CARIOCAIIBimestres3e4 Onlinecomcapa 2207

CARIOCA II
2º SEMESTRE | 2022
Querido(a) aluno(a),
________________________________________________________________,
(Escreva o seu nome acima)
O Material Rioeduca para o 2º semestre de 2022 foi feito especialmente para você e estará ao
seu lado até o fim do ano. Seus professores terão uma edição específica só para eles —
o Material do Professor. Todos esses conteúdos estão disponíveis e podem ser consultados no
Portal Rioeduca e no aplicativo Rioeduca em Casa.
O seu material foi pensado, do início ao fim, com um desejo muito grande de fazer você criar,
descobrir coisas novas e se divertir. Nosso objetivo é que você aproveite bastante o que a escola
tem a oferecer.
Esperamos que goste das atividades propostas e que aceite a nossa companhia nessa
viagem de descobertas! Cuide bem do seu livro.
Se quiser expressar sua opinião, seja qual for, nos contar as atividades que realizou com seus
colegas e divulgar o que você aprendeu com essas experiências, pode enviar um e-mail para
materialnarede@rioeduca.net ou, com a supervisão de um adulto, compartilhar também nas
redes sociais, marcando a gente:
@sme_carioca @smecariocarj
Vamos adorar saber o que você pensa!
BONS ESTUDOS!
Coordenadoria de Ensino Fundamental
Nome da escola: ____________________________________________________________________________________

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
ANTOINE LOUSAO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

SUBSECRETARIA DE ENSINO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MICHELLE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA BRUNO DOS SANTOS MIGON
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO ELABORAÇÃO DE MATEMÁTICA
DANIELLE GONZÁLEZ
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR SILVANE TAVARES FERREIRA VECHI
JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVA REVISÃO TÉCNICA DE CIÊNCIAS
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL VANESSA JORGE DE ARAUJO
PEDRO VITOR GUIMARÃES RODRIGUES VIEIRA REVISÃO TÉCNICA DE GEOGRAFIA
LÍDIA DO AMARAL DAS CHAGAS VINICIUS MIRANDA GENTIL
CLAYTON BOTAS NOGUEIRA REVISÃO TÉCNICA DE HISTÓRIA
GERÊNCIA DE ANOS FINAIS
CÁSSIA LECCE DINIZ RODRIGUES
VANESA DA PAZ REIS DA SILVA REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA PORTUGUESA
ELABORAÇÃO DE CIÊNCIAS
LÍDIA DO AMARAL DAS CHAGAS
GUSTAVO LUIZ XAVIER DE ABREU REVISÃO TÉCNICA DE MATEMÁTICA
ELABORAÇÃO DE GEOGRAFIA
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR
ELIELSON CORRÊA BARROS REVISÃO ORTOGRÁFICA
ELABORAÇÃO DE HISTÓRIA
MARIO SERGIO MANGABEIRA JUNIOR CONTATOS E/SUBE

ELABORAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA TELEFONES: 2293-3635 / 2976-2558
CEFSME@RIOEDUCA.NET
MULTIRIO
PAULO ROBERTO MIRANDA MARCELO SALERNO
PRESIDÊNCIA ALOYSIO NEVES
DANIEL NOGUEIRA
DENISE PALHA
ANTONIO CHACAR
CHEFIA DE GABINETE
TATIANA VIDAL
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS FRATA SOARES
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS ANDRÉ LEÃO
EDUARDO DUVAL
EDUARDO GUEDES
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO
SIMONE MONTEIRO
ASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA
IMPRESSÃO
ZIT GRÁFICA E EDITORA EDUARDO SANTOS
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO GILMAR MEDEIROS
JULIANA PEGAS
DIAGRAMAÇÃO
SUMÁRIO
SUMÁRIO
Texto 2 - Uso do celular e tablet deve ter regra

LÍNGUA PORTUGUESA estabelecida pelo colégio (Título) 22
.......................................................................
Texto 3 - Uso do celular e tablet deve ter regra
3O BIMESTRE estabelecida pelo colégio
....................................................................... 23
Texto 1 - Perfil de rede social – Texto 4 - A vida verdadeira
....................................................................... 24
Ryane Leão
......................................................................... 7 Texto 5 - A utopia da desconexão
....................................................................... 25
Texto 2 - Perfil de rede Social –
Texto 6 - Tirinha
....................................................................... 27
João Doederlein
......................................................................... 7
Texto 3 - Perfil de plataforma Texto 7 - Semana de arte moderna
....................................................................... 30
digital – Fred Elboni
......................................................................... 7 Texto 8 - Erro de português
....................................................................... 30
Texto 4 - Sinopse
......................................................................... 7 Texto 9 - A cena do Balcão
....................................................................... 31
Texto 5 - Meu universo particular
......................................................................... 8 Texto 10 - Post de rede social
....................................................................... 33
Texto 6 - Webcartum
......................................................................... 9 Texto 11 - Capa de livro
....................................................................... 35
Texto 7 - Instapoema
....................................................................... 11 Texto 12 - Capa de livro
....................................................................... 35
Texto 8 - Manchete – Lide de Reportagem
....................................................................... 11 Texto 13 - Carolina Maria de Jesus entra no
Texto 9 - O fenômeno que tirou Instagram com relatos da obra
....................................................................... 36
a poeira da poesia
....................................................................... 12 Texto 14 - Vozes-Mulheres
....................................................................... 37
Texto 10 - Quando comecei a escrever
....................................................................... 13 Texto 15 - Versos escritos n’água
....................................................................... 37
Texto 11 - O bicho
....................................................................... 14
Texto 12 - Miniconto
....................................................................... 15
Texto 13 - Capa de livro
....................................................................... 15
MATEMÁTICA
Texto 14 - Pela internet 2
....................................................................... 17
3O BIMESTRE
Texto 15 - Gente
....................................................................... 18 Texto - Aula de Matemática
....................................................................... 38
Texto 16 - A ditadura da felicidade nas
Revisão - Operações com números decimais,
redes sociais
....................................................................... 19 razão e proporção
....................................................................... 39
Texto 17 - À procura da felicidade
....................................................................... 20 Potência com expoente fracionário
....................................................................... 39
Texto 18 - Muito antes do celular
....................................................................... 21 Os números racionais e
as dízimas periódicas
....................................................................... 40
4O BIMESTRE
Texto 1 - Foto Expressão algébrica
....................................................................... 41
....................................................................... 22
Valor numérico de expressões algébricas
....................................................................... 41 Teorema de Pitágoras
....................................................................... 66
Equação do 1° grau
....................................................................... 43 Teorema de Pitágoras e razões de
trigonométricas no triangulo retângulo
....................................................................... 66
Ângulos
....................................................................... 45
Probabilidade
....................................................................... 68
Soma dos ângulos internos
de um triângulo
....................................................................... 46 Estação Olímpica Carioca
....................................................................... 69
Retas paralelas cortadas
por uma transversal
....................................................................... 46
Polígonos e seus elementos
....................................................................... 47
CIÊNCIAS
Círculo e circunferência
....................................................................... 48
3O BIMESTRE
Volume de um bloco retangular
....................................................................... 48 A puberdade
....................................................................... 70
Área de figuras planas
....................................................................... 49 Sistema reprodutor
....................................................................... 71
Unidades de medida
....................................................................... 50 Métodos contraceptivos
....................................................................... 72
Tabelas e gráficos
....................................................................... 51 Infecções sexualmente transmissíveis
....................................................................... 73
Grandezas diretamente Sexualidade e respeito
....................................................................... 74
e inversamente proporcionais
....................................................................... 52 Jogo na trilha dos métodos contraceptivos 75
.......................................................................
Estação Olímpica Carioca
....................................................................... 53 O que são ecossistemas
....................................................................... 76
4O BIMESTRE
Fatores bióticos e abióticos
Conjuntos numéricos: naturais,
de um ecossistema
....................................................................... 77
inteiros, racionais, irracionais e reais
....................................................................... 54
Adaptação geral dos Seres Vivos
....................................................................... 78
Operações com números reais
....................................................................... 55
Será que toda mudança é adaptativa?
....................................................................... 80
Porcentagem: cálculos de
descontos e de acréscimos Movimentos da Terra
....................................................................... 80
....................................................................... 56
Juros simples e juros compostos
....................................................................... 57
4O BIMESTRE
Transformações de energia
....................................................................... 82
Monômios
....................................................................... 58
Máquinas simples
....................................................................... 83
Operações com monômios e polinômios
....................................................................... 59
Teorias evolutivas
....................................................................... 84
Texto - O sorriso enigmático
....................................................................... 60
O que é biodiversidade
....................................................................... 86
Equação do 2º grau
....................................................................... 61
Classificação dos seres vivos
....................................................................... 87
Resolução de equações do 2º grau
....................................................................... 62
Afinal, do que somos feitos?
....................................................................... 88
Função valor numérico de uma função
....................................................................... 63
Classificação de substâncias
....................................................................... 89
Semelhança e proporcionalidade
....................................................................... 64
A tabela periódica
....................................................................... 90
Teorema fundamental da
semelhança de triângulos
....................................................................... 65 Jogo: Trilha da tabela periódica
....................................................................... 91
GEOGRAFIA HISTÓRIA
3O BIMESTRE 3O BIMESTRE
O Brasil ficou mais rico que Portugal?
....................................................................... 93 Revoluções na Europa e as lutas
pela conquista da cidadania
..................................................................... 117
Poder sobre o território: a importância de
vencer o passado colonial A emancipação política do Brasil e
...................................................................... 94
a vinda da Corte Portuguesa
..................................................................... 121
Brasileiros são latinos?
....................................................................... 95
As lutas pela independência e uma
Os numerinhos e as pessoas
....................................................................... 96 Constituição para o Brasil
..................................................................... 123
Ser radical é ir à raiz dos As rebeliões regenciais e o
problemas para resolvê-los
....................................................................... 97 Segundo Reinado
..................................................................... 125
As Cidades latino-americanas
....................................................................... 98 As lutas pelo fim da escravidão no Brasil
..................................................................... 127
Hegemonia cultural
....................................................................... 99 O processo e a consolidação da República 128
.....................................................................
Quem sobreviverá na América?
..................................................................... 100 4O BIMESTRE
África não é um país Início do século XX no Brasil: modernidade,

..................................................................... 101
mobilização operaria e mudanças culturais 130
.....................................................................
Um português africanizado
..................................................................... 102
Os conflitos mundiais e a
A resistência africana aqui no Rio
..................................................................... 103 emergência dos regimes totalitários
..................................................................... 131
Uma religião deve odiar a outra?
..................................................................... 104 O pós-guerra e os direitos humanos:
4 BIMESTRE
O avanços e retrocessos
..................................................................... 134
Vamos pôr o Rio no mapa
..................................................................... 105 Brasil após 1945: democracia e
Dois mapas funcionam melhor que um ditadura civil-militar
..................................................................... 137
..................................................................... 106
Além do mapa O processo de redemocratização:
..................................................................... 107
a mobilização popular, a arte contra
Medindo a desigualdade
..................................................................... 108 a barbárie e o direito a memória
..................................................................... 140
Espaços representados na literatura
..................................................................... 109
Vamos produzir uma maquete?
..................................................................... 110
Não é porque um direito
existe que ele está garantido!
..................................................................... 111
Arte contra o patriarcado
..................................................................... 112
Jovem negro vivo
..................................................................... 113
Luta por teto
..................................................................... 114
Qual é a função da terra?
..................................................................... 115
Luta por respeito
..................................................................... 116
LÍNGUA PORTUGUESA · 2o SEMESTRE / 2022 · CARIOCA II
Sejam bem-vindos ao 2o semestre do CARIOCA II, estudantes. Neste material, teremos
várias oportunidades de ampliação de nossos conhecimentos sobre a Língua Portuguesa,
a partir de muita conversa, leitura, reflexão e escrita. Vamos lá?
As mídias sociais podem ser definidas como ambientes virtuais

voltados para a comunicação entre as pessoas, como as redes sociais,
aplicativo de mensagem, blogs, sites de compartilhamento de vídeos,
sites de relacionamento, comunidades, entre outros. Leia, abaixo, três
perfis de redes sociais ou plataformas digitais.
Texto 1 Texto 2 Texto 3

Imagem de perfil do Instagram
Imagem de perfil do Instagram
Imagem de perfil do Youtube

Converse com seu(sua) professor(a) e seus(suas) colegas sobre os perfis e responda:
1. Pela leitura das informações dos perfis, é possível saber qual é a profissão de cada um? Explique.
2. Você consegue identificar qual é a rede social de cada perfil? O que você analisou para descobrir?
3. Que perfil possui mais seguidores?
4. Qual é a diferença entre os perfis em relação às informações que cada um apresenta?
5. Você já conhecida algum desses perfis?
Fred Elboni, um dos perfils de rede social que você leu, escreveu o livro “Só a gente
sabe o que sente” e tem feito muito sucesso entre leitores jovens. Leia, abaixo, a sinopse
do livro e responda às perguntas em seu caderno.
Texto 4
Quando o blog Entenda os homens estourou, ele percebeu que seus textos
conversavam com muita gente. Só a gente sabe o que sente é uma reunião de crônicas
que falam de assuntos sobre os quais muitas vezes temos pouca ou nenhuma coragem
abre.ai
de nos expressarmos, uma representação daquelas conversas que temos com a gente
mesmo ou com o teto do nosso quarto antes de dormir. Nestas páginas, Fred abre o
coração e a intimidade, expondo pensamentos que estavam guardados no cantinho
mais profundo de sua mente e que, até agora, poucos conheciam.
1. Relembre com seu/sua professor/a e seus colegas e 4. O que motivou o autor a escrever o livro?
responda: Qual é a finalidade de uma sinopse de livro?
5. No caderno Rioeduca do 1º semestre, você estudou
2. Observando a capa e o conteúdo do livro apresentado sobre o gênero crônica. Escreva sobre a finalidade
pela sinopse, qual é o sentido da imagem do espelho?
desse gênero e suas principais características.
3. Como você explicaria o sentido do título do livro?
Adaptado de O Blumenalense. Disponível em https://abre.ai/d28j. Acesso em 20/02/2022
7
Você lerá um dos textos do livro do Fred, que é uma crônica. Após
a leitura do texto, converse com seus/suas colegas e professor(a) e
explique por que o texto “Meu mundo particular” pertence a esse gênero.
Texto 5 – Meu Universo Particular

Meu jeito é quase incompreensível. Como chocolate [...] nas noites de sexta. Abro a geladeira para repensar a
vida. Ando com roupas que eu quiser, não há ninguém para me julgar. Ouço músicas como se pudesse conversar
com elas. E, quem sabe, não converso? Não que eu diga isso para alguém, claro. Até porque ninguém entenderia.
E de mau entendedor, já basta eu.
Metade de mim é abrigo. Outra metade, medo. Mas disso ninguém precisa saber. Para os outros, sou só um
cara normal, de sorriso largo e sonhos comuns. E que assim continue. A verdade é que tentar explicar a mim
mesmo é pedir para não ser compreendido. Portanto, guardo tudo comigo: conheço a alegria que vem, mas sei
da tristeza que fica.
Às vezes, quando sozinho, morro comigo. Fico pensando e ensaiando alguns diálogos que nunca sairão dali.
[...] Minhas vontades são diferentes. Meus sonhos particulares. Meu mundo interno é uma comédia romântica.
A minha, caminhando entre olhares de espanto e carinho, esperando um dia ser desvendado e posto frente a um
amor pelo qual, mesmo não admitindo, anseio ser. Pois mesmo ainda cheio de aflições de sofrimentos passados,
sei que o amor é um aroma que perfuma a vida, uma suavidade que embeleza.
Mesmo sendo uma pessoa tão abstrata, espero ser para quem amo a realidade que eu sou para mim. E que
minhas alegrias, tristezas, inseguranças e convicções sejam divididas sem vergonha. Pois a verdade é que, no
fundo, só eu sei a alegria e a dor que trago no coração.
Adaptado de ELBONI, Fred. Só a gente sabe o que sente. São Paulo: Benvirá, 2018. 2ª ed.
1. Após a leitura do texto, qual é sentido da palavra “universo”, no título?
2. Como o narrador do texto descreve

A) a si mesmo, como pessoa? ________________________________________________________________________________
B) seus sonhos? ______________________________________________________________________________________________
C) seu mundo interno? ________________________________________________________________________________________
3. Ao ler o texto, percebemos, de forma implícita, que o narrador guarda alguns segredos pessoais. Que segredo
pode ser percebido no 1o parágrafo? E no 3o parágrafo?
4. Por que o narrador se considera uma pessoa incompreensível?
5. O narrador, no 3o parágrafo, define o amor de forma positiva ou negativa? Explique.
6. O texto apresenta trechos em que a linguagem figurada (linguagem conotativa) é utilizada. Qual é o sentido das
expressões ou palavras conotativas destacadas nos trechos abaixo, retirados do texto?
A) “Metade de mim é abrigo”. __________________________________________________________________________________
B) “Às vezes, quando sozinho, morro comigo”. _________________________________________________________________
C) “Mesmo sendo uma pessoa tão abstrata...” __________________________________________________________________
8
7. Releia o trecho “Às vezes, quando sozinho, morro comigo”.

A expressão destacada inicia o 3o parágrafo introduzindo ideia de lugar, tempo ou modo?
8. A quem se referem os verbos como, abro, ando e ouço, no 1o parágrafo?
9. Os sinais de pontuação, nos textos, ajudam a estabelecer diferentes relações de sentido. Explique o uso do
travessão, no 1o parágrafo, e dos dois pontos, no 2o parágrafo.
Texto 6 – Webcartum
Leia o webcartum de Cecília Ramos e faça o que se pede:
1. Descreva o webcartum.
2. Explique a dúvida apresentada pelo webcartum.
3. A palavra “ou” relaciona ideias em que há uma explicação

de um fato ou opções, alternativas de resposta?
Disponível no Instagram da @cartumante. Acesso em: 21/02/2022.
A palavra ou liga, conecta ideias, por isso a chamamos de conectivo. Os conectivos são
muito importantes para a coesão dos textos. Juntamente com seu/sua professor/a e colegas,
pesquise sobre os conectivos que estabelecem a coordenação de ideias de explicação,
conclusão, adversidade, alternância e adição.
4. Releia os trechos do texto e reflita: Qual é o sentido que o conectivo destacado estabelece em cada enunciado?
A) “[...] conheço a alegria que vem, mas sei da tristeza que fica”.
B) “[...] minhas alegrias, tristezas, inseguranças e convicções sejam divididas sem vergonha. Pois a verdade é que,
no fundo, só eu sei a alegria e a dor que trago no coração.”
C) “Ouço músicas como se pudesse conversar com elas. E, quem sabe, não converso?”
5. Reescreva os trechos no caderno, trocando os conectivos destacados por outros que estabelecem o mesmo
sentido.
9
Mire sua câmera no QR Code ao lado e

assista ao video em que o autor Fred Elboni
conversa sobre “autoconhecimento”, tema do
abre.ai
livro “Só a gente sente o que sente”.

https://youtu.be/oAlqaznclUk
Que tal preparar uma crônica sobre sua vida, assim como fez o autor Fred Elboni? Seu professor/
sua professora organizará uma coletânea das crônicas produzidas pela turma. Que situações,
sentimentos, emoções, segredos, curiosidades você gostaria de relatar em sua crônica?
Assim como a crônica lida, seu texto será organizado em parágrafos. Cada parágrafo deverá
apresentar uma ideia central. Organize essas ideias e compartilhe seu projeto de texto com seu/
sua professor/a. Não se esqueça de pensar, também, sobre qual será o público que lerá seu texto
e onde ele circulará.
Após escrever seu texto, avalie-o juntamente com seu/sua professor/a, levando em
consideração, principalmente,os seguintes aspectos:
• O texto foi escrito em 1a pessoa?
• Sua crônica está dividida em parágrafos, de forma organizada?
• Utiliza sinais de pontuação corretamente?
• As palavras estão escritas e acentuadas de forma adequada?
• Que tal mostrar sua atividade para um colega, de modo que ele, ao revisar , o ajude a garantir
que a reescrita seja realizada de forma correta?
Para decidir sobre a escrita da sua crônica, você pode se basear no texto lido. Lembre-se de
que cada parágrafo deverá apresentar uma ideia central. Digamos que você, assim como o autor
do texto lido, decida estruturar seu texto em 4 parágrafos: o 1o parágrafo, por exemplo, pode trazer
informações sobre suas características físicas, lugar onde mora e estuda. Já o 2o parágrafo poderá
trazer informações sobre como você se sente nesta etapa da vida, como você se relaciona com
os seus colegas e sua família. O 3o parágrafo pode apresentar situações em que você tem medo,
dúvida, coisas que trazem alegria, tristeza, por exemplo. O 4o parágrafo pode apresentar seus
desejos para a atualidade e para o seu futuro, para o futuro do país, do mundo.
Reescreva seu texto com atenção.
Após o processo de produção e avaliação, combine com seu professor / sua professora a
publicação da coletânea das crônicas, que pode ter versão impressa e digital. Que tal ilustrar seu
texto com uma selfie?
10
O autor Fred Elboni, que acabamos de conhecer, usa as redes sociais,
contos e crônicas para falar de subjetividade, sentimentos, vida pessoal.
Muitos novos poetas têm usado redes sociais de

fotografias para divulgar seus poemas, geralmente curtos,
escritos à mão ou estilizados, alguns deles ilustrados.
1. Leia, abaixo, um post de Ryane Leão, cujo perfil de rede social já lemos no início deste material.
Texto 7 – Instapoema
RyaneLeão
A) Qual a função dos parênteses para a construção da mensagem

do texto?
B) O post apresenta mais de uma possibilidade de leitura. Quais
são essas possibilidades?
C) Qual a sua opinião sobre as mensagens veiculadas por esse
post da Ryane? Você concorda ou não? Por quê?
Leia a seguir o título do texto abaixo. E,

juntamente com seus colegas e seu/sua
professor/a, levante hipóteses sobre ele.
Texto 8
Instapoetas, o fenômeno que tirou a
poeira da poesia
Jovens autores impulsionam o gênero na internet –
e na lista de best-sellers
por Raquel Carneiro, Meire Kusumoto 12 out 2018
08h30
Disponível em : https://veja.abril.com.br/especiais/instapoetas-o-
fenomeno-que-tirou-a-poeira-da-poesia/. Acesso em: 25/02/2022.
2. Oralmente, responda às questões:

A) De acordo com as características do título, a qual gênero textual ele se refere? Onde provavelmente esse
texto foi publicado?
B) Qual o sentido da palavra gênero no contexto da leitura?
C) O que significa, no contexto, “tirar a poeira da poesia”?
D) A que se refere uma lista de best-sellers?
11
Leia a seguir a reportagem referente ao título e subtítulo analisado na atividade

anterior. Ela aborda o novo contexto de produção de poemas associado às redes
sociais e apresenta mais detalhes sobre o trabalho da escritora Ryane Leão.
Texto 9 – O fenômeno que tirou a

poeira da poesia
Existe amor (em forma de poesia) nas redes sociais. Transformada em
um polarizado campo de batalha político, a internet também foi tomada
por um movimento crescente de jovens poetas, que cravaram seu espaço
no on-line com textos curtos, compartilháveis, fáceis de relacionar com
temáticas pessoais e acabaram refletidos com muito sucesso na literatura
tradicional. https://claudia.abril.com.br/noticias/rya
Os escritores apelidados de instapoetas exploram de forma engenhosa ne-leao-lanca-livro-poemas/
temas como amor, decepção, saudade e autoestima. Com centenas de milhares de seguidores, os poetas das
redes sociais migraram para o papel e, rapidamente, chegaram à lista de best-sellers.
Para Ryane Leão, as conquistas foram alcançadas ao longo de dez anos com muitos percalços”. A mudança
para São Paulo (aos 19 anos) foi bem difícil. “Trabalhei de tudo para pagar aluguel, fui recepcionista, garçonete, dei
aulas de inglês”, conta. “Eu escrevia por hobby. Demorou muito para ser algo rentável para mim.”
Ryane chegou às redes sociais com o perfil Onde Jazz meu coração, em que publica textos sobre autoafirmação,
relacionamentos, empoderamento feminino, amor e superação. “Não é fácil ter amor próprio e autoestima. Não
somos inabaláveis. Falamos de relações abusivas, de racismo, machismo, mas não ficamos na dor pela dor. A
ideia é mostrar que passamos por tudo isso, mas podemos sobreviver.” [...]
Adaptado de : https://veja.abril.com.br/especiais/instapoetas-o-fenomeno-que-tirou-a-poeira-da-poesia/. Acesso em 25/02/2022
1.Após a leitura da reportagem, como podemos explicar o que é um instapoeta?
2. Qual o sentido da expressão “tirou a poeira da poesia”, do título do texto?
3. Os poemas curtos e rápidos, conhecidos como poemas-pílulas, não são uma invenção dos instapoetas, mas
foram popularizados por eles. Explique por que esse gênero se popularizou recentemente.
4. As redes sociais possibilitam que os escritores conheçam seus leitores e interajam com eles. De que forma
esse contato pode influenciar os textos produzidos pelos poetas?
5. No 2o parágrafo, o que significa o trecho “os poetas migraram para o papel”?
6. O que Ryane quis expressar quando afirmou que demorou muito para a poesia ser uma atividade rentável para ela?
7. Como Ryane começou sua carreira de instapoeta?
8. Por que Ryane considera “com muitos percalços” o seu percurso como instapoeta?
9. Qual o sentido do uso dos parênteses no 1a parágrafo?
12
10. Releia o trecho da fala de Ryane na reportagem :

“ A ideia é mostrar que passamos por tudo isso, mas podemos sobreviver.”
A) A que a palavra“tudo” se refere?
B) Qual dos assuntos, que geralmente faz parte das poesias de Ryane, está representado nesse trecho?
11. Leia as poesias de instapoetas e escreva sobre qual tema (amor, decepção, saudade ou autoestima) cada um aborda.
abre.ai
Assim como a Ryane Leão, todos os escritores têm uma história

com o ato de escrever. Leia a crônica a seguir, do escritor
Fernando Sabino. Observe como ele vai revelando aos poucos
em sua narrativa o gosto pela leitura e a aptidão para a escrita.
Texto 10 – Quando comecei a escrever

Quando eu tinha 10 anos, ao narrar a um amigo uma história que havia lido, inventei para ela um fim diferente,
que me parecia melhor. Resolvi então escrever as minhas próprias histórias.
Durante o meu curso de ginásio, fui estimulado pelo fato de ser sempre dos melhores em português e dos
piores em matemática – o que, para mim, significava que eu tinha jeito para escritor.
Naquela época os programas de rádio faziam tanto sucesso quanto os de televisão hoje em dia, e uma revista
semanal do Rio, especializada em rádio, mantinha um concurso permanente de crônicas sob o título “O Que
Pensam Os Rádio-Ouvintes”.
Eu tinha 12, 13 anos, e não pensava grande coisa, mas minha irmã Berenice me animava a concorrer, passando
à máquina as minhas crônicas e mandando-as para o concurso. Mandava várias por semana, e era natural que
volta e meia uma fosse premiada.
Passei a escrever contos policiais, influenciado pelas minhas leituras do gênero. Meu autor predileto era Edgar
Wallace. Pouco depois passaria a viver sob a influência do livro mais sensacional que já li na minha vida, que foi
o Winnetou de Karl May, cujas aventuras procurava imitar nos meus escritos.
A partir dos 14 anos comecei a escrever histórias “mais sérias”, com pretensão literária. Muito me ajudou,
neste início de carreira, ter aprendido datilografia na velha máquina Remington do escritório de meu pai. E a mania
que passei a ter de estudar gramática e conhecer bem a língua me foi bastante útil.
De tudo, o mais precioso à minha formação, todavia, talvez tenha sido a amizade que me ligou desde então e
pela vida afora a Hélio Pellegrino, Otto Lara Resende e Paulo Mendes Campos, tendo como inspiração comum o
culto à Literatura.
SABINO, Fernando. Crônicas. Para Gostar de Ler. São Paulo: Ática, 1980, v. 4, p. 8
1. Quando Fernando Sabino descobriu o gosto pela escrita de histórias autorais?
2. Que fato do contexto escolar contribuiu para que Fernando Sabino percebesse uma preferência pela vida de
escritor?
13
3. Releia o 6o parágrafo. Que fato relatado pelo narrador exemplifica uma prática que não é mais realizada nos
dias atuais?
4. Releia o trecho “ [...] mas minha irmã Berenice me animava a concorrer, passando à máquina as minhas crônicas
e mandando para o concurso.”
A) Qual o sentido estabelecido pelo conectivo “mas”?
B) Qual o sentido da expressão destacada, de acordo com o contexto?
5.Releia: “De tudo, o mais precioso à minha formação, todavia, tenha sido a amizade que me ligou desde então
[...]”
A) A que se refere a palavra “tudo”?
B) Qual outro conectivo poderia ser utilizado no lugar de “todavia”, mantendo o mesmo sentido?
6. Na crônica, percebemos duas ocorrências de uso das aspas, com sentidos diferentes. Explique o uso das
aspas em cada ocorrência.
7. Qual o sentido do uso do travessão, no 2o parágrafo?
8. Assim como Ryane e Fernando Sabino, você tem alguma relação mais íntima com a escrita? Já tentou produzir
textos de forma autoral, por conta própria, para além do que você escreve na escola? Explique.
O texto a seguir apresenta uma temática bem diferente do que já lemos até aqui. Ele
registra a miséria humana, transformando uma cena desoladora em poema, escrito por
um dos grandes poetas brasileiros: Manuel Bandeira.
Texto 11
1. Na primeira estrofe, que informações são dadas sobre o bicho?

O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio 2. Na segunda estrofe, que palavras ou expressões melhor simbolizam
Catando comida entre os detritos. a condição animalesca do bicho?
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava: 3. Construa uma hipótese: por que o eu lírico cita nomes de animais na
Engolia com voracidade.
terceira estrofe?
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato. 4. Que sentimentos o último verso do poema pode provocar no leitor?
O bicho, meu Deus, era um homem.
BANDEIRA, Manuel. Belo Belo. 5. Qual é o efeito de sentido da expressão ‘meu Deus’, no último verso?
São Paulo: Global Editora, 2014.
14
1. Leia o miniconto postado em uma rede social e responda às questões:
Texto 12 – Miniconto
A) O texto um é um miniconto que circula em uma rede social. Qual
a sua temática?
Arquivo do Professor Mario Mangabeira
B) Quais palavras indicam ações?
C) Quais palavras indicam os participantes das ações?
D) Em relação às ações: elas expressam situações no momento

passado, presente ou futuro?
Converse com seu/sua professor/a e seus/suas

colegas sobre as curiosidades abaixo e registre as
descobertas em seu caderno.
1. Quais palavras, de acordo com suas características e função, são chamadas de pronomes? E quais são
conhecidas como verbos?
2. Sobre o uso dos pronomes, reflita: que pronome aparece no texto é usado atualmente em situações muito
específicas de comunicação? Que outro pronome tem sido utilizado em seu lugar?
3. Que outro pronome é geralmente utilizado no lugar de “tu”?
4. Considerando que os pronomes geralmente encabeçam a conjugação dos verbos, qual a diferença na conjugação
de verbos com o pronome “tu” e com o outro pronome equivalente?
Leia a capa do livro abaixo e responda às questões:
Texto 13 – Capa de livro

1. Descreva a capa do livro.
2. A quem se destina esse livro?
3. Qual seria o conteúdo desse livro?
4. Qual o sentido do subtítulo “Pode Entrar”?

abre.ai
5. O título do livro destaca o “Português do Brasil”. Isso significa que há outros países
em que o Português é falado. Pesquise o nome desses países e registre abaixo:
15
Observe a explicação sobre uso dos verbos
no livro “Português do Brasil para refugiados e

refugiadas: pode entrar.”
1.Qual a diferença na apresentação do

paradigma dos pronomes em relação ao texto
12?
Disponível em : https://www.acnur.org/portugues/wp-content/
uploads/2018/02/Pode_Entrar_ACNUR-2015.pdf. Acesso em: 01/03/2022
2. Apesar dos pronomes “nós” e “ a gente” terem o mesmo significado, há algumas diferenças quando ao uso.
Converse com seu/sua professor/a sobre o uso desses pronomes na atualidade e registe essas diferenças.
3. Tendo em vista o público-alvo do livro, você concorda com a ideia de apresentação do paradigma de pronomes
diferente do que vemos atualmente nas gramáticas e livros didáticos de Língua Portuguesa no Brasil?
Converse com seu/sua professor/a e seus/suas colegas sobre a proposta. Pesquisem mais
sobre alguns poetas de rede social e façam leituras de alguns textos disponíveis. Analisem:
de que forma esses poetas e poetizas elaboram e publicam seus textos? Que recursos foram
usados para tornar suas criações interessantes e expressivas (rimas, uso de palavras em sentido
figurado, ilustrações)?
Tomando como referência os textos lidos, planeje como será seu poema-pílula. Escolha um
tema (incerteza sobre o futuro, amizade, adolescência, descobrimento do amor, desejos etc.) que
será o foco de sua escrita.
Ao escrever o seu poema-pílula, não se esqueça de pensar nos seus potenciais leitores e em
como será essa produção, levando em consideração a sua criatividade.
Troque sua produção com um colega e avaliem os textos, tendo em vista, entre outros, os
seguintes aspectos: é possível identificar um tema do poema-pílula? A seleção e a combinação
das palavras deu sentido a ele? A ortografia das palavras está correta?
Reescreva seu texto com atenção. Que tal mostrar sua atividade para um colega, de modo que
ele, ao revisar, o ajude a garantir que a reescrita seja realizada de forma correta?
Combinem com seu/sua professor/a ou de que forma esses textos serão publicados. Que tal
compartilhar uma produção escolhida pela turma com a Gerência de Anos Finais?
16
Já lemos alguns poemas em nosso material ,conhecemos poetas e poetisas que
abordam diferentes temas de forma criativa e sensível no mundo digital.
Você já reparou que as letras de canção e os

poemas possuem muitas semelhanças?
Texto 14 – Pela Internet 2
Criei meu website

Lancei minha homepage
1. Leia o trecho da letra da canção “Pela internet 2”, do cantor e
Com 5 gigabytes
compositor Gilberto Gil e converse com seu/sua professor/a e
Já dava pra fazer um barco que veleje seus/suas colegas sobre as questões a seguir:
Meu novo website
A) Quais elementos da letra da canção se assemelham aos textos
Minha nova fanpage
poéticos?
Agora é terabyte
B) Quais palavras ou expressões justificam o título do texto?
Que não acaba mais
C) De acordo com o contexto do trecho da letra da canção, qual o
Por mais que se deseje
sentido dos versos “Estou preso na rede/ Que nem peixe pescado?”.
[...]
De A a Z quem você possa imaginar
Estou preso na rede
Que nem peixe pescado
É zapzap, é like
[...], é tudo muito bem bolado
Texto adaptado de: https://www.letras.mus.br/gilberto-
gil/pela-internet-2/. Acesso em: 20/02/2022.
Conheça a minibiografia de Gilberto Gil. Também leia a minibiografia de Caetano Veloso,

compositor da letra da canção que você lerá na próxima página: “Gente“.
Caetano Emanuel Viana Teles Veloso – Compositor. Cantor.

