O campoartí

sti
co-
li
ter
ári
o
pr
opost
opelaBNCC
f
oto:
iSt
ock
 Í
NDI
CE
I
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odução

ABNCC

AImpor t
ânci
ada
Li
ter
atur
anaBNCC

AÁr
eadeLi
nguagens

Di
nâmi
casparaoEnsi
noFundamental
queexpl
oram al
i
ter
atur
a

Campodeat
uaçãoar
tí
sti
co-
li
ter
ári
o

Concl
usão

Quem Somos

02
I
NTRODUÇÃO
ABas eNacionalComum Cur r
icular(BNCC)éum document ocri
ado
paranort
earael abor
açãodoscur r í
cul
osescolaresdoBr asi
l.Dess
a
for
ma, el
aregulamentaquaiss ãoasaprendizagensessenciai
sparao
ensi
nonases colasbr
asil
eir
aspúbl icaseparti
cular
es.
ABNCCdeves er
tot
almentei mplementadaem t odasases colasdoBr as
ilaté2021,
poris
so,éfundamentalentendercomoel afunci
ona.

Nes tee-book,vamosapr esentaraáreadeLinguagensdeacor docom

asdiretri
zesdaBNCCpar aoEns i
noFundament al
.Tendoem vist
aquea
mi s
sãodoCol etivoLei
torées ti
mul aral
eit
uraeapr esent
arf
ormasde
recorreraelaparaoaprendi z
adodecr i
ançasejovens,nomateri
ala
seguirserãocolocadosex emplosdenovaspos s i
bili
dadespara
trabalhardif
erentestemaspormei odosli
vros
.

f
oto:
iSt
ock 03
ABNCC
Conheci
ment
o;

Pens
ament
oci
ent
ífico,
crí
ti
coecr
iat
ivo;

Odocument oédi vidi

doem dezcompet ênci
asger ai,
sque Reper
tór
iocul
tur
al;
sãotr
ans vers
aisat odososs egment os
.Al ém di
sso,aBNCCt raz
objet
ivosdeapr endizagem edes envolvimentopar aaEducação Comuni
cação;
I
nfanti
lecompet ênciases pecíficasdeár eaedecomponent e,que
sedes dobram em habi l
idadesquedevem s erdesenvolvi
dasao
l
ongodosEns inosFundament aleMédi o. Cul
tur
adi
git
al;

Nessecontexto,aBas edefinecompet ênciascomo“ amobi li

zação Tr
abal
hoepr
ojet
odevi
da;
deconhecimentos( conceit
osepr ocedimentos),habil
idades
(
práti
cascogniti
vases ocioemocionais)
,at
itudeseval orespar
a Ar
gument
ação;
res
olverdemandascompl exasdavi dacoti
diana,dopl enoexercíci
o
dacidadaniaedomundodot rabalho”
.Jáashabi li
dades“expressam
Aut
oconheci
ment
oeaut
ocui
dado;
asaprendiz
agenses s
enciai
squedevem s erasseguradasaosal unos
nosdifer
entescontextosescolar
es .
”
Empat
iaecooper
ação;
Asdezcompetênci
asgerai
squenor
tei
am oscur
rí
cul
oses
col
ares
daEducaçãoBási
casão: Res
pons
abi
li
dadeeci
dadani
a.

04
Essascompet ênci
asdevem gui arostrabalhosdetodosos
segment os
:EducaçãoInfanti
l,
Ens inoFundament aleEnsi
noMédio.
Paracadaet apaelasdevem sert r
abalhadasdemanei r
asdif
erent
es,
respei
tandoaf ai
xaetár
iaeoper fildoalunoacadaano, em um
desenvolvi
ment oprogr
essivodoci dadão.

OEns i
noFundament
alésubdivi
didoem cincoáreasdo
conheci
mento:Li
nguagens,
Mat emát i
ca,
Ci ênci
asdaNat
urez
a,
Ciênci
asHumanaseEns i
noReligios
o.

