"Há pais que, por manter seus filhos na escola, acham que esta é responsável pela educação dos mesmos

. Quando a escola reclama de maus comportamentos ou das indisciplinas dos alunos, os pais jogam a responsabilidade sobre a escola." (TIBA, 1996:169)
Escrito por *Denise* às 16h03 [ (14) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ]

Possíveis causas da indisciplina na sala de aula e na escola

Por que as crianças não obedecem? esta pergunta intriga vários profissionais da educação. Por que atualmente as crianças não obedecem nem seus pais, tampouco os professores? Os alunos hoje não têm limites. Ao observar todo o cotidiano escolar, vê reclamações e relatos dos funcionários e até mesmo da diretora, e estes também destacaram a questão disciplinar como uma das dificuldades fundamentais para o bom desenvolvimento do trabalho escolar. Segundo os professores, o ensino teria como um de seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos, como: bagunça, tumulto, falta de limites, mau comportamento, desrespeito. Realmente, conquistar a disciplina em sala de aula e na escola tornou-se um verdadeiro desafio para o ensino atual, tanto nas instituições de âmbito público como privado e mere ce uma séria reflexão. E os questionamentos continuam.
· baderneiros? · ·

Mas, o que quer fazer diante de uma classe de Como colocar ordem no caos? De quem é a culpa?

Muitas pessoas atribuem a culpa pelo comportamento indisciplinado do aluno à educação recebida na família, assim como à dissolução do modelo nuclear familiar. Segundo o Psicólogo Esron Ribeiro, do corpo docente do Seminário Teológico de Sumaré, muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão

Nesse sentido. são filhos de pais separados. E dentro desse pensamento. de intolerância aos acordos firmados. Escrito por *Denise* às 16h02 [ (12) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A autora diz que a vida em sociedade pressupõe a criação e o cumprimento de regras e preceitos capazes de nortear as relações. que está pesquisando sobre o relacionamento da escola e a família. acrescento que o problema da indisciplina também e stá associado à desvalorização da escola por parte dos pais. por isso apresentam um comportamento tão agressivo. por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. também precisa de regras e normas orientadoras do seu funcionamento e da convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. e passam a ser compreendidas corno condição necessária ao convívio social. cheio de dengos. oferece parâmetros e estabelece limites. do não cumprimento . as normas deixam de ser vistas apenas como prescrições castradoras. que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são o centro das atenções. Após conversa com um acadêmico. possibilitar o diálogo. muitos pais acabam dando liberdade excessiva a seus filhos. que dificilmente aparecem na escola. além de não acompanhar as lições dos filhos e tomar conhecimento de seus comportamentos na escola. a cooperação e a troca entre membros deste grupo social. Para Esron.acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. A indisciplina. muito menos nas reuniões. passa a ser vista como uma atitude de desrespeito. A escola! por sua vez. então. A maior parte dos alunos vem de lares desestruturados. o professor é o disciplinador que educa. criando filhos indisciplinados.

para uma sociedade melhorar é preciso que suas crianças tenham algum idealismo. a sociedade como um todo. Costuma-se compreender a indisciplina. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa. Como também na incapacidade do aluno (ou alunos) em se ajustar às normas e padrões de comportamento esperados.de regras capazes de pautar a conduta de um individuo ou de um grupo. a escola. como criadora de condições para aprender. Segundo LA TAILLE (1994. Cada um deve contribuir com o seu modo de ser e estar pronto para ajudar a construir um ambiente escolar estimulante. 9): ³Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores. um sinal de rebeldia. desde muito cedo e não se realiza nada. um clima. E essencial que as crianças sejam desafiadas para serem melhores do que são. E preciso que se incida nelas um sentido de comunidade e de auto-sacrificio. desacato. intransigência. deve cuidar também de cria r um ambiente. A disciplina. no meio educacional. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. caso contrário cai-se no império do cinismo. p. não pode cuidar sã de condições individuais. . na bagunça ou agitação. que ajude as pessoas a aprender.´ Escrito por *Denise* às 16h02 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Segundo DAMON (1995). pais ou professores. como a manifestação de um individuo ou de um grupo com um comportamento inadequado. especialmente quando jovens. traduzida na falta de educação ou de respeito pelas autoridades. dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social ² a família.

