"Há pais que, por manter seus filhos na escola, acham que esta é responsável pela educação dos mesmos

. Quando a escola reclama de maus comportamentos ou das indisciplinas dos alunos, os pais jogam a responsabilidade sobre a escola." (TIBA, 1996:169)
Escrito por *Denise* às 16h03 [ (14) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ]

Possíveis causas da indisciplina na sala de aula e na escola

Por que as crianças não obedecem? esta pergunta intriga vários profissionais da educação. Por que atualmente as crianças não obedecem nem seus pais, tampouco os professores? Os alunos hoje não têm limites. Ao observar todo o cotidiano escolar, vê reclamações e relatos dos funcionários e até mesmo da diretora, e estes também destacaram a questão disciplinar como uma das dificuldades fundamentais para o bom desenvolvimento do trabalho escolar. Segundo os professores, o ensino teria como um de seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos, como: bagunça, tumulto, falta de limites, mau comportamento, desrespeito. Realmente, conquistar a disciplina em sala de aula e na escola tornou-se um verdadeiro desafio para o ensino atual, tanto nas instituições de âmbito público como privado e mere ce uma séria reflexão. E os questionamentos continuam.
· baderneiros? · ·

Mas, o que quer fazer diante de uma classe de Como colocar ordem no caos? De quem é a culpa?

Muitas pessoas atribuem a culpa pelo comportamento indisciplinado do aluno à educação recebida na família, assim como à dissolução do modelo nuclear familiar. Segundo o Psicólogo Esron Ribeiro, do corpo docente do Seminário Teológico de Sumaré, muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão

por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. E dentro desse pensamento. que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são o centro das atenções. muitos pais acabam dando liberdade excessiva a seus filhos. oferece parâmetros e estabelece limites. possibilitar o diálogo. criando filhos indisciplinados. Nesse sentido. do não cumprimento . A maior parte dos alunos vem de lares desestruturados. o professor é o disciplinador que educa. de intolerância aos acordos firmados. também precisa de regras e normas orientadoras do seu funcionamento e da convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. e passam a ser compreendidas corno condição necessária ao convívio social. que dificilmente aparecem na escola. passa a ser vista como uma atitude de desrespeito. A escola! por sua vez. cheio de dengos. a cooperação e a troca entre membros deste grupo social. acrescento que o problema da indisciplina também e stá associado à desvalorização da escola por parte dos pais. além de não acompanhar as lições dos filhos e tomar conhecimento de seus comportamentos na escola. muito menos nas reuniões. por isso apresentam um comportamento tão agressivo.acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. Para Esron. então. Após conversa com um acadêmico. são filhos de pais separados. as normas deixam de ser vistas apenas como prescrições castradoras. que está pesquisando sobre o relacionamento da escola e a família. Escrito por *Denise* às 16h02 [ (12) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A autora diz que a vida em sociedade pressupõe a criação e o cumprimento de regras e preceitos capazes de nortear as relações. A indisciplina.

E preciso que se incida nelas um sentido de comunidade e de auto-sacrificio. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa. 9): ³Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores. Cada um deve contribuir com o seu modo de ser e estar pronto para ajudar a construir um ambiente escolar estimulante. especialmente quando jovens. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado.de regras capazes de pautar a conduta de um individuo ou de um grupo. A disciplina. a sociedade como um todo. na bagunça ou agitação. no meio educacional. desde muito cedo e não se realiza nada. Como também na incapacidade do aluno (ou alunos) em se ajustar às normas e padrões de comportamento esperados. a escola. que ajude as pessoas a aprender. caso contrário cai-se no império do cinismo. deve cuidar também de cria r um ambiente. um sinal de rebeldia. como a manifestação de um individuo ou de um grupo com um comportamento inadequado. um clima. desacato. traduzida na falta de educação ou de respeito pelas autoridades. p. Costuma-se compreender a indisciplina. para uma sociedade melhorar é preciso que suas crianças tenham algum idealismo. dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social ² a família. pais ou professores. . intransigência. não pode cuidar sã de condições individuais.´ Escrito por *Denise* às 16h02 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Segundo DAMON (1995). como criadora de condições para aprender. Segundo LA TAILLE (1994. E essencial que as crianças sejam desafiadas para serem melhores do que são.

