Aula 04

PM-SP (Soldado) - Passo Estratégico de

Matemática - 2021 (Pós-Edital)

Autor:
Allan Maux Santana

26 de Outubro de 2021

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PM-SP
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Sumário

PM-SP ................................................................................................................................................1

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS .........................................................................................................1

Apresentação ....................................................................................................................................2

O que é o Passo Estratégico? ...........................................................................................................3

Análise Estatística ..............................................................................................................................4

Roteiro de revisão e pontos do assunto que merecem destaque ....................................................4

Resolução de Problemas ................................................................................................................. 4

Lista das Questões ..........................................................................................................................21

Gabarito ...................................................................................................................................... 25

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APRESENTAÇÃO
Olá!

Sou o professor Allan Maux e serei o seu analista do Passo Estratégico na matéria Matemática.

Para que você conheça um pouco sobre mim, segue um resumo da minha experiência profissional,
acadêmica e como concurseiro:

Sou, atualmente, Auditor Fiscal do Município de Petrolina – PE, aprovado em 2° lugar

no concurso de 2011.

Sou formado em matemática e tenho pós-graduação em direito tributário municipal.

Fui, por 05 anos, Secretário de Fazenda do Município de Petrolina, período no qual

participei da comissão que elaborou o novo Código Tributário da Cidade, vigente até
o momento, colocando a cidade entre as maiores arrecadações do Estado de
Pernambuco.

Fui também aprovado e nomeado no concurso para Analista da Receita Federal, em

2012.

Aprovado e nomeado, em 2007, para o cargo de gestor de tributos da Secretaria da

Fazenda do Estado de Minas Gerais.

Nossa carreira como Auditor Fiscal de Petrolina é bastante atraente e me fez refletir
bastante por sua manutenção, nosso salário inicial beira aos 12k.

Atualmente, também, leciono matemática para concursos e vestibulares.

Estou extremamente feliz de ter a oportunidade de trabalhar na equipe do “Passo”, porque tenho
convicção de que nossos relatórios e simulados proporcionarão uma preparação diferenciada aos
nossos alunos!

Prof. Allan Maux

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O QUE É O PASSO ESTRATÉGICO?

O Passo Estratégico é um material escrito e enxuto que possui dois objetivos principais:

a) orientar revisões eficientes;

b) destacar os pontos mais importantes e prováveis de serem cobrados em prova.

Assim, o Passo Estratégico pode ser utilizado tanto para turbinar as revisões dos alunos mais
adiantados nas matérias, quanto para maximizar o resultado na reta final de estudos por parte
dos alunos que não conseguirão estudar todo o conteúdo do curso regular.

Em ambas as formas de utilização, como regra, o aluno precisa utilizar o Passo Estratégico em
conjunto com um curso regular completo.

Isso porque nossa didática é direcionada ao aluno que já possui uma base do conteúdo.

Assim, se você vai utilizar o Passo Estratégico:

a) como método de revisão, você precisará de seu curso completo para realizar as leituras
indicadas no próprio Passo Estratégico, em complemento ao conteúdo entregue diretamente em
nossos relatórios;

b) como material de reta final, você precisará de seu curso completo para buscar maiores
esclarecimentos sobre alguns pontos do conteúdo que, em nosso relatório, foram eventualmente
expostos utilizando uma didática mais avançada que a sua capacidade de compreensão, em razão
do seu nível de conhecimento do assunto.

Seu cantinho de estudos famoso!

Poste uma foto do seu cantinho de estudos nos stories do
Instagram e nos marque:

@passoestrategico

Vamos repostar sua foto no nosso perfil para que ele fique
famoso entre milhares de concurseiros!

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ANÁLISE ESTATÍSTICA
Inicialmente, convém destacar os percentuais de incidência de todos os assuntos previstos no
nosso curso – quanto maior o percentual de cobrança de um dado assunto, maior sua importância:

Analisamos as provas realizadas pela VUNESP, no período de 2020 a 2021, num total de 319
questões de Matemática.

ASSUNTO Incidência
PORCENTAGEM 17,9%
RAZÃO / PROPORÇÃO / REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTA 16,9%
EQUAÇÕES E SISTEMAS DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU 14,4%
RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA 14,1%
NOÇÕES DE GEOMETRIA / FORMA / PERÍMETRO / ÁREA / VOLUME / TEOREMA DE
13,2%
PITÁGORAS / SISTEMA MÉTRICO
NÚMEROS INTEIROS, RACIONAIS E REAIS / MMC / MÉDIA ARITMÉTICA 11,9%
ESTRUTURAS LÓGICAS 6,9%
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO 4,7%
TOTAL 100,0%

RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMA

Basicamente, não temos assunto para esse tópico da aula, são questões que precisam ser
treinadas exaustivamente, através da aritmética e, algumas vezes, álgebra.

ROTEIRO DE REVISÃO E PONTOS DO ASSUNTO QUE MERECEM

DESTAQUE

A ideia desta seção é apresentar um roteiro para que você realize uma revisão completa do assunto
e, ao mesmo tempo, destacar aspectos do conteúdo que merecem atenção.

