PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E.M.E.B. Professor Florestan Fernandes
Avenida Afrânio Peixoto, 599 – Eldorado – Diadema –SP CEP 09971-360

Atividades do Ensino Fundamental 3º Ano – Ciclo I

Aos educandos e suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo, teremos que dar
continuidade aos processos de aprendizagem.
Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação
Infantil (Fase I e Fase II), Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.
Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em
cadernos ou folhas avulsas.
Ao retornar a escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades
realizadas neste período. Boas aprendizagens!
Até breve!

É importante que, antes de fazer a lição do dia, o aluno(a) coloque o

cabeçalho e o enunciado (questão) identificando o que será feito. Segue abaixo
um exemplo do cabeçalho:

EMEB FLORESTAN FERNANDES

DIADEMA, 30 DE MARÇO DE 2020.

NOME:__________________________________________________

PROFESSORA:____________________________________________

Português
OBJETIVO: Localizar informações explícitas em textos (EF03LP08)

CONTEXTUALIZAÇÃO: Na escola você já realizou várias atividades

envolvendo a interpretação de um texto.

ATIVIDADE: Leia o texto e responda as questões em seu caderno.

1) Leia o texto abaixo:

O ELEFANTE

O ELEFANTE É O MAIOR MAMÍFERO TERRESTRE DO MUNDO. É

TAMBÉM UM DOS QUE VIVEM MAIS TEMPO: DE CEM A CENTO E VINTE
ANOS.

ALÉM DO SEU TAMANHO, OUTRA CARACTERÍSTICA QUE CHAMA A

ATENÇÃO NO ELEFANTE É A SUA TROMBA.

AS PESSOAS COSTUMAM PENSAR QUE O ELEFANTE BEBE ÁGUA

PELA TROMBA, MAS, ISSO NÃO É VERDADE. ELA É O NARIZ DO
ELEFANTE E FUNCIONA COMO UMA ESPÉCIE DE CANUDO. ELE PUXA A
ÁGUA E ESGUICHA-A DENTRO DA BOCA PARA BEBER OU NAS COSTAS
PARA SE REFRESCAR.

Texto adaptado Zôo Virtual

Agora responda:

a) Quantos anos vive um elefante?

_______________________________________________________________

b) Escreva alguma característica do elefante:

_______________________________________________________________

c) Como o elefante faz para beber água?

_______________________________________________________________

Matemática

OBJETIVO: ( EF03MA26) Resolução de problemas que envolvam dados

organizados em tabelas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Em sala de aula já observamos e resolvemos

atividades que envolvam informações em tabela, observe a tabela e lembrem-
se das atividades realizadas.

ATIVIDADE: Bruna fez uma pesquisa para saber qual doce às crianças de sua
sala mais gostavam. Observe os resultados e responda em seu caderno
 Doces Quantidade de votos
PIRULITOS 18
CHOCOLATE 20
BRIGADEIRO 16
BALA 18

A) Quais os doces que tiveram a mesma quantidade de votos?

_____________________________________________________________

B) Qual o doce mais votado ?

GEOGRAFIA

1- Objetivo: (EF03GE06) identificar e interpretar imagens bidimensionais e

tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.

2- Contextualização: em nossas aulas de geografia, fizemos atividades no

livro sobre a representação da superfície terrestre. Vamos nos aprofundar um
pouco mais esse conteúdo.

