
 Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; interpreta o que não está escrito. Deve-se ater
 Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as somente às informações que estão relatadas.
do autor;
 Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para 2. Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto
melhor compreensão; deve ser considerado como um todo, não se atenha à
 Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte dele.
parte) do texto correspondente;
 Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de 3. Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para
cada questão; evitar entender justamente o contrário do que está
 Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de escrito. Leia duas vezes o comando da questão, para
...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, saber realmente o que se pede. Tome cuidado com
verdadeira, exceto, e outras; palavras que algumas palavras, como: pode, deve, não, sempre, é
aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam necessário, é obrigatório, correta, incorreta, exceto,
a entender o que se perguntou e o que se pediu; erro etc.

 Quando duas alternativas lhe parecem corretas,

procurar a mais exata ou a mais completa, às vezes 4. Se o comando pede a ideia principal ou tema,
a etimologia ou a semelhança das palavras normalmente deve situar-se no primeiro ou no último
denuncia a resposta; parágrafo - introdução e conclusão.
 Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um
fundamento de lógica objetiva;
5. Se o comando busca argumentação, deve localizar-
 Não se deve procurar a verdade exata dentro se nos parágrafos intermediários - desenvolvimento.
daquela resposta, mas a opção que melhor se
enquadre no sentido do texto;
6. Não levar em consideração o que o autor quis dizer,
 Procure estabelecer quais foram as opiniões
mas sim o que ele disse; escreveu.
expostas pelo autor, definindo o tema e a
mensagem;
 O autor defende ideias e você deve percebê-las; 7. Tomar cuidado com os vocábulos relatores, os que
remetem a outros vocábulos do texto: pronomes
 As orações coordenadas não têm oração principal,
relativos, pronomes pessoais, pronomes
apenas as ideias estão coordenadas entre si;
demonstrativos, etc.
 Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele
maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou
determinando-lhe o significado.

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INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS
Um texto é formado por informações explícitas e
implícitas. As informações explícitas são aquelas
manifestadas pelo autor no próprio texto. As
informações implícitas não são manifestadas pelo
autor no texto, mas podem ser subentendidas. Muitas
vezes, para efetuarmos uma leitura eficiente, é preciso
ir além do que foi dito, ou seja, ler nas entrelinhas.
Por exemplo, observe este enunciado:
- Genoveva parou de tomar refrigerante.
A informação explícita é “Genoveva parou de tomar
refrigerante”. A informação implícita é “Genoveva
tomava refrigerante antes”.
Agora, veja este outro exemplo:
-Felizmente, Genoveva parou de tomar refrigerante.
A informação explícita é “Genoveva parou de tomar
refrigerante”. A palavra “felizmente” indica que o
falante tem uma opinião positiva sobre o fato – essa é
a informação implícita.
Com esses exemplos, mostramos como podemos
inferir informações a partir de um texto. Fazer uma
inferência significa concluir alguma coisa a partir de
outra já conhecida. Fazer inferências é uma habilidade
fundamental para a interpretação adequada dos
textos e dos enunciados.
PRESSUPOSTO: Uma informação é considerada
pressuposta quando um enunciado depende dela para
fazer sentido.
Considere, por exemplo, a seguinte pergunta:
“Quando Genoveva voltará para casa?”. Esse
enunciado só faz sentido se considerarmos que
Genoveva saiu de casa, ao menos temporariamente –
essa é a informação pressuposta. Caso Genoveva se
encontre em casa, o pressuposto não é válido, o que
torna o enunciado sem sentido.
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Repare que as informações pressupostas estão
marcadas através de palavras e expressões presentes
no próprio enunciado e resultam de um raciocínio
lógico. Portanto, no enunciado “Genoveva ainda não
voltou para casa”, a palavra “ainda” indica que a volta
de Genoveva para casa é dada como certa pelo falante.
SUBTENDIDOS: Ao contrário das informações
pressupostas, as informações subentendidas não são
marcadas no próprio enunciado, são apenas sugeridas,
ou seja, podem ser entendidas como insinuações
O uso de subentendidos faz com que o enunciador se
esconda atrás de uma afirmação, pois não quer se
comprometer com ela. Por isso, dizemos que os
subentendidos são de responsabilidade do receptor,
enquanto os pressupostos são partilhados por
enunciadores e receptores.
Em nosso cotidiano, somos cercados por informações
subentendidas. A publicidade, por exemplo, parte de
hábitos e pensamentos da sociedade para criar
subentendidos. Já a anedota é um gênero textual cuja
interpretação depende a quebra de subentendidos.
EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Questões resolvidas em vídeo
“Na época em que trabalhei em instituições
psiquiátricas fechadas, quando o expediente
terminava e estava na hora de ir embora, no fim do
dia, eu era acometido por uma tristeza profunda.
Acabava de compartilhar um bom tempo com os que
estavam lá internados, e eis que, agora, eu ia embora,
para uma casa, uma companhia, o convívio dos
amigos. E eles, não; eles ficavam. A tristeza era uma
espécie de culpa por abandoná-los no que era, de
fato, uma desolação. Pois bem, ao sair da penitenciária
do Butantã, não senti nada disso, pois não havia
desolação. Não teria como fazer elogio maior à direção
do presídio, à equipe que lá trabalha e às detentas que
encontrei, pela resiliência de sua vontade de viver.”
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01. (Administrador – UFPA – CEPS – 2012) A forma 03. Infere-se do texto que a atividade inicial do autor
que o autor encontrou para elogiar as mulheres da foi:
direção do presídio feminino do Butantã, da equipe
a) agradável
que lá trabalha e das detentas foi
b) duradoura
a) agir com resiliência durante o tempo em que
trabalha lá. c) simples
b) trabalhar também em instituições psiquiátricas d) honesta
fechadas. e) coerente
c) não sentir tristeza , desolação, por abandoná-las ao
final do expediente de trabalho.
04. O trecho que justifica a resposta ao item anterior
d) agradecê-las pessoalmente, no fim do dia, pela sua é:
resiliência e vontade de viver.
a) e agora
e) escrever esse texto – A lealdade da mulheres – em
homenagem a elas. b) os leitores
c) passei a vida

EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO d) atrás de eleitores

e) busco

TEXTO I 05. A expressão que não pode substituir o termo agora

é:
a) no momento
Passei a vida atrás de eleitores e agora busco os
leitores. b) ora

(José Sarney, na Veja) c) presentemente

d) neste instante

01.Deduz-se pelo texto uma mudança na vida: e) recentemente

a) esportiva
b) intelectual TEXTO II

c) profissional
d) sentimental Os animais que eu treino não são obrigados a fazer o
que vai contra a natureza deles.
e) religiosa
(Gilberto Miranda, na Folha de São Paulo, 23/2/96)

02.O autor do texto sugere estar passando de:

06. O sentimento que melhor define a posição do
a) escritor a político autor perante os animais é:
b) político a jornalista a) fé
c) político a romancista b) respeito
d) senador a escritor c) solidariedade
e) político a escritor d) amor
e) tolerância

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07. O autor do texto é:
a) um treinador atento
b) um adestrador frio
c) um treinador qualificado
d) um adestrador consciente
e) um adestrador filantropo
08. Segundo o texto, os animais:
a) são obrigados a todo tipo de treinamento.
b) fazem o que não lhes permite a natureza.
c) não fazem o que lhes permite a natureza.
d) não são objeto de qualquer preocupação para o
autor.
e) são treinados dentro de determinados limites.
TEXTO III
Segunda maior produtora mundial de embalagem
longa vida, a SIG Combibloc, principal divisão do grupo
suíço SIG, prepara a abertura de uma fábrica no Brasil.
A empresa, responsável por 1 bilhão do 1,5 bilhão de
dólares de faturamento do grupo, chegou ao país há
dois anos disposta a brigar com a líder global,
Tetrapak, que detém cerca de 80% dos negócios nesse
mercado. Os estudos para a implantação da fábrica
foram recentemente concluídos e apontam para o Sul
do país, pela facilidade logística junto ao Mercosul.
Entre os oito atuais clientes da Combibloc na região
estão a Unilever, com a marca de atomatado Malloa,
no Chile, e a italiana Cirio, no Brasil.
(Denise Brito, na Exame, dez./99)
09. Segundo o texto, a SIG Combibloc:
a) produz menos embalagem que a Tetrapak.
b) vai transferir suas fábricas brasileiras para o Sul.
c) possui oito clientes no Brasil.
d) vai abrir mais uma fábrica no Brasil.
e) possui cliente no Brasil há dois anos, embora não
esteja instalada no país.
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10. Segundo o texto:
a) O Mercosul não influiu na decisão de instalar uma
fábrica no Sul.
b) a SIG Combibloc está entrando no ramo de
atomatado.
c) a empresa suíça SIG ocupa o 2º lugar mundial na
produção de embalagem longa vida.
d) a Unilever é empresa chilena.
e) a SIG Combibloc detém 2/3 do faturamento do
grupo.
11. Os estudos apontam para o Sul porque:
a) o clima favorece a produção de embalagens longa
vida.
b) está próximo aos demais países que compõem o
Mercosul.
c) A Cirio já se encontra estabelecida ali.
d) nos países do Mercosul já há clientes da Combibloc.
e) o Sul é uma região desenvolvida e promissora.
12. " ... que detém cerca de 80% dos negócios
nesse mercado." Das alterações feitas nessa
passagem do texto, a que não mantém o sentido
original é:
a) a qual detém cerca de 80% dos negócios em tal
mercado.
b) que possui perto de 80% dos negócios nesse
mercado.
c) que detém aproximadamente 80% dos negócios em
tais mercados.
d) a qual possui aproximadamente 80% dos negócios
nesse mercado.
e) a qual detém perto de 80% dos negócios nesse
mercado.
13. " ... e apontam para o Sul do país ... " O trecho
destacado só não pode ser entendido, no texto,
como:
a) e indicam o Sul do país
b) e recomendam o Sul do país
c) e incluem o Sul do país
d) e aconselham o Sul do país
e) e sugerem o Sul do país
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TEXTO IV 15. Quando o autor afirma que Montaigne foi bem o

Acerca de Montaigne
Montaigne, o influente filósofo francês do
século XVI , foi um conservador, mas nada teve de
rígido ou estreito, muito menos de dogmático. Por
temperamento, foi bem o contrário de um
revolucionário; certamente faltaram-lhe a fé e a
energia de um homem de ação, o idealismo ardente e
a vontade. Seu conservadorismo aproxima-se, sob
certos aspectos, do que no século XIX viria a ser
chamado de liberalismo.
Na concepção política de Montaigne, o
indivíduo deve ser deixado livre dentro do quadro das
leis, e a autoridade do Estado deve ser a mais leve
possível. Para o filósofo, o melhor governo será o que
menos se fizer sentir; assegurará a ordem pública sem
invadir a vida privada e sem pretender orientar os
espíritos. Montaigne não escolheu as instituições sob
as quais viveu, mas resolveu respeitá-las, a elas
obedecendo fielmente, como achava correto num bom
cidadão e súdito leal. Que não lhe pedissem mais do
que o exigido pelo equilíbrio da razão e pela clareza da
consciência.
(Adaptado da introdução aos Ensaios, de Montaigne.
Trad. de Sergio Milliet. S. Paulo: Abril, Os Pensadores,
1972.)
contrário de um revolucionário, está buscando
destacar
a) a franca insurgência do pensador contra as
tendências libertárias da época.
b) a contribuição do pensador como um entusiasta da
soberania do Estado.
c) o individualismo que norteou sua conduta e seu
pensamento político.
d) o conservadorismo e o anacronismo do pensamento
do filósofo.
e) a influência que o filósofo exerceu sobre as
instituições da época.
16. Na concepção política de Montaigne,
a) os bons e leais cidadãos devem obediência às
instituições, ainda que com sacrifício dos ditames da
consciência e da racionalidade.
b) a ausência do Estado se justifica quando os ideais da
vida privada são por si mesmos capazes de orientar a
instância pública.
c) o governo, em sua disposição liberal, deve atuar
como uma espécie de mentor ideológico da esfera
individual.
d) o Estado, como instituição pública, deve adequar-se
ao papel que lhe atribui a vontade soberana da
população.

14. Há no primeiro parágrafo afirmações que induzem e) as leis que emanam do Estado devem ser
o leitor a identificar: respeitadas pelos cidadãos, em cuja vida privada ele
evitará interferir.
I. um conservador típico como alguém rígido, limitado
e dogmático.
II. um revolucionário como alguém ativo, idealista,
dotado de fé, energia e vontade.
III. um conservador do século XVI com um liberal do
século XIX.

Completa corretamente o enunciado desta questão o

que está em
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
Exercícios de Interpretação de Texto: 1. C.
c) I e III, apenas.
Exercícios de Interpretação de Texto: 1.C, 2. E, 3. B, 4.
d) II, apenas. C, 5. E, 6. B, 7. D, 8. E, 9. E, 10. E, 11. B, 12. C, 13. C, 14.
e) I, II e III. A, 15. C, 16.E.

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2. TIPOS DE TEXTO (TIPOLOGIA TEXTUAL)
A Tipologia Textual define, em linhas gerais, os
seguintes tipos (básicos) de texto em prosa:
1. Descritivo
2. Narrativo
3. Dissertativo
1. Descritivo: é o texto do objeto - da impressão física,
da imagem, da cor, do aroma, da beleza, da feiura, do
relevo, da paisagem, da precisão quanto aos aspectos
físicos.
 Predomina o tempo pretérito imperfeito ou
mesmo o presente ( indicativo e subjuntivo).
Exemplos: os aspectos físicos e tipos humanos de uma
favela carioca, a obra de um sociólogo que descreve o
biótipo de um determinado povo, o texto de um
“folder” turístico etc.
2. Narrativo: texto utilizado para contar um caso,
narrar fato(s), historiar acontecimentos, não
importando se fictícios ou verídicos.
 Predominam neste texto os tempos pretéritos:
perfeito ou imperfeito.
 A ação é um dos principais ingredientes da
narração.
 O tempo é outro dos ingredientes.
 O autor, muitas vezes, utiliza personagens que
dialogam.
Exemplos: uma crônica, um caso, um conto, uma
notícia de jornal, uma partida de futebol, um romance,
uma parábola, uma historinha infantil etc.
3. Dissertativo: é o texto da ideia - da opinião, do ponto
de vista.
 Privilegia o discurso indireto ( 3ª pessoa ),
embora possa redigido na 1ª pessoa.
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 Aborda, quase sempre, um tema palpitante do
comportamento humano: justiça social, ética
(práticas aéticas), ecologia (crimes
ambientais), paz (violência urbana),
democracia, liberdade, futuro do homem (
seus medos e anseios) etc.
Exemplos: um editorial de jornal, um artigo do Diogo
Mainardi (Veja), um texto de pensamentos filosóficos
etc.
Há ainda outros tipos de textos:
4. Dialogal
5. Injuntivo
6. Explicativo
4. Texto Dialogal: É quando ocorre um diálogo, uma
conversa entre interlocutores. É o que ocorre na
entrevista, conversa telefônica, chat, etc.
5. Texto Injuntivo: qualquer texto que tenha a
finalidade de instruir o leitor (interlocutor). Por esse
motivo, sua estrutura se caracteriza por verbos no
imperativo: ordenando ou sugerindo.
6. Texto Explicativo: A principal finalidade de um texto
explicativo é instruir o leitor acerca de um
procedimento. Fornece uma informação que
condiciona a conduta do leitor, incitando-o a agir.
Os textos explicativos podem ser injuntivos ou
prescritivos. Os textos explicativos injuntivos
possibilitam alguma liberdade de atuação ao leitor,
enquanto os textos explicativos prescritivos exigem
que o leitor proceda de uma determinada forma.
Exemplos de texto explicativo injuntivo:
 receitas culinárias;
 manuais de instruções;
 bula de remédio;
Exemplos de texto explicativo prescritivo:
 leis;
 cláusulas contratuais;
 edital de concursos públicos;
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GÊNEROS DISCURSIVOS Exemplos de gêneros textuais

 romance;
 conto;
Os gêneros discursivos são determinados pela esfera  crônica;
discursiva e estão presentes em toda atividade
 fábula;
comunicativa humana
 notícia;
 carta;
Os gêneros discursivos são classificados como
primários e secundários. Os primários são os mais  receita;
simples, relacionados, sobretudo, com o campo da  manual de instruções;
oralidade, como o diálogo, o qual é considerado a
forma mais clássica de comunicação, conferindo  regulamento;
importância singular às ideologias cotidianas. Já os  relato de viagem;
secundários são os mais complexos, como o romance,
o conto, a crônica, o artigo de opinião, os manuais de  verbete de dicionário;
instrução, os textos científicos, oficiais, publicitários,  artigo de opinião;
a Redação escolar, entre outros.

GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS

Os gêneros discursivos são tipos relativamente NARRATIVOS:
estáveis de enunciados, compostos por conteúdo
 romances;
temático, estilo e construção composicional. Essa
relativa estabilidade significa que não existe um  contos;
modelo imutável de texto, uma estrutura
 fábulas;
predeterminada e canônica; pelo contrário, os gêneros
discursivos são tipos relativamente estáveis de  novelas;
enunciados justamente porque eles constantemente  crônicas;
evoluem para atender às necessidades imediatas dos
sujeitos em qualquer situação comunicativa, como é o GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS
caso da carta e do e-mail. DESCRITIVOS:
 diários;
 relatos de viagens;
TIPOS TEXTUAIS E GÊNEROS TEXTUAIS  folhetos turísticos;
 cardápios de restaurantes;
 classificados;
Tipos textuais e gêneros textuais são duas categorias GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS
diferentes de classificação textual. EXPOSITIVOS:
Os tipos textuais são modelos abrangentes e fixos que  jornais;
definem e distinguem a estrutura e os aspectos  enciclopédias;
linguísticos de uma narração, descrição, dissertação e
explicação.  resumos escolares;

Os gêneros textuais concretizam esses aspectos gerais  verbetes de dicionário;

em situações cotidianas de comunicação. São textos GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS
flexíveis e adaptáveis que apresentam um intenção ARGUMENTATIVOS:
comunicativa bem definida e uma função social
 artigos de opinião;
específica, adequando-se ao uso que se faz deles.
 abaixo-assinados;

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 manifestos; E outra motivação que o escritor pode ter ao

 sermões;
GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS
INJUNTIVOS:
 receitas culinárias;
 manuais de instruções;
 bula de remédio;
GÊNEROS TEXTUAIS PERTENCENTES AOS TEXTOS
PRESCRITIVOS:
 leis;
 cláusulas contratuais;
 edital de concursos públicos;
ALGUNS GÊNEROS TEXTUAIS IMPORTANTES
 A fábula é uma narrativa figurada, na qual as
personagens são geralmente animais que
possuem características humanas. Pode ser
escrita em prosa ou em verso e é sustentada
sempre por uma lição de moral, constatada na
conclusão da história.
A fábula está presente em nosso meio há
muito tempo e, desde então, é utilizada com fins
educacionais. Muitos provérbios populares vieram da
moral contida nesta narrativa alegórica, como por
exemplo: “A pressa é inimiga da perfeição” em “A lebre
e a tartaruga” e “Um amigo na hora da necessidade é
um amigo de verdade” em “A cigarra e as formigas”.
Portanto, sempre que redigir uma fábula
lembre-se de ter um ensinamento em mente. Além
disso, o diálogo deve estar presente, uma vez que
trata-se de uma narrativa.
Por ser exposta também oralmente, a fábula
apresenta diversas versões de uma mesma história e,
por este motivo, dá-se ênfase em um princípio ou
outro, dependendo da intenção do escritor ou
interlocutor.
É um gênero textual muito versátil, pois
permite diversas situações e maneiras de se explorar
um assunto. É interessante, principalmente para as
crianças, pois permite que elas sejam instruídas dentro
de preceitos morais sem que percebam.
escolher a fábula na aula, no vestibular ou em um
concurso que tenha essa modalidade de escrita como
opção é que é divertida de se escrever. Pode-se utilizar
da ironia, da sátira, da emoção, etc. Lembrando-se
sempre de escolher personagens inanimados e/ou
animais e uma moral que norteará todo o enredo.
 A Crônica é uma reflexão sobre o acontecido.
A crônica é um gênero que tem relação com a
ideia de tempo e consiste no registro de fatos do
cotidiano em linguagem literária, conotativa.
A origem da palavra crônica é grega, vem de
chronos (tempo), é por isso que uma das
características desse tipo de texto é o caráter
contemporâneo.
A crônica difere da notícia, e da reportagem
porque, embora utilizando o jornal ou a revista como
meio de comunicação, não tem por finalidade principal
informar o destinatário, mas refletir sobre o
acontecido. Desta finalidade resulta que, neste tipo de
texto, podemos ler a visão subjetiva do cronista sobre
o universo narrado. Assim, o foco narrativo situa-se
invariavelmente na 1ª pessoa.
Poeta do quotidiano, como alguém chamou ao
cronista dos nossos dias, apresenta um discurso que se
move entre a reportagem e a literatura, entre o oral e
o literário, entre a narração impessoal dos
acontecimentos e a força da imaginação. Diálogo e
monólogo; diálogo com o leitor, monólogo com o
sujeito da enunciação. A subjetividade percorre todo o
discurso.
A crônica não morre depressa, como acontece
com a notícia, mas morre, e aqui se afasta
irremediavelmente do texto literário, embora se vista,
por vezes, das suas roupagens, como a metáfora, a
ambiguidade, a antítese, a conotação, etc.
A sua estrutura assemelha-se à de um conto,
apresentando uma introdução, um desenvolvimento e
uma conclusão.

13
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LÍNGUA PORTUGUESA
Exemplo prático de tipos textuais (fragmentos de
Cora Coralina):
“Fui criada ( e até hoje moro ) numa casa simples, mas
de cômodos bem amplos e confortáveis. Um jardim
colorido e aromático. Beija-flores por aqui não faltam.
Tenho duas filhas. Ana, uma menina alta, meio
desengonçada, mas de um brilho especial nos olhos
muito pretos. Virgínia, uma menina muito magra,
gestos e rosto delicados, tem uma cabeleira tão ruiva
que poderia ser confundida com uma dessas atrizes do
cinema americano....”
Texto descritivo.
“Certo dia, minhas duas filhas e eu fomos passear pelo
sítio. Na margem do rio havia uma pequena canoa. O
espírito de aventura falou mais alto. Entramos na
canoa e, no meio do leito, notamos a água infiltrando-
se. Percebi o desespero das meninas, mas tive de
aparentar toda a calma e...”
Texto narrativo.
“A vida de uma mulher não é fácil em parte alguma
deste mundo. A sociedade machista impõe-lhe regras e
destinos que ela jamais pode escolher. A mulher será
sempre uma escrava totalmente submissa ao marido,
às tradições, aos costumes e à hipocrisia chauvinista
dos...”
Texto dissertativo.
“Minhas receitas preferidas. Bolo de Banana.
Caramelize uma forma com açúcar, corte 10 bananas
no sentido do comprimento, coloque-as na forma, bata
4 ovos com uma xícara de leite, duas de farinha de trigo
e uma colher de fermento. Despeje a massa na forma,
polvilhe (a gosto) com canela e açúcar e leve ao forno
pré-aquecido em 180ºC. Deixe...”
Texto injuntivo (instrucional).
“Como fazer um parto de emergência ( recado para
minhas filhas e netas). Mantenha a calma. Prepare
uma superfície limpa para ela se deitar. Pegue uma
tesoura e três pedaços de linha de 25cm. Ferva tudo por
10 minutos. Dobre um cobertor e coloque-o sobre a
futura mamãe. Lave bem as mãos e as unhas com água
e sabão. Quando as contrações aumentarem...”
Texto injuntivo-prescritivo.
14
EXERCÍCIO DE TIPOLOGIA TEXTUAL
1. identifique o tipo de redação apresentando:
(1) descrição (2) narração (3) dissertação
( ) Acreditamos firmemente que só o esforço conjunto
de toda a nação brasileira conseguirá vencer os
gravíssimos problemas econômicos, por todos há
muitos conhecidos. Quaisquer medidas econômicas,
por si sós, não são capazes de alterar a realidade, se as
autoridades que elaboram não contarem com o apoio
da opinião pública, em meio a uma comunidade de
cidadãos conscientes.
( ) Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe
uma chácara de beleza incalculável. Ao centro avista-
se um lago de águas cristalinas. Através delas, vemos a
dança rodopiante dos pequenos peixes. Em volta deste
lago pairam, imponentes, árvores seculares que
parecem testemunhas vivas de tantas histórias que se
sucedem pelas gerações. A relva, brilhando ao sol,
estende-se por todo aquele local, imprimindo à
paisagem um clima de tranquilidade e aconchego.
( ) As crianças sabiam que a presença daquele
cachorro vira-lata em seu apartamento seria alvo da
mais rigorosa censura de sua mãe. Não tinha qualquer
cabimento; um apartamento tão pequeno que mal
acolhia Álvaro, Alberto e Anita, além de seus pais,
ainda tinha de dar abrigo a um cãozinho! Os meninos
esconderam o animal em um armário próximo ao
corredor e ficaram sentados na sala à espera dos
acontecimentos. No fim da tarde a mãe chegou do
trabalho. Não tardou em descobrir o intruso e a
expulsá-lo, sob os olhares aflitos de seus filhos.
( ) Joaquim trabalhava em um escritório que ficava no
12º andar de um edifício da Avenida Paulista. De lá
avistava todos os dias a movimentação incessante dos
transeuntes, os frequentes congestionamentos dos
automóveis e a beleza das arrojadas construções que
sucedem do outro lado da avenida. Estes prédios
moderníssimos alternavam-se com majestosas
mansões antigas. O presente e o passado ali se
combinavam e, contemplando aquelas mansões,
podia-se, por alto, imaginar o que fora, nos tempos de
outrora, a paisagem desta mesma avenida, hoje tão
modificada pela ação do progresso.
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LÍNGUA PORTUGUESA
( ) Dizem as pessoas ligadas ao estudo da Ecologia
que são incalculáveis os danos que o homem vem
causando ao meio ambiente. O desmatamento de
grandes extensões de terra, transformando-as em
verdadeiras regiões desérticas, os efeitos nocivos da
poluição e a matança indiscriminada de muitas
espécies são apenas alguns aspectos a serem
mencionados. Os que se preocupam com a
sobrevivência e o bem-estar das futuras gerações
temem que a ambição desmedida do homem acabe
por tornar esta terra inabitável.
( ) O candidato à vaga de administrador entrou
no escritório onde iria ser entrevistado. Ele se sentia
inseguro, apesar de ter um bom currículo, mas sempre
se sentia assim quando estava por ser testado. O dono
da firma sentou-se com ar de extrema seriedade e
começou a lhe fazer as perguntas mais variadas.
Aquele interrogatório parecia interminável. Porém,
toda aquela sensação desagradável dissipou-se
quando ele foi informado de que o lugar era seu.
Gabarito: (3), (1), (2), (1), (3), (2)
PARÁFRASE - REESCRITURA
É a reescritura de um texto sem alteração de sentido.
Questões de interpretação com frequência se baseiam
nessa técnica. Vários recursos podem ser utilizados
para parafrasear um texto.
1) Emprego de sinônimos
Ex.: Embora voltasse cedo, deixava os pais
preocupados.
Conquanto retomasse cedo, deixava os genitores
preocupados.
2) Emprego de antônimos, com palavra negativa.
Ex.: Ele era fraco. = Ele não era forte.
15
3) Utilização de termos anafóricos, isto é, que
remetem a outros já citados no texto.
Ex.: Paulo e Antônio já saíram. Paulo foi ao colégio;
Antônio, ao cinema.
Paulo e Antônio já saíram. Aquele foi ao colégio;
este, ao cinema. Aquele = Paulo este =
Antônio
4) Troca de termo verbal por nominal, e vice-versa.
Ex.: É necessário que todos colaborem.
É necessária a colaboração de todos.
5) Omissão de termos facilmente subentendidos.
Ex.: Nós desejávamos uma missão 'mais delicada,
mais importante.
Desejávamos missão mais delicada e importante.
6) Mudança de ordem dos termos no período.
Ex.: Lendo o jornal, cheguei à conclusão de que tudo
aquilo seria esquecido após três ou quatro meses de
investigação.
Cheguei à conclusão, lendo o jornal, de que tudo
aquilo, após três ou quatro meses de pesquisa, seria
esquecido.
7) Mudança de voz verbal
Ex.: A mulher plantou uma roseira em seu jardim. (voz
ativa)
Uma roseira foi plantada pela mulher em seu jardim.
(voz passiva)
Obs.: Se o sujeito for indeterminado (verbo na 3a
pessoa do plural), haverá duas mudanças possíveis.
Ex.: Plantaram uma roseira. (voz ativa)
Uma roseira foi plantada. (voz passiva analítica)
Plantou-se uma roseira. (voz passiva sintética)
8) Troca de discurso
Ex.: Pedro disse: - Cortarei a grama sozinho. (discurso
direto)
Pedro disse que cortaria a grama sozinho. (discurso
indireto)
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LÍNGUA PORTUGUESA
9) Troca de palavras por expressões perifrásticas
(vide perífrase, no capítulo seguinte) e vice-versa
Ex.: Castro Alves visitou Paris naquele ano.
O poeta dos escravos visitou a cidade luz naquele
ano.
10) Troca de locuções por palavras e vice-versa:
Ex.: O homem da cidade não conhece a linguagem do
céu.
O homem urbano não conhece a linguagem
celeste.
Vamos então fazer um exercício. Leia o trecho abaixo
e anote a alternativa em que não ocorre uma
paráfrase.
O homem caminha pela vida muitas vezes
desnorteado, por não reconhecer no seu íntimo a
importância de todos os instantes, de todas as coisas,
simples ou grandiosas.
a) Frequentemente sem rumo, segue o homem pela
vida, por não reconhecer no seu íntimo o valor de
todos os instantes, de todas as coisas, sejam
simples ou grandiosas.
b) Não reconhecendo em seu âmago a importância
de todos os momentos, de todas as coisas, simples
ou grandiosas, o homem caminha pela vida muitas
vezes desnorteado.
c) Como não reconhece no seu íntimo o valor de
todos os momentos, de todas as coisas, sejam elas
simples ou não, o homem vai pela vida
frequentemente desnorteado.
d) O ser humano segue, com frequência, vida afora,
sem rumo, porquanto não reconhece, em seu
interior, a importância de todos os instantes, de
todas as coisas, simples ou grandiosas.
e) O homem caminha pela vida sempre
desnorteado, por não reconhecer, em seu mundo
íntimo, o valor de cada momento, de cada coisa,
seja ela simples ou grandiosa.
Gabarito: Alternativa e)
O advérbio “sempre” não significa “muitas vezes”.
16
CITAÇÃO DO DISCURSO ALHEIO
Discurso
Os personagens que participam da história
evidentemente falam. É o que se conhece como
discurso, que pode ser:
1) Direto: O narrador apresenta a fala do personagem,
integra, palavra por palavra. Geralmente se usam dois
pontos e travessão.
Ex.: o funcionário disse ao patrão:
- Espero voltar no final do expediente.
Rui perguntou ao amigo:
- Posso chegar mais tarde?
2) Indireto: O narrador incorpora à sua fala a fala do
personagem. O sentido é o mesmo do discurso direto,
porém é utilizada uma conjunção integrante (que ou
se) para fazer a ligação.
Ex.: O funcionário disse ao patrão que esperava voltar
no final do expediente.
Rui perguntou ao amigo se poderia chegar mais
tarde.
Obs.: O conhecimento desse assunto é muito
importante para as questões que envolvem as
paráfrases. Cuidado, pois, com o sentido. Procure ver
se está sendo respeitada a correlação entre os tempos
verbais e entre determinados pronomes. Abaixo,
outro exemplo, bem elucidativo.
Minha colega me afirmou:
- Estarei aqui, se você precisar de mim.
Minha colega me afirmou que estaria lá se eu
precisasse dela.
O sentido é, rigorosamente, o mesmo. Foi necessário
fazer inúmeras adaptações.
3) Indireto livre
É praticamente uma fusão dos dois anteriores.
Percebe-se a fala do personagem, porém sem os
recursos do discurso direto (dois pontos e travessão)
nem do discurso indireto (conjunções que ou se).
Ex.: Ele caminhava preocupado pela avenida deserta.
Será que vai chover, logo hoje, com todos esses
compromissos!?
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LÍNGUA PORTUGUESA
PROVAS DO INSTITUTO AOCP
(Assistente em Administração – UFRB – Instituto
AOCP – 2019)
Mentalidade Self-service e a ilusão de liberdade
Simone Ribeiro Cabral Fuzaro
Hoje, gostaria de refletir sobre uma ideia que
foi entrando em nosso cotidiano, foi se enraizando em
nossas vidas e transformando nosso modo de ver o
mundo e as coisas: a mentalidade “self-service”. Essa
expressão da língua inglesa, traduzida livremente ao
Português, significa “serviço próprio” ou
“autosserviço”. O self-service é um sistema de
atendimento adotado principalmente em
restaurantes, pelo qual o cliente tem a possibilidade de
servir o seu próprio prato, de acordo com as opções
disponibilizadas pelo estabelecimento.
Apesar de ter tido seu início em restaurantes,
esse tipo de serviço foi se expandindo a diversos outros
estabelecimentos, em que é possível que o próprio
cliente execute integral ou parcialmente o
atendimento (lavanderias, postos de combustível,
caixas eletrônicos...).
Apesar dos benefícios e facilidades inegáveis
trazidas por esse tipo de serviço, é importante
olharmos para os demais efeitos que causa em nosso
modo de ver as coisas e, consequentemente, em
nossas vidas. Essa possibilidade de autosserviço, no
qual se paga por exatamente aquilo que se deseja
consumir, foi aos poucos contribuindo na
transformação das relações, uma vez que foi
fomentando a possibilidade de que cada um atenda
efetivamente aos seus próprios desejos e interesses
sem restrições relativas ao grupo que o acompanha ou
àquele que presta o serviço. Já não há mais a
necessidade de se escolher em família (ou em grupo)
que prato pedir no restaurante e, com isso, de se
negociar desejos, gostos, preferências. Mesmo que
não percebamos com muita clareza, está implícito aí
um engrandecimento do eu em detrimento do nós.
Já não se faz mais necessário abrir mão de um
gosto, de comer um pouco do que não aprecio tanto
para satisfazer alguém com quem me importo. Pouco
a pouco, sem percebermos, vamos vivendo cada vez
mais um modo autocentrado de ver os serviços que
17
utilizamos, as pessoas que nos rodeiam.... o mundo.
Vai ficando forte a ideia de que pago somente pelo que
quero consumir, consumo somente aquilo que me
interessa do serviço oferecido, ganhando o direito de
“recortá-lo” segundo meus interesses e sem
considerar os interesses daqueles que prestam o
serviço e, às vezes, até mesmo se o serviço prestado
será de qualidade se for adaptado ao meu querer.
Se olharmos a realidade, por exemplo, das escolas
infantis, veremos uma quantidade cada vez maior de
pais que querem escolher livremente o horário de
entrada e saída dos filhos sem levar em conta os
períodos escolares que são importantíssimos por
vários motivos: contemplam uma rotina necessária
para as crianças pequenas, asseguram um mesmo
grupo de colegas e professores, o que transmite
segurança e conforto afetivo, possibilitam que
participem das atividades planejadas à fase escolar em
que se encontram etc. O que os pais estão buscando,
no entanto, é uma “escola self-service” e não
percebem que acabam por prejudicar o próprio filho,
que terá um serviço que não garantirá o atendimento
às suas necessidades básicas para um
desenvolvimento saudável.
Reina uma ideia de que temos o direito de ser
“livres” para escolher segundo nossos desejos e nossas
necessidades. Questiono, porém: podemos considerar
essa possibilidade de escolha como liberdade? Parece-
me haver um equívoco claro nessa ideia, afinal, a
liberdade nos leva a escolher o bem. O que há hoje são
pessoas absolutamente escravizadas, em primeiro
lugar, pelos seus próprios desejos de satisfação,
conforto, facilidade. Depois, escravizadas ao ter – é
preciso muito para viver nessa gana de satisfações, e,
então, escravizamo-nos às rotinas malucas de trabalho
que roubam o direito de atendermos às necessidades
reais de nossa saúde, de nossa família, de uma vida
mais equilibrada.
Vale refletirmos: em que situações estamos
nos deixando levar por essa “mentalidade self-service”
exagerada? Vamos olhar de modo crítico as facilidades,
afinal, já sabemos: as grandes e fundamentais
aprendizagens acontecem quando enfrentamos as
dificuldades e não quando nos desviamos delas.
Disponível em:
<http://www.osaopaulo.org.br/colunas/mentalidade-
self-service-e-a-ilusao-de-liberdade>. Acesso em: 25
jun. 2019.
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LÍNGUA PORTUGUESA
01. De acordo com as ideias apresentadas no texto, é
correto afirmar que
(A) o conceito de “self-service” (autosserviço) é mais
utilizado em restaurantes, mesmo tendo sido criado
para outros fins.
(B) o autosserviço traz diversos benefícios essenciais
aos indivíduos e um efeito negativo, pois as pessoas
não provam mais comidas diferentes em restaurantes.
(C) o autosserviço impulsiona o individualismo, já que
não há a necessidade de partilhar com os grupos
sociais dos quais as pessoas participam.
(D) o serviço próprio afasta os familiares, visto que os
indivíduos se tornam egoístas e os bens-comuns
perdem valor.
02. Considerando a interpretação do texto, assinale a
alternativa correta.
(A) É proposta, pela autora, uma crítica aos pais que
escolhem o horário em que os filhos vão à escola.
(B) O número de “escolas self-service” tem aumentado
devido ao desejo dos pais em levar e buscar os filhos
nos horários mais convenientes.
(C) Para a autora, liberdade é poder escolher tudo de
acordo com nossos desejos e necessidades.
(D) A liberdade é uma realidade para aqueles que se
esforçam, trabalham muito e, assim, podem consumir
o que escolherem.
03.Analisando as ideias expostas no último parágrafo
do texto, é correto afirmar que
(A) as pessoas costumam fugir dos problemas, ao invés
de resolvê-los.
(B) é necessário questionar as facilidades, pois elas
ensinam menos que as dificuldades.
(C) a “mentalidade self-service” facilita o enfretamento
de dificuldades.
(D) aprende-se mais quando se analisam as
dificuldades de longe.
18
04. No excerto “Apesar de ter tido seu início em
restaurantes, esse tipo de serviço foi se expandindo a
diversos outros estabelecimentos...”, o conectivo
destacado indica o sentido de
(A) concessão.
(B) adversidade.
(C) condição.
(D) explicação.
05. Em “Essa possibilidade de autosserviço, no qual se
paga por exatamente aquilo que se deseja consumir,
foi aos poucos contribuindo na transformação das
relações, uma vez que foi fomentando a possibilidade
de que cada um atenda efetivamente aos seus
próprios desejos...”, o termo destacado poderia ser
substituído, sem alteração de sentido no contexto em
que está inserido, por
(A) friccionando.
(B) protegendo.
(C) preparando.
(D) potencializando.
06. Em relação à acentuação gráfica das palavras
retiradas do texto, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) “recortá-lo” recebe acento por ter a última sílaba
tônica e terminar em “a”.
(B) “inegáveis” recebe acento por ter a antepenúltima
sílaba tônica.
(C) “implícito” recebe acento por ter a antepenúltima
sílaba tônica.
(D) “já” recebe acento por ter apenas uma sílaba, que
é tônica, e por terminar em “a”.
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07. No trecho “Vai ficando forte a ideia de que pago
somente pelo que quero consumir, consumo somente
aquilo que me interessa do serviço oferecido,
ganhando o direito de “recortá-lo” segundo meus
interesses e sem considerar os interesses daqueles
que prestam o serviço...”, há o predomínio de uma
função comunicativa pautada na exposição de
sentimentos e ideias. Nesse sentido, assinale a
alternativa que apresenta a função da linguagem
predominante no excerto.
(A) poética.
(B) apelativa.
(C) emotiva.
(D) fática.
08. Assinale a alternativa em que NÃO ocorreria crase
caso a palavra destacada fosse substituída pela que
está entre parênteses.
(A) “...sem restrições relativas ao grupo que o
acompanha ou àquele que presta o serviço...” (aquela).
(B) “...sem considerar os interesses daqueles que
prestam o serviço e, às vezes, até mesmo se o serviço
prestado será de qualidade se for adaptado ao meu
querer.” (pressas).
(C) “...possibilitam que participem das atividades
planejadas à fase escolar em que se encontram etc.”
(preparadas).
(D) “...roubam o direito de atendermos às
necessidades reais de nossa saúde...” (possuirmos).
09. Em relação aos pronomes utilizados e à colocação
pronominal dos trechos a seguir, assinale a
alternativa correta.
(A) Em “Já não se faz mais necessário abrir mão de um
gosto...”, o pronome “se” vem antes do verbo “faz”
devido ao uso do advérbio “não”, o qual, por ter
sentido negativo, atrai o pronome.
(B) Em “...é preciso muito para viver nessa gana de
satisfações, e, então, escravizamo-nos às rotinas
malucas de trabalho...”, “nos” poderia ser utilizado
antes do verbo e a frase continuaria seguindo a norma
padrão.
(C) Em “Parece-me haver um equívoco claro nessa
ideia...”, o pronome “me” deveria estar antes do verbo
“parece” para se enquadrar à norma padrão.
19
(D) Em “...uma ideia que foi entrando em nosso
cotidiano, foi se enraizando em nossas vidas...”, o
pronome “se” poderia ser substituído pelo pronome
“te” sem alterar o sentido da frase.
10. Em “Reina uma ideia de que temos o direito de ser
“livres” para escolher segundo nossos desejos e
nossas necessidades.”, as aspas utilizadas no termo
sublinhado indicam
(A) o isolamento de uma citação.
(B) uma ironia.
(C) um neologismo.
(D) uma gíria.
11. Assinale o excerto em que o termo destacado
tenha sido usado com a função de retomar um termo
anterior. (A) “Vale refletirmos: em que situações
estamos nos deixando levar por essa “mentalidade
self-service” exagerada?” (B) “...os pais estão
buscando, no entanto, é uma “escola self-service” e
não percebem que acabam por prejudicar o próprio
filho...”
(C) “Já não há mais a necessidade de se escolher em
família (ou em grupo) que prato pedir no
restaurante...”
(D) “Hoje, gostaria de refletir sobre uma ideia que foi
entrando em nosso cotidiano...”
12. Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se
afirma a seguir e assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) Em “...gostaria de refletir sobre uma ideia...”, o
verbo em destaque é transitivo indireto por exigir um
complemento precedido de preposição.
( ) Em “...é importante olharmos para os demais
efeitos...”, a oração destacada é reduzida de
infinitivo, devido ao uso da forma nominal
“olharmos”.
( ) Em “Já não há mais a necessidade de se escolher
em família (ou em grupo) que prato pedir no
restaurante...”, há apenas uma oração.
( ) Em “O que há hoje são pessoas absolutamente
escravizadas...”, o termo destacado funciona como
sujeito da oração.
(A) V – F – F – V.
(B) V – F – V – F.
(C) V – V – F – F.
(D) F – F – V – V.
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13. Ao ler o trecho “Reina uma ideia de que temos o
direito de ser “livres” para escolher segundo nossos
desejos e nossas necessidades. Questiono, porém:
podemos considerar essa possibilidade de escolha
como liberdade? Parece-me haver um equívoco claro
nessa ideia, afinal, a liberdade nos leva a escolher o
bem. O que há hoje são pessoas absolutamente
escravizadas, em primeiro lugar, pelos seus próprios
desejos de satisfação, conforto, facilidade.”, percebe-
se, predominantemente, um sentimento de
(A) incerteza.
(B) inquietação.
(C) expectativa.
(D) rancor.
14. Assinale a alternativa em que o verbo em
destaque tenha a mesma regência do destacado no
seguinte trecho “Reina uma ideia de que temos o
direito de ser “livres” para escolher segundo nossos
desejos e nossas necessidades.”
(A) Não desejo a sua companhia.
(B) Gostaríamos de vê-lo em breve.
(C) Já aconteceu o evento deste ano.
(D) Acreditamos em milagres.
15. Assinale a alternativa em que a frase destacada
representa uma condição.
(A) “Já não se faz mais necessário abrir mão de um
gosto, de comer um pouco do que não aprecio tanto
para satisfazer alguém com quem me importo.”
(B) “Mesmo que não percebamos com muita clareza,
está implícito aí um engrandecimento do eu em
detrimento do nós.”
(C) “Apesar dos benefícios e facilidades inegáveis
trazidas por esse tipo de serviço, é importante
olharmos para os demais efeitos que causa em nosso
modo de ver as coisas...”
(D) “Se olharmos a realidade, por exemplo, das escolas
infantis, veremos uma quantidade cada vez maior de
pais que querem escolher livremente o horário de
entrada e saída dos filhos...”
20
16. Assinale a alternativa correta em relação às
classes de palavras dos termos destacados e suas
funções no texto.
(A) Em “Essa expressão da língua inglesa, traduzida
livremente ao Português, significa “serviço próprio” ou
“autosserviço”.”, o termo destacado é um verbo no
particípio com função de advérbio, já que caracteriza a
palavra “expressão”.
(B) Em “...esse tipo de serviço foi se expandindo a
diversos outros estabelecimentos...”, o termo em
destaque é uma preposição, com a função de unir as
orações.
(C) Em “Mesmo que não percebamos com muita
clareza, está implícito aí um engrandecimento do eu
em detrimento do nós.”, o termo destacado é
pronome pessoal com função de substantivo, visto que
está determinado pelo artigo “o”, presente na
contração com a preposição “de” que o antecede.
(D) Em “O que os pais estão buscando, no entanto, é
uma ‘escola self-service’...”, o elemento destacado é
uma locução prepositiva que significa adversidade.
17. Assinale a alternativa em que a palavra destacada
funcione como um advérbio que atribui uma
circunstância a uma ação.
(A) “O self-service é um sistema de atendimento
adotado principalmente em restaurantes...”
(B) “Pouco a pouco, sem percebermos, vamos vivendo
cada vez mais um modo autocentrado...”
(C) “Questiono, porém: podemos considerar essa
possibilidade de escolha como liberdade?”
(D) “...veremos uma quantidade cada vez maior de pais
que querem escolher livremente o horário de entrada
e saída dos filhos...”
18. Assinale a alternativa que apresenta o antônimo
da palavra destacada em “Pouco a pouco, sem
percebermos, vamos vivendo cada vez mais um modo
autocentrado de ver os serviços que utilizamos...”.
(A) Leal.
(B) Irreverente.
(C) Compassivo.
(D) Sociável.
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19. Considerando o texto apresentado, é possível
interpretar que
(A) antigamente as pessoas eram mais empáticas,
buscavam mais se colocarem no lugar do outro.
(B) a “mentalidade self-service” ultrapassa os limites
dos restaurantes, onde é mais frequente, chegando a
diversas atitudes, como pais desejarem definir os
horários em que as crianças entram e saem da escola,
desconsiderando a importância da rotina estabelecida
pela escola.
(C) a arrogância, hoje em dia, tomou conta das
pessoas, devido à possibilidade de escolher tudo
individualmente, tornando inviável a convivência
familiar.
(D) os malefícios trazidos pelos autosserviços atuais
são resultado do egoísmo das pessoas que decidiram
criá-los.
20. Assinale a alternativa em que a expressão
destacada tenha a mesma função sintática que a
expressão em destaque no seguinte trecho “Reina
uma ideia de que temos o direito de ser “livres”...”.
(A) As pessoas possuem o dever de cuidar uma das
outras.
(B) A vontade de crescer é o caminho para o sucesso.
(C) A liberdade de expressão é assegurada pela Lei.
(D) Os indivíduos precisam de liberdade.
Gabarito: 1.C,2.A, 3.B, 4.A, 5.D, 6.B, 7.C, 8.D, 9.A, 10.B,
11.D, 12.C, 13.B, 14.A, 15.D, 16.C, 17.D, 18.C, 19.B,
20.A.
21
Assistente Administrativo – Instituto AOCP -
EBSERH/HUJB – UFCG - 2016
EXIGÊNCIAS DA VIDA MODERNA
Dizem que todos os dias você deve comer uma
maçã por causa do ferro. E uma banana pelo potássio.
E também uma laranja pela vitamina C.
Uma xícara de chá verde sem açúcar para
prevenir a diabetes.
Todos os dias, deve-se tomar ao menos dois
litros de água. E uriná-los, o que consome o dobro do
tempo.
Todos os dias, deve-se tomar um Yakult pelos
lactobacilos (que ninguém sabe bem o que é, mas que
aos bilhões, ajudam a digestão).
Cada dia uma Aspirina, previne infarto.
Uma taça de vinho tinto também. Uma de
vinho branco estabiliza o sistema nervoso.
Um copo de cerveja, para… não lembro bem
para o que, mas faz bem.
O benefício adicional é que se você tomar tudo
isso ao mesmo tempo e tiver um derrame, nem vai
perceber.
Todos os dias, deve-se comer fibra. Muita,
muitíssima fibra. Fibra suficiente para fazer um
pulôver.
Você deve fazer entre quatro e seis refeições
leves diariamente.
E nunca se esqueça de mastigar pelo menos
cem vezes cada garfada. Só para comer, serão cerca de
cinco horas do dia… E não se esqueça de escovar os
dentes depois de comer.
Ou seja, você tem que escovar os dentes
depois da maçã, da banana, da laranja, das seis
refeições e enquanto tiver dentes, passar fio dental,
massagear a gengiva, escovar a língua e bochechar
com Plax.
Melhor, inclusive, ampliar o banheiro e
aproveitar para colocar um equipamento de som,
porque entre a água, a fibra e os dentes, você vai
passar ali várias horas por dia.
Há que se dormir oito horas por noite e
trabalhar outras oito por dia, mais as cinco comendo
são vinte e uma. Sobram três, desde que você não
pegue trânsito.
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LÍNGUA PORTUGUESA
As estatísticas comprovam que assistimos três
horas de TV por dia. Menos você, porque todos os dias
você vai caminhar ao menos meia hora (por
experiência própria, após quinze minutos dê meia
volta e comece a voltar, ou a meia hora vira uma).
E você deve cuidar das amizades, porque são
como uma planta: devem ser regadas diariamente, o
que me faz pensar em quem vai cuidar delas quando
eu estiver viajando.
Deve-se estar bem informado também, lendo
dois ou três jornais por dia para comparar as
informações.
[...]
Também precisa sobrar tempo para varrer,
passar, lavar roupa, pratos e espero que você não
tenha um bichinho de estimação.
Na minha conta são 29 horas por dia. A única
solução que me ocorre é fazer várias dessas coisas ao
mesmo tempo!
Por exemplo, tomar banho frio com a boca
aberta, assim você toma água e escova os dentes.
Chame os amigos junto com os seus pais.
Beba o vinho, coma a maçã e a banana junto
com a sua mulher… na sua cama.
Ainda bem que somos crescidinhos, senão
ainda teria um Danoninho e se sobrarem 5 minutos,
uma colherada de leite de magnésio.
[...].
Adaptado de:
<http:www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-
luis-fernando-verissimo>. Acesso em: 17 out. 2016.
01. Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.
(A) O texto permite ao leitor refletir sobre a forma
como as pessoas se comportam diante dos afazeres do
dia a dia e o que elas priorizam. Assim, o objetivo do
autor é transmitir ensinamentos para que possamos
selecionar táticas e cronometrar o tempo, a fim de
cumprir todas as nossas atividades.
(B) Na construção do texto, o autor não dialoga com o
interlocutor. Desse modo, esse autor expõe suas
experiências diárias como se elas fossem comuns a
todas as pessoas.
(C) O texto expressa uma crítica velada à mídia, a qual
nos impõe necessidades como se elas fossem
imprescindíveis para o desenvolvimento da nossa
22
rotina. Nesse sentido, o autor expõe que devemos
seguir a nossa rotina sem nos preocupar com as
atividades diárias que nos são impostas.
(D) O autor, de forma irônica, evidencia a intensa
rotina de atividades com as quais as pessoas têm que
lidar diariamente. Isso se denota, por exemplo, nas
seguintes recomendações: comer determinadas frutas
todos os dias; ingerir uma xícara de chá verde sem
açúcar; beber ao menos dois litros de água, etc.
(E) O principal objetivo do texto é mostrar como, na
vida moderna, as pessoas estão criando atividades
para completar o tempo livre. Assim, os indivíduos
preocupam-se mais com a alimentação, por exemplo,
organizando uma rotina diária, a fim de praticar todas
as atividades necessárias a uma vida saudável.
02. Considerando o texto, assinale a alternativa que
apresenta uma figura de estilo presente em “Menos
você, porque todos os dias você vai caminhar ao menos
meia hora [...]”.
(A) Eufemismo. (D) Prosopopeia.
(B) Ironia. (E) Silepse.
(C) Sinestesia.
03. A respeito da pontuação empregada nos excertos
do texto, assinale a alternativa correta.
(A) Em “Um copo de cerveja, para… não lembro bem
para o que [...]”, as reticências foram empregadas para
realçar o que foi exposto anteriormente.
(B) Em “Menos você, porque todos os dias você vai
caminhar ao menos meia hora [...]”, a vírgula foi
utilizada para isolar uma oração subordinada adverbial
final.
(C) Em “[...] você tem que escovar os dentes depois da
maçã, da banana, da laranja, das seis refeições [...]”, a
vírgula foi empregada para separar elementos de
mesma função sintática.
(D) Em “[...] porque são como uma planta: devem ser
regadas diariamente [...]”, os dois-pontos foram
utilizados para anunciar uma enumeração.
(E) Em “Por exemplo, tomar banho frio com a boca
aberta [...]”, a vírgula foi utilizada para isolar o adjunto
adverbial.
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LÍNGUA PORTUGUESA
04. Referente ao excerto “Todos os dias, deve-se
comer fibra. Muita, muitíssima fibra.”, assinale a
alternativa correta.
(A) A palavra “muitíssima” é um adjetivo empregado
no grau superlativo absoluto. Esse emprego justifica-se
pelo fato de o autor enfatizar a necessidade que as
pessoas têm de ingerir fibras.
(B) A expressão “todos os dias” funciona como oração
subordinada adverbial temporal.
(C) Caso fosse feita a seguinte substituição “Todos os
dias, é necessário comer fibra. Muita, muitíssima
fibra.”, ocorreria prejuízo semântico no excerto.
(D) A expressão “todos os dias” funciona como adjunto
adnominal e tem o sentido de algo que ocorre
rotineiramente.
(E) A palavra “muitíssima” é um advérbio de
intensidade utilizado pelo autor para enfatizar o
consumo de fibra.
05. Assinale a alternativa correta em relação à
classificação das orações.
(A) Em “Uma de vinho branco estabiliza o sistema
nervoso.”, há uma oração subordinada substantiva
objetiva indireta.
(B) Em “Ainda bem que somos crescidinhos, senão
ainda teria um Danoninho e se sobrarem 5 minutos,
uma colherada de leite de magnésio.”, há uma oração
subordinada adverbial final.
(C) Em “Deve-se estar bem informado também, lendo
dois ou três jornais por dia para comparar as
informações.”, o termo em destaque introduz uma
oração subordinada adverbial causal.
(D) Em “As estatísticas comprovam que assistimos três
horas de TV por dia.”, o termo em destaque foi
utilizado para introduzir uma oração subordinada
substantiva subjetiva.
(E) Em “[...] enquanto tiver dentes, passar fio dental,
massagear a gengiva, escovar a língua e bochechar
com Plax.”, o excerto em destaque evidencia uma
oração subordinada adverbial temporal.
06. Assinale a alternativa em que o termo em destaque
NÃO pertence à mesma classe gramatical que o termo
destacado em “Dizem que todos os dias você deve
comer uma maçã [...]”.
(A) “E uriná-los, o que consome o dobro do tempo.”.
(B) “[...] e se sobrarem 5 minutos, uma colherada de
leite de magnésio.”.
(C) “[...] todos os dias você vai caminhar ao menos
meia hora [...]”.
23
(D) “E nunca se esqueça de mastigar pelo menos cem
vezes cada garfada”.
(E) “O benefício adicional é que se você tomar tudo isso
ao mesmo tempo [...]”.
07. Assinale a alternativa correta.
(A) Em “Dizem que todos os dias você deve comer uma
maçã [...]” há duas orações, sendo que, na primeira, o
sujeito está elíptico e, na segunda, é o termo “você”.
(B) Em “Ainda bem que somos crescidinhos”, o termo
em destaque funciona como objeto direto do verbo
“ser”.
(C) No excerto “[...] assim você toma água e escova os
dentes.”, há duas orações sindéticas ligadas pela
conjunção “e”, todavia os dois verbos possuem
funções sintáticas distintas.
(D) Em “Chame os amigos junto com os seus pais.”, a
expressão em destaque funciona como objeto direto e
o sujeito, que está elíptico, é “você”.
(E) No excerto “E você deve cuidar das amizades,
porque são como uma planta [...]”, há um período
composto por subordinação e o sujeito das orações é
o mesmo.
08. Em relação à classificação dos verbos destacados
no excerto “Ainda bem que somos crescidinhos, senão
ainda teria um Danoninho e se sobrarem 5 minutos,
uma colherada de leite de magnésio.”, assinale a
alternativa correta.
(A) O verbo “somos” está na primeira pessoa do plural,
no presente do modo indicativo e é um verbo anômalo.
O verbo “sobrarem” está na terceira pessoa do plural,
no futuro do presente do modo subjuntivo e pertence
à primeira conjugação.
(B) O verbo “somos” está na primeira pessoa do plural,
no presente do modo subjuntivo e é um verbo
anômalo. O verbo “sobrarem” está na terceira pessoa
do plural, no futuro do presente do modo subjuntivo e
pertence à primeira conjugação.
(C) O verbo “somos” está na primeira pessoa do plural,
no presente do modo indicativo e é um verbo anômalo.
O verbo “sobrarem” está na terceira pessoa do plural,
no futuro do presente do modo subjuntivo e pertence
à segunda conjugação.
(D) O verbo “somos” está na primeira pessoa do plural,
no presente do modo indicativo e é um verbo
defectivo. O verbo “sobrarem” está na terceira pessoa
do plural, no futuro do presente do modo subjuntivo e
pertence à primeira conjugação.
(E) O verbo “somos” está na primeira pessoa do plural,
no presente do modo indicativo e é um verbo
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defectivo. O verbo “sobrarem” está na terceira pessoa
do plural, no futuro do presente do modo subjuntivo e
pertence à terceira conjugação.
09. Assinale a alternativa correta.
(A) Em “E nunca se esqueça de mastigar pelo menos
cem vezes cada garfada.”, o excerto poderia ser
reescrito, sem comprometer as regras gramaticais, da
seguinte forma: “E nunca esqueça-se de mastigar [...]”.
(B) Em “E uriná-los, o que consome o dobro do
tempo.”, o pronome “los” retoma “ao menos dois
litros de água”, mas seu uso está inadequado no
excerto, pois a colocação correta seria “E os urinar, o
que consome o dobro do tempo”.
(C) Em “E não se esqueça de escovar os dentes depois
de comer.”, a colocação do pronome está inadequada,
pois, da forma como o excerto está, a pronúncia soa
estranha.
(D) Em “[...] o que me faz pensar em quem vai cuidar
delas quando eu estiver viajando”, o excerto poderia
ser reescrito, sem comprometer as regras gramaticais,
da seguinte forma: “[...] o que faz-me pensar em quem
[...]”.
(E) Em “A única solução que me ocorre é fazer várias
dessas coisas ao mesmo tempo!”, justifica-se a
próclise, pois o pronome relativo “que” é atrativo.
10. Considerando as regras de regência, assinale a
alternativa correta.
(A) Em “Uma xícara de chá verde sem açúcar para
prevenir a diabetes.”, há uma inadequação, pois faltou
o acento indicativo de crase em “à diabetes”.
(B) No excerto “[...] mas que aos bilhões, ajudam a
digestão [...]”, há uma inadequação, pois faltou o
acento indicativo de crase em “à digestão”.
(C) Em “[...] e enquanto tiver dentes, passar fio dental
[...]”, há uma inadequação, pois faltou a preposição
exigida pela regência do verbo passar.
(D) No trecho “As estatísticas comprovam que
assistimos três horas de TV por dia”, há uma
inadequação, pois o verbo assistir, nesse caso, exige a
preposição “a”.
(E) Em “[...] dê meia volta e comece a voltar, ou a meia
hora vira uma”, há uma inadequação, pois faltou o
acento indicativo de crase em “à meia hora”.
Gabarito: 1.D, 2.B, 3.C, 4.A, 5.E, 6.B, 7.D, 8.A, 9.E, 10.D
24
ANALISTA ADMINISTRATIVO – CONTABILIDADE -
EBSERH/HUJB – UFCG – AOCP - 2017
SOMOS OS MAIORES INIMIGOS DE NOSSA
POSSIBILIDADE DE PENSAR
Contardo Calligaris
Um ano atrás, decidi seguir os conselhos de
meu filho e abri uma conta no Facebook. A conta é no
nome da cachorra pointer que foi minha grande
companheira nos anos 1970 e funciona assim:
ninguém sabe que é minha conta, não tenho amigos,
não posto nada e não converso com ninguém. Uso o
Face apenas para selecionar um “feed” de notícias, que
são minha primeira leitura rápida de cada dia.
Meu plano era acordar e verificar
imediatamente os editoriais e as chamadas dos jornais,
sites, blogs que escolhi e, claro, percorrer a opinião de
meus colunistas preferidos, nos EUA e na Europa.
Alguns links eu abriria, mas sem usurpar
excessivamente o tempo dedicado à leitura do jornal,
que acontece depois, enquanto tomo meu café.
Tudo ótimo, no melhor dos mundos. Até o dia
em que me dei conta do seguinte: sem que esta fosse
minha intenção, eu tinha selecionado só a mídia que
pensa como eu – ou quase. Meu dia começava
excessivamente feliz, com a sensação de que eu vivia
(até que enfim) na paz de um consenso universal.
Mesmo na minha juventude, eu nunca tinha
conhecido um tamanho sentimento de unanimidade.
Naquela época, eu lia “L’Unità” e, a cada dia,
identificava-me com o editorial. Não havia
propriamente colunistas: a linguagem usada no jornal
inteiro já continha e propunha uma visão do mundo.
Ora, junto com “L’Unità” eu sempre lia mais um jornal
– o “Corriere della Sera”, se eu estivesse em Milão, o
“Journal de Genève”, em Genebra, e o “Le Monde”, em
Paris. Nesses segundos jornais, eu verificava os fatos
(não dava para acreditar nem mesmo no lado da gente)
e assim esbarrava nos colunistas – em geral laicos e
independentes, sem posições partidárias ou religiosas
definidas.
Em sua grande maioria, eles não escreviam
para convencer o leitor: preferiam levantar dúvidas,
inclusive neles mesmos. E era isso que eu apreciava.
Hoje, os colunistas desse tipo ainda existem,
embora sejam poucos. Eles estão mais na imprensa
tradicional; na internet, duvidar não é uma boa ideia,
porque é preciso criar e alimentar os consensos do
“feed” do Face.
O “feed” do Face, elogiado por muitos por ser
uma espécie de jornal sob medida, transforma-se, para
cada um, numa voz única, um jornal que apresenta
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LÍNGUA PORTUGUESA
apenas uma visão, piorado por uma falsa sensação de
pluralidade (produzida pelo número de links).
A gente se queixa que a mídia estaria
difundindo uma versão única e parcial de fatos e ideias,
mas a realidade é pior: não são os conglomerados,
somos nós que, ao confeccionar um jornal de nossas
notícias preferidas, criamos nosso próprio isolamento
e vivemos nele. Como sempre acontece, somos nossos
piores censores, os maiores inimigos de nossa
possibilidade de pensar.
De um lado, o leitor do “feed” não se informa
para saber o que aconteceu e decidir o que pensar, ele
se informa para fazer grupo, para fazer parte de um
consenso. Do outro, o comentarista escreve,
sobretudo para ser integrado nesses consensos e para
se tornar seu porta-voz. O resultado é uma escrita
extrema, em que os escritores competem por leitores
tanto mais polarizados que eles conseguiram excluir de
seu “jornal” as notícias e as ideias com as quais eles
poderiam não concordar: leitores à procura de quem
pensa como eles.
Claro, que não é um caso de ignorância
completa, mas a internet potencializa a vontade de se
perder na opinião do grupo e de não pensar por conta
própria. Essa vontade é a mesma que tínhamos no meu
tempo de juventude – se não cresceu. O que temos, na
verdade, é uma paixão pelo consenso.
Entre consensos opostos, obviamente, não há
diálogo nem argumentos, só ódio.
Em suma, provavelmente, o resultado último
da informação à la carte (que a internet e o “feed”
facilitam) será a polarização e o tribalismo.
Eu mesmo me surpreendo: em geral, acho
chatérrimos os profetas do apocalipse, que estão com
medo de que o mundo se torne líquido ou coisa que
valha. Mas, por uma vez, a contemporaneidade me
deixa, digamos, pensativo.
Texto adaptado de:
http://www1.folha.uol.com.br/colunas/conta
rdocalligaris/2016/09/1817706-somos-os-
maiores-inimigos-de-nossa-possibilidade-de-
pensar.shtml
01. A partir da leitura do texto, é correto afirmar que
(A) o autor relata como ter criado um perfil no
Facebook para a sua cachorra da juventude
possibilitou que ele tivesse acesso às mais variadas
informações, cuja qualidade se compara a dos textos
que ele lia na década de 1970 em jornais como o
25
L’Unità”, o “Corriere della Sera” de Milão, o “Journal de
Genève” de Genebra e o “Le Monde” de Paris.
(B) o autor argumenta sobre como a seleção de
informações no feed de notícias do Facebook pode ser
direcionada, a partir dos gostos do dono do perfil, para
apresentar apenas textos que corroborem com a
opinião previamente estabelecida nesse leitor, assim,
essa forma de acesso à informação prejudicaria a
diversidade informativa recebida, uma vez que reduz a
apresentação dos dados a apenas um ponto de vista,
sem imparcialidade.
(C) o autor explica como a seleção diária de
informações apresentadas pelo feed de notícias do
Facebook é eficiente para que o leitor se mantenha
informado acerca dos mais variados fatos e como essa
seleção proporciona, ao leitor, começar o dia
excessivamente feliz antes de proceder com a leitura
dos jornais impressos que não apresentam, na
atualidade, a riqueza de possibilidade dos links
apresentados pelo Facebook.
(D) o autor coloca em discussão uma comparação
entre o acesso à informação na década de 1970 e o
acesso à informação na contemporaneidade. Ele
defende como o Facebook se tornou uma ferramenta
aliada para as pessoas que têm como hábito antigo a
leitura matinal dos jornais impressos. Para o autor,
apesar da seleção parcial de informações, o feed de
notícias é importante, pois proporciona acesso rápido
e sempre atualizado dos fatos.
(E) o autor explica como, há um ano, seguindo o
conselho de seu filho, fez um perfil no Facebook e
passou a ter acesso a informações do mundo todo pelo
feed de notícias da rede social. Ele relata como acorda
e verifica, imediatamente, os editoriais, as chamadas
dos jornais e de seus colunistas preferidos e como,
desde então, passou a viver no melhor dos mundos,
pois identificou que o posicionamento crítico de toda
mídia é imparcial.
02. Referente à expressão “vivia na paz de um
consenso universal”, em relação ao contexto em que
ela aparece no texto, é correto afirmar que
(A) expressa o saudosismo do autor do texto ao se
referir a sua juventude, quando acompanhava as
notícias do mundo em diversos jornais, de
nacionalidades europeias diferentes e posicionamento
político e religioso indefinidos.
(B) expressa a sensação de paz sentida pelo autor por
ter um perfil no Facebook, mas não divulgar seu perfil
para ninguém, não ter amigos, não postar nada e não
conversar com ninguém.
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(C) expressa como o autor vivia, na Europa da década
de 1970, juntamente com sua grande companheira,
uma cachorra pointer a quem ele homenageou
recentemente criando um perfil no Facebook.
(D) expressa como o dia do autor do texto começa
excessivamente feliz e ele se sente no melhor dos
mundos quando se dedica à leitura do jornal enquanto
toma café.
(E) expressa como a leitura de informações
direcionadas, no Facebook, especificamente para o
autor do texto fazia com que ele tivesse a ilusão de que
todas as mídias concordavam com a opinião dele.
03. Em relação às afirmações apresentadas a seguir,
considerando para tanto a leitura do texto, assinale
apenas a alternativa completamente correta.
(A) No excerto “Naquela época, eu lia “L’Unità” e, a
cada dia, identificava-me com o editorial.”, a expressão
“naquela época” se refere à fase em que o autor do
texto lia as notícias no feed do Facebook.
(B) No excerto “Eles estão mais na imprensa tradicional
[...]”, o pronome “eles” poderia ser substituído, sem
prejuízos para o sentido expresso no texto, por “Os
leitores”.
(C) No excerto “[...] somos nós que, ao confeccionar
um jornal de nossas notícias preferidas, criamos nosso
próprio isolamento e vivemos nele.”, o termo “nele” se
refere a “jornal”.
(D) No excerto “Nesses segundos jornais, eu verificava
os fatos [...]”, a expressão “nesses segundos jornais” se
refere ao segundo jornal que o autor do texto lia
diariamente, durante a sua juventude, juntamente
com a leitura do “L’Unità”.
(E) No excerto “Essa vontade é a mesma que tínhamos
no meu tempo de juventude [...]”, a expressão “essa
vontade” se refere à vontade que o autor tinha, na
juventude, de se manter imparcialmente bem
informado.
04. Em relação às palavras “cachorra”,
“companheira”, “excessivamente” e “apocalipse”,
retiradas do texto, assinale a alternativa que
apresenta a correta divisão silábica de todas elas.
(A) ca.chor.ra; com.pa.nhei.ra; ex.ces.si.va.men.te e
a.po.ca.lip.se.
(B) ca.cho.rra; com.pa.nhei.ra; ex.ces.si.va.men.te e
a.po.ca.li.pse.
(C) ca.chor.ra; com.pan.hei.ra; e.xce.ssi.va.men.te e
a.po.ca.lip.se.
26
(D) ca.chor.ra; com.pa.nhei.ra; ex.ce.ssi.va.men.te e
a.po.ca.li.pse.
(E) ca.cho.rra; com.pa.nhei.ra; ex.ce.ssi.va.men.te e
a.po.ca.li.pse.
05. A respeito das palavras destacadas nos excertos
“Um ano atrás, decidi seguir os conselhos de meu
filho e abri uma conta no Facebook.” e “Claro, que
não é um caso de ignorância completa [...]”, é correto
afirmar que
(A) há encontro consonantal em filho e conta, dígrafo
em claro e seguir e ditongo crescente em meu.
(B) há dígrafo em filho, claro e seguir, ditongo
crescente em meu e encontro consonantal em conta.
(C) há dígrafo em seguir, filho e conta, ditongo
decrescente em meu e encontro consonantal em claro.
(D) há dígrafo em filho e claro, ditongo em seguir e meu
e encontro consonantal em conta.
(E) há hiato em meu e seguir, dígrafo em filho e
encontro consonantal em conta e claro.
06. Em relação aos termos que compõem o excerto “A
conta é no nome da cachorra pointer que foi minha
grande companheira durante minha juventude nos
anos 1970 e funciona assim: ninguém sabe que é
minha conta, não tenho amigos, não posto nada e não
converso com ninguém.”, é correto afirmar que
(A) o primeiro “que” classifica-se como pronome
relativo e o segundo “que” é uma conjunção
integrante.
(B) o primeiro e o segundo pronome “minha” são
possessivos e referem-se à palavra “cachorra”,
concordando com ela, e o terceiro pronome “minha”
concorda com o feminino da palavra “conta”.
(C) a palavra “funciona” concorda com o feminino da
expressão “a conta” que inicia o excerto em questão.
(D) a palavra “assim” é invariável, pois trata-se de um
advérbio de intensidade.
(E) tanto o primeiro quanto o segundo “que”
funcionam como conjunção integrante.
07. Em relação ao excerto “Alguns links eu abriria,
mas sem usurpar excessivamente o tempo dedicado
à leitura do jornal, que acontece depois, enquanto
tomo meu café.”, assinale a alternativa correta.
(A) O verbo “abriria” é intransitivo e possui sujeito
simples cujo núcleo se encontra no pronome “eu”.
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(B) O vocábulo “excessivamente” caracteriza-se por (E) No excerto “[...] a internet potencializa a vontade
modificar a intensidade do substantivo “o tempo”. de se perder na opinião do grupo e de não pensar por
(C) A palavra “enquanto” introduz uma oração conta própria.”, a conjunção aditiva “e” coordena dois
subordinada adverbial proporcional. complementos nominais que especificam o
substantivo “vontade” e o verbo “potencializa” é
(D) A conjunção adversativa “mas” funciona, nesse bitransitivo.
caso, como conjunção aditiva e poderia, sem prejuízos
sintáticos e semânticos, ser substituída pela conjunção
“e”. 10. Referente ao trecho “Eu mesmo me surpreendo:
(E) O “que” tem função anafórica e retoma “leitura do em geral, acho chatérrimos os profetas do apocalipse,
jornal”, funcionando como sujeito. que estão com medo de que o mundo se torne líquido
ou coisa que valha.”, é correto afirmar que
(A) a palavra “surpreendo” possui tanto encontro
08. Referente aos excertos “Uso o Face apenas para consonantal quanto dígrafo e “profetas” está
selecionar um “feed” de notícias[...]” e “O resultado é flexionada no feminino plural.
uma escrita extrema[...]”, assinale a alternativa
correta. (B) a palavra “mesmo” é invariável e tanto a palavra
“apocalipse” quanto a palavra “profetas” possuem
(A) Tanto no primeiro quanto no segundo excerto há dígrafo.
verbo transitivo direto.
(C) a expressão “em geral” pode ser substituída, sem
(B) No primeiro excerto, o “para” introduz uma noção prejuízo de valor para a compreensão do texto, pela
de finalidade e, no segundo excerto, identificase palavra “geralmente” e as palavras “chatérrimos” e
sujeito simples. “líquido” têm acentuação justificada pela mesma
(C) No primeiro excerto, há verbo transitivo indireto e, regra.
no segundo excerto, há predicativo do sujeito. (D) o verbo “acho” é transitivo direto e o verbo
(D) Tanto no primeiro quanto no segundo excerto há “surpreendo” está na forma nominal do particípio
indeterminação de sujeito. passado.
(E) No primeiro excerto, o “para” introduz uma noção (E) tanto a expressão “me surpreendo” como a
de modo e, no segundo excerto, há verbo de ligação. expressão “se torne” são reflexivas, ou seja, o sujeito
pratica e, ao mesmo tempo, sofre a ação e o sujeito do
verbo “estão” é “chatérrimos”.
09. Em relação às afirmações a seguir, assinale a
alternativa correta.
(A) No excerto “Meu plano era acordar e verificar
imediatamente os editoriais e as chamadas dos
jornais[...]”, o termo “meu” introduz uma noção de Gabarito: 1.B, 2.E, 3.D, 4.A, 5.C, 6.A, 7.E, 8.B, 9.D,
posse e o termo “imediatamente” é um advérbio que 10.C
se formou a partir de um processo de derivação
prefixal.
(B) No excerto “Em sua grande maioria, eles não
escreviam para convencer o leitor: preferiam levantar
dúvidas, inclusive neles mesmos.”, o termo “para”
introduz uma noção de finalidade e “eles” pertence à
classe das preposições.
(C) No excerto “Mesmo na minha juventude, eu nunca
tinha conhecido um tamanho sentimento de
unanimidade.”, o termo “mesmo” introduz uma noção
de condição e tanto a palavra “tamanho” quanto a
palavra “juventude” têm dígrafo.
(D) No excerto “Hoje, os colunistas desse tipo ainda
existem, embora sejam poucos.”, o “embora” introduz
uma noção de concessão e o verbo “existem” concorda
com o núcleo do sujeito “colunistas”.

