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PROJETO DE PESQUISA INDISCIPLINA ESCOLAR

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"Há pais que, por manter seus filhos na escola, acham que esta é responsável pela educação dos mesmos

. Quando a escola reclama de maus comportamentos ou das indisciplinas dos alunos, os pais jogam a responsabilidade sobre a escola." (TIBA, 1996:169)
Escrito por *Denise* às 16h03 [ (14) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ]

Possíveis causas da indisciplina na sala de aula e na escola

Por que as crianças não obedecem? esta pergunta intriga vários profissionais da educação. Por que atualmente as crianças não obedecem nem seus pais, tampouco os professores? Os alunos hoje não têm limites. Ao observar todo o cotidiano escolar, vê reclamações e relatos dos funcionários e até mesmo da diretora, e estes também destacaram a questão disciplinar como uma das dificuldades fundamentais para o bom desenvolvimento do trabalho escolar. Segundo os professores, o ensino teria como um de seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos, como: bagunça, tumulto, falta de limites, mau comportamento, desrespeito. Realmente, conquistar a disciplina em sala de aula e na escola tornou-se um verdadeiro desafio para o ensino atual, tanto nas instituições de âmbito público como privado e mere ce uma séria reflexão. E os questionamentos continuam.
· baderneiros? · ·

Mas, o que quer fazer diante de uma classe de Como colocar ordem no caos? De quem é a culpa?

Muitas pessoas atribuem a culpa pelo comportamento indisciplinado do aluno à educação recebida na família, assim como à dissolução do modelo nuclear familiar. Segundo o Psicólogo Esron Ribeiro, do corpo docente do Seminário Teológico de Sumaré, muitas crianças têm uma criação familiar totalmente autoritária, estão

muito menos nas reuniões. A maior parte dos alunos vem de lares desestruturados. de intolerância aos acordos firmados. o professor é o disciplinador que educa. Para Esron. oferece parâmetros e estabelece limites. muitos pais acabam dando liberdade excessiva a seus filhos. E dentro desse pensamento. por esta razão não conseguem viver em ambiente democrático. então. Escrito por *Denise* às 16h02 [ (12) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A autora diz que a vida em sociedade pressupõe a criação e o cumprimento de regras e preceitos capazes de nortear as relações. acrescento que o problema da indisciplina também e stá associado à desvalorização da escola por parte dos pais. são filhos de pais separados. que não conseguem conviver com obrigações rotineiras e sentem-se frustrados quando não são o centro das atenções. também precisa de regras e normas orientadoras do seu funcionamento e da convivência entre os diferentes elementos que nela atuam. as normas deixam de ser vistas apenas como prescrições castradoras. além de não acompanhar as lições dos filhos e tomar conhecimento de seus comportamentos na escola. A indisciplina. a cooperação e a troca entre membros deste grupo social. A escola! por sua vez. possibilitar o diálogo. cheio de dengos. Após conversa com um acadêmico. por isso apresentam um comportamento tão agressivo. passa a ser vista como uma atitude de desrespeito. criando filhos indisciplinados. e passam a ser compreendidas corno condição necessária ao convívio social. do não cumprimento . que está pesquisando sobre o relacionamento da escola e a família.acostumadas a serem surradas e a receberem severos castigos. que dificilmente aparecem na escola. Nesse sentido.

que ajude as pessoas a aprender. p. Segundo LA TAILLE (1994. Devem também ser entendidos no seu sentido positivo: o limite situa. intransigência. não pode cuidar sã de condições individuais. a sociedade como um todo. dá consciência de posição ocupada dentro de algum espaço social ² a família. desacato. E essencial que as crianças sejam desafiadas para serem melhores do que são. um sinal de rebeldia. Como também na incapacidade do aluno (ou alunos) em se ajustar às normas e padrões de comportamento esperados. especialmente quando jovens. E preciso que se incida nelas um sentido de comunidade e de auto-sacrificio. a escola. na bagunça ou agitação.de regras capazes de pautar a conduta de um individuo ou de um grupo. como a manifestação de um individuo ou de um grupo com um comportamento inadequado. Os limites implicados por estas regras não devem ser apenas interpretados no seu sentido negativo: o que não pode ser feito ou ultrapassado. Cada um deve contribuir com o seu modo de ser e estar pronto para ajudar a construir um ambiente escolar estimulante. desde muito cedo e não se realiza nada. traduzida na falta de educação ou de respeito pelas autoridades. como criadora de condições para aprender. no meio educacional. caso contrário cai-se no império do cinismo. pais ou professores.´ Escrito por *Denise* às 16h02 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Segundo DAMON (1995). um clima. 9): ³Crianças precisam sim aderir a regras (que implicam valores e formas de conduta) e estas somente podem vir de seus educadores. Costuma-se compreender a indisciplina. para uma sociedade melhorar é preciso que suas crianças tenham algum idealismo. . deve cuidar também de cria r um ambiente. A disciplina.

