PROJETO DE PESQUISA INDISCIPLINA ESCOLAR

"Há pais que, por manter seus filhos na escola, acham que esta é responsável pela educação dos mesmos

. Quando a escola reclama de maus comportamentos ou das indisciplinas dos alunos, os pais jogam a responsabilidade sobre a escola." (TIBA, 1996:169)
Escrito por *Denise* às 16h03 [ (14) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ]

Possíveis causas da indisciplina na sala de aula e na escola

Por que as crianças não obedecem? esta pergunta intriga vários profissionais da educação. Por que atualmente as crianças não obedecem nem seus pais, tampouco os professores? Os alunos hoje não têm limites. Ao observar todo o cotidiano escolar, vê reclamações e relatos dos funcionários e até mesmo da diretora, e estes também destacaram a questão disciplinar como uma das dificuldades fundamentais para o bom desenvolvimento do trabalho escolar. Segundo os professores, o ensino teria como um de seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos, como: bagunça, tumulto, falta de limites, mau comportamento, desrespeito. Realmente, conquistar a disciplina em sala de aula e na escola tornou-se um verdadeiro desafio para o ensino atual, tanto nas instituições de âmbito público como privado e mere ce uma séria reflexão. E os questionamentos continuam.
· baderneiros? · ·

Mas, o que quer fazer diante de uma classe de Como colocar ordem no caos? De quem é a culpa?

Muitas pessoas atribuem a culpa pelo comportamento indisciplinado do aluno à educação recebida na família, assim como à dissolução do modelo nuclear familiar. Segundo o Psicólogo Esron Ribeiro, do corpo docente do Seminário Teológico de Sumaré, muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão

a cooperação e a troca entre membros deste grupo social. também precisa de regras e normas orientadoras do seu funcionamento e da convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. muitos pais acabam dando liberdade excessiva a seus filhos. por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. por isso apresentam um comportamento tão agressivo. A maior parte dos alunos vem de lares desestruturados. Para Esron. A escola! por sua vez. A indisciplina. oferece parâmetros e estabelece limites.acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. Escrito por *Denise* às 16h02 [ (12) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A autora diz que a vida em sociedade pressupõe a criação e o cumprimento de regras e preceitos capazes de nortear as relações. que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são o centro das atenções. então. possibilitar o diálogo. muito menos nas reuniões. são filhos de pais separados. do não cumprimento . criando filhos indisciplinados. e passam a ser compreendidas corno condição necessária ao convívio social. de intolerância aos acordos firmados. cheio de dengos. acrescento que o problema da indisciplina também e stá associado à desvalorização da escola por parte dos pais. que dificilmente aparecem na escola. passa a ser vista como uma atitude de desrespeito. Após conversa com um acadêmico. as normas deixam de ser vistas apenas como prescrições castradoras. o professor é o disciplinador que educa. E dentro desse pensamento. Nesse sentido. que está pesquisando sobre o relacionamento da escola e a família. além de não acompanhar as lições dos filhos e tomar conhecimento de seus comportamentos na escola.

a sociedade como um todo. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa. . um sinal de rebeldia. como a manifestação de um individuo ou de um grupo com um comportamento inadequado. Como também na incapacidade do aluno (ou alunos) em se ajustar às normas e padrões de comportamento esperados. Costuma-se compreender a indisciplina. E essencial que as crianças sejam desafiadas para serem melhores do que são. pais ou professores. especialmente quando jovens. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. traduzida na falta de educação ou de respeito pelas autoridades. p. um clima. para uma sociedade melhorar é preciso que suas crianças tenham algum idealismo. na bagunça ou agitação. que ajude as pessoas a aprender. Segundo LA TAILLE (1994. caso contrário cai-se no império do cinismo. deve cuidar também de cria r um ambiente. desde muito cedo e não se realiza nada. a escola. não pode cuidar sã de condições individuais. desacato. Cada um deve contribuir com o seu modo de ser e estar pronto para ajudar a construir um ambiente escolar estimulante. dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social ² a família.´ Escrito por *Denise* às 16h02 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Segundo DAMON (1995). no meio educacional. intransigência. A disciplina. 9): ³Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores. E preciso que se incida nelas um sentido de comunidade e de auto-sacrificio.de regras capazes de pautar a conduta de um individuo ou de um grupo. como criadora de condições para aprender.

