"Há pais que, por manter seus filhos na escola, acham que esta é responsável pela educação dos mesmos

. Quando a escola reclama de maus comportamentos ou das indisciplinas dos alunos, os pais jogam a responsabilidade sobre a escola." (TIBA, 1996:169)
Escrito por *Denise* às 16h03 [ (14) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ]

Possíveis causas da indisciplina na sala de aula e na escola

Por que as crianças não obedecem? esta pergunta intriga vários profissionais da educação. Por que atualmente as crianças não obedecem nem seus pais, tampouco os professores? Os alunos hoje não têm limites. Ao observar todo o cotidiano escolar, vê reclamações e relatos dos funcionários e até mesmo da diretora, e estes também destacaram a questão disciplinar como uma das dificuldades fundamentais para o bom desenvolvimento do trabalho escolar. Segundo os professores, o ensino teria como um de seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos, como: bagunça, tumulto, falta de limites, mau comportamento, desrespeito. Realmente, conquistar a disciplina em sala de aula e na escola tornou-se um verdadeiro desafio para o ensino atual, tanto nas instituições de âmbito público como privado e mere ce uma séria reflexão. E os questionamentos continuam.
· baderneiros? · ·

Mas, o que quer fazer diante de uma classe de Como colocar ordem no caos? De quem é a culpa?

Muitas pessoas atribuem a culpa pelo comportamento indisciplinado do aluno à educação recebida na família, assim como à dissolução do modelo nuclear familiar. Segundo o Psicólogo Esron Ribeiro, do corpo docente do Seminário Teológico de Sumaré, muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão

também precisa de regras e normas orientadoras do seu funcionamento e da convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. além de não acompanhar as lições dos filhos e tomar conhecimento de seus comportamentos na escola. as normas deixam de ser vistas apenas como prescrições castradoras. de intolerância aos acordos firmados. e passam a ser compreendidas corno condição necessária ao convívio social. oferece parâmetros e estabelece limites. Após conversa com um acadêmico. o professor é o disciplinador que educa. E dentro desse pensamento. por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. por isso apresentam um comportamento tão agressivo. a cooperação e a troca entre membros deste grupo social. Nesse sentido. do não cumprimento . acrescento que o problema da indisciplina também e stá associado à desvalorização da escola por parte dos pais. que está pesquisando sobre o relacionamento da escola e a família. que dificilmente aparecem na escola. possibilitar o diálogo. muito menos nas reuniões. então. que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são o centro das atenções. muitos pais acabam dando liberdade excessiva a seus filhos. passa a ser vista como uma atitude de desrespeito. criando filhos indisciplinados. A maior parte dos alunos vem de lares desestruturados. cheio de dengos. A indisciplina. Para Esron.acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. Escrito por *Denise* às 16h02 [ (12) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A autora diz que a vida em sociedade pressupõe a criação e o cumprimento de regras e preceitos capazes de nortear as relações. são filhos de pais separados. A escola! por sua vez.

não pode cuidar sã de condições individuais. um clima. E essencial que as crianças sejam desafiadas para serem melhores do que são. Cada um deve contribuir com o seu modo de ser e estar pronto para ajudar a construir um ambiente escolar estimulante. para uma sociedade melhorar é preciso que suas crianças tenham algum idealismo. desde muito cedo e não se realiza nada. no meio educacional. um sinal de rebeldia. como a manifestação de um individuo ou de um grupo com um comportamento inadequado. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. 9): ³Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores. que ajude as pessoas a aprender. intransigência. p. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa. dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social ² a família. pais ou professores. desacato. A disciplina. Segundo LA TAILLE (1994. como criadora de condições para aprender. traduzida na falta de educação ou de respeito pelas autoridades. E preciso que se incida nelas um sentido de comunidade e de auto-sacrificio. . deve cuidar também de cria r um ambiente. a sociedade como um todo.´ Escrito por *Denise* às 16h02 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Segundo DAMON (1995).de regras capazes de pautar a conduta de um individuo ou de um grupo. na bagunça ou agitação. especialmente quando jovens. caso contrário cai-se no império do cinismo. a escola. Como também na incapacidade do aluno (ou alunos) em se ajustar às normas e padrões de comportamento esperados. Costuma-se compreender a indisciplina.

a disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade. a docilidade. apresentar condutas indisciplinadas pode ser entendido como uma virtude. já que busca obter a tranqüilidade. as regras são imprescindíveis ao ordenamento. de se opor à tirania muitas vezes presente no ambiente escolar. a disciplina assume uma conotação de opressão e enquadramento. Nesta versão. A autora entende que a liberdade de um indivíduo não deve . como um pré -requisito para o bom aproveitamento do que é oferecido na escola. questionamento. Sendo assim. nem fazer sombra à sua palavra Chagas (2001) explica que outra tendência presente na concepção dos educadores é a de associar a disciplina à tirania. o silêncio. É curioso observar que qualquer inquietação. ajustamento e controle desejados de cada aluno e da classe como um todo. conversa ou desatenção por parte dos alunos é entendida como indiscipli na. já que pressupõe a coragem de ousar. Nessa visão. A liberdade não é o direito de fazer o que se quer. fazer o que se deve. discordância. principalmente. mas sim.A disciplina parece ser vista como obediência cega a um conjunto de prescrições e. que ameaça o espírito democrático e cerceia a liberdade e espontaneidade dos alunos. a passividade dos alunos de tal forma que não haja nada nelas nem fora delas que as possa distrair dos exercícios passados pelo professor. Qualquer tentativa de elaboração de parâmetros ou definição de diretrizes é vista como prática autoritária. Escrito por *Denise* às 16h01 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade De acordo com Chagas (2001) devem coexistir na escola. de desafiar os padrões.

dialogar e apelar para um comportamento racional.. o que vai vestir. leva a criança a impor a sua vontade. a disciplina deve ser funcionaL dinâmica e realizadora. Ao contrário. isto é. Rejeitados os métodos antigos e autoritários. A disciplina escolar não deve ser um conjunto de regras negativas: é preciso fazer isto´. pois ninguém tem o direito de ferir a liberdade do concidadão.ser usada em prejuízo do bem estar da comunidade. Escrito por *Denise* às 16h00 [ (7) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] do bom 09/06/2005 Mini-conto. A reação bem conhecida é espernear.. Abrem mão de toda autoridade e pedem aos alunos compreensão e cooperação. O que deve existir é um ajustamento entre a personalidade do aluno e a organização educacional.. chorar ou alegar doença. derivar espontânea e funcionalmente da atividade escolar e funcionamento da Instituição. a criança e o adolescente não aceitam ser contrariados. como deve ser mobiliado seu quarto..é porque esqueceu o guardachuva!!!!! Escrito por *Denise* às 21h57 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] . A falta de firmeza dos educadores.. E determina o que vai comer. E acabam por praticar atos mais graves que preocupam a todos. que programa assistir na televisão. procuram orientar. surgiram o que a literatura especifica chama de educadores progressistas: evitam uma intervenção autoritária na vida dos educandos. Acostumados desde cedo a impor sua vontade. Quem está na chuva. µé proibido fazer aquilo¶. gritar.

