LÍNGUA PORTUGUESA

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PROGRAMA – ÍNDICE
1. Compreensão e interpretação de textos.........p.3
2. Ortografia.......................................................p.26
3. Acentuação gráfica.........................................p.34
4. Crase...............................................................p.39
5. Uso dos porquês.............................................p.44
6. Significação das palavras: sinônimos, antônimos,
homônimos e parônimos...................................p.50
7. Classes de palavras, flexão e emprego...........p.52
8. Período Simples e Composto..........................p.70
9. Pontuação.......................................................p.91
10. Concordância nominal e verbal....................p.96
11. Regência nominal e verbal.........................p.108
12. Colocação pronominal................................p.114
13.Figuras de Linguagem..................................P.116
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1. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
É muito comum, entre os candidatos a um cargo público
a preocupação com a interpretação de textos. Isso
acontece porque lhes faltam informações específicas a
respeito desta tarefa constante em provas relacionadas
a concursos públicos.
Por isso, vão aqui alguns detalhes que poderão ajudar no
momento de responder às questões relacionadas a
textos.
TEXTO – é um conjunto de ideias organizadas e
relacionadas entre si, formando um todo significativo
capaz de produzir INTERAÇÃO COMUNICATIVA
(capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
CONTEXTO – um texto é constituído por diversas frases.
Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz
ligar-se com a anterior e/ou com a posterior, criando
condições para a estruturação do conteúdo a ser
transmitido. A essa interligação dá-se o nome de
CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as
frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de seu
contexto original e analisada separadamente, poderá ter
um significado diferente daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam
referências diretas ou indiretas a outros autores através
de citações. Esse tipo de recurso denomina-se
INTERTEXTO.
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma
interpretação de um texto é a identificação de sua ideia
principal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias,
ou fundamentações, as argumentações, ou explicações,
que levem ao esclarecimento das questões apresentadas
na prova.
Nesse processo, buscam-se:
a) a ideia principal (ou básica);
b) as ideias secundárias;
c) o reconhecimento de palavras ou expressões que
possam dar validade ao entendimento das ideias
expressas no texto.
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5. PARAFRASEAR – reescrever o texto com outras
palavras.

ORIENTAÇÃO:
Com a finalidade de auxiliar o raciocínio de quem deve ERROS DE INTERPRETAÇÃO
responder a questões de compreensão de textos,
observe o seguinte:
1) Atenha-se exclusivamente ao texto. É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de
erros de interpretação. Os mais frequentes são:
2) Proceda através de eliminação de hipóteses.
a) Extrapolação (viagem)
3) Compare o sentido das palavras; às vezes, uma palavra
decide a melhor alternativa. Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias
que não estão no texto, quer por conhecimento prévio
4) Tente encontrar o tópico frasal, ou seja, a frase que do tema quer pela imaginação.
melhor sintetiza o texto.

Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a: b) Redução

É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção apenas a um
1. IDENTIFICAR – reconhecer os elementos
aspecto, esquecendo que um texto é um conjunto de
fundamentais de uma argumentação, de um processo,
ideias, o que pode ser insuficiente para o total do
de uma época (neste caso, procuram-se termos, como os
entendimento do tema desenvolvido.
verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).

2. COMPARAR – descobrir as relações de semelhança ou c) Contradição

de diferenças entre as situações do texto.
Não raro, o texto apresenta ideias contrárias às do
3. COMENTAR - relacionar o conteúdo apresentado com candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas e,
uma realidade, opinando a respeito. consequentemente, errando a questão.

4. RESUMIR – concentrar as ideias centrais e/ou

secundárias em um só parágrafo.

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É preciso estar atento para a ideia principal de muitas vezes há alternativas tão absurdas que
cada parágrafo, só assim se assegura um caminho que dispensam a leitura integral do texto. Às vezes, citam
levará à compreensão do texto. Pode-se, dados, informações que sequer são mencionados no
tranquilamente, ser bem-sucedido numa interpretação texto.
de texto. Para isso, deve-se observar o seguinte:
Dicas importantes para a análise de textos:
 Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
assunto;
 Se encontrar palavras desconhecidas, não 1. Não extrapole ao que está escrito no texto. Muitas
interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente; vezes, por se tratar de fatos reais, o candidato interpreta
o que não está escrito. Deve-se ater somente às
 Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;
informações que estão relatadas.
 Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
 Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
2. Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto
autor;
deve ser considerado como um todo, não se atenha à
 Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para parte dele.
melhor compreensão;
 Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo,
3. Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para evitar
parte) do texto correspondente;
entender justamente o contrário do que está escrito.
 Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de Leia duas vezes o comando da questão, para saber
cada questão; realmente o que se pede. Tome cuidado com algumas
 Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), palavras, como: pode, deve, não, sempre, é necessário,
não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, é obrigatório, correta, incorreta, exceto, erro etc.
verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem
nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender
4. Se o comando pede a ideia principal ou tema,
o que se perguntou e o que se pediu;
normalmente deve situar-se no primeiro ou no último
 Quando duas alternativas lhe parecem corretas, parágrafo - introdução e conclusão.
procurar a mais exata ou a mais completa, às vezes a
etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a
resposta; 5. Se o comando busca argumentação, deve localizar-se
nos parágrafos intermediários - desenvolvimento.
 Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um
fundamento de lógica objetiva;
 Não se deve procurar a verdade exata dentro 6. Não levar em consideração o que o autor quis dizer,
daquela resposta, mas a opção que melhor se mas sim o que ele disse; escreveu.
enquadre no sentido do texto;
 Procure estabelecer quais foram as opiniões
7. Tomar cuidado com os vocábulos relatores, os que
expostas pelo autor, definindo o tema e a
remetem a outros vocábulos do texto: pronomes
mensagem;
relativos, pronomes pessoais, pronomes demonstrativos,
 O autor defende ideias e você deve percebê-las; etc.
 As orações coordenadas não têm oração principal,
apenas as ideias estão coordenadas entre si;
 Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele
maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou
determinando-lhe o significado.
A interpretação não depende de cada um, mas, sim, do
que está escrito. "O que está escrito, escrito está."
DICA DE INTERPRETAÇÃO: comece pelas questões mais
curtas; diante das opções, elimine as improváveis;

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GÊNEROS E TIPOS DE TEXTO
TIPOLOGIA TEXTUAL
A Tipologia Textual define, em linhas gerais, os seguintes
tipos (básicos) de texto em prosa:
1. Descritivo
2. Narrativo
3. Dissertativo
1. Descritivo: é o texto do objeto - da impressão física, da
imagem, da cor, do aroma, da beleza, da feiura, do
relevo, da paisagem, da precisão quanto aos aspectos
físicos.
 Predomina o tempo pretérito imperfeito ou
mesmo o presente ( indicativo e subjuntivo).
Exemplos: os aspectos físicos e tipos humanos de uma
favela carioca, a obra de um sociólogo que descreve o
biótipo de um determinado povo, o texto de um “folder”
turístico etc.
2. Narrativo: texto utilizado para contar um caso, narrar
fato(s), historiar acontecimentos, não importando se
fictícios ou verídicos.
 Predominam neste texto os tempos pretéritos:
perfeito ou imperfeito.
 A ação é um dos principais ingredientes da
narração.
 O tempo é outro dos ingredientes.
 O autor, muitas vezes, utiliza personagens que
dialogam.
Exemplos: uma crônica, um caso, um conto, uma notícia
de jornal, uma partida de futebol, um romance, uma
parábola, uma historinha infantil etc.
3. Dissertativo: é o texto da ideia - da opinião, do ponto
de vista.
 Privilegia o discurso indireto ( 3ª pessoa ),
embora possa redigido na 1ª pessoa.
 Aborda, quase sempre, um tema palpitante do
comportamento humano: justiça social, ética
(práticas aéticas), ecologia (crimes ambientais),
paz (violência urbana), democracia, liberdade,
futuro do homem ( seus medos e anseios) etc.
Exemplos: um editorial de jornal, um artigo do Diogo
Mainardi (Veja), um texto de pensamentos filosóficos etc.
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Há ainda outros tipos de textos:
 Texto Injuntivo: qualquer texto que tenha a
finalidade de instruir o leitor (interlocutor). Por
esse motivo, sua estrutura se caracteriza por
verbos no imperativo: ordenando ou sugerindo.
a) Injuntivo-instrucional: quando a orientação não é
coercitiva, não estabelece claramente uma ordem, mas
uma sugestão, um conselho. Exemplos:
a) o texto que predomina num livro de autoajuda;
b) o manual de instruções de um eletroeletrônico;
c) o manual de instruções ( programação ) sobre metas,
funções etc.;
d) uma ingênua receita de bolo escrita pela avó...
b) Injuntivo-prescritivo: a orientação é uma imposição,
uma ordem baseada em condições sine qua non.
Exemplos:
a) a receita de um médico (a um paciente) transmitida à
enfermeira responsável;
b) os artigos da Constituição ou do Código de Processo
Penal;
c) a norma culta da Língua Portuguesa;
d) as cláusulas de um contrato;
e) o edital de um concurso público...
 Texto expositivo: apresenta informações sobre
um objeto ou fato específico, sua descrição, a
enumeração de suas características. Esse deve
permitir que o leitor identifique, claramente, o
tema central do texto.
Um fato importante é a apresentação de bastante
informação, caso se trate de algo novo esse se faz
imprescindível.
Quando se trata de temas polêmicos a apresentação de
argumentos se faz necessário para que o autor informe
aos leitores sobre as possibilidades de análise do
assunto.
O texto expositivo deve ser abrangente, deve permitir
que seja compreendido por diferentes tipos de pessoas.
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 A fábula é uma narrativa figurada, na qual as Poeta do quotidiano, como alguém chamou ao
personagens são geralmente animais que cronista dos nossos dias, apresenta um discurso que se
possuem características humanas. Pode ser move entre a reportagem e a literatura, entre o oral e o
escrita em prosa ou em verso e é sustentada literário, entre a narração impessoal dos acontecimentos
sempre por uma lição de moral, constatada na e a força da imaginação. Diálogo e monólogo; diálogo
conclusão da história. com o leitor, monólogo com o sujeito da enunciação. A
subjetividade percorre todo o discurso.
A crônica não morre depressa, como acontece
A fábula está presente em nosso meio há muito com a notícia, mas morre, e aqui se afasta
tempo e, desde então, é utilizada com fins educacionais. irremediavelmente do texto literário, embora se vista,
Muitos provérbios populares vieram da moral contida por vezes, das suas roupagens, como a metáfora, a
nesta narrativa alegórica, como por exemplo: “A pressa ambiguidade, a antítese, a conotação, etc.
é inimiga da perfeição” em “A lebre e a tartaruga” e “Um A sua estrutura assemelha-se à de um conto,
amigo na hora da necessidade é um amigo de verdade” apresentando uma introdução, um desenvolvimento e
em “A cigarra e as formigas”. uma conclusão.
Portanto, sempre que redigir uma fábula lembre-
se de ter um ensinamento em mente. Além disso, o
diálogo deve estar presente, uma vez que trata-se de
uma narrativa.
Por ser exposta também oralmente, a fábula
apresenta diversas versões de uma mesma história e, por
este motivo, dá-se ênfase em um princípio ou outro,
dependendo da intenção do escritor ou interlocutor.
É um gênero textual muito versátil, pois permite
diversas situações e maneiras de se explorar um assunto.
É interessante, principalmente para as crianças, pois
permite que elas sejam instruídas dentro de preceitos
morais sem que percebam.
E outra motivação que o escritor pode ter ao
escolher a fábula na aula, no vestibular ou em um
concurso que tenha essa modalidade de escrita como
opção é que é divertida de se escrever. Pode-se utilizar
da ironia, da sátira, da emoção, etc. Lembrando-se
sempre de escolher personagens inanimados e/ou
animais e uma moral que norteará todo o enredo.

 A Crônica é uma reflexão sobre o acontecido.

A crônica é um gênero que tem relação com a

ideia de tempo e consiste no registro de fatos do
cotidiano em linguagem literária, conotativa.
A origem da palavra crônica é grega, vem de
chronos (tempo), é por isso que uma das características
desse tipo de texto é o caráter contemporâneo.
A crônica difere da notícia, e da reportagem
porque, embora utilizando o jornal ou a revista como
meio de comunicação, não tem por finalidade principal
informar o destinatário, mas refletir sobre o acontecido.
Desta finalidade resulta que, neste tipo de texto,
podemos ler a visão subjetiva do cronista sobre o
universo narrado. Assim, o foco narrativo situa-se
invariavelmente na 1ª pessoa.

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Discurso
Os personagens que participam da história
evidentemente falam. É o que se conhece como discurso,
que pode ser:
1) Direto: O narrador apresenta a fala do personagem,
integra, palavra por palavra. Geralmente se usam dois
pontos e travessão.
Ex.: o funcionário disse ao patrão:
- Espero voltar no final do expediente.
Rui perguntou ao amigo:
- Posso chegar mais tarde?
2) Indireto: O narrador incorpora à sua fala a fala do
personagem. O sentido é o mesmo do discurso direto,
porém é utilizada uma conjunção integrante (que ou se)
para fazer a ligação.
Ex.: O funcionário disse ao patrão que esperava voltar no
final do expediente.
Rui perguntou ao amigo se poderia chegar mais
tarde.
Obs.: O conhecimento desse assunto é muito
importante para as questões que envolvem as
paráfrases. Cuidado, pois, com o sentido. Procure ver se
está sendo respeitada a correlação entre os tempos
verbais e entre determinados pronomes. Abaixo, outro
exemplo, bem elucidativo.
Minha colega me afirmou:
- Estarei aqui, se você precisar de mim.
Minha colega me afirmou que estaria lá se eu precisasse
dela.
O sentido é, rigorosamente, o mesmo. Foi necessário
fazer inúmeras adaptações.
3) Indireto livre
É praticamente uma fusão dos dois anteriores.
Percebe-se a fala do personagem, porém sem os
recursos do discurso direto (dois pontos e travessão)
nem do discurso indireto (conjunções que ou se).
Ex.: Ele caminhava preocupado pela avenida deserta.
Será que vai chover, logo hoje, com todos esses
compromissos!?
Exemplo prático de tipos textuais (fragmentos de Cora
Coralina):
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“Fui criada ( e até hoje moro ) numa casa simples, mas de
cômodos bem amplos e confortáveis. Um jardim colorido
e aromático. Beija-flores por aqui não faltam. Tenho
duas filhas. Ana, uma menina alta, meio desengonçada,
mas de um brilho especial nos olhos muito pretos.
Virgínia, uma menina muito magra, gestos e rosto
delicados, tem uma cabeleira tão ruiva que poderia ser
confundida com uma dessas atrizes do cinema
americano....”
Texto descritivo.
“Certo dia, minhas duas filhas e eu fomos passear pelo
sítio. Na margem do rio havia uma pequena canoa. O
espírito de aventura falou mais alto. Entramos na canoa
e, no meio do leito, notamos a água infiltrando-se.
Percebi o desespero das meninas, mas
tive de aparentar toda a calma e...”
Texto narrativo.
“A vida de uma mulher não é fácil em parte alguma deste
mundo. A sociedade machista impõe-lhe regras e
destinos que ela jamais pode escolher. A mulher será
sempre uma escrava totalmente submissa ao marido, às
tradições, aos costumes e à hipocrisia chauvinista dos...”
Texto dissertativo.
“Minhas receitas preferidas. Bolo de Banana. Caramelize
uma forma com açúcar, corte 10 bananas no sentido do
comprimento, coloque-as na forma, bata 4 ovos com
uma xícara de leite, duas de farinha de trigo e uma colher
de fermento. Despeje a massa na forma, polvilhe (a
gosto) com canela e açúcar e leve ao forno pré-aquecido
em 180ºC. Deixe...”
Texto injuntivo (instrucional).
“Como fazer um parto de emergência ( recado para
minhas filhas e netas). Mantenha a calma. Prepare uma
superfície limpa para ela se deitar. Pegue uma tesoura e
três pedaços de linha de 25cm. Ferva tudo por 10
minutos. Dobre um cobertor e coloque-o sobre a futura
mamãe. Lave bem as mãos e as unhas com água e sabão.
Quando as contrações aumentarem...”
Texto injuntivo-prescritivo.
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Paráfrase: é a reescritura de um texto sem alteração de
sentido. Questões de interpretação com frequência se
baseiam nessa técnica. Vários recursos podem ser
utilizados para parafrasear um texto.
1) Emprego de sinônimos
Ex.: Embora voltasse cedo, deixava os pais
preocupados.
Conquanto retomasse cedo, deixava os genitores
preocupados.
2) Emprego de antônimos, com palavra negativa.
Ex.: Ele era fraco. = Ele não era forte.
3) Utilização de termos anafóricos, isto é, que
remetem a outros já citados no texto.
Ex.: Paulo e Antônio já saíram. Paulo foi ao colégio;
Antônio, ao cinema.
Paulo e Antônio já saíram. Aquele foi ao colégio;
este, ao cinema. Aquele = Paulo este =
Antônio
4) Troca de termo verbal por nominal, e vice-versa.
Ex.: É necessário que todos colaborem.
É necessária a colaboração de todos.
5) Omissão de termos facilmente subentendidos.
Ex.: Nós desejávamos uma missão 'mais delicada, mais
importante.
Desejávamos missão mais delicada e importante.
6) Mudança de ordem dos termos no período.
Ex.: Lendo o jornal, cheguei à conclusão de que tudo
aquilo seria esquecido após três ou quatro meses de
investigação.
Cheguei à conclusão, lendo o jornal, de que tudo
aquilo, após três ou quatro meses de pesquisa, seria
esquecido.
7) Mudança de voz verbal
Ex.: A mulher plantou uma roseira em seu jardim. (voz
ativa)
Uma roseira foi plantada pela mulher em seu jardim.
(voz passiva)
Obs.: Se o sujeito for indeterminado (verbo na 3a
pessoa do plural), haverá duas mudanças possíveis.
Ex.: Plantaram uma roseira. (voz ativa)
Uma roseira foi plantada. (voz passiva analítica)
Plantou-se uma roseira. (voz passiva sintética)
10
8) Troca de discurso
Ex.: Pedro disse: - Cortarei a grama sozinho. (discurso
direto)
Pedro disse que cortaria a grama sozinho. (discurso
indireto)
9) Troca de palavras por expressões perifrásticas
(vide perífrase, no capítulo seguinte) e vice-versa
Ex.: Castro Alves visitou Paris naquele ano.
O poeta dos escravos visitou a cidade luz naquele
ano.
10) Troca de locuções por palavras e vice-versa:
Ex.: O homem da cidade não conhece a linguagem do
céu.
O homem urbano não conhece a linguagem celeste.
Vamos então fazer um exercício. Leia o trecho abaixo e
anote a alternativa em que não ocorre uma paráfrase.
O homem caminha pela vida muitas vezes
desnorteado, por não reconhecer no seu íntimo a
importância de todos os instantes, de todas as coisas,
simples ou grandiosas.
a) Frequentemente sem rumo, segue o homem pela
vida, por não reconhecer no seu íntimo o valor de
todos os instantes, de todas as coisas, sejam simples
ou grandiosas.
b) Não reconhecendo em seu âmago a importância de
todos os momentos, de todas as coisas, simples ou
grandiosas, o homem caminha pela vida muitas
vezes desnorteado.
c) Como não reconhece no seu íntimo o valor de todos
os momentos, de todas as coisas, sejam elas simples
ou não, o homem vai pela vida frequentemente
desnorteado.
d) O ser humano segue, com frequência, vida afora,
sem rumo, porquanto não reconhece, em seu
interior, a importância de todos os instantes, de
todas as coisas, simples ou grandiosas.
e) O homem caminha pela vida sempre desnorteado,
por não reconhecer, em seu mundo íntimo, o valor
de cada momento, de cada coisa, seja ela simples
ou grandiosa.
Gabarito: Alternativa e)
O advérbio “sempre” não significa “muitas vezes”.
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EXERCÍCIO DE TIPOLOGIA TEXTUAL
1. identifique o tipo de redação apresentando:
(1) descrição
(2) narração
(3) dissertação
( ) Acreditamos firmemente que só o esforço conjunto
de toda a nação brasileira conseguirá vencer os
gravíssimos problemas econômicos, por todos há muitos
conhecidos. Quaisquer medidas econômicas, por si sós,
não são capazes de alterar a realidade, se as autoridades
que elaboram não contarem com o apoio da opinião
pública, em meio a uma comunidade de cidadãos
conscientes.
( ) Nas proximidades deste pequeno vilarejo, existe uma
chácara de beleza incalculável. Ao centro avista-se um
lago de águas cristalinas. Através delas, vemos a dança
rodopiante dos pequenos peixes. Em volta deste lago
pairam, imponentes, árvores seculares que parecem
testemunhas vivas de tantas histórias que se sucedem
pelas gerações. A relva, brilhando ao sol, estende-se por
todo aquele local, imprimindo à paisagem um clima de
tranquilidade e aconchego.
( ) As crianças sabiam que a presença daquele cachorro
vira-lata em seu apartamento seria alvo da mais rigorosa
censura de sua mãe. Não tinha qualquer cabimento; um
apartamento tão pequeno que mal acolhia Álvaro,
Alberto e Anita, além de seus pais, ainda tinha de dar
abrigo a um cãozinho! Os meninos esconderam o animal
em um armário próximo ao corredor e ficaram sentados
na sala à espera dos acontecimentos. No fim da tarde a
mãe chegou do trabalho. Não tardou em descobrir o
intruso e a expulsá-lo, sob os olhares aflitos de seus
filhos.
( ) Joaquim trabalhava em um escritório que ficava no
12º andar de um edifício da Avenida Paulista. De lá
avistava todos os dias a movimentação incessante dos
transeuntes, os frequentes congestionamentos dos
automóveis e a beleza das arrojadas construções que
sucedem do outro lado da avenida. Estes prédios
moderníssimos alternavam-se com majestosas mansões
antigas. O presente e o passado ali se combinavam e,
contemplando aquelas mansões, podia-se, por alto,
imaginar o que fora, nos tempos de outrora, a paisagem
desta mesma avenida, hoje tão modificada pela ação do
progresso.
( ) Dizem as pessoas ligadas ao estudo da Ecologia que
são incalculáveis os danos que o homem vem causando
ao meio ambiente. O desmatamento de grandes
extensões de terra, transformando-as em verdadeiras
regiões desérticas, os efeitos nocivos da poluição e a
matança indiscriminada de muitas espécies são apenas
11
alguns aspectos a serem mencionados. Os que se
preocupam com a sobrevivência e o bem-estar das
futuras gerações temem que a ambição desmedida do
homem acabe por tornar esta terra inabitável.
( ) O candidato à vaga de administrador entrou
no escritório onde iria ser entrevistado. Ele se sentia
inseguro, apesar de ter um bom currículo, mas sempre
se sentia assim quando estava por ser testado. O dono
da firma sentou-se com ar de extrema seriedade e
começou a lhe fazer as perguntas mais variadas. Aquele
interrogatório parecia interminável. Porém, toda aquela
sensação desagradável dissipou-se quando ele foi
informado de que o lugar era seu.
MAIS QUESTÕES DE TIPOLOGIA
01. Há uma sequência predominantemente descritiva no
seguinte fragmento de texto:
(A) “Na minha infância (leia-se década de 40), a primeira
violência de que tive notícia foi o assassinato de um
motorista de táxi”.
(B) “Não vivo em pânico, apesar do que escrevo aqui.
Não sou particularmente covarde. Nem singularmente
ousada. Sou uma mulher comum que já viveu bastante,
viu bastante...”.
(C) “Se tivesse recursos (escrever livro não dá para tais
luxos), eu colocaria segurança na porta de cada uma das
pessoas que amo, ainda que nenhuma delas possua algo
que possa atrair bandidos”.
(D) “Neste país a cada semana morrem várias dezenas de
civis inocentes e policiais corajosos. Aqui se morre mais
do que na Guerra do Iraque, tantos jovens são
assassinados que em breve seremos um país de velhos”.
02. O fragmento de texto que NÃO consiste em uma
sequência narrativa é
(A) “Dois viajantes, transviados no sertão, depois de
muito andar alcançam o reino dos macacos.” .
(B) “Este segundo viajante era um homem neurastênico,
azedo, amigo da verdade a todo o transe.” .
(C) “E o viajante neurastênico, arrastado dali por cem
munhecas, entrou numa roda de lenha que o deixou
moído por uma semana.”.
(D) “Ai deles! Guardas surgem na fronteira, guardas
ferozes que os prendem, que os amarram e os levam à
presença de S. Majestade Simão III.”.
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03. Há uma sequência predominantemente narrativa em:
(A) “Tomar vitaminas não pode fazer mal à saúde, certo?
Errado. Um estudo feito pela Universidade de Gotemburgo,
na Suécia, descobriu que o consumo das vitaminas A, C e E
acelerou um crescimento de tumores de pulmão em ratos
de laboratório.”
(B) “As bactérias estão criando resistência aos antibióticos,
e a indústria farmacêutica não consegue criar novos – o
ritmo das invenções caiu 70% nos últimos 20 anos. A
esperança são os antibióticos virais, que já estão em testes
– e são feitos de vírus que matam bactérias”.
(C) “Os cientistas constataram que as vitaminas inibem a
ação de uma proteína chamada p53, que atua como
supressora de tumores. Quando detecta mutações, essa
proteína obriga a célula suicidar-se antes que se multiplique
e vire um tumor, ou seja, a p53 funciona como uma
patrulheira anticâncer.”
(D) “Elas estavam ganhando de goleada até que, num dia de
1928, o biólogo escocês Alexander Fleming se esqueceu de
limpar o laboratório. Quando voltou, notou um fungo
crescendo numa placa – e matando as bactérias que ele
usava em experiências. E o que era desleixo virou a
descoberta do século: esse fungo, do gênero penicillum, foi
o primeiro antibiótico.”
04. Há uma sequência predominantemente descritiva em
(A) “Carrego-a comigo como um troféu; amo-a tanto que
tenho ainda hoje muitas vezes vontade de repetir uma frase
de minha infância. ‘Mamãe, conta uma estória’”
(B) “Estou sempre a vê-la nos seus gestos, na sua voz, no
seu riso de corajosa alegria. Tão clara em tudo que dela
vinha; tão brancos os seus dentes e o seu corpo; só nos
cabelos negros o contraste parecia apontar mundos
desconhecidos”.
(C) “Há muito a perdi. Por que não dizer que isso aconteceu
no momento em que dela mais precisava? Fizera quinze
anos, ia ser arrastada pelo redemoinho de sonhos, mas com
ela aprendera tanto e tão bem a alegria e a coragem, que
tive forças para continuar sozinha pela vida afora”.
(D) “Quando nasci, ela contava apenas vinte anos e era
linda. Quando a conheci melhor, éramos da mesma idade.
Nunca esquecerei seu encontro com a morte, aos trinta e
cinco anos, o mesmo grande sorriso, a mesma imensa
alegria de viver”.
05. Releia o parágrafo abaixo:
“A felicidade filosófica é a felicidade da eudaimonia, que
desde os gregos significa a ideia da vida justa em que a
interioridade individual e as necessidades da vida exterior
entrariam em harmonia. [...] Condição natural dos filósofos,
a felicidade seria, no seu ápice, o prazer da reflexão que
ultrapassa qualquer contentamento.”
12
Pode-se afirmar que é uma sequência textual
predominantemente
(A) injuntiva porque pretende provocar uma reação no
leitor.
(B) descritiva porque enumera as características da
felicidade humana.
(C) argumentativa: a autora expõe e defende sua opinião
pessoal acerca da felicidade.
(D) expositiva porque apresenta e explica em que consiste
o sentido filosófico de felicidade.
O duplo sentido da vírgula
Bel Tosato
Quem tem hábito de escrever, seja um pequeno
texto, um bilhete, uma carta, um e-mail, pergunta-se se
deveria ou não acrescentar ou tirar alguma vírgula. A
importância da vírgula é tal que, se a colocarmos no lugar
errado, o sentido do texto pode mudar e comprometer o
entendimento. Em frases como "Não, fale depressa!" e
"Não fale depressa", nota-se a diferença de significados
entre uma e outra, com e sem o uso da vírgula.
Segundo o Houaiss, "vírgula é um sinal gráfico de
pontuação, indicando uma pausa ligeira, usada para
separar frases encadeadas entre si ou elementos dentro de
uma frase". Até parece fácil, mas, na hora de inseri-la no
texto, já não é tão simples assim.
Alguns exemplos típicos do "poder" da vírgula em
uma frase:
Ela pode demonstrar uma ordem (Maria, faz a
lição) ou apenas descrever uma ação (Maria faz a lição).
Pode distorcer um modo de pensar: Quero
escrever claro. Quero escrever, claro!
Pode indicar uma pausa (Não, aguarde um
momento). Ou uma continuidade (Não aguarde um
momento).
Sem ela não há como escrevermos de modo claro.
Tão pequenininha e tão poderosa!
Disponível em:
<http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11633>.
06. Quanto às características textuais, “O duplo sentido da
vírgula” é um texto predominantemente
(A) injuntivo. (C) descritivo.
(B) narrativo. (D) argumentativo.
07. O enunciado que melhor resume as ideias do texto é
(A) “o poder da vírgula”.
(B) “o duplo sentido do texto”.
(C) “os diferentes usos da vírgula”.
(D) “como aprender a usar a vírgula”.
Gabarito de Tipologia: (3), (1), (2), (1), (3), (2)
Gabarito (+ QUESTÕES): 1.B, 2.B, 3.D, 4.B, 5.D, 6. D, 7.A.
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EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO TEXTO II

Texto I Não existe essa coisa de um ano sem Senna, dois
Detector de mentira por e-mail. anos sem Senna ... Não há calendário para a saudade.
Cientistas norte-americanos garantem que (Adriane Galisteu, no Jornal do Brasil)
criaram método para identificar uma mentira contada 03. Segundo o texto, a saudade:
em mensagens eletrônicas (Revista Língua, nº 18, 2007 a) aumenta a cada ano.
– Texto adaptado) b) é maior no primeiro ano.
Cientistas da Universidade de Cornell, nos c) é maior na data do falecimento.
Estados Unidos, anunciaram no fim de fevereiro, início d) é constante.
de março, ser capazes de identificar uma mentira e) incomoda muito.
contada por e-mail. Analisando cinco características de
textos falaciosos, identificaram “pistas” que mentirosos 04. A segunda oração do texto tem um claro valor:
deixam em textos escritos. a) concessivo c) causal
Segundo os cientistas, a margem de acerto nos b) temporal d) condicional e) proporcional
testes é de 70%. Os conhecimentos podem ser
condensados em um programa de computador 05. A repetição da palavra não exprime:
disponível já a partir do próximo ano. a) dúvida c) tristeza
Textos falsos têm, por exemplo, 28% mais b) convicção d) confiança e) esperança
palavras que textos verdadeiros, descobriram os
cientistas. Mas a ocorrência de frases casuais, que TEXTO III
possam despertar ambiguidade, é bem menor nos Passei a vida atrás de eleitores e agora busco os leitores.
verdadeiros que nos mentirosos. Mais detalhadas que as (José Sarney, na Veja)
verdades, mentiras são contadas por meio daquilo que
os pesquisadores chamam de “expressão de sentido”, 06.Deduz-se pelo texto uma mudança na vida:
como “sentir”, “ver”, e “tocar” – usadas para criar um a)esportiva d) sentimental
cenário que nunca existiu. b)intelectual e) religiosa
Mentirosos desconfortáveis com a própria lorota c) profissional
tenderiam ainda a usar palavras com sentido negativo,
como “triste”, “estressado”, “irritado”. [...] 07.O autor do texto sugere estar passando de:
O professor Jeff Hancock, coordenador do a)escritor a político d) senador a escritor
estudo, disse que, mais que ajudar as pessoas a b)político a jornalista e) político a escritor
identificar mentirinhas privadas contadas por seus c)político a romancista
parceiros amorosos, a pesquisa pode ter diversos usos
públicos. 08.Infere-se do texto que a atividade inicial do autor foi:
a)agradável c) simples
01. A leitura global do texto nos permite inferir que o b)duradoura d) honesta e) coerente
autor quer:
A) chamar a atenção para uma descoberta 09.O trecho que justifica a resposta ao item anterior é:
revolucionária: a mentira por e-mail pode estar com a)e agora c) passei a vida
os seus dias contados. b)os leitores d) atrás de eleitores e) busco
B) mostrar que a mentira é comum nos e-mails: todos
mentem porque não serão descobertos. 10.A expressão que não pode substituir o termo agora é:
C) enfatizar que há recursos modernos para o homem a)no momento c) presentemente
se esconder atrás de uma cortina, a da mentira b)ora d) neste instante e) recentemente
eletrônica.
D) lembrar de que a mentira faz parte da vida dos
homens: tanto faz mentir como dizer a verdade, não
há problemas.

02. No texto: “Detector de mentira por e-mail”

predominam as marcas de um texto:
A) narrativo. C) descritivo.
B) dissertativo. D) narrativo-argumentativo.

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TEXTO IV 15) Segundo o texto, a SIG Combibloc:
Os animais que eu treino não são obrigados a fazer o que a) produz menos embalagem que a Tetrapak.
vai contra a natureza deles. b) vai transferir suas fábricas brasileiras para o Sul.
(Gilberto Miranda, na Folha de São Paulo, 23/2/96) c) possui oito clientes no Brasil.
d) vai abrir mais uma fábrica no Brasil.
11.O sentimento que melhor define a posição do autor e) possui cliente no Brasil há dois anos, embora não esteja
perante os animais é: instalada no país.
a) fé c) solidariedade
b) respeito d) amor e) tolerância 16) Segundo o texto:
12.O autor do texto é: a) O Mercosul não influiu na decisão de instalar uma
a)um treinador atento d) um adestrador consciente fábrica no Sul.
b)um adestrador frio e) um adestrador filantropo b) a SIG Combibloc está entrando no ramo de atomatado.
c)um treinador qualificado c) a empresa suíça SIG ocupa o 2º lugar mundial na
produção de embalagem longa vida.
13.Segundo o texto, os animais: d) a Unilever é empresa chilena.
a)são obrigados a todo tipo de treinamento. e) a SIG Combibloc detém 2/3 do faturamento do grupo.
b)fazem o que não lhes permite a natureza.
c)não fazem o que lhes permite a natureza. 17) Os estudos apontam para o Sul porque:
d)não são objeto de qualquer preocupação para o autor. a) o clima favorece a produção de embalagens longa vida.
e)são treinados dentro de determinados limites. b) está próximo aos demais países que compõem o
Texto V Mercosul.
c) A Cirio já se encontra estabelecida ali.
d) nos países do Mercosul já há clientes da Combibloc.
e) o Sul é uma região desenvolvida e promissora.

18) " ... que detém cerca de 80% dos negócios nesse
mercado." Das alterações feitas nessa passagem do
texto, a que não mantém o sentido original é:
a) a qual detém cerca de 80% dos negócios em tal
mercado.
14. O humor provocado pela tirinha se estabelece pela
b) quepossui perto de 80% dos negócios nesse mercado.
leitura:
c) que detém aproximadamente 80% dos negócios em
(A) do primeiro quadrinho, somente.
tais mercados.
(B) do segundo quadrinho, somente.
d) a qual possui aproximadamente 80% dos negócios
(C) do terceiro quadrinho, somente.
nesse mercado.
(D) do primeiro e do terceiro quadrinhos.
e) a qual detém perto de 80% dos negócios nesse
(E) do segundo e do terceiro quadrinhos.
mercado.
TEXTO VI
19) " ... e apontam para o Sul do país ... " O trecho
Segunda maior produtora mundial de embalagem longa
destacado só não pode ser entendido, no texto, como:
vida, a SIG Combibloc, principal divisão do grupo suíço SIG,
a) e indicam o Sul do pai
prepara a abertura de uma fábrica no Brasil. A empresa,
b) e recomendam o Sul do país
responsável por 1 bilhão do 1,5 bilhão de dólares de
c) e incluem o Sul do país
faturamento do grupo, chegou ao país há dois anos
d) e aconselham o Sul do país
disposta a brigar com a líder global, Tetrapak, que detém
e) e sugerem o Sul do país
cerca de 80% dos negócios nesse mercado. Os estudos para
a implantação da fábrica foram recentemente concluídos e
apontam para o Sul do país, pela facilidade logística junto
ao Mercosul. Entre os oito atuais clientes da Combibloc na Gabarito: 1. A, 2. A, 3. D, 4. C, 5. B, 6. C, 7. E, 8. B, 9. C, 10.
região estão a Unilever, com a marca de atomatado Malloa, E, 11. B, 12. D, 13. E, 14. E, 15. E, 16.E, 17.B, 18.C, 19.C.
no Chile, e a italiana Cirio, no Brasil.
(Denise Brito, na Exame, dez./99)

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PROVAS DA CETAP 1. O texto “Jovial” trata:

a) da equivalência semântica de jovial e jovem.
Assistente Legislativo – CETAP/2010 b) da relação sinonímica entre Júpiter e jovem.
c) da maneira díspare à etimologia com que Machado
emprega jovial.
Jovial
d) do empobrecimento das formas do léxico.
Só em teoria podemos falar no sentido
“verdadeiro” das palavras. Na prática, um vocábulo terá e) da analogia entre os nascidos de Mercúrio à lentidão.
o significado que os falantes de uma determinada época
atribuírem a ele – é simples e trágico assim. Vejam o que
vem acontecendo com jovial, que significava 2. Leia o excerto e assinale a alternativa CORRETA:
precisamente “alegre, folgazão, divertido, espirituoso”. “Este vocábulo e seus descendentes nada têm a ver com
Derivado de Júpiter (ou Jovis), (o mesmo Zeus dos jovem e juventude, que vêm de família completamente
gregos), este adjetivo entrou na língua por meio das duas diferente;”.
irmãs, a Astrologia e a Astronomia, que eram muito mais
próximas na Antiguidade Clássica do que hoje. Os a) O antecedente do pronome relativo “que” é nada.
astrônomos romanos só conheciam, além da Terra, os b) O vocábulo “família” é acentuado por ser
cinco planetas observáveis a olho nu, todos batizados proparoxítona.
com nomes do panteão divino: Júpiter, Mercúrio, Marte,
c) As formas verbais estão acentuadas pela pluralização
Vênus e Saturno. Ao que parece, o batismo desses
do sujeito.
planetas seguiu mais ou menos um critério de
comparação de sua aparência e de seu comportamento d) A acentuação de “têm” está inadequada.
com as características de cada divindade. Mercúrio
e) A acentuação de “vêm” está incorreta.
ganhou o nome do veloz mensageiro dos deuses por
causa da rapidez com que se move; Júpiter recebeu o
nome do deus supremo do Olimpo por seu brilho intenso
e por sua trajetória peculiar, mais lenta e majestosa que
a dos planetas mais próximos. E assim por diante. 3. Em: “Apreciem, prezados leitores, a clareza do bom
Morais, cujo dicionário é de 1813”. As duas primeiras
Para os romanos, as pessoas nascidas sob a vírgulas servem:
influência de um planeta deveriam apresentar as
características do deus correspondente. Júpiter era visto a) para separar o vocativo.
como uma divindade feliz, exuberante, alegre – daí o b) para separar o aposto.
adjetivo jovialis, do Latim Tardio, pai de nosso jovial e avô
de jovialidade e jovializar. Apreciem, prezados leitores, a c) para separar o predicativo.
clareza do bom Morais, cujo dicionário é de 1813: “Jovial d) para separar o adjunto adverbial anteposto.
– amigo de rir, e fazer rir”! E o Machado, então? O
exemplo que trago, do conto Uma Noite, fala mais que e) para separar os termos de uma mesma função
qualquer dicionário: “Isidoro não se podia dizer triste, sintática.
mas estava longe de ser jovial”.
Este vocábulo e seus descendentes nada têm a 4. O pronome relativo “cujo”, no trecho do comando da
ver com jovem e juventude, que vêm de família questão anterior, dá ideia de:
completamente diferente; no entanto, a grande
a) concessão.
semelhança entre os dois radicais (e o desconhecimento
da origem mitológica de jovial) está fazendo muita gente b) companhia.
usar um pelo outro. Todo santo dia, deparo com artigos c) tempo.
que falam de pele jovial, roupa jovial, corte de cabelo
mais jovial, onde há uma clara referência a jovem. d) lugar.
Evolução? Não acho; a perda de uma diferença na língua e) posse.
sempre será um momento de luto, porque nos
empobrece.
(MORENO, Claúdio. O Prazer das Palavras. p. 74)

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5. Os dois primeiros períodos texto apresentam 9. Figura de linguagem presente no trecho transcrito na
palavras de sentido antitético, assinale a alternativa questão anterior:
em que isto ocorre:
a) Metáfora. d) Prosopopeia.
a) Palavras e vocábulos
b) Silepse. e) Ironia.
b) Verdadeiro e simples
c) Metonímia.
c) Teoria e prática.
d) Época e teoria.
10. NÃO obedeceu à norma culta a frase:
e) Significado e vocábulo.
a) Faz anos que a Astrologia rege o destino dos homens.
b) Existem mais de seis planetas no universo.
6. Justifica, com correção, o emprego do pronome
c) Deve haver pessoas tristes.
oblíquo em: “...sempre será um momento de luto,
porque nos empobrece.”, a afirmativa: d) Analisaram-se os dicionários em busca do significado
correto.
a) A próclise ocorre sempre que há advérbios.
e) Bastante estudiosos se preocupam em zelar pelo
b) A próclise ocorre sempre que há conjunção
idioma.
subordinativa.
c) A ênclise ocorre pelo pronome relativo.
Gabarito:
d) A ênclise ocorre pelo pronome substantivo.
1.D 2.C 3.A 4.E 5.C
e) A mesóclise é obrigatória em verbos no presente.
6.B 7.C 8.A 9.D 10.E

7. “Vejam o que vem acontecendo com jovial, que

significava precisamente “alegre, folgazão, divertido,
espirituoso””. Sobre o fragmento, seria INCORRETO
afirmar:
a) As aspas estão destacando, ironicamente, o real
significado das palavras.
b) Poderia haver vírgulas assinalando o advérbio
“precisamente”.
c) Foi empregada a primeira vírgula pela presença de
uma oração adjetiva restritiva.
d) Há vírgulas separando palavras com a mesma função
sintática.
e) que, semanticamente, a forma verbal composta
denota continuidade.
8. “O exemplo que trago, do conto Uma Noite, fala
mais que qualquer dicionário”. Um elemento coesivo
é a elipse de vocábulos, no trecho transcrito ocorreu
este processo com a omissão de:
a) retirado. d) Machado.
b) escreve. e) Morais.
c) citação.
Guarda Municipal – Ananindeua – CETAP - 2009
Leia o texto e responda as questões seguintes.
A praga moderna
Nossas pestes - que também as temos - podem
ser menos tenebrosas do que as medievais, que nos
faziam apodrecer em vida. Mas, mesmo mais higiênicas,
destroem. E se multiplicam, na medida em que se
multiplica o nosso stress. Ou melhor: o stress é uma das
modernas pragas. Quanto mais naturebas estamos, mais
longe da mãe natureza, que por sua vez reclama e
esperneia: tsunamis, tempestades, derretimento de
geleiras, clima destrambelhado. Ser natural passou a não
ser natural. Ser natural está em grave crise.
O bom mesmo é ser virtual - mas isso é assunto
para outra coluna, ou várias. Porque, se de um lado
somos cada vez mais cibernéticos e virtuais, de outro
cultivamos amores vampirescos, paixões por
lobisomens, e somos fãs de simpáticos bruxos em
revoadas de vassouras. Mudaram, os nossos ídolos. Não
sei se para pior, mas certamente para bem interessantes.
Pois nosso lado contraditório é que nos torna

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interessantes, em consultórios de psiquiatras, em textos monstros, deveres, trânsito, supermercado, dívidas e

de ficcionistas. Também na vida cotidiana aquela pressões, que - loucura das loucuras - começamos a
velhíssima voz do instinto, voz das nossas entranhas, esquecer nossos bebês no carro. Saímos para trabalhar
deixou de funcionar. Ou funciona mal. Desafina, e, quando voltamos, horas depois, lá está a tragédia das
resmunga, rosna. A gente não escuta muita coisa tragédias, o fim da nossa vida: a criança, vítima não do
quando, por acaso ou num esforço heroico, consegue calor, dos vidros fechados, mas do nosso stress. Começo
parar, calar a boca, as aflições e a barulheira ao redor. a ficar com medo, não do destino, eterno culpado, não
da vida nem dos deuses, mas disso que, robotizados,
O que somos mesmo, neste período pós-
estamos fazendo a nós mesmos.
moderno de que algumas pessoas tanto se orgulham, é
estressados. Não tem doença em que algum médico ou por Lya Luft
psiquiatra não sentencie, depois de recitar os
(Veja ed 2141, p28)
enigmáticos termos médicos: "E tem também o stress".
Para alguns, ele é, aliás, a raiz de todos os males. Eu digo
que é filho da nossa agitação obsessivo-compulsiva.
Quanto mais compromissados, mais estressados: é
inevitável, pois as duas coisas andam juntas, gêmeas 1. O título, "A praga moderna", faz referência:
siamesas da desgraça. Porque a gente trabalha demais, A) ao vício de ser "natureba".
se cobra demais e nos cobram demais, porque a gente
não tem hora, não tem tempo, não tem graça. Outro dia B) às tsunamis, tempestades e várias alterações
alguém medisse: "Dona, eu não tenho nem o tempo de climáticas.
uma risada". Aquilo ficou em mim, faquinha cravada no C) ao mundo virtual.
peito.
D) ao stress.
Um dos nossos mais detestáveis clichês é: "Não
E) à mudança de nossos ídolos.
tenho tempo". O que antes era coisa de maridos e de pais
mortos de cansaço e sem cabeça nem para lembrar data
de aniversário dos filhos (ou da mãe deles), agora
2. Lya Luft, ao usar o paradoxo, "Ser natural passou a
também é privilégio de mulher. De eficientes faxineiras a
não ser natural.", quis demonstrar:
competentíssimas executivas, passamos de nervosas a
estressadas, stress daqueles de fazer cair cabelo aos A) a opção humana por atitudes que agridem a saúde.
tufos. B) que somente a virtualidade traz respostas nestes
Não sei se calvície feminina vai ser um dos preços tempos.
dessa nossa entrada a todo o vapor no mercado de C) que o homem está em equilíbrio graças à natureza.
trabalho - pois ainda temos a casa, o marido, os filhos, a
creche, o pediatra, o ortodontista, a aula de dança ou de D) que a natureza está se vingando do homem.
judô dos meninos, de inglês ou de mandarim (que acho E) que, na Idade Média, não havia doenças psicológicas.
o máximo, "meu filhinho de 6 anos estuda mandarim") -
, mas a verdade é que o stress nos domina. É nosso novo
amante, novo rival da família e da curtição de todas as 3. Em: "Quanto mais compromissados, mais
boas coisas da vida. estressados. . .", estabeleceu-se uma relação de:
Que pena. Houve uma época em que a gente A) adição.
resolvia, meio às escondidas, dar uma descansadinha: 4
da tarde, a gente deitada no sofá por dez minutos, pernas B) proporcionalidade.
pra cima... e eis que, no umbral da porta, mãos na cintura C) causa
ou dedo em riste, lá apareciam nossa mãe, avós, tias,
D) tempo.
dizendo com olhos arregalados: "Como??? Quatro da
tarde e você aí, de pernas pra cima, sem fazer nada?". E) fim.
Era preciso alguma energia para espantar os tais
fantasmas. Neste momento, porém, eles nem precisam
agir: todos nós, homens e mulheres, botamos nos
ombros cruzes de vários tamanhos, com prego ou sem
prego, com ou sem coroa de espinhos. São tantos os

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4. "Derivação é o processo pelo qual a partir de uma 8. É CORRETO afirmar sobre a estrutura do texto, em
palavra se formam outras, por meio do acréscimo de função dos elementos argumentativos, que se trata
certos elementos que lhe alterem o sentido primitivo de:
ou lhe acrescentam um sentido novo". O processo de
A) uma epístola.
derivação usado na palavra negritada em:
B) uma resenha.
"... que nos faziam apodrecer em vida" foi:
C) uma dissertação.
A) prefixal.
D) uma narração.
B) sufixal.
E) uma descrição.
C) parassintética.
D) prefixal e sufixal.
9. Marque a alternativa em que ocorre mudança de
E) regressiva. sentido no deslocamento do termo.
A) Nossas pestes/ pestes nossas.
5. Em "Nossas pestes - que também as temos - podem B) Alguma energia/ energia alguma.
ser menos tenebrosas do que as medievais ", ocorre
C) Nossa agitação/ agitação nossa.
grau:
D) Velhíssima voz/ voz velhíssima.
A) comparativo de igualdade.
E) Heroico esforço/ esforço heroico.
B) comparativo de inferioridade.
C) comparativo de superioridade.
10. "Dona, eu não tenho nem o tempo de uma risada."
D) superlativo relativo de inferioridade. O termo em negrito, sintaticamente, é:
E) superlativo absoluto sintético. A)um aposto.
B)um adjunto adverbial.
6. O fragmento que apresenta uma conjunção com C)um adjunto adnominal.
ideia de alternância é:
D)um vocativo.
A) "Mas, mesmo mais higiênicas, destroem.".
E) o núcleo do sujeito.
B) "Porque a gente trabalha demais. . .".
C) "E tem também o stress". 11. NÃO foi listado como causa ou consequência do
D) "... se de um lado somos cada vez mais cibernéticos...". stress:

E) "Ou funciona mal.". A) a mudança do gosto literário.