Escritor. Nasceu a 7 de agosto de 1942, em Santo Amaro da
Purificação, Bahia. Filho de José Telles Veloso e de Claudionor Vianna
abre.ai
Telles Veloso, mais conhecida como dona Canô. Tem sete irmãos:
Nicinha, Clara, Mabel, Irene, Rodrigo, Roberto e Maria Bethânia.
Gilberto Gil – Nasceu em Salvador, na Bahia, no ano de 1942.Compositor, instrumentista e

cantor, lançou quase 40 discos em sua carreira, o que lhe rendeu nove Grammys. Gil já cantou
xote, mpb, bossa nova, reggae e até participou da fundação de um movimento musical, a
abre.ai
Tropicália. No período de 2003 a 2008, como Ministro da Cultura, contribuiu para a definição e
implantação de políticas nacionais para a cultura, no Brasil.
Pesquise outras músicas de Gilberto Gil e Caetano Veloso. Analise-as

com seus colegas e seu professor ou sua professora.
17
Texto 15 – Gente
Gente olha pro céu Gente viva, brilhando estrelas Rodrigo, Roberto, Caetano,
Gente quer saber o um Na noite Moreno, Francisco,
Gente é o lugar Gilberto, João
De se perguntar o um Gente quer comer Gente é pra brilhar,
Das estrelas se perguntarem se tantas são Gente quer ser feliz Não pra morrer de fome
Cada, estrela se espanta à própria explosão Gente quer respirar ar pelo nariz Gente deste planeta do céu
Não, meu nego, não traia nunca Essa De anil
Gente é muito bom força não Gente, não entendo gente nada
Gente deve ser o bom Essa força que mora em seu Nos viu
Tem de se cuidar Coração
De se respeitar o bom Gente espelho de estrelas,
Está certo dizer que estrelas Gente lavando roupa Reflexo do esplendor
Estão no olhar Amassando pão Se as estrelas são tantas,
De alguém que o amor te elegeu Gente pobre arrancando a vida Só mesmo o amor
Pra amar Com a mão Maurício, Lucila,Gildásio,
No coração da mata gente quer Ivonete, Agripino,
Marina, Bethânia, Dolores, Prosseguir Quer durar, quer crescer, Gracinha, Zezé
Renata, Leilinha, Gente quer luzir Gente espelho da vida,
Suzana, Dedé Doce mistério
Letra extraída do álbum ‘Bicho”, 1977. Composição: Caetano Veloso.
1. Caetano lançou a canção ‘Gente’ no Álbum ‘Bicho’, de 1977. Agora que você leu, releu, ouviu e curtiu, pense e
responda: quem é essa “Gente” de que fala a letra?
2. O que significam os versos ‘Gente pobre arrancando a vida / Com a mão’, na 5a estrofe?
3. De acordo com a letra da canção, gente deseja o quê?
4. Qual é a ideia expressa pela sequência de verbos nos versos: ‘No coração da mata gente quer / Prosseguir /
Quer durar, quer crescer / Gente quer luzir’?
Os versos “Gente é pra brilhar / e não morrer

de fome, de Caetano inspiraram muitas ações Você pode ouvir a canção usando o QR
sociais e campanhas contra a fome. Mas também Code ou clicando no link:
nos convidam a pensar sobre a capacidade do
ser humano de se reinventar e BRILHAR! Você já https://www.youtube.
tinha lido esse verso antes em algum lugar? Que comwa tch?v=_
tal trocar algumas ideias sobre isso com quem EBRlnGNy1g
estiver perto de você e refletir sobre o assunto?
18
Em muitas letras de canção e poemas, o tema “felicidade”
aparece, frequentemente. Leia o artigo de opinião abaixo, que
discute a relação entre felicidade e o uso das redes sociais.
Texto 16 – A ditadura da felicidade nas redes sociais

Publicado 4 anos atrás em 03/07/2017 Por Luciano Tavares, da redação ac24horas
Parece-me que há uma obrigatoriedade da felicidade, uma espécie de ditadura da felicidade via excesso de
positivismo, coisa de uma geração de ressentidos.
Achamos que devemos ser felizes o tempo todo. As pessoas sentem uma obrigação formal de mostrar
felicidade como se fosse simples, uma mágica, bastando apertar “botões” do tipo “amanheceu, sorria”, ou através
de emoticons de “carinhas alegres”.
Picos de alegria são naturalmente confundidos com um estado pleno de felicidade e ocorrem sempre que
o destino nos premia, seja com o nascimento de um filho ou a cura de uma doença, por exemplo. Dinheiro e
conforto material engrossam essa embriaguez com a alegria. Já a tristeza é tão natural quanto o ciclo do viver.E
a felicidade parece pertencer a um estado muito acima do limite humano, envolve coisas da alma, do espírito, é
transcendente, excede qualquer limite ordinário.
Zygmunt Bauman, filósofo e sociólogo polonês, disse que não há uma linha reta para a felicidade ou uma
forma apenas para ser feliz. Bauman acredita que há dois fatores relativamente independentes que dão forma
à vida humana: o destino, que é o apelido para as coisas sobre as quais não temos influência, é o que acontece
conosco, não foi causado por nós; e o caráter, algo muito individual, que você pode trabalhá-lo, mudá-lo. Boa parte
dele está sob seu controle.
Sócrates, lembra o polonês, considerava que a felicidade dele estava no fato de ele próprio, por sua própria
vontade, ter criado a forma de vida que ele escolheu.
Para cada ser humano há um mundo perfeito, feito especialmente para ele ou para ela. Ou seja, felicidade é
algo subjetivo, não segue um padrão linear.
Adaptado de: https://ac24horas.com/2017/07/03/artigo-de-opiniao-a-ditadura-da-felicidade-na-redes-sociais.
1. No artigo, a ideia principal está expressa no 1o parágrafo. Escreva-a com as suas palavras.
2. No 2o parágrafo, que palavra marca o diálogo com o interlocutor?
3. Qual a relação estabelecida pelo termo destacado em “As pessoas sentem uma obrigação formal de mostrar
felicidade como se fosse simples, uma mágica, bastando apertar “botões” do tipo “amanheceu, sorria”, ou através
de emoticons de “carinhas alegres.”?
4. Explique o efeito de sentido decorrente do uso das aspas em “botões”, “amanheceu, sorria” e “carinhas alegres”.
5. No 3o parágrafo, qual é o sentido da expressão “picos de alegria”?
6. Construa um argumento que sustente a afirmação de Zygmunt Bauman no primeiro período do 4o parágrafo.
7. No artigo, o autor usa como estratégia o argumento de autoridade para sustentar a sua tese. Para isso, ele cita
os filósofos Zygmunt Bauman e Sócrates. Seus entendimentos sobre a felicidade divergem ou se complementam?
Explique.
19
8. Releia o 4o parágrafo. Que definição o autor dá para o ‘destino’?
9. Em “Sócrates, lembra o polonês, [...]”, o termo destacado refere-se a quem?
10. O autor do artigo chega a que conclusão sobre a felicidade?
O texto que você lerá a seguir é

uma resenha crítica e tem como
finalidade orientar o(a) leitor(a)
quanto à decisão de “consumir” ou
não um objeto cultural.
https://br.web.img2.acsta.net/medias/
nmedia/18/86/96/34/20028591.jpg
Texto 17 – À Procura da Felicidade
Baseado numa história real, À Procura da Felicidade é o
tipo de filme perfeito para os que gostam de um drama bem
triste, no qual o protagonista, geralmente carismático, sofre 1. O texto é uma resenha crítica e tem como
muito. Mas muito mesmo. O roteiro é inspirado na história finalidade orientar o(a) leitor(a) quanto à
real de Christopher Paul Gardner, que virou um milionário decisão de “consumir” ou não um objeto
após passar maus bocados na cidade de São Francisco. cultural. Após ler o texto, você decidiria assistir
Exatamente por isso, o final feliz é esperado. Mesmo assim,o ao filme sugerido? Por quê?
filme é capaz de envolver o espectador, que se pega torcendo
pelo protagonista mesmo sem querer.
Chris Gardner (Will Smith) é um homem sonhador que
resolve investir todas as suas economias em modernas
máquinas que fazem exames semelhantes aos de raio X. Pela
semelhança entre os dois equipamentos, ele não consegue
recuperar o investimento. Nenhum médico quer comprar o 2. Que informações sobre o filme são dadas no
aparelho que ele carrega entre um ônibus e outro. Por isso, 1o e no 2o parágrafos?
tem dificuldades de sustentar sua mulher, Linda (Thandie
Newton), e o filho pequeno, Christopher (Jaden Smith, filho
de Will Smith também na vida real). Gradativamente, a família
afunda em dívidas e conflitos. É quando Chris tem a ideia de
tentar, a qualquer custo, trabalhar como corretor da bolsa – 3. Segundo a resenhista, que tipo de público
um emprego em plena ascensão no começo dos anos 80, acharia o filme À procura da Felicidade
quando se passa a trama. [...] “perfeito”?
Verdade seja dita: À Procura da Felicidade é um grande
dramalhão e não tem medo de se assumir como tal.
Mais do que a dificuldade financeira do protagonista, À
Procura da Felicidade foca seu relacionamento com o filho 4. Qual é o significado da expressão “que se
pequeno e seu desejo de ser uma forte figura paterna para o pega torcendo”? No parágrafo, a quem ela se
menino. Mais do que respeito, Chris quer que a criança sinta
refere?
orgulho dele, não importando as adversidades que a vida lhes
impõe. [...]
Além do carisma de Smith, também é importante reforçar
a importância da escalação de seu filho para interpretar
este personagem. A química entre pai e filho é levada à tela 5. No 2o parágrafo, destaque a(s) consequência (s)
naturalmente[...]. Apesar da conclusão do roteiro ser óbvia, para a afirmação “Chris Gardner (Will Smith) é um
a trama é envolvente o suficiente para fazer com que o homem sonhador […]”, dada pela resenhista.
espectador se emocione.
Adaptado de: https://cineclick.uol.com.br/criticas/a-procura-da-felicidade. Acesso em: 02/03/2022.
20
6. Qual é o efeito de sentido decorrente do emprego do advérbio “gradativamente” no 2o parágrafo?

7. A resenha crítica comenta sobre determinado objeto cultural, apresentando, de certa forma, um juízo de valor,
uma opinião de quem escreve. Essa opinião é construída com base em argumentos. Após ler atentamente o texto,
em seu caderno, organize em tópicos os argumentos apresentados pela resenhista para classificar o filme como
“capaz de envolver o espectador”.
1. Leia a texto a seguir e responda às questões em seu caderno.
Texto 18 – Muito antes do celular

[...] Telefones celulares com mil e uma funções, internet rápida, tablets, conexão sem fio… Enviar e receber
informações é o que está por trás de todas essas invenções.
Cerca de 400 anos atrás, para uma mensagem sair de um lugar e chegar a outro, ela precisava ser escrita
em um papel, que era transportado por um mensageiro do lugar onde a coisa aconteceu até o lugar onde
estava a pessoa que seria informada sobre aquilo.
[...] A partir do final do século 18, na França, foram instaladas “linhas” de semáforos, capazes de transmitir
mensagens ao longo de centenas de quilômetros. Elas conseguiam isso repassando de um ponto a outro a
disposição de hastes fixadas em torres bem altas.
Disponível em: http://chc.org.br/coluna/muito-antes-do-celular/. Acesso em: 25/02/2022.

A) Qual a finalidade do texto?
B) Há 400 anos, como era feita a comunicação a distância?
C) Identifique as informações a que os pronomes essas, aquilo, elas e isso se referem.
D) Qual a função desses pronomes no texto? Converse com seus colegas e seu/sua professor/a e escreva suas
conclusões em seu caderno.
Converse com seu/sua professor/a e seus/suas colegas sobre a temática do texto de opinião
e da resenha lida: felicidade. Que tal escrever suas ideias pessoais sobre o tema em um texto de
opinião? Pense também em quem lerá seu texto. O objetivo dessa sua produção é se posicionar a
respeito do tema.
Para a produção de seu texto, considere a estrutura básica de um texto argumentativo:

parágrafo de introdução, desenvolvimento e conclusão. Anote, em seu caderno, suas ideias a partir
das seguintes orientações:
– Para a introdução: faça referência ao tema, contextualizando o leitor sobre o que você
escreverá. Posicione-se sobre a sua visão de felicidade.
– Para o desenvolvimento: pense em como você defenderá seu ponto de vista sobre o tema,
selecionando alguns argumentos.
– Para a conclusão: retome o tema, reafirmando o seu ponto de vista.
Após reler suas anotações, escreva seu texto levando em consideração a estrutura e a função
de cada parágrafo.
Faça uma leitura do que escreveu, avaliando, dentre outros aspectos: o posicionamento
defendido por você em relação ao tema, o título do texto coerente e relacionado ao texto como um
todo e o registro da língua: ortografia, coesão, adequação vocabular etc.
Reescreva o seu texto de Combine com seu/sua professor/a a

acordo com o que observou na publicação e a divulgação dos textos de opinião
revisão textual. produzidos pela turma.
21
Sejam bem-vindos e bem-vindas ao 4º bimestre! Teremos ainda muito mais descobertas

sobre a nossa Língua Portuguesa, por meio das leituras, produções, debates e curiosidades!
Vamos iniciar analisando uma foto tirada pela professora Joice Couto Reis, da sua turma
CARIOCA II da E.M. 09.18.098 Miguel de Oliveira? Converse com seu professor ou sua
professora e seus colega sobre as questões.
Texto 1
O que os alunos
estão fazendo?
Você já participou de
uma aula parecida
com a da foto?
Qual é a sua opinião

sobre o uso do celular
na sala de aula?
1. Observe, abaixo, o título e o subtítulo do texto que será estudado da próxima página. Esse texto trará uma reflexão
sobre um assunto, Além disso, apresentará opiniões sobre esse assunto e diferentes argumentos para convencer
sobre uma ideia, influenciar ou transformar as opiniões do leitor . Leia-os e responda oralmente às questões:
Texto 2
Uso do celular e de tablets deve ter regras estabelecidas pelo colégio
Pais devem conhecer as regras das escolas sobre o uso pessoal de aparelhos eletrônicos em sala de
aula e estimular o uso pedagógico da tecnologia em casa
Texto adaptado de: https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2016/01/
uso-do-celular-e-de-tablets-deve-ter-regras-estabelecidas-pelo-colegio-4959770. Acesso em 11 mar. 2022
A) Qual será provavelmente o assunto do texto que será lido?

B) Qual a relação entre o título, o subtítulo e a imagem da atividade “Para início de conversa”?
C) Você concorda com o que o subtítulo afirma? Por quê?
22
Texto 3 – Uso do celular e tablet deve ter regra

estabelecida pelo colégio
Cadernos, livros, lápis, borracha e telefone celular. O aparelho eletrônico não é item obrigatório da lista
do material escolar, mas são raros os estudantes que não o carregam na mochila. Enquanto a tecnologia
fortalece a presença na proposta pedagógica das escolas, os especialistas alertam para as consequências
dos momentos nos quais o vaivém dos dedos na telinha não tem relação com os estudos.
Atender o telefone ou trocar mensagens por aplicativos e redes sociais durante a aula provoca distração
e pode ter reflexo no boletim. Por isso, as escolas necessitam ter regras claras para o uso pessoal de
aparelhos eletrônicos - e cabe também aos pais abordar o assunto com os estudantes antes do início do
ano letivo.
– É preciso lembrar que, na sala de aula, não se pode falar no celular, tem de deixá-lo no silencioso.
Se o aluno sai da sala de aula para atender ligações, provoca confusão. Os aparelhos eletrônicos fazem
parte de uma nova maneira de se relacionar. Dentro disso, os pais devem orientar que a escola tem regras,
algumas mais rígidas, que precisam ser seguidas – explica a professora Luciane Magalhães Corte Real,
que coordena o curso de especialização em Psicopedagogia e Tecnologias da Informação e Comunicação
da Faculdade de Educação da UFRGS.
Fazer o autocontrole do uso dos dispositivos móveis pode ser uma tarefa difícil até mesmo para os
adultos, explica a professora de Psicologia da PUCRS Carolina Lisboa – e é por isso que o controle externo
ajuda. A psicóloga recomenda que os pais se informem sobre as regras da escola para o uso da tecnologia.
Caso o colégio não as tenha, é preciso solicitar que sejam criadas - e, se possível, cooperar nesse processo.
Ao abordar o assunto com os jovens, recomenda-se cuidado para não cair no discurso nostálgico do
“antigamente é que era bom”. Os aparelhos eletrônicos oferecem ferramentas úteis para a formação de
crianças e adolescentes.
– Certos pais acreditam que a tecnologia é inimiga. É preciso acompanhar o que os filhos estão fazendo
no celular e no tablet. Muitas vezes são coisas produtivas, como trabalhos em grupo. É preciso enxergar
a tecnologia de maneira amigável para se aliar aos filhos e poder orientá-los sobre uso adequado - diz
Luciane.
Atividades após as aulas ampliam as vivências dos alunos

Mesmo quando estão participando de redes sociais ou de jogos, o desenvolvimento pedagógico pode
estar sendo estimulado.
– As crianças e adolescentes vão participar de redes sociais e jogar jogos eletrônicos, assim
como os adultos também vão jogar online. E isso pode ser bom. Não há como fugir disso. Como todo
comportamento, em excesso, é ruim, se eu abdicar de outras interações para me comunicar apenas pelo
celular - exemplifica Carolina.
Texto adaptado de: https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2016/01/uso-do-celular-e-
de-tablets-deve-ter-regras-estabelecidas-pelo-colegio-4959770. Acesso em 11 mar. 2022
1. Após a leitura do texto, explique qual é a sua finalidade.
2. Releia o 2º parágrafo e responda às questões abaixo.

A) Explique a expressão “pode ter reflexo no boletim.”
B) A reportagem afirma algo ou lança uma hipótese ao usar a expressão “pode ter reflexo”? Justifique.
23
C) Sobre a criação de regras para uso do celular, há uma afirmação ou uma sugestão? Indique a palavra do trecho
que justifica sua resposta:
3.Todos os pais são a favor do uso da tecnologia? Circule no texto o trecho que justifica sua resposta.
4. No 3º parágrafo do texto, há a declaração de uma pessoa. Qual é o nome dessa pessoa e a profissão dela?
5. No 4º parágrafo, é citada a opinião de uma outra pessoa. Quem é essa pessoa e o que ela recomenda?
6. Em sua opinião, por que o texto cita a fala dessas pessoas?
7. Qual é a conclusão da reportagem sobre o uso da tecnologia por adultos e crianças?
A internet e o mundo digital mudaram não só o nosso cotidiano escolar, mas

também a nossa vida e como nos relacionamos com o mundo. Leia abaixo um
poema sobre a temática “vida”.
Texto 4 – A vida verdadeira

Thiago de Mello
Pois aqui está a minha vida. levando um ramo de sol. é o jeito de caminhar.
Pronta para ser usada. Mesmo enrolada de pó, Aprendi
Vida que não se guarda dentro da noite mais fria, (o caminho me ensinou)
nem se esquiva, assustada a vida que vai comigo a caminhar cantando
Vida sempre a serviço da vida. é fogo: como convém
Pra servir ao que vale está sempre acesa. a mim
a pena e o preço do amor. [...] e aos que vão comigo. [...]
Ainda que o gesto me doa, Não, não tenho caminho novo. MELLO, Thiago de. Faz escuro mas eu
canto. Bertrand Brasil,1999
não encolho a mão: avanço O que tenho de novo
1. Compare a estrutura do texto 4 com a do texto 3. Como o texto 4 é organizado?
2. Qual a finalidade do texto 4?
24
1. Qual é o tema tratado no poema?
2. No 1º verso “Pois aqui está a minha vida”, qual é o efeito de sentido decorrente do uso do advérbio?
3. Em “Ainda que o gesto me doa, [...]”, a que o termo destacado se Refere?
4. Qual é a relação de sentido estabelecida pela expressão “Ainda que”?
5. A partir das reflexões do eu lírico sobre a vida, quais sentimentos o acompanham?
6. De acordo com os sentimentos que você identificou na questão anterior, sublinhe no poema palavras e/ou
expressões que possam confirmá-los.
7. Sabemos que metáfora é uma figura de linguagem que faz comparações implícitas. Explique a metáfora ‘um
ramo de sol’ e a importância dela para a construção da mensagem do poema.
8. Qual é a função do uso do parênteses em “Aprendi/(o caminho me ensinou)/a caminhar cantando”?
Você acredita que, atualmente, é possível viver

desconectado da internet? O texto que você lerá a
seguir aborda esse tema . É um artigo de opinião. Esse
gênero textual geralmente é escrito por especialistas
no assunto e publicado em jornais, revistas impressas e
digitais, além de blogs , sites, e portais de notícias.
Texto 5 – A utopia da desconexão

nov 11, 2019 | Notícias
1. Converse com seu/sua professor/ professora
FOLHA DE S.PAULO – 11/11/2019
sobre o gênero do texto 5..
Ronaldo Lemos
Esteve no Brasil, na semana passada, o escritor Gates, recentemente lançado na Netflix (“O Código Bill
Yuval Noah Harari, conhecido mundialmente por seus Gates”). O documentário é interessante. No entanto, o
livros “Sapiens” e “Homo Deus”. Tive a oportunidade de que mais me chamou a atenção é o fato de que Gates
conversar com ele em três eventos distintos, incluindo vive praticamente desconectado. Ele lê livros em papel
um realizado no Congresso Nacional, com presença (muitos!) e dá a impressão de que raramente chega perto
massiva de parlamentares. Em uma das conversas, ele de um computador ou de um smartphone.
confessou que “não tem smartphone”. Isso ilustra o fato de que, no mundo de hoje, talvez seja
Essa revelação leva a pensar o que significa no preciso ser um bilionário do nível de Bill Gates para se dar
mundo de hoje — para quem tem condições de pagar ao luxo de não ter um smartphone.
por conexão — não ter um smartphone. Como disse Harari quando perguntei sobre isso: “O
Uma resposta a essa indagação pode ser encontrada maior símbolo de status no mundo de hoje é a desconexão.
involuntariamente no documentário sobre a vida de Bill Se você tem um smartphone, significa que você tem um
25
chefe. Pode ser seu marido, seus filhos ou colegas de Estados Unidos no início do século 20 e hoje é de 78 anos.
trabalho. Podem ser também os próprios aplicativos. O problema é que, se avançamos em saúde física, em
Por meio do aparelho você está condicionado a ser saúde mental não se pode dizer o mesmo. Especialmente
acionado por alguém a qualquer momento”. por causa da velocidade da mudança atual, casos de
Harari diz que, apesar de não ter smartphone, seu ansiedade ou depressão estão se tornando cada vez
marido tem. E isso o protege das infinitas demandas que mais visíveis.
vêm através do aparelho, segundo ele “abrindo tempo Harari lida com isso meditando duas horas por dia,
para que ele possa pensar e escrever”. além de partir uma vez por ano para um retiro isolado de
Perguntei também o que ele recomendaria nesse ao menos um mês. Soluções que usualmente não são
contexto de overdose de informação. Sua resposta foi acessíveis à maioria das pessoas.
justamente a importância de buscar proteger espaços de No mundo em desenvolvimento, a situação é ainda
desconexão. Criar “santuários” mentais. Momentos em mais paradoxal. Há, ao mesmo tempo, o desafio de
que temos autonomia e tranquilidade para deixar a mente conectar os desconectados e de reparar os excessos da
livre. Esse é, aliás, um dos principais pontos enfatizados ultraconexão. Tarefa cada vez mais difícil em um mundo
por Harari em que a sobrevivência depende cada vez mais de estar
A humanidade nos últimos séculos teve um progresso conectado o tempo todo.
imenso na área de saúde, com a invenção das vacinas No Brasil conheço apenas uma pessoa que, tendo
e dos antibióticos e avanços em medicina e prevenção. dinheiro, optou por não ter smartphone. E você, quantas
Não por acaso a expectativa de vida era de 49 anos nos pessoas conhece? [...]
Texto adaptado de: https://www.anj.org.br/a-utopia-da-desconexao/. Acesso em 11 mar. 2022
1. Quem é o leitor previsto para esse texto?
2. Qual é o tema do texto?
3. Qual é a contextualização inicial realizada pelo autor no 1º parágrafo?
4. Qual é a função dos parênteses no 2º parágrafo?
5. Qual é a relação entre a contextualização e a questão discutida no artigo?
6. Cite alguns aspectos negativos que o autor do texto apresenta em relação ao uso do smartphone.
7. De acordo com o escritor Hariri, quais as vantagens de não possuir um smartphone?
8. No 10º parágrafo, qual é a contradição apresentada pelo escritor em relação ao uso de smarthphones?
26
9. Qual é a opinião do autor sobre o documentário de Bill Gates?

10. Pesquise sobre Bill Gates, em sites confiáveis, selecione e identifique as principais informações sobre ele.
Anote suas descobertas em seu caderno.
11. Por que o fato de Bill Gates se manter desconectado chamou a atenção do autor?
12. Como Bill Gates se mantém desconectado?
13. Você considera que poderia se manter desconectado, assim como Bill Gates? Explique.
14. Harari compara o smartphone a um chefe. Cite algumas situações em que os aplicativos nos smartphones
são, literalmente, chefes das pessoas ou direcionam suas ações no dia a dia.
Um dos motivos pelos quais muitas pessoas mantêm-se desconectadas é

a segurança em relação a seus dados pessoais Você sabia que a Constituição
Brasileira tem dispositivos que protegem o cidadão em relação a seus dados
pessoais? Acesso o Qr Code ao lado e leia o Artigo 5 da Constituição.
1. Leia os incisos IV, X e XII do artigo 5 da Constituição Federal e responda em seu caderno.
A) Os discursos de ódio e as ameaças proferidas pelos haters (termo em inglês usado para pessoas que fazem
ataques e comentários de ódio em perfis de internet ) são protegidos pelo pelo inciso IV? Explique.
B) Cite situações do mundo virtual que violem o inciso X.
1. Leia a tirinha abaixo e responda oralmente às questões abaixo com seu

professor ou sua professora e seus colegas.
Texto 6 – Tirinha
BECK, Alexandre. Armandinho Quatro. Florianópolis.: Edição do autor, 2015, p.41.
A) O que significa a palavra “argumento” no contexto da tirinha?

B) Qual o efeito de humor presente no último quadrinho?
27
A tirinha que lemos apresenta a palavra “argumentos”, muito

usada nos textos argumentativos. Os argumentos são o
detalhamento ou problematização sobre algum assunto.
Leia mais sobre a estrutura dos textos argumentativos.
Os textos 3 e 5 são escritos por meio de sequências argumentativas: nesses textos, os autores apresentam
um assunto e defendem seu ponto de vista utilizando argumentos. Eles também podem argumentar discordando
de outros pontos de vista sobre o mesmo assunto.
Argumentar é defender um ponto de vista. É apresentar dados, razões, ideias, fatos para sustentar ou
defender uma opinião, uma afirmação.
2. Em relação ao texto 5, “A utopia da desconexão”, discuta com seus colegas e seu professor ou sua professora
e responda:
A) O texto é escrito utilizando sequências argumentativas? Explique.
B) Qual é a questão foco do texto, a temática, aquela que pode dar origem a polêmicas, opiniões diferentes ou
reflexões acerca do tema abordado?
C) Qual é o ponto de vista do autor sobre o tema do texto?
3. No texto 5, foram utilizados diferentes argumentos para realizar uma reflexão sobre a questão controversa. A
esse respeito, identifique e escreva, do texto 5.
A) pelo menos um argumento de autoridade.
B) um argumento de exemplificação.
C) um argumento de causa e consequência.
D) um argumento de evidência/comprovação.
28
Desde o 1º semestre, você tem lido textos com sequências argumentativas, como artigos de
opinião. Que tal você escrever um artigo de opinião sobre um dos problemas enfrentados por
estudantes de sua idade na escola? Escreva um artigo de opinião quer apresente um problema
vivenciado no ambiente escolar.
Você pode se inspirar nas seguintes temáticas:
◊ sono durante a aula;
◊ bullying ou dificuldade para se enturmar;
◊ distração pelo uso de celular em sala de aula;
◊ falta de concentração provocada por problemas familiares.
Após selecionar o tema para o seu artigo de opinião, anote no caderno algumas ideias que você
já tenha. Então, pesquise a opinião de especialistas sobre o assunto, lendo reportagens, artigos,
entrevistas em sites, livro e revistas que tratem do tema sobre o qual você vai escrever.
Apresente, no 1º parágrafo, o assunto sobre o qual vai falar.
Dê continuidade ao texto. Para defender seu ponto de vista, apresente argumentos: suas ideias,
informações dadas por especialistas, dados, exemplificações etc.
Ao desenvolver o assunto, você pode criar um parágrafo para cada argumento, mas, se um
argumento estiver muito relacionado ao outro, eles podem ficar no mesmo parágrafo.
Finalize o texto com um parágrafo conclusivo: ele pode trazer uma síntese do que já foi dito, uma
boa frase que combine com o restante do texto ou até uma frase de alguém conhecido (escritor,
cientista...) que complete ou conclua o ponto de vista que você defendeu.
Ao escrever a 1ª versão de seu texto, decida qual o registro de linguagem será usado em seu
artigo, pensando no público para o qual vai escrever. Você escreverá para pessoas de sua idade?
Para adultos? Para o público em geral? De qualquer maneira, convém que sua escrita não seja
informal demais. Fique atento à linguagem e evite usar gírias e outras expressões que ficariam
melhor em uma conversa entre amigos. Ao terminar a sua versão, pense em um título que desperte
a atenção dos leitores.
Troque o texto escrito por você com o de um colega. Leia o texto do colega prestando atenção
nos itens abaixo e em outras observações que seu professor ou sua professora sinalizar:
◊ O problema apresentado e o ponto de vista defendido estão claros para o leitor?
◊ Foram usados argumentos para defender uma opinião?
◊ O ponto de vista está coerente com os argumentos apresentados?
◊ As ideias estão de acordo com a opinião defendida e com a conclusão do texto?
◊ O registro de linguagem usado foi apropriado para um artigo de opinião?
Veja a avaliação do seu artigo feito pelo seu colega. Identifique as modificações necessárias,
juntamente com as indicações de seu professor e sua professora, e reescreva.
Converse com o seu professor ou sua professora e reúna os textos produzidos pela turma por
assunto . Criem uma coletânea com os artigos e organizem um dia para publicação e divulgação
dos textos, que também poderão ser veiculados em um site, blog ou página da turma/escola na
internet.
29
Neste ano, comemoramos 100 anos de um importante acontecimento para a cultura

e a literatura do Brasil: A Semana de Arte Moderna! Ela aconteceu entre os dias 13 e
18 de fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de São Paulo. Os artistas participantes
(pintores, escritores) tinham como proposta apresentar novidades no campo das
artes para o Brasil. Leia, abaixo, o infográfico com algumas informações e converse
com o seu professor ou sua professora e seus colegas sobre as questões propostas.
Texto 7 – Semana de Arte Moderna
Qual elemento do infográfico

representa a nossa cidade
do Rio de Janeiro ?
Qual foi o principal

objetivo da SAM?
Pesquise e converse
sobre o Cubismo, o
Dadaísmo e o Surrealismo.
Um dos escritores que participaram da Semana de Arte Moderna foi Oswald de

Andrade, que apresentou o poema “Erro de Português”. Leia e responda às questões:
Texto 8 – Erro de português
Erro de
Português
Após a leitura do poema, percebemos que o título pode apresentar mais de um
Quando o português chegou sentido. Explique essas possibilidades de sentido.
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido Já sabemos que a Semana de Arte Moderna apresentou novas formas de
O português fazer arte, assim como a escrita de poemas. O que há de diferente entre esse
ANDRADE Oswald de. Erro de português. poema e os poemas mais clássicos, mais tradicionais?
In:Poesias reunidas. 5. ed. Rio de Janeiro.
Civilização Brasileira, s.d. p. 177.
30
Como o poema descreve o momento em que os portugueses chegaram às nossas terras?

Qual conectivo está implícito no trecho “Fosse uma manhã de sol”?
5.Qual é o sentido da expressão “Que pena!”?
A arte é fundamental na vida do ser humano! Além dos artistas lançados pela Semana
de Arte Moderna e de tantos outros que temos visto sendo divulgados, curtidos e
compartilhados pelas redes sociais, desde muito tempo, temos obras literárias que
chamamos de clássicas. Elas são consideradas exemplares e universais, assim como as
obras do esritor William Shakespeare... Leremos o trecho de uma cena de sua primeira
peça de muito sucesso, a aclamada Romeu e Julieta. O cenário da trama é a bela Itália!
Combine com seu professor ou sua professora e seus colegas uma

atividade de pesquisa em grupo sobre a biografia de William Shakespeare,
poeta e dramaturgo inglês, e suas principais obras clássicas.
1. Converse com seu/sua professor/professora

sobre o gênero do texto 5.
Texto 9 – A cena do balão

Romeu: Rubrica Fala de novo, anjo resplandecente!
(cantando.) Tu, que pairas tão alto sobre mim
E brilhas tanto dentro da noite.
É a ti flor dos céus que me refiro
Neste trino de amor, nesta canção Julieta:
Vestal dos sonhos meus por quem suspiro Romeu, Romeu! Por que razão tu és Romeu?
E sinto palpitar meu coração Oh! Renega teu pai, despoja-te do nome!
Ou então, se não quiseres, jura ao menos que amor
Que luz será aquela me tens
Que brilha na moldura da janela? E eu deixarei de ser Julieta Capuleto!
Oh janela, oh, janela! És o nascente, Romeu:
E Julieta o sol resplandecente! Devo continuar a ouvir ou responder-lhe?
Está falando.... Mas não ouço nada.
Julieta:
São seus olhos! Eles falam!
Em ti só o teu nome é que é meu inimigo!
Foram duas estrelas das mais belas
Tu não és um Montecchio, mas tu mesmo!
Do céu, que tendo o que fazer algures
Afinal, que é um Montecchio?
Pediram aos seus olhos que brilhassem
Apenas um nome!
Em seu lugar, até que elas voltassem. [...]
Se outro nome tivesse a rosa, em vez de rosa,
Julieta: Deixaria de ser por isso perfumosa?
Ai de mim! Romeu, deixa esse nome,
E em troca dele, que não faz parte de ti,
Romeu:
Toma-me a mim, que já sou toda tua!
É ela! Está falando!
31
Romeu:
Farei o teu desejo de bom grado!

Por ti, eu trocarei seja o que for!
Por ti, serei de novo batizado:
Não me chames Romeu...mas sim o Amor!
Adaptado de SHAKESPEARE, William. Romeu e Julieta. Tradução de Onestaldo de
Penaforte. Adaptação de Cacá Brandão. Belo Horizonte: Autêntica/PUC Minas, 2007.
FREEPIK.COM
GLOSSÁRIO
algures – em algum lugar; balcão – sacada;
despojar – largar, abandonar; pairar – estar
acima de; trino– canto de pássaro. rubrica
- indica elementos cênicos - luz, cenários,
figurinos e movimentos de personagens que
servem de orientação para os atores.
Mire sua câmera no QR Code

ao lado e assista
a trechos de uma
montagem da peça
Romeu e Julieta.
1. Qual é a finalidade de um texto escrito para o teatro?
2. Quem são os personagens da cena? Onde a cena se passa?
3. O que significa o seguinte trecho: “É a ti flor dos céus que me refiro [...]”? A expressão destacada está no sentido
figurado? A quem Romeu se refere?
4. No trecho “É ela! Está falando! Fala de novo, anjo resplandecente!”, qual é o estado de espírito de Romeu? Que
elemento do texto pode confirmar isso?
5. Destaque no texto um trecho em que Romeu esteja em um monólogo (falando consigo mesmo).
6. Romeu associa a figura de Julieta a elementos da natureza. Transcreva abaixo esses trechos do texto.
7. Destaque no texto o trecho que marca o início do diálogo entre os dois personagens apaixonados.
8. O que significa a palavra amor escrita com letra maiúscula no último verso?
32
1. Como sabemos , a internet tem revelado vários artistas: cantores, poetas ,

escritores. Leia o post de rede social.
Texto 10 – Post de rede social

ao lado e assista
ao video com o
Renatico – O poeta
de Vasconcelos.
2.Leia o post de rede social e responda às questões em seu caderno.