que pressupunha a alfabetização do eleitor´ (LOPES. do dever de cidadão. para ser cidadão. E. a seus alunos e à sociedade como um todo. visão é muito mais ampla e genérica. e diálogo franco entre olhares éticos. o Decreto n. que sua finalidade principal é a preparação para o exercício da cidadania.A educação como fundamento para o exercício da cidadania: direitos e deveres. memória. À. . 10. Antes mesmos destas leis. 40). respeito pelo espaço público. a partir da atual Constituição não mais vigora. posto que é facultativo o voto para o analfabeto. mas que também tenha ciência de suas obrigações. que aprova o regime nto comum das Escolas Estaduais de 1º Grau também estabelecia como objetivo da escola "o preparo para o exercício consciente da cidadania". que a educação visa o preparo para o exercício da cidadania. o aluno-cidadão tem ciência. este requisito. cidadania requer um cidadão que conheça e lute por seus direitos. de seus deveres.Lei de Diretrizes e Bases da Educação. p. (TAILLE. do respeito ao conjunto mínimo de normas de relações interpessoais. são necessários sólidos conhecimentos. É desta forma que. estabeleceu o Estatuto da Criança e do Adolescente (artigo 53). Previsto expressamente no Estatuto da Criança e do Adolescente. como uma negação da disciplina. Cidadania nos dias de hoje. de seus deveres. Consagrado no artigo 2º da Lei 9394/96 . uma vez que. que. este é um dos objetivos da escola atual. segundo Yves de la Taille compete: Lembrar e fazer lembrar em alto e bom tom. um conjunto mínimo de normas de relações inter-pessoais. nem sempre se mostra cioso. p. não mais pode ser concebida de forma restrita como a possibilidade de ³participação polí tica por meio de voto. E aí surge a indisciplina. 23) Dos direitos. Agora. Atualmente. 2003.623 de 26 de outubro de 1977.

sujeitar. pode cometer um ato infracional ou um ato indisciplinar. quem tem olho. corrigir¶. crianças e adolescentes devem ser encarados como "sujeitos de direitos e também de deveres.. o ato de µsujeitar ou submeter à disciplina: fazer obedecer ou ceder.. o termo disciplinar. ou seja. acomodar. indisciplinado é aquele que ³se insurge contra a disciplina N . Submissão a um regulamento´.indiretamente. desobediência. E. Observância de preceitos ou normas. rebelião¶. ato ou dito contrário à disciplina. Em terra de cego. E um dos papéis da escola centra-se nesta questão. como uma afronta ao dever de cidadão. obrigações e proibições contidos no ordenamento jurídico" e regimentos escolares. já o termo indisciplina refere -se ao ³procedimento. como parte de sua formação. Quando não atenta para a observância de tais normas. Ordem que convém ao funcionamento regular de urna organização (militar... Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. o termo disciplina pode ser definido como regime de ordem imposta ou livremente consentida. o Estatuto e demais leis tratam da questão disciplinar. vai ser assaltado!!!!! Escrito por *Denise* às 21h53 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] No dicionário. de contribuir para que o aluno -cidadão tenha ciência de seus direitos e obrigações. escolar. sujeitando -se às normas legais e regimentais.ta ferrado.. Escrito por *Denise* às 21h55 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] Mais mini-conto. Sendo assim. penitenciária. etc. Dentro deste contexto. desordem.).

que discip lina. Ela é uma qualidade de relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em uma sala de aula e. dentro de uma dinâmica organizada e orientada pelo professor. 11) define a disciplina escolar como s endo: ³um conjunto de regras que devem ser obedecidas para o êxito do aprendizado escolar. É bem possível que pela coação exterior e não tem fundamento na vida interior do homem. numa certa orientação consciente da vontade com relação aos hábitos individuais e coletivas como válidos para atividade escolar. é necessário que se fundamente na disciplina interna. de caráter social.(FERREIRA. no meio de um grupo ou comunidade. Se deduz que a disciplina não consiste apenas numa acomodação exterior e formalística às diretrizes e normas de um regulamento escolar.´ Pode-se definir assim. 1986. propósitos. composta de decisões. como sendo o acontecimento da aprendizagem em sua plenitude. 595) Há dois aspectos importantes no conceito de disciplina: a) a disciplina interna. A disciplina supõe uma adesão interior. p. hábitos mentais e morais orientados reflexivamente para a ordem escolar. no campo da consciência e da moral. Para que este último não se desvirtue e conserve seu caráter de meio educativo. p. conseqüentemente. pe ssoal. a disciplina torna-se inautêntica. reconhecendo seu valor intrínseco. que preside e constitui as atitudes e comportamentos externos. precária e muitas vezes explosiva. relacionada com atitudes interiores. Chagas (2001. b) a disciplina externa. na escola. cujo desenvolvimento . isto é.