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3. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
 Mensagem é o que uma pessoa transmite à outra
na forma de linguagem.
 A comunicação ocorre quando, ao emitirmos uma
mensagem, nos fazemos compreender por uma
pessoa e modificamos seu comportamento.
 Linguagem é a representação do pensamento por
meio de sinais que permitem a comunicação e a
interação entre as pessoas.
 Código é o conjunto de sinais convencionados
socialmente para a transmissão de mensagens.
 Língua é um tipo de código formado por palavras e
leis combinatórias por meio do qual as pessoas se
comunicam e interagem entre si.
 Variedades linguísticas são as variações que uma
língua apresenta, de acordo com as condições
sociais, culturais, regionais e históricas em que é
utilizada.
 Norma Culta é a língua padrão, a variedade
linguística de maior prestígio social.
 Norma Popular são todas as variedades linguísticas
diferentes da língua padrão.
 Gíria é quase sempre criada por um grupo social,
como o dos fãs de rap, de heavy metal, o dos que
praticam certas lutas, como capoeira, jiu-jítsu, etc.
 Quando ligada a profissões, a gíria é chamada de
jargão. É o caso do jargão dos jornalistas, dos
médicos, dos dentistas e de outras profissões.
Graus de formalismo
São muitos os tipos de registro quanto ao
formalismo. Conheça alguns deles:
 Formal: linguagem cuidada, na variedade culta e
padrão. É o caso da escrita dos bons jornais e
revistas.
 Coloquial: aparece no diálogo entre duas pessoas.
Sem planejamento prévio, caracteriza-se por
construções gramaticais soltas, repetições
frequentes, frases curtas, conectivos simples, etc.
 Informal: é o caso de correspondência entre
membros de uma família ou amigos íntimos e
caracteriza-se pelo uso de abreviações, ortografia
simplificada, construções simples.
Existem basicamente duas modalidades de língua:
1) a língua de modalidade culta, língua culta ou língua-
padrão, que compreende a língua literária, tem por
base a norma culta, forma linguística utilizada pelo
segmento mais culto e influente de uma sociedade.
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Constitui, em suma, a língua utilizada pelos veículos de
comunicação de massa (emissoras de rádio e televisão,
jornais, revistas, painéis, anúncios, etc.), cuja função é
a de serem aliados da escola, prestando serviço à
sociedade, colaborando na educação, e não o
contrário;
2) a língua de modalidade popular; língua
popular ou língua cotidiana, que apresenta gradações
as mais diversas, tem o seu limite na gíria e no calão.
Ex.: Estou preocupado. (norma culta)
Tô preocupado. (língua popular)
Tô grilado. (gíria, limite da língua popular)
EXERCÍCIOS
1. Considerando as diferenças entre língua oral e
língua escrita, assinale a opção que representa
uma inadequação da linguagem usada ao
contexto:
a) "o carro bateu e capotô, mas num deu pra vê
direito" - um pedestre que assistiu ao acidente
comenta com o outro que vai passando.
b) "E ai, ô meu! Como vai essa força?" - um jovem que
fala para um amigo.
c) "Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer
uma observação" - alguém comenta em uma
reunião de trabalho.
d) "Venho manifestar meu interesse em candidatar-
me ao cargo de Secretária Executiva desta
conceituada empresa" - alguém que escreve uma
carta candidatando-se a um emprego.
e) "Porque se a gente não resolve as coisas como têm
que ser, a gente corre o risco de termos, num
futuro próximo, muito pouca comida nos lares
brasileiros"- um professor universitário em um
congresso internacional.
2. Relacione as colunas, após a leitura dos textos:
( a ) língua culta
( b ) língua coloquial
( c ) regionalismo
( d ) língua inculta
( e ) gíria
( f ) língua técnica
( ) 1. Descobri um mocó para enrustir a grana.
( ) 2. “A âncora cambial, complicada por natureza,
hospeda uma bomba-relógio: o regime de conversão
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voluntária de preços e salários pela correção diária do 4. ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO

câmbio, vulgo Unidade de Conta (UC). Que também
poderia ser Unidade de Câmbio (UC)” .
(Joelmir Beting. O Estado de S. Paulo 27/11/93) 1. emissor - emite, codifica a mensagem
2. receptor - recebe, decodifica a mensagem
( ) 3. “- Aquele cabeludo ali, professora, também
3. referente – (assunto) contexto relacionado a
ajuda?
emissor e receptor
- Aquele? É o iaque, um boi da Ásia Central. Aquele
serve de montaria e de burro de carga. Do pelo se 4. mensagem - conteúdo transmitido pelo emissor
fazem perucas bacaninhas. E a carne, dizem que é 5. código - conjunto de signos usado na transmissão
gostosa. e recepção da mensagem
- Mas se serve de montaria, como é que a gente vai
6. canal - meio pelo qual circula a mensagem
comer ele?” (Carlos Drummond de Andrade)

( ) 4. “Os casais vão se juntando, nas arribadas. Obs.: as atitudes e reações dos comunicantes são
Braçada de pau roliço de dedo-de-deus e palma de também referentes e exercem influência sobre a
coqueiro, isso chega demais para o rancho da vereda. comunicação
E toca a nascer mais cabocladinha gazeta neste
mundão abençoado.
E tudo tal e qual: carinha chupada, barbinha
vasqueira, faquinha na cintura. E pitando, e cuspindo FUNÇÕES DA LINGUAGEM
de esguicho. E guardando dia santo.” (Mário
Palmério)

( ) 5. “Concluamos, pois. O estrangeirismo é um

fenômeno natural, que revela a existência de uma 1. Função emotiva (ou expressiva)
certa mentalidade comum. Os povos que dependem Centralizada no emissor, revelando sua opinião e
economicamente e intelectualmente de outros não emoção. Nela prevalece a 1ª pessoa do singular,
podem deixar de adotar, com os produtos e idéias interjeições e exclamações. É linguagem de
vindas de fora, certas formas de linguagem que lhes biografias, memórias, poesias líricas e cartas de
não são próprias.” (M. Rodrigues Lapa) amor
“Eu sei que vou te amar, por toda minha vida vou te
( ) 6. Como vamu pará desse tipo? Os cabra anda
amar...
atrás da gente e num acha nada. As usina derruba as
casa e a gente tomamu a estrada. “Ando meio desligado, eu nem sinto os meus pés no
chão...”
( ) 7. “Várias são as fontes de coerência de um
texto. Uma das principais é a adequação do texto à
sua macroestrutura.” (Antônio Suarez Abreu) 2. Função apelativa (ou conativa)
Centraliza-se no receptor; o emissor procura
( ) 8. “Quando um hôme do sertão, influenciar o comportamento do receptor. É
passando vê uma frô, comum o uso de tu e você, ou o nome da pessoa,
não apanha a fulô com a mão!... além dos vocativos e imperativo. Usada nos
Apára e, despois, siguindo, discursos, sermões e propagandas que se dirigem
diretamente ao consumidor.
Leva a frô no pensamento
E o arôma no coração!” Leia O LIBERAL, o Jornal da Amazônia!
(Catulo da Paixão Cearense) Compre Batom, compre Batom, seu filho merece
Batom!

Gabarito: 1. E, 2. 1(e), 2(f), 3(b), 4(c), 5(a), 6(d), 7(f),

8(c)

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3. Função referencial (ou denotativa)
Centralizada no referente, quando o emissor
procura oferecer informações da realidade.
Objetiva, direta, denotativa, prevalecendo a 3ª
pessoa do singular. Linguagem usada nas notícias
de jornal e livros científicos.
“A imprudência e a má conservação das rodovias
estão matando cada vez mais”
“É necessário investir em educação para acabar
com a violência.”
4. Função poética
Centralizada na mensagem, revelando recursos
imaginativos criados pelo emissor. Afetiva,
sugestiva, conotativa, ela é metafórica. Valorizam-
se as palavras, suas combinações. É a linguagem
figurada apresentada em obras literárias, letras de
música, em algumas propagandas etc.
A solidão e uma canoa. Navega o corpo e a alma
voa.
A vida vem em ondas como o mar.
5. Função metalinguística
Centralizada no código, usando a linguagem para
falar dela mesma. A poesia que fala da poesia, da
sua função e do poeta, um texto que comenta
outro texto. Principalmente os dicionários são
repositórios de metalinguagem.
“A língua portuguesa é um código”
“MUVUCA é uma reunião de pessoas alegres para
uma comemoração.”
6. Função fática
Centralizada no canal, tendo como objetivo
prolongar ou não o contato com o receptor, ou
testar a eficiência do canal. Linguagem das falas
telefônicas, saudações e similares.
Percebe? Estou falando. Como é? Fala mais alto!
Obs.: Em um mesmo texto podem aparecer várias
funções da linguagem. O importante é saber
qual a função predominante no texto, para
então defini-lo.
30
EXERCÍCIOS
1. Reconheça a função de linguagem predominante
nos atos ou nas situações de comunicação a seguir:
a) "o hábito de caminhar é saudável e não apresenta
contraindicação. É considerado pelos médicos como
um dos melhores exercícios aeróbicos que se pode
fazer. Além disso, não exige equipamento sofisticado
ou matrícula em academias de ginástica."
Folha de São Paulo
b) Alô, alô marciano,
Aqui quem fala é da terra... (Rita Lee)
c) "Deus, ó Deus, onde estás que não respondes?
Em que mundo, em que estrela tu te escondes
Embuçado nos céus?
Castro Alves
d) O petróleo está em tudo.
Escovas de dentes, maquiagens, roupas,
calçados, artigos esportivos, discos, fitas de áudio,
brinquedos, eletrodomésticos, remédios, fertilizantes,
tintas, pneus, adesivos, impermeabilizantes,
equipamentos cirúrgicos, tecidos sintéticos, óleo
combustível, gasolina, gás de cozinha, lubrificantes.
Praticamente tudo o que você utiliza no seu dia
a dia tem petróleo em sua composição. A lista é quase
infinita.
Mas estamos trabalhando duro para ampliá-la
ainda mais. Porque descobrir, transportar, refinar e
comercializar petróleo é a nossa missão para tornar a
sua vida cada vez mais confortável.
2. Em relação às funções da linguagem, qual é as
diferença entre os três textos abaixo:
a) "Amor. [do latim amore]. S.m. 1. Sentimento
que predispõe alguém a desejar o bem de
outrem, ou de alguma coisa (...)"
Aurélio Buarque de Holanda Ferreira
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b) "Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer."
Camões
c) "Os gregos viram no Amor sobretudo uma força
unitiva e organizadora e estenderam-na sobre o
fundamento do Amor sexual, da concórdia política e da
amizade.”
Nicola Abbaquano
3. Indique a função de linguagem que prevalece nos
textos abaixo:
a) "É dever da família, da sociedade e do Estado
assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta
prioridade, o direito à vida, à alimentação, à
educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência
familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de
toda forma de negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão."
(Constituição da República Federativa do Brasil, art. 227)
b) Touro 21/04 a 20/05
É possível que surja algum tipo de tensão entre você
e a pessoa com a qual convive. Trata-se de uma
tensão necessária e oportuna para que ambos
consigam, juntos, aprimorar o relacionamento e se
livrar de mal-entendidos. Dialogue, expresse suas
dúvidas e evitará problemas.
Gabarito: 1. a) referencial, b) fática, c) conativa, d)
conativa. 2. a) metalinguística, b) poética, c)
referencial. 3. a) referencial, b) conativa
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5. SIGNIFICAÇÃO DE PALAVRAS E EXPRESSÕES.
6. RELAÇÃO DE SINONÍMIA E ANTONÍMIA
SEMÂNTICA
DENOTAÇÃO: o sentido literal, real das palavras.
CONOTAÇÃO: sentido figurado das palavras.
Fenômenos Semânticos
1. POLISSEMIA
(Polys, do grego, significa “muito”) é a capacidade que
uma palavra tem de assumir diferentes significações
ou sentido.
a) O sol é uma estrela de quinta grandeza.
b) Clarissa é a estrela de sua turma.
c) Fernanda Montenegro é uma estrela nacional.
d) Não desanime, meu filho, confie em sua estrela.
2. SINÔNIMOS
São palavras que apresentam, entre si, o mesmo
significado. triste = melancólico. resgatar = recuperar
maciço = compacto ratificar = confirmar
3. ANTÔNIMOS
São palavras que apresentam, entre si, sentidos
contrários.
bom x mau bem x mal condenar x absolver
4. HOMÔNIMOS
São palavras iguais na forma e diferentes na
significação. Há três tipos de homônimos:
4.1. HOMÔNIMOS HOMÓFONOS
Têm o mesmo som e grafias diferentes.
sessão (reunião), seção (repartição) e cessão (ato de
ceder); concerto (harmonia) e conserto (remendo).
4.2. HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS
Têm a mesma grafia e sons diferentes.
almoço (refeição) e almoço (verbo almoçar);
sede (vontade de beber) e sede (residência).
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4.3. HOMÔNIMOS PERFEITOS censo = recenseamento

Têm a mesma grafia e o mesmo som. senso = juízo
cedo (advérbio) e cedo (verbo ceder); cessão = ato de doar
meio (numeral), meio (adjetivo) e meio (substantivo). seção ou secção = corte, divisão
sessão = reunião
5. PARÔNIMOS chá = bebida
São palavras de significação diferente, mas de forma xá = título de soberano no Oriente
parecida: retificar e ratificar; emergir e imergir.
chalé = casa campestre
xale = cobertura para os ombros
6. AMBIGUIDADE
cheque = ordem de pagamento
Ocorre a ambiguidade quando o leitor vacila diante de
xeque = lance do jogo de xadrez, contratempo
mais de uma possibilidade de entendimento do que foi
expresso. comprimento = extensão
Uma série de causas estruturais pode causar cumprimento = saudação
ambiguidade. concertar = harmonizar, combinar
consertar = remendar, reparar
a) Pedro e Paulo vão desquitar-se. (Mau uso da conjetura = suposição, hipótese
coordenação)
conjuntura = situação, circunstância
coser = costurar
b) O aluno enjoado saiu da sala. (Má colocação de
palavra) cozer = cozinhar
deferir = conceder

c) João encontrou Maria e lhe disse que sua prima diferir = adiar
estava doente. (Mau uso de possessivos) descrição = representação
discrição = ato de ser discreto
Eis uma lista com alguns homônimos e parônimos:
descriminar = inocentar
acender = atear fogo
discriminar = diferençar, distinguir
ascender = subir
despensa = compartimento
amoral = indiferente à moral
dispensa = desobrigação
imoral = contra a moral, libertino, devasso
despercebido = sem atenção, desatento
apreçar = marcar o preço
desapercebido = desprevenido
apressar = acelerar
discente = relativo a alunos
arrear = pôr arreios
docente = relativo a professores
arriar = abaixar
emergir = vir à tona
bucho = estômago de ruminantes
imergir = mergulhar
buxo = arbusto ornamental
eminente = nobre, alto, excelente
caçar = abater a caça
iminente = prestes a acontecer
cassar = anular
esperto = ativo, inteligente, vivo
cela = aposento
experto = perito, entendido
sela = arreio

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espiar = olhar sorrateiramente EXERCÍCIOS

expiar = sofrer pena ou castigo
estada = permanência de pessoa
1. Ao seguinte trecho: “Festejar ter que pagar pedágio
estadia = permanência de veículo
/ sem ter estradas para caminhar / Comemorar ter
flagrante = evidente filho e mulher / Sem ter pão para dar de comer / Sem
poder ter de levantar cedo / Para o emprego que não
fragrante = aromático
há...”, o verbo ter, nas suas várias ocorrências e
fuzil = carabina contextos,
fusível = resistência de fusibilidade calibrada A) adquire significados diferentes. Trata-se de um
incerto = duvidoso caso de polissemia.

inserto = inserido, incluso B) possui o mesmo significado. Trata-se de um caso

de homonímia.
incipiente = iniciante
C) sugere significados diversos para uma mesma
insipiente = ignorante mensagem. Trata-se de um caso de ambiguidade.
indefesso = incansável D) estabelece relação de semelhança nos seus
indefeso = sem defesa significados. Trata-se de um caso de sinonímia.

infligir = aplicar pena ou castigo

2. Nas seguintes passagens do texto: “... dá as pistas
infringir = transgredir, violar, desrespeitar que vão envolvendo o leitor.” e “E é um conhecimento
intemerato = puro, íntegro, incorrupto vão.”, os vocábulos grifados têm, rigorosamente, a
mesma forma fônica, o que aparenta se tratar de uma
intimorato = destemido, valente, corajoso
única palavra. Mas, ao primeiro exame, pode-se
intercessão = súplica, rogo observar que, dentro dos seus respectivos contextos,
não têm o mesmo sentido e pertencem a classes
interse(c)ção= ponto de encontro de duas linhas
gramaticais diferentes.
laço = laçada
É um caso de:
lasso = cansado, frouxo
(A) sinonímia.
ratificar = confirmar
(B) homonímia
retificar = corrigir
(C) antonímia
soar = produzir som
(D) polissemia
suar = transpirar
sortir = abastecer 3. “Vai ser uma expectativa nervosa para quem gosta
surtir = originar de futebol e, habitualmente, andar de avião.”

sustar = suspender O sentido do verbo andar, na frase acima ,

depende do contexto , isto é , da soma da relação entre
suster = sustentar as palavras, formada dentro desse conjunto. Nessa
tacha = brocha, pequeno prego situação, o verbo andar apresenta a propriedade
semântica da:
taxa = tributo
A) sinonímia.
tachar = censurar, notar defeito em
B) polissemia
taxar = estabelecer o preço
C) ambiguidade
vultoso = volumoso
D) paronímia
vultuoso = atacado de vultuosidade (congestão na
face) Gabarito: 1.a, 2.b, 3.b

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EXERCÍCIOS COM PALAVRAS E EXPRESSÕES
CONCORRENTES E DUVIDOSAS
 ONDE =com verbos que exigem preposição EM;
 AONDE = com verbos que exigem preposição A;
 DONDE = com verbos que exigem preposição DE.
 AO ENCONTRO DE = “a favor de, no mesmo
sentido”
 DE ENCONTRO A = “oposição, contra, colisão”
 PORQUÊS – quatro são os porquês:
 porque: conjunção, causa ou explicação. = pois:
 porquê: substantivo, aceita pluralização. Vem
acompanhado de artigo, numeral, pronome.
 por que: preposição + pronome relativo; pode
ser trocado fielmente por pelo qual (e
variações):
 por que: preposição + pronome interrogativo;
pode-se pospor a palavra motivo, se vier no final
por quê.
 SE NÃO=conj. condicional + adv. de negação; =
caso não:
 SENÃO = a não ser, = do contrário,= defeito, erro.
 EM VEZ DE = “no lugar de” (diferentes e opostos)
 AO INVÉS DE = “ao contrário de” (oposição,
antíteses)
01. Complete com as palavras indicadas nos
parênteses:
(acerca de / a cerca de / há cerca de / cerca de)
 ___________ uma hora chegaste.
 ___________ duas pessoas na sala
 Falávamos ___________ política
 ___________ duas pessoas demos os ingressos.
 ___________ duas pessoas compareceram à
reunião.
(afim / a fim de )
 Nossas ideias são ___________
 Estudamos ___________ passar.
 Estou ___________ ti.
(ao encontro de/ de encontro a)
 Suas ideias sempre vão ___________ minhas, por
isso brigamos tanto.
 Genoveva foi ___________ namorado.
 O caminhão foi ___________ muro.

 HÁ = tempo decorrido. = (Faz ...que)

(a princípio/ em princípio)
 A = preposição, ideia de futuro, distância (daqui a)
 ____________, o casamento é para sempre.
 ____________ , no casamento tudo são flores.

 ACERCA DE = “sobre, em relação a”:

 A CERCA DE = preposição “a” + (em vez de / ao invés de)
“aproximadamente”  ____________ almoçar, jantou.
 HÁ CERCA DE = existe aproximadamente ou faz  ____________ subir, desceu.
aproximadamente (tempo decorrido).

(há uma hora / a uma hora)

 AFIM = igual, adjetivo que indica afinidade.
 ____________ saíste.
 A FIM DE = para, locução prepositiva, indica
finalidade.  Daqui ____________ sairás.

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(onde/ aonde/ donde) 3. assinale a alternativa em que todas as palavras

estão corretamente escritas:
 ____________está você agora?
a) Aonde você estava?
 ____________ você veio?
b)Brigamos porque suas ideias vão ao encontro das
 _____________ você vai?
minhas.
 ____________ você foi morar? c) Você não veio por que estava dormindo?
d) Estudas tanto afim de ter uma vida melhor
(por que/ por quê/ porque/ porquê)
e) Ele me perguntou, não sei por quê, se você viria.
 Não sei ____________ você não veio.
 Esse é o caminho ____________ sempre passo.
4. assinale a alternativa em que todas as palavras
 Você não veio ____________ estava cansado? estão corretamente escritas:
 Não conheço esse ____________. a) “Ninguém vem ao Pai senão por mim” (JC)
 Ele não veio, não sei ____________. b) Não se sabe porque o Brasil investe pouco em
educação.
(Se não / Senão) c) Ao invés de estudar, foi pra farra.
 Corra, ____________ perderá condução. d) Onde você pensa que vai?
 Você perderá a condução, ____________ correr. e) Distribuí informativos acerca de cem pessoas.

 Não fez nada ____________ dormir.

 Seu único ____________ é o egoísmo. 5. Preencha as lacunas com há ou a e, a seguir,
assinale a sequência obtida:
Daqui _____ três anos atingirei a maioridade.
De São Paulo _____ Belo Horizonte _____ uma
EXERCÍCIOS distância de 600 km.
_____ seis meses que não vejo o Juliano.
Estou te esperando _____ horas!
1. Assinale a alternativa em que todas as palavras O sino soará daqui _____ cinco minutos.
estão grafadas corretamente.
a) há – a – há –a – há – a
a) palidez - francezes - pretencioso
b) a – a – há – há – há – a
b) fuzível - beleza - rigoroso
c) a – há – há – a – a – há
c) holandezes - fuzarca - pesquisa
d) a – a – há – há – a – a
d) quisesse - rapides - talentoso
e) a – a – a – há – há – a
e) catequizar - burguês – análise

6. Assinale o item em que a palavra destacada está

2. assinale a alternativa com palavras corretamente incorretamente aplicada:
escritas:
a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
a) Espero que vocês viajem bem;
b) A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros.
b) A poetiza escreveu belos versos;
c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
c) A lage daquela casa não é muito resistente;
d) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever.
d) Não visitei minha tia que está com cachumba;
e) A cessão de terras compete ao Estado.
e) O ladrão passou só três meses no xadrês.

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7. Complete as lacunas usando mal / mau / mas /
mais:
Pedro e João _____ entraram em casa, perceberam
que as coisas não estavam bem, pois sua irmã caçula
escolhera uma _____ momento para comunicar aos
pais que iria viajar de férias; _____ seu irmão deixou os
pais _____ sossegados afirmando que ela iria com as
primas.
a) mau – mal – mais – mas
b) mal – mal – mais – mais
c) mal – mau – mas – mais
d) mal – mau – mas – mas
e) mau – mau – mas – mais
8. Qual é a incorreta?
a) Quero saber o porquê desta briga.
b) Ainda saberás porque saí do país
c) Estudamos sem saber por quê
d) Rápida foi a crise por que passou
9. Indique a alternativa correta:
a) O ladrão foi apanhado em flagrante.
b) Ponto é a intercessão de duas linhas.
c) As despesas de mudança serão vultuosas.
d) Foi uma violenta coalizão de carros.
e) O artigo incerto no jornal foi aplaudido.
10.Assinale a alternativa em que a frase esteja
gramaticalmente correta:
a) Foi graças à interseção do Diretor que consegui
renovar a matrícula.
b) Entre os índios, a pior ofensa era ser tachado de
covarde.
c) Li, na sessão policial do matutino, que “o criminoso
cozera o desafeto a faca”.
d) Apresentadas aquelas provas concludentes, o réu foi
absorto.
e) A falsificação de minha rúbrica não convenceu a
ninguém.
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11.Assinale a frase em que há erro de grafia:
a) Passou despercebido, para não ser um empecilho a
mais.
b) Mais uma vez queimou o fusível.
c) Todos têm chegado atrasados, ultimamente.
d) Deu apenas dez reais ao cabelereiro.
e) É necessário descriminar melhor as despesas.
12.O _________ do deputado foi _________.
a) mandado – caçado d) mandato – caçado
b) mandado – cassado e) mandato – cascado
c) mandato – cassado
13.Das palavras viajens – gorgeta – maisena – chícara:
a) apenas uma está escrita corretamente;
b) apenas duas estão escritas corretamente;
c) três estão escritas corretamente;
d) todas estão escritas corretamente;
e) nenhuma está escrita corretamente.
14.______ uma semana eles ______ que nós
deveríamos ______ nossa inscrição.
a) acerca de, propuseram, ratificar;
b) há cerca de, proporam, ratificar;
c) a cerca de, proporam, ratificar;
d) acerca de, propuseram, retificar;
e) há cerca de, propuseram, ratificar.
15. Qual alternativa substitui as palavras abaixo:
Passou-me sem atenção que a sua intenção era
estabelecer uma diferença entre os ignorantes e os
valentes.
a) desapercebido - descriminar - incipientes -
intemeratos.
b) despercebido - discriminar - insipientes -
intimoratos.
c) despercebido - discriminar - insipientes -
intemeratos.
d) desapercebido - descriminar - insipientes -
intemeratos.
e) despercebido - discriminar - incipientes -
intimoratos.
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16. O apaixonado rapaz ficou extático diante da beleza c) O prefeito resolveu fazer a cessão de seus bens à
da noiva. A palavra destacada é sinônima de: creche.
a) imóvel c) firme d) Voto na 48ª sessão, da 191ª zona eleitoral.
b) admirado d) sem respirar e) indiferente e) Ontem, fui ao cinema na sessão das dez.
Gabarito
17. Indique a alternativa errada: há cerca de há uma hora
a) As pessoas mal-educadas, sempre se dão mal com há cerca de a uma hora
os outros.
acerca de
b) Os meus ensinamentos foram mal interpretados.
a cerca de onde
c) Vivi maus momentos, naquela época.
cerca de donde ou de onde
d) Temos que esclarecer os mau-entendidos.
aonde
e) Os homens maus sempre prejudicam os bons.
afins onde
a fim de
18. Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e
a fim de por que
costurar a roupa que você rasgou, do contrário não
saíra de casa nesse final de semana. Substitua as por que
palavras destacadas por:
de encontro às porque
a) concertar, coser e se não.
ao encontro do porquê
b) consertar, coser e senão.
de encontro ao por quê
c) consertar, cozer e senão.
d) concertar, cozer e senão.
em princípio Senão
e) consertar, coser e se não.
a princípio Se não
Senão
19. Marque a alternativa que preenche corretamente
em vez de Senão
as lacunas:
ao invés de ou em vez de
Da mesma forma que os italianos _____ para o Brasil
no século passado, hoje os brasileiros _____ para a 1.E, 2.A, 3.E, 4.A, 5.B, 6.C, 7.C, 8.B, 9.A, 10.B, 11.D, 12.C,
Europa e para o Japão, à busca de uma vida melhor; 13.A (Maisena), 14.E, 15.B, 16.B, 17.D, 18.B, 19.A,
internamente, os nordestinos _____ para o Sul, pelo 20.D.
mesmo motivo.
a) imigraram – emigram – migram
b) migraram – imigram – emigram
c) emigraram – migram – imigram. 7. FIGURAS DE LINGUAGEM
d) emigraram – imigram – migram.
e) imigraram – migram – emigram. 1. Comparação: consiste na comparação entre dois
elementos por meio de suas características
comuns. Normalmente se emprega uma conjunção
20. Há erro de grafia em: comparativa (como, tal qual, assim como, etc.):
a) Cláudia trabalha na seção de roupas. "E na minh'alma o nome iluminou-se/ como um
vitral ao sol..." (Florbela Espanca)
b) Hoje haverá uma sessão na Câmara de Vereadores.