discordância. a passividade dos alunos de tal forma que não haja nada nelas nem fora delas que as possa distrair dos exercícios passados pelo professor. já que busca obter a tranqüilidade. que ameaça o espírito democrático e cerceia a liberdade e espontaneidade dos alunos. a disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade. já que pressupõe a coragem de ousar. questionamento. conversa ou desatenção por parte dos alunos é entendida como indiscipli na. a disciplina assume uma conotação de opressão e enquadramento.A disciplina parece ser vista como obediência cega a um conjunto de prescrições e. nem fazer sombra à sua palavra Chagas (2001) explica que outra tendência presente na concepção dos educadores é a de associar a disciplina à tirania. principalmente. as regras são imprescindíveis ao ordenamento. Nesta versão. o silêncio. mas sim. A autora entende que a liberdade de um indivíduo não deve . É curioso observar que qualquer inquietação. Qualquer tentativa de elaboração de parâmetros ou definição de diretrizes é vista como prática autoritária. Sendo assim. fazer o que se deve. de desafiar os padrões. apresentar condutas indisciplinadas pode ser entendido como uma virtude. Escrito por *Denise* às 16h01 [ (9) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Disciplina e a educação para a liberdade e responsabilidade De acordo com Chagas (2001) devem coexistir na escola. Nessa visão. como um pré -requisito para o bom aproveitamento do que é oferecido na escola. A liberdade não é o direito de fazer o que se quer. de se opor à tirania muitas vezes presente no ambiente escolar. a docilidade. ajustamento e controle desejados de cada aluno e da classe como um todo.

isto é. Quem está na chuva. a disciplina deve ser funcionaL dinâmica e realizadora. Acostumados desde cedo a impor sua vontade.. Escrito por *Denise* às 16h00 [ (7) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] do bom 09/06/2005 Mini-conto. como deve ser mobiliado seu quarto. O que deve existir é um ajustamento entre a personalidade do aluno e a organização educacional. gritar. procuram orientar. A disciplina escolar não deve ser um conjunto de regras negativas: é preciso fazer isto´.. derivar espontânea e funcionalmente da atividade escolar e funcionamento da Instituição.. E determina o que vai comer. surgiram o que a literatura especifica chama de educadores progressistas: evitam uma intervenção autoritária na vida dos educandos. Ao contrário.ser usada em prejuízo do bem estar da comunidade. o que vai vestir. E acabam por praticar atos mais graves que preocupam a todos. A falta de firmeza dos educadores. que programa assistir na televisão. chorar ou alegar doença. dialogar e apelar para um comportamento racional. pois ninguém tem o direito de ferir a liberdade do concidadão. Rejeitados os métodos antigos e autoritários.. a criança e o adolescente não aceitam ser contrariados. A reação bem conhecida é espernear.é porque esqueceu o guardachuva!!!!! Escrito por *Denise* às 21h57 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] .. Abrem mão de toda autoridade e pedem aos alunos compreensão e cooperação. leva a criança a impor a sua vontade. µé proibido fazer aquilo¶.