Nestemateri
alvamosconsiderarcomoreferênci
aoEnsino
Fundamentaleaár eadeLi
nguagens ,f
ocali
zandoascompetênci
as
especí
ficasquet r
atam dal
i
teraturacomomei odeaprendi
zagem.

f
oto:
iSt
ock 05
 AImport
ânc
ia
Li
ter
atur
anaBNCC

Alit
eraturapermiteaosleitoresquedes envolvam s euimaginári
oe
suas ubjeti
vidade,constr
ui ndoumai dent
idades ingularAl
. ém disso,
ocont atocom otextoli
teráriocontr
ibuicom aampl i
açãodor epert
ório
l
inguísti
co,favor
ecendoot rânsi
toentredif
erentesregist
rosde
l
inguagem. Porfim, alei
turadeficçãot ambém pr opici
aaaber tur
apar a
novass oci
abili
dadesepar anovoscí rcul
osdeper tencimento,
esti
mul andoumavi sãocrí
t i
cadomundo.

Masoes tí
mul oàl ei
turacontr
ibuinãoapenaspar aodesenvolvimento
dasdiretr
izeses tabeleci
dasparaaár eadeLinguagens.Oslivroseo
repert
óriocr i
adospel ascri
ançasnes safasedavidaapart
irdal ei
tura
colaboram par aoent endi
ment odemundo, bem comocont ri
buem
paraodes envol vimentodeout rashabil
i
dades .
Ous ej
a,al
iteratur
a
podes erus adacomomei oparas eensinardi
versi
ficadastemát icas.

Criançasexpost
asàr oti
nadal eit
uradesenvolvem um maiorsenso
crí
ticoes ãomai
sr ecepti
vasaoqueédi f
erente.Dessaforma,poss
uem
facil
idadeparasefamili
ari
zarcom osnúmer oseamat emática,
com os
animai seocontextodasciênciasdanatureza,ent
retantosoutr
oseix
os
discipli
nar
es.
Logo, pormeiodal i
ter
aturaépos sí
veltrabal
hartodos
osas pect
osnorteadoresdaBNCC.

f
oto:
iSt
ock 06
 f
oto:
iSt
ock

AÁreade
Li
nguagens

Aint
eraçãohumanaacont
eceapar
tirdediferentesli
nguagens:ver
bal(
oral
ouvi
sual-mot
ora,
comoLibras
,ees
cr i
ta)
,corporal,
visual
,sonor
aedi gi
tal
.

Naver s
ãohomol ogadadaBNCCpar aoEns inoFundamental
,aár
eado
conhecimentodeLinguagensécompos t
apelossegui
ntescomponentes
curr
icul
ares
:LínguaPortuguesa,
Arte,EducaçãoFísi
cae,nosAnosFinai
s
doEns i
noFundament al,Lí
nguaInglesa.

Essasmodal i
dadess edesdobram em compet ênci
ases pecí
ficaseem
habil
i
dades ,
que, porsuavez,s
er elaci
onam aosobjetosdeconhecimento
— conteúdos,conceit
oseprocess os— esãoor gani
zadasem unidades
temáti
cas.

Ocomponent ecurr
icularLínguaPor tuguesatem comoei xosaspr
áti
cas
deli
nguagem lei
tura/es cuta,produçãodet extos,oral
idadeeanáli
se
li
nguíst
ica/s
emióti
ca. Es s
aspr át
icass edesdobr am em objet
osde
conheci
mentoehabi l
idades ,ques ãoorganizadosdeacor docom campos
deatuação.

Oscamposdeat uaçãoes tãodivi

didosem ci
ncocategori
as:campoda
vi
dacot idiana,campodaspr át
icasdees t
udoepes qui
sa,campo
j
ornalís
tico-midiát
ico,campodeat uaçãonaesfer
apúblicaecampo
art
íst
ico-li
terár
io.Abordaremosaqui oúlti
mocampo, com oobj et
ivode
entenderopapel daliter
aturanaBNCC.

