"Há pais que, por manter seus filhos na escola, acham que esta é responsável pela educação dos mesmos

. Quando a escola reclama de maus comportamentos ou das indisciplinas dos alunos, os pais jogam a responsabilidade sobre a escola." (TIBA, 1996:169)
Escrito por *Denise* às 16h03 [ (14) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ]

Possíveis causas da indisciplina na sala de aula e na escola

Por que as crianças não obedecem? esta pergunta intriga vários profissionais da educação. Por que atualmente as crianças não obedecem nem seus pais, tampouco os professores? Os alunos hoje não têm limites. Ao observar todo o cotidiano escolar, vê reclamações e relatos dos funcionários e até mesmo da diretora, e estes também destacaram a questão disciplinar como uma das dificuldades fundamentais para o bom desenvolvimento do trabalho escolar. Segundo os professores, o ensino teria como um de seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos, como: bagunça, tumulto, falta de limites, mau comportamento, desrespeito. Realmente, conquistar a disciplina em sala de aula e na escola tornou-se um verdadeiro desafio para o ensino atual, tanto nas instituições de âmbito público como privado e mere ce uma séria reflexão. E os questionamentos continuam.
· baderneiros? · ·

Mas, o que quer fazer diante de uma classe de Como colocar ordem no caos? De quem é a culpa?

Muitas pessoas atribuem a culpa pelo comportamento indisciplinado do aluno à educação recebida na família, assim como à dissolução do modelo nuclear familiar. Segundo o Psicólogo Esron Ribeiro, do corpo docente do Seminário Teológico de Sumaré, muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão

Nesse sentido. a cooperação e a troca entre membros deste grupo social. além de não acompanhar as lições dos filhos e tomar conhecimento de seus comportamentos na escola. criando filhos indisciplinados. A maior parte dos alunos vem de lares desestruturados. E dentro desse pensamento. Para Esron. por isso apresentam um comportamento tão agressivo. do não cumprimento . A indisciplina. Escrito por *Denise* às 16h02 [ (12) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A autora diz que a vida em sociedade pressupõe a criação e o cumprimento de regras e preceitos capazes de nortear as relações. então.acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. muito menos nas reuniões. as normas deixam de ser vistas apenas como prescrições castradoras. muitos pais acabam dando liberdade excessiva a seus filhos. o professor é o disciplinador que educa. são filhos de pais separados. Após conversa com um acadêmico. possibilitar o diálogo. oferece parâmetros e estabelece limites. de intolerância aos acordos firmados. que dificilmente aparecem na escola. cheio de dengos. que está pesquisando sobre o relacionamento da escola e a família. e passam a ser compreendidas corno condição necessária ao convívio social. acrescento que o problema da indisciplina também e stá associado à desvalorização da escola por parte dos pais. por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. A escola! por sua vez. também precisa de regras e normas orientadoras do seu funcionamento e da convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são o centro das atenções. passa a ser vista como uma atitude de desrespeito.

A disciplina.de regras capazes de pautar a conduta de um individuo ou de um grupo. não pode cuidar sã de condições individuais. dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social ² a família. pais ou professores. Como também na incapacidade do aluno (ou alunos) em se ajustar às normas e padrões de comportamento esperados. um clima. caso contrário cai-se no império do cinismo. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa. como criadora de condições para aprender. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. E preciso que se incida nelas um sentido de comunidade e de auto-sacrificio. para uma sociedade melhorar é preciso que suas crianças tenham algum idealismo. no meio educacional. . Costuma-se compreender a indisciplina. p. deve cuidar também de cria r um ambiente. Cada um deve contribuir com o seu modo de ser e estar pronto para ajudar a construir um ambiente escolar estimulante. E essencial que as crianças sejam desafiadas para serem melhores do que são.´ Escrito por *Denise* às 16h02 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Segundo DAMON (1995). 9): ³Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores. que ajude as pessoas a aprender. a sociedade como um todo. como a manifestação de um individuo ou de um grupo com um comportamento inadequado. intransigência. Segundo LA TAILLE (1994. desacato. a escola. um sinal de rebeldia. desde muito cedo e não se realiza nada. traduzida na falta de educação ou de respeito pelas autoridades. especialmente quando jovens. na bagunça ou agitação.