3- Atividade: faça a leitura do texto. Depois copie e responda no seu caderno

as perguntas sobre ele.
A REPRESENTAÇÃO DA SUPERFÍCIE TERRESTRE

AS PRINCIPAIS FORMAS DE REPRESENTAÇÃO DA SUPERFÍCIE

TERRESTRE SÃO: OS GLOBOS TERRESTRES, OS MAPAS,
FOTOGRAFIAS AÉREAS E IMAGENS DE SATÉLITES. ESSAS FORMAS DE
REPRESENTAÇÃO SÃO POSSÍVEIS DEVIDO À UTILIZAÇÃO DE
INSTRUMENTOS QUE CAPTAM IMAGENS DA TERRA, COMO OS
SATÉLITES NATURAIS E AS SONDAS ESPACIAIS.
O NOSSO PLANETA TEM UMA FORMA ESFÉRICA LIGEIRAMENTE
ACHATADA
NOS PÓLOS. POR ISSO, OS GLOBOS SÃO A REPRESENTAÇÃO MAIS
EXATA DA TERRA.
AS IMAGENS OBTIDAS POR SATÉLITES E SONDAS, LEVOU A CIÊNCIA
DESCOBRIR QUE
70% DA SUPERFÍCIE TERRESTRE É COBERTA POR ÁGUA.
O MAPA REPRESENTA A SUPERFÍCIE TERRESTRE DE FORMA
PLANA. NELE
PODEMOS REPRESENTAR TODA A TERRA, OU PARTE DELA, COMO UM
CONTINENTE, UM PAÍS, UMA CIDADE.

http://www.japassei.pt/artigo.aspx?lang=pt&id_object=1678
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/a-forma-
terra.htm

1) Segundo o texto, quais são as principais formas de representação da

superfície terrestre?

2) Quais instrumentos são utilizados para captar imagens da terra?

3) Qual é a forma do nosso planeta segundo o texto?

4) Qual das representações a seguir é mais exata quanto ao formato da terra?

a) ( ) mapas

b) ( ) globos

c) ( ) fotografias

5) Pelo quê é coberta 70% da superfície terrestre?

MATEMÁTICA

1- OBJETIVO: resolver problemas cujos dados estão apresentados em

gráficos de barras ou de colunas (EF03MA26).

2- CONTEXTUALIZAÇÃO: conforme trabalhamos em sala de aula, nesta

atividade você fará a leitura e interpretação de um gráfico.
3- ATIVIDADE: o gráfico a seguir apresenta o tempo de vida de alguns
animais. Analise-o e responda as questões:

FONTE DO GRÁFICO: Secretaria da Educação. Centro de Ensino

Fundamental dos Anos Iniciais. - São PAULO: SE, 2013.

Copie em seu caderno:

A- Quais desses animais vivem mais de trinta anos?

B- Quais desses animais vivem menos de trinta anos?

C- Qual desses animais vive mais tempo?

D- Qual desses animais vive menos tempo?

E- Quantos anos o elefante vive a mais que o hipopótamo?

G- Escreva o nome dos animais considerando a seguinte ordem: do que vive

mais tempo para o que vive menos.
PORTUGUÊS

1- Objetivo: distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das

palavras e pontuação.
(EF01LP16) ler e compreender parlendas objetivo: (EF12LP03) copiar textos
breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

2- Contextualização: como em muitas atividades realizadas em sala de aula,

nesta atividade vamos trabalhar o gênero textual parlenda.

3- Atividade: a parlenda a seguir está com os versos embaralhados. leia e

reescreva-a em seu caderno colocando os versos em ordem. Não se esqueça:
cada verso da parlenda escrevemos em uma linha.

Agora que você reescreveu a parlenda, copie e responda as questões em seu

caderno:

1) Quantos versos formam esta parlenda?

2) Quais palavras fazem rima nesta parlenda?

3) Qual é a maior palavra desta parlenda?

4) Quais palavras da parlenda foram escritas no diminutivo?

5) Separe em sílabas as palavras:

 Casinha:
 Cercadinha:
 Certeza:
 Demorando:
 Pó:

MATEMÁTICA

1- Objetivo: resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas

(EF03MA26).
2- Contextualização: conforme trabalhamos em sala de aula, nesta atividade
você fará a leitura e interpretação de uma tabela.

3- Atividade: copie toda a atividade a seguir em seu caderno, o enunciado, a

tabela e as questões:

A tabela abaixo mostra o resultado de uma pesquisa sobre os times preferidos

dos moradores de um bairro no Rio de Janeiro.