07
Din
âmic
asparaoE
nsi
noFun
dame
nta
l
queexplor
am al
it
erat
ura Par
ao4ºano:
TEI
A
Quetalpr
opordinâmicasem s
aladeaul
asobr
e
ali
ter
atur
aquetrabal
hem oscamposde
Feit
oum cí rculocom t odaat urma, opr ofes s
orentregaum r olo
at
uaçãodasLinguagens?
debar banteaum par t
icipante.Estedevej ogaraopr óxi
mocol ega
declas sedizendooquedes ej
aaoami gonaquel eano.Adi nâmi ca
terminaquandot odost i
verem feitoopr ocessoeumat eiativerse
formadodent rodocí rculo.Oobj etivoédemons tr
arcomocada
alunoéi mpor tantepar aot rabalhoem equi pe. Abri
ncadeirapode
Par
ao2ºano: serfi
nalizadacom um es tí
mul oàr efl
ex ãoporpar tedopr ofes sor
,
ALETRADONOME pergunt andoaosal unosoqueat eias i
gni f
ica.Par
aincentivaro
pensament ocoletivoeasami zades ,
ol ivroAventurasdoMar ujo
Apar ti
rdal ei
tur
adol ivr
oMei o-
diamacacoas sobia,deBelLinarese Verde, deGl áuciaLemos ,
podes ertrabalhadocom adi nâmi ca.
Alcy,ascr i
ançaspodem s erest
imuladasafazerdesenhosrel
acionados
com pal avrasquecomecem com ames mal etr
ades eupróprionome.
Des s
af orma, étr
abalhadaacapacidadeint
erpretat
ivaeesti
mul a-s
eo
aprendizadodaes cr
it
a.

Ol
ivr
o:
Ol
ivr
o:
Um papagaioés alvodeum nauf r
ági
ocom
aajudadeumabal eia.Depoisdo
Em parl
endas ,
otextoauxil
i
anaidenti
ficação
acontecido,
aaveenf rentanovosperigos
,
depalavrasrel
aci
onando-ascom imagens.
faznovasami zadescom ani maisde
Ass
im, olivr
ocontri
buicom odesenvol
vimento
dif
erentescult
ur asees tr
eit
aosl açoscom a
dalei
turaedaal f
abeti
zação.
balei
aqueos alvou.

08
 f
oto:
iSt
ock

Par
a8ºe9ºanos
:
TROCADECARTAS
Nocampoar tí
sti
co-l
it
erári
oenavi dacotidiana,oatode
escrevererecebercartasest
imulaasr el
açõespes soai
s,
oaper f
eiçoamentodal í
nguaeodes envolvimentoda
cri
ati
vidadeedai maginação.Nesses ent
ido, osalunospodem
seri
ncent i
vadosafazeraleit
uradol i
vroNoCami nhodos
Sonhos ,deMoacyrScliar,
epos t
erior
ment et r
ocarcar t
ascom
oscolegasdecl ass
e,bem comocom osf ami l
i
ares.

Ol
ivr
o:

NoCami nhodosSonhoscont aahistór

ia
deMar cel
o,querecebecartasque
revelam sobreopassadodes uafamíl
ia:
dos euavôj udeuquefugiudor egime
nazistaedos eupaiquelutouaol ado
doscomuni st
asem SãoPaul o.
Campodeatuaç
ão
art
ís
tic
o-l
i
ter
ári
o

Ocampoar tí
sti
co-l
iterár
iosugerequeascri
anças ,
adoles
cent ese
j
ovenst enham odevi docontat
ocom asmani f
estaçõesart
íst
icasecom as
produçõesculturai
s.As s
im,estabel
ececomopr áti
caalei
tura,aes cut
a,a
produçãodet extos(orai
s,escr
itosoumult
iss
emi óti
cos
)eaanál is
e
l
inguís
tica/semióti
ca.

Com iss
o, ess
ecampo trabalhaost ext
osli
ter
ári
ostendoem vi
stao
desenvolvi
mentodenovehabi li
dades ,l
i
dandocom gêner
osnarrat
ivose
poéti
cos.Explor
am-se,
ent r
eout r
osas pect
os,oscomponent
esda
nar
rati
va(espaço,t
empo, personagens).

Ademai s,ashabili
dadesli
gadasaocampoar t
íst
ico-l
it
erárioincenti
vam o
exer
cíciodaempat i
aedodi álogonamedi daem queper mitem o
cont
at ocom di versi
ficadosvalores,comport
ament os ,crenças,desejos
econfli t
os ,contr
ibui
ndopar aoreconheci
mentodedi sti
ntosmodosdes er
eestarnomundoei ncent
ivandoor espei
toeaval or
izaçãododi fer
ente.