a docilidade. mas sim. Nessa visão. de desafiar os padrões. a passividade dos alunos de tal forma que não haja nada nelas nem fora delas que as possa distrair dos exercícios passados pelo professor. discordância. ajustamento e controle desejados de cada aluno e da classe como um todo. conversa ou desatenção por parte dos alunos é entendida como indiscipli na. o silêncio.A disciplina parece ser vista como obediência cega a um conjunto de prescrições e. A autora entende que a liberdade de um indivíduo não deve . como um pré -requisito para o bom aproveitamento do que é oferecido na escola. de se opor à tirania muitas vezes presente no ambiente escolar. a disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade. Sendo assim. Nesta versão. nem fazer sombra à sua palavra Chagas (2001) explica que outra tendência presente na concepção dos educadores é a de associar a disciplina à tirania. É curioso observar que qualquer inquietação. já que pressupõe a coragem de ousar. a disciplina assume uma conotação de opressão e enquadramento. A liberdade não é o direito de fazer o que se quer. fazer o que se deve. Escrito por *Denise* às 16h01 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade De acordo com Chagas (2001) devem coexistir na escola. principalmente. Qualquer tentativa de elaboração de parâmetros ou definição de diretrizes é vista como prática autoritária. apresentar condutas indisciplinadas pode ser entendido como uma virtude. já que busca obter a tranqüilidade. as regras são imprescindíveis ao ordenamento. questionamento. que ameaça o espírito democrático e cerceia a liberdade e espontaneidade dos alunos.

que programa assistir na televisão. a criança e o adolescente não aceitam ser contrariados. Abrem mão de toda autoridade e pedem aos alunos compreensão e cooperação. Escrito por *Denise* às 16h00 [ (7) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] do bom 09/06/2005 Mini-conto.ser usada em prejuízo do bem estar da comunidade. µé proibido fazer aquilo¶. chorar ou alegar doença. E determina o que vai comer. O que deve existir é um ajustamento entre a personalidade do aluno e a organização educacional. como deve ser mobiliado seu quarto. surgiram o que a literatura especifica chama de educadores progressistas: evitam uma intervenção autoritária na vida dos educandos.. A falta de firmeza dos educadores.. Acostumados desde cedo a impor sua vontade. derivar espontânea e funcionalmente da atividade escolar e funcionamento da Instituição. Ao contrário. a disciplina deve ser funcionaL dinâmica e realizadora. E acabam por praticar atos mais graves que preocupam a todos. gritar.. Quem está na chuva. isto é.. A reação bem conhecida é espernear. leva a criança a impor a sua vontade. o que vai vestir. pois ninguém tem o direito de ferir a liberdade do concidadão. procuram orientar. A disciplina escolar não deve ser um conjunto de regras negativas: é preciso fazer isto´.. Rejeitados os métodos antigos e autoritários.é porque esqueceu o guardachuva!!!!! Escrito por *Denise* às 21h57 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] . dialogar e apelar para um comportamento racional.