B) o esquecimento de infantes em carros.

7. A sequência de orações: "Desafina, resmunga, C) a alienação ao outro.

rosna." Tem como sujeito o vocábulo em elipse: D) a negligência à família.
A) gente. E) ausência de humor.
B) entranha.
C) instinto. 12. Da oração, "meu filhinho de 6 anos estuda
mandarim", é INCORRETO afirmar:
D) voz.
A) que há um pronome possessivo.
E) velhíssima.
B) que "meu" é um adjunto adnominal.
C) que "de 6 anos" é adjunto adverbial de tempo.
D) que o predicado é verbal.
E) que "mandarim" é objeto direto.

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13. Conjunção que substituiria adequadamente a vírgula
em: "Aquilo ficou em mim, faquinha cravada no
peito".
A) conforme.
B) portanto.
C) todavia.
D) como.
E) mas.
14. É CORRETO afirmar sobre a estrutura: "Porque a
gente trabalha demais, se cobra demais e nos
cobram...":
A) apresentar desvio na colocação pronominal.
B) apresentar desvio de regência verbal.
C) apresentar desvio ortográfico.
D) apresentar desvio de concordância verbal.
E) apresentar desvio de regência nominal.
15. Substituiria adequadamente o termo assinalado em:
"Um dos mais detestáveis clichês".
A) mentiras.
B) infâmias.
C) lugar-comum.
D) perfídias.
E) expressões eruditas.
16. Somente em uma das estruturas o que é pronome
relativo, identifique-a:
A) "O que somos mesmo,...".
B) "Eu digo que é filho de nossa agitação...".
C) "Que pena".
D) Lya Luft fala que viramos robôs.
E) Fala-se que os deuses são culpados.
C) para concordar com homens e mulheres.
D) para concordar com o sujeito "todos nós".
E) para concordar com o objeto "cruzes".
18. Do fragmento: "Houve uma época em que a gente
resolvia, meio às escondidas, dar uma
descansadinha", é INCORRETO afirmar:
A) o verbo haver é impessoal.
B) o uso de "a gente" indica informalidade.
C) o diminutivo foi usado com conotação afetiva.
D) locuções de base feminina pedem acento grave.
E) em "às escondidas", não deveria estar craseado o “a”.
Questão 19
Levam acento pela mesma regra de "calvície":
A) máximo.
B) também.
C) tragédia.
D) simpáticos.
E) época.
Questão 20
"Algum médico ou psiquiatra diagnostica o stress
sempre". Ao se transformar a estrutura para a voz
passiva, obter-se-ia:
A) O stress é diagnóstico de todo médico ou psiquiatra
sempre.
B) Diagnosticar-se-á o stress algum médico ou psiquiatra
sempre.
C) Sempre se diagnosticou por médicos e psiquiatras o
stress.
D) Psiquiatra ou médico diagnostica sempre o stress.
E) O stress sempre é diagnosticado por algum médico ou
psiquiatra.

17. Houve pluralização do verbo em: "todos nós, homens

e mulheres, botamos nos ombros cruzes de vários
tamanhos...".
A) por inadequação de concordância nominal. Gabarito: 1.D, 2.A, 3.B, 4.C, 5.B, 6.E, 7.D, 8.C, 9.B, 10.D,
B) por falha de concordância verbal. 11.A, 12.C, 13.D, 14.A, 15.C, 16.A, 17.D, 18.E, 19.C, 20.E

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______________________________________________
Administrador/ Nível Superior/CETAP/2010
Sucesso tem fórmula
Durante séculos, a Inglaterra dominou os mares
e, dessa forma, muito mais do que os mares. Para isso
tinha os melhores navios. E, para tê-los, precisava de
excelentes carpinteiros navais. Com a tecnologia do
ferro, os navios passaram a ter couraça metálica.
Impossível manter a superioridade sem caldeireiros e
mecânicos competentes. Uma potência mundial não se
viabiliza sem a potência dos seus operários.
A Revolução Industrial tardia da Alemanha foi
alavancada pela criação do mais respeitado sistema de
formação técnica e vocacional do mundo. Daí enchermos
a boca para falar da "engenharia alemã". Mas, no fim das
contas, todos os países industrializados montaram
sistemas sólidos e amplos de formação profissional. Para
construir locomotivas, aviões, naves espaciais.
Assim como temos a Olimpíada para comparar
os atletas de diferentes países, existe a Olimpíada do
Conhecimento (World Skills International). É iniciativa
das nações altamente industrializadas, que permite
cotejar diversos sistemas de formação profissional.
Compete-se nos ofícios centenários, como tornearia e
marcenaria, mas também em desenho de websites ou
robótica.
Em 1982, um país novato nesses misteres se
atreveu a participar dessa Olimpíada: o Brasil, por meio
do Senai. E lá viu o seu lugar, pois não ganhou uma só
medalha. Mas em 1985 conseguiu chegar ao 13º lugar.
Em 2001 saltou para o sexto. Aliás, é o único país do
Terceiro Mundo a participar, entra ano e sai ano.
Em 2007 tirou o segundo lugar. Em 2009 tirou o
terceiro, competindo com 539 alunos, de sete estados,
em 44 ocupações. É isso mesmo, os graduados do Senai,
incluindo alunos de Alagoas, Goiás e Rio Grande do
Norte, conseguiram colocar o Brasil como o segundo e o
terceiro melhor do mundo em formação profissional!
Não é pouca porcaria para quem, faz meio século,
importava banha de porco, pentes, palitos, sapatos e
manteiga! E que, praticamente, não tinha centros de
formação profissional.
Deve haver um segredo para esse resultado que
mais parece milagre, quando consideramos que o Brasil,
no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa),
por pouco escapa de ser o último. Mas nem há milagres
nem tapetão. Trata-se de uma fórmula simples,
composta de quatro ingredientes.
20
Em primeiro lugar, é necessário ter um sistema
de formação profissional hábil na organização requerida
para preparar milhões de alunos e que disponha de
instrutores competentes e capazes de ensinar em
padrões de Primeiro Mundo. Obviamente, precisam
saber fazer e saber ensinar. Diplomas não interessam
(quem sabe nossa educação teria alguma lição a tirar
daí?).
Em segundo lugar, cumpre selecionar os
melhores candidatos para a Olimpíada. O princípio é
simples (mas a logística é diabolicamente complexa).
Cada escola do Senai faz um concurso, para escolher os
vencedores em cada profissão. Esse time participa então
de uma competição no seu estado. Por fim, os times
estaduais participam de uma Olimpíada nacional. Dali se
pescam os que vão representar o Brasil. É a meritocracia
em ação.
Em terceiro lugar, o processo não para aí. O time
vencedor mergulha em árduo período de preparação,
por mais de um ano. Fica inteiramente dedicado às
tarefas de aperfeiçoar seus conhecimentos da profissão.
É acompanhado pelos mais destacados instrutores do
Senai, em regime de tutoria individual.
Em quarto, é preciso insistir, dar tempo ao
tempo. Para passar do último lugar, em 1983, para o
segundo, em 2007, transcorreram 22 anos. Portanto, a
persistência é essencial.
Essa quádrupla fórmula garantiu o avanço
progressivo do Brasil nesse certame no qual apenas
cachorro grande entra. Era preciso ter um ótimo sistema
de centros de formação profissional. Os parâmetros de
qualidade são determinados pelas práticas industriais
consagradas, e não por elucubrações de professores. Há
que aceitar a ideia de peneirar sistematicamente, na
busca dos melhores candidatos. É a crença na
meritocracia, muito ausente no ensino acadêmico.
Finalmente, é preciso muito esforço, muito mesmo. Para
passar na frente de Alemanha e Suíça, só suando a
camisa. E não foi o ato heroico, mas a continuidade que
trouxe a vitória.
A fórmula serve para toda competição:
qualidade valorizada, seleção dos melhores, prática
obsessiva e persistência. Quem aplicar essa receita terá
os mesmos resultados.
Claudio de Moura Castro/Fonte: Revista Veja n.
2153
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1. Marque a alternativa que NÃO contempla estrutural
e semanticamente o texto:
a) É um texto informativo argumentativo.
b) O texto apresenta expressões populares.
c) Bons profissionais, seleção por mérito,
aperfeiçoamento individual e persistência resultam
em sucesso.
d) A linguagem jornalística tende a fragmentar períodos.
e) Há 50 anos, o Brasil só importava a cesta básica.
5. Marque a estrutura em que a pluralização do sujeito
NÃO levaria o verbo ao plural:
a) “Em 1982, um país novato nesses misteres se
atreveu...”
b) “O time vencedor mergulha em árduo período...”
c) “...existe a Olimpíada do Conhecimento (World Skills
Internacional)”
d) “Deve haver um segredo...”
e) “...mas a continuidade que trouxe a vitória.”

2. “Portanto, a persistência é essencial”. O conectivo 6. Em: “Dali se pescam os que vão representar o Brasil”
“Portanto” denota: (8° parágrafo), é INADEQUADO afirmar:
a) Tempo. a) que o termo referido por “dali” é “times”.
b) Conclusão. b) que a forma verbal está pluralizada para concordar
com o antecedente do pronome relativo.
c) Concessão.
c) que houve emprego conotativo de “pescar”.
d) Proporção.
d) que “Brasil” poderia ser substituído pelo hiperônimo
e) Fim.
país.
e) que o pronome “se” deveria estar em ênclise.
3. De: “Uma potência mundial não se viabiliza sem a
potência de seus operários”, pode-se afirmar:
7. Os conectivos “mas”, “também” e “ou” em: “...mas
a) que o desempenho empresarial é parcialmente
também em desenho de websites ou robótica.”
proporcional ao dos colaboradores.
denotam, respectivamente:
b) que “não” e “sem” têm ideia de negação .
a) Adversidade, inclusão, alternância.
c) que a partícula negativa é atrativa para próclise.
b) Adição, conclusão, realce.
d) que os acentos gráficos foram empregados em
c) Adversidade, precisão, distribuição.
vocábulos proparoxítonos.
d) Adição, adversidade, afastamento.
e) que viabilizar é antônimo de sucesso.
e) Realce, precisão, negação.

4. Sobre os sinais de pontuação empregados no texto,

é INCORRETO afirmar: 8. O texto emprega termos que indicam oralidade,
várias vezes, entre eles “apenas cachorro grande
a) que a primeira vírgula, no primeiro período textual,
entra” e “só suando a camisa”, empregados
separa um adjunto adverbial deslocado.
respectivamente à ou a:.
b) que as aspas, no segundo parágrafo, são marcadores
a) competição felina e esforço intenso.
de ironia.
b) disputa acirrada e envolvimento total.
c) que, no sétimo parágrafo, o parêntese emite um juízo
de valor positivo sobre as academias. c) competição inadequada e trabalho braçal.
d) que, no oitavo parágrafo, o parêntese poderia ser d) busca de objetivos e trabalho desleal.
substituído por uma vírgula.
e) denegrir a imagem dos competidores e mostrar
e) que os dois pontos, no último parágrafo, assinalam a empenho.
sequência enumerativa.

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9. Nas alternativas seguintes, há emprego de
parônimos, em uma, entretanto, existe
INCORREÇÃO, identifique:
a) Uma tarefa acurada exige envolvimento.
b) É preciso discriminar o bom e o mau treinamento.
c) Com os cursos emergiram talentos no Brasil.
d) O profissional brasileiro não deve se reduzir à
pequenez.
e) A premiação nas Olimpíadas do Conhecimento
retifica o aperfeiçoamento do operário.
Gabarito: 1.E, 2.B, 3.D, 4.C, 5.C, 6.D, 7.E, 8.A, 9.B, 10.E
IPAMB – SUPERIOR
Leia, com atenção, o texto e responda o que é pedido no
comando das questões.
Fome, sede e vontade de ler
Fabiano Cambota
Os biólogos, cientistas, cientificistas – enfim,
qualquer estudioso do corpo humano – não cansam de
afirmar e reafirmar a perfeição do corpo humano. A mais
completa máquina já criada. O complexo sistema de
células, órgãos, substâncias que sintetizam a perfeição.
Pois tratemos de discordar. O corpo necessita de
combustíveis. Se precisamos de água, temos sede. De
comida, temos fome. Nunca paramos de respirar. Por
que nos falta uma necessidade de ler? Aliás, não há
sequer um nome para isso. Simplesmente a “necessidade
de ler”. Algo como a manutenção da intelectualidade, ou
da saúde do cérebro. Ler. Ler como que mata a sede.
Como quem avança sobre um prato de comida. Um copo
de água bem gelada e uma Clarice. Uma lasanha e um
Machado. Para todos os dias, arroz, feijão e Allan Poe.
A falta de leitura deveria ser retratada em
fotografia premiada pela National Geographic.
Concorrentes do “Foto do ano de 2004”: o menino
faminto da Etiópia, a baleia encalhada da Antártida e o
Sem-livro do Brasil. Deveria estar estampado na cara do
sujeito: “Sou sub-letrado”.
22
Não se justifica com a situação do nosso país.
Não se trata aqui da falta de incentivo e de educação, já
notória e discutida. Mas de atitude.
Os jovens – ah, sempre os jovens – não
conseguem, ou não querem, enxergar o benefício da
leitura. Qualquer leitura. E os jovens crescem, ou já
cresceram, subletrados. Daí a pergunta: E se houvesse
uma necessidade física? Penso que ainda há o que mudar
na estrutura humana. Que tal essa dica? Hein! Na falta
de uma terminologia melhor, fica a “fome de leitura”, ou
a FOMURA. O menino grita: “Manhêêê, to com uma
fomura danada”. E ela vem correndo com a Ruth Rocha
que é pro menino parar de reclamar. O pai, no meio da
noite, acorda como choro do bebê. Dá a mamadeira,
troca a fralda e lê Ziraldo enquanto o bebê não consegue
sozinho. O casal de namorados vai sair à noite. Jantar,
choppinho ou leitura? O rapaz mais afoito sugeriria um
João Ubaldo. O divorciado um Nabokov. O mais esperto
um Vinícius (sim, elas ainda adoram). E a combinação
vinho, massa e Drummond? Irresistível.
O sonho, enfim, se concretizaria com o obeso-
literato. Aquele que acha que não faz mal um
Parnasianismozinho durante as refeições. Vai ao médico,
o letricionista, que lhe passa uma dieta a base de
romance. Nada muito pesado. Depois das 20 horas, só
Sidney Sheldon. Mas cai em tentação e é flagrado com
“Crime e Castigo” nas mãos. A família se preocupa.
Tornou-se uma livrólatra. Só o L.A. poderá salvá-lo. Nas
reuniões com o grupo de viciados em literatura, ele
conta sua saga: “Bem, comecei aos 10 anos. Como todo
mundo. Fadas, chapéus, narizes que cresciam. Depois eu
parti pros livros menores. Mas quando você menos
espera, já está devorando um Jorge Amado numa
sentada só”. Um “ooh” ecoa na sala. Senhoras
comentam entre si. “Tão novinho e tão letrado né!”
Bibliotecas lotadas. Um silêncio ensurdecedor.
Filas enormes para entrar. É muita gente morrendo de
fomura. Consegue uma mesa, pede o menu.
– Por favor, me vê duas Cecílias. E pro menino
pode ser um Lobato, que ele adora!!!
– Senhor! Nossas Cecílias acabaram.
– O quê? E o que você sugere?
– Nosso Eça é legítimo, senhor! E temos Camões.
– É que os portugueses são caros, né! E meu
médico me proibiu Camões durante a semana.
– Algum Andrade?
– Não sei. Não sei. Tô indeciso ainda.
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Depois de alguns minutos pensando e testando a 4. Assinale o fragmento textual que apresenta uma
paciência do rapaz que lhe servia... visão onírica do mundo:
– Ah, vou de Paulo Coelho mesmo que é só pra a) “O sonho, enfim, se concretizaria com o obeso-
matar a fomura. literato.”
1. Segundo o texto “Fome, sede e vontade de ler”, é b) “Sou sub-letrado”.
INCORRETO afirmar:
c) “O pai, no meio da noite, acorda como choro do bebê.”
a) Há, no corpo humano, dispositivos orgânicos que
d) “Consegue uma mesa, pede o menu.”
avisam de necessidades físicas.
e) “Nada muito pesado.”
b) O cronista discorda da perfeição do corpo humano.
c) Ao sugerir “arroz, feijão e Allan Poe”, o narrador
5. O texto de Fabiano Cambota é, predominantemente,
ratifica os problemas econômicos brasileiros.
tecido através de:
d) O neologismo FOMURA é formado por fome mais
a) metáforas
leitura.
b) hipérboles
e) Em: “nada muito pesado”, o termo “pesado” significa:
sem provocar reflexões profundas. c) silepses
d) metonímias
2. O fragmento do discurso direto: “Ah, vou de Paulo e) prosopopeias
Coelho mesmo que é só pra matar a fomura.”
apresenta juízo de valor do cronista sobre o
premiado autor Paulo Coelho, considerando-o: 6. O uso do travessão em: “– enfim, qualquer estudioso
do corpo humano –“ ocorre:
a) indigno de ser lido.
a) pela presença de termos equivalentes, ou seja, da
b) necessário, mas de pouca profundidade literária.
mesma função sintática.
c) no mesmo nível de Eça e Camões.
b) para assinalar o deslocamento do adjunto adverbial.
d) muito superior a Jorge Amado.
c) para separar a oração adjetiva explicativa da oração
e) ineficaz à sobrevivência intelectual. principal.
d) para assinalar invocação ou vocativo.
3. Sobre o quinto parágrafo, todas as afirmações são e) para sinalizar o aposto.
coerentes, EXCETO:
a) O obeso-literário seria um leitor com elevado
7. Assinale a alternativa em que foi empregado o nível
repertório de leitura.
culto da língua:
b) O letricionista trataria do vício exacerbado por
a) “Manhêêê, to com uma fomura danada”.
percorrer os períodos literários.
b) “Tão novinho e tão letrado né!”
c) A leitura da obra de Fiodor Dostoieviski, “Crime e
Castigo”, é mais profunda e “indigesta” que à de Sidney c) “Só o L.A. poderá salvá-lo.”
Sheldon. d) “Depois eu parti pros livros menores.”
d) A sigla L.A. faz alusão A.A., pois tanto os auxiliados pelo e) “– Não sei. Não sei. Tô indeciso ainda.”
primeiro grupo como pelo segundo são viciados.
e) A fala do paciente do L.A. mostra que seu vício inicia 8. O emprego da preposição na estrutura: “O menino
com contos de fadas e quadrinhos, mas evolui, sem faminto da Etiópia, a baleia encalhada da Antártida e
escala, à grande literatura. o Sem-livro do Brasil.”, estabelece como termo
regente, uma relação de valor de:
a) distância c) sequência
b) causa d) tempo e) destino

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9. Em: “Depois de alguns minutos pensando e testando
a paciência do rapaz que lhe servia...”, é detectável
uma falha de:
a) acentuação gráfica d) concordância nominal
b) regência nominal e) concordância verbal
c) regência verbal
10. O uso de aspas em “a necessidade de ler” deu-se
para:
a) assinalar o discurso direto.
b) indicar que o termo não é próprio, mas é bastante
próximo do que ali poderia estar.
c) indicar um vulgarismo.
d) indicar uma ironia.
e) indicar a linguagem arcaica do fragmento.
11. Assinale a alternativa que apresenta vocábulos com
homonímia perfeita entre suas estruturas:
a) “Um ruído ensurdecedor”/ Um barulho ensurdecedor.
b) “Bibliotecas lotadas”/ Bibliotecas repletas.
c) “O mais esperto um Vinícius (sim, elas ainda
adoram).”/ Ele é um experto em versejar.
d) “Ler como quem mata a sede”/ Sede leitor, amigo.
e) “filas enormes”/ Filas pequenas.
12. Marque a alternativa que apresenta o sinônimo do
vocábulo “saga” em: “Nas reuniões como grupo de
viciados em literatura, ele conta sua saga”:
a) tristeza.
b) inclinação para o mal.
c) narrativa rica em aventura.
d) história risível.
e) viagem imaginária.
Leia o poema de Cecília Meireles e responda às questões
13, 14 e 15
24
Humildade
“Os livros que não se leem
Cartas que não se escrevem
Línguas que não se aprendem
Amor que não se dá.”
Cecília Meireles
13. Segundo o poema, o ato da escrita e da leitura está
diretamente proporcional ao de:
a) ser vaidoso c) amar
b) incompletude d) soberba
e) subletramento
14. Os três verbos iniciais estão no plural:
a) porque estão em orações sem sujeito.
b) porque foi empregada a voz passiva.
c) para concordar verbalmente com amor.
d) por terem sido empregados incorretamente.
e) por opção estilística, já que poderiam ficar no singular.
15. A respeito da colocação do pronome, é CORRETO
afirmar que:
a) nas três orações iniciais, estão os pronomes em
ênclise.
b) os pronomes oblíquos estão em próclise pela presença
da conjunção integrante “que”.
c) os pronomes oblíquos deveriam estar em mesóclise
(ler-se-iam, escrever-se-iam, aprender-se-iam).
d) a partícula negativa exige o pronome em próclise.
e) a retirada do advérbio levaria o pronome à ênclise.
Gabarito: 1.C, 2.B, 3.E, 4.A, 5.D, 6.E, 7.C, 8.E, 9.C, 10.B,
11.D, 12.C, 13.C, 14.B, 15.D
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2. ORTOGRAFIA OFICIAL (NOVA ORTOGRAFIA)
Ortografia é o sistema correto de representar na escrita
os fonemas e as formas da língua. Ela trata da
representação escrita dos sons que formam os
vocábulos, por meio dos símbolos denominados letras.
Uso do S
1. Nas palavras derivadas de uma primitiva em que já
existe S:
pesquisa  pesquisador, pesquisado
casa  casinha, casebre, casarão
camisa  camisinha, camisola, camisolão
análise  analisar, analista, analisando
2. Nos sufixos:
 -ês, -esa (na indicação de título de nobreza,
origem, nacionalidade)
marquês  marquesa; burguês  burguesa;
camponês  camponesa; milanês  milanesa
 -ense (indicador de procedência, origem)
santanense, manuaense, paranaense
 -isa (indicador feminino de profissão, ocupação)
diaconisa, sacerdotisa, papisa, profetisa
 -oso, -osa (indicadores de adjetivos, formadores
de estado pleno, abundância)
manhoso, carinhoso, horrorosa, suntuosa
3. Após ditongos:
Cleusa, causa, náusea, maisena
4. Na conjugação dos verbos pôr (e derivados) e querer:
repus, repusera, repusesse, pus, pusera,
pusesse, quis, quisera, quisesse, quiséssemos
25
Uso do Z
1. Nas palavras derivadas de uma primitiva em que já
existe Z :
raiz  enraizar
baliza  abalizado, balizador, balizado
rapaz  rapazola, rapazinho, rapazote
2. Nas terminações –ez, -eza, formadores de
substantivos abstratos derivados de adjetivos:
real  realeza
grande  grandeza
cru  crueza
certo  certeza
3. Nas terminações –izar (formador de verbos) e –ização
(formador de substantivos)
canal  canalizar  canalização
humano  humanizar  humanização
atual  atualizar  atualização
global  globalizar  globalização
Uso do X
1. Depois de ditongo:
ameixa, baixo, caixa, feixe, paixão
2. Depois da sílaba inicial en-:
enxaqueca, enxadrista, enxame, enxuto
Fazem exceção: encher e derivados; enchova; e palavras
iniciadas com ch que ganharam prefixo em-, como
enchouriçar (em + chouriço + ar).
3. Depois da sílaba inicial me -:
mexerica, mexicano, mexilhão, mexer
Exceção: mecha (substantivo) e derivados
escrevem-se com ch.
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4. Em palavras de origem africana e indígena: 3. Todos os verbos terminados em –uar ou em –oar
escrevem-se com a letra e na primeira, segunda e
abacaxi, capixaba, macaxeira, morubixaba,
terceira pessoas do presente do subjuntivo.
pixaim, xará, xinxim, xique-xique
perdoar  perdoe, perdoes, perdoe
atuar  atue, atues, atue
5. Palavras aportuguesadas do inglês trocam o sh original
por x: caçoar  caçoe, caçoes, caçoe
xampu (de shampoo), xerife (de sheriff) jejuar  jejue, jejues, jejue
Escrevem-se com x:
almoxarife, bexiga, bruxa, capixaba, caxemira, caxumba, 4. Prefixos ante- e anti-
coaxar, coxo, elixir, enxada, engraxate, enxurrada,  ante – (prefixo) significa “antes” (indica posição
esdrúxulo, faxina, lagartixa, laxante, lixa, luxo, maxixe, anterior)
mexer, mexerico, morubixaba, muxoxo, orixá, Oxalá,
praxe, pixaim, puxar, relaxar, rixa, taxa (impostos, antecâmara, antemão, antepasto,
tributo), vexame, xale, xampu, xarope, xavante, xaxim, anteontem, antebraço
xereta, xerife, xícara, xingar. antediluviano, antever

Escrevem-se com ch :  anti - (prefixo) significa “contra” (indica posição

apetrecho, archote, bochecha, boliche, crochê, cachaça, contrária)
cachimbo, chá, chamariz, chamego, chafariz, cartucheira, antiacadêmico, antialcoólico,
charco, cheque, chimarrão, chimpanzé, chuchu, anticoncepcional, anticlerical
chucrute, chumaço, chutar, cacho, cochicho, cocho,
antídoto, antiaéreo, anticonjugal,
colcha, colchão, comichão, coqueluche, fachada, ficha,
antifascista
flecha, galocha, inchar, macho, machado, machucar,
mancha, nicho, pachorra, pichar, pechincha, piche,
rachar, recheio, salsicha, sanduíche, tacha (prego), 5. Prefixos em /en e im/in:
tacheiro, tacho, tocha. emporcalhar
engraxar
Uso do E e do I
empossar
1. Todos os verbos terminados em –uir, -air, -oer
escrevem-se com a letra i na segunda e terceira pessoas entorpecer
do singular do presente do indicativo. imputar
contribuir  contribuis, contribui incomodar
cair  cais, cai impugnar
doer  dói infalível
influir  influis, influi
sair  sais, sai
roer  róis, rói 6. Prefixos des e dis:
2. Todos os verbos terminados em –ir escrevem-se com desgarrar discernir
a letra e na segunda e terceira pessoas do presente do desinfetar dispensar
indicativo.
desmedido dislexia
acudir  acodes, acode
fugir  foges, foge
decidir  decides, decide

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Escrevem-se com e: lombriga jabuticaba

Abaeté, acareação, acreano, aldeola, alheado, antecipar, mágoa lóbulo
antedatar, anteprojeto, área (medida de uma superfície),
mochila mucama
barbárie, cadeado, candeeiro, caranguejo, cardeal,
cereal, cumeada, cumeeira, decreto, deferido, deferir, moleque pirulito
descortino, descrição (exposição), descriminar (absolver
Névoa rebuliço
de crime), despensa (lugar para guardar mantimentos),
destilação, emergir, emigrar, eminência, eminente, Nódoa suar (transpirar)
empecilho, encabular, enteado, engolir, enxada, Poleiro supetão
estropear, falsear, geada, grandessíssimo, himeneu,
inquerição, lêndea, lenimento, meada, memoridade, Polenta tábua
mestiço, mexerica, murmúreo, níveo, óleo, parêntese, sortir (abastecer) tabuleiro
passeata, peão, petróleo, quase, quepe, recheado,
reencanar, revalidar, róseo, senão, sequer, seringa, Sotaque tabuleta
subentender, terráqueo, vadear, violáceo, vítreo. Zoeira trégua

Escrevem-se com i:
aborígine, adiantar, adiante, adivinho, amiúde,
anticristo, ária (cantiga), azuis, camoniano, casimira,
corrimão, crânio, crioulo, dentifrício, diante, diferido,
discente (que aprende), discrição (que é discreto),
disparate, dispêndio, dispensa (licença), imbuia,
imigração, iminente, invés (contrário), miúdo, pardieiro,
pátio, pião, privilegiado, privilegiar, recriação, (ato de
recriar), réstia, siar, vadiar, vadiação
Uso do O e do U
Às vezes se confundem usos do u e do o na grafia
de algumas palavras. Compare as listas abaixo:
com O com U
Abolir acudir
Boteco bueiro
Uso de C, Ç, S, SS, SC, XC
1. Nos vocábulos de origem árabe, tupi e africana, usam-
se c e ç :
açaí, araçá, araçoia, caiçara, caçula, cacimba,
canguçu, criciúma, Ceci.
Iguaçu, Juçara, miçanga, Moçoró, muçum,
muçurana, paçoca, Paraguaçu, Turiaçu
2. Depois de ditongos, grafam-se c e ç :
beiço, caução, coice, feição, foice, louça,
refeição, traição
3. Nos substantivos e adjetivos derivados de verbos
terminados em –nder e –ndir usa-se s:
pretender  pretensão
pender  pensão, pênsil

botequim burburinho tender  tensão, tenso

comprido cumprido (de cumprir) ascender  ascensão, ascensor

comprimento (extensão) cumprimento (saudação) expandir  expansão, expansivo

Cortiça cúpula fundir  fusão

Cobrir curtume difundir  difusão

confundir  confusão, confuso
Engolir embutir
suspender  suspensão, suspensório
explodir entupir
Focinho escapulir
Goela jabuti

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4. Nos substantivos derivados de verbos terminados em
–der, -dir, -tir e –mir usa-se s (depois de n ou r) ou ss :
aceder  acesso
regredir  regressão, regresso
repercutir  repercussão
descomprimir  descompressão
ascender  ascensão
interceder  intercessão
agredir  agressão
admitir  admissão
reprimir  repressão
compreender  compreensão
5. Por razões etimológicas usa-se entre vogais sc e xc:
apascentar, ascender (subir), convalescer,
crescer, descente (que desce), discernir, efervescente,
enrubescer, fascínio, florescer, incandescer, intumescer,
lascivo, miscelânea, nascer, néscio, obsceno, oscilar,
piscina, prescindir, recrudescer, rescindir, suscitar,
tumescer, vísceras, excelência, excêntrico, exceto,
excesso, exceder
OBSERVE AS SEGUINTES GRAFIAS
Escrevem-se com s :
aliás, alisar, análise, após, asa, atrás, atraso, através,
aviso, bisar, brasa, casulo, catalisar, cisão, colisão, cós,
crase, crise, despesa, detrás, deusa, diálise, empresa,
fase, fusão, gás, gasolina, gasômetro, groselha,
hesitante, hidrólise, ileso, inclusive, infusão, invés, jus,
lapiseira, lisonjeiro, lisura, mariposa, marselhês, mês,
mosaico, nasal, obséquio, obus, paisagem, pêsames,
rasura, revés, síntese, sinusite, surpresa, tosar, três, uso,
usina, visar.
Escrevem-se com z :
abalizar, aduzir, ajuizar, alcaçuz, alcoolizar, algoz,
amizade, anarquizar, apaziguar, aprazível, aprendiz,
arborizar, arroz, assaz, atriz, atroz, audaz, azar, azia,
baliza, bazar, bizarro, buzina, cafuzo, capaz, capuz, capuz,
carbonizar, cartaz, chafariz, coriza, cruz, cuscuz,
delicadeza, deslize, desprezo, eficaz, enfezado, esvaziar,
falaz, feroz, fertilizar, fugaz, gaze, giz, gentileza,
horizonte, impureza, jaez, jazigo, lambuzar, lazer,
lhaneza, luz, magazine, meretriz, morbidez, nariz, nudez,
obstetriz, ozônio, palidez, perspicaz, petiz, pobreza,
prazer, prazo, profetizar, rapaz, rezar, rodízio, sagaz,
sazonal, talvez, tenaz, tez, trapézio, trezentos, vazio,
veloz, verniz, voraz, xadrez
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Uso do G
1. Nas palavras terminadas em –ágio, -égio, -ígio, -ógio,
-úgio.
adágio, colégio, litígio, relógio, refúgio
2. Nas palavras terminadas em –gem.
ferrugem, selvagem, massagem, mixagem
3. Nas palavras derivadas de outras, já grafadas com g.
tingir  tingido  tingimento
fingir  fingido  fingimento
Escrevem-se com g :
abordagem, algibeira, algemar, angélico, aterragem,
auge, cingir, constrangir, doge, estrangeiro, falange,
ferrugem, gengibre, gengiva, gergelim, geringonça, giba,
gibi, gíria, herege, impingem, logístico, margear, megera,
monge, mugido, ogiva, pungente, rabugento, regurgitar,
tangerina, tigela, vagem, vertigem, viagem (subst.)
Uso do J
1. Nas palavras de origem tupi (indígena) e africana:
biju (variante de beiju), canjarana, canjica,
jabuticaba, jacaré, jenipapo, jerimum, jiboia, jirau, pajé.
(Exceção: Sergipe.)
2. Nos verbos terminados em –jar ou –jear:
arranjar, despejar, sujar, viajar, ultrajar,
granjear, gorjear, lisonjear
3. Nas palavras derivadas de outras já grafadas com j:
granja  granjeiro
lisonja  lisonjeiro
laje  lajeado
majestade  majestoso
Escrevem-se com j :
ajeitar, alforje, berinjela, cafajeste, canjerê, canjica,
cerejeira, desajeitar, enjeitar, gorjear, gorjeta, granjear,
hoje, intrujice, jeca, jeito, jejum, jenipapo, jérsei, jiboia,
jiló, jiu-jítsu, laje, laranjeira, lisonjeiro, majestade,
majestoso, manjedoura, manjericão, ojeriza, pajé,
pajem, pegajoso, sarjeta, sabujice, traje, trejeito, ultraje,
varejo, varejista, viaje, viagem (do verbo viajar)
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RESUMO DOS PRINCIPAIS CASOS ORTOGRÁFICOS 03) a) Escreve-se com -s- os diminutivos terminados em
-sinho e -sito, se a palavra primitiva já possuir -s- no
final.
Escreve-se com S • casinha
• asinha
01) as palavras derivadas de verbos terminados em -nder • portuguesinho
e –ndir: pretender = pretensão, ascender = ascensão. • camponesinha

02) as palavras terminadas em -oso e -osa, com exceção b) Escreve-se com -z- os diminutivos terminados em -
de gozo: gostosa, glamorosa, raivoso. zinho e -zito, quando a palavra primitiva não possuir -s-
no final.
03) as palavras terminadas em -ase, -ese, -ise e -ose, com • mulherzinha
exceção de gaze e deslize: fase, crase, tese, osmose. • arvorezinha
• alemãozinho
04) palavras femininas terminadas em –isa: poetisa, • aviãozinho
Marisa.
Verbos terminados em UIR e OER
05) As formas dos verbos pôr, querer e usar:• pus, quis, Terão as 2ª e 3ª pessoas do singular do Presente do
usei. Indicativo escritas com -i-:
tu possuis, ele possui, tu constróis, ele constrói
Escreve-se com Ç ou S?
Após ditongo, escreve-se com -ç-, quando houver som EXERCÍCIOS
de /cê/, e escreve-se com -s-, quando houver som de
/zê/. 1. Assinale a alternativa em que todas as palavras
• eleição • traição estão grafadas corretamente.
• Neusa • coisa a) palidez - francezes - pretencioso
b) fuzível - beleza - rigoroso
c) holandezes - fuzarca - pesquisa
Escreve-se com S ou Z?
d) quisesse - rapides - talentoso
01 a) com -s- as palavras terminadas em -ês e -esa que e) catequizar - burguês – análise
indicarem nacionalidades, títulos ou feminino.
• português • norueguesa 2. (ES ou EZ – ESA ou EZA)
• marquês • duquesa acid___, marqu_____, arid___, campon___, cort___,
estupid___, lucid___, mesquinh___, montanh___,
b) com -z- as palavras terminadas em -ez e -eza, milan___, nud___, palid___, pequen___ (pequeno),
substantivos abstratos que provêm de adjetivos. pequin___ (cão).
• embriaguez • limpeza • lucidez • nobreza
3. (S ou Z)
02) a) Escreve-se com -s- os verbos terminados em -isar, agili___ar, ali___ar, ameni___ar, bati___ar, canali___ar,
quando a palavra primitiva já possuir o –IS + VOGAL- carboni___ar, catali___ar, catequi___ar, capitali___ar,
. coti___ar, desli___ar, fiscali___ar, fri___ar,
• análise = analisar humani___ar, parali___ar.
• pesquisa = pesquisar
• paralisia = paralisar
Gabarito
b) Escreve-se com -z- os verbos terminados em -izar,
Ortografia: 1.e, 2. acidEZ, marquÊS, aridEZ, camponÊS,
quando a palavra primitiva não possuir -s- nem –IS +
cortÊS, estupidEZ,lucidEZ, mesquinhEZ, montanhÊS,
VOGAL-.
milanÊS, nudEZ, palidEZ, pequenEZ(pequeno),
• economia = economizar • terror = aterrorizar
pequinÊS(cão).
• catequese = catequizar • síntese = sintetizar
3. agiliZar, aliSar, ameniZar, batiZar, canaliZar,
carboniZar, cataliSar, catequiZar, capitaliZar, cotiZar,
desliZar, fiscaliZar, friSar, humaniZar, paraliSar.