encarando-os como sujeitos conscientes e responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem. sempre encorajando-os à participação. Ao mesmo tempo. participação". o fortalecimento da vivência de relações democráticas asseguradas pela participação responsável e comprometidas do grupo e pelo desenvolvimento do respeito mútuo entre os alunos e entre o educador e o grupo que coordena. como podemos constatar no diálogo de (FREIRE e SHOR). "o educador deve estabelecer uma relação dialógica com seu aluno e abrir espaços livres para que participe. estimulando-o para a participação do processo de decisão. que é percebida como um estado ge rado pela ociosidade dos e alunos e seu desencanto na escola. O educador deve procurar organizar o ensino a partir de desafios que solicitam a ação dos alunos e as trocas interindividuais com vista à reflexão. ele favorece às vivências de atitudes de cooperação entre alunos promovendo o desenvolvimento do senso de justiça em substituição à norma de obediência.não depende de um padrão pré estabelecido. Escrito por *Denise* às 21h51 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] . pois é impossível ensinar participação sem Entende-se portanto. que para definir disciplina na escola. apresentar suas idéias. à discussão e à busca das soluções conjuntas. mas por ela. Escrito por *Denise* às 21h52 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] O professor possui autoridade. orienta e questiona as situações problemas. conhecimentos e experiências. Promove. e não deve usá-la de forma abusiva. sem desrespeitar o conhecimento do grupo. é necessário considerar uma série de questões sociais atuais e rever o comportamento de muitos profissionais da educação. Ao contrário da indisciplina. portanto. O professor favorece o desenvolvimento da iniciativa e da autonomia do educando na medida em que problematiza.

corrigir. Fazer obedecer ou ceder.. março/1999). Cavalo dado.. regime. Observância de preceitos ou normas sob um regulamento. Disciplinar é o ato de sujeitar ou submeter à disciplina: disciplinar uma tropa.... escolar). Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. como condição indispensável para a condução de uma prática pedagógica comprometida com a construção do conhecimento.. sujeitar.Mini-conto ai.. Escrito por *Denise* às 21h46 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] E ai vai um mini-conto: Quem ri por ultimo. ou seja.é de graça!!!!! Escrito por *Denise* às 21h50 [ (2) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A necessidade da disciplina aparece não por meio de autoritarismo ou arbitrariedade dos responsáveis pela condição do trabalho escolar.. (Revista Escola. ao funcionamento regular de uma organização (militar. acomodar.... Escrito por *Denise* às 21h44 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] 09/05/2005 DISCIPLINA ESCOLAR. disciplina é entend ida como a descrita . ordem imposta.. UM ELEMENTO DA EDUCAÇÃO Comumente se entende por disciplina a palavra definida pelos dicionários.. mas. ordem que convém. Para a maioria dos educadores.. é porque demorou pra entender a piada..