A) Qual é a finalidade do post?
B) Converse com seu professor ou sua professora e com seus colegas sobre o significado de “EP” e anote suas
conclusões.
C) Quais as palavras ou expressões foram usadas ao longo do post para fazer referência ao Renatico?
D) No post, as aspas, que foram empregadas por diversas vezes, indicam um mesmo uso em todas as ocorrências?
Explique.
E) A partir das informações do post, quais as principais informações pessoais sobre o cantor que poderiam estar
em uma bio de alguma rede social?
F) Circule, no post, a fala de Renatico que apresenta uma opinião.
G) Releia o trecho: “Segundo o Poeta de Vasconcelos, o EP foi todo montado em vivências aqui por Campo
Grande, algo que traz uma identificação forte com o pessoal da região.” Reescreva o trecho utilizando uma palavra
ou expressão com ideia semelhante à palavra destacada.
H) Na sua opinião, por que é importante divulgar o trabalho de pessoas como o Renatico?
3. Releia os trechos do post: qual é o sentido das expressões destacadas em cada trecho?
“Além disso, o cantor e compositor revelou em primeira mão a data do show de lançamento do EP.”
“O artista, morador de Augusto Vasconcelos na Zona Oeste do Rio, dá luz ao seu primeiro EP”
33
Você sabia que as palavras ou expressões usadas de forma

figurada, com o objetivo de transmitir informações de modo
original e criativo, são chamadas de figuras de linguagem?
Converse com seu professor ou sua professora sobre essa
temática e anote suas descobertas em seu caderno.
Temos visto que as mídias digitais fazem parte da nossa vida em diferentes aspectos. Que
tal produzir um artigo de opinião sobre o impacto das tecnologias digitais para o nosso dia a dia?
Converse com seus colegas e seu professor e sua professora sobre essa proposta de produção,
estabelecendo o leitor previsto, onde o texto vai ser publicado e a linguagem que será empregada.
Pesquise informações sobre o tema em sites e fontes confiáveis (orais, digitais e impressas).
O texto precisa ser estruturado em parágrafos, por exemplo: um parágrafo para a contextualização
da tese do texto, um ou mais de um parágrafo para o detalhamento do problema apresentado
por meio de diferentes tipos de argumentos. No último, a retomada da tese e resposta à questão
apresentada ou um convite à ação.
Ao escrever a 1ª versão do seu texto, organize os argumentos de forma coerente e coesa, utilize
organizadores textuais para dar sequência às ideias e evitar a repetição de palavras e expressões.
Utilize seus conhecimentos linguísticos e gramaticais na escrita do texto, como ortografia,
pontuação, e concordância verbal e nominal, por exemplo.
Avalie o artigo de opinião produzido por um colega de acordo com as orientações de seu
professor ou sua professora. Perceba se o texto apresenta alguns importantes pontos, como:
introdução (contextualização, tese), desenvolvimento dos tipos de argumentos e conclusão.
Realize os ajustes necessários com a mediação do seu professor e sua professora, reescrevendo
o seu texto em uma nova versão.
Combine com seu professor ou sua professora a forma de publicação e divulgação dos artigos.
Que tal disponibilizá-los, além do formato escrito, em algum ambiente digital? Utilize fotos ou
desenhos para ilustrá-los.
34
Durante o semestre, lemos muitos autores e autoras clássicos e contemporâneos.
Carolina Maria de Jesus, apesar de ter escrito seus livros na década de 1960,
apenas recentemente tem sido lida por muitos leitores que não a conheciam . De
acordo com alguns estudiosos, Carolina inicia um movimento chamado literatura
periférica. Leia as capas dos livros abaixo e suas sinopses. Depois, converse com
seu professor ou sua professora e seus colegas sobre as questões.
Texto 11
Do diário de Carolina Maria de Jesus surgiu este autêntico exemplo de

literatura-verdade, que relata o cotidiano triste e cruel de uma mulher que
sobrevive como catadora de papel e nos leva a refletir sobre a marginalização
da população preta.
Quais são as relações

Descreva as entre 2º livro e o 1º
capas dos livro, em termos de
livros! produção?
Texto 12
Que tipo de leitura
é esperada ao ler
o 1º livro? E ao
ler o 2º livro?
Inspiradas na autora de Quarto de despejo, a primeira mulher negra

brasileira a fazer sucesso internacional no meio literário, trilharam os
caminhos do conto, da crônica, do diário e do relato autobiográfico em
busca de suas próprias vozes como escritoras – catadoras, professoras,
estudantes, advogadas, produtoras, mães e, agora também, escritoras
negras de uma nova geração que deixará a sua marca na literatura brasileira.
Mire sua câmera no QR Code ao

lado e assista ao vídeo da
Professora Simone Ricco
sobre a vida e obra de
Carolina Maria de Jesus.
35
Texto 13 – Carolina Maria de Jesus entra no

Instagram com relatos da obra
Estudantes das periferias criam ‘Diário de uma favelada’ com trechos da obra da autora nas redes sociais,
65 anos depois da publicação de ‘Quarto de despejo’
Depois de ser publicada em mais de 46 países e em dezenas de idiomas diferentes, receber homenagens
nacionais e internacionais e ter seu livro como uma das obras brasileiras mais conhecidas no exterior, a escritora
Carolina Maria de Jesus está no Instagram desde 16 de julho deste ano.
Os textos da escritora migraram para as redes sociais pelas mãos dos estudantes de psicologia Thallis Sousa,
24, e do jovem aprendiz Leonardo Felipe, 19, no perfil ‘Diário de uma favelada’. Eles tiveram contato com a obra
durante o ensino médio e decidiram trazer trechos do texto para o Instagram a fim de ampliar o acesso.
O Livro mais famoso de Carolina, “Quarto de Despejo” contém relatos do dia a dia na favela do Canindé, na
zona norte de São Paulo. A primeira postagem da dupla no perfil ‘Diário de uma favelada’ foi também em 15 de
julho deste ano. Exatamente 65 anos depois do primeiro texto escrito por ela.
2 de maio de 1958
Em não sou indolente. Há tempos que eu pretendia fazer o meu

diário. Mas eu pensava que não tinha valor e achei que era perder
tempo.
[...] Eu fiz uma reforma em mim. Quero tratar as pessoas que conheço
com mais atenção. Quero enviar um sorriso amável às crianças e aos
operários.
Texto adaptado de: https://www.agenciamural.org.br/carolina-maria-de-jesus-entra-no-instagram-com-relatos-da-obra/. Acesso em 01 abr. 2022
1. Qual é a finalidade do texto lido?
2. Quem são Thallis Souza e Leonardo Felipe?
3. Que informações descrevem o livro “Quarto de despejo’?
4. Que fato curioso foi relatado no 3º parágrafo do texto?
5 . Em relação ao trecho do diário, responda.

A) Qual crítica Carolina fez ao negar ser indolente?
B) Reescreva o trecho “Há tempos que eu pretendia fazer o meu diário. Mas eu pensava que não tinha valor e achei
que era perda de tempo”, alterando o conectivo mas pelo conectivo embora e realizando as alterações necessárias.
C) Explique o sentido do trecho “Eu fiz uma reforma em mim”.
D) Carolina apresenta alguns desejos de mudança de atitude. Cite alguns desejos de mudança que você também
gostaria de ter em relação à sua vida e à interação com os outros.
36
Conceição Evaristo é uma das escritoras negras de nossa
atualidade que apresenta em suas produções as temáticas
sobre racismo, preconceito e o papel da mulher na sociedade.
Leia um de seus poemas e o poema de Manuel Bandeira para
analisá-los nas questões abaixo!
Texto 14 Texto 15
Vozes-mulheres Versos escritos n’água

A voz da minha bisavó ecoou A minha voz ainda ecoa Os poucos versos que aí vão
criança versos perplexos Em lugar de outros é que os ponho.
nos porões do navio com rimas de sangue efome. Tu que me lês, deixo ao teu sonho
Ecoou lamentos A voz de minha filha Imaginar como serão.
de uma infância perdida. recolhe todas as nossa vozes
Neles porás tua tristeza
A voz de minha avó recolhe em si
Ou bem teu júbilo, e, talvez,
ecoou obediência as vozes mudas caladas
aos brancos-donos de tudo. engasgadas nas gargantas. Lhes acharás, tu que me lês,
Alguma sombra de beleza...
A voz de minha mãe A voz de minha filha
ecoou baixinho revolta recolhe em si Quem os ouviu não os amou.
no fundo das cozinhas a fala e o ato. Meus pobres versos comovidos!
alheias O ontem – o hoje – o agora. Por isso fiquem esquecidos
debaixo das trouxas Na voz de minha filha Onde o mau vento os atirou.
roupagens sujas dos brancos se fará ouvir a ressonância
pelo caminho empoeirado o eco da vida-liberdade
BANDEIRA, Manuel, Antologia poética; [organização Manuel
Bandeira; coordenação André Seffrin]. 6. ed. São Paulo: Global, 2013
rumo à favela.
Conceição Evaristo. In: Luiz Carlos dos Santos (Org.). Antologia da poesia . negra
brasileira: o negro em versos. São Paulo: Moderna, 2005. p. 74-75
1. No poema “Vozes-mulheres”, o que a repetição do verso “A voz de [...]”, no início do 1º, 2º, 3º, 5º e 6º versos,
marca?
2. Que sentimento move o eu lírico nos versos da última estrofe?
3. No poema VERSOS ESCRITOS N’ÁGUA (Texto 15), a quem o eu poético se dirige no 3º verso da 1ª estrofe?
4. No poema de Bandeira, os versos da 2ª estrofe dialogam com os da 1ª. O que é possível afirmar sobre as
atitudes do eu lírico?
Organize com seu professor ou

sua professora uma feira literária
a partir de pesquisas sobre a
literatura periférica, iniciada pelos Professora Lissana Lemos
escritos de Carolina Maria de Jesus. com sua turma de Projeto
Peçam a parceria da professora ou Carioca da EM. Prefeito Juarez
professor da Sala de Leitura para a Antunes em um momento de
organização dessa atividade, que leitura de um trecho de Quarto
pode envolver toda a escola. de Despejo.
37
MATEMÁTICA · 2º SEMESTRE / 2022 · CARIOCA II
Tom Jobim compôs

wikimedia.org
Imagem: https://impa.br/
há 64 anos, “Aula de Aula de matemática
(TOM JOBIM)
matemática“
Pra que dividir sem raciocinar
Ainda existiam tatuís e pitangueiras na praia de Ipanema
Na vida é sempre bom multiplicar
quando Tom Jobim era estudante. Entre os professores que
ficaram na lembrança do maestro – conta a irmã, Helena, na E por A mais B
biografia “Um homem iluminado” – estavam os irmãos Júlio Eu quero demonstrar
César de Mello e Souza, de Matemática, mais conhecido como Que gosto imensamente de você
Malba Tahan, grande divulgador da disciplina; e João Batista,
que lecionava Geografia e História. Por uma fração infinitesimal,
Já homem feito, Tom Jobim compôs, em 1958, “Aula de
Você criou um caso de cálculo integral
Matemática”, com letra de Marino Pinto (1916-1965). Os E para resolver este problema
registros da parceria podem ser vistos no acervo do Instituto Eu tenho um teorema banal
Antonio Carlos Jobim, repleto de preciosidades sobre a vida e
Quando dois meios se encontram
a obra de um de nossos maiores compositores, morto em 1994,
aos 67 anos. desaparece a fração
Em um dos cadernos de espiral de Tom, a letra da música, E se achamos a unidade
inicialmente intitulada “Matemática do Amor”, ocupa três Está resolvida a questão
páginas, com caligrafia de Marino e emendas de Tom.
Pra finalizar, vamos recordar
Dez anos após a gravação, a matemática foi novamente Que menos por menos dá mais amor
destaque nas palavras do compositor, numa entrevista feita por
Se vão as paralelas
Clarice Lispector, em setembro de 1968, para a extinta revista
Manchete.“Muitas vezes, nas criações em qualquer domínio, Ao infinito se encontrar
pode-se notar tese, antítese e síntese. Você sente isso nas suas Por que demoram tanto dois
canções? Pense”, disse a escritora. corações a se integrar?
Tom respondeu: “Sinto demais isso. Sou um matemático Se desesperadamente, incomensuravelmente,
amoroso, carente de amor e de matemática. Sem forma não há Eu estou perdidamente apaixonado por você.
nada. Mesmo no caótico há forma.”
Fonte: https://impa.br/noticias/tom-jobim-foi-aluno-de-malba-tahan-e-compos-aula-de-matematica/
Olá, me chamo Yan. Antes

de você iniciar as atividades
abaixo, que são referentes ao
Mire sua câmera no Qr Code e
letramento matemático, assista assista à videoaula do Rioeduca
à videoaula ao lado, que trata de na TV sobre “Posições relativas
posições relativas entre retas. entre retas”.
Pra que dividir sem raciocinar Quando dois meios se Se vão as paralelas
Na vida é sempre bom multiplicar encontram desaparece a fração Ao infinito se encontrar
E por A mais B Eu quero demonstrar E se achamos a unidade
Que gosto imensamente de você Está resolvida a questão 4. As retas paralelas se encontram no
infinito?
1. Na estrofe, apresentam-se os termos 3. Represente numericamente, por meio de Pra finalizar, vamos recordar
dividir e multiplicar. Há alguma relação uma operação matemática, a afirmação:
matemática entre essas duas operações? Que menos por menos dá mais amor
“Quando dois meios se encontram
2. Escreva o que você se lembra de ter desaparece a fração e se achamos a 5. Dê 3 exemplos numéricos (utilizando
estudado em matemática ao ler o trecho:“ E unidade”. operações matemáticas) onde menos por
por A mais B eu quero demonstrar”. menos dá mais.
38
REVISÃO: OPERAÇÕES

COM NÚMEROS DECIMAIS, Revisite o conteúdo sobre números decimais e
RAZÃO E PROPORÇÃO sobre razão e proporção no seu material Rioeduca
Carioca II / 1o semestre de 2022 (páginas 66 a 70) antes
de iniciarmos os estudos a seguir.
6. Alessandra fez compras 10. Qual é a razão entre 3 trimestres 14. Em uma proporção, o produto
no mercado e pagou com 3 e 1 ano? dos meios é 36. Qual é o produto dos
cédulas de R$ 10,00. Recebeu extremos?
11. Carlos acertou 18 exercícios
de troco R$ 2,72. Quanto ela
de 37 e Lorena acertou 23 de 45 15. Na preparação de um bolo para 6
gastou?
exercícios. Quem apresentou melhor pessoas, temos a seguinte receita:
7. Uma caixa cheia de maçãs desempenho?
• 4 ovos
tem massa de 14,95 kg. Vazia,
12. Um mapa tem escala 1 : 100 000. • de leite
a massa da caixa é de 1,47 kg.
A distância entre duas cidades • 200 g de margarina
Quanto pesam somente as
nesse mapa é de 60 cm. Qual é, em • 12 colheres de farinha
maçãs?
quilômetros, a distância real entre essas
• 1 colher de fermento em pó
8. Uma pessoa que deve 5 duas cidades?
parcelas iguais de R$ 74,20 • 1 xícara de chocolate em pó
13. Um caminhão fez uma viagem
tem uma dívida de quanto?
de 280 km em 4 horas. Qual foi a sua Qual será a quantidade de cada
9. Alice gastou R$ 133,00 na compra velocidade média? ingrediente para preparar um bolo para
de 35 canetas iguais. Qual é o preço 18 pessoas?
de cada caneta?
POTÊNCIA COM EXPOENTE FRACIONÁRIO
Potenciação
e radiciação
são operações
matemáticas inversas.
Observe a generalização da transformação de uma potência com expoente fracionário para um radical e vice-versa.
Exemplos:
Podemos perceber
que uma potência
com expoente
fracionário pode ser
representada por um
radical (e vice-versa).
Mire sua câmera no Qr Code ao lado e

assista à videoaula no Rioeduca na TV
sobre “potência com expoente negativo e
fracionário”.
16. Escreva em forma de potência com 17. Escreva em forma de radical: 18. Calcule:
expoente fracionário:
39
OS NÚMEROS RACIONAIS E AS DÍZIMAS PERIÓDICAS
Dandara, esse fim de semana fui à pizzaria Já estou fazendo os cálculos, Alice. Espera,
com o Kauã e a Lorena. E aconteceu um fato Alice, esse cálculo não tem fim? 80 dividido
muito curioso. O valor total da nossa conta para 3 está dando um número infinito. Isso
foi de R$ 80,00. Dividimos esse valor por 3. quer dizer que vocês pagaram um valor
E você nem imagina o que aconteceu... infinito? Os números infinitos existem?
Para entender o que elas estão falando, arme e efetue em seu caderno o cálculo que Dandara acabou de fazer e confira.
Nas Dízimas periódicas simples, o período Nas dízimas periódicas compostas, após a vírgula
(que é a parte que se repete), aparece logo vem uma parte não periódica (chamada anteperíodo) e
depois da vírgula. depois a parte periódica (parte que se repete).
Ex.: 0,777…; 1,454545…; 0,591... Ex.: 0,314545…; 2,7212121…; 15,136...
Procedimentos para obtenção da fração geratriz de uma dízima periódica.

Diante de uma dízima periódica (que é um número racional), simples ou composta, é muito importante identificar
quem é o período, ou seja, qual ou quais algarismos se repetem infinitamente à direita da vírgula. Para encontrarmos uma
fração geratriz de uma dízima periódica, podemos utilizar conhecimentos de equações. Veja a seguir alguns exemplos.
Dízima periódica simples: 0,888 … = ? Dízima periódica simples: 0,262626 … = ? Dízima periódica composta: 1,2555 … = ?
19. Complete os espaços vazios das palavras cruzadas, escrevendo por extenso todas
as respostas.
VERTICAIS: 1
20. Encontre a fração geratriz
1) O número racional 0,444... é classificado
(fração irredutível) de cada
sendo uma dízima periódica ..............
dízima periódica abaixo:
2) O número racional 2,5 é classificado como 2 3
sendo um decimal do tipo .............. 4 5 A) 0,222... =

3) A representação fracionária do número
0,25444... possui .............. algarismos 0 B) 0,151515... =
(zero) no denominador. 6
C) 0,241241241... =
5) No número 0,2333... o algarismo 2 que
aparece após a vírgula é chamado de D) 0,0111... =
HORIZONTAIS: E) 2,1333... =
4) O número racional 0,1777... é classificado F) 5,357... =
como sendo uma dízima periódica de qual 7
tipo?
6) A representação fracionária do número
0,137137137... possui .............. algarismos
9 (nove) no denominador.
7) O nome da fração obtida a partir do número
0,7777... 8
8) No número 0,888... , o algarismo 8 que

aparece após a vírgula é chamado
40
EXPRESSÃO ALGÉBRICA

Na Antiguidade, não havia símbolos para indicar números desconhecidos, por isso, utilizavam-se
palavras e desenhos. Isso tornava as representações dos cálculos bastante extensas. Foi somente
a partir do século XVI que os matemáticos começaram a usar sistematicamente símbolos e letras
para representar números. O uso de letras na resolução de diversos problemas de Matemática
inaugurou um novo segmento dessa importante área: a Álgebra.
O que é expressão
algébrica?
21. Antes de estudarmos as expressões algébricas, observe as expressões

numéricas à esquerda e relacione cada uma delas a sua descrição verbal à direita:
Uma
expressão A) 2 × 6 + 3 × 8 ( ) Quarta parte de treze.
algébrica B) (5 + 20)2 ( ) Dobro de nove.
representa
operações C) ( ) Soma entre sete e oito.
matematicas
( ) Diferença entre dezenove e onze.
com pelo D) 7 + 8
menos um E) 19 − 11 ( ) Soma do dobro de seis com o triplo de oito.
número F) 2 × 9 ( ) Quadrado da soma entre cinco e vinte.
desconhecido.
Utilizando a simbologia matemática, como podemos escrever “o triplo de um número” ?
Se representarmos um número qualquer pela letra x, Observe alguns exemplos no quadro:

então a expressão acima poderá ser escrita em linguagem
matemática da seguinte forma: Em língua portuguesa Em linguagem algébrica
3.x O dobro de um número 2x
ou, omitindo o sinal de multiplicação, 3x
Um número acrescido
Nessa representação, o x pode ser qualquer número de 5 unidades
x+5
Exemplos: 5
6
Chamamos x de variável da expressão, pois ele pode A soma de dois números x+y
representar diferentes números. Podemos usar qualquer
A metade de um número
letra para ser a variável.
subtraída de 1 unidade
Por exemplo, “o triplo de um número” pode ser
representado por: 3a; 3b; 3c; 3y.
As expressões tais como são chamadas Expressões Algébricas

(expressões que indicam operações matemáticas que contêm números e letras ou somente letras).
VALOR NUMÉRICO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS

Valor numérico da expressão algébrica é um valor que se obtém após substituir as variáveis por um número e efetuar
as operações indicadas.
Exemplos:
41
25. No jogo de tabuleiro chamado “JOGO DO SEIS”, cada
Vamos fazer algumas questões jogador deve lançar dois dados comuns, um de cor azul
de expressões algébricas e valor e outro, de cor vermelha. Em seguida, basta multiplicar
numérico de expressões algébricas! por três o número obtido no dado azul e subtrair do
resultado o dobro do número obtido no dado vermelho.
Se o resultado final for um valor positivo, o peão deve
andar para frente; caso o resultado final for negativo, o
peão deve andar para trás.
22. Para cada sentença escreva a expressão algébrica Por exemplo, joguei os dados e as faces voltadas para
adequada: cima foram:
A) Triplo de x _____________________________________________
B) Metade de x ___________________________________________ e
C) Três quartos de x ______________________________________
Agora irei calcular o resultado da seguinte forma:
D) Quadrado de x ________________________________________
23. Represente cada situação abaixo através da língua

materna.
A) 2x O resultado foi +7, logo andarei 7 casas para frente.
Vamos exercitar e brincar um pouco!

A) Chamando de A o número obtido no dado azul e de V
B) x − 3 o obtido número obtido no dado vermelho. Marque uma
dentre as expressões a seguir, aquela que corresponde
à quantidade de casas que um peão deve andar em uma
jogada.
I. 2A + 3V
C) x + 5
II. 3A + 2V
III. 3A − 2V
IV. 3V − 2A
V. 2A − 3V
D) 2(x + 6)
B) Observe abaixo, as faces obtidas em 4 jogadas
diferentes do aluno Carlos. Qual foi a quantidade de
casas que ele andou em cada uma delas?
I) III)
24. Calcule o valor numérico das expressões a seguir:
A) x + 7, para x = 5
II) IV)
B) 3x + y, para x = 5 e y = 2
O JOGO DO SEIS pode ser jogado em sala de

C) 3x − 2y, para x = 5 e y = 2
aula (até 3 jogadores). Clique no link abaixo ou mire
o celular no QR Code, faça o download dos materiais
do jogo e se divirta!
D) x − y, para x = −3 e y = −7
https://shortest.link/1gvD
42
EQUAÇÃO DO 1o GRAU

Equações e Álgebra - A Álgebra é a parte da Matemática que estuda
expressões que envolvem letras e números. Sua origem é muito antiga.
Diofante foi um matemático grego que viveu em Alexandria, na Grécia, por
volta do século III d.C. Provavelmente, ele foi o primeiro a utilizar símbolos
para representar números desconhecidos. Usamos os conhecimentos
algébricos, entre eles a resolução de equações, para representar e resolver
Selo comemorativo problemas, expressar a relação entre grandezas e generalizar propriedades.
pt.wikipedia.org
do 1200º aniversário A palavra álgebra vem de Al-jabr wal mugãbalah, título de um livro escrito pelo
sábio árabe Al-Khwarizmi por volta do ano 825.
de Al-Khwarizmi
Equação é uma sentença matemática

expressa por uma igualdade e que apresenta pelo
menos um valor desconhecido representado por
uma letra, denominada incógnita.
Utilizando o equilíbrio de uma balança para entender uma equação.

Observe que a balança está equilibrada. Sabemos que cada peça
possui massa de 1 Kg e a peça representaremos por x, pois não
sabemos o valor de sua massa e é o que queremos descobrir. Dessa
forma, teremos a seguinte equação:
pt.pngtree.com
Irei perguntar ao
professor ou professora
se há algum modo mais
Observe que a balança está equilibrada. prático para resolver uma
equação do 1o grau.
Raiz de uma equação do 1o grau.

Encontrar a raiz de uma equação é encontrar um valor para a incógnita que torne a sentença matemática verda-
deira. Exemplo:
Observe a equação:
Como eu faço Utilizar as operações inversas,
para achar a raiz
ao transpor o sinal de =, nos facilita
dessa equação,
a achar a raiz da Equação. São
de modo prático?
operações inversas :
adição e subtração,
multiplicação e divisão
Escolher um dos membros da

equação para isolar a incógnita. Operações inversas!
Atenção para as operações inversas! Obtemos a raiz da equação
43
Solução de situação-problema.
A solução de uma equação

corresponde apenas aos valores Exemplo: A mesada em dinheiro que
do conjunto universo que tornam recebo, adicionada ao seu dobro e ao
seu triplo, resulta em R$ 120,00. Qual é Mire a câmera do seu
a sentença verdadeira. Resolver
o valor da minha “mesada”? celular no Qr Code abaixo
uma equação é o mesmo que
para assistir à videoaula
encontrar a sua solução.
do Rioeducana TV “Como
resolver equações do 1º
O conjunto universo é Como a mesada (a incógnita
grau”.
formado por todos os valores x) é um valor em dinheiro,
que uma incógnita pode pode assumir um valor
assumir e é indicado por 𝕌. pertencente ao conjunto dos
números racionais, nesse
caso, dizemos que 𝕌 = ℚ .
Solução: S = {20} O valor da mesada é R$ 20,00.
26. Que número devemos somar a 8 27. O triplo do número vale 24. Qual 28. Assinale V se a afirmação
para obter o resultado 17? é o número? for verdadeira ou F se a
afirmação for falsa.
Observe algumas maneiras de Observe algumas maneiras de
resolver o problema acima: resolver o problema acima: ( ) 8 é a raiz da equação
( ) 1 é solução da equação
Modo 1: Modo 1:
Modo 2: Somando − 8 aos dois membros Modo 2: Dividindo ambos membros da ( ) 15 é raiz da equação abaixo
da equação, teremos: equação por 3, teremos:
29. Resolva as equações a

seguir:
Com base no exemplo mostrado, qual A) 4𝓍 −10 = 2𝓍 + 2
é a solução de cada equação abaixo?
A) 𝓍 − 6 = 10
Com base no exemplo mostrado, qual
é a solução de cada equação abaixo?
A) 2𝓍 = 16 B) 6𝓍 − 1 − 2x + 5 = 𝓍 − 5
B) 𝓍 + 20 = 8
B) 3𝓍 = 15
30. (OBMEP) Margarida viu

C) 7 − 𝓍 = 4 no quadro-negro algumas
anotações da aula anterior,
C) 20𝓍 = −2 um pouco apagadas,
conforme mostra a figura.
Qual é o número que foi
D) 6 + 𝓍 = 19 apagado?
A) 9
D) = 4,5 B) 10 12
=5
C) 12 3
D) 15
44
ÂNGULOS

Lembro-me de exemplos bem representativos
de ângulo reto. Observe ao lado.
Fiz um resumo sobre ângulos
em meu caderno! Entender bem
ângulos é muito importante em
Fonte das imagens: Pixabay

nossos estudos de geometria.
Você, que já estudou esse
assunto ano passado, consegue
citar algum exemplo que possa
representar um ângulo?
A quina entre duas paredes e o canto de uma caixa
são exemplos representativos de um ângulo reto.
Caderno de Resumos
A ÂNGULO RETO
ÂNGULO é a medida
Possui medida igual a 90°
da abertura formada
por duas semirretas de
mesma origem.
AOB ÂNGULO AGUDO
O B Possui medida entre 0° e 90°
UNIDADE DE MEDIDA
GRAU: um grau (1°) é a medida do ângulo obtido ao ÂNGULO OBTUSO
Possui medida entre 90° e 180°
se dividir uma circunferência em 360 partes iguais.
MINUTO: um minuto (1’) é a medida do ângulo
ÂNGULOS COMPLEMENTARES
obtido ao se dividir um grau em 60 partes iguais.
Somados resultam em 90°
SEGUNDO: um segundo (1”) é a medida do ângulo
ao se dividir um minuto em 60 partes iguais. ÂNGULOS SUPLEMENTARES
OBS.: Ângulos congruentes são ângulos que Somados resultam em 180°
possuem a mesma medida unidade-padrão.
A ÂNGULOS OPOSTOS
ÂNGULO NULO Conclusões sobre
O B PELO VÉRTICE ângulos O.P.V
Possui medida igual a zero grau (0°)
são formados pela
intersecção de duas
ÂNGULO RASO retas concorrentes.
Possui medida igual a 180°
31. Na ilustração abaixo, identifique os 32. Calcule o valor do ângulo 33. Calcule o valor do ângulo
ângulos destacados e classifique-os indicado pela letra x em cada um dos indicado pela letra x em cada um
em reto, agudo ou obtuso. itens abaixo: dos itens abaixo:
B
A) ..................
A) B) A) 1440 B)
x x
B) ................. 600
A) x 800 A C
Adaptado de pixabay.com
C) C) ................. 68
0
x 34. Na parte do mapa de uma

cidade representado na figura, os
B)
ângulos indicados com a mesma cor
Os ângulos AOB e BOC são são suplementares. Determine as
Os ângulos DOE e EOF são suplementares pois a soma de medidas dos ângulos a, b, c e d.
complementares pois a soma suas medidas é igual a 180°.
de suas medidas é igual a 90°.
F
B
E
Fonte: o autor
Fonte: o autor
Fonte: o autor
400 1300
500 500
O C A
D
45
SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS DE UM TRIÂNGULO
Triângulos são os polígonos que possuem três

lados, três vértices e três ângulos internos.
A C
A
Perceba que, ao adicionarmos as medidas
A
dos ângulos internos de cada triângulo ao
lado, obtemos o mesmo valor, ou seja, 180°.
C
B Isso ocorre em qualquer triângulo?
B
B C
Para verificar essa soma de maneira prática, podemos construir um triângulo

qualquer em uma folha de papel e destacar os seus ângulos internos. Em seguida,
decompomos esse triângulo em três partes e as encaixamos, como mostra a figura.
A
A
B
C
Note que, ao encaixar as partes, obtemos
B C um ângulo raso, ou seja, 180°.
RETAS PARALELAS CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL

Observe a obra da artista brasileira Tarsila do Amaral (1886– 1973). A tela conhecida como SÃO PAULO (1924) nos
traz a ideia de diversas figuras geométricas, como retas e diversas outras.
Após observar a obra de arte
tarsiladoamaral.com.br
dessa renomada artista do
modernismo em nosso país,
podemos fazer uma releitura
da obra e visualizar algumas
posições entre retas no mesmo
plano. Você sabia que há
posições relativas entre retas?
As retas presentes em um mesmo plano podem apresentar três posições relativas: Paralelas, Concorrentes e Coincidentes.
Retas paralelas são retas que não possuem
ponto em comum. As retas paralelas nunca se
encontram. Exemplo: as retas p e q. Observe a imagem
p ao lado. Temos, por
p || q exemplo, Rua T paralela à
q Rua S e Rua T transversal
à rua R.
Caderno de Resumos Sendo r, s e t retas com r e s paralelas (r || s) e t uma reta transversal, temos:
CONCLUSÕES:
• Os pares de ângulos
B
A correspondentes são
r congruentes (possuem a
C mesma medida);
D
ângulos • Os pares de ângulos colaterais
F são suplementares (somam
E
180°), e
s
H G • Os pares de ângulos alternos
são congruentes.
46
35. Calcule o valor de x nos 37. Calcule as medidas dos
Ângulos opostos pelo
triângulos abaixo: ângulos em destaque, sabendo
vértice (OPV) são
congruentes, possuem que r e s são retas paralelas e t é
a mesma medida. uma transversal.
A)
X t
r
A
X s
B)
B C
A
38. Sabendo que as r e s são
C) 36. Em cada caso, obtenha os valores, retas paralelas cortadas pela
B 3X C em grau, de x e y. transversal t, obtenha os valores
A de x e de y:
X A) B)
D)
y
X X
B C
x
D
POLÍGONOS E SEUS ELEMENTOS
E C
Polígonos são
Elementos de um polígono dia
go
figuras planas nal
com contorno Vértices: e
fechado, Ângulos internos: e
formado F ângulo interno B
somente por
Lados: e
segmentos de Diagonais:
do
retas. e
la
ângulo externo
vértice
G A
Um polígono é
• 3 lados – triângulo • 9 lados – eneágono
classificado de
acordo com o • 4 lados – quadrilátero • 10 lados – decágono
número de lados, • 5 lados – pentágono • 11 lados – undecágono
que é igual ao • 6 lados – hexágono • 12 lados – dodecágono Para calcular o número de
número de ângulos diagonais de um polígono, utilizamos a
• 7 lados – heptágono • 15 lados – pentadecágono
internos. fórmula acima, onde D é o número de
• 8 lados – octógono • 20 lados – icoságono
diagonais para um polígono de n lados.
39. Observe o conjunto de 41. Observe a colmeia.

pratos na imagem ao lado. Você Sua superfície é formada
wikipedia.org
consegue identificar qual polígono por hexágonos regulares.

representa a forma deles? Quantas diagonais um
hexágono possui?
42. Observe a imagem e responda às

questões abaixo:
40. Observe este decágono ao
lado. Podemos afirmar que o
decágono possui _____ diagonais. A) Qual é o polígono presente na
moeda antiga de 25 centavos?
B) Determine quantas diagonais esse polígono possui.
47
CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA
A circunferência, embora seja uma figura geométrica, não é um polígono, pois os polígonos são figuras planas com
contorno fechado, formado somente por segmentos de retas. A circunferência é a linha formada por todos os pontos
de um plano que estão à mesma distância de um ponto fixo desse plano (denominado centro da circunferência). Veja a
seguir os elementos de uma circunferência:
9 CENTRO – é um ponto fixo, nesse caso é o ponto O;
9 RAIO – segmento cujos extremos são o centro O e um ponto qualquer da circunferência;
9 CORDA – segmento cujos extremos são dois pontos quaisquer da circunferência;
9 DIÂMETRO – corda que passa pelo centro da circunferência.
Nossa! Eu não
sabia dessa! A
• O diâmetro, que é a maior corda de uma circunferência
CENTRO O circunferência, é o dobro do Raio, ou seja, D = 2R. não é um
• Embora a circunferência não seja classificada polígono!
como polígono, ela é uma figura plana.
43. Considere a circunferência de 45. De acordo com a figura abaixo, 46. Leia esta placa que indica
centro B e indique: F qual é o ponto que representa o “Proibido estacionar”. Observe
A) Três raios: __________ A centro da circunferência, sabendo o segmento destacado sobre a
B que AB representa um diâmetro? letra E. Ele passa pelo centro da
B) Um diâmetro: _______
E circunferência. Podemos, então,
C) Duas cordas: _______ A
C
P afirmar que esse segmento, em
D R relação à circunferência da placa,
O representa o seu:
44. Em uma circunferência, a S
Z A) diâmetro. C) arco.
maior corda recebe o nome de
_______________________________ . T B B) vértice. D) raio.
VOLUME DE UM BLOCO RETANGULAR 1 L equivale a 1 dm3

Mas, podemos calcular o 1 000 L equivale a 1 m3
Sabendo que o bloco B foi volume de um bloco retangular de c
formado apenas por cubos A, forma mais prática, multiplicando
de 1 cm³ de volume, qual é o b
as suas 3 dimensões (largura, a
volume do bloco B? comprimento e altura).
Mire a câmera do seu
celular no Qr Code abaixo
e assista à videoaula do
Para sabermos o volume do bloco B, Rioeduca na TV “Cálculo
podemos contar quantos blocos A compõem de volumes”.
B o bloco B, ou calcularmos:
A
Calcular o volume de um sólido geométrico
O cubo A de 1 cm³ é a unidade de tem como objetivo medir a capacidade de
medida de volume. Logo, para saber armazenamento ou o espaço ocupado por ele.
qual é o volume do bloco B, basta contar Lembre-se de que a unidade padrão de volume
a quantidade de cubos que o compõe. é o m³, e a de capacidade é o litro (l).
47. Determine o volume dos blocos 48. Qual é o volume de uma caixa 49. Uma caixa de leite a venda em
retangulares abaixo: em formato retangular conforme um supermercado tem dimensões
dimensões indicadas abaixo? conforme a figura.
A) B)
Qual é a capacidade
Pixabay.com
A) 55 m³
2 𝑚 da caixa de leite,
B) 60 m³ 20cm
sabendo que
C) 65 m³ 5 𝑚 1 cm³ = 1 ml?
D) 80 m³ 8 𝑚
8cm 7cm
48
ÁREA DE FIGURAS PLANAS

Quando se coloca grama em um campo
de futebol, forra-se a superfície desse piso.
A medida dessa superfície é a sua área. No
sistema métrico decimal existem padrões
Qual será, em m², a para medidas de área. A unidade fundamental
70 m
Pixabay
área total preenchida de área nesse sistema é o metro quadrado

por grama, no campo (m²), que é a superfície ocupada por um
de futebol ao lado? quadrado de 1 metro de lado.
100 m
A seguir, apresentamos as expressões para o cálculo de áreas de algumas figuras geométricas.
A área de um retângulo A área de um quadrado de A área de um paralelogramo que possua base