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NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO Observações:
• nos ditongos abertos de palavras oxítonas e
Resumão com as principais mudanças: monossílabas o acento continua: herói, constrói, dói,
anéis, papéis.

Alfabeto
• o acento no ditongo aberto 'eu' continua: chapéu, véu,
Nova Regra: O alfabeto agora é formado por 26 letras
céu.

• Regra Antiga: O 'k', 'w' e 'y' não eram consideradas

Nova Regra: O hiato 'oo' não é mais acentuado
letras do nosso alfabeto.

• Regra Antiga: enjôo, vôo, corôo, perdôo, côo, môo,

• Como é: Essas letras serão usadas em siglas, símbolos,
abençôo.
nomes próprios, palavras estrangeiras e seus derivados.
Exemplos: km, watt, Byron, byroniano
• Como é: enjoo, voo, coroo, perdoo, coo, moo,
abençoo.
Trema

Nova Regra: O hiato 'ee' não é mais acentuado

Nova Regra: Não existe mais o trema em língua
portuguesa. Apenas em casos de nomes próprios e seus
derivados, por exemplo: Müller, mülleriano • Regra Antiga: crêem, dêem, lêem, vêem, descrêem,
relêem.
• Regra Antiga: agüentar, conseqüência, cinqüenta,
qüinqüênio, freqüência, freqüente, eloqüência, • Como é: creem, deem, leem, veem, descreem, releem.
eloqüente, argüição, delinqüir, pingüim, tranqüilo,
linguiça
Nova Regra: Não existe mais o acento diferencial em
palavras homógrafas
• Como é: aguentar, consequência, cinquenta,
quinquênio, frequência, frequente, eloquência,
eloquente, arguição, delinquir, pinguim, tranquilo, • Regra Antiga: pára (verbo), péla (substantivo e verbo),
linguiça. pêlo (subst.), pêra (subst.), péra (subst.), pólo (subst.)

Acentuação • Como é: para (verbo), pela (substantivo e verbo), pelo

Nova Regra: Ditongos abertos (ei, oi) não são mais
acentuados em palavras paroxítonas
• Regra Antiga: assembléia, platéia, idéia, colméia,
boléia, Coréia, hebréia, bóia, paranóia, jibóia, apóio,
heróico, paranoico
(subst.), pera (subst.), pera (substantivo), polo (subst.)
Observação:
• o acento diferencial ainda permanece no verbo 'poder'
(3ª pessoa do Pretérito Perfeito do Indicativo - 'pôde') e
no verbo 'pôr' para diferenciar da preposição 'por'

• Nova Regra: Não se acentua mais a letra 'u' nas formas

• Como é: assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, verbais com o “u” pronunciado de forma átona e tônica,
Coreia, hebreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, quando precedido de 'g' ou 'q' e antes de 'e' ou 'i' (gue,
paranoico. que, gui, qui)

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• Regra Antiga: argúi, apazigúe, averigúe, enxagúe, • Regra Antiga: auto-afirmação, auto-ajuda, auto-
enxagüemos. aprendizagem, auto-escola, auto-estrada, auto-
instrução, contra-exemplo, contra-indicação, contra-
ordem, extra-escolar, extra-oficial, infra-estrutura, intra-
• Como é: argui, apazigue, averigue, enxague, ocular, intra-uterino, neo-expressionista, neo-
ensaguemos. imperialista, semi-aberto, semi-árido, semi-automático,
semi-embriagado, semi-obscuridade, supra-ocular.

Nova Regra: Não se acentua mais 'i' e 'u' tônicos em

paroxítonas quando precedidos de ditongo • Como é: autoafirmação, autoajuda,
autoaprendizagem, autoescola, autoestrada,
autoinstrução, contraexemplo, contraindicação,
• Regra Antiga: baiúca, boiúna, cheiínho, saiínha, feiúra, contraordem, extraescolar, extraoficial, infraestrutura,
feiúme intraocular, intrauterino, neoexpressionista,
neoimperialista, semiaberto, semiautomático,
• Como é: baiuca, boiuna, cheiinho, saiinha, feiura, semiárido, semiembriagado, semiobscuridade,
feiume supraocular, ultraelevado.

Hífen
Observações:
1. Nova Regra: O hífen não é mais utilizado em palavras
formadas de prefixos (ou falsos prefixos) terminados • esta nova regra vai uniformizar algumas exceções já
em vogal + palavras iniciadas por 'r' ou 's', sendo que existentes antes: antiaéreo, antiamericano,
essas devem ser dobradas socioeconômico etc.
• esta regra não se encaixa quando a palavra seguinte
• Regra Antiga: ante-sala, ante-sacristia, auto-retrato, iniciar por 'h': anti-herói, anti-higiênico, extra-humano,
anti-social, anti-rugas, arqui-romântico, arqui-rivalidade, semi-herbáceo etc.
auto-regulamentação, auto-sugestão, contra-senso,
contra-regra, contra-senha, extra-regimento, extra- 3. Nova Regra: Agora utiliza-se hífen quando a palavra
sístole, extra-seco, infra-som, ultra-sonografia, semi- é formada por um prefixo (ou falso prefixo)
real, semi-sintético, supra-renal. terminado em vogal + palavra iniciada pela mesma
vogal.
• Como é: antessala, antessacristia, autorretrato,
antissocial, antirrugas, arquirromântico, • Regra Antiga: antiibérico, antiinflamatório,
arquirrivalidade, autorregulamentação, contrassenha, antiinflacionário, antiimperialista, arquiinimigo,
extrarregimento, extrassístole, extrasseco, infrassom, arquiirmandade, microondas, microônibus,
inrarrenal, ultrarromântico, ultrassonografia, microorgânico
suprarrenal.

• Como é: anti-ibérico, anti-inflamatório, anti-

Observação:
• em prefixos terminados por 'r', permanece o hífen se a
palavra seguinte for iniciada pela mesma letra: hiper-
realista, hiper-requintado, hiper-requisitado, inter-racial,
inter-regional, inter-relação, super-racional, super-
realista, super-resistente.
2. Nova Regra: O hífen não é mais utilizado em palavras
formadas de prefixos (ou falsos prefixos) terminados
em vogal + palavras iniciadas por outra vogal
inflacionário, anti-imperialista, arqui-inimigo, arqui-
irmandade, micro-ondas, micro-ônibus, micro-orgânico
Observações:
• esta regra foi alterada por conta da regra anterior:
prefixo termina com vogal + palavra inicia com vogal
diferente = não tem hífen; prefixo termina com vogal +
palavra inicia com mesma vogal = com hífen
• uma exceção é o prefixo 'co'. Mesmo se a outra palavra
inicia-se com a vogal 'o', NÃO se utiliza hífen.

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4. Nova Regra: Não usamos mais hífen em compostos • Exceções: água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa,
que, pelo uso, perdeu-se a noção de composição mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à queima-
roupa.
• Regra Antiga: manda-chuva, pára-quedas, pára-
quedista, pára-lama, pára-brisa, pára-choque, pára- Consoantes não pronunciadas
vento
5. Fora do Brasil foram eliminadas as consoantes não
• Como Será: mandachuva, paraquedas, paraquedista, pronunciadas: ação, didático, ótimo, batismo em vez
paralama, parabrisa, parachoque, paravento de acção, didáctico, óptimo, baptismo

Observação:
Grafia Dupla
• o uso do hífen permanece em palavras compostas que
não contêm elemento de ligação e constitui unidade
sintagmática e semântica, mantendo o acento próprio, 6. De forma a contemplar as diferenças fonéticas
bem como naquelas que designam espécies botânicas e existentes, aceitam-se duplas grafias em algumas
zoológicas: ano-luz, azul-escuro, médico-cirurgião, palavras:
conta-gotas, guarda-chuva, segunda-feira, tenente-
7. • António/Antônio, facto/fato, secção/seção.
coronel, beija-flor, couve-flor, erva-doce, mal-me-quer,
bem-te-vi etc.

O uso do hífen permanece

• Em palavras formadas por prefixos 'ex', 'vice', 'soto': ex-

marido, vice-presidente, soto-mestre

• Em palavras formadas por prefixos 'circum' e 'pan' +

palavras iniciadas em vogal, M ou N: pan-americano,
circum-navegação

• Em palavras formadas com prefixos 'pré', 'pró' e 'pós'

+ palavras que tem significado próprio: pré-natal, pró-
desarmamento, pós-graduação
• Em palavras formadas pelas palavras 'além', 'aquém',
'recém', 'sem': além-mar, além-fronteiras, aquém-
oceano, recém-nascidos, recém-casados, sem-número,
sem-teto

Não existe mais hífen

• Em locuções de qualquer tipo (substantivas, adjetivas,

pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou
conjuncionais): cão de guarda, fim de semana, café com
leite, pão de mel, sala de jantar, cartão de visita, cor de
vinho, à vontade, abaixo de, acerca de etc.

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3. ACENTUAÇÃO GRÁFICA

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REGRA GERAL REGRAS ESPECIAIS

1. Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em:

5. Acentuam-se I e U na 2ª vogal do hiato, quando
A(S), E(S), O(S)
Pá, fé, só, três, trás, nós, vês...  sozinhas (ou + S) na sílaba;
 não seguidas de NH.

2. Acentuam-se oxítonas terminadas em: Graúdo, saída, açaí, Itaú, saúde, constituído,
Janaína, juízes, Luíza...
A(S), E(S), O(S), EM(ENS)
Vatapá, café, cipó, alguém, parabéns, cajás,
 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: I e U perdem o
marajás, Bené, chulé, mantém, refém...
acento se paroxítonas, depois de ditongo:
Antes ---------------------------------agora
3. Acentuam-se paroxítonas terminadas em:
Baiúca baiuca
I(S), U(S),
Bocaiúva bocaiuva
R, X, N, L,
boiúna boiuna
ESSE, UM(UNS), Ã(S), feiúra feiura
DITONGO
6. Acentuam-se ditongos abertos ÉI, ÉU e ÓI se
vierem no final da palavra (seguido ou não de S):
Júri, lápis, ônus, vírus,
Coronéis, chapéu, corrói, dói, anéis, fiéis, troféu,
cadáver, tórax, hífen, móvel,
herói (o ditongo vem no final, mantêm o acento)
bíceps, álbum, álbuns, órfã(s),
história, móveis, órgão...  NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: éi, éu, ói perdem o
acento se forem paroxítonas:
Todos os eia(s) e oia(s) perderam o acento
 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: ôo perde o acento,
fica oo Antes ---------------------------------agora
Antes ---------------------------------agora Idéia ideia
Vôo Voo Estréia estreia
Enjôo Enjoo paralisar34 assembleia
jibóia jiboia
Obs.: paroxítonas com a mesma terminação das Tróia Troia
oxítonas (a, e, o, em, ens) não são acentuadas.
Jóia Joia
Mala, vara, pente, mestre, item, homem, hifens,
homens, nuvens, jovens...
7. Grupos QUE, QUI, GUE, GUI, O U recebia:
Trema se fosse pronunciado de forma átona:
tranqüilo34.
4. Acentuam-se todas as proparoxítonas
Mágico, fósforo, paralelepípedo, antítese...
Acento agudo se pronunciado de forma tônica:
apazigúe.

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 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: Hoje o U 10. Acentuam-se os verbos ter e vir ( e todos os verbos
pronunciado desses grupos perdeu o trema e o derivados) na 3ª pessoa do plural.
acento agudo, mas a pronúncia continua a mesma:
Antes ---------------------------------agora
Na 3ª pessoa do sing. Na 3ª pessoa do plural
freqüentes frequentes
cinqüenta cinquenta
E Ê
tranqüilo tranquilo
Ele vem/tem – eles vêm/têm
averigúe averigue
Ele retém – eles retêm
apazigúe apazigue

8. Acento diferencial: era usado para diferenciar a

classe das palavras: Muitos verbos produzem formas oxítonas ou
monossilábicas que devem ser acentuadas. Observe:
PÁRA (v.) ≠ PARA (prep.)
PÔR (v.) ≠ POR (prep.)
Cortar + a = cortá-la Pôs + os = pô-los

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: hoje caíram os

acentos diferenciais, só permaneceram os acentos Fazer + o = fazê-lo Fez + o = fê-lo
de pôr(verbo) e de pôde (passado).
Antes ---------------------------------agora
Pára (verbo) para (verbo)
Pêra (subst.) pera (subst.) Sinais diacríticos: sinais gráficos com os quais se
Pelo (subst.) pelo (subst.) distingue a modulação das vogais ou a pronúncia de
certas palavras, para evitar confusões com outras.
Pólo (subst.) polo (subst.)

transito – trânsito
9. Os verbos crer, dar, ler, ver (e verbos derivados)
dobram o “E” no plural: ate – até
veiculo – veículo
Na 3ª pessoa do sing. Na 3ª pessoa do plural secretaria – secretária
Ê EE sabia – sábia – sabiá...
Ele lê/vê – eles leem/veem

 NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: êem perde o

acento, fica eem:
Antes ---------------------------------agora
lêem leem
vêem veem
dêem deem
crêem creem

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EXERCÍCIOS 7. (FUVEST) Assinale a alternativa em que todas as
palavras estejam corretamente acentuadas (segundo o
novo acordo ortográfico):
1. (TRE-ES) "Aí" é acentuada pelo mesmo motivo de: a) Tietê, órgão, chapéuzinho, estrêla, advérbio
a) aquí b) fluido, geleia, Tatuí, armazém, caráter
b) dá c) saúde, melância, gratuíto, amendoím, fluído
c) é d) inglês, cipó, cafèzinho, útil, réu
d) baú e) canôa, heroismo, creem, Sergípe, bambú
e) porém
8. (TRE-MT) A alternativa em que as duas palavras
2. (CETAP) Com o novo acordo da língua portuguesa, acentuadas não seguem a mesma regra de acentuação
houve a eliminação do sinal de diérese intitulado trema. é:
Indique a alternativa em que há palavra afetada por esta a) ninguém - também
regra: b) dólar - pôr
A) Aguento. c) eficiência - próprio
B) Intelectual. d) escrúpulos – síntese
C) Incubação. e) heróis – papéis
D) Veludo.
E) Colóquio. 9. (TRE-MT) Segue a mesma regra de acentuação de
país a palavra:
3. (ESAF) Em todas as alternativas as palavras foram a) saúde
acentuadas corretamente, exceto em: b) aliás
a) Eles têm muita coisa a dizer. c) táxi
b) Estude os dois primeiros ítens do programa. d) grêmios
c) Afinal, o que contém este embrulho? e) heróis
d) Foi agradável ouvir aquele orador.
e) Por favor, deem-lhe uma nova chance. 10. (LICEU) Acentue as palavras abaixo e encontre a
alternativa que corresponda, respectivamente, a róseo,
4. (ADM. POSTAL CORREIOS) Assinale a opção em que tímida e encontrará:
os vocábulos não obedecem à mesma regra de a) Nobel, interim, papeis
acentuação gráfica: b) condor, avaro, alguém
a) anéis - herói - escarcéu c) ruim, filantropo, condor
b) concluído - saúde - atribuí-lo d) pudico, palida, mister
c) amá-lo - fazê-lo - repô-lo e) levedo, libido, ruim
d) consequência - mágoa - homogêneo
e) cáqui - ninguém - amável 11. Assinale o único vocábulo cujo critério de
acentuação gráfica é o mesmo que determinou o
5. (UEG) Indique o par em que o acento gráfico não emprego do acento em "idéia", e que segundo o novo
tem a mesma função: acordo ortográfico, assim como ideia, perdeu o acento:
a) círculo - líquido a) história
b) notícia - proprietário b) difíceis
c) têm–intervêm c) jóia
d) água – pôde d) família
e) difíceis - amáveis e) fidéli

6. (ESPCEX) Assinale a alternativa cujas palavras estão
corretas quanto à acentuação (segundo o novo acordo
ortográfico):
a) Luis, apôio, nódoa, próton, chapéuzinho
b) gratuíto, eu apoio, ítem, pêras, álbuns
c) sanduíche, averigúe, refém, puni-lo, amável
d) âmago, ônus, amá-lo-íeis, itens, biquíni
e) biquini, juíz, áureo, joquei, eles mantém
12. (MACK) Assinale a única alternativa em que
nenhuma palavra é acentuada graficamente:
a) bonus, tenis, aquele, virus
b) repolho, cavalo, onix, grau
c) juiz, saudade, assim, flores
d) levedo, caracter, condor, ontem
e) caju, virus, niquel, ecloga

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13. (TRE-RJ) A alternativa que apresenta erro quanto à 19. (VIÇOSA) Todas as palavras abaixo obedecem à
acentuação em um dos vocábulos é: mesma regra de acentuação, exceto:
a) lápis - júri a) já
b) bônus - hífen b) nós
c) ânsia - série c) pés
d) raízes – amável d) dói
e) Anhangabaú - bambú e) há

14. (BB) Leva acento: 20. Há erro de acentuação em:

a) pêso a) O repórter havia afirmado que a canoa da
b) pôde República andava órfã.
c) êste b) Ontem você não pode vir por água no fogo e
d) tôda souberam disso através dos colegas.
e) cêdo c) Rui vem de ônibus, lê o jornal e sempre procura
saber o nome dos partidos que retêm o uso do poder.
15. (OSEC) O plural (segundo o novo acordo ortográfico) d) Ainda não soube do porquê de sua desistência do
de tem, dê, vê; é, respectivamente: voo de ontem.
a) têm, dêem, vêm e) “Deus te abençoe” era o grito de para que
b) tem, dêem, vêem acalmava a meninada na hora de dormir.
c) têm, deem, veem
d) têem, dêem, vêm
e) têem, dêem, vêem

16. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que os

vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação
gráfica:
a) pés, hóspedes
b) sulfúrea, distância
c) fosforescência, provém
d) últimos, terrível
e) satânico, porém

17. (PUC) Na palavra consequência o acento gráfico se

justifica em função de ser:
a) proparoxítona terminada em ditongo decrescente
b) paroxítona terminada em ditongo crescente
c) paroxítona terminada em ditongo decrescente
d) proparoxítona terminada em ditongo
e) paroxítona terminada em ditongo nasal

18. (OBJETIVO) Segundo o novo acordo ortográfico, os

grupos gue, gui, que, qui em que o U é pronunciado
perderam o trema, ou seja, não são mais acentuados,
mas, como se pode usar esse acento até 2012, em que
par só uma das palavras poderia receber o trema?
a) cinqüenta, agüentar
b) qüinqüênio, eloqüente
c) tranqüilo, lingüística
d) ungüento, freqüente
e) lingüiça, güerra
Gabarito: 1.D, 2.A, 3.B, 4.E, 5.D, 6.D, 7.B, 8.B, 9.A, 10.D,
11.C, 12.C, 13.E, 14.B, 15.C, 16.B, 17.B, 18.E, 19.D, 20.B.

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4. CRASE e) Diante de palavras de sentido indefinido.
Ex.: Matéria referente a pesquisas.

É a fusão de dois sons idênticos. f) Com expressões formadas por palavras repetidas.
O acento indicador da crase é o acento grave (`) Ex.: Ele ficou face a face diante do medo.

O ACENTO GRAVE DEVE SER USADO: g) Diante de artigo indefinido, pronome indefinido e
a) Diante de palavras femininas definidas. pronomes demonstrativos esta e essa.
Ex.: Ele foi à aula. Ex.: Dirigiu-se a uma pessoa.

b) Em locuções femininas. CASOS FACULTATIVOS:

Ex.: Saímos às escondidas.
c) Quando vierem subentendidas as expressões moda,
moda de, maneira de.
Ex.: Eles comeram tutu à mineira.
a) Diante de pronomes possessivos femininos.
Ex.: Ele fez referência a (à) sua irmã.
b) Depois da preposição até.
Ex.: Ele foi até a (à) janela.

d) Diante de nomes de cidades que aceitem o artigo c) Diante de nomes próprios femininos de pessoa.
feminino. Ex.: Escrevi a (à) Cristina.
Ex.: Vamos à Itália.

e) Nas indicações de número de horas.

Ex.: Saímos às 10 horas. Fixação – Crase

f) Diante das palavras casa, terra e distância quando a) Fui a festa

estiverem determinada.
Ex.: Vamos à casa de Fábio.
Ex.: Voltarei à terra de nossos antepassados. b) Referi-me aquele rapaz
Ex.: Fiquei à distância de dois metros.
a) Vire a direita
g) Diante dos pronomes demonstrativos aquele(s),
aquela(s), aquilo. Estávamos a beira de um ataque de nervos.
Ex.: Ele dirigiu-se àquele lugar.
A medida que estudava, aprendia.

NÃO PODEMOS USAR ACENTO GRAVE: d) Comi bacalhau a Gomes de Sá

a) Diante de palavras masculinas.
Ex.: Vende-se a prazo. e) Cheguei a Belém.
Caminhamos a pé.
Fui a França.
b) Diante de verbo.
Ex.: Começou a chover. Voltei a Belém do Pará.
Chegaram a falar.
f) Cheguei a uma hora
c) Diante de pronomes pessoais.
Ex.: Obedeceu a mim. g) Cheguei a casa de Genoveva.
Disse a ele.
Voltei a terra de meus pais.
d) Diante de pronomes de tratamento.
Ex.: Faço a V.S.ª este pedido. Estávamos a distância de dois metros.
Exceções: Senhora, Senhorita e Dona

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 Crase proibida EXERCÍCIOS

a) Andávamos a pé.
1. (FMU) Assinale a alternativa em que não deve haver
b) Começou a chover. crase:
a) O sonho de todo astronauta é voltar a Terra.
c) Referi-me a ela. b) As vezes, as verdades são duras de se ouvir.
c) Enriqueço, a medida que trabalho.
d) Dirigi-me a V. S.// Dirigi-me a Senhora. d) Filiei-me a entidade, sem querer.
e) O sonho de todo marinheiro é voltar a terra.
e) Estávamos frente a frente.
2. (FGV) ..... tarde, acampadas já ..... horas, as tropas
f) Entreguei a cada pessoa presente o convite. verificaram ..... perdas sofridas.
a) Há - a - às
g) Referi-me a pessoas ausentes. b) À - há - as
c) À - a - às
d) Há - à - as
e) A - há - as
Crase facultativa
Escrevi a / a Rita. 3. (BB) Dizer ....... toda gente o que pensava .......
respeito das coisas era sua maior ambição, mas não .......
Fui até a / a praia. confessava sequer ....... sua melhor amiga.
a) a, à, a, à
Referi-me a / a sua prima. b) à, à, a, a
c) a, a, a, a
Dicas: d) a, à, à, à
Obs.: a locução (adverbial, prepositiva e conjuntiva) é e) à, a, a, a
introduzida por preposição, se feminina é marcada com
o acento indicativo de crase para evitar ambigüidade 4. (BB) Estarei ....... frente do prédio, ....... poucos
com o sujeito e com o objeto direto. metros daqui; chegue, exatamente ....... uma hora.
a) à, há, à
Diante de nome de lugar b) a, à, à
Voltar + lugar = de, crase pra quê? (s/art.) c) à, a, à
= da, crase há!!!!! (c/ art.) d) à, a, a
e) à, há, a
Nome de lugar determinado tem artigo, logo há crase.
5. (BB) Quando for ....... Bahia, quero visitar ....... igreja
 Obs.: Diante do pronome relativo que normalmente
do Bonfim e assistir ....... uma missa para dar
não há crase, uma vez que esse pronome repele o
cumprimento ....... promessa que fiz.
artigo.
a) a, a, à, à
 Porém, ocorrerá crase antes do pronome relativo
b) à, à, a, a
que quando antes aparecer o pronome
c) a, à, a, à
demonstrativo a ou as (= aquela, aquelas).
d) à, a, a, à
 Lê-se: A AQUELA QUE = À QUE e) a, a, a, a

A cena a que assisti me surpreendeu.

Esta cena é semelhante a que me surpreendeu.

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6. (BB) Qual das alternativas completa corretamente os 10.Quanto ao acento indicador de crase, coloque (1) uso
espaços vazios? obrigatório, (2) uso facultativo e (3) sem ocorrência. A
"E entre o sono e o medo, ouviu como se fosse de seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
verdade o apito de um trem igual ....... que ouvia em ( ) Todos se referiam a invasão dos tubarões.
Limoeiro." (José Lins do Rego) ( ) Saíram os dois correndo as gargalhadas.
"Habituara-se ....... boa vida, tendo de tudo, ( ) Convido-vos agora a voltar aos vossos lugares.
regalada." (J. Amado) ( ) Fui até a loja, mas não estava aberta.
"Os adultos são gente crescida que vive sempre a) 1, 3, 3, 1
dizendo pra gente fazer isso e não fazer ....... ." (M. b) 3, 2, 2 ,3
Fernandes) c) 2, 3 ,1, 1
a) àquele, aquela, aquilo d) 1, 1, 3 ,2
b) àquele, àquela, àquilo
c) àquele, àquela, aquilo 11.Assinale a alternativa em que o segmento destacado
d) aquele, àquela, aquilo está incorreto quanto ao acento indicador da crase:
e) aquele, aquela, aquilo “Às sete horas, o calor era insuportável. Às moscas
denunciavam a sujeira do local. À medida que o tempo
7. (UF SANTA MARIA-RS) Assinale a alternativa que passava, a situação tornava-se insuportável. Às vezes,
completa, corretamente, as lacunas da frase inicial: temos a impressão de que somos sufocados pelo
Nesta oportunidade, volto ....... referir-me ....... ambiente.”.
problemas já expostos .......... Vossa Senhoria ....... alguns a) “Às sete horas...”
dias. b) “Às moscas...”
a) à, àqueles, a, há c) “À medida que...”
b) a, àqueles, a, há d) “Às vezes...”
c) a, aqueles, à, a
d) à, àqueles, a, a 12. Em qual alternativa o uso do acento grave indicativo
e) a, aqueles, à, há da crase é obrigatório nas duas frases?
a) I. Disse a Maria o segredo.
8. (UF-PR) Quais as formas que completam, pela ordem, II. Ficamos a olhar o que o garoto fazia.
as lacunas das frases seguintes? Daqui ..... pouco vai b) I. Fez tudo as escondidas.
começar o exame; Compareci ..... cerimônia de posse do II. Tudo aconteceu a distância de cem metros.
novo governador; Não tendo podido ir ..... faculdade c) I. Voltarei a casa mais cedo hoje.
hoje, prometo assistir ..... todas as aulas amanhã. II. Voltarei a casa de meus pais mais cedo hoje.
a) à, a, a, à d) I. Mandarei o livro a Dona Teresa assim que puder.
b) há, na, à, a II. Entreguei o dinheiro a uma senhora que passou.
c) a, há, na, à
d) a, na, à, à 13. (cesgranrio) Na estrada cheia de sol, um convite:
e) a, à, à, a

9. Assinale a alternativa que preenche correta e

respectivamente as lacunas do texto abaixo.
Existe uma ideia ____ ser explorada e colocada ____
disposição dos alunos que chegam defasados ____
escola, sem preparo para ____ provas.
a) à, à, a, as
b) a, à, à, as Para completar o cartaz corretamente, a sequência é
c) à, a, à, às (A) A – À – A.
d) a, a, a, às (B) A – À – À.
(C) À – A – À.
(D) À – À – A.
(E) À – À – À.

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14. (cesgranrio) Preenche-se a lacuna corretamente com
à na opção:
(A) morrem .... cada ano.
(B) fomenta .... noção.
(C) associados.... miséria.
(D) estimulam .... nação.
(E) levarem .... sério.
15.(cesgranrio) Assinale a frase em que há uso
INADEQUADO do acento grave, indicativo da crase.
(A) O piazinho chegou à cidade rapidamente.
(B) Foi, às pressas, contar o que tinha visto.
(C) Todos ficaram à beira da estrada para ouvi-lo.
(D) Então ele deu todas as informações àquelas pessoas
espantadas.
(E) A multidão quase mata o motorista à porretadas.
16.(cesgranrio) Assinale a única frase em que o a deve
receber acento indicativo de crase.
(A) Dedicava-se a crônica semanal com prazer.
(B) Pegou um lápis e pôs-se a trabalhar.
(C) Leu o texto de ponta a ponta.
(D) A crônica fazia referência a pessoas comuns.
(E) Algumas vezes dirigia-se a seu computador.
17.(cesgranrio) Assinale a opção em que está correto o
uso do acento indicativo da crase.
(A) Atribui-se à Sérgio Buarque uma visão otimista do
Brasil.
(B) O autor refere-se, no texto, à uma monumental
desigualdade.
(C) O Brasil passou a ser entendido à partir desses
estudos.
(D) O povo brasileiro é dado à festas folclóricas.
(E) Muitos universitários recorrem às pesquisas destes
dois autores.
18.(cesgranrio) Indique a opção que apresenta um ERRO
no uso do acento indicativo da crase.
(A) Os documentos pertencem àquele cientista
brasileiro.
(B) Os poluentes nos rios causam danos às regiões em
volta.
(C) Todos gostariam de assistir à novelas em TVs de alta
definição.
(O) Novas tecnologias podem ser muito úteis à
humanidade.
(E) Na palestra, o professor se referiu à nova tecnologia.
41
19.“’É um atentado às liberdades constitucionais!’”(L.3-
4) Na frase acima, utilizou-se corretamente o acento
grave para indicar a crase. Assinale a alternativa em que
isso não tenha ocorrido.
(A) O evento vai da segunda à sexta.
(B) Fomos à Bahia.
(C) Ela sempre sai às pressas.
(D) Sempre pedimos filé à Osvaldo Aranha.
(E) Nós nos enfrentamos cara à cara.
20. Em à tarde (L.54-55), à Grécia (L.57) e às quatro
horas da tarde (L.62-63), utilizou-se corretamente o
acento indicativo da crase.
Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido.
(A) Dirigimo-nos a Fortaleza dos nossos antepassados.
(B) Eles se referiram às horas que passamos juntos.
(C) Sempre nos falamos à noite.
(D) Eles se encontraram à uma hora da manhã.
(E) A ida à Itália fez bem aos noivos.
21. O uso do sinal indicador da crase é facultativo em:
a) ''castigo duro à nossa reverência'';
b) ''reverência pagã à figura de Papai Noel'';
c) ''ato de se empanturrar à mesa'';
d) ''damos à mercadoria um valor'';
''estamos inclinados à simplicidade da manjedoura''
22. Está correto o emprego do sinal de crase em:
(A) Quem recorre às escolas de jornalismo deve saber
que terá acesso apenas às informações básicas acerca da
profissão.
(B) Não dá para ensinar jornalismo à todo aquele que se
dispõe à fazer o curso.
(C) Ocorrendo à falta de talento, um diplomado não terá
acesso à nenhum órgão da imprensa.
(D) Instituindo-se à obrigatoriedade do diploma, muitos
profissionais competentes poderão ficar à ver navios.
(E) Deve-se à essa obrigatoriedade o fato de que muita
gente se obrigou a frequentar às faculdades de
comunicação.
23.A ciência produz resultados passo ...... passo, como se
fosse um quebra-cabeça ...... ser devidamente montado,
para chegar-se ...... confirmação de uma hipótese
qualquer.
As lacunas da frase acima estão corretamente
preenchidas, respectivamente, por
(A) à - à – a
(B) a - a – à
(C) a - à - à
(D) à - à – à
(E) a - a - a
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24.O exame apurado das contas destinava-se ......
verificação de erros ou desvios na aplicação das verbas,
tanto em relação ...... despesas ordinárias, quanto ......
eventuais situações de emergência, durante o semestre.
As lacunas da frase acima serão corretamente
preenchidas,respectivamente, por
(A) à - às – a
(B) à - as – a
(C) à - as - à
(D) a - às – à
(E) a - as – a
25.A necessidade ou não do sinal de crase está
inteiramente observada na frase:
(A) Deve-se à luta das feministas o respeito aos direitos
que cabem também às outras parcelas de injustiçados
que integram a nossa sociedade.
(B) Encontra-se a disposição dos interessados a nova
edição do Código Civil, à qual, aliás, já se fizeram
objeções à torto e à direito.
(C) À vista do que dispõe o novo código, não caberá à
ninguém a condição "natural" de cabeça de casal, à qual,
até então, se reservava para o homem.
(D) Pode ser que à curto prazo o novo código esteja
obsoleto em vários pontos, à exemplo do que ocorreu
com o antigo.
(E) Não se impute à uma mulher a culpa de não ter lutado
por seus direitos; todas as pressões sociais sempre a
conduziram àquela "virtuosa" resignação.
26.No apogeu da exploração de diamantes, no então
arraial do Tijuco, o português João Fernandes era o
responsável pelo envio das pedras ...... Coroa, obrigando
a sociedade da época ...... estender seus tapetes ...... uma
ex-escrava, que se tornou sua mulher.
As lacunas da frase acima serão corretamente
preenchidas por
(A) a - à – a
(B) a - a – à
(C) à - a - à
(D) à - a – a
(E) à - à - a
27. Ambientalistas que passaram ...... lutar pelo
controle do desmatamento na Amazônia são vistos como
inimigos ...... serem neutralizados, originando-se daí os
assassinatos relacionados ...... luta pela posse da terra.
As lacunas da frase acima serão corretamente
preenchidas por
(A) à - à – a (D) a - a – à
(B) à - a – a (E) a - à - a
(C) a - à – à
28. Atente para as seguintes frases:
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I. À qualquer hora estamos dispostos a assistir à cenas de
guerra.
II. Àquela hora da noite, ainda estávamos atentos à
transmissão das cenas da guerra.
III. Daqui a uma hora esse canal passará a transmitir a
comunicação que o Presidente fará à Nação.
Quanto à necessidade de usar-se o sinal de crase, está
inteiramente correto o que se lê em
(A) I, II e III.
(B) I e II, somente.
(C) I e III, somente.
(D) II, somente.
(E) II e III, somente.
29. A preocupação com as condições do trabalho
assalariado levou ...... elaboração de leis que se
destinavam ...... preservar os direitos dos trabalhadores
e o respeito ...... essa mão-de-obra.
(A) a - a – a
(B) à - a – a
(C) à - à – a
(D) à - à - à
(E) a - a – à
30. (AOCP) Em “Ingressos estão à venda”,
(A) o acento empregado em “à” é denominado “agudo”.
(B) a crase se justifica pela junção de duas vogais com a
mesma função.
(C) o acento se justifica por se apresentar em uma
locução adverbial de base feminina.
(D) a crase se justifica tendo em vista a fusão da
preposição “a” exigida pelo verbo e do artigo feminino
“a” antes de “venda”.
(E) a crase foi empregada inadequadamente.
Gabarito: 1. E, 2. B, 3. C, 4. C, 5. D, 6. C, 7. B, 8. E, 9. B, 10.
D, 11. B, 12. B, 13. D, 14. C, 15. E, 16. A, 17. E, 18. C, 19.
E, 20. A, 21. A, 22. A, 23. B, 24. A, 25. A, 26. D, 27. D, 28.
D, 29. B, 30.C.
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5. USO DOS PORQUÊS Não sabemos por que ele faleceu. (por qual razão).
 Como um equivalente a motivo pelo qual ou razão
ALGUNS USOS ORTOGRÁFICOS ESPECIAIS
pela qual.
Não há por que chorar. (motivo pelo qual).
PORQUE /PORQUÊ/POR QUE/POR QUÊ
PORQUE
Viajamos sem roteiro: eis por que nos atrasamos.
É usado introduzindo:
(a razão pela qual).
- Explicação.
Ex.: Não reclames, porque é pior.
- Causa.
Ex.: Faltou à aula porque estava doente.
POR QUÊ: É usado ao final da frase interrogativa ou
quando estiver sozinho.
PORQUÊ: É usado como substantivo; é sinônimo de
Ex.: Você fez isso, por quê?
motivo, razão.
Por quê?
Ex.: Não sei o porquê disso.

POR QUE (separado e sem acento)

ONDE E AONDE
É usado:
A tendência no português atual é considerar a
seguinte distinção: aonde indica a ideia de
 Como um equivalente a pelo qual / pela qual / pelos movimento ou aproximação (com verbos que
quais / pelas quais. exigem a preposição “A”), opondo-se a donde que
exprime afastamento (com verbos eu exigem a
Ignoro o motivo por que ele se demitiu.
preposição “DE”). Costuma referir-se a verbos de
(pelo qual). movimento.
Eis as causas por que não venceremos. Aonde você vai?
(pelas quais). Aonde querem chegar com essas atitudes?
Estranhei a forma por que o estudante reagiu. Aonde devo dirigir-me para obter esclarecimentos?
(pela qual). Não sei aonde ir.
Donde você veio?
 em interrogações diretas, onde o que equivale a
qual motivo.
Onde indica o lugar em que se está ou em que se
Por que regressamos? passa algum fato. Normalmente refere-se a verbos
(Por qual motivo regressamos ?) que exprimem estado ou permanência, ou seja,
verbos que exigem a preposição “EM”.
Por que não vieram os computadores ?
Onde você está?
(Por qual motivo não vieram ?)
Onde você vai ficar nas próximas férias?
Não sei onde começar a procurar.
 em interrogações indiretas, onde o que equivale a
qual razão ou qual motivo.
Perguntei-lhe por que faltara à aula.
(por qual motivo).

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MAIS e MAS O substantivo mal também pode designar um
conceito moral, ligado à ideia de maldade, nesse
Mas é uma conjunção adversativa, equivalendo a
sentido a palavra também opõe-se a bem.
porém, contudo, entretanto.
Há uma frase de que a visão da realidade nos faz
Não conseguiu, mas tentou.
muitas vezes duvidar: “O mal não compensa”

Mais é pronome ou advérbio de intensidade,

Mau é adjetivo. Significa “ruim”, “de má índole”, “de má
opondo-se normalmente a menos.
qualidade”. Opõe-se a bom e apresenta a forma
Ele foi quem mais tentou, ainda assim não feminina má.
conseguiu.
Não é mau sujeito.
É um dos países mais miseráveis do planeta.
Trata-se de um mau administrador.
Tem um coração mau.

NA MEDIDA EM QUE E À MEDIDA QUE

A PAR e AO PAR
Na medida em que exprime relação de causa e equivale
A par tem o sentido de “bem-informado”, “ciente”.
a “porque”, “já que”, “uma vez que”.
Mantenha-me a par de tudo o que acontecer.
Na medida em que os projetos foram abandonados,
a população carente ficou entregue à própria sorte. É importante manter-se a par das decisões
parlamentares.

Ao par é uma expressão usada para indicar relação

À medida que indica proporção, desenvolvimento
de equivalência ou igualdade entre valores
simultâneo e gradual. Equivale a “à proporção que”.
financeiros (geralmente em operações cambiais):
A ansiedade aumentava à medida que o prazo ia
As moedas fortes mantém o câmbio praticamente ao
chegando ao fim.
par.

MAL E MAU

AO ENCONTRO DE E DE ENCONTRO A
Mal pode ser advérbio ou substantivo. Como advérbio
Ao encontro de indica “ser favorável a”, aproximar-
significa “irregularmente”, “erradamente”, “de
se de”.
forma inconveniente ou desagradável”. Opõe-se a
bem. Ainda bem que sua posição vai ao encontro da
minha.
Era previsível que ele se comportaria mal. Era
evidente que ele estava mal-intencionado porque Quando a viu foi ao seu encontro e abraçou-a.
suas opiniões haviam repercutido mal na reunião
anterior.
De encontro a indica oposição, choque, colisão.
Como substantivo, mal pode significar “doença”,
Veja.
“moléstia”, em alguns casos significa “aquilo que é
prejudicial ou nocivo”. Suas opiniões sempre vieram de encontro às
minhas, pertencemos a mundos diferentes.
A febre amarela é um mal que atormenta as
populações pobres. O caminhão foi de encontro ao muro, derrubando-
o.
O mal é que não se toma nenhuma atitude definitiva.

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A E HÁ NA EXPRESSÃO DE TEMPO DEMAIS E DE MAIS

O verbo haver é usado em expressões que indicam
tempo já transcorrido:
Tais fatos aconteceram há dez anos.
Nesse sentido, equivale ao verbo fazer:
Tudo aconteceu faz dez anos.
Demais pode ser advérbio de intensidade, com o
sentido de “muito”, aparece intensificando verbos,
adjetivos ou outros advérbios:
Aborreceram-nos demais: isso nos deixou
indignados demais.
Estou até bem demais.

Demais também pode ser pronome indefinido,

A preposição a surge em expressões em que a
substituição pelo verbo fazer é impossível:
O lançamento do satélite ocorrerá daqui a duas
semanas.
Eles partirão daqui a duas horas.
ACERCA DE E HÁ CERCA DE
Acerca de significa “sobre”, “a respeito de”:
equivalendo a “outros”, “restantes”:
Não coma todo o pudim. Deixe um pouco para
os demais.
De mais opõe-se a de menos. Refere-se sempre a um
substantivo ou pronome:
Não vejo nada de mais em sua atitude.
O concurso foi suspenso porque surgiram
candidatos de mais.

Haverá uma palestra acerca das consequências

das queimadas.

Há cerca de indica um período aproximado de tempo SENÃO E SE NÃO

já transcorrido ou equivale ao verbo existir +
aproximadamente:
Senão equivale a “caso contrário” ou “a não ser”:
Os primeiros colonizadores surgiram há cerca de
quinhentos anos. É bom que colabore, senão não haverá como
ajuda-lo.
Há cerca de dez pessoas te procurando

AFIM E A FIM
Se não surge em orações condicionais. Equivale a “caso
Afim é um adjetivo que significa “igual”,
não”:
“semelhante”. Relaciona-se com a ideia de
afinidade: Se não houver aula, iremos ao cinema.
Tiveram ideias afins durante o trabalho.
São espíritos afins.

A fim surge na locução a fim de, que significa “para”

e indica ideia de finalidade:
Trouxe algumas flores a fim de nos agradar.

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EXERCÍCIOS COM PALAVRAS E EXPRESSÕES  Estudamos ___________ passar.
CONCORRENTES E DUVIDOSAS
 Estou ___________ ti.
 ONDE =com verbos que exigem preposição EM;
 AONDE = com verbos que exigem preposição A;
(ao encontro de/ de encontro a)
 DONDE = com verbos que exigem preposição DE.
 Suas ideias sempre vão ___________ minhas, por isso
 AO ENCONTRO DE = “a favor de, no mesmo sentido” brigamos tanto.
 DE ENCONTRO A = “oposição, contra, colisão”  Genoveva foi ___________ namorado.

 PORQUÊS – quatro são os porquês:  O caminhão foi ___________ muro.

 porque: conjunção, causa ou explicação. = pois:
 porquê: substantivo, aceita pluralização. Vem
acompanhado de artigo, numeral, pronome. ( a princípio/ em princípio)
 por que: preposição + pronome relativo; pode ser  ____________, o casamento é para sempre.
trocado fielmente por pelo qual (e variações):
 por que: preposição + pronome interrogativo;  ____________ , no casamento tudo são flores.
pode-se pospor a palavra motivo, se vier no final
por quê.
(em vez de / ao invés de)
 SE NÃO=conj. condicional + adv. de negação; = caso  ____________ almoçar, jantou.
não:
 SENÃO = a não ser, = do contrário,= defeito, erro.  ____________ subir, desceu.