ou o advogado admitir que as pessoas que a ele recorrem apresentam-se como um empecilho para o exercício "puro" de sua profissão. ³queiramos ou não. na medida do possível. nossos "acidentes de percurso". . não pode ser puramente exterior. Refletindo sobre a temática no contexto escolar. os tais "alunos-problema" podem ser tomados como ocasião privilegiada para que a ação docente se afirme. normas hierárquicas e rígidas. é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. O que se busca. não estaremos nos isentando.acima. da responsabilidade sobre nossa ação profissional? E mesmo se assim o fosse. não poderia ser entendida como se tivesse uma finalidade educativa em si mesma. Escrito por *Denise* às 14h34 [ (5) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Mais uma vez. Freqüentemente o desejo do professor é que o aluno fique quieto. e que se possa alcançar uma possível excelência profissional. 311). que é o seguinte: não se pode atribuir à clientela escolar a responsabilidade pelas dificuldades e contratempos de nosso trabalho. Seria o mesmo que o médico supor que o grande obstáculo da medicina atual são as novas doenças. faça corretamente os exercícios e pronto. para que se possa. uma vez que desta forma. o problema da disciplina é preocupação constante da escola e do professor´. baseado num conjunto de regras e condutas. ou seja. Na verdade. entendo que o caminho não é este. se entendermos o fracasso escolar como efeito de algum problema individual e anterior do aluno. a categoria docente corre abertamente o risco de cometer um sério equívoco ético. Se as atividades acontecerem. p. disciplina é o comportamento do aluno previamente esperado pelo professor. em certa medida. o que estaríamos fazendo nós para alterar esse quadro cumulativo? Ao eleger o aluno-problema como um empecilho ou obstáculo para o trabalho pedagógico. equacioná-la. Considera-se ainda que. o que se oportuniza a partir das demandas "difíceis" dasuplantá-la clientela. Porém. não é algo estranho e contraditório para os profissionais da área educacional explicar o sucesso escolar como produto da ação pedagógica. A questão que poderia ser colocada é a seguinte: que comportamento deseja o professor? Segundo NÈRICI (1960. estaremos definindo uma disciplina centrada fora do sujeito e não a partir do sujeito. pensamos que o trabalho na escola não pode realmente efetivar-se sem esforços. e o fracasso escolar como produto de outras instâncias que não a escola e a sala de aula? Isto é. ouça as explicações que tem para dar. o professor vai sentir-se realizado. no caso de um exercício profissional de qualidade. dedicação e principalmente Disciplina. Considera-se que a disciplina na escola. é uma situação-problema.

brasilescola. Outro aspecto de grande relevância é a família. Muitas escolas não oferecem espaços adequados para a prática de esportes. é partir daí que se conhece os motivos que levam os indivíduos a comportar de forma indisciplinada.acaoeducativa. o amor.blog. a compreensão. a valorização da família e diversos outros foram ignorados. Por Eduardo de Freitas Equipe Brasil Escola http://www. então para muitos alunos indisciplinados a rebeldia é uma forma de expressão.educador. talvez esse aluno conviva em um lar desestruturado onde os pais não se respeitam e assim reproduzem o que presencia em casa na escola. problemas de diversas ordens podem acarretar na indisciplina escolar. como crianças e adolescentes detêm muita energia. acabam sendo armadilhas que apenas justificam o fracasso escolar. produto de uma sociedade na qual os valores humanos tais como o respeito. nos últimos anos.br/ Uma das questões mais discutidas no âmbito escolar está ligada à indisciplina.Pois bem.uol. as causas são inúmeras e dificilmente se chega a uma conclusão.blog.com. da família. em vez de nos auxiliar. Diante disso. investigar neste trabalho a indisciplina escolar.org. Além disso. essa constantemente gera muita polêmica. o primeiro passo a ser traçado é a realização de uma análise no embrião do problema. muitas vezes. podem ser vistas como uma forma de se mostrar para o mundo.br/ marismartins. Escrito por *Denise* às 14h28 [ (18) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] http://marismartins. além de muitos outros. o psicológico. em muitos casos o indivíduo tem somente a intenção de ser ouvido por alguém.br/downloads/a_ind_esc_ato_inf. um dos principais problemas da educação no Brasil. A indisciplina cresce constantemente. professores e a escola.com. Pretende-se. para brincar ou correr nos intervalos. então? Um primeiro passo para reverter essa ordem de coisas talvez seja repensar nossos posicionamentos. o social. mas não conseguem alterar os rumos e os efeitos do nosso trabalho cotidiano. a falta de locais para gastar essa energia conduz à indisciplina.htm http://www. mostrar sua existência. mais precisamente no fenômeno da indisciplina que se tornou. na origem da questão. rever algumas supostas verdades que. a fraternidade.com/sugestoes-pais-professores/indisciplina-escolar.pdf . mostrando o papel das instituições familiares. Antes de julgar o comportamento de alguns é preciso verificar a realidade da escola. Nesse sentido. o espaço escolar fica limitado somente à sala de aula. ou seja. problemas psicológicos e sociais atingem diretamente o rendimento escolar. o que fazer. portanto. As manifestações de indisciplina.uol.