Para revisar e ficar bem preparado no assunto, você precisa, basicamente, seguir os passos a
seguir:

Resolução de Problemas

Vamos direto às questões.

Q.01 (FGV / Assembleia Legislativa / Analista / 2018)

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Suponha que uma fábrica tenha 10 funcionários que trabalham 8 horas por dia, por 5 dias seguidos,
produzindo 12 unidades de um produto.
Suponha que houve um corte de 50% do total de funcionários, e os que permaneceram passaram
a trabalhar por 10 dias seguidos, tendo que alcançar a meta de produzir 50% a mais do que antes
do corte de funcionários.
Assinale a opção que indica o número de horas/dia que os trabalhadores que sobraram terão que
trabalhar para atingir a meta.
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) 18
Comentários:
Fala, pessoal, e ai, beleza?
Existem diversas formas de resolver uma questão de regra de três, mas, independentemente, da
maneira que você irá resolver, o principal é que o candidato saiba diferenciar quando uma
grandeza é inversamente ou diretamente proporcional, ok?
A questão nos pede o número de horas/dia, certo?
Então, vamos tomar o valor inicial de 8 h/dia como base.
Vamos sempre comparar as demais grandezas com aquela que nós queremos encontrar o seu
resultado.
Alterações:
• De 10 p/ 05 funcionários.
Inversamente proporcional, menos funcionários implicam em mais h/dia trabalhadas para os que
ficaram.
• De 05 p/ 10 dias.
Inversamente proporcional, se há mais dias para concluir determinada atividade, precisaremos de
menos horas/dia trabalhadas.
• De 12 p/ 18 unidades.
Diretamente proporcional, mais unidades, logo mais horas trabalhadas, ok?
Funcionários à vai aumentar as horas diárias.
Dias à vai reduzir as horas diárias.
Unidades à vai aumentar as horas diárias.

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Vamos montar nossa expressão:

10 5 18
8∙ ∙ ∙
5 10 12
12 h/dia
Quando a gente afirma, na multiplicação, que uma grandeza vai aumentar o resultado da outra,
então precisamos que ela tenha o numerador maior do que o denominador, ok?
Por isso, usei a fração 10/5 para multiplicar o 8, pois houve redução no número de funcionários e
com isso aumento na quantidade de horas diárias trabalhadas.
A lógica da Regra de Três é essa. Muitas vezes a gente decorou apenas um método, sem entender
o que estávamos fazendo.
Gabarito: B
Q.02 (FGV / IBGE / Recenseador / 2017)
Para o jantar comemorativo do aniversário de certa empresa, a equipe do restaurante preparou 18
mesas com 6 lugares cada uma e, na hora do jantar, 110 pessoas compareceram. É correto afirmar
que:
a) Se todos sentaram em mesas completas, uma ficou vazia;
b) Se 17 mesas foram completamente ocupadas, uma ficou com apenas 2 pessoas;
c) Se 17 mesas foram completamente ocupadas, uma ficou com apenas 4 pessoas;
d) Todas as pessoas puderam ser acomodadas em menos de 17 mesas;
e) Duas pessoas não puderam sentar.
Comentários:
Total de lugares: 18⋅6 = 108.
Total de pessoas: 110.
Pessoas sem lugares: 110 - 108 = 2.
Gabarito: E
Q.03 (FGV / SSPAM / Técnico Nível Superior / 2016)
O gato de Mariana come, diariamente, 1/2 da lata de comida para gatos pela manhã e 1/4 da lata
de comida para gatos ao final da tarde.
Sábado pela manhã, antes de alimentar seu gato, Mariana abriu uma caixa com 12 latas de comida
para gatos.
O dia da semana em que o gato de Mariana terminou de comer toda a comida dessas 12 latas foi:
a) Sexta-feira
b) Sábado

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c) Domingo
d) Segunda-feira
e) Terça-feira
Comentários:
Pessoal, o gato, por dia, come ½ + ¼ de lata, ok?
Para a solução ser mais rápida, vamos transformar essas frações em decimais, logo, temos:
0,50 + 0,25 = 0,75 da lata / dia, beleza?
Se o gato consume 0,75 da lata em 01 dia, então quantos dias durarão as 12 latas?
Para achar esse valor, basta fazer uma regrinha de três simples. Ou, senão, dividimos, diretamente,
12 por 0,75 = 16 dias (tempo necessário para o consumo das 12 latas).
Finalmente, o gato começou a comer no Sábado. Eu sugiro que vocês façam essas custas, a partir
daqui, na munheca (conte 01 por 01) para não errar por um dia, ok?
Ou senão:
Uma semana tem 7 dias, então, 16 dias são 2 semanas e 2 dias. Como começou em um sábado,
completa 7 dias em uma sexta feira, logo os 2 dias que sobraram, referem-se a sábado e outro a
domingo.
Gabarito: C
Q.04 (FGV / Prefeitura do Recife / Auditor do Tesouro / 2014)
Suponha que uma herança de R$ 1 milhão deva ser repartida entre três filhas em partes
proporcionais a suas idades, que são de 70, 85 e 95 anos. Da mais nova para a mais velha, as
heranças recebidas serão, respectivamente (em milhares de R$):
a) 270, 350 e 380.
b) 280, 320 e 400.
c) 280, 340 e 380.
d) 290, 350 e 380.
e) 290, 340 e 370.
Comentários:
Pessoal, na hora da prova, precisamos de agilidade e precisão, ao mesmo tempo, ok?
Quando a divisão for em partes diretamente proporcionais, vamos fazer com um macete, certo?
Vejam que a divisão será em partes diretamente proporcionais a: 70, 85 e 95 anos.
Então, o que temos a ser feito é, simplesmente, somarmos todas as idades para dividirmos o 1
milhão pelo resultado da soma. Sendo assim, o resultado será R$/IDADE.

