"Há pais que, por manter seus filhos na escola, acham que esta é responsável pela educação dos mesmos

. Quando a escola reclama de maus comportamentos ou das indisciplinas dos alunos, os pais jogam a responsabilidade sobre a escola." (TIBA, 1996:169)
Escrito por *Denise* às 16h03 [ (14) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ]

Possíveis causas da indisciplina na sala de aula e na escola

Por que as crianças não obedecem? esta pergunta intriga vários profissionais da educação. Por que atualmente as crianças não obedecem nem seus pais, tampouco os professores? Os alunos hoje não têm limites. Ao observar todo o cotidiano escolar, vê reclamações e relatos dos funcionários e até mesmo da diretora, e estes também destacaram a questão disciplinar como uma das dificuldades fundamentais para o bom desenvolvimento do trabalho escolar. Segundo os professores, o ensino teria como um de seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos, como: bagunça, tumulto, falta de limites, mau comportamento, desrespeito. Realmente, conquistar a disciplina em sala de aula e na escola tornou-se um verdadeiro desafio para o ensino atual, tanto nas instituições de âmbito público como privado e mere ce uma séria reflexão. E os questionamentos continuam.
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Mas, o que quer fazer diante de uma classe de Como colocar ordem no caos? De quem é a culpa?

Muitas pessoas atribuem a culpa pelo comportamento indisciplinado do aluno à educação recebida na família, assim como à dissolução do modelo nuclear familiar. Segundo o Psicólogo Esron Ribeiro, do corpo docente do Seminário Teológico de Sumaré, muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão

por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. A maior parte dos alunos vem de lares desestruturados. possibilitar o diálogo. de intolerância aos acordos firmados. A indisciplina. cheio de dengos. que está pesquisando sobre o relacionamento da escola e a família. acrescento que o problema da indisciplina também e stá associado à desvalorização da escola por parte dos pais. Nesse sentido. Após conversa com um acadêmico. passa a ser vista como uma atitude de desrespeito. a cooperação e a troca entre membros deste grupo social.acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. Escrito por *Denise* às 16h02 [ (12) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A autora diz que a vida em sociedade pressupõe a criação e o cumprimento de regras e preceitos capazes de nortear as relações. também precisa de regras e normas orientadoras do seu funcionamento e da convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. por isso apresentam um comportamento tão agressivo. Para Esron. muitos pais acabam dando liberdade excessiva a seus filhos. do não cumprimento . E dentro desse pensamento. A escola! por sua vez. e passam a ser compreendidas corno condição necessária ao convívio social. que dificilmente aparecem na escola. muito menos nas reuniões. são filhos de pais separados. então. as normas deixam de ser vistas apenas como prescrições castradoras. o professor é o disciplinador que educa. que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são o centro das atenções. criando filhos indisciplinados. oferece parâmetros e estabelece limites. além de não acompanhar as lições dos filhos e tomar conhecimento de seus comportamentos na escola.

um clima. deve cuidar também de cria r um ambiente. traduzida na falta de educação ou de respeito pelas autoridades. A disciplina. 9): ³Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores. desde muito cedo e não se realiza nada. pais ou professores. para uma sociedade melhorar é preciso que suas crianças tenham algum idealismo. Cada um deve contribuir com o seu modo de ser e estar pronto para ajudar a construir um ambiente escolar estimulante.´ Escrito por *Denise* às 16h02 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Segundo DAMON (1995). que ajude as pessoas a aprender. como criadora de condições para aprender. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa. dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social ² a família. Costuma-se compreender a indisciplina. . E essencial que as crianças sejam desafiadas para serem melhores do que são. p. a escola. um sinal de rebeldia. intransigência. especialmente quando jovens. não pode cuidar sã de condições individuais. caso contrário cai-se no império do cinismo.de regras capazes de pautar a conduta de um individuo ou de um grupo. como a manifestação de um individuo ou de um grupo com um comportamento inadequado. Segundo LA TAILLE (1994. desacato. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. na bagunça ou agitação. no meio educacional. Como também na incapacidade do aluno (ou alunos) em se ajustar às normas e padrões de comportamento esperados. E preciso que se incida nelas um sentido de comunidade e de auto-sacrificio. a sociedade como um todo.