E aí surge a indisciplina. o Decreto n. a seus alunos e à sociedade como um todo. mas que também tenha ciência de suas obrigações. . 2003. Atualmente. cidadania requer um cidadão que conheça e lute por seus direitos. À. segundo Yves de la Taille compete: Lembrar e fazer lembrar em alto e bom tom. Consagrado no artigo 2º da Lei 9394/96 . (TAILLE. Cidadania nos dias de hoje. para ser cidadão.A educação como fundamento para o exercício da cidadania: direitos e deveres. e diálogo franco entre olhares éticos. que. não mais pode ser concebida de forma restrita como a possibilidade de ³participação polí tica por meio de voto. o aluno-cidadão tem ciência. memória. p. 10. Antes mesmos destas leis. este requisito. de seus deveres. E. que a educação visa o preparo para o exercício da cidadania. uma vez que.623 de 26 de outubro de 1977. 40). são necessários sólidos conhecimentos. que aprova o regime nto comum das Escolas Estaduais de 1º Grau também estabelecia como objetivo da escola "o preparo para o exercício consciente da cidadania". visão é muito mais ampla e genérica. Previsto expressamente no Estatuto da Criança e do Adolescente. que pressupunha a alfabetização do eleitor´ (LOPES. respeito pelo espaço público. este é um dos objetivos da escola atual. como uma negação da disciplina. 23) Dos direitos.Lei de Diretrizes e Bases da Educação. um conjunto mínimo de normas de relações inter-pessoais. estabeleceu o Estatuto da Criança e do Adolescente (artigo 53). do dever de cidadão. do respeito ao conjunto mínimo de normas de relações interpessoais. que sua finalidade principal é a preparação para o exercício da cidadania. de seus deveres. posto que é facultativo o voto para o analfabeto. Agora. p. É desta forma que. a partir da atual Constituição não mais vigora. nem sempre se mostra cioso.

penitenciária. E.. indisciplinado é aquele que ³se insurge contra a disciplina N . quem tem olho. Quando não atenta para a observância de tais normas. Dentro deste contexto. o ato de µsujeitar ou submeter à disciplina: fazer obedecer ou ceder. ou seja. como parte de sua formação. E um dos papéis da escola centra-se nesta questão. sujeitando -se às normas legais e regimentais. Observância de preceitos ou normas. Submissão a um regulamento´.). acomodar. Escrito por *Denise* às 21h55 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] Mais mini-conto. sujeitar. Em terra de cego.. Ordem que convém ao funcionamento regular de urna organização (militar. desobediência. crianças e adolescentes devem ser encarados como "sujeitos de direitos e também de deveres..ta ferrado. como uma afronta ao dever de cidadão.indiretamente. de contribuir para que o aluno -cidadão tenha ciência de seus direitos e obrigações.. Sendo assim. pode cometer um ato infracional ou um ato indisciplinar. obrigações e proibições contidos no ordenamento jurídico" e regimentos escolares. ato ou dito contrário à disciplina. corrigir¶. desordem. vai ser assaltado!!!!! Escrito por *Denise* às 21h53 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] No dicionário.. o termo disciplina pode ser definido como regime de ordem imposta ou livremente consentida. o Estatuto e demais leis tratam da questão disciplinar. o termo disciplinar. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. etc. já o termo indisciplina refere -se ao ³procedimento. escolar. rebelião¶.

que discip lina. 11) define a disciplina escolar como s endo: ³um conjunto de regras que devem ser obedecidas para o êxito do aprendizado escolar. Ela é uma qualidade de relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em uma sala de aula e. isto é. É bem possível que pela coação exterior e não tem fundamento na vida interior do homem. p. no meio de um grupo ou comunidade. pe ssoal. numa certa orientação consciente da vontade com relação aos hábitos individuais e coletivas como válidos para atividade escolar. reconhecendo seu valor intrínseco. A disciplina supõe uma adesão interior. precária e muitas vezes explosiva. 1986. é necessário que se fundamente na disciplina interna. que preside e constitui as atitudes e comportamentos externos. Se deduz que a disciplina não consiste apenas numa acomodação exterior e formalística às diretrizes e normas de um regulamento escolar. de caráter social. b) a disciplina externa.´ Pode-se definir assim. cujo desenvolvimento . Chagas (2001. dentro de uma dinâmica organizada e orientada pelo professor. no campo da consciência e da moral. como sendo o acontecimento da aprendizagem em sua plenitude. na escola. hábitos mentais e morais orientados reflexivamente para a ordem escolar. 595) Há dois aspectos importantes no conceito de disciplina: a) a disciplina interna. relacionada com atitudes interiores. conseqüentemente. p.(FERREIRA. propósitos. Para que este último não se desvirtue e conserve seu caráter de meio educativo. composta de decisões. a disciplina torna-se inautêntica.