Porúlti
mo, ocampoar tíst
ico-li
ter
ári
ot ambém objeti
vaaampli
açãoea
divers
ificaçãodaspráticasrelati
vasàleitur
a,bem comoafrui
çãoea
social
izaçãodemanifes t
açõesr epresentat
ivasdanossadi
ver
sidade
cultur
al,li
nguí
sti
caes emiótica.

f
oto:
iSt
ock
Deac
ordoc
om aBNCC: Habi
li
dadeEF69LP47:
Anali
s ar,em text osnar rat
ivosficci onais,asdiferent esf ormasde

“
Aformaçãodes seleit
or-f
ruidorexigeodes envol
vi
ment o compos içãopr ópr i
asdecadagêner o, osrecursoscoes i
vosque
dehabil
idades,avi
v ênciadeex periênciassigni
ficati
vase constroem apas sagem dot empoear t
iculam suaspar tes,a
apr
endizagensque, porum lado, permitam acompr eensãodos escolhal exicaltípicadecadagêner opar aacar act erizaçãodos
modosdepr odução, ci
rculaçãoer ecepçãodasobr asepr oduções cenáriosedosper sonagenseosef eit
osdes entidodecor r
ent es
cul
tur
aiseodes vel
ament odosinteres s
esedosconfli t
osque dostemposver bais,dost i
posdedi scurso,dosver bosde
per
meiam suascondi çõesdepr oduçãoe, poroutrolado,garantam enunci açãoedasvar i
edadesl inguís t
icas(nodis cur sodi r
eto, se
aanáli
sedosr ecur
s osli
nguísti
coses emióti
cosneces s
ári
aà houver )empr egados ,ident i
ficandooenr edoeof oconar rativoe
el
aboraçãodaex per i
ênciaestét
icapr etendida.
” percebendocomos ees t
ruturaanar rati
vanosdi f
er entesgêner os
eosef eit
osdes enti
dodecor rentesdof oconar rativot í
picode
(
BNCC,
p.1
59) cadagêner o, dacar acteri
z açãodoses paçosf í
si
coeps i
cológi co
edost emposcr onol ógicoeps icológico,dasdi f
er ent esvoz esno
text
o( donar r
ador ,deper s onagensem di s
cursodi retoei ndireto)
,
Vej
aasegui
rasseishabi
li
dadesquenor
tei
am o dous odepont uaçãoexpr es si
va, palavraseexpr es sões
campo-
art
íst
icol
i
terár
io: conotat i
vasepr oces sosfigur ativosedous oder ecur sos
l
inguístico-gramat i
caisprópr i
osacadagêner onar r
at i
vo.

1
1
Habi
li
dadeEF69LP48:
I
nterpretar
,em poemas ,ef
eit
osproduzidospelousode
recursosexpr essi
voss onoros(est
rof
ação,ri
mas ,
ali
ter
ações
etc)
,semânt icos(figur asdel i
nguagem, porexemplo),
gráfico-espaci al(
distr
ibuiçãodamanchagr áficanopapel)
,
i
magenses uar elaçãocom ot ext
overbal.

Habi
li
dadeEF69LP49:
Mos tr
ar-s
einteres s
adoeenvol vi
dopelaleit
ur adel i
vrosde
l
it
eraturaeporout raspr oduçõescultur
aisdocampoer ecepti
vo
atextosquer ompam com s euuniversodeexpect at
ivas,que
r
epres entem um des afioem r el
açãoàss uaspos s
ibi
li
dadesat uai
s
esuasexper i
ênci asant erior
esdel ei
tur
a,apoi ando-senas
marcasl i
nguíst
icas, em s euconhecimentos obr eosgêner os
eat emáticaenasor i
entaçõesdadaspel opr ofessor
.