que ameaça o espírito democrático e cerceia a liberdade e espontaneidade dos alunos. apresentar condutas indisciplinadas pode ser entendido como uma virtude.A disciplina parece ser vista como obediência cega a um conjunto de prescrições e. fazer o que se deve. Sendo assim. A autora entende que a liberdade de um indivíduo não deve . questionamento. É curioso observar que qualquer inquietação. discordância. ajustamento e controle desejados de cada aluno e da classe como um todo. as regras são imprescindíveis ao ordenamento. principalmente. já que busca obter a tranqüilidade. mas sim. como um pré -requisito para o bom aproveitamento do que é oferecido na escola. Qualquer tentativa de elaboração de parâmetros ou definição de diretrizes é vista como prática autoritária. já que pressupõe a coragem de ousar. a disciplina assume uma conotação de opressão e enquadramento. de se opor à tirania muitas vezes presente no ambiente escolar. a disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade. de desafiar os padrões. nem fazer sombra à sua palavra Chagas (2001) explica que outra tendência presente na concepção dos educadores é a de associar a disciplina à tirania. a docilidade. Nesta versão. conversa ou desatenção por parte dos alunos é entendida como indiscipli na. a passividade dos alunos de tal forma que não haja nada nelas nem fora delas que as possa distrair dos exercícios passados pelo professor. Nessa visão. Escrito por *Denise* às 16h01 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade De acordo com Chagas (2001) devem coexistir na escola. A liberdade não é o direito de fazer o que se quer. o silêncio.

Quem está na chuva. leva a criança a impor a sua vontade. o que vai vestir. isto é. a criança e o adolescente não aceitam ser contrariados. O que deve existir é um ajustamento entre a personalidade do aluno e a organização educacional. A disciplina escolar não deve ser um conjunto de regras negativas: é preciso fazer isto´. Acostumados desde cedo a impor sua vontade.. Rejeitados os métodos antigos e autoritários. a disciplina deve ser funcionaL dinâmica e realizadora. A falta de firmeza dos educadores. surgiram o que a literatura especifica chama de educadores progressistas: evitam uma intervenção autoritária na vida dos educandos.. gritar.ser usada em prejuízo do bem estar da comunidade. pois ninguém tem o direito de ferir a liberdade do concidadão. chorar ou alegar doença.. Abrem mão de toda autoridade e pedem aos alunos compreensão e cooperação. A reação bem conhecida é espernear. procuram orientar.é porque esqueceu o guardachuva!!!!! Escrito por *Denise* às 21h57 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] . como deve ser mobiliado seu quarto. dialogar e apelar para um comportamento racional.. E determina o que vai comer. E acabam por praticar atos mais graves que preocupam a todos.. que programa assistir na televisão. derivar espontânea e funcionalmente da atividade escolar e funcionamento da Instituição. Escrito por *Denise* às 16h00 [ (7) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] do bom 09/06/2005 Mini-conto. Ao contrário. µé proibido fazer aquilo¶.