posto que é facultativo o voto para o analfabeto. Previsto expressamente no Estatuto da Criança e do Adolescente. que. este é um dos objetivos da escola atual. . como uma negação da disciplina. não mais pode ser concebida de forma restrita como a possibilidade de ³participação polí tica por meio de voto. de seus deveres. do dever de cidadão. memória. (TAILLE. do respeito ao conjunto mínimo de normas de relações interpessoais. um conjunto mínimo de normas de relações inter-pessoais. 2003. estabeleceu o Estatuto da Criança e do Adolescente (artigo 53). Cidadania nos dias de hoje. a partir da atual Constituição não mais vigora. visão é muito mais ampla e genérica. o Decreto n. o aluno-cidadão tem ciência. e diálogo franco entre olhares éticos. E aí surge a indisciplina. mas que também tenha ciência de suas obrigações. E. de seus deveres. p. que pressupunha a alfabetização do eleitor´ (LOPES. respeito pelo espaço público. são necessários sólidos conhecimentos. que sua finalidade principal é a preparação para o exercício da cidadania. que aprova o regime nto comum das Escolas Estaduais de 1º Grau também estabelecia como objetivo da escola "o preparo para o exercício consciente da cidadania". Agora. p.Lei de Diretrizes e Bases da Educação. a seus alunos e à sociedade como um todo. cidadania requer um cidadão que conheça e lute por seus direitos. À. Atualmente. uma vez que. 10. este requisito. nem sempre se mostra cioso. É desta forma que. Consagrado no artigo 2º da Lei 9394/96 . 40). Antes mesmos destas leis.623 de 26 de outubro de 1977. que a educação visa o preparo para o exercício da cidadania. para ser cidadão. segundo Yves de la Taille compete: Lembrar e fazer lembrar em alto e bom tom. 23) Dos direitos.A educação como fundamento para o exercício da cidadania: direitos e deveres.

obrigações e proibições contidos no ordenamento jurídico" e regimentos escolares. corrigir¶. escolar.. sujeitar.. etc.).. desobediência. ato ou dito contrário à disciplina. já o termo indisciplina refere -se ao ³procedimento. Sendo assim. E. o Estatuto e demais leis tratam da questão disciplinar. vai ser assaltado!!!!! Escrito por *Denise* às 21h53 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] No dicionário. penitenciária. Observância de preceitos ou normas. ou seja. pode cometer um ato infracional ou um ato indisciplinar. crianças e adolescentes devem ser encarados como "sujeitos de direitos e também de deveres. Ordem que convém ao funcionamento regular de urna organização (militar. indisciplinado é aquele que ³se insurge contra a disciplina N .ta ferrado. o termo disciplinar. E um dos papéis da escola centra-se nesta questão. sujeitando -se às normas legais e regimentais.. Submissão a um regulamento´. desordem. de contribuir para que o aluno -cidadão tenha ciência de seus direitos e obrigações. acomodar. Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor.indiretamente. o termo disciplina pode ser definido como regime de ordem imposta ou livremente consentida. Dentro deste contexto.. Escrito por *Denise* às 21h55 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] Mais mini-conto. o ato de µsujeitar ou submeter à disciplina: fazer obedecer ou ceder. rebelião¶. quem tem olho. como uma afronta ao dever de cidadão. Quando não atenta para a observância de tais normas. Em terra de cego. como parte de sua formação.

na escola. Para que este último não se desvirtue e conserve seu caráter de meio educativo. 595) Há dois aspectos importantes no conceito de disciplina: a) a disciplina interna. cujo desenvolvimento . como sendo o acontecimento da aprendizagem em sua plenitude. É bem possível que pela coação exterior e não tem fundamento na vida interior do homem. hábitos mentais e morais orientados reflexivamente para a ordem escolar. 1986. precária e muitas vezes explosiva.´ Pode-se definir assim. pe ssoal. que discip lina. a disciplina torna-se inautêntica. propósitos. de caráter social. reconhecendo seu valor intrínseco. composta de decisões. b) a disciplina externa. dentro de uma dinâmica organizada e orientada pelo professor. é necessário que se fundamente na disciplina interna.(FERREIRA. p. isto é. numa certa orientação consciente da vontade com relação aos hábitos individuais e coletivas como válidos para atividade escolar. relacionada com atitudes interiores. que preside e constitui as atitudes e comportamentos externos. Chagas (2001. p. 11) define a disciplina escolar como s endo: ³um conjunto de regras que devem ser obedecidas para o êxito do aprendizado escolar. no meio de um grupo ou comunidade. conseqüentemente. A disciplina supõe uma adesão interior. Se deduz que a disciplina não consiste apenas numa acomodação exterior e formalística às diretrizes e normas de um regulamento escolar. Ela é uma qualidade de relacionamento humano entre o corpo docente e os alunos em uma sala de aula e. no campo da consciência e da moral.