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𝑅$1.000.000,00 1000000
= = 4000𝑅$/𝐴𝑁𝑂
70 + 85 + 95 250
Eu deixei as unidades para que vocês percebam que a distribuição da grana será na razão de
R$4000,00 para cada ano de vida, ok?
Logo:
70⋅4000 = 280 mil
85⋅4000 = 340 mil
95⋅4000 = 380 mil (nessa conta fica mais fácil calcular quanto falta para 1 milhão)
Vejam que é muito importante que o aluno entenda a unidade, assim terá facilidade na solução do
problema. A herança será dividida para cada ano de vida, ok?
Gabarito: C
Q.05 (FGV / SAD/PE / Prof. Matemática / 2015)
Regina vai sortear uma menina e um menino entre os estudantes de uma de suas turmas para
serem os representantes da turma.
Nessa turma há 10 meninas e 12 meninos.
O número de duplas diferentes possíveis para representantes da turma é:
a) 22
b) 60
c) 72
d) 110
e) 120
Comentários:
Opa!! Muito cuidado com essa questão, hein!!
Pensem assim:
A comissão será formada por uma menina e um menino, ok?
Há um total de 10 meninas e 12 meninos.
Para cada 01 menina haverá possibilidade de 12 meninos, certo?
Como são 10 meninas, logo nosso resultado será: 10 x 12 = 120
Muitos candidatos desatentos dividem o resultado por 2, simplesmente por acharem que teríamos
um problema de Combinação.
Vejam a diferença:
Com 10 pessoas, quantas duplas para jogar tênis poderíamos formar?

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67∙8
Aqui sim, nossa resposta seria assim: = 45, pois se apenas multiplicarmos os resultados
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estaríamos contando cada dupla duas vezes, mas sabemos que A jogar c/ B representa a mesma
situação de B jogar c/ A. Muito cuidado com Análise Combinatória.
Gabarito: E
Q.06 (CEBRASPE / Prefeitura de São Cristóvão (SE) / Professor / 2019)
Há cinco anos, João, Paulo e Miguel se associaram para montar uma lanchonete. João entrou com
R$ 80.000; Paulo, com R$ 120.000; e Miguel, com R$ 200.000. A lanchonete foi vendida, hoje, por
R$ 3.200.000 e essa quantia foi dividida entre os três de forma diretamente proporcional aos
valores que cada um investiu
A partir dessa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Considerando o lucro obtido com a venda, é correto inferir que, enquanto na propriedade dos
três, a lanchonete teve uma valorização média anual inferior a R$ 600.000.
• C – CERTO
• E – ERRADO
Comentários:
Vamos lá:
Pessoal, a questão afirma que a valorização média anual foi inferior a R$ 600.000,00, ok?
Valorização Total = Valor de Venda – Custo
Valorização Total = 3.200.000,00 – (80.000,00 + 120.000,00 + 200.000,00)
Valorização Total = 3.200.000,00 – 400.000,00 = R$ 2.800.000,00
Valorização Média
𝟐.𝟖𝟎𝟎.𝟎𝟎𝟎,𝟎𝟎
= =
𝟓

𝑹$ 𝟓𝟔𝟎. 𝟎𝟎𝟎, 𝟎𝟎
Dividimos por 05, pois o tempo de investimento, conforme o enunciado, foi de 05 anos.
Afirmação da Questão:
Considerando o lucro obtido com a venda, é correto inferir que, enquanto na propriedade dos
três, a lanchonete teve uma valorização média anual inferior a R$ 600.000.
Item Correto.

Vamos um pouco mais além?