 HÁ = tempo decorrido. = (Faz ...que)

 A = preposição, ideia de futuro, distância (daqui a) (há uma hora / a uma hora)
 ____________ saíste.
 ACERCA DE = “sobre, em relação a”:
 A CERCA DE = preposição “a” + “aproximadamente”  Daqui ____________ sairás.
 HÁ CERCA DE = existe aproximadamente ou faz
aproximadamente (tempo decorrido).
(onde/ aonde/ donde)
 AFIM = igual, adjetivo que indica afinidade.  ____________está você agora?
 A FIM DE = para, locução prepositiva, indica
finalidade.  ____________ você veio?
 _____________ você vai?
 EM VEZ DE = “no lugar de” (diferentes e opostos)
 AO INVÉS DE = “ao contrário de” (oposição,  ____________ você foi morar?
antíteses)
(por que/ por quê/ porque/ porquê)
01. Complete com as palavras indicadas nos parênteses:  Não sei ____________ você não veio.
(acerca de / a cerca de / há cerca de / cerca de)  Esse é o caminho ____________ sempre passo.
 ___________ uma hora chegaste.  Você não veio ____________ estava cansado?
 ___________ duas pessoas na sala  Não conheço esse ____________.
 Falávamos ___________ política  Ele não veio, não sei ____________.
 ___________ duas pessoas demos os ingressos.
 ___________ duas pessoas compareceram à reunião.
(Se não / Senão)
(afim / a fim de )
 Corra, ____________ perderá condução.
 Nossas ideias são ___________

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 Você perderá a condução, ____________ correr.
 Não fez nada ____________ dormir.
 Seu único ____________ é o egoísmo.
EXERCÍCIOS
1. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
grafadas corretamente.
a) palidez - francezes - pretencioso
b) fuzível - beleza - rigoroso
c) holandezes - fuzarca - pesquisa
d) quisesse - rapides - talentoso
e) catequizar - burguês – análise
2. assinale a alternativa com palavras corretamente
escritas:
a) Espero que vocês viajem bem;
b) A poetiza escreveu belos versos;
c) A lage daquela casa não é muito resistente;
d) Não visitei minha tia que está com cachumba;
e) O ladrão passou só três meses no xadrês.
3. assinale a alternativa em que todas as palavras estão
corretamente escritas:
a) Aonde você estava?
b) Brigamos porque suas ideias vão ao encontro das
minhas.
c) Você não veio por que estava dormindo?
d) Estudas tanto afim de ter uma vida melhor
e) Ele me perguntou, não sei por quê, se você viria.
4. assinale a alternativa em que todas as palavras estão
corretamente escritas:
a) “Ninguém vem ao Pai senão por mim” (JC)
b) Não se sabe porque o Brasil investe pouco em
educação.
c) Ao invés de estudar, foi pra farra.
d) Onde você pensa que vai?
e) Distribuí informativos acerca de cem pessoas.
5. Preencha as lacunas com há ou a e, a seguir, assinale
a sequência obtida:
Daqui _____ três anos atingirei a maioridade.
De São Paulo _____ Belo Horizonte _____ uma distância
de 600 km.
_____ seis meses que não vejo o Juliano.
Estou te esperando _____ horas!
O sino soará daqui _____ cinco minutos.
a) há – a – há –a – há – a
b) a – a – há – há – há – a
c) a – há – há – a – a – há
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d) a – a – há – há – a – a
e) a – a – a – há – há – a
6. Assinale o item em que a palavra destacada está
incorretamente aplicada:
a) Trouxeram-me um ramalhete de flores fragrantes.
b) A justiça infligiu a pena merecida aos desordeiros.
c) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
d) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever.
e) A cessão de terras compete ao Estado.
7. Complete as lacunas usando mal / mau / mas / mais:
Pedro e João _____ entraram em casa, perceberam que
as coisas não estavam bem, pois sua irmã caçula
escolhera uma _____ momento para comunicar aos pais
que iria viajar de férias; _____ seu irmão deixou os pais
_____ sossegados afirmando que ela iria com as primas.
a) mau – mal – mais – mas
b) mal – mal – mais – mais
c) mal – mau – mas – mais
d) mal – mau – mas – mas
e) mau – mau – mas – mais
8. Qual é a incorreta?
a) Quero saber o porquê desta briga.
b) Ainda saberás porque saí do país
c) Estudamos sem saber por quê
d) Rápida foi a crise por que passou
9. Indique a alternativa correta:
a) O ladrão foi apanhado em flagrante.
b) Ponto é a intercessão de duas linhas.
c) As despesas de mudança serão vultuosas.
d) Foi uma violenta coalizão de carros.
e) O artigo incerto no jornal foi aplaudido.
10.Assinale a alternativa em que a frase esteja
gramaticalmente correta:
a) Foi graças à interseção do Diretor que consegui
renovar a matrícula.
b) Entre os índios, a pior ofensa era ser tachado de
covarde.
c) Li, na sessão policial do matutino, que “o criminoso
cozera o desafeto a faca”.
d) Apresentadas aquelas provas concludentes, o réu foi
absorto.
e) A falsificação de minha rúbrica não convenceu a
ninguém.
11.Assinale a frase em que há erro de grafia:
a) Passou despercebido, para não ser um empecilho a
mais.
b) Mais uma vez queimou o fusível.
c) Todos têm chegado atrasados, ultimamente.
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d) Deu apenas dez reais ao cabelereiro. 18. Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e
e) É necessário descriminar melhor as despesas. costurar a roupa que você rasgou, do contrário não saíra
de casa nesse final de semana. Substitua as palavras
12.O _________ do deputado foi _________. destacadas por:
a) mandado – caçado d) mandato – caçado a) concertar, coser e se não.
b) mandado – cassado e) mandato – cascado b) consertar, coser e senão.
c) mandato – cassado c) consertar, cozer e senão.
d) concertar, cozer e senão.
13.Das palavras viajens – gorgeta – maisena – chícara: e) consertar, coser e se não.
a) apenas uma está escrita corretamente;
b) apenas duas estão escritas corretamente; 19. Marque a alternativa que preenche corretamente as
c) três estão escritas corretamente; lacunas:
d) todas estão escritas corretamente; Da mesma forma que os italianos _____ para o Brasil no
e) nenhuma está escrita corretamente. século passado, hoje os brasileiros _____ para a Europa
e para o Japão, à busca de uma vida melhor;
14.______ uma semana eles ______ que nós deveríamos internamente, os nordestinos _____ para o Sul, pelo
______ nossa inscrição. mesmo motivo.
a) acerca de, propuseram, ratificar; a) imigraram - emigram - migram
b) há cerca de, proporam, ratificar; b) migraram - imigram - emigram
c) a cerca de, proporam, ratificar; c) emigraram - migram - imigram.
d) acerca de, propuseram, retificar; d) emigraram - imigram - migram.
e) há cerca de, propuseram, ratificar. e) imigraram - migram - emigram.

15. Qual alternativa substitui as palavras abaixo: 20. Há erro de grafia em:
Passou-me sem atenção que a sua intenção era a) Cláudia trabalha na seção de roupas.
estabelecer uma diferença entre os ignorantes e os b) Hoje haverá uma sessão na Câmara de Vereadores.
valentes. c) O prefeito resolveu fazer a cessão de seus bens à
a) desapercebido - descriminar - incipientes - creche.
intemeratos. d) Voto na 48ª sessão, da 191ª zona eleitoral.
b) despercebido - discriminar - insipientes - intimoratos. e) Ontem, fui ao cinema na sessão das dez.
c) despercebido - discriminar - insipientes - intemeratos.
d) desapercebido - descriminar - insipientes - Gabarito
intemeratos. há cerca de há uma hora
e) despercebido - discriminar - incipientes - intimoratos. há cerca de a uma hora
acerca de
16. O apaixonado rapaz ficou extático diante da beleza a cerca de onde
da noiva. A palavra destacada é sinônima de: cerca de donde ou de onde
a) imóvel c) firme aonde
b) admirado d) sem respirar e) indiferente afins onde
a fim de
17. Indique a alternativa errada: a fim de por que
a) As pessoas mal-educadas, sempre se dão mal com os por que
outros. de encontro às porque
b) Os meus ensinamentos foram mal interpretados. ao encontro do porquê
c) Vivi maus momentos, naquela época. de encontro ao por quê
d) Temos que esclarecer os mau-entendidos.
e) Os homens maus sempre prejudicam os bons. em princípio Senão
a princípio Se não
Senão
em vez de Senão
ao invés de ou em vez de
1.E, 2.A, 3.E, 4.A, 5.B, 6.C, 7.C, 8.B, 9.A, 10.B, 11.D, 12.C,
13.A (Maisena), 14.E, 15.B, 16.B, 17.D, 18.B, 19.A, 20.D.

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6. SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS 6. AMBIGUIDADE

DENOTAÇÃO: o sentido literal, real das palavras.
CONOTAÇÃO: sentido figurado das palavras.
Ocorre a ambiguidade quando o leitor vacila diante de
mais de uma possibilidade de entendimento do que foi
expresso.
Uma série de causas estruturais pode causar
ambiguidade.

Fenômenos Semânticos a) Pedro e Paulo vão desquitar-se. (Mau uso da

1. POLISSEMIA coordenação)
(Polys, do grego, significa “muito”) é a capacidade que
uma palavra tem de assumir diferentes significações ou b) O aluno enjoado saiu da sala. (Má colocação de
sentido. palavra)
a) O sol é uma estrela de quinta grandeza.
b) Clarissa é a estrela de sua turma. c) João encontrou Maria e lhe disse que sua prima estava
c) Fernanda Montenegro é uma estrela nacional. doente. (Mau uso de possessivos)
d) Não desanime, meu filho, confie em sua estrela.
Eis uma lista com alguns homônimos e parônimos:
2. SINÔNIMOS acender = atear fogo
São palavras que apresentam, entre si, o mesmo ascender = subir
significado. triste = melancólico. resgatar = amoral = indiferente à moral
recuperar imoral = contra a moral, libertino, devasso
maciço = compacto ratificar = confirmar apreçar = marcar o preço
apressar = acelerar
3. ANTÔNIMOS arrear = pôr arreios
São palavras que apresentam, entre si, sentidos arriar = abaixar
contrários. bucho = estômago de ruminantes
bom x mau bem x mal condenar x absolver buxo = arbusto ornamental
caçar = abater a caça
4. HOMÔNIMOS cassar = anular
São palavras iguais na forma e diferentes na significação. cela = aposento
Há três tipos de homônimos: sela = arreio
censo = recenseamento
4.1. HOMÔNIMOS HOMÓFONOS senso = juízo
Têm o mesmo som e grafias diferentes. cessão = ato de doar
sessão (reunião), seção (repartição) e cessão (ato de seção ou secção = corte, divisão
ceder); sessão = reunião
concerto (harmonia) e conserto (remendo). chá = bebida
xá = título de soberano no Oriente
4.2. HOMÔNIMOS HOMÓGRAFOS chalé = casa campestre
Têm a mesma grafia e sons diferentes. xale = cobertura para os ombros
almoço (refeição) e almoço (verbo almoçar); cheque = ordem de pagamento
sede (vontade de beber) e sede (residência). xeque = lance do jogo de xadrez, contratempo
comprimento = extensão
4.3. HOMÔNIMOS PERFEITOS cumprimento = saudação
Têm a mesma grafia e o mesmo som. concertar = harmonizar, combinar
cedo (advérbio) e cedo (verbo ceder); consertar = remendar, reparar
meio (numeral), meio (adjetivo) e meio (substantivo). conjetura = suposição, hipótese
conjuntura = situação, circunstância
5. PARÔNIMOS coser = costurar
São palavras de significação diferente, mas de forma cozer = cozinhar
parecida. deferir = conceder
retificar e ratificar; diferir = adiar
emergir e imergir. descrição = representação

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discrição = ato de ser discreto EXERCÍCIOS
descriminar = inocentar
discriminar = diferençar, distinguir
despensa = compartimento
1. Ao seguinte trecho: “Festejar ter que pagar pedágio /
dispensa = desobrigação
despercebido = sem atenção, desatento sem ter estradas para caminhar / Comemorar ter filho e
desapercebido = desprevenido
mulher / Sem ter pão para dar de comer / Sem poder ter
discente = relativo a alunos
docente = relativo a professores de levantar cedo / Para o emprego que não há...”, o
emergir = vir à tona
verbo ter, nas suas várias ocorrências e contextos,
imergir = mergulhar
eminente = nobre, alto, excelente
A) adquire significados diferentes. Trata-se de um caso
iminente = prestes a acontecer
de polissemia.
esperto = ativo, inteligente, vivo
experto = perito, entendido B) possui o mesmo significado. Trata-se de um caso de
espiar = olhar sorrateiramente homonímia.
expiar = sofrer pena ou castigo C) sugere significados diversos para uma mesma
estada = permanência de pessoa mensagem. Trata-se de um caso de ambiguidade.
estadia = permanência de veículo
flagrante = evidente D) estabelece relação de semelhança nos seus
fragrante = aromático significados. Trata-se de um caso de sinonímia.
fuzil = carabina
fusível = resistência de fusibilidade calibrada 2. Nas seguintes passagens do texto: “... dá as pistas que
incerto = duvidoso vão envolvendo o leitor.” e “E é um conhecimento vão.”,
inserto = inserido, incluso os vocábulos grifados têm, rigorosamente, a mesma
incipiente = iniciante forma fônica, o que aparenta se tratar de uma única
insipiente = ignorante palavra. Mas, ao primeiro exame, pode-se observar
indefesso = incansável que,dentro dos seus respectivos contextos, não têm o
indefeso = sem defesa mesmo sentido e pertencem a classes gramaticais
infligir = aplicar pena ou castigo diferentes.
infringir = transgredir, violar, desrespeitar É um caso de:
intemerato = puro, íntegro, incorrupto (A) sinonímia.
intimorato = destemido, valente, corajoso
intercessão = súplica, rogo (B) homonímia
interse(c)ção= ponto de encontro de duas linhas (C) antonímia
laço = laçada
(D) polissemia
lasso = cansado, frouxo
ratificar = confirmar
3. “Vai ser uma expectativa nervosa para quem gosta de
retificar = corrigir
futebol e, habitualmente, andar de avião.”
soar = produzir som
O sentido do verbo andar, na frase acima , depende
suar = transpirar
do contexto , isto é , da soma da relação entre as
sortir = abastecer
palavras, formada dentro desse conjunto. Nessa
surtir = originar
situação, o verbo andar apresenta a propriedade
sustar = suspender
semântica da:
suster = sustentar
tacha = brocha, pequeno prego A) sinonímia.
taxa = tributo
B) polissemia
tachar = censurar, notar defeito em
taxar = estabelecer o preço C) ambiguidade
vultoso = volumoso D) paronímia
vultuoso = atacado de vultuosidade (congestão na face)

Gabarito: 1.a, 2.b, 3.b

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7. CLASSES DE PALAVRAS Flexão de gênero

1. Substantivos biformes
MORFOLOGIA São aqueles que apresentam uma forma para o
masculino e outra para o feminino:

SUBSTANTIVO masculino feminino

aluno aluna
é a palavra variável em gênero, número e grau que dá cavaleiro amazona
nome aos seres em geral.
2. Substantivos uniformes
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS São os que apresentam uma única forma, tanto para
Quanto ao elemento que designa, o substantivo o masculino como para o feminino. Subdividem-se
classifica-se em: em:

1. comum - designa genericamente qualquer elemento
da espécie: rio, país, menino, aluno.
2. próprio - designa especificamente um determinado
elemento (é sempre grafado com inicial maiúscula):
Tocantins, Brasil, Gustavo, Gabriela.
3. concreto - designa os seres (de existência real ou não)
propriamente ditos: coisas, pessoas, animais, lugares,
casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci.
4. abstrato - designa ações, estados ou qualidades,
tomados como seres: trabalho, corrida, estudo,
altura, largura, beleza. Via de regra, são derivados de
verbos ou adjetivos:
trabalhar > trabalho correr > corrida
alto > altura belo > beleza
a) epicenos - são os substantivos uniformes que
designam alguns animais: onça, jacaré, foca.
Caso se queira especificar o sexo do animal, devem-
se, acrescentar as palavras macho ou fêmea.
a onça macho, a onça fêmea (o substantivo onça será
sempre feminino)
b) comuns de dois gêneros - são os substantivos
uniformes que designam pessoas. Neste caso, a
diferenciação de gênero é feita pelo artigo ou outro
determinante qualquer: o artista, a artista; o
estudante, a estudante; este dentista, aquela
dentista; jornalista recém-formado, jornalista recém-
formada.
c) sobrecomuns - são substantivos uniformes que
designam pessoas. Neste caso, o gênero é fixo
(sempre masculino ou sempre feminino) e os artigos
e outros determinantes permanecem invariáveis: a
criança, o cônjuge, a pessoa, a criatura.

Mudança de sentido com mudança de gênero

Substantivo coletivo
Coletivo é o substantivo comum que, mesmo no singular, Há substantivos idênticos na forma, porém de gêneros
designa um grupo de seres da mesma espécie, como, por diferentes e significados diferentes. Veja alguns
exemplo: exemplos:
acervo: conjunto de obras artísticas substantivo masculino Significado
código - conjunto de leis o cabeça o chefe, o líder
constelação: conjunto de estrelas o capital o dinheiro, os bens
conciliábulo - conjunto de feiticeiros (em assembleia o rádio aparelho receptor
secreta) o lotação Veículo
enxame – conjunto de abelhas
enxoval – conjunto de roupas substantivo feminino Significado
fauna - conjunto de animais de uma região a cabeça parte do corpo
flora: conjunto de vegetais de uma região a capital cidade principal
réstia – conjunto de alho, de cebola a rádio estação transmissora
rol - conjunto de nomes a lotação Capacidade
panapaná - conjunto de borboletas
pinacoteca - conjunto de quadros em exposição
vocabulário: conjunto de palavras de uma língua

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Flexão de número  só devem ir para o plural os substantivos, os
Quanto ao número, o substantivo pode ser singular adjetivos e os numerais.
ou plural. quinta-feira quintas-feiras
boa-vida boas-vidas
Há, no entanto, alguns substantivos que só aparecem primeiro-ministro primeiros-ministros
no plural, como: os afazeres, as fezes, os parabéns, as cachorro-quente cachorros-quentes
núpcias, os pêsames, os óculos, as férias, os víveres. obra-prima obras-primas
guarda-civil guardas-civis

1. Plural dos substantivos compostos

 Os verbos e os advérbios, assim como os
prefixos que entram na formação dos
Não é fácil sistematizar o plural dos substantivos
substantivos compostos (co-, ex-, vice-, etc.) não
compostos, uma vez que ocorrem muitas oscilações,
mesmo no padrão culto da língua. Cumpre, no variam.
entanto, observar as seguintes regras: guarda-comida guarda-comidas
ex-aluno ex-alunos
co-autor co-autores
a) Os substantivos compostos ligados sem hífen formam vira-lata vira-latas
o plural como se fossem substantivos simples.
aguardente aguardentes
passatempo passatempos É importante ressaltar que alguns substantivos
vaivém vaivéns originalmente aumentativos ou diminutivos, não
mais dão ideia de aumento ou diminuição. São, por
isso mesmo, chamados de aumentativos e
b) Nos compostos formados de palavras repetidas (ou diminutivos formais. É o que ocorre em palavras
como:
muito semelhantes), só o segundo elemento varia.
teco-teco teco-tecos  cigarrilha,
reco-reco reco-recos  folhinha (calendário),
tico-tico tico-ticos  cartão,
pingue-pongue pingue-pongues  portão,
 caldeirão.

c) Nos compostos formados por dois substantivos, se o

segundo elemento limita ou determina o primeiro,
indicando tipo ou finalidade, a variação ocorre Há casos, também, em que os sufixos aumentativos e
somente no primeiro elemento. diminutivos são utilizados com valor afetivo
banana-maçã bananas-macã (paizinho, amorzinho) ou pejorativo (livreco,
salário-família salários-família gentinha).
peixe-espada peixes-espada
caneta-tinteiro canetas-tinteiro
manga-rosa mangas-rosa
samba-enredo sambas-enredo

e) Nos compostos formados de verbo seguido de

substantivo no plural, ambos os elementos ficam
invariáveis.
o saca-rolhas os saca-rolhas
o tira-dúvidas os tira-dúvidas

a) Para os demais substantivos compostos, convém

observar o seguinte:

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ADJETIVO São expressões caracterizando um substantivo.

Adjetivos pátrios
Observe os exemplos Adjetivos pátrios são aqueles que se referem a países,
continentes, cidades, regiões, etc., exprimindo a
mulher cruel poema melancólico nacionalidade ou a origem do ser:
coração duro pobre moça apaixonada
amazonense (relativo ao Estado do Amazonas ou à
Os termos destacados referem-se aos substantivos região amazônica)
com a função de atribuir-lhes uma característica, ou
seja, uma qualidade, um estado, um modo de ser. As buenairense ou portenho (relativo a Buenos Aires,
palavras que exercem essa função são chamadas de capital da Argentina)
adjetivos. Portanto:

Adjetivo é a palavra variável em gênero, número e Flexão do adjetivo

grau que caracteriza o substantivo, indicando-lhe O adjetivo apresenta flexão de gênero e número,
qualidade, estado, modo de ser ou aspecto. concordando com o substantivo a que estiver se
referindo.
CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS
Os substantivos empregados como adjetivos ficam
1. simples – quando apresentam um único radical: invariáveis.
dia ensolarado, comida italiana blusa vinho / blusas vinho
mulher monstro / mulheres monstro
2. composto – quando apresentam mais de um radical: camisa rosa / camisas rosa
acordo nipo-lusitano, programa sociocultural homem aranha / homens aranha

3. primitivos – quando não provêm de outra palavra da

língua portuguesa:
Adjetivos compostos
gravata amarela, inimigo leal 1. Como regra geral, nos adjetivos compostos somente
o último elemento varia, tanto em gênero quanto em
4. derivados – quando provêm de outra palavra da número.
língua portuguesa: acordos luso-franco-brasileiros

gravata amarelada, inimigo desleal, homem camisas verde-claras

brasileiro
2. Se o último elemento for substantivo, o adjetivo
composto fica invariável.
LOCUÇÃO ADJETIVA camisas verde-abacate

Locução adjetiva é a expressão formada de sapatos marrom-café

preposição + substantivo (ou advérbio), com valor de
adjetivo. 3. Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste
dia de chuva (= dia chuvoso) ficam invariáveis.
pneu de trás (= pneu traseiro) blusas azul-marinho
atitudes de anjo (= atitudes angelicais) camisas azul-celeste
menino do Brasil (= menino brasileiro)
4. No adjetivo composto surdo-mudo, ambos os
Em alguns casos, a locução adjetiva não apresenta um elementos variam
adjetivo correspondente, mas nem por isso deixa de menino surdo-mudo
ser uma locução adjetiva. É o que ocorre com: meninos surdos-mudos
discurso sem pé nem cabeça
piano de cauda menina surda-muda
meninas surdas-mudas

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Flexão de grau Nesses casos, deve-se preferir a forma sintética na
O adjetivo apresenta-se no grau comparativo quando comparação entre dois seres. Só se deve usar a forma
a qualidade que ele expressa está em comparação analítica quando se comparam duas qualidades do
com a de outros seres, e no grau superlativo quando mesmo ser.
essa qualidade se apresenta em grau elevado.
Esta sala é mais grande que arejada. (comparação de
Grau comparativo duas qualidades do mesmo ser)
O comparativo pode ser:
1. de igualdade – a qualidade expressa pelo adjetivo As formas mais pequeno e menor podem ser usadas
aparece com a mesma intensidade nos elementos indiferentemente, mas na linguagem moderna tem-
que se comparam. O comparativo e igualdade se dado preferência à forma sintética.
apresenta, geralmente, a seguinte forma:
Esta sala é menor que a outra. ou
Esta casa é tão arejada quanto aquela.

Esta sala é mais pequena que a outra.

tão + adjetivo + quanto (ou como)
Grau superlativo

2. de superioridade – a qualidade expressa pelo adjetivo O superlativo pode ser:

aparece mais intensificada no primeiro elemento da
relação de comparação. O comparativo de
superioridade apresenta, geralmente, a seguinte
forma:
Esta casa é mais arejada (do) que aquela.
mais + adjetivo + (do) que
3. de inferioridade – a qualidade expressa pelo adjetivo
aparece menos intensificada no primeiro elemento
da relação de comparação. O comparativo de
inferioridade apresenta, geralmente, a seguinte
forma:
Esta casa é menos arejada (do) que aquela.
menos + adjetivo + (do) que
1. absoluto – a qualidade atribuída pelo adjetivo não é
expressa em relação a outros elementos.
Este exercício é muito fácil. (superlativo absoluto
analítico)
Este exercício é facílimo. (superlativo absoluto
sintético)
O superlativo absoluto sintético é feito pelo
acréscimo dos sufixos superlativos: -íssimo, ílimo, ou
–érrimo.
2. relativo – a qualidade atribuída pelo adjetivo é
expressa em relação a outros elementos.

Este exercício é o mais fácil do capítulo. (superlativo

Comparativos sintéticos
Normalmente, o grau comparativo é obtido pelo
processo analítico. Há, no entanto, alguns adjetivos
que formam o comparativo de superioridade pelo
processo sintético.
relativo de superioridade)
Este exercício é o menos fácil do capítulo.
(superlativo relativo de inferioridade)

Comparativo de superioridade
adjetivo analítico sintético
bom mais bom melhor
mau mais mau pior
grande mais grande maior
pequeno mais pequeno menor

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NUMERAL
Toda e qualquer palavra que dá ideia de número.
Tipos de numeral:
a) Cardinais - indicam quantidade.
Ex.: um, dois, três
b) Ordinais - indicam ordem, posição dos seres.
Ex.: primeiro, segundo, terceiro
c) Multiplicativos - indicam multiplicação.
Ex.: duplo, triplo, quádruplo
d) Fracionários - indicam divisão.
Ex.: meio, terço
Podem ser considerados numerais:
a) as palavras par, novena, dezena, década, dúzia,
centena, grosa, milheiro, etc.
Essas palavras são chamadas numerais coletivos.
b) o zero
c) as palavras ambos e ambas
Leitura e escrita dos numerais.
a) Deve-se intercalar a conjunção e entre as unidades, as
dezenas e as centenas.
Ex.: 39 = trinta e nove
258 = duzentos e cinquenta e oito
b) Não se deve empregar a conjunção e entre o milhar e
a centena:
Ex.: 1985 = mil novecentos e oitenta e cinco
55
Observação:
Deve intercalar a conjunção e:
- se a centena começar por zero.
Ex.: 4.089 = quatro mil e oitenta e nove
- se a centena terminar por dois zeros
Ex.: 3500 = três mil e quinhentos
c) Em numerais mais extensos, deve-se empregar a
conjunção e entre os elementos de uma mesma
ordem de unidade e deve-se omiti-la quando se
passar de uma ordem a outra.
Ex.: 582.476 = quinhentos e oitenta e dois mil
quatrocentos e setenta e seis.
26.395.576 = vinte e seis milhões,
trezentos e noventa e cinco mil
quinhentos e setenta e seis.
EMPREGO DOS NUMERAIS
1. Emprega-se o ordinal até décimo e daí em diante o
cardinal, sempre que o número vier depois de
substantivo na designação de papas e soberanos,
séculos e partes em que se divide uma obra:
Ex.: Paulo VI (sexto)
Século IX (nono)
Capítulo XXIII (vinte e três)
2. Emprega-se o cardinal de dez em diante, na
numeração de artigos, leis, decretos, portarias e
outros textos legais:
Ex.: artigo 9º (nono)
decreto 12 (doze)
lei 75 (setenta e cinco)
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ARTIGO Atenção:
Não confunda um (artigo) com um (numeral).
É a palavra variável que precede o substantivo, Pode-se dizer que um (a) será numeral quando
podendo determiná-lo ou indeterminá-lo, além de estiver em oposição a outro numeral ou estiver após
indicar-lhe o gênero e o número. o substantivo.
Comprei duas salas e você uma.
Ex.: Os livros sumiram.
 
numeral numeral
Podemos encontrar dois tipos de artigos:
Moro na casa um.
Singular Plural

Masc Fem. Masc. Fem.
numeral
.
Definidos O a os As
Vi um cachorro no jardim.
Indefinidos Um uma uns Umas

artigo indefinido
Emprego do Artigo Comprei uma moto naquela loja.

1. Toda palavra precedida de artigo torna-se um artigo indefinido
substantivo.

Ex.: Eu não sei o porquê de tanto nervosismo.

Coloque os pingos em todos os is.
Recebi um sim como resposta.
2. Antes de nomes próprios de lugares, nem sempre é
possível colocar o artigo.
Ex.:Brasília fica no planalto central do Brasil.
VERBO
É a palavra variável que exprime ação, estado,
mudança de estado e fenômeno, situando-se no tempo.
Ex.: O garoto corre muito.
Sou poeta. O ouro virou terra. Chove muito aqui.

No entanto, dizemos:
O Japão é um país de Primeiro Mundo. FLEXÃO DO VERBO
A China construiu a grande muralha. 1 - NÚMERO E PESSOA
"O Rio de Janeiro continua lindo..." 1ª pessoa do singular 1ª pessoa do plural
3. Desacompanhados de substantivo, o, a, os, as podem 2ª pessoa do singular 2ª pessoa do plural
ter valor de pronome demonstrativo. Nesse caso, 3ª pessoa do singular 3ª pessoa do plural
significam aquele (s), aquela (s), aquilo.
2 - CONJUGAÇÃO
Ex.: Li todas as redações, menos a que está sobre a Três são as conjugações em português:
mesa da cozinha. 
aquela 1ª conjugação: ar
 Ex.: andar, lavar, cortar.
Pronome demonstrativo
2ª conjugação: er
Ex.: vender, saber, ler.

3ª conjugação: ir
Ex.: dormir, reunir, sair.
3 - FORMAS NOMINAIS
Existem três formas verbais que não apresentam
flexão de tempo e modo, perdendo, desta forma, as
características exclusivas do verbo. Como

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desempenham funções próprias dos nomes
(substantivo, adjetivo e advérbio), são denominadas
formas nominais. São elas: infinitivo, particípio e
gerúndio.
4- LOCUÇÃO VERBAL
É formada de um verbo auxiliar seguido de um verbo
principal.
Ex.: Vamos sair hoje cedo.
Fiquei a observar tudo,
Podemos ter sido aprovados.
5 - VOZ
Ativa: sujeito pratica a ação.
Ex.: O carroceiro disse um palavrão.
Passiva: sujeito sofre a ação.
Ex.: Um palavrão foi dito pelo carroceiro.
(analítica)
Vende-se uma casa. (sintética)
Reflexiva: sujeito pratica e sofre a ação.
Ex.: O carroceiro machucou-se.
Os noivos se olharam.
EMPREGO DOS MODOS E TEMPOS VERBAIS
MODO INDICATIVO (modo da certeza)
1. presente – exprime um fato que ocorre no momento
em que se fala:
Vejo um pássaro na janela.
O presente do indicativo também é usado para:
a) exprimir uma verdade científica, um axioma:
A Terra é redonda.
b) exprimir uma ação habitual:
Aos domingos não saio de casa.
c) dar atualidade a fatos ocorridos no passado:
Cabral chega ao Brasil em 1500.
d) indicar fato futuro bastante próximo, quando se
tem certeza de que ele ocorrerá:
Amanhã faço os exercícios.
2. pretérito perfeito – exprime um fato já concluído
anteriormente ao momento em que se fala.
Ontem eu reguei as plantas do jardim.
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3. pretérito imperfeito – exprime um fato anterior ao
momento em que se fala, mas não o toma como
concluído, acabado. Revela, pois, o fato em seu
curso, em sua duração.
Ele falava muito durante as aulas.
4. pretérito mais-que-perfeito – indica um fato
passado que já foi concluído, em relação a outro fato
também passado.
Quando você resolveu o problema, eu já o
resolvera.
Na linguagem atual tem-se usado com mais
frequência o pretérito mais-que-perfeito composto.
Quando você resolveu o problema, eu já o tinha
resolvido.
5. futuro do presente – exprime um fato posterior ao
momento em que se fala, tido como certo.
Amanhã chegarão os meus pais.
6. futuro do pretérito – exprime um fato futuro
tomado em relação a um fato passado.
Ontem você me disse que viria à escola.
O futuro do pretérito também pode ser usado para
indicar incerteza, dúvida.
Seriam mais ou menos dez horas quando ele
chegou.
MODO SUBJUNTIVO
O subjuntivo apresenta o fato de modo incerto,
impreciso, duvidoso. Normalmente é empregado em
orações que dependem de outras (subordinadas).
Viajaríamos se fizesse calor.
1. Presente – é empregado nas orações subordinadas
para expressar fatos presentes ou futuros.
É justo que eles fiquem. (presente)
Desejo que todos compareçam. (futuro)
2. pretérito imperfeito – indica uma ação passada,
presente ou futura em relação ao verbo da oração
principal.
Se neste momento eu tivesse coragem, contaria a
verdade. (presente)
Mesmo que saísse antes, não teria chegado a
tempo. (passado)
Ficaria feliz se ele fosse à minha casa. (futuro)
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3. futuro – é empregado em orações subordinadas PRONOME
para indicar eventualidade no futuro.
É a palavra que substitui ou determina o nome.
Farei o trabalho se tiver tempo. De acordo com essas funções, o pronome pode ser
classificado em pronome substantivo ou pronome
adjetivo.
MODO IMPERATIVO
O imperativo exprime uma atitude de ordem, PRONOME SUBSTANTIVO - É aquele que substitui o
solicitação, convite ou conselho. É empregado em substantivo.
orações absolutas, principais ou coordenadas. Ex.: A casa é tua?
Ele foi embora.
Como o imperativo pode exprimir várias atitudes do
falante, a entoação da frase será fundamental para
veicular a ideia pretendida. PRONOME ADJETIVO - É aquele que acompanha o
substantivo, determinando-o.
No imperativo, o falante sempre se dirige a um Ex.: Meu irmão viajou e levou minha mochila.
interlocutor; por isso, esse modo verbal só possui as
formas que admitem um interlocutor (segundas e
terceiras pessoas; primeira pessoa do plural). Os pronomes classificam-se em:
PESSOAIS, POSSESSIVOS, DEMONSTRATIVOS,
Prestem atenção! (ordem) INDEFINIDOS, INTERROGATIVOS E RELATIVOS.

Empreste-me o livro, por favor. (solicitação) 1. PRONOMES PESSOAIS

Venha à festa do meu aniversário. Será lá em casa. Substituem as três pessoas gramaticais
(convite)
RETOS OBLÍQUOS
Não guarde rancor, pode lhe dar uma gastrite. eu me, mim, comigo
(conselho) tu te, ti, contigo
ele, ela se, lhe, o, a, si, consigo, ele, ela
nós nos, conosco
vós vos, convosco
eles, elas se, lhes, os, as, si, consigo, eles, elas

OS PRONOMES OBLÍQUOS PODEM SER:

ÁTONOS: ME, TE, SE, NOS, VOS, O, A, OS, AS, LHE, LHES
E
TÔNICOS: MIM, COMIGO, TI, CONTIGO, SI, CONSIGO,
ELE(A)(S), NÓS, VÓS (precedidos de preposição)

PRONOME OBLÍQUO REFLEXIVO- É o pronome

oblíquo da mesma pessoa do pronome reto, significando
a mim mesmo, a ti mesmo, etc.
Ex.: Eu me vesti rapidamente.

PRONOME OBLÍQUO RECÍPROCO - É representado

pelos pronomes nos, vos, se, quando traduzem a ideia
de um ou outro, reciprocamente.
Ex.: Nós nos cumprimentamos.
Eles se abraçaram.

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EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS  Os pronomes pessoais do caso reto de 3ª pessoa

(na função de complemento) podem contrair-se
1. Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS, podem assumir com as preposições de ou em.
as seguintes formas: Ex.: Ninguém cuida de melhorar a sorte dele.
a) LO, LOS, LA, LAS, depois de verbos terminados em
r, s, z  Quando esses pronomes exercem a função de
Ex.: Os habitantes da aldeia resolveram matá-lo sujeitos, essa contração não deve haver.
Fizemo-lo sair. Ex.: É capaz de ele não poder chegar.
Meu filho brincava. Fi-lo estudar.
 Na linguagem coloquial, o pronome nós é
b) NO, NOS, NA, NAS, depois de verbos terminados frequentemente substituído por a gente. O
em ditongo nasal (am, em, ão, õe) verbo deverá ficar na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Ouçam-na. Ex.: É verdade que a gente está só.
Peguem-no.
Eles não vendem o produto. Dão-no aos
pobres. PRONOMES DE TRATAMENTO
Eles não têm certeza dessas resoluções.
Supõe-nas. Você v. tratamento
familiar
2. As formas tônicas dos pronomes oblíquos sempre Vossa Alteza V.A príncipes , duques
vêm precedidas de preposição. Vossa Eminência V.Em.ª Cardeais
Ex.: Não houve nada entre mim e ti. Vossa Excelência V.Ex.ª altas autoridades
Vossa Magnificência V.Mag.ª Reitores
Obs.: Se houver um verbo acompanhando o pronome, Vossa Majestade V.M. reis, imperadores
este será pessoal do caso reto. Vossa Meritíssima juízes de direito
Ex.: Empreste o livro para eu ler. Vossa Onipotência Deus
Disseram que é para tu viajares. Vossa V.Rev.ª Sacerdotes
Reverendíssima
3. As formas conosco e convosco serão substituídas por Vossa Senhoria V.S.ª altas autoridades
com nós e com vós se vierem seguidas de numeral Vossa Santidade V.S. papa
ou de palavra como: todos, outros, mesmos,
próprios, ambos. Emprega-se vossa quando 2ª pessoa, isto é, em relação
Ex.: Deixaram o recado com nós mesmos. a com quem falamos.
Falei também com vós todos.
Emprega-se sua quando 3ª pessoa, isto é, em relação à
4. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da de quem falamos.
frase for uma 3ª pessoa e o pronome referir-se a esse
mesmo sujeito. 2. PRONOMES POSSESSIVOS
Ex.: Ela trazia a prova consigo. Indicam aquilo que pertence a cada uma das
pessoas gramaticais.
5. Se a palavra até tiver o valor de mesmo, também, 1ª: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)
inclusive, usa-se a forma reta do pronome. 2ª: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
Ex.: Até eu tive problemas com essa empresa. 3ª: seu(s), sua(s)
6. Os pronomes oblíquos podem ser usados como
possessivos. 8. Esses pronomes nem sempre indicam posse. Podem
Ex.: Não lhe entendo a intenção. indicar afetividade, cortesia, cálculo aproximado,
valor indefinido.
7. Os pronomes O(S), A(S) são usados como OBJETO Ex.: Meu caro amigo.
DIRETO e o pronome LHE(S) como OBJETO Não se incomode, meu filho.
INDIRETO. Ana, com seus três anos, não era nenhum anjo.
Ex.: Isto o compromete. Ela tem lá suas manias.
Isto lhe convém.

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9. Os pronomes seu(s), sua(s) podem referir-se à 2ª e à Ex.: Jogarão hoje Japão e Brasil, este com um
3ª pessoas. Por isso, seu emprego pode gerar futebol mais criativo e aquele com um mais
ambiguidade. calculado.
Ex.: Ele saiu com sua namorada.
4. PRONOMES INDEFINIDOS

10. A forma seu não é um possessivo quando resultar da Referem-se à 3ª pessoa gramatical de modo vago,
alteração fonética da palavra senhor: indeterminado.
Ex.: Muito obrigado, seu Eduardo. Variáveis Invariáveis
algum(a), alguns, algumas alguém
nenhum(a), nenhuns, ninguém
3. PRONOMES DEMONSTRATIVOS nenhumas tudo
bastante, bastantes outrem
São pronomes que situam o ser no espaço e no todo(s), toda(s) nada
tempo, tomando como ponto de referência as três outro(s), outra(s) cada
pessoas gramaticais. muito(s), muita(s) algo
pouco(s), pouca(s) quem
certo(s), certa(s) menos
Variáveis Invariáveis vário(s), vária(s) mais
este(s), esta(s) isto tanto(s), tanta(s)
esse(s), essa(s) isso quanto(s), quanta(s)
aquele(s), aquela(s) aquilo qualquer, quaisquer

11. As palavras o, a , os, as, mesmo, próprio,

semelhante e tal podem ser pronomes
demonstrativos. 5. PRONOMES INTERROGATIVOS
Ex.: Hoje o que vejo é muita violência.
Eles viram tal grandeza. São aqueles empregados na formulação de perguntas.
Nunca ouvi semelhante besteira. Ex..: Quem chegou?
12. Este(s), esta(s), isto, indicam o tempo presente em
relação ao falante. Os pronomes interrogativos são que, quem, quanto e
Ex.: Esta noite está bonita. qual.

13. Esse(s), essa(s), isso indicam o tempo passado ou o

futuro pouco distante. 6. PRONOMES RELATIVOS
Ex.: Procurei Frederico essa noite.
Referem-se a termos já expressos e, ao mesmo tempo,
14. Aquele(s), aquela(s), aquilo indicam tempo muito introduzem uma oração dependente.
distante em relação ao falante. Ex.: Esta é a pessoa que eu amo.
Ex.: Naquele tempo não havia noite.
15. Para situar o que já foi anteriormente expresso: Variáveis Invariáveis
esse(s), essa(s), isso. o qual, a qual, os quais, as que
Ex.: Encontramos várias soluções. Essas quais quem
soluções são boas. cujo(s), cuja(s) onde
quanto(s), quanta(s)
16. Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se este(s),
esta(s), isto.
Ex.: O fato é este: estamos sem dinheiro.

17. O pronome este retoma o elemento anterior mais

próximo e aquele retoma o mais distante.