memória. que sua finalidade principal é a preparação para o exercício da cidadania. Agora. E aí surge a indisciplina. p. o Decreto n. que pressupunha a alfabetização do eleitor´ (LOPES. de seus deveres. respeito pelo espaço público. que aprova o regime nto comum das Escolas Estaduais de 1º Grau também estabelecia como objetivo da escola "o preparo para o exercício consciente da cidadania".623 de 26 de outubro de 1977. este é um dos objetivos da escola atual. Previsto expressamente no Estatuto da Criança e do Adolescente. visão é muito mais ampla e genérica. um conjunto mínimo de normas de relações inter-pessoais. nem sempre se mostra cioso. como uma negação da disciplina. É desta forma que. mas que também tenha ciência de suas obrigações. para ser cidadão. que. posto que é facultativo o voto para o analfabeto. e diálogo franco entre olhares éticos.Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 2003. que a educação visa o preparo para o exercício da cidadania. 40). Consagrado no artigo 2º da Lei 9394/96 . E. p. são necessários sólidos conhecimentos. a seus alunos e à sociedade como um todo. o aluno-cidadão tem ciência. Atualmente. este requisito. À. do respeito ao conjunto mínimo de normas de relações interpessoais. estabeleceu o Estatuto da Criança e do Adolescente (artigo 53). do dever de cidadão. 10. Antes mesmos destas leis. cidadania requer um cidadão que conheça e lute por seus direitos. Cidadania nos dias de hoje. de seus deveres. (TAILLE. não mais pode ser concebida de forma restrita como a possibilidade de ³participação polí tica por meio de voto. uma vez que. a partir da atual Constituição não mais vigora. .A educação como fundamento para o exercício da cidadania: direitos e deveres. 23) Dos direitos. segundo Yves de la Taille compete: Lembrar e fazer lembrar em alto e bom tom.

de contribuir para que o aluno -cidadão tenha ciência de seus direitos e obrigações.indiretamente. penitenciária. E... Quando não atenta para a observância de tais normas. Em terra de cego. Sendo assim. corrigir¶. desordem. obrigações e proibições contidos no ordenamento jurídico" e regimentos escolares. já o termo indisciplina refere -se ao ³procedimento. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. acomodar. rebelião¶. sujeitando -se às normas legais e regimentais. o ato de µsujeitar ou submeter à disciplina: fazer obedecer ou ceder. indisciplinado é aquele que ³se insurge contra a disciplina N . ato ou dito contrário à disciplina. Submissão a um regulamento´. Observância de preceitos ou normas. como parte de sua formação. o termo disciplina pode ser definido como regime de ordem imposta ou livremente consentida. crianças e adolescentes devem ser encarados como "sujeitos de direitos e também de deveres.. vai ser assaltado!!!!! Escrito por *Denise* às 21h53 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] No dicionário.. pode cometer um ato infracional ou um ato indisciplinar. escolar. E um dos papéis da escola centra-se nesta questão. sujeitar.). Escrito por *Denise* às 21h55 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] Mais mini-conto. Ordem que convém ao funcionamento regular de urna organização (militar.ta ferrado. como uma afronta ao dever de cidadão. desobediência. o Estatuto e demais leis tratam da questão disciplinar. ou seja. etc. quem tem olho.. Dentro deste contexto. o termo disciplinar.

Ela é uma qualidade de relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em uma sala de aula e. Para que este último não se desvirtue e conserve seu caráter de meio educativo. Chagas (2001. 595) Há dois aspectos importantes no conceito de disciplina: a) a disciplina interna. A disciplina supõe uma adesão interior. no meio de um grupo ou comunidade.(FERREIRA. pe ssoal. a disciplina torna-se inautêntica. conseqüentemente. 11) define a disciplina escolar como s endo: ³um conjunto de regras que devem ser obedecidas para o êxito do aprendizado escolar. p. b) a disciplina externa. p. de caráter social. como sendo o acontecimento da aprendizagem em sua plenitude. propósitos. na escola. reconhecendo seu valor intrínseco. cujo desenvolvimento . precária e muitas vezes explosiva. composta de decisões. que preside e constitui as atitudes e comportamentos externos. dentro de uma dinâmica organizada e orientada pelo professor. É bem possível que pela coação exterior e não tem fundamento na vida interior do homem. numa certa orientação consciente da vontade com relação aos hábitos individuais e coletivas como válidos para atividade escolar. hábitos mentais e morais orientados reflexivamente para a ordem escolar. Se deduz que a disciplina não consiste apenas numa acomodação exterior e formalística às diretrizes e normas de um regulamento escolar.´ Pode-se definir assim. que discip lina. no campo da consciência e da moral. é necessário que se fundamente na disciplina interna. 1986. isto é. relacionada com atitudes interiores.