A disciplina parece ser vista como obediência cega a um conjunto de prescrições e. já que pressupõe a coragem de ousar. fazer o que se deve. Qualquer tentativa de elaboração de parâmetros ou definição de diretrizes é vista como prática autoritária. principalmente. questionamento. a passividade dos alunos de tal forma que não haja nada nelas nem fora delas que as possa distrair dos exercícios passados pelo professor. já que busca obter a tranqüilidade. conversa ou desatenção por parte dos alunos é entendida como indiscipli na. apresentar condutas indisciplinadas pode ser entendido como uma virtude. Escrito por *Denise* às 16h01 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade De acordo com Chagas (2001) devem coexistir na escola. Nessa visão. a disciplina assume uma conotação de opressão e enquadramento. ajustamento e controle desejados de cada aluno e da classe como um todo. É curioso observar que qualquer inquietação. que ameaça o espírito democrático e cerceia a liberdade e espontaneidade dos alunos. a disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade. as regras são imprescindíveis ao ordenamento. a docilidade. Sendo assim. A liberdade não é o direito de fazer o que se quer. o silêncio. de desafiar os padrões. discordância. nem fazer sombra à sua palavra Chagas (2001) explica que outra tendência presente na concepção dos educadores é a de associar a disciplina à tirania. Nesta versão. mas sim. A autora entende que a liberdade de um indivíduo não deve . como um pré -requisito para o bom aproveitamento do que é oferecido na escola. de se opor à tirania muitas vezes presente no ambiente escolar.

como deve ser mobiliado seu quarto. Rejeitados os métodos antigos e autoritários. a criança e o adolescente não aceitam ser contrariados. O que deve existir é um ajustamento entre a personalidade do aluno e a organização educacional. isto é. pois ninguém tem o direito de ferir a liberdade do concidadão. leva a criança a impor a sua vontade. chorar ou alegar doença. E acabam por praticar atos mais graves que preocupam a todos. Ao contrário. derivar espontânea e funcionalmente da atividade escolar e funcionamento da Instituição. E determina o que vai comer. a disciplina deve ser funcionaL dinâmica e realizadora. Abrem mão de toda autoridade e pedem aos alunos compreensão e cooperação.ser usada em prejuízo do bem estar da comunidade. gritar. µé proibido fazer aquilo¶. dialogar e apelar para um comportamento racional.. surgiram o que a literatura especifica chama de educadores progressistas: evitam uma intervenção autoritária na vida dos educandos. procuram orientar. A disciplina escolar não deve ser um conjunto de regras negativas: é preciso fazer isto´. Acostumados desde cedo a impor sua vontade.. A falta de firmeza dos educadores..é porque esqueceu o guardachuva!!!!! Escrito por *Denise* às 21h57 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] . que programa assistir na televisão. Quem está na chuva. A reação bem conhecida é espernear. o que vai vestir. Escrito por *Denise* às 16h00 [ (7) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] do bom 09/06/2005 Mini-conto...