apresentar condutas indisciplinadas pode ser entendido como uma virtude. Qualquer tentativa de elaboração de parâmetros ou definição de diretrizes é vista como prática autoritária. fazer o que se deve. ajustamento e controle desejados de cada aluno e da classe como um todo. nem fazer sombra à sua palavra Chagas (2001) explica que outra tendência presente na concepção dos educadores é a de associar a disciplina à tirania. o silêncio. já que busca obter a tranqüilidade. Nessa visão. a disciplina assume uma conotação de opressão e enquadramento.A disciplina parece ser vista como obediência cega a um conjunto de prescrições e. conversa ou desatenção por parte dos alunos é entendida como indiscipli na. discordância. Escrito por *Denise* às 16h01 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade De acordo com Chagas (2001) devem coexistir na escola. a disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade. Nesta versão. a passividade dos alunos de tal forma que não haja nada nelas nem fora delas que as possa distrair dos exercícios passados pelo professor. que ameaça o espírito democrático e cerceia a liberdade e espontaneidade dos alunos. as regras são imprescindíveis ao ordenamento. A autora entende que a liberdade de um indivíduo não deve . de se opor à tirania muitas vezes presente no ambiente escolar. já que pressupõe a coragem de ousar. a docilidade. de desafiar os padrões. A liberdade não é o direito de fazer o que se quer. É curioso observar que qualquer inquietação. mas sim. questionamento. Sendo assim. principalmente. como um pré -requisito para o bom aproveitamento do que é oferecido na escola.

que programa assistir na televisão. a disciplina deve ser funcionaL dinâmica e realizadora. Ao contrário. surgiram o que a literatura especifica chama de educadores progressistas: evitam uma intervenção autoritária na vida dos educandos. Escrito por *Denise* às 16h00 [ (7) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] do bom 09/06/2005 Mini-conto. Rejeitados os métodos antigos e autoritários.ser usada em prejuízo do bem estar da comunidade. E acabam por praticar atos mais graves que preocupam a todos. como deve ser mobiliado seu quarto. Abrem mão de toda autoridade e pedem aos alunos compreensão e cooperação. gritar.. A falta de firmeza dos educadores.... A disciplina escolar não deve ser um conjunto de regras negativas: é preciso fazer isto´. Quem está na chuva. isto é. µé proibido fazer aquilo¶. a criança e o adolescente não aceitam ser contrariados.é porque esqueceu o guardachuva!!!!! Escrito por *Denise* às 21h57 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] . dialogar e apelar para um comportamento racional. Acostumados desde cedo a impor sua vontade. derivar espontânea e funcionalmente da atividade escolar e funcionamento da Instituição. chorar ou alegar doença. A reação bem conhecida é espernear. o que vai vestir. O que deve existir é um ajustamento entre a personalidade do aluno e a organização educacional. E determina o que vai comer. leva a criança a impor a sua vontade. procuram orientar. pois ninguém tem o direito de ferir a liberdade do concidadão..