Se o enunciado nos pedisse o quanto coube a cada um com a venda da lanchonete, faríamos da
seguinte forma:

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Primeiramente, conforme destaque que fiz no enunciado, temos uma questão de divisão em partes
diretamente proporcionais a 80.000 / 120.000 e 200.000, ok?
Pessoal, nesse tipo de questão na qual é pedida a divisão em partes diretamente proporcionais,
nós não precisamos algebrizar, ok?
Pensem comigo:
Vamos dividir em partes, certo?
Se fosse em partes iguais, bastaria apenas dividir pela quantidade de partes, certo?
Por exemplo: dividir em partes de 03, significa dividir algo em 03 partes, obviamente.
Tou colocando você para pensar juntar comigo...
Mas, no nosso enunciado, temos uma divisão nas seguintes partes:
(80.000 / 120.000 / 200.000)
Nossa divisão também é em 03 partes, mas em partes diferentes.
Então, meus caros, basta somarmos as partes acima, logo:
= 80.000 + 120.000 + 200.000 =
= 400.000 =
Ou seja: nossa divisão será feita em 400.000 partes, cabendo a cada um o montante em relação à
parte que ele investiu, ok?
Valor de Venda da Lanchonete: R$ 3.200.000,00
Tempo do Investimento: 05 anos
3.200.000,00
= =
400.000,00
=8=
Logo:
1º receberá = 80.000 x 8 = 640.000,00
2º receberá = 120.000 x 8 = 960.000,00
3º receberá = 200.000 x 8 = 1.600.000,00
Gabarito: Correto
Q.07 (FCC / Companhia Saneamento - SP / Estagiário Superior / 2019)
Em uma eleição com apenas dois candidatos, o mais votado recebeu 70% dos votos, e ele obteve
2.000 votos a mais do que o outro candidato. Não houve votos brancos ou nulos. O número de
pessoas que votaram nessa eleição é
a) 1.000
b) 20.000

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c) 5.000
d) 10.000
e) 2.000
Comentários:
Percebam, minha gente, que nessa questão não podemos sugerir um valor absoluto com o intuito
de facilitar sua resolução, certo? Mas, por que, Allan?
“Simplesmente, meus caros, porque existe uma informação com valor absoluto fornecido, vejam”:

O mais votado recebeu 70% dos votos, e ele obteve 2.000 votos a mais do que o
outro candidato

Portanto, nesse padrão de questões, precisaremos utilizar um pouco da álgebra para facilitar
nossas contas, beleza?
Vamos às informações:
Total de Candidatos = 02 (A e B)
Total de Votos = V
Candidato A = 70% dos Votos à 0,7 V
Candidato B = 30% dos Votos à 0,3 V
Candidato A = 2000 votos a mais do que o candidato B à B + 2000, como o Candidato B teve
0,3V, logo poderemos reescrever a expressão fazendo a devida substituição:
Candidato A = 0,3V + 2000
Vejam que temos duas expressões que determinam a quantidade de votos do Candidato A, ok?
Portanto, vamos igualar as duas, vejam:
0,7 V = 0,3V + 2000
0,7V – 0,3V = 2000
0,4V = 2000
V = 2000/0,4
V = 5000 votos
Gabarito: C
Q.08 (CEBRASPE / PGE-PE / Analista Administrativo / 2018)
No primeiro tempo de uma partida de futebol, o número de homens assistindo ao jogo
correspondia a 84% do número de mulheres. No intervalo da partida, um mesmo número de
homens e mulheres foram embora, de maneira que no segundo tempo havia 120 mulheres a mais
do que homens assistindo ao jogo. Se 10% dos homens foram embora no intervalo, o número de
mulheres que foram embora no intervalo foi de:

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a) 24
b) 35
c) 48
d) 56
e) 63
Comentários:
Um enunciado com muitas informações, certo? Precisamos organizá-las para não ter que ler a
mesma informação várias vezes. Vamos lá:
1º Tempo da Partida, temos o seguinte:
Número de Homens (H) = 84% do Número de Mulheres (M)
H = 0,84M
2º Tempo da Partida, passamos a ter:
Número de Mulheres (M) = 120 a mais do que o Número de Homens (H)
M = 120 + H
Portanto, temos duas equações:
H = 0,84M (eq.1)
M = 120 + H (eq. 2)
Substituindo (1) em (2), temos:
M = 120 + 0,84M
M – 0,84M = 120
0,16M = 120
M = 120/0,16
M = 750 (mulheres)
Como M = 120 + H, logo:
750 = 120 + H
750 – 120 = H
H = 630 (homens)
Se 10% dos homens foram embora no intervalo, o número de mulheres que foram embora no
intervalo foi de:
10 % de 630 (homens) = 63 homens
No intervalo da partida, um mesmo número de homens e mulheres foram embora, portanto:
Foram embora 63 mulheres
Gabarito: E

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Q.09 (FGV / MPRJ / Oficial / 2019)