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2. Metáfora: consiste no emprego de uma palavra
fora de seu sentido próprio, tendo como base uma
comparação subentendida, já que a conjunção
comparativa não aparece claramente:
"Em praias de indiferença/ navega o meu
coração." (Cecília Meireles)
3. Catacrese: é a utilização de um termo fora de seu
sentido próprio por não haver uma palavra
apropriada para expressar o que se pretende:
A orelha do livro.
4. Metonímia (ou Sinédoque): consiste na
substituição de um termo por outro com o qual
existe uma relação de contiguidade:
Li Machado de Assis.
5. Perífrase (ou Antonomásia): é o emprego de uma
expressão que identifica coisa ou pessoa,
salientando suas qualidades ou um fato notável
pelo qual são conhecidas:
O país do futebol acredita em seus filhos. (Brasil)
 FIGURAS DE PENSAMENTO
1. Antítese: consiste no emprego de palavras ou
expressões de sentidos opostos, para realçar o
contraste de ideias:
"Alegre do dia entristecido” G.M.G.
2. Eufemismo: consiste na suavização da linguagem,
evitando-se o emprego de palavras ou expressões
desagradáveis:
"Era uma estrela divina/ Que ao firmamento
voou!" (morreu) (Álvares de Azevedo)
3. Ironia: consiste em se dizer o contrário do que se
pensa, normalmente com intenção sarcástica:
"Moça linda bem tratada,/ Três séculos de família,/
Burra como uma porta;/ Um amor." (Mário de
Andrade)
4. Hipérbole: caracteriza-se pelo exagero
linguagem, para intensificar uma ideia:
"Farei que amor a todos avivente,/ pintando mil
segredos delicados." (Camões)
5. Prosopopeia (ou Personificação): consiste na
atribuição de características humanas a seres
inanimados ou irracionais. É também chamada de
animização:
"O mar jaz; gemem em segredo as ventos/ Em Eolo
cativos." (F.P.)
 FIGURAS DE CONSTRUÇÃO (OU DE SINTAXE)
1. Hipérbato: trata-se de uma inversão mais
complexa que a anástrofe, porque a alteração na
ordem dos termos da oração é mais acentuada:
"Vendo o triste pastor que com enganos/ lhe fora
assi negada a sua pastora," (Camões)
Ordem direta: O triste pastor vendo que a sua pastora
lhe fora negada assi com enganos.
2. Elipse: É a omissão de uma ou mais palavras, sem
que se comprometa o sentido da frase:
(Eu) Posso pegar a minha moedinha de volta?
3. Zeugma: é a omissão de uma ou mais palavras já
expressas anteriormente na frase:
"Uma parte de mim/ é multidão:/ outra parte, (é)
estranheza/ e solidão." (Ferreira Gullar)
4. Pleonasmo: consiste na repetição de um termo,
para realçar seu sentido:
"Nas tardes da fazenda há muito azul demais."
(Vinícius de Moraes)
Há casos em que a repetição desnecessária cria um
pleonasmo vicioso, caracterizando um vicio de
linguagem:
Os alunos entraram para dentro da sala rapidamente.
5. Silepse: consiste na concordância feita com um
termo que está subentendido, e não com o que
aparece claro na oração. Há três tipos de silepse:
de gênero, de número e de pessoa.
 silepse de gênero: Vossa Reverendíssima parece
apreensivo com os relatos da pesquisa. (sacerdote).
da  silepse de número: A turma da faculdade
organizou uma festa e me convidaram para
paraninfo. (Os alunos)
 silepse de pessoa: Toda a equipe comemoramos o
sucesso das vendas.
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EXERCÍCIOS 16. Um velho como ele, que a qualquer momento pode

juntar os pés, não tem como mentir. (Adonias
Filho)
Classifique as figuras de linguagem:

17. Seus muitos desertos são atravessados pelas

1. Sua vida é um mar de lama. serpentes dos oleodutos. (Renato Kloss)

2. Sua vida é suja como lama. 18. Nos trechos:

3. Que vida limpa! Parece um lamaçal.
4. Sua vida não é das mais limpas.
5. Na sombra, frio; no sol, arrepio.
“... nem um dos autores nacionais ou
nacionalizados de oitenta pra lá faltava nas estantes
do major.”
“... o essencial é achar-se as palavras que o
violão pede e deseja”
encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de
linguagem:
a) prosopopeia e hipérbole

6. Abraçou-o com um abraço fraterno. b) perífrase e hipérbole

c) metonímia e prosopopeia

7. O vento sussurrava fino. d) hipérbole e metonímia

e) metonímia e eufemismo

8. Ele é um pé de chumbo.
19. (CETAP) “Só em teoria podemos falar no sentido
“verdadeiro” das palavras. Na prática, um vocábulo
9. Faz a barba com gilete. terá o significado que os falantes de uma
determinada época atribuírem a ele – é simples e
trágico assim.”
10. Do riso pode nascer o choro.
Os dois primeiros períodos do texto apresentam
palavras de sentido antitético, assinale a alternativa
11. Falara mil palavras ao mesmo tempo. em que isto ocorre:
a) Palavras e vocábulos.
12. Pelo olho da porta, viu todo o movimento. b) Verdadeiro e simples.
c) Teoria e prática.
13. Vossa Reverendíssima está constipado? (Martins d) Época e teoria.
Pena)
e) Significado e vocábulo.

14. Marcela juntava-as todas dentro de uma caixinha

20. (CETAP) Figura de linguagem presente no trecho
de ferro, cuja chave ninguém nunca jamais soube
“O exemplo que trago, do conto Uma Noite, fala
onde ficava. (Machado de Assis)
mais que qualquer dicionário”:
a) Metáfora. d) Prosopopeia.
15. Porque afinal este mundo, tal como está, se eu
b) Silepse. e) Ironia.
gosto dele um bocadinho, é no momento mesmo
em que penso largá-lo. (Anibal Machado) c) Metonímia.

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21. (CETAP) A figura de linguagem presente em 26. (2016 – AOCP – Pref. De Juazeiro/BA – Agente de
“Durante séculos, a Inglaterra dominou os Tributos) Assinale a alternativa que apresenta a
mares...” é: figura de linguagem chamada metáfora.
a) Metáfora. d) Metonímia. (A) “[...] o cérebro instintivo, sem que você perceba,
b) Silepse. e) Ironia. também está a todo o vapor.”

c) Antítese. (B) “Ter medo não é ruim.”

(C) “É o instinto que nos permite reagir rapidamente a
ameaças [...]”
22. (CETAP) Identifique a alternativa em que há
identificação CORRETA da figura de linguagem. (D) “E vai avisar as outras pessoas.”

A) “Homens e mulheres criticam o comportamento dos (E) “É uma reação instintiva.”

cônjuges”. (Silepse)
27. (2016 – AOCP – SERCOMTEL – Analista) No trecho
B) “Orgulhosa do seu Freud de bolso”. (Metonímia)
“É inevitável que a gente cometa equívocos
C) “Que dizer, resolveu falar mal do marido”. (Ironia) quando a vida vira um tango.”, a expressão em
D) “Até ai, tudo bem”. (Prosopopeia) destaque evidencia que o autor do texto utilizou
qual figura de linguagem?
E) “Além do mais, cônjuges são escolhas” (Antítese)
(A) Paradoxo. (D) Hipérbole.
(B) Personificação. (E) Metáfora.
23. (CETAP) A figura de linguagem presente no
fragmento em: “- Estranho! Não ouço nem um pio (C) Figurativa.
de pássaro, um latido!”, estabelece uma relação:
A) metafórica D) Prosopoaica. 28. (2015 – AOCP – EBSERH/MA – TEC. LAB.) Em
“Descobrimos que esse processo não é gradual,
B) metonímica E) antitética.
mas, repentino.”, ocorre a figura de estilo
C) Siléptica. denominada
(A) hipérbole. (D) elipse.
24. Nas frases: “Vivemos tempos frenéticos”, (B) metáfora. (E) ironia.
“Precisamos pausar”, entre outras, podemos
(C) eufemismo.
observar qual figura de linguagem?
(A) Silepse de pessoa. (D) Pleonasmo. 29. (2015 – AOCP – PREF. JABOATÃO DOS
(B) Perífrase. (E) Eufemismo. GUARARAPES – ASSIST. SAÚDE) Em “Meu pai tem
oitocentas cabeças de gado!” há uma figura de
(C) Elipse.
linguagem que faz com que a compreensão do
interlocutor (Chico Bento) fique comprometida.
25. (2016 – AOCP – Pref. Juiz de Fora/MG – Agente de Qual é essa figura de linguagem?
Atendimento ao Público) No trecho “Voltei para (A) Hipérbole. (D) Elipse.
continuar pintando, porque lá em casa não dava
(B) Metonímia. (E) Eufemismo.
pé.”, a expressão destacada, no contexto em que
está inserida, remete à figura de linguagem (C) Pleonasmo.
(A) hipérbole. (D) antítese.
30. (2015 – AOCP – EBSERH/NACIONAL – TEC.
(B) personificação. (E) sinestesia. CITOPATOLOGIA) Em “Lutava contra um câncer na
(C) metáfora. cabeça há dois.”, ocorre a omissão de dois termos
da oração. Essa omissão, que é uma figura de
estilo, denomina-se
(A) metáfora. (D) hipérbole.
(B) elipse. (E) eufemismo
(C) comparação.

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31. (2015 – AOCP – EBSERH/GO – ADV.) Dentre as 8. ORTOGRAFIA OFICIAL (NOVA ORTOGRAFIA)
figuras de estilo listadas a seguir, em “Embora
simples, a pergunta não é trivial”, ocorre
Ortografia é o sistema correto de representar na
(A) metáfora. (D) elipse.
escrita os fonemas e as formas da língua. Ela trata da
(B) comparação. (E) onomatopeia. representação escrita dos sons que formam os
vocábulos, por meio dos símbolos denominados letras.
(C) hipérbole.

32. (2015 – AOCP – EBSERH/NACIONAL – ANALISTA)
Em “Estar no interior de uma relação verdadeira é
como estar na água do mar. Às vezes você nada,
outras vezes você bóia...”, existem duas figuras de
linguagem. São elas:
(A) sinédoque e hipérbole.
(B) onomatopeia e hipérbole.
(C) comparação e metáfora.
(D) anacoluto e silepse.
(E) hipérbole e comparação.
33. (2014 – AOCP - IBC – ADM. DE EDIFÍCIOS - NÍVEL
MÉDIO) Em “... morreremos flechados como um
São Sebastião varado de ferros pontudos.”,
ocorre
(A) a figura de linguagem denominada hipérbole.
(B) a figura de pensamento denominada antítese.
(C) a figura de linguagem denominada comparação.
(D) a figura de pensamento denominada eufemismo.
(E) a figura de linguagem denominada onomatopeia.
Uso do S
1. Nas palavras derivadas de uma primitiva em que já
existe S:
pesquisa  pesquisador, pesquisado
casa  casinha, casebre, casarão
camisa  camisinha, camisola, camisolão
análise  analisar, analista, analisando
2. Nos sufixos:
 -ês, -esa (na indicação de título de nobreza,
origem, nacionalidade)
marquês  marquesa; burguês  burguesa;
camponês  camponesa; milanês  milanesa
 -ense (indicador de procedência, origem)
santanense, manuaense, paranaense
 -isa (indicador feminino de profissão,
ocupação)
diaconisa, sacerdotisa, papisa, profetisa
 -oso, -osa (indicadores de adjetivos,
formadores de estado pleno, abundância)
manhoso, carinhoso, horrorosa, suntuosa

3. Após ditongos:
Cleusa, causa, náusea, maisena

4. Na conjugação dos verbos pôr (e derivados) e

Gabarito: 1. metáfora, 2. comparação, 3. ironia, 4.
querer:
eufemismo, 5. antítese, 6. pleonasmo, 7. prosopopeia,
8. metonímia, 9. metonímia, 10. antítese, 11. repus, repusera, repusesse, pus, pusera,
hipérbole, 12. catacrese, 13. silepse de gênero, 14. pusesse, quis, quisera, quisesse, quiséssemos
pleonasmo, 15. antítese, 16. eufemismo, 17. metáfora,
18. c), 19.c), 20.d), 21.d), 22.b), 23.b), 24.c), 25.c),
26.a), 27.e), 28.d), 29.b), 30.b), 31.d), 32.c), 33.c).

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Uso do Z
1. Nas palavras derivadas de uma primitiva em que já
existe Z :
raiz  enraizar
baliza  abalizado, balizador, balizado
rapaz  rapazola, rapazinho, rapazote
2. Nas terminações –ez, -eza, formadores de
substantivos abstratos derivados de adjetivos:
real  realeza
grande  grandeza
cru  crueza
certo  certeza
3. Nas terminações –izar (formador de verbos) e –
ização (formador de substantivos)
canal  canalizar  canalização
humano  humanizar  humanização
atual  atualizar  atualização
global  globalizar  globalização
Uso do X
1. Depois de ditongo:
ameixa, baixo, caixa, feixe, paixão
2. Depois da sílaba inicial en-:
enxaqueca, enxadrista, enxame, enxuto
Fazem exceção: encher e derivados; enchova; e
palavras iniciadas com ch que ganharam prefixo em-,
como enchouriçar (em + chouriço + ar).
3. Depois da sílaba inicial me -:
mexerica, mexicano, mexilhão, mexer
Exceção: mecha (substantivo) e derivados
escrevem-se com ch.
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4. Em palavras de origem africana e indígena:
abacaxi, capixaba, macaxeira, morubixaba,
pixaim, xará, xinxim, xique-xique
5. Palavras aportuguesadas do inglês trocam o sh
original por x:
xampu (de shampoo), xerife (de sheriff)
Escrevem-se com x:
almoxarife, bexiga, bruxa, capixaba, caxemira,
caxumba, coaxar, coxo, elixir, enxada, engraxate,
enxurrada, esdrúxulo, faxina, lagartixa, laxante, lixa,
luxo, maxixe, mexer, mexerico, morubixaba, muxoxo,
orixá, Oxalá, praxe, pixaim, puxar, relaxar, rixa, taxa
(impostos, tributo), vexame, xale, xampu, xarope,
xavante, xaxim, xereta, xerife, xícara, xingar.
Escrevem-se com ch :
apetrecho, archote, bochecha, boliche, crochê,
cachaça, cachimbo, chá, chamariz, chamego, chafariz,
cartucheira, charco, cheque, chimarrão, chimpanzé,
chuchu, chucrute, chumaço, chutar, cacho, cochicho,
cocho, colcha, colchão, comichão, coqueluche,
fachada, ficha, flecha, galocha, inchar, macho,
machado, machucar, mancha, nicho, pachorra, pichar,
pechincha, piche, rachar, recheio, salsicha, sanduíche,
tacha (prego), tacheiro, tacho, tocha.
Uso do E e do I
1. Todos os verbos terminados em –uir, -air, -oer
escrevem-se com a letra i na segunda e terceira
pessoas do singular do presente do indicativo.
contribuir  contribuis, contribui
cair  cais, cai
doer  dói
influir  influis, influi
sair  sais, sai
roer  róis, rói
2. Todos os verbos terminados em –ir escrevem-se
com a letra e na segunda e terceira pessoas do
presente do indicativo.
acudir  acodes, acode
fugir  foges, foge
decidir  decides, decide
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3. Todos os verbos terminados em –uar ou em –oar Escrevem-se com e:

escrevem-se com a letra e na primeira, segunda e
terceira pessoas do presente do subjuntivo.
perdoar  perdoe, perdoes, perdoe
atuar  atue, atues, atue
caçoar  caçoe, caçoes, caçoe
jejuar  jejue, jejues, jejue
4. Prefixos ante- e anti-
 ante – (prefixo) significa “antes” (indica
posição anterior)
antecâmara, antemão, antepasto,
anteontem, antebraço
antediluviano, antever
 anti - (prefixo) significa “contra” (indica
posição contrária)
antiacadêmico, antialcoólico,
anticoncepcional, anticlerical
antídoto, antiaéreo, anticonjugal,
antifascista
Abaeté, acareação, acreano, aldeola, alheado,
antecipar, antedatar, anteprojeto, área (medida de
uma superfície), barbárie, cadeado, candeeiro,
caranguejo, cardeal, cereal, cumeada, cumeeira,
decreto, deferido, deferir, descortino, descrição
(exposição), descriminar (absolver de crime), despensa
(lugar para guardar mantimentos), destilação, emergir,
emigrar, eminência, eminente, empecilho, encabular,
enteado, engolir, enxada, estropear, falsear, geada,
grandessíssimo, himeneu, inquerição, lêndea,
lenimento, meada, memoridade, mestiço, mexerica,
murmúreo, níveo, óleo, parêntese, passeata, peão,
petróleo, quase, quepe, recheado, reencanar,
revalidar, róseo, senão, sequer, seringa, subentender,
terráqueo, vadear, violáceo, vítreo.
Escrevem-se com i:
aborígine, adiantar, adiante, adivinho, amiúde,
anticristo, ária (cantiga), azuis, camoniano, casimira,
corrimão, crânio, crioulo, dentifrício, diante, diferido,
discente (que aprende), discrição (que é discreto),
disparate, dispêndio, dispensa (licença), imbuia,
imigração, iminente, invés (contrário), miúdo,
pardieiro, pátio, pião, privilegiado, privilegiar,
recriação, (ato de recriar), réstia, siar, vadiar, vadiação

5. Prefixos em /en e im/in:

emporcalhar Uso do O e do U
engraxar
empossar Às vezes se confundem usos do u e do o na
grafia de algumas palavras. Compare as listas abaixo:
entorpecer
com O com U
imputar
Abolir acudir
incomodar
Boteco bueiro
impugnar
infalível botequim burburinho
comprido cumprido (de cumprir)
comprimento (extensão) cumprimento
(saudação)
6. Prefixos des e dis:
Cortiça cúpula
desgarrar discernir
Cobrir curtume
desinfetar dispensar
Engolir embutir
desmedido dislexia
explodir entupir
Focinho escapulir

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4. Nos substantivos derivados de verbos terminados

Goela jabuti
em –der, -dir, -tir e –mir usa-se s (depois de n ou r) ou
lombriga jabuticaba ss :
mágoa lóbulo aceder  acesso
mochila mucama regredir  regressão, regresso
moleque pirulito repercutir  repercussão
Névoa rebuliço descomprimir  descompressão
Nódoa suar (transpirar) ascender  ascensão
Poleiro supetão interceder  intercessão

Polenta tábua agredir  agressão

sortir (abastecer) tabuleiro admitir  admissão

Sotaque tabuleta reprimir  repressão

Zoeira trégua compreender  compreensão

5. Por razões etimológicas usa-se entre vogais sc e xc:

Uso de C, Ç, S, SS, SC, XC apascentar, ascender (subir), convalescer,

1. Nos vocábulos de origem árabe, tupi e africana,
usam-se c e ç :
açaí, araçá, araçoia, caiçara, caçula, cacimba,
canguçu, criciúma, Ceci.
Iguaçu, Juçara, miçanga, Moçoró, muçum,
muçurana, paçoca, Paraguaçu, Turiaçu
2. Depois de ditongos, grafam-se c e ç :
crescer, descente (que desce), discernir, efervescente,
enrubescer, fascínio, florescer, incandescer,
intumescer, lascivo, miscelânea, nascer, néscio,
obsceno, oscilar, piscina, prescindir, recrudescer,
rescindir, suscitar, tumescer, vísceras, excelência,
excêntrico, exceto, excesso, exceder
OBSERVE AS SEGUINTES GRAFIAS

beiço, caução, coice, feição, foice, louça, Escrevem-se com s :

refeição, traição
3. Nos substantivos e adjetivos derivados de verbos
terminados em –nder e –ndir usa-se s:
pretender  pretensão
pender  pensão, pênsil
tender  tensão, tenso
ascender  ascensão, ascensor
expandir  expansão, expansivo
fundir  fusão
difundir  difusão
confundir  confusão, confuso
suspender  suspensão, suspensório
aliás, alisar, análise, após, asa, atrás, atraso, através,
aviso, bisar, brasa, casulo, catalisar, cisão, colisão, cós,
crase, crise, despesa, detrás, deusa, diálise, empresa,
fase, fusão, gás, gasolina, gasômetro, groselha,
hesitante, hidrólise, ileso, inclusive, infusão, invés, jus,
lapiseira, lisonjeiro, lisura, mariposa, marselhês, mês,
mosaico, nasal, obséquio, obus, paisagem, pêsames,
rasura, revés, síntese, sinusite, surpresa, tosar, três,
uso, usina, visar.
Escrevem-se com z :
abalizar, aduzir, ajuizar, alcaçuz, alcoolizar, algoz,
amizade, anarquizar, apaziguar, aprazível, aprendiz,
arborizar, arroz, assaz, atriz, atroz, audaz, azar, azia,
baliza, bazar, bizarro, buzina, cafuzo, capaz, capuz,
capuz, carbonizar, cartaz, chafariz, coriza, cruz, cuscuz,
delicadeza, deslize, desprezo, eficaz, enfezado,
esvaziar, falaz, feroz, fertilizar, fugaz, gaze, giz,
gentileza, horizonte, impureza, jaez, jazigo, lambuzar,

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lazer, lhaneza, luz, magazine, meretriz, morbidez,
nariz, nudez, obstetriz, ozônio, palidez, perspicaz,
petiz, pobreza, prazer, prazo, profetizar, rapaz, rezar,
rodízio, sagaz, sazonal, talvez, tenaz, tez, trapézio,
trezentos, vazio, veloz, verniz, voraz, xadrez
Uso do G
1. Nas palavras terminadas em –ágio, -égio, -ígio, -ógio,
-úgio.
adágio, colégio, litígio, relógio, refúgio
2. Nas palavras terminadas em –gem.
ferrugem, selvagem, massagem, mixagem
3. Nas palavras derivadas de outras, já grafadas com g.
tingir  tingido  tingimento
fingir  fingido  fingimento
Escrevem-se com g :
abordagem, algibeira, algemar, angélico, aterragem,
auge, cingir, constrangir, doge, estrangeiro, falange,
ferrugem, gengibre, gengiva, gergelim, geringonça,
giba, gibi, gíria, herege, impingem, logístico, margear,
megera, monge, mugido, ogiva, pungente, rabugento,
regurgitar, tangerina, tigela, vagem, vertigem, viagem
(subst.)
Uso do J
1. Nas palavras de origem tupi (indígena) e africana:
biju (variante de beiju), canjarana, canjica,
jabuticaba, jacaré, jenipapo, jerimum, jiboia, jirau,
pajé. (Exceção: Sergipe.)
2. Nos verbos terminados em –jar ou –jear:
arranjar, despejar, sujar, viajar, ultrajar,
granjear, gorjear, lisonjear
3. Nas palavras derivadas de outras já grafadas com j:
granja  granjeiro
lisonja  lisonjeiro
laje  lajeado
majestade  majestoso
45
Escrevem-se com j :
ajeitar, alforje, berinjela, cafajeste, canjerê, canjica,
cerejeira, desajeitar, enjeitar, gorjear, gorjeta,
granjear, hoje, intrujice, jeca, jeito, jejum, jenipapo,
jérsei, jiboia, jiló, jiu-jítsu, laje, laranjeira, lisonjeiro,
majestade, majestoso, manjedoura, manjericão,
ojeriza, pajé, pajem, pegajoso, sarjeta, sabujice, traje,
trejeito, ultraje, varejo, varejista, viaje, viagem (do
verbo viajar)
RESUMO DOS PRINCIPAIS CASOS ORTOGRÁFICOS
Escreve-se com S
01) as palavras derivadas de verbos terminados em -
nder e –ndir: pretender = pretensão, ascender =
ascensão.
02) as palavras terminadas em -oso e -osa, com
exceção de gozo: gostosa, glamorosa, raivoso.
03) as palavras terminadas em -ase, -ese, -ise e -ose,
com exceção de gaze e deslize: fase, crase, tese,
osmose.
04) palavras femininas terminadas em –isa: poetisa,
Marisa.
05) As formas dos verbos pôr, querer e usar:• pus,
quis, usei.
Escreve-se com Ç ou S?
Após ditongo, escreve-se com -ç-, quando houver som
de /cê/, e escreve-se com -s-, quando houver som de
/zê/.
• eleição • traição
• Neusa • coisa
Escreve-se com S ou Z?
01 a) com -s- as palavras terminadas em -ês e -esa que
indicarem nacionalidades, títulos ou feminino.
• português • norueguesa
• marquês • duquesa
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b) com -z- as palavras terminadas em -ez e -eza, EXERCÍCIOS

substantivos abstratos que provêm de adjetivos.
• embriaguez • limpeza • lucidez • nobreza
1. Assinale a alternativa em que todas as palavras
estão grafadas corretamente.
02) a) Escreve-se com -s- os verbos terminados em - a) palidez - francezes - pretencioso
isar, quando a palavra primitiva já possuir o –IS +
b) fuzível - beleza - rigoroso
VOGAL-.
c) holandezes - fuzarca - pesquisa
• análise = analisar
d) quisesse - rapides - talentoso
• pesquisa = pesquisar
e) catequizar - burguês – análise
• paralisia = paralisar

2. (ES ou EZ – ESA ou EZA)

b) Escreve-se com -z- os verbos terminados em -izar,
quando a palavra primitiva não possuir -s- nem –IS + acid___, marqu_____, arid___, campon___, cort___,
VOGAL-. estupid___, lucid___, mesquinh___, montanh___,
milan___, nud___, palid___, pequen___ (pequeno),
• economia = economizar • terror = aterrorizar
pequin___ (cão).
• catequese = catequizar • síntese = sintetizar

3. (S ou Z)
03) a) Escreve-se com -s- os diminutivos terminados
agili___ar, ali___ar, ameni___ar, bati___ar,
em -sinho e -sito, se a palavra primitiva já possuir -
canali___ar, carboni___ar, catali___ar, catequi___ar,
s- no final.
capitali___ar, coti___ar, desli___ar, fiscali___ar,
• casinha fri___ar, humani___ar, parali___ar.
• asinha
• portuguesinho Gabarito
• camponesinha Ortografia: 1.e, 2. acidEZ, marquÊS, aridEZ,
camponÊS, cortÊS, estupidEZ,lucidEZ, mesquinhEZ,
montanhÊS, milanÊS, nudEZ, palidEZ,
b) Escreve-se com -z- os diminutivos terminados em - pequenEZ(pequeno), pequinÊS(cão).
zinho e -zito, quando a palavra primitiva não possuir -
s- no final. 3. agiliZar, aliSar, ameniZar, batiZar, canaliZar,
carboniZar, cataliSar, catequiZar, capitaliZar, cotiZar,
• mulherzinha desliZar, fiscaliZar, friSar, humaniZar, paraliSar.
• arvorezinha
• alemãozinho ALGUNS USOS ORTOGRÁFICOS ESPECIAIS
• aviãozinho

PORQUE /PORQUÊ/POR QUE/POR QUÊ

Verbos terminados em UIR e OER
Terão as 2ª e 3ª pessoas do singular do Presente do PORQUE
Indicativo escritas com -i-:
É usado introduzindo:
tu possuis, ele possui, tu constróis, ele constrói
- Explicação.
Ex.: Não reclames, porque é pior.
- Causa.
Ex.: Faltou à aula porque estava doente.

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LÍNGUA PORTUGUESA

PORQUÊ: É usado como substantivo; é sinônimo de Por quê?

motivo, razão.
ONDE E AONDE
Ex.: Não sei o porquê disso.
A tendência no português atual é considerar a seguinte
distinção: aonde indica a ideia de movimento ou
aproximação (com verbos que exigem a preposição
POR QUE (separado e sem acento)
“A”), opondo-se a donde que exprime afastamento
É usado: (com verbos eu exigem a preposição “DE”). Costuma
referir-se a verbos de movimento.

 Como um equivalente a pelo qual / pela qual Aonde você vai?

/ pelos quais / pelas quais.
Ignoro o motivo por que ele se demitiu.
(pelo qual).
Eis as causas por que não venceremos.
(pelas quais).
Estranhei a forma por que o estudante reagiu.
(pela qual).
 em interrogações diretas, onde o que equivale
a qual motivo.
Por que regressamos?
(Por qual motivo regressamos ?)
Por que não vieram os computadores ?
(Por qual motivo não vieram ?)
 em interrogações indiretas, onde o que
equivale a qual razão ou qual motivo.
Perguntei-lhe por que faltara à aula.
(por qual motivo).
Não sabemos por que ele faleceu. (por qual razão).
 Como um equivalente a motivo pelo qual ou
razão pela qual.
Não há por que chorar. (motivo pelo qual).
Aonde querem chegar com essas atitudes?
Aonde devo dirigir-me para obter esclarecimentos?
Não sei aonde ir.
Donde você veio?
Onde indica o lugar em que se está ou em que se passa
algum fato. Normalmente refere-se a verbos que
exprimem estado ou permanência, ou seja, verbos que
exigem a preposição “EM”.
Onde você está?
Onde você vai ficar nas próximas férias?
Não sei onde começar a procurar.
MAIS e MAS
Mas é uma conjunção adversativa, equivalendo a
porém, contudo, entretanto.
Não conseguiu, mas tentou.
Mais é pronome ou advérbio de intensidade, opondo-
se normalmente a menos.
Ele foi quem mais tentou, ainda assim não conseguiu.
É um dos países mais miseráveis do planeta.
NA MEDIDA EM QUE E À MEDIDA QUE

Na medida em que exprime relação de causa e

Viajamos sem roteiro: eis por que nos atrasamos. equivale a “porque”, “já que”, “uma vez que”.
(a razão pela qual). Na medida em que os projetos foram abandonados, a
população carente ficou entregue à própria sorte.
À medida que indica proporção, desenvolvimento
POR QUÊ: É usado ao final da frase interrogativa
ou quando estiver sozinho. simultâneo e gradual. Equivale a “à proporção que”.

Ex.: Você fez isso, por quê?

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LÍNGUA PORTUGUESA

A ansiedade aumentava à medida que o prazo ia AO ENCONTRO DE E DE ENCONTRO A

chegando ao fim.
Ao encontro de indica “ser favorável a”, aproximar-se
de”.
MAL E MAU Ainda bem que sua posição vai ao encontro da minha.
Quando a viu foi ao seu encontro e abraçou-a.
Mal pode ser advérbio ou substantivo. Como advérbio
significa “irregularmente”, “erradamente”, “de forma
De encontro a indica oposição, choque, colisão. Veja.
inconveniente ou desagradável”. Opõe-se a bem.
Suas opiniões sempre vieram de encontro às minhas,
Era previsível que ele se comportaria mal. Era evidente
pertencemos a mundos diferentes.
que ele estava mal-intencionado porque suas opiniões
haviam repercutido mal na reunião anterior. O caminhão foi de encontro ao muro, derrubando-o.
Como substantivo, mal pode significar “doença”,
“moléstia”, em alguns casos significa “aquilo que é A E HÁ NA EXPRESSÃO DE TEMPO
prejudicial ou nocivo”.
O verbo haver é usado em expressões que indicam
A febre amarela é um mal que atormenta as tempo já transcorrido:
populações pobres.
Tais fatos aconteceram há dez anos.
O mal é que não se toma nenhuma atitude definitiva.
O substantivo mal também pode designar um conceito
moral, ligado à ideia de maldade, nesse sentido a Nesse sentido, equivale ao verbo fazer:
palavra também opõe-se a bem. Tudo aconteceu faz dez anos.
Há uma frase de que a visão da realidade nos faz
muitas vezes duvidar: “O mal não compensa”
A preposição a surge em expressões em que a
substituição pelo verbo fazer é impossível:
Mau é adjetivo. Significa “ruim”, “de má índole”, “de O lançamento do satélite ocorrerá daqui a duas
má qualidade”. Opõe-se a bom e apresenta a forma semanas.
feminina má.
Eles partirão daqui a duas horas.
Não é mau sujeito.
Trata-se de um mau administrador.
ACERCA DE E HÁ CERCA DE
Tem um coração mau.
Acerca de significa “sobre”, “a respeito de”:
Haverá uma palestra acerca das consequências das
A PAR e AO PAR queimadas.
A par tem o sentido de “bem-informado”, “ciente”.
Mantenha-me a par de tudo o que acontecer. Há cerca de indica um período aproximado de tempo
É importante manter-se a par das decisões já transcorrido ou equivale ao verbo existir +
parlamentares. aproximadamente:
Os primeiros colonizadores surgiram há cerca de
quinhentos anos.
Ao par é uma expressão usada para indicar relação de
equivalência ou igualdade entre valores financeiros Há cerca de dez pessoas te procurando
(geralmente em operações cambiais):
As moedas fortes mantém o câmbio praticamente ao
par.

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LÍNGUA PORTUGUESA
AFIM E A FIM
Afim é um adjetivo que significa “igual”, “semelhante”.
Relaciona-se com a ideia de afinidade:
Tiveram ideias afins durante o trabalho.
São espíritos afins.
A fim surge na locução a fim de, que significa “para” e
indica ideia de finalidade:
Trouxe algumas flores a fim de nos agradar.
DEMAIS E DE MAIS
Demais pode ser advérbio de intensidade, com o
sentido de “muito”, aparece intensificando verbos,
adjetivos ou outros advérbios:
Aborreceram-nos demais: isso nos deixou indignados
demais.
Estou até bem demais.
Demais também pode ser pronome indefinido,
equivalendo a “outros”, “restantes”:
Não coma todo o pudim. Deixe um pouco para os
demais.
De mais opõe-se a de menos. Refere-se sempre a um
substantivo ou pronome:
Não vejo nada de mais em sua atitude.
O concurso foi suspenso porque surgiram candidatos
de mais.
SENÃO E SE NÃO
Senão equivale a “caso contrário” ou “a não ser”:
É bom que colabore, senão não haverá como ajuda-lo.
Se não surge em orações condicionais. Equivale a “caso
não”:
Se não houver aula, iremos ao cinema.
49
NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO
Resumão com as principais mudanças:
Alfabeto
Nova Regra: O alfabeto agora é formado por 26 letras
• Regra Antiga: O ‘k’, ‘w’ e ‘y’ não eram consideradas
letras do nosso alfabeto.
• Como é: Essas letras serão usadas em siglas,
símbolos, nomes próprios, palavras estrangeiras e seus
derivados. Exemplos: km, watt, Byron, byroniano
Trema
Nova Regra: Não existe mais o trema em língua
portuguesa. Apenas em casos de nomes próprios e
seus derivados, por exemplo: Müller, mülleriano
• Regra Antiga: agüentar, conseqüência, cinqüenta,
qüinqüênio, freqüência, freqüente, eloqüência,
eloqüente, argüição, delinqüir, pingüim, tranqüilo,
linguiça
• Como é: aguentar, consequência, cinquenta,
quinquênio, frequência, frequente, eloquência,
eloquente, arguição, delinquir, pinguim, tranquilo,
linguiça.
Acentuação
Nova Regra: Ditongos abertos (ei, oi) não são mais
acentuados em palavras paroxítonas
• Regra Antiga: assembléia, platéia, idéia, colméia,
boléia, Coréia, hebréia, bóia, paranóia, jibóia, 49ara49,
heróico, paranoico
• Como é: assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia,
Coreia, hebreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico,
paranoico.
Observações:
• nos ditongos abertos de palavras oxítonas e
monossílabas o acento continua: herói, constrói, dói,
anéis, papéis.
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• o acento no ditongo aberto ‘eu’ continua: chapéu,
véu, céu.
Nova Regra: O hiato ‘oo’ não é mais acentuado
• Regra Antiga: enjôo, vôo, corôo, perdôo, côo, môo,
abençôo.
• Como é: enjoo, voo, coroo, perdoo, coo, moo,
abençoo.
Nova Regra: O hiato ‘ee’ não é mais acentuado
• Regra Antiga: crêem, dêem, lêem, vêem, descrêem,
relêem.
• Como é: creem, deem, leem, veem, descreem,
releem.
Nova Regra: Não existe mais o acento diferencial em
palavras homógrafas
• Regra Antiga: 50ara (verbo), péla (substantivo e
verbo), 50ara (50ara50a.), pêra (50ara50a.), péra
(50ara50a.), pólo (50ara50a.)
• Como é: para (verbo), pela (substantivo e verbo),
pelo (50ara50a.), pera (50ara50a.), pera (substantivo),
polo (50ara50a.)
Observação:
• o acento diferencial ainda permanece no verbo
‘poder’ (3ª pessoa do Pretérito Perfeito do Indicativo –
‘pôde’) e no verbo ‘pôr’ para diferenciar da preposição
‘por’
• Nova Regra: Não se acentua mais a letra ‘u’ nas
formas verbais com o “u” pronunciado de forma átona
e tônica, quando precedido de ‘g’ ou ‘q’ e antes de ‘e’
ou ‘i’ (gue, que, gui, qui)
• Regra Antiga: argúi, apazigúe, averigúe, enxagúe,
enxagüemos.
• Como é: argui, apazigue, averigue, enxague,
ensaguemos.
Nova Regra: Não se acentua mais ‘i’ e ‘u’ tônicos em
paroxítonas quando precedidos de ditongo
50
• Regra Antiga: baiúca, boiúna, cheiínho, 50ara50a,
feiúra, feiúme
• Como é: baiuca, boiuna, cheiinho, saiinha, feiura,
feiume
Hífen
1. Nova Regra: O hífen não é mais utilizado em
palavras formadas de prefixos (ou falsos prefixos)
terminados em vogal + palavras iniciadas por ‘r’ ou
‘s’, sendo que essas devem ser dobradas
• Regra Antiga: ante-sala, ante-sacristia, auto-retrato,
anti-social, anti-rugas, arqui-romântico, arqui-
rivalidade, auto-regulamentação, auto-sugestão,
contra-senso, contra-regra, contra-senha, extra-
regimento, extra-sístole, extra-seco, infra-som, ultra-
sonografia, semi-real, semi-sintético, supra-renal.
• Como é: antessala, antessacristia, autorretrato,
antissocial, antirrugas, arquirromântico,
arquirrivalidade, autorregulamentação, contrassenha,
extrarregimento, extrassístole, extrasseco, infrassom,
inrarrenal, ultrarromântico, ultrassonografia,
suprarrenal.
Observação:
• em prefixos terminados por ‘r’, permanece o hífen
se a palavra seguinte for iniciada pela mesma letra:
hiper-realista, hiper-requintado, hiper-requisitado,
inter-racial, inter-regional, inter-relação, super-
racional, super-realista, super-resistente.
2. Nova Regra: O hífen não é mais utilizado em
palavras formadas de prefixos (ou falsos prefixos)
terminados em vogal + palavras iniciadas por outra
vogal
• Regra Antiga: auto-afirmação, auto-ajuda, auto-
aprendizagem, auto-escola, auto-estrada, auto-
instrução, contra-exemplo, contra-indicação, contra-
ordem, extra-escolar, extra-oficial, infra-estrutura,
intra-ocular, intra-uterino, neo-expressionista, neo-
imperialista, semi-aberto, semi-árido, semi-
automático, semi-embriagado, semi-obscuridade,
supra-ocular.
• Como é: autoafirmação, autoajuda,
autoaprendizagem, autoescola, autoestrada,
autoinstrução, contraexemplo, contraindicação,
contraordem, extraescolar, extraoficial, infraestrutura,
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intraocular, intrauterino, neoexpressionista,
neoimperialista, semiaberto, semiautomático,
semiárido, semiembriagado, semiobscuridade,
supraocular, ultraelevado.
Observações:
• esta nova regra vai uniformizar algumas exceções já
existentes antes: antiaéreo, antiamericano,
socioeconômico etc.
• esta regra não se encaixa quando a palavra seguinte
iniciar por ‘h’: anti-herói, anti-higiênico, extra-
humano, semi-herbáceo etc.
3. Nova Regra: Agora utiliza-se hífen quando a
palavra é formada por um prefixo (ou falso prefixo)
terminado em vogal + palavra iniciada pela mesma
vogal.
• Regra Antiga: antiibérico, antiinflamatório,
antiinflacionário, antiimperialista, arquiinimigo,
arquiirmandade, microondas, microônibus,
microorgânico
• Como é: anti-ibérico, anti-inflamatório, anti-
inflacionário, anti-imperialista, arqui-inimigo, arqui-
irmandade, micro-ondas, micro-ônibus, micro-
orgânico
Observações:
• esta regra foi alterada por conta da regra anterior:
prefixo termina com vogal + palavra inicia com vogal
diferente = não tem hífen; prefixo termina com vogal
+ palavra inicia com mesma vogal = com hífen
• uma exceção é o prefixo ‘co’. Mesmo se a outra
palavra inicia-se com a vogal ‘o’, NÃO se utiliza hífen.
4. Nova Regra: Não usamos mais hífen em
compostos que, pelo uso, perdeu-se a noção de
composição
• Regra Antiga: manda-chuva, 51ara-quedas, 51ara-
quedista, 51ara-lama, 51ara-brisa, 51ara-choque,
51ara-vento
• Como Será: mandachuva, paraquedas,
paraquedista, paralama, parabrisa, parachoque,
paravento
Observação:
• o uso do hífen permanece em palavras compostas
que não contêm elemento de ligação e constitui
51
unidade sintagmática e semântica, mantendo o acento
próprio, bem como naquelas que designam espécies
botânicas e zoológicas: ano-luz, azul-escuro, médico-
cirurgião, conta-gotas, guarda-chuva, segunda-feira,
tenente-coronel, beija-flor, couve-flor, erva-doce, mal-
me-quer, bem-te-vi etc.
O uso do hífen permanece
• Em palavras formadas por prefixos ‘ex’, ‘vice’, ‘soto’:
ex-marido, vice-presidente, soto-mestre
• Em palavras formadas por prefixos ‘circum’ e ‘pan’ +
palavras iniciadas em vogal, M ou N: pan-americano,
circum-navegação
• Em palavras formadas com prefixos ‘pré’, ‘pró’ e
‘pós’ + palavras que tem significado próprio: pré-
natal, pró-desarmamento, pós-graduação
• Em palavras formadas pelas palavras ‘além’,
‘aquém’, ‘recém’, ‘sem’: além-mar, além-fronteiras,
aquém-oceano, recém-nascidos, recém-casados, sem-
número, sem-teto
Não existe mais hífen
• Em locuções de qualquer tipo (substantivas,
adjetivas, pronominais, verbais, adverbiais,
prepositivas ou conjuncionais): cão de guarda, fim de
semana, café com leite, pão de mel, sala de jantar,
cartão de visita, cor de vinho, à vontade, abaixo de,
acerca de etc.
• Exceções: água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-
rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à
queima-roupa.
Consoantes não pronunciadas
5. Fora do Brasil foram eliminadas as consoantes não
pronunciadas: ação, didático, ótimo, batismo em
vez de acção, didáctico, óptimo, baptismo
Grafia Dupla
6. De forma a contemplar as diferenças fonéticas
existentes, aceitam-se duplas grafias em algumas
palavras:
7. • António/Antônio, facto/fato, secção/seção.
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ACENTUAÇÃO GRÁFICA

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REGRA GERAL REGRAS ESPECIAIS

1. Acentuam-se monossílabos tônicos terminados

em:
5. Acentuam-se I e U na 2ª vogal do hiato, quando
A(S), E(S), O(S)
 sozinhas (ou + S) na sílaba;
Pá, fé, só, três, trás, nós, vês...
 não seguidas de NH.
Graúdo, saída, açaí, Itaú, saúde, constituído,
2. Acentuam-se oxítonas terminadas em: Janaína, juízes, Luíza...
A(S), E(S), O(S), EM(ENS)
Vatapá, café, cipó, alguém, parabéns, cajás,  NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: I e U perdem o
marajás, Bené, chulé, mantém, refém... acento se paroxítonas, depois de ditongo:
Antes ---------------------------------agora
3. Acentuam-se paroxítonas terminadas em: Baiúca baiuca
I(S), U(S), Bocaiúva bocaiuva
R, X, N, L, boiúna boiuna
ESSE, UM(UNS), Ã(S), feiúra feiura

DITONGO
6. Acentuam-se ditongos abertos ÉI, ÉU e ÓI se
vierem no final da palavra (seguido ou não de S):
Júri, lápis, ônus, vírus,
Coronéis, chapéu, corrói, dói, anéis, fiéis, troféu,
cadáver, tórax, hífen, móvel, herói (o ditongo vem no final, mantêm o acento)
bíceps, álbum, álbuns, órfã(s),
história, móveis, órgão...  NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: éi, éu, ói perdem
o acento se forem paroxítonas:
 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: ôo perde o Todos os eia(s) e oia(s) perderam o acento
acento, fica oo Antes ---------------------------------agora
Antes ---------------------------------agora Idéia ideia
Vôo Voo Estréia estreia
Enjôo Enjoo paralisar53 assembleia
jibóia jiboia
Obs.: paroxítonas com a mesma terminação das Tróia Troia
oxítonas (a, e, o, em, ens) não são acentuadas.
Jóia Joia
Mala, vara, pente, mestre, item, homem, hifens,
homens, nuvens, jovens...
7. Grupos QUE, QUI, GUE, GUI, O U recebia:
Trema se fosse pronunciado de forma átona:
tranqüilo53.
4. Acentuam-se todas as proparoxítonas
Mágico, fósforo, paralelepípedo, antítese...
Acento agudo se pronunciado de forma tônica:
apazigúe.

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 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: Hoje o U 10. Acentuam-se os verbos ter e vir ( e todos os
pronunciado desses grupos perdeu o trema e o verbos derivados) na 3ª pessoa do plural.
acento agudo, mas a pronúncia continua a
mesma:
Na 3ª pessoa do sing. Na 3ª pessoa do plural
Antes ---------------------------------agora
freqüentes frequentes
E Ê
cinqüenta cinquenta
Ele vem/tem – eles vêm/têm
tranqüilo tranquilo
Ele retém – eles retêm
averigúe averigue
apazigúe apazigue

8. Acento diferencial: era usado para diferenciar a Muitos verbos produzem formas oxítonas ou
classe das palavras: monossilábicas que devem ser acentuadas. Observe:

PÁRA (v.) ≠ PARA (prep.)

PÔR (v.) ≠ POR (prep.) Cortar + a = cortá-la Pôs + os = pô-los

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: hoje caíram os Fazer + o = fazê-lo Fez + o = fê-lo

acentos diferenciais, só permaneceram os
acentos de pôr(verbo) e de pôde (passado).
Antes ---------------------------------agora
Sinais diacríticos: sinais gráficos com os quais se
Pára (verbo) para (verbo) distingue a modulação das vogais ou a pronúncia de
Pêra (subst.) pera (subst.) certas palavras, para evitar confusões com outras.
Pelo (subst.) pelo (subst.)
Pólo (subst.) polo (subst.) transito – trânsito
ate – até
9. Os verbos crer, dar, ler, ver (e verbos derivados) veiculo – veículo
dobram o “E” no plural: secretaria – secretária
sabia – sábia – sabiá...
Na 3ª pessoa do sing. Na 3ª pessoa do plural
Ê EE
Ele lê/vê – eles leem/veem

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: êem perde o

acento, fica eem:
Antes ---------------------------------agora
lêem leem
vêem veem
dêem deem
crêem creem

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EXERCÍCIOS 5. (UEG) Indique o par em que o acento gráfico não

tem a mesma função:
a) círculo - líquido
b) notícia - proprietário
1. (TRE-ES) "Aí" é acentuada pelo mesmo motivo de:
c) têm–intervêm
a) aquí
d) água – pôde
b) dá e) difíceis - amáveis
c) é
d) baú 6. (ESPCEX) Assinale a alternativa cujas palavras
estão corretas quanto à acentuação (segundo o novo
e) porém
acordo ortográfico):
a) Luis, apôio, nódoa, próton, chapéuzinho
2. (CETAP) Com o novo acordo da língua portuguesa, b) gratuíto, eu apoio, ítem, pêras, álbuns
houve a eliminação do sinal de diérese intitulado
c) sanduíche, averigúe, refém, puni-lo, amável
trema. Indique a alternativa em que há palavra afetada
por esta regra: d) âmago, ônus, amá-lo-íeis, itens, biquíni
A) Aguento. e) biquini, juíz, áureo, joquei, eles mantém

B) Intelectual.
7. (FUVEST) Assinale a alternativa em que todas as
C) Incubação. palavras estejam corretamente acentuadas (segundo o
D) Veludo. novo acordo ortográfico):
E) Colóquio. a) Tietê, órgão, chapéuzinho, estrêla, advérbio
b) fluido, geleia, Tatuí, armazém, caráter
c) saúde, melância, gratuíto, amendoím, fluído
3. (ESAF) Em todas as alternativas as palavras foram
acentuadas corretamente, exceto em: d) inglês, cipó, cafèzinho, útil, réu

a) Eles têm muita coisa a dizer. e) canôa, heroismo, creem, Sergípe, bambú

b) Estude os dois primeiros ítens do programa.

8. (TRE-MT) A alternativa em que as duas palavras
c) Afinal, o que contém este embrulho? acentuadas não seguem a mesma regra de acentuação
d) Foi agradável ouvir aquele orador. é:
e) Por favor, deem-lhe uma nova chance. a) ninguém - também
b) dólar - pôr
c) eficiência - próprio
4. (ADM. POSTAL CORREIOS) Assinale a opção em
que os vocábulos não obedecem à mesma regra de d) escrúpulos – síntese
acentuação gráfica: e) heróis – papéis
a) anéis - herói - escarcéu
9. (TRE-MT) Segue a mesma regra de acentuação de
b) concluído - saúde - atribuí-lo país a palavra:
c) amá-lo - fazê-lo - repô-lo a) saúde
d) consequência - mágoa - homogêneo b) aliás
e) cáqui - ninguém - amável c) táxi
d) grêmios
e) heróis

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10. (LICEU) Acentue as palavras abaixo e encontre a 15. (OSEC) O plural (segundo o novo acordo
alternativa que corresponda, respectivamente, a ortográfico) de tem, dê, vê; é, respectivamente:
róseo, tímida e encontrará: a) têm, dêem, vêm
a) Nobel, interim, papeis b) tem, dêem, vêem
b) condor, avaro, alguém c) têm, deem, veem
c) ruim, filantropo, condor d) têem, dêem, vêm
d) pudico, palida, mister e) têem, dêem, vêem
e) levedo, libido, ruim
16. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que os
11. Assinale o único vocábulo cujo critério de vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação
acentuação gráfica é o mesmo que determinou o gráfica:
emprego do acento em "idéia", e que segundo o novo a) pés, hóspedes
acordo ortográfico, assim como ideia, perdeu o acento:
b) sulfúrea, distância
a) história
c) fosforescência, provém
b) difíceis
d) últimos, terrível
c) jóia
e) satânico, porém
d) família
e) fidéli
17. (PUC) Na palavra consequência o acento gráfico
se justifica em função de ser:
12. (MACK) Assinale a única alternativa em que a) proparoxítona terminada em ditongo decrescente
nenhuma palavra é acentuada graficamente:
b) paroxítona terminada em ditongo crescente
a) bonus, tenis, aquele, virus
c) paroxítona terminada em ditongo decrescente
b) repolho, cavalo, onix, grau
d) proparoxítona terminada em ditongo
c) juiz, saudade, assim, flores
e) paroxítona terminada em ditongo nasal
d) levedo, caracter, condor, ontem
e) caju, virus, niquel, ecloga
18. (OBJETIVO) Segundo o novo acordo ortográfico,
os grupos gue, gui, que, qui em que o U é pronunciado
13. (TRE-RJ) A alternativa que apresenta erro quanto perderam o trema, ou seja, não são mais acentuados,
à acentuação em um dos vocábulos é: mas, como se pode usar esse acento até 2012, em que
a) lápis - júri par só uma das palavras poderia receber o trema?
b) bônus - hífen a) cinqüenta, agüentar
c) ânsia - série b) qüinqüênio, eloqüente
d) raízes – amável c) tranqüilo, lingüística
e) Anhangabaú - bambú d) ungüento, freqüente
e) lingüiça, güerra
14. (BB) Leva acento:
a) pêso 19. (VIÇOSA) Todas as palavras abaixo obedecem à
mesma regra de acentuação, exceto:
b) pôde
a) já
c) êste
b) nós
d) tôda
c) pés
e) cêdo
d) dói
e) há

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20. Há erro de acentuação em: 10. FONÉTICA E FONOLOGIA

a) O repórter havia afirmado que a canoa da
República andava órfã.
b) Ontem você não pode vir por água no fogo e
souberam disso através dos colegas.
c) Rui vem de ônibus, lê o jornal e sempre procura
saber o nome dos partidos que retêm o uso do poder.
d) Ainda não soube do porquê de sua desistência do
voo de ontem.
e) “Deus te abençoe” era o grito de para que
acalmava a meninada na hora de dormir.
FONEMA: dá-se o nome de fonema ao menor
elemento sonoro capaz de estabelecer uma distinção
de significado entre as palavras. Observe, nos
exemplos a seguir, os fonemas que marcam a distinção
entre os pares de palavras:
AMor – aTor Morro – Corro Vento – Cento
Fonema e Letra
1) O fonema não deve ser confundido com a letra. Na
língua escrita, representamos os fonemas por meio de
sinais chamados letras. Portanto, letra é a
representação gráfica do fonema. Na palavra sapo,
por exemplo, a letra s representa o fonema /s/ (lê-se
sê); já na palavra brasa, a letra s representa o fonema
/z/ (lê-se zê).