p. uma vez que. E aí surge a indisciplina. É desta forma que. p. posto que é facultativo o voto para o analfabeto. respeito pelo espaço público. segundo Yves de la Taille compete: Lembrar e fazer lembrar em alto e bom tom. 10.623 de 26 de outubro de 1977. Consagrado no artigo 2º da Lei 9394/96 . Previsto expressamente no Estatuto da Criança e do Adolescente. como uma negação da disciplina. memória. estabeleceu o Estatuto da Criança e do Adolescente (artigo 53). para ser cidadão. de seus deveres. que pressupunha a alfabetização do eleitor´ (LOPES. 40). a partir da atual Constituição não mais vigora. são necessários sólidos conhecimentos. o aluno-cidadão tem ciência. este requisito. que sua finalidade principal é a preparação para o exercício da cidadania. um conjunto mínimo de normas de relações inter-pessoais. e diálogo franco entre olhares éticos. visão é muito mais ampla e genérica. o Decreto n. Cidadania nos dias de hoje. . cidadania requer um cidadão que conheça e lute por seus direitos. (TAILLE. nem sempre se mostra cioso.A educação como fundamento para o exercício da cidadania: direitos e deveres. que. que a educação visa o preparo para o exercício da cidadania. do respeito ao conjunto mínimo de normas de relações interpessoais. de seus deveres. Atualmente. E. não mais pode ser concebida de forma restrita como a possibilidade de ³participação polí tica por meio de voto. 23) Dos direitos. do dever de cidadão. este é um dos objetivos da escola atual. a seus alunos e à sociedade como um todo. 2003. À. Agora. Antes mesmos destas leis. mas que também tenha ciência de suas obrigações. que aprova o regime nto comum das Escolas Estaduais de 1º Grau também estabelecia como objetivo da escola "o preparo para o exercício consciente da cidadania".Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

vai ser assaltado!!!!! Escrito por *Denise* às 21h53 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] No dicionário. quem tem olho. Ordem que convém ao funcionamento regular de urna organização (militar.indiretamente. Escrito por *Denise* às 21h55 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] Mais mini-conto. o ato de µsujeitar ou submeter à disciplina: fazer obedecer ou ceder. desobediência. sujeitando -se às normas legais e regimentais. Sendo assim. já o termo indisciplina refere -se ao ³procedimento. Quando não atenta para a observância de tais normas. ou seja. pode cometer um ato infracional ou um ato indisciplinar. o termo disciplinar. etc. ato ou dito contrário à disciplina. Em terra de cego. Dentro deste contexto. rebelião¶. de contribuir para que o aluno -cidadão tenha ciência de seus direitos e obrigações. E um dos papéis da escola centra-se nesta questão. crianças e adolescentes devem ser encarados como "sujeitos de direitos e também de deveres.ta ferrado.. penitenciária. desordem.). o Estatuto e demais leis tratam da questão disciplinar... sujeitar. o termo disciplina pode ser definido como regime de ordem imposta ou livremente consentida. obrigações e proibições contidos no ordenamento jurídico" e regimentos escolares. indisciplinado é aquele que ³se insurge contra a disciplina N . Submissão a um regulamento´. escolar. Observância de preceitos ou normas. E. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor.. corrigir¶.. acomodar. como parte de sua formação. como uma afronta ao dever de cidadão.

hábitos mentais e morais orientados reflexivamente para a ordem escolar. propósitos. pe ssoal. que discip lina. 11) define a disciplina escolar como s endo: ³um conjunto de regras que devem ser obedecidas para o êxito do aprendizado escolar. de caráter social. b) a disciplina externa. no campo da consciência e da moral. a disciplina torna-se inautêntica. dentro de uma dinâmica organizada e orientada pelo professor. precária e muitas vezes explosiva. relacionada com atitudes interiores. Se deduz que a disciplina não consiste apenas numa acomodação exterior e formalística às diretrizes e normas de um regulamento escolar. como sendo o acontecimento da aprendizagem em sua plenitude. que preside e constitui as atitudes e comportamentos externos. É bem possível que pela coação exterior e não tem fundamento na vida interior do homem. Chagas (2001. numa certa orientação consciente da vontade com relação aos hábitos individuais e coletivas como válidos para atividade escolar. Para que este último não se desvirtue e conserve seu caráter de meio educativo. conseqüentemente. 1986. na escola. reconhecendo seu valor intrínseco. A disciplina supõe uma adesão interior. Ela é uma qualidade de relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em uma sala de aula e. isto é. é necessário que se fundamente na disciplina interna. cujo desenvolvimento . composta de decisões.´ Pode-se definir assim. 595) Há dois aspectos importantes no conceito de disciplina: a) a disciplina interna. p.(FERREIRA. p. no meio de um grupo ou comunidade.