É curioso observar que qualquer inquietação. já que busca obter a tranqüilidade. Qualquer tentativa de elaboração de parâmetros ou definição de diretrizes é vista como prática autoritária. A liberdade não é o direito de fazer o que se quer. de desafiar os padrões. mas sim. a docilidade. como um pré -requisito para o bom aproveitamento do que é oferecido na escola. nem fazer sombra à sua palavra Chagas (2001) explica que outra tendência presente na concepção dos educadores é a de associar a disciplina à tirania. Sendo assim. a disciplina assume uma conotação de opressão e enquadramento. a passividade dos alunos de tal forma que não haja nada nelas nem fora delas que as possa distrair dos exercícios passados pelo professor. questionamento. discordância.A disciplina parece ser vista como obediência cega a um conjunto de prescrições e. as regras são imprescindíveis ao ordenamento. ajustamento e controle desejados de cada aluno e da classe como um todo. o silêncio. Nesta versão. Nessa visão. principalmente. já que pressupõe a coragem de ousar. Escrito por *Denise* às 16h01 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade De acordo com Chagas (2001) devem coexistir na escola. de se opor à tirania muitas vezes presente no ambiente escolar. conversa ou desatenção por parte dos alunos é entendida como indiscipli na. que ameaça o espírito democrático e cerceia a liberdade e espontaneidade dos alunos. apresentar condutas indisciplinadas pode ser entendido como uma virtude. a disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade. A autora entende que a liberdade de um indivíduo não deve . fazer o que se deve.

dialogar e apelar para um comportamento racional. surgiram o que a literatura especifica chama de educadores progressistas: evitam uma intervenção autoritária na vida dos educandos. Rejeitados os métodos antigos e autoritários. leva a criança a impor a sua vontade. A reação bem conhecida é espernear. o que vai vestir. isto é. procuram orientar.. pois ninguém tem o direito de ferir a liberdade do concidadão. Ao contrário. gritar. Quem está na chuva. E determina o que vai comer. Abrem mão de toda autoridade e pedem aos alunos compreensão e cooperação.ser usada em prejuízo do bem estar da comunidade. a criança e o adolescente não aceitam ser contrariados. Escrito por *Denise* às 16h00 [ (7) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] do bom 09/06/2005 Mini-conto. como deve ser mobiliado seu quarto.... derivar espontânea e funcionalmente da atividade escolar e funcionamento da Instituição. chorar ou alegar doença. a disciplina deve ser funcionaL dinâmica e realizadora.. E acabam por praticar atos mais graves que preocupam a todos. O que deve existir é um ajustamento entre a personalidade do aluno e a organização educacional. que programa assistir na televisão. A disciplina escolar não deve ser um conjunto de regras negativas: é preciso fazer isto´.é porque esqueceu o guardachuva!!!!! Escrito por *Denise* às 21h57 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] . Acostumados desde cedo a impor sua vontade. µé proibido fazer aquilo¶. A falta de firmeza dos educadores.