E. memória. . o aluno-cidadão tem ciência. de seus deveres. Consagrado no artigo 2º da Lei 9394/96 . do dever de cidadão. que pressupunha a alfabetização do eleitor´ (LOPES. segundo Yves de la Taille compete: Lembrar e fazer lembrar em alto e bom tom. Agora. À. 40). 10. posto que é facultativo o voto para o analfabeto.Lei de Diretrizes e Bases da Educação. (TAILLE. estabeleceu o Estatuto da Criança e do Adolescente (artigo 53). como uma negação da disciplina. uma vez que. cidadania requer um cidadão que conheça e lute por seus direitos. o Decreto n. e diálogo franco entre olhares éticos. do respeito ao conjunto mínimo de normas de relações interpessoais. de seus deveres. um conjunto mínimo de normas de relações inter-pessoais. mas que também tenha ciência de suas obrigações. que aprova o regime nto comum das Escolas Estaduais de 1º Grau também estabelecia como objetivo da escola "o preparo para o exercício consciente da cidadania".623 de 26 de outubro de 1977. p. E aí surge a indisciplina.A educação como fundamento para o exercício da cidadania: direitos e deveres. p. 2003. Atualmente. este requisito. Previsto expressamente no Estatuto da Criança e do Adolescente. Antes mesmos destas leis. É desta forma que. não mais pode ser concebida de forma restrita como a possibilidade de ³participação polí tica por meio de voto. que. visão é muito mais ampla e genérica. Cidadania nos dias de hoje. respeito pelo espaço público. que a educação visa o preparo para o exercício da cidadania. são necessários sólidos conhecimentos. que sua finalidade principal é a preparação para o exercício da cidadania. 23) Dos direitos. nem sempre se mostra cioso. este é um dos objetivos da escola atual. a seus alunos e à sociedade como um todo. para ser cidadão. a partir da atual Constituição não mais vigora.

). Em terra de cego. Escrito por *Denise* às 21h55 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] Mais mini-conto. o Estatuto e demais leis tratam da questão disciplinar. obrigações e proibições contidos no ordenamento jurídico" e regimentos escolares. o termo disciplinar. sujeitar. etc. sujeitando -se às normas legais e regimentais. pode cometer um ato infracional ou um ato indisciplinar.. Quando não atenta para a observância de tais normas. rebelião¶. Submissão a um regulamento´.. Observância de preceitos ou normas. quem tem olho. vai ser assaltado!!!!! Escrito por *Denise* às 21h53 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] No dicionário.. como parte de sua formação. o termo disciplina pode ser definido como regime de ordem imposta ou livremente consentida.indiretamente. o ato de µsujeitar ou submeter à disciplina: fazer obedecer ou ceder. penitenciária. corrigir¶. de contribuir para que o aluno -cidadão tenha ciência de seus direitos e obrigações.. Sendo assim. crianças e adolescentes devem ser encarados como "sujeitos de direitos e também de deveres. desordem.. escolar. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. desobediência. como uma afronta ao dever de cidadão. ato ou dito contrário à disciplina. indisciplinado é aquele que ³se insurge contra a disciplina N . acomodar.ta ferrado. já o termo indisciplina refere -se ao ³procedimento. E. Dentro deste contexto. ou seja. E um dos papéis da escola centra-se nesta questão. Ordem que convém ao funcionamento regular de urna organização (militar.

como sendo o acontecimento da aprendizagem em sua plenitude. na escola. relacionada com atitudes interiores. Se deduz que a disciplina não consiste apenas numa acomodação exterior e formalística às diretrizes e normas de um regulamento escolar. propósitos. 11) define a disciplina escolar como s endo: ³um conjunto de regras que devem ser obedecidas para o êxito do aprendizado escolar. que preside e constitui as atitudes e comportamentos externos. b) a disciplina externa. numa certa orientação consciente da vontade com relação aos hábitos individuais e coletivas como válidos para atividade escolar. composta de decisões. 595) Há dois aspectos importantes no conceito de disciplina: a) a disciplina interna. reconhecendo seu valor intrínseco. dentro de uma dinâmica organizada e orientada pelo professor.´ Pode-se definir assim. que discip lina. isto é. precária e muitas vezes explosiva. p. A disciplina supõe uma adesão interior. É bem possível que pela coação exterior e não tem fundamento na vida interior do homem. hábitos mentais e morais orientados reflexivamente para a ordem escolar. cujo desenvolvimento . no meio de um grupo ou comunidade. pe ssoal. é necessário que se fundamente na disciplina interna. a disciplina torna-se inautêntica. Ela é uma qualidade de relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em uma sala de aula e. Para que este último não se desvirtue e conserve seu caráter de meio educativo.(FERREIRA. no campo da consciência e da moral. p. 1986. de caráter social. conseqüentemente. Chagas (2001.