que para definir disciplina na escola. Ao mesmo tempo. Ao contrário da indisciplina. pois é impossível ensinar participação sem Entende-se portanto. conhecimentos e experiências. participação". que é percebida como um estado ge rado pela ociosidade dos e alunos e seu desencanto na escola. mas por ela. Escrito por *Denise* às 21h51 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] . "o educador deve estabelecer uma relação dialógica com seu aluno e abrir espaços livres para que participe. orienta e questiona as situações problemas. Promove. O professor favorece o desenvolvimento da iniciativa e da autonomia do educando na medida em que problematiza.não depende de um padrão pré estabelecido. portanto. O educador deve procurar organizar o ensino a partir de desafios que solicitam a ação dos alunos e as trocas interindividuais com vista à reflexão. como podemos constatar no diálogo de (FREIRE e SHOR). sem desrespeitar o conhecimento do grupo. ele favorece às vivências de atitudes de cooperação entre alunos promovendo o desenvolvimento do senso de justiça em substituição à norma de obediência. sempre encorajando-os à participação. é necessário considerar uma série de questões sociais atuais e rever o comportamento de muitos profissionais da educação. apresentar suas idéias. à discussão e à busca das soluções conjuntas. o fortalecimento da vivência de relações democráticas asseguradas pela participação responsável e comprometidas do grupo e pelo desenvolvimento do respeito mútuo entre os alunos e entre o educador e o grupo que coordena. estimulando-o para a participação do processo de decisão. Escrito por *Denise* às 21h52 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] O professor possui autoridade. encarando-os como sujeitos conscientes e responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem. e não deve usá-la de forma abusiva.

Para a maioria dos educadores. ordem imposta. março/1999). acomodar.. Escrito por *Denise* às 21h46 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] E ai vai um mini-conto: Quem ri por ultimo... corrigir... Disciplinar é o ato de sujeitar ou submeter à disciplina: disciplinar uma tropa. ordem que convém.. Observância de preceitos ou normas sob um regulamento. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. (Revista Escola. como condição indispensável para a condução de uma prática pedagógica comprometida com a construção do conhecimento.Mini-conto ai. Escrito por *Denise* às 21h44 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] 09/05/2005 DISCIPLINA ESCOLAR. Cavalo dado. é porque demorou pra entender a piada. ao funcionamento regular de uma organização (militar... Fazer obedecer ou ceder.. UM ELEMENTO DA EDUCAÇÃO Comumente se entende por disciplina a palavra definida pelos dicionários.. escolar). ou seja. sujeitar.. mas.é de graça!!!!! Escrito por *Denise* às 21h50 [ (2) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A necessidade da disciplina aparece não por meio de autoritarismo ou arbitrariedade dos responsáveis pela condição do trabalho escolar.. regime. disciplina é entend ida como a descrita ....