FONTE: Secretaria da Educação. Centro de Ensino Fundamental dos Anos

Iniciais. - São PAULO: SE, 2013.
1) Qual é o time preferido pelos torcedores desse bairro?

2) Quantos voto obteve o Fluminense?

3) Quais times tiveram mais de 110 votos?

4) Qual time teve menos de 100 votos?

5) Quantos torcedores do Flamengo tem a mais que do Vasco?

6) Quantos votos o Botafogo teve a menos que o Fluminense?

Ciências:

OBJETIVO: Relacionar os astros visíveis no céu e seus períodos (EF03CI07).

CONTEXTUALIZAÇÃO: Conforme estudamos em sala de aula agora iremos

realizar atividades sobre os astros

ATIVIDADE: Copie no seu caderno as perguntas referentes ao texto:

O sol , as demais estrelas e os outros elementos do espaço, como os planetas

e os satélites, são chamados de astros ou corpos celestes.

Nos vivemos em um desses astros, o planeta Terra.

Os planetas , como a Terra, e os satelítes como a Lua, não produzem luz,

apenas refletem a luz emitida pelas estrelas.

1- Complete as frases a seguir com as palavras : Sol/Estrela

Ao olhar para o céu durante o dia, vemos o___________. Ele é

uma_________________e emite luz e calor

2- Responda: O que é Lua ?

( ) é um planeta

( ) é um satélite
 3- Leia as palavras do quadro e responda as questões:
SOL PLANETA RAIO NUVEM
LUA ESTRELA

A) Quais palavras são astro do céu?

B) Quais destes astros são visíveis no céu de dia?

C) E de noite?

Matemática:

OBJETIVO: Resolução de problemas de adição e subtração (EF03MA06).

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nós, em sala de aula, já resolvemos vários

problemas envolvendo a adição, continue agora resolvendo estes propostos.

ATIVIDADE: Copie em seu caderno os problemas abaixo e resolva-os:

A) Mariana colheu várias frutas de seu pomar: 44 laranjas e 23 mangas e 12

abacates. Quantas frutas ela colheu no total ?

B) Miguel tinha em sua carteira 329 reais. Foi em uma loja e gastou 212 reais.
Com quantos reais ele ficou?

c) Em uma escola , hove um show musical apresentado pelos alunos. Na

plateia , estavam 232 pais e 105 alunos. Quantas pessoas assistiram ao
show?

História:

OBJETIVO: As paisagens da superficie terrestre ( EF03HI03)

CONTEXTUALIZAÇÃO: Em nossas aulas vimos que com o tempo o homem

transforma as paisagens em que vive.

ATIVIDADE: Copie o exercício em seu caderno e responda:

1- Conforme o tempo passa percebemos mudanças em nosso corpo e
também no ambiente em que vivemos. Analise as imagens a seguir e depois
marque V para verdadeiro e F para falso:

Avenida Paulista 1902 Avenida Paulista hoje

Antigamente não havia edifícios altos nesta avenida.

Atualmente não circulam muitos carros por esta avenida.

Em 1902 havia muitas árvores pela Avenida Paulista.

Hoje há poucas árvores na Avenida Paulista.

2-Que mudanças ocorreram na paisagem desse lugar com o passar do

tempo?

Português:

OBJETIVO: Localização de informações em textos (EF03LP08)

CONTEXTUALIZAÇÃO: Durante nossas aulas, fizemos a interpretação de

vários textos, vamos recordar interpretando essa tirinha.
ATIVIDADE: Observe a tirinha abaixo e responda as perguntas em seu
caderno.

a) Quem são os personagens que aprecem na tirinha?

b) O que a Magali fez com os feijões mágicos?

c) O que o pai da Magali achou que aconteceria com os feijões?