é dada por: lado de medida L é dada por: medindo b e altura referente à base medindo h é
L
D C D C dada por: b
altura L L
h h
A base B A B b
L
A área de um A área do círculo

triângulo cuja base de raio de medida R
possua medida b e é dada por:
a altura medida h é h é um número
dada por: R
irracional.
b Ele resulta da razão entre as medidas
do comprimento de uma circunferência
qualquer pelo seu diâmetro.
50. Calcule, em m², a área total altura 54. Qual é a área do círculo central de
ocupada pela grama em um campo C) 8 mm um campo de futebol se o seu raio
de futebol representado pela figura mede 2 m? Use = 3,14.
abaixo:
base 9 mm b
Pixabay
70 m
D)
20 cm
∙
100 m 25 cm 55. Uma senhora mandou colocar
tacos em uma sala de 4 m de
51. Calcule a área das figuras abaixo: 52. Calcule a comprimento por 4 m de largura.
área do círculo
5 mR Quanto ela gastou, se o metro
A) que possui raio quadrado do taco custou R$ 100,00?
8m igual a 5 m.
Use = 3,14. 56. Um pintor foi contratado para
pintar as paredes de uma sala
8m 53. Uma moeda de 10 centavos
retangular que mede 5 m x 7 m. Para
possui 10 mm de raio. Qual é a medida
evitar que a tinta respingue no chão,
B) 12 km de sua área, aproximadamente, em
ele precisa forrar a sala com folhas de
mm²? Use = 3,14.
jornal. De quantos metros quadrados
6 km de folha de jornal ele precisa?
49
UNIDADES DE MEDIDA
Que tal medir o Qual é a unidade As unidades

Para que servem comprimento da sua de medida ideal para de medida estão
as unidades de caneta, da sua sala de aula medirmos a distância presentes em
medida? Onde eu e da sua mesa? entre Rio de Janeiro e nosso cotidiano e
São Paulo? algumas são muito
uso isso na vida? Medir é comparar! importantes, como
Qual o metro, o grama, o
Ok! unidade litro, dentre outras.
de medida
utilizamos Sim.
para comprar
carne? E para
comprar
suco?
Medir é comparar. A unidade de medida é o padrão com o qual

comparamos o que queremos medir. A medida depende da unidade
utilizada. Em nosso cotidiano, saber medir e interpretar corretamente Mire a câmera do seu
as medições nos faz ter mais autonomia e melhora nossa análise para celular do no Qr Code ao
tiragem das próprias conclusões. Assista ao video sobre unidades de lado e assista à videoaula
sobre “Unidades de
medida e entenda um pouco melhor sobre esse assunto.
medida no cotidiano”.
57. Faça a estimativa destes comprimentos: 61. Coloque a massa dos bebês em ordem crescente:
A) comprimento de uma formiga ____________________

B) comprimento de um gato _________________________
C) comprimento de um lápis ________________________ 3,25 kg 3 120 g 3,5 kg 3 478 g
D) comprimentode um automóvel ___________________

E) altura de um prédio de 13 andares __________________ 62. Considere o seguintes recipientes abaixo:
Um andar tem aproximadamente 3 metros
58. Faça a conversão para centímetros:
PNGEG
A) 7 m = _________ D) 81,9 m = ______
B) 1,5 m = _______ E) 63 mm = ______
C) 0,42 m = ______ F) 2,8 mm = ______
Água mineral Refrigerante Leite Suco
59. Um pãozinho francês Calcule quantos recipientes são necessários para obter:
tem, em média, 50 g. Uma A) 14l de refrigerante C) 8l de leite
pessoa que coma 1 pãozinho
B) 30l de água D) 9l de suco
por dia, comerá quantos
quilogramas de pão
em 60 dias? 63. Observe a figura
e determine qual é 35 cm
a altura de María
60. (OBMEP-adaptada) Guilherme está medindo o Ángeles. Qual
comprimento de um selo com um pedaço de uma será a
régua, graduada em centímetros, como mostra a figura. minha
Qual é o comprimento desse selo?
1,75 m altura?
A) 3 cm
B) 3,4 cm
C) 4 cm
D) 20 cm
50
TABELAS E GRÁFICOS

Gráficos, tabelas e diagramas estão presentes,
diariamente, em reportagens dos jornais,
telejornais, pesquisas, entre outros. Analisar e
interpretar informações presentes em gráficos
é muito importante para compreendermos o assista ao vídeo sobre “Gráficos com
mundo que nos cerca. Vamos fazer algumas porcentagem”.
questões relativas a esse tema?
64. O gráfico mostra a cor dos olhos dos 25 alunos de 67. (SARESP) O gráfico abaixo apresenta dados
uma turma do Carioca II. referentes a acidentes ocorridos em uma rodovia
Pretos federal em um certo período de tempo. De acordo com
20%
o gráfico, no período observado ocorreram:
Castanho-claros
48% 12% Verdes
4%
16% Outros
Castanho-escuros
A) Quantos alunos têm olhos verdes? _____________
Número de dias
B) Quantos alunos têm olhos castanho-escuros?
_____________________________________________________
C) Quantos alunos têm olhos castanho-claros?
_____________________________________________________
65. O gráfico abaixo representa uma pesquisa de

opinião sobre a preferência por sucos.
Caju Abacaxi
Número de acidentes
10% Uva
14% 5% A) 43 acidentes em 23 dias. C) 16 acidentes fatais.
Acerola
11% B) 38 acidentes em 25 dias. D) 3 acidentes por dia.
35%
25%
Melão Laranja
68. (ENEM-adaptado) No gráfico abaixo, mostra-se

A) Qual foi o suco mais indicado? __________ como variou o valor do dólar, em relação ao real, entre
B) Qual foi o suco menos indicado? _________ o final de 2001 e o início de 2005. Por exemplo, em
janeiro de 2002, um dólar valia cerca de R$ 2,40.
66. (ENEM-adaptado) A escolaridade dos jogadores
de futebol nos grandes centros é maior do que se VALOR DO DÓLAR
imagina, como mostra a pesquisa abaixo, realizada
com os jogadores profissionais dos quatro principais
clubes de futebol do Rio de Janeiro.
REAL
Total: 100
60 jogadores 46
40
20 12 15 13 14
0
Fundamental Fundamental Médio Médio Superior
incompleto incompleto incompleto
(Fonte: Banco Central do Brasil)
(O Globo, 24/07/2005)
Durante esse período, a época em que o real esteve
De acordo com esses dados, o percentual dos
mais desvalorizado em relação ao dólar foi no:
jogadores dos quatro clubes que concluíram o Ensino
Médio é de, aproximadamente: A) final de 2001. B) final de 2002. C) início de 2003.
A) 34% B) 46% C) 54% D) 60% E) 62% D) final de 2004. E) início de 2005.
51
GRANDEZAS DIRETAMENTE E INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Antes de iniciarmos o estudo sobre grandezas

proporcionais, é necessário que você lembre
o que são grandezas e também recorde o que Mire sua câmera do
são razões e proporções. Como atividade inicial, seu celular no Qr Code e
sugerimos que assista às aulas do Rioeduca na assista a uma playlist de
TV indicados na playlist ao lado. três aulas do Rioeduca na
TV para revisão.
Grandezas diretamente proporcionais variam em um mesmo sentido, ou seja, se uma grandeza

aumenta a outra também aumenta na mesma proporção, com a mesma constante de proporcionalidade.
Gotas
Exemplo Podemos representar
25
Na bula de um determinado remédio pediátrico graficamente a situação do
recomenda-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2kg exemplo através de uma
20
do“peso” da criança. reta que passa pela origem.
GOTAS KG
15
5 2 Quando
aumenta o
10 4 10 número de
15 6 gotas, aumenta
20 8 5 o número de
massa.
𝓍 10
0 5 10 15 Massa
Massa
Grandezas inversamente proporcionais variam em sentidos opostos, ou seja, se uma das grandezas cresce,
a outra decresce e vice-versa, também na mesma proporção, com a mesma constante de proporcionalidade.
Velocidade (Km/h)
Exemplo 140 Podemos representar
Um carro faz um percurso de 240 km, várias vezes, percorrendo 120 graficamente a situação
do exemplo através de
a mesma distância, em tempos diferentes. Observe o que acontece 100
uma hipérbole.
com a velocidade 80
TEMPO (h) VELOCIDADE !"⁄

#
60
2 120 40
20
3 80
0 Tempo (h)
4 60 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 48
6 ? Quando o tempo aumenta, a velocidade diminui.
Só podemos multiplicar “cruzado” quando as setas Exemplo 2. Três torneiras completamente abertas
têm o mesmo sentido!!! enchem um tanque em 90 minutos. Quantas torneiras
iguais a essas encheriam o mesmo tanque em 54
minutos?
Exemplo 1. Uma máquina funcionando durante 5 horas
enche 120 vasilhas de detergente. Quantas vasilhas ela Torneira Tempo (min) Torneira Tempo (min)
encheria se funcionasse durante 8 horas? 3 90 3 54
𝓍 54 𝓍 90
vasilhas horas DIR. PROPORCIONAL
𝓍
120 5
𝓍 𝓍
𝓍 8 𝓍 INV. PROPORCIONAL
𝓍 𝓍
𝓍 𝓍
𝓍 𝓍
52
69. Em um aquário há 2 arbustos 71. Para encher um reservatório de 73. Se 8 máquinas gastam 6 dias de
para cada 3 peixes. Assim, se nesse 10 000 litros de água leva-se 4 horas. trabalho para fazer um aterro, quanto
aquário houver 14 arbustos, o total Mantendo-se as mesmas condições, tempo levariam 12 máquinas iguais
de peixes é: para colocar apenas 1250 litros de àquelas para realizarem o mesmo
A) 21 B) 14 C) 23 D) 16 água no mesmo reservatório, qual aterro?
será o tempo necessário?
70. Ana Cristina consegue ler 4
páginas de um livro em 5 minutos. 74. Um carro consumiu 50 litros
Quanto tempo será necessário 72. Sete litros de leite dão 1,5 quilos de álcool para percorrer 600 km.
para ler as 480 páginas desse de manteiga. Quantos litros de Determine o consumo desse mesmo
livro, mantendo o mesmo ritmo de leite serão necessários para serem carro, em condições equivalentes,
leitura? obtidos 9 quilos de manteiga? para que ele percorra 840 km.
cangurudematematicabrasil.com.br
OBMEP Canguru de Matemática Brasil
obmep.org.br
Em 2021, tivemos a 1ª edição da Olimpíada Carioca de Matemática (OCM), com mais de 270 000 alunos inscritos para
a segunda fase. Na Estação Olímpica treinaremos questões de olimpíadas de matemática.
75. (OCM 2021) Qual dos resultados abaixo é diferente 78. (Canguru 2021) A figura mostra 3 círculos
de 54 ÷ 6 ? concêntricos com 4 linhas retas passando pelo centro
comum. Qual porcentagem da figura está sombreada?
A) 72 ÷ 8 D) 256 ÷ 16
B) 81 ÷ 9 E) 162 ÷ 18 A) 30%
C) 108 ÷ 12 B) 35%
C) 40%
76. (OBMEP 2019) Qual das expressões abaixo tem o D) 45%
menor valor ? E) 50%
A) 2 × 0 − 1 + 9 79. (Canguru 2020) Qual das figuras abaixo mostra o que
B) 2 − 0 × 1 + 9 você irá ver se olhar de cima a pirâmide representada ao
C) 2 − 0 + 1 × 9 lado?
D) 2 + 0 × 1 − 9
E) 2 × 0 + 1 − 9
77. (OCM 2021) Cada uma das figuras abaixo está

dividida em partes iguais. Em qual delas a parte de cor A) B) C) D) E)
cinza corresponde a Τ1 3 da área total ?
A) B) C)
80. (OBMEP 2019) Os quatro dados da figura são
idênticos, e há três pares de faces em contato. Qual é o
valor da soma dessas faces?
A) 73
D) E)
B) 74
C) 75
D) 76
E) 77
53
Seja bem-vindo(a) ao
4º Bimestre de 2022!
CONJUNTOS NUMÉRICOS: NATURAIS, INTEIROS, RACIONAIS, IRRACIONAIS E REAIS
Alice, já estudamos alguns grupos Sim! Os números racionais são

de números, como os números aqueles que podem ser expressos na
naturais - muito úteis na contagem de forma , em que a e b são números
dias, de objetos etc - , os números inteiros com b ≠ 0. São exemplos
inteiros - úteis para representar saldo de números racionais os números
de gols negativos, uma dívida, uma
naturais, os inteiros, os números
temperatura abaixo de zero etc - e
decimais, as porcentagens, as
alguns números racionais. Você pode
dízimas periódicas. Observe alguns
relembrar os números racionais?
exemplos de números racionais.
Alguns exemplos de números racionais que vemos no dia a dia:
flickr.com
pixabay.com
wikimedia.org
pixabay.com
wikimedia.org
flickr.com
Há um outro grupo de
Alguns exemplos de números irracionais:
números que não podem
ser representados na » A raiz de números que não possuem raiz exata, como
forma , em que a e b ou ...
são números inteiros
com b ≠ 0. São os » O número Pi resulta da razão entre o comprimento e o diâmetro de
números irracionais. uma circunferência qualquer. É representado pela letra grega 𝜋.
Eles possuem, na sua 𝜋 = 3,14159265…
representação decimal,
infinitas casas decimais » Observando a natureza, a arquitetura, obras de arte e algumas
e não periódicas. medidas do corpo humano, encontramos razões que se aproximam
do número Fi, conhecido como número de ouro. Ele é representado
pela letra grega 𝜙 = 1,618033988…
Reunindo todos os números racionais e todos os números

• ℕ é o conjunto dos números naturais, onde irracionais, obtemos o conjunto dos números reais. Exemplos
ℕ = {0, 1, 2, 3, 4, 5,…}. de números reais:
• ℤ é o conjunto dos números inteiros, onde
ℤ = …, −3, −2, −1, 0, +1, +2, +3,…
• ℚ é o conjunto dos número racionais, onde
ℚ = { } , a e b são números inteiros e b ≠ 0.
• 𝕀 é o conjunto dos números irracionais. ℕ
• ℝ é o conjunto dos números reais, onde
ℝ = ℚ (racionais) U 𝕀 (irracionais) ℤ
O conjunto dos números reais é comumente ℚ 𝕀
representadoatravés do diagrama ao lado. ℝ
54
OPERAÇÕES COM NÚMEROS REAIS

As operações de adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação se aplicam aos números naturais
(ℕ), aos inteiros (ℤ), aos racionais (ℚ) aos irracionais (𝕀) e, consequentemente, aos números reais (ℝ).
A divisão 20 ÷ 3 não No conjunto dos Foram criados novos

Você sabia que a possui solução no números reais efetuamos tipos de números
subtração 13 −17 não conjunto dos números operações utilizando para representar e
possui resultado no naturais nem dos inteiros, números como resolver questões que
conjunto dos números mas no conjuntos dos e tantos outros que são os números que já
naturais? Nos inteiros números racionais ela irracionais. existiam não podiam
ela pode ser efetuada. pode ser efetuada. resolver.
publicdomainvectors.org
1. Associe os símbolos da coluna da esquerda com seu 4. Em um estacionamento, há 4 automóveis.
respectivo conjunto na coluna da direita: Cada automóvel tem 4 rodas, e cada roda
tem 4 parafusos. Qual é o total de parafusos
A) ℚ ( ) números irracionais. de todas as rodas desses automóveis?
B) ℤ ( ) números naturais.
5. A figura ao lado é conhecida como
MuitiRio
C) ℕ ( ) números racionais. cubo mágico ou cubo de Rubik. Ela é
formada por quantos cubos menores?
D) ℝ ( ) números inteiros.
E) 𝕀 ( ) números reais. 6. Qual é a medida do comprimento do lado de um
quadrado cuja área mede 81 m² ?
2. Escreva adequadamente no diagrama os números abaixo:
MuitiRio
7. Qual é a medida da aresta de um
3 7 2 70 1 89 9 cubo cujo volume seja 1000 dm³ ? V = 1.000 dm³
8. Dona Ana possui 64 azulejos iguais. Eles têm o

formato quadrado. Ela pretende revestir uma parede
quadrada de sua cozinha utilizando todos os azulejos.
ℕ Quantos azulejos serão colocados em cada dimensão
dessa parede?
ℤ
ℚ 9. Um copo tem capacidade de 250 ml. Quantos copos
podemos encher com 5 litros de suco? Dica: 1 L = 1 000 ml
3. Pinte somente os números irracionais:
10. O saldo bancário da conta de Pedro estava negativo
em R$ 380,00. Ele fez um depósito e o novo saldo passou
a ser R$ 970,00. Qual foi o valor do depósito realizado por
Pedro?
11. Se um pacote de café pesar 125 g, quantos pacotes

com esse peso poderão ser feitos com 1 kg de café?
Dica: 1 kg = 1 000 g.
O JOGO DOS CONJUNTOS NUMÉRICOS pode

MuitiRio
12. Com a ajuda de uma calculadora,

ser jogado em sala de aula (até 5 efetue os cálculos abaixo, aproximando o
jogadores). Mire o celular no Qr code resultado para duas casas decimais:
para fazer o download dos materiais
do jogo e de suas regras. Se divirta A) B) C)
aprendendo, aprenda se divertindo!
55
PORCENTAGEM: CÁLCULOS DE DESCONTOS E DE ACRÉSCIMOS
Minha Calculando 40% de R$ 120,00.

“mesada” Para calcular a porcentagem de um número na
será 40% de calculadora podemos utilizar a tecla : 40% de 120
R$ 120,00.
Como Uma porcentagem nunca 120x40%
calculo aparece isolada. Não tem 48
isso? sentido dizer apenas 30% ou
40%. Dizemos sempre 30% O valor da mesada de
ou 40% de algum valor. Dandara será de R$ 48,00.
0,85x1.200 90+20%
1.020 108
Cálculo de um Cálculo de um
desconto de 15% acréscimo de 20%
na quantia de na quantia de
OU OU R$ 90,00 utilizando
R$ 1.200,00
utilizando uma uma calculadora.
calculadora. Acrescentar 20% é o
1.200 –15% 90x1,2
Descontar 15% é o mesmo que calcular
1.020 108
mesmo que calcular 120% do valor total
85% do valor total (100% + 20% = 120%).
(100% − 15% = 85%).
A quantia com desconto de 15% será R$ 1.020,00. A quantia com acréscimo de 20% será R$ 108,00.
No dia a dia, vemos promoções e liquidações em lojas.

Alejandro quer comprar a bicicleta que está em promoção. Quanto
ele pagará em uma compra à vista?
É preciso saber que “por cento é fração de denominador 100”.
Logo, dizer que o desconto é de 10 por cento é o mesmo que dizer
que o desconto é do preço. Agora, é só calcular o desconto,
freepik.com
lembrando que 100% − 10% = 90% = 0,9. Fazendo os cálculos:
À vista,
0,9 × 180 = 162. Ao comprar a bicicleta, será pago R$ 162,00. 10% de
Desconto.
13. A partir das informações sobre 14. Calcule o valor de: 16. Um jogador de futebol, durante
porcentagem, responda: um campeonato, cobrou 20 pênaltis.
A) 40% de R$ 85,00
Dessas cobranças, 70% dos chutes
A) Como se lê 15%? B) 30% de R$ 92,00 foram convertidos em gol. Quantos
B) Qual das frações abaixo representa C) 65% de R$ 820,00 gols de pênalti esse jogador fez?
15%? D) 90% de R$ 62,00
ou 17. Lucas comprou uma moto por
15. Em dezembro do ano passado, uma R$ 15.000,00. Pagou R$ 9.000 de
C) Qual dos decimais representa 15%? fábrica de automóveis produziu 1240 entrada e dividiu o restante em três
0,015 ou 0,15 automóveis e, no mês de novembro parcelas iguais. O vendedor cobrou
do mesmo ano, produziu 5% a menos. 5% a mais em cada parcela. Calcule
D) Calcular 15% é o mesmo que Quantos automóveis essa fábrica o valor de cada parcela paga por
calcular ? produziu em novembro? Lucas.
56
JUROS SIMPLES E JUROS COMPOSTOS

Porcentagem e Juros são
assuntos muito importantes para
compreendermos o mundo que nos
cerca. Diariamente, vemos descontos,
lucros, prejuízos, promoções, taxas Juro (𝒋) é a quantia com que um
e valores percentuais. Por exemplo, devedor remunera um credor pelo uso de
nas aplicações ou poupança, os juros seu dinheiro por um período (𝒕) previamente
equivalem ao rendimento recebido pelo combinado. Para o empréstimo dessa
tempo de aplicação. quantia, chamada de capital (𝑪), geralmente
é estabelecida uma taxa percentual (𝒊).
No exemplo ao
Exemplo:
lado, temos um Se eu fizer um empréstimo de R$ 500,00 por 4 meses e combinar o
empréstimo bancário. pagamento a juros simples sob uma taxa de juros de 10% ao mês, quanto
Veja a diferença de pagarei pelo empréstimo? E se o pagamento for combinado a juros compostos,
um empréstimo a quanto pagarei?
juro simples ou a juro Após o tempo combinado, devo devolver a soma do capital com os juros.
composto.
Essa soma chamamos de montante (M).
Montante = Capital + Juros
Há os JUROS SIMPLES, que Mê ontante com juro simples, à taxa de 10% ao mês
são calculados sobre o capital,
1º
mesmo quando o período de
empréstimo é renovado. Os juros 2º
simples são calculados apenas
3º
sobre o capital inicial.
4º
Mê ontante com juro composto, à taxa de 10% ao mês
Nos JUROS COMPOSTOS, 1º

a cada período, os juros são 2º
calculados sobre o montante,
que passa a ser um novo capital. 3º
Os juros compostos aumentam 4º
rapidamente!
18. Ana realizou um investimento 20. Calcule quantos reais de juros 22. Alan investiu R$ 40.000,00 em um
de R$ 750,00 a uma taxa de juros compostos renderá uma aplicação de banco. Calcule o montante que ele vai
simples de 10% ao ano. R$ 12.900,00 durante 2 anos à taxa de receber ao final de 3 meses supondo
A) Qual foi o valor do capital investido? 9% ao ano. que o banco pague:
B) Que quantia será obtida de juros, A) juros simples de 2% ao mês.
em um ano? B) juros compostos de 2% ao mês.
C) Após 4 anos, qual será o montante 23. Em qual destas situações a
obtido? 21. Lucas e Matheus fizeram uma aplicação de R$ 4.000,00 terá maior
aplicação financeira de R$ 10.000,00 em rendimento ? E quanto renderá a mais?
19. Raissa investiu R$ 100,00
um banco que paga juros compostos
na poupança por 6 meses. O A) No sistema de juros simples, à taxa
à taxa de 10% ao ano. Qual será o
investimento rendeu 1% de juros de 3% ao mês durante 2 meses.
montante que eles terão após 3 anos?
simples ao mês. Ao final desse
B) No sistema de juros compostos, à
período, com qual valor ela ficou?
taxa de 2% ao mês durante 3 meses.
57
MONÔMIOS
Como assim? Cada monômio

Não sei, Alice... Você possui um coeficiente
pode explicar? numérico e uma parte
Daniel, veja que
Daniel, você 𝟐𝒙𝒚 , −𝟑𝒙𝒚2 𝒛 𝒆 literal. No monômio
sabe o que é 𝟗𝒙 são exemplos 𝟐𝒙𝒚 o coeficiente
Monômio
um monômio? de monômios! numérico é 𝟐 e a parte
ou Termo
São expressões literal é 𝒙𝒚
Algébrico
são matemáticas
expressões formadas por um
matemáticas único termo!
formadas
por um único É
termo. fácil!
Monômios que têm partes literais iguais são

chamados de monômios semelhantes.
Em um monômio, não há
Por exemplo, adições ou subtrações, apenas
𝟐𝐱𝐲 e −𝟑𝐱𝐲 são monômios semelhantes.
multiplicação entre números ou
𝟑𝐱 e 𝟐𝐲 não são monômios semelhantes.
entre números e letras.
O grau de um monômio é dado pela Exemplos: o monômio −𝟐𝐱𝟖 é

soma dos expoentes das variáveis. O grau de 8° grau. O grau do monômio
de um monômio representado apenas por 3𝐱𝟓𝐲 é 6, pois (5 + 1 = 6).
um número real diferente de zero é zero. O grau do monômio −𝟓 é zero.
25. Ligue os monômios apresentados na coluna da

24. Identifique o coeficiente e a parte literal de cada monômio esquerda com monômios semelhantes, apresentados
abaixo: na coluna da direita.
Monômi oeficiente Parte literal  

 
A)  
 
B)  
26. Dê o grau de cada monômio abaixo:

C)
A)
B)
D)
C)
D)
E) E)
F)
58
OPERAÇÕES COM MONÔMIOS E POLINÔMIOS

Efetuar operações matemáticas básicas (adição, É extremamente necessário
subtração e multiplicação) envolvendo os monômios, assistir à playlist de álgebra.
que são os termos algébricos, e os polinômios Após assistir às aulas, você
(denomina-se polinômio qualquer adição algébrica de irá aprender como efetuar
monômios) é muito importante para a compreensão e operações com monômios e
interpretação da área da matemática chamada álgebra. com polinômios.
Mire a câmera do seu celular no

Qr Code ao lado e assista a uma
playlist de aulas do Rioeduca na TV
sobre “Monômios” e “Polinômios”.
27. Calcule a soma e a diferença, na ordem dada, entre os 29. Efetue as multiplicações abaixo:
monômios abaixo:
Exemplo::
Exemplo:
A)
B)
C)
D) A)
B)
28. Determine a expressão que representa o perímetro de C)
cada polígono abaixo.
D)
A) E)
LEMBRE-SE:
Perímetro é
a soma das
30. Determine a expressão que representa a área de cada
medidas de
polígono abaixo.
todos os lados
de um polígono. :
Exemplo:
B)
A) B)
59
LETRAMENTO MATEMÁTICO
O livro Alice no país dos números, do qual retiramos o trecho abaixo, foi inspirado em Alice no país das maravilhas, de
Lewis Carroll. Lewis Carroll (1832-1898) é o pseudônimo de Charles Lutwidge Dogson, matemático, fotógrafo e romancista
inglês. Seus primeiros livros tratavam de Geometria e Álgebra, mas foi no campo da Lógica que ele mais se destacou. Em
1865, publicou o livro que o deixou famoso no mundo todo: Alice no país das maravilhas. O traço principal desse notável
escritor foi explorar os conceitos da Lógica em suas histórias para crianças.
O sorriso enigmático
[...] Não, o título não se refere ao sorriso característico partindo de dados existentes sobre ela.
de Charlie, mas sim a um outro, muito mais enigmático,
– Mas eu não tenho nenhum dado sobre isto! –
que apareceu flutuando no ar, alguns metros acima da
reclamou Alice.
mesa.
– Porque você não olha com atenção– disse
– Que coisa mais esquisita! – exclamou Alice. – Já
ironicamente a boca sorridente.
vi muitos rostos sem sorrisos, mas é a primeira vez que
vejo um sorriso sem rosto. – Como eu posso olhar para alguma coisa que não
vejo?
De fato, e isso era o mais enigmático, era só um
sorriso: uma boca com dentes pontiagudos, sem nada – Você vê, ou deveria ver, por exemplo, que o galho
atrás ou em volta. abaixo da boca está levemente inclinado para baixo;
você vê dentes pontiagudos; ouve uma voz ronronante...
– Não sei por que tanto espanto em ver um sorriso
sem rosto – retrucou a boca flutuante. – Você é um gato! – exclamou Alice.
– Quem é você? – indagou Alice, duplamente – Dei muitas pistas – disse o gato Cheshire,
surpresa ao perceber que aquela boca inacreditável não aparecendo de corpo inteiro. – Vamos ver se você é
apenas sorria, como também falava. capaz de descobrir esta outra incógnita: um ladrilho
pesa um quilograma mais meio ladrilho, quanto pesa o
– Sou uma incógnita: você não me enxerga, mas
ladrilho? Ele falou tão depressa que deu a impressão de
tem alguns dados sobre mim, de maneira que pode me
ser uma única palavra muito comprida.
decifrar.
– Parece um trava-línguas – observou a menina.
– Como assim?
– Mas é um trava-neurônios.
– Decifrar uma incógnita – Charlie começou a
explicar – significa descobrir o que ela representa [...]
FEBRETTI, Carlos. Alice no país dos números. São Paulo: Ática, 2002. p. 73-74
31. Você conhece o significado de todas as palavras contidas no texto? Pesquise ou pergunte ao seu/sua professor(a) o
significado das palavras que você não conhece.
32. Assinale a opção que apresenta o tema principal do texto:

A) As incógnitas. B) Os gatos. C) Os sorrisos sorridentes. D) Os ladrilhos.
33. Responda às questões.

A) Quem são as personagens desse trecho do livro?
B) De acordo com a leitura, o que é possível saber sobre cada uma delas?
34) Qual das equações abaixo traduz o problema que está em negrito no texto? Considere 𝒙 a massa de um ladrilho.
A) C)
B) D)
35) Resolva a situação-problema proposta no texto.
60
EQUAÇÃO DO 2º GRAU

Turma, vou propor um desafio para vocês.
Qual é a medida, em centímetros, do
freepik.com
comprimento e da largura da bandeira ao lado, x
que possui formato retangular,cujas dimensões
medem 𝑥 cm e 𝑥 + 2 cm e sua área é 15cm².
x+2
Resolução:
Para encontrar a Encontramos
a área do retângulo uma equação,
Dimensões do retângulo: Área professora! Que
de medidas 𝑥 e da
comprimento e largura
𝑥 + 2, basta multiplicar Bandeira (cm²) equação é essa?
as expressões que
representam as suas
dimensões. Veja!
Kauã, a equação 𝑥2 + 2𝑥 − 15= 0 é do tipo a𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

= 0 onde 𝑎, 𝑏, 𝑐 são números reais. É um exemplo de
equação do 2º grau. Em uma equação do 2º grau, o
maior expoente da incógnita é o número 2.
a é o coeficiented e x² (com a )
Termos da
Equação do 2º b é o coeficiented e x
As equações do 2º grau do tipo grau c é o termo independented e x
a𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 (𝑎 ≠ 0) são
classificadas como completas (os
termos b e c são diferentes de zero) Exemplos:
ou como incompletas (pelo menos
um dos termos b ou c, é zero). a=1 a=3 a=7
b=2 b=0 b= - 49
c=-7 c=0 c= 0
Equação do 2º grau completa Equações do 2º grau incompleta
36. Determine os coeficientes de cada uma das equações

DICA: Raiz de uma equação é o valor atribuído à
do 2º grau abaixo:
incógnita 𝒙 que torna a igualdade verdadeira.
A) a = ____________ b = ____________ c = ____________
B) a = ____________ b = ____________ c = ____________ 38. Verifique as afirmativas abaixo e classifique-as

utilizando V para verdadeiro ou F para falso:
C) a = ____________ b = ____________ c = ____________
D) a = ____________ b = ____________ c = ____________
E) a = ____________ b = ____________ c = ____________
37. Quais dos números abaixo são raízes da equação

?
61
RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 2º GRAU
Turma, para que vocês consigam concluir o desafio da página

anterior, irei apresentar a fórmula resolutiva de equações do 2º grau.
A fórmula de Bháskara, como é

conhecida apenas no Brasil, é uma fórmula
geral para encontrar soluções de equações
quadráticas (do 2º grau), sejam elas
equações completas ou incompletas.
Exemplo: Considerando o conjunto dos reais (ℝ),

calcule as raízes da equação do 2º grau 𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟏𝟓 = 𝟎
No 1º passo, deve-se identificar

os valores dos coeficientes a, b e c
da equação.
𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 − 𝟏𝟓 = 𝟎
No 2º passo, deve-se
calcular o valor de ∆ (chama-se No caso de ∆ < 𝟎 a equação do 2º
delta ou discriminante): grau não possuirá raízes reais.
No caso de ∆ = 𝟎 a equação do 2º
grau possuirá 2 raízes reais iguais.
No caso de ∆ > 𝟎 a equação do 2º
No 3º passo, utilizamos a fórmula de grau possuirá 2 raízes reais diferentes.
Bháskara para encontrar as raízes (𝑥1 e 𝑥2):
 Cálculo de :
 Cálculo de :
As raízes da equação são 𝒙𝟏 = 𝟑 e 𝒙𝟐 = − 𝟓.
Conjunto-Solução: {𝟑 , −𝟓}
Descartamos 𝑥 = −5, pois não existe medida negativa. Podemos

calcular as dimensões da bandeira, que são 𝑥 e 𝑥 + 2, calculando o
valor numérico para 𝑥 = 3.
Para 𝑥 = 3, teremos as dimensões da bandeira valendo 3 𝑐𝑚 e 5 𝑐𝑚.
39. Encontre as raízes das equações abaixo, utilizando a 40. Calcule, quando existirem, as raízes reais das equações do 2º grau
fórmula de Bháskara. incompletas a seguir:
A) A)
Considere U = ℝ.
B) B)
C) C)
D) D)
62
FUNÇÃO

Considere um
pedreiro que cobra
R$ 25,00 por m² Valor do serviço do pedreiro de acordo com a área da sala
para revestir o chão Área a ser revestida
5 10 15 20 50
de uma sala com com piso (em m²)
cerâmicas. Observe
Valor (em R$) 125 250 375 500 1250 25
a tabela a seguir.
Perceba que cada área do chão a ser revestida corresponde a um único valor cobrado pelo pedreiro. Logo, podemos
afirmar que o valor que o pedreiro irá receber é dado em função da área a ser revestida com cerâmica. Quando relacionamos
duas grandezas e, para cada medida da primeira grandeza corresponde a uma única medida da segunda grandeza,
dizemos que a segunda grandeza é em função da primeira.
No caso acima, se
representarmos o valor a • x e y são as variáveis. A variável A lei de formação
ser recebido pelo pedreiro dependente é y e a variável da função do
por y e a área, em m², do independente é x. exemplo acima
chão a ser revestido com • No exemplo acima, a área também pode ser
piso por x, teremos a revestida com piso (em m²) representada por
seguinte lei da função: representa o domínio da função, 𝒇(𝒙) = 𝟐𝟓𝒙
Lei de e o valor (em R$) representa o
𝑦= 25𝑥 formação contradomínio da função.
da função. • Podemos representar uma
função por 𝒇(𝒙), f que varia em
função de x.
VALOR NUMÉRICO DE UMA FUNÇÃO

Cálculo de alguns valores numéricos da função definida pela lei 𝒇(𝒙) = 𝟐𝒙+𝟓
• Para 𝒙 = −𝟏:
Como calculo Para encontrar o valor 𝒇(−𝟏) = 2 ⋅ (−1) + 5 = 3 → 𝒇(−𝟏) = 3
valores de 𝒇(𝒙) ou 𝐲, basta
numéricos da substituir o valor de x na • Para 𝒙 = 𝟎:
função lei de formação da função 𝒇(𝟎) = 2 ⋅ 0 + 5 = 5 → 𝒇(𝟎) = 𝟓
𝒇(𝒙) = 𝟐𝒙 + 𝟓? e resolver a expressão • Para 𝒙 = 𝟏:
numérica obtida. 𝒇(𝟏) = 2 ⋅ 1 + 5 = 7 → 𝒇(𝟏) = 𝟕
• Para 𝒙 = 𝟕:
𝒇(𝒙) = 𝐲 𝒇(𝟕) = 2 ⋅ 7 + 5 = 19 → 𝒇(𝟕) = 𝟏9
41. Dada a função 𝒇(𝒙) = 𝟓𝒙, complete a tabela abaixo: 43. Dado 𝑓(𝑥) = 6𝑥−4, calcule os valores numéricos abaixo e
complete a tabela com os resultados obtidos:
A) 𝑓(−3) = D) 𝑓(1) =
Valores de x
Valores de y B) 𝑓(−2) = E) 𝑓(2) =
C) 𝑓(0) = F) 𝑓(3) =
42. Dado 𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙+𝟏 ( f: ℝ→ℝ ), calcule:
A) 𝑓(0) =
B) 𝑓(1) =
Valores de x 3
C) 𝑓(2) =
Valores de y
D) 𝑓(−3) =
63
SEMELHANÇA E PROPORCIONALIDADE
gratispng.com
Kauã, adoro Bonecas Matrioskas
futebol! No Joana, eu também
final do ano adoro Copa do Mundo!
teremos Na Copa anterior, a
flickr.com
Copa do da Rússia, em 2018,
Mundo de conheci as bonecas
Futebol! Matrioskas.
Também conhecida como “boneca russa”, a matrioska é caracterizada por reunir uma série de bonecas semelhantes, de
tamanhos variados, que são colocadas uma dentro das outras. De acordo com a cultura russa, as matrioskas simbolizam
a ideia de maternidade, fertilidade, amor e amizade. Geralmente, quando nós dizemos que dois objetos são semelhantes,
estamos fazendo referência ao fato de serem parecidos. Essa é uma ideia habitualmente utilizada pelas pessoas.
Em nosso estudo de Geometria, se As tradicionais bonecas russas

duas figuras são semelhantes, elas têm nos dão um exemplo de objetos
a mesma forma e mantêm entre si uma semelhantes. Elas têm a mesma forma,
série de relações que serão estudadas. mas as dimensões são diferentes.
Em duas figuras semelhantes, as medidas dos comprimentos correspondentes são proporcionais e todos os ângulos
correspondentestêm medidasiguais. Observeas figurasampliadae reduzidae perceba que os ângulos correspondentesem
cada figura possuema mesmamedidae os lados correspondentessão proporcionais.
3c m
3c m F’ FIGURA 2( ampliação) Os lados correspondentes
1cm
das figuras são proporcionais
1c m F pois:
E
D C
D’ E’ C’
Isso significa que a figura
A B
1 ampliada pelo triplo de suas
FIGURA 1 medidas gera a figura 2.
A’ B’
Sabe-se que dois polígonos são semelhantes quando possuem lados correspondentes respectivamente
proporcionais e os ângulos correspondentes congruentes (com a mesma medida). Observe os dois triângulos
equiláteros (ABC e MNP) ao lado, que são dois triângulos semelhantes:
M lados correspondentes
respectivamente proporcionais.
A 10 cm 10 cm ângulos correspondentes
possuem a mesma medida.
2 cm 2 cm Todos medem
Os triângulos ABC e MNP são semelhantes.