O jantar de comemoração de um casamento será realizado em um salão que possui mesas
redondas iguais e que comportam até 6 pessoas cada uma. Colocando 5 convidados em cada
mesa, todas as mesas seriam ocupadas e dois convidados ficariam sem lugar. Colocando 6
convidados em cada mesa, todos os convidados ficariam sentados e 3 mesas ficariam vazias. O
número de convidados é:
a) 96
b) 102
c) 108
d) 112
e) 114
Comentários:
Fala, galera, beleza?
Costumo dizer que na prática a teoria é outra. Esse tipo de questão é bem mais fácil e rápido de
ser resolvida utilizando os valores das alternativas (a, b, c, d e e); melhor do que perder tempo
pensando, interpretando e montando as equações, para somente depois ir resolver as equações
do 1º grau. No entanto, irei resolver de duas maneiras: 1º testando os valores das alternativas e 2º
técnica.
Vamos analisar as informações dadas:
• Máximo de 6 pessoas por mesa;
• 5 convidados/mesa à Todas as mesas ocupadas à 2 convidados s/ lugar;
• 6 convidados/mesa à Todos os convidados sentados à 3 mesas vazias.
1º Testando os valores das alternativas:
Concordam comigo que, ao colocarmos 05 pessoas por mesa e ficarem 02 pessoas sem lugar, o
total de convidados deverá ser um múltiplo de 5 mais 02 unidades?
Como assim, Allan? “Agora endoidei de vez....kkkk”
Vejam: se estamos colocando 5 convidados por mesa, o total de convidados seria um múltiplo de
5, caso todos ficassem sentados, ok? Mas como ficaram 02 de fora, significa que o total de
convidados pertence ao conjunto: {7, 12, 17, 22, 27, 32...}. Nossa resposta ou termina em 07 ou
em 02, ok?
Logo, observando as alternativas, temos que as únicas opções são “b (102)” e “d (112)”:
Vamos testar a alternativa “b”:
(b) 102
• 5 convidados/mesa à Todas as mesas ocupadas à 2 convidados s/ lugar;

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20 mesas x 05 convidados + 02 convidados s/lugar = 102 convidados

• 6 convidados/mesa à Todos os convidados sentados à 3 mesas vazias.
Se dividirmos 102 (total de convidados) por 06 (convidados por mesa), teremos um total de 17
mesas ocupadas e 03 vazias.
Perceberam que a Alternativa “B” se enquadra justamente no comando da questão?
Sendo, portanto, nosso gabarito.
Pessoal, vou nem testar a alternativa “D”, beleza?

Vamos agora resolver a questão de forma técnica.

Total de Mesas à M
• 5 convidados/mesa à Todas as mesas ocupadas à 2 convidados s/ lugar;
Total de Pessoas: 5M + 2 (as que sobraram)
• 6 convidados/mesa à Todos os convidados sentados à 3 mesas vazias.
Total de Pessoas: 6 (M – 3)
Como temos o mesmo total de convidados em ambas situações, iremos igualar as duas expressões
acima, ok?
5M + 2 = 6 (M – 3)
5M + 2 = 6M – 18
M = 20
Muitos alunos possuem uma certa dificuldade na interpretação das questões, resolver por tentativa
é uma boa maneira. No entanto, para aqueles que são ágeis na matemática, interpretar, escrever
as equações e resolvê-las é uma boa técnica. Enfim, cada um se adapta à realidade que lhe convier.
Gabarito: B
Q.10 (FGV / MPRJ / Analista Administrativo / 2019)
Dois quilos de A mais um quilo de B custam R$ 7,40. Três quilos de B mais um quilo de A custam
R$ 11,70. Pode-se concluir que um quilo de A mais um quilo de B custam:
a) R$ 5,30
b) R$ 5,60
c) R$ 5,75
d) R$ 5,90
e) R$ 6,10
Comentários:

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Uma clássica questão de sistema de equações lineares.

“a”à Valor do kg de A
“b”à Valor do kg de B
Ele quer saber o valor de a + b.

Equação (1): 2a + b = 7,4

Equação (2): a + 3b = 11,7
Nem sempre encontramos um sistema com equações prontinhas para somarmos e anularmos os
termos. Para resolvermos de forma mais rápida, farei o seguinte:
1º Multiplicarei a equação (1) por 3, logo: 6a + 3b = 22,2
2º Farei a operação Eq(1 proporcional) – Eq(2), pois os termos em “b”serão anulados. Assim,
teremos o seguinte:
(6a – a) + (3b – 3b) = (22,2 – 11,7)
5a = 10,5
𝟏𝟎, 𝟓
𝒂= = 𝟐, 𝟏
𝟓

Pessoal, existe um método prático para efetuarmos uma divisão por 5.

1º: Basta dobrar o número a ser dividido: 10,5 x 2 = 21
2º: Agora, divida o resultado obtido na multiplicação por 10, logo: 2,1
Determinando o valor de “b”:
Precisamos poupar tempo. Não iremos escolher de forma aleatória ou a eq(1) ou a eq(2). É normal
que a gente prefira multiplicar a dividir, então vou de eq(1), visto que o valor de “b”já será
determinado. Logo:
Equação (1): 2a + b = 7,4
2∙(2,1) + b = 7,4
b = 7,4 – 4,2
b = 3,2
Resposta:
=a+b=
= 2,1 + 3,2 =
= 5,3 =
Os alunos mais avançados conseguem enxergam um pouco mais longe. Vejam ai:

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Sabemos que a = 2,1, ok?