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ADVÉRBIO Grau superlativo

O superlativo pode ser:
É a palavra invariável que modifica o verbo, o a) sintético - a alteração de grau é feita pelo acréscimo
adjetivo e o próprio advérbio. de um sufixo ao advérbio:
Ex.: Ela canta bem. Cheguei cedíssimo.
Minha amiga é muito bonita.
Ela canta muito bem. b) analítico - a alteração de grau é feita com o auxílio de
outro advérbio, no caso, um advérbio de intensidade:
LOCUÇÃO ADVERBIAL Cheguei muito cedo.
É o conjunto de duas ou mais palavras com valor de
advérbio. Ex.: às vezes, a pé, ao vivo etc. Emprego dos advérbios
1. Quando se coordenam vários advérbios terminados
TIPOS DE ADVÉRBIO: em -mente, pode-se usar esse sufixo apenas no
último:
a) AFIRMAÇÃO  sim, deveras, certamente, Estava dormindo calma, tranquila e sossegadamente.
realmente, etc.
b) DÚVIDA  talvez, decerto, acaso, 2. Antes de particípios não se devem usar as formas
provavelmente, possivelmente, irregulares do comparativo de superioridade
etc. (melhor, pior), e sim as formas analíticas (mais bem,
c) INTENSIDADE  muito, pouco, menos, etc. mais mal):
d) LUGAR  aqui, ali, cá, lá, atrás, longe, Aquelas alunas estavam mais bem preparadas que as
abaixo, dentro, fora, etc. outras.
e) MODO  bem, mal, assim, depressa, etc. Esta roupa parece mais mal acabada que aquela.
f) NEGAÇÃO  não.
g) TEMPO  hoje, amanhã, ontem, logo, 3. na linguagem popular, é comum o advérbio receber
depois, agora, sempre, nunca, sufixo diminutivo. Nesses casos, o sufixo não adquire
cedo, tarde, etc. valor propriamente diminutivo, e sim superlativo:
Ele chegou cedinho. (muito cedo)
Grau comparativo Moro pertinho de você. (bem perto)

a) de igualdade - Forma-se o comparativo de igualdade 4. Ainda na linguagem popular, é comum a repetição do

antepondo-se tão ao advérbio e pospondo como ou
quanto.
Ele chegou tão cedo quanto o colega.
Falava tão bem como o pai.
b) de superioridade - Forma-se o comparativo de
superioridade antepondo-se mais ao advérbio e
pospondo que ou do que.
Ele chegou mais cedo que (do que) o colega.
Os advérbios bem e mal admitem também o grau
comparativo de superioridade irregular, expresso
respectivamente pelas formas melhor e pior.
Na corrida dos cem metros, Pedro se saiu melhor que
(do que) eu.
Em Matemática, Carla está pior que (do que) eu.
c) de inferioridade -Forma-se o comparativo de
inferioridade antepondo-se menos ao advérbio e
pospondo que ou do que.
Ele caminhava menos apressadamente que (do que)
o colega.
advérbio a fim de intensificá-lo:
Devo chegar cedo, cedo.
Parto logo, logo.
Palavras denotativas
Certas palavras que se assemelham a advérbios não
pertencem, segundo a Nomenclatura Gramatical
Brasileira, a nenhuma classe de palavras. São
simplesmente chamadas palavras denotativas e
podem indicar, entre outros aspectos:
a) inclusão (até, inclusive, também): Ele também foi.
b) exclusão (apenas, salvo, menos, exceto): Todos,
exceto eu, foram à festa.
c) explicação (isto é, por exemplo, a saber, ou seja):
Ele, por exemplo, não pôde comparecer.
d) retificação (aliás, ou melhor): Amanhã, aliás, depois
de amanhã iremos à festa.
e) realce (cá, lá, é que): Sei lá o que ele quer!
f) situação (afinal, agora, então): Afinal, quem está aí?
g) designação (eis): Eis o verdadeiro culpado de tudo.

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PREPOSIÇÃO
É a palavra invariável que liga duas outras palavras
entre si, estabelecendo entre elas certas relações.
Ex.: “Casa de ferreiro, espeto de pau”
A preposição de, no ditado popular, indica posse.
A primeira palavra, que reclama a outra, chama-se
regente; a segunda, reclamada pela antecedente,
denomina-se palavra regida. No lugar da palavra regida
podemos ter uma oração.
Ex.: Saiu para trabalhar
Tinha poucas esperanças de que o salvassem
As preposições podem indicar relação de: tempo,
lugar, modo, meio, companhia, inclusão, exclusão,
limite, origem, finalidade, etc.
CLASSIFICAÇÃO DAS PREPOSIÇÕES
As preposições podem ser essenciais e acidentais.
As preposições essenciais são aquelas que sempre
foram preposições: a, ante, após, até, com, contra, de,
desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob,
sobre, trás. Exigem os pronomes pessoais nas formas
oblíquas (sem mim, de ti, entre mim e ti, etc.)
As preposições acidentais são aquelas que
passaram a ser preposições, depois de exercerem na
língua outras funções: afora ou fora, como,
conforme, consoante, durante, exceto, mediante,
menos, salvante, salvo, segundo, tirante, visto, etc.
Exigem os pronomes pessoais nas formas retas
(afora eu, menos tu, salvo eu e tu, etc.)
LOCUÇÃO PREPOSITIVA
O conjunto de duas ou mais palavras com valor de
preposição recebe o nome de locução prepositiva.
Ex.: a fim de, além de, antes de, depois de, ao invés
de, em que pese a, à custa de, em via de, à volta com,
defronte de, a par de, através de, etc.
Como se vê, toda locução prepositiva termina por
preposição.
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CONJUNÇÃO
Conjunções são palavras invariáveis que unem
termos de uma oração ou unem orações. As conjunções
podem relacionar termos de mesmo valor sintático ou
orações sintaticamente equivalentes - as chamadas
orações coordenadas - ou podem relacionar uma oração
com outra que nela desempenha função sintática -
respectivamente, uma oração principal e uma oração
subordinada.
Ex.: Nossa realidade social é precária e nefasta.
A situação social do país é precária, mas ainda
existem aqueles que só buscam privilégios
pessoais.
Não se pode deixar de perceber que a situação
social do país é precária.
São chamados locuções conjuntivas os conjuntos de
palavras que atuam como conjunções. Essas locuções
geralmente terminam em que: visto que, desde que,
ainda que, por mais que, à medida que, à proporção que,
etc.
Os mesmos critérios de classificação aplicados às
conjunções simples são aplicados às locuções
conjuntivas.
CLASSIFICAÇÃO
As conjunções são primeiramente classificadas em
coordenativas e subordinativas, de acordo com o tipo
de relação que estabelecem. As conjunções
coordenativas ligam termos ou orações sintaticamente
equivalentes. As conjunções subordinativas ligam uma
oração a outra que nela desempenha função sintática;
em outras palavras, ligam uma oração principal a uma
oração que lhe é subordinada.
De acordo com o sentido das relações que
estabelecem, as conjunções coordenativas são
classificadas em:
a) Aditivas (exprimem adição, soma): e, nem, não só...
mas também, etc.;
b) Adversativas (exprimem oposição, contraste): mas,
porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
não obstante, etc.;
c) Alternativas (exprimem alternância ou exclusão): ou,
ou... ou..., ora..., ora, já... já, etc;
d) Conclusivas (exprimem conclusão): logo, portanto,
por conseguinte, pois (posposto ao verbo), etc.;
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e) Explicativas (exprimem explicação): pois (anteposto INTERJEIÇÃO

ao verbo), que, porque, porquanto.
Já as conjunções subordinativas são classificadas em:
a) Integrantes (introduzem orações subordinadas
substantivas): que, se, como;
Interjeições são palavras invariáveis que exprimem
emoções, sensações, estados de espírito, ou que
procuram agir sobre o interlocutor, levando-o a adotar
determinados comportamentos sem que se faça uso de
estruturas linguísticas mais elaboradas.

b) Causais (exprimem causa): porque, como, uma vez Observe:

que, visto que, já que, etc.;
c) Concessivas (exprimem concessão): embora, ainda
que, mesmo que, conquanto, apesar de quê, etc.;
d) Condicionais (exprimem condição ou hipótese): se,
caso, desde que, contanto que, etc.;
Ah!  pode exprimir prazer, deslumbramento,
decepção;
Psiu!  pode indicar que se está querendo atrair a
atenção do interlocutor ou que se quer que ele faça
silêncio.

e) Conformativas (exprimem conformidade): conforme, Em alguns casos, há um conjunto de palavras que

consoante, segundo, como, etc.; atua como uma interjeição: são as locuções interjectivas,
como Valha-me Deus! ou Macacos me mordam!
f) Comparativas (estabelecem comparação): como,
mais... (do) que, menos... (do) que, etc.;

g) Consecutivas (exprimem consequência): que, de

sorte que, de forma que, etc.;

h) Finais (exprimem finalidade): para que, a fim de que,

que, porque, etc.;

i) Proporcionais (estabelecem proporção): à medida

que, à proporção que, ao passo que, quanto mais...,
menos..., etc.;

j) Temporais (indicam tempo): quando, enquanto,

antes que, depois que, desde que, logo que, assim
que, etc.

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RESUMÃO DO EMPREGO DE CLASSES DE PALAVRAS 7. Maria disse que você viria.
MORFOSSINTAXE
8. Ufa! Acabou.
1. Substantivo: palavra nuclear

2. Adjetivo 9. Eu os mandei cortarem-me o cabelo.

3. Artigo 10. Nada acontece por aqui..

VARIÁVEIS

PALAVRAS ADJETIVAS
4. Numeral referem-se a substantivo
11. O que aconteceu aqui foi triste.
e concordam com ele
5. Pronome
Refere-se ao sujeito|=| 12. Quem você convidou?
6. Verbo
Se incompleto,
pede complemento |OD, OI, AP|

verbo
MORFOLOGIA
7. Advérbio refere-se a adjetivo
(modificando) advérbio. 1. Substantivo: designa, nomeia seres em geral
não concorda (casa).

8. Preposição: liga termos, introduz orações reduzidas. 2. Adjetivo: caracteriza substantivo (homem feliz)
INVARIÁVEIS

VARIÁVEIS

a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre,

3. Artigo: especifica ou generaliza substantivo.
para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
9. Conjunção: liga orações. As coordenativas (e, nem, 4. Numeral: indica quantidade, ordem. (dois,
ou...) também ligam termos. cinquenta)

10. Interjeição: exprime sentimento repentino, indica 5. Pronome: substitui ou modifica substantivo.
saudação, apelo. Ai! Oh! Oi. Bom dia! Pelo amor da
vaca preta! 6. Verbo: situa um acontecimento no tempo.
(cantar)
FIXAÇÃO DAS CLASSES DE PALAVRAS
7. Advérbio: modifica verbo, adjetivo, outro
Classifique morfologicamente os termos grifados. advérbio.

8. Preposição: Relaciona um termo a outro. (lata de

1. Os meus dois primos chatos estão aqui. óleo)

2. Mário joga mal. 9. Conjunção: introduz oração, ligando-a à outra.

10. Interjeição: exprime sentimento repentino. Ai!

3. Mário joga muito mal. Oh!

4. Maria estava meio cansada.

5. Maria comprou meio melão.

6. Vou para casa.

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Locuções: Flexão Nominal - USO DE PRONOME PESSOAL

DO CASO RETO DO CASO OBLÍQUO
eu me mim comigo
a. Locução adjetiva (preposição + substantivo = tu te ti contigo
adjetivo): pessoas da cidade (=urbanas) ele(a) o/a se si consigo
b. Locução adverbial (preposição + substantivo = lhe
advérbio): vens da cidade (lugar) nós nos conosco
vós vos convosco
c. Locução verbal (dois ou mais verbos = uma só ação): eles(as) os/as se si consigo
Ele havia sido atacado (ação: atacar) lhes
d. Locução prepositiva (inicia e termina com
preposição): daqui a, a partir de, a beira de, acerca 1. O pronome pessoal do caso reto funciona como
de, apesar de... sujeito.
e. Locução conjuntiva (termina com “que”): desde que,
2. O pronome pessoal oblíquo funciona como
logo que, à medida que, contanto que, apesar de
complemento.
que...
f. Locução interjetiva (= interjeição) Pelo amor da vaca 3. O pronome pessoal do caso reto pode funcionar
preta! como complemento se preposicionado, o de 3ª
pessoa contrai-se com as preposições de ou em, mas
Função das classes gramaticais (dos nomes) nesse caso funciona como oblíquo.

 Substantivo (e pronome substantivo) – funciona
como núcleo do sujeito, objeto direto, objeto
indireto, agente da passiva, complemento nominal,
aposto, vocativo e, às vezes, do predicativo.
 Adjetivo (e pronome adjetivo) – funciona como
adjunto adnominal e predicativo
 Advérbio – funciona com adjunto adverbial.
PRONOME
 Pessoal Reto (sujeito)(eu, tu, ele, nós, vós, eles)
Oblíquo(complemento)(me, mim, te, ti, o, lhe...)
 de Tratamento (você, V. S., V. Exª.)
 Possessivo (meu, teu, seu, nosso, vosso, seu)
Me = meu, te = teu, lhe = dele = seu...
 Indefinido (ninguém, nada, tudo, muito...)
 Demonstrativo (isto, isso, aquilo...)
 Interrogativo (que, quem, por que, onde...)
Aparece em perguntas que exigem respostas
específicas
 Relativo (cujo, que/quem=o qual, onde = no qual)
Introduz orações subordinadas adjetivas
Substitui termos antecedentes.
Exerce função sintática
4. Quando esse pronome exerce a função de sujeito,
essa contração não deve haver.
5. Os pronomes oblíquos o, a, os, as, podem assumir as
seguintes formas:
lo(s), la(s) depois de verbos terminados em r, s, z
no(s), na(s) depois de verbos terminados em
ditongo nasal (am, em, ão, õe):
6. As formas tônicas dos pronomes oblíquos (mim, ti, si,
ele) sempre vêm precedidas de preposição.
Obs.: Se houver um verbo acompanhando o
pronome, este será pessoal do caso reto (porque terá
função de sujeito).
7. As formas conosco e convosco serão substituídas por
com nós e com vós se vierem seguidas de numeral
ou de palavra como: todos, outros, mesmos,
próprios, ambos.
8. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da
frase for 3ª pessoa e o pronome referir-se a esse
mesmo sujeito.
9. Os pronomes oblíquos podem ser usados como
possessivos.
Não lhe entendo a intenção. Não entendo sua intenção
10. Os pronomes o(s), a(s) são usados como objeto
direto e o pronome lhe(s) como objeto indireto

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EXERCÍCIOS
1. Corrija, se for necessário, as frases abaixo:
a) Eu odeio ela.
b) Eu gosto dela.
c) É hora dela partir.
2. Substitua pelo pronome adequado as repetições.
a) Tenho uma sombrinha, mas vou deixar a sombrinha
aqui.
b) Ontem pediste um presente; hoje, trouxemos o
presente.
c) Era para entregar o relatório, mas fiz o relatório só
hoje.
d) A menina está atrapalhando o assalto, amarrem a
menina.
3. Complete as lacunas com o pronome adequado.
a) O livro é para _______________. (eu/mim)
b) O livro é para _________ ler. (eu/mim)
c) Entre ______e ______ não existe mais nada
(eu/mim/tu/ti)
USO DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS
1. As palavras o, a, os, as, mesmo, próprio, semelhante
e tal podem ser pronomes demonstrativos.
2. Este(a) indica o tempo presente em relação ao
falante.
3. Esse(a) indica o tempo pouco distante.
4. Aquele(a) indica tempo distante em relação ao
falante.
5. Este(a)(s), isto indicam que um objeto está perto da
pessoa que fala (1ª pessoa).
6. Esse(a)(s), isso indicam que um objeto está perto da
pessoa com quem se fala (2ª pessoa).
7. Aquele(a), aquilo indicam que o objeto está perto da
pessoa de quem se fala (3ª pessoa), ou seja, longe da
pessoa que fala.
8. Para situar o que já foi expresso: esse(a), isso.
9. Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se este(a),
isto.
10. Em uma enumeração, o pronome este retoma o
elemento anterior mais próximo e aquele retoma o
mais distante.
66
EXERCÍCIOS
1. Use o pronome demonstrativo adequado nas.
a) __________noite está bonita.(agora)
b) __________noite dormi mal. (ontem)
c) ________ noite foi terrível. (semana passada)
d) _________caneta em minha mão é de quem?
e) _________pasta em sua mesa é minha.
f) _________bolsa da Genoveva é linda.
g) Ontem houve uma discussão na Assembleia
Legislativa. ____________ fato atrasou a votação.
h) ___________ evento marcará o ano: os jogos
olímpicos.
i) Jogarão hoje Alemanha e Brasil, _________ com um
futebol mais criativo e ___________ com um mais
calculado.
2. Preencha as lacunas das frases abaixo:
a. _______________carro que dirijo não é meu
b. _______________teu fascínio é que me apaixona
c. ______cadeiras que usamos são confortáveis, mas
__________do Teatro Nacional são bem melhores
d. _____que vês lá em alto-mar é a tempestade, o
ciclone
e. De todos os livros que li _ ____aqui foi o mais
complicado
f. Paula, de quem é _ ____ moto que o teu irmão
dirige?
g. Os tipos de predicado são _ ______: nominal, verbal
e verbo-nominal
h. Sei que vou alcançar meus objetivos e __está bem
próximo
i. Ao observar o juiz e o bandeirinha, percebi que _
____ confirmou o sinal que ____lhe fizera, e anulou
o nosso gol
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3. Assinale a opção que completa adequadamente as
lacunas da frase seguinte:
Os pesquisadores e o Governo frequentemente
assumem posições distintas ante os problemas
nacionais: __________ se preocupam com a
fundamentação científica, enquanto __________ se guia
mais pelos interesses políticos.
a) aqueles / este;
b) esses / aquele;
c) estes / esse;
d) estes / aquele;
e) aqueles / aquele
4. (IBGE) Assinale o par de frases em que as palavras
sublinhadas são substantivo e pronome,
respectivamente:
a) A imigração tornou-se necessária. / Pratique o bem.
b) Ela é responsável. / Havia muito movimento na praça.
c) Fale tudo o que precisa. / O consumo de drogas é
condenável.
d) Pessoas inconformadas lutaram. / Pesca-se muito em
Angra.
e) Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. /
Não entendi o que você disse.
5. (TTN) Observe as palavras grifadas da seguinte
frase: "Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica do
Edital nº 19/82." Elas são, respectivamente:
a) verbo, substantivo, substantivo
b) verbo, substantivo, advérbio
c) verbo, substantivo, adjetivo
d) pronome, adjetivo, substantivo
e) pronome, adjetivo, adjetivo
67
6. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que a locução
grifada tem valor adjetivo:
a) "Comprei móveis e objetos que entrei a utilizar com
receio."
b) "Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos."
c) "Pediu-me com voz baixa cinquenta mil réis."
d) "Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as
serras..."
e) "Abri o olho para que vizinhos sem escrúpulos não se
apoderassem do que era delas."
7. (UF-MG) As expressões sublinhadas correspondem a
um adjetivo, exceto em:
a) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
b) Demorava-se de propósito naquele complicado
banho.
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da
caatinga sem fim.
e) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça.
8. (UM-SP) Na frase "As negociações estariam meio
abertas só depois de meio período de trabalho", as
palavras destacadas são, respectivamente:
a) adjetivo, adjetivo
b) advérbio, advérbio
c) advérbio, adjetivo
d) numeral, adjetivo
e) numeral, advérbio
9. (UN-UBERLÂNDIA) Das frase seguintes, uma contém
uma locução adjetiva. Marque-a:
a) Esta é a torneira de água quente.
b) Comprei uma lâmpada vermelha.
c) O piano dela é alemão.
d) Esta boneca é muito feia.
e) Ela é uma mulher corajosa.
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10. (UNIFOR-CE) Na frase: "Passaram dois homens a
discutir, um a gesticular e o outro com a cara vermelha",
o termo a está empregado, sucessivamente, como:
a) artigo, preposição preposição
b) pronome, preposição, artigo
c) preposição, preposição, artigo
d) preposição, pronome, preposição
e) preposição, artigo, preposição
11. Assinale a frase em que "meio" funciona como
advérbio:
a) Só quero meio quilo.
b) Achei-o meio triste.
c) Descobri o meio de acertar.
d) Parou no meio da rua.
e) Comprou um metro e meio.
12. (UEPG-PR) Na oração: "Certos amigos não
chegaram a ser jamais amigos certos", o termo
destacado é sucessivamente:
a) adjetivo e pronome
b) pronome adjetivo e adjetivo
c) pronome substantivo e pronome adjetivo
d) pronome adjetivo e pronome indefinido
e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto
13. (FESP) Assinale a alternativa correspondente à classe
gramatical da palavra a, respectivamente: Esta gravata é
a que recebi; Estou disposto a tudo; Fiquei contente com
a nota; Comprei-a logo que a vi.
a) artigo - artigo - preposição - preposição
b) preposição - artigo - pronome demonstrativo - artigo
c) pron. demonstrativo - preposição - artigo – pron.
pessoal
d) pronome pessoal - preposição - artigo - pronome
pessoal
e) nenhuma das alternativas
68
14. (CETRO) Assinale a alternativa que apresenta a
classificação morfológica correta da palavra que:
(A) ... e lhes ensinariam que há uma enorme diferença
entre eles e os peixinhos dos outros tubarões.
(conjunção comparativa)
(B) Cada peixinho que na guerra matasse alguns outros,
inimigos, (pronome relativo)
(C) ... mas silenciam em línguas diferentes, e por isso não
podem se entender que silenciam em outra língua,
(pronome demonstrativo)
(D) belos quadros, que representavam os dentes dos
tubarões em cores soberbas, e suas goelas como jardins
onde se brinca deliciosamente. (conjunção integrante)
(E) e a música seria tão bela, que a seus acordes todos os
peixinhos, (pronome relativo)
Gabarito:
morfologia:
1. os: artigo, meus:pronome, dois: numeral, primos:
substantivo, chatos:adjetivo, estão:verbo,
2. advérbio modificando o verbo joga,
3. advérbio modificando o advérbio mal,
4. advérbio modificando o adjetivo cansada,
5. numeral,
6. preposição: liga termos,
7. conjunção: liga orações,
8. interjeição,
9. eu: pronome pessoal reto, os: pronome pessoal
oblíquo, me = meu: pronome possessivo,
10. nada: pronome indefinido,
11. o= aquilo: pronome demonstrativo, que = pronome
relativo,
12. quem: pronome interrogativo; você: pronome de
tratamento.
Uso de pronome pessoal: 1. a) Eu A odeio, b) Eu gosto
DELA, c) É horaDE ELA partir. 2.a) ...vou deixá-LA em
casa, b) ...trouxemo-LO, c) ...fi-LO somente hoje, d)
...amarrem-NA.
3. a) mim, b) eu, c) mim e ti.
Uso de pronome demonstrativo: 1. a) esta, b) essa, c)
aquela, d) esta, e) essa, f) aquela, g) esse, h) este, i ) este,
aquela. 2. a) este, b) esse, c) estas/aquelas, d) aquilo
(=lá), e) este (=aqui), f) aquela (do teu irmão = dele), g)
estes, h) isso, i) aquele/este. 3.Alternativa a) aqueles /
este; 4. e, 5. c, 6. e, 7. b, 8. c, 9. a, 10.c, 11. b, 12. b, 13.
C, 14.B
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Termos da oração e suas funções morfossintáticas. 8. PERÍODO SIMPLES E COMPOSTO

MORFOSSINTAXE SINTAXE DA ORAÇÃO

1. SUJEITO(substantivo) termo essencial

1. Substantivo: palavra nuclear

DIRETO  (substantivo) completa

TERMOS QUE SE REFEREM A VERBO

2. OBJETO
2. Artigo sentido de VTD sem preposição, não ocorre na
VARIÁVEIS

voz passiva. (O.D. se transforma em sujeito na

VOZ PASSIVA)
3. Numeral
PALAVRAS ADJETIVAS 3. OBJETO INDIRETO  (substantivo) completa
4. Adjetivo referem-se a substantivo VTI c/ preposição.

e concordam com ele

4. AGENTE DA PASSIVA  (substantivo) completa
5. Pronome locução verbal, pratica a ação na voz passiva, é
Refere-se ao sujeito|=| introduzido por preposição por ou de.
6. Verbo
5. ADJUNTO ADVERBIAL  (advérbio – sem
Se incompleto, preposição - ou locução adverbial – com
pede complemento |OD, OI, AP| preposição) indica circunstância de tempo,
modo, lugar, instrumento...
verbo
7. Advérbio refere-se a adjetivo
6. ADJUNTO ADNOMINAL  artigo, numeral,
(modificando) advérbio. pronome, adjetivo ou locução adjetiva, juntos do
TERMOS QUE SE REFEREM A NOME

não concorda nome. Indicam característica própria. (=É)

INVARIÁVEIS

7. PREDICATIVO  (adjetivo)
8. Preposição: liga termos, introduz orações reduzidas.
DO SUJEITO é separado do nome por verbo ou
a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, vírgula, indica uma característica não-própria.
para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás. (=ESTAVA)
DO OBJETO fica junto do nome, mas fica
implícita a expressão “como sendo” e indica
9. Conjunção: liga orações. As coordenativas (e, nem,
característica atribuída ao objeto pelo sujeito.
ou...) também ligam termos

8. APOSTO  substantivo  esclarece um termo

10. Interjeição: exprime sentimento repentino, indica anteriormente citado, geralmente com
saudação, apelo. Ai! Oh! Oi. Bom dia! Pelo amor da pontuação.
vaca preta!
9. COMPLEMENTO NOMINAL  (substantivo)
completa o sentido de um nome incompleto que
exige esse complemento preposicionado
(regência nominal).

10. VOCATIVO  (substantivo)

chamamento, indica com quem se fala, vem
separado por vírgula.

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TERMOS DA ORAÇÃO EXERCÍCIOS

 SUJEITOÉ o termo ao qual o verbo se refere e com 1. “Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
que deve concordar. De um povo heroico o brado retumbante...”
O sujeito da afirmação com que se inicia o Hino Nacional
Tipos de sujeito
é:
Inexistente: com verbos impessoais.
a) indeterminado
simples: um único núcleo. b) um povo heroico
Núcleo: palavra fundamental (sem preposição)
VARIÁVEIS

c) as margens plácidas do Ipiranga

EXPRESSO

Uma grande mesa de mármore sumiu.

d) do Ipiranga
composto: mais de um núcleo. e) o brado retumbante
O pai da noiva e o noivo choravam.
2. A oração “Não faltam interessados em patrocinar o
sonho da eternidade.” apresenta um sujeito:
Oculto/elíptico/desinencial (A) oculto.
NÃO-EXPRESSO

Fomos à feira. (nós) Desce daí. (tu)

indeterminado:
 Verbo na 3ª pessoa do plural, sem sujeito
expresso ou subentendido.
(Tocaram a campainha)
 Verbo na 3ª pessoa do singular (menos o
VTD/VTDI) com o índice de indeterminação do
sujeito SE.
(Vive-se pouco. Aqui se trabalha.)
(B) indeterminado.
(C) inexistente.
(D) claro (“interessados”).
(E) expresso (“o sonho da eternidade”).
3. Assinale a opção em que a oração NÃO tem sujeito.
(A) “Em três décadas, haverá tantos idosos quantos
jovens.”
(B) “Dessa questão tratam agora a ONU, demógrafos e
economistas [...] social.”

Classifique os sujeitos (C) “Ninguém quer a morte, só saúde e sorte,”

(D) “Incerto é o momento...”
1. Três homens estranhos havia na rua de casa.
(E) “...em que a chamada vida ativa já se transformou
2. Aconteceu ontem à noite um incidente estranho. para a maioria em tempo livre,”

4. Na expressão “faz calor”, o verbo está empregado

3. Choveu granizo.
impessoalmente. Assinale a opção em que o verbo
sublinhado também está empregado impessoalmente:
4. Ligaram para ti
a) A chuva caiu a noite inteira, sem parar.

5. Elegeu-se político corrupto. b) Existe muita polêmica sobre o assunto.

c) Não entrou porque havia esquecido a chave em casa.
6. Votou-se em político corrupto. d) Deve haver muita gente na praia hoje.
e) Choveram perguntas de todos os lados do auditório.
7. Quem fez o exercício?

8. Bebe logo o remédio. Gabarito: 1. Oração sem sujeito, 2. Sujeito Simples, 3.

Sujeito Simples, 4. Suj. Indeterminado, 5. Sujeito
Passivo/Simples, 6. Suj. Indeterminado, 7. Sujeito
9. É necessário fazer o exercício.
Simples (Quem), 8. Suj. oculto (tu), 9. Suj. Oracional, 10.
Sujeito simples (QUE).
10. Maria não gosta do rapaz que chegou. Exercícios: 1.C, 2.D, 3.A, 4.D.

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TERMOS QUE SE REFEREM A VERBO
1. OBJETO DIRETO: complemento verbal
preposição.
Poucas pessoas já leram esse livro.
VTD OD
O objeto direto caracteriza-se pelo seguinte:
 Frase com OD pode ser transposta para a voz passiva.
Eu aplaudi o cantor. (voz ativa)
VTD OD
=
O cantor foi aplaudido por mim. (v. passiva)
SUJEITO
O OD da voz ativa torna-se o sujeito da voz passiva.
Objeto direto preposicionado: a preposição, no entanto,
não é exigida pelo verbo e pode até ser eliminada.
A notícia surpreendeu a todos.
SUJEITO VTD OD PREP.
2. OBJETO INDIRETO: é o complemento verbal que,
obrigatoriamente, vem iniciado por uma preposição.
Muitos já desconfiavam de você.
V.T.I. OBJ. IND.
3. AGENTE DA PASSIVA: pratica a ação verbal na voz
passiva, corresponde ao sujeito da ativa e sempre se
inicia pela preposição POR/PELO e DE.
Muitas árvores foram destruídas pelo vento.
suj paciente ag. da passiva
4. ADJUNTO ADVERBIAL: termo que se relaciona ao
verbo para acrescentar uma circunstância qualquer
(tempo, modo, negação, causa, lugar, dúvida etc.).
Talvez ele não vá à cidade hoje.
adj. adv. adj. adv. adj. adv. adj. adv.
de dúvida de negação de lugar de tempo
TERMOS QUE SE REFEREM A NOME
sem 1. ADJUNTO ADNOMINAL: se relaciona a um nome
(substantivo) para detalhar melhor esse nome. Pode
ser artigo, numeral, pronome ou adjetivo.
Pequenos flocos de espuma boiavam.
adj. adn. nome adj, adn.
2. PREDICATIVO: (adjetivo) termo que expressa uma
característica, um estado, um modo de ser do nome.
O predicativo relaciona-se ao nome sempre através
de um verbo de ligação (expresso ou subtendido).
O predicativo pode ser:
Predicativo do sujeito: quando a característica é
atribuída ao sujeito da oração.
Os jogadores estavam nervosos.
suj. v. lig. predicat. do suj.
Predicativo do objeto: quando a característica é
atribuída ao objeto da oração.
Ninguém considerou certa sua atitude.
suj. v.t.d. predicat. do obj. obj. dir.
Observe que o verbo de ligação está subtendido:
Ninguém considerou (como sendo) certa sua atitude.
3. COMPLEMENTO NOMINAL: relaciona-se a nomes de
sentido incompleto a fim de completá-los.
Assemelha-se ao objeto indireto, mas o objeto
indireto inicia-se por uma preposição e completa o
sentido de verbos, enquanto o complemento
nominal completa o sentido de nomes.
A população ficou revoltada com as mudanças.
nome incomp. (adjetivo) compl. nom.
4. APOSTO: explica melhor um termo anteriormente
citado, esclarecendo-lhe o sentido.
Explicativo:
O veículo, um caminhão velho e torto, desapareceu.
Denominativo
A professora Genoveva chegou.
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 VOCATIVO PRONOMES OBLÍQUOS COMO OBJETOS
O vocativo é um termo usado para chamar a atenção O, A, OS, AS  sempre OD.
da pessoa com quem se fala. O vocativo não pertence
nem ao sujeito, nem ao predicado da oração. Todos O criticaram.

A vida, meu pai, está triste agora. OD VTD

suj. vocativo predicado LHE, LHESsempre OI.

Sempre LHE obedeço.
OI VTI
CLASSIFICAÇÃO DO PREDICADO ME, TE, SE, NOS, VOS a classificação depende do
verbo.
A classificação do predicado depende do tipo de verbo
que ele contém. Eu TE conheço. Eu TE obedeço.
1. VERBAL: sem predicativo. OD VTD OI VTI
Núcleo: verbo (de ação)
O homem partiu cedo.

Termo preposicionado referindo-se a nome

2. NOMINAL: com verbo de ligação. pode ser:
Núcleo: predicativo do sujeito. ADJUNTO ADNOMINAL ou COMPLEMENTO NOMINAL
O homem estava furioso. Para distinguir um do outro:

Analise o nome ao qual o termo preposicionado se

3. VERBO-NOMINAL: com verbo intransitivo ou
transitivo + predicativo.
Núcleos: verbo e predicativo.
O homem partiu furioso.
refere:
 Se o nome for substantivo concreto, o termo
preposicionado é Adjunto Adnominal.

Achei minha cidade diferente Ruas de terra

DICAS  Se o nome for adjetivo ou advérbio, o termo

Os pronomes átonos me, te, nos, vos e lhe que
assumem valor possessivo (=meu, teu, nosso, vosso,
seu), classificam-se, em tais situações, como adjuntos
adnominais.
Corte-me o cabelo (=meu)
Analisei-lhe a questão (=sua)
preposicionado é Complemento Nominal.
Ele é rico de coceira
Moro perto da igreja
 Se o nome for um substantivo abstrato que indicar
uma ação, se o termo preposicionado PRATICAR a
ação expressa pelo nome, é Adjunto Adnominal; se
RECEBER a ação, é Complemento Nominal
A conquista do atleta
Adjunto adnominal – pratica a ação do nome “conquista”
A conquista da medalha
Complemento nominal – recebe a ação do nome
“conquista”

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VOZES DO VERBO Como passar da voz passiva para a ativa

VOZ ATIVA: sujeito pratica a ação do verbo.
Maria pintou o quarto.
VOZ PASSIVA: sujeito sofre a ação do verbo. Só V.T.D.
Maria foi agredida pelo noivo.
Comeu-se o bolo
VOZ REFLEXIVA: sujeito pratica e sofre a ação do verbo.
Maria se pintou.
Os noivos se beijaram.
 A VOZ PASSIVA PODE SER:
1. Analítica (Verbal): com locução verbal
v. SER + v. principal no particípio (-ADO/-IDO).
Sujeito sofre a ação; o agente da passiva pratica.
O texto será corrigido por um professor.
OU
2. Sintética (Pronominal): com pronome apassivador
V.T.D.+ SE (pron. apassivador).
Perdeu-se a oportunidade. (= A oportunidade foi perdida)
TRANSFORMAÇÃO DE VOZ VERBAL
1º. Transforme o agente da passiva em sujeito;
2º. Transforme a locução verbal em VTD, retirando o
verbo auxiliar SER, sempre respeitando o mesmo
tempo utilizado na passiva.
3º. Transforme o sujeito em OD da ativa.
Obs.: se não houver agente da passiva, o verbo (na
passagem para a ativa) ficará na 3ª pessoa do plural,
indicando indeterminação do sujeito.
Fixação
Transformação para a ativa das frases abaixo.
O cão fora atropelado pelo guarda. (voz passiva)
=
O guarda atropelara o cão. (voz ativa)
A carta tinha sido entregue. (voz passiva)
=
Tinham entregado a carta. (voz ativa)

Como passar da voz ativa para a passiva

Exemplos da transformação de vozes verbais
Lembre-se: só passa para a voz passiva VTD.
Colheram as flores. (voz ativa)
1º. Transforme o Objeto Direto em sujeito da
O.D.
passiva;
=
2º. Transforme o verbo da oração em locução verbal,
acrescentando verbo auxiliar SER antes do
principal (no particípio: –ADO/-IDO), sempre
Colheram-se as flores. (voz passiva sintética)
respeitando o mesmo tempo utilizado na ativa;
SUJEITO
3º. Transforme o sujeito em agente da passiva,
introduzido por preposição (POR/DE). =

Fixação As flores foram colhidas. (voz passiva analítica)

Transformação para a passiva das frases abaixo. SUJEITO
A menina colheu a flor. (voz ativa)
=
A flor foi colhida pela menina. (voz passiva)

A menina havia colhido a flor. (voz ativa)

=
A flor havia sido colhida pela menina. (voz passiva)

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PRONOME RELATIVO - RESUMO EXERCÍCIOS

1. Relacione as duas colunas, indicando qual a função

1. Introduz oração subordinada adjetiva; sintática do pronome relativo.
2. Substitui na oração subordinada o termo citado na ( 1 ) sujeito
oração principal;
( 2 ) obj. direto
3. Tem a função que o termo citado exerceria;
( 3 )obj. indireto
4. Dependendo da função, vem precedido de
( 4 ) agente da passiva
preposição.
( 5 ) adj. adverbial
Substituem: ( 6 ) adj. adnominal
Que= coisa/pessoa/lugar
O qual = coisa/pessoa/lugar. ( 7 ) predicativo
Quem = pessoa ( 8 ) comp. Nominal
Onde = lugar

Cujo = coisa/pessoa/lugar ( )O cão por que fui atacado morreu

introduz ideia de posse (=dele(a))
Relaciona dois substantivos, indicando posse (=dele) ( ) Ladrão é o que ele é
em relação ao substantivo antecedente. ( ) O beco por que passas fede.
O menino que se jogou no rio morreu. ( )Preencha a vaga a que estás apto
O menino cujo pai se jogou no rio está triste. ( ) A moça cujo pai morreu fugiu
( ) O menino que caiu no rio morreu
( ) O menino que conheci morreu
FUNÇÃO SINTÁTICA DO PRONOME RELATIVO
( )O menino de que te falei morreu
Além de indicar a subordinação, o pronome relativo
por meio do qual se inicia a oração adjetiva exerce uma
função sintática na oração a que pertence. Gabarito: 4/7/5/8/6/1/2/3.
Os pronomes relativos desempenham as seguintes
funções:
Classifique os verbos abaixo
1. sujeito: As cartas que estão na gaveta são para você.
2. objeto direto: Aqui está o livro que você me 1. João estava triste.
emprestou.
3. objeto indireto: As musicas de que gosto são muitas. 2. João estava em casa.

4. predicativo: “Reduze-me ao pó que fui” (Cecília 3. João estava dormindo.

Meireles).
5. complemento nominal: O projeto com o qual ficou 4. Moro em Belém.
entusiasmado não foi aprovado pela diretoria.
5. Ele não comeu o bolo.
6. adjunto adnominal: O homem cuja moto comprei
fugiu. 6. Preciso de ajuda.
7. adjunto adverbial: A cidade onde nasci é muito
tranquila.
8. agente da passiva: O colega por que fui enganada
sumiu. Gabarito: 1. V. de ligação, 2. V. intransitivo, 3. V.
auxiliar, 4. V. intransitivo, 5. VTD, 6. VTI.