que para definir disciplina na escola.não depende de um padrão pré estabelecido. mas por ela. é necessário considerar uma série de questões sociais atuais e rever o comportamento de muitos profissionais da educação. encarando-os como sujeitos conscientes e responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem. como podemos constatar no diálogo de (FREIRE e SHOR). Promove. sem desrespeitar o conhecimento do grupo. o fortalecimento da vivência de relações democráticas asseguradas pela participação responsável e comprometidas do grupo e pelo desenvolvimento do respeito mútuo entre os alunos e entre o educador e o grupo que coordena. à discussão e à busca das soluções conjuntas. Escrito por *Denise* às 21h52 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] O professor possui autoridade. Escrito por *Denise* às 21h51 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] . Ao mesmo tempo. portanto. estimulando-o para a participação do processo de decisão. orienta e questiona as situações problemas. participação". apresentar suas idéias. sempre encorajando-os à participação. ele favorece às vivências de atitudes de cooperação entre alunos promovendo o desenvolvimento do senso de justiça em substituição à norma de obediência. e não deve usá-la de forma abusiva. O professor favorece o desenvolvimento da iniciativa e da autonomia do educando na medida em que problematiza. pois é impossível ensinar participação sem Entende-se portanto. "o educador deve estabelecer uma relação dialógica com seu aluno e abrir espaços livres para que participe. O educador deve procurar organizar o ensino a partir de desafios que solicitam a ação dos alunos e as trocas interindividuais com vista à reflexão. Ao contrário da indisciplina. conhecimentos e experiências. que é percebida como um estado ge rado pela ociosidade dos e alunos e seu desencanto na escola.

. Fazer obedecer ou ceder. Para a maioria dos educadores.. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. março/1999). ou seja... Escrito por *Denise* às 21h46 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] E ai vai um mini-conto: Quem ri por ultimo.. Observância de preceitos ou normas sob um regulamento. acomodar.é de graça!!!!! Escrito por *Denise* às 21h50 [ (2) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A necessidade da disciplina aparece não por meio de autoritarismo ou arbitrariedade dos responsáveis pela condição do trabalho escolar.... ordem imposta... escolar). (Revista Escola.. corrigir. é porque demorou pra entender a piada. UM ELEMENTO DA EDUCAÇÃO Comumente se entende por disciplina a palavra definida pelos dicionários. ordem que convém. regime... mas. como condição indispensável para a condução de uma prática pedagógica comprometida com a construção do conhecimento. sujeitar.Mini-conto ai.. ao funcionamento regular de uma organização (militar. disciplina é entend ida como a descrita . Disciplinar é o ato de sujeitar ou submeter à disciplina: disciplinar uma tropa. Cavalo dado.. Escrito por *Denise* às 21h44 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] 09/05/2005 DISCIPLINA ESCOLAR.