orienta e questiona as situações problemas. Escrito por *Denise* às 21h52 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] O professor possui autoridade. é necessário considerar uma série de questões sociais atuais e rever o comportamento de muitos profissionais da educação. conhecimentos e experiências. ele favorece às vivências de atitudes de cooperação entre alunos promovendo o desenvolvimento do senso de justiça em substituição à norma de obediência. como podemos constatar no diálogo de (FREIRE e SHOR). O educador deve procurar organizar o ensino a partir de desafios que solicitam a ação dos alunos e as trocas interindividuais com vista à reflexão. Promove. participação". sem desrespeitar o conhecimento do grupo. "o educador deve estabelecer uma relação dialógica com seu aluno e abrir espaços livres para que participe. o fortalecimento da vivência de relações democráticas asseguradas pela participação responsável e comprometidas do grupo e pelo desenvolvimento do respeito mútuo entre os alunos e entre o educador e o grupo que coordena. Escrito por *Denise* às 21h51 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] . encarando-os como sujeitos conscientes e responsáveis pelo seu próprio processo de aprendizagem. sempre encorajando-os à participação. Ao mesmo tempo.não depende de um padrão pré estabelecido. Ao contrário da indisciplina. apresentar suas idéias. estimulando-o para a participação do processo de decisão. mas por ela. portanto. e não deve usá-la de forma abusiva. O professor favorece o desenvolvimento da iniciativa e da autonomia do educando na medida em que problematiza. à discussão e à busca das soluções conjuntas. pois é impossível ensinar participação sem Entende-se portanto. que para definir disciplina na escola. que é percebida como um estado ge rado pela ociosidade dos e alunos e seu desencanto na escola.

Fazer obedecer ou ceder. Escrito por *Denise* às 21h46 [ (0) Comente ] [ envie esta mensagem ] E ai vai um mini-conto: Quem ri por ultimo.. Cavalo dado. Observância de preceitos ou normas sob um regulamento.. regime. (Revista Escola.Mini-conto ai. sujeitar. Disciplinar é o ato de sujeitar ou submeter à disciplina: disciplinar uma tropa. mas.. Para a maioria dos educadores. acomodar. ordem imposta..... ao funcionamento regular de uma organização (militar.... Relações de subordinação do aluno ao mestre ou ao instrutor. como condição indispensável para a condução de uma prática pedagógica comprometida com a construção do conhecimento.é de graça!!!!! Escrito por *Denise* às 21h50 [ (2) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] A necessidade da disciplina aparece não por meio de autoritarismo ou arbitrariedade dos responsáveis pela condição do trabalho escolar. corrigir.. ordem que convém... disciplina é entend ida como a descrita ... escolar). Escrito por *Denise* às 21h44 [ (1) Apenas 1 comentário ] [ envie esta mensagem ] 09/05/2005 DISCIPLINA ESCOLAR. ou seja. UM ELEMENTO DA EDUCAÇÃO Comumente se entende por disciplina a palavra definida pelos dicionários. março/1999). é porque demorou pra entender a piada.