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EXERCÍCIOS
1. Em todos os enunciados abaixo, os termos
sublinhados foram corretamente analisados,
EXCETO:
a) Não existe outro trabalho para mim? (= sujeito)
b) Faltava-lhe ali um complemento. (= objeto
direto)
c) Os alunos, sonolentos, saíram da sala cedo. (=
predicativo do sujeito)
d) A situação a que ele se referiu foi triste. (= obj.
indireto)
e) Ele não compreende a nós. (= obj. direto prep.)
2. Somente é objeto indireto o termo sublinhado em:
a) Sabe-se que Judas traiu a Cristo.
b) Não ofendemos a ninguém.
c) Eles nunca me entenderam.
d) Ele cumpriu com o seu dever.
e) Tal atitude não me convém.
3. Sabendo-se que o PREDICATIVO é um termo da
oração que, por meio de um verbo, exprime
qualificação ou caracterização do SUJEITO ou do
OBJETO, identifique a oração que não apresenta
predicativo do Sujeito ou do Objeto:
a) Os alunos receberam entusiasmados as notas das
provas.
b) O juiz julgou desonesto o procedimento do réu.
c) Os funcionários sonolentos não conseguiram
trabalhar.
d) Eles sempre me consideraram um bom professor.
e) Os marinheiros, eufóricos, partiram para o mar.
75
4. Em todas as orações abaixo, as pressões
sublinhadas desempenham a função de
complemento nominal, EXCETO:
a) A obediência ao estatuto deve ser observada.
b) A invenção da bomba atômica foi bastante
celebrada.
c) O interesse do aluno por Física é evidente.
d) A resposta do aluno foi bastante agressiva.
e) A conclusão do trabalho exigiu significativo
esforço
5. Em todas as orações abaixo, o LHE é adjunto
adnominal, EXCETO:
a) Uma ideia súbita LHE entrou no cérebro.
b) Todos LHE elogiaram o trabalho.
c) Era-LHE agradável presentear a esposa.
d) Quando LHE morreu o marido, deixou-se estar em
casa.
e) Os filhos não LHE seguiram os passos.
6. Todos os termos abaixo sublinhados
desempenham a função de complemento
nominal, EXCETO:
a) O amor ao próximo é aconselhável aos
governantes
b) A crença dos índios em Tupã é belíssima.
c) Ela sempre foi capaz de tudo.
d) A predileção do avô pelo neto caçula é evidente.
e) A colocação do cartaz foi trabalhosa.
7. Todos os pronomes átonos destacados abaixo
desempenham a função de adjunto adnominal,
EXCETO:
a) Era-me fácil estudar alemão.
b) O médico tomou-nos o pulso.
c) Todos me criticaram a inusitada atitude.
d) Fazia tudo para saciar-me a curiosidade.
e) A cobra picou-me o calcanhar.
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8. É nominal o predicado de todas as frases abaixo, 13. (CETRO) O termo grifado, no trecho abaixo, tem a
EXCETO: função sintática de:
O sociólogo José Pastore, especialista em relações do
a) O tronco virou canoa.
trabalho, cita o crescimento econômico sustentado, uma
b) A farmácia era perto da faculdade. educação de boa qualidade e a modernização da
c) O estudante fez-se doutor. legislação trabalhista como três fatores fundamentais
para reverter o quadro de desemprego. "Se tivermos
d) Os meninos permaneciam imóveis. essas três coisas, podemos ter perspectivas de dias
e) Eles saíram prejudicados com a queda do dólar. melhores pela frente. Mas é preciso fazer os três", diz.
(A) Objeto direto
9. (FTM-ARACAJU) Das expressões sublinhadas abaixo,
com as ideias de tempo ou lugar, a única que tem a (B) aposto
função sintática do adjunto adverbial é: (C) sujeito
a) "Já ouvi os poetas de Aracaju" (D) vocativo
b) "atravessar os subúrbios escuros e sujos" (E) adjunto adnominal
c) "passar a noite de inverno debaixo da ponte"
14. (CETRO)Assinale a alternativa incorreta quanto à
d) "Queria agora caminhar com os ladrões pela noite" sintaxe do termo grifado no período:
e) "sentindo no coração as pancadas dos pés das (A) O presidente da Bolsa de Tóquio, Takuo Tsurushima,
mulheres da noite" pediu demissão nesta terça-feira.(objeto direto)

10. (ETF-SP) Na oração "Esperei-o até tarde", o (B) O erro provocou o caos no mercado de
pronome o tem a mesma função sintática do termo Tóquio.(adjunto adverbial)
grifado na frase: (C) A saída de Tsurushima já era esperada. (núcleo do
a) "Estamos confiantes em você" sujeito)

b) "É amado pelos pais" (D) O operador se equivocou em uma operação

vinculada à entrada na Bolsa de uma pequena empresa.
c)"Não me perguntaram nada" (adjunto adverbial)
d) "Acompanharam o menino" (E) Ao invés de vender uma ação da J-Com por 610 mil
e) "Emprestei-lhe o carro" ienes, ele colocou 610 mil ações da J-Com a um iene a
unidade. (núcleo do objeto direto)
11. A função sintática do Que em "Que existe entre o
meu desejo" é: 15. (CETRO)Assinale a alternativa que possua, na mesma
ordem, dois verbos com a mesma transitividade dos
a) objeto direto grifados na oração:
b) adjunto adverbial Um jogador que confunde o entrevistador, pois não
corresponde à expectativa...
c) objeto indireto
d) sujeito
(A) O rapaz agrediu o chefe, porque não tinha
e) predicativo do sujeito argumentos de defesa.
(B) Embora gostasse de praia, preferiu o campo.
12. Na frase A loja ficou repleta de clientes, o termo
destacado é: (C) Jorge conversou com a filha e resolveu as mágoas.
A) objeto direto (D) A atriz conquistou a plateia que necessitava daquele
humor.
B) objeto indireto
(E) O acidente provocou mortes e atrapalhou o trânsito.
C) agente da passiva
D) complemento verbal
E) complemento nominal

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16. (CETRO)“Seu coração é um barco de velas içadas...” d) complemento nominal, agente da passiva,
O verbo destacado no verso é complemento nominal
(A) intransitivo.
20. (UF-UBERLÂNDIA) "Ele observou-a e achou aquele
(B) transitivo direto e indireto. gesto feio, grosseiro, masculinizado." Os termos
(C) transitivo indireto. sublinhados são:

(D) transitivo direto. a) predicativos do objeto

(E) de ligação. b) predicativos do sujeito

c) adjuntos adnominais
17. (CETRO)Assinale a alternativa que justifica
d) objetos diretos
corretamente a análise do verbo analisado na questão
anterior (verbo ser, presente do modo indicativo). e) adjuntos adverbiais de modo
(A) O verbo é intransitivo porque não vem acompanhado
21. (UF-MG) Em todas as alternativas, o termo em
de objeto.
negrito exerce a função de sujeito, exceto em:
(B) O verbo é transitivo direto e indireto porque vem
a) Quem sabe de que será capaz essa mulher?
acompanhado de dois objetos: barco e velas.
b) Raramente se entrevê o céu nesse aglomerado de
(C) O verbo é transitivo indireto porque vem
edifícios.
acompanhado da preposição “um”.
c) Amanheceu um dia lindo, e por isso foram às
(D) O verbo é transitivo direto porque vem acompanhado
piscinas.
do substantivo comum: um barco, que por sua vez, faz
uma afirmação acerca do sujeito(seu coração). d) Era somente uma velha, jogada num catre de
solteiros.
(E) O verbo é de ligação porque está ligando o sujeito
“seu coração” a um predicativo “um barco de velas e) É preciso que haja muita compreensão contigo.
içadas”, que qualifica o sujeito.
22. (EPCAR) A partícula apassivadora está exemplificada
18. (UM-SP) Apesar de vistosa, a construção acelerada em:
daquele edifício deixou-nos insatisfeitos novamente. Os
a) Fala-se muito nesta casa.
termos em destaque no período são, respectivamente:
b) Grita-se nas ruas..
a) adjunto adnominal, objeto indireto, adjunto adverbial
c) Ouviu-se um belo discurso.
b) complemento nominal, objeto direto, adjunto
adverbial d) Ria-se de seu próprio retrato.
c) adjunto adnominal, objeto direto, predicativo do e) Precisa-se de um dicionário
objeto
23. Assinale a opção em que o pronome “lhe” não tem o
d) complemento nominal, objeto direto, predicativo do
mesmo sentido que em: “O tempo arrebata-lhe a
objeto
garganta” (v.10).
e) adjunto adnominal, objeto indireto, adjunto
A) Afagou-lhe os cabelos com amor.
adnominal
B) A luz sempre lhe afugenta o sono.
19. (FMU) Em: Tinha grande amor à humanidade / As C) O marido sempre lhe nega a resposta.
ruas foram lavadas pela chuva / Ele é rico em virtudes.
Os termos destacados são, respectivamente: D) Ajeitou-lhe o colar e saiu mansamente.

a) objeto indireto, agente da passiva, objeto indireto

Gabarito: 1.b, 2.e, 3.c, 4. d, 5.c, 6.b, 7.a, 8.b, 9.d, 10. d,
b) complemento nominal, objeto indireto,
11.d, 12.e, 13.e, 14.d, 15.d, 16.e, 17.e, 18. d, 19.d, 20.a,
complemento nominal
21.d, 22.c, 23.c.
c) objeto indireto, complemento nominal, agente da
passiva

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COESÃO E COERÊNCIA. CONECTORES II) Elementos conectores
Qualquer vínculo estabelecido entre as palavras, as
orações, os períodos ou os parágrafos podemos chamar
I) Coesão e coerência
de coesão. Toda palavra ou expressão que se refere a
coisas passadas no texto, ou mesmo às que ainda virão,
o texto é um conjunto harmônico de elementos,
são elementos conectores. Os termos a que eles se
associados entre si por processos de coordenação ou
referem podem ser chamados de referentes. Eis os
subordinação. Os fonemas (sons da fala), representados
conectores mais importantes:
graficamente pelas letras, se unem constituindo as
palavras. Estas, por sua vez, ligam-se para formar as
1) Pronomes pessoais, retos ou oblíquos
orações, que passam a se agrupar constituindo os
períodos. A reunião de períodos dá origem aos Ex.: Meu filho está na escola. Ele tem uma prova hoje.
parágrafos. Estes também se unem, e temos então o
Ele = meu filho (referente)
conjunto final, que é o texto.
No meio de tudo isso, há certos elementos que
permitem que o texto seja inteligível, com suas partes Carlos trouxe o memorando e o entregou ao chefe.
devidamente relacionadas. Se a ligação entre as partes
do texto não for bem feita, o sentido lógico será o = memorando (referente)
prejudicado. Observe atentamente o trecho seguinte.
2) Pronomes possessivos
Levantamos muito cedo. Fazia frio e a água Ex.: Pedro, chegou a sua maior oportunidade.
havia congelado nas torneiras.
Até os animais, acostumados com baixas Sua = Pedro (de Pedro)
temperaturas, permaneciam, preguiçosamente, em
suas tocas. Apesar disso, deixamos de fazer nossa 3) Pronomes demonstrativos
caminhada matinal com as crianças. Os demonstrativos estão entre os mais
importantes conectores da língua portuguesa.
O trecho é composto por vários períodos, Frequentemente se criam questões de interpretação ou
agrupados em dois segmentos distintos. No primeiro, compreensão com base em seu emprego. Veja os casos
fala-se do frio intenso e suas consequências; no segundo, seguintes.
a decisão de não fazer a caminhada matinal. O que
aparece para fazer a ligação entre esses dois segmentos? a) O filho está demorando, e isso preocupa a mãe.
A locução apesar disso. Ora, esse termo tem valor
Isso = O filho está demorando.
concessivo, liga duas coisas contraditórias, opostas; mas
o que segue a ele é uma consequência do frio que fazia
b) Isto preocupa a mãe: o filho está demorando.
naquela manhã. Dessa forma, no lugar de apesar disso,
Isto = o filho está demorando.
deveríamos usar por isso, por causa disso, em virtude
disso etc.
Isso (esse, esses, essa, essas) é usado para fazer
Conclui-se o seguinte: as partes do texto não
referência a coisas ou fatos já citados no texto.
estavam devidamente ligadas. Diz-se então que faltou
coesão textual.
Isto (este, estes, esta, estas) refere-se a coisas ou fatos
Consequentemente, o trecho ficou sem
que ainda serão citados no texto.
coerência, isto é, sem sentido lógico.
Resumindo, podemos dizer que a coesão é a
ligação, a união entre partes de um texto; coerência é o
sentido lógico, o nexo.

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c) O homem e a mulher estavam sorrindo. Aquele porque
foi promovido; esta por ter recebido um presente.
Aquele = homem esta = mulher
Temos aqui uma situação especial de coesão:
evitar a repetição de termos por meio do emprego de
este (estes, esta, estas) e aquele (aqueles, aquela,
aquelas). Não se usa, aqui, o pronome esse (esses, essa,
essas). Com relação ao exemplo, a palavra aquele refere-
se ao termo mais afastado (homem), enquanto esta, ao
mais próximo (mulher).
4) Pronomes indefinidos
Ex.: Naquela época, os homens, as mulheres, as crianças,
todos acreditavam na vitória.
todos = homens, mulheres, crianças
5) Pronomes relativos
Ex.: Havia ali pessoas que me ajudavam. (que= as quais)
que = pessoas
No caso do pronome relativo, o seu referente costuma
ser chamado de antecedente.
9) Preposições: ligam palavras dentro de uma mesma
oração. Em casos excepcionais, ligam duas orações. Elas
não possuem referentes no texto, simplesmente
estabelecem vínculos.
Ex.: Preciso de ajuda. Morreu de frio.
Nas duas frases, a preposição liga um verbo a um
substantivo. Na primeira, em que introduz um objeto
indireto (complemento verbal com preposição exigida
pelo verbo), ela é destituída de significado. Diz-se que
tem apenas valor relacional. Na segunda, em que
introduz adjunto adverbial, ela possui valor semântico ou
nocional, uma vez que a expressão que ela inicia tem um
valor de causa. Veja, a seguir, os principais valores
semânticos das preposições.
• De causa: Perdemos tudo com a seca.
• De matéria: Trouxe copos de papel.
• De assunto: Falavam de politica.
• De fim ou finalidade: Vivia para o estudo.

• De meio: Falaram por telefone.

6) Pronomes interrogativos
Ex.: Quem será responsabilizado? O rapaz do • De instrumento: Feriu-se com a tesoura.
almoxarifado, por não ter conferido os materiais. Quem
= rapaz do almoxarifado • De condição: Ele não vive sem feijão.

7) Substantivos • De posse: Achei o livro de André.

Ex.: José e Helena chegaram de férias. Crianças ainda, • De modo: Agiu com tranquilidade.
não entendem o que aconteceu com o professor.
Crianças = José e Helena • De tempo: Retomaram de manhã.

• De companhia: Passeou com a irmã.

8) Advérbios
• De afirmação: Irei com certeza.
Ex.: A faculdade ensinou-o a viver. Lá se tornou um
homem. Lá = faculdade

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PERÍODO COMPOSTO
ORAÇÕES SUBORDINADAS
SUBORDINAÇÃO
A oração subordinada exerce uma função sintática da
principal.
Lucra | quem investir já. (a 2ª oração é sujeito da 1ª)
SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Pode ser substituída pela palavra ISSO.
Disse que viria . (=Disse isso)
Introduzida por conjunção integrante
Pode ser:
1. OR. SUB. SUBS. SUBJETIVA (ISSO = sujeito)
2. OR. SUB. SUBS. OBJETIVA DIRETA (ISSO = OD)
3. OR. SUB. SUBS. OBJET. INDIRETA (ISSO = OI) c/ prep.
4. OR. SUB. SUBS. COMPLETIVA NOMINAL (ISSO = CN)
c/ prep.
5. OR. SUB. SUBS. PREDICATIVA (suj + VL(ser) + ISSO =
PS)
6. OR. SUB. SUBS. APOSITIVA (ISSO = aposto) c/
pontuação
SUBORDINADA ADJETIVA
Iniciada por pronome relativo - o(a) qual, os(as) quais e
sinônimos: que, quem, onde, cujo, quanto e como.
1. Restritiva - restringe o substantivo. Sem vírgula.
(=somente)
Cria duas leituras QUE É... e QUE NÃO É...
Sofre menos a mãe que só tem um filho.
(Há a mãe que só tem um filho e há a mãe que NÃO
tem só um filho)
2. Explicativa - não restringe o substantivo.
Com vírgula. (=TODOS)
Tem uma única leitura (um único referente).
Minha mãe, que não me esperava, ficou emocionada.
(É uma mãe em particular)
81
SUBORDINADA ADVERBIAL
1. CAUSAL: Expressa o que origina o fato da oração
principal.
2. CONSECUTIVA: Expressa a consequência, o
resultado de fato relatado pela oração principal, ou
o que acontece a seguir.
3. CONDICIONAL: Expressa a condição para que o fato
da oração principal aconteça.
4. CONCESSIVA: Expressa o que poderia impedir ou
modificar o fato da oração principal, sem que o faça.
5. COMPARATIVA: Há dois elementos em confronto, a
oração comparativa revela o segundo elemento
desse conjunto.
6. CONFORMATIVA: O fato da oração principal realiza-
se de conformidade com o que expressa a oração
Conformativa.
7. FINAL: Expressa o objetivo, a finalidade daquilo que
ocorre na oração principal.
8. PROPORCIONAL: Expressa a dimensão entre os
fatos.
9. TEMPORAL: Expressa o momento em que acontece
ou começa a acontecer o fato da oração principal.
REDUZIDA: Oração subordinada com verbo em forma
nominal. Sem conectivo.
a) De infinitivo - substantiva, adjetiva ou adverbial.
Eu era o único homem a sorrir. (adjetiva restritiva)
b) De gerúndio - adjetiva ou adverbial.
Chegando à cidade, receberás a carta. (adverbial
temporal)
c) De particípio – adjetiva e adverbial.
Concedido o aumento, voltaremos. (adverbial
condicional)
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CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
São as que iniciam as orações subordinadas. Podem ser:
1) Integrantes: são as únicas desprovidas de valor
semântico; iniciam orações que completam o sentido da
outra; tais orações são chamadas de subordinadas
substantivas (= ISSO).
São apenas duas: que e se
Ex.: É bom que o problema seja logo resolvido.
Veja se ele já chegou.
Obs.: As palavras que e se, nos exemplos acima, iniciam
orações que funcionam, respectivamente, como sujeito
e objeto direto da oração principal.
2) Causais: iniciam orações que indicam a causa do que
está expresso na oração principal.
Principais conjunções: porque, pois, que, porquanto, já
que, uma vez que, como, visto que, visto como.
Ex.: O gato miou porque pisei seu rabo.
Estava feliz pois encontrou a bola.
Triste que estava, não quis passear.
Já que me pediram, vou continuar.
Visto que vai chover, sairemos agora mesmo.
Como fazia frio, pegou o agasalho.
3) Condicionais: introduzem orações que estabelecem
uma condição para que ocorra o que está expresso na
oração principal.
Principais conjunções: se, caso, desde que, a menos que,
salvo se, sem que, contanto que, dado que, uma vez
que.
Ex.: Explicarei a situação, se isso for importante para
todos.
Caso me solicitem, escreverei uma nova carta.
Você será aprovado, desde. que se esforce mais.
Sem que digas a verdade, não poderemos prosseguir.
Contanto que todos participem da reunião, os projetos
serão apresentados.
Uma vez que ele tente, poderá alcançar o objetivo.
82
4) Concessivas: começam orações com valor de
concessão, isto é, ideia contrária à da oração principal.
Principais conjunções: embora, ainda que, mesmo que,
conquanto, posto que, se bem que, por mais que,
suposto que, apesar de que, sem que, que, nem que.
Ex: Embora gritasse, não foi atendido.
Perderia a condução mesmo que acordasse cedo.
Conquanto estivesse com dores, esperou pacientemente.
Posto que me tenham convidado bastante, não quis
participar.
Por mais que tentem explicar, o caso continua confuso.
Sem que tenha grandes virtudes, é adorado por todos.
Doente que estivesse, participaria da maratona.
5) Comparativas: introduzem orações com valor de
comparação.
Principais conjunções: como, (do) que, qual, quanto,
feito, que nem.
Ex.: Ele sempre foi ágil como o pai.
Maria estuda mais que a irmã. (ou do que)
Nada o entristecia tanto quanto o sofrimento de seu
povo.
Estava parado feito uma estátua.
Rastejávamos que nem serpentes.
Ele agiu tal qual eu lhe pedira.
Observações
a) Geralmente o verbo da oração comparativa é o
mesmo da principal e fica subentendido. É o que ocorre
nos cinco primeiros exemplos.
b) As conjunções feito e que nem são de emprego
coloquial.
6) Conformativas: principiam orações com valor de
acordo em relação à principal.
Principais conjunções: conforme, segundo, consoante,
como.
Ex.: Fiz tudo conforme me solicitaram.
Segundo nos contaram, o jogo foi anulado.
Pedro tomou uma decisão consoante determinava a sua
consciência.
Carlos é inteligente como os pais sempre afirmaram.
7) Consecutivas: iniciam orações com valor de
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consequência. Hoje, que não tenho tempo, chegaram as propostas.

Principais conjunções: que (depois de tão, tal, tanto,
Estávamos lá desde que ele começou a lecionar.
tamanho, claros ou ocultos), de sorte que, de maneira
que, de modo que, de forma que. Enquanto o filho estudava, a mãe fazia comida.

Observações finais
Ex.: Falou tão alto que acordou o vizinho.
a) Apesar de e em que pese a são locuções prepositivas
Gritava que era uma barbaridade. (Gritava tanto ... ) com valor de concessão. Ligam palavras dentro de uma
mesma oração ou introduzem orações reduzidas de
Eu lhe expliquei tudo, de modo que não há motivos para
infinitivo.
discussão.
Ex.: Apesar do aviso de perigo, ele resolveu escalar a
montanha.
Apesar de ventar muito, fomos para a pracinha.
8) Proporcionais: começam orações que estabelecem
Em que pese a vários pedidos do gerente, o caixa não fez
uma proporção.
serão.
Principais conjunções: à proporção que, à medida que,
Em que pese a ter treinado bem, foi colocado na reserva.
ao passo que, quanto (em correlações do tipo quanto
mais ... mais, quanto menos ... menos, quanto mais ...
b) Algumas conjunções coordenativas às vezes ligam
menos, quanto menos ... mais, quanto maior...maior,
palavras dentro de uma mesma oração.
quanto menor...menor).

Ex. Carlos e Rodrigo são irmãos.

Ex.: Seremos todos felizes à proporção que amarmos.
À medida que o tempo passava, crescia a nossa
expectativa.
O ar se tornava rarefeito ao passo que subíamos a
montanha.
Quanto mais nos preocuparmos, mais ficaremos
nervosos.
Quanto menos estudamos, menos progredimos.
Quanto maior for o preparo, maior será a oportunidade.
9) Finais: introduzem orações com valor de finalidade.
Principais conjunções: para que, a fim de que, que,
porque.
Ex. : Fechou a porta para que os animais não entrassem.
Trarei minhas anotações a fim de que você me ajude.
Faço votos que sejas feliz. (= para que)
Esforcei-me porque tudo desse certo. (= para que)
10) Temporais: introduzem orações com valor de tempo.
Principais conjunções: quando, assim que, logo que,
antes que, depois que, mal, apenas, que, desde que,
enquanto.
Não encontrei Sérgio nem Regina.
Comprarei uma casa ou um apartamento.
ORAÇÕES COORDENADAS
São independentes, não exercem função sintática umas
em relação às outras. Podem ser:
a) ORAÇÕES COORDENADAS ASSINDÉTICAS: sem
conjunção
b) ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS: com
conjunção
1. Aditivas: Estabelecem soma, adição de ideias.
2. Conclusivas: Estabelecem ideia de conclusão.
3. Adversativas: Estabelecem ideia oposta, contrária à
apresentada na oração anterior.
4. Explicativas: Estabelecem uma justificativa ou
explicação.
5. Alternativas: Estabelecem ideia de alternância ou
escolha.

Ex.: Cheguei quando eles estavam saindo.

Assim que anoiteceu, fomos para casa.
Mal a casa foi reformada, a família se mudou.

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LOCUÇÕES E CONJUNÇÕES COORDENATIVAS 4) Alternativas: ligam ideias que se alternam ou mesmo
se excluem.
Conjunções coordenativas Principais conjunções: ou, ou ... ou, ora ... ora, já .. .já,
São as que iniciam orações coordenadas. Podem quer...quer, seja... seja.
ser:
1) Aditivas: estabelecem uma adição, somam coisas ou
Ex.: Faça sua parte, ou procure outro emprego.
orações de mesmo valor.
Ora narrava, ora comentava.
Principais conjunções: e, nem, (não só) mas também,
(não só) como também, senão também, como, bem "Já atravessa as florestas, já chega aos campos do Ipu. "
como, quanto, tampouco. (J.A.)
Ex. : Fechou a porta e foi tomar café.
5) Explicativas: justificam o que se diz na 1ª oração.
Não trabalha nem estuda.
Tanto lê como escreve. Principais conjunções: porque, pois, que, porquanto.
Não só pintava, mas também fazia versos. Ex.: Chorou muito, porque os olhos estão inchados.
Choveu durante a madrugada, pois o chão está alagado.
2) Adversativas: estabelecem ideias opostas,
contrastantes. Volte logo, que vai chover.
Principais conjunções: mas, porém, contudo, todavia, Era uma criança estudiosa, porquanto tirava boas notas.
entretanto, no entanto, não obstante, senão, que.
Obs.: Depois de imperativo, elas só podem ser
Ex.: Correu muito, mas não se cansou.
coordenativas explicativas, como no terceiro exemplo.
As árvores cresceram, porém não estão bonitas.
Falou alto, todavia ninguém escutou.
Peça isso a outra pessoa, que não a mim.

Obs.: Às vezes, a palavra e, normalmente aditiva, assume

valor adversativo.
Ex.: Fiz muito esforço e nada consegui, (mas nada
consegui)

3) Conclusivas: estabelecem conclusões a partir do que

foi dito inicialmente.

Principais conjunções: logo, portanto, por conseguinte,

pois (colocada depois do verbo), por isso, então, assim,
em vista disso.

Ex.: Chegou muito cedo, logo não perdeu o início do

espetáculo.
É bastante cuidadoso; consegue, pois, bons resultados.
Estava desanimado, por conseguinte deixou a empresa.

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CONJUNÇÕES COM MAIS DE UM VALOR
Mas pode ser:
a)Coordenativa adversativa (=porém)
b)Coordenativa aditiva (seguida de também; equivale a
como)
E pode ser:
a)Coordenativa aditiva
b)Coordenativa adversativa (= mas)
c) Coordenativa conclusiva. (=portanto)
Pois pode ser:
a)Coordenativa explicativa/causal (=porque)
b) Coordenativa conclusiva (=portanto)
Porque pode ser:
a)Coordenativa explicativa/causal
b)Subordinativa final(= para que)
Uma Vez Que pode ser:
a)Subordinativa causal (= porque)
b)Subordinativa condicional (=se = caso)
Como pode ser:
a)Coordenativa aditiva (= e)
b)Subordinativa causal(= Porque)
c)Subordinativa comparativa (=tal qual)
d) Subordinativa conformativa (=conforme)
Se pode ser:
a)Subordinativa condicional (= caso)
b) Subordinativa integrante (oração = ISSO)
Desde Que pode ser:
a) Subordinada condicional(=se = caso)
b)Subordinativa temporal (=momento)
Sem Que pode ser:
a)Subordinativa condicional(=se = caso)
b)Subordinativa concessiva (=embora)
Quanto pode ser:
a)Coordenativa aditiva
b)Subordinativa comparativa
c) Subordinativa proporcional
Porquanto é sempre igual a Porque
Conquanto é sempre igual a Embora
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EXERCÍCIOS
1. Classifique as orações:
a) Ficou sozinho para que pudesse refletir melhor.
b) Enquanto a mulher trabalha, o marido lava a roupa.
c) Tão nervoso estávamos, que não ouvimos a
absolvição.
d) Ainda que falte luz, continuaremos o trabalho.
e) Como era Domingo, ninguém apareceu.
f) Desde que ele concorde, indicaremos o seu nome.
g) Segundo decidiu a assembleia, o capital será
aumentado.
h) Assim como a flor desabrocha, a mulher chega aos
trinta.
i) À medida que estudava, aprendia.
j) Na medida em que estudei, aprendi.
2.
(1) coordenativa aditiva
(2) coordenativa conclusiva
(3) coordenativa adversativa
( ) Genoveva estava doente e foi trabalhar.
( ) Mário comeu muito e passou mal.
( ) Maria saiu ontem à noite e se divertiu muito.
( ) Ele não só espancou a mulher, mas agrediu os
filhos.
( ) Maria gosta muito de Genovevo, mas não quer vê-
lo hoje.
3. Classifique as conjunções abaixo, usando o código:
(1) Coordenativa aditiva
(2) Subordinativa causal
(3) Subordinativa comparativa
(4) Subordinativa conformativa
(5) Subordinativa integrante (pron. interrogativo)
( ) Como Maria estava doente, não foi trabalhar.
( ) Como combinamos, viajaremos amanhã.
( ) Como um asno tu agiste.
( ) Como tu agiste, não sei dizer
( ) Tanto lê como escreve.
4. Classifique as conjunções abaixo, usando o código:
(1) Subordinativa condicional
(2) Subordinativa integrante
(3) Subordinativa temporal
(4) Subordinativa concessiva
( ) Se Maria vem, não sei.
( ) Se Maria não vier, não sei o que vou fazer.
( ) Desde que casaste, sumiste.
( ) Desde que corras, pegarás a carona.
( ) Sem que tivesse estudado, passou.
( ) Sem que estudes, não passarás.
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5. "O homem que cala e ouve não dissipa o que sabe e 9. A alternativa que preenche a lacuna do período
aprende o que ignora." (Marquês de Maricá: Máximas) “Haveria protestos ______ que o diretor saísse.” para
Separando por barras (/) as orações desse período, que a segunda oração se classifique em subordinada
teremos: adverbial temporal é:
a) O homem que cala / e ouve / não dissipa o que sabe / a) para c) ainda que
e aprende o que ignora . b) logo d) a menos
b) O homem / que cala e ouve / não dissipa / o que sabe
e aprende / o que ignora. 10. Observe:
c) O homem que / cala e ouve / não dissipa o que sabe / 1. “Todo dia
e aprende o que ignora. o sol levanta,
d) O homem que cala e ouve / não dissipa o que sabe / e a gente canta
e aprende o que ignora. ao sol de todo dia.”
e) O homem / que cala / e ouve / não dissipa o / que 2. “Deve haver alegria dentro do peito
sabe / e aprende o / que ignora. ou nas ondas do ar.”
3. “Uma parte de mim
6. "É da história do mundo que (1) as elites nunca pesa, pondera,
introduziram mudanças que(2) favorecessem a mas a outra parte
sociedade como um todo. Estaríamos nos enganando se delira.”
achássemos que(3) estas lideranças empresariais teriam Nos textos acima, as orações coordenadas em destaque
motivação para fazer a distribuição de rendas que(4) classificam-se, respectivamente, em
uma nação equilibrada precisa ter." a) aditiva, alternativa, adversativa.
O vocábulo que se classifica como conjunção integrante b) aditiva, adversativa, alternativa.
e como pronome relativo. Assinale a alternativa correta. c) adversativa, alternativa, adversativa.
a) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3. d) adversativa, adversativa, alternativa.
pronome relativo, 4. conjunção integrante;
b) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3. 11. Assinale a alternativa em que a oração
pronome relativo, 4. conjunção integrante subordinada adverbial destacada está incorretamente
c) 1. pronome relativo, 2. pronome relativo, 3. classificada.
conjunção integrante, 4. conjunção integrante a) À medida que os convidados chegavam, a festa se
d) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3. animava. (proporcional)
conjunção integrante, 4. pronome relativo. b) Ela escreve tão bem quanto fala. (comparativa)
e) 1. pronome relativo , 2. conjunção integrante, 3. c) Só venderei a casa se me ofereceram um bom
conjunção integrante, 4. pronome relativo. dinheiro. (condicional)
d) Quando você quiser, iremos ao teatro. (causal)
7. Assinale o período que contém oração coordenada
sindética conclusiva. 12. Assinale a alternativa em que as conjunções
a) Fiquem calmos, pois o perigo já passou. completam, correta e respectivamente, as frases
b) Meu time venceu; está, portanto, classificado. seguintes de acordo com o que se pede entre
c) Na festa, as pessoas não comiam nem bebiam. parênteses.
d) O atleta esforçou-se, mas não venceu a competição. Não quis ir à festa, _______ fiquei sozinha. (conclusão)
Você irá comigo ________ ficará em casa? (alternância)
8. (CETAP) Somente em uma das estruturas o que é Todos deveriam sair, _____ a maioria não quis.
pronome relativo, identifique-a: (adversidade)
A) "O que somos mesmo,...". a) porém, ora, logo c) contudo, pois, portanto
B) "Eu digo que é filho de nossa agitação...". b) portanto, ou, mas d) logo, ou, porquanto
C) "Que pena".
D) Lya Luft fala que viramos robôs. 13. (CETAP) Em: “O homem cuja orelha cresceu”, o
E) Fala-se que os deuses são culpados. vocábulo cuja dá ideia de:
A) adição. D) posse.
B) conclusão. E) tempo.
C) lugar.

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14. Em “Se eu quiser falar com Deus / Tenho que ficar 19. “Isso tem sua lógica, na medida em que essas
a sós...”, a conjunção destacada estabelece, entre as sociedades se preocupam também com os custos, mas
ideias relacionadas, o sentido de se acostumaram a lidar com dados sobre os quais quase
a) tempo. nada é debatido por parte de nossos mandatários da
b) condição. esfera política.” (L.47-50)
c) conformidade.
d) concessão. Assinale a alternativa que poderia substituir a estrutura
grifada, sem incorrer em alteração semântica.
15. Em “Ele assistiu ao jogo; sabe, pois, o resultado da (A) à proporção que (D) conforme
partida.”, a oração coordenada sindética destacada (B) já que (E) ao ponto em que
classifica-se em (C) à medida que
a) aditiva.
b) conclusiva. 20. No enunciado “a população afro-descendente, que
c) explicativa. ainda vive muito pior que os brancos e mesmo outras
d) adversativa. minorias”, os elementos destacados classificam-se,
respectivamente, como
16. Marque a alternativa cuja oração em destaque (A) pronome relativo e conjunção integrante.
desempenha a mesma função sintática da seguinte (B) pronome relativo e conjunção comparativa.
oração destacada: “O Brasil é o país onde a natureza é (C) conjunção integrante e conjunção comparativa.
abundante”. (D) conjunção integrante e conjunção consecutiva.
a) A natureza no Brasil é tão exuberante que encanta
pessoas do mundo inteiro. 21. (CETAP) Em: "Creio que foi Manuel Bandeira", o
b) Queremos que haja as mesmas oportunidades para termo em negrito é:
todos. A) preposição.
c) Muitas pessoas não conhecem onde fica a sede do B) pronome relativo.
governo. C) pronome interrogativo.
d) É desenvolvido o país cujas leis são rigorosamente D) conjunção integrante.
respeitadas. E) interjeição.

17. No texto 22. (CETAP) Pode-se substituir em: “Sou, portanto, um

“Era uma vez um homem tão covarde menino excluído”, o termo “portanto” pelo que consta
tão covarde, tão covarde na seguinte alternativa:
que chegava cedo A) por conseguinte.
porque tinha medo de chegar tarde.”, B) mas.
a oração destacada classifica-se como subordinada C) no entanto.
adverbial D) em vez disso.
a) temporal. E) aliás.
b) causal.
c) consecutiva. Gabarito
d) concessiva. 1. Classifique as orações:
a) (oração subordinada adverbial final)
18. (CETAP) Em: "Quanto mais compromissados, mais b) (oração subordinada adverbial temporal)
estressados. . .", estabeleceu-se uma relação de: c) (oração subordinada adverbial consecutiva)
A) adição. d) (oração subordinada adverbial concessiva)
B) proporcionalidade. e) (oração subordinada adverbial causal)
C) causa f) (oração subordinada adverbial condicional)
D) tempo. g) (oração subordinada adverbial conformativa)
E) fim. h) (oração subordinada adverbial comparativa)
i) (oração subordinada adverbial proporcional)
j) (oração subordinada adverbial causal)
2. 3-2-1-1-3, 3. 2-4-3-5-1, 4. 2-1-3-1-4-1, 5.E, 6.D, 7.B,
8.A, 9.B, 10.A, 11.D, 12.B, 13.D, 14.B, 15.B, 16.D, 17.C,
18.B, 19.B, 20.B, 21.D, 22.A.

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FUNÇÕES DO SE
1. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONDICIONAL
(= CASO) Se não chover, partiremos à tarde.
2. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE
(ORAÇÃO=ISSO)
Ninguém sabe se ele venceu a partida
3. PRONOME REFLEXIVO (=A SI MESMO)
Sujeito pratica e sofre a ação
O lenhador machucou-se com a foice.
(=machucou a si mesmo)
4. PRONOME REFLEXIVO RECÍPROCO
(= UM AO OUTRO) Ação mútua
Pai e filho abraçaram-se emocionados.
(=abraçaram um ao outro)
5. PARTE INTEGRANTE DO VERBO
Com verbos pronominais. Arrepender-se, apaixonar-
se, referir-se, suicidar-se.
Os atletas queixaram-se do tratamento recebido.
6. PARTÍCULA EXPLETIVA (OU DE REALCE)
Usada para enfatizar a ação verbal. com V.I.: ir-se.
Lá se vai mais um caminhão de verduras.
7. PRONOME APASSIVADOR (VTD + SE)
Usado para indicar que o sujeito recebe a ação
verbal. A frase pode passar para a voz passiva analítica .
Reformam-se móveis. = (Móveis são reformados)
8. ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO
Indetermina o sujeito da oração. Esse tipo de oração
não admite a passagem para a voz passiva analítica e o
verbo estará sempre na 3ª pessoa do singular.
Vive-se bem naquele país.
Precisava-se de mais funcionários.
88
EXERCÍCIOS
01. Classifique as funções do SE:
a) Maria não disse se você viria
b) Maria viria se você viesse.
c) Mário se suicidou.
d) Mário se matou.
e) Os deputados se ofenderam.
f) Lá se vai o caminhão.
g) Aprendeu-se a matéria.
h) Trata-se de questões complicadas.
02. O SE não é conjunção subordinativa integrante:
a) “ Se subiu, ninguém sabe, ninguém viu”
b) Ela se feria de propósito
c) Se vai ou fica, todos querem saber
d) Saberia me dizer se ela já se foi
e) Perguntaram-me se sabíamos ler
03. “Bem desventurado seria ele, se tivesse que ganhar
o pão com o que aprendera nos cursinhos”:
a) pronome pessoal oblíquo
b) conjunção condicional
c) pronome relativo
d) objeto direto
e) objeto indireto
04. Assinale a frase na qual o se não é pronome
apassivador nem índice de indeterminação do sujeito:
a) Estudou-se o assunto
b) Ela se cortou ontem
c) Falou-se muito sobre aquela festa
d) Aos inimigos não se perdoa
05. Aponte a alternativa na qual o “se” é índice de
indeterminação do sujeito.
a) Trabalha-se dia e noite
b) Pedro atirou-se no trabalho
c) Maria se faz de boba
d) Todos se julgam espertos
e) Consertam-se relógios digitais
Gabarito: 1. a) 2, b) 1, c) 5, d) 3, e) 4 f) 6, g) 7, h) 8; 2.B,
3.B, 4.B, 5.A
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FUNÇÕES DO “QUÊ”
1. SUBSTANTIVO: antecedido por artigo, pronome
adjetivo ou numeral, é sempre acentuada (quê).
Ex. A decisão do tribunal teve um quê de corrupção.
2. PRONOME ADJETIVO: aparece antes de
substantivos, apenas modificando-o .
Ex. Que mulher linda!!
3. ADVÉRBIO: intensifica adjetivos e advérbios. Pode
ser substituído por quão ou muito; é usado em frases
exclamativas.
Ex. Que linda essa garota!
4. PREPOSIÇÃO: equivale à preposição de em locuções
verbais que tenham, como auxiliares, ter ou haver.
Ex. Temos que estudar bastante.
Tive que trazer tudo.
5. INTERJEIÇÃO: exprime emoção, estado de espírito; é
sempre exclamativa e acentuada (quê).
Ex. Quê?! Você não viajou??
6. PARTÍCULA EXPLETIVA OU DE REALCE: empregado
para realce ou ênfase; sua retirada não altera o
sentido da frase. Pode ser usado com o verbo ser, na
locução é que.
Ex. Nós é que precisamos de ajuda.
Eles que o procuraram.
7. PRONOME INTERROGATIVO: empregado em frases
interrogativas.
Ex. Vocês farão o quê?
8. PRONOME INDEFINIDO: aparece antes de
substantivos em frases geralmente exclamativas.
Pode ser substituído por quanto(s), quanta(s).
Ex. Que sujeira!!
9. PRONOME RELATIVO: aparece após substantivos,
podendo ser substituído por o(a) qual, os(as) quais.
89
Ex. É belíssima a garota que (= a qual) me
apresentaste.
10. CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADITIVA: inicia
oração coordenada sindética aditiva; (=e).
Ex. Estudava que estudava, mas não assimilava a
matéria.
11. CONJUNÇÃO COORDENATIVA EXPLICATIVA: inicia
oração coordenada sindética explicativa. (=pois ou
porque)
Ex. Venha até aqui, que precisamos conversar.
12. CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADVERSATIVA: inicia
oração coordenada sindética adversativa. Indica
oposição, ressalva, apresentando valor equivalente a
mas.
Ex. Outra pessoa, que não eu, deveria cumprir essa
tarefa.
13. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE: inicia
oração subordinada substantiva (=ISSO).
Ex. Julgo que sua ascensão foi rápida.
Julgo ISSO
14. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA CONSECUTIVA: inicia
oração subordinada adverbial consecutiva; aparece,
em geral, nas expressões tão... que, tanto... que,
tamanho... que e tal... que.
Ex. Esforçou-se tanto, que desmaiou.
15. CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA COMPARATIVA:
inicia oração subordinada adverbial comparativa;
aparece nas expressões mais... que, menos... que.
Ex. Ele é mais chato que o tio.
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9. PONTUAÇÃO
Observação: Não se admite, no interior de orações,
o uso da vírgula para separar o sujeito do predicado
verbal, o verbo do seu complemento, o núcleo
substantivo de um adjunto adnominal ou de um
complemento nominal.
Usa-se a vírgula no interior de orações para:
1. separar termos coordenados, que compõem uma
enumeração, termos com mesma função sintática.
Tivera pai, mãe, marido, dois filhos. Todos tinham
morrido.
Nota: Não se deve usar vírgula, no entanto, se
constituintes sintáticos idênticos vêm relacionados pelas
conjunções "e", "nem" e "ou" (a menos que essas
conjunções estejam repetidas).
2. isolar o aposto.
Vitória, capital do Espírito Santo, é uma ilha.
3. isolar o vocativo.
Saci, Seu Pedrinho, é uma coisa que eu juro que
existe.
4. indicar adjunto adverbial deslocado.
No Brasil, os corruptos ficam soltos.
5. indicar que complementos nominais ou verbais
foram deslocados para o início da oração.
De sua terra natal, ele sente saudades.
6. Indicar predicativo do sujeito deslocado (antes do
verbo) Cansado, o homem seguia sua jornada.
7. indicar conjunções intercaladas:
A ferida foi tratada. É preciso, porém, cuidar dela.
8. isolar nomes de lugares, quando se transcrevem
datas. Campinas, 18 de dezembro de 1997.
9. intercalar expressões explicativas, como "em
suma", "isto é", "ou seja", "vale dizer", "a
propósito".
Viajarei amanhã, ou seja, domingo.
10. indicar que uma palavra foi suprimida
(elipse/zeugma).
A terra é redonda; meu pai, quadrado. (A vírgula está
indicando a supressão do verbo "é".)
90
PONTUAÇÃO ENTRE ORAÇÕES
Usa-se a vírgula entre orações para:
1. separar oração subordinada substantiva (=ISSO)
apositiva da oração principal.
Maria só quer uma coisa: que você volte logo.
2. separar a oração subordinada adverbial deslocada
(antes ou no meio da principal);
Caso a subordinada adverbial venha depois da
principal, a virgula será facultativa.
Logo que o filho nasceu, o pai correu para a
maternidade.
O pai correu para a maternidade(,) logo que o filho
nasceu.
3. separar a oração subordinada adjetiva explicativa
da oração principal.
As frutas, que estavam maduras, caíram no chão.
4. separar orações coordenadas assindéticas.
Cheguei, peguei o livro, voltei correndo para o
colégio.
5. separar orações coordenadas sindéticas.
Há os que se esforçam muito, porém nunca são
premiados.
Observação: Não se usa a vírgula para separar
orações coordenadas sindéticas ligadas pela conjunção
e, exceto quando os sujeitos forem diferentes ou quando
essa conjunção aparecer repetida:
Elas sairão de férias, e eu tomarei conta da casa.
"Trabalha, e teima, e lima, e sofre, e sua." Olavo
Bilac
6. para separar orações intercaladas.
E o ladrão, perguntei eu, foi condenado ou não?
Outros sinais de pontuação
7. ponto-e-vírgula - Emprega-se principalmente para:
 separar partes de períodos que já apresentam
divisões assinaladas por vírgulas.
A terra é redonda; meu pai, quadrado.
 separar os itens de enunciados enumerativos.
Compramos três filhotes: o primeiro, macho, de capa
preta; o segundo, também macho,
predominantemente marrom; o terceiro, uma
fêmea, brincalhona e de olhinhos carentes.
 separar orações coordenadas extensas.
Cheguei a supor que fosse uma cilada; mas adverti
logo que havia outros meios de capturar-me.
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8. Dois-pontos - Usam-se os dois-pontos:
 antes de uma citação ou fala de alguém.
Disse-me: "A senhora gosta de uma pessoa...".
 para indicar o início de uma enumeração.
Há três modos de enriquecer com facilidade:
herdando uma fortuna, ganhando na loteria, ou
casando-se com um rico!
 para introduzir um esclarecimento ou explicação a
respeito de algo previamente mencionado.
Só quero uma coisa: paz
9. Aspas - As aspas costumam ser utilizadas para:
 indicar uma citação.
Celso Luft afirma que "pontuar bem é ter visão clara
da estrutura do pensamento e da frase.”
 indicar estrangeirismos, neologismos, gírias.
Tem gente que passa horas e horas "surfando" na
Internet.
 indicar ironia.
Hoje o Ricardo, aquele "gênio", interrompeu várias
vezes a aula com mais um de seus comentários
absurdos.
10. Reticências - as reticências são empregadas para:
 indicar hesitação, interrupção, a suspensão de um
pensamento que fica a cargo de o leitor completar.
Se forem capazes de adivinhar qual foi minha ideia...
 indicar que determinado trecho de um texto citado
foi suprimido. Nesse caso, as reticências devem vir
entre parênteses. Veja o exemplo:
A língua compreende uma organização de sons
vocais específicos, ou fonemas (... ), com que se
constroem as formas linguísticas. J. M. Camara
Jr. Dicionário de Linguística e Gramática
11. Parênteses- utilizam-se os parênteses para intercalar
observações, explicações ou comentários acessórios.
Era um restaurante francês (tão francês que ficava na
França) e perto da nossa mesa almoçava, sozinho,
um homem ruivo.
Luís Fernando Veríssimo
12. Travessão - o travessão é utilizado:
 para indicar o discurso direto.
O Que Dizem
- Você sabe como funciona um computador?
- Em tese, sei.
91
- Verdade?
- Não. Na verdade, não sei nem como funciona
televisão. Luís Fernando Veríssimo
 para isolar palavras ou enunciados intercalados.
Nesse caso, usa-se o travessão duplo.
Naquele dia - uma segunda-feira do mês de maio,
deixei-me estar alguns instantes na Rua da Princesa,
a ver onde iria brincar a manhã.
EXERCÍCIOS
1. (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro de
pontuação:
a) Sem reforma social, as desigualdades entre as cidades
brasileiras, crescerão sempre...
b) No Brasil, a diferença social é motivo de constante
preocupação.
c) O candidato que chegou atrasado fez um ótimo teste
no IBGE.
d) Tenho esperanças, pois a situação econômica não
demora a mudar.
e) Ainda não houve tempo, mas, em breve, as
providências serão tomadas.
2. (TTN) Das redações abaixo, assinale a que não está
pontuada corretamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o
resultado do concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o
resultado do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o
resultado do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do
concurso, em fila.
e) Os candidatos aguardavam ansiosos, em fila, o
resultado do concurso.
3. Assinale a alternativa com pontuação correta:
a) Hoje, eu daria o mesmo conselho, menos doutrina e,
mais análise.
b) Hoje eu daria o mesmo conselho: menos doutrina e
mais análise.
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c) Hoje, eu, daria o mesmo conselho, menos doutrina e 7. Considere o texto seguinte e as afirmações
mais análise. subsequentes:
d) Hoje eu daria o mesmo conselho menos doutrina e "Noel Rosa, não sei por que razão, evitava o ponto
mais análise. do samba — o Café Nice — e preferia a Lapa, onde vivia
o pessoal da madrugada."
e) Hoje eu, daria o mesmo conselho: menos doutrina, e,
mais análise. I- Na frase, os travessões poderiam ser substituídos
por vírgulas ou parênteses, sem prejuízo contextual
da mesma.
4. Assinale a alternativa com pontuação correta:
II- Os travessões desempenham aqui a mesma função
a) Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. que exercem num diálogo escrito.
b) Cada qual, tem o ar que Deus, lhe deu. III- No caso específico desta frase, os travessões
c) Cada qual, tem o ar, que Deus lhe deu. poderiam ser simplesmente abolidos, sem que isso
resultasse em erro.
d) Cada qual tem o ar, que Deus, lhe deu.
Quais estão corretas?
e) Cada qual tem, o ar que Deus lhe deu.
a) Apenas I. d) Apenas II o III.
b) Apenas II. e) I, II o III.
5. A pontuação está correta em:
c) Apenas I e III.
a) É esta creio eu, a fita que por motivos políticos, foi
censurada.
b) É esta, creio eu, a fita, que por motivos políticos, foi 8. Assinale a alternativa em que falta um sinal de
censurada. pontuação.

c) É esta creio eu, a fita, que, por motivos políticos, foi a) Aquela mãe só se preocupa com uma coisa: o futuro
censurada. dos filhos.

d) É esta, creio eu, a fita que, por motivos políticos, foi b) Ela só gostava de autores antigos, tais como: Mozart,
censurada. Chopin e Verdi.

e) É esta, creio eu, a fita que, por motivos políticos foi
censurada.
6. Há erro, por falta ou uso indevido de vírgula, em:
a) Teus feitos, grande e imortal Ayrton Senna, jamais
serão esquecidos.
b) Um cientista moderno chegou à conclusão de que a
vida, na Terra existe por um triz.
c) A mulher aceita o homem por amor ao casamento, e
o homem aceita o casamento por amor à mulher.
d) Vencemos; não fique, pois, tão triste.
e) Estou convencido de que a disparada da inflação
guarda relação com a perda de confiança da
sociedade nos governantes e nas instituições.
c) Castro Alves (lamentavelmente, viveu pouco) é o
criador imortal dos poemas "Navio Negreiro" e
"Vozes da África".
d) Da sacada, descortinava-se tudo o rio, a montanha e
o vale.
e) Não, amigo meu — eu conheço meus amigos — não
faria isso.
9. Assinale a alternativa em que o período está
incorretamente pontuado.
a) Juliane, no início da tarde de ontem, encontrou, sua
velha amiga.
b) Juliane, ontem, encontrou sua velha amiga e
conversaram bastante.
c) Juliane encontrou sua velha amiga; não conseguiu,
porém, conversar com ela.
d) Juliane, moça simples e educada, encontrou ontem
sua velha amiga.