23) Dos direitos. este requisito. À. do respeito ao conjunto mínimo de normas de relações interpessoais. segundo Yves de la Taille compete: Lembrar e fazer lembrar em alto e bom tom.623 de 26 de outubro de 1977. para ser cidadão. este é um dos objetivos da escola atual. Antes mesmos destas leis. cidadania requer um cidadão que conheça e lute por seus direitos. .Lei de Diretrizes e Bases da Educação. visão é muito mais ampla e genérica. E aí surge a indisciplina. p. E. 2003. É desta forma que. mas que também tenha ciência de suas obrigações. Previsto expressamente no Estatuto da Criança e do Adolescente. o aluno-cidadão tem ciência. do dever de cidadão. que sua finalidade principal é a preparação para o exercício da cidadania. são necessários sólidos conhecimentos. e diálogo franco entre olhares éticos.A educação como fundamento para o exercício da cidadania: direitos e deveres. Cidadania nos dias de hoje. nem sempre se mostra cioso. a seus alunos e à sociedade como um todo. (TAILLE. 40). Consagrado no artigo 2º da Lei 9394/96 . de seus deveres. não mais pode ser concebida de forma restrita como a possibilidade de ³participação polí tica por meio de voto. uma vez que. de seus deveres. posto que é facultativo o voto para o analfabeto. p. como uma negação da disciplina. o Decreto n. 10. a partir da atual Constituição não mais vigora. que a educação visa o preparo para o exercício da cidadania. memória. que aprova o regime nto comum das Escolas Estaduais de 1º Grau também estabelecia como objetivo da escola "o preparo para o exercício consciente da cidadania". que. Agora. estabeleceu o Estatuto da Criança e do Adolescente (artigo 53). Atualmente. respeito pelo espaço público. que pressupunha a alfabetização do eleitor´ (LOPES. um conjunto mínimo de normas de relações inter-pessoais.

. já o termo indisciplina refere -se ao ³procedimento. vai ser assaltado!!!!! Escrito por *Denise* às 21h53 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] No dicionário.). Observância de preceitos ou normas.. E. Ordem que convém ao funcionamento regular de urna organização (militar. Quando não atenta para a observância de tais normas. o Estatuto e demais leis tratam da questão disciplinar. o termo disciplina pode ser definido como regime de ordem imposta ou livremente consentida.. ou seja. Em terra de cego. como parte de sua formação. Submissão a um regulamento´. acomodar. Dentro deste contexto. crianças e adolescentes devem ser encarados como "sujeitos de direitos e também de deveres. o termo disciplinar. sujeitando -se às normas legais e regimentais. escolar.indiretamente.. desobediência. desordem. Escrito por *Denise* às 21h55 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] Mais mini-conto. Sendo assim. ato ou dito contrário à disciplina. etc. rebelião¶. quem tem olho. o ato de µsujeitar ou submeter à disciplina: fazer obedecer ou ceder. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor.ta ferrado.. corrigir¶. penitenciária. indisciplinado é aquele que ³se insurge contra a disciplina N . E um dos papéis da escola centra-se nesta questão. pode cometer um ato infracional ou um ato indisciplinar. sujeitar. obrigações e proibições contidos no ordenamento jurídico" e regimentos escolares. de contribuir para que o aluno -cidadão tenha ciência de seus direitos e obrigações. como uma afronta ao dever de cidadão.

cujo desenvolvimento . a disciplina torna-se inautêntica. Se deduz que a disciplina não consiste apenas numa acomodação exterior e formalística às diretrizes e normas de um regulamento escolar. Para que este último não se desvirtue e conserve seu caráter de meio educativo. reconhecendo seu valor intrínseco. conseqüentemente. como sendo o acontecimento da aprendizagem em sua plenitude. que preside e constitui as atitudes e comportamentos externos. no campo da consciência e da moral. 1986. p. hábitos mentais e morais orientados reflexivamente para a ordem escolar. é necessário que se fundamente na disciplina interna. É bem possível que pela coação exterior e não tem fundamento na vida interior do homem. A disciplina supõe uma adesão interior. composta de decisões. que discip lina. na escola. 595) Há dois aspectos importantes no conceito de disciplina: a) a disciplina interna. dentro de uma dinâmica organizada e orientada pelo professor. 11) define a disciplina escolar como s endo: ³um conjunto de regras que devem ser obedecidas para o êxito do aprendizado escolar. Chagas (2001. precária e muitas vezes explosiva. relacionada com atitudes interiores. de caráter social. p.´ Pode-se definir assim.(FERREIRA. numa certa orientação consciente da vontade com relação aos hábitos individuais e coletivas como válidos para atividade escolar. b) a disciplina externa. pe ssoal. isto é. no meio de um grupo ou comunidade. Ela é uma qualidade de relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em uma sala de aula e. propósitos.