não é algo estranho e contraditório para os profissionais da área educacional explicar o sucesso escolar como produto da ação pedagógica. o problema da disciplina é preocupação constante da escola e do professor´. o que estaríamos fazendo nós para alterar esse quadro cumulativo? Ao eleger o aluno-problema como um empecilho ou obstáculo para o trabalho pedagógico. A questão que poderia ser colocada é a seguinte: que comportamento deseja o professor? Segundo NÈRICI (1960. a categoria docente corre abertamente o risco de cometer um sério equívoco ético. Considera-se ainda que. p. faça corretamente os exercícios e pronto. estaremos definindo uma disciplina centrada fora do sujeito e não a partir do sujeito. dedicação e principalmente Disciplina. Seria o mesmo que o médico supor que o grande obstáculo da medicina atual são as novas doenças. nossos "acidentes de percurso". disciplina é o comportamento do aluno previamente esperado pelo professor. os tais "alunos-problema" podem ser tomados como ocasião privilegiada para que a ação docente se afirme. e o fracasso escolar como produto de outras instâncias que não a escola e a sala de aula? Isto é. Se as atividades acontecerem. Porém. ou seja. na medida do possível. é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. . normas hierárquicas e rígidas. ou o advogado admitir que as pessoas que a ele recorrem apresentam-se como um empecilho para o exercício "puro" de sua profissão. que é o seguinte: não se pode atribuir à clientela escolar a responsabilidade pelas dificuldades e contratempos de nosso trabalho. não poderia ser entendida como se tivesse uma finalidade educativa em si mesma.acima. O que se busca. entendo que o caminho não é este. é uma situação-problema. Freqüentemente o desejo do professor é que o aluno fique quieto. não estaremos nos isentando. Considera-se que a disciplina na escola. baseado num conjunto de regras e condutas. equacioná-la. o que se oportuniza a partir das demandas "difíceis" dasuplantá-la clientela. o professor vai sentir-se realizado. no caso de um exercício profissional de qualidade. Refletindo sobre a temática no contexto escolar. uma vez que desta forma. ouça as explicações que tem para dar. se entendermos o fracasso escolar como efeito de algum problema individual e anterior do aluno. Na verdade. 311). da responsabilidade sobre nossa ação profissional? E mesmo se assim o fosse. ³queiramos ou não. para que se possa. Escrito por *Denise* às 14h34 [ (5) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Mais uma vez. pensamos que o trabalho na escola não pode realmente efetivar-se sem esforços. não pode ser puramente exterior. em certa medida. e que se possa alcançar uma possível excelência profissional.

o que fazer.br/ marismartins. na origem da questão.org. o social. acabam sendo armadilhas que apenas justificam o fracasso escolar. talvez esse aluno conviva em um lar desestruturado onde os pais não se respeitam e assim reproduzem o que presencia em casa na escola. problemas psicológicos e sociais atingem diretamente o rendimento escolar.com. a compreensão. nos últimos anos.uol. o amor. produto de uma sociedade na qual os valores humanos tais como o respeito. o primeiro passo a ser traçado é a realização de uma análise no embrião do problema. Antes de julgar o comportamento de alguns é preciso verificar a realidade da escola.uol. então para muitos alunos indisciplinados a rebeldia é uma forma de expressão. Além disso. problemas de diversas ordens podem acarretar na indisciplina escolar. muitas vezes. Outro aspecto de grande relevância é a família. Nesse sentido.br/downloads/a_ind_esc_ato_inf. mais precisamente no fenômeno da indisciplina que se tornou. A indisciplina cresce constantemente. Pretende-se.pdf . é partir daí que se conhece os motivos que levam os indivíduos a comportar de forma indisciplinada. investigar neste trabalho a indisciplina escolar. portanto.brasilescola.br/ Uma das questões mais discutidas no âmbito escolar está ligada à indisciplina.blog. as causas são inúmeras e dificilmente se chega a uma conclusão. mas não conseguem alterar os rumos e os efeitos do nosso trabalho cotidiano. essa constantemente gera muita polêmica. rever algumas supostas verdades que.com.educador. Muitas escolas não oferecem espaços adequados para a prática de esportes. mostrar sua existência. da família. um dos principais problemas da educação no Brasil. a fraternidade.blog.htm http://www. além de muitos outros. As manifestações de indisciplina.com/sugestoes-pais-professores/indisciplina-escolar. o psicológico.acaoeducativa. então? Um primeiro passo para reverter essa ordem de coisas talvez seja repensar nossos posicionamentos. Diante disso. Escrito por *Denise* às 14h28 [ (18) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] http://marismartins. como crianças e adolescentes detêm muita energia. Por Eduardo de Freitas Equipe Brasil Escola http://www. em muitos casos o indivíduo tem somente a intenção de ser ouvido por alguém. a valorização da família e diversos outros foram ignorados. o espaço escolar fica limitado somente à sala de aula.Pois bem. mostrando o papel das instituições familiares. a falta de locais para gastar essa energia conduz à indisciplina. em vez de nos auxiliar. ou seja. professores e a escola. podem ser vistas como uma forma de se mostrar para o mundo. para brincar ou correr nos intervalos.

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