B 2 cm C N 10 cm P
O triângulo MNP é 5 vezes maior que o
triângulo ABC.
64
TEOREMA FUNDAMENTAL DA SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS

Toda reta paralela a um dos lados de um triângulo e que intercepta os outros dois lados determina um triângulo
semelhante ao primeiro.
A semelhança entre dois triângulos possui uma propriedade

interessante, conhecida como teorema fundamental da semelhança de
triângulos. Veja os passos ao lado para entenderesse importante teorema:
M M M M
2 cm
2 cm 2 cm 2 cm s
10 cm 10 cm
10 cm 10 cm B r B r B r
C 2c m C 2c m C
8 cm 8 cm
N 10 cm P N 10 cm P N 10 cm P N 8 cm P
∆ABC ~ ∆AMN Desenhe um triângulo em

seu caderno e construa uma
Os triângulos ABC e reta paralela a um de seus
AMN são semelhantes. lados. Debata com os(as)
colegas e verifique se ocorre a
semelhança entre os triângulos!
44. Calcule o valor de x, sabendo que BC é paralelo a DE: 46. Calcule o valor de x:
A
B 3 A
10
B x C 4
5
C
D 30 E
45. A altura de Dandara é

1,5 m. Qual é a altura da árvore,
aproximadamente? x
D E
6
5m 35 m
65
TEOREMA DE PITÁGORAS
O matemático e filósofo grego Pitágoras nasceu

na ilha de Samos (Grécia), em torno do ano 572 Consigo aplicar
gratispng a.C. Pode-se dizer que a mais famosa contribuição o Teorema de
matemática de Pitágoras é um teorema que Pitágoras no meu
estabelece uma relação entre as medidas dos lados cotidiano?
de um triângulo retângulo, o Teorema de Pitágoras.
B Exemplo:
Um marceneiro está diante de um problema:
cateto Um portão retangular precisa de uma nova
ripa de madeira para sua sustentação. Na figura,
x
“c” 4m
estão registradas suas medidas em metros. A
medida da ripa a ser trocada está indicada por
pixabay.com
A cateto “b” C x. Qual é a medida x da ripa a ser trocada pelo
marceneiro?
TEOREMA DE PITÁGORAS:
Solução: 3m
“O quadrado da hipotenusa é igual à
Observando a figura, temos que a medida da ripa a ser
soma dos quadrados dos catetos.”
trocada está sendo representada pela hipotenusa de um
triângulo retângulo de catetos medindo 3m e 4m. Logo,
𝐚2 = 𝐛2 + 𝐜2 pelo Teorema de Pitágoras, teremos:
RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO

A trigonometria é considerada uma das áreas mais importantes
da Matemática. Possui diversas aplicações nos estudos relacionados à
Física, Geografia, Engenharia, Navegação Marítima e Aérea, Astronomia, A palavra trigonometria vem do
Topografia, Cartografia, Agrimensura, entre diversas outras aplicações. No grego trigono (três ângulos) metria
triângulo retângulo genérico abaixo, de catetos e e hipotenusa , (medida).
definimos as seguintes razões, que possuem nomes especiais.
Cateto
adjacente
ao ângulo
Cateto oposto ao
ângulo
Exemplo:
Uma escada foi encostada a uma parede conforme a
Consigo
figura. Qual é o comprimento da escada, em metros?
aplicar Razões
Trigonométricas Solução:
:
De acordo com a imagem, utilizando
no Triângulo
sem 60o = 0,8, e a razão trigonométrica
Retângulo no x no triângulo retângulo mais adequada,
meu dia a dia? teremos:
Fonte: O autor
60°
66
50. Considerando o triângulo retângulo abaixo, determine
Olá! Me chamo Pitágoras. as medidas das razões trigonométricas a seguir:
Utilizando o teorema que
leva o meu nome, encontre A) Sen 30° =
gratispng
B
o valor de x nos triângulos B) Cos 30° =
retângulos abaixo. 2 cm
C) Tg 30° =
1 cm
47. D) Sen 60° =
E) Cos 60° =
A) B) A cm C
F) Tg 60° =
x x 16 cm
8 dm
51. Calcule a medida da hipotenusa, no triângulo

retângulo, em que um dos ângulos mede 30° e o cateto
30 cm oposto a ele mede 20 cm. Dado: Utilize sen 30° = 0,5
6 dm
48. A figura mostra um edifício que tem 15 m de altura. Qual

é o comprimento da escada que está encostada na parte 20 cm
superior do prédio?
30°
x
52. Uma escada encostada na extremidade superior de

Fonte: O autor
uma parede faz ângulo de 30° com o chão. Sabendo que

ela possui 6 metros de comprimento, qual é a altura da
parede? Dado: sen 30° = 0,5
Altura da parede
49. No mapa abaixo você está no ponto vermelho sinalizado
e pretende chegar ao outro ponto sinalizado com “i”. Supondo
Fonte: O autor
que o ângulo formado pelas ruas destacadas seja de 90°,

se você não seguisse o caminho tracejado e fosse possível 30°
chegar ao seu destino por meio de uma linha reta, quantos
quilômetros você percorreria?
53. Quando o ângulo de elevação do sol

é de 60°, a sombra de um edifício mede
10 m. Qual é a altura, aproximada, desse
edifício? Dado: Utilize Tg 60° = 1,7
Fonte: O autor
60°
5 km
Fonte: O autor
Sombra do edifício.
67
PROBABILIDADE
Eu tenho grande chance

de ganhar na mega da
virada fazendo uma No lançamento de uma moeda
aposta simples? antes do início de uma partida
de futebol, um dos jogadores
Sabendo calcular a probabilidade
escolheu coroa. Ele tem qual
de um evento, podemos responder às
probabilidade de acertar?
perguntas feitas por Joana e por Yan!
Veja um outro exemplo.
wikipedia.org
Em uma festa de rua foram vendidos
100 números para o sorteio de uma
wikipedia.org
bicicleta. Joana comprou 3 números.
Qual é a probabilidade de Joana ser
sorteada?
Sortear um número dentre os 100 envolve

Veja como calcular a probabilidade de
a ideia de incerteza, pois esse sorteio é um
Joana ganhar a bicicleta:
experimento no qual conhecemos os resultados
possíveis, mas não é possível assegurar qual será No caso, como há um total de 100 números
o número sorteado. Esse tipo de experimento faz que podem ser escolhidos ao acaso, o
parte da Teoria das Probabilidades, que estuda número total de possibilidadesé 100.
as leis que regem os fenômenos que dependem
Já a quantidade de possibilidades
do acaso, isto é, fenômenos cujos resultados não
favoráveis será 3, pois há uma quantidade
podem ser previstos.
de 3 números compradospor Joana.
Para determinar a probabilidade P

desse evento, basta dividir a quantidade
de possibilidades favoráveis pelo número
total de possibilidades: Dado um espaço amostral
equiprovável, a probabilidade de
ocorrência de um evento em um
experimento aleatório é calculada
A probabilidade P de um evento é da seguinte forma:
um número entre 0 e 1 (entre 0% e 100%)
𝟎 ≤ 𝑷 ≤ 𝟏 ou 𝟎 ≤ 𝑷 ≤ 𝟏𝟎𝟎%
wikipedia.org
54. No lançamento de uma moeda antes do início 57. Na turma de Gustavo há 12 cariocas, 8 mineiros, 3
de uma partida de futebol, um dos jogadores baianos e 2 gaúchos. A professora escolherá um aluno
escolheu COROA. Qual é a probabilidade de ele para representar a turma em um seminário. Qual é a
acertar? (a moeda é não viciada). probabilidade de ela escolher:
55. Em uma festa de rua foram vendidos 100 A) um carioca?
números para o sorteio de uma bicicleta. Yan comprou B) um gaúcho?
5 números. Qual é a probabilidade de Yan ser sorteado? C) um baiano?
56. No lançamento de um dado (faces numeradas de D) um mineiro?
1 a 6), qual é a probabilidade de: E) um aluno que não seja carioca?
A) sair um número par?
58. Quantos alunos há na sua classe? Quantos são
B) sair um número ímpar? meninos? Calcule a probabilidade de que, ao sortear
C) sair um múltiplo de 3? um aluno ao acaso, ele seja um menino. E de ser uma
D) sair uma letra? menina?
68
http://www.obmep.org.br/ https://www.cangurudematematicabrasil.com.br/
59. (OCM) O gráfico mostra como foram as vendas de 62.(OBMEP) Uma loja de roupas ofereceu um desconto
camisetas feitas pela loja Pag & Vista no ano passado. de 10% em uma camiseta, mas não conseguiu vendê-la.
Na semana seguinte, aplicou um desconto de 20% sobre
esse novo preço, e a camiseta foi vendida por R$ 36,00.
Unidade de camisetas vendidas
Qual era o preço original da camiseta?

A) R$ 40,00
B) R$ 45,00
C) R$ 47,00
D) R$ 48,00
E) R$ 50,00
Preço (em Reais)
Qual foi o preço médio, em reais, de uma camiseta

vendida pela loja naquela época?
63. (OBMEP-Banco de Questões) Antônio tem um
A) 10 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15 papagaio que faz contas fantásticas com números
inteiros, mas não sabe nada sobre decimais. Quando
60. (OCM) A pista de caminhada entre os bairros de Bela Antônio sopra um número em seu ouvido, o papagaio
Vista e Campo Belo passava por um parque. O parque multiplica esse número por 5, depois soma 14, divide o
teve que ser fechado e foi construído um desvio por onde resultado por 6, finalmente subtrai 1 e grita o resultado.
os esportistas devem passar, conforme mostra a figura.
Quantos metros a mais os esportistas devem caminhar
publicdomainvectors.org
seguindo o desvio?
A) Se Antônio soprar o número 8, qual número o papagaio

gritará?
A) 500 m
B) Se o papagaio gritou 3, qual é o número que Antônio
B) 1 100 m
soprou em seu ouvido?
C) 1 200 m
D) 1 600 m
E) 2 100 m C) Por que o papagaio nunca grita o número 7?
61. (OCM) As letras que aparecem na conta de

multiplicação abaixo representam algarismos 2, 3, 4, 5 64. (OBMEP) Mariana entrou na sala e viu no quadro-
ou 6. Cada letra representa um algarismo diferente. Qual negro algumas anotações da aula anterior, parcialmente
é o algarismo que a letra P representa? apagadas, conforme a figura. Qual número foi apagado
A) 2 na linha de cima do quadro?
B) 3 A) 11
C) 4 B) 12
D) 5 C) 22
raízes: e
E) 6 D) 20
69
CIÊNCIAS · 2o SEMESTRE / 2022 · CARIOCA II
Na passagem da infância para a adolescência, várias transformações ocorrem em nosso corpo
e em nosso comportamento. Esse período de transformações é chamado puberdade e inicia-se,
em geral, entre 10 e 12 anos para meninas, e entre 12 e 14 anos para os meninos. Essas faixas,
porém, podem variar. Pense e escreva, no caderno de Ciências, a resposta para esta questão:
para você, qual é a diferença entre adolescência e puberdade?
Tenho andado distraído 1. Ao lado, temos trechos de duas letras de

Impaciente e indeciso canções que falam sobre mudanças físicas e
E ainda estou confuso comportamentais. Faça uma análise das letras,
Só que agora é diferente reflita e faça o que se pede.
Sou tão tranquilo e tão contente... A) Com qual das canções você mais se identifica?
Quase sem querer: Legião urbana. Por quê?
letras.mus.br/
B) Sublinhe, nos trechos das letras, os termos

...Eu não tenho mais a cara que eu tinha
associados às mudanças que, em geral, acontecem
No espelho essa cara já não é minha
com a maioria dos adolescentes.
Que quando eu me toquei, achei tão estranho
C) Que ideias você tem sobre as razões dessas
A minha barba estava desse tamanho...
mudanças?
Não vou me adaptar: Arnaldo Antunes/Nando Reis
D) Pense, agora, em você. Analise e escreva, em

Que sistemas ou estruturas do corpo seu caderno, as principais mudanças do seu corpo
são responsáveis pelas mudanças e seus novos interesses depois que entrou na
puberdade.
físicas ou emocionais?
No decorrer da vida, nosso corpo passa por várias mudanças, não é mesmo? As mudanças corporais,
desde o nascimento até a puberdade, são intensas e às vezes muito marcantes, pois transformam o corpo
da criança no de um adulto. Os hormônios produzidos por glândulas dos sistemas endócrino e reprodutor
controlam o desenvolvimento corpóreo e os processos do sistema reprodutivo, como a ovulação, a produção
de esperma, a menstruação e a manutenção da gravidez.
Meninas Meninos
- Alargamento do quadril. - Crescimento dos pelos na
- Desenvolvimento dos seios. região pubiana, nos braços, no
tórax, nas axilas e no rosto.
- Início da menstruação.
- Aumento dos testículos.
- Crescimento de pelos na região
pubiana e nas axilas. - Engrossamento da voz.
- Aumento de peso e da altura. - Início da produção de
espermatozoides nos
- Início da liberação de
testículos.
óvulos pelos ovários.
4. Analise o gráfico e responda:
Em qual dos sexos a puberdade
3. Que mudanças na puberdade acontece primeiro?
ocorrem tanto em meninos quanto
2. As mudanças ocorrem devido em meninas ?
( ) aos hormônios.
( ) aos órgãos sexuais.
70
Para melhor compreensão do tema,
vamos estudar os órgãos dos
sistemas reprodutores masculino e
feminino que são os responsáveis
pela fecundação, pela produção de
células reprodutoras ou gametas e
Fecundação é quando
pela gestação.
o espermatozoide se une
ao óvulo, originando o
pixabay
freepik.com
zigoto. Ocorre, em geral,
nas tubas uterinas.
A principal função do
sistema reprodutor é a
perpetuação da espécie.
5. Analise as figuras acima e responda:

A) Qual é o órgão que produz e armazena os óvulos? _____________________________________________________
B) Qual é o órgão que produz os espermatozoides? _______________________________________________________
C) Quais dos órgãos acima produzem hormônios sexuais? Pesquise no seu livro didático e/ou na internet, se necessário.
D) Quais são as principais diferenças que você consegue perceber entre as células reprodutoras acima?
E) Analise a figura do aparelho reprodutor feminino. Onde o bebê se desenvolve?
De acordo com a lei 13.7798/2019, fica

instituída a Semana Nacional de Prevenção
De acordo com a OMS (Organização Mundial da da Gravidez na Adolescência, com o objetivo
Saúde), a adolescência é o período entre os 10 e os 20 de disseminar informações sobre medidas
anos de idade. preventivas e educativas que contribuam
São vários os fatores que levam as meninas a para a redução da incidência da gravidez na
engravidar em uma fase da vida em que deveriam adolescência.
se preocupar com os estudos e em aproveitar
Responda:
a juventude. Muitas têm conhecimento acerca
dos métodos contraceptivos, mas ignoram como 6. Na sua opinião, por que a gravidez na
utilizá-los corretamente. Assim, acabam usando o adolescência atualmente é um problema social?
anticoncepcional de forma errada, o que reduz a sua
eficácia. Essas adolescentes também têm baixa 7. Por que as adolescentes continuam
perspectiva em relação à escolaridade e à futura engravidando, apesar de receberem diariamente
inserção no mercado de trabalho. Com isso, o papel informações, veiculadas na escola e na mídia,
social que lhes sobra é o de ser mãe. sobre o assunto?
Disponível em: https://drauziovarella.uol.com.br/mulher-2/para-as-mulheres/desigualdade-
social-e-gravidez-na-adolescencia/-Acesso em: 10 de fev. 20
71
Contraceptivos: cuidado ou
necessidade?
8. Joana foi ao ginecologista. Ela foi diagnosticada com ovário
policístico, uma síndrome que provoca a formação de cistos no
Freepik.com
ovário, e foi aconselhada pelo médico a iniciar o uso de um tipo
de contraceptivo hormonal oral, para prevenir o surgimento de
novos cistos. Pesquise na internet e faça o que se pede.
A) Que tipo de contraceptivo é esse? Cite exemplo(s).
B) Como ocorre seu funcionamento no corpo humano, para impedir

uma gravidez indesejada e tratar a síndrome do ovário policístico?
Assista ao vídeo e ajude a Alice a
escolher um contraceptivo.
C) Esse método prevenirá Joana de contrair possíveis infecções

Mire sua câmera no QR Code ao
sexualmente transmissíveis (IST´s)? Se sim, como? Se não, por quê?
lado e assista à videoaula
do Rioeduca na TV sobre
D) Analise a figura ao lado e diga que métodos contraceptivos gravidez na adolescência.
você conhece. Indique para Alice um método seguro e justifique
a sua escolha.
Os hormônios sexuais são fabricados nos testículos (testosterona) e nos ovários (estrogênios e progesterona)
e atuam sobre várias partes do corpo. Durante a infância, esses órgãos não produzem hormônios. Na puberdade,
passam a produzi-los. Esses hormônios irão atuar, nos rapazes, estimulando a produção de espermatozoides,
as células reprodutoras masculinas; e, nas moças, estimulando a produção de óvulos, as células reprodutoras
femininas. Essas células são fundamentais para a reprodução da nossa espécie. O período do mês em que a
mulher libera o óvulo chama-se período de ovulação ou período fértil.
Outro fenômeno marcante na puberdade feminina é a menstruação, um sangramento provocado pela
descamação da mucosa que reveste o útero, quando não acontece a fecundação. O sangue da menstruação
sai do corpo pela vagina, e esse fluxo sanguíneo pode durar de três a cinco dias, sendo o intervalo dos
sangramentos de 24 a 30 dias.
A puberdade masculina é marcada pelo início da produção de esperma. A primeira ejaculação acontece de
forma involuntária por volta dos 14 aos 15 anos de idade. É denominada polução noturna e pode acontecer
durante o sono.
É importante saber que, para que todos esses processos ocorram, existe uma integração de ações entre o
sistema nervoso, o sistema endócrino e os órgãos do sistema reprodutor.
Por que a camisinha sempre deve ser utilizada na relação sexual?

PROCEDIMENTO:
1o: 1o. Peça para que os alunos escolham 1 copo.
vecteezy.com
Alguns copos apresentam somente água e outros

2o: Solução de
repolho roxo
vinagre diluído.
Copos com água/ copos com 2o. Cada aluno deve escolher um ou mais colegas
vinagre branco
3o: para trocarem um pouco de líquido dos seus copos.
Os alunos devem identificar o copo com o seu nome.
RESULTADOS: 3o. O professor deve colocar em cada copo a solução
Copo rosa Copo roxo Não reagiu de repolho roxo com conta-gotas.
istockphoto.com/br
9. Após a realização da dinâmica, responda:

A) Houve mudança de coloração no seu copo? Qual?
B) O que isso representa? ___________________________

Contaminado Não contaminados. C) Faça uma analogia entre o resultado e o uso da camisinha.
com IST.
72
As Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) são consideradas um dos problemas de
saúde pública mais comuns em todo o mundo. Em ambos os sexos, tornam o organismo
mais vulnerável a outras doenças, inclusive a AIDS, além de terem relação com a
mortalidade materna e infantil. Algumas dessas infecções podem levar o indivíduo à morte.
Por isso, o melhor tratamento ainda é a prevenção!
Quais são as ISTs mais comuns no Brasil?
A – Sífilis C – HPV Pesquisa do Ministério da Saúde mostrou que

(condiloma acuminado) nove em cada dez jovens de 15 a 19 anos
Causada pela
sabem que usar camisinha é o melhor jeito de
bactériaTreponema Causado pelo papiloma
pallidum evitar HIV, mas, mesmo assim, seis em cada
vírus humano
Sintomas: lesões nos Sintomas: Lesões em dez desses adolescentes não usaram.
órgãos genitais, na pele e forma de verrugas nos
nas mucosas. Pode afetar órgão genitais. Pode levar 10. Sobre as IST´s ao lado, pesquise na internet e
o sistema nervoso. Tem ao câncer nesses órgãos marque a letra correspodente.
cura. e no ânus. A prevenção
A. A transmissão pode ser não somente pelo
pode ser feita por vacina.
.pixabay
Tem cura. sexo.
B – AIDS
A B C D
Causada pelo vírus HIV
Sintomas: Ataque às B. Podem existir pacientes assintomáticos.
células de defesa do D – Gonorreia A B C D
corpo (anticorpos), Causada pela bactéria
ocasionando C. Um grande número de parceiros sexuais
Neisseria gonorrhoeae
imunodeficiência e aumentam as chances de contágio.
Sintomas: Ardor ao
infecções oportunistas. urinar e secreção uretral A B C D
Pixabay
Não tem cura, mas tem amarelada. Pode causar
tratamento. D. A prevenção pode ser feita por vacina.
cegueira. Tem cura.
A B C D
As Infecções Sexualmente Transmissíveis são causadas por vírus, bactérias ou outros microrganismos. Elas
são transmitidas, principalmente, por meio de contato sexual, sem o uso do preservativo masculino ou feminino,
com uma pessoa que esteja infectada. A transmissão também ocorre da mãe para o bebê, durante a gestação ou
amamentação. De maneira menos comum, as ISTs também podem ser transmitidas por meio não sexual, pelo
contato de mucosas ou pele não íntegra com secreções corporais contaminadas. Os sintomas podem variar de
acordo com o tipo de ISTs, além de que “sinais e sintomas que podem ser mais ou menos incômodos”. Entre
os mais comuns, temos corrimentos, verrugas, úlceras, dor local e algumas lesões de pele. Evitar o contágio é
a forma mais simples de impedir complicações como uma doença inflamatória pélvica, que pode causar dor
e esterilidade, além da gravidez ectópica (gravidez fora do útero). O tratamento das pessoas com IST melhora
a qualidade de vida e interrompe a cadeia de transmissão dessas infecções. O atendimento, o diagnóstico e o
tratamento são gratuitos nos serviços de saúde do SUS. Outros exemplos de ISTs são: Herpes genital, Cancro
mole, Donovanose, Tricomoníase, infecções por HTLV, algumas hepatites etc.
11. Pense e responda:

A) Como você e seus colegas de classe poderiam criar
uma campanha de informação na sua escola sobre
prevenção das ISTs, utilizando canais de comunicação
como youtube, instagram, facebook etc?
B) Observe a figura ao lado e escreva como o comportamento

sexual dos jovens pode estar ligado ao aumento de casos
de ISTs nos últimos anos no país.
73
O sexo biológico é constituído pelas características físicas e genéticas de um indivíduo. O gênero é uma
construção histórica, cultural e política das diversas possibilidades de ser feminino(a) e/ou masculino(a),
que divergem em papéis e funções sociais. Quando se fala do conceito de identidade de gênero, estão se
referindo a algo que não é dado e sim construído por cada indivíduo, a partir dos elementos fornecidos por
sua cultura: o fato de alguém se sentir masculino e/ou feminino. Isso quer dizer que não há um elo imediato
entre sistema reprodutor, hormônios e cromossomos. Assim, o corpo, em sua totalidade, é o sentimento que
a pessoa tem de ser homem ou mulher.
A orientação sexual, aqui entendida como a seta ou direção para onde aponta o desejo erótico de cada
pessoa, pode ser homossexual, bissexual, heterossexual e não binários. A orientação sexual é uma atração
espontânea e não influenciável, que somente pode ser conhecida plenamente pelo indivíduo que a vivencia.
SEXUALIDADE E RESPEITO
12. Quando falamos em diversidade sexual, logo nos vem à cabeça a questão do preconceito e da discriminação.
A) Na sua opinião, é certo discriminar alguém simplesmente por amar de forma diferente da sua?
B) Procure no dicionário o significado das palavras diversidade e sexualidade.
C) Na sua opinião, será que todos nós, como cidadãos, somos justos com a diversidade à nossa volta?
D) Na sua opinião, como podemos conviver melhor em sociedade respeitando as pessoas com relação a questões
referentes à sexualidade?
E) Leia as manchetes ao lado e

“ Banheiros unissex ganham elabore um parágrafo explicando
espaço em Universidades como essas iniciativas podem
do país.” contribuir para diminuir o preconceito
https://www1.folha.uol.com.b r/ com relação a diversidades.
“Alunos de um colégio
“Estudantes protestam a em São Paulo fazem
favor de professora demitida um saiaço em protesto
por discutir com seus alunos contra a direção”.
sobre o mês do orgulho https://g1.globo.com/
LGBTQIA+”.
https://www.agazeta.com.br/
De acordo com a Lei 12.852/13, todo jovem tem direito à diversidade e à igualdade de direitos e de
oportunidades e não será discriminado por motivo de: etnia, raça, cor da pele, cultura, origem, idade e sexo;
orientação sexual, idioma ou religião; opinião, deficiência e condição social ou econômica.
74
Vamos jogar a trilha

dos contraceptivos!
Este jogo é um jogo didático informativo. Antes de iniciar a vida sexual, qualquer pessoa deve procurar
um posto de saúde para descobrir um método contraceptivo ideal específico.
13. Ajude nossa turma a percorrer a trilha, dizendo se são verdadeiras ou falsas as afirmativas de 1 a 10. Avance as casas
somente se acertar as respostas. Você, seus amigos e suas amigas podem criar novas perguntas sobre o assunto.
PERGUNTAS
1. Se a mulher esquecer de tomar a pílula, as chances 6. A pílula do dia seguinte pode ser tomada até 72h
de engravidar aumentam. Verdadeiro ou falso? após a relação sexual. Verdadeiro ou falso?
2. As camisinhas masculinas e femininas não podem 7. O DIU somente pode ser usados por mulheres que
ser usadas na mesma hora. Verdadeiro ou falso? já tiveram filhos. Verdadeiro ou falso?
3. A mulher que tem o ciclo menstrual desregulado 8. Existe método contraceptivo com 100% de eficácia.
pode utilizar a tabelinha. Verdadeiro ou falso? Verdadeiro ou falso?
4. Usar a pílula do dia seguinte por vezes consecutivas 9. Remédios como antibióticos podem interferir
pode causar problemas de saúde na mulher. no efeito da pílula anticoncepcional. Verdadeiro ou
Verdadeiro ou falso? falso?
5. Geralmente, os métodos de esterilização são 10. O anticoncepcional injetável pode tornar a menina
reversíveis. Verdadeiro ou falso? infértil. Verdadeiro ou falso?
75
O QUE SÃO ECOSSISTEMAS?
Figura A Figura B
14. Observe as ilustrações ao lado e responda:
A) Que diferenças e semelhanças você observa nos dois
Freepik.com
ambientes representados? Aponte uma semelhança e

uma diferença entre os dois.
Terrário Aquário B) Os dois ambientes apresentam seres vivos. Que

componentes ambientais garantem a sobrevivência desses
indivíduos?
Dandara, será
que aquários
e terrários são
ecossistemas?
C) Você já visitou um desses ambientes ou assistiu a algum
documentário sobre um ecossistema? Se assistiu, que
semelhanças e/ou diferenças percebeu entre o ambiente
que viu no documentário e os ambientes representados
Por que será que é tão importante estudar em A e B?
sobre os ecossistemas, seus componentes e
seu funcionamento?
D) Pense um pouco mais e assinale os elementos que

você considera mais importantes em A e B.
Água Luz Temperatura Solo/minerais
ecoatitude.org.br
valeverde.org.br
Um ambiente em que ocorrem relações entre

os seres vivos e os fatores ambientais pode ser
considerado um ecossistema.
15. Observe, ao lado, manchetes de diferentes

facebook.com/criancacriandoarte/
jornais e responda:
engenhariaflorestal.ufsc.br
A) O que as manchetes têm em comum?
B) Que seres vivos aparecem nas fotos das

manchetes?
C) Que componentes ambientais você consegue

O estudos das relacoes entre os seres vivos e o identificar nas fotos?
ambiente onde vivem ou Ecologia fornece dados que
revelam se os seres vivos e os ecossistemas estão em
perfeita harmonia. A partir desses estudos, é possível D) Na sua opinião, por que, para iniciar projetos
criar medidas de preservação de espécies e prever de recuperação do meio ambiente, é necessário
os impactos negativos que uma determinada ação conhecer as condições e o funcionamento de um
humana pode gerar. ecossistema? Justifique
E) Imagine que você e seus colegas de classe

Mire sua câmera no QR Code vão criar um projeto semelhante aos das
ao lado e assista à videoaula reportagens ao lado, em que precisam encontrar
do Rioeduca na TV sobre os a melhor solução para um problema ambiental.
componentes dos ecossistemas. Que elementos (fatores ambientais) desse local
vocês devem analisar e estudar, antes do inicio do
projeto? Justifique.
16. A partir do que você estudou, comente se os fatores bióticos
e os fatores abióticos são interdependentes. Justifique.
76
O meio ambiente é o local onde se desenvolve a vida na Terra, ou seja, é o meio natural e social, com todos os
seres vivos e não vivos que ali habitam e interagem. O direito a um meio ambiente saudável e equilibrado é um direito
fundamental previsto no art. 225 da Constituição Federal brasileira de 1988, que diz: “Todos têm direito ao meio
ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se
ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.”
18. a partir do seu desenho,

17. Indique no desenho abaixo quais são os elementos bióticos e os responda e faça o que se pede.
abióticos; depois desenhe um ecossistema que você conheça.
A) Por que você escolheu esse
ecossistema?
pixabay.com
B) Quais são os elementos bióticos

do seu desenho?
C) Quais são os elementos abióticos?

_________________________________
D) Agora, escolha um aspecto da
ação humana, entre os citados
abaixo, que pode impactar o seu
ecossistema, e complete seu
desenho.
. Despejo de esgoto . Caça . Lixo
. Fábricas . Pesca . Carros
E) Discuta com a classe e/ou
19. Como a água atua nos terrários? professor/a consequências que
sua escolha pode trazer para o
• Anote sua hipótese inicial no caderno de ciências.
funcionamento desse ecossistema.
Material necessário: Registre.
* 3 Garrafas pets * Tesoura * Areia *Palito de madeira
* Terra adubada * Pedrinhas ou cascalho * Água
* 1 Régua * Fita adesiva * Copo graduado *Canetinha *
Carvão
* Mudas de plantas ou sementes (girassol, alpiste)
unipampa.edu.br
Procedimento:
1o Corte as garrafas pet (2/3 do tamanho) e lave-as.
Identifique-as com os números 1,2,3.
2o Coloque 1 camada de pedra até cobrir o fundo de cada Observe os terrários montados e responda no
uma das garrafas. caderno:
3o Coloque 1 camada de areia (2,5 cm) por cima das pedras A) O solo dos terrários foi determinante na
e cubra com carvão vegetal (2 cm). Em seguida, cubra germinação das plantas?
com a terra adubada. B) Qual foi a quantidade de água colocada nos
4 Enterre as mudas ou sementes com auxílio dos palitos
o terrários em que as plantas se desenvolveram
de madeira. melhor? E pior?
5o Na garrafa de número 1, coloque 90 ml de água. Na C) As suas hipóteses iniciais foram confirmadas?
garrafa de número 2, coloque 300 ml de água. Na garrafa D) Ocorreu alguma transformação diferente da
de número 3, não adicione água. prevista?
6o Feche os terrários com auxílio da fita adesiva. • Após 15 dias, observe novamente os sistemas,
7 Com a canetinha, identifique cada terrário com data e
o registre os resultados. Deixe os terrários abertos
quantidade de água que foi adicionada. por mais alguns dias e anote os resultados.
8o Coloque-os em local com boa intensidade luminosa. E) Qual é a sua conclusão final?
77
Os fatores bióticos e abióticos são interdependentes e representam as relações existentes que permitem
o equilíbrio do ecossistema. Um ecossistema pode ser tanto uma floresta como um pequeno aquário.
Os elementos físicos e químicos do ambiente (fatores abióticos) – como, por exemplo, luminosidade,
temperatura, umidade e nutrientes – é que determinam, em larga escala, a estrutura e o funcionamento
das comunidades vivas (fatores bióticos). Algumas ações humanas podem prejudicar o equilíbrio. São elas:
poluição, desmatamento, queimadas, caça e pesca, introdução de espécies exóticas etc.
21. Observe e responda:

A) O que você entendeu na leitura da
tirinha ao lado?
Vanesa da Paz Reis
B) Na sua opinião, por que motivo

as borboletas vermelhas pousaram
especificamente naquela árvore?
C) E se as borboletas fossem de
20. Você já passou por alguma situação em que teve que se esconder outra cor?
rapidamente, como a borboleta acima?
Escreva sua história no caderno de ciências; depois, compartilhe com
sua turma.
Pense nas estratégias de sobrevivência que alguns seres vivos desenvolveram no decorrer de milhões de anos.
22. Responda:
bbc.com
wikiwand.com
A) O que pode significar a cor chamativa de

alguns animais?
B) Alguns animais apresentam partes do corpo

Phyllobates terribilis. Chaetodon auriga que imitam animais ofensivos ou perigosos. Isso
pode ser vantajoso para a espécie? Justifique.
escolaeducacao.com.br
wikimedia.org
C) A serpente coral falsa não possui veneno,

enquanto a coral verdadeira, sim. Qual é a
vantagem de imitar um animal que possui veneno?
Attacus atlas
Lampropeltis Micrurus frontalis
triangulum
(...) Você sabia que alguns animais conseguem fingir? Não são só os humanos que fazem esse tipo de
coisa! Os animais também, principalmente quando precisam fugir de um predador. Há um tipo de gambá, por
exemplo, que se finge de morto quando ameaçado por algum predador – fica imóvel até a ameaça ir embora.
Já alguns pássaros, como a tarambola-dourada, têm um comportamento curioso: para proteger seus ovos,
eles fingem que estão com as asas machucadas quando algum predador se aproxima do ninho. Assim, o
predador volta sua atenção para o pássaro doente e deixa os futuros filhotes em paz. Essas técnicas de pura
malandragem já nascem com os animais. O uso dessas estratégias e o comportamento defensivo já está no
DNA do bicho, é algo natural, instintivo. Além do fingimento, existem outras maneiras usadas pelos bichos
como estratégia de sobrevivência. O mimetismo e a camuflagem são exemplos. Existe um inseto chamado
bicho-pau que fica escondido entre os gravetos das árvores exatamente por ser idêntico a esses galhos.
Adaptado. chc.org.br/bichos-fingidos/
78
A adaptação dos seres vivos ao ambiente é um conjunto de processos fisiológicos, características morfológicas
ou mudanças de comportamento que permitem a sobrevivência dos seres vivos em diferentes ecossistemas.
Essas adaptações não ocorrem de uma hora para outra. Ao longo do processo evolutivo, alguns organismos
sofreram transformações que lhes possibilitaram maiores chances de sobrevivência no meio ambiente, por
se ajustarem morfologicamente e fisiologicamente ao ecossistema em que vivem. A essas transformações,
selecionadas pelo meio e ocasionadas por mutações, denominamos adaptação e elas estão relacionadas a
mecanismos de defesa, reprodução, locomoção e alimentação e a condições climatológicas desfavoráveis.
23. Associe os seres vivos a suas adaptações ao meio ambiente:

1 - Harpia 2 - Cacto 3 – Cavalo - marinho 4 – Urso- polar
Freepik.com
freepik.com
5 – Escolha uma espécie, nomeie e desenhe.
Adaptações:
A) Acumula água no caule e apresenta espinhos.
B) Apresenta boa visão e garras afiadas.