pois é impossível ensinar participação sem Entende-se portanto. como podemos constatar no diálogo de (FREIRE e SHOR). à discussão e à busca das soluções conjuntas. orienta e questiona as situações problemas. e não deve usá-la de forma abusiva. O educador deve procurar organizar o ensino a partir de desafios que solicitam a ação dos alunos e as trocas interindividuais com vista à reflexão. é necessário considerar uma série de questões sociais atuais e rever o comportamento de muitos profissionais da educação. Promove. "o educador deve estabelecer uma relação dialógica com seu aluno e abrir espaços livres para que participe. participação". O professor favorece o desenvolvimento da iniciativa e da autonomia do educando na medida em que problematiza. o fortalecimento da vivência de relações democráticas asseguradas pela participação responsável e comprometidas do grupo e pelo desenvolvimento do respeito mútuo entre os alunos e entre o educador e o grupo que coordena. ele favorece às vivências de atitudes de cooperação entre alunos promovendo o desenvolvimento do senso de justiça em substituição à norma de obediência. encarando-os como sujeitos conscientes e responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem. portanto. sem desrespeitar o conhecimento do grupo. sempre encorajando-os à participação. apresentar suas idéias. estimulando-o para a participação do processo de decisão. que para definir disciplina na escola. Escrito por *Denise* às 21h52 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] O professor possui autoridade. Ao contrário da indisciplina. conhecimentos e experiências.não depende de um padrão pré estabelecido. que é percebida como um estado ge rado pela ociosidade dos e alunos e seu desencanto na escola. Ao mesmo tempo. mas por ela. Escrito por *Denise* às 21h51 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] .

Escrito por *Denise* às 21h44 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] 09/05/2005 DISCIPLINA ESCOLAR.. UM ELEMENTO DA EDUCAÇÃO Comumente se entende por disciplina a palavra definida pelos dicionários. disciplina é entend ida como a descrita . sujeitar. Disciplinar é o ato de sujeitar ou submeter à disciplina: disciplinar uma tropa. acomodar.. corrigir.. Para a maioria dos educadores.. mas... ordem imposta. ou seja.... Cavalo dado. ao funcionamento regular de uma organização (militar.Mini-conto ai... regime. como condição indispensável para a condução de uma prática pedagógica comprometida com a construção do conhecimento. Observância de preceitos ou normas sob um regulamento.. (Revista Escola. escolar). Fazer obedecer ou ceder. Escrito por *Denise* às 21h46 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] E ai vai um mini-conto: Quem ri por ultimo.. março/1999).é de graça!!!!! Escrito por *Denise* às 21h50 [ (2) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A necessidade da disciplina aparece não por meio de autoritarismo ou arbitrariedade dos responsáveis pela condição do trabalho escolar.. ordem que convém. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. é porque demorou pra entender a piada..