Equação (1): 2a + b = 7,4
Queremos encontrar a + b, certo:
Antes de continuar olhem para cá: 2a + b = 7,4. Podemos reescrever essa equação da seguinte
forma:
a + a + b = 7,4
a + b = 7,4 – a
a + b = 7,4 – 2,1
a + b = 5,3 (gostaram?)
Se você chegou ao nível acima, é um sinal de que a matemática está endoidando sua
cabeça....kkkkk é um bom sinal
Entender a matemática é brincar com as operações. É enxergar inúmeras formas de se chegar ao
mesmo resultado.
Gabarito: A
Q.11 (FGV / BANESTES / Técnico em Segurança / 2018)
Valter participou de um treinamento e fez a prova final que tinha 20 perguntas. O critério de
pontuação para cada questão era o seguinte:
• Resposta correta: ganha 5 pontos;
• Resposta errada ou sem resposta: perde 3 pontos.
• Valter fez 52 pontos nessa prova.
O número de perguntas que Valter acertou foi:
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18
Comentários:
• Total de Perguntas: 20
• Acerto: +05 pontos
• Erro ou s/ resposta: –03 pontos
• Total de Pontos: 52
Pessoal, o enunciado nos pede o total de perguntas que Valter acertou.

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Solução 1:
Vamos trabalhar com as alternativas. Preciso ensinar a vocês a responder questões, e não apenas
à matemática.
Alternativa A: 14 acertos, logo 06 questões ou foram erradas ou deixadas sem respostas, mas,
independentemente, ele perderá 03 pontos, logo temos:
Total de Pontos:
=14∙5 - 6∙3=
=70 – 18=
52 pontos
Vimos que, considerando a alternativa A como correta, o total de pontos obtidos será justamente
52, sendo, portanto, nosso gabarito, beleza? ==102468==

Solução 2:
Será uma solução mais extensa, visto que devemos montar as equações e, em seguida, resolver o
sistema de equações lineares, blz?
a à Total de questões certas.
e à Total de questões ou em branco ou errada.
• 5a – 3e = 52 [equação(1)]
• a + e = 20 [equação(2)]
Como precisamos determinar o valor de “a”, vamos eliminar a incógnita “e”, ok?
Para isso, multiplicaremos a equação (2) por 3 e, em seguida, somaremos à equação (1):
• 3a + 3e = 60 (equação 2)
• 5a – 3e = 52 (equação 1)
Somando-as, temos:
(3a + 5a) + (3e - 3e) = 60 + 52
8a = 112
a = 14
Uma dica: quando você for dividir um número qualquer por 8, basta dividi-lo por 02 03vezes, ou
seja: a metade da metade da metade.
A metade de 112: 56
A metade de 56: 28
A metade de 28: 14 (nossa resposta)

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Gabarito: A
Q.12 (FGV / COMPESA / Técnico Contabilidade / 2018)
Para fazer a pintura de uma sala, um pintor cobrou R$ 480,00 referentes à mão de obra e ao galão
de tinta que será necessário. Sabe-se, entretanto, que o preço, apenas da mão de obra, é de R$
220,00 a mais do que o preço do galão de tinta. O preço do galão de tinta é de:
a) R$130,00
b) R$ 150,00
c) R$ 180,00
d) R$ 220,00
e) R$ 260,00
Comentários:
Mão de obra (M) + Galão de Tinta (G) = 480,00 à M + G = 480
Mão de obra (M) = Galão de Tinta (G) + 220,00 à M = G +220
Solução 1:
Novamente, podemos responder essa questão ou utilizando as alternativas, testando-as uma a
uma, ou resolvendo o sistema acima, ok?
Como nossa questão pede o valor do galão de tinta, basta substituirmos os valores das alternativas
nas equações acima e verificar qual deles manterá as igualdades corretas.
Alternativa A: Galão de Tinta (G) = R$ 130,00
Se G = 130,00, então M = 350,00, visto que: M = G +220
Logo, M + G = 350,00 + 130,00 = 480,00
Perfeito, na alternativa A já conseguimos determinar o valor que mantém as duas equações
verdadeiras, ok?
Solução 1:
Agora, vamos à solução técnica da questão, resolvendo o Sistema de Equações Lineares:
Mão de obra (M) + Galão de Tinta (G) = 480,00 à M + G = 480
Mão de obra (M) = Galão de Tinta (G) + 220,00 à M = G +220
Substituindo a Eq(2) na Eq(1), temos:
G + G + 220 = 480
2G = 480 – 220
2G = 160
G = 130