C) Tem muita gordura e pelos no corpo.
D) Carregam os ovos até que os filhotes nasçam.
E.
Mire sua câmera no QR Code Quando uma espécie consegue sobreviver

ao lado e assista à videoaula em um determinado ambiente, se reproduzir
do Rioeduca na TV sobre e deixar descendentes, dizemos que ela está
adaptação dos seres vivos. adaptada.
A camuflagem é vantajosa ou desvantajosa para a espécie?

Momento dinâmica em grupo borboletas que conseguirem. O
professor deve registrar o tempo.
pinterest.pt
Materiais: * Jornal * Tesoura * Cronômetro 6o Repita a atividade sem colocar

Procedimento: jornal no chão. O tempo deve ser
registrado novamente.
1o Recorte o jornal em forma de borboletas.
2o Abra várias folhas de jornal no chão.
3o Coloque as borboletas em cima do jornal. 24. Após a atividade, responda:
4o Os alunos serão os predadores. A) Que situação foi mais difícil para o predador?
5o Quando o professor falar “valendo”, os B) Em qual dos ambientes as borboletas têm mais chance de
predadores devem recolher o máximo de sobreviver? Por quê?
79
SERÁ QUE TODA MUDANÇA É ADAPTATIVA?
25. Leia e responda. Imagine a seguinte situação: acontece um incêndio na floresta onde vive uma
determinada espécie de saguis. O incêndio provoca a morte de quase todos os indivíduos. Apenas um casal
da espécie consegue escapar, pois no momento do incêndio estava bebendo água em um lago e não foi
atingido pelo fogo. Esse casal de animais apresenta uma surdez parcial causada por genes defeituosos.
Como são os únicos sobreviventes, no período de reprodução eles geram novos descendentes e todos têm o
mesmo problema, ou seja, anos depois surge uma nova população, diferente da anterior.
A) Que fato foi decisivo para o surgimento de uma população com característica física diferente?
B) Qual é a característica diferente na nova população?
C) Podemos dizer que a mudança nessa nova população foi adaptativa? Investigue!
pixabay.com
As estações do ano são períodos de
tempo divididos de acordo com suas
características climáticas. Elas ocorrem
A noite cai, o frio desce
ao longo de um ano (365 dias e 6 horas).
Mas aqui dentro predomina
Esse amor que me aquece
Protege da solidão 26. Leia a letra da canção e responda:
A) Quais são as estações do ano citadas na letra da canção?
A noite cai, a chuva traz
O medo e a aflição
Mas é o amor que está aqui dentro B) Como surgem as estações do ano e por que elas existem?
Que acalma meu coração
Passa o inverno, chega o verão
O calor aquece minha emoção
Não pelo clima da estação C) Retire da letra da canção trechos que indicam que as estações
Mas pelo fogo dessa paixão do ano influenciam a vida dos seres vivos.
Na primavera, calmaria
Tranquilidade, uma quimera
Queria sempre essa alegria
Viver sonhando, quem me dera D) Pesquise na internet e/ou no livro didático outros exemplos da
influência das estações do ano na vida dos seres vivos.
No outono é sempre igual
As folhas caem no quintal
Só não cai o meu amor
Pois não tem jeito, é imortal
No outono é sempre igual
(... ) Se tudo continuar como está, até o ano de 2100, os verões
As folhas caem no quintal
poderão durar até seis meses e os invernos menos de dois
Só não cai o meu amor
meses no Hemisfério Norte. O vilão é o aquecimento global.
Pois não tem jeito, não
Pesquisadores, analisando dados históricos de temperatura
É imortal
diária de 1952 a 2011, no Hemisfério Norte, descobriram que o
Uh, uh, uh, uh, é imortal
verão prolongou-se, em média, de 78 para 95 dias. Enquanto isso,
Sandy e Junior : As quatro estações o inverno encolheu de 76 para 73 dias...
Fonte: https://metsul.com/estudo-projeta-seis-meses-de-verao-e-dois-de-inverno/.
letras.mus.br/
27. De acordo com o texto, como o aquecimento global tem alterado as estações do ano?
80
O movimento de translação e as diferenças de inclinação da Terra em relação ao Sol determinam as estações do

ano e elas variam conforme a exposição do planeta aos raios solares, ou seja, de acordo com o movimento orbital da
Terra em relação ao Sol. Por esse motivo, os hemisférios Sul e Norte sempre estarão em estações climáticas opostas.
Observe a imagem: 28. Encontre palavras relacionadas com movimentos da Terra.
29 - Explique o movimento de translação do

planeta Terra.
Será que a Lua também realiza movimentos?
O movimento de translação da Lua em torno da Terra dura aproximadamente 29,5 dias e nos permite observar
as fases lunares: nova, crescente, cheia e minguante. Na fase de lua nova, acontece um alinhamento Sol-Lua-
Terra em que o observador terrestre não pode ver a face iluminada da Lua, pois ela não está voltada para o nosso
planeta. Durante a fase cheia, acontece o alinhamento Sol-Terra-Lua e, neste, a face iluminada do satélite volta-se
para a Terra. Todo o disco lunar fica visível e temos as belas noites de Lua cheia.
Observe a imagem: 30. Vamos representar as fases da lua, usando

biscoitos?
brasilescola.uol.com.br
Acervo pessoal
31. Você conhece alguma curiosidade a

respeito da Lua? Escreva em seu caderno.

ao lado e assista à videoaula
do Rioeduca na TV sobre
movimentos planetários e as
estações do ano.
81
O famoso cientista Antoine Lavoisier disse, em 1785: “Na

natureza nada se perde, nada se cria, tudo se transforma”.
Você sabe o que essa frase significa?
Transformações da energia
A transformação de energia é o fenômeno
físico no qual a energia passa de uma forma A energia elétrica é a principal fonte de energia do
para outra. Esse processo acontece o tempo mundo, produzida a partir do potencial elétrico de dois
todo. Por exemplo, ao bater palmas, você pontos de um condutor.
transforma a energia mecânica do movimento 1. Faça uma lista com dez aparelhos ou instrumentos elétricos
de suas mãos em energia sonora e térmica. e eletrônicos que são utilizados na sua casa ou por você.
Essa transformação de energia possibilita
a existência de diferentes objetos do nosso
cotidiano. Desde o carro — que transforma a
energia química da combustão da gasolina
em energia mecânica — até uma lâmpada —
que transforma a energia elétrica em energia
luminosa e energia térmica.
Mire a câmera
do seu celular no QR
2. Você consegue imaginar sua vida sem a Code e assista ao
eletricidade? Escreva, no seu caderno, um
video sobre diferentes
pequeno texto sobre como seria a sua vida
sem a energia elétrica. formas de energia.
De onde vem a energia elétrica

que chega até as nossas casas?
3. De acordo com o texto ao lado, responda.
A importância da eletricidade em nossas vidas
A) Onde é produzida a maior parte da energia
é inquestionável. Ela ilumina nosso lar, movimenta
elétrica utilizada no Brasil?
nossos eletrodomésticos, permite o funcionamento
dos aparelhos elétricos e eletrônicos e também
aquece nosso banho. Em grande parte, a energia
B) Além das hidrelétricas, que outras usinas
elétrica é produzida nas usinas hidrelétricas,
produzem energia elétrica?
mas pode acontecer também nas usinas eólicas,
solares, termoelétricas, nucleares etc. No Brasil,
maior parte da energia é produzida nas usinas
hidrelétricas, sendo a Usina de Itaipu a maior usina
hidrelétrica do Brasil. Localizada no Rio Paraná, C) Qual é o nome da maior usina hidrelétrica do
na fronteira entre o Brasil e Paraguai. Nas usinas Brasil?
hidrelétricas, utiliza-se a força das águas, dos
rios, para gerar energia mecânica que, por sua
vez, chega para a população em forma de energia D) De acordo com o texto, o que é transformação
elétrica, tão indispensável nos dias atuais para de energia?
que possamos utilizar computadores, baterias,
eletrodomésticos, iluminação, televisores e outros.
82
Na época das cavernas, o ser humano não tinha recursos tecnológicos
que tem hoje, mas ele já inventava máquinas simples para auxiliar a
sua vida. E você, fez uso de alguma máquina simples?
Vamos imaginar uma história...
“Um homem da pré-história saiu com seu filho para ensiná-lo a caçar. Entretanto, um
pequeno tremor de terra aconteceu, o filho caiu dentro de um buraco e não conseguia sair.
Para piorar, uma pedra rolou até a boca do buraco, de forma que o pai não conseguia entrar.
Próximo a eles havia apenas algumas outras pedras, cipós e troncos de árvores secas.”
4. Escreva um parágrafo contando

que solução você daria para esse
problema, ou seja, como esse pai
poderia resgatar seu filho.
5. Para fazer esse experimento você vai precisar de um pedaço de barbante e de uma tesoura.
A) Tente cortar o pedaço de barbante utilizando apenas a mão, sem nenhum outro acessório. Como foi a
experiência?
B) Agora tente cortar o pedaço de barbante utilizando a tesoura, com cuidado. Compare a experiência com a
realização da mesma tarefa, sem a tesoura.
As alavancas apresentam três

elementos: Apoio (A), Força de
Potência (P), Força de Resistência (R).
Na tesoura, que é um exemplo de

alavanca, o ponto de apoio é o parafuso
que une as duas partes. A resistência
R fica do lado cortante da tesoura e
fazemos força do outro lado. Para
P cortar coisas mais duras, deslocamos
A
o objeto para perto do eixo, pois assim
estamos aumentando relativamente o
tamanho do braço de força.
As alavancas são exemplos de máquinas simples que podem ampliar nossa força. Várias tarefas que
exigiriam de nós muita força podem ser feitas com uma força menor, quando utilizamos uma alavanca. Isso
se torna possível quando a distância entre o ponto de apoio da alavanca e o nosso ponto de força é maior
do que a distância entre a carga e a alavanca. Ao comermos, utilizamos o garfo/colher como alavanca para
pegar a comida. O ponto de apoio é nossa mão, a carga é a comida e o braço de força é a distância entre o
ponto em que nossa mão segura o talher e até a comida. Se segurarmos muito perto de onde está a comida,
faremos mais força.
83
Você sabe como Será que o Vamos tirar

surgiu o ser homem evoluiu nossas dúvidas
humano? Eu dos macacos? estudando
sempre tive essa Evolução.
curiosidade.
6. Escreva nas linhas abaixo a sua opinião.
Se Charles Darwin visse alguém usar a sua Teoria Mire a câmera do seu
da Evolução para afirmar que os seres humanos são celular no QR Code e assista
descendentes dos macacos, certamente ficaria muito
ao filme sobre a vida Darwin.
chateado. Ele jamais disse isso! O protagonismo
de Charles Darwin fez dele um dos pesquisadores
mais influentes da história da ciência, uma vez que
ele levantou importantes pontos sobre como as 7. Após assistir ao filme “O desafio de Darwin” (2009),
espécies mudaram ao longo dos tempos. Darwin responda:
revolucionou a ciência da época ao relacionar A) Quem foi Charles Darwin?
biodiversidade, adaptações dos seres vivos e
evolução. Publicou, em 1859, o livro “A origem das
espécies”, convencendo a comunidade científica da B) Por que ele foi importante na história da ciência?
ocorrência da evolução. Nesse livro, ele apresenta
evidências abundantes da evolução das espécies,
mostrando que a biodiversidade é o resultado de um
processo de descendência com modificação, em
que os organismos vivos se adaptam gradualmente C) Pesquise no dicionário o que significa a palavra
pela da seleção natural e as espécies se ramificam evolução.
sucessivamente a partir de formas ancestrais, como
os galhos de uma grande árvore: a árvore da vida.
Observe o esquema de uma

árvore ramificada em uma
página do diário de Darwin.
Charles Darwin
A teoria da Evolução, de Charles Darwin, é um belo exemplo de como se desenvolve o pensamento

científico ao longo da história. Para a elaboração dessa teoria, cientistas de diferentes períodos e áreas
contribuíram com seus dados de pesquisa e conhecimentos.
84
Charles Darwin é conhecido como o “pai da evolução”. Darwin notou que havia modificações entre os
organismos. Encontrou fósseis de organismos parecidos com os atuais, que o levaram a questionar se eles
poderiam ter algum parentesco. Além disso, ele também notou que um mesmo tipo de animal possuía algumas
diferenças, de acordo com o ambiente em que vivia, como variações de bico. Ele passou a indagar se essas
diferenças não seriam feitas pela natureza, ou seja, uma seleção natural em que organismos melhores adaptados
sobreviveriam por possuírem características mais adaptáveis a determinado ambiente. Desse seu questionamento
nasceu a Teoria da Seleção Natural, a mais famosa das teorias evolucionistas, segundo a qual os indivíduos
que possuíam características que conferiam adaptações ao ambiente em que viviam teriam uma vantagem de
sobrevivência. Sobrevivendo mais, reproduziriam-se mais e, consequentemente, passariam suas características
para os seus descendentes – e cada vez mais essas características estariam presentes em uma população.
Teorias da evolução
Até meados do século XVIII, predominava a ideia de que as espécies eram fixas
e imutáveis, ou seja, cada uma teria surgido de maneira independente e mantinha
sempre as mesmas características, não se modificando com o tempo. Esse
pensamento representava o criacionismo ou fixismo. Entretanto, nessa mesma
época, os paleontólogos aumentavam as coleções de fósseis encontrados na
Europa, o que oferecia uma imagem do passado em desacordo com a ideia de
um mundo natural imutável. A compreensão de como se davam tais mudanças
deu origem, entre os séculos XVIII e XIX, a diversas teorias, mas foram Lamarck
e Darwin que criaram importantes teorias evolucionistas, ou seja, teorias que
explicavam como os organismos sofreram modificações ao longo do tempo.
Jean Baptist Lamark
Lamarck acreditava que os longos pescoços de girafas, resultam de

evolução ao longo de gerações a fim de alcançarem as folhas cada vez mais
altas. Se uma girafa esticou seu pescoço até as folhas, por exemplo, um “fluido
nervoso” seguiria em seu pescoço e o tornaria maior. Sua prole herdaria o
longo pescoço e o contínuo estiramento o tornaria ainda mais longo por várias
gerações. Essa teoria é chamada de Lei do uso e desuso.
Tempo
8. Tanto Lamarck como Darwin afirmavam que o 9. Observe a imagem abaixo, que mostra diagramas de
ambiente exercia grande influência na evolução cromossomos do ser humano e de mais três animais que
biológica. Pesquise na internet e responda às compartilham muitas características. O cromossomo H é
perguntas, depois, debata. do HOMEM. Compare-o com os outros e faça um X naquele
A) Qual é a principal diferença entre as teorias dos com o qual você achou mais parecido.
de seleção natural e lei do uso e desuso?
Gorila (G).
Chipanzé (C).
Orangotango (O).
B) Qual é o significado da palavra “ancestral”?
10. Quais são os seres vivos com

C) Debata com seus(suas) colegas a importância os quais nós, seres humanos,
das teorias evolucionistas para explicar a compartilhamos ancestrais mais
diversidade biológica. Registre em seu caderno de próximos?
Ciências pontos importantes do debate.
85
O QUE É BIODIVERSIDADE?
Como o próprio nome indica, biodiversidade trata da diversidade de vida em todos os ecossistemas
existentes. O conceito de biodiversidade pode ser utilizado tanto para um grande Bioma como a Mata Atlântica,
por exemplo, como para um galho de árvores com sua microfauna associada. A biodiversidade em nosso
planeta garante-nos uma inestimável riqueza ecológica, genética, científica, econômica e até cultural. Essa
diversidade biológica relaciona-se às variedades ambientais e de interações que os seres vivos estabelecem
entre si e com o ambiente, garantindo o funcionamento dos ecossistemas.
11. Com relação à biodiversidade, responda.

A) Por que ela deve ser preservada?
B) Faça uma lista com exemplos da biodiversidade que habita sua escola
ou sua casa.

celular no QR Code ao lado
e assista à videoaula sobre
biodiversidade.
O protagonismo feminino na
conservação da biodiversidade brasileira
Com as constantes alterações no clima, conservar a biodiversidade e utilizar os recursos
naturais de forma sustentável é vital para evitar uma possível queda na produção de alimentos
e de produtos farmacêuticos e cosméticos. E, nesse contexto, as mulheres agroextrativistas
surgem como protagonistas ao desempenharem um papel fundamental na conservação do meio
ambiente e na utilização sustentável da biodiversidade.
Embora atividades ligadas ao campo sejam normalmente relacionadas aos homens, a verdade
é que são as mulheres as maiores responsáveis pelo desempenho do trabalho rural e extrativista.
Segundo dados da ONU Mulheres, cerca de 45% a 80% do trabalho agrícola nos países em
desenvolvimento é realizado por mulheres, ao passo que na África esse percentual atinge os 90%.
Contudo, apesar de serem as principais responsáveis pelo desenvolvimento do trabalho
agrícola e extrativista, muitas mulheres que vivem em comunidades tradicionais infelizmente
têm seu protagonismo ofuscado por conta da forte influência masculina. Desenvolver projetos
com foco na igualdade de gênero e no empoderamento feminino nas regiões brasileiras tem se
mostrado uma alternativa fundamental para reconhecer a importância do protagonismo feminino
na conservação da biodiversidade brasileira.
Texto adaptado:https://www.vbio.eco/blog/post/o-protagonismo-feminino-na-conservacao-da-biodiversidade-brasileira.
12. De acordo com o texto, qual é a importância de projetos com foco na igualdade de gênero?
86
CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS

De uma única espécie que surgiu há mais de 3,6 bilhões de anos, cerca de 8,7
milhões de espécies evoluíram para povoar o planeta de hoje. Dessas, apenas
cerca de 2 milhões (14% das espécies terrestres e 9% daquelas de ambientes
marinhos) foram realmente descritas e classificadas pelos cientistas. Essa
tremenda quantidade e variedade de espécies que existem no planeta é chamada
de diversidade biológica ou biodiversidade. Como você acha que os cientistas
conseguem estudar toda essa biodiversidade?
Os critérios utilizados e a forma de classificar os organismos se modificaram muito nas

últimas décadas devido ao desenvolvimento de áreas como a genética e a biologia molecular.
As relações de parentesco são definidas não somente pelas características externas, mas
também por semelhanças genéticas e bioquímicas. Uma das propostas de classificação mais
recente e bem aceita é a classificação filogenética.
A árvore filogenética, árvore evolutiva ou árvore da vida, ilustra as relações de parentesco entre os três
domínios de seres vivos que habitam o planeta Terra. Esse diagrama em forma de árvore é construído para
explicar a relação evolutiva entre os domínios. Os troncos representam os ancestrais comuns dos quais
derivaram os diferentes grupos de seres vivos representados nos ramo.
Árvore Filogenética Universal

Bactéria Archaea Eukarya
Mire a câmera Bactérias
Verdes
do seu celular no Spirochetes Filamentosas Entamoebidea Mycetozoa Animais
QR Code e assista à Gram Methanosarcina Fungos
Positivos Methanobacterium Halophiles
videoula do Rioeduca Proteobacteria Plantas
Methanococcus
na TV sobre Teorias Cyanobacteria T. Celer Ciliados
evolutivas. Planctomyces Thermoproteus
Pyrodicticum Flagelados
Bacteroides
Cytophaga Trichomonadidae
Thermotoga Macrosporidia
Aquifex Diplomonadidae
Último ancestral comum
13 . Sobre a Árvore Filogenética Universal.

A) É possível afirmar que
( ) representam a junção de espécies distintas de um ecossistema.
( ) representam as relações de parentesco evolutivo.
B) Os três domínios de seres vivos que habitam o planeta são:
( ) BACTERIA, ARCHAEA E EUCARYA.
( ) BACTERIA, FUNGI E ANIMALIA.
( ) ARCHAEA, PLANTAE E PROCARIONTES.
C) Pesquise na internet sobre LUCA (o último ancestral comum) e elabore um texto no caderno de Ciências
sobre o que você descobriu.
87
Do que a Matéria é feita?

Você vai precisar de
Jujubas com 4 cores diferentes: brancas,
azuis, verdes e vermelhas. Palitos de dentes
cortados ao meio.
Procedimento
Cada jujuba representa um elemento químico.
As brancas representam o Hidrogênio (H), 14. Depois de montar as moléculas, faça o que se pede.
as azuis o Carbono (C); as verdes o cloro A) O que cada jujuba representa?
(Cl) e as vermelhas o oxigênio (O). Monte as
seguintes moléculas: (1) água (H2O), (2) gás
carbônico (CO2), (3) ácido clorídrico (HCl), (4) B) O que os palitos representam na sua molécula?
ácido acético (CH3COOH).
H O
O C) Qual é a diferença entre átomos e moléculas?
O=C=O H—Cl H—C—C
H H
H O—H
D) O vinagre de cozinha é uma __________ , pois é formado
(1) (2) (3) (4) por várias moléculas de ácido acético.
E) Diferencie moléculas de substâncias.
15. Em grupo, investigue com seus(suas) colegas, na internet, outras moléculas que podem ser feitas com os
mesmos elementos químicos acima, e monte outros modelos.
AFINAL, DO QUE SOMOS FEITOS?

Todos os seres vivos das mais variadas formas e hábitos, compartilham propriedades comuns. A teoria
da evolução das espécies sugere que todos os seres viventes (e os extintos) descendem de um mesmo
ancestral. Apesar da biodiversidade os seres vivos se mostram muito parecidos quando comparamos o
padrão de organização química e o funcionamento das suas células.
O corpo humano é formado por 7 octilhões de átomos e possui aproximadamente 10 trilhões de células.
Os átomos mais abundantes que constituem a maioria das moléculas biológicas são o carbono, o oxigênio, o
nitrogênio, o hidrogênio e o fósforo.
O avanço da ciência permitiu ao ser humano descobrir que a

ÁTOMO matéria é formada por unidades estruturais chamadas de átomos.
O átomo é a partícula fundamental da matéria, todavia sua
PRÓTON visualização não é possível. O que se conhece sobre o átomo
NÊUTRON está relacionado com experimentos físicos, químicos e aspectos
matemáticos comprovados cientificamente.
Os átomos são formados por três partículas fundamentais:
prótons, nêutrons e elétrons. Essas partículas apresentam
NÚCLEO
características e cargas elétricas diferentes.
Todo átomo possui um núcleo e uma eletrosfera. No núcleo,
encontram-se os prótons (carga positiva) e os nêutrons (sem carga).
ELÉTRON Já os elétrons (carga negativa) são encontrados na eletrosfera.
88
A recombinação dos átomos possibilita a formação de toda a matéria que existe no universo.
Gás oxigênio Gás Carbônico O C O
Moléculas: são formadas pela união de dois ou mais átomos. Exemplos: gás oxigênio (O2); gás Carbônico (CO2)
Substâncias: são formadas pela união de moléculas. Exemplos: água destilada, cloreto de sódio, etanol.
CLASSIFICAÇÃO DE SUBSTÂNCIAS
Substâncias simples: formadas por apenas um único tipo de Substâncias compostas: formadas por
átomo (um elemento químico apenas). átomos diferentes.
Gás Hélio (He) Gás Oxigênio (02 ) Gás Cianídrico (HCN)
Gás Ozônio (O3) Fósforo (P4) Água (H2O)
Mistura é a união de duas ou mais substâncias em que não ocorre reação química, ou seja, cada substância
mantém suas propriedades originais. Exemplo: água e óleo, o ar , vinagre.
16. Agora que você já conhece alguns conceitos de

química, ajude o Kauã a tirar suas dúvidas.
(A) Ouro (B) Sal A) Dos exemplos das imagens ao lado quais são
substâncias e quais são misturas?
B) Escolha uma mistura ao lado e investigue na

internet por quais substâncias ela é formada.
(C) Petróleo (D) Sangue
89
A TABELA PERIÓDICA
Os átomos identificados por elementos químicos foram organizados em ordem crescente, de acordo com o seu
número de prótons (número atômico), em uma tabela chamada de Tabela Periódica dos Elementos Químicos.
Os elementos químicos são representados por um símbolo, ou seja, uma letra maiúscula (a inicial dos nomes,
geralmente em latim) ou por duas letras, uma maiúscula e uma minúscula, no caso dos elementos que possuem a
mesma letra inicial.
A tabela periódica apresenta colunas verticais que são chamadas de famílias e as colunas horizontais, os
períodos.
Além disso, a tabela está dividida em cores, pois podemos classificar os elementos, de acordo com suas
propriedades físicas, nos seguintes grupos:
Metais constituem a maioria dos elementos da tabela. São bons condutores de eletricidade e calor, são
maleáveis e dúcteis, possuem brilho metálico característico e são sólidos, com exceção do mercúrio. Não-Metais
são os mais abundantes na natureza e, ao contrário dos metais, não são bons condutores de calor e eletricidade,
não são maleáveis e dúcteis e não possuem brilho. Gases Nobres são seis elementos cuja característica em comum
mais importante é não reagirem com outros materiais. Hidrogênio é um elemento considerado à parte por ter um
comportamento único.
17. Vamos ajudar o Yan a resolver a cruzadinha?

3 4
1
2
90
Fonte: GUIMARÃES, Orliney Maciel.

Química: atividades lúdicas no ensino
de química e a formação de professores.
Curitiba: PPGE/UFPR, 2008. (Cadernos
Pedagógicos do Prodocência 2006/UFPR,
volume 5 adaptado.
91
Se a casa tiver uma lupa, Encontre a carta sobre esse

Regras: Jogue o dado, e
verifique o número nela, elemento químico e leia para
a casa em que seu peão
que corresponde a um seu adversário, depois avance
parar tem uma instrução
elemento da tabela. 2 casas. Ganha o primeiro que
para recuar ou avançar.
chegar ao fim da trilha.
C
CARBONO
K
POTÁSSIO
Cl
CLORO
Ca
CÁLCIO
1- Presente em combustível, 1- Metal alcalino muito utilizado como 1- Usado em tratamento de água. 1- É o metal alcalino terroso
lubrificante e grafite. fertilizante. mais conhecido e
2 - Gás amarelo esverdeado, com odor
2- Um dos seus arranjos forma o 2 – Auxilia na manutenção da pressão irritante. presente no calcário.
diamante. arterial. 2- Presente nos dentes e ossos.
3- Presente no sal de cozinha.
3- Sem ele a vida seria impossível. • Seu nitrato é usado em explosivos. 3-Utilizado em gessos.
4- É um não metal que faz quatro 4- Pertencente à família dos halogênios.
• Seu permaganato é um bom 4- Está presente na argamassa.
ligações covalentes. bactericida.
Cr
CROMO
Be
BERÍLIO
S
ENXOFRE
OOXIGÊNIO
• É um metal. • Utilizado em estrutura de satélites. • Ao ser queimado produz um gás • Sem ele não existiria ozônio.
• Usado para fazer aço inoxidável. • Doce, porém venenoso se ingerido. causador da chuva ácida. • Essencial para a vida na Terra.
• Usado para fazer talheres e peças • Encontrado nas fumaças de vulcões. • Necessário para que haja a
de carro. • Presente no carvão mineral. combustão.
• Presente em aproximadamente 49%
das moléculas da crosta terrestre.
F
FLÚOR
Mg Si
SILÍCIO
Zn
ZINCO
MAGNÉSIO • É um metal.
• Presente nos cremes dentais, • Segundo elemento mais abundante.
previne as cáries. • Seu hidróxido é usado para
• Presente na areia, sendo um • Usado na fabricação de baterias.
combater a azia.
• Forma o esmalte dos dentes. componente essencial para vidros. • Usado para fazer instrumento de
• Está presente nas plantas para que a
• Utilizado em chips de sopro.
fotossíntese seja possível.
computadores.
• Utilizado em ligas leves para rodas
de automóveis.
Co
COBALTO
N
NITROGÊNIO
P
FÓSFORO
Li
LÍTIO
• É um metal. • É um não metal gasoso. • Pertence à família que vem após a • É um metal alcalino.
famíliado Carbono.
• Usado para fazer imãs. • O gás mais abundante da nossa • Utilizado em baterias de celular.
atmosfera. • Não metal e se apresenta nas formas
• Usado para fazer tintas e esmaltes. • É o 1º elemento do grupo um.
alotrópicas: branco, vermelho e preto.
• Em sua forma líquida atinge • Seu carbonato é utilizado como
temperaturas abaixo de - 100°C. • Presente nos fertilizantes.
tranquilizante e no tratamento de
• Utilizado em palitos de acender fogo. doenças mentais.
Na
SÓDIO
B
BORO
As
ARSÊNICO
Al
ALUMÍNIO
• O metal alcalino mais abundante. • É um semimetal.
• São compostos venenosos. • É um Metal bom condutor de calor.
• Seu íon tem um papel fundamental • Presente em desinfetante para
• Usados como inseticidas. • Está na linha do chumbo.
nas células. olhos como água boricada.
• Presente em portas, janelas,
• Seu hidróxido é utilizado na indústria panelas etc.
do sabão e do papel.
• Seu sal é muito comum na cozinha.
92
O BRASIL FICOU MAIS RICO QUE PORTUGAL?
GEOGRAFIA · 2º SEMESTRE / 2022 · CARIOCA II

Professor, eu fiz uma pesquisa e
descobri que em 2020 o Brasil Isso significa que o Produto Interno
produziu 1,4 trilhão de dólares Bruto (PIB) do Brasil foi bem maior
de riqueza e Portugal produziu que o português nesse ano. Mas,
231,3 bilhões. Isso quer dizer podemos partir da sua pesquisa
que somos mais ricos? para aprender coisas novas sobre o
nosso país e Portugal!
O território brasileiro também é bem maior que o de

Portugal: são pouco mais de 8 510 345 Km² contra apenas
92 090 Km².
wikipedia
Adaptado de https://paises.ibge.gov.br/ Portugal
Já parou para pensar quantos Portugais caberiam dentro
do Brasil? Para descobrir, basta dividir 8 510 345 Km² por
92 090 Km².
Mas, não é porque o Brasil produz mais riquezas que

a qualidade de vida aqui é melhor que a portuguesa.
No Brasil, a riqueza está muito concentrada. Isso quer Brasil
dizer que a maior parte desse PIB está nas mãos de
pouquíssimas pessoas, que são muito ricas.
Enquanto isso, a maior parte das pessoas está
vivendo com rendimentos muito baixos ou mesmo
Figura 1: Território - Brasil e Portugal
sem nenhum rendimento.
Cada país emite um passaporte

Já ouviu falar em Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)?
diferente para seus viajantes. O
Ele mede a qualidade de vida baseado na expectativa de vida, na passaporte é um documento de
escolaridade e na renda. viagem que identifica o viajante em
Nesse comparativo, Portugal possui a 37o melhor qualidade de outros países. Nele são registradas
vida do mundo e o Brasil, a 83o. entradas e saídas, vistos e autorizações.
Agora converse com seu colega ao lado e responda em seu Na imagem abaixo, podemos ver,
caderno: em azul, o passaporte brasileiro e, em
1. O que você considera mais importante, o PIB ou o IDH? Por vermelho, o português.
quê?
2. Escolham três critérios, além dos que já são utilizados no
IDH, que vocês utilizariam para medir a qualidade de vida.
3. Se o Brasil é mais rico que Portugal, como você explicaria a

manchete abaixo? Anote em seu caderno.
Brasileiros lideraram pedidos
wikipedia
para residir em Portugal em 2020

De 117,5 mil novos títulos, 41,99 mil foram para brasileiros
Publicado em 10/03/2021 - 06:00 Por Alex Rodrigues - Repórter
da Agência Brasil - Brasília
Extraído de: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2021-03/brasileiros-
Figura 2: Passaporte - Brasil e Portugal
lideraram-pedidos-para-residir-em-portugal-em-2020 Acesso em 18/02/2022
93
PODER SOBRE O TERRITÓRIO: A IMPORTÂNCIA
DE VENCER O PASSADO COLONIAL
Barbados se despede de
Barbados
Elizabeth II, vira república com
1ª presidente mulher e declara
Rihanna heroína nacional
wikipedia
A Cerimônia oficializou a república em Barbados com
a presença da cantora Rihanna e do príncipe Charles.
30/11/2021 07h07 Atualizado há 3 meses
Barbados foi colônia britânica por quase 400

anos, até 1966. Durante a colonização, os britânicos
impuseram o regime de escravidão de africanos e
seus descendentes no arquipélago. Além disso,
implantaram o sistema de plantation, onde se
Reino Unido, formado
desmatava e se cultivava um só produto para
pela Grã-Bretanha
exportação em terras muito grandes, que eram
(Inglaterra, Escócia e
dadas pelos britânicos a poucas pessoas (enquanto
País de Gales) e a
boa parte da população não tinha onde plantar ou o
Irlanda do Norte.
que comer). A escravidão e as plantations trouxeram
muita desigualdade para o país e tornaram a
economia muito fraca.
Extraído de https://g1.globo.com/mundo/noticia/2021/11/30/barbados-se-despede- Figura 3: Reino Unido e Barbados, localização e bandeira.
da-rainha-elizabeth-ii-e-se-torna-uma-republica.ghtml. Acesso em 21/03/2022 - G1
Apesar de ser um país independente, em Barbados

a rainha Elizabeth II era considerada chefe de Estado
até ano passado. Agora que Barbados se torna
uma república, sua nova chefe de Estado é a Dama
Sandra Mason e a chefe de Governo é Mia Mottley.
A empresária e cantora barbadiana Rihanna se torna
G1
heroína do país.
Figura 5: Rihanna
Figura 4: Elizabeth II
Responda em seu caderno.
4. Na sua opinião, qual a importância
de Barbados romper com seu passado
colonial?
5. Para um país onde africanos e
descendentes foram escravizados por
tanto tempo, qual a importância de
wikipedia
termos uma Presidente, uma Primeira-

Ministra e uma heroína negras?
6. Você considera Rihanna uma boa
escolha para ser heroína de Barbados?
Por quê?
Figura 6: Mia Mottley Figura 7: Sandra Mason
94
BRASILEIROS SÃO LATINOS?