2) Às vezes, o mesmo fonema pode ser representado

por mais de uma letra do alfabeto. É o caso do
fonema /z/, que pode ser representado pelas letras z,
s, x:
Gabarito: 1.D, 2.A, 3.B, 4.E, 5.D, 6.D, 7.B, 8.B, 9.A,
Exemplos: Zebra casamento exílio
10.D, 11.C, 12.C, 13.E, 14.B, 15.C, 16.B, 17.B, 18.E,
19.D, 20.B.
3) Em alguns casos, a mesma letra pode representar
mais de um fonema. A letra x, por exemplo, pode
representar:
- o fonema sê: texto
- o fonema zê: exibir
- o fonema chê: enxame
- o grupo de sons ks: táxi

4) O número de letras nem sempre coincide com o

número de fonemas.
Exemplos:
tóxico fonemas: /t/ó/k/s/i/c/o/ letras: t ó x i c o

1234567 123456

galho fonemas: /g/a/lh/o/ letras: g a l h o

12 3 4 12345

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5) As letras m e n, em determinadas palavras, não
representam fonemas. Observe os exemplos:
compra conta
Nessas palavras, m e n indicam a nasalização das
vogais que as antecedem.
Veja ainda:
nave: o /n/ é um fonema;
dança: o n não é um fonema; o fonema é /ã/,
representado na escrita pelas letras a e n.
6) A letra h, ao iniciar uma palavra, não representa
fonema.
Exemplos:
hoje fonemas: ho / j / e / letras: h o j e
1 2 3 1234
Encontros Vocálicos
Os encontros vocálicos são agrupamentos de
vogais e semivogais, sem consoantes intermediárias. É
importante reconhecê-los para dividir corretamente
os vocábulos em sílabas. Existem três tipos de
encontros: o ditongo, o tritongo e o hiato.
1) Ditongo
É o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou vice-
versa) numa mesma sílaba. Pode ser:
a) Crescente: quando a semivogal vem antes da vogal.
Por Exemplo: sé-rie (i = semivogal, e = vogal)
b) Decrescente: quando a vogal vem antes da
semivogal. Por Exemplo: pai (a = vogal, i = semivogal)
c) Oral: quando o ar sai apenas pela boca.
Exemplos: pai, série
d) Nasal: quando o ar sai pela boca e pelas fossas
nasais. Por Exemplo: mãe
58
2) Tritongo
É a sequência formada por uma semivogal, uma vogal
e uma semivogal, sempre nessa ordem, numa só
sílaba. Pode ser oral ou nasal.
Exemplos: Paraguai - Tritongo oral
quão - Tritongo nasal
3) Hiato
É a sequência de duas vogais numa mesma palavra
que pertencem a sílabas diferentes, uma vez que
nunca há mais de uma vogal numa sílaba.
Por Exemplo: saída (sa-í-da) poesia (po-e-si-a)
Saiba que:
- É tradicional considerar hiato o encontro entre uma
semivogal e uma vogal ou entre uma vogal e uma
semivogal que pertencem a sílabas diferentes, como
em ge-lei-a, io-iô.
Encontros Consonantais
O agrupamento de duas ou mais consoantes,
sem vogal intermediária, recebe o nome de encontro
consonantal. Existem basicamente dois tipos:
- os que resultam do contato consoante + l ou r e
ocorrem numa mesma sílaba, como em: pe-dra, pla-
no, a-tle-ta, cri-se...
- os que resultam do contato de duas consoantes
pertencentes a sílabas diferentes: por-ta, rit-mo, lis-
ta...
Há ainda grupos consonantais que surgem no início dos
vocábulos; são, por isso, inseparáveis: pneu, gno-mo,
psi-có-lo-go...
Dígrafos
De maneira geral, cada fonema é representado, na
escrita, por apenas uma letra.
Por Exemplo: lixo - Possui quatro fonemas e quatro
letras.
Há, no entanto, fonemas que são representados, na
escrita, por duas letras.
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Por Exemplo: bicho - Possui quatro fonemas e cinco EXERCÍCIOS

letras.
Na palavra acima, para representar o fonema /xê/ 01. (AOCP) As palavras “quilômetros”, “corrente” e
foram utilizadas duas letras: o c e o h. “quando” apresentam, respectivamente, quantos
fonemas?
a) dez, seis, cinco.
Assim, o dígrafo ocorre quando duas letras são usadas
para representar um único fonema (di = dois + grafo = b) dez, sete, seis.
letra). Em nossa língua, há um número razoável de
c) dez, sete, cinco.
dígrafos que convém conhecer. Podemos agrupá-los
em dois tipos: consonantais e vocálicos. d) onze, sete, seis.
Dígrafos Consonantais – são duas letras com o som de e) onze, oito, seis.
uma consoante. São eles: RR, SS, SC, SX, SÇ, LH, NH,
CH, QU, GU .
02. (Fiscal de Posturas Municipais – Pref. de Juiz de
Fora/MG – AOCP – 2016) Assinale a alternativa em que
Observação: "Gu" e "qu" são dígrafos somente a palavra contém 9 fonemas.
quando, seguidos de "e" ou "i", representam os a) Disponível.
fonemas /g/ e /k/: guitarra, aquilo. (Ou seja, só são
dígrafos quando o “u” não é pronunciado). Nesses b) Consultas.
casos, a letra "u" não corresponde a nenhum fonema. c) Interpretar.
d) Sintomas.
Em algumas palavras, no entanto, o "u" representa um e) Publicando.
fonema semivogal ou vogal (aguentar, linguiça,
aquífero...) Nesse caso, "gu" e "qu" não são dígrafos.
Também não há dígrafos quando são seguidos de "a" 03. (Assistente de CMEI I – Pref. de Cariacica/ES –
ou "o" (quase, averiguo). Instituto AOCP – 2020) Assinale a alternativa que
apresenta uma palavra que NÃO tenha um dígrafo
consonantal, ou seja, duas letras que, juntas,
Dígrafos vocálicos – são duas letras com som de uma representam um som de consoante.
vogal nasalizada. São eles: AM, EM, IM, OM, UM, AN,
a) Esquecer.
EN, IN, ON, UN.
b) Trabalhar.
Nesse caso, o “M” e o “N” no fim de sílaba (mas não de
palavras) não são pronunciados, funcionam como um c) Sorriso.
til (~) nasalizando a vogal anterior. d) Principalmente.
TAMpa = tÃpa

04. (Administrador – SUSIPE/PA – AOCP – 2018)

Observação: Na terminação -EM em palavras como Assinale a alternativa que apresenta um dígrafo
ninguém, também, porém e na terminação - vocálico e um consonantal na mesma palavra.
AM em palavras como amaram, falaram não há a) Aprendizado.
dígrafo vocálico, ocorrem ditongos nasais
decrescentes. Esse “M” é pronunciado como um “I” ou b) Trenzinho.
“U” c) Chácara.
porÉM =/porÉI/ amarAM = /amarAU/ d) Referência.
e) Pública.

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05. (2015 – AOCP – EBSERH/UFPEL – Analista) Assinale 09. (2016 – AOCP – EBSERH/CH-UFPA – Assistente
alternativa cuja palavra NÃO apresenta encontro Administrativo) No trecho “[...] E daqui a alguns dias
consonantal. vamos ter uma planta linda [...]”, as palavras
destacadas apresentam, respectivamente,
a) Objetivo.
a) um hiato e um dígrafo oral.
b) Cérebro.
b) um hiato e um encontro consonantal.
c) Compra.
c) um ditongo e um dígrafo oral.
d) Pública.
d) um hiato e um dígrafo nasal.
e) Pessoa.
e) um ditongo e um dígrafo nasal.
06. (2015 – AOCP – EBSERH/UFT – ASSIST. ADM.)
Assinale a alternativa em que todas as palavras
apresentam um encontro consonantal.
a) Tempo – Crise – Planta. Gabarito: 1.A, 2.E, 3.D, 4.B, 5.E, 6.C, 7.A, 8.D, 9.D.

b) Chaveiro – Subsolo – Crise.

c) Trator – Carta – Subsolo.
d) Carreira – Professor – Passatempo.
e) Pilha – Carta – Problema.
DIVISÃO SILÁBICA
07. (AOCP) No excerto “[...] decidimos que o bom
rendimento escolar da criança é pré-requisito
fundamental para um futuro profissional promissor”, é
correto afirmar que a palavra destacada Na divisão silábica das palavras, cumpre observar as
seguintes normas:
a) apresenta um encontro consonantal e um dígrafo.
a) Não se separam os ditongos e tritongos.
b) apresenta dois encontros consonantais.
Exemplos:
c) apresenta dois dígrafos.
foi-ce, a-ve-ri-guou
d) apresenta a seguinte separação silábica, pro/
mi/ssor.
e) pertence a uma classe de palavras invariáveis b) Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu.
Exemplos:

08. (AOCP) Assinale a alternativa correta referente aos cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa
encontros das letras e dos sons que ocorrem na língua
portuguesa.
a) Na palavra “pesquisa” há, respectivamente, um
encontro consonantal e um ditongo. c) Não se separam os encontros consonantais que
iniciam sílaba.
b) Em “crescente” há, respectivamente, três encontros
consonantais: “cr”, “sc” e “nt”. Exemplos:

c) Há dígrafo na palavra “negro”. psi-có-lo-go, re-fres-co

d) Há dígrafo na palavra “empreender”.

e) Há dígrafo na palavra “igualdade”. d) Separam-se as vogais dos hiatos.
Exemplos:
ca-a-tin-ga, fi-el, sa-ú-de

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e) Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc. Exercícios

Exemplos: 1) Assinale a alternativa em que há erro de separação
car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-ço, silábica:
ex-ce-len-te a) joi-a, co-mé-dia, cres-ce-mos
b) de-sa-jus-ta-do, sa-guão, sec-ção
f) Separam-se os encontros consonantais das sílabas c) mne-mô-ni-ca, trans-al-pi-no, ra-i-nha
internas, excetuando-se aqueles em que a segunda
consoante é l ou r. d) su-pers-ti-ção, e-gíp-cio, res-sur-gir

Exemplos: e) su-ben-ten-der, gra-tui-to, ab-di-ca-ção

ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção, a-brir, a-pli-car

2) A alternativa em que há um erro de divisão silábica:

Translineação a) cai-ar, joi-a, gló-ria

Translineação é a mudança, na escrita, de uma linha b) Sa-a-ra, tê-nue, á-gua

para outra, ficando parte da palavra no final da linha c) sé-rie, ma-io, bi-sa-vô
superior e parte no início da linha inferior.
d) co-lap-so, par-tiu, fri-ís-si-mo
e) sub-le-var, subs-cre-ver, pror-ro-gar
Regras para a translineação:
a) Não se deve deixar apenas uma letra pertencente a
3) A alternativa em que há um erro de divisão silábicaé:
uma palavra no início ou no final de linha. Por exemplo:
em translineações são inadequadas as separações: a) in-te-rur-ba-no, su-bes-ti-mar
"pesso-a", "a-í", samambai-a", "a-meixa", "e-tíope",
b) lí-rio, subs-tân-cia,
"ortografi-a".
c) a-lhe-io, ex-ce-ção
d) du-as, tê-nue
b) Não se deve, em final ou início de linha, quando a
separação for efetuada, deixar formar-se palavra e) cor-re-ri-a, só-bria
estranha ao contexto. Por exemplo: em translineações
são inadequadas as separações: "presi-dente",
"samam-baia", "quero-sene", "fa-lavam", "para- 4) A alternativa em que há um erro de divisão silábica
guaia". é:
a) en-sai-ar, al-ca-tei-a, ví-treo

c) Na translineação de palavras com hífen, se a partição b) an-ta, prê-mio, tá-bua

coincide com o fim de um dos elementos, não se deve c) lap-so, frei-o, su-pe-ra-ti-vo
repetir o hífen na linha seguinte. Por exemplo:
d) sub-ins-pe-tor, sub-de-le-gar
pombo- e não pombo-
e) re-crei-o, fri-o, áu-rea
correio -correio.

5) A separação das palavras subinspetor, abscissa,

Mas há autores que consideram as duas formas acima fortuito e sublinhar está correta em :
como corretas.
a) sub-ins-pe-tor, abs-cis-sa, for-tui-to,
su-bli-nhar
b) su-bins-pe-tor, abs-cis-sa, for-tui-to, sub-li-
nhar
c) sub-ins-pe-tor, ab-scis-sa, for-tui-to, su-bli-
nhar

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d) su-bins-pe-tor, abs-cis-sa, for-tui-to, su-bli- 10) Assinalar a alternativa em que todas as palavras
nhar estão separadas corretamente:
e) su-bins-pe-tor, abs-ci-ssa, for-tu-i-to, sub-li- a) Mas-si-nis-sa, i-gu-al, miú-da
nhar
b) Cons-truir, igual, cri-ei
c) Cri-ei, as-pec-to, mi-ú-da
6) Indique a alternativa em que há erro de partição
d) Me-da-lhões, pás-sa-ros, es-ta-çõ-es
silábica:
a) a-do-les-cen-te, p-neu-má-ti-co, ab-di-car
11) De acordo com a separação silábica, qual o grupo
b) ét-ni-co, ra-iz, ins-cre-ver,
de palavras abaixo que está totalmente correto?
c) pers-pi-caz, fri-ís-si-mo, tran-sa-ma-zô-nia
a) as-as-ssi-na-da, chei-ro, ma-de-i-ra
d) bis-ne-to, in-te-res-ta-du-al
b) pers-pi-caz, felds-pa-to, des-cer
e) rai-as, ar-roi-os, ca-iu
c) avi-so, mi-nha, in-fân-cia
d) per-spi-caz, em-pa-pa-da, pa-i-nei-ra
7) Assinale a alternativa correta:
e) extra-or-di-ná-rio, ve-lha, fel-ds-pa-to
a) trans-a-tlân-ti-co, fi-el, sub-ro-gar
b) bis-a-vô, du-e-lo, fo-ga-réu
12) Dadas as palavras:
c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-pe-rar
1) Dis-en-te-ri-a
d) des-li-gar, sub-ju-gar, sub-scre-ver
2) Trans-por-te
e) cis-an-di-no, es-pé-cie, a-teu
3) Sub-es-ti-mar
constatamos que a separação silábica está certa:
8) Assinale a opção em que a divisão de sílaba não está
a) apenas em 1.
corretamente feita:
b) apenas em 2.
a) a-bai-xa-do
c) apenas em 3.
b) si-me-tria
d) em todas as palavras.
c) es-fi-a-pa-da
e) em duas palavras.
d) ba-i-nhas
e) ca-a-tin-ga
13) Assinale a alternativa em que a palavra não tem
suas sílabas separadas corretamente:
9) Aponte o único conjunto onde há erro de divisão
a) ni-i-lis-mo
silábica:
b) oc-ci-pi-tal
a) flui-do, sa-guão, dig-no
c) in-te-lec-ção
b) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-no
d) se-cre-ta-ria
c) con-vic-ção, tung-stê-nio, rit-mo
e) côns-cio
d) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do, se-cre-ta-ri-a
e) co-o-pe-rar, dis-tân-cia, bi-sa-vô

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14) A letra em que todas as palavras apresentam 11. FORMAÇÃO DE PALAVRAS

separação silábica correta é:
a) ex-ci-tar, me-ia, trans-por-te
As palavras podem ser divididas em vários segmentos.
b) rit-mo, am-bí-guo, ex-ce-len-te
c) pro-fes-sor, ins-tru-ção, a-vi-ã-o Gat-o gat-a gat-inh-o gat-inh-a-s

d) dig-no, cre-sci-men-to, eu-ro-pe-u MORFEMAS: são unidades mínimas significativas.

e) ab-rup-to, sub-li-nhar, sub-li-me
15) Aponte onde há erro de divisão silábica:
a) cir-cui-to, sa-guão, dig-ni-da-de.
b) cir-cuns-pec-to, trans-cen-der, dis-tan-ci-ar.
c) con-vic-to, tungs-tê-nio, rit-mo
d) ins-tru-í-do, pas-sa-ri-nho, ar-ma-ri-a.
e) co-o-pe-ra-ti-va, , trans-al-pi-no, bi-sa-vô.
a) Radical – é o elemento estrutural básico da palavra,
que contém seu significado e não apresenta
variação. Livro, livreiro, livraria, livresco
As palavras que possuem um mesmo radical
chamam-se palavras cognatas.
b) Afixos (=não-fixos)  juntam-se ao radical,
formando novas palavras. Antes do radical:
prefixo; depois: sufixo.
des união, ole oso, in solú vel

prefixo sufixo prefixo sufixo

16) Assinale a sequência em que todas as palavras
estão partidas corretamente:
c) Desinências  indicam as flexões dos nomes e dos
a) trans-a-tlân-ti-co, fi-el, sub-ro-gar verbos. As desinências nominais caracterizam as
b) bis-a-vô, du-e-lo, fo-ga-réu variações de gênero (masc. E fem.) e número (s/p)
dos nomes.
c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-pe-rar moç a / s
d) des-li-gar, sub-ju-gar, sub-scre-ver
radical desinência desinência
e) cis-an-di-no, es-pé-cie, a-teu. de gênero de número

As desinências verbais indicam as variações de pessoa

17) Assinale a letra certa, quanto à divisão silábica: (1ª, 2ª e 3ª), de número (s/p), de tempo (presente,
a) assa-ssi-na-do passado e futuro) e de modo (indicativo, subjuntivo,
imperativo) dos verbos.
c) caó-ti-co lut á 63ique-
b) a-brup-to
radical desinência desinência
d) fi-lo-so-fi-a modo-temporal número-pessoal
(pretérito imp. Indicativo) (1ª pessoa plural)
e) si-gno
d) Vogal temática  vem após o radical, indicando a
qual conjugação pertence o verbo.
Lutávamos  a  1ª conjugação
vence  e  2ª conjugação
mentimos  i  3ª conjugação

Gabarito: 1.C, 2.C, 3.C, 4.D, 5.B, 6.A, 7.C, 8.B, 9.C, 10.C, Nem sempre essa vogal aparece (palavras atemáticas).
11.B, 12.B, 13.D, 14.B, 15.E, 16.C, 17.D. Observe:
and o beb ia divid o

radical desinência radical desinência radical desinência

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Existem, também, as vogais temáticas nominais, que c) derivação parassintética (ou parassíntese)
formam os temas nominais, todos com –a, -e, -o Acréscimo simultâneo de um prefixo e de um sufixo
átonos finais. Observe: a um mesmo radical. Nesse processo, se tirarmos o
cam a brev e sust o prefixo ou o sufixo, não restará uma palavra com
sentido completo.
radical vogal radical vogal radical vogal
temática temática temática a manh ecer em pobr ecer a froux ar
prefixo sufixo prefixo sufixo prefixo sufixo
e) tema  é a união do radical com a vogal temática.
Não havendo vogal temática, o tema coincidirá
com o radical. d) derivação prefixal e sufixal
Pedr a - pedra vend e mos – vende Acrescenta-se um prefixo e um sufixo a um mesmo
radical, sem que isso ocorra ao mesmo tempo, ou
radical vogal tema radical vogal tema
seja, sem o prefixo ou sem o sufixo, a palavra já tem
temática temática
nominal nominal sentido completo.
Envolvido ocupado
f) vogais e consoantes de ligação  unem dois des envolv ido des ocup ado
elementos mórficos, para desfazer sons
desagradáveis e facilitar a pronúncia. Não são prefixo sufixo prefixo sufixo
morfemas, pois não possuem significado algum.
gasômetro horticultor e) derivação regressiva
vogal de ligação vogal de ligação Supressão de elementos de uma palavra primitiva.
Também chamada derivação deverbal, pois se
substitui a terminação de um verbo por uma das
vogais temáticas nominais –a, -e ou –o, dando
PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS origem a substantivos deverbais ou nomes de ação.

Ocorre a partir de verbos que expressam ação.

Verbos derivados regressivos
As palavras são formadas por meio de dois processos comprar compra
básicos: derivação e composição. resgatar resgate
debater debate
1. Derivação Atenção
Por esse processo forma-se uma nova palavra Se o nome representa objeto ou substância e não
(derivada), a partir de uma palavra já existente exprime ação, então ele será a palavra primitiva e o
(primitiva), acrescentando-se prefixo e/ou sufixo. verbo será a palavra derivada.
Veja os tipos de derivação que podem ocorrer: Fumo  fumar (derivada)
alimento  alimentar (derivada)
a) derivação prefixal (ou prefixação)
Acrescenta-se um prefixo a uma palavra primitiva f) derivação imprópria
ou a um radical. Esse processo se realiza quando a palavra passa a
pós-graduação coordenação manter representar (ter o valor de) outra classe gramatical,
que não aquela a que pertence, sem que se altere a
prefixo prefixo prefixo sua forma.

b) derivação sufixal (ou sufixação) Alguns brasileiros recebem um salário-família

Acréscimo de um sufixo ao radical ou a uma palavra
primitiva. substantivo com função de adjetivo
Universidade horário amável

sufixo sufixo sufixo

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2. Composição
Por meio desse processo se unem duas ou mais
palavras ou radicais, para a formação de uma
palavra composta, com nova significação. Há dois
tipos:
EXERCÍCIOS
1- Tendo em vista o processo de formação de palavra,
todos os vocábulos abaixo são parassintéticos, exceto:

a) composição por justaposição a) entardecer;

As palavras juntam-se sem nenhuma alteração b) despedaçar;
fonética e gráfica, ou seja, não mudam na
c) emudecer;
pronúncia nem na escrita, podendo ser ligadas, ou
não, por hífen. d) esfarelar;
Cavalo-marinho paramédico pé-de-atleta e) negociar.
girassol bumba-meu-boi

b) composição por aglutinação 2- É exemplo de palavra formada por derivação

As palavras fundem-se, com alteração ou perda de parassintética:
alguns de seus elementos fonéticos.
Pontiagudo (ponte + agudo) a) pernalta;
embora (em + boa + hora) b) passatempo;

Hibridismo c) pontiagudo;
É a formação de novas palavras a partir da união de d) vidraceiro;
radicais de idiomas diferentes. Por exemplo:
e) anoitecer.
automóvel, sociologia, sambódromo, burocracia.

Onomatopeia
3- Todas as palavras abaixo são formadas por
Consiste em criar palavras, tentando imitar sons da
derivação, exceto:
natureza. Por exemplo: zunzum, cricri, Tique-taque,
pingue-pongue. a) esburacar;
b) pontiagudo;
Abreviação Vocabular
Consiste na eliminação de um segmento da palavra, a c) rouparia;
fim de se obter uma forma mais curta. Por exemplo: de d) ilegível;
extraordinário forma-se extra; de telefone, fone; de
fotografia, foto; de cinematografia, cinema ou cine. e) dissílabo.

Siglas
As siglas são formadas pela combinação das letras
iniciais de uma sequência de palavras que constitui um
nome: Por exemplo: IBGE (Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística); IPTU (Imposto Predial,
Territorial e Urbano).
Neologismo semântico
Forma-se uma palavra por neologismo semântico,
quando se dá um novo significado, somado ao que já
existe. Por exemplo, a palavra legal significa dentro da
lei; a esse significado somamos outro: pessoa boa,
pessoa legal.
4- “Achava natural que as gentilezas da esposa
chegassem a cativar um homem”. Os elementos
constitutivos da forma verbal grifada estão analisados
corretamente, exceto:
a) CHEG – radical;
b) A – vogal temática;
c) CHEGA – tema;
d) SSE – sufixo formador de verbo;
e) M – desinência número-pessoal.

Empréstimo linguístico
É o aportuguesamento de palavras estrangeiras; se a
grafia da palavra não se modifica, ela deve ser escrita
entre aspas. Por exemplo: estresse, estande, futebol,
bife, “show”, xampu, “shopping center”.

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5- O elemento mórfico sublinhado não é desinência de 10- Apenas um dos itens abaixo contém palavra que
gênero, que marca o feminino, em: não é formada por prefixação. Assinale-o:
a) tristonha; a) anômalo e analfabeto;
b) mestra; b) átono e acéfalo;
c) telefonema; c) ateu e anarquia;
d) perdedoras; d) anônimo e anêmico;
e) loba. e) anidro e alma.

6- A afirmativa a respeito do processo de formação de
palavras não está correta em:
a) Choro e castigo originaram-se de chorar e castigar,
através de derivação regressiva;
b) Esvoaçar é formada por derivação sufixal;
c) O amanhã não pode ver ninguém bem. – a palavra
sublinhada surgiu por derivação imprópria;
d) Petróleo e hidrelétrico são formadas através de
composição por aglutinação;
e) Pólio, extra e moto são obtidas por redução.
7- O processo de formação de palavras é o mesmo em:
11- Com relação ao seguinte poema, é CORRETO
afirmar que:
Neologismo
“Beijo pouco, falo menos ainda. / Mas invento palavras
/ Que traduzem a ternura mais funda / E mais
cotidiana. / Inventei, por exemplo, o verbo teadorar. /
Intransitivo: / Teadoro, Teodora.” (Manuel Bandeira)
a) o verbo “teadorar” e o substantivo próprio
“Teodora” são palavras cognatas, pois possuem o
mesmo radical;
b) as classes das palavras que compõem a estrutura do
vocábulo “teadorar” são pronome e verbo;

a) desfazer, remexer, a desocupação; c) o verbo “teadorar”, por se tratar de um neologismo,

não possui morfemas;
b) dureza, carpinteiro, o trabalho;
d) a vogal temática dos verbos “beijo”, “falo”,
c) enterrado, desalmado, entortada; “invento” e “teadoro” é a mesma, ou seja, “o”.
d) machado, arredondado, estragado;
e) estragar, o olho, o sustento.

8- O processo de formação da palavra amaciar está

corretamente indicado em:
a) parassíntese;
b) sufixação; Gabarito: 1- E, 2- E, 3- B, 4- D, 5- C, 6- B, 7- C, 8- A, 9-
B, 10- E, 11- B.
c) prefixação;
d) aglutinação;
e) justaposição.

9- O processo de formação de palavras está indicado

corretamente em:
a) Barbeado: derivação prefixal e sufixal;
b) Desconexo: derivação prefixal;
c) Enrijecer: derivação sufixal;
d) Passatempo: composição por aglutinação;
e) Pernilongo: composição por justaposição.

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12. MORFOLOGIA enxoval – conjunto de roupas

fauna - conjunto de animais de uma região
13. LOCUÇÕES VERBAIS (PERÍFRASES) flora: conjunto de vegetais de uma região
réstia – conjunto de alho, de cebola
SUBSTANTIVO rol - conjunto de nomes
panapaná - conjunto de borboletas
é a palavra variável em gênero, número e grau que dá pinacoteca - conjunto de quadros em exposição
nome aos seres em geral.
vocabulário: conjunto de palavras de uma língua

CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS

Flexão de gênero
Quanto ao elemento que designa, o substantivo
1. Substantivos biformes
classifica-se em:
São aqueles que apresentam uma forma para o
1. comum - designa genericamente qualquer
masculino e outra para o feminino:
elemento da espécie: rio, país, menino, aluno.
masculino feminino
aluno aluna
2. próprio - designa especificamente um determinado
elemento (é sempre grafado com inicial maiúscula): cavaleiro amazona
Tocantins, Brasil, Gustavo, Gabriela.

2. Substantivos uniformes
3. concreto - designa os seres (de existência real ou
São os que apresentam uma única forma, tanto
não) propriamente ditos: coisas, pessoas, animais,
para o masculino como para o feminino.
lugares, casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci.
Subdividem-se em:

4. abstrato - designa ações, estados ou qualidades,

a) epicenos - são os substantivos uniformes que
tomados como seres: trabalho, corrida, estudo,
designam alguns animais: onça, jacaré, foca.
altura, largura, beleza. Via de regra, são derivados
de verbos ou adjetivos: Caso se queira especificar o sexo do animal, devem-
se, acrescentar as palavras macho ou fêmea.
a onça macho, a onça fêmea (o substantivo onça
trabalhar > trabalho correr > corrida
será sempre feminino)
alto > altura belo > beleza
b) comuns de dois gêneros - são os substantivos
uniformes que designam pessoas. Neste caso, a
diferenciação de gênero é feita pelo artigo ou outro
Substantivo coletivo
determinante qualquer: o artista, a artista; o
Coletivo é o substantivo comum que, mesmo no estudante, a estudante; este dentista, aquela
singular, designa um grupo de seres da mesma espécie, dentista; jornalista recém-formado, jornalista
como, por exemplo: recém-formada.
acervo: conjunto de obras artísticas c) sobrecomuns - são substantivos uniformes que
designam pessoas. Neste caso, o gênero é fixo
código - conjunto de leis
(sempre masculino ou sempre feminino) e os
constelação: conjunto de estrelas artigos e outros determinantes permanecem
conciliábulo - conjunto de feiticeiros (em assembleia invariáveis: a criança, o cônjuge, a pessoa, a
secreta) criatura.

enxame – conjunto de abelhas

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Mudança de sentido com mudança de gênero b) Nos compostos formados de palavras repetidas (ou
muito semelhantes), só o segundo elemento varia.
teco-teco teco-tecos
Há substantivos idênticos na forma, porém de gêneros
diferentes e significados diferentes. Veja alguns reco-reco reco-recos
exemplos:
tico-tico tico-ticos
substantivo masculino Significado pingue-pongue pingue-pongues
o cabeça o chefe, o líder
o capital o dinheiro, os bens c) Nos compostos formados por dois substantivos, se
o rádio aparelho receptor o segundo elemento limita ou determina o
primeiro, indicando tipo ou finalidade, a variação
o lotação Veículo ocorre somente no primeiro elemento.
banana-maçã bananas-macã
substantivo feminino Significado salário-família salários-família
a cabeça parte do corpo peixe-espada peixes-espada
a capital cidade principal caneta-tinteiro canetas-tinteiro
a rádio estação transmissora manga-rosa mangas-rosa
a lotação Capacidade samba-enredo sambas-enredo

Flexão de número e) Nos compostos formados de verbo seguido de

Quanto ao número, o substantivo pode ser singular substantivo no plural, ambos os elementos ficam
ou plural. invariáveis.
o saca-rolhas os saca-rolhas
o tira-dúvidas os tira-dúvidas
Há, no entanto, alguns substantivos que só
aparecem no plural, como: os afazeres, as fezes, os
parabéns, as núpcias, os pêsames, os óculos, as a) Para os demais substantivos compostos, convém
férias, os víveres. observar o seguinte:

1. Plural dos substantivos compostos  só devem ir para o plural os substantivos, os

adjetivos e os numerais.
Não é fácil sistematizar o plural dos substantivos
compostos, uma vez que ocorrem muitas quinta-feira quintas-feiras
oscilações, mesmo no padrão culto da língua. boa-vida boas-vidas
Cumpre, no entanto, observar as seguintes regras:
primeiro-ministro primeiros-ministros
cachorro-quente cachorros-quentes
a) Os substantivos compostos ligados sem hífen
formam o plural como se fossem substantivos obra-prima obras-primas
simples. guarda-civil guardas-civis
aguardente aguardentes
passatempo passatempos
vaivém vaivéns

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 Os verbos e os advérbios, assim como os ADJETIVO

prefixos que entram na formação dos
substantivos compostos (co-, ex-, vice-, etc.)
não variam.
guarda-comida guarda-comidas Observe os exemplos
ex-aluno ex-alunos
co-autor co-autores mulher cruel poema melancólico
vira-lata vira-latas coração duro pobre moça apaixonada

Os termos destacados referem-se aos substantivos

com a função de atribuir-lhes uma característica, ou
É importante ressaltar que alguns substantivos
seja, uma qualidade, um estado, um modo de ser.
originalmente aumentativos ou diminutivos, não
As palavras que exercem essa função são chamadas
mais dão ideia de aumento ou diminuição. São, por
de adjetivos. Portanto:
isso mesmo, chamados de aumentativos e
diminutivos formais. É o que ocorre em palavras
como: Adjetivo é a palavra variável em gênero, número e
 cigarrilha, grau que caracteriza o substantivo, indicando-lhe
qualidade, estado, modo de ser ou aspecto.
 folhinha (calendário),
 cartão,
CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS
 portão,
 caldeirão.
1. simples – quando apresentam um único radical:
dia ensolarado, comida italiana

2. composto – quando apresentam mais de um

Há casos, também, em que os sufixos aumentativos radical:
e diminutivos são utilizados com valor afetivo
acordo nipo-lusitano, programa sociocultural
(paizinho, amorzinho) ou pejorativo (livreco,
gentinha).
3. primitivos – quando não provêm de outra palavra
da língua portuguesa:

gravata amarela, inimigo leal

4. derivados – quando provêm de outra palavra da

língua portuguesa:

gravata amarelada, inimigo desleal, homem

brasileiro

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LOCUÇÃO ADJETIVA Adjetivos compostos

Locução adjetiva é a expressão formada de 1. Como regra geral, nos adjetivos compostos
preposição + substantivo (ou advérbio), com valor somente o último elemento varia, tanto em gênero
de adjetivo. quanto em número.
dia de chuva (= dia chuvoso) acordos luso-franco-brasileiros
pneu de trás (= pneu traseiro) camisas verde-claras
atitudes de anjo (= atitudes angelicais)
menino do Brasil (= menino brasileiro) 2. Se o último elemento for substantivo, o adjetivo
composto fica invariável.
camisas verde-abacate
Em alguns casos, a locução adjetiva não apresenta
um adjetivo correspondente, mas nem por isso sapatos marrom-café
deixa de ser uma locução adjetiva. É o que ocorre
com:
3. Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-
discurso sem pé nem cabeça
celeste ficam invariáveis.
piano de cauda
blusas azul-marinho
camisas azul-celeste
São expressões caracterizando um substantivo.

Adjetivos pátrios 4. No adjetivo composto surdo-mudo, ambos os

elementos variam
Adjetivos pátrios são aqueles que se referem a
países, continentes, cidades, regiões, etc., menino surdo-mudo
exprimindo a nacionalidade ou a origem do ser: meninos surdos-mudos
menina surda-muda
amazonense (relativo ao Estado do Amazonas ou à meninas surdas-mudas
região amazônica)

Flexão de grau
buenairense ou portenho (relativo a Buenos Aires,
capital da Argentina) O adjetivo apresenta-se no grau comparativo
quando a qualidade que ele expressa está em
comparação com a de outros seres, e no grau
superlativo quando essa qualidade se apresenta
em grau elevado.
Flexão do adjetivo
O adjetivo apresenta flexão de gênero e número,
concordando com o substantivo a que estiver se Grau comparativo
referindo. O comparativo pode ser:
1. de igualdade – a qualidade expressa pelo adjetivo
aparece com a mesma intensidade nos elementos
Os substantivos empregados como adjetivos ficam que se comparam. O comparativo e igualdade
invariáveis. apresenta, geralmente, a seguinte forma:
blusa vinho / blusas vinho
Esta casa é tão arejada quanto aquela.
mulher monstro / mulheres monstro
camisa rosa / camisas rosa
tão + adjetivo + quanto (ou como)
homem aranha / homens aranha

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2. de superioridade – a qualidade expressa pelo Grau superlativo

adjetivo aparece mais intensificada no primeiro
elemento da relação de comparação. O
comparativo de superioridade apresenta, O superlativo pode ser:
geralmente, a seguinte forma: 1. absoluto – a qualidade atribuída pelo adjetivo não
é expressa em relação a outros elementos.
Esta casa é mais arejada (do) que aquela.

mais + adjetivo + (do) que

Este exercício é muito fácil. (superlativo absoluto
analítico)
3. de inferioridade – a qualidade expressa pelo
adjetivo aparece menos intensificada no primeiro
elemento da relação de comparação. O Este exercício é facílimo. (superlativo absoluto
comparativo de inferioridade apresenta, sintético)
geralmente, a seguinte forma:
Esta casa é menos arejada (do) que aquela.

menos + adjetivo + (do) que O superlativo absoluto sintético é feito pelo

Comparativos sintéticos
Normalmente, o grau comparativo é obtido pelo
processo analítico. Há, no entanto, alguns adjetivos
que formam o comparativo de superioridade pelo
processo sintético.
Comparativo de superioridade
acréscimo dos sufixos superlativos: -íssimo, ílimo,
ou –érrimo.
2. relativo – a qualidade atribuída pelo adjetivo é
expressa em relação a outros elementos.
Este exercício é o mais fácil do capítulo. (superlativo
relativo de superioridade)

adjetivo analítico sintético

bom mais bom melhor Este exercício é o menos fácil do capítulo.
(superlativo relativo de inferioridade)
mau mais mau pior
grande mais grande maior
pequeno mais pequeno menor

Nesses casos, deve-se preferir a forma sintética na

comparação entre dois seres. Só se deve usar a
forma analítica quando se comparam duas
qualidades do mesmo ser.
Esta sala é mais grande que arejada. (comparação
de duas qualidades do mesmo ser)
As formas mais pequeno e menor podem ser
usadas indiferentemente, mas na linguagem
moderna tem-se dado preferência à forma
sintética.

Esta sala é menor que a outra. ou

Esta sala é mais pequena que a outra.

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NUMERAL Observação:
Deve intercalar a conjunção e:
- se a centena começar por zero.
Toda e qualquer palavra que dá ideia de número.
Ex.: 4.089 = quatro mil e oitenta e nove
Tipos de numeral:
a) Cardinais - indicam quantidade.
- se a centena terminar por dois zeros
Ex.: um, dois, três
Ex.: 3500 = três mil e quinhentos

b) Ordinais - indicam ordem, posição dos seres.

c) Em numerais mais extensos, deve-se empregar a
Ex.: primeiro, segundo, terceiro conjunção e entre os elementos de uma mesma
ordem de unidade e deve-se omiti-la quando se
passar de uma ordem a outra.
c) Multiplicativos - indicam multiplicação.
Ex.: 582.476 = quinhentos e oitenta e dois mil
Ex.: duplo, triplo, quádruplo quatrocentos e setenta e seis.
26.395.576 = vinte e seis milhões,
d) Fracionários - indicam divisão. trezentos e noventa e cinco mil
quinhentos e setenta e seis.
Ex.: meio, terço

EMPREGO DOS NUMERAIS

Podem ser considerados numerais:
1. Emprega-se o ordinal até décimo e daí em diante o
a) as palavras par, novena, dezena, década, dúzia, cardinal, sempre que o número vier depois de
centena, grosa, milheiro, etc. substantivo na designação de papas e soberanos,
Essas palavras são chamadas numerais coletivos. séculos e partes em que se divide uma obra:
Ex.: Paulo VI (sexto)

b) o zero Século IX (nono)

Capítulo XXIII (vinte e três)

c) as palavras ambos e ambas

2. Emprega-se o cardinal de dez em diante, na
numeração de artigos, leis, decretos, portarias e
outros textos legais:
Leitura e escrita dos numerais. Ex.: artigo 9º (nono)
decreto 12 (doze)
a) Deve-se intercalar a conjunção e entre as unidades, lei 75 (setenta e cinco)
as dezenas e as centenas.

Ex.: 39 = trinta e nove

258 = duzentos e cinquenta e oito

b) Não se deve empregar a conjunção e entre o milhar

e a centena:
Ex.: 1985 = mil novecentos e oitenta e cinco

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ARTIGO Atenção:
Não confunda um (artigo) com um (numeral).
Pode-se dizer que um (a) será numeral quando
É a palavra variável que precede o substantivo, estiver em oposição a outro numeral ou estiver
podendo determiná-lo ou indeterminá-lo, além de após o substantivo.
indicar-lhe o gênero e o número.
Comprei duas salas e você uma.
Ex.: Os livros sumiram.  
numeral numeral

Podemos encontrar dois tipos de artigos: Moro na casa um.

Singular Plural 
numeral
Masc Fem. Masc. Fem.
. Vi um cachorro no jardim.
Definidos O a os As 
artigo indefinido
Indefinidos Um uma uns Umas
Comprei uma moto naquela loja.

Emprego do Artigo
artigo indefinido

1. Toda palavra precedida de artigo torna-se um

substantivo.
Ex.: Eu não sei o porquê de tanto nervosismo. VERBO
Coloque os pingos em todos os is.
Recebi um sim como resposta.
É a palavra variável que exprime ação, estado,
mudança de estado e fenômeno, situando-se no
2. Antes de nomes próprios de lugares, nem sempre é tempo.
possível colocar o artigo. Ex.: O garoto corre muito.
Ex.:Brasília fica no planalto central do Brasil. Sou poeta. O ouro virou terra. Chove muito aqui.

No entanto, dizemos: FLEXÃO DO VERBO

O Japão é um país de Primeiro Mundo. 1 - NÚMERO E PESSOA
A China construiu a grande muralha.
1ª pessoa do singular 1ª pessoa do plural
"O Rio de Janeiro continua lindo..."
2ª pessoa do singular 2ª pessoa do plural
3ª pessoa do singular 3ª pessoa do plural
3. Desacompanhados de substantivo, o, a, os, as
podem ter valor de pronome demonstrativo.
Nesse caso, significam aquele (s), aquela (s), aquilo. 2 - CONJUGAÇÃO
Ex.: Li todas as redações, menos a que está sobre a Três são as conjugações em português:
mesa da cozinha. 
aquela
1ª conjugação: ar
 Ex.: andar, lavar, cortar.
Pronome demonstrativo

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2ª conjugação: er O presente do indicativo também é usado para:

Ex.: vender, saber, ler. a) exprimir uma verdade científica, um axioma:
A Terra é redonda.
3ª conjugação: ir
Ex.: dormir, reunir, sair. b) exprimir uma ação habitual:
Aos domingos não saio de casa.
3 - FORMAS NOMINAIS
Existem três formas verbais que não apresentam c) dar atualidade a fatos ocorridos no passado:
flexão de tempo e modo, perdendo, desta forma, Cabral chega ao Brasil em 1500.
as características exclusivas do verbo. Como
desempenham funções próprias dos nomes d) indicar fato futuro bastante próximo, quando
(substantivo, adjetivo e advérbio), são se tem certeza de que ele ocorrerá:
denominadas formas nominais. São elas: infinitivo,
particípio e gerúndio. Amanhã faço os exercícios.

4- LOCUÇÃO VERBAL 2. pretérito perfeito – exprime um fato já concluído

anteriormente ao momento em que se fala.
É formada de um verbo auxiliar seguido de um
verbo principal. Ontem eu reguei as plantas do jardim.

Ex.: Vamos sair hoje cedo.
Fiquei a observar tudo,
Podemos ter sido aprovados.
3. pretérito imperfeito – exprime um fato anterior
ao momento em que se fala, mas não o toma
como concluído, acabado. Revela, pois, o fato em
seu curso, em sua duração.

5 - VOZ Ele falava muito durante as aulas.

Ativa: sujeito pratica a ação.

Ex.: O carroceiro disse um palavrão.
Passiva: sujeito sofre a ação.
Ex.: Um palavrão foi dito pelo carroceiro.
(analítica)
Vende-se uma casa. (sintética)
Reflexiva: sujeito pratica e sofre a ação.
Ex.: O carroceiro machucou-se.
Os noivos se olharam.
4. pretérito mais-que-perfeito – indica um fato
passado que já foi concluído, em relação a outro
fato também passado.
Quando você resolveu o problema, eu já o
resolvera.
Na linguagem atual tem-se usado com mais
frequência o pretérito mais-que-perfeito composto.
Quando você resolveu o problema, eu já o tinha
resolvido.
5. futuro do presente – exprime um fato posterior ao
momento em que se fala, tido como certo.
Amanhã chegarão os meus pais.

EMPREGO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS 6. futuro do pretérito – exprime um fato futuro
MODO INDICATIVO (modo da certeza) tomado em relação a um fato passado.
Ontem você me disse que viria à escola.

1. presente – exprime um fato que ocorre no

O futuro do pretérito também pode ser usado
momento em que se fala:
para indicar incerteza, dúvida.
Vejo um pássaro na janela.
Seriam mais ou menos dez horas quando ele
chegou.

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MODO SUBJUNTIVO No imperativo, o falante sempre se dirige a um

interlocutor; por isso, esse modo verbal só possui as
O subjuntivo apresenta o fato de modo incerto,
formas que admitem um interlocutor (segundas e
impreciso, duvidoso. Normalmente é empregado em
terceiras pessoas; primeira pessoa do plural).
orações que dependem de outras (subordinadas).

Prestem atenção! (ordem)

Viajaríamos se fizesse calor.

Empreste-me o livro, por favor. (solicitação)

1. Presente – é empregado nas orações
subordinadas para expressar fatos presentes ou
futuros.
Venha à festa do meu aniversário. Será lá em casa.
(convite)
É justo que eles fiquem. (presente)
Desejo que todos compareçam. (futuro) Não guarde rancor, pode lhe dar uma gastrite.
(conselho)

2. pretérito imperfeito – indica uma ação passada,

presente ou futura em relação ao verbo da oração
principal.
PRONOME

Se neste momento eu tivesse coragem, contaria a

É a palavra que substitui ou determina o nome.
verdade. (presente)
De acordo com essas funções, o pronome pode
ser classificado em pronome substantivo ou pronome
Mesmo que saísse antes, não teria chegado a adjetivo.
tempo. (passado)

PRONOME SUBSTANTIVO - É aquele que substitui

Ficaria feliz se ele fosse à minha casa. (futuro) o substantivo.
Ex.: A casa é tua?
3. futuro – é empregado em orações subordinadas Ele foi embora.
para indicar eventualidade no futuro.

PRONOME ADJETIVO - É aquele que acompanha o

Farei o trabalho se tiver tempo.
MODO IMPERATIVO
O imperativo exprime uma atitude de ordem,
solicitação, convite ou conselho. É empregado em
orações absolutas, principais ou coordenadas.
substantivo, determinando-o.
Ex.: Meu irmão viajou e levou minha mochila.
Os pronomes classificam-se em:
PESSOAIS, POSSESSIVOS, DEMONSTRATIVOS,
INDEFINIDOS, INTERROGATIVOS E RELATIVOS.

Como o imperativo pode exprimir várias atitudes

do falante, a entoação da frase será fundamental para
veicular a ideia pretendida.

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1. PRONOMES PESSOAIS b) NO, NOS, NA, NAS, depois de verbos terminados

em ditongo nasal (am, em, ão, õe)

Substituem as três pessoas gramaticais Ex.: Ouçam-na.

Peguem-no.

RETOS OBLÍQUOS Eles não vendem o produto. Dão-no aos

pobres.
eu me, mim, comigo
Eles não têm certeza dessas resoluções.
tu te, ti, contigo Supõe-nas.
ele, ela se, lhe, o, a, si, consigo, ele, ela
2. As formas tônicas dos pronomes oblíquos sempre
nós nos, conosco
vêm precedidas de preposição.
vós vos, convosco
Ex.: Não houve nada entre mim e ti.
eles, elas se, lhes, os, as, si, consigo, eles, elas
Obs.: Se houver um verbo acompanhando o pronome,
este será pessoal do caso reto.
OS PRONOMES OBLÍQUOS PODEM SER: Ex.: Empreste o livro para eu ler.
ÁTONOS: ME, TE, SE, NOS, VOS, O, A, OS, AS, LHE, LHES Disseram que é para tu viajares.
E
TÔNICOS: MIM, COMIGO, TI, CONTIGO, SI, CONSIGO, 3. As formas conosco e convosco serão substituídas
ELE(A)(S), NÓS, VÓS (precedidos de preposição) por com nós e com vós se vierem seguidas de
numeral ou de palavra como: todos, outros,
mesmos, próprios, ambos.
PRONOME OBLÍQUO REFLEXIVO- É o pronome
Ex.: Deixaram o recado com nós mesmos.
oblíquo da mesma pessoa do pronome reto,
significando a mim mesmo, a ti mesmo, etc. Falei também com vós todos.
Ex.: Eu me vesti rapidamente.
4. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da
frase for uma 3ª pessoa e o pronome referir-se a
PRONOME OBLÍQUO RECÍPROCO - É esse mesmo sujeito.
representado pelos pronomes nos, vos, se, quando
traduzem a ideia de um ou outro, reciprocamente. Ex.: Ela trazia a prova consigo.
Ex.: Nós nos cumprimentamos.
Eles se abraçaram. 5. Se a palavra até tiver o valor de mesmo, também,
inclusive, usa-se a forma reta do pronome.

EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS Ex.: Até eu tive problemas com essa empresa.
6. Os pronomes oblíquos podem ser usados como
1. Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS, podem possessivos.
assumir as seguintes formas: Ex.: Não lhe entendo a intenção.
a) LO, LOS, LA, LAS, depois de verbos terminados
em r, s, z
7. Os pronomes O(S), A(S) são usados como OBJETO
Ex.: Os habitantes da aldeia resolveram DIRETO e o pronome LHE(S) como OBJETO
matá-lo INDIRETO.
Fizemo-lo sair. Ex.: Isto o compromete.
Meu filho brincava. Fi-lo estudar. Isto lhe convém.

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 Os pronomes pessoais do caso reto de 3ª 2ª: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)

pessoa (na função de complemento) podem
3ª: seu(s), sua(s)
contrair-se com as preposições de ou em.
Ex.: Ninguém cuida de melhorar a sorte dele.
8. Esses pronomes nem sempre indicam posse.
Podem indicar afetividade, cortesia, cálculo
 Quando esses pronomes exercem a função de aproximado, valor indefinido.
sujeitos, essa contração não deve haver.
Ex.: Meu caro amigo.
Ex.: É capaz de ele não poder chegar.
Não se incomode, meu filho.
Ana, com seus três anos, não era nenhum
 Na linguagem coloquial, o pronome nós é anjo.
frequentemente substituído por a gente. O
Ela tem lá suas manias.
verbo deverá ficar na 3ª pessoa do singular.
9. Os pronomes seu(s), sua(s) podem referir-se à 2ª e
Ex.: É verdade que a gente está só.
à 3ª pessoas. Por isso, seu emprego pode gerar
ambiguidade.
PRONOMES DE TRATAMENTO Ex.: Ele saiu com sua namorada.

Você v. tratamento 10. A forma seu não é um possessivo quando resultar

familiar da alteração fonética da palavra senhor:
Vossa Alteza V.A príncipes , duques Ex.: Muito obrigado, seu Eduardo.
Vossa Eminência V.Em.ª Cardeais
Vossa Excelência V.Ex.ª altas autoridades 3. PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Vossa Magnificência V.Mag.ª Reitores
Vossa Majestade V.M. reis, imperadores São pronomes que situam o ser no espaço e no
tempo, tomando como ponto de referência as três
Vossa Meritíssima juízes de direito pessoas gramaticais.
Vossa Onipotência Deus
Vossa V.Rev.ª Sacerdotes Variáveis Invariáveis
Reverendíssima
este(s), esta(s) isto
Vossa Senhoria V.S.ª altas autoridades
esse(s), essa(s) isso
Vossa Santidade V.S. papa
aquele(s), aquela(s) aquilo

Emprega-se vossa quando 2ª pessoa, isto é, em relação

a com quem falamos. 11. As palavras o, a , os, as, mesmo, próprio,
semelhante e tal podem ser pronomes
demonstrativos.
Emprega-se sua quando 3ª pessoa, isto é, em relação Ex.: Hoje o que vejo é muita violência.
à de quem falamos.
Eles viram tal grandeza.
Nunca ouvi semelhante besteira.
2. PRONOMES POSSESSIVOS
12. Este(s), esta(s), isto, indicam o tempo presente em
Indicam aquilo que pertence a cada uma das relação ao falante.
pessoas gramaticais.
Ex.: Esta noite está bonita.
1ª: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)

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13. Esse(s), essa(s), isso indicam o tempo passado ou 5. PRONOMES INTERROGATIVOS

o futuro pouco distante.
São aqueles empregados na formulação de perguntas.
Ex.: Procurei Frederico essa noite.
Ex..: Quem chegou?

14. Aquele(s), aquela(s), aquilo indicam tempo muito

Os pronomes interrogativos são que, quem, quanto e
distante em relação ao falante.
qual.
Ex.: Naquele tempo não havia noite.
15. Para situar o que já foi anteriormente expresso:
6. PRONOMES RELATIVOS
esse(s), essa(s), isso.
Referem-se a termos já expressos e, ao mesmo tempo,
Ex.: Encontramos várias soluções. Essas
introduzem uma oração dependente.
soluções são boas.
Ex.: Esta é a pessoa que eu amo.

16. Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se

este(s), esta(s), isto. Variáveis Invariáveis
Ex.: O fato é este: estamos sem dinheiro. o qual, a qual, os quais, as que
quais
quem
cujo(s), cuja(s)
17. O pronome este retoma o elemento anterior mais onde
próximo e aquele retoma o mais distante. quanto(s), quanta(s)
Ex.: Jogarão hoje Japão e Brasil, este com um
futebol mais criativo e aquele com um
mais calculado.
ADVÉRBIO

4. PRONOMES INDEFINIDOS

É a palavra invariável que modifica o verbo, o adjetivo

Referem-se à 3ª pessoa gramatical de modo vago, e o próprio advérbio.
indeterminado.
Ex.: Ela canta bem.
Variáveis Invariáveis
Minha amiga é muito bonita.
algum(a), alguns, algumas alguém Ela canta muito bem.
nenhum(a), nenhuns, ninguém
LOCUÇÃO ADVERBIAL
nenhumas
tudo
É o conjunto de duas ou mais palavras com valor
bastante, bastantes
outrem de advérbio. Ex.: às vezes, a pé, ao vivo etc.
todo(s), toda(s)
nada
outro(s), outra(s)
cada TIPOS DE ADVÉRBIO:
muito(s), muita(s)
algo
pouco(s), pouca(s)
quem a) AFIRMAÇÃO  sim, deveras, certamente,
certo(s), certa(s) realmente, etc.
menos
vário(s), vária(s) b) DÚVIDA  talvez, decerto, acaso,
mais
tanto(s), tanta(s) provavelmente, possivelmente,
etc.
quanto(s), quanta(s)
c) INTENSIDADE  muito, pouco, menos, etc.
qualquer, quaisquer

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d) LUGAR  aqui, ali, cá, lá, atrás, longe, Emprego dos advérbios
abaixo, dentro, fora, etc. 1. Quando se coordenam vários advérbios terminados
e) MODO  bem, mal, assim, depressa, etc. em -mente, pode-se usar esse sufixo apenas no
último:
f) NEGAÇÃO  não.
Estava dormindo calma, tranquila e sossegadamente.
g) TEMPO  hoje, amanhã, ontem, logo,
depois, agora, sempre, nunca,
cedo, tarde, etc. 2. Antes de particípios não se devem usar as formas
irregulares do comparativo de superioridade
(melhor, pior), e sim as formas analíticas (mais
Grau comparativo bem, mais mal):
a) de igualdade - Forma-se o comparativo de Aquelas alunas estavam mais bem preparadas que
igualdade antepondo-se tão ao advérbio e as outras.
pospondo como ou quanto.
Esta roupa parece mais mal acabada que aquela.
Ele chegou tão cedo quanto o colega.
Falava tão bem como o pai. 3. na linguagem popular, é comum o advérbio receber
sufixo diminutivo. Nesses casos, o sufixo não
b) de superioridade - Forma-se o comparativo de adquire valor propriamente diminutivo, e sim
superioridade antepondo-se mais ao advérbio e superlativo:
pospondo que ou do que.
Ele chegou cedinho. (muito cedo)
Ele chegou mais cedo que (do que) o colega.
Moro pertinho de você. (bem perto)
Os advérbios bem e mal admitem também o grau
comparativo de superioridade irregular, expresso 4. Ainda na linguagem popular, é comum a repetição
respectivamente pelas formas melhor e pior. do advérbio a fim de intensificá-lo:

Na corrida dos cem metros, Pedro se saiu melhor Devo chegar cedo, cedo.
que (do que) eu. Parto logo, logo.
Em Matemática, Carla está pior que (do que) eu.
Palavras denotativas
c) de inferioridade -Forma-se o comparativo de Certas palavras que se assemelham a advérbios não
inferioridade antepondo-se menos ao advérbio e pertencem, segundo a Nomenclatura Gramatical
pospondo que ou do que. Brasileira, a nenhuma classe de palavras. São
Ele caminhava menos apressadamente que (do simplesmente chamadas palavras denotativas e
que) o colega. podem indicar, entre outros aspectos:

Grau superlativo a) inclusão (até, inclusive, também): Ele também foi.