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10. Observe:
“Alguns jovens trabalham, estudam; outros, entretanto,
só vivem à custa dos pais.”.
A frase acima poderia ser redigida de modo diferente,
sem desobedecer à regra da pontuação em:
a) Alguns jovens, trabalham. Estudam. Outros,
entretanto, só vivem à custa dos pais.
b) Alguns jovens trabalham, estudam. Outros entretanto
só vivem à custa dos pais.
c) Alguns jovens trabalham estudam. Outros, entretanto,
só vivem à custa dos pais.
d) Alguns jovens trabalham, estudam. Outros,
entretanto, só vivem à custa dos pais.
11. Coloque V (verdadeiro) e F (falso) para as afirmações
feitas quanto às frases abaixo, utilizadas em duas
propagandas de duas marcas de cervejas nacionais. A
seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta.
I. “Desce redondo.”
II. “Desce, redondo.”
( ) Em I, redondo imprime uma circunstância de modo
ao verbo, e não é necessário o uso da vírgula nesse
caso.
( ) Em II, a presença da vírgula permite que se
classifique redondo como vocativo.
( ) Em II, redondo é sujeito posposto ao verbo, por isso
deve vir separado por vírgula.
a) V - F - F c) V -V - F
b) F - V - V d) F - F – V
12. (cesgranrio) Assinale a opção que apresenta
mudança de pontuação adequada para o início do
primeiro parágrafo do texto.
(A) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta na França, durante a Segunda
Guerra Mundial.
(B) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta, na França, durante a Segunda
Guerra Mundial.
(C) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon traz
uma análise da vida cotidiana. Especificamente, dos
93
hábitos de vestimenta na França durante a Segunda
Guerra Mundial.
(D) O livro Moda & Guerra, de Dominique Veillon, traz
uma análise, da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta, na França durante a Segunda
Guerra Mundial.
(E) O livro Moda & Guerra de Dominique Veillon, traz
uma análise da vida cotidiana, especificamente dos
hábitos de vestimenta na França durante a Segunda
Guerra Mundial.
13. Assinale a opção em que foram corretamente
empregados os sinais de pontuação, sem prejuízo da
informação original contida no seguinte trecho do texto:
“Surpreso, o garoto procura o lugar de onde vem o
comando” (l.5-6).
A O garoto surpreso procura o lugar de onde vem o
comando.
B O garoto, surpreso, procura o lugar de onde vem o
comando.
C O garoto procura surpreso, o lugar de onde vem o
comando.
D O garoto procura o lugar, surpreso de onde vem o
comando.
14. “A zeugma consiste na supressão de um termo já
expresso anteriormente e deve ser assinalada por
vírgula.” William Roberto Cereja
Pode-se afirmar que ocorre um desrespeito à regra antes
transcrita em:
A) “Não, não aguento mais.”
B) “Minha amiga, você é vítima de uma crença absurda.”
C) “... – replicou a outra, enquanto descobria mais uma
minhoca gorda na terra úmida.”
D) “ – Uééé ! – fez a outra, entre pensativa e incrédula.”
E) “Uma era empírica-analítica, a outra intuitiva-
metafísica.”
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15. As abelhas são 3 mil; borboletas e lagartas, 1.800. Em Observe o emprego dos sinais de pontuação nos
uma única árvore da Amazônia já foram encontradas 95 conjuntos acima. É correto afirmar que há alteração de
espécies de formigas – 10 a menos do que em toda a sentido
Alemanha. (2o parágrafo)
a) em I.
Considere as afirmativas seguintes sobre os sinais de
b) em III.
pontuação empregados no segmento transcrito.
c) em II e III.
I. O ponto-e-vírgula pode ser substituído por dois-
pontos, sem alteração do sentido original. d) em II.
II. A vírgula assinala a ausência do verbo na frase, cuja e) em I e III.
repetição é desnecessária, por ser o mesmo da frase
anterior.
18. (AOCP) Em “Se passasse para 21, cairia 12%”, a
III. Uma vírgula pode ser empregada em substituição ao
vírgula foi empregada para separar
travessão, sem alterar o sentido original.
Está correto o que se afirma em (A) aposto.
(A) I, apenas. (C) I e II, apenas. (B) orações coordenadas.
(B) III, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III. (C) oração adverbial e oração principal.
(D) termos de mesmo valor sintático.
16. Está correto o emprego do ponto-e-vírgula em: (E) data.
a) Solteiro, foi um menino turbulento; casado, era um
moço alegre; viúvo, tornara-se um macambúzio.
b) Solteiro; foi um menino turbulento, casado; era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
c) Solteiro, foi um menino; turbulento, casado; era um
moço alegre viúvo, tornara-se um macambúzio.
d) Solteiro foi um menino turbulento, casado era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
e) Solteiro, foi um menino turbulento, casado; era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
17.
I Os alunos que chegaram atrasados não fizeram a
prova.
Os alunos, que chegaram atrasados, não fizeram a
prova.
II Hoje sairei mais tarde, disse-me o vendedor, porque
preciso terminar o gráfico.
Hoje sairei mais tarde - disse-me o vendedor -
porque preciso terminar um gráfico.
III O rapaz comprou o relógio; não poderia, porém,
pagá-lo à vista.
O rapaz comprou o relógio, mas não poderia pagá-lo
à vista.

Gabarito: 1.A, 2.B, 3.B, 4.A, 5.D, 6.B, 7.A, 8.D, 9.A, 10.D,
11.C, 12.B, 13.B 14.E, 15.D, 16.A, 17.A, 18.C.

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10. CONCORDÂNCIA VERBAL Compare essas duas construções e observe que:
1°) elas são equivalentes quanto ao sentido;
CONCORDÂNCIA VERBAL - verbo deve flexionar-se 2º) em ambas o sujeito é o mesmo;
(variar de forma) para se ajustar ao sujeito da oração.
3°) em ambas o verbo concorda com o sujeito.
VERBOS IMPESSOAIS: não têm sujeito, ficam sempre na
Obs.: Nesse caso, o se funciona como pronome
3ª p. do singular
apassivador.
São eles:
 V.LIG/V.INT./VTI + SE (SUJEITO INDETERMINADO)
1. Verbo HAVER = como sinônimo de "existir" ou
Se o conjunto verbo + se não admite a
"acontecer", e indicando tempo decorrido.
transformação em locução verbal, o sujeito é
indeterminado e o verbo fica na 3ª pessoa do
Observações
singular:
1ª) O verbo existir (ou acontecer, ou ocorrer),
diferentemente do verbo haver, tem sujeito e,
Veja:
obviamente, concorda com ele.
Não se confiava nos planos. "Nos planos não eram confiados."
Ex: Aconteceram muitos acidentes. 3ª pessoa não é o sujeito construção inexistente
do singular (é obj. indireto) no idioma
2ª) O verbo haver, quando usado com sentido diferente
de "existir, acontecer". tem sujeito, com o qual, Observações:
evidentemente, concorda.
Ex.: Eles hão de pagar o que devem. 1ª) convém lembrar que o núcleo do sujeito nunca é
regido por preposição.
2. Verbo FAZER = na indicação de tempo transcorrido 2ª) Na maioria dos casos, o que impossibilita a
de outra ação verbal (ou a transcorrer). Nesses casos, transformação é a presença de uma preposição exigida
como ele não tem sujeito, fica na 3ª pessoa do pelo verbo (no exemplo: confiar em).
singular.
Ex.: Faz cinco anos que parei de estudar. Obs.: Nesse caso, o se funciona como índice de
indeterminação do sujeito.
Nas locuções verbais, os verbos haver/fazer,
como todo verbo impessoal, transmitem o singular para Concordância dos verbos ter e vir EM ÊM
o auxiliar
Ex.: Deve haver muitos acidentes nos feriados. Ele tem/vem
Deve fazer muitos anos que ele não vê os pais. eles têm/vêm

SUJEITO SIMPLES
3. Regra geral: O verbo concorda com o núcleo do verbos derivados: conter/convir ÉM ÊM
sujeito em número (singular/plural) e pessoa ( 1ª,2ª,
3ª). Ele contém/convém –
eles contêm/convêm
4. Sujeito Oracional: o verbo que tem sujeito oracional
fica no singular

 VTD + pronome SE (SUJEITO PASSIVO): se o conjunto

verbo + se admite a transformação em locução
verbal (dois verbos), o verbo concorda com o sujeito,
que está na frase. Veja:

Divulgaram-se os planos. Os planos foram divulgados.

sujeito sujeito locução verbal

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Verifique a concordância, corrigindo as incorreções h) A maioria dos alunos faltaram.

a) Houveram muitos acidentes.

i) Mais de um aluno participaram do simulado.

b) Fazem cinco anos que você foi embora.

j) Menos de duas pessoas chegou à estação

c) O número de inscritos em concursos aumentaram.

k) Vossa Excelência saireis com vosso carro?

d) Inúmeros problemas econômicos têm havido nos

l) EUA _____ uma grande potência.
EUA.
m) O EUA _____ uma grande potência.
e) Havia chegado muitas pessoas à festa.
n) Os EUA _____ uma grande potência.
f) Fez-se ontem à noite todos os trabalhos pendentes.

g) Precisam-se de políticos honestos.

9. Pronomes relativos QUE e QUEM
 Relativo que o verbo concorda com o
antecedente desse pronome.
Ex.: Não confio nas pessoas que chegaram.
5. A MAIOR PARTE DE, GRANDE NÚMERO DE, UMA
 Relativo quem o verbo pode ficar na 3ª pessoa
PORÇÃO DE etc. + determinante
do singular (concordância recomendável) ou
Com esse tipo de expressão há duas concordâncias
concordar com o antecedente.
corretas: com o núcleo do sujeito (indicativo de parte) ou
Ex.: Fui eu quem fez o bolo ou Fui eu quem fiz o bolo.
com o determinante
Foram eles quem fez o bolo ou Foram eles quem fizeram
Ex.: A maioria dos alunos está gorda.
o bolo.
A maioria dos alunos estão gordos.
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
6. MAIS DE, MENOS DE, CERCA DE, PERTO DE +
numeral: o verbo concorda com o numeral.
Ex.: Mais de uma aluno faltou. o) Maria não gosta dos rapazes que chegou.
Cerca de dez pessoas te procuraram
p) Foram eles quem participou daquele nobre projeto.
Observação: se a expressão mais de um for sujeito de um
verbo que indica reciprocidade, o verbo vai para o plural.
Ex.: Mais de um deputado se agrediram.
SUJEITO COMPOSTO
7. Pronomes de tratamento: o verbo fica na 3ª pessoa.
Ex: Vossa Senhoria passeava com seu cachorro? 10. Sujeito composto antes do verbo- verbo no plural.
Ex.: A chuva e o vento impediram a festa
8. Nome próprio que só tem plural
 Se o nome próprio apresenta artigo o verbo Obs.: Quando o sujeito composto está resumido por um
assume o número (singular ou plural) do artigo. aposto (pronome indefinido: tudo, nada, ninguém,
alguém, todos...) o verbo concorda com esse pronome.
Ex.: A Genoveva, a Esmeguilina, a Giguifrida, ninguém
 Se o nome próprio não apresenta artigo verbo no
veio.
singular

Verifique a concordância, corrigindo as incorreções

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11. Sujeito composto depois do verbo
o verbo pode concordar apenas com o primeiro núcleo
ou
ir para o plural.
Ex.: Sumiu a caneta e o papel ou
Sumiram a caneta e o papel.
Verifique a concordância, corrigindo as incorreções
q) Maria e Rita cai_______ do cavalo.
r) Cai_________ do cavalo Maria e Rita.
s) As carteiras, o armário, a mesa, tudo queim______.
Concordância do verbo SER: o verbo ser pode, às vezes,
concordar com o sujeito e, às vezes, com o predicativo.
1. Quando o sujeito e o predicativo são nomes de
coisas(e não pessoas), o verbo ser pode concordar
com o sujeito ou com o predicativo,
indiferentemente.
2. Quando o sujeito ou o predicativo designam
pessoas: a concordância é feita com a palavra que
designa pessoa.
3. Quando o sujeito ou o predicativo são pronomes
pessoais do caso reto: a concordância é feita
obrigatoriamente com o pronome pessoal do caso
reto.
4. Quando o sujeito ou o predicativo são pronomes
indefinidos: a concordância é feita com o
substantivo.
5. Verbo SER indicando horas, distâncias e datas
 Na indicação de horas e distâncias, o verbo ser
concorda com a expressão numérica.
 Na indicação de datas, o verbo ser concorda com a
palavra dia(s), que pode estar expressa ou
subentendida na frase.
Ex.: Hoje é 10 de janeiro ou Hoje são 10 de janeiro.
6. Expressões É MUITO, É POUCO, É DEMAIS: Nessas
expressões, que indicam quantidade (preço, peso,
medida etc.), o verbo ser fica sempre no singular.
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EXERCÍCIOS
1. (BB) Verbo deve ir para o plural:
a) Organizou-se em grupos de quatro.
b) Atendeu-se a todos os clientes.
c) Faltava um banco e uma cadeira.
d) Pintou-se as paredes de verde.
e) Já faz mais de dez anos que o vi.
2. (BB) Verbo certo no singular:
a) Procurou-se as mesmas pessoas
b) Registrou-se os processos
c) Respondeu-se aos questionários
d) Ouviu-se os últimos comentários
e) Somou-se as parcelas
3. Assinale a alternativa correta:
a) Apesar da greve, diretores, professores, funcionários,
ninguém foram demitidos.
b) José chegou ileso, embora houvessem muitas ciladas.
c) Fomos nós que resolvemos aquela questão.
d) Ele referiu-se aos artigos 37 e 38 que ampara sua
petição.
4. (MACK) Assinale a incorreta:
a) Dois reais é pouco para esse fim.
b) Nem tudo são sempre tristezas.
c) Quem fez isso foram vocês.
d) Era muito árdua a tarefa que os mantinham juntos.
e) Vós ainda tendes paciência?
5. (EPCAR) Não está correta a frase:
a) Vai fazer cinco anos que ele se diplomou.
b) Vossa Excelência deveis aceitar o meu convite.
c) Há muitos anos deveriam existir ali várias árvores.
d) Na mocidade tudo são flores.
e) Deve haver muitos jovens nesta casa.
6. (SANTA CASA) Suponho que ....... meios para que se
....... os cálculos de modo mais simples.
a) devem haver - realize
b) devem haver - realizem
c) deve haverem - realize
d) deve haver - realizem
e) deve haver - realize
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7. O verbo está no plural porque o sujeito é composto
em:
a. À autora e à maioria das pessoas não interessam as
vantagens da morte.
b. Os sentimentos de gratidão e de amor só
conseguem ser eternos enquanto duram.
c. Amigos e amigas, não me chamem de inesquecível.
d. Pedaços de dor e de saudade cobrem a minha alma
esbagaçada.
e. Limpos estão os meus olhos e o meu coração.
8. (FRANCISCANAS-SP) Assinale a alternativa correta
quanto à concordância verbal:
a) Sou eu que primeiro saio.
b) É cinco horas da tarde.
c) Da cidade à praia é dois quilômetros.
d) Dois metros de tecido são pouco para o terno.
e) Nenhuma das anteriores está correta.
9. (UF-SC) Assinale o item que apresenta erro de
concordância:
a. Prepararam-se as tarefas conforme havia sido
combinado.
b. Deve haver pessoas interessadas na discussão do
problema.
c. Fazem cem anos que Memórias Póstumas de Brás
Cubas teve sua primeira edição.
d. Devem existir razões para ele retirar-se do grupo.
e. Um e outro descendiam de famílias ilustres.
10. (CESGRANRIO) Assinale o item que não apresenta
erro de concordância:
a) Ainda resta cerca de vinte alunos.
b) Haviam inúmeros assistentes na reunião.
c) Tu e ele saireis juntos.
d) Foi eu quem paguei as suas dívidas.
e) Há de existir professores esforçados.
12. (UM-SP) Assinale a oração em que o verbo não
concorda em número e pessoa com o sujeito, ferindo
os princípios da concordância:
a) Faltam ainda alguns passos seguros para a aquisição
de uma vida pacífica.
b) Existem criações sensatas.
c) As desilusões que a perturbam hoje já passaram alguns
dias comigo.
d) De sinceras intenções, as pessoas estão saturadas.
e) Suas palavras só contém valores supérfluos.
99
12. Todos os enunciados abaixo admitem outra
concordância verbal, exceto:
a) A maior parte dos interessados compareceu à
reunião.
b) Perto de cem funcionários aderiram à greve.
c) A maioria deles eram judeus.
d) Somos nós quem vamos decidir a questão.
e) Chegaram ao escritório o advogado e quatro
estagiários.
13. Apenas a forma singular entre parênteses preenche
corretamente a lacuna do enunciado em:
a) Uma porção de fatos novos _______________ após
a reunião. (aconteceu/aconteceram).
b) Por volta de vinte alunos ________________
presente à solenidade. (esteve/estiveram).
c) Quais dentre nós _____________ preparados para o
vestibular? (estão/estamos).
d) Já _________________ ser uma e quinze quando
terminou o comentado inquérito. (devia/deviam).
e) _____________________ duas horas para o início da
esperada competição. (faltava/faltavam).
14. Marque a alternativa correta quanto à concordância
verbal.
a) Por ser domingo, haviam muitos torcedores no
estádio.
b) Apesar de ser segunda-feira, havia comparecido
muitos torcedores.
c) Foi-se, por analogia, verificando as convenções
comuns aos dois países.
d) Segundo o ministro, há de haver em breve sensíveis
alterações no sistema bancário.
e) Inúmeros casos têm havido em que se tem resolvido
os problemas entre os próprios envolvidos.
15. A frase cuja concordância verbal está de acordo com
as normas gramaticais é:
a) Se houvesse mais homens honestos, não existiriam
tantas brigas por justiça.
b) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da
apatia.
c) É precaríssima as condições do prédio.
d) Não veio daí os males sofridos pela sociedade
brasileira.
e) Houveram dificuldades para eu assumir o cargo.
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16. Qual a frase com erro de concordância?
a) Para o grego antigo a origem de tudo se deu com o
caos.
b) Do caos, massa informe, nasceu a terra, ordenadora
e mãe de todos os seres.
c) Com a terra tem-se assim o chão, a firmeza de que o
homem precisava para seu equilíbrio.
d) Ela mesma cria um ser semelhante que a protege: o
céu.
e) Do céu estrelado, em amplexo com a terra, é que
nascerá todos os seres viventes.
17. (CETAP) No texto, consta o seguinte fragmento:
“Passaram-se mais dezoito dias, depois desse colóquio”.
Considerando as regras de concordância verbal em
português, indique a alternativa em que o sujeito se
apresenta com estrutura similar à do fragmento:
A) “Os pintinhos acudiam pressurosos...”
B) “ – Como se houvesse tal coisa.”
C) “Houve momento de silêncio entre as duas
galináceas!”
D) “Há três dias e três noites...”
E) “Então, havia mesmo vida naquelas cascas brancas.”
18. (CETAP) Justifica a concordância verbal em: "...num
desses matutinos que se empenham na publicidade do
crime,..." (6º parágrafo do Texto) a seguinte afirmativa:
A) O verbo da oração adjetiva concorda com o
antecedente do pronome relativo.
B) O verbo concorda com a expressão partitiva da oração
anterior.
C) O núcleo do sujeito é um substantivo coletivo.
D) O sujeito é uma expressão indicativa de quantidade
aproximada.
E) O sujeito posposto, publicidade, leva o verbo ao plural.
19. (CETAP) Marque a alternativa em que o verbo
impessoal NÃO vai ao plural:
A) “O cheirinho passou a estimular cães”.
B) “O resultado foi satisfatório”.
C) “Dias depois o bar reabriu com sistema antirruído”.
D) “Não é civilizado”.
E) “...houve sugestões radicais”.
20. (CETAP) NÃO obedeceu à norma culta a frase:
a) Faz anos que a Astrologia rege o destino dos homens.
b) Existem mais de seis planetas no universo.
c) Deve haver pessoas tristes.
d) Analisaram-se os dicionários em busca do significado
correto.
e) Bastante estudiosos se preocupam em zelar pelo
idioma.
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21. (CETAP) Assinale a alternativa em que o sujeito é
formado por um coletivo e tem o verbo concordando
com ele.
A) “Uma comissão foi até a outra esquina tentar uma
convivência pacífica”.
B) “Alguém argumentou”.
C) “Os empregados do barzinho se recusaram”.
D) “...o bar reabriu com sistema antirruído”.
E) “Os cachorrinhos voltaram alegres aos seus lugares
preferidos”.
22. (CETAP) Houve pluralização do verbo em: "todos nós,
homens e mulheres, botamos nos ombros cruzes de
vários tamanhos...".
A) por inadequação de concordância nominal.
B) por falha de concordância verbal.
C) para concordar com homens e mulheres.
D) para concordar com o sujeito "todos nós".
E) para concordar com o objeto "cruzes".
23. (CETAP) NÃO ocorreu o emprego de verbo impessoal
em:
A) “Há um ano, seis amigos, sem muita grana,
alugaram...”
B) “...já havia três pessoas instaladas...”
C) “Faz dois anos que os inquilinos estão lá.”
D) “Todos haviam pago antecipadamente”.
E) “Havia dois ventiladores, um no quarto, outro na sala”.
24. (CETAP) O verbo com o pronome “se” apassivado foi
empregado corretamente em:
A) Analisaram-se os contratos de locação.
B) Alugou-se uns flats em Ipanema.
C) Contestou-se os carnavalescos.
D) Precisava-se de pessoas honestas para assinar
contratos.
E) Ferraram-se o locatário com aluguel de temporada.
25. É mister que se ................. os reajustes do aluguel e
se ................. os prazos para o pagamento, a fim de que,
no futuro, não ................... mal-entendidos.
a) façam fixem surja
b) façam fixe surja
c) façam fixem surjam
d) faça fixe surja
e) faça fixe surjam
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26. .............................. as compensações espirituais e 32. ................... muitas das qualidades que se
não lhe .............................. os trabalhos; por isso, não .................. para esta tarefa; portanto, não seremos nós
................... meios de convencê-lo a abandonar aquela quem .................. esta escolha.
tarefa áspera. a) Faltam-lhe exigem fará
a) Bastavam-lhe importavam poderia haver b) Falta-lhe exige fará
b) Bastava-lhe importava poderia haver c) Falta-lhe exige faremos
c) Bastava-lhe importava poderiam haver d) Falta-lhe exigem faremos
d) Bastava-lhe importavam poderiam haver e) Faltam-lhe exige fará
e) Bastavam-lhe importavam poderiam haver
33. Talvez não ................... receber-me; entre .................
27. Na Ilha de Nanja, não .................. histórias em e ela .............. abismos intransponíveis.
quadrinhos: ............... de simples pescadores. a) quizesse mim havia
a) se lêem trata-se b) quisesse mim havia
b) se lê trata-se c) quizesse eu haviam
c) se lêem tratam-se d) quisesse mim haviam
d) se lêem se tratam e) quisesse eu haviam
e) lê-se tratam-se
34. Saiu daqui .................... uma hora, pois ............... diversas
28. Na Ilha de Nanja não ............... Árvores de Natal; se providências a tomar. Estará de volta daqui .................. meia
.............., provavelmente ................. também muitos hora.
brinquedos. a) há havia há
a) têm houvessem existiria b) a havia a
b) tem houvessem existiria c) há havia a
c) há houvesse existiriam d) há haviam há
d) há houvesse existiria e) a haviam a
e) há houvessem existiriam

29. As crianças não sabem que........... pistolas e que........ 35. Que ................... ou não existido os deuses
armas nucleares; se soubessem,...... de chorar. mitológicos, pouco importa; já ................ séculos que a
a) existem pode haver haveria arte os ................ vivos.
b) existe podem haver haveriam a) houvesse faz mantêm
c) existem podem haver haveriam b) houvesse fazem mantém
d) existe pode haver haveria c) houvessem faz mantêm
e) existem pode haver haveriam d) houvessem fazem mantém
e) houvessem faz mantém
30. Elas .................. disseram que ................. tu que
............. . 36. Embora não ................ palavras que .................
a) mesmo seria iria minha alegria, tentarei dizer o que sinto.
b) mesmas serias irias a) exista traduzam
c) mesmas seria irias b) exista traduza
d) mesmo serias irias c) existam traduzam
e) mesmo serias iria d) existam traduza
e) exista traduzem
31. ................ várias semanas que não se realizam
torneios; ............... motivos suficientes para tal 37. Os Estados Unidos ................. grandes universidades de
procedimento. .............. fama e mérito.
a) Faz deve haver a) possuem reputada
b) Fazem deve haver b) possui reputado
c) Fazem devem haver c) possui reputados
d) Faz devem de haver d) possuem reputado
e) Faz devem haverem e) possui reputada

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38. Tudo isso ............... mentiras; e não ....................... 44. ................... onze horas ou ............. talvez doze,
pessoas que o conhecem ................. muitos anos e que quando bateu à minha porta.
podem dizer a verdade! a) Eram deviam ser
a) é faltam fazem b) Era devia ser
b) é falta faz c) Era deviam ser
c) são faltam faz d) Eram devia ser
d) são falta faz e) Eram deviam serem
e) é falta fazem

39. Quando ................ seis horas no campanário, alguém

sempre .............. acender as luzes. GABARITO DE CONCORDÂNCIA VERBAL
a) bate veem
b) bate vêem
c) bate vém  A alegria da mãe é/são as conquistas do filho.
d) batem vem (quando o verbo SER liga coisas (alegria/conquistas)
e) batem vêm pode concordar tanto como sujeito quanto com o
predicativo)
40. Já ................ muitos anos que se ................ da cidade  A preocupação da avó são os netos. (quando o verbo
o pai e o filho, mas a todos ainda ................... sua cordial SER liga coisa (preocupação) à pessoa (netos),
simpatia concorda necessariamente com a pessoa).
a) fazia fora lembravam  O responsável pela obra sou eu. (quando o verbo SER
b) fazia foram lembravam liga pessoa (responsável) à pronome pessoal do caso
c) fazia foram lembrava reto (eu), concorda necessariamente com o
d) faziam foram lembravam pronome pessoal)
e) faziam fora lembrava  Tudo são flores. (Quando o verbo SER liga pronome
indefinido(tudo) a substantivo (flores), concorda
41. Quando se ................. de situações como estas, onde necessariamente com o substantivo)
se .............. rápidas medidas, não .............. tantos  são dez horas. (quando o verbo SER indica tempo
embaraços. não tem sujeito, mas ele concorda com a expressão
a) trata exige devem haver numérica
b) tratam exigem devem haver  Daqui a Mosqueiro são 70 Km. (quando o verbo SER
c) tratam exige deve haver indica distância não tem sujeito, mas ele concorda
d) trata exigem devem haver com a expressão numérica)
e) trata exigem deve haver  Hoje é/são 3 de fevereiro. (quando o verbo SER
indica DATA, refere-se a apalavra DIA, que está
42. No mundo ................ diariamente 8.000 periódicos e implícita no enunciado; então, pode-se pressupor
........... 250 milhões de revistas a cada quinze dias. que a palavras esteja antes (DIA) 10 ou depois 10
a) publicam-se distribui-se (DIAS) da expressão numérica, admitindo, assim,
b) publicam-se distribue-se dupla concordância
c) publica-se distribui-se  Cinco quilos de carne é pouco para o churrasco.
d) publicam-se distribuem-se (quando o verbo SER tem sujeito que indica
e) publica-se distribue-se quantidade, fica necessariamente no singular, nesse
caso vem sempre acompanhado de advérbio de
43. ................. , em 1939, as transmissões regulares entre intensidade (muito, menos, bastante, demais...)
Nova Iorque e Chicago, mas quase não ..............
aparelhos. Atualmente, ............ 400 televisores para Gabarito das frases de fixação de concordância
cada mil habitantes. a) Houve muitos acidentes. (verbo haver fica no
a) Iniciaram-se haviam existem singular quando = ACONTECER)
b) Iniciou-se havia existem b) Faz cinco anos que você foi embora. (o verbo fazer,
c) Iniciou-se haviam existe indicando tempo, fica no singular)
d) Iniciou-se havia existe c) O número de inscritos em concursos aumentou. (o
e) Iniciaram-se havia existem verbo concorda com o núcleo do sujeito – que não
vem precedido de preposição)

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d) Inúmeros problemas econômicos tem havido nos
EUA. (o verbo auxiliar (o 1º) fica no singular quando
o principal (o último) é verbo haver = EXISTIR)
e) Haviam chegado muitas pessoas à festa. (o verbo
auxiliar (o 1º) concorda sempre com o núcleo do
sujeito quando o principal (o último) não é verbo
haver = EXISTIR, nem fazer = TEMPO)
f) Fizeram-se ontem à noite todos os trabalhos
pendentes.
= ontem à noite todos os trabalhos pendentes foram
feitos.
(VTD + SE não tem OD (objeto direto), tem SUJEITO
PASSIVO, com quem o verbo concorda)
g) Precisa-se de políticos honestos. (VTI + SE +
COMPLEMENTO, não tem sujeito expresso, tem
SUJEITO INDETERMINADO, por isso o verbo fica no
singular)
h) A maioria dos alunos faltou. (o verbo concorda como
núcleo do sujeito – que não vem precedido de
preposição: maioria)
Ou
A maioria dos alunos faltaram. (há um caso especial
em que o verbo concorda com o termo
preposicionado que acompanha o núcleo do sujeito,
quando o núcleo indica PARTE, como é o caso de
maioria, que indica uma PARTE dos alunos, então o
verbo pode concordar com alunos)
i) Mais de um aluno participou do simulado. (Quando
o sujeito contém a expressão MAIS DE + NUMERAL,
o verbo concorda como numeral)
j) Menos de duas pessoas chegaram à estação.
(Quando o sujeito contém a expressão MENOS DE +
NUMERAL, o verbo concorda como numeral)
k) Vossa Excelência sairá com seu carro? (Quando o
sujeito é pronome de tratamento a concordância é
feita em 3ª pessoa)
l) EUA é uma grande potência. (com sujeito: nome
próprio no plural, o verbo concorda com o artigo, na
ausência de artigo o verbo fica no singular)
m) O EUA é uma grande potência.
n) Os EUA são uma grande potência.
o) Maria não gosta dos rapazes que chegaram. (o verbo
chegar tem como sujeito o pronome QUE (= O
QUAL), mas concorda com o substantivo
antecedente desse pronome: rapazes)
Atenção: não importa que o antecedente esteja com
preposição, este é um caso em que o verbo não
concorda com o sujeito, e quem não pode ter
preposição é o sujeito.
103
p) Foram eles quem participou... (o verbo participar
tem como sujeito o pronome QUEM – de 3ª pessoa
do singular – e com ele concorda)
ou Foram eles quem participaram. (o verbo
participar tem como sujeito o pronome QUEM (= O
QUAL), pode concordar como QUEM, mas também
pode concordar com o antecedente desse pronome:
eles)
q) Maria e Rita caíram do cavalo. (com sujeito
composto, o verbo vai para o plural)
r) Caíram do cavalo Maria e Rita
ou
Caiu do cavalo Maria e Rita. (com sujeito composto
depois do verbo, o verbo pode ir para o plural ou
pode concordar com o 1º núcleo do sujeito)
s) As carteiras, o armário, a mesa, tudo queimou
(quando o sujeito é composto por uma enumeração
e seguido de aposto resumitivo (pronome
indefinido) o verbo concorda com o aposto)
Gabarito dos exercícios do concordância: 1.D, 2.C, 3.C,
4. D, 5. B, 6. D, 7. E, 8. A, 9. C, 10. C, 11. E,
12. B) Perto de cem funcionários aderiram à greve. (com
expressões como “mais de”, “menos de”, “perto de”, o
verbo concorda como numeral.)
Justificativa das demais:
a) A maior parte dos interessados compareceu/
compareceram (núcleo do sujeito indica parte).
c) A maioria deles eram judeus/era judia. (núcleo do
sujeito indica parte),
d) Somos nós quem vamos decidir/vai decidir.(com
sujeito pronome relativo quem, pode-se concordar com
o sujeito quem ou com o antecedente).,
e) Chegaram/chegou ...o advogado e quatro
estagiários.(sujeito composto depois do verbo),
13. D) Já devia ser uma e quinze quando...,
Justificativa das demais:
a) Uma porção de fatos novos
aconteceu/aconteceram.(núcleo do sujeito indica
parte),
b) Por volta de vinte alunos estiveram. (com expressões
como “mais de”, “menos de”, “perto de”, o verbo
concorda como numeral.),
c) Quais dentre nós estão/estamos preparados,
e) faltava/faltavam duas horas...
14.D, 15. A, 16. E, 17.A, 18.A, 19.E, 20. E, 21.A, 22.D, 23.D,
24.A, 25.C, 26.A, 27. A, 28.C, 29.E, 30.B, 31.A, 32.A, 33.B,
34.C, 35.E, 36.C, 37.A, 38.C, 39.D, 40.C, 41.E, 42.D, 43.E,
44.A
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CONCORDÂNCIA NOMINAL 8. Nas formações o mais possível, o menos possível:
 Possível concorda com o artigo.

CONCORDÂNCIA NOMINAL - toda palavra variável 9. Substantivo + adjetivos

referente ao substantivo deve se flexionar (alterar a Artigo e substantivo no plural + adjetivos no
forma) para se adaptar a ele. singular. Ou
Artigo e substantivo no singular + adjetivos no
1. Regra geral: Toda palavra variável que se refere ao singular (2° adjetivo com artigo).
substantivo concorda com ele em gênero As cores vermelha e amarela.
(masculino/feminino) e número (singular/plural). Ou
As nossas duas amigas italianas nos visitarão em dezembro A cor vermelha e a amarela
Artigo pronome numeral substantivo adjetivo

10. Concordância do adjetivo com vários substantivos

2. MEIO, MUITO, BASTANTE, CARO, BARATO e a. Quando o adjetivo vem após substantivos
MESMO  Se for adj. adn., concorda com mais próximo ou com
a. Quando se referem a substantivo, concordam com todos.
ele. Só usa terno e carro novo ou Só usa terno e carro
novos
b. Quando se referem a adjetivo, verbo ou advérbio,
funcionam como advérbio; por isso, são invariáveis.
 Se for predicativo, concorda com todos.
O terno e o carro são novos
3. ANEXO, OBRIGADO, QUITE, EXTRA.
Concordam com o substantivo a que se referem.
b. Quando o adjetivo vem antes de vários
substantivos.
Observação: A expressão em anexo é invariável.
 Se for adjunto adnominal, só concorda com o 1º
substantivo.
4. SÓ: essa palavra estabelece concordância assim:
Ele tem boas ideias e planos
 vai para o plural quando equivale a sozinhos ou
sozinhas.
 Se predicativo, concorda com o 1º ou com todos os
subst.
 Fica no singular quando equivale a apenas/somente.
Está vazia a casa e o quintal.
Ou
Observação: A expressão a sós é invariável: Eu fiquei a
Estão vazios a casa e o quintal.
sós.
FRASE PARA FIXAÇÃO DA CONCORDÂNCIA NOMINAL
5. V. SER + ADJ. É BOM, É PROIBIDO e É NECESSÁRIO
b) Se o substantivo é precedido de artigo ou pronome, 1. Você estudou bastant________ leis.
o adjetivo concorda com o substantivo.
2. Vocês estavam bastant________ cansadas.
c) Se o substantivo não é precedido de artigo ou
pronome, o adjetivo não varia. 3. Ela estava mei________ triste.

6. Substantivo adjetivado: fica invariável. 4. Compramos mei________ melancia.

7. Adjetivo composto: flexiona apenas o último 5. Elas ficaram muit________ alegres.

elemento: base jurídico-normativa, reunião luso-
brasileira 6. Elas escreveram muit________ cartas.
Exceção: surdo-mudo (surda-muda, surdas-mudas,
surdos-mudos), azul-celeste e azul-marinho (invariáveis). 7. Ela mesm________ fez o bolo.