Escrito por *Denise* às 21h51 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] . à discussão e à busca das soluções conjuntas. é necessário considerar uma série de questões sociais atuais e rever o comportamento de muitos profissionais da educação. conhecimentos e experiências. Ao mesmo tempo. participação". mas por ela. que para definir disciplina na escola. orienta e questiona as situações problemas. Escrito por *Denise* às 21h52 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] O professor possui autoridade. apresentar suas idéias. ele favorece às vivências de atitudes de cooperação entre alunos promovendo o desenvolvimento do senso de justiça em substituição à norma de obediência. O professor favorece o desenvolvimento da iniciativa e da autonomia do educando na medida em que problematiza. pois é impossível ensinar participação sem Entende-se portanto. Promove. estimulando-o para a participação do processo de decisão. encarando-os como sujeitos conscientes e responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem. O educador deve procurar organizar o ensino a partir de desafios que solicitam a ação dos alunos e as trocas interindividuais com vista à reflexão. e não deve usá-la de forma abusiva. portanto. sem desrespeitar o conhecimento do grupo. como podemos constatar no diálogo de (FREIRE e SHOR). que é percebida como um estado ge rado pela ociosidade dos e alunos e seu desencanto na escola. o fortalecimento da vivência de relações democráticas asseguradas pela participação responsável e comprometidas do grupo e pelo desenvolvimento do respeito mútuo entre os alunos e entre o educador e o grupo que coordena. sempre encorajando-os à participação. Ao contrário da indisciplina. "o educador deve estabelecer uma relação dialógica com seu aluno e abrir espaços livres para que participe.não depende de um padrão pré estabelecido.

como condição indispensável para a condução de uma prática pedagógica comprometida com a construção do conhecimento. Para a maioria dos educadores..é de graça!!!!! Escrito por *Denise* às 21h50 [ (2) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A necessidade da disciplina aparece não por meio de autoritarismo ou arbitrariedade dos responsáveis pela condição do trabalho escolar. é porque demorou pra entender a piada. Escrito por *Denise* às 21h44 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] 09/05/2005 DISCIPLINA ESCOLAR. acomodar. mas.Mini-conto ai. regime. UM ELEMENTO DA EDUCAÇÃO Comumente se entende por disciplina a palavra definida pelos dicionários.. Cavalo dado. ao funcionamento regular de uma organização (militar. ordem que convém... (Revista Escola.. sujeitar. ou seja... março/1999)... Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. Disciplinar é o ato de sujeitar ou submeter à disciplina: disciplinar uma tropa.... Observância de preceitos ou normas sob um regulamento. disciplina é entend ida como a descrita . escolar).. corrigir. Fazer obedecer ou ceder. ordem imposta.. Escrito por *Denise* às 21h46 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] E ai vai um mini-conto: Quem ri por ultimo..