o que se oportuniza a partir das demandas "difíceis" dasuplantá-la clientela. Seria o mesmo que o médico supor que o grande obstáculo da medicina atual são as novas doenças. não é algo estranho e contraditório para os profissionais da área educacional explicar o sucesso escolar como produto da ação pedagógica. o problema da disciplina é preocupação constante da escola e do professor´. é uma situação-problema. Escrito por *Denise* às 14h34 [ (5) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Mais uma vez. uma vez que desta forma. pensamos que o trabalho na escola não pode realmente efetivar-se sem esforços. e o fracasso escolar como produto de outras instâncias que não a escola e a sala de aula? Isto é. Porém. Na verdade. Considera-se que a disciplina na escola. dedicação e principalmente Disciplina. para que se possa.acima. . em certa medida. p. nossos "acidentes de percurso". estaremos definindo uma disciplina centrada fora do sujeito e não a partir do sujeito. baseado num conjunto de regras e condutas. no caso de um exercício profissional de qualidade. ou o advogado admitir que as pessoas que a ele recorrem apresentam-se como um empecilho para o exercício "puro" de sua profissão. disciplina é o comportamento do aluno previamente esperado pelo professor. não poderia ser entendida como se tivesse uma finalidade educativa em si mesma. os tais "alunos-problema" podem ser tomados como ocasião privilegiada para que a ação docente se afirme. não estaremos nos isentando. equacioná-la. normas hierárquicas e rígidas. o que estaríamos fazendo nós para alterar esse quadro cumulativo? Ao eleger o aluno-problema como um empecilho ou obstáculo para o trabalho pedagógico. entendo que o caminho não é este. Se as atividades acontecerem. não pode ser puramente exterior. A questão que poderia ser colocada é a seguinte: que comportamento deseja o professor? Segundo NÈRICI (1960. da responsabilidade sobre nossa ação profissional? E mesmo se assim o fosse. e que se possa alcançar uma possível excelência profissional. o professor vai sentir-se realizado. é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. ouça as explicações que tem para dar. a categoria docente corre abertamente o risco de cometer um sério equívoco ético. Refletindo sobre a temática no contexto escolar. faça corretamente os exercícios e pronto. Considera-se ainda que. ³queiramos ou não. ou seja. 311). Freqüentemente o desejo do professor é que o aluno fique quieto. que é o seguinte: não se pode atribuir à clientela escolar a responsabilidade pelas dificuldades e contratempos de nosso trabalho. na medida do possível. O que se busca. se entendermos o fracasso escolar como efeito de algum problema individual e anterior do aluno.

investigar neste trabalho a indisciplina escolar.uol. podem ser vistas como uma forma de se mostrar para o mundo. produto de uma sociedade na qual os valores humanos tais como o respeito.br/ Uma das questões mais discutidas no âmbito escolar está ligada à indisciplina.blog. As manifestações de indisciplina.educador. mais precisamente no fenômeno da indisciplina que se tornou. rever algumas supostas verdades que. mas não conseguem alterar os rumos e os efeitos do nosso trabalho cotidiano. Escrito por *Denise* às 14h28 [ (18) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] http://marismartins. na origem da questão. problemas de diversas ordens podem acarretar na indisciplina escolar. para brincar ou correr nos intervalos. Por Eduardo de Freitas Equipe Brasil Escola http://www. em muitos casos o indivíduo tem somente a intenção de ser ouvido por alguém. a falta de locais para gastar essa energia conduz à indisciplina.uol. é partir daí que se conhece os motivos que levam os indivíduos a comportar de forma indisciplinada. Diante disso. Outro aspecto de grande relevância é a família. Pretende-se. portanto.com. o amor. o espaço escolar fica limitado somente à sala de aula. da família. Muitas escolas não oferecem espaços adequados para a prática de esportes. essa constantemente gera muita polêmica.com. o social.br/ marismartins. Nesse sentido. a fraternidade. então para muitos alunos indisciplinados a rebeldia é uma forma de expressão.acaoeducativa. um dos principais problemas da educação no Brasil.blog. Além disso. o psicológico. a valorização da família e diversos outros foram ignorados. A indisciplina cresce constantemente. a compreensão. como crianças e adolescentes detêm muita energia.com/sugestoes-pais-professores/indisciplina-escolar. ou seja.htm http://www.org. o que fazer.Pois bem. então? Um primeiro passo para reverter essa ordem de coisas talvez seja repensar nossos posicionamentos. nos últimos anos. Antes de julgar o comportamento de alguns é preciso verificar a realidade da escola. o primeiro passo a ser traçado é a realização de uma análise no embrião do problema. as causas são inúmeras e dificilmente se chega a uma conclusão. muitas vezes. problemas psicológicos e sociais atingem diretamente o rendimento escolar. professores e a escola. acabam sendo armadilhas que apenas justificam o fracasso escolar. além de muitos outros. mostrando o papel das instituições familiares. talvez esse aluno conviva em um lar desestruturado onde os pais não se respeitam e assim reproduzem o que presencia em casa na escola.br/downloads/a_ind_esc_ato_inf.brasilescola. em vez de nos auxiliar.pdf . mostrar sua existência.