Professor, os Carlos, eu acho responder sim ou não
brasileiros são meio sem graça, então, o que você acha
considerados de eu responder o que é latino? Daí você e
latinos? os outros estudantes vão me dizer se os
brasileiros são latinos ou não.
Podemos utilizar três critérios diferentes para definir o que é latino.
Critério 1: A Língua
wikipedia
Latim é a língua que era falada na antiguidade
pelos romanos. Ele está na origem de línguas
como o espanhol, o português, o francês, o italiano
etc. Nesse sentido, nativos dessas línguas podem
ser considerados latinos: portugueses são latinos
porque falam português, argentinos são latinos
porque falam espanhol, e assim por diante.
7. De acordo com o critério 1, brasileiros são

latinos? Por quê?
Figura 8: Ruínas da Roma antiga, Itália
Critério 2: A Geografia
wikipedia
A América Latina é formada pelos países americanos que estão a

sul do Canadá e dos Estados Unidos. Nem todos utilizam línguas latinas
como oficiais: o inglês é utilizado na Jamaica e o guarani por boa parte
dos paraguaios, por exemplo. O Canadá não fica na América Latina, mas
na região de Quebec se fala o francês.
O que une os países da América Latina são as condições de sua
economia, muito baseada em agricultura e extrativismo, e de sua
sociedade, marcada por grande número de pobres. Esses são os frutos da
colonização de exploração sofrida na região.
Figura 9: Países da América Latina
destacados em verde. 8. De acordo com o critério 2, brasileiros são latinos? Por quê?
Critério 3: O Fenótipo e a Etnia

Latinoamérica Características fenotípicas marcadas pela miscigenação,
sobretudo de povos indígenas e brancos são lidas, juntamente de
(Maná)
aspectos étnicos como religião, língua, cultura e história, como
Você latino, eu latino características latinas, por algumas pessoas. Esse critério é
relativo, e pode ser preconceituoso se inferioriza ou estigmatiza a
O mesmo sangue e coração
pessoa considerada latina.
Esta é a minha América Latina É comum encontrar guetos e bairros latinos em cidades dos
Temos que lutar! América Latina! Estados Unidos e de países europeus, para onde emigram muitos
latinos. A opressão e os discursos de ódio contra imigrantes
E se quiserem nos marginalizar, são frutos da xenofobia, que culpa o imigrante pela falta de
Nós nunca vamos deixar! empregos e pela marginalidade, enquanto os problemas estão
verdadeiramente na desigualdade, na economia e na falta de
Temos que sonhar, América Latina! investimentos em qualidade de vida.
Adaptado de https://www.letras.mus.br/mana/1870492/traducao.
9. De acordo com o critério 3, você considera os brasileiros
html. Acesso em 21/03/2022
latinos? Por quê?
95
OS NUMERINHOS E AS PESSOAS
Muitas pessoas emigram para estes dois

Professor, eu li que existem países que formam a América Anglo-
bairros de imigrantes latinos Saxônica em busca de emprego ou de
nos Estados Unidos e no melhores salários, María.
Canadá. Mas por que as
pessoas migram daqui pra lá? Lembra do Índice de Desenvolvimento Humano,
o IDH, que mede a qualidade de vida? Ele é
maior na América Anglo-Saxônica também.
Canadá
Estados Unidos
Lembrando que o IDH é medido com base na Expectativa
de Vida ao Nascer, na Escolaridade e no PIB per capita da
população. PIB per capita é o total da riqueza produzida no
IBGE, 2018
país dividida igualmente pelo número habitantes.

Então, o Índice de Desenvolvimento Humano varia de 0
a 1. Quanto mais próximo de um, mais as pessoas vivem,
estudam e têm acesso às riquezas que produzem. Quanto
mais próximo de 0, menos anos se vive, menos se estuda e
menos se ganha por ano.
Figura 10: Continente Americano – IDH
Canadá
Mas, será que o IDH e o PIB per capita não “esqueceram”
de nada? Estados Unidos
Acompanhe a crítica feita no quadro abaixo. Como

o PIB per capita divide a riqueza produzida por todos os
habitantes, a desigualdade não é levada em conta.
IBGE, 2018
Onde se recebe o PIB per capita? Tem muito morto
de fome querendo saber. Em nossas terras, os
numerinhos têm melhor sorte que as pessoas.
Quantos vão bem quando a economia vai bem?
Quantos se desenvolvem com o desenvolvimento?
Adaptadode GALEANO, Eduardo. Os numerinhos e as pessoas. in
O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM, 2002
Figura 11: Continente Americano – PIB per Capita
O PIB per capita revela quanto cada um receberia se a distribuição das riquezas fosse igualitária. Se cada
Brasileiro tivesse direito a $ 9.151,45 dólares por ano não haveria pobreza, certo?
Responda em seu caderno.
10. Então, como você explica o grande número de pessoas em extrema pobreza no Brasil e em outros países da
América Latina?
96
SER RADICAL É IR À RAIZ DOS

Mas, por que será que nos
PROBLEMAS PARA RESOLVÊ-LOS países latino-americanos tem
tanta desigualdade?
Por que a América Latina é a ‘região mais desigual do planeta’?

Gerardo Lissardy Da BBC News Mundo em Nova York 16 fevereiro 2020
A América Latina é tão desigual que uma

mulher em um bairro pobre de Santiago, capital
do Chile, nasce com uma expectativa de vida 18
anos menor que outra de uma área rica da mesma
cidade, segundo um estudo.
“Pode-se dizer que o passado colonial criou
as condições para a desigualdade”, diz Joseph
Stiglitz, Prêmio Nobel de Economia, à BBC News
Mundo, serviço de notícias em espanhol da BBC.
Segundo Stiglitz, a exploração dos
colonizadores semeou a desigualdade na América
wikipedia
Latina, bem como a distribuição desigual de terras
nas economias agrárias contribuiu para “a criação
de algumas famílias muito ricas e muitas famílias
muito pobres”.
Adaptado de https://www.bbc.com/portuguese/ Figura 12: Condomínios luxuosos em São Conrado na mesma
brasil-51406474. Acesso em 21/02/2022 paisagem que a Rocinha, Zona Sul do Rio de Janeiro.
A partir de 1492 foram iniciados os processos de colonização em praticamente todos os países do continente
Americano. Na América Anglo-Saxônica (Estados Unidos e Canadá), predominou a colonização de povoamento,
que busca desenvolver uma economia autônoma e próspera. Esse tipo de colonização deu aos países dessa
região da América chances melhores de desenvolverem sua economia e o bem-estar da populção do que aos
países da América Latina. Essa é uma das razões das melhores condições sociais e econômicas dos Estados
Unidos e do Canadá. Na América Latina, predominou a colonização de exploração, marcada pela exploração dos
recursos naturais, pelas plantations e pelo Pacto Colonial.
Recursos Plantation
Naturais Algumas características são:
A exploração se deu Pacto Colonial
- Latifúndios entregues a
principalmente pela A colônia só poderia comercializar com
poucas famílias.
extração do ouro, sua metrópole, que controla os preços e
prata e madeira. Essas - Monoculturas. as condições para explorar. Além disso,
riquezas eram levadas - Cultivo destinado à as colônias vendiam produtos menos
das colônias para as exportação para as valorizados, como açúcar e madeira, e
metrópoles na Europa. metrópoles da Europa. compravam produtos mais caros, como
- Mão de obra escravizada. vinhos, tecidos e louças, da metrópole.
No caso das Plantations brasileiras, a mão de obra escravizada era de africanos. Podemos dizer que a
colonização no Brasil juntou no território colonial três grupos: indígenas, europeus e africanos. Responda em
seu caderno.
11. Na sua opinião, qual(is) grupo(s) foi(ram) explorador(es)? Justifique.
12. Na sua opinião, qual(is) grupo(s) foi(ram) explorado(s)? Justifique.
13. Você percebe marcas dessa exploração nos dias de hoje?
97
Já ouvi falar que Santiago, AS CIDADES LATINO-AMERICANAS

capital do Chile, é uma cidade
muito bonita! Pesquisei
e encontrei umas fotos
incríveis!
Pixabay.com
Flickr.com
Figura 13: Praça de Armas
Figura 14: Bairro da Providência
São paisagens lindas mesmo! Esses são

pontos turísticos da cidade. Mas tem
Pixabay.com
muito mais que isso. E nem sempre os Santiago, Chile
cartões-postais mostram.
Veja só a crônica a seguir, Dandara.
Santiago do Chile mostra, como outras cidades

Figura 15: Localização do Chile
latino-americanas, uma imagem resplandecente.
Por menos de um dólar por dia, legiões de
trabalhadores lustram a máscara da cidade. Professor! É como se
Nos bairros altos, vive-se como em Miami, existissem duas Santiagos
vive-se em Miami, miamiza-se a vida, roupa de diferentes. Isso até me fez
plástico, comida de plástico, gente de plástico, lembrar da tradução de
enquanto os vídeos e os computadores domésticos uma música da Anitta, olha
se transformam em perfeitas contra-senhas da esse trechinho aqui abaixo.
felicidade.
Mas os chilenos são cada vez menos, e cada vez
são mais os subchilenos: a economia os amaldiçoa,
a polícia os persegue e a cultura os nega. Girl from Rio
(Anitta)
GALEANO, Eduardo. Crônica da Cidade de Santiago in O
livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM, 2002. Deixa eu te contar de um Rio diferente:
Aquele de onde eu vim e não o que
você conhece.
Aquele que você conhece quando não
tem um real
14. De acordo com os dois textos que lemos, [...]
qual a semelhança que Dandara percebeu entre a
Honório Gurgel pra sempre.
Santiago descrita por Galeano e o Rio de Janeiro
descrito por Anitta? Anote em seu caderno. [...]
As ruas me criaram, eu sou favela.
Adaptado de https://www.letras.mus.br/anitta/girl-from-rio/.
Acesso em 21/03/2022
98
HEGEMONIA CULTURAL

Kauã, o que você acha de irmos ao cinema juntos? Eu pesquisei e achei os
filmes que estão em cartaz. Esses são os primeiros que aparecem.
Ingresso.com
Figura 16: Filmes em cartaz
Vamos sim! Mas sabe uma coisa que eu reparei? Essa é uma lista de
dezoito filmes e onze deles são falados em inglês. Como será que no
Brasil, onde a língua mais falada é o português, isso foi acontecer?
Meninos, eu posso ajudar com alguns motivos: antes de os Estados

Unidos terem a hegemonia econômica, política, militar e cultural do
planeta, esse posto era do Império Britânico, liderado pela Inglaterra.
Vejam só a extensão dos territórios do Império Britânico em 1922!
Notem que os Estados Unidos, onde ficam Hollywood e os estúdios que
produzem os filmes mais distribuídos no mundo, não estão em vermelho
porque, a essa altura, já eram independentes do Império Britânico.
wikipedia
wikipedia
Estados Unidos
Figura 18: O famoso letreiro de Hollywood

Figura 17: Império Britânico
Reflita, pesquise e responda em seu caderno:
15. De acordo com o dicionário, o que é hegemonia?

16. Você considera os Estados Unidos um país hegemônico no mundo atual?
17. Qual a relação entre a grande quantidade de países do Império Britânico e a quantidade
de países onde se fala o inglês?
18. Quais foram os últimos cinco filmes a que você assistiu? Qual é o idioma original deles?
99
QUEM SOBREVIVERÁ NA AMÉRICA?
Olha que incrível esse trecho da tradução da letra da canção I can’t

breathe, da cantora americana H.E.R. Eu li que ela compôs como um
protesto contra a violência policial contra negros nos Estados Unidos.
I CAN’T BREATHE
(H.E.R.)
A estrutura foi feita para nos tornar o inimigo
Oramos por mudança, porque a dor nos deixa sensíveis
Todos os nomes dos quais você se recusa a lembrar
Eram do irmão de alguém, o amigo
Ou o filho de uma mãe que agora está chorando
Não consigo respirar
Você está tirando minha vida de mim
wikipedia.org
Não consigo respirar Alguém lutará por mim?
[...]
Destruição de mentes, corpos e direitos humanos
Figura 19: H.E.R
Ancestralidade destruída, chicoteada e confinada
Este é o orgulho americano Enquanto no Brasil 54% da população se
Que justifica um genocídio declara negra, nos EUA eles são uma minoria
Romantizando o roubo e o derramamento de sangue de aproximadamente 13%.
Isso fez da América a terra dos livres
Assim como no Brasil, os colonizadores
Tirar a vida de uma pessoa preta, terra dos livres
levaram negros escravizados por séculos para
Trazer uma arma para uma luta pacífica pelos direitos civis
os Estados Unidos e isso também levou a uma
[...] grande desigualdade racial.
Você acha que o fato de ter um amigo negro Por lá, após o fim da escravidão, foram
Te mostra ciente da nossa realidade e te isenta do seu criadas leis que reforçavam a desigualdade,
racismo? causando mais sofrimento para os negros.
[...] Essas leis vigoraram por muitos anos.
Por causa da sua audácia Mesmo com o fim dessas leis, persiste
De dizer que todos os homens são criados iguais aos olhos uma estrutura racista, onde mesmo os
de Deus que deveriam proteger a população são
Mas é o primeiro ao julgar um homem por causa da cor da desproporcionalmente violentos. Um exemplo
sua pele é o caso do assassinato covarde de George
Não diga que você não vê cores, Floyd, que foi asfixiado até a morte por policiais
Quando você nos vê. mesmo após ser imobilizado e implorar por sua
Nós não conseguimos respirar. vida por vários minutos.
Adaptado de https://www.letras.mus.br/her/i-cant-breathe/traducao.html Acesso em 08/03/2022 A brutalidade policial contra a vida de George
Floyd disparou um movimento de combate à
violência policial motivada por racismo. Esse
movimento é o Black Lives Matter, Vidas Negras
Importam, em português.
Responda em seu caderno:

19. Cite uma diferença entre a situação da
população negra nos Estados Unidos e no Brasil.
20. Você enxerga alguma semelhança entre a Mire a câmera do seu celular no Qr
situação dos negros nos Estados Unidos e no Code ao lado e assista ao videoclipe
Brasil? de I can’t breathe, da H.E.R.
21. Escolha a parte da música I can’t breathe que
mais chama sua atenção e explique o porquê.
100
ÁFRICA NÃO É UM PAÍS

Ficaram com saudades de
atividades com mapas?
Aqui vai ter bastante!
IBGE

22. Quais os dois continentes
mais próximos do continente
africano?
23. Em que continente fica o
Brasil?
24. De acordo com a linha
do Equador, o continente
africano possui terras em que
hemisférios?
Figura 20: Mapa da divisão de continentes

Assinale a alternativa correta:
25. Qual país divide fronteira
IBGE
com Angola?
A) Namíbia.
B) Moçambique.
C) Camarões.
D) Egito.
26. Qual é o país africano

mais próximo da Europa?
A) África do Sul.
B) Angola.
C) Sudão.
D) Marrocos.
27. Qual dos países africanos

a seguir não é uma ilha?
A) Madagascar.
B) Cabo Verde.
C) Sudão.
D) Seicheles.
Figura 21: Mapa da África Político
Mire a câmera do seu celular no

Qr Code ao lado e assista à videoaula do
Rioeduca na TV sobre África:
Sociedade e economia.
101
UM PORTUGUÊS AFRICANIZADO
Professor, ontem lá em casa meu pai disse que na África se

fala o português. Aí meu outro pai disse que não. Agora eu
fiquei em dúvida, qual dos dois está certo?
Carlos, essa conversa da sua família é um ótimo ponto de

partida para aprendermos mais sobre a África. Primeiro, a África
é um continente com 54 países diferentes. Já bem antes da
colonização feita pelos europeus se falavam centenas de línguas
diferentes por lá. Depois da colonização, passaram a ser faladas
mais algumas, como o inglês, o francês, o português e outras.
As línguas, dos africanos

escravizados que foram trazidos para
o Brasil, influenciaram o modo como
falamos o português.
No vocabulário, os exemplos
wikipedia.org
são mais conhecidos, relativos a

instrumentos musicais (berimbau,
cuíca, agogô), à flora (dendê, moranga,
jiló), à fauna (camundongo, minhoca,
marimbondo), ao corpo humano
(bunda, corcunda, banguela), à culinária
(mocotó, moqueca, canjica) etc.
Além disso, a forma como muitos
de nós no Brasil construímos as frases
no dia a dia também mostra elementos
de línguas africanas, acompanhe:
- Existe a tendência na linguagem
popular brasileira de assinalar o
plural dos substantivos apenas
pelos artigos que sempre os
antecedem. Exemplos: “os livro”,
“as casa”, seguindo o padrão do
plural dos nomes, feito por meio
de prefixos nas línguas bantos.
- Existe também a tendência em
omitir as consoantes finais das
Figura 22: Continente africano, cada cor representa um tronco linguístico, composto palavras ou transformá-las em
por várias línguas. Algumas delas estão escritas para servir de exemplos. vogais, o que coincide com a
estrutura silábica das palavras
em banto e em iorubá, que
nunca terminam em consoante.
Exemplos: “falá”, “dizê”, “Brasiu”.
Adaptado de http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/leia/re
portagens-artigos/reportagens/15356-a-influ%C3%AAncia-
28. Converse com seus colegas e anote em seu caderno quais de-l%C3%ADnguas-africanas-no-portugu%C3%AAs-falado-
no-brasil Acesso em 28/02/2022
características da influência africana vocês encontram nas suas falas.
29. Vocês acham que essa forma de falar é alvo de preconceito? Por
quê?
102
A RESISTÊNCIA AFRICANA AQUI NO RIO

Boa, Kauã! Temos muitas marcas na cidade,
sim. Agora vamos ver um exemplo disso,
Professor, além das influências os quilombos. Eles são territórios de
na língua, os africanos que resistência à escravidão. Neles, acontece
vieram pro Brasil também uma relação diferenciada entre sociedade
deixaram marcas na cidade do e natureza, produção cultural e proteção de
Rio de Janeiro? uma história de luta por justiça.
Muitas vezes, os escravizados de diferentes regiões da África fugiam coletivamente e formavam comunidades,
procurando se estabelecer com base econômica e estrutura social próprias. Nas Américas, se desenvolveram
pequenas, médias, grandes, improvisadas, solidificadas, temporárias ou permanentes comunidades de fugitivos
e libertos.
No Brasil, os quilombos eram comunidades móveis de ataque e defesa. Os quilombos sempre foram
territórios de resistência e de acomodação. Desde as primeiras décadas da colonização tais comunidades
ficaram conhecidas, primeiramente, com a denominação “mocambos” e, depois, “quilombos”. A palavra quilombo
significa “fortaleza” em quimbundo, um dos idiomas de origem banto, até hoje falado em algumas localidades de
Angola e Moçambique.
Os quilombos eram um desafio à estrutura escravista. As autoridades coloniais os chamavam de “contagioso
mal” porque eram muitos, estavam por toda a parte e atraíam cada vez mais fugitivos. Mas nós bem sabemos que
resistir à escravidão não é mal nenhum, pelo contrário!
Adaptadode http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/reportagens/17171-resist%C3%AAncia-negra-brasil-teve-quilombos-de-norte-a-sul
pã
co
Sa
assista à videoaula do Rioeduca na
TV sobre territórios de resistência.
Figura 23: Localização de cinco quilombos no município do Rio de Janeiro
O Quilombo da Pedra do Sal fica no Centro. Sacopã se

localiza na Lagoa. Cafundá Astrogilda está em Vargem Grande.
Dona Bilina, em Campo Grande e Camorim, em Jacarepaguá.
Observe nestas manchetes os avanços e os desafios relacionados

aos quilombos atualmente.
Quilombos do Vale da Ribeira (SP)

aplicam técnica centenária no plantio Maior parte dos
quilombos no RJ ainda
Comunidades da região têm autorização do estado para
não têm posse da terra
G1
cultivar em meio à floresta. Durante a pandemia, produção foi

direcionada para pessoas que passam por situação de fome. Reportagem especial mostra
Por Globo Rural. 14/11/2021 09h46 Atualizado há 3 meses
a luta de quilombolas para
preservar a herança.
30. Para você, os quilombos devem ser protegidos? Por quê? Por RJTV . 12/05/2018 13h52 Atualizado há 3 anos
31. Qual é o quilombo mais próximo de sua escola?
103
UMA RELIGIÃO DEVE ODIAR A OUTRA?
Eu reparei que as religiões Isso é muito triste! Parece que,

que mais sofrem preconceito mesmo tanto tempo depois da
no nosso país são justo as Abolição da Escravidão, ainda existe
de matriz africana. Isso é muito preconceito com tudo que é
racismo religioso. relacionado à África. Eu pesquisei e
vi que 2% dos brasileiros praticam
religiões afro-brasileiras. Acho que
tem muito mais gente, mas nem
todos assumem por conta do
preconceito.
Eu pesquisei
Racismo religioso é parte da perseguição ao manchetes sobre
racismo religioso e
legado cultural africano, aponta Idafro
achei essas aqui,
Ataques às religiões afro-brasileiras são uma vertente vejam só.
do fenômeno de racismo, analisa Hédio Silva Junior,
coordenador-executivo do Instituto de Defesa dos Direitos
das Religiões Afro-Brasileiras (Idafro). O advogado explica
que ataques e discursos de ódio contra as religiões de matriz
africana fazem parte da perseguição a tudo que diz respeito ao
patrimônio cultural decorrente do legado civilizatório africano Religião dos brasileiros
no Brasil. Ele considera que constitui a faceta religiosa do
mesmo racismo. • Católica: 50%
Extraído de https://www12.senado.leg.br/tv/programas/cidadania-1/2021/11/racismo-religioso-e- • Evangélica: 31%
parte-da-perseguicao-ao-legado-cultural-africano-aponta-idafro Acesso em 8/03/2022 • Não tem religião: 10%
• Espírita: 3%
• Umbanda, candomblé ou outras
Terreiro de umbanda é alvo de bomba religiões afro-brasileiras:2%
e praticantes são espancados em SP • Outra: 2%
• Ateu: 1%
Jonhatan Briuto, de 25 anos, foi transportado de
• Judaica: 0,3%
ambulância até hospital após ser agredido.
Extraído de https://g1.globo.com/politica/
Extraído de: https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2020/02/06/
noticia/2020/01/13/50percent-dos-brasileiros-sao-catolicos-
terreiro-de-umbanda-e-alvo-de-bomba-e-praticantes-sao-espancados-em-sp.
31percent-evangelicos-e-10percent-nao-tem-religiao-diz-
htm?cmpid=copiaecola. Acesso em 8/03/2022
datafolha.ghtml. Acesso em 9/03/2022
Terreiro de religiões de matrizes africanas é destruído por incêndio e

representantes denunciam ‘forma brutal de racismo religioso’
Terreiro das Salinas foi alvo de incêndio, no sábado ( 1º), em São José da Coroa Grande, no Litoral Sul
de Pernambuco. Nesta segunda (3), polícia informou que investiga a denúncia.
Por g1 PE 03/01/202218h32 Atualizado há 2 meses. Extraído de https://g1.globo.com/pe/pernambuco/noticia/2022/01/03/terreiro-de-religioes-
de-matrizes-africanas-e-destruido-por-incendio-e-representantes-denunciam-forma-brutal-de-racismo-religioso.ghtml. Acessoem 8/03/2022.
32. Você acredita que pessoas com religiões diferentes podem respeitar a fé umas das outras?
33. Como é sua relação com pessoas de outras religiões?
34. Você acredita que existem religiões que sofrem mais intolerância que outras? Justifique.
35. Por que você acha que terreiros de religiões de matrizes africanas sofrem tantos ataques?
104
VAMOS PÔR O RIO NO MAPA

Aqui,
iniciamos
o quarto
bimestre.
Vamos
aprender
coisas novas
e muito
importantes.
Para elaborar mapas, cartas

ou plantas, precisamos ter
em mente o que queremos
Data Rio
representar. No nosso caso, o
município do Rio de Janeiro.
Figura 1: Localização do município do Rio de Janeiro.
1. Em que país fica o município
do Rio de Janeiro?
2. Em que estado fica o
município do Rio de Janeiro?
Muitos dos mapas, cartas

e plantas que utilizamos são
produzidos a partir de imagens
de satélites. Veja esta belíssima
imagem do nosso município.
3. Faça uma pesquisa sobre o

satélite Landsat 8 e escreva em
seu caderno os cinco fatos que
você achou mais interessantes
sobre ele.
Figura 2: Localização do município do Rio de Janeiro em imagem de satélite.
Chega a hora de vetorizar,
que significa traçar linhas e
formas com cores padronizadas
sobre a imagem, para poder
representar as caraterísticas do
espaço, como na figura 3.

celular no Qr Code abaixo
e confira uma série de
mapas da nossa cidade.
Data Rio
Figura 3: Vetorização.
105
DOIS MAPAS FUNCIONAM MELHOR QUE UM
Rendimento nominal mensal domiciliar por pessoa
Data Rio
Renda domiciliar per capita até 950 Figura 4: Renda nacional per capita.
2010 (em reais) de 951 a 1.650
de 1.651 a 2.350 Podemos entender renda domiciliar
per capita como o total de
de 2.351 a 3.050 rendimentos conseguidos pelos
acima de 3.051 moradores de uma residência
Sem informação dividido pelo número de pessoas.
Exemplo: numa casa onde um
adulto ganhe R$ 2.500,00 por mês
e o outro ganhe R$ 1.500,00 e
morem mais duas crianças sem
rendimentos, a renda domiciliar é
Você sabe qual é a de R$ 4.000,00 e a renda domiciliar
renda domiciliar per per capita é de R$ 1.000,00.
capita na sua casa?
De acordo com o mapa, responda

em seu caderno.
4. Você considera as riquezas no
Rio de Janeiro bem distribuídas ou
concentradas? Justifique.
5. Você consegue enxergar alguma
relação entre a localização dos bairros
e a renda domiciliar per capita?
6. Agora compare as figuras 4 e 5 e
marque a zona do Rio de Janeiro com
mais bairros com renda domiciliar per
capita superior a R$ 3.051,00.
A) Zona Norte. C) Centro.
IPP
B) Zona Sul. D) Zona Oeste.

Figura 5: As zonas da cidade.
106
ALÉM DO MAPA

Preciptação anual
Data Rio
Figura 6: Precipitação no Rio de Janeiro
Legenda: Índices pluviométricos

> 2.200 1.801 – 2.000 1.401 – 1.600 1.001 – 1.200 600 – 800
2.001 – 2.200 1.601 – 1.800 1.201 – 1.400 801 – 1.000 < 600
Chamamos de precipitação a água que retorna da atmosfera para o solo. Seja ela líquida, como a
chuva, ou sólida, como o granizo e a neve.
Esse mapa tem 33 marcações numeradas,

representando as estações pluviométricas, que são
locais onde se mede a quantidade de chuva. Diferente do
que muita gente pensa, a chuva não é medida em litros,
mas em milímetros, através de um instrumento chamado 7. Complete a tabela abaixo com a quantidade
pluviômetro. de estações pluviométricas que registraram
cada intervalo de índice pluviométrico. Já
Na legenda temos os índices pluviométricos
preenchemos a última linha pra você!
associados a cada cor, sendo que nos tons amarelados
é onde menos chove e nos azuis onde mais chove, certo?
Quantidade de
Nós podemos utilizar esses dados para criar uma Índice pluviométrico
estações pluviométricas
tabela e um gráfico como representações do espaço
geográfico. Veja o gráfico abaixo <600 mm
600 – 800 mm
801 – 1 000 mm
1001 – 1 200 mm
1 201 – 1 400 mm
1401 – 1 600 mm
1 601 – 1 800 mm
1 801 – 2 000 mm
Fonte: o autor
2 001 – 2 200 mm
>2 200 mm 1
Figura 7: Gráfico dos índices pluviométricos.

107
MEDINDO A DESIGUALDADE
O Índice de Gini, criado pelo matemático italiano Conrado Gini, é um instrumento para medir o grau de
concentraçãode renda em determinado grupo. Ele aponta a diferença entre os rendimentos dos mais pobres e
dos mais ricos. Numericamente, varia de zero a um (alguns apresentam de zero a cem). O valor zero representa
a situação de igualdade, ou seja, todos têm a mesma renda. O valor um (ou cem) está no extremo oposto, isto é,
uma só pessoa detém toda a riqueza. Na prática, o Índice de Gini costuma comparar os 20% mais pobres com os
20% mais ricos.
Extraído de https://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&id=2048:catid=28. Acesso em 22/03/2022.
Desigualdade econômica global 2020 (Propriedade)

De acordo com o gráfico ao lado, responda:
8. Que grupo de população é o menor?

Confira na primeira coluna.
Wikimedia
9. Que grupo concentra a maior parte das

riquezas? Confira na segunda coluna.
10. Que grupo de população é o maior?

Confira na primeira coluna.
11. Que grupo concentra a menor parte das

riquezas? Confira na segunda coluna.
12. Você considera essa distribuição de

riquezas justa? Por quê?
Figura 8: Quem produz a riqueza e quem fica com ela
Canadá Noruega Rússia
Wikimedia
Estados Unidos
China
Índia
Brasil
Argentina Austrália
África do
Sul
Coeficiente de Gini (%)
Figura 9: Coeficiente de Gini no planisfério.
De acordo com o mapa acima, responda as perguntas abaixo:
13. Podemos considerar o Coeficiente de Gini do Brasil alto, Mire a câmera do seu celular
médio ou baixo? Leve em conta as cores na legenda. no Qr Code e assista
à videoaula do
14. Dos países cujos nomes estão no mapa, qual possui o
Rioeduca na TV
maior índice de Gini?
sobre desigualdade.
108
ESPAÇOS REPRESENTADOS NA LITERATURA

Outro dia eu li o conto De braço dado com São Jorge, da minha colega, a
professora Lenna Vernin. Ela ensina história na Escola Municipal Orlando Villas
Boas. Em algumas partes, ela descreve paisagens da cidade por onde ela passa.
Acompanhe alguns trechos.
Subi correndo a rampa sinuosa da estação de Cosmos.

(...)
As montanhas daquela face da cidade têm uma estranha presença. Estão
Acervo Pessoal
ali suntuosas, áridas, num peculiar tom verde caramelado. Bloqueiam o vento
do mar e, quem sabe, a vista de Deus.
Caminhava calmamente saindo da Central do Brasil. Não tinha mais aulas
para dar neste dia, portanto, podia saracotear pelas lojas da Saara saboreando
Figura 10: Professora LennaVernin
uma empadinha de camarão, minha preferida, vendida na esquina da Rua
da Alfândega, perto da Biblioteca Parque. Quando já caminhava pela calçada do Campo de Santana, salivando
e sorrindo, procurando a cutia que balançava as folhagens, um homem que andava com dificuldade entre os
vendedores de objetos usados se aproxima (...).
Tento manter o olhar fixo na escadaria, mas o canto da sereia que vem da Rua Carolina Machado com seus
panfleteiros, músicas em caixas de som abafadas, lojas com bancas na calçada, óticas, balas de coco, frutas,
brinquedos, e toda sorte de badulaque que só Madureira tem me abduz por segundos enquanto sonho com o
sábado, dia em que poderei ultrapassar as grades da estação.
Correlacione as fotografias abaixo e os lugares descritos no conto: Cosmos, Madureira, a

esquina da Rua da Alfândega e a Central do Brasil.
15 16
Google Street Viewl
______________________________ ______________________________
17 18
______________________________ ______________________________
109
VAMOS PRODUZIR UMA MAQUETE?
Uma forma muito interessante de representar o

espaço geográfico é a maquete. Utilizando o molde
abaixo - faça uma cópia colorida desta página -, você
pode ir recortando, sobrepondo e colando as camadas
Mire a câmera do seu celular no Qr
com alguma película ou papelão entre elas. O efeito
Code abaixo e assista à videoaula do
final será uma maquete que representa o relevo em
Rioeduca na TV com
três dimensões.
o passo a passo de
Acompanhe o projeto do professor Ricardo produção de uma
Breguelé – que nos cedeu gentilmente o molde e a maquete como esta.
fotografia desta página – nas redes sociais, buscando
por MaquetesCartográficas no Facebook.
MaquetesCartográficas
Figura 12: Resultado final.
Note como cada

camada representa
uma altitude diferente.
Temos o mar
em azul marcando 0
metro de altitude. Em
https://www.facebook.com/search/top?q=maquetes%20cartogr%C3%A1ficas
seguida, vemos a cor

verde, representando
os 50 metros acima
do nível do mar. Então,
vamos avançando de
50 em 50 metros até
chegarmos aos 700
metros de altitude,
representados no tom
mais forte de marrom.
Figura 11: Molde para maquete.
110
NÃO É PORQUE UM DIREITO EXISTE QUE ELE ESTÁ GARANTIDO!

Movimentos sociais são organizações coletivas e
Movimentodos AtingidosporBarragens
espontâneas, ou seja, grupos formados por cidadãos,
independentes de governos, empresas, ONGs ou
organismos internacionais.
A luta de cada movimento social se desenvolve ao
redor de uma causa e suas estratégias variam. Podem ser
passeatas, greves, mobilizações virtuais, ocupações etc.
Eles podem ser localizados ou globais, podem durar
alguns meses ou muitas décadas. A partir desta página
veremos alguns exemplos. Figura 13: Movimento dos Atingidos por Barragens
O Movimento dos Atingidos por Barragens tem uma longa história de resistência, lutas e
conquistas. Nasceu na década de 1980, por meio de experiências de organização local e regional,
enfrentando ameaças e agressões sofridas na implantação de projetos de hidrelétricas. Mais
tarde, se transformou em organização nacional e, hoje, além de fazer a luta pelos direitos dos
atingidos, reivindica um Projeto Energético Popular para mudar pela raiz todas as estruturas
injustas desta sociedade.
Enquanto organização, são fruto de um longo trabalho de construção coletiva. Por não
aceitarem injustiças, a destruição da natureza e terem certeza de que podem viver de uma
forma melhor, organizam-se e lutam, com muito sacrifício, enfrentando inimigos poderosos que
exploram, oprimem e os expulsam de suas comunidades.
O MAB é definido como um movimento de caráter nacional, autônomo, de massa, de luta, com
rostos regionais, sem distinção de cor da pele, gênero, orientação sexual, religião, partido político
ou grau de instrução. “Somos uma organização com participação e protagonismo coletivo em
todos os níveis. Nosso objetivo é organizar os atingidos por barragens (antes, durante ou depois
da construção dos empreendimentos)”, assim se definem.
Somente por meio das lutas travadas pelos atingidos foram efetivados direitos, como
reassentamentos, indenizações, pagamentos de auxílio emergencial e tratamento equivalente a
homens e mulheres.
Adaptado de https://mab.org.br/. Acesso em 23/03/2022
Barragens para a construção de hidrelétricas geram

alagamentos que destroem florestas e desapropriam muitas
famílias de suas casas. Além disso, há o risco de acidentes.
19. O MAB pode ser considerado um movimento

A) local;
B) regional;
Wikimedia
C) nacional;
D) global.
20. Entre as conquistas das lutas do MAB, podemos citar:

Figura 14: Barragem da Usina Hidrelétrica Risoleta
A) construção de mais hidrelétricas.
Neves, em Santa Cruz do Escalvado, Minas Gerais.
B) reassentamentos e indenizações.
C) acidentes com barragens.
D) ato de expulsar comunidades de suas terras.
Mire a câmera do seu celular no Qr Code

ao lado e assista à videoaula do Rioeduca
na TV sobre movimentos sociais.
111
ARTE CONTRA O PATRIARCADO
A agenda do movimento feminista compreende a luta pelos direitos das mulheres. É um movimento global, em
que mulheres do mundo todo combatem a opressão, a violência e a desigualdade de oportunidades.
A escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie afirma que feminista

é “uma pessoa que acredita na igualdade social, política e econômica
entre os sexos”.
Wikimedia
21. Você concorda com a essa afirmação de Chimamanda Ngozi

Adichie? Justifique.
22. Você se considera feminista? Justifique.