sem desrespeitar o conhecimento do grupo. O professor favorece o desenvolvimento da iniciativa e da autonomia do educando na medida em que problematiza. Escrito por *Denise* às 21h52 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] O professor possui autoridade. à discussão e à busca das soluções conjuntas. e não deve usá-la de forma abusiva. orienta e questiona as situações problemas. apresentar suas idéias. O educador deve procurar organizar o ensino a partir de desafios que solicitam a ação dos alunos e as trocas interindividuais com vista à reflexão. Escrito por *Denise* às 21h51 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] . encarando-os como sujeitos conscientes e responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem. ele favorece às vivências de atitudes de cooperação entre alunos promovendo o desenvolvimento do senso de justiça em substituição à norma de obediência.não depende de um padrão pré estabelecido. pois é impossível ensinar participação sem Entende-se portanto. participação". estimulando-o para a participação do processo de decisão. é necessário considerar uma série de questões sociais atuais e rever o comportamento de muitos profissionais da educação. sempre encorajando-os à participação. como podemos constatar no diálogo de (FREIRE e SHOR). Promove. portanto. Ao mesmo tempo. que para definir disciplina na escola. "o educador deve estabelecer uma relação dialógica com seu aluno e abrir espaços livres para que participe. o fortalecimento da vivência de relações democráticas asseguradas pela participação responsável e comprometidas do grupo e pelo desenvolvimento do respeito mútuo entre os alunos e entre o educador e o grupo que coordena. Ao contrário da indisciplina. mas por ela. conhecimentos e experiências. que é percebida como um estado ge rado pela ociosidade dos e alunos e seu desencanto na escola.

. ao funcionamento regular de uma organização (militar... sujeitar.. como condição indispensável para a condução de uma prática pedagógica comprometida com a construção do conhecimento. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. corrigir. Escrito por *Denise* às 21h44 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] 09/05/2005 DISCIPLINA ESCOLAR. regime.Mini-conto ai. Escrito por *Denise* às 21h46 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] E ai vai um mini-conto: Quem ri por ultimo.. mas. Cavalo dado... é porque demorou pra entender a piada... Observância de preceitos ou normas sob um regulamento. Para a maioria dos educadores. Fazer obedecer ou ceder. acomodar.. ordem imposta.é de graça!!!!! Escrito por *Denise* às 21h50 [ (2) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A necessidade da disciplina aparece não por meio de autoritarismo ou arbitrariedade dos responsáveis pela condição do trabalho escolar. escolar).. ou seja.. UM ELEMENTO DA EDUCAÇÃO Comumente se entende por disciplina a palavra definida pelos dicionários. Disciplinar é o ato de sujeitar ou submeter à disciplina: disciplinar uma tropa.. março/1999). ordem que convém. (Revista Escola... disciplina é entend ida como a descrita .