2) Separe as sílabas das palavras abaixo:

a- feijão:

b- árvore:

c- gigante:

d- arroz:
 ATIVIDADE DE ARTE - CRIANDO UM PERSONAGEM INSPIRADO NA ANIMAÇÃO
“ANGRY BIRDS”.

Objetivos:
EF15AR02 - Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.)
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.

Olá galera! Espero que estejam todos bem! A proposta desta semana é criarmos um
personagem inspirado nos “Angry Birds”, usando formas simples, com o bico
articulado (dobradura que abre e fecha). Vocês vão precisar da ajuda do papai, da
mamãe ou outra pessoa da família que possa acompanhar vocês… Observem os
exemplos e façam do jeitinho de vocês. Caprichem na hora de colorir, usem o material
que vocês tiverem por aí, lápis de cor, giz de cera...
Vocês vão precisar de uma fita ou tampa com formato circular, para fazer a cabeça do
personagem… Podem desenhar os olhos à mão livre ou usar tampinhas de garrafa
como molde. Observem atentamente as orientações e imagens a seguir:

Primeiramente, dobre a folha ao meio. Depois posicione a fita ou tampa circular, bem no
centro da folha e faça o contorno.

Neste outro exemplo, percebam que eu deixei a forma mais achatada.

Depois posicione a fita ou tampa circular, bem no centro da
folha e faça o contorno.

Na sequência, pode usar uma tampinha para posicionar os olhos… Use formas triangulares para
desenhar o bico...
Feito o desenho, dobre a folha ao meio novamente e faça apenas um recorte na linha central
do bico, como na imagem abaixo.

Depois dobre o triângulo correspondente ao bico (as duas partes, a de cima e a de baixo).
Dobre novamente, agora do lado contrário, deixando o bico na parte de dentro, como na
imagem da direita.
Deve ficar deste jeito.

Pronto, agora é só colorir e se divertir com o

seu personagem articulado!

Abaixo temos outras duas sugestões.

 ATIVIDADE EDUCAÇÃO FÍSICA - ESPORTE

ATIVIDADE 01

Objetivo da atividade:

 Diferenciar os conceitos de esporte e jogo.

 Experimentar e fruir diversos tipos de esporte e jogo.
 Vivenciar os movimentos básicos do basquete.

Contextualização: Nas aulas de Educação Física desenvolvíamos vários

esportes, na aula de hoje iremos vivenciar um pouco do basquete.

Breve histórico: O basquete foi criado pelo professor de Educação Física

canadense James Naismith, nos Estado Unido, o basquetebol, ou
simplesmente basquete, é um esporte coletivo praticado entre duas equipes.
Ele é jogado com uma bola, onde o objetivo é inseri-la no cesto fixo que está
localizado nas extremidades da quadra.

Você sabia?
O termo “basquetebol” vem da língua inglesa, onde “basket”
significa “cesto” e “ball”, bola. Portanto, no inglês é Basketball.

1- Atividade: Reloginho no basquete

Desenhe no chão os números de 1 ao 8, conforme a figura abaixo,

podendo alterar a ordem no espaço, em diferentes distâncias, em local
determinado poderá colocar um balde ou caixa (em cima de uma cadeira
ou alguém poderá estar segurando), que será a cesta do basquete, o
objetivo e acertar a cesta iniciando do numero 1 , e quando acertar vai
para o próximo número.

MATERIAIS: Bola, caixa ou balde (cesta).

8
4 2

7 5 1

3 6
 1- Você conseguiu acertar a cesta, em todos os números desenhados no
chão?

_____________________________________________________________

2- Essa atividade é um jogo ou esporte?

__________________________________________________________

FONTE: Fonte: Práticas Corporais Educação Física. 3º ao 5º anos ensino fundamental, anos
iniciais 1ª edição: editora Moderna, São Paulo, 2017.

OBS. As atividades práticas devem ser feitas em casa, em local seguro e

acompanhada por um adulto, fiquem em casa para que logo possamos
voltar para escola. Até logo.