8. Ela fez mesm________ o bolo.

9. A bolsa estava car_______.

104
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10. A bolsa custou car_______.
11. Elas disseram: - Muit_______ obrigad________.
12. Às cartas vão anex__________ os documentos.
13. As fotografias vão em anex__________.
14. Gastamos men____ água.
15. Os soldados estavam alert_____.
16. É proibid______ entrada.
17. É proibid__________ a entrada.
18. Comprei sapatos laranjas.
19. Comprei camisas verd____ - clar_____.
20. Tenho olhos verd____ - esmerald____.
21. Comprei pães o mais claros possív___.
22. Comprei carro e moto nov________.
23. Comprei nov________ moto e carro.
EXERCÍCIOS
1. (CESGRANRIO) Há erro de concordância em:
a) atos e coisas más
b) dificuldades e obstáculo intransponível
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prósperas
e) serraria e estábulo conservados
2. (MACK) Indique a alternativa em que há erro:
a) Os fatos falam por si sós.
b) A casa estava meio desleixada.
c) Os livros estão custando cada vez mais caro.
d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes
possíveis.
e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moça.
3. "Noites pesadas de cheiros e calores amontoados...".
Aponte a opção em que, substituídos os substantivos
destacados acima, fica incorreta a concordância de
"amontoado".
a) nuvens e brisas amontoadas
b) odores e brisas amontoadas
c) nuvens e morros amontoados
d) morros e nuvens amontoados
105
e) brisas e odores amontoadas
4. Assinale a frase gramaticalmente correta.
a) A praia estava meia deserta porque chovera muito.
b) Bastante alunos fizeram suas matrículas ontem.
c) Sobraram lugares no ônibus, viajaram menas
pessoas.
d) Não pude comprar a cal porque estava sem
dinheiro.
e) Tomei dois meio copos de vinho.
5. Concordância nominal é a dependência que o artigo,
o numeral, o adjetivo e o pronome adjetivo mantêm
com o substantivo referido, em gênero e número.
Diante do exposto, aponte a única alternativa em que
há a correta concordância.
a) Aqui sempre foi proibido a colocação de cartazes
políticos.
b) Parece-me que são livros e frutos saborosos.
c) Sós viajaram pai e filha.
d) Nunca encontrei meio medidas para suas atitudes.
6. (MED-ITAJUBÁ) Em todas as frases a concordância
nominal se fez corretamente, exceto em:
a) Os soldados, agora, estão todos alerta.
b) Ela possuía bastante recursos para viajar.
c) As roupas das moças eram as mais belas possíveis.
d) Rosa recebeu o livro e disse: "Muito obrigada".
e) Sairei de São Paulo hoje, ao meio-dia e meia.
7. Marque a alternativa correta.
a) Encaminhamos-lhes anexo as listas solicitadas.
b) Os soldados continuam alertas.
c) Ele nos contava casos os mais estranhos possível.
d) Os convivas chegaram aos quinze para as quatro.
e) As blusas cinzas eram, sem dúvida, as mais
disputadas.
8. Indique a alternativa incorreta.
a) Ele sempre trazia o bolso e as mãos cheios de
dinheiro.
b) Aquele aluno não está quite com a mensalidade.
c) Eles compraram calças marrom-escuras.
d) Escolheste tempo e hora maus.
e) O estudante queria saber a respeito dos raios
ultravioletas.
9. A concordância nominal está incorreta, exceto em:
a) No cemitério havia bastantes sepulturas.
b) Tratava-se de excessivos orgulho e vaidade.
c) O poder da propaganda é discutível, haja visto a
acentuada queda de consumo nos últimos meses.
d) É necessário, para melhor aprendermos, a paciência.
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10. (CETAP) Há perfeito emprego da norma culta em
relação à concordância nominal na alternativa
a) A educação no Brasil não custa barata.
b) Vi bastante professoras compromissadas.
c) Faça reclamações por escritos contra professores
omissos.
d) Os discentes dizem muito obrigados aos mestres.
e) Não estão incluso dedicação e carinho no salário do
professor?
11. (UE-MARINGÁ) Assinale a alternativa em que a
concordância nominal está correta:
a) Seguem anexas as certidões solicitadas.
b) As portas estavam meias abertas.
c) Os tratados lusos-brasileiros foram assinados.
d) Todos estavam presentes, menas as pessoas que
deveriam estar.
e) Vossa Excelência deve estar preocupado, Senhor
Ministro, pois não conseguiu a aprovação dos tratados
financeiros-comerciais.
12. Assinale a alternativa com concordância nominal
CORRETA.
a) A anulação deste dispositivo do orçamento é
considerada um dos recursos para a abertura de
crédito suplementar.
b) Segundo informações confiáveis, fica proibido, por
prazo indeterminado, a formação de novos
consórcios.
c) Com a Constituição de 1988, a organização política-
administrativa do Brasil não sofreu quaisquer
alterações.
d) Chegou-se à conclusão de que, para combater o
tráfico de drogas, seria necessário a intervenção do
exército.
13. Que frase não apresenta concordância nominal?
a) Escolheram má hora e lugar para a manifestação.
b) A criança vestia uma blusa verde-clara.
c) Estou quites com meus compromissos.
d) Seguem anexos os bilhetes aéreos.
e) A justiça declarou culpados o réu e a ré.
14. Qual a alternativa cuja concordância nominal está
correta?
a) Nem uma nem outra maneiras me agradam.
b) Há uma e outra frutas podres.
c) Guardou bastante moedas de prata.
d) Cerveja é boa para a saúde.
e) Não apareceu no terceiro e no quarto dia.
106
Gabarito:
1. bastantes leis, 2. bastante cansadas, 3. meio tristes,
4. meia melancia, 5. muito alegres, 6.muitas cartas, 7.
mesma fez, 8. fezmesmo, 9. estavacara, 10. custoucaro,
11. Elas disseram: - Muitoobrigadas, 12. anexos os
documentos, 13. emanexo, 14. menos, 15.
estavamalerta, 16. É proibido entrada, 17. É proibida a
entrada, 18. Sapatos laranja, 19. camisasverde-claras,
20. olhosverde-esmeralda,21. o mais claros possível,22.
carro e moto nova/novos, 23. Comprei nova moto e
carro.
Exercícios
1. D) correção: fazendas e engenhos prósperos,
2. D) correção: o mais pertinentes possível,
3. E) brisa e odores amontoados,
4. D) correção: a) meio, b) bastantes, c) menos, e) meios,
5. B) correção: a) foi proibida a colocação..., c) só, d)
meias,
6. B) correção: ...bastantes recursos...,
7. D) Os convivas chegaram aos quinze (minutos –
masculino) para as quatro(horas – feminino). Correção:
a) anexas as listas , b) Os soldados continuam alerta
(invariável), c) casos os mais estranhos
possíveis(concorda com o artigo), e) As blusas cinza
(substantivo adjetivado – invariável),
8. E) raios ultravioleta. (substantivo adjetivado –
invariável),
9. A) bastantes sepulturas. (bastante está se referindo ao
substantivo sepultura, por isso concorda com ele),
Correção: b) excessivo orgulho e vaidade. (adjetivo antes
de dois substantivos concorda só com o primeiro), c) haja
vista (invariável), d) É necessária... a paciência. O
adjetivo da expressão “é necessário” concorda com o
substantivo se ele estiver determinado com artigo.
10. D)
11. A)
Correção: b) meio abertas, c) luso-brasileiros, d) menos,
e) financeiro-comerciais,
12. A)
Correção: b) fica proibida... a formação..., c) político-
administrativa, d) seria necessária a intervenção,
13. correção: quite (eu),
14. E)
Correção: a) outra maneira, b) uma e outra fruta podres,
c) Cerveja é bom...
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11. REGÊNCIA
A Regência trata das relações entre o termo
regente (exigente) e seu subordinado (termo regido –
exigido).
Quando o termo regente é um verbo, há regência verbal.
Os amigos necessitavam de apoio
Regente regido
Quando o termo regente é um nome, há regência
nominal
Eles eram fiéis aos amigos
Regente regido
Para verificar a regência do verbo ou do nome, basta
repeti-los para saber que preposição eles exigem.
Regência de alguns verbos
I. Verbos cujo uso popular está em desacordo com a
norma culta
 Chegar & ir: exigem a preposição A , e não EM.
 Custar = ser difícil – VTI –c/ preposição A.
 Implicar =acarretar – VTD – s/preposição.
 Obedecer – VTI – c/preposição A.
 Preferir - VTDI – um s/outro com preposição A. O
verbo preferir não admite termo intensivo, nem a
palavra antes.
10. Chegamos na sala.
11. Fomos na feira.
12. Imóvel sito à feira.
13. Os convidados custaram a chegar.
14. Seu atraso implicará em sua demissão.
15. Obedeça a sinalização.
16. Prefiro muito mais estudar do que trabalhar.
107
II. Verbos que apresentam mais de uma regência.
 aspirar
a) =inspirar, sorver – VTD – s/ preposição.
b) = almejar, pretender – VTI – c/ preposição A.
 assistir:
a) =dar assistência – VTD – de preferência s/ 107rep..
Também se admitem, no entanto, as
construções assistir ao paciente, assistir ao trabalhador.
b) =ver, presenciar- VTI – c/ preposição A.
Esse filme? Assisti-lhe. Deve-se dizer: Assisti a ele.
c) =caber, pertencer – VTI – c/ preposição A.
 visar
a) =mirar, dar visto – VTD – s/ preposição
c) =almejar, ter em vista – VTI – c/ preposição.
Esse cargo? Viso-lhe. Deve-se dizer: Viso a ele.
 esquecer – lembrar
a) não-pronominais– VTD – s/ preposição.
b) pronominais– VTI – c/ preposição DE.
 informar: - VTDI – s/ preposição e c/ preposição.
Admite duas construções.
(=avisar, certificar, notificar, prevenir, cientificar).
 pagar – perdoar: - VTDI – com coisa, s/preposição.
Com pessoa, c/preposição A.
8. Ela aspirou _____ o aroma das flores.
9. A funcionária aspirava _____o cargo de chefia.
10. Uma junta médica assistiu _____o paciente.
11. Assisti _____um filme.
12. O caçador visou ______ o alvo.
13. O professor visou ______ o caderno.
14. Visamos ____ uma vaga na PRF.
15. Ele esqueceu______ o caderno.
16. Ele se esqueceu _______ o caderno.
17. Paguei _____ o médico.
18. Perdoei _____ os erros do meu irmão.
19. Informei _____ o aluno _____ a nota.
20. Informei _____ o aluno _____ a nota.
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Observações finais REGÊNCIA NOMINAL

 VTI (exceto o verbo obedecer) não admite voz
passiva.
21. O filme foi assistido pelos alunos.
 Não se deve dar um único complemento a verbos de
regências diferentes.
22. Entrou e saiu da sala.
Muitos nomes (substantivos e adjetivos) admitem
mais de uma regência e, assim como ocorre com certos
verbos, o sentido de uma frase pode ser modificado
com a simples troca da preposição que acompanha o
termo regente.
Para orientá-lo, apresentamos a seguir uma breve
relação de substantivos e adjetivos com suas regências
mais usuais e alguns exercícios que complementarão
esta unidade.

 o, a, os, as = O.D., enquanto lhe, lhes = O.I. 01. acostumado (a, com) 39. fecundo (de, em)
Convide o amigo. Convide-o. Obedeça ao amigo. 02. afável (a, com, para 40. fértil (de, em)
Obedeça-lhe. com)
23. Eu lhe amo. 03. aflito (com, por) 41. fiel (a, em, para com)
04. alheio (a, de) 42. gosto (a, de, em, para,
 Com pronome relativo, a preposição desloca-se por)
para antes do pronome. 05. amor (a, para com, 43. habituado (a, com)
Esta é a faculdade a que aspiro. por)
Este é o autor a cuja obra me refiro. 06. ansioso (de, para, 44. horror (a, de, por)
por)
07. antipatia (a, com, 45. hostil (a, contra, para
PRONOME RELATIVO – RESUMO
contra, por) com)
 Introduz oração subordinada adjetiva;
08. apegado (a) 46. idêntico (a, em)
 Substitui na oração subordinada o termo citado na
09. apto (a, para) 47. imune (a, de)
oração principal;
10. assíduo (a, em) 48. inclinação (a, por, para)
 Tem a função que o termo citado exerceria;
11. atenção (a, com, 49. ingrato (a, com, para,
 Dependendo da função, vem precedido de
para, para com, sobre) para com)
preposição.
12. atencioso (a, com, 50. insensível (a)
para com)
Que= coisa/pessoa/lugar. 2X 13. atento (a, em) 51. intransigente (com, em)
O qual = coisa/pessoa/lugar. Os verbos fazem
14. aversão (a, para, por) 52. inveja (a, de)
Quem = pessoa referência
15. avesso (a) 53. medo (a, de)
Onde = lugar ao mesmo substantivo
16. bom (a, com, de, em, 54. nocivo (a)
Cujo = coisa/pessoa/lugar
para, para com)
introduz ideia de posse (=dele(a)) 1x
Os verbos fazem referência a substantivos diferentes. 17. capacidade (de, 55. obediência, obediente
para) (a)
18. capaz (de) 56. ódio (a, contra, entre,
O menino que se jogou no rio morreu.
para com)
19. cego (a, para, por) 57. ojeriza (a, com, contra,
O menino cujo pai se jogou no rio está triste.
por)
O menino de que você gosta sumiu. 20. compaixão (de, para, 58. orgulhoso (com, de,
para com, por) em, por)
A moça com a qual você conversava chegou. 21. comum (a, entre) 59. peculiar (a, de)
22. confiança (com, em) 60. predileção (para com,
O menino de cujo pai você gosta está aí. por)
23. conforme (a, com) 61. preferência (por, sobre)
Os rapazes a cujas tias te referiste querem te pegar. 24. consideração (a, 62. preferível (a)
acerca de, a respeito de,
de, sobre, com, por)

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25. contente (com, em, 63. pronto (a, em, para) 2. Um só Complemento para Verbos de Regência
de, por) Distinta
26. contrário (a) 64. próprio (a, de, para) Corrija as frases.
27. cruel (com, para, 65. próximo (a, de) a) Ninguém será levado e mantido na prisão sem
para com) motivos.
28. curioso (de, por) 66. relacionado (com)
29. desejoso (de) 67. respeito (a, de, para _____________________________________________
com, por) b) Ouvimos e gostamos da ideia.
30. desprezo (a, de, para, 68. satisfeito (com, de, em,
_____________________________________________
para com, por) por)
31. devoto (a, de) 69. simpatia (com, para
com, por)
32. digno (de) 70. surdo (a) 3. Verbo com mais de uma regência, mas com o mesmo
33. empenho (de, em, 71. suspeito (a, de) sentido
por) a) Afirmou que não se lembrava _______________
34. equivalente (a, de) 72. último (a, de, em) da briga. (o porquê/do porquê )
35. estima (a, de, por) 73. união (a, com, de, b) Quanto aos candidatos, já _______________
entre) informaram ontem a classificação. (os/lhes)
c) Ocorreu, paralela à festa, a explosão
36. fácil (a, de, em, para) 74. único (a, entre)
_______________ o avisamos. (que/de que)
37. fanático (de, por) 75. vazio (de)
d) Avise _______________ alunos da
38. farto (de, em) 76. vizinho (a, com, de)
obrigatoriedade da identificação. (aos/os)
EXERCÍCIOS 4. Pronomes Pessoais Átonos
a) A cultura indígena não separava homem, natureza e
1. Uso Cotidiano Diverso da Norma deuses, adorando-__________dentro de um mesmo
a. As testemunhas não assistiram _______(o/ao) valor. (os/lhes)
confronto, pois só chegaram ______(no/ao) local b) Quanto ao credor, o réu deve _______________
depois da confusão. dentro do prazo estipulado. (pagá-lo/pagar-lhe)
b. Tal atitude implicará_____(em multa/multa)
prevista em lei. c) A intenção era de ______ ___. (obedecê-lo/obedecer-
c. Ele é residente e domiciliado___(na/à) Rua das lhe)
Flores, 100.
d. Aspiramos ______ uma vida melhor (a/ ø) 5. Pronomes Relativos(Corrija as frases)
e. O indiciado pagou primeiro ______(o/ao) vizinho e a) As ideias que discordamos podem revelar outras
em seguida ______(o/ao) supermercado. verdades.
f. O enfermeiro assistiu _______(o/ao) doente.
g. A mulher não perdoou _______(o/ao) marido, disse _____________________________________________
que jamais _______(o/lhe) perdoaria.
h. Ele se lembrou _____ que precisava de você (de/ ø)
b) Poucas eram suas palavras que podemos acreditar.
i. _______(Custei/Custou-me) entender o exercício.
j. Preferiu a condenação ____(do que/a/à) confessar _____________________________________________
os erros.
k. Com o rigor na prova, visavam___(a/ø)) uma seleção
rigorosa. 6. Limites para a Voz Passiva(Corrija as frases)
l. Eles eram ___________(em cinco/cinco).
m. Esse trabalho visa ______(o/ao) respeito à lei e ao a) O cargo foi visado por muitos.
direito. _____________________________________________
n. O embrulho foi entregue ______(em/à/a) domicílio.
b) O jogo foi assistido por mil pessoas.
_____________________________________________

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EXERCÍCIOS 6. (BB) Regência imprópria:
a) Não o via desde o ano passado.
b) Fomos à cidade pela manhã.
1. (IBGE) Assinale a opção que apresenta a regência c) Informou ao cliente que o aviso chegara.
verbal incorreta, de acordo com a norma culta da d) Respondeu à carta no mesmo dia.
língua: e) Avisamos-lhe de que o cheque foi pago.
a) Os sertanejos aspiram a uma vida mais confortável.
b) Obedeceu rigorosamente ao horário de trabalho do 7. (BB) Alternativa correta:
corte de cana. a) Precisei de que fosses comigo.
c) O rapaz presenciou o trabalho dos canavieiros. b) Avisei-lhe da mudança de horário.
d) O fazendeiro agrediu-lhe sem necessidade. c) Imcumbiu-me para realizar o negócio.
e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas, ao d) Recusei-me em fazer os exames.
lucro pretendido. e) Convenceu-se nos erros cometidos.

2. (IBGE) Assinale a opção que contém os pronomes 8. (EPCAR) O que devidamente empregado só não seria
relativos, regidos ou não de preposição, que completam regido de preposição na opção:
corretamente as frase abaixo: Os navios negreiros, ....... a) O cargo ....... aspiro depende de concurso.
donos eram traficantes, foram revistados. Ninguém b) Eis a razão ....... não compareci.
conhecia o traficante ....... o fazendeiro negociava. c) Rui é o orador ....... mais admiro.
a) nos quais / que d) O jovem ....... te referiste foi reprovado.
b) cujos / com quem e) Ali está o abrigo ....... necessitamos.
c) que / cujo
d) de cujos / com quem 9. (UNIFIC) Os encargos ....... nos obrigaram são aqueles
e) cujos / de quem ....... o diretor se referia.
a) de que – que d) cujos – cujo
3. (IBGE) Assinale a opção em que as duas frases se b) a cujos – cujos e) a que – a que
completam corretamente com o pronome lhe: c) por que – que
a) Não ..... amo mais. / O filho não ..... obedecia.
b) Espero-..... há anos. / Eu já ..... conheço bem. 6. (FTM-ARACAJU) As mulheres da noite ....... o poeta
c) Nós ..... queremos muito bem. / Nunca ..... perdoarei, faz alusão ajudam a colorir Aracaju, ....... coração
João. bate de noite, no silêncio.
d) Ainda não ..... encontrei trabalhando, rapaz. / Desejou- A alternativa que completa corretamente as lacunas da
..... felicidades. frase acima é:
e) Sempre ..... vejo no mesmo lugar. / Chamou-..... de a) as quais / de cujo d) às quais / cujo
tolo. b) a que / no qual e) que / em cujo
c) de que / o qual
4. (IBGE) Assinale a opção em que todos os adjetivos
devem ser seguidos pela mesma preposição: 11. (SANTA CASA) É tal a simplicidade ....... se reveste a
a) ávido / bom / inconsequente redação desse documento, que ele não comporta as
b) indigno / odioso / perito formalidades ....... demais.
c) leal / limpo / oneroso a) que – os d) em que – nos
d) orgulhoso / rico / sedento b) de que – aos e) a que – dos
e) oposto / pálido / sábio c) com que – para os

5. (UF-FLUMINENSE) Assinale a frase em que está usado 12. (PUC-RS) Diferentes são os tratamentos ....... se pode
indevidamente um dos pronomes seguintes: o, lhe. submeter o texto literário. Sempre se deve aspirar, no
a) Não lhe agrada semelhante providência? entanto, ....... objetividade científica, fugindo .......
b) A resposta do professor não o satisfez. subjetivismo.
c) Ajudá-lo-ei a preparar as aulas. a) à que, a, do d) a que, a, do
d) O poeta assistiu-a nas horas amargas, com extrema b) que, a, ao e) a que, à, ao
dedicação. c) à que, à, ao
e) Vou visitar-lhe na próxima semana.

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13. (PUC-RS) Alguns demonstram verdadeira aversão ..... a) lhe, os, a ela, a ele, lhes
exames, porque nunca se empenharam o suficiente ..... b) a ela, os, a ela, o, lhe
utilização do tempo ..... dispunham para o estudo. c) a ela, os, a, a ele, os
a) com – pela – de que d) com – na – que d) a ela, a eles, lhe, lhe, lhes
b) por – com – que e) a – na – de que e) lhe, a eles, a ela, o, lhes
c) a – na – que
20. (CESGRANRIO) Assinale a opção que completa
14. (BB) “Ele não ..... viu”. Não cabe na frase: corretamente as lacunas da seguinte frase: Toda
a) nos d) te comunidade, ..... aspirações e necessidades devem
b) lhe e) o vincular-se os temas da pesquisa científica, possui uma
c) me cultura própria, ..... precisa ser preservada.
a) cujas / de que d) cuja / que
15. (BB) Emprego indevido de o: b) a cujas / que e) a cujas / de que
a) O irmão o abraçou. D) O irmão o obedeceu. c) cujas / pela qual
b) O irmão o encontrou. E) O irmão o ouviu.
c) O irmão o atendeu. 21. (FUVEST) Assinale a alternativa gramaticalmente
correta:
16. (UF-RS) Isso ..... autorizava ..... tomar a iniciativa. a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.
a) o – à d) o – a b) O escravo ama e obedece o seu senhor.
b) lhe – de e) lhe – a c) Prefiro estudar do que trabalhar.
c) o – de d) O livro que te referes é célebre.
e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.
17. (CESESP-PE) “... trepado numa rede afavelada cujas
varandas serviam-lhe de divisórias do casebre”. Em qual 22. (UF-UBERLÂNDIA) Assinale o período em que foi
das alternativas o uso de cujo não está conforme a empregado o pronome relativo inadequado:
norma culta? a) O livro a que eu me refiro é Tarde da Noite.
a) Tenho um amigo cujos filhos vivem na Europa. b) Ele é uma pessoa de cuja honestidade ninguém
b) Rico é o livro cujas páginas há lições de vida. duvida.
c) Naquela sociedade, havia um mito cuja memória não c) O livro em cujos dados nos apoiamos é este.
se apagava. d) A pessoa perante a qual comparecemos foi muito
d) Eis o poeta cujo valor exaltamos. agradável.
e) Afirmam-se muitos fatos de cuja veracidade se deve e) O moço de cujo lhe falei ontem é este.
desconfiar.
23. (PUC) Assinale a alternativa que preencha
7. (CESGRANRIO) Assinale a opção cuja lacuna não pode corretamente as lacunas abaixo:
ser preenchida pela preposição entre parênteses: 1. Veja bem estes olhos ....... se tem ouvido falar.
a. uma companheira desta, ..... cuja figura os mais 2. Veja bem estes olhos ....... se dedicaram muitos versos.
velhos se comoviam. (com) 3. Veja bem estes olhos ....... brilho fala o poeta.
b. uma companheira desta, ..... cuja figura já nos 4. Veja bem estes olhos ....... se extraem confissões e
referimos anteriormente. (a) promessas.
c. uma companheira desta, ..... cuja figura havia um ar a) de que – a que – sobre o qual – dos quais
de grande dama decadente. (em) b) que – que – sobre o qual – que
d. uma companheira desta, ..... cuja figura andara todo c) sobre os quais – que – de que – de onde
o regimento apaixonado. (por) d) dos quais – aos quais – sobre cujo – dos quais
e. uma companheira desta, ..... cuja figura as crianças e) em quais – aos quais – a cujo – que
se assustavam. (de)

19. (UF-PR) Assinale a alternativa que substitui

corretamente as palavras sublinhadas:
1. Assistimos à inauguração da piscina.
2. O governo assiste os flagelados.
3. Ele aspirava a uma posição de maior destaque.
4. Ele aspirava o aroma das flores.
5. O aluno obedece aos mestres.

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24. (SANTA CASA) São excelentes técnicos, ....... 29. Assinale a alternativa em que a frase está
colaboração não podemos prescindir. gramaticalmente CORRETA.
a) cuja d) de que a A) Muitos homens aspiram mulheres que os respeitem.
b) de cuja e) dos quais a B) Falar mal do parceiro desagrada Rosa Avelar.
c) que a C) Um comentário desabonador implica uma reação
igual e contraria.
25. (FUVEST) Indique a alternativa correta: D) Em tempo de falta de discrição, é preferível, milhões
a) Preferia brincar do que trabalhar. de vezes, calar do que falar.
b) Preferia mais brincar a trabalhar. E) Os estranhos assistem às cenas da vida privada dos
c) Preferia brincar a trabalhar. outros mesmo não lhes conhecendo.
d) Preferia brincar à trabalhar.

26. (cesgranrio) Observe a frase.

Ficou-nos a lembrança _______ a água do açude era
sadia e doce.

A frase se completa corretamente com

(A) que.
(B) a que.
© com que.
(D) de que.
(E) em que.

27. (cesgranrio) Assinale a opção em que há uso

INADEQUADO da regência verbal, segundo a norma
culta da língua.
(A) É interessante a obra de Freyre com a qual a de Sérgio
Buarque compõe uma dupla magistral.
(B) É necessário ler estes livros nos quais nos vemos
caracterizados.
© Chico Buarque, por quem os brasileiros têm grande
admiração, é filho de Sérgio Buarque.
(D) É tão bom escritor que não vejo alguém de quem ele
possa se comparar.
(E) Valoriza-se, sobretudo, aquele livro sob cujas leis as
pessoas traçam suas vidas.
28. (cesgranrio) O drama ________ estavam assistindo
era incompatível __________ manifestações de alegria
que ouviam ao longe.
Assinale a opção que preenche, de forma correta, as
lacunas acima, completando o significado do trecho.
(A) de que – com as
(B) a que – com as
© à que – as
(D) que – às
(E) que – as
Gabarito
Exercícios
1. a) ao – ao, b) multa, c) na, d) a – a – à, e) ao – o, f)
o/ao, g) ao – lhe, h) custou-me, i) a, j) a, k) cinco, l)
ao, m) em.
2. a) Ninguém será levado à prisão e mantido nela
sem motivo.
b) Ouvimos a ideia e gostamos dela.
3. a) do porquê, b) lhes, c) de que, d) os.
4. a) os, b) pagar-lhe, c) obedecer-lhe
5. a) As ideias de que discordamos..., b) Poucas eram
suas palavras em que podemos acreditar.
6. a) Muitos visavam ao cargo. B) Mil pessoas
assistiram ao jogo.

Exercícios: 1. D, 2. B, 3. C, 4. D, 5. E, 6. E, 7. A, 8. C, 9. E,
10. D, 11. C, 12. E, 13. E, 14. B, 15.D, 16.D, 17.B.,18.E,
19.B, 20.B, 21.E, 22.E, 23.A, 24.B, 25.C, 26.D, 27.D, 28.B,
29.C.

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12. COLOCAÇÃO PRONOMINAL
1. Próclise: Colocação do pronome antes do verbo.
Ela te iludiu.
2. Mesóclise: É a colocação do pronome no meio do
verbo. Ajudar—te—ia se pudesse.
3. Ênclise: Colocação do pronome depois do verbo.
Vendem—se casas.
CASOS OBRIGATÓRIOS DE PRÓCLISE
1. Partícula atrativa na frente do verbo.
a) Pronome demonstrativo: Isto, isso, aquilo...
b) Pronome indefinido: Tudo, nada, alguém...
c) Pronome relativo: O qual, cujo, onde, que...
d) Palavra negativa: não, nunca, jamais...
e) Conjunção Subordinativa: que, se, quando...
f) Advérbio ou locução adverbial: ali, hoje...
2. EM+GERÚNDIO(-NDO): Verbo no gerúndio
antecedido da preposição em. Em se tratando de
diversão, prefiro o Vôlei.
3. Nas frases INTERROGATIVAS / EXCLAMATIVAS /
OPTATIVAS.
A senhora me chamou? A terra se abalou! Deus
te ajude.
Frase Optativa: Aquela que expressa desejo espiritual ao
próximo. Seja de cunho positivo ou negativo.
CASOS OBRIGATÓRIOS DE MESÓCLISE
1. Com verbo no FUTURO DO PRESENTE ou DO
PRETÉRITO, desde que não haja Partícula Atrativa na
frente do verbo. Dar-te-ei o bolo. Eu te darei o bolo.
CASOS OBRIGATÓRIOS DE ÊNCLISE
1. Usaremos a ênclise quando não for possível nem o uso
da Próclise, nem o da mesóclise.
Compram-se apartamentos. Cale-se, por favor.
2. Não se inicia frase com o pronome oblíquo.
Me dê o livro. (errado) Dê-me o livro (correto)
113
USO DO PRONOME COM LOCUÇÕES VERBAIS
VERBO AUXILIAR +INFINITIVO: Qualquer colocação
pode
Eu te quero paquerar. Eu quero te paquerar.
Eu quero-te paquerar. Eu quero paquerar—te.
VERBO AUXILIAR+GERÚNDIO: Qualquer colocação
pode.
Eu te estou ajudando. Eu estou te ajudando.
Eu estou-te ajudando. Eu estou ajudando-te.
VERBO AUXILIAR + PARTICÍPIO: Só não pode depois do
particípio (ADO/IDO)
Eu te tenho namorado. Eu tenho-te namorado.
Eu tenho te namorado.
Eu tenho namorado-te (Forma incorreta).
SE HOUVER PARTÍCULA ATRATIVA, NÃO OCORRERÁ
ÊNCLISE NO VERBO AUXILIAR.
Não te tenho namorado ou Não tenho te namorado.
Nunca: Não tenho-te namorado ou
Não tenho namorado-te
EXERCÍCIOS
1. Numa das frases abaixo, a colocação do pronome
pessoal átono não obedece às normas vigentes.
Assinale-a:
a) Ter-lhe-ia falado a meu respeito?
b) Tenho prevenido-o várias vezes.
c) Quem nos dará as razões?
d) Nunca nos diriam a verdade.
e) Haviam-no procurado por toda a parte.
2. Indique a frase em que o pronome está colocado de
acordo com o padrão culto.
a) Nunca soubemos quem roubava-nos nas medidas.
b) Pouco se sabe sobre esse caso.
c) Que Deus acompanhe-te por toda parte.
d) Agora, se ajeite e durma tranquilo.
e) Contaria-me tudo, se eu quisesse.
3. Entre eles e ________ existe um compromisso que
só_______ se __________ ao sacrifício.
a) eu - se cumprirá - dispusermo-nos
b) mim - cumprir-se-á - nos dispuser-mos
c) mim - se cumprirá - nos dispusermos
d) eu - cumprir-se-á - dispursermo-nos
e) eu - se cumprirá - dispuser-mo-nos
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4. (CESGRANRIO) Indique a estrutura verbal que
contraria a norma culta:
a) Ter-me-ão elogiado.
b) Tinha-se lembrado.
c) Teria-me lembrado.
d) Temo-nos esquecido.
e) Tenho-me alegrado.
5. Em todas as alternativas, o pronome átono
destacado pode, segundo as regras da norma culta,
ocupar pelo menos mais uma outra posição na frase,
exceto:
a) Uma aluna telefonou-me bem cedo.
b) Quem me indicará o caminho?
c) Ele disse que pretendia se formar antes de começar
a trabalhar.
d) A garota foi-se distanciando das outras crianças,
pois queria ficar sozinha.
e) Aparentemente, a criança estava se sentindo um
pouco melhor.
6. O emprego e a colocação dos pronomes estão
corretos em:
a) Lhe envio amanhã os livros e as fitas; trate-lhes com
carinho.
b) Ela havia negado-me um favor, e agora quer que eu
a retribua?
c) Acompanhe aquele rapaz, siga-lhe todos os passos,
não o perca de vista.
d) Entrei na casa, a examinei bem e não notei-lhe
nenhum defeito.
e) Deu o carro para pintarem-no, pediu o orçamento e
lhe achou muito caro.
7. (BB) Colocação incorreta:
a) Preciso que venhas ver-me.
b) Procure não desapontá-lo.
c) O certo é fazê-los sair.
d) Sempre negaram-me tudo.
e) As espécies se atraem.
8. (TFT-MA) "O individualismo não a alcança." A
colocação do pronome átono está em desacordo
com a norma culta da língua, na seguinte alteração
da passagem acima:
a) O individualismo não a consegue alcançar.
b) O individualismo não está alcançando-a.
c) O individualismo não a teria alcançado.
d) O individualismo não tem alcançado-a.
e) O individualismo não pode alcançá-la.
114
9. Os pronomes oblíquos átonos podem ocupar três
posições na oração em relação ao verbo: antes, no
meio e depois. Das alternativas abaixo, aponte
aquela que obedece à norma culta da língua.
A) Ninguém chamar-te-ia para a convenção, uma vez
que você jamais demonstrou interesse por ela.
B) Em contando-me todos os fatos acontecidos durante
a reunião, poderei compreendê-lo melhor.
C) Todas as situações que foram-me apresentadas,
merecem um maior estudo.
D) Ainda que me considerem um amigo, não concordo
com suas ideias.
10. (AOCP) “Constatou-se que a área perto da antena do
celular sofreu um aumento de 7% em consumo de
glicose em relação ao escaneamento anterior, se
tornando um pouco mais ativa. ”Considere as regras
gramaticais da língua padrão culta e assinale a
alternativa correta quanto ao que se afirma a
respeito da colocação pronominal e do verbo que se
encontra em destaque.
(A) O pronome está em posição de mesóclise.
(B) O pronome está em posição de ênclise.
(C) Por estar após a vírgula e iniciando a oração, o
pronome deveria estar após o verbo.
(D) O verbo, por estar no gerúndio, jamais poderia
iniciar a oração.
(E) Esse uso é facultativo na língua escrita.
11. (AOCP) Em “Hoje, me sinto melhor e mais saudável.”,
na expressão em destaque,
(A) o pronome “me” tem função de sujeito e, por isso,
encontra-se antes do verbo.
(B) o pronome “me” é um pronome do caso reto.
(C) o verbo tem um sujeito desinencial, está elíptico.
(D) para se adequar à norma padrão da língua, o
pronome “me” deveria ser substituído pelo pronome
“se”.
(E) de acordo como a norma padrão da língua, a
colocação do pronome “me” nessa posição de mesóclise
está adequada.
Gabarito: 1.B, 2.B, 3.C, 4.C, 5.B, 6.C, 7.D, 8.D, 9.D, 10.C,
11.C.
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13. FIGURAS DE LINGUAGEM
1. Comparação: consiste na comparação entre dois
elementos por meio de suas características comuns.
Normalmente se emprega uma conjunção
comparativa (como, tal qual, assim como, etc.):
"E na minh'alma o nome iluminou-se/ como um
vitral ao sol..." (Florbela Espanca)
2. Metáfora: consiste no emprego de uma palavra fora
de seu sentido próprio, tendo como base uma
comparação subentendida, já que a conjunção
comparativa não aparece claramente:
"Em praias de indiferença/ navega o meu
coração." (Cecília Meireles)
3. Catacrese: é a utilização de um termo fora de seu
sentido próprio por não haver uma palavra
apropriada para expressar o que se pretende:
A orelha do livro.
4. Metonímia (ou Sinédoque): consiste na substituição
de um termo por outro com o qual existe uma
relação de contiguidade:
Li Machado de Assis.
5. Perífrase (ou Antonomásia): é o emprego de uma
expressão que identifica coisa ou pessoa, salientando
suas qualidades ou um fato notável pelo qual são
conhecidas:
O país do futebol acredita em seus filhos. (Brasil)
 FIGURAS DE PENSAMENTO
1. Antítese: consiste no emprego de palavras ou
expressões de sentidos opostos, para realçar o
contraste de ideias:
"Alegre do dia entristecido” G.M.G.
2. Eufemismo: consiste na suavização da linguagem,
evitando-se o emprego de palavras ou expressões
desagradáveis:
"Era uma estrela divina/ Que ao firmamento
voou!" (morreu) (Álvares de Azevedo)
3. Ironia: consiste em se dizer o contrário do que se
pensa, normalmente com intenção sarcástica:
"Moça linda bem tratada,/ Três séculos de família,/
Burra como uma porta;/ Um amor." (Mário de
Andrade)
115
4. Hipérbole: caracteriza-se pelo exagero da
linguagem, para intensificar uma ideia:
"Farei que amor a todos avivente,/ pintando mil
segredos delicados." (Camões)
5. Prosopopeia (ou Personificação): consiste na
atribuição de características humanas a seres
inanimados ou irracionais. É também chamada de
animização:
"O mar jaz; gemem em segredo as ventos/ Em Eolo
cativos." (F.P.)
 FIGURAS DE CONSTRUÇÃO (OU DE SINTAXE)
1. Hipérbato: trata-se de uma inversão mais complexa
que a anástrofe, porque a alteração na ordem dos
termos da oração é mais acentuada:
"Vendo o triste pastor que com enganos/ lhe fora
assi negada a sua pastora," (Camões)
Ordem direta: O triste pastor vendo que a sua pastora
lhe fora negada assi com enganos.
2. Elipse: É a omissão de uma ou mais palavras, sem
que se comprometa o sentido da frase:
(Eu) Posso pegar a minha moedinha de volta?
3. Zeugma: é a omissão de uma ou mais palavras já
expressas anteriormente na frase:
"Uma parte de mim/ é multidão:/ outra parte, (é)
estranheza/ e solidão." (Ferreira Gullar)
4. Pleonasmo: consiste na repetição de um termo, para
realçar seu sentido:
"Nas tardes da fazenda há muito azul demais."
(Vinícius de Moraes)
Há casos em que a repetição desnecessária cria um
pleonasmo vicioso, caracterizando um vicio de
linguagem:
Os alunos entraram para dentro da sala rapidamente.
5. Silepse: consiste na concordância feita com um
termo que está subentendido, e não com o que
aparece claro na oração. Há três tipos de silepse: de
gênero, de número e de pessoa.
 silepse de gênero: Vossa Reverendíssima parece
apreensivo com os relatos da pesquisa. (sacerdote).
 silepse de número: A turma da faculdade organizou
uma festa e me convidaram para paraninfo. (Os
alunos)
 silepse de pessoa: Toda a equipe comemoramos o
sucesso das vendas.
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EXERCÍCIOS 18. Nos trechos:
“... nem um dos autores nacionais ou
Classifique as figuras de linguagem: nacionalizados de oitenta pra lá faltava nas estantes do
major.”
1. Sua vida é um mar de lama. “... o essencial é achar-se as palavras que o violão
pede e deseja”
2. Sua vida é suja como lama. encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de
linguagem:
3. Que vida limpa! Parece um lamaçal. a) prosopopeia e hipérbole
b) perífrase e hipérbole
4. Sua vida não é das mais limpas. c) metonímia e prosopopeia
d) hipérbole e metonímia
5. Na sombra, frio; no sol, arrepio. e) metonímia e eufemismo

6. Abraçou-o com um abraço fraterno. 19. (CETAP) “Só em teoria podemos falar no sentido
“verdadeiro” das palavras. Na prática, um vocábulo
7. O vento sussurrava fino. terá o significado que os falantes de uma
determinada época atribuírem a ele – é simples e
8. Ele é um pé de chumbo. trágico assim.”
Os dois primeiros períodos do texto apresentam palavras
9. Faz a barba com gilete. de sentido antitético, assinale a alternativa em que isto
ocorre:
10. Do riso pode nascer o choro. a) Palavras e vocábulos.
b) Verdadeiro e simples.
11. Falara mil palavras ao mesmo tempo. c) Teoria e prática.
d) Época e teoria.
12. Pelo olho da porta, viu todo o movimento. e) Significado e vocábulo.

13. Vossa Reverendíssima está constipado? (Martins 20. (CETAP) Figura de linguagem presente no trecho “O
Pena) exemplo que trago, do conto Uma Noite, fala mais
que qualquer dicionário”:
14. Marcela juntava-as todas dentro de uma caixinha de d) Metáfora. d) Prosopopeia.
ferro, cuja chave ninguém nunca jamais soube onde e) Silepse. e) Ironia.
ficava. (Machado de Assis) f) Metonímia.

15. Porque afinal este mundo, tal como está, se eu gosto
dele um bocadinho, é no momento mesmo em que
penso largá-lo. (Anibal Machado)
16. Um velho como ele, que a qualquer momento pode
juntar os pés, não tem como mentir. (Adonias Filho)
17. Seus muitos desertos são atravessados pelas
serpentes dos oleodutos. (Renato Kloss)
21. (CETAP) A figura de linguagem presente em “Durante
séculos, a Inglaterra dominou os mares...” é:
a) Metáfora. d) Metonímia.
b) Silepse. e) Ironia.
c) Antítese.
22. (CETAP) Identifique a alternativa em que há
identificação CORRETA da figura de linguagem.
A) “Homens e mulheres criticam o comportamento dos
cônjuges”. (Silepse)
B) “Orgulhosa do seu Freud de bolso”. (Metonímia)
C) “Que dizer, resolveu falar mal do marido”. (Ironia)
D) “Até ai, tudo bem”. (Prosopopeia)
E) “Além do mais, cônjuges são escolhas” (Antítese)

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23. (CETAP) A figura de linguagem presente no 29. (2015 – AOCP – PREF. JABOATÃO DOS GUARARAPES
fragmento em: “- Estranho! Não ouço nem um pio de – ASSIST. SAÚDE) Em “Meu pai tem oitocentas
pássaro, um latido!”, estabelece uma relação: cabeças de gado!” há uma figura de linguagem que
A) metafórica D) Prosopoaica. faz com que a compreensão do interlocutor (Chico
B) metonímica E) antitética. Bento) fique comprometida. Qual é essa figura de
C) Siléptica. linguagem?
(A) Hipérbole. (D) Elipse.
(B) Metonímia. (E) Eufemismo.
24. Nas frases: “Vivemos tempos frenéticos”, (C) Pleonasmo.
“Precisamos pausar”, entre outras, podemos
observar qual figura de linguagem? 30. (2015 – AOCP – EBSERH/NACIONAL – TEC.
CITOPATOLOGIA) Em “Lutava contra um câncer na
(A) Silepse de pessoa. (D) Pleonasmo. cabeça há dois.”, ocorre a omissão de dois termos
(B) Perífrase. (E) Eufemismo. da oração. Essa omissão, que é uma figura de estilo,
(C) Elipse. denomina-se
(A) metáfora. (D) hipérbole.
25. (2016 – AOCP – Pref. Juiz de Fora/MG – Agente de (B) elipse. (E) eufemismo
Atendimento ao Público) No trecho “Voltei para (C) comparação.
continuar pintando, porque lá em casa não dava
pé.”, a expressão destacada, no contexto em que 31. (2015 – AOCP – EBSERH/GO – ADV.) Dentre as
está inserida, remete à figura de linguagem figuras de estilo listadas a seguir, em “Embora
(A) hipérbole. (D) antítese. simples, a pergunta não é trivial”, ocorre
(B) personificação. (E) sinestesia. (A) metáfora. (D) elipse.
(C) metáfora. (B) comparação. (E) onomatopeia.
(C) hipérbole.
26. (2016 – AOCP – Pref. De Juazeiro/BA – Agente de
Tributos) Assinale a alternativa que apresenta a 32. (2015 – AOCP – EBSERH/NACIONAL – ANALISTA) Em
figura de linguagem chamada metáfora. “Estar no interior de uma relação verdadeira é como
(A) “[...] o cérebro instintivo, sem que você perceba, estar na água do mar. Às vezes você nada, outras
também está a todo o vapor.” vezes você bóia...”, existem duas figuras de
(B) “Ter medo não é ruim.” linguagem. São elas:
(C) “É o instinto que nos permite reagir rapidamente a (A) sinédoque e hipérbole.
ameaças [...]” (B) onomatopeia e hipérbole.
(D) “E vai avisar as outras pessoas.” (C) comparação e metáfora.
(E) “É uma reação instintiva.” (D) anacoluto e silepse.
(E) hipérbole e comparação.
27. (2016 – AOCP – SERCOMTEL – Analista) No trecho “É
inevitável que a gente cometa equívocos quando a 33. (2014 – AOCP - IBC – ADM. DE EDIFÍCIOS - NÍVEL
vida vira um tango.”, a expressão em destaque MÉDIO) Em “... morreremos flechados como um São
evidencia que o autor do texto utilizou qual figura Sebastião varado de ferros pontudos.”, ocorre
de linguagem? (A) a figura de linguagem denominada hipérbole.
(A) Paradoxo. (D) Hipérbole. (B) a figura de pensamento denominada antítese.
(B) Personificação. (E) Metáfora. (C) a figura de linguagem denominada comparação.
(C) Figurativa. (D) a figura de pensamento denominada eufemismo.
(E) a figura de linguagem denominada onomatopeia.
28. (2015 – AOCP – EBSERH/MA – TEC. LAB.) Em
“Descobrimos que esse processo não é gradual, Gabarito: 1. metáfora, 2. comparação, 3. ironia, 4.
mas, repentino.”, ocorre a figura de estilo eufemismo, 5. antítese, 6. pleonasmo, 7. prosopopeia, 8.
denominada metonímia, 9. metonímia, 10. antítese, 11. hipérbole, 12.
(A) hipérbole. (D) elipse. catacrese, 13. silepse de gênero, 14. pleonasmo, 15.
(B) metáfora. (E) ironia. antítese, 16. eufemismo, 17. metáfora, 18. c), 19.c),
(C) eufemismo. 20.d), 21.d), 22.b), 23.b), 24.c), 25.c), 26.a), 27.e), 28.d),
29.b), 30.b), 31.d), 32.c), 33.c).

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