f
oto:
iSt
ock 1
2
Habi
li
dadeEF69LP50: Habi
li
dadeEF69LP52:
Elaborartextoteat r
al,apartirdaadapt açãoder omances ,contos, Repres entarcenasout ext
osdr amáticos,
considerando,
mi t
os,narrati
vasdeeni gmaedeavent ura, novelas,biografias nacar acteri
z açãodosper sonagens ,osaspectosl
inguí st
icos
romanceadas ,crônicas,dentreout ros,
indicandoasr ubri
caspar a epar ali
nguís ti
cosdasf al
as(ti
mbr eet om devoz,paus ase
caracter
izaçãodocenár i
o,does paço,dot empo; expli
cit
andoa hesit
ações , entonaçãoeexpr essivi
dade,vari
edadeser egistr
os
caracter
izaçãof ísi
caeps i
cológicadosper sonagensedoss eus li
nguísticos)
, osges toseosdes locamentosnoes paçocêni co,o
modosdeação; reconfigurandoai nserçãododi scursodiretoe figuri
noeamaqui agem eelaborandoasr ubri
casindicadaspel o
dost i
posdenar r
ador;explicit
andoasmar casdevar iação autorpormei odocenár i
o,datril
has onor
aedaexpl oraçãodos
l
inguísti
ca( di
aletos,regist
rosej argões)eret extuali
zandoo modosdei nterpretação.
trat
ament odat emát i
ca.

Habi
li
dadeEF69LP51
:
Engaj ar
-seativament enosproces sosdepl anejamento,
textuali
zação, r
evisão/edi
çãoer eescri
ta,
tendoem vi staas
restri
çõestemát icas,composicionaiseestil
ís
ticasdostextos
pretendidoseasconfigur açõesdas it
uaçãodepr odução–o
l
eitorpretendido, osuport
e,ocont ext
odeci rculaçãodotexto,
asfinal i
dadeset c.–econs i
der andoai maginação, aestesi
ae
aver ossi
milhançapr ópri
asaot extolit
erár
io.

f
oto:
iSt
ock 1
3
CONCLUSÃO
ABaseNacional
Comum Cur r
icul
arédegrandei
mportânci
a
par
aaeducaçãobrasi
lei
ra,
umavezqueindicaasapr
endizagens
ess
enci
aisparaafor
maçãodoci dadão.

Ocampoar t
íst
ico-li
terári
o,em especi
al,
pos si
bili
taocontato
com asmanif
es taçõesar tí
stcasem ger
i al,e,com aart
elit
erári
a,
ofer
eceascondiçõespar aques epossar econhecer,
valori
zar
efrui
res
sasmani festações.

Consider
andoqueum leit
or -
frui
doréum s uj
ei t
ocapazdes e
i
mpl i
carnalei
tur
adostextos,des vendandos uasmúl t
iplas
camadasdes enti
do,fir
mando, i
nclusive,
pact osdelei
tura,
conclui
-sequeestaéapr i
ncipalfunçãout i
li
tári
adalit
eratura–
edaar t
eem geral–,
ous eja,garantiraformaçãodes s elei
tor
.

f
oto:
iSt
ock 1
4
 f
oto:
iSt
ock

Vi
si
teo
QUEM NOSSO
SOMOS SITE

OCol eti
voLeitoréum por t
alonl
inedaSOMOSEducaçãoque
tem comoobj eti
voes t
abelecerum diálogopermanent ear espeit
o
daleitur Pr
a. oduzimoscont eúdosr el
evant
esafim deor i
entare
i
ncent i
varprofissionai
sdaeducaçãoedi sseminarali
teraturaem
sal
adeaul As
a. si
m, di
alogamoss obreaimpor t
ânciadaleit
uraparao
desenvolvi
ment ocogniti
voes ocioemocionaldascri
ançasej ovens.

Em nos s oespaçovi r
tual ,publicamosf r
equentement et ext
osque
abor dam as sunt
osdei nteressedepr ofis s
ionai
squet r
abalham com
l
ivroset ambém dosapai xonadosporl i
terat
ura.Ofer ecemosdi case
orientaçõess obrecomoospr ofessorespodem di s
s emi nara
l
iteraturaem s al
adeaul a,abordamosai mpor tânci
adal ei
turano
des envolvi
ment odacr iançaedoj ovem, entr
eout rost emasques e
tornam det erminantespar aafor maçãodoadul t
o.Al ém disso,no
tópico“ Nos s
osLi vr
os ”vocêencont raráonos socol etivodes elos-
Ática,Atual,Caramel o,For mato, Sar
ai vaeScipione. Osnos sosli
vros
estãocl assi
ficadosporanoes colar,perfil,gêneroli
t erári
o,temát i
ca,
segment oecompet ênci asger aisdaBas eNacional Comum
Cur r
icular(
BNCC) .