O superlativo pode ser: b) exclusão (apenas, salvo, menos, exceto): Todos,

exceto eu, foram à festa.
a) sintético - a alteração de grau é feita pelo
acréscimo de um sufixo ao advérbio: c) explicação (isto é, por exemplo, a saber, ou seja):

Cheguei cedíssimo. Ele, por exemplo, não pôde comparecer.

b) analítico - a alteração de grau é feita com o auxílio
de outro advérbio, no caso, um advérbio de
intensidade:
Cheguei muito cedo.
d) retificação (aliás, ou melhor): Amanhã, aliás,
depois de amanhã iremos à festa.
e) realce (cá, lá, é que): Sei lá o que ele quer!
f) situação (afinal, agora, então): Afinal, quem está
aí?
g) designação (eis): Eis o verdadeiro culpado de tudo.

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PREPOSIÇÃO
É a palavra invariável que liga duas outras palavras
entre si, estabelecendo entre elas certas relações.
Ex.: “Casa de ferreiro, espeto de pau”
A preposição de, no ditado popular, indica posse.
A primeira palavra, que reclama a outra, chama-
se regente; a segunda, reclamada pela antecedente,
denomina-se palavra regida. No lugar da palavra
regida podemos ter uma oração.
Ex.: Saiu para trabalhar
Tinha poucas esperanças de que o salvassem
As preposições podem indicar relação de: tempo,
lugar, modo, meio, companhia, inclusão, exclusão,
limite, origem, finalidade, etc.
CLASSIFICAÇÃO DAS PREPOSIÇÕES
As preposições podem ser essenciais e acidentais.
As preposições essenciais são aquelas que sempre
foram preposições: a, ante, após, até, com, contra, de,
desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob,
sobre, trás. Exigem os pronomes pessoais nas formas
oblíquas (sem mim, de ti, entre mim e ti, etc.)
As preposições acidentais são aquelas que passaram a
ser preposições, depois de exercerem na língua outras
funções: afora ou fora, como, conforme, consoante,
durante, exceto, mediante, menos, salvante, salvo,
segundo, tirante, visto, etc. Exigem os pronomes
pessoais nas formas retas (afora eu, menos tu, salvo eu
e tu, etc.)
LOCUÇÃO PREPOSITIVA
O conjunto de duas ou mais palavras com valor de
preposição recebe o nome de locução prepositiva.
Ex.: a fim de, além de, antes de, depois de, ao invés de,
em que pese a, à custa de, em via de, à volta com,
defronte de, a par de, através de, etc.
Como se vê, toda locução prepositiva termina por
preposição.
80
CONJUNÇÃO
Conjunções são palavras invariáveis que unem termos
de uma oração ou unem orações. As conjunções
podem relacionar termos de mesmo valor sintático ou
orações sintaticamente equivalentes - as chamadas
orações coordenadas - ou podem relacionar uma
oração com outra que nela desempenha função
sintática - respectivamente, uma oração principal e
uma oração subordinada.
Ex.: Nossa realidade social é precária e nefasta.
A situação social do país é precária, mas ainda existem
aqueles que só buscam privilégios pessoais.
Não se pode deixar de perceber que a situação social
do país é precária.
São chamados locuções conjuntivas os conjuntos de
palavras que atuam como conjunções. Essas locuções
geralmente terminam em que: visto que, desde que,
ainda que, por mais que, à medida que, à proporção
que, etc.
Os mesmos critérios de classificação aplicados às
conjunções simples são aplicados às locuções
conjuntivas.
CLASSIFICAÇÃO
As conjunções são primeiramente classificadas em
coordenativas e subordinativas, de acordo com o tipo
de relação que estabelecem. As conjunções
coordenativas ligam termos ou orações
sintaticamente equivalentes. As conjunções
subordinativas ligam uma oração a outra que nela
desempenha função sintática; em outras palavras,
ligam uma oração principal a uma oração que lhe é
subordinada.
De acordo com o sentido das relações que
estabelecem, as conjunções coordenativas são
classificadas em:
a) Aditivas (exprimem adição, soma): e, nem, não só...
mas também, etc.;
b) Adversativas (exprimem oposição, contraste): mas,
porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
não obstante, etc.;
c) Alternativas (exprimem alternância ou exclusão):
ou, ou... ou..., ora..., ora, já... já, etc;
d) Conclusivas (exprimem conclusão): logo, portanto,
por conseguinte, pois (posposto ao verbo), etc.;
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e) Explicativas (exprimem explicação): pois RESUMÃO DO EMPREGO DE CLASSES DE PALAVRAS

(anteposto ao verbo), que, porque, porquanto.

Já as conjunções subordinativas são classificadas MORFOSSINTAXE

em:
1. Substantivo: palavra nuclear
a) Integrantes (introduzem orações subordinadas
substantivas): que, se, como;
2. Adjetivo
b) Causais (exprimem causa): porque, como, uma vez
que, visto que, já que, etc.; 3. Artigo

VARIÁVEIS
c) Concessivas (exprimem concessão): embora, ainda PALAVRAS ADJETIVAS
que, mesmo que, conquanto, apesar de quê, etc.; 4. Numeral referem-se a substantivo
e concordam com ele
d) Condicionais (exprimem condição ou hipótese): se, 5. Pronome
caso, desde que, contanto que, etc.; Refere-se ao sujeito|=|
e) Conformativas (exprimem conformidade): 6. Verbo
conforme, consoante, segundo, como, etc.; Se incompleto,
pede complemento |OD, OI, AP|
f) Comparativas (estabelecem comparação): como,
mais... (do) que, menos... (do) que, etc.;
verbo
g) Consecutivas (exprimem consequência): que, de
sorte que, de forma que, etc.; 7. Advérbio refere-se a adjetivo

h) Finais (exprimem finalidade): para que, a fim de (modificando) advérbio.

que, que, porque, etc.; não concorda
i) Proporcionais (estabelecem proporção): à medida 8. Preposição: liga termos, introduz orações
que, à proporção que, ao passo que, quanto mais..., reduzidas.
INVARIÁVEIS

menos..., etc.;
j) Temporais (indicam tempo): quando, enquanto,
antes que, depois que, desde que, logo que, assim
que, etc.
INTERJEIÇÃO
Interjeições são palavras invariáveis que exprimem
emoções, sensações, estados de espírito, ou que
procuram agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar
determinados comportamentos sem que se faça uso
de estruturas linguísticas mais elaboradas.
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre,
trás.
9. Conjunção: liga orações. As coordenativas (e,
nem, ou...) também ligam termos.
10. Interjeição: exprime sentimento repentino, indica
saudação, apelo. Ai! Oh! Oi. Bom dia! Pelo amor da
vaca preta!
FIXAÇÃO DAS CLASSES DE PALAVRAS
Classifique morfologicamente os termos grifados.

Observe:
1. Os meus dois primos chatos estão aqui.
Ah!  pode exprimir prazer, deslumbramento,
decepção;
2. Mário joga mal.
Psiu!  pode indicar que se está querendo atrair a
atenção do interlocutor ou que se quer que ele faça 3. Mário joga muito mal.
silêncio.
4. Maria estava meio cansada.
Em alguns casos, há um conjunto de palavras que atua
como uma interjeição: são as locuções interjectivas,
como Valha-me Deus! ou Macacos me mordam! 5. Maria comprou meio melão.

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6. Vou para casa. Locuções:

7. Maria disse que você viria.

a. Locução adjetiva (preposição + substantivo =
adjetivo): pessoas da cidade (=urbanas)
8. Ufa! Acabou.
b. Locução adverbial (preposição + substantivo =
advérbio): vens da cidade (lugar)
9. Eu os mandei cortarem-me o cabelo.
c. Locução verbal (dois ou mais verbos = uma só
ação): Ele havia sido atacado (ação: atacar)
10. Nada acontece por aqui..
d. Locução prepositiva (inicia e termina com
preposição): daqui a, a partir de, a beira de, acerca
11. O que aconteceu aqui foi triste. de, apesar de...
e. Locução conjuntiva (termina com “que”): desde
12. Quem você convidou? que, logo que, à medida que, contanto que, apesar
de que...
f. Locução interjetiva (= interjeição) Pelo amor da
MORFOLOGIA vaca preta!

1. Substantivo: designa, nomeia seres em geral Função das classes gramaticais (dos nomes)
(casa).

2. Adjetivo: caracteriza substantivo (homem feliz)  Substantivo (e pronome substantivo) – funciona

como núcleo do sujeito, objeto direto, objeto
VARIÁVEIS

3. Artigo: especifica ou generaliza substantivo.

indireto, agente da passiva, complemento
nominal, aposto, vocativo e, às vezes, do
4. Numeral: indica quantidade, ordem. (dois,
predicativo.
cinquenta)

5. Pronome: substitui ou modifica substantivo.

 Adjetivo (e pronome adjetivo) – funciona como
6. Verbo: situa um acontecimento no tempo. adjunto adnominal e predicativo
(cantar)
 Advérbio – funciona com adjunto adverbial.

7. Advérbio: modifica verbo, adjetivo, outro

advérbio. PRONOME
 Pessoal Reto (sujeito)(eu, tu, ele, nós, vós, eles)
8. Preposição: Relaciona um termo a outro. (lata
de óleo) Oblíquo(complemento)(me, mim, te, ti, o, lhe...)
 de Tratamento (você, V. S., V. Exª.)
9. Conjunção: introduz oração, ligando-a à outra.
 Possessivo (meu, teu, seu, nosso, vosso, seu)
10. Interjeição: exprime sentimento repentino. Ai!
Me = meu, te = teu, lhe = dele = seu...
Oh!
 Indefinido (ninguém, nada, tudo, muito...)
 Demonstrativo (isto, isso, aquilo...)
 Interrogativo (que, quem, por que, onde...)
Aparece em perguntas que exigem respostas
específicas

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 Relativo (cujo, que/quem=o qual, onde = no qual) Obs.: Se houver um verbo acompanhando o
pronome, este será pessoal do caso reto (porque terá
Introduz orações subordinadas adjetivas
função de sujeito).
Substitui termos antecedentes.
Exerce função sintática 7. As formas conosco e convosco serão substituídas
por com nós e com vós se vierem seguidas de
Flexão Nominal - USO DE PRONOME PESSOAL
numeral ou de palavra como: todos, outros,
DO CASO RETO DO CASO OBLÍQUO mesmos, próprios, ambos.
eu me mim comigo
8. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da
tu te ti contigo frase for 3ª pessoa e o pronome referir-se a esse
ele(a) o/a se si consigo mesmo sujeito.
lhe
9. Os pronomes oblíquos podem ser usados como
nós nos conosco
possessivos.
vós vos convosco Não lhe entendo a intenção. Não entendo sua intenção
eles(as) os/as se si consigo
lhes 10. Os pronomes o(s), a(s) são usados como objeto
direto e o pronome lhe(s) como objeto indireto

1. O pronome pessoal do caso reto funciona como

sujeito. EXERCÍCIOS

2. O pronome pessoal oblíquo funciona como
complemento.
3. O pronome pessoal do caso reto pode funcionar
como complemento se preposicionado, o de 3ª
pessoa contrai-se com as preposições de ou em,
mas nesse caso funciona como oblíquo.
4. Quando esse pronome exerce a função de sujeito,
essa contração não deve haver.
5. Os pronomes oblíquos o, a, os, as, podem assumir
as seguintes formas:
lo(s), la(s) depois de verbos terminados em r, s, z
no(s), na(s) depois de verbos terminados em
ditongo nasal (am, em, ão, õe):
6. As formas tônicas dos pronomes oblíquos (mim, ti,
si, ele) sempre vêm precedidas de preposição.
1. Corrija, se for necessário, as frases abaixo:
a) Eu odeio ela.
b) Eu gosto dela.
c) É hora dela partir.
2. Substitua pelo pronome adequado as repetições.
a) Tenho uma sombrinha, mas vou deixar a
sombrinha aqui.
b) Ontem pediste um presente; hoje, trouxemos o
presente.
c) Era para entregar o relatório, mas fiz o relatório só
hoje.
d) A menina está atrapalhando o assalto, amarrem a
menina.
3. Complete as lacunas com o pronome adequado.
a) O livro é para _______________. (eu/mim)
b) O livro é para _________ ler. (eu/mim)
c) Entre ______e ______ não existe mais nada
(eu/mim/tu/ti)

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USO DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS f) _________bolsa da Genoveva é linda.

1. As palavras o, a, os, as, mesmo, próprio,
semelhante e tal podem ser pronomes
demonstrativos.
2. Este(a) indica o tempo presente em relação ao
falante.
g) Ontem houve uma discussão na Assembleia
Legislativa. ____________ fato atrasou a votação.
h) ___________ evento marcará o ano: os jogos
olímpicos.
i) Jogarão hoje Alemanha e Brasil, _________ com
um futebol mais criativo e ___________ com um
mais calculado.

3. Esse(a) indica o tempo pouco distante.

2. Preencha as lacunas das frases abaixo:

4. Aquele(a) indica tempo distante em relação ao a. _______________carro que dirijo não é meu
falante.
b. _______________teu fascínio é que me apaixona
5. Este(a)(s), isto indicam que um objeto está perto
da pessoa que fala (1ª pessoa).
c. ______cadeiras que usamos são confortáveis, mas
__________do Teatro Nacional são bem melhores
6. Esse(a)(s), isso indicam que um objeto está perto
da pessoa com quem se fala (2ª pessoa).
d. _____que vês lá em alto-mar é a tempestade, o
ciclone
7. Aquele(a), aquilo indicam que o objeto está perto
da pessoa de quem se fala (3ª pessoa), ou seja,
e. De todos os livros que li _ ____aqui foi o mais
longe da pessoa que fala.
complicado

8. Para situar o que já foi expresso: esse(a), isso.

f. Paula, de quem é _ ____ moto que o teu irmão
dirige?
9. Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se
este(a), isto.
g. Os tipos de predicado são _ ______: nominal,
verbal e verbo-nominal
10. Em uma enumeração, o pronome este retoma o
elemento anterior mais próximo e aquele retoma
h. Sei que vou alcançar meus objetivos e __está
o mais distante.
bem próximo

EXERCÍCIOS
i. Ao observar o juiz e o bandeirinha, percebi que _
____ confirmou o sinal que ____lhe fizera, e
1. Use o pronome demonstrativo adequado nas. anulou o nosso gol

a) __________noite está bonita.(agora)

b) __________noite dormi mal. (ontem)
c) ________ noite foi terrível. (semana passada)
d) _________caneta em minha mão é de quem?
e) _________pasta em sua mesa é minha.
3. Assinale a opção que completa adequadamente
as lacunas da frase seguinte:
Os pesquisadores e o Governo frequentemente
assumem posições distintas ante os problemas
nacionais: __________ se preocupam com a

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fundamentação científica, enquanto __________ se 7. (UF-MG) As expressões sublinhadas correspondem

guia mais pelos interesses políticos. a um adjetivo, exceto em:
a) aqueles / este; a) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
b) esses / aquele; b) Demorava-se de propósito naquele complicado
banho.
c) estes / esse;
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
d) estes / aquele;
d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da
e) aqueles / aquele
caatinga sem fim.
e) E ainda me vem com essa conversa de homem da
4. (IBGE) Assinale o par de frases em que as palavras roça.
sublinhadas são substantivo e pronome,
respectivamente:
8. (UM-SP) Na frase "As negociações estariam meio
a) A imigração tornou-se necessária. / Pratique o bem.
abertas só depois de meio período de trabalho", as
b) Ela é responsável. / Havia muito movimento na palavras destacadas são, respectivamente:
praça.
a) adjetivo, adjetivo
c) Fale tudo o que precisa. / O consumo de drogas é
b) advérbio, advérbio
condenável.
c) advérbio, adjetivo
d) Pessoas inconformadas lutaram. / Pesca-se muito
em Angra. d) numeral, adjetivo
e) Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. / e) numeral, advérbio
Não entendi o que você disse.

9. (UN-UBERLÂNDIA) Das frase seguintes, uma

5. (TTN) Observe as palavras grifadas da seguinte contém uma locução adjetiva. Marque-a:
frase: "Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica do
a) Esta é a torneira de água quente.
Edital nº 19/82." Elas são, respectivamente:
b) Comprei uma lâmpada vermelha.
a) verbo, substantivo, substantivo
c) O piano dela é alemão.
b) verbo, substantivo, advérbio
d) Esta boneca é muito feia.
c) verbo, substantivo, adjetivo
e) Ela é uma mulher corajosa.
d) pronome, adjetivo, substantivo
e) pronome, adjetivo, adjetivo
10. (UNIFOR-CE) Na frase: "Passaram dois homens a
discutir, um a gesticular e o outro com a cara
6. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a locução vermelha", o termo a está empregado,
grifada tem valor adjetivo: sucessivamente, como:
a) "Comprei móveis e objetos que entrei a utilizar com a) artigo, preposição preposição
receio."
b) pronome, preposição, artigo
b) "Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos."
c) preposição, preposição, artigo
c) "Pediu-me com voz baixa cinquenta mil réis."
d) preposição, pronome, preposição
d) "Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as
e) preposição, artigo, preposição
serras..."
e) "Abri o olho para que vizinhos sem escrúpulos não
se apoderassem do que era delas."

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11. Assinale a frase em que "meio" funciona como
advérbio:
a) Só quero meio quilo.
b) Achei-o meio triste.
c) Descobri o meio de acertar.
d) Parou no meio da rua.
e) Comprou um metro e meio.
12. (UEPG-PR) Na oração: "Certos amigos não
chegaram a ser jamais amigos certos", o termo
destacado é sucessivamente:
a) adjetivo e pronome
b) pronome adjetivo e adjetivo
c) pronome substantivo e pronome adjetivo
d) pronome adjetivo e pronome indefinido
e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto
13. (FESP) Assinale a alternativa correspondente à
classe gramatical da palavra a, respectivamente: Esta
gravata é a que recebi; Estou disposto a tudo; Fiquei
contente com a nota; Comprei-a logo que a vi.
a) artigo - artigo - preposição - preposição
b) preposição - artigo - pronome demonstrativo - artigo
c) pron. demonstrativo - preposição - artigo – pron.
pessoal
d) pronome pessoal - preposição - artigo - pronome
pessoal
e) nenhuma das alternativas
14. (CETRO) Assinale a alternativa que apresenta a
classificação morfológica correta da palavra que:
(A) ... e lhes ensinariam que há uma enorme diferença
entre eles e os peixinhos dos outros tubarões.
(conjunção comparativa)
(B) Cada peixinho que na guerra matasse alguns
outros, inimigos, (pronome relativo)
(C) ... mas silenciam em línguas diferentes, e por isso
não podem se entender que silenciam em outra língua,
(pronome demonstrativo)
(D) belos quadros, que representavam os dentes dos
tubarões em cores soberbas, e suas goelas como
86
jardins onde se brinca deliciosamente. (conjunção
integrante)
(E) e a música seria tão bela, que a seus acordes todos
os peixinhos, (pronome relativo)
Gabarito:
morfologia:
1. os: artigo, meus:pronome, dois: numeral, primos:
substantivo, chatos:adjetivo, estão:verbo,
2. advérbio modificando o verbo joga,
3. advérbio modificando o advérbio mal,
4. advérbio modificando o adjetivo cansada,
5. numeral,
6. preposição: liga termos,
7. conjunção: liga orações,
8. interjeição,
9. eu: pronome pessoal reto, os: pronome pessoal
oblíquo, me = meu: pronome possessivo,
10. nada: pronome indefinido,
11. o= aquilo: pronome demonstrativo, que = pronome
relativo,
12. quem: pronome interrogativo; você: pronome de
tratamento.
Uso de pronome pessoal: 1. a) Eu A odeio, b) Eu gosto
DELA, c) É horaDE ELA partir. 2.a) ...vou deixá-LA em
casa, b) ...trouxemo-LO, c) ...fi-LO somente hoje, d)
...amarrem-NA.
3. a) mim, b) eu, c) mim e ti.
Uso de pronome demonstrativo: 1. a) esta, b) essa, c)
aquela, d) esta, e) essa, f) aquela, g) esse, h) este, i )
este, aquela. 2. a) este, b) esse, c) estas/aquelas, d)
aquilo (=lá), e) este (=aqui), f) aquela (do teu irmão =
dele), g) estes, h) isso, i) aquele/este. 3.Alternativa a)
aqueles / este; 4. e, 5. c, 6. e, 7. b, 8. c, 9. a, 10.c, 11.
b, 12. b, 13. C, 14.B
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14. ELEMENTOS DE COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS. II) Elementos conectores

CONECTORES
Qualquer vínculo estabelecido entre as palavras, as
orações, os períodos ou os parágrafos podemos
chamar de coesão. Toda palavra ou expressão que se
I) Coesão e coerência
refere a coisas passadas no texto, ou mesmo às que
ainda virão, são elementos conectores. Os termos a
o texto é um conjunto harmônico de que eles se referem podem ser chamados de
elementos, associados entre si por processos de referentes. Eis os conectores mais importantes:
coordenação ou subordinação. Os fonemas (sons da
fala), representados graficamente pelas letras, se
1) Pronomes pessoais, retos ou oblíquos
unem constituindo as palavras. Estas, por sua vez,
ligam-se para formar as orações, que passam a se Ex.: Meu filho está na escola. Ele tem uma prova hoje.
agrupar constituindo os períodos. A reunião de
Ele = meu filho (referente)
períodos dá origem aos parágrafos. Estes também se
unem, e temos então o conjunto final, que é o texto.
Carlos trouxe o memorando e o entregou ao chefe.
No meio de tudo isso, há certos elementos que
permitem que o texto seja inteligível, com suas partes o = memorando (referente)
devidamente relacionadas. Se a ligação entre as partes
do texto não for bem feita, o sentido lógico será 2) Pronomes possessivos
prejudicado. Observe atentamente o trecho seguinte.
Ex.: Pedro, chegou a sua maior oportunidade.
Sua = Pedro (de Pedro)
Levantamos muito cedo. Fazia frio e a água
havia congelado nas torneiras.
3) Pronomes demonstrativos
Até os animais, acostumados com baixas
temperaturas, permaneciam, preguiçosamente, em Os demonstrativos estão entre os mais
suas tocas. Apesar disso, deixamos de fazer nossa importantes conectores da língua portuguesa.
caminhada matinal com as crianças. Frequentemente se criam questões de interpretação
ou compreensão com base em seu emprego. Veja os
casos seguintes.
O trecho é composto por vários períodos,
agrupados em dois segmentos distintos. No primeiro, a) O filho está demorando, e isso preocupa a mãe.
fala-se do frio intenso e suas consequências; no
Isso = O filho está demorando.
segundo, a decisão de não fazer a caminhada matinal.
O que aparece para fazer a ligação entre esses dois
segmentos? A locução apesar disso. Ora, esse termo b) Isto preocupa a mãe: o filho está demorando.
tem valor concessivo, liga duas coisas contraditórias, Isto = o filho está demorando.
opostas; mas o que segue a ele é uma consequência do
frio que fazia naquela manhã. Dessa forma, no lugar de
apesar disso, deveríamos usar por isso, por causa disso, Isso (esse, esses, essa, essas) é usado para fazer
em virtude disso etc. referência a coisas ou fatos já citados no texto.

Conclui-se o seguinte: as partes do texto não

estavam devidamente ligadas. Diz-se então que faltou Isto (este, estes, esta, estas) refere-se a coisas ou fatos
coesão textual. que ainda serão citados no texto.

Consequentemente, o trecho ficou sem

coerência, isto é, sem sentido lógico. c) O homem e a mulher estavam sorrindo. Aquele
porque foi promovido; esta por ter recebido um
Resumindo, podemos dizer que a coesão é a presente.
ligação, a união entre partes de um texto; coerência é
o sentido lógico, o nexo. Aquele = homem esta = mulher

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Temos aqui uma situação especial de coesão:
evitar a repetição de termos por meio do emprego de
este (estes, esta, estas) e aquele (aqueles, aquela,
aquelas). Não se usa, aqui, o pronome esse (esses,
essa, essas). Com relação ao exemplo, a palavra aquele
refere-se ao termo mais afastado (homem), enquanto
esta, ao mais próximo (mulher).
4) Pronomes indefinidos
Ex.: Naquela época, os homens, as mulheres, as
crianças, todos acreditavam na vitória.
todos = homens, mulheres, crianças
5) Pronomes relativos
Ex.: Havia ali pessoas que me ajudavam. (que= as
quais)
que = pessoas
No caso do pronome relativo, o seu referente costuma
ser chamado de antecedente.
6) Pronomes interrogativos
Ex.: Quem será responsabilizado? O rapaz do
almoxarifado, por não ter conferido os materiais.
Quem = rapaz do almoxarifado
Nas duas frases, a preposição liga um verbo a um
substantivo. Na primeira, em que introduz um objeto
indireto (complemento verbal com preposição exigida
pelo verbo), ela é destituída de significado. Diz-se que
tem apenas valor relacional. Na segunda, em que
introduz adjunto adverbial, ela possui valor semântico
ou nocional, uma vez que a expressão que ela inicia
tem um valor de causa. Veja, a seguir, os principais
valores semânticos das preposições.
• De causa: Perdemos tudo com a seca.
• De matéria: Trouxe copos de papel.
• De assunto: Falavam de politica.
• De fim ou finalidade: Vivia para o estudo.
• De meio: Falaram por telefone.
• De instrumento: Feriu-se com a tesoura.
• De condição: Ele não vive sem feijão.
• De posse: Achei o livro de André.
• De modo: Agiu com tranquilidade.
• De tempo: Retomaram de manhã.
• De companhia: Passeou com a irmã.
• De afirmação: Irei com certeza.

7) Substantivos
Ex.: José e Helena chegaram de férias. Crianças ainda,
não entendem o que aconteceu com o professor.
Crianças = José e Helena

8) Advérbios
Ex.: A faculdade ensinou-o a viver. Lá se tornou um
homem. Lá = faculdade

9) Preposições: ligam palavras dentro de uma mesma

oração. Em casos excepcionais, ligam duas orações.
Elas não possuem referentes no texto, simplesmente
estabelecem vínculos.
Ex.: Preciso de ajuda.
Morreu de frio.

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Termos da oração e suas funções morfossintáticas. 15. FUNÇÃO TEXTUAL DOS VOCÁBULOS
16. SINTAXE: RELAÇÕES SINTÁTICO-SEMÂNTICAS
ESTABELECIDAS ENTRE ORAÇÕES, PERÍODOS OU
MORFOSSINTAXE PARÁGRAFOS (PERÍODO SIMPLES E PERÍODO
COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO).

1. Substantivo: palavra nuclear

SINTAXE DA ORAÇÃO

2. Artigo 1. SUJEITO(substantivo) termo essencial

2. OBJETO DIRETO  (substantivo) completa

3. Numeral
sentido de VTD sem preposição, não ocorre na
VARIÁVEIS

TERMOS QUE SE REFEREM A VERBO

PALAVRAS ADJETIVAS voz passiva. (O.D. se transforma em sujeito na
VOZ PASSIVA)
4. Adjetivo referem-se a substantivo
e concordam com ele 3. OBJETO INDIRETO  (substantivo) completa
5. Pronome VTI c/ preposição.

Refere-se ao sujeito|=|
4. AGENTE DA PASSIVA  (substantivo)
6. Verbo completa locução verbal, pratica a ação na voz
passiva, é introduzido por preposição por ou
Se incompleto,
de.
pede complemento |OD, OI, AP|
verbo 5. ADJUNTO ADVERBIAL  (advérbio – sem
preposição - ou locução adverbial – com
7. Advérbio refere-se a adjetivo preposição) indica circunstância de tempo,
(modificando) advérbio. modo, lugar, instrumento...

não concorda 6. ADJUNTO ADNOMINAL  artigo, numeral,

pronome, adjetivo ou locução adjetiva, juntos
INVARIÁVEIS

do nome. Indicam característica própria. (=É)

8. Preposição: liga termos, introduz orações
reduzidas. 7. PREDICATIVO  (adjetivo)
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, DO SUJEITO é separado do nome por verbo ou
TERMOS QUE SE REFEREM A NOME

entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, vírgula, indica uma característica não-própria.
trás. (=ESTAVA)
DO OBJETO fica junto do nome, mas fica
implícita a expressão “como sendo” e indica
9. Conjunção: liga orações. As coordenativas (e, nem, característica atribuída ao objeto pelo sujeito.
ou...) também ligam termos
8. APOSTO  substantivo  esclarece um
termo anteriormente citado, geralmente com
10. Interjeição: exprime sentimento repentino, indica pontuação.
saudação, apelo. Ai! Oh! Oi. Bom dia! Pelo amor da
vaca preta! 9. COMPLEMENTO NOMINAL  (substantivo)
completa o sentido de um nome incompleto
que exige esse complemento preposicionado
(regência nominal).

10. VOCATIVO  (substantivo)

chamamento, indica com quem se fala, vem
separado por vírgula.

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TERMOS DA ORAÇÃO EXERCÍCIOS

 SUJEITOÉ o termo ao qual o verbo se refere e com

1. “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
que deve concordar.
De um povo heroico o brado retumbante...”
Tipos de sujeito O sujeito da afirmação com que se inicia o Hino
Inexistente: com verbos impessoais. Nacional é:
a) indeterminado
simples: um único núcleo.
Núcleo: palavra fundamental (sem preposição) b) um povo heroico
VARIÁVEIS
EXPRESSO

Uma grande mesa de mármore sumiu. c) as margens plácidas do Ipiranga

d) do Ipiranga
composto: mais de um núcleo. e) o brado retumbante
O pai da noiva e o noivo choravam.

2. A oração “Não faltam interessados em patrocinar o

Oculto/elíptico/desinencial sonho da eternidade.” apresenta um sujeito:
NÃO-EXPRESSO

Fomos à feira. (nós) Desce daí. (tu) (A) oculto.

(B) indeterminado.
indeterminado:
(C) inexistente.
 Verbo na 3ª pessoa do plural, sem sujeito
expresso ou subentendido. (D) claro (“interessados”).
(Tocaram a campainha) (E) expresso (“o sonho da eternidade”).

 Verbo na 3ª pessoa do singular (menos o 3. Assinale a opção em que a oração NÃO tem sujeito.
VTD/VTDI) com o índice de indeterminação do
(A) “Em três décadas, haverá tantos idosos quantos
sujeito SE.
jovens.”
(Vive-se pouco. Aqui se trabalha.)
(B) “Dessa questão tratam agora a ONU, demógrafos e
economistas [...] social.”
Classifique os sujeitos (C) “Ninguém quer a morte, só saúde e sorte,”
(D) “Incerto é o momento...”
1. Três homens estranhos havia na rua de casa.
(E) “...em que a chamada vida ativa já se transformou
para a maioria em tempo livre,”
2. Aconteceu ontem à noite um incidente estranho.
4. Na expressão “faz calor”, o verbo está empregado
3. Choveu granizo. impessoalmente. Assinale a opção em que o verbo
sublinhado também está empregado impessoalmente:
4. Ligaram para ti a) A chuva caiu a noite inteira, sem parar.
b) Existe muita polêmica sobre o assunto.
5. Elegeu-se político corrupto. c) Não entrou porque havia esquecido a chave em
casa.
6. Votou-se em político corrupto. d) Deve haver muita gente na praia hoje.
e) Choveram perguntas de todos os lados do auditório.
7. Quem fez o exercício?
Gabarito: 1. Oração sem sujeito, 2. Sujeito Simples, 3.
8. Bebe logo o remédio. Sujeito Simples, 4. Suj. Indeterminado, 5. Sujeito
Passivo/Simples, 6. Suj. Indeterminado, 7. Sujeito
9. É necessário fazer o exercício. Simples (Quem), 8. Suj. oculto (tu), 9. Suj. Oracional,
10. Sujeito simples (QUE).
10. Maria não gosta do rapaz que chegou. Exercícios: 1.C, 2.D, 3.A, 4.D.

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TERMOS QUE SE REFEREM A VERBO TERMOS QUE SE REFEREM A NOME

1. OBJETO DIRETO: complemento verbal sem

preposição. 1. ADJUNTO ADNOMINAL: se relaciona a um nome
Poucas pessoas já leram esse livro. (substantivo) para detalhar melhor esse nome.
Pode ser artigo, numeral, pronome ou adjetivo.
VTD OD
Pequenos flocos de espuma boiavam.
O objeto direto caracteriza-se pelo seguinte:
adj. adn. nome adj, adn.
 Frase com OD pode ser transposta para a voz
passiva.
Eu aplaudi o cantor. (voz ativa)
2. PREDICATIVO: (adjetivo) termo que expressa uma
VTD OD
característica, um estado, um modo de ser do
= nome. O predicativo relaciona-se ao nome sempre
O cantor foi aplaudido por mim. (v. passiva) através de um verbo de ligação (expresso ou
subtendido).
SUJEITO
O predicativo pode ser:
O OD da voz ativa torna-se o sujeito da voz passiva.
Predicativo do sujeito: quando a característica é
Objeto direto preposicionado: a preposição, no atribuída ao sujeito da oração.
entanto, não é exigida pelo verbo e pode até ser
eliminada. Os jogadores estavam nervosos.

A notícia surpreendeu a todos. suj. v. lig. predicat. do suj.

SUJEITO VTD OD PREP.

Predicativo do objeto: quando a característica é
atribuída ao objeto da oração.
2. OBJETO INDIRETO: é o complemento verbal que,
obrigatoriamente, vem iniciado por uma Ninguém considerou certa sua atitude.
preposição. suj. v.t.d. predicat. do obj. obj. dir.
Muitos já desconfiavam de você.
V.T.I. OBJ. IND.
Observe que o verbo de ligação está subtendido:
Ninguém considerou (como sendo) certa sua atitude.
3. AGENTE DA PASSIVA: pratica a ação verbal na voz
passiva, corresponde ao sujeito da ativa e sempre
3. COMPLEMENTO NOMINAL: relaciona-se a nomes
se inicia pela preposição POR/PELO e DE.
de sentido incompleto a fim de completá-los.
Assemelha-se ao objeto indireto, mas o objeto
Muitas árvores foram destruídas pelo vento. indireto inicia-se por uma preposição e completa o
suj paciente ag. da passiva sentido de verbos, enquanto o complemento
nominal completa o sentido de nomes.
A população ficou revoltada com as mudanças.
4. ADJUNTO ADVERBIAL: termo que se relaciona ao
verbo para acrescentar uma circunstância
qualquer (tempo, modo, negação, causa, lugar, nome incomp. (adjetivo) compl. nom.
dúvida etc.).
Talvez ele não vá à cidade hoje.
adj. adv. adj. adv. adj. adv. adj. adv.
de dúvida de negação de lugar de tempo

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4. APOSTO: explica melhor um termo anteriormente PRONOMES OBLÍQUOS COMO OBJETOS

citado, esclarecendo-lhe o sentido.
O, A, OS, AS  sempre OD.
Explicativo:
Todos O criticaram.
O veículo, um caminhão velho e torto,
desapareceu. OD VTD

Denominativo LHE, LHESsempre OI.

A professora Genoveva chegou. Sempre LHE obedeço.

OI VTI
 VOCATIVO ME, TE, SE, NOS, VOS a classificação depende do
O vocativo é um termo usado para chamar a verbo.
atenção da pessoa com quem se fala. O vocativo não
Eu TE conheço. Eu TE obedeço.
pertence nem ao sujeito, nem ao predicado da oração.
OD VTD OI VTI
A vida, meu pai, está triste agora.
suj. vocativo predicado

CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO Termo preposicionado referindo-se a nome

A classificação do predicado depende do tipo de verbo pode ser:
que ele contém.
ADJUNTO ADNOMINAL ou COMPLEMENTO
1. VERBAL: sem predicativo. NOMINAL
Núcleo: verbo (de ação) Para distinguir um do outro:
O homem partiu cedo.
Analise o nome ao qual o termo preposicionado se
refere:
2. NOMINAL: com verbo de ligação.
Núcleo: predicativo do sujeito.  Se o nome for substantivo concreto, o termo
O homem estava furioso. preposicionado é Adjunto Adnominal.
Ruas de terra
3. VERBO-NOMINAL: com verbo intransitivo ou
transitivo + predicativo.
 Se o nome for adjetivo ou advérbio, o termo
Núcleos: verbo e predicativo. preposicionado é Complemento Nominal.
O homem partiu furioso. Ele é rico de coceira
Achei minha cidade diferente Moro perto da igreja

DICAS  Se o nome for um substantivo abstrato que indicar

Os pronomes átonos me, te, nos, vos e lhe que
assumem valor possessivo (=meu, teu, nosso, vosso,
seu), classificam-se, em tais situações, como adjuntos
adnominais.
Corte-me o cabelo (=meu)
Analisei-lhe a questão (=sua)
uma ação, se o termo preposicionado PRATICAR a
ação expressa pelo nome, é Adjunto Adnominal;
se RECEBER a ação, é Complemento Nominal
A conquista do atleta
Adjunto adnominal – pratica a ação do nome
“conquista”
A conquista da medalha
Complemento nominal – recebe a ação do nome
“conquista”

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VOZES DO VERBO Como passar da voz passiva para a ativa

1º. Transforme o agente da passiva em sujeito;
VOZ ATIVA: sujeito pratica a ação do verbo.
Maria pintou o quarto.
2º. Transforme a locução verbal em VTD, retirando
VOZ PASSIVA: sujeito sofre a ação do verbo. Só V.T.D. o verbo auxiliar SER, sempre respeitando o
Maria foi agredida pelo noivo. mesmo tempo utilizado na passiva.
Comeu-se o bolo

VOZ REFLEXIVA: sujeito pratica e sofre a ação do
verbo.
Maria se pintou.
Os noivos se beijaram.
 A VOZ PASSIVA PODE SER:
1. Analítica (Verbal): com locução verbal
v. SER + v. principal no particípio (-ADO/-IDO).
Sujeito sofre a ação; o agente da passiva pratica.
O texto será corrigido por um professor.
OU
2. Sintética (Pronominal): com pronome apassivador
V.T.D.+ SE (pron. apassivador).
Perdeu-se a oportunidade. (= A oportunidade foi
perdida)
TRANSFORMAÇÃO DE VOZ VERBAL
3º. Transforme o sujeito em OD da ativa.
Obs.: se não houver agente da passiva, o verbo (na
passagem para a ativa) ficará na 3ª pessoa do
plural, indicando indeterminação do sujeito.
Fixação
Transformação para a ativa das frases abaixo.
O cão fora atropelado pelo guarda. (voz passiva)
=
O guarda atropelara o cão. (voz ativa)
A carta tinha sido entregue. (voz passiva)
=
Tinham entregado a carta. (voz ativa)

Como passar da voz ativa para a passiva

Exemplos da transformação de vozes verbais
Lembre-se: só passa para a voz passiva VTD.
Colheram as flores. (voz ativa)
1º. Transforme o Objeto Direto em sujeito da
O.D.
passiva;
=
2º. Transforme o verbo da oração em locução
verbal, acrescentando verbo auxiliar SER antes
do principal (no particípio: –ADO/-IDO), sempre
Colheram-se as flores. (voz passiva sintética)
respeitando o mesmo tempo utilizado na ativa;
SUJEITO
3º. Transforme o sujeito em agente da passiva,
introduzido por preposição (POR/DE). =

Fixação As flores foram colhidas. (voz passiva analítica)

Transformação para a passiva das frases abaixo. SUJEITO
A menina colheu a flor. (voz ativa)
=
A flor foi colhida pela menina. (voz passiva)

A menina havia colhido a flor. (voz ativa)

=
A flor havia sido colhida pela menina. (voz passiva)

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PRONOME RELATIVO - RESUMO EXERCÍCIOS

1. Introduz oração subordinada adjetiva;

2. Substitui na oração subordinada o termo citado na
1. Relacione as duas colunas, indicando qual a função
oração principal;
sintática do pronome relativo.
3. Tem a função que o termo citado exerceria;
( 1 ) sujeito
4. Dependendo da função, vem precedido de
( 2 ) obj. direto
preposição.
( 3 )obj. indireto
Substituem: ( 4 ) agente da passiva
Que= coisa/pessoa/lugar
O qual = coisa/pessoa/lugar. ( 5 ) adj. adverbial
Quem = pessoa ( 6 ) adj. adnominal
Onde = lugar
( 7 ) predicativo
Cujo = coisa/pessoa/lugar ( 8 ) comp. Nominal
introduz ideia de posse (=dele(a))
Relaciona dois substantivos, indicando posse (=dele)
em relação ao substantivo antecedente.
( )O cão por que fui atacado morreu
O menino que se jogou no rio morreu.
( ) Ladrão é o que ele é
O menino cujo pai se jogou no rio está triste.
( ) O beco por que passas fede.
( )Preencha a vaga a que estás apto
FUNÇÃO SINTÁTICA DO PRONOME RELATIVO
( ) A moça cujo pai morreu fugiu
( ) O menino que caiu no rio morreu
Além de indicar a subordinação, o pronome
relativo por meio do qual se inicia a oração adjetiva ( ) O menino que conheci morreu
exerce uma função sintática na oração a que pertence. ( )O menino de que te falei morreu
Os pronomes relativos desempenham as seguintes
funções:
1. sujeito: As cartas que estão na gaveta são para
você.
2. objeto direto: Aqui está o livro que você me
emprestou.
3. objeto indireto: As musicas de que gosto são
muitas. Gabarito: 4/7/5/8/6/1/2/3.
4. predicativo: “Reduze-me ao pó que fui” (Cecília
Meireles).
5. complemento nominal: O projeto com o qual ficou
entusiasmado não foi aprovado pela diretoria.
6. adjunto adnominal: O homem cuja moto comprei
fugiu.
7. adjunto adverbial: A cidade onde nasci é muito
tranquila.
8. agente da passiva: O colega por que fui enganada
sumiu.

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Classifique os verbos abaixo 3. Sabendo-se que o PREDICATIVO é um termo

da oração que, por meio de um verbo, exprime
qualificação ou caracterização do SUJEITO ou
1. João estava triste.
do OBJETO, identifique a oração que não
apresenta predicativo do Sujeito ou do Objeto:
2. João estava em casa. a) Os alunos receberam entusiasmados as notas das
provas.
b) O juiz julgou desonesto o procedimento do réu.
3. João estava dormindo.
c) Os funcionários sonolentos não conseguiram
trabalhar.
4. Moro em Belém. d) Eles sempre me consideraram um bom professor.
e) Os marinheiros, eufóricos, partiram para o mar.
5. Ele não comeu o bolo.
4. Em todas as orações abaixo, as pressões
sublinhadas desempenham a função de
6. Preciso de ajuda. complemento nominal, EXCETO:
a) A obediência ao estatuto deve ser observada.
Gabarito: 1. V. de ligação, 2. V. intransitivo, 3. V. b) A invenção da bomba atômica foi bastante
auxiliar, 4. V. intransitivo, 5. VTD, 6. VTI. celebrada.
c) O interesse do aluno por Física é evidente.
d) A resposta do aluno foi bastante agressiva.
EXERCÍCIOS e) A conclusão do trabalho exigiu significativo
esforço

5. Em todas as orações abaixo, o LHE é adjunto

1. Em todos os enunciados abaixo, os termos
sublinhados foram corretamente analisados,
EXCETO:
a) Não existe outro trabalho para mim? (= sujeito)
b) Faltava-lhe ali um complemento. (= objeto
direto)
c) Os alunos, sonolentos, saíram da sala cedo. (=
predicativo do sujeito)
d) A situação a que ele se referiu foi triste. (= obj.
indireto)
e) Ele não compreende a nós. (= obj. direto prep.)
2. Somente é objeto indireto o termo sublinhado
em:
a) Sabe-se que Judas traiu a Cristo.
b) Não ofendemos a ninguém.
c) Eles nunca me entenderam.
d) Ele cumpriu com o seu dever.
e) Tal atitude não me convém.
adnominal, EXCETO:
a) Uma ideia súbita LHE entrou no cérebro.
b) Todos LHE elogiaram o trabalho.
c) Era-LHE agradável presentear a esposa.
d) Quando LHE morreu o marido, deixou-se estar em
casa.
e) Os filhos não LHE seguiram os passos.
6. Todos os termos abaixo sublinhados
desempenham a função de complemento
nominal, EXCETO:
a) O amor ao próximo é aconselhável aos
governantes
b) A crença dos índios em Tupã é belíssima.
c) Ela sempre foi capaz de tudo.
d) A predileção do avô pelo neto caçula é evidente.
e) A colocação do cartaz foi trabalhosa.