Figura 15: Chimamanda Ngozi Adichie.
Na canção Desconstruindo Amélia, a cantora Pitty,

Desconstruindo Amélia vocalista da banda homônima, lista uma série de situações
Pitty que são mais difíceis para mulheres do que para homens.
Já é tarde, tudo está certo
Cada coisa posta em seu lugar
Filho dorme ela arruma o uniforme
Tudo pronto pra quando despertar
O ensejo a fez tão prendada
Ela foi educada pra cuidar e servir
De costume esquecia-se dela
Sempre a última a sair
Disfarça e segue em frente
Todo dia até cansar
E eis que de repente ela resolve então mudar
Wikimedia
Vira a mesa
Assume o jogo
Faz questão de se cuidar
Nem serva, nem objeto Figura 16: Pitty.
Já não quer ser o outro
Hoje ela é o também 23. Anote em seu caderno um trecho da canção que ilustre
A despeito de tanto mestrado a desigualdade salarial entre homens e mulheres.
Ganha menos que o namorado 24. Anote em seu caderno um trecho da canção que ilustre
E não entende por que a tripla jornada de trabalho das mulheres.
Tem talento de equilibrista
Ela é muita se você quer saber
Hoje aos 30 é melhor que aos 18
Nem Balzac poderia prever
Depois do lar, do trabalho e dos filhos
Mire a câmera do seu celular
Ainda vai pra nigth ferver. no Qr Code ao lado e assista à
Adaptado de https://www.letras.mus.br/pitty/1524312/. videoaula do Rioeduca na TV
Acesso em 23/03/2022.
sobre discriminação de gênero.
112
JOVEM NEGRO VIVO Branquitude
O Movimento Negro combate o racismo, principalmente A branquitude é um lugar de
aquele que se baseia na branquitude para oprimir os negros. Em vantagem nas sociedades estruturadas
países como Brasil, Estados Unidos e África do Sul, a branquitude na dominação racial, ou seja, todas as
construiu estruturas sociais que oprimem os não brancos. A sociedades colonizadas por europeus.
desigualdade de oportunidades, a construção de representações Extraído de A relação entre branquitudee privilégio - Ciência
Hoje(cienciahoje.org.br). Acesso em 24/03/2022
negativas e a violência são alguns dos produtos do racismo.
Taxa de homicídios de homens não negros em 2019 Taxa de homicídios de homens negros em 2019
PA PA
AL AL
MT MT
MG MG
RS RS
IPEA
Figura 17: Mapas do Atlas da Violência do IPEA
A taxa de homicídios é o número de pessoas assassinadas para

cada 100.000 habitantes.
O problema Comparando os dois mapas e levando em consideração

Em 2012, 56.000 pessoas foram assassinadas que cerca de 54% dos brasileiros são negros, responda em
no Brasil. Dessas, 30.000 são jovens entre 15 a seu caderno:
29 anos e, desse total, 77% são negros. A maioria
dos homicídios cometido com armas de fogo e 25. Existe relação entre violência e racismo no Brasil?
menos de 8% dos casos chegam a ser julgados. Justifique.
Extraído de Jovem Negro Vivo – Anistia Internacional. Acessoem 24/03/2022
26. Em que estado brasileiro encontramos a maior diferença
em taxas de homicídio entre os mapas?
AnistiaInternacional
27. Esses dados foram divulgados pela Anistia Internacional

há quase 10 anos. De acordo com o que você vê nos
noticiários e fica sabendo por amigos e familiares, esses
números parecem ter mudado muito? Justifique.
Figura 18: Campanha Jovem Negro Vivo, da

Anistia Internacional.
113
LUTA POR TETO
Foto cedida pela autora

Acompanhe este texto sobre a pesquisa de mestrado em
geografia de Flávia da Silva Souza, “O aprofundamento de
desigualdades no espaço do trabalhador a partir do programa
minha casa minha vida” no município de Nova Iguaçu - RJ”.
Ela recebeu o prêmio Maurício Almeida de Abreu de melhor
dissertação em Geografia humana do biênio 2019-2020,
concedido pela Associação Nacional de Pós-graduação e Figura 19: Geógrafa Flávia da
Pesquisa em Geografia. Silva Souza.
A questão da moradia nas regiões metropolitanas brasileiras

Flávia da Silva Souza
Em qualquer região metropolitana do país é possível se deparar com alguma desigualdade. No caso
da Região Metropolitana do Rio de Janeiro, podemos destacar a questão da moradia. Acreditamos que a
obtenção da moradia, e do endereço que advém dela, é importante pela possibilidade de garantir outros
direitos essenciais para sobreviver na sociedade.
Então a falta de casas adequadas para quem está impossibilitado de pagar por elas se torna um
grande problema. Há outras dificuldades, como ausência de políticas sociais oferecidas conjuntamente
com a habitação, carência de transportes que conectem o nosso lugar com serviços públicos como
hospitais, escolas, áreas de lazer e cultura, postos de trabalho, ou seja, muita casa sem gente e muita
gente sem moradia.
Movimento dos Trabalhadores Sem Teto

Tendo em vista o grande número de trabalhadores brasileiros que não
Wikimedia
possuem rendimento suficiente para comprar ou pagar o aluguel de uma moradia,
o MTST - Movimento dos Trabalhadores Sem Teto - atua há 23 anos organizando
os trabalhadores que vivem nas periferias das grandes cidades em 11 estados
brasileiros, pelo direito à moradia digna. Já mobilizou mais de 50 mil famílias e
ajudou a conquistar cerca de 10 mil moradias.
O movimento defende também uma ampla reforma urbana, ou seja, uma
reforma em que todos tenham acesso a saúde, educação, transporte de qualidade,
saneamento, cultura, lazer… Enfim, uma cidade para todos!
Figura 20: Logotipo do MTST.
Adaprtado de https://www.catarse.me/colabore_mtst Acesso em 28?03/2022
28. Explique em seu caderno a contradição existente entre as duas imagens.

O Globo
Extra
Figura 21: Cidadãos em situação de rua. Figura 22: Imóveis para aluguel.
114
QUAL É A FUNÇÃO DA TERRA?

Reforma Agrária
A Política de Reforma Agrária é o conjunto de medidas conduzidas pelo poder público a fim de promover
a distribuição de terras entre trabalhadores rurais, atendendo aos princípios de justiça social e aumento da
produtividade, conforme disposto na Lei nº 4.504/64 (Estatuto da Terra).
Além de promover cidadania, proporcionar a desconcentração
e democratização da estrutura fundiária e gerar renda no campo, a
Wikimedia
Reforma Agrária favorece
* a produção de alimentos básicos;
* o combate à fome e à pobreza;
* a promoção da cidadania e da justiça social;
* a interiorização dos serviços públicos básicos;
* a redução da migração campo-cidade;
* a diversificação do comércio e dos serviços no meio rural.
Figura 23: Produção de alimentos.
No dia 4 de novembro de 1966, o Decreto nº 59.456 instituiu

o primeiro Plano Nacional de Reforma Agrária e, em 9 de julho
de 1970, o Decreto-Lei nº 1.110 criou o Instituto Nacional de
Colonização e Reforma Agrária (Incra), resultado da fusão do
Ibra e do Inda.
Desde então, o Incra é responsável por colocar em prática as
ações que asseguram a oportunidade de acesso à propriedade
Wikimedia
de terra, condicionada à função social. Faz-se presente em todo

o país por meio de 29 superintendências regionais.
Extraído de https://www.gov.br/incra/pt-br/assuntos/reforma-agraria/a-politicaAcesso em 28/03/2022
Figura 24: Alimentos.
29. Escolha dois itens que, segundo o texto, são favorecidos pela reforma agrária e
explique a importância deles no seu caderno.
Movimento dos Trabalhadores

Rurais Sem Terra
É um movimento social que luta para que a Reforma Agrária
possa progredir no Brasil.
A mobilização do Movimento se dá por meio de marchas e Wikimedia
ocupações — que estabelecem os acampamentos do MST.

Os acampamentos consistem na ocupação de propriedades
de terra em situação irregular/ilegal. Nessas propriedades, as
famílias que fazem parte do Movimento instalam acampamentos,
ou seja, passam a viver nelas como forma de exercer pressão
pela desapropriação dessas propriedades que estão irregulares.
Nos acampamentos, as famílias desenvolvem agricultura familiar
e em forma de cooperativas.
Quando a terra é desapropriada pelo Governo (ou seja, quando Figura 25: Logotipo do MST.
o governo reconhece que a propriedade está irregular), ela é
concedida àquelas pessoas que ali estão vivendo e produzindo. A
esse estágio em que as famílias que vivem naquele acampamento
do MST ganham os direitos sobre a terra, dá-se o nome de
assentamento, um processo que costuma levar anos. 30. Você considera importante lutar pela
Adaptado de: https://www.politize.com.br/mst-voce-entende- Reforma Agrária? Por quê?
o-que-e-esse-movimento/ Acesso em 28/03/2022
115
LUTA POR RESPEITO LGBTfobia pode ser definida como

o medo, a aversão ou o ódio irracional
a todas as pessoas que manifestem
O Mundo deve investir na defesa dos direitos orientação sexual ou identidade/
da comunidade LGBT, afirma chefe da ONU expressão de gênero diferente dos
padrões heteronormativos, mesmo
Acabar com a homofobia e a transfobia é uma “grande pessoas que não são LGBTI+, mas são
causa dos direitos humanos”, disse o secretário-geral da percebidas como tais.
ONU, Ban Ki-moon, na última quinta-feira (25/09/2014), Extraído de https://d335luupugsy2.cloudfront.net/cms/
acrescentando que a luta contra a discriminação “se files/268184/162 0922461Cartilha_Diversidade_Inclusao_
Abrasce.pdf. Acesso em 25/03/2022.
encontra no núcleo da missão das Nações Unidas”. [...]
De acordo com os dados do 2º Relatório Sobre Violência
Homofóbica, de 2012, publicado pela Secretaria dos Direitos
Humanos da Presidência da República, somente em 2012
foram quase 10 mil denúncias de violações de direitos
humanos relacionadas à população LGBT, registradas pelo Mire a câmera do seu celular no
governo federal. Em 2011, esse número não chegou a sete Qr Code ao lado e assista à videoaula
mil, o que demonstra um aumento preocupante da violência do Rioeduca na
homofóbica no país. TV “Movimentos
Fonte: https://unicrio.org.br/conselho-de-direitos-humanos-da-onu-adota-resolucao-pedindo- Sociais: vale a
fim-da-homofobia/ Acesso em: 03 mar. 2022.
pena lutar”.
Dia do Combate à LGBTIFobia: Saiba como recorrer à

Coordenadoria Executiva da Diversidade Sexual
Publicado em 17/05/2021 - 18:47 | Atualizado em 17/05/2021 - 21:46
Dezessete de maio é o Dia Internacional de Combate à LGBTIfobia. Nesta mesma data, em 1991, a Organização
Mundial da Saúde excluiu a homossexualidade da Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas
Relacionados com a Saúde (CID), passando a reconhecê-la oficialmente como uma orientação sexual, e não mais
como um distúrbio mental.
No município do Rio, a Coordenadoria Executiva da Diversidade Sexual é a responsável por criar, coordenar e
fiscalizar as políticas públicas voltadas à promoção da cidadania LGBTI+ e ao combate à discriminação por identidade
de gênero e orientação sexual. Além disso, a CEDS acolhe cidadãos vítimas de violência e de violações de direitos civis,
prestando assessoria jurídica e acompanhando as denúncias junto aos órgãos responsáveis por sua investigação.
Só a denúncia é a solução. Exercer a cidadania passa também por não ficarmos calados diante do desrespeito. Ao
denunciar, o cidadão ou cidadã assegura que outras pessoas não sofram com a violação de direitos civis adquiridos
por meio de muita luta. A marca do Rio é a diversidade, e o nosso trabalho é garantir a consolidação dessa cultura de
acolhimento em nosso município– lembra o coordenador da CEDS, Carlos Tufvesson.
O atendimento ao público acontece de segunda a sexta-feira, das 10h às 18h, tanto virtual quanto presencialmente
na sala da Coordenadoria, localizada no Palácio da Cidade (Rua São Clemente 360, Botafogo). O agendamento pode
ser feito por telefone (21 2976-9138), e-mail (cedsrio@gmail.com) ou pelas redes sociais da CEDS.
Facebook: @CEDSRio | Instagram: @cedsrio | Twitter: @CedsRio
Extraído de https://prefeitura.rio/cidade/dia-do-combate-a-lgbtifobia-saiba-como-recorrer-a-coordenadoria-executiva-da-diversidade-sexual/
Encerramos aqui nossa demonstração

de alguns movimentos sociais que
31. Na sua opinião, o que leva uma pessoa a apresentar defendem causas urgentes para o
discursos e atitudes LGBTfóbicas?. Brasil e todo o cenário internacional.
Existem muitos outros distribuídos em
32. Algum caso específico de LGBTfobia chamou sua verdadeiras redes. Recomendamos
atenção de um jeito mais forte ultimamente? Como foi? que você pesquise sobre as lutas de
cada um para desenvolver um olhar
33. Como você acha que a LGBTfobia deve ser
mais crítico e humano sobre o mundo.
combatida?
Bons estudos!
116
REVOLUÇÕES NA EUROPA E AS LUTAS
HISTÓRIA · 2o SEMESTRE / 2022 · CARIOCA II

PELA CONQUISTA DA CIDADANIA
Olá! Eu me chamo
Olá, pessoal! Pra quem não me Daniel, e nós
conhece, sou a Joana! Estou vamos acompanhar
supercuriosa pra saber o que vamos vocês neste
aprender neste semestre, em História. semestre. Joana,
eu tô achando essa
turma superlegal.
Vamos lá?
“Art. 6º São direitos sociais a

Você sabe o que é cidadania? educação, a saúde, o trabalho, o
E o que é ser cidadã ou cidadão? lazer, a segurança, a previdência
A nossa Constituição, lei maior que rege a República Federativa social, a proteção à maternidade
do Brasil, foi promulgada em 1988. É considerada “Constituição e à infância, a assistência aos
Cidadã” por causa da ampliação de direitos para todos os brasileiros. desamparados, na forma desta
Veja ao lado o que diz o seu artigo 6º sobre os direitos sociais. Constituição.”
Fonte: https://www2.camara.leg.br
Além dos direitos sociais, temos também direitos individuais e políticos. Os direitos garantidos na Constituição
resultam das lutas e resistências de mulheres e homens pela conquista desses direitos, para que pudéssemos
ter melhores condições de vida. Portanto, a cidadania, que implica em direitos e obrigações das cidadãs e dos
cidadãos, é fruto de uma luta contínua de mobilização de todos os povos em diferentes partes do mundo, ao
longo da história.
Pesquise sobre a Ditadura Militar de 1964 e anote em seu

Você sabia que a Constituição caderno que direitos o Brasil deixou de garantir ao seu povo
de 88 marca o processo de nesse período da nossa história. Pesquise também sobre
redemocratização no nosso país, pessoas que tenham lutado pelos direitos das cidadãs e dos
depois de 21 anos de governos cidadãos, e que tenham provocado mudanças em leis, como
militares? no caso da Lei Maria da Penha. Depois de anotar essas
informações, discuta com a turma sobre esses direitos. Vocês
podem fazer cartazes e colocar no mural da escola. O que acha?
Assim como no Brasil, na Europa dos séculos

XVIII e XIX houve muitos momentos de luta pela
cidadania. E essas lutas se desdobraram em
variadas e profundas mudanças nos cenários De acordo com o sociólogo e político brasileiro
sociais, políticos, econômicos e culturais. A Florestan Fernandes (1920-1995) a palavra revolução
partir daqui, vamos estudar dois processos possui um significado central: “[...] a palavra se aplica
revolucionários europeus muito importantes para para designar mudanças drásticas e violentas na
a História: a Revolução Industrial e a Revolução estrutura de uma sociedade. Daí o contraste frequente
Francesa. entre ‘mudança gradual’ e ‘mudança revolucionária’,
que reforça o sentido da revolução como mudança
Mas, antes, é preciso se questionar: o que
que ‘mexe nas estruturas’, que subverte a ordem
a palavra revolução significa? Você utiliza essa
social existente na sociedade.”
palavra no seu dia a dia? Como você a utiliza?
Você já presenciou ou viveu alguma revolução? FERNANDES, Florestan. O que é revolução. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1981. P. 7-8.
117
A Revolução Industrial e as transformações socioeconômicas
Cotidianamente, usamos a palavra revolução

para designar mudanças em vários aspectos da
vida em sociedade: revolução na música, revolução 1. No que o significado de revolução apresentado por
na saúde, revolução na moda. O celular, por Florestan Fernandes na página anterior diverge de outros
exemplo, revolucionou os meios de comunicação, sentidos que damos a essa palavra no nosso dia a dia?
afetando a vida pessoal e profissional de milhões Anote em seu caderno o resultado de sua observação.
de pessoas em todo o mundo.
Leia os dois textos abaixo. Após a leitura, converse com seu/sua professor/a sobre estes dois conceitos,
Progresso e Civilização, e anote em seu caderno as conclusõesa que você chegou.
Versos da letra de canção O progresso. “Desta vala imunda a maior

(Roberto Carlos e Erasmo Carlos) corrente da indústria humana flui
para fertilizar o mundo todo. Deste
[...] esgoto imundo jorra ouro puro.
Eu queria não ver tantas nuvens escuras nos ares Aqui a humanidade atinge o seu
Navegar sem achar tantas manchas de óleo nos mares mais completo desenvolvimento,
E as baleias desaparecendo por falta de escrúpulos comerciais aqui a civilização faz milagre e o
Eu queria ser civilizadocomo os animais homem civilizado torna-se quase
[...] um selvagem.”
TOQUEVILLE, Alex de. Journeysto England andIreland.
Eu não posso aceitar certas coisas que eu não entendo
New Haven: Yale University Press, 1958. In: HOBSBAWM,
O comércio das armas de guerra, da morte vivendo Eric J. A era das revoluções: 1789-1848. Rio de Janeiro:
Eu queira falar de alegria ao invés de tristeza mas não sou capaz Paz e Terra. p. 49.
Eu queria ser civilizado como os animais

Não sou contra o progresso
Mas apelo pro bom senso
Adaptado de https://www.vagalume.com.br/roberto-carlos/o-progresso.html
A Revolução Industrial teve início na Inglaterra, a partir da segunda metade do século XVIII, quando a manufatura
foi substituída pela maquinofatura. Motores passaram a mover as máquinas, que aumentavam a produção de
mercadorias. A velocidade das máquinas passou a controlar o tempo do trabalhador, transformado em empregado,
e servindo a um patrão. Surgia um novo modelo de relações de produção, uma nova mentalidade, novos valores
e um novo ritmo de vida no campo, mas sobretudo nas cidades, que passaram a receber um grande número de
pessoas, atraídas pela possibilidade de trabalho nas fábricas e por alguma oportunidade de sobrevivência.
Observe a imagem ao lado e

responda em seu caderno:
2. Como você descreve os
wikimedia.org
aspectos ambientais de uma cidade

inglesa industrial?
3. Que mudanças econômicas
e sociais são provocadas pela
introdução das máquinas no processo
de produção de mercadorias?
4. Considerando o texto acima, o
que esse novo modo de organização
do trabalho provocou na vida do
Coalbrookdale by Night, pintura de Philippe-Jacques de Loutherbourg (1740-1812). Paisagem da cidade trabalhador?
inglesa de Coalbrookdale, no período da Revolução Industrial.
118
As relações de trabalho e a luta dos trabalhadores

As transformações ocorridas na Inglaterra se propagaram
wikimedia.org
para outros países, como Bélgica, França, Estados Unidos etc.

Esses países também de industrializaram, se urbanizaram e,
ao longo de um século, viram suas populações crescerem
de forma considerável, graças à oferta e à variedade de
alimentos, em consequência das melhorias ocorridas na
agricultura, e ao desenvolvimento da medicina.
Na Inglaterra, cada vez mais industrializada, além das
péssimas condições de moradia, os trabalhadores conviviam
com precáriass condições de trabalho nas fábricas. O
aumento do desemprego, a redução de salários, os castigos
e as condições insalubres levaram a classe trabalhadora a se
Gravura representando ludistas, em 1818.
organizar e lutar.
O ludismo, movimento de trabalhadores que invadia fábricas para quebrar as máquinas, foi uma das primeiras
ações dos operários. O movimento foi reprimido de forma violenta pelo governo inglês, que condenou à forca
alguns dos seus líderes.
Mas a luta não parou por aí. Surgiram as associações operárias que, em diferentes países, como Grã-
Bretanha, Bélgica e França, passaram a organizar passeatas e greves de trabalhadores pela redução de jornada
de trabalho, pelos fim dos castigos nas fábricas, pela regulação do trabalho infantil, entre outras reivindicações.
As associações operárias, apesar da proibição em 1799, na Inglaterra, foram ganhando cada vez mais espaço de
luta, e evoluíram mais tarde para o que conhecemos hoje como os sindicatos de trabalhadores.
A Revolução Francesa e a consolidação da sociedade burguesa
Oi turma, será que

não está na hora
de conversarmos
O que são privilégios? Você consegue
sobre privilégios?
identificar os privilégios existentes em nossa
sociedade? Por que determinadas pessoas
têm acesso às melhores escolas, aos melhores
serviços de saúde, aos melhores postos de
trabalho, à alimentação saudável, por exemplo,
e outras não? Não somos todas cidadãs e
cidadãos?
A crise do Antigo Regime

A França da segunda metade do século XVIII, um dos países mais populosos da Europa, era também um dos
mais desiguais. Os franceses viviam uma grave crise econômica, marcada pelas baixas na produção agrícola,
pela alta dos preços e pela queda na arrecadação de impostos, o que gerava fome no campo e na cidade. Com
o país em crise crescente, o rei Luiz XVI determinou o aumento de impostos sobre uma população já combalida.
Essa é uma sociedade do chamado Antigo Regime, em que o rei se apresentava como um representante de Deus
na terra (direito do poder divino) e a população se dividia em três ordens ou estados: o primeiro estado era o
clero, o segundo estado era a nobreza, e o terceiro estado era a reunião de todas as pessoas que estavam fora do
segundo e do primeiro estado.
Para ampliar o conhecimento sobre

Revolução Francesa, assista à videoaula do
Rio Educa na TV, mirando a câmera do seu
celular para o Qr Code ao lado.
119
Nesta charge de 1780, podemos ver o terceiro estado,
brainly.com.br
carregando o primeiro estado e o segundo estado nas costas.
Observando a imagem, e de acordo com o que você estudou
até aqui, responda às questões abaixo em seu caderno:
5. Quem é cada um dos indivíduos representados na imagem?

6. Que personagem carrega os demais nas costas?
7. O que essa imagem tem a ver com o que você conversou sobre privilégios?
8. Que crítica a charge faz sobre a sociedade francesa da época?
Novas ideias
Foi no interior dessa sociedade de profunda desigualdade e de rígida hierarquia social que nasceu um
conjunto de ideias que, além de nomeá-la como Antigo Regime, passou a questionar a estrutura das monarquias
absolutistas europeias, baseada nos privilégios do rei, da nobreza e do clero; na influência política e cultural
da igreja; na ausência de liberdade; na escravidão
colonial; na servidão do campo.
Os iluministas, intelectuais de diversas áreas
do conhecimento, acreditavam que a razão e o Faça uma pesquisa sobre os intelectuais iluministas
ato de pensar conduziriam os seres humanos da época. Será que havia mulheres nesse grupo de
ao esclarecimento e ao progresso. Os ideais notáveis do século XVII e XVIII, escrevendo sobre
iluministas influenciaram as mudanças no ideias revolucionárias? Anote os pensamentos desses
campo da política, da economia, da educação, da autores e reflita sobre as contribuições, sobretudo das
cultura, da arte, da moralidade que estavam por mulheres, nesse processo de mudanças profundas. Ah,
vir na França de meados do século XVIII. Esses não se esqueça de questionar: por que as mulheres
ideais ainda hoje exercem influência em diversos iluministas foram invisibilizadas e suas ideias não
campos e movimentos sociais de diferentes aparecem nos livros aos quais temos acesso?
partes do mundo.
Processo revolucionário
A cidade de Paris, que acompanhou o fracasso das
negociações políticas, viu a insatisfação popular crescer
wikimedia.org
pelas ruas. Essas manifestações expressavam o desejo

por mudanças nas estruturas da sociedade francesa.
Por fim, no dia 14 de julho de 1789, a população invadiu a
prisão e arsenal militar, o símbolo do poder absoluto do rei.
Esse acontecimento é conhecido como Queda da Bastilha,
e considerado a primeira vitória popular no processo da
revolução. A partir daí, as revoltas se espalharam da cidade
para o campo, até que, em 14 de agosto de 1789, foram
abolidos os privilégios do clero e da nobreza. Em 1791, a
Constituição francesa foi aprovada e, apesar dos avanços
com a divisão do poder entre poderes Legislativo, Executivo
Tomada da bastilha, 1789. Pintor Anônimo. Coleção e Judiciário, a lei mantinha a existência da escravidão nas
Museu da Revolução Francesa colônias francesas na América (no Haiti).
Influências e consolidações
A Revolução Francesa, marco da Idade Contemporânea, demonstrou que a mobilização popular podia ser
o motor das transformações de que o mundo precisava. A revolução pôs fim ao absolutismo e consolidou a
sociedade burguesa e capitalista, cujos princípios orientam a vida (política, social, econômica) no Ocidente
até os nossos dias. A noção de povo e de cidadão passou a fazer parte do cotidiano das pessoas, ganhando
protagonismo e representação nas artes.
120
A EMANCIPAÇÃO POLÍTICA DO BRASIL E A VINDA DA CORTE PORTUGUESA

Adaptado de https://www.letras.mus.br/joao-gilberto/100377/
Eu não concordo com Brasil, meu Brasil brasileiro
muitas coisas que [...]
acontecem em nosso Vou cantar-te nos meus versos
país, mas tenho orgulho Brasil, samba que dá
do nosso povo! E você, Bamboleio que faz gingar
como se sente, sendo O Brasil do meu amor
brasileiro? Terra de nosso senhor
[...]
Essas fontes murmurantes
Onde eu mato a minha sede
Onde a lua vem brincar
Esse Brasil lindo e trigueiro
O que é ser brasileiro? Você se reconhece como É o meu Brasil brasileiro
brasileiro? O que faz você se reconhecer como tal? Terra de samba e pandeiro
Você sabia que esse sentimento de nacionalidade e
[...]
de brasilidade, presente na canção de Ary Barroso,
foi construído num processo longo e gradual, e que Trecho da letra de canção “Aquarela do Brasil”, do compositor Ary Barroso.
durante a colonização ele não existia? A canção é considerada a maior expressão do gênero “samba-exaltação”.
No final do século XVIII, a América Portuguesa, descontente com o domínio político e econômico
metropolitano sobre a colônia, viveu uma série de revoltas contra a alta cobrança de impostos, as proibições
nas transações comerciais, o aumento da pobreza e a escravidão. O processo de emancipação política do
Brasil se deu de forma lenta e gradual. Esses movimentos de contestação do domínio lusitano aconteceram
em diferentes regiões, envolvendo variadas camadas sociais. A partir daqui, vamos estudar dois importantes
movimentos desse período: a Conjuração Mineira e a Conjuração Baiana.
A Conjuração Mineira
wikipedia.org
A Conjuração Mineira, ocorrida em 1789 na capitania de
Minas Gerais, foi um movimento planejado por membros da
elite econômica e intelectual mineira contra as imposições de
Portugal. A insistência em manter a política de cobrança de
impostos, apesar do processo de esgotamento das jazidas
de ouro, revoltou os colonos, os negociantes e contratadores
mineiros. Essa situação levou, em Vila Rica, um grupo de
homens, alguns com inspiração em ideais iluministas (liberdade
e igualdade), a planejar um levante contra as autoridades
portuguesas e proclamar uma república, com sede em São
João del Rei. O levante, planejado para acontecer no mesmo
dia da derrama (cobrança forçada de impostos devidos à
Coroa), não aconteceu porque um dos líderes, Joaquim
Silvério dos Reis, em troca do perdão de suas dívidas com o
Martírio de Tiradentes. MHN. Óleo sobre tela, de
governo, traiu seus companheiros. Os líderes do movimento
Francisco Aurélio de Figueiredo e Melo (1893)
foram transferidos para o Rio de Janeiro, processados, e
11 deles foram condenados à morte por ordem da rainha D.
[...] Quem ordena, julga e
Maria I. Porém, dias depois, somente um deles não teve a pena pune?
Ó meio-dia confuso,
substituída pelo exílio perpétuo na África, depois de assumir ó vinte-e-um de abril Quem é culpado e
a responsabilidade pelo movimento: Joaquim José da Silva sinistro, inocente?
Xavier – o alferes (militar de baixa patente), conhecido como que intrigas de ouro e de Na mesma cova do
Tiradentes, por exercer também a profissão de dentista prático. sonho tempo
cai o castigo e o perdão.
Tiradentes foi executado em 21 de abril de 1792, no Rio de houve em tua formação?
[...]
Janeiro. Teve o corpo esquartejado e exposto pelos caminhos [...]
de Minas, para servir de exemplo àqueles que tentassem se Romanceiro da Inconfidência, Cecília Meireles.
aventurar numa traição aos reis portugueses.
MEIRELES, Cecília. Obra poética. Editora Nova Aguilar S/A, Rio de Janeiro: 1977.
121
A Conjuração Baiana
midia4p.cartacapital.com.br
A Conjuração Baiana ocorreu no final do
século XVIII (1798-1799), na capitania da Bahia.
De caráter popular e também conhecida como
Revolta dos Alfaiates ou Revolta dos Búzios, o
movimento tinha como objetivos a emancipação
política da Bahia, a diminuição dos impostos, a
liberdade econômica e o livre comércio, o fim da
escravidão e do preconceito contra as pessoas
negras e a proclamação de uma república.
Essas reivindicações eram justificadas pelo
controle político, econômico e social que a Coroa Caricatura representando os líderes da revolta. Em 1799, o governo
portuguesa exercia sobre a colônia, condenando português mandou executar os soldados Lucas Dantas e Luís Gonzaga
a população, sobretudo os mais pobres, à fome das Virgens e os alfaiates Joãode Deus e Manoel Faustino, todos
e à miséria. homens negros e pobres.
Em Salvador, várias manifestações políticas foram reunindo

pessoas de diferentes camadas so ciais, como intelectuais, religiosos e Destaque para as mulheres
alguns ricos comerciantes (interessados no livre comercio). A maioria forras e condenadas por sua
dos envolvidos era formada por pequenos comerciantes, artesãos, participação no movimento: Luiza
alfaiates, soldados, pessoas escravizadas e libertas atraídas pelos Francisca de Araújo, Lucrécia
ideais de liberdade, igualdade e fraternidade, os ideais da Revolução Maria Gercent, Domingas Maria do
Francesa, pregados por destacados membros da sociedade, como o Nascimento, Ana Romana Lopes e
médico Cipriano Barata. Vicência.
A família real no Brasil e a abertura dos portos

Com a iminente invasão de Portugal pela França, e contando com a ajuda da Inglaterra, a família real portuguesa
seguiu rumo ao Brasil. Depois de aportar na Bahia, desembarcou no Rio de Janeiro, em 24 de janeiro de 1808, com
uma comitiva de aproximadamente15 mil pessoas, entre familiares e funcionários reais.
Uma das primeiras ações de D. João, príncipe regente, ao chegar ao Brasil foi realizar a Abertura dos Portos às
nações amigas. Essa ação beneficiava diretamente a Inglaterra, pois a medida punha fim às restrições comerciais
aos produtos ingleses, imposta pela França com o Bloqueio Continental, em 1806.
A possibilidade de o Brasil negociar com outros países, sobretudo com a Inglaterra, significava o fim do
exclusivismo comercial, sistema existente entre a metrópole e suas colônias. Em 1810, D João assinou o Tratado
de Comércio e Navegação, que concedia menor taxa de impostos à Inglaterra nas transações comerciais com
a colônia portuguesa. Com esse pacote de benefícios aos ingleses, o processo de industrialização no Brasil,
iniciado por D João, não surtiu o efeito esperado, tendo em vista a falta de investimento e a impossibilidade de
concorrer com os produtos ingleses.
A melhoria da capital
plenarinho.leg.br
e os custos sociais
A vinda da Corte para o Brasil fez do Rio de
Janeiro a sede da monarquia portuguesa no além-
mar. A cidade em pouco tempo assistiu a uma rápida
transformação nos seus aspectos social, cultural,
arquitetônico e urbanístico. Foram construídos
novos espaços de sociabilidade, como praças e
passeios públicos, houve a aberturas de ruas, a O famoso “beija-mão” (cerimônias onde o rei recebia as queixas dos
iluminação pública etc. Um conjunto de serviços súditos).
foi criado para atender às demandas dos novos de São Paulo e do Rio de Janeiro adquiriam privilégios, a
moradores, como o Banco do Brasil, a Imprensa maioria da população sobrevivia em condições precárias,
Régia, a Biblioteca Nacional, o Real Teatro de São sem sistema de esgoto, sem coleta de lixo, sem água
João, a Escola de Belas Artes, o Museu Nacional. potável, sem moradia e alimentação dignas. Além disso,
Os custos sociais de toda essa mudança por causa dos custos da Corte, os habitantes das outras
também chegaram à população carioca. Se a corte partes do Brasil tiveram que pagar mais imposto, o que
vivia uma vida de luxo e abundâncias, e as elites gerou insatisfação por toda parte.
122
AS LUTAS PELA INDEPENDÊNCIA E UMA CONSTITUIÇÃO PARA O BRASIL

Você sabia que em
1817, durante o governo Isso mesmo, e aos
de D. João, houve pernambucanos
uma rebelião em se juntaram os
Pernambuco, em que os paraibanos, os
revoltosos expulsaram o potiguares e os
governador e decretaram cearenses. Mas os
um governo provisório líderes da Revolução
que durou 2 meses? Pernambucana, que
concordavam sobre
quase tudo, não se
entendiam sobre o fim
da escravidão.
Leia o documento abaixo e reflita sobre as questões propostas no boxe ao lado:
Proclamação ao Povo feita pelo Governo Provisório (09/03/1817)

Pernambucanos, estai tranquilos, aparecei na Capital, o povo está contente, 9. Quem são os autores
já não há distinção entre Brasileiros[...]. Um governo provisório iluminado, desse documento?
escolhido entre todas as ordens do Estado, preside à vossa felicidade [...]. 10. Quem são seus
Vós vereis consolidar-se a vossa fortuna, vós sereis livres do peso de enormes interlocutores?
tributos [...]; o vosso, e nosso País, subirá ao ponto de grandeza, que há 11. Indique pelo menos um
muito o espera, e vós colhereis o fruto dos trabalhos e do zelo dos vossos dos motivos que levaram à
cidadãos. Ajudai-os com os vossos conselhos [...]; com os vossos braços [...]. A revolta de 1817?
Pátria é a nossa mãe comum, vós sois seus Filhos [...], sois Portugueses, sois 12. O que significa a
americanos, sois Brasileiros, sois Pernambucanos. expressão “o país subirá
ao ponto de grandeza há
In: VILLALTA, Luiz Carlos (Org.) Coletânea de Documentos e Textos de História do Brasil Colonial.
Disponível em: WWW. Fafich.ufmg.br. Data de acesso: 04 de março de 2022.
muitoesperado”?
Por pressões das cortes de Portugal, D. João VI parte do Brasil em abril de 1821. E para garantir o domínio
português no território brasileiro, deixa seu filho Pedro como príncipe regente. A independência do Brasil foi
proclamada por D. Pedro, em 1822, mas não foi aceita de imediato em todo o país. Em várias províncias, como
Piauí, Grão-Pará, Maranhão e Província da Cisplatina, a população teve que lutar contra os militares fiéis a Portugal.
Na Bahia, por exemplo, depois de vários conflitos, só em julho do ano seguinte os portugueses deixaram o Brasil.
13. Observe as pessoas

httpswww.gov.br
na imagem. Identifique
os personagens e os
grupos sociais aos quais
pertencem.
14. Por que D. Pedro é
retratado no centro da
imagem?
15. Qual é a visão do autor
sobre a independência do
Brasil?
16. Essa visão é uma
representação ou é a
Quadro ”Independência ou Morte”, de Pedro Américo,1888. Museu Paulista da USP.
própria realidade? Por quê?
123
A primeira Constituição do Brasil – 1824
O Tratado de Comércio e Navegação,

A independência do Brasil foi reconhecida pelos Estados
Unidos em 1824. No ano seguinte, através do Tratado de Paz e assinado por D. João, em 1810, concedia
Aliança, Portugal também a reconheceu, mas cobrou um alto menor taxa de impostos à Inglaterra nas
preço por isso: 2 milhões de libras esterlinas (moeda inglesa). transações comerciais com a colônia
Já a Inglaterra reconheceu a independência em 1827, mas portuguesa (Inglaterra, 15% de imposto;
exigiu a renovação do Tratado de Comércio e Navegação por Portugal, 16%;outros países, 24%).
mais 15 anos, e o fim do tráfico negreiro em 3 anos.
Livre de Portugal, o Brasil pôde criar suas próprias leis. No entanto, a primeira Assembleia Nacional Constituinte,
formada em 1823 para esse fim, foi fechada pelo imperador, na chamada Noite da Agonia. Ele queria poderes
ilimitados, então nomeou homens de sua confiança (o Conselho de Estado) para escrever a lei. No dia 25 de
março de 1824, D. Pedro I outorgou a primeira Constituição do Brasil. O sistema de governo era uma Monarquia
hereditária, que se orientava pela divisão de 4 poderes. Veja abaixo essa divisão:
PODER MODERADOR Qual é a diferença

CONSELHO DE ESTADO
Imperador entre outorgar e
promulgar uma lei?
Vamos pesquisar?
PODER EXECUTIVO PODER LEGISLATIVO

PODER JUDICIÀRIO
Imperador e seus Senadores vitalìcios e Deputados
Juìzes e Tribunais
Ministros com mandatos de 4 anos
Confederação do Equador
Em desacordo com o governo de D. Pedro I, Pernambuco proclamou uma
17. Que visão Frei Caneca
república em 2 de junho de 1824, a chamada Confederação do Equador
tinha do imperador do
(reunindo revolucionários de Alagoas, Paraíba, Rio grande do Norte e Ceará).
Brasil?
Leia, abaixo, um trecho do manifesto, de um dos líderes do movimento, Frei
Caneca: 18. De