ou seja. normas hierárquicas e rígidas. entendo que o caminho não é este. Porém. o problema da disciplina é preocupação constante da escola e do professor´. no caso de um exercício profissional de qualidade. o que estaríamos fazendo nós para alterar esse quadro cumulativo? Ao eleger o aluno-problema como um empecilho ou obstáculo para o trabalho pedagógico. Considera-se ainda que. uma vez que desta forma. é uma situação-problema. p. A questão que poderia ser colocada é a seguinte: que comportamento deseja o professor? Segundo NÈRICI (1960.acima. Se as atividades acontecerem. nossos "acidentes de percurso". e o fracasso escolar como produto de outras instâncias que não a escola e a sala de aula? Isto é. da responsabilidade sobre nossa ação profissional? E mesmo se assim o fosse. o que se oportuniza a partir das demandas "difíceis" dasuplantá-la clientela. O que se busca. e que se possa alcançar uma possível excelência profissional. Refletindo sobre a temática no contexto escolar. faça corretamente os exercícios e pronto. disciplina é o comportamento do aluno previamente esperado pelo professor. ouça as explicações que tem para dar. o professor vai sentir-se realizado. não estaremos nos isentando. Escrito por *Denise* às 14h34 [ (5) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Mais uma vez. para que se possa. se entendermos o fracasso escolar como efeito de algum problema individual e anterior do aluno. equacioná-la. ou o advogado admitir que as pessoas que a ele recorrem apresentam-se como um empecilho para o exercício "puro" de sua profissão. Seria o mesmo que o médico supor que o grande obstáculo da medicina atual são as novas doenças. não pode ser puramente exterior. não é algo estranho e contraditório para os profissionais da área educacional explicar o sucesso escolar como produto da ação pedagógica. ³queiramos ou não. na medida do possível. dedicação e principalmente Disciplina. pensamos que o trabalho na escola não pode realmente efetivar-se sem esforços. Considera-se que a disciplina na escola. os tais "alunos-problema" podem ser tomados como ocasião privilegiada para que a ação docente se afirme. 311). a categoria docente corre abertamente o risco de cometer um sério equívoco ético. em certa medida. que é o seguinte: não se pode atribuir à clientela escolar a responsabilidade pelas dificuldades e contratempos de nosso trabalho. não poderia ser entendida como se tivesse uma finalidade educativa em si mesma. Freqüentemente o desejo do professor é que o aluno fique quieto. . é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. estaremos definindo uma disciplina centrada fora do sujeito e não a partir do sujeito. baseado num conjunto de regras e condutas. Na verdade.

blog. na origem da questão.acaoeducativa. problemas de diversas ordens podem acarretar na indisciplina escolar. mostrando o papel das instituições familiares. As manifestações de indisciplina. professores e a escola. talvez esse aluno conviva em um lar desestruturado onde os pais não se respeitam e assim reproduzem o que presencia em casa na escola. então para muitos alunos indisciplinados a rebeldia é uma forma de expressão. a valorização da família e diversos outros foram ignorados. Pretende-se.blog. ou seja. podem ser vistas como uma forma de se mostrar para o mundo. então? Um primeiro passo para reverter essa ordem de coisas talvez seja repensar nossos posicionamentos. mostrar sua existência. portanto.com. como crianças e adolescentes detêm muita energia. o que fazer. A indisciplina cresce constantemente. problemas psicológicos e sociais atingem diretamente o rendimento escolar. rever algumas supostas verdades que.org. Por Eduardo de Freitas Equipe Brasil Escola http://www. Nesse sentido. essa constantemente gera muita polêmica. as causas são inúmeras e dificilmente se chega a uma conclusão. o espaço escolar fica limitado somente à sala de aula. a falta de locais para gastar essa energia conduz à indisciplina. mas não conseguem alterar os rumos e os efeitos do nosso trabalho cotidiano. Outro aspecto de grande relevância é a família. nos últimos anos. o amor. o psicológico. investigar neste trabalho a indisciplina escolar. Antes de julgar o comportamento de alguns é preciso verificar a realidade da escola. Escrito por *Denise* às 14h28 [ (18) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] http://marismartins.com.pdf .uol.brasilescola. a fraternidade. acabam sendo armadilhas que apenas justificam o fracasso escolar.com/sugestoes-pais-professores/indisciplina-escolar.educador. Além disso. a compreensão. em muitos casos o indivíduo tem somente a intenção de ser ouvido por alguém. mais precisamente no fenômeno da indisciplina que se tornou.uol. além de muitos outros. é partir daí que se conhece os motivos que levam os indivíduos a comportar de forma indisciplinada.br/downloads/a_ind_esc_ato_inf. um dos principais problemas da educação no Brasil. em vez de nos auxiliar. muitas vezes. o primeiro passo a ser traçado é a realização de uma análise no embrião do problema.br/ Uma das questões mais discutidas no âmbito escolar está ligada à indisciplina. Diante disso.br/ marismartins. produto de uma sociedade na qual os valores humanos tais como o respeito. para brincar ou correr nos intervalos. o social. Muitas escolas não oferecem espaços adequados para a prática de esportes.htm http://www. da família.Pois bem.

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