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7. Todos os pronomes átonos destacados abaixo
desempenham a função de adjunto adnominal,
EXCETO:
a) Era-me fácil estudar alemão.
b) O médico tomou-nos o pulso.
c) Todos me criticaram a inusitada atitude.
d) Fazia tudo para saciar-me a curiosidade.
e) A cobra picou-me o calcanhar.
8. É nominal o predicado de todas as frases abaixo,
EXCETO:
a) O tronco virou canoa.
b) A farmácia era perto da faculdade.
c) O estudante fez-se doutor.
d) Os meninos permaneciam imóveis.
e) Eles saíram prejudicados com a queda do dólar.
9. (FTM-ARACAJU) Das expressões sublinhadas
abaixo, com as ideias de tempo ou lugar, a única
que tem a função sintática do adjunto adverbial é:
a) "Já ouvi os poetas de Aracaju"
b) "atravessar os subúrbios escuros e sujos"
c) "passar a noite de inverno debaixo da ponte"
d) "Queria agora caminhar com os ladrões pela noite"
e) "sentindo no coração as pancadas dos pés das
mulheres da noite"
10. (ETF-SP) Na oração "Esperei-o até tarde", o
pronome o tem a mesma função sintática do
termo grifado na frase:
a) "Estamos confiantes em você"
b) "É amado pelos pais"
c)"Não me perguntaram nada"
d) "Acompanharam o menino"
e) "Emprestei-lhe o carro"
11. A função sintática do Que em "Que existe entre o
meu desejo" é:
a) objeto direto
b) adjunto adverbial
c) objeto indireto
d) sujeito
e) predicativo do sujeito
96
12. Na frase A loja ficou repleta de clientes, o termo
destacado é:
A) objeto direto
B) objeto indireto
C) agente da passiva
D) complemento verbal
E) complemento nominal
13. (CETRO) O termo grifado, no trecho abaixo, tem a
função sintática de:
O sociólogo José Pastore, especialista em relações do
trabalho, cita o crescimento econômico sustentado,
uma educação de boa qualidade e a modernização da
legislação trabalhista como três fatores fundamentais
para reverter o quadro de desemprego. "Se tivermos
essas três coisas, podemos ter perspectivas de dias
melhores pela frente. Mas é preciso fazer os três", diz.
(A) Objeto direto
(B) aposto
(C) sujeito
(D) vocativo
(E) adjunto adnominal
14. (CETRO)Assinale a alternativa incorreta quanto à
sintaxe do termo grifado no período:
(A) O presidente da Bolsa de Tóquio, Takuo
Tsurushima, pediu demissão nesta terça-feira.(objeto
direto)
(B) O erro provocou o caos no mercado de
Tóquio.(adjunto adverbial)
(C) A saída de Tsurushima já era esperada. (núcleo do
sujeito)
(D) O operador se equivocou em uma operação
vinculada à entrada na Bolsa de uma pequena
empresa. (adjunto adverbial)
(E) Ao invés de vender uma ação da J-Com por 610 mil
ienes, ele colocou 610 mil ações da J-Com a um iene a
unidade. (núcleo do objeto direto)
15. (CETRO)Assinale a alternativa que possua, na
mesma ordem, dois verbos com a mesma
transitividade dos grifados na oração:
Um jogador que confunde o entrevistador, pois não
corresponde à expectativa...
(A) O rapaz agrediu o chefe, porque não tinha
argumentos de defesa.
(B) Embora gostasse de praia, preferiu o campo.
(C) Jorge conversou com a filha e resolveu as mágoas.
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(D) A atriz conquistou a plateia que necessitava
daquele humor.
(E) O acidente provocou mortes e atrapalhou o
trânsito.
16. (CETRO)“Seu coração é um barco de velas içadas...”
O verbo destacado no verso é
(A) intransitivo.
(B) transitivo direto e indireto.
(C) transitivo indireto.
(D) transitivo direto.
(E) de ligação.
17. (CETRO)Assinale a alternativa que justifica
corretamente a análise do verbo analisado na questão
anterior (verbo ser, presente do modo indicativo).
(A) O verbo é intransitivo porque não vem
acompanhado de objeto.
(B) O verbo é transitivo direto e indireto porque vem
acompanhado de dois objetos: barco e velas.
(C) O verbo é transitivo indireto porque vem
acompanhado da preposição “um”.
(D) O verbo é transitivo direto porque vem
acompanhado do substantivo comum: um barco, que
por sua vez, faz uma afirmação acerca do sujeito(seu
coração).
(E) O verbo é de ligação porque está ligando o sujeito
“seu coração” a um predicativo “um barco de velas
içadas”, que qualifica o sujeito.
18. (UM-SP) Apesar de vistosa, a construção acelerada
daquele edifício deixou-nos insatisfeitos novamente.
Os termos em destaque no período são,
respectivamente:
a) adjunto adnominal, objeto indireto, adjunto
adverbial
b) complemento nominal, objeto direto, adjunto
adverbial
c) adjunto adnominal, objeto direto, predicativo do
objeto
d) complemento nominal, objeto direto, predicativo
do objeto
e) adjunto adnominal, objeto indireto, adjunto
adnominal
19. (FMU) Em: Tinha grande amor à humanidade / As
ruas foram lavadas pela chuva / Ele é rico em
virtudes. Os termos destacados são, respectivamente:
a) objeto indireto, agente da passiva, objeto indireto
97
b) complemento nominal, objeto indireto,
complemento nominal
c) objeto indireto, complemento nominal, agente da
passiva
d) complemento nominal, agente da passiva,
complemento nominal
20. (UF-UBERLÂNDIA) "Ele observou-a e achou aquele
gesto feio, grosseiro, masculinizado." Os termos
sublinhados são:
a) predicativos do objeto
b) predicativos do sujeito
c) adjuntos adnominais
d) objetos diretos
e) adjuntos adverbiais de modo
21. (UF-MG) Em todas as alternativas, o termo em
negrito exerce a função de sujeito, exceto em:
a) Quem sabe de que será capaz essa mulher?
b) Raramente se entrevê o céu nesse aglomerado de
edifícios.
c) Amanheceu um dia lindo, e por isso foram às
piscinas.
d) Era somente uma velha, jogada num catre de
solteiros.
e) É preciso que haja muita compreensão contigo.
22. (EPCAR) A partícula apassivadora está
exemplificada em:
a) Fala-se muito nesta casa.
b) Grita-se nas ruas..
c) Ouviu-se um belo discurso.
d) Ria-se de seu próprio retrato.
e) Precisa-se de um dicionário
23. Assinale a opção em que o pronome “lhe” não tem
o mesmo sentido que em: “O tempo arrebata-lhe a
garganta” (v.10).
A) Afagou-lhe os cabelos com amor.
B) A luz sempre lhe afugenta o sono.
C) O marido sempre lhe nega a resposta.
D) Ajeitou-lhe o colar e saiu mansamente.
Gabarito: 1.b, 2.e, 3.c, 4. d, 5.c, 6.b, 7.a, 8.b, 9.d, 10. d,
11.d, 12.e, 13.e, 14.d, 15.d, 16.e, 17.e, 18. d, 19.d, 20.a,
21.d, 22.c, 23.c.
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98
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PERÍODO COMPOSTO
ORAÇÕES SUBORDINADAS
SUBORDINAÇÃO
A oração subordinada exerce uma função sintática da
principal.
Lucra | quem investir já. (a 2ª oração é sujeito da 1ª)
SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Pode ser substituída pela palavra ISSO.
Disse que viria . (=Disse isso)
Introduzida por conjunção integrante
Pode ser:
1. OR. SUB. SUBS. SUBJETIVA (ISSO = sujeito)
2. OR. SUB. SUBS. OBJETIVA DIRETA (ISSO = OD)
3. OR. SUB. SUBS. OBJET. INDIRETA (ISSO = OI) c/
prep.
4. OR. SUB. SUBS. COMPLETIVA NOMINAL (ISSO =
CN) c/ prep.
5. OR. SUB. SUBS. PREDICATIVA (suj + VL(ser) + ISSO
= PS)
6. OR. SUB. SUBS. APOSITIVA (ISSO = aposto) c/
pontuação
SUBORDINADA ADJETIVA
Iniciada por pronome relativo - o(a) qual, os(as) quais
e sinônimos: que, quem, onde, cujo, quanto e como.
1. Restritiva - restringe o substantivo. Sem vírgula.
(=somente)
Cria duas leituras QUE É... e QUE NÃO É...
Sofre menos a mãe que só tem um filho.
(Há a mãe que só tem um filho e há a mãe que NÃO
tem só um filho)
2. Explicativa - não restringe o substantivo.
Com vírgula. (=TODOS)
Tem uma única leitura (um único referente).
Minha mãe, que não me esperava, ficou emocionada.
(É uma mãe em particular)
99
SUBORDINADA ADVERBIAL
1. CAUSAL: Expressa o que origina o fato da oração
principal.
2. CONSECUTIVA: Expressa a consequência, o
resultado de fato relatado pela oração principal, ou
o que acontece a seguir.
3. CONDICIONAL: Expressa a condição para que o
fato da oração principal aconteça.
4. CONCESSIVA: Expressa o que poderia impedir ou
modificar o fato da oração principal, sem que o
faça.
5. COMPARATIVA: Há dois elementos em confronto,
a oração comparativa revela o segundo elemento
desse conjunto.
6. CONFORMATIVA: O fato da oração principal
realiza-se de conformidade com o que expressa a
oração Conformativa.
7. FINAL: Expressa o objetivo, a finalidade daquilo
que ocorre na oração principal.
8. PROPORCIONAL: Expressa a dimensão entre os
fatos.
9. TEMPORAL: Expressa o momento em que
acontece ou começa a acontecer o fato da oração
principal.
REDUZIDA: Oração subordinada com verbo em forma
nominal. Sem conectivo.
a) De infinitivo - substantiva, adjetiva ou adverbial.
Eu era o único homem a sorrir. (adjetiva restritiva)
b) De gerúndio - adjetiva ou adverbial.
Chegando à cidade, receberás a carta. (adverbial
temporal)
c) De particípio – adjetiva e adverbial.
Concedido o aumento, voltaremos. (adverbial
condicional)
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CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
São as que iniciam as orações subordinadas. Podem
ser:
1) Integrantes: são as únicas desprovidas de valor
semântico; iniciam orações que completam o sentido
da outra; tais orações são chamadas de subordinadas
substantivas (= ISSO).
São apenas duas: que e se
Ex.: É bom que o problema seja logo resolvido.
Veja se ele já chegou.
Obs.: As palavras que e se, nos exemplos acima,
iniciam orações que funcionam, respectivamente,
como sujeito e objeto direto da oração principal.
2) Causais: iniciam orações que indicam a causa do que
está expresso na oração principal.
Principais conjunções: porque, pois, que, porquanto,
já que, uma vez que, como, visto que, visto como.
Ex.: O gato miou porque pisei seu rabo.
Estava feliz pois encontrou a bola.
Triste que estava, não quis passear.
Já que me pediram, vou continuar.
Visto que vai chover, sairemos agora mesmo.
Como fazia frio, pegou o agasalho.
3) Condicionais: introduzem orações que estabelecem
uma condição para que ocorra o que está expresso na
oração principal.
Principais conjunções: se, caso, desde que, a menos
que, salvo se, sem que, contanto que, dado que, uma
vez que.
Ex.: Explicarei a situação, se isso for importante para
todos.
Caso me solicitem, escreverei uma nova carta.
100
Você será aprovado, desde. que se esforce mais.
Sem que digas a verdade, não poderemos prosseguir.
Contanto que todos participem da reunião, os projetos
serão apresentados.
Uma vez que ele tente, poderá alcançar o objetivo.
4) Concessivas: começam orações com valor de
concessão, isto é, ideia contrária à da oração principal.
Principais conjunções: embora, ainda que, mesmo
que, conquanto, posto que, se bem que, por mais que,
suposto que, apesar de que, sem que, que, nem que.
Ex: Embora gritasse, não foi atendido.
Perderia a condução mesmo que acordasse cedo.
Conquanto estivesse com dores, esperou
pacientemente.
Posto que me tenham convidado bastante, não quis
participar.
Por mais que tentem explicar, o caso continua confuso.
Sem que tenha grandes virtudes, é adorado por todos.
Doente que estivesse, participaria da maratona.
5) Comparativas: introduzem orações com valor de
comparação.
Principais conjunções: como, (do) que, qual, quanto,
feito, que nem.
Ex.: Ele sempre foi ágil como o pai.
Maria estuda mais que a irmã. (ou do que)
Nada o entristecia tanto quanto o sofrimento de seu
povo.
Estava parado feito uma estátua.
Rastejávamos que nem serpentes.
Ele agiu tal qual eu lhe pedira.
Observações
a) Geralmente o verbo da oração comparativa é o
mesmo da principal e fica subentendido. É o que
ocorre nos cinco primeiros exemplos.
b) As conjunções feito e que nem são de emprego
coloquial.
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6) Conformativas: principiam orações com valor de
acordo em relação à principal.
Principais conjunções: conforme, segundo, consoante,
como.
Ex.: Fiz tudo conforme me solicitaram.
Segundo nos contaram, o jogo foi anulado.
Pedro tomou uma decisão consoante determinava a
sua consciência.
Carlos é inteligente como os pais sempre afirmaram.
7) Consecutivas: iniciam orações com valor de
consequência.
Principais conjunções: que (depois de tão, tal, tanto,
tamanho, claros ou ocultos), de sorte que, de maneira
que, de modo que, de forma que.
Ex.: Falou tão alto que acordou o vizinho.
Gritava que era uma barbaridade. (Gritava tanto ... )
Eu lhe expliquei tudo, de modo que não há motivos
para discussão.
8) Proporcionais: começam orações que estabelecem
uma proporção.
Principais conjunções: à proporção que, à medida que,
ao passo que, quanto (em correlações do tipo quanto
mais ... mais, quanto menos ... menos, quanto mais ...
menos, quanto menos ... mais, quanto maior...maior,
quanto menor...menor).
Ex.: Seremos todos felizes à proporção que amarmos.
À medida que o tempo passava, crescia a nossa
expectativa.
O ar se tornava rarefeito ao passo que subíamos a
montanha.
Quanto mais nos preocuparmos, mais ficaremos
nervosos.
Quanto menos estudamos, menos progredimos.
Quanto maior for o preparo, maior será a
oportunidade.
Ex. : Fechou a porta para que os animais não
entrassem.
Trarei minhas anotações a fim de que você me ajude.
Faço votos que sejas feliz. (= para que)
Esforcei-me porque tudo desse certo. (= para que)
10) Temporais: introduzem orações com valor de
tempo.
Principais conjunções: quando, assim que, logo que,
antes que, depois que, mal, apenas, que, desde que,
enquanto.
Ex.: Cheguei quando eles estavam saindo.
Assim que anoiteceu, fomos para casa.
Mal a casa foi reformada, a família se mudou.
Hoje, que não tenho tempo, chegaram as propostas.
Estávamos lá desde que ele começou a lecionar.
Enquanto o filho estudava, a mãe fazia comida.
Observações finais
a) Apesar de e em que pese a são locuções
prepositivas com valor de concessão. Ligam palavras
dentro de uma mesma oração ou introduzem orações
reduzidas de infinitivo.
Ex.: Apesar do aviso de perigo, ele resolveu escalar a
montanha.
Apesar de ventar muito, fomos para a pracinha.
Em que pese a vários pedidos do gerente, o caixa não
fez serão.
Em que pese a ter treinado bem, foi colocado na
reserva.
b) Algumas conjunções coordenativas às vezes ligam
palavras dentro de uma mesma oração.
Ex. Carlos e Rodrigo são irmãos.
Não encontrei Sérgio nem Regina.
Comprarei uma casa ou um apartamento.

9) Finais: introduzem orações com valor de finalidade.

Principais conjunções: para que, a fim de que, que,
porque.

101
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ORAÇÕES COORDENADAS Obs.: Às vezes, a palavra e, normalmente aditiva,

assume valor adversativo.
Ex.: Fiz muito esforço e nada consegui, (mas nada
São independentes, não exercem função sintática
consegui)
umas em relação às outras. Podem ser:
a) ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS: sem
conjunção 3) Conclusivas: estabelecem conclusões a partir do que
foi dito inicialmente.
b) ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS: com
conjunção
Principais conjunções: logo, portanto, por
conseguinte, pois (colocada depois do verbo), por
1. Aditivas: Estabelecem soma, adição de ideias.
isso, então, assim, em vista disso.
2. Conclusivas: Estabelecem ideia de conclusão.
Ex.: Chegou muito cedo, logo não perdeu o início do
3. Adversativas: Estabelecem ideia oposta, contrária espetáculo.
à apresentada na oração anterior.
É bastante cuidadoso; consegue, pois, bons resultados.
4. Explicativas: Estabelecem uma justificativa ou
Estava desanimado, por conseguinte deixou a
explicação.
empresa.
5. Alternativas: Estabelecem ideia de alternância ou
escolha.
4) Alternativas: ligam ideias que se alternam ou
mesmo se excluem.
LOCUÇÕES E CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
Principais conjunções: ou, ou ... ou, ora ... ora, já .. .já,
quer...quer, seja... seja.
Conjunções coordenativas Ex.: Faça sua parte, ou procure outro emprego.
São as que iniciam orações coordenadas. Ora narrava, ora comentava.
Podem ser:
"Já atravessa as florestas, já chega aos campos do Ipu.
1) Aditivas: estabelecem uma adição, somam coisas ou " (J.A.)
orações de mesmo valor.
Principais conjunções: e, nem, (não só) mas também,
5) Explicativas: justificam o que se diz na 1ª oração.
(não só) como também, senão também, como, bem
como, quanto, tampouco.
Ex. : Fechou a porta e foi tomar café. Principais conjunções: porque, pois, que, porquanto.
Não trabalha nem estuda. Ex.: Chorou muito, porque os olhos estão inchados.
Tanto lê como escreve. Choveu durante a madrugada, pois o chão está
alagado.
Não só pintava, mas também fazia versos.
Volte logo, que vai chover.
Era uma criança estudiosa, porquanto tirava boas
2) Adversativas: estabelecem ideias opostas,
notas.
contrastantes.
Principais conjunções: mas, porém, contudo, todavia,
entretanto, no entanto, não obstante, senão, que. Obs.: Depois de imperativo, elas só podem ser
coordenativas explicativas, como no terceiro
Ex.: Correu muito, mas não se cansou.
exemplo.
As árvores cresceram, porém não estão bonitas.
Falou alto, todavia ninguém escutou.
Peça isso a outra pessoa, que não a mim.

102
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CONJUNÇÕES COM MAIS DE UM VALOR
Mas pode ser:
a)Coordenativa adversativa (=porém)
b)Coordenativa aditiva (seguida de também; equivale
a como)
E pode ser:
a)Coordenativa aditiva
b)Coordenativa adversativa (= mas)
c) Coordenativa conclusiva. (=portanto)
Pois pode ser:
a)Coordenativa explicativa/causal (=porque)
b) Coordenativa conclusiva (=portanto)
Porque pode ser:
a)Coordenativa explicativa/causal
b)Subordinativa final(= para que)
Uma Vez Que pode ser:
a)Subordinativa causal (= porque)
b)Subordinativa condicional (=se = caso)
Como pode ser:
a)Coordenativa aditiva (= e)
b)Subordinativa causal(= Porque)
c)Subordinativa comparativa (=tal qual)
d) Subordinativa conformativa (=conforme)
Se pode ser:
a)Subordinativa condicional (= caso)
b) Subordinativa integrante (oração = ISSO)
Desde Que pode ser:
a) Subordinada condicional(=se = caso)
b)Subordinativa temporal (=momento)
103
Sem Que pode ser:
a)Subordinativa condicional(=se = caso)
b)Subordinativa concessiva (=embora)
Quanto pode ser:
a)Coordenativa aditiva
b)Subordinativa comparativa
c) Subordinativa proporcional
Porquanto é sempre igual a Porque
Conquanto é sempre igual a Embora
EXERCÍCIOS
1. Classifique as orações:
a) Ficou sozinho para que pudesse refletir melhor.
b) Enquanto a mulher trabalha, o marido lava a roupa.
c) Tão nervoso estávamos, que não ouvimos a
absolvição.
d) Ainda que falte luz, continuaremos o trabalho.
e) Como era Domingo, ninguém apareceu.
f) Desde que ele concorde, indicaremos o seu nome.
g) Segundo decidiu a assembleia, o capital será
aumentado.
h) Assim como a flor desabrocha, a mulher chega aos
trinta.
i) À medida que estudava, aprendia.
j) Na medida em que estudei, aprendi.
2.
(1) coordenativa aditiva
(2) coordenativa conclusiva
(3) coordenativa adversativa
( ) Genoveva estava doente e foi trabalhar.
( ) Mário comeu muito e passou mal.
( ) Maria saiu ontem à noite e se divertiu muito.
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( ) Ele não só espancou a mulher, mas agrediu os
filhos.
( ) Maria gosta muito de Genovevo, mas não quer
vê-lo hoje.
3. Classifique as conjunções abaixo, usando o código:
(1) Coordenativa aditiva
(2) Subordinativa causal
(3) Subordinativa comparativa
(4) Subordinativa conformativa
(5) Subordinativa integrante (pron. interrogativo)
( ) Como Maria estava doente, não foi trabalhar.
( ) Como combinamos, viajaremos amanhã.
( ) Como um asno tu agiste.
( ) Como tu agiste, não sei dizer
( ) Tanto lê como escreve.
4. Classifique as conjunções abaixo, usando o código:
(1) Subordinativa condicional
(2) Subordinativa integrante
(3) Subordinativa temporal
(4) Subordinativa concessiva
( ) Se Maria vem, não sei.
( ) Se Maria não vier, não sei o que vou fazer.
( ) Desde que casaste, sumiste.
( ) Desde que corras, pegarás a carona.
( ) Sem que tivesse estudado, passou.
( ) Sem que estudes, não passarás.
5. "O homem que cala e ouve não dissipa o que sabe
e aprende o que ignora." (Marquês de Maricá:
Máximas) Separando por barras (/) as orações desse
período, teremos:
a) O homem que cala / e ouve / não dissipa o que sabe
/ e aprende o que ignora .
b) O homem / que cala e ouve / não dissipa / o que
sabe e aprende / o que ignora.
c) O homem que / cala e ouve / não dissipa o que sabe
/ e aprende o que ignora.
104
d) O homem que cala e ouve / não dissipa o que sabe
/ e aprende o que ignora.
e) O homem / que cala / e ouve / não dissipa o / que
sabe / e aprende o / que ignora.
6. "É da história do mundo que (1) as elites nunca
introduziram mudanças que(2) favorecessem a
sociedade como um todo. Estaríamos nos enganando
se achássemos que(3) estas lideranças empresariais
teriam motivação para fazer a distribuição de rendas
que(4) uma nação equilibrada precisa ter."
O vocábulo que se classifica como conjunção
integrante e como pronome relativo. Assinale a
alternativa correta.
a) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3.
pronome relativo, 4. conjunção integrante;
b) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3.
pronome relativo, 4. conjunção integrante
c) 1. pronome relativo, 2. pronome relativo, 3.
conjunção integrante, 4. conjunção integrante
d) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3.
conjunção integrante, 4. pronome relativo.
e) 1. pronome relativo , 2. conjunção integrante, 3.
conjunção integrante, 4. pronome relativo.
7. Assinale o período que contém oração coordenada
sindética conclusiva.
a) Fiquem calmos, pois o perigo já passou.
b) Meu time venceu; está, portanto, classificado.
c) Na festa, as pessoas não comiam nem bebiam.
d) O atleta esforçou-se, mas não venceu a competição.
8. (CETAP) Somente em uma das estruturas o que é
pronome relativo, identifique-a:
A) "O que somos mesmo,...".
B) "Eu digo que é filho de nossa agitação...".
C) "Que pena".
D) Lya Luft fala que viramos robôs.
E) Fala-se que os deuses são culpados.
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9. A alternativa que preenche a lacuna do período Você irá comigo ________ ficará em casa?
“Haveria protestos ______ que o diretor saísse.” para (alternância)
que a segunda oração se classifique em subordinada
Todos deveriam sair, _____ a maioria não quis.
adverbial temporal é:
(adversidade)
a) para c) ainda que
a) porém, ora, logo c) contudo, pois, portanto
b) logo d) a menos
b) portanto, ou, mas d) logo, ou, porquanto

10. Observe:
13. (CETAP) Em: “O homem cuja orelha cresceu”, o
1. “Todo dia vocábulo cuja dá ideia de:
o sol levanta, A) adição. D) posse.
e a gente canta B) conclusão. E) tempo.
ao sol de todo dia.” C) lugar.
2. “Deve haver alegria dentro do peito
ou nas ondas do ar.” 14. Em “Se eu quiser falar com Deus / Tenho que ficar
a sós...”, a conjunção destacada estabelece, entre as
3. “Uma parte de mim
ideias relacionadas, o sentido de
pesa, pondera,
a) tempo.
mas a outra parte
b) condição.
delira.”
c) conformidade.
Nos textos acima, as orações coordenadas em
d) concessão.
destaque classificam-se, respectivamente, em
a) aditiva, alternativa, adversativa.
15. Em “Ele assistiu ao jogo; sabe, pois, o resultado
b) aditiva, adversativa, alternativa.
da partida.”, a oração coordenada sindética destacada
c) adversativa, alternativa, adversativa. classifica-se em
d) adversativa, adversativa, alternativa. a) aditiva.
b) conclusiva.
11. Assinale a alternativa em que a oração c) explicativa.
subordinada adverbial destacada está incorretamente
d) adversativa.
classificada.
a) À medida que os convidados chegavam, a festa se
animava. (proporcional) 16. Marque a alternativa cuja oração em destaque
desempenha a mesma função sintática da seguinte
b) Ela escreve tão bem quanto fala. (comparativa)
oração destacada: “O Brasil é o país onde a natureza é
c) Só venderei a casa se me ofereceram um bom abundante”.
dinheiro. (condicional)
a) A natureza no Brasil é tão exuberante que encanta
d) Quando você quiser, iremos ao teatro. (causal) pessoas do mundo inteiro.
b) Queremos que haja as mesmas oportunidades para
12. Assinale a alternativa em que as conjunções todos.
completam, correta e respectivamente, as frases c) Muitas pessoas não conhecem onde fica a sede do
seguintes de acordo com o que se pede entre governo.
parênteses.
d) É desenvolvido o país cujas leis são rigorosamente
Não quis ir à festa, _______ fiquei sozinha. (conclusão) respeitadas.

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17. No texto 21. (CETAP) Em: "Creio que foi Manuel Bandeira", o
termo em negrito é:
“Era uma vez um homem tão covarde
A) preposição.
tão covarde, tão covarde
B) pronome relativo.
que chegava cedo
C) pronome interrogativo.
porque tinha medo de chegar tarde.”,
D) conjunção integrante.
a oração destacada classifica-se como subordinada
adverbial E) interjeição.
a) temporal.
b) causal. 22. (CETAP) Pode-se substituir em: “Sou, portanto, um
menino excluído”, o termo “portanto” pelo que consta
c) consecutiva.
na seguinte alternativa:
d) concessiva.
A) por conseguinte.
B) mas.
18. (CETAP) Em: "Quanto mais compromissados, mais
C) no entanto.
estressados. . .", estabeleceu-se uma relação de:
D) em vez disso.
A) adição.
E) aliás.
B) proporcionalidade.
C) causa
D) tempo.
E) fim.

19. “Isso tem sua lógica, na medida em que essas Gabarito

sociedades se preocupam também com os custos, mas 1. Classifique as orações:
se acostumaram a lidar com dados sobre os quais
a) (oração subordinada adverbial final)
quase nada é debatido por parte de nossos
mandatários da esfera política.” (L.47-50) b) (oração subordinada adverbial temporal)
c) (oração subordinada adverbial consecutiva)
Assinale a alternativa que poderia substituir a d) (oração subordinada adverbial concessiva)
estrutura grifada, sem incorrer em alteração
e) (oração subordinada adverbial causal)
semântica.
f) (oração subordinada adverbial condicional)
(A) à proporção que (D) conforme
g) (oração subordinada adverbial conformativa)
(B) já que (E) ao ponto em que
h) (oração subordinada adverbial comparativa)
(C) à medida que
i) (oração subordinada adverbial proporcional)
j) (oração subordinada adverbial causal)
20. No enunciado “a população afro-descendente,
que ainda vive muito pior que os brancos e mesmo 2. 3-2-1-1-3, 3. 2-4-3-5-1, 4. 2-1-3-1-4-1, 5.E, 6.D, 7.B,
outras minorias”, os elementos destacados 8.A, 9.B, 10.A, 11.D, 12.B, 13.D, 14.B, 15.B, 16.D, 17.C,
classificam-se, respectivamente, como 18.B, 19.B, 20.B, 21.D, 22.A.
(A) pronome relativo e conjunção integrante.
(B) pronome relativo e conjunção comparativa.
(C) conjunção integrante e conjunção comparativa.
(D) conjunção integrante e conjunção consecutiva.

106
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17. FUNÇÕES DO “QUÊ” E DO “SE”
FUNÇÕES DO “QUÊ”
1. SUBSTANTIVO: antecedido por artigo, pronome
adjetivo ou numeral, é sempre acentuada (quê).
Ex. A decisão do tribunal teve um quê de
corrupção.
2. PRONOME ADJETIVO: aparece antes de
substantivos, apenas modificando-o .
Ex. Que mulher linda!!
3. ADVÉRBIO: intensifica adjetivos e advérbios. Pode
ser substituído por quão ou muito; é usado em
frases exclamativas.
Ex. Que linda essa garota!
4. PREPOSIÇÃO: equivale à preposição de em
locuções verbais que tenham, como auxiliares, ter
ou haver.
Ex. Temos que estudar bastante.
Tive que trazer tudo.
5. INTERJEIÇÃO: exprime emoção, estado de espírito;
é sempre exclamativa e acentuada (quê).
Ex. Quê?! Você não viajou??
6. PARTÍCULA EXPLETIVA OU DE REALCE: empregado
para realce ou ênfase; sua retirada não altera o
sentido da frase. Pode ser usado com o verbo ser,
na locução é que.
Ex. Nós é que precisamos de ajuda.
Eles que o procuraram.
7. PRONOME INTERROGATIVO: empregado em
frases interrogativas.
Ex. Vocês farão o quê?
107
8. PRONOME INDEFINIDO: aparece antes de
substantivos em frases geralmente exclamativas.
Pode ser substituído por quanto(s), quanta(s).
Ex. Que sujeira!!
9. PRONOME RELATIVO: aparece após substantivos,
podendo ser substituído por o(a) qual, os(as)
quais.
Ex. É belíssima a garota que (= a qual) me
apresentaste.
10. CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADITIVA: inicia
oração coordenada sindética aditiva; (=e).
Ex. Estudava que estudava, mas não assimilava a
matéria.
11. CONJUNÇÃO COORDENATIVA EXPLICATIVA: inicia
oração coordenada sindética explicativa. (=pois ou
porque)
Ex. Venha até aqui, que precisamos conversar.
12. CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADVERSATIVA:
inicia oração coordenada sindética adversativa.
Indica oposição, ressalva, apresentando valor
equivalente a mas.
Ex. Outra pessoa, que não eu, deveria cumprir essa
tarefa.
13. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE:
inicia oração subordinada substantiva (=ISSO).
Ex. Julgo que sua ascensão foi rápida.
Julgo ISSO
14. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONSECUTIVA:
inicia oração subordinada adverbial consecutiva;
aparece, em geral, nas expressões tão... que,
tanto... que, tamanho... que e tal... que.
Ex. Esforçou-se tanto, que desmaiou.
15. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA COMPARATIVA:
inicia oração subordinada adverbial comparativa;
aparece nas expressões mais... que, menos... que.
Ex. Ele é mais chato que o tio.
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FUNÇÕES DO SE EXERCÍCIOS

1. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONDICIONAL 01. Classifique as funções do SE:

a) Maria não disse se você viria
(= CASO) Se não chover, partiremos à tarde.
b) Maria viria se você viesse.
2. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE c) Mário se suicidou.
(ORAÇÃO=ISSO) d) Mário se matou.
Ninguém sabe se ele venceu a partida e) Os deputados se ofenderam.
f) Lá se vai o caminhão.
3. PRONOME REFLEXIVO (=A SI MESMO) g) Aprendeu-se a matéria.
Sujeito pratica e sofre a ação h) Trata-se de questões complicadas.

O lenhador machucou-se com a foice.

02. O SE não é conjunção subordinativa integrante:
(=machucou a si mesmo)
a) “ Se subiu, ninguém sabe, ninguém viu”
b) Ela se feria de propósito
4. PRONOME REFLEXIVO RECÍPROCO c) Se vai ou fica, todos querem saber
d) Saberia me dizer se ela já se foi
(= UM AO OUTRO) Ação mútua e) Perguntaram-me se sabíamos ler
Pai e filho abraçaram-se emocionados.
(=abraçaram um ao outro) 03. “Bem desventurado seria ele, se tivesse que
ganhar o pão com o que aprendera nos cursinhos”:
5. PARTE INTEGRANTE DO VERBO a) pronome pessoal oblíquo
b) conjunção condicional
Com verbos pronominais. Arrepender-se,
c) pronome relativo
apaixonar-se, referir-se, suicidar-se.
d) objeto direto
Os atletas queixaram-se do tratamento recebido. e) objeto indireto

6. PARTÍCULA EXPLETIVA (OU DE REALCE)

Usada para enfatizar a ação verbal. com V.I.: ir-se.
Lá se vai mais um caminhão de verduras.
7. PRONOME APASSIVADOR (VTD + SE)
04. Assinale a frase na qual o se não é pronome
apassivador nem índice de indeterminação do sujeito:
a) Estudou-se o assunto
b) Ela se cortou ontem
c) Falou-se muito sobre aquela festa
d) Aos inimigos não se perdoa

Usado para indicar que o sujeito recebe a ação

verbal. A frase pode passar para a voz passiva analítica 05. Aponte a alternativa na qual o “se” é índice de
. indeterminação do sujeito.
a) Trabalha-se dia e noite
Reformam-se móveis. = (Móveis são reformados)
b) Pedro atirou-se no trabalho
c) Maria se faz de boba
8. ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO d) Todos se julgam espertos
Indetermina o sujeito da oração. Esse tipo de e) Consertam-se relógios digitais
oração não admite a passagem para a voz passiva
analítica e o verbo estará sempre na 3ª pessoa do
singular.
Gabarito: 1. a) 2, b) 1, c) 5, d) 3, e) 4 f) 6, g) 7, h) 8;
Vive-se bem naquele país.
2.B, 3.B, 4.B, 5.A
Precisava-se de mais funcionários.

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18. CONCORDÂNCIA VERBAL Compare essas duas construções e observe que:

1°) elas são equivalentes quanto ao sentido;
CONCORDÂNCIA VERBAL - verbo deve flexionar-se 2º) em ambas o sujeito é o mesmo;
(variar de forma) para se ajustar ao sujeito da oração.
3°) em ambas o verbo concorda com o sujeito.
VERBOS IMPESSOAIS: não têm sujeito, ficam sempre
Obs.: Nesse caso, o se funciona como pronome
na 3ª p. do singular
apassivador.
São eles:
 V.LIG/V.INT./VTI + SE (SUJEITO INDETERMINADO)
1. Verbo HAVER = como sinônimo de "existir" ou
Se o conjunto verbo + se não admite a
"acontecer", e indicando tempo decorrido.
transformação em locução verbal, o sujeito é
indeterminado e o verbo fica na 3ª pessoa do
Observações
singular:
1ª) O verbo existir (ou acontecer, ou ocorrer),
diferentemente do verbo haver, tem sujeito e,
Veja:
obviamente, concorda com ele.
Não se confiava nos planos. "Nos planos não eram confiados."
Ex: Aconteceram muitos acidentes. 3ª pessoa não é o sujeito construção inexistente
do singular (é obj. indireto) no idioma
2ª) O verbo haver, quando usado com sentido
diferente de "existir, acontecer". tem sujeito, com o Observações:
qual, evidentemente, concorda.
Ex.: Eles hão de pagar o que devem. 1ª) convém lembrar que o núcleo do sujeito nunca é
regido por preposição.
2. Verbo FAZER = na indicação de tempo transcorrido 2ª) Na maioria dos casos, o que impossibilita a
de outra ação verbal (ou a transcorrer). Nesses transformação é a presença de uma preposição exigida
casos, como ele não tem sujeito, fica na 3ª pessoa pelo verbo (no exemplo: confiar em).
do singular.
Ex.: Faz cinco anos que parei de estudar. Obs.: Nesse caso, o se funciona como índice de
indeterminação do sujeito.
Nas locuções verbais, os verbos haver/fazer,
como todo verbo impessoal, transmitem o singular Concordância dos verbos ter e vir EM ÊM
para o auxiliar
Ex.: Deve haver muitos acidentes nos feriados. Ele tem/vem
Deve fazer muitos anos que ele não vê os pais. eles têm/vêm

SUJEITO SIMPLES
3. Regra geral: O verbo concorda com o núcleo do verbos derivados: conter/convir ÉM ÊM
sujeito em número (singular/plural) e pessoa (
1ª,2ª, 3ª). Ele contém/convém –
eles contêm/convêm
4. Sujeito Oracional: o verbo que tem sujeito
oracional fica no singular

 VTD + pronome SE (SUJEITO PASSIVO): se o

conjunto verbo + se admite a transformação em
locução verbal (dois verbos), o verbo concorda
com o sujeito, que está na frase. Veja:

Divulgaram-se os planos. Os planos foram divulgados.

sujeito sujeito locução verbal

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Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
a) Houveram muitos acidentes.
b) Fazem cinco anos que você foi embora.
c) O número de inscritos em concursos aumentaram.
d) Inúmeros problemas econômicos têm havido nos
EUA.
e) Havia chegado muitas pessoas à festa.
f) Fez-se ontem à noite todos os trabalhos
pendentes.
g) Precisam-se de políticos honestos.
5. A MAIOR PARTE DE, GRANDE NÚMERO DE, UMA
PORÇÃO DE etc. + determinante
Com esse tipo de expressão há duas concordâncias
corretas: com o núcleo do sujeito (indicativo de parte)
ou com o determinante
Ex.: A maioria dos alunos está gorda.
A maioria dos alunos estão gordos.
6. MAIS DE, MENOS DE, CERCA DE, PERTO DE +
numeral: o verbo concorda com o numeral.
Ex.: Mais de uma aluno faltou.
Cerca de dez pessoas te procuraram
Observação: se a expressão mais de um for sujeito de
um verbo que indica reciprocidade, o verbo vai para o
plural.
Ex.: Mais de um deputado se agrediram.
7. Pronomes de tratamento: o verbo fica na 3ª
pessoa.
Ex: Vossa Senhoria passeava com seu cachorro?
8. Nome próprio que só tem plural
 Se o nome próprio apresenta artigo o verbo
assume o número (singular ou plural) do artigo.
 Se o nome próprio não apresenta artigo verbo
no singular
111
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
h) A maioria dos alunos faltaram.
i) Mais de um aluno participaram do simulado.
j) Menos de duas pessoas chegou à estação
k) Vossa Excelência saireis com vosso carro?
l) EUA _____ uma grande potência.
m) O EUA _____ uma grande potência.
n) Os EUA _____ uma grande potência.
9. Pronomes relativos QUE e QUEM
 Relativo que o verbo concorda com o
antecedente desse pronome.
Ex.: Não confio nas pessoas que chegaram.
 Relativo quem o verbo pode ficar na 3ª pessoa
do singular (concordância recomendável) ou
concordar com o antecedente.
Ex.: Fui eu quem fez o bolo ou Fui eu quem fiz o bolo.
Foram eles quem fez o bolo ou Foram eles quem
fizeram o bolo.
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
o) Maria não gosta dos rapazes que chegou.
p) Foram eles quem participou daquele nobre
projeto.
SUJEITO COMPOSTO
10. Sujeito composto antes do verbo- verbo no plural.
Ex.: A chuva e o vento impediram a festa
Obs.: Quando o sujeito composto está resumido por
um aposto (pronome indefinido: tudo, nada, ninguém,
alguém, todos...) o verbo concorda com esse pronome.
Ex.: A Genoveva, a Esmeguilina, a Giguifrida, ninguém
veio.
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11. Sujeito composto depois do verbo
o verbo pode concordar apenas com o primeiro
núcleo ou
ir para o plural.
Ex.: Sumiu a caneta e o papel ou
Sumiram a caneta e o papel.
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
q) Maria e Rita cai_______ do cavalo.
r) Cai_________ do cavalo Maria e Rita.
s) As carteiras, o armário, a mesa, tudo queim______.
Concordância do verbo SER: o verbo ser pode, às
vezes, concordar com o sujeito e, às vezes, com o
predicativo.
1. Quando o sujeito e o predicativo são nomes de
coisas(e não pessoas), o verbo ser pode concordar
com o sujeito ou com o predicativo,
indiferentemente.
2. Quando o sujeito ou o predicativo designam
pessoas: a concordância é feita com a palavra que
designa pessoa.
3. Quando o sujeito ou o predicativo são pronomes
pessoais do caso reto: a concordância é feita
obrigatoriamente com o pronome pessoal do caso
reto.
4. Quando o sujeito ou o predicativo são pronomes
indefinidos: a concordância é feita com o
substantivo.
5. Verbo SER indicando horas, distâncias e datas
 Na indicação de horas e distâncias, o verbo ser
concorda com a expressão numérica.
 Na indicação de datas, o verbo ser concorda com a
palavra dia(s), que pode estar expressa ou
subentendida na frase.
Ex.: Hoje é 10 de janeiro ou Hoje são 10 de janeiro.
6. Expressões É MUITO, É POUCO, É DEMAIS: Nessas
expressões, que indicam quantidade (preço, peso,
medida etc.), o verbo ser fica sempre no singular.
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EXERCÍCIOS
1. (BB) Verbo deve ir para o plural:
a) Organizou-se em grupos de quatro.
b) Atendeu-se a todos os clientes.
c) Faltava um banco e uma cadeira.
d) Pintou-se as paredes de verde.
e) Já faz mais de dez anos que o vi.
2. (BB) Verbo certo no singular:
a) Procurou-se as mesmas pessoas
b) Registrou-se os processos
c) Respondeu-se aos questionários
d) Ouviu-se os últimos comentários
e) Somou-se as parcelas
3. Assinale a alternativa correta:
a) Apesar da greve, diretores, professores,
funcionários, ninguém foram demitidos.
b) José chegou ileso, embora houvessem muitas
ciladas.
c) Fomos nós que resolvemos aquela questão.
d) Ele referiu-se aos artigos 37 e 38 que ampara sua
petição.
4. (MACK) Assinale a incorreta:
a) Dois reais é pouco para esse fim.
b) Nem tudo são sempre tristezas.
c) Quem fez isso foram vocês.
d) Era muito árdua a tarefa que os mantinham juntos.
e) Vós ainda tendes paciência?
5. (EPCAR) Não está correta a frase:
a) Vai fazer cinco anos que ele se diplomou.
b) Vossa Excelência deveis aceitar o meu convite.
c) Há muitos anos deveriam existir ali várias árvores.
d) Na mocidade tudo são flores.
e) Deve haver muitos jovens nesta casa.
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6. (SANTA CASA) Suponho que ....... meios para que se 10. (CESGRANRIO) Assinale o item que não apresenta
....... os cálculos de modo mais simples. erro de concordância:
a) devem haver - realize a) Ainda resta cerca de vinte alunos.
b) devem haver - realizem b) Haviam inúmeros assistentes na reunião.
c) deve haverem - realize c) Tu e ele saireis juntos.
d) deve haver - realizem d) Foi eu quem paguei as suas dívidas.
e) deve haver - realize e) Há de existir professores esforçados.

7. O verbo está no plural porque o sujeito é composto 12. (UM-SP) Assinale a oração em que o verbo não
em: concorda em número e pessoa com o sujeito,
ferindo os princípios da concordância:
a. À autora e à maioria das pessoas não interessam
as vantagens da morte. a) Faltam ainda alguns passos seguros para a aquisição
de uma vida pacífica.
b. Os sentimentos de gratidão e de amor só
conseguem ser eternos enquanto duram. b) Existem criações sensatas.
c. Amigos e amigas, não me chamem de c) As desilusões que a perturbam hoje já passaram
inesquecível. alguns dias comigo.
d. Pedaços de dor e de saudade cobrem a minha d) De sinceras intenções, as pessoas estão saturadas.
alma esbagaçada.
e) Suas palavras só contém valores supérfluos.
e. Limpos estão os meus olhos e o meu coração.

12. Todos os enunciados abaixo admitem outra

8. (FRANCISCANAS-SP) Assinale a alternativa correta
quanto à concordância verbal:
a) Sou eu que primeiro saio.
b) É cinco horas da tarde.
c) Da cidade à praia é dois quilômetros.
d) Dois metros de tecido são pouco para o terno.
e) Nenhuma das anteriores está correta.
concordância verbal, exceto:
a) A maior parte dos interessados compareceu à
reunião.
b) Perto de cem funcionários aderiram à greve.
c) A maioria deles eram judeus.
d) Somos nós quem vamos decidir a questão.
e) Chegaram ao escritório o advogado e quatro
estagiários.

9. (UF-SC) Assinale o item que apresenta erro de

concordância:
a. Prepararam-se as tarefas conforme havia sido
combinado.
b. Deve haver pessoas interessadas na discussão do
problema.
c. Fazem cem anos que Memórias Póstumas de Brás
Cubas teve sua primeira edição.
d. Devem existir razões para ele retirar-se do grupo.
e. Um e outro descendiam de famílias ilustres.
1. Apenas a forma singular entre parênteses
preenche corretamente a lacuna do enunciado em:
a) Uma porção de fatos novos _______________
após a reunião. (aconteceu/aconteceram).
b) Por volta de vinte alunos ________________
presente à solenidade. (esteve/estiveram).
c) Quais dentre nós _____________ preparados para
o vestibular? (estão/estamos).
d) Já _________________ ser uma e quinze quando
terminou o comentado inquérito. (devia/deviam).
e) _____________________ duas horas para o início
da esperada competição. (faltava/faltavam).

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2. Marque a alternativa correta quanto à B) “ – Como se houvesse tal coisa.”

concordância verbal.
a) Por ser domingo, haviam muitos torcedores no
estádio.
b) Apesar de ser segunda-feira, havia comparecido
muitos torcedores.
c) Foi-se, por analogia, verificando as convenções
comuns aos dois países.
d) Segundo o ministro, há de haver em breve
sensíveis alterações no sistema bancário.
e) Inúmeros casos têm havido em que se tem
resolvido os problemas entre os próprios
envolvidos.
3. A frase cuja concordância verbal está de acordo
com as normas gramaticais é:
a) Se houvesse mais homens honestos, não
existiriam tantas brigas por justiça.
b) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da
apatia.
c) É precaríssima as condições do prédio.
d) Não veio daí os males sofridos pela sociedade
brasileira.
e) Houveram dificuldades para eu assumir o cargo.
4. Qual a frase com erro de concordância?
a) Para o grego antigo a origem de tudo se deu com
o caos.
b) Do caos, massa informe, nasceu a terra,
ordenadora e mãe de todos os seres.
c) Com a terra tem-se assim o chão, a firmeza de que
o homem precisava para seu equilíbrio.
d) Ela mesma cria um ser semelhante que a protege:
o céu.
C) “Houve momento de silêncio entre as duas
galináceas!”
D) “Há três dias e três noites...”
E) “Então, havia mesmo vida naquelas cascas brancas.”
18. (CETAP) Justifica a concordância verbal em: "...num
desses matutinos que se empenham na publicidade do
crime,..." (6º parágrafo do Texto) a seguinte afirmativa:
A) O verbo da oração adjetiva concorda com o
antecedente do pronome relativo.
B) O verbo concorda com a expressão partitiva da
oração anterior.
C) O núcleo do sujeito é um substantivo coletivo.
D) O sujeito é uma expressão indicativa de quantidade
aproximada.
E) O sujeito posposto, publicidade, leva o verbo ao
plural.
19. (CETAP) Marque a alternativa em que o verbo
impessoal NÃO vai ao plural:
A) “O cheirinho passou a estimular cães”.
B) “O resultado foi satisfatório”.
C) “Dias depois o bar reabriu com sistema antirruído”.
D) “Não é civilizado”.
E) “...houve sugestões radicais”.
20. (CETAP) NÃO obedeceu à norma culta a frase:
a) Faz anos que a Astrologia rege o destino dos
homens.
b) Existem mais de seis planetas no universo.
c) Deve haver pessoas tristes.

e) Do céu estrelado, em amplexo com a terra, é que d) Analisaram-se os dicionários em busca do

nascerá todos os seres viventes. significado correto.
e) Bastante estudiosos se preocupam em zelar pelo
idioma.
17. (CETAP) No texto, consta o seguinte fragmento:
“Passaram-se mais dezoito dias, depois desse
colóquio”. Considerando as regras de concordância
verbal em português, indique a alternativa em que o
sujeito se apresenta com estrutura similar à do
fragmento:
A) “Os pintinhos acudiam pressurosos...”

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21. (CETAP) Assinale a alternativa em que o sujeito é 25. É mister que se ................. os reajustes do aluguel
formado por um coletivo e tem o verbo concordando e se ................. os prazos para o pagamento, a fim de
com ele. que, no futuro, não ................... mal-entendidos.
A) “Uma comissão foi até a outra esquina tentar uma a) façam fixem surja
convivência pacífica”.
b) façam fixe surja
B) “Alguém argumentou”.
c) façam fixem surjam
C) “Os empregados do barzinho se recusaram”.
d) faça fixe surja
D) “...o bar reabriu com sistema antirruído”.
e) faça fixe surjam
E) “Os cachorrinhos voltaram alegres aos seus lugares
preferidos”.
26. .............................. as compensações espirituais e
não lhe .............................. os trabalhos; por isso, não
22. (CETAP) Houve pluralização do verbo em: "todos ................... meios de convencê-lo a abandonar aquela
nós, homens e mulheres, botamos nos ombros cruzes tarefa áspera.
de vários tamanhos...". a) Bastavam-lhe importavam poderia haver
A) por inadequação de concordância nominal. b) Bastava-lhe importava poderia haver
B) por falha de concordância verbal. c) Bastava-lhe importava poderiam haver
C) para concordar com homens e mulheres. d) Bastava-lhe importavam poderiam haver
D) para concordar com o sujeito "todos nós". e) Bastavam-lhe importavam poderiam haver
E) para concordar com o objeto "cruzes".
27. Na Ilha de Nanja, não .................. histórias em
quadrinhos: ............... de simples pescadores.
23. (CETAP) NÃO ocorreu o emprego de verbo
impessoal em: a) se lêem trata-se
A) “Há um ano, seis amigos, sem muita grana, b) se lê trata-se
alugaram...”
c) se lêem tratam-se
B) “...já havia três pessoas instaladas...”
d) se lêem se tratam
C) “Faz dois anos que os inquilinos estão lá.”
e) lê-se tratam-se
D) “Todos haviam pago antecipadamente”.
E) “Havia dois ventiladores, um no quarto, outro na
28. Na Ilha de Nanja não ............... Árvores de Natal; se
sala”.
.............., provavelmente ................. também muitos
brinquedos.
24. (CETAP) O verbo com o pronome “se” apassivado a) têm houvessem existiria
foi empregado corretamente em:
b) tem houvessem existiria
A) Analisaram-se os contratos de locação.
c) há houvesse existiriam
B) Alugou-se uns flats em Ipanema.
d) há houvesse existiria
C) Contestou-se os carnavalescos.
e) há houvessem existiriam
D) Precisava-se de pessoas honestas para assinar
contratos.
E) Ferraram-se o locatário com aluguel de temporada.

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29. As crianças não sabem que........... pistolas e d) quisesse mim haviam

que........ armas nucleares; se soubessem,...... de
e) quisesse eu haviam
chorar.
a) existem pode haver haveria
34. Saiu daqui .................... uma hora, pois ...............
b) existe podem haver haveriam
diversas providências a tomar. Estará de volta daqui
c) existem podem haver haveriam .................. meia hora.
d) existe pode haver haveria a) há havia há
e) existem pode haver haveriam b) a havia a
c) há havia a
30. Elas .................. disseram que ................. tu que d) há haviam há
............. .
e) a haviam a
a) mesmo seria iria
b) mesmas serias irias
35. Que ................... ou não existido os deuses
c) mesmas seria irias mitológicos, pouco importa; já ................ séculos que a
arte os ................ vivos.
d) mesmo serias irias
a) houvesse faz mantêm
e) mesmo serias iria
b) houvesse fazem mantém
c) houvessem faz mantêm
31. ................ várias semanas que não se realizam
torneios; ............... motivos suficientes para tal d) houvessem fazem mantém
procedimento.
e) houvessem faz mantém
a) Faz deve haver
b) Fazem deve haver
36. Embora não ................ palavras que .................
c) Fazem devem haver minha alegria, tentarei dizer o que sinto.
d) Faz devem de haver a) exista traduzam
e) Faz devem haverem b) exista traduza
c) existam traduzam
32. ................... muitas das qualidades que se d) existam traduza
.................. para esta tarefa; portanto, não seremos
e) exista traduzem
nós quem .................. esta escolha.
a) Faltam-lhe exigem fará
37. Os Estados Unidos ................. grandes universidades de
b) Falta-lhe exige fará
.............. fama e mérito.
c) Falta-lhe exige faremos
a) possuem reputada
d) Falta-lhe exigem faremos
b) possui reputado
e) Faltam-lhe exige fará
c) possui reputados
d) possuem reputado
33. Talvez não ................... receber-me; entre
e) possui reputada
................. e ela .............. abismos intransponíveis.
a) quizesse mim havia
b) quisesse mim havia
c) quizesse eu haviam

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38. Tudo isso ............... mentiras; e não ....................... c) publica-se distribui-se

pessoas que o conhecem ................. muitos anos e que
d) publicam-se distribuem-se
podem dizer a verdade!
e) publica-se distribue-se
a) é faltam fazem
b) é falta faz
43. ................. , em 1939, as transmissões regulares
c) são faltam faz
entre Nova Iorque e Chicago, mas quase não ..............
d) são falta faz aparelhos. Atualmente, ............ 400 televisores para
cada mil habitantes.
e) é falta fazem
a) Iniciaram-se haviam existem
b) Iniciou-se havia existem
39. Quando ................ seis horas no campanário,
alguém sempre .............. acender as luzes. c) Iniciou-se haviam existe
a) bate veem d) Iniciou-se havia existe
b) bate vêem e) Iniciaram-se havia existem
c) bate vém
d) batem vem 44. ................... onze horas ou ............. talvez doze,
quando bateu à minha porta.
e) batem vêm
a) Eram deviam ser
b) Era devia ser
40. Já ................ muitos anos que se ................ da
cidade o pai e o filho, mas a todos ainda ................... c) Era deviam ser
sua cordial simpatia
d) Eram devia ser
a) fazia fora lembravam
e) Eram deviam serem
b) fazia foram lembravam
c) fazia foram lembrava
d) faziam foram lembravam
GABARITO DE CONCORDÂNCIA VERBAL
e) faziam fora lembrava

 A alegria da mãe é/são as conquistas do filho.

41. Quando se ................. de situações como estas, (quando o verbo SER liga coisas
onde se .............. rápidas medidas, não .............. (alegria/conquistas) pode concordar tanto como
tantos embaraços. sujeito quanto com o predicativo)
a) trata exige devem haver  A preocupação da avó são os netos. (quando o
b) tratam exigem devem haver verbo SER liga coisa (preocupação) à pessoa
(netos), concorda necessariamente com a pessoa).
c) tratam exige deve haver
 O responsável pela obra sou eu. (quando o verbo
d) trata exigem devem haver SER liga pessoa (responsável) à pronome pessoal
e) trata exigem deve haver do caso reto (eu), concorda necessariamente com
o pronome pessoal)
 Tudo são flores. (Quando o verbo SER liga
42. No mundo ................ diariamente 8.000 periódicos pronome indefinido(tudo) a substantivo (flores),
e ........... 250 milhões de revistas a cada quinze dias. concorda necessariamente com o substantivo)
a) publicam-se distribui-se
 são dez horas. (quando o verbo SER indica tempo
b) publicam-se distribue-se não tem sujeito, mas ele concorda com a
expressão numérica

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 Daqui a Mosqueiro são 70 Km. (quando o verbo
SER indica distância não tem sujeito, mas ele
concorda com a expressão numérica)
 Hoje é/são 3 de fevereiro. (quando o verbo SER
indica DATA, refere-se a apalavra DIA, que está
implícita no enunciado; então, pode-se pressupor
que a palavras esteja antes (DIA) 10 ou depois 10
(DIAS) da expressão numérica, admitindo, assim,
dupla concordância
 Cinco quilos de carne é pouco para o churrasco.
(quando o verbo SER tem sujeito que indica
quantidade, fica necessariamente no singular,
nesse caso vem sempre acompanhado de advérbio
de intensidade (muito, menos, bastante, demais...)
Gabarito das frases de fixação de concordância
a) Houve muitos acidentes. (verbo haver fica no
singular quando = ACONTECER)
b) Faz cinco anos que você foi embora. (o verbo fazer,
indicando tempo, fica no singular)
c) O número de inscritos em concursos aumentou. (o
verbo concorda com o núcleo do sujeito – que não
vem precedido de preposição)
d) Inúmeros problemas econômicos tem havido nos
EUA. (o verbo auxiliar (o 1º) fica no singular
quando o principal (o último) é verbo haver =
EXISTIR)
e) Haviam chegado muitas pessoas à festa. (o verbo
auxiliar (o 1º) concorda sempre com o núcleo do
sujeito quando o principal (o último) não é verbo
haver = EXISTIR, nem fazer = TEMPO)
f) Fizeram-se ontem à noite todos os trabalhos
pendentes.
= ontem à noite todos os trabalhos pendentes
foram feitos.
(VTD + SE não tem OD (objeto direto), tem SUJEITO
PASSIVO, com quem o verbo concorda)
g) Precisa-se de políticos honestos. (VTI + SE +
COMPLEMENTO, não tem sujeito expresso, tem
SUJEITO INDETERMINADO, por isso o verbo fica no
singular)
h) A maioria dos alunos faltou. (o verbo concorda
como núcleo do sujeito – que não vem precedido
de preposição: maioria)
Ou
118
A maioria dos alunos faltaram. (há um caso
especial em que o verbo concorda com o termo
preposicionado que acompanha o núcleo do
sujeito, quando o núcleo indica PARTE, como é o
caso de maioria, que indica uma PARTE dos alunos,
então o verbo pode concordar com alunos)
i) Mais de um aluno participou do simulado.
(Quando o sujeito contém a expressão MAIS DE +
NUMERAL, o verbo concorda como numeral)
j) Menos de duas pessoas chegaram à estação.
(Quando o sujeito contém a expressão MENOS DE
+ NUMERAL, o verbo concorda como numeral)
k) Vossa Excelência sairá com seu carro? (Quando o
sujeito é pronome de tratamento a concordância é
feita em 3ª pessoa)
l) EUA é uma grande potência. (com sujeito: nome
próprio no plural, o verbo concorda com o artigo,
na ausência de artigo o verbo fica no singular)
m) O EUA é uma grande potência.
n) Os EUA são uma grande potência.
o) Maria não gosta dos rapazes que chegaram. (o
verbo chegar tem como sujeito o pronome QUE (=
O QUAL), mas concorda com o substantivo
antecedente desse pronome: rapazes)
Atenção: não importa que o antecedente esteja
com preposição, este é um caso em que o verbo
não concorda com o sujeito, e quem não pode ter
preposição é o sujeito.
p) Foram eles quem participou... (o verbo participar
tem como sujeito o pronome QUEM – de 3ª pessoa
do singular – e com ele concorda)
ou Foram eles quem participaram. (o verbo
participar tem como sujeito o pronome QUEM (= O
QUAL), pode concordar como QUEM, mas também
pode concordar com o antecedente desse
pronome: eles)
q) Maria e Rita caíram do cavalo. (com sujeito
composto, o verbo vai para o plural)
r) Caíram do cavalo Maria e Rita
ou
Caiu do cavalo Maria e Rita. (com sujeito composto
depois do verbo, o verbo pode ir para o plural ou
pode concordar com o 1º núcleo do sujeito)
s) As carteiras, o armário, a mesa, tudo queimou
(quando o sujeito é composto por uma
enumeração e seguido de aposto resumitivo
(pronome indefinido) o verbo concorda com o
aposto)
Gabarito dos exercícios do concordância: 1.D, 2.C, 3.C,
4. D, 5. B, 6. D, 7. E, 8. A, 9. C, 10. C, 11. E,
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12. B) Perto de cem funcionários aderiram à greve. CONCORDÂNCIA NOMINAL

(com expressões como “mais de”, “menos de”, “perto
de”, o verbo concorda como numeral.)
Justificativa das demais:
CONCORDÂNCIA NOMINAL - toda palavra variável
a) A maior parte dos interessados compareceu/
referente ao substantivo deve se flexionar (alterar a
compareceram (núcleo do sujeito indica parte).
forma) para se adaptar a ele.
c) A maioria deles eram judeus/era judia. (núcleo do
sujeito indica parte),
d) Somos nós quem vamos decidir/vai decidir.(com 1. Regra geral: Toda palavra variável que se refere ao
sujeito pronome relativo quem, pode-se concordar substantivo concorda com ele em gênero
com o sujeito quem ou com o antecedente)., (masculino/feminino) e número (singular/plural).

e) Chegaram/chegou ...o advogado e quatro As nossas duas amigas italianas nos visitarão em
estagiários.(sujeito composto depois do verbo), dezembro
Artigo pronome numeral substantivo adjetivo

13. D) Já devia ser uma e quinze quando...,

2. MEIO, MUITO, BASTANTE, CARO, BARATO e
Justificativa das demais:
MESMO
a) Uma porção de fatos novos
a. Quando se referem a substantivo, concordam com
aconteceu/aconteceram.(núcleo do sujeito indica
ele.
parte),
b) Por volta de vinte alunos estiveram. (com
expressões como “mais de”, “menos de”, “perto de”, o b. Quando se referem a adjetivo, verbo ou advérbio,
verbo concorda como numeral.), funcionam como advérbio; por isso, são
invariáveis.
c) Quais dentre nós estão/estamos preparados,
e) faltava/faltavam duas horas...
3. ANEXO, OBRIGADO, QUITE, EXTRA.
Concordam com o substantivo a que se referem.
14.D, 15. A, 16. E, 17.A, 18.A, 19.E, 20. E, 21.A, 22.D,
23.D, 24.A, 25.C, 26.A, 27. A, 28.C, 29.E, 30.B, 31.A,
32.A, 33.B, 34.C, 35.E, 36.C, 37.A, 38.C, 39.D, 40.C, Observação: A expressão em anexo é invariável.
41.E, 42.D, 43.E, 44.A

4. SÓ: essa palavra estabelece concordância assim:

 vai para o plural quando equivale a sozinhos ou
sozinhas.