o professor vai sentir-se realizado. para que se possa. uma vez que desta forma. o que se oportuniza a partir das demandas "difíceis" dasuplantá-la clientela. . não pode ser puramente exterior. não poderia ser entendida como se tivesse uma finalidade educativa em si mesma. Freqüentemente o desejo do professor é que o aluno fique quieto. que é o seguinte: não se pode atribuir à clientela escolar a responsabilidade pelas dificuldades e contratempos de nosso trabalho. ³queiramos ou não. se entendermos o fracasso escolar como efeito de algum problema individual e anterior do aluno. entendo que o caminho não é este. ou o advogado admitir que as pessoas que a ele recorrem apresentam-se como um empecilho para o exercício "puro" de sua profissão. Refletindo sobre a temática no contexto escolar. pensamos que o trabalho na escola não pode realmente efetivar-se sem esforços. normas hierárquicas e rígidas. Escrito por *Denise* às 14h34 [ (5) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] Mais uma vez.acima. disciplina é o comportamento do aluno previamente esperado pelo professor. e o fracasso escolar como produto de outras instâncias que não a escola e a sala de aula? Isto é. a categoria docente corre abertamente o risco de cometer um sério equívoco ético. dedicação e principalmente Disciplina. Na verdade. na medida do possível. da responsabilidade sobre nossa ação profissional? E mesmo se assim o fosse. faça corretamente os exercícios e pronto. nossos "acidentes de percurso". o problema da disciplina é preocupação constante da escola e do professor´. não é algo estranho e contraditório para os profissionais da área educacional explicar o sucesso escolar como produto da ação pedagógica. os tais "alunos-problema" podem ser tomados como ocasião privilegiada para que a ação docente se afirme. é uma situação-problema. equacioná-la. não estaremos nos isentando. Considera-se que a disciplina na escola. Seria o mesmo que o médico supor que o grande obstáculo da medicina atual são as novas doenças. Considera-se ainda que. Se as atividades acontecerem. p. em certa medida. Porém. ouça as explicações que tem para dar. o que estaríamos fazendo nós para alterar esse quadro cumulativo? Ao eleger o aluno-problema como um empecilho ou obstáculo para o trabalho pedagógico. 311). é entendida como adequação do comportamento do aluno àquilo que o professor deseja. ou seja. baseado num conjunto de regras e condutas. no caso de um exercício profissional de qualidade. estaremos definindo uma disciplina centrada fora do sujeito e não a partir do sujeito. A questão que poderia ser colocada é a seguinte: que comportamento deseja o professor? Segundo NÈRICI (1960. e que se possa alcançar uma possível excelência profissional. O que se busca.

br/downloads/a_ind_esc_ato_inf.brasilescola. na origem da questão. mais precisamente no fenômeno da indisciplina que se tornou.com. Muitas escolas não oferecem espaços adequados para a prática de esportes. Diante disso. investigar neste trabalho a indisciplina escolar. nos últimos anos. mas não conseguem alterar os rumos e os efeitos do nosso trabalho cotidiano. mostrando o papel das instituições familiares. portanto. além de muitos outros. Por Eduardo de Freitas Equipe Brasil Escola http://www. podem ser vistas como uma forma de se mostrar para o mundo.blog. a fraternidade. essa constantemente gera muita polêmica. o psicológico. Escrito por *Denise* às 14h28 [ (18) Vários Comentários ] [ envie esta mensagem ] http://marismartins. problemas de diversas ordens podem acarretar na indisciplina escolar. como crianças e adolescentes detêm muita energia.acaoeducativa. um dos principais problemas da educação no Brasil. mostrar sua existência. produto de uma sociedade na qual os valores humanos tais como o respeito. da família. Além disso. Outro aspecto de grande relevância é a família. então para muitos alunos indisciplinados a rebeldia é uma forma de expressão. ou seja. professores e a escola. a compreensão. o social.htm http://www. acabam sendo armadilhas que apenas justificam o fracasso escolar. o que fazer. então? Um primeiro passo para reverter essa ordem de coisas talvez seja repensar nossos posicionamentos. Antes de julgar o comportamento de alguns é preciso verificar a realidade da escola.uol. rever algumas supostas verdades que. as causas são inúmeras e dificilmente se chega a uma conclusão.br/ Uma das questões mais discutidas no âmbito escolar está ligada à indisciplina.org. a falta de locais para gastar essa energia conduz à indisciplina. a valorização da família e diversos outros foram ignorados.pdf . A indisciplina cresce constantemente. Pretende-se.educador. o primeiro passo a ser traçado é a realização de uma análise no embrião do problema. Nesse sentido. em muitos casos o indivíduo tem somente a intenção de ser ouvido por alguém. muitas vezes. em vez de nos auxiliar.Pois bem.br/ marismartins. para brincar ou correr nos intervalos.com/sugestoes-pais-professores/indisciplina-escolar. o amor. As manifestações de indisciplina. é partir daí que se conhece os motivos que levam os indivíduos a comportar de forma indisciplinada. talvez esse aluno conviva em um lar desestruturado onde os pais não se respeitam e assim reproduzem o que presencia em casa na escola.uol.blog.com. problemas psicológicos e sociais atingem diretamente o rendimento escolar. o espaço escolar fica limitado somente à sala de aula.

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