Se as atividades acontecerem. da responsabilidade sobre nossa ação profissional? E mesmo se assim o fosse. é uma situação-problema. p. nossos "acidentes de percurso". A questão que poderia ser colocada é a seguinte: que comportamento deseja o professor? Segundo NÈRICI (1960. ou o advogado admitir que as pessoas que a ele recorrem apresentam-se como um empecilho para o exercício "puro" de sua profissão. o que estaríamos fazendo nós para alterar esse quadro cumulativo? Ao eleger o aluno-problema como um empecilho ou obstáculo para o trabalho pedagógico. baseado num conjunto de regras e condutas. que é o seguinte: não se pode atribuir à clientela escolar a responsabilidade pelas dificuldades e contratempos de nosso trabalho. o problema da disciplina é preocupação constante da escola e do professor´. entendo que o caminho não é este. Considera-se ainda que. dedicação e principalmente Disciplina. disciplina é o comportamento do aluno previamente esperado pelo professor. Freqüentemente o desejo do professor é que o aluno fique quieto. não estaremos nos isentando. a categoria docente corre abertamente o risco de cometer um sério equívoco ético. Seria o mesmo que o médico supor que o grande obstáculo da medicina atual são as novas doenças. Refletindo sobre a temática no contexto escolar. o que se oportuniza a partir das demandas "difíceis" dasuplantá-la clientela. O que se busca. Considera-se que a disciplina na escola. pensamos que o trabalho na escola não pode realmente efetivar-se sem esforços. normas hierárquicas e rígidas.acima. ouça as explicações que tem para dar. não pode ser puramente exterior. estaremos definindo uma disciplina centrada fora do sujeito e não a partir do sujeito. não poderia ser entendida como se tivesse uma finalidade educativa em si mesma. e que se possa alcançar uma possível excelência profissional. Escrito por *Denise* às 14h34 [ (5) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Mais uma vez. uma vez que desta forma. . não é algo estranho e contraditório para os profissionais da área educacional explicar o sucesso escolar como produto da ação pedagógica. o professor vai sentir-se realizado. se entendermos o fracasso escolar como efeito de algum problema individual e anterior do aluno. no caso de um exercício profissional de qualidade. para que se possa. 311). Porém. os tais "alunos-problema" podem ser tomados como ocasião privilegiada para que a ação docente se afirme. na medida do possível. equacioná-la. Na verdade. faça corretamente os exercícios e pronto. e o fracasso escolar como produto de outras instâncias que não a escola e a sala de aula? Isto é. é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. em certa medida. ³queiramos ou não. ou seja.

mas não conseguem alterar os rumos e os efeitos do nosso trabalho cotidiano. produto de uma sociedade na qual os valores humanos tais como o respeito. é partir daí que se conhece os motivos que levam os indivíduos a comportar de forma indisciplinada. ou seja. o psicológico. para brincar ou correr nos intervalos. problemas de diversas ordens podem acarretar na indisciplina escolar. as causas são inúmeras e dificilmente se chega a uma conclusão. Pretende-se. a compreensão. a valorização da família e diversos outros foram ignorados.blog. o social. o primeiro passo a ser traçado é a realização de uma análise no embrião do problema. a fraternidade. então? Um primeiro passo para reverter essa ordem de coisas talvez seja repensar nossos posicionamentos.brasilescola. rever algumas supostas verdades que. Antes de julgar o comportamento de alguns é preciso verificar a realidade da escola.acaoeducativa.org. nos últimos anos. então para muitos alunos indisciplinados a rebeldia é uma forma de expressão. mais precisamente no fenômeno da indisciplina que se tornou. essa constantemente gera muita polêmica. Escrito por *Denise* às 14h28 [ (18) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] http://marismartins. o que fazer. mostrando o papel das instituições familiares. portanto.pdf .com/sugestoes-pais-professores/indisciplina-escolar.educador. talvez esse aluno conviva em um lar desestruturado onde os pais não se respeitam e assim reproduzem o que presencia em casa na escola.Pois bem.blog. professores e a escola. o amor. como crianças e adolescentes detêm muita energia. da família. podem ser vistas como uma forma de se mostrar para o mundo.uol. Por Eduardo de Freitas Equipe Brasil Escola http://www.br/downloads/a_ind_esc_ato_inf.br/ marismartins. além de muitos outros.htm http://www. na origem da questão. Outro aspecto de grande relevância é a família. muitas vezes.com. Muitas escolas não oferecem espaços adequados para a prática de esportes. As manifestações de indisciplina. a falta de locais para gastar essa energia conduz à indisciplina.uol. Diante disso. A indisciplina cresce constantemente. em vez de nos auxiliar. acabam sendo armadilhas que apenas justificam o fracasso escolar. Nesse sentido. Além disso. o espaço escolar fica limitado somente à sala de aula. mostrar sua existência. um dos principais problemas da educação no Brasil. problemas psicológicos e sociais atingem diretamente o rendimento escolar. investigar neste trabalho a indisciplina escolar.com.br/ Uma das questões mais discutidas no âmbito escolar está ligada à indisciplina. em muitos casos o indivíduo tem somente a intenção de ser ouvido por alguém.

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