 Fica no singular quando equivale a

apenas/somente.

Observação: A expressão a sós é invariável: Eu fiquei

a sós.

5. V. SER + ADJ. É BOM, É PROIBIDO e É NECESSÁRIO

a) Se o substantivo é precedido de artigo ou
pronome, o adjetivo concorda com o substantivo.

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b) Se o substantivo não é precedido de artigo ou  Se predicativo, concorda com o 1º ou com todos os

pronome, o adjetivo não varia.
6. Substantivo adjetivado: fica invariável.
7. Adjetivo composto: flexiona apenas o último
elemento: base jurídico-normativa, reunião luso-
brasileira
subst.
Está vazia a casa e o quintal.
Ou
Estão vazios a casa e o quintal.
FRASE PARA FIXAÇÃO DA CONCORDÂNCIA NOMINAL
1. Você estudou bastant________ leis.

Exceção: surdo-mudo (surda-muda, surdas-mudas, 2. Vocês estavam bastant________ cansadas.

surdos-mudos), azul-celeste e azul-marinho 3. Ela estava mei________ triste.
(invariáveis).
4. Compramos mei________ melancia.
5. Elas ficaram muit________ alegres.
8. Nas formações o mais possível, o menos possível:
6. Elas escreveram muit________ cartas.
 Possível concorda com o artigo.
7. Ela mesm________ fez o bolo.
8. Ela fez mesm________ o bolo.
9. Substantivo + adjetivos
9. A bolsa estava car_______.
Artigo e substantivo no plural + adjetivos no
singular. Ou 10. A bolsa custou car_______.

Artigo e substantivo no singular + adjetivos no 11. Elas disseram: - Muit_______ obrigad________.

singular (2° adjetivo com artigo).
As cores vermelha e amarela.
Ou
A cor vermelha e a amarela
10. Concordância do adjetivo com vários substantivos
a. Quando o adjetivo vem após substantivos
 Se for adj. adn., concorda com mais próximo ou
com todos.
Só usa terno e carro novo ou Só usa terno e carro
novos
 Se for predicativo, concorda com todos.
O terno e o carro são novos
12. Às cartas vão anex__________ os documentos.
13. As fotografias vão em anex__________.
14. Gastamos men____ água.
15. Os soldados estavam alert_____.
16. É proibid______ entrada.
17. É proibid__________ a entrada.
18. Comprei sapatos laranjas.
19. Comprei camisas verd____ - clar_____.
20. Tenho olhos verd____ - esmerald____.
21. Comprei pães o mais claros possív___.
22. Comprei carro e moto nov________.
23. Comprei nov________ moto e carro.

b. Quando o adjetivo vem antes de vários

substantivos.
 Se for adjunto adnominal, só concorda com o 1º
substantivo.
Ele tem boas ideias e planos

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EXERCÍCIOS 5. Concordância nominal é a dependência que o

artigo, o numeral, o adjetivo e o pronome adjetivo
mantêm com o substantivo referido, em gênero e
1. (CESGRANRIO) Há erro de concordância em: número. Diante do exposto, aponte a única
a) atos e coisas más alternativa em que há a correta concordância.

b) dificuldades e obstáculo intransponível a) Aqui sempre foi proibido a colocação de cartazes

políticos.
c) cercas e trilhos abandonados
b) Parece-me que são livros e frutos saborosos.
d) fazendas e engenho prósperas
c) Sós viajaram pai e filha.
e) serraria e estábulo conservados
d) Nunca encontrei meio medidas para suas
atitudes.
2. (MACK) Indique a alternativa em que há erro:
a) Os fatos falam por si sós. 6. (MED-ITAJUBÁ) Em todas as frases a concordância
b) A casa estava meio desleixada. nominal se fez corretamente, exceto em:

c) Os livros estão custando cada vez mais caro. a) Os soldados, agora, estão todos alerta.

d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes b) Ela possuía bastante recursos para viajar.
possíveis. c) As roupas das moças eram as mais belas possíveis.
e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moça. d) Rosa recebeu o livro e disse: "Muito obrigada".
e) Sairei de São Paulo hoje, ao meio-dia e meia.
3. "Noites pesadas de cheiros e calores
amontoados...".
7. Marque a alternativa correta.
Aponte a opção em que, substituídos os substantivos
destacados acima, fica incorreta a concordância de a) Encaminhamos-lhes anexo as listas solicitadas.
"amontoado". b) Os soldados continuam alertas.
a) nuvens e brisas amontoadas c) Ele nos contava casos os mais estranhos possível.
b) odores e brisas amontoadas d) Os convivas chegaram aos quinze para as quatro.
c) nuvens e morros amontoados e) As blusas cinzas eram, sem dúvida, as mais
d) morros e nuvens amontoados disputadas.

e) brisas e odores amontoadas

4. Assinale a frase gramaticalmente correta. 8. Indique a alternativa incorreta.

a) A praia estava meia deserta porque chovera a) Ele sempre trazia o bolso e as mãos cheios de
muito. dinheiro.

b) Bastante alunos fizeram suas matrículas ontem. b) Aquele aluno não está quite com a mensalidade.

c) Sobraram lugares no ônibus, viajaram menas c) Eles compraram calças marrom-escuras.

pessoas. d) Escolheste tempo e hora maus.
d) Não pude comprar a cal porque estava sem e) O estudante queria saber a respeito dos raios
dinheiro. ultravioletas.
e) Tomei dois meio copos de vinho.

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9. A concordância nominal está incorreta, exceto em:
a) No cemitério havia bastantes sepulturas.
b) Tratava-se de excessivos orgulho e vaidade.
c) O poder da propaganda é discutível, haja visto a
acentuada queda de consumo nos últimos meses.
d) É necessário, para melhor aprendermos, a
paciência.
10. (CETAP) Há perfeito emprego da norma culta em
relação à concordância nominal na alternativa
a) A educação no Brasil não custa barata.
b) Vi bastante professoras compromissadas.
c) Faça reclamações por escritos contra professores
omissos.
d) Os discentes dizem muito obrigados aos mestres.
e) Não estão incluso dedicação e carinho no salário do
professor?
11. (UE-MARINGÁ) Assinale a alternativa em que a
concordância nominal está correta:
a) Seguem anexas as certidões solicitadas.
b) As portas estavam meias abertas.
c) Os tratados lusos-brasileiros foram assinados.
d) Todos estavam presentes, menas as pessoas que
deveriam estar.
e) Vossa Excelência deve estar preocupado, Senhor
Ministro, pois não conseguiu a aprovação dos tratados
financeiros-comerciais.
12. Assinale a alternativa com concordância nominal
CORRETA.
a) A anulação deste dispositivo do orçamento é
considerada um dos recursos para a abertura de
crédito suplementar.
b) Segundo informações confiáveis, fica proibido, por
prazo indeterminado, a formação de novos
consórcios.
c) Com a Constituição de 1988, a organização
política-administrativa do Brasil não sofreu
quaisquer alterações.
d) Chegou-se à conclusão de que, para combater o
tráfico de drogas, seria necessário a intervenção
do exército.
122
13. Que frase não apresenta concordância nominal?
a) Escolheram má hora e lugar para a manifestação.
b) A criança vestia uma blusa verde-clara.
c) Estou quites com meus compromissos.
d) Seguem anexos os bilhetes aéreos.
e) A justiça declarou culpados o réu e a ré.
14. Qual a alternativa cuja concordância nominal está
correta?
a) Nem uma nem outra maneiras me agradam.
b) Há uma e outra frutas podres.
c) Guardou bastante moedas de prata.
d) Cerveja é boa para a saúde.
e) Não apareceu no terceiro e no quarto dia.
Gabarito:
1. bastantes leis, 2. bastante cansadas, 3. meio tristes,
4. meia melancia, 5. muito alegres, 6.muitas cartas, 7.
mesma fez, 8. fezmesmo, 9. estavacara, 10.
custoucaro, 11. Elas disseram: - Muitoobrigadas, 12.
anexos os documentos, 13. emanexo, 14. menos, 15.
estavamalerta, 16. É proibido entrada, 17. É proibida
a entrada, 18. Sapatos laranja, 19. camisasverde-
claras, 20. olhosverde-esmeralda,21. o mais claros
possível,22. carro e moto nova/novos, 23. Comprei
nova moto e carro.
Exercícios
1. D) correção: fazendas e engenhos prósperos,
2. D) correção: o mais pertinentes possível,
3. E) brisa e odores amontoados,
4. D) correção: a) meio, b) bastantes, c) menos, e)
meios,
5. B) correção: a) foi proibida a colocação..., c) só, d)
meias,
6. B) correção: ...bastantes recursos...,
7. D) Os convivas chegaram aos quinze (minutos –
masculino) para as quatro(horas – feminino).
Correção: a) anexas as listas , b) Os soldados
continuam alerta (invariável), c) casos os mais
estranhos possíveis(concorda com o artigo), e) As
blusas cinza (substantivo adjetivado – invariável),
8. E) raios ultravioleta. (substantivo adjetivado –
invariável),
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9. A) bastantes sepulturas. (bastante está se referindo  Implicar =acarretar – VTD – s/preposição.

ao substantivo sepultura, por isso concorda com ele),
Correção: b) excessivo orgulho e vaidade. (adjetivo  Obedecer – VTI – c/preposição A.
antes de dois substantivos concorda só com o
primeiro), c) haja vista (invariável), d) É necessária... a  Preferir - VTDI – um s/outro com preposição A. O
paciência. O adjetivo da expressão “é necessário” verbo preferir não admite termo intensivo, nem a
concorda com o substantivo se ele estiver palavra antes.
determinado com artigo.
10. D) 1. Chegamos na sala.
11. A)
2. Fomos na feira.
Correção: b) meio abertas, c) luso-brasileiros, d)
menos, e) financeiro-comerciais,
3. Imóvel sito à feira.
12. A)
Correção: b) fica proibida... a formação..., c) político- 4. Os convidados custaram a chegar.
administrativa, d) seria necessária a intervenção,
13. correção: quite (eu), 5. Seu atraso implicará em sua demissão.
14. E)
6. Obedeça a sinalização.
Correção: a) outra maneira, b) uma e outra fruta
podres, c) Cerveja é bom... 7. Prefiro muito mais estudar do que trabalhar.

19. REGÊNCIA
II. Verbos que apresentam mais de uma regência.
A Regência trata das relações entre o termo
regente (exigente) e seu subordinado (termo regido –
exigido).  aspirar
Quando o termo regente é um verbo, há regência a) =inspirar, sorver – VTD – s/ preposição.
verbal. b) = almejar, pretender – VTI – c/ preposição A.
Os amigos necessitavam de apoio
Regente regido  assistir:
6. =dar assistência – VTD – de preferência s/
Quando o termo regente é um nome, há regência 123rep..
nominal Também se admitem, no entanto, as
Eles eram fiéis aos amigos construções assistir ao paciente, assistir ao
Regente regido trabalhador.
Para verificar a regência do verbo ou do nome, basta 7. =ver, presenciar- VTI – c/ preposição A.
repeti-los para saber que preposição eles exigem. Esse filme? Assisti-lhe. Deve-se dizer: Assisti a ele.
8. =caber, pertencer – VTI – c/ preposição A.

Regência de alguns verbos
I. Verbos cujo uso popular está em desacordo com a
norma culta
 Chegar & ir: exigem a preposição A , e não EM.
 Custar = ser difícil – VTI –c/ preposição A.
 visar
a) =mirar, dar visto – VTD – s/ preposição
c) =almejar, ter em vista – VTI – c/ preposição.
Esse cargo? Viso-lhe. Deve-se dizer: Viso a ele.
 esquecer – lembrar
a) não-pronominais– VTD – s/ preposição.
b) pronominais– VTI – c/ preposição DE.
 informar: - VTDI – s/ preposição e c/ preposição.
Admite duas construções.

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 Substitui na oração subordinada o termo citado

(=avisar, certificar, notificar, prevenir, cientificar). na oração principal;
 Tem a função que o termo citado exerceria;
 pagar – perdoar: - VTDI – com coisa, s/preposição.  Dependendo da função, vem precedido de
Com pessoa, c/preposição A. preposição.

8. Ela aspirou _____ o aroma das flores.

Que= coisa/pessoa/lugar. 2X
9. A funcionária aspirava _____o cargo de chefia. O qual = coisa/pessoa/lugar. Os verbos fazem
10. Uma junta médica assistiu _____o paciente. Quem = pessoa referência
Onde = lugar ao mesmo
11. Assisti _____um filme. substantivo
12. O caçador visou ______ o alvo. Cujo = coisa/pessoa/lugar
introduz ideia de posse (=dele(a)) 1x
13. O professor visou ______ o caderno. Os verbos fazem referência a substantivos
14. Visamos ____ uma vaga na PRF. diferentes.
15. Ele esqueceu______ o caderno.
O menino que se jogou no rio morreu.
16. Ele se esqueceu _______ o caderno.
17. Paguei _____ o médico. O menino cujo pai se jogou no rio está triste.

18. Perdoei _____ os erros do meu irmão.
19. Informei _____ o aluno _____ a nota.
20. Informei _____ o aluno _____ a nota.
O menino de que você gosta sumiu.
A moça com a qual você conversava chegou.
O menino de cujo pai você gosta está aí.

Observações finais Os rapazes a cujas tias te referiste querem te pegar.

 VTI (exceto o verbo obedecer) não admite voz REGÊNCIA NOMINAL

passiva.
21. O filme foi assistido pelos alunos. Os alunos Muitos nomes (substantivos e adjetivos) admitem
assistiram Ao filme. mais de uma regência e, assim como ocorre com certos
verbos, o sentido de uma frase pode ser modificado
com a simples troca da preposição que acompanha o
 Não se deve dar um único complemento a verbos
termo regente.
de regências diferentes.
Para orientá-lo, apresentamos a seguir uma breve
22. Entrou e saiu da sala. Entrou na sala e saiu dela. relação de substantivos e adjetivos com suas regências
mais usuais e alguns exercícios que complementarão
 o, a, os, as = O.D., enquanto lhe, lhes = O.I. esta unidade.
Convide o amigo. Convide-o. Obedeça ao amigo.
Obedeça-lhe. 01. acostumado (a, com) 39. fecundo (de, em)
02. afável (a, com, para 40. fértil (de, em)
23. Eu lhe amo. Eu o amo. com)
03. aflito (com, por) 41. fiel (a, em, para com)
 Com pronome relativo, a preposição desloca-se 04. alheio (a, de) 42. gosto (a, de, em, para,
para antes do pronome. por)
Esta é a faculdade a que aspiro. 05. amor (a, para com, 43. habituado (a, com)
Este é o autor a cuja obra me refiro. por)
06. ansioso (de, para, 44. horror (a, de, por)
PRONOME RELATIVO – RESUMO por)
 Introduz oração subordinada adjetiva; 07. antipatia (a, com, 45. hostil (a, contra, para
contra, por) com)

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08. apegado (a) 46. idêntico (a, em) EXERCÍCIOS

09. apto (a, para) 47. imune (a, de)
10. assíduo (a, em) 48. inclinação (a, por, para)
11. atenção (a, com, 49. ingrato (a, com, para,
para, para com, sobre) para com) 1. Uso Cotidiano Diverso da Norma
12. atencioso (a, com, 50. insensível (a)
a. As testemunhas não assistiram _______(o/ao)
para com)
confronto, pois só chegaram ______(no/ao) local
13. atento (a, em) 51. intransigente (com, em)
depois da confusão.
14. aversão (a, para, por) 52. inveja (a, de)
15. avesso (a) 53. medo (a, de) b. Tal atitude implicará_____(em multa/multa)
16. bom (a, com, de, em, 54. nocivo (a) prevista em lei.
para, para com) c. Ele é residente e domiciliado___(na/à) Rua das
17. capacidade (de, 55. obediência, obediente Flores, 100.
para) (a)
d. Aspiramos ______ uma vida melhor (a/ ø)
18. capaz (de) 56. ódio (a, contra, entre,
para com) e. O indiciado pagou primeiro ______(o/ao) vizinho
19. cego (a, para, por) 57. ojeriza (a, com, contra, e em seguida ______(o/ao) supermercado.
por) f. O enfermeiro assistiu _______(o/ao) doente.
20. compaixão (de, para, 58. orgulhoso (com, de,
para com, por) em, por) g. A mulher não perdoou _______(o/ao) marido,
21. comum (a, entre) 59. peculiar (a, de) disse que jamais _______(o/lhe) perdoaria.
22. confiança (com, em) 60. predileção (para com, h. Ele se lembrou _____ que precisava de você (de/
por) ø)
23. conforme (a, com) 61. preferência (por, sobre)
i. _______(Custei/Custou-me) entender o exercício.
24. consideração (a, 62. preferível (a)
acerca de, a respeito de, j. Preferiu a condenação ____(do que/a/à)
de, sobre, com, por) confessar os erros.
25. contente (com, em, 63. pronto (a, em, para) k. Com o rigor na prova, visavam___(a/ø)) uma
de, por) seleção rigorosa.
26. contrário (a) 64. próprio (a, de, para)
l. Eles eram ___________(em cinco/cinco).
27. cruel (com, para, 65. próximo (a, de)
para com) m. Esse trabalho visa ______(o/ao) respeito à lei e ao
28. curioso (de, por) 66. relacionado (com) direito.
29. desejoso (de) 67. respeito (a, de, para n. O embrulho foi entregue ______(em/à/a)
com, por) domicílio.
30. desprezo (a, de, para, 68. satisfeito (com, de, em,
para com, por) por)
31. devoto (a, de) 69. simpatia (com, para 2. Um só Complemento para Verbos de Regência
com, por) Distinta
32. digno (de) 70. surdo (a)
Corrija as frases.
33. empenho (de, em, 71. suspeito (a, de)
por) a) Ninguém será levado e mantido na prisão sem
34. equivalente (a, de) 72. último (a, de, em) motivos.
35. estima (a, de, por) 73. união (a, com, de, __________________________________________
entre)
36. fácil (a, de, em, para) 74. único (a, entre) b) Ouvimos e gostamos da ideia.
37. fanático (de, por) 75. vazio (de) __________________________________________
38. farto (de, em) 76. vizinho (a, com, de)

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3. Verbo com mais de uma regência, mas com o
mesmo sentido
a) Afirmou que não se lembrava
_______________ da briga. (o porquê/do porquê)
b) Quanto aos candidatos, já _______________
informaram ontem a classificação. (os/lhes)
c) Ocorreu, paralela à festa, a explosão
_______________ o avisamos. (que/de que)
d) Avise _______________ alunos
obrigatoriedade da identificação. (aos/os)
4. Pronomes Pessoais Átonos
a) A cultura indígena não separava homem, natureza e
deuses, adorando-__________dentro de um mesmo
valor. (os/lhes)
b) Quanto ao credor, o réu deve _______________
dentro do prazo estipulado. (pagá-lo/pagar-lhe)
c) A intenção era de ______ ___. (obedecê-
lo/obedecer-lhe)
5. Pronomes Relativos(Corrija as frases)
a) As ideias que discordamos podem revelar outras
verdades.
__________________________________________
b) Poucas eram suas palavras que podemos acreditar.
_________________________________________
6. Limites para a Voz Passiva(Corrija as frases)
a) O cargo foi visado por muitos.
_________________________________________
b) O jogo foi assistido por mil pessoas.
__________________________________________
EXERCÍCIOS
1. (IBGE) Assinale a opção que apresenta a regência
verbal incorreta, de acordo com a norma culta da
língua:
a) Os sertanejos aspiram a uma vida mais confortável.
b) Obedeceu rigorosamente ao horário de trabalho do
corte de cana.
da
c) O rapaz presenciou o trabalho dos canavieiros.
d) O fazendeiro agrediu-lhe sem necessidade.
e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas, ao
lucro pretendido.
2. (IBGE) Assinale a opção que contém os pronomes
relativos, regidos ou não de preposição, que
completam corretamente as frase abaixo: Os navios
negreiros, ....... donos eram traficantes, foram
revistados. Ninguém conhecia o traficante ....... o
fazendeiro negociava.
a) nos quais / que
b) cujos / com quem
c) que / cujo
d) de cujos / com quem
e) cujos / de quem
3. (IBGE) Assinale a opção em que as duas frases se
completam corretamente com o pronome lhe:
a) Não ..... amo mais. / O filho não ..... obedecia.
b) Espero-..... há anos. / Eu já ..... conheço bem.
c) Nós ..... queremos muito bem. / Nunca .....
perdoarei, João.
d) Ainda não ..... encontrei trabalhando, rapaz. /
Desejou-..... felicidades.
e) Sempre ..... vejo no mesmo lugar. / Chamou-..... de
tolo.
4. (IBGE) Assinale a opção em que todos os adjetivos
devem ser seguidos pela mesma preposição:
a) ávido / bom / inconsequente
b) indigno / odioso / perito
c) leal / limpo / oneroso
d) orgulhoso / rico / sedento
e) oposto / pálido / sábio
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5. (UF-FLUMINENSE) Assinale a frase em que está 9. (FTM-ARACAJU) As mulheres da noite ....... o poeta
usado indevidamente um dos pronomes seguintes: o, faz alusão ajudam a colorir Aracaju, ....... coração
lhe. bate de noite, no silêncio.
a) Não lhe agrada semelhante providência? A alternativa que completa corretamente as lacunas da
b) A resposta do professor não o satisfez. frase acima é:
c) Ajudá-lo-ei a preparar as aulas. a) as quais / de cujo d) às quais / cujo
d) O poeta assistiu-a nas horas amargas, com extrema b) a que / no qual e) que / em cujo
dedicação.
c) de que / o qual
e) Vou visitar-lhe na próxima semana.

11. (SANTA CASA) É tal a simplicidade ....... se reveste a

6. (BB) Regência imprópria:
redação desse documento, que ele não comporta as
a) Não o via desde o ano passado. formalidades ....... demais.
b) Fomos à cidade pela manhã.
a) que – os d) em que – nos
c) Informou ao cliente que o aviso chegara.
b) de que – aos e) a que – dos
d) Respondeu à carta no mesmo dia.
c) com que – para os
e) Avisamos-lhe de que o cheque foi pago.

7. (BB) Alternativa correta: 12. (PUC-RS) Diferentes são os tratamentos ....... se

pode submeter o texto literário. Sempre se deve
a) Precisei de que fosses comigo.
aspirar, no entanto, ....... objetividade científica,
b) Avisei-lhe da mudança de horário. fugindo ....... subjetivismo.
c) Imcumbiu-me para realizar o negócio. a) à que, a, do d) a que, a, do
d) Recusei-me em fazer os exames.
b) que, a, ao e) a que, à, ao
e) Convenceu-se nos erros cometidos.
c) à que, à, ao

8. (EPCAR) O que devidamente empregado só não seria

regido de preposição na opção: 13. (PUC-RS) Alguns demonstram verdadeira aversão
..... exames, porque nunca se empenharam o suficiente
a) O cargo ....... aspiro depende de concurso. ..... utilização do tempo ..... dispunham para o estudo.
b) Eis a razão ....... não compareci. a) com – pela – de que d) com – na – que
c) Rui é o orador ....... mais admiro. b) por – com – que e) a – na – de que
d) O jovem ....... te referiste foi reprovado. c) a – na – que
e) Ali está o abrigo ....... necessitamos.
14. (BB) “Ele não ..... viu”. Não cabe na frase:
9. (UNIFIC) Os encargos ....... nos obrigaram são a) nos d) te
aqueles ....... o diretor se referia.
b) lhe e) o
a) de que – que d) cujos – cujo
c) me
b) a cujos – cujos e) a que – a que
c) por que – que 15. (BB) Emprego indevido de o:
a) O irmão o abraçou. D) O irmão o
obedeceu.
b) O irmão o encontrou. E) O irmão o ouviu.
c) O irmão o atendeu.

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16. (UF-RS) Isso ..... autorizava ..... tomar a iniciativa.
a) o – à d) o – a
b) lhe – de e) lhe – a
c) o – de
17. (CESESP-PE) “... trepado numa rede afavelada cujas
varandas serviam-lhe de divisórias do casebre”. Em
qual das alternativas o uso de cujo não está conforme
a norma culta?
a) Tenho um amigo cujos filhos vivem na Europa.
b) Rico é o livro cujas páginas há lições de vida.
c) Naquela sociedade, havia um mito cuja memória não
se apagava.
d) Eis o poeta cujo valor exaltamos.
e) Afirmam-se muitos fatos de cuja veracidade se deve
desconfiar.
10. (CESGRANRIO) Assinale a opção cuja lacuna não
pode ser preenchida pela preposição entre
parênteses:
a. uma companheira desta, ..... cuja figura os mais
velhos se comoviam. (com)
b. uma companheira desta, ..... cuja figura já nos
referimos anteriormente. (a)
c. uma companheira desta, ..... cuja figura havia um
ar de grande dama decadente. (em)
d. uma companheira desta, ..... cuja figura andara
todo o regimento apaixonado. (por)
e. uma companheira desta, ..... cuja figura as
crianças se assustavam. (de)
19. (UF-PR) Assinale a alternativa que substitui
corretamente as palavras sublinhadas:
1. Assistimos à inauguração da piscina.
2. O governo assiste os flagelados.
3. Ele aspirava a uma posição de maior destaque.
4. Ele aspirava o aroma das flores.
5. O aluno obedece aos mestres.
a) lhe, os, a ela, a ele, lhes
b) a ela, os, a ela, o, lhes
c) a ela, os, a, a ele, os
d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
e) lhe, a eles, a ela, o, lhes
20. (CESGRANRIO) Assinale a opção que completa
corretamente as lacunas da seguinte frase: Toda
comunidade, ..... aspirações e necessidades devem
vincular-se os temas da pesquisa científica, possui uma
cultura própria, ..... precisa ser preservada.
a) cujas / de que d) cuja / que
b) a cujas / que e) a cujas / de que
c) cujas / pela qual
21. (FUVEST) Assinale a alternativa gramaticalmente
correta:
a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.
b) O escravo ama e obedece o seu senhor.
c) Prefiro estudar do que trabalhar.
d) O livro que te referes é célebre.
e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.
22. (UF-UBERLÂNDIA) Assinale o período em que foi
empregado o pronome relativo inadequado:
a) O livro a que eu me refiro é Tarde da Noite.
b) Ele é uma pessoa de cuja honestidade ninguém
duvida.
c) O livro em cujos dados nos apoiamos é este.
d) A pessoa perante a qual comparecemos foi muito
agradável.
e) O moço de cujo lhe falei ontem é este.
23. (PUC) Assinale a alternativa que preencha
corretamente as lacunas abaixo:
1. Veja bem estes olhos ....... se tem ouvido falar.
2. Veja bem estes olhos ....... se dedicaram muitos
versos.
3. Veja bem estes olhos ....... brilho fala o poeta.
4. Veja bem estes olhos ....... se extraem confissões e
promessas.
a) de que – a que – sobre o qual – dos quais

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b) que – que – sobre o qual – que 28. (cesgranrio) O drama ________ estavam assistindo
era incompatível __________ manifestações de alegria
c) sobre os quais – que – de que – de onde
que ouviam ao longe.
d) dos quais – aos quais – sobre cujo – dos quais
Assinale a opção que preenche, de forma correta, as
e) em quais – aos quais – a cujo – que lacunas acima, completando o significado do trecho.
(A) de que – com as
24. (SANTA CASA) São excelentes técnicos, ....... (B) a que – com as
colaboração não podemos prescindir.
© à que – as
a) cuja d) de que a
(D) que – às
b) de cuja e) dos quais a
(E) que – as
c) que a

29. Assinale a alternativa em que a frase está

25. (FUVEST) Indique a alternativa correta: gramaticalmente CORRETA.
a) Preferia brincar do que trabalhar. A) Muitos homens aspiram mulheres que os
b) Preferia mais brincar a trabalhar. respeitem.

c) Preferia brincar a trabalhar. B) Falar mal do parceiro desagrada Rosa Avelar.

d) Preferia brincar à trabalhar. C) Um comentário desabonador implica uma reação

26. (cesgranrio) Observe a frase.
Ficou-nos a lembrança _______ a água do açude era
sadia e doce.
A frase se completa corretamente com
(A) que.
(B) a que.
© com que.
(D) de que.
(E) em que.
27. (cesgranrio) Assinale a opção em que há uso
INADEQUADO da regência verbal, segundo a norma
culta da língua.
(A) É interessante a obra de Freyre com a qual a de
Sérgio Buarque compõe uma dupla magistral.
(B) É necessário ler estes livros nos quais nos vemos
caracterizados.
© Chico Buarque, por quem os brasileiros têm grande
admiração, é filho de Sérgio Buarque.
(D) É tão bom escritor que não vejo alguém de quem
ele possa se comparar.
(E) Valoriza-se, sobretudo, aquele livro sob cujas leis as
pessoas traçam suas vidas.
igual e contraria.
D) Em tempo de falta de discrição, é preferível, milhões
de vezes, calar do que falar.
E) Os estranhos assistem às cenas da vida privada dos
outros mesmo não lhes conhecendo.
Gabarito
Exercícios
1. a) ao – ao, b) multa, c) na, d) a – a – à, e) ao – o, f)
o/ao, g) ao – lhe, h) custou-me, i) a, j) a, k) cinco, l)
ao, m) em.
2. a) Ninguém será levado à prisão e mantido nela
sem motivo.
b) Ouvimos a ideia e gostamos dela.
3. a) do porquê, b) lhes, c) de que, d) os.
4. a) os, b) pagar-lhe, c) obedecer-lhe
5. a) As ideias de que discordamos..., b) Poucas eram
suas palavras em que podemos acreditar.
6. a) Muitos visavam ao cargo. B) Mil pessoas
assistiram ao jogo.
Exercícios: 1. D, 2. B, 3. C, 4. D, 5. E, 6. E, 7. A, 8. C, 9.
E, 10. D, 11. C, 12. E, 13. E, 14. B, 15.D, 16.D, 17.B.,18.E,
19.B, 20.B, 21.E, 22.E, 23.A, 24.B, 25.C, 26.D, 27.D,
28.B, 29.C.

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20. CRASE b) Diante de verbo.

Ex.: Começou a chover.
Chegaram a falar.
É a fusão de dois sons idênticos.
O acento indicador da crase é o acento grave (`) c) Diante de pronomes pessoais.
Ex.: Obedeceu a mim.
O ACENTO GRAVE DEVE SER USADO: Disse a ele.
a) Diante de palavras femininas definidas.
Ex.: Ele foi à aula. d) Diante de pronomes de tratamento.
Ex.: Faço a V.S.ª este pedido.
b) Em locuções femininas. Exceções: Senhora, Senhorita e Dona
Ex.: Saímos às escondidas.
e) Diante de palavras de sentido indefinido.
c) Quando vierem subentendidas as expressões Ex.: Matéria referente a pesquisas.
moda, moda de, maneira de.
Ex.: Eles comeram tutu à mineira.
f) Com expressões formadas por palavras repetidas.
Ex.: Ele ficou face a face diante do medo.
d) Diante de nomes de cidades que aceitem o artigo
feminino.
g) Diante de artigo indefinido, pronome indefinido e
Ex.: Vamos à Itália.
pronomes demonstrativos esta e essa.
Ex.: Dirigiu-se a uma pessoa.
e) Nas indicações de número de horas.
Ex.: Saímos às 10 horas.
CASOS FACULTATIVOS:
a) Diante de pronomes possessivos femininos.
f) Diante das palavras casa, terra e distância quando
Ex.: Ele fez referência a (à) sua irmã.
estiverem determinada.
Ex.: Vamos à casa de Fábio.
b) Depois da preposição até.
Ex.: Voltarei à terra de nossos antepassados.
Ex.: Ele foi até a (à) janela.
Ex.: Fiquei à distância de dois metros.

c) Diante de nomes próprios femininos de pessoa.

g) Diante dos pronomes demonstrativos aquele(s),
aquela(s), aquilo. Ex.: Escrevi a (à) Cristina.
Ex.: Ele dirigiu-se àquele lugar.

NÃO PODEMOS USAR ACENTO GRAVE:

a) Diante de palavras masculinas.
Ex.: Vende-se a prazo.
Caminhamos a pé.

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Fixação – Crase f) Entreguei a cada pessoa presente o convite.

a) Fui a festa g) Referi-me a pessoas ausentes.

b) Referi-me aquele rapaz Crase facultativa

Escrevi a / a Rita.

c) Vire a direita
Fui até a / a praia.

Estávamos a beira de um ataque de nervos.

Referi-me a / a sua prima.

A medida que estudava, aprendia.

Dicas:

d) Comi bacalhau a Gomes de Sá Obs.: a locução (adverbial, prepositiva e conjuntiva) é

introduzida por preposição, se feminina é marcada
com o acento indicativo de crase para evitar
e) Cheguei a Belém. ambigüidade com o sujeito e com o objeto direto.
Fui a França.
Voltei a Belém do Pará. Diante de nome de lugar
Voltar + lugar = de, crase pra quê? (s/art.)
f) Cheguei a uma hora = da, crase há!!!!! (c/ art.)

g) Cheguei a casa de Genoveva. Nome de lugar determinado tem artigo, logo há crase.

 Obs.: Diante do pronome relativo que

Voltei a terra de meus pais. normalmente não há crase, uma vez que esse
pronome repele o artigo.

Estávamos a distância de dois metros.  Porém, ocorrerá crase antes do pronome relativo
que quando antes aparecer o pronome
demonstrativo a ou as (= aquela, aquelas).
 Crase proibida  Lê-se: A AQUELA QUE = À QUE
a) Andávamos a pé.

A cena a que assisti me surpreendeu.

b) Começou a chover.

Esta cena é semelhante a que me surpreendeu.

c) Referi-me a ela.

d) Dirigi-me a V. S.// Dirigi-me a Senhora.

e) Estávamos frente a frente.

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EXERCÍCIOS c) a, à, a, à
d) à, a, a, à
1. (FMU) Assinale a alternativa em que não deve haver e) a, a, a, a
crase:
a) O sonho de todo astronauta é voltar a Terra.
6. (BB) Qual das alternativas completa corretamente
b) As vezes, as verdades são duras de se ouvir. os espaços vazios?
c) Enriqueço, a medida que trabalho. "E entre o sono e o medo, ouviu como se fosse de
verdade o apito de um trem igual ....... que ouvia em
d) Filiei-me a entidade, sem querer.
Limoeiro." (José Lins do Rego)
e) O sonho de todo marinheiro é voltar a terra.
"Habituara-se ....... boa vida, tendo de tudo,
regalada." (J. Amado)
2. (FGV) ..... tarde, acampadas já ..... horas, as tropas "Os adultos são gente crescida que vive sempre
verificaram ..... perdas sofridas. dizendo pra gente fazer isso e não fazer ....... ." (M.
a) Há - a - às Fernandes)

b) À - há - as a) àquele, aquela, aquilo

c) À - a - às b) àquele, àquela, àquilo

d) Há - à - as c) àquele, àquela, aquilo

e) A - há - as d) aquele, àquela, aquilo

e) aquele, aquela, aquilo

3. (BB) Dizer ....... toda gente o que pensava .......

respeito das coisas era sua maior ambição, mas não 7. (UF SANTA MARIA-RS) Assinale a alternativa que
....... confessava sequer ....... sua melhor amiga. completa, corretamente, as lacunas da frase inicial:
a) a, à, a, à Nesta oportunidade, volto ....... referir-me .......
problemas já expostos .......... Vossa Senhoria .......
b) à, à, a, a alguns dias.
c) a, a, a, a a) à, àqueles, a, há
d) a, à, à, à b) a, àqueles, a, há
e) à, a, a, a c) a, aqueles, à, a
d) à, àqueles, a, a
4. (BB) Estarei ....... frente do prédio, ....... poucos
e) a, aqueles, à, há
metros daqui; chegue, exatamente ....... uma hora.
a) à, há, à
8. (UF-PR) Quais as formas que completam, pela
b) a, à, à
ordem, as lacunas das frases seguintes? Daqui .....
c) à, a, à pouco vai começar o exame; Compareci ..... cerimônia
d) à, a, a de posse do novo governador; Não tendo podido ir .....
faculdade hoje, prometo assistir ..... todas as aulas
e) à, há, a amanhã.
a) à, a, a, à
5. (BB) Quando for ....... Bahia, quero visitar ....... igreja
b) há, na, à, a
do Bonfim e assistir ....... uma missa para dar
cumprimento ....... promessa que fiz. c) a, há, na, à
a) a, a, à, à d) a, na, à, à
b) à, à, a, a e) a, à, à, a

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9. Assinale a alternativa que preenche correta e II. Tudo aconteceu a distância de cem metros.
respectivamente as lacunas do texto abaixo.
c) I. Voltarei a casa mais cedo hoje.
Existe uma ideia ____ ser explorada e colocada ____
II. Voltarei a casa de meus pais mais cedo hoje.
disposição dos alunos que chegam defasados ____
escola, sem preparo para ____ provas. d) I. Mandarei o livro a Dona Teresa assim que puder.
a) à, à, a, as II. Entreguei o dinheiro a uma senhora que passou.
b) a, à, à, as
c) à, a, à, às 13. (cesgranrio) Na estrada cheia de sol, um convite:
d) a, a, a, às

10.Quanto ao acento indicador de crase, coloque (1)

uso obrigatório, (2) uso facultativo e (3) sem
ocorrência. A seguir, assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) Todos se referiam a invasão dos tubarões.
Para completar o cartaz corretamente, a sequência é
( ) Saíram os dois correndo as gargalhadas.
(A) A – À – A.
( ) Convido-vos agora a voltar aos vossos lugares.
(B) A – À – À.
( ) Fui até a loja, mas não estava aberta.
(C) À – A – À.
a) 1, 3, 3, 1
(D) À – À – A.
b) 3, 2, 2 ,3
(E) À – À – À.
c) 2, 3 ,1, 1
d) 1, 1, 3 ,2
14. (cesgranrio) Preenche-se a lacuna corretamente
com à na opção:
11.Assinale a alternativa em que o segmento
(A) morrem .... cada ano.
destacado está incorreto quanto ao acento indicador
da crase: (B) fomenta .... noção.
“Às sete horas, o calor era insuportável. Às moscas (C) associados.... miséria.
denunciavam a sujeira do local. À medida que o tempo (D) estimulam .... nação.
passava, a situação tornava-se insuportável. Às vezes,
temos a impressão de que somos sufocados pelo (E) levarem .... sério.
ambiente.”.
a) “Às sete horas...” 15.(cesgranrio) Assinale a frase em que há uso
b) “Às moscas...” INADEQUADO do acento grave, indicativo da crase.
c) “À medida que...” (A) O piazinho chegou à cidade rapidamente.
d) “Às vezes...” (B) Foi, às pressas, contar o que tinha visto.
(C) Todos ficaram à beira da estrada para ouvi-lo.
12. Em qual alternativa o uso do acento grave (D) Então ele deu todas as informações àquelas
indicativo da crase é obrigatório nas duas frases? pessoas espantadas.
a) I. Disse a Maria o segredo. (E) A multidão quase mata o motorista à porretadas.
II. Ficamos a olhar o que o garoto fazia.
b) I. Fez tudo as escondidas.

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16.(cesgranrio) Assinale a única frase em que o a deve
receber acento indicativo de crase.
(A) Dedicava-se a crônica semanal com prazer.
(B) Pegou um lápis e pôs-se a trabalhar.
(C) Leu o texto de ponta a ponta.
(D) A crônica fazia referência a pessoas comuns.
(E) Algumas vezes dirigia-se a seu computador.
17.(cesgranrio) Assinale a opção em que está correto o
uso do acento indicativo da crase.
(A) Atribui-se à Sérgio Buarque uma visão otimista do
Brasil.
(B) O autor refere-se, no texto, à uma monumental
desigualdade.
(C) O Brasil passou a ser entendido à partir desses
estudos.
(D) O povo brasileiro é dado à festas folclóricas.
(E) Muitos universitários recorrem às pesquisas destes
dois autores.
18.(cesgranrio) Indique a opção que apresenta um
ERRO no uso do acento indicativo da crase.
(A) Os documentos pertencem àquele cientista
brasileiro.
(B) Os poluentes nos rios causam danos às regiões em
volta.
(C) Todos gostariam de assistir à novelas em TVs de alta
definição.
(O) Novas tecnologias podem ser muito úteis à
humanidade.
(E) Na palestra, o professor se referiu à nova
tecnologia.
19.“’É um atentado às liberdades
constitucionais!’”(L.3-4) Na frase acima, utilizou-se
corretamente o acento grave para indicar a crase.
Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
(A) O evento vai da segunda à sexta.
(B) Fomos à Bahia.
(C) Ela sempre sai às pressas.
(D) Sempre pedimos filé à Osvaldo Aranha.
(E) Nós nos enfrentamos cara à cara.
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20. Em à tarde (L.54-55), à Grécia (L.57) e às quatro
horas da tarde (L.62-63), utilizou-se corretamente o
acento indicativo da crase.
Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
(A) Dirigimo-nos a Fortaleza dos nossos antepassados.
(B) Eles se referiram às horas que passamos juntos.
(C) Sempre nos falamos à noite.
(D) Eles se encontraram à uma hora da manhã.
(E) A ida à Itália fez bem aos noivos.
21. O uso do sinal indicador da crase é facultativo em:
a) ''castigo duro à nossa reverência'';
b) ''reverência pagã à figura de Papai Noel'';
c) ''ato de se empanturrar à mesa'';
d) ''damos à mercadoria um valor'';
''estamos inclinados à simplicidade da manjedoura''
22. Está correto o emprego do sinal de crase em:
(A) Quem recorre às escolas de jornalismo deve saber
que terá acesso apenas às informações básicas acerca
da profissão.
(B) Não dá para ensinar jornalismo à todo aquele que
se dispõe à fazer o curso.
(C) Ocorrendo à falta de talento, um diplomado não
terá acesso à nenhum órgão da imprensa.
(D) Instituindo-se à obrigatoriedade do diploma,
muitos profissionais competentes poderão ficar à ver
navios.
(E) Deve-se à essa obrigatoriedade o fato de que muita
gente se obrigou a frequentar às faculdades de
comunicação.
23.A ciência produz resultados passo ...... passo, como
se fosse um quebra-cabeça ...... ser devidamente
montado, para chegar-se ...... confirmação de uma
hipótese qualquer.
As lacunas da frase acima estão corretamente
preenchidas, respectivamente, por
(A) à - à – a
(B) a - a – à
(C) a - à - à
(D) à - à – à
(E) a - a - a
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24.O exame apurado das contas destinava-se ...... 27. Ambientalistas que passaram ...... lutar pelo
verificação de erros ou desvios na aplicação das verbas, controle do desmatamento na Amazônia são vistos
tanto em relação ...... despesas ordinárias, quanto ...... como inimigos ...... serem neutralizados, originando-se
eventuais situações de emergência, durante o daí os assassinatos relacionados ...... luta pela posse da
semestre. terra.
As lacunas da frase acima serão corretamente As lacunas da frase acima serão corretamente
preenchidas,respectivamente, por preenchidas por
(A) à - às – a (A) à - à – a
(B) à - as – a (B) à - a – a
(C) à - as - à (C) a - à – à
(D) a - às – à (D) a - a – à
(E) a - as – a (E) a - à - a

25.A necessidade ou não do sinal de crase está 28. Atente para as seguintes frases:
inteiramente observada na frase:
I. À qualquer hora estamos dispostos a assistir à cenas
(A) Deve-se à luta das feministas o respeito aos direitos de guerra.
que cabem também às outras parcelas de injustiçados
II. Àquela hora da noite, ainda estávamos atentos à
que integram a nossa sociedade.
transmissão das cenas da guerra.
(B) Encontra-se a disposição dos interessados a nova
III. Daqui a uma hora esse canal passará a transmitir a
edição do Código Civil, à qual, aliás, já se fizeram
comunicação que o Presidente fará à Nação.
objeções à torto e à direito.
Quanto à necessidade de usar-se o sinal de crase, está
(C) À vista do que dispõe o novo código, não caberá à
inteiramente correto o que se lê em
ninguém a condição "natural" de cabeça de casal, à
qual, até então, se reservava para o homem. (A) I, II e III.
(D) Pode ser que à curto prazo o novo código esteja (B) I e II, somente.
obsoleto em vários pontos, à exemplo do que ocorreu (C) I e III, somente.
com o antigo.
(D) II, somente.
(E) Não se impute à uma mulher a culpa de não ter
lutado por seus direitos; todas as pressões sociais (E) II e III, somente.
sempre a conduziram àquela "virtuosa" resignação.

29. A preocupação com as condições do trabalho

26.No apogeu da exploração de diamantes, no então assalariado levou ...... elaboração de leis que se
arraial do Tijuco, o português João Fernandes era o destinavam ...... preservar os direitos dos
responsável pelo envio das pedras ...... Coroa, trabalhadores e o respeito ...... essa mão-de-obra.
obrigando a sociedade da época ...... estender seus (A) a - a – a
tapetes ...... uma ex-escrava, que se tornou sua mulher.
(B) à - a – a
As lacunas da frase acima serão corretamente
preenchidas por (C) à - à – a

(A) a - à – a (D) à - à - à

(B) a - a – à (E) a - a – à

(C) à - a - à
(D) à - a – a
(E) à - à - a

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30. (AOCP) Em “Ingressos estão à venda”,
(A) o acento empregado em “à” é denominado
“agudo”.
(B) a crase se justifica pela junção de duas vogais com
a mesma função.
(C) o acento se justifica por se apresentar em uma
locução adverbial de base feminina.
(D) a crase se justifica tendo em vista a fusão da
preposição “a” exigida pelo verbo e do artigo feminino
“a” antes de “venda”.
(E) a crase foi empregada inadequadamente.
Gabarito: 1. E, 2. B, 3. C, 4. C, 5. D, 6. C, 7. B, 8. E, 9. B,
10. D, 11. B, 12. B, 13. D, 14. C, 15. E, 16. A, 17. E, 18. C,
19. E, 20. A, 21. A, 22. A, 23. B, 24. A, 25. A, 26. D, 27.
D, 28. D, 29. B, 30.C.
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21. COLOCAÇÃO PRONOMINAL
1. Próclise: Colocação do pronome antes do verbo.
Ela te iludiu.
2. Mesóclise: É a colocação do pronome no meio do
verbo. Ajudar—te—ia se pudesse.
3. Ênclise: Colocação do pronome depois do verbo.
Vendem—se casas.
CASOS OBRIGATÓRIOS DE PRÓCLISE
1. Partícula atrativa na frente do verbo.
a) Pronome demonstrativo: Isto, isso, aquilo...
b) Pronome indefinido: Tudo, nada, alguém...
c) Pronome relativo: O qual, cujo, onde, que...
d) Palavra negativa: não, nunca, jamais...
e) Conjunção Subordinativa: que, se, quando...
f) Advérbio ou locução adverbial: ali, hoje...
2. EM+GERÚNDIO(-NDO): Verbo no gerúndio
antecedido da preposição em. Em se tratando de
diversão, prefiro o Vôlei.
3. Nas frases INTERROGATIVAS / EXCLAMATIVAS /
OPTATIVAS.
A senhora me chamou? A terra se abalou! Deus
te ajude.
Frase Optativa: Aquela que expressa desejo espiritual
ao próximo. Seja de cunho positivo ou negativo.
CASOS OBRIGATÓRIOS DE MESÓCLISE
1. Com verbo no FUTURO DO PRESENTE ou DO
PRETÉRITO, desde que não haja Partícula Atrativa
na frente do verbo. Dar-te-ei o bolo. Eu te darei o
bolo.
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CASOS OBRIGATÓRIOS DE ÊNCLISE EXERCÍCIOS

1. Usaremos a ênclise quando não for possível nem o
uso da Próclise, nem o da mesóclise.
1. Numa das frases abaixo, a colocação do pronome
Compram-se apartamentos. Cale-se, por favor. pessoal átono não obedece às normas vigentes.
Assinale-a:
a) Ter-lhe-ia falado a meu respeito?
2. Não se inicia frase com o pronome oblíquo.
b) Tenho prevenido-o várias vezes.
Me dê o livro. (errado) Dê-me o livro (correto)
c) Quem nos dará as razões?
d) Nunca nos diriam a verdade.
e) Haviam-no procurado por toda a parte.
USO DO PRONOME COM LOCUÇÕES VERBAIS

2. Indique a frase em que o pronome está colocado

VERBO AUXILIAR +INFINITIVO: Qualquer colocação
de acordo com o padrão culto.
pode
a) Nunca soubemos quem roubava-nos nas medidas.
Eu te quero paquerar. Eu quero te paquerar.
b) Pouco se sabe sobre esse caso.
Eu quero-te paquerar. Eu quero paquerar—
te. c) Que Deus acompanhe-te por toda parte.
d) Agora, se ajeite e durma tranquilo.
VERBO AUXILIAR+GERÚNDIO: Qualquer colocação e) Contaria-me tudo, se eu quisesse.
pode.
Eu te estou ajudando. Eu estou te ajudando.
3. Entre eles e ________ existe um compromisso que
Eu estou-te ajudando. Eu estou ajudando-te. só_______ se __________ ao sacrifício.
a) eu - se cumprirá - dispusermo-nos
VERBO AUXILIAR + PARTICÍPIO: Só não pode depois do b) mim - cumprir-se-á - nos dispuser-mos
particípio (ADO/IDO)
c) mim - se cumprirá - nos dispusermos
Eu te tenho namorado. Eu tenho-te
d) eu - cumprir-se-á - dispursermo-nos
namorado.
e) eu - se cumprirá - dispuser-mo-nos
Eu tenho te namorado.
Eu tenho namorado-te (Forma incorreta).
4. (CESGRANRIO) Indique a estrutura verbal que
contraria a norma culta:
SE HOUVER PARTÍCULA ATRATIVA, NÃO OCORRERÁ
a) Ter-me-ão elogiado.
ÊNCLISE NO VERBO AUXILIAR.
b) Tinha-se lembrado.
Não te tenho namorado ou Não tenho te namorado.
c) Teria-me lembrado.
Nunca: Não tenho-te namorado ou
d) Temo-nos esquecido.
Não tenho namorado-te
e) Tenho-me alegrado.