e que se possa alcançar uma possível excelência profissional. se entendermos o fracasso escolar como efeito de algum problema individual e anterior do aluno. Se as atividades acontecerem. da responsabilidade sobre nossa ação profissional? E mesmo se assim o fosse. o que se oportuniza a partir das demandas "difíceis" dasuplantá-la clientela. não estaremos nos isentando. baseado num conjunto de regras e condutas. disciplina é o comportamento do aluno previamente esperado pelo professor.acima. . entendo que o caminho não é este. normas hierárquicas e rígidas. uma vez que desta forma. p. Refletindo sobre a temática no contexto escolar. faça corretamente os exercícios e pronto. nossos "acidentes de percurso". ³queiramos ou não. para que se possa. Na verdade. A questão que poderia ser colocada é a seguinte: que comportamento deseja o professor? Segundo NÈRICI (1960. Considera-se que a disciplina na escola. Freqüentemente o desejo do professor é que o aluno fique quieto. ouça as explicações que tem para dar. ou seja. que é o seguinte: não se pode atribuir à clientela escolar a responsabilidade pelas dificuldades e contratempos de nosso trabalho. o que estaríamos fazendo nós para alterar esse quadro cumulativo? Ao eleger o aluno-problema como um empecilho ou obstáculo para o trabalho pedagógico. na medida do possível. Porém. os tais "alunos-problema" podem ser tomados como ocasião privilegiada para que a ação docente se afirme. o professor vai sentir-se realizado. em certa medida. Considera-se ainda que. o problema da disciplina é preocupação constante da escola e do professor´. 311). não é algo estranho e contraditório para os profissionais da área educacional explicar o sucesso escolar como produto da ação pedagógica. não poderia ser entendida como se tivesse uma finalidade educativa em si mesma. é uma situação-problema. Seria o mesmo que o médico supor que o grande obstáculo da medicina atual são as novas doenças. é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. Escrito por *Denise* às 14h34 [ (5) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Mais uma vez. dedicação e principalmente Disciplina. no caso de um exercício profissional de qualidade. ou o advogado admitir que as pessoas que a ele recorrem apresentam-se como um empecilho para o exercício "puro" de sua profissão. equacioná-la. pensamos que o trabalho na escola não pode realmente efetivar-se sem esforços. não pode ser puramente exterior. estaremos definindo uma disciplina centrada fora do sujeito e não a partir do sujeito. a categoria docente corre abertamente o risco de cometer um sério equívoco ético. O que se busca. e o fracasso escolar como produto de outras instâncias que não a escola e a sala de aula? Isto é.

talvez esse aluno conviva em um lar desestruturado onde os pais não se respeitam e assim reproduzem o que presencia em casa na escola. essa constantemente gera muita polêmica. mais precisamente no fenômeno da indisciplina que se tornou. Escrito por *Denise* às 14h28 [ (18) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] http://marismartins. A indisciplina cresce constantemente. então? Um primeiro passo para reverter essa ordem de coisas talvez seja repensar nossos posicionamentos.htm http://www. o psicológico. Diante disso.uol. mas não conseguem alterar os rumos e os efeitos do nosso trabalho cotidiano. a valorização da família e diversos outros foram ignorados. Antes de julgar o comportamento de alguns é preciso verificar a realidade da escola. mostrando o papel das instituições familiares. Muitas escolas não oferecem espaços adequados para a prática de esportes. da família. problemas de diversas ordens podem acarretar na indisciplina escolar.uol. então para muitos alunos indisciplinados a rebeldia é uma forma de expressão. além de muitos outros.blog. Além disso. ou seja. Outro aspecto de grande relevância é a família. problemas psicológicos e sociais atingem diretamente o rendimento escolar. produto de uma sociedade na qual os valores humanos tais como o respeito. As manifestações de indisciplina.acaoeducativa.blog. muitas vezes.pdf .org. o amor.Pois bem. em vez de nos auxiliar. o primeiro passo a ser traçado é a realização de uma análise no embrião do problema.educador. a falta de locais para gastar essa energia conduz à indisciplina. um dos principais problemas da educação no Brasil. Nesse sentido. na origem da questão.com/sugestoes-pais-professores/indisciplina-escolar. o espaço escolar fica limitado somente à sala de aula. mostrar sua existência.br/ Uma das questões mais discutidas no âmbito escolar está ligada à indisciplina.br/ marismartins. investigar neste trabalho a indisciplina escolar. é partir daí que se conhece os motivos que levam os indivíduos a comportar de forma indisciplinada. as causas são inúmeras e dificilmente se chega a uma conclusão. podem ser vistas como uma forma de se mostrar para o mundo. em muitos casos o indivíduo tem somente a intenção de ser ouvido por alguém. Pretende-se. portanto. a compreensão. a fraternidade. Por Eduardo de Freitas Equipe Brasil Escola http://www.com. como crianças e adolescentes detêm muita energia. o que fazer.br/downloads/a_ind_esc_ato_inf. nos últimos anos. o social. para brincar ou correr nos intervalos. acabam sendo armadilhas que apenas justificam o fracasso escolar.brasilescola.com. rever algumas supostas verdades que. professores e a escola.

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