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Gabarito: A
Q.13 (FGV / Assembleia Legislativa de RO / Assistente Legislativo / 2018)
Em uma loja, duas calças e três camisas custam, ao todo, R$295,00. Nessa mesma loja, três calças
e cinco camisas custam R$465,00.
Sabendo que cada calça custa x reais e cada camisa custa y reais, o valor de x + y é
a) R$ 100,00
b) R$ 115,00
c) R$ 125,00
d) R$ 135,00
e) R$ 150,00
1
Comentários:
Calça: “x”reais
Camisa: “y”reais
Vamos montar as equações, mas cuidado para não inverter os valores, ok?
• 02 calças e 03 camisas custam, ao todo, R$295,00: 2x + 3y = 295
• 03 calças e 05 camisas custam R$465,00: 3x + 5y = 465
Aqui a gente não consegue trabalhar com as alternativas, visto que elas se referem aos valores de
x + y.
Nem sempre precisaremos encontrar os valores separados de “x”e “y”para determinar quanto vale
x + y. Vejam:
Temos a equação 2x + 3y = 295, vou dobrar seus termos, ok? Log, temos:
4x + 6y = 590
Mas, Allan, que loucura foi essa? De onde saiu essa ideia louca de multiplicar a equação (1) por 2?
Eu observei que ao dobrar os termos da Eq(1) e subtrair os termos da Eq (2), já encontraríamos
direto o valor de x + y, vejam
• 4x + 6y = 590 Eq(1)
• 3x + 5y = 465 Eq(2)
Fazendo Eq(1) – Eq(2),temos:
(4x – 3x) + (6y – 5y) = (590 – 465)
x + y = 125
Uma outra solução seria fazermos o processo de substituição que seria bem mais demorado.
Gabarito: C

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Q.14 (FGV / MPAL / Técnico do Ministério Público / 2018)

João é 12 anos mais velho do que Jonas que, por sua vez, é 7 anos mais velho do que Miguel. Se
Pedro é 5 anos mais velho do que Miguel, quantos anos João é mais velho do que Pedro?
a) 24
b) 19
c) 17
d) 14
e) 12
Comentários:
A pior das soluções é a primeira que vem na sua cabeça e eu já sei qual é.... vai querer algebrizar
a questão com “x”, “y”, “z”e “w”....não façam isso...saiam
0 desse vício de resolver tudo por álgebra.
Perceberam que em momento algum foi fornecida a idade de qualquer um deles? E, também, não
foi pedido qualquer uma das suas idades, mas apenas a diferença entra as idades de João e de
Pedro, ok?
Vou sugerir o seguinte:
Se Miguel tem 10 anos, então Pedro terá 15. Ok? (Pedro é 5 anos + velho do que Miguel).
Jonas é 7 anos + velho do que Miguel, logo Jonas terá 17 anos.
João é 12 anos + velho do que Jonas, logo João terá 29 anos.
Assim, temos:
Miguel à 10 anos;
Pedro à 15 anos;
Jonas à 17 anos; e
João à 29 anos.
Quantos anos João é mais velho do que Pedro?
29 – 15 = 14 anos
Se vocês atribuírem outras idades aos autores da questão, a diferença entre elas permanecerá a
mesma, testem.
Sempre haverá uma forma mais fácil para resolvermos uma questão, se você, meu caro, não a
achar, essa questão não fará diferença na sua aprovação, muito possivelmente até um especialista
na área sucumbirá perante ela.
Filosofei demais...!!!!
Gabarito: D

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LISTA DAS QUESTÕES

Q.01 (FGV / Assembleia Legislativa / Analista / 2018)
Suponha que uma fábrica tenha 10 funcionários que trabalham 8 horas por dia, por 5 dias seguidos,
produzindo 12 unidades de um produto.
Suponha que houve um corte de 50% do total de funcionários, e os que permaneceram passaram
a trabalhar por 10 dias seguidos, tendo que alcançar a meta de produzir 50% a mais do que antes
do corte de funcionários.
Assinale a opção que indica o número de horas/dia que os trabalhadores que sobraram terão que
trabalhar para atingir a meta.
a) 10
2
b) 12
c) 14
d) 16
e) 18
Q.02 (FGV / IBGE / Recenseador / 2017)
Para o jantar comemorativo do aniversário de certa empresa, a equipe do restaurante preparou 18
mesas com 6 lugares cada uma e, na hora do jantar, 110 pessoas compareceram. É correto afirmar
que:
a) Se todos sentaram em mesas completas, uma ficou vazia;
b) Se 17 mesas foram completamente ocupadas, uma ficou com apenas 2 pessoas;
c) Se 17 mesas foram completamente ocupadas, uma ficou com apenas 4 pessoas;
d) Todas as pessoas puderam ser acomodadas em menos de 17 mesas;
e) Duas pessoas não puderam sentar.
Q.03 (FGV / SSPAM / Técnico Nível Superior / 2016)
O gato de Mariana come, diariamente, 1/2 da lata de comida para gatos pela manhã e 1/4 da lata
de comida para gatos ao final da tarde.
Sábado pela manhã, antes de alimentar seu gato, Mariana abriu uma caixa com 12 latas de comida
para gatos.
O dia da semana em que o gato de Mariana terminou de comer toda a comida dessas 12 latas foi:
a) Sexta-feira
b) Sábado
c) Domingo

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d) Segunda-feira
e) Terça-feira
Q.04 (FGV / Prefeitura do Recife / Auditor do Tesouro / 2014)
Suponha que uma herança de R$ 1 milhão deva ser repartida entre três filhas em partes
proporcionais a suas idades, que são de 70, 85 e 95 anos. Da mais nova para a mais velha, as
heranças recebidas serão, respectivamente (em milhares de R$):
a) 270, 350 e 380.
b) 280, 320 e 400.
c) 280, 340 e 380.
d) 290, 350 e 380.
e) 290, 340 e 370. 4
Q.05 (FGV / SAD/PE / Prof. Matemática / 2015)
Regina vai sortear uma menina e um menino entre os estudantes de uma de suas turmas para
serem os representantes da turma.
Nessa turma há 10 meninas e 12 meninos.
O número de duplas diferentes possíveis para representantes da turma é:
a) 22
b) 60
c) 72
d) 110
e) 120
Q.06 (CEBRASPE / Prefeitura de São Cristóvão (SE) / Professor / 2019)
Há cinco anos, João, Paulo e Miguel se associaram para montar uma lanchonete. João entrou com
R$ 80.000; Paulo, com R$ 120.000; e Miguel, com R$ 200.000. A lanchonete foi vendida, hoje, por
R$ 3.200.000 e essa quantia foi dividida entre os três de forma diretamente proporcional aos
valores que cada um investiu
A partir dessa situação hipotética, julgue o item a seguir.
Considerando o lucro obtido com a venda, é correto inferir que, enquanto na propriedade dos
três, a lanchonete teve uma valorização média anual inferior a R$ 600.000.
• C – CERTO
• E – ERRADO
Q.07 (FCC / Companhia Saneamento - SP / Estagiário Superior / 2019)

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Em uma eleição com apenas dois candidatos, o mais votado recebeu 70% dos votos, e ele obteve
2.000 votos a mais do que o outro candidato. Não houve votos brancos ou nulos. O número de
pessoas que votaram nessa eleição é
a) 1.000
b) 20.000
c) 5.000
d) 10.000
e) 2.000
Q.08 (CEBRASPE / PGE-PE / Analista Administrativo / 2018)
No primeiro tempo de uma partida de futebol, o número de homens assistindo ao jogo
correspondia a 84% do número de mulheres. No intervalo da partida, um mesmo número de
homens e mulheres foram embora, de maneira que no segundo tempo havia 120 mulheres a mais
do que homens assistindo ao jogo. Se 10% dos6 homens foram embora no intervalo, o número de
mulheres que foram embora no intervalo foi de:
a) 24
b) 35
c) 48
d) 56
e) 63
Q.09 (FGV / MPRJ / Oficial / 2019)
O jantar de comemoração de um casamento será realizado em um salão que possui mesas
redondas iguais e que comportam até 6 pessoas cada uma. Colocando 5 convidados em cada
mesa, todas as mesas seriam ocupadas e dois convidados ficariam sem lugar. Colocando 6
convidados em cada mesa, todos os convidados ficariam sentados e 3 mesas ficariam vazias. O
número de convidados é:
a) 96
b) 102
c) 108
d) 112
e) 114
Q.10 (FGV / MPRJ / Analista Administrativo / 2019)
Dois quilos de A mais um quilo de B custam R$ 7,40. Três quilos de B mais um quilo de A custam
R$ 11,70. Pode-se concluir que um quilo de A mais um quilo de B custam:
a) R$ 5,30
b) R$ 5,60
c) R$ 5,75

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d) R$ 5,90
e) R$ 6,10
Q.11 (FGV / BANESTES / Técnico em Segurança / 2018)
Valter participou de um treinamento e fez a prova final que tinha 20 perguntas. O critério de
pontuação para cada questão era o seguinte:
• Resposta correta: ganha 5 pontos;
• Resposta errada ou sem resposta: perde 3 pontos.
• Valter fez 52 pontos nessa prova.
O número de perguntas que Valter acertou foi:
a) 14
8
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18
Q.12 (FGV / COMPESA / Técnico Contabilidade / 2018)
Para fazer a pintura de uma sala, um pintor cobrou R$ 480,00 referentes à mão de obra e ao galão
de tinta que será necessário. Sabe-se, entretanto, que o preço, apenas da mão de obra, é de R$
220,00 a mais do que o preço do galão de tinta. O preço do galão de tinta é de:
a) R$130,00
b) R$ 150,00
c) R$ 180,00
d) R$ 220,00
e) R$ 260,00
Q.13 (FGV / Assembleia Legislativa de RO / Assistente Legislativo / 2018)
Em uma loja, duas calças e três camisas custam, ao todo, R$295,00. Nessa mesma loja, três calças
e cinco camisas custam R$465,00.
Sabendo que cada calça custa x reais e cada camisa custa y reais, o valor de x + y é
a) R$ 100,00
b) R$ 115,00
c) R$ 125,00
d) R$ 135,00
e) R$ 150,00

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Q.14 (FGV / MPAL / Técnico do Ministério Público / 2018)

João é 12 anos mais velho do que Jonas que, por sua vez, é 7 anos mais velho do que Miguel. Se
Pedro é 5 anos mais velho do que Miguel, quantos anos João é mais velho do que Pedro?
a) 24
b) 19
c) 17
d) 14
e) 12

Gabarito

2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
E C C E CC C E B A
B
12 13 14 15 16 17 18 19 20
11
A C D
A

CC – CERTO
EE – ERRADO

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