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5. Em todas as alternativas, o pronome átono
destacado pode, segundo as regras da norma culta,
ocupar pelo menos mais uma outra posição na
frase, exceto:
a) Uma aluna telefonou-me bem cedo.
b) Quem me indicará o caminho?
c) Ele disse que pretendia se formar antes de
começar a trabalhar.
d) A garota foi-se distanciando das outras crianças,
pois queria ficar sozinha.
e) Aparentemente, a criança estava se sentindo um
pouco melhor.
9. Os pronomes oblíquos átonos podem ocupar três
posições na oração em relação ao verbo: antes, no
meio e depois. Das alternativas abaixo, aponte
aquela que obedece à norma culta da língua.
A) Ninguém chamar-te-ia para a convenção, uma vez
que você jamais demonstrou interesse por ela.
B) Em contando-me todos os fatos acontecidos
durante a reunião, poderei compreendê-lo melhor.
C) Todas as situações que foram-me apresentadas,
merecem um maior estudo.
D) Ainda que me considerem um amigo, não
concordo com suas ideias.

10. (AOCP) “Constatou-se que a área perto da antena

6. O emprego e a colocação dos pronomes estão
do celular sofreu um aumento de 7% em consumo
corretos em:
de glicose em relação ao escaneamento anterior,
a) Lhe envio amanhã os livros e as fitas; trate-lhes se tornando um pouco mais ativa. ”Considere as
com carinho. regras gramaticais da língua padrão culta e assinale
b) Ela havia negado-me um favor, e agora quer que eu a alternativa correta quanto ao que se afirma a
a retribua? respeito da colocação pronominal e do verbo que
se encontra em destaque.
c) Acompanhe aquele rapaz, siga-lhe todos os passos,
não o perca de vista. (A) O pronome está em posição de mesóclise.

d) Entrei na casa, a examinei bem e não notei-lhe (B) O pronome está em posição de ênclise.
nenhum defeito. (C) Por estar após a vírgula e iniciando a oração, o
e) Deu o carro para pintarem-no, pediu o orçamento pronome deveria estar após o verbo.
e lhe achou muito caro. (D) O verbo, por estar no gerúndio, jamais poderia
iniciar a oração.

7. (BB) Colocação incorreta: (E) Esse uso é facultativo na língua escrita.

a) Preciso que venhas ver-me.

b) Procure não desapontá-lo.
c) O certo é fazê-los sair.
d) Sempre negaram-me tudo.
e) As espécies se atraem.
8. (TFT-MA) "O individualismo não a alcança." A
colocação do pronome átono está em desacordo
com a norma culta da língua, na seguinte
alteração da passagem acima:
a) O individualismo não a consegue alcançar.
b) O individualismo não está alcançando-a.
11. (AOCP) Em “Hoje, me sinto melhor e mais
saudável.”, na expressão em destaque,
(A) o pronome “me” tem função de sujeito e, por isso,
encontra-se antes do verbo.
(B) o pronome “me” é um pronome do caso reto.
(C) o verbo tem um sujeito desinencial, está elíptico.
(D) para se adequar à norma padrão da língua, o
pronome “me” deveria ser substituído pelo pronome
“se”.
(E) de acordo como a norma padrão da língua, a
colocação do pronome “me” nessa posição de
mesóclise está adequada.

c) O individualismo não a teria alcançado.

d) O individualismo não tem alcançado-a. Gabarito: 1.B, 2.B, 3.C, 4.C, 5.B, 6.C, 7.D, 8.D, 9.D,
10.C, 11.C.
e) O individualismo não pode alcançá-la.

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22. PONTUAÇÃO
Observação: Não se admite, no interior de
orações, o uso da vírgula para separar o sujeito do
predicado verbal, o verbo do seu complemento, o
núcleo substantivo de um adjunto adnominal ou de um
complemento nominal.
Usa-se a vírgula no interior de orações para:
1. separar termos coordenados, que compõem uma
enumeração, termos com mesma função sintática.
Tivera pai, mãe, marido, dois filhos. Todos tinham
morrido.
Nota: Não se deve usar vírgula, no entanto, se
constituintes sintáticos idênticos vêm relacionados
pelas conjunções "e", "nem" e "ou" (a menos que essas
conjunções estejam repetidas).
2. isolar o aposto.
Vitória, capital do Espírito Santo, é uma ilha.
3. isolar o vocativo.
Saci, Seu Pedrinho, é uma coisa que eu juro que
existe.
4. indicar adjunto adverbial deslocado.
No Brasil, os corruptos ficam soltos.
5. indicar que complementos nominais ou verbais
foram deslocados para o início da oração.
De sua terra natal, ele sente saudades.
6. Indicar predicativo do sujeito deslocado (antes do
verbo) Cansado, o homem seguia sua jornada.
7. indicar conjunções intercaladas:
A ferida foi tratada. É preciso, porém, cuidar dela.
139
8. isolar nomes de lugares, quando se transcrevem
datas. Campinas, 18 de dezembro de 1997.
9. intercalar expressões explicativas, como "em
suma", "isto é", "ou seja", "vale dizer", "a
propósito".
Viajarei amanhã, ou seja, domingo.
10. indicar que uma palavra foi suprimida
(elipse/zeugma).
A terra é redonda; meu pai, quadrado. (A vírgula
está indicando a supressão do verbo "é".)
PONTUAÇÃO ENTRE ORAÇÕES
Usa-se a vírgula entre orações para:
5. separar oração subordinada substantiva (=ISSO)
apositiva da oração principal.
Maria só quer uma coisa: que você volte logo.
6. separar a oração subordinada adverbial
deslocada (antes ou no meio da principal);
Caso a subordinada adverbial venha depois da
principal, a virgula será facultativa.
Logo que o filho nasceu, o pai correu para a
maternidade.
O pai correu para a maternidade(,) logo que o filho
nasceu.
7. separar a oração subordinada adjetiva explicativa
da oração principal.
As frutas, que estavam maduras, caíram no chão.
8. separar orações coordenadas assindéticas.
Cheguei, peguei o livro, voltei correndo para o
colégio.
9. separar orações coordenadas sindéticas.
Há os que se esforçam muito, porém nunca são
premiados.
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Observação: Não se usa a vírgula para separar
orações coordenadas sindéticas ligadas pela conjunção
e, exceto quando os sujeitos forem diferentes ou
quando essa conjunção aparecer repetida:
Elas sairão de férias, e eu tomarei conta da casa.
"Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua." Olavo
Bilac
10. para separar orações intercaladas.
E o ladrão, perguntei eu, foi condenado ou não?
Outros sinais de pontuação
11. ponto-e-vírgula - Emprega-se principalmente para:
 separar partes de períodos que já apresentam
divisões assinaladas por vírgulas.
A terra é redonda; meu pai, quadrado.
 separar os itens de enunciados enumerativos.
Compramos três filhotes: o primeiro, macho, de
capa preta; o segundo, também macho,
predominantemente marrom; o terceiro, uma
fêmea, brincalhona e de olhinhos carentes.
 separar orações coordenadas extensas.
Cheguei a supor que fosse uma cilada; mas adverti
logo que havia outros meios de capturar-me.
12. Dois-pontos - Usam-se os dois-pontos:
 antes de uma citação ou fala de alguém.
Disse-me: "A senhora gosta de uma pessoa...".
 para indicar o início de uma enumeração.
Há três modos de enriquecer com facilidade:
herdando uma fortuna, ganhando na loteria, ou
casando-se com um rico!
 para introduzir um esclarecimento ou explicação
a respeito de algo previamente mencionado.
Só quero uma coisa: paz
13. Aspas - As aspas costumam ser utilizadas para:
 indicar uma citação.
Celso Luft afirma que "pontuar bem é ter visão
clara da estrutura do pensamento e da frase.”
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 indicar estrangeirismos, neologismos, gírias.
Tem gente que passa horas e horas "surfando" na
Internet.
 indicar ironia.
Hoje o Ricardo, aquele "gênio", interrompeu várias
vezes a aula com mais um de seus comentários
absurdos.
14. Reticências - as reticências são empregadas para:
 indicar hesitação, interrupção, a suspensão de um
pensamento que fica a cargo de o leitor
completar.
Se forem capazes de adivinhar qual foi minha
ideia...
 indicar que determinado trecho de um texto
citado foi suprimido. Nesse caso, as reticências
devem vir entre parênteses. Veja o exemplo:
A língua compreende uma organização de sons
vocais específicos, ou fonemas (... ), com que se
constroem as formas linguísticas. J. M. Camara
Jr. Dicionário de Linguística e Gramática
15. Parênteses- utilizam-se os parênteses para
intercalar observações, explicações ou
comentários acessórios.
Era um restaurante francês (tão francês que ficava
na França) e perto da nossa mesa almoçava,
sozinho, um homem ruivo.
Luís Fernando Veríssimo
16. Travessão - o travessão é utilizado:
 para indicar o discurso direto.
O Que Dizem
- Você sabe como funciona um computador?
- Em tese, sei.
- Verdade?
- Não. Na verdade, não sei nem como funciona
televisão. Luís Fernando Veríssimo
 para isolar palavras ou enunciados intercalados.
Nesse caso, usa-se o travessão duplo.
Naquele dia - uma segunda-feira do mês de maio,
deixei-me estar alguns instantes na Rua da
Princesa, a ver onde iria brincar a manhã.
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EXERCÍCIOS
1. (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro de
pontuação:
a) Sem reforma social, as desigualdades entre as
cidades brasileiras, crescerão sempre...
b) No Brasil, a diferença social é motivo de constante
preocupação.
c) O candidato que chegou atrasado fez um ótimo teste
no IBGE.
d) Tenho esperanças, pois a situação econômica não
demora a mudar.
e) Ainda não houve tempo, mas, em breve, as
providências serão tomadas.
2. (TTN) Das redações abaixo, assinale a que não está
pontuada corretamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o
resultado do concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o
resultado do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o
resultado do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado
do concurso, em fila.
e) Os candidatos aguardavam ansiosos, em fila, o
resultado do concurso.
3. Assinale a alternativa com pontuação correta:
a) Hoje, eu daria o mesmo conselho, menos doutrina
e, mais análise.
b) Hoje eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e
mais análise.
c) Hoje, eu, daria o mesmo conselho, menos doutrina
e mais análise.
d) Hoje eu daria o mesmo conselho menos doutrina e
mais análise.
e) Hoje eu, daria o mesmo conselho: menos doutrina,
e, mais análise.
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4. Assinale a alternativa com pontuação correta:
a) Cada qual tem o ar que Deus lhe deu.
b) Cada qual, tem o ar que Deus, lhe deu.
c) Cada qual, tem o ar, que Deus lhe deu.
d) Cada qual tem o ar, que Deus, lhe deu.
e) Cada qual tem, o ar que Deus lhe deu.
5. A pontuação está correta em:
a) É esta creio eu, a fita que por motivos políticos, foi
censurada.
b) É esta, creio eu, a fita, que por motivos políticos, foi
censurada.
c) É esta creio eu, a fita, que, por motivos políticos, foi
censurada.
d) É esta, creio eu, a fita que, por motivos políticos, foi
censurada.
e) É esta, creio eu, a fita que, por motivos políticos foi
censurada.
6. Há erro, por falta ou uso indevido de vírgula, em:
a) Teus feitos, grande e imortal Ayrton Senna, jamais
serão esquecidos.
b) Um cientista moderno chegou à conclusão de que a
vida, na Terra existe por um triz.
c) A mulher aceita o homem por amor ao casamento,
e o homem aceita o casamento por amor à mulher.
d) Vencemos; não fique, pois, tão triste.
e) Estou convencido de que a disparada da inflação
guarda relação com a perda de confiança da
sociedade nos governantes e nas instituições.
7. Considere o texto seguinte e as afirmações
subsequentes:
"Noel Rosa, não sei por que razão, evitava o ponto
do samba — o Café Nice — e preferia a Lapa, onde vivia
o pessoal da madrugada."
I- Na frase, os travessões poderiam ser substituídos
por vírgulas ou parênteses, sem prejuízo
contextual da mesma.
II- Os travessões desempenham aqui a mesma
função que exercem num diálogo escrito.
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III- No caso específico desta frase, os travessões c) Alguns jovens trabalham estudam. Outros,
poderiam ser simplesmente abolidos, sem que entretanto, só vivem à custa dos pais.
isso resultasse em erro.
d) Alguns jovens trabalham, estudam. Outros,
Quais estão corretas? entretanto, só vivem à custa dos pais.
a) Apenas I. d) Apenas II o III.
b) Apenas II. e) I, II o III. 11. Coloque V (verdadeiro) e F (falso) para as
afirmações feitas quanto às frases abaixo, utilizadas
c) Apenas I e III.
em duas propagandas de duas marcas de cervejas
nacionais. A seguir, assinale a alternativa que
8. Assinale a alternativa em que falta um sinal de apresenta a sequência correta.
pontuação. I. “Desce redondo.”
a) Aquela mãe só se preocupa com uma coisa: o futuro II. “Desce, redondo.”
dos filhos.
( ) Em I, redondo imprime uma circunstância de
b) Ela só gostava de autores antigos, tais como: modo ao verbo, e não é necessário o uso da
Mozart, Chopin e Verdi. vírgula nesse caso.
c) Castro Alves (lamentavelmente, viveu pouco) é o ( ) Em II, a presença da vírgula permite que se
criador imortal dos poemas "Navio Negreiro" e classifique redondo como vocativo.
"Vozes da África".
( ) Em II, redondo é sujeito posposto ao verbo, por
d) Da sacada, descortinava-se tudo o rio, a montanha isso deve vir separado por vírgula.
e o vale.
a) V - F - F c) V -V - F
e) Não, amigo meu — eu conheço meus amigos — não
b) F - V - V d) F - F – V
faria isso.

12. (cesgranrio) Assinale a opção que apresenta

9. Assinale a alternativa em que o período está
incorretamente pontuado.
a) Juliane, no início da tarde de ontem, encontrou, sua
velha amiga.
b) Juliane, ontem, encontrou sua velha amiga e
conversaram bastante.
c) Juliane encontrou sua velha amiga; não conseguiu,
porém, conversar com ela.
d) Juliane, moça simples e educada, encontrou ontem
sua velha amiga.
10. Observe:
“Alguns jovens trabalham, estudam; outros,
entretanto, só vivem à custa dos pais.”.
A frase acima poderia ser redigida de modo diferente,
sem desobedecer à regra da pontuação em:
a) Alguns jovens, trabalham. Estudam. Outros,
entretanto, só vivem à custa dos pais.
b) Alguns jovens trabalham, estudam. Outros
entretanto só vivem à custa dos pais.
mudança de pontuação adequada para o início do
primeiro parágrafo do texto.
(A) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta na França, durante a Segunda
Guerra Mundial.
(B) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta, na França, durante a Segunda
Guerra Mundial.
(C) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon traz
uma análise da vida cotidiana. Especificamente, dos
hábitos de vestimenta na França durante a Segunda
Guerra Mundial.
(D) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz
uma análise, da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta, na França durante a Segunda
Guerra Mundial.
(E) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta na França durante a Segunda
Guerra Mundial.

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13. Assinale a opção em que foram corretamente
empregados os sinais de pontuação, sem prejuízo da
informação original contida no seguinte trecho do
texto: “Surpreso, o garoto procura o lugar de onde vem
o comando” (l.5-6).
A O garoto surpreso procura o lugar de onde vem o
comando.
B O garoto, surpreso, procura o lugar de onde vem o
comando.
C O garoto procura surpreso, o lugar de onde vem o
comando.
D O garoto procura o lugar, surpreso de onde vem o
comando.
14. “A zeugma consiste na supressão de um termo já
expresso anteriormente e deve ser assinalada por
vírgula.” William Roberto Cereja
Pode-se afirmar que ocorre um desrespeito à regra
antes transcrita em:
A) “Não, não aguento mais.”
B) “Minha amiga, você é vítima de uma crença
absurda.”
C) “... – replicou a outra, enquanto descobria mais uma
minhoca gorda na terra úmida.”
D) “ – Uééé ! – fez a outra, entre pensativa e incrédula.”
E) “Uma era empírica-analítica, a outra intuitiva-
metafísica.”
15. As abelhas são 3 mil; borboletas e lagartas, 1.800.
Em uma única árvore da Amazônia já foram
encontradas 95 espécies de formigas – 10 a menos do
que em toda a Alemanha. (2o parágrafo)
Considere as afirmativas seguintes sobre os sinais de
pontuação empregados no segmento transcrito.
I. O ponto-e-vírgula pode ser substituído por dois-
pontos, sem alteração do sentido original.
II. A vírgula assinala a ausência do verbo na frase, cuja
repetição é desnecessária, por ser o mesmo da frase
anterior.
III. Uma vírgula pode ser empregada em substituição
ao travessão, sem alterar o sentido original.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas. (C) I e II, apenas.
(B) III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.
143
16. Está correto o emprego do ponto-e-vírgula em:
a) Solteiro, foi um menino turbulento; casado, era um
moço alegre; viúvo, tornara-se um macambúzio.
b) Solteiro; foi um menino turbulento, casado; era
um moço alegre, viúvo; tornara-se um
macambúzio.
c) Solteiro, foi um menino; turbulento, casado; era
um moço alegre viúvo, tornara-se um
macambúzio.
d) Solteiro foi um menino turbulento, casado era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
e) Solteiro, foi um menino turbulento, casado; era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
17.
I Os alunos que chegaram atrasados não fizeram a
prova.
Os alunos, que chegaram atrasados, não fizeram a
prova.
II Hoje sairei mais tarde, disse-me o vendedor,
porque preciso terminar o gráfico.
Hoje sairei mais tarde - disse-me o vendedor -
porque preciso terminar um gráfico.
III O rapaz comprou o relógio; não poderia, porém,
pagá-lo à vista.
O rapaz comprou o relógio, mas não poderia pagá-
lo à vista.
Observe o emprego dos sinais de pontuação nos
conjuntos acima. É correto afirmar que há alteração de
sentido
a) em I.
b) em III.
c) em II e III.
d) em II.
e) em I e III.
18. (AOCP) Em “Se passasse para 21, cairia 12%”, a
vírgula foi empregada para separar
(A) aposto.
(B) orações coordenadas.
(C) oração adverbial e oração principal.
(D) termos de mesmo valor sintático.
(E) data.
Gabarito: 1.A, 2.B, 3.B, 4.A, 5.D, 6.B, 7.A, 8.D, 9.A, 10.D,
11.C, 12.B, 13.B 14.E, 15.D, 16.A, 17.A, 18.C.
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QUESTÕES DA AOCP Fonologia

5. (AOCP) Na palavra “filho”, há um dígrafo. Assinale
a alternativa cuja palavra também apresenta
dígrafo.
semântica
(A) Cérebro.
(B) Estranho.
1. (Enfermeiro/AOCP/2015) Em “É uma piração...”,
(C) Medo.
são sinônimos do termo destacado, EXCETO
(D) Reação.
(A) maluquice.
(E) Cobra.
(B) lucidez.
(C) doidice.
6. (AOCP) Assinale a alternativa em que as palavras
(D) loucura.
apresentam, respectivamente, dígrafo, encontro
(E) doideira vocálico e encontro consonantal.
(A) Nessa, leite, provoca.
2. (Enfermeiro/AOCP/2015) “Desastre Iminente” é (B) Explica, esse, pais.
aquele que
(C) Dentista, acrescenta, leite.
(A) está acontecendo.
(D) Provoca, leite, nessa.
(B) ameaça acontecer em breve.
(E) Leite, nessa, pais.
(C) já aconteceu.
(D) acontecerá em um futuro muito distante.
7. (AOCP) As palavras “sueco”, “jeito” e “quão”
(E) tem data e tempo, exatamente marcados, para apresentam, respectivamente,
acontecer.
(A) um ditongo, um ditongo e um tritongo.
(B) um hiato, um ditongo e um tritongo.
3. (AOCP) No trecho “Às vezes quebramos a cara e
(C) um hiato, um hiato e um tritongo.
magoamos os outros”, a expressão em destaque
expressa (D) um hiato, um ditongo e um ditongo.
(A) tempo. (E) um ditongo, um hiato e um ditongo
(B) modo.
(C) intensidade. Acentuação gráfica
(D) lugar. 8. (AOCP) Em relação à acentuação das palavras
utilizadas no texto, assinale a alternativa correta.
(E) dúvida.
(A) A palavra “influencia” foi grafada de maneira
incorreta, pois é uma paroxítona terminada em
Ortografia ditongo e, por isso, deveria receber o acento.
4. (Enfermeiro/AOCP/2015) Assinale a alternativa (B) A palavra “ruídos” recebe acento porque se trata
correta em relação à ortografia dos pares. de um hiato que está sozinho em uma sílaba.
(A) Sólida – solidez. (C) A palavra “frequência” deve receber acento
(B) Detonar – detonasão. porque toda proparoxítona é acentuada.

(C) Iminente – iminênscia. (D) A palavra “clássica” recebe acento porque toda
paroxítona deve ser acentuada.
(D) Intensão – intensional.
(E) A palavra “possível” recebe acento porque é uma
(E) Ansiedade – ansiozo. proparoxítona terminada em “L”.

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9. (AOCP) Em “Quando a gente acha que encontrou
o equilíbrio, há um giro inesperado.”, o termo em
destaque recebe acento pela mesma regra que o
vocábulo
(A) terrível.
(B) destrói.
(C) espírito.
(D) carência.
(E) difíceis.
Morfologia
10. (AOCP) Em “As mentes corruptas podem ser
influenciadas pelo poder – o sujeito passa a se
achar menos condenável que os outros por ser
poderoso [...]”, a palavra “menos”
(A) pertence a uma classe de palavras invariável.
(B) está flexionada no gênero masculino.
(C) pertence à classe dos adjetivos.
(D) está flexionada em gênero e número.
(E) pertence a uma classe de palavras variável.
11. (AOCP) No excerto “Ainda não foram descobertas
formas de retardar o envelhecimento”, os termos
em destaque classificam-se, morfologicamente,
respectivamente, como
(A) advérbio circunstancial, adjetivo, verbo e
substantivo.
(B) advérbio de negação, adjetivo, verbo e
substantivo.
(C) advérbio de negação, verbo, adjetivo e
substantivo.
(D) advérbio de negação, verbo, substantivo e
substantivo.
(E) advérbio de negação, substantivo, verbo e
substantivo.
145
12. (AOCP) "Não se trata de o Brasil se curvar a um
consenso. As questões internacionais não são
discutidas dessa maneira, com esse tipo de
pressão. Cada país tem que pensar com sua
própria cabeça", afirmou Amorim. "Nossos
objetivos são idênticos. A questão é saber qual é o
melhor caminho para se chegar lá".
Os três elementos destacados acima são,
respectivamente,
(A) conjunção, pronome, conjunção.
(B) conjunção, conjunção, conjunção.
(C) pronome, pronome, conjunção.
(D) conjunção, conjunção pronome.
(E) pronome, pronome, pronome.
13. (AOCP) Em relação aos verbos destacados no
excerto “Eles chamam de idade biológica um
conjunto de fatores usados para determinar
quantos anos alguém realmente tem.”, assinale a
alternativa correta.
(A) O verbo “chamam” pertence à primeira
conjugação, está na terceira pessoa do plural, do modo
indicativo. O verbo “usados” pertence à primeira
conjugação e está no particípio. O verbo “determinar”,
pertencente à primeira conjugação, encontra-se no
infinitivo. Por fim, o verbo “tem”, pertencente à
segunda conjugação, está na terceira pessoa do
singular, no modo indicativo.
(B) O verbo “chamam” pertence à segunda
conjugação, está na primeira pessoa do plural, do
modo indicativo. O verbo “usados” pertence à primeira
conjugação e está no particípio. O verbo “determinar”,
pertencente à primeira conjugação, encontra-se no
infinitivo. Por fim, o verbo “tem”, pertencente à
segunda conjugação, está na primeira pessoa do
singular, no modo indicativo.
(C) O verbo “chamam” pertence à primeira
conjugação, está na terceira pessoa do plural, do modo
indicativo. O verbo “usados” pertence à primeira
conjugação e está no gerúndio. O verbo “determinar”,
pertencente à primeira conjugação, encontra-se no
infinitivo. Por fim, o verbo “tem”, pertencente à
segunda conjugação, está na primeira pessoa do plural,
no modo indicativo.
(D) O verbo “chamam” pertence à primeira
conjugação, está na terceira pessoa do plural, do modo
subjuntivo. O verbo “usados” pertence à segunda
conjugação e está no particípio. O verbo “determinar”,
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pertencente à primeira conjugação, encontra-se no
infinitivo. Por fim, o verbo “tem”, pertencente à
segunda conjugação, está na terceira pessoa do
singular, no modo indicativo.
(E) O verbo “chamam” pertence à primeira conjugação,
está na terceira pessoa do plural, do modo indicativo.
O verbo “usados” pertence à primeira conjugação e
está no particípio. O verbo “determinar”, pertencente
à primeira conjugação, encontra-se no gerúndio. Por
fim, o verbo “tem”, pertencente à terceira conjugação,
está na primeira pessoa do singular, no modo
indicativo.
14. (AOCP) No trecho “A maioria de nós precisa ser
amada novamente antes de conceder a quem nos
deixou o direito de ser feliz”, o uso do elemento
destacado justifica-se por
(A) ser um pronome oblíquo, que sempre deve
acompanhar a palavra “quem”.
(B) ser um artigo definido feminino, já que está
determinando o pronome “quem”.
(C) ser uma preposição, exigida pela regência do verbo
“conceder”.
(D) ser um artigo definido feminino, que determina o
substantivo “quem”.
(E) ser uma preposição, exigida pela regência do verbo
“deixou”.
sintaxe
15. (AOCP) No período “Pegar a estrada com os filhos
pequenos revelou-se uma delícia insuspeitada.”, a
oração em destaque tem função de
(A) complemento nominal.
(B) objeto direto.
(C) sujeito.
(D) objeto indireto.
(E) aposto.
16. (AOCP) Assinale a alternativa INCORRETA quanto
ao que se afirma das formas verbais destacadas.
(A) “As escovas não duram.” (verbo intransitivo)
(B) “...escovação não será eficaz.” (verbo de ligação)
146
(C) “...quem não escova bem ou escova pouco
desenvolve gengivite...” (verbo transitivo direto)
(D) “...as bactérias [...] entram na corrente
sanguínea...” (verbo transitivo indireto)
(E) “...manter a boca sempre sadia...” (verbo
transitivo direto)
17. (AOCP) Observe a oração “Não corramos para
cima da criança com um iPad na mão (...)”. O verbo
“correr”, nesse contexto, é
(A) um verbo intransitivo.
(B) um verbo transitivo direto.
(C) um verbo transitivo indireto.
(D) um verbo de ligação.
(E) um verbo bitransitivo.
18. (Enfermeiro/AOCP/2015) Em “... uma boa história
para contar aos amigos.”, a expressão destacada
é
(A) adjunto adverbial.
(B) objeto direto.
(C) predicativo do objeto.
(D) objeto indireto.
(E) agente da passiva.
19. (AOCP) “O museu de Los Angeles era o único na
época. Foi criado por Simon Wiesenthal...’” Qual é
a função sintática da expressão em destaque no
excerto acima?
(A) Sujeito composto, pois os dois nomes indicam
duas pessoas.
(B) Sujeito oculto, pois está implícito.
(C) Agente da passiva, que indica o sujeito que criou o
museu de Los Angeles.
(D) Adjunto adverbial indicando lugar.
(E) Sujeito indeterminado, pois ninguém o conhece
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20. (Enfermeiro/AOCP/2015) Sonha que vai ser Funções do SE

abandonada.” é um período
(A) que apresenta sujeito simples.
(B) que apresenta sujeito composto.
(C) sem sujeito.
(D) que apresenta sujeito indeterminado.
(E) em que o sujeito está oculto.
21. (AOCP) Em relação ao trecho “A corrupção é uma
atitude que resulta de um cálculo no qual pesam
dois principais fatores: a importância que se dá às
normas sociais e o risco de ser pego.”, é correto
afirmar que
(A) os dois-pontos marcam a pausa antes da
introdução de justificativas.
(B) “uma atitude” é um objeto direto.
(C) “dá” possui um sujeito oculto.
(D) em “correto” há um encontro vocálico.
(E) “às” introduz um complemento de objeto indireto.
22. (AOCP) No trecho “e que parece tê-lo trocado por
uma vida melhor”, o pronome em destaque
desempenha a função sintática de
(A) sujeito.
(B) objeto direto.
(C) complemento nominal.
(D) objeto indireto.
(E) vocativo.
23. (AOCP) Em “a outra pessoa é só um espelho”, a
expressão em destaque classifica-se,
sintaticamente, como
24. (AOCP) No excerto, “Cientificamente, pode-se
descobrir o ritmo de envelhecimento de um
indivíduo [...]”, o termo em destaque é classificado
como
(A) partícula apassivadora.
(B) partícula integrante do verbo.
(C) conjunção subordinativa condicional.
(D) palavra expletiva ou de realce.
(E) índice de indeterminação do sujeito
25. (AOCP) Em “Não se sabe se o sujeito está fazendo
ironia”, os termos em destaque são classificados,
pela regra gramatical, respectivamente, como
(A) índice de indeterminação do sujeito e conjunção
condicional.
(B) partícula apassivadora e conjunção integrante.
(C) partícula apassivadora e conjunção condicional.
(D) pronome reflexivo e conjunção temporal.
(E) índice de indeterminação do sujeito e partícula de
realce.
Colocação pronominal
26. (AOCP) “Constatou-se que a área perto da antena
do celular sofreu um aumento de 7% em consumo
de glicose em relação ao escaneamento anterior,
se tornando um pouco mais ativa. ”Considere as
regras gramaticais da língua padrão culta e
assinale a alternativa correta quanto ao que se
afirma a respeito da colocação pronominal e do
verbo que se encontra em destaque.
(A) O pronome está em posição de mesóclise.

(A) aposto. (B) O pronome está em posição de ênclise.

(B) adjunto adnominal. (C) Por estar após a vírgula e iniciando a oração, o
pronome deveria estar após o verbo.
(C) adjetivo.
(D) O verbo, por estar no gerúndio, jamais poderia
(D) predicativo do sujeito. iniciar a oração.
(E) substantivo. (E) Esse uso é facultativo na língua escrita.

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27. (AOCP) Assinale a alternativa correta a respeito da
colocação pronominal dos excertos retirados do
texto.
(A) Em “Você acorda, escova os dentes, se veste, sai
para a rua.”, a colocação do pronome em destaque
está correta, uma vez que, depois de vírgula, a
próclise é obrigatória.
(B) Em “pode estar pensando em demiti-lo”, a
colocação do pronome em destaque está errada, pois,
no caso de verbos no presente, a mesóclise é
obrigatória.
(C) Em “certamente já se sentiu incomodado por
algum tipo de medo”, a colocação do pronome em
destaque está correta, uma vez que, depois de
advérbios, a próclise é obrigatória.
(D) Em “Ele se tornou o maior problema psicológico
do nosso tempo”, a colocação do pronome em
destaque está errada, pois, por haver um pronome
pessoal antes do verbo, a mesóclise é obrigatória.
(E) Em “Os dois são interligados, se comunicam”, a
colocação do pronome em destaque está errada, pois,
depois de vírgula, a mesóclise é obrigatória.
28. (AOCP) No que se refere às regras de colocação
pronominal, assinale a alternativa em que NÃO é
permitida a mudança do posicionamento do
pronome oblíquo em destaque para depois do
verbo.
(A) “um deles me veio aos lábios”.
(B) “mas me parece discutível”.
(C) “Nossa carência nos empurra na direção dos
outros”.
(D) “a gente se sente em relação”.
(E) “Isso nos solta das garras do rancor”
29. (AOCP) Em “Hoje, me sinto melhor e mais
saudável.”, na expressão em destaque,
(A) o pronome “me” tem função de sujeito e, por isso,
encontra-se antes do verbo.
(B) o pronome “me” é um pronome do caso reto.
(C) o verbo tem um sujeito desinencial, está elíptico.
(D) para se adequar à norma padrão da língua, o
pronome “me” deveria ser substituído pelo pronome
“se”.
148
(E) de acordo como a norma padrão da língua, a
colocação do pronome “me” nessa posição de
mesóclise está adequada.
Pontuação
30. (AOCP) Em “Se passasse para 21, cairia 12%”, a
vírgula foi empregada para separar
(A) aposto.
(B) orações coordenadas.
(C) oração adverbial e oração principal.
(D) termos de mesmo valor sintático.
(E) data.
31. (AOCP) Em “Ontem, vi uma foto de Gisele
Bündchen desfilando em Paris...", a vírgula
presente no fragmento do texto
(A) é obrigatória, pois separa advérbio de tempo que
está antecipado
(B) é obrigatória, pois separa advérbio de tempo que,
independente da posição, deve estar separado por
vírgula.
(C) é facultativa, pois está separando um termo que
tem a mesma função do termo posposto a ele.
(D) é obrigatória, pois, no período, separa orações
coordenadas assindéticas.
(E) é facultativa, pois separa advérbio de tempo que
está antecipado, mas que é de curta extensão.
32. (AOCP) Em “Ao longo da História, não faltam
exemplos em que ela possa ser aplicada.”, a
vírgula foi empregada para
(A) separar oração adverbial.
(B) indicar zeugma, uma figura de linguagem que
consiste na omissão de um elemento da oração.
(C) separar adjunto adverbial.
(D) isolar o aposto.
(E) isolar as palavras de cunho explicativo.
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33. (AOCP) Assinale a alternativa INCORRETA quanto 36. (AOCP) Em “Os níveis de ansiedade foram
à justificativa para o emprego da(s) vírgula(s). mensurados através da obtenção das medidas de
frequência cardíaca e saturação de oxigênio [...]”,
(A) “Esses cuidados, se bem feitos, não tomam mais do
se quiséssemos passar o verbo destacado para o
que cinco minutos.” (separa oração subordinada
singular, como ficaria a escrita do excerto para que
adverbial condicional intercalada)
a concordância fosse mantida?
(B) “Quando ela vai escovar a parte de fora dos dentes,
(A) “Os níveis de ansiedade foi mensurado através da
ela pode inclinar a escova...” (separa oração
obtenção das medidas de frequência cardíaca e
subordinada adverbial temporal anteposta à principal)
saturação de oxigênio”.
(C) “Bastam alguns minutos por dia para manter os
(B) “O nível de ansiedade foi mensurado através da
dentes saudáveis, e os cuidados podem começar
obtenção das medidas de frequência cardíaca e
cedo.” (separa oração introduzida pela conjunção "e"
saturação de oxigênio”.
com valor de adversidade)
(C) “O nível de ansiedade foi mensurados através da
(D) “A avaliação foi boa, mas ainda pode melhorar.”
obtenção das medidas de frequência cardíaca e
(separa oração coordenada adversativa da oração
saturação de oxigênio”.
coordenada assindética)
(D) “Os níveis de ansiedade foi mensurados através da
(E) “As escovas podem ser coloridas, grandes,
obtenção das medidas de frequência cardíaca e
pequenas, com formatos que chamam a atenção.”
saturação de oxigênio”.
(separa termos de uma mesma função sintática)
(E) “O nível de ansiedade foram mensurados através da
Concordância obtenção das medidas de frequência cardíaca e
saturação de oxigênio”
34. (AOCP) Em “... a integração entre atletas
paralímpicos e o público na Lagoa Rodrigo de
Freitas marcou a celebração da data de um ano 37. (Enfermeiro/AOCP/2015) Sobre a oração “Alguns
para as Paralimpíadas Rio 2016”, o verbo em a têm mais forte...”, é correto afirmar que
destaque
(A) não há sujeito na oração.
(A) está no singular para concordar com “a integração”.
(B) não existe concordância entre o verbo “têm” e o
(B) está no singular para concordar com “o público”. sujeito da oração, porque “ter” é um verbo impessoal.
(C) deveria estar no plural para concordar com o (C) o acento no verbo “têm” é marca de singular.
sujeito “atletas paralímpicos e o público na Lagoa
(D) “Alguns” é um termo acessório da oração.
Rodrigo de Freitas”.
(E) o verbo “têm” apresenta acento diferencial de
(D) está no plural para concordar com “atletas
plural para concordar com “Alguns”.
paralímpicos e o público na Lagoa Rodrigo de Freitas”.
(E) está no singular para concordar com o sujeito
posposto “a celebração”. 38. (Enfermeiro/AOCP/2015) Em relação à
concordância verbal, assinale a alternativa
35. (AOCP) Em “A maioria dos outros experimentou o correta.
primeiro cigarro antes dos 26”, o verbo em (A) Fazem três meses que não a vejo.
destaque
(B) Havia muitas manifestações favoráveis ao
(A) deveria estar no plural para concordar com o movimento.
sujeito “outros”.
(C) Fazem quatro anos que entrei na faculdade.
(B) está no plural por concordar com “outros”.
(D) Haviam milhares de pessoas no comício.
(C) deveria estar no singular para concordar com
“maioria”, mas não está. (E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a Recife.

(D) está no singular por concordar com “maioria”.

(E) está conjugado no tempo presente do indicativo

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39. (AOCP) “Para a nutricionista Valéria Soares,
dificuldades no emprego, além da relação difícil
com colegas de trabalho e chefia têm relação com
o desencadeamento do estresse...”, o verbo em
destaque
(A) encontra-se no plural por concordar com o sujeito
“colegas de trabalho e chefia”.
(B) está no singular por concordar com o sujeito
“chefia”.
(C) concorda com o sujeito “a nutricionista Valéria
Soares”.
(D) está no pretérito perfeito.
(E) está no presente do indicativo.
40. (AOCP) sintagma “uma boa competitividade”, a
concordância nominal se dá porque
(A) temos uma preposição seguida de dois
substantivos femininos singulares.
(B) temos uma preposição, um advérbio e um
substantivo masculino singular.
(C) temos um artigo definido feminino singular, um
adjetivo feminino singular e um substantivo masculino
singular.
(D) temos um artigo definido feminino singular, um
adjetivo feminino singular e um substantivo feminino
singular.
(E) temos um artigo indefinido feminino singular, um
adjetivo feminino singular e um substantivo feminino
singular.
Período composto
41. (Enfermeiro/AOCP/2015) Em “a pessoa em
questão não sente nada relevante por nós, mas
preferimos acreditar que ela tem ‘medo de
amar’.”, o termo destacado NÃO pode ser
substituído por
(A) contudo.
(B) porém.
(C) portanto.
(D) entretanto.
(E) todavia
150
42. (Enfermeiro/AOCP/2015) Em “Esse sentimento é
ainda mais forte quando tudo vai bem...”, a
oração destacada estabelece, no período, uma
relação de
(A) finalidade.
(B) causa.
(C) tempo.
(D) consequência.
(E) concessão.
43. (AOCP) No excerto “A seleção das crianças, que
deveriam ter de quatro a seis anos [...]”, o termo
em destaque introduz uma oração
(A) subordinada substantiva objetiva direta.
(B) coordenada conclusiva.
(C) subordinada adjetiva restritiva.
(D) subordinada adjetiva explicativa.
(E) subordinada adverbial causal.
44. (AOCP) Assinale a alternativa correta em relação
às expressões ou aos termos destacados.
(A) Em “[...] apesar de terem nascido no mesmo ano
[...]”, a expressão em destaque inicia uma oração
coordenada adversativa.
(B) Em “[...] afirmam que a idade biológica [...]”, o
termo em destaque inicia uma oração subordinada
substantiva objetiva direta.
(C) Em “[...] Para saber tudo isso, só é necessária uma
amostra de sangue.”, o termo em destaque inicia uma
oração subordinada substantiva apositiva.
(D) Em “[...] como Alzheimer e câncer.”, o termo em
destaque inicia uma oração subordinada adverbial
conformativa.
(E) Em “[...] apesar de terem nascido no mesmo ano
[...]”, a expressão em destaque inicia uma oração
subordinada adverbial conclusiva.
45. (AOCP) Em “É inevitável que a gente cometa
equívocos quando a vida vira um tango”, a
conjunção destacada exprime uma ideia de
(A) adição. (D) tempo.
(B) conclusão. (E) condição.
(C) explicação.
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46. (AOCP) No trecho “Hoje tomei café da manhã num 50. (AOCP) “O equivalente a um grão de ervilha é o
lugar em que Carlos Gardel costumava encontrar suficiente, já que a parte importante da limpeza é
seus parceiros musicais por volta de 1912.”, a o uso adequado da escova.”
expressão em destaque pode ser substituída, sem
A expressão já que estabelece, entre as orações do
prejuízo semântico, pelo pronome relativo
período acima, uma relação de
(A) cujo.
(A) consecução.
(B) onde.
(B) concessão.
(C) aonde.
(C) causa.
(D) na qual.
(D) tempo.
(E) quando.
(E) proporção.

47. (AOCP) Em “No outro dia, contentes e

51. (AOCP) Observe o excerto: “Não obriguemos a
acompanhados, quase torcemos para que seja
babá a ter um repertório mágico, que nem
feliz.”, a oração em destaque é classificada como
mesmo palhaços profissionais têm, para manter
(A) oração subordinada substantiva objetiva indireta. a criança entretida o tempo todo.”
(B) oração subordinada substantiva subjetiva.
(C) oração coordenada sindética explicativa. A oração destacada é classificada como
(D) oração subordinada adverbial causal. (A) uma oração subordinada substantiva subjetiva.
(E) oração subordinada adverbial final. (B) uma oração subordinada substantiva objetiva
direta.
(C) uma oração subordinada substantiva objetiva
48. (AOCP) Em “Ela, portanto, pode – e deve – ser
indireta.
ensinada.”, o termo destacado expressa
(D) uma oração subordinada adjetiva restritiva.
(A) adversidade.
(E) uma oração subordinada adjetiva explicativa.
(B) explicação.
(C) alternância.
52. (AOCP) Em “Meu ceticismo diz que a intolerância
(D) conclusão.
sempre existirá.”, a expressão em destaque NÃO
(E) finalidade.
(A) complementa o nome “ceticismo”.
(B) é introduzida pela conjunção “que”.
49. (AOCP) “...o aposentado Élcio Bonasorte não só
(C) é uma oração que complementa o sentido de sua
recuperou os dentes como conseguiu controlar o
antecedente.
diabetes descompensado.”
(D) exerce função de objeto direto, pois complementa
O fragmento tem seu sentido estruturado com base
o sentido do verbo “dizer”.
em uma relação de
(E) está subordinada à oração “Meu ceticismo diz”.
(A) adição.
(B) comparação.
Funções do QUE
(C) explicação.
53. (AOCP) Assinale a alternativa cujo “que” NÃO tem
(D) consecução.
a função de retomar o termo antecedente.
(E) finalidade.
(A) “O cronômetro que marca o tempo...”.
(B) “...roda de confraternização que reuniu atletas
brasileiros e estrangeiros”.

151
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(C) “...e nós daremos todo o apoio que for preciso”.
(D) “Andrew Parsons lembrou que o 7 de setembro
também marca o início da venda de ingressos”.
(E) “...os primeiros Jogos da América do Sul, no ano que
vem”.
54. (Enfermeiro/AOCP/2015) Assinale a alternativa
em que o termo destacado é um pronome
relativo.
(A) “Sonha que vai ser abandonada.”.
(B) “É uma ficção que protege a nossa autoestima.”.
(C) “... a pessoa conclui [...] que é melhor chutar logo o
pau da barraca...”.
(D) “Percebe que o Fulano não vai sumir de uma hora
para outra.”
(E) “Isso não quer dizer que as coisas não mudem...”.
55. (AOCP) Na frase: “A pessoa que tem medo de
usina nuclear, mas adora ir à praia se expor à
radiação solar [...]”, o termo em destaque é um
pronome relativo. Assinale a alternativa na qual o
“que” em destaque também tem função de
pronome relativo.
(A) “[...] sentimos dez vezes mais medo do que nossos
pais.”
(B) “O problema é que o Sistema 1 usa regras
rudimentares.”
(C) “É dez vezes mais do que na década de 1980.”
(D) “[...] a quantidade de situações e estímulos que
podem nos causar receio é incalculavelmente maior.”
(E) “Se eu disser que há uma doença mortal se
espalhando na sala onde você está, você sairá dela
mesmo sem saber se é verdade.”
56. (AOCP) No excerto “[...] O secretário de Recursos
Hídricos garante, no entanto, que todas as
medidas necessárias para essa situação já foram
tomadas [...]”, a expressão em destaque é
(A) uma conjunção integrante que retoma o termo que
lhe é anterior.
(B) um pronome relativo que retoma o termo que lhe
é anterior.
(C) uma conjunção integrante que introduz uma
oração subordinada substantiva objetiva direta.
152
(D) um pronome indefinido equivalendo a “que coisa”.
(E) uma conjunção integrante que introduz uma oração
subordinada substantiva objetiva indireta.
57. (AOCP) “Lá os visitantes são encaminhados a uma
intervenção que os obriga a pensar e a responder
a algumas perguntas.” No excerto acima, o “que”
destacado retoma o termo antecedente e,
portanto, tem a mesma função que o “que”
também destacado em
(A) “É por isso que até 2015 será inaugurado no
campus da Universidade de São Paulo (USP) o Museu
da Tolerância...”
(B) “... assim como as três visitas que ela fez ao
Museum of Tolerance.”
(C) “Foi criado por Simon Wiesenthal, o caçador de
nazistas, para que o mundo se lembrasse sempre do
extermínio de milhares de inocentes”.
(D) “No entanto, não significa que ajude a criar novas
gerações imunes à discriminação.”
(E) “Ainda que não eliminem a intolerância, os museus
dedicados ao tema podem relembrar alguns episódios
da História e contribuir para evitar futuros holocaustos
e inquisições.
58. (AOCP) Em todas as alternativas abaixo, o
elemento QUE é conjunção integrante, EXCETO
em
(A) “Depois de o presidente Luiz Inácio Lula da Silva ter
dito pela manhã que ‘não é prudente colocar o Irã...’”
(B) “...a secretária insistiu que Brasil e Estados Unidos
têm objetivos comuns no tema...”
(C) “’Nós acreditamos que a boa fé do Irã em relação
às negociações seria muito bem-vinda...’"
(D) “’Cada país tem que pensar com sua própria
cabeça", afirmou Amorim.’”
(E) “‘...com a função de mostrar para o Irã que haverá
consequências...”
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Crase
59. (AOCP) Em “Ingressos estão à venda”,
(A) o acento empregado em “à” é denominado
“agudo”.
(B) a crase se justifica pela junção de duas vogais com
a mesma função.
(C) o acento se justifica por se apresentar em uma
locução adverbial de base feminina.
(D) a crase se justifica tendo em vista a fusão da
preposição “a” exigida pelo verbo e do artigo feminino
“a” antes de “venda”.
(E) a crase foi empregada inadequadamente.
60. (Enfermeiro/AOCP/2015) Em “Em alguns, ele está
à flor da pele.”, o uso da crase justifica-se
(A) para atender a regência do verbo “estar”.
(B) para atender a regência do nome “pele”.
(C) por tratar-se de uma locução conjuntiva de base
feminina.
(D) por tratar-se de uma locução cristalizada de base
feminina.
(E) para atender à regência do nome “flor”.
61. (AOCP) Assinale a alternativa em que o termo em
destaque apresenta uma inadequação quanto ao
uso ou não do acento grave.
(A) “[...] o plano de contingência contra a crise hídrica
[...]”.
(B) “[...] distribuição de água à população em pontos
de apoio [...]”.
(C) “[...] nós estamos no processo de redução de
pressão a noite [...]”.
(D) “[...] Caberá à Sabesp [...] a operação de
abastecimento em pontos prioritários e a requisição
[...]”.
(E) “[...] o atendimento à demanda de abastecimento
de água [...]”.
153
62. (AOCP) Em “Às vezes é.”, a crase foi utilizada
(A) para atender à regência do nome “vezes”.
(B) para atender à regência do verbo “ser”.
(C) por tratar-se de uma locução prepositiva de base
feminina.
(D) por tratar-se de uma locução adverbial de base
feminina.
(E) por tratar-se de uma locução conjuntiva de base
feminina.
63. (AOCP) No trecho “ele tem algum sentimento
generoso em relação à ex-amante”, o uso da crase
justifica-se
(A) por a palavra “relação” sempre vir sucedida do
acento grave.
(B) por ser facultativo, ou seja, trata-se de uma escolha
do escritor.
(C) pelo prefixo “ex”, que começa com vogal.
(D) por ser a junção da preposição “a” com o pronome
oblíquo “a”.
(E) pela regência do termo “relação”, que exige a
preposição “a”, somada ao artigo definido feminino
“a” que acompanha o substantivo.
64. (AOCP) Assinale a alternativa correta quanto aos
casos de crase nos excertos retirados do texto.
(A) Em “Saiba como chegamos a esse ponto.”, o acento
indicativo de crase deveria ser utilizado antes do
pronome “esse”. Assim, a frase ficaria: “Saiba como
chegamos à esse ponto”.
(B) Em “sai para a rua”, o acento indicativo de crase
deveria ser utilizado depois da preposição “para”.
Assim, a frase ficaria: “sai para à rua”.
(C) Em “o cérebro instintivo, sem que você perceba,
também está a todo o vapor”, o acento indicativo de
crase deveria ser utilizado antes do pronome “todo”.
Assim, a frase ficaria: “o cérebro instintivo, sem que
você perceba, também está à todo o vapor”.
(D) Em “o álcool é comprovadamente mais prejudicial
à saúde”, o uso da crase está correto, pois, antes de
substantivos concretos femininos ou masculinos, como
“saúde”, ela deve ser usada.
(E) Em “se expor à radiação solar”, o uso da crase está
correto, pois o verbo “expor” pede preposição “a” pela
sua regência. Além disso, o substantivo “radiação”
pode ser antecedido pelo artigo “a”. A fusão da
preposição com o artigo resulta no fenômeno da crase.
 CÂMARA MUNICIPAL DE TERESINA-PI
LÍNGUA PORTUGUESA

65. (AOCP) Considerando o excerto “[...] disse à BBC o

professor Jamie Timmons.”, assinale a alternativa
correta em relação ao uso da crase.
(A) O sinal indicativo de crase foi utilizado de maneira
incorreta, visto que a palavra anterior é um advérbio.
(B) O sinal indicativo de crase foi utilizado de maneira
incorreta, pois o verbo “dizer” não admite preposição.
(C) O sinal indicativo de crase foi utilizado de maneira
correta, pois sempre ocorre crase antes de sigla.
(D) O sinal indicativo de crase foi utilizado de maneira
correta, visto que indica a contratação da preposição
“a”, exigida pelo verbo “dizer”, e do artigo “a” que
antecede uma palavra feminina.
(E) O sinal indicativo de crase foi utilizado de maneira
incorreta, visto que não se admite crase antes de sigla.

Figura de linguagem
66. (AOCP) Assinale a alternativa que apresenta a
figura de linguagem chamada metáfora.
(A) “[...] o cérebro instintivo, sem que você perceba,
também está a todo o vapor.”
(B) “Ter medo não é ruim.”
(C) “É o instinto que nos permite reagir rapidamente a
ameaças [...]”
(D) “E vai avisar as outras pessoas.”
(E) “É uma reação instintiva.”
Gabarito: 1.B, 2.B, 3.A, 4.A, 5.B, 6.A, 7.B, 8.B, 9.D, 10.A,
11.E, 12.E, 13.A, 14.C, 15.C, 16.D, 17.A, 18.D, 19.C,
20.E, 21.E, 22.B, 23.D, 24.A, 25.B, 26.C, 27.C, 28.E, 29.C,
30.C, 31.E, 32.C, 33.C, 34.A, 35.D, 36.B, 37.E, 38.B, 39.E,
40.D, 41.C, 42.C, 43.D, 44.B, 45.D, 46.B, 47.E, 48.D,
49.A, 50.C, 51.E, 52.A, 53.D, 54.B, 55.D, 56.C, 57.B,
58.D, 59.C, 60.D, 61.C, 62.D, 63.E, 64.E, 65.D, 66.A,
67.E.

67. (AOCP) No trecho “É inevitável que a gente

cometa equívocos quando a vida vira um tango.”,
a expressão em destaque evidencia que o autor do
texto utilizou qual figura de linguagem?
(A) Paradoxo.
(B) Personificação.
(C) Figurativa.
(D) Hipérbole.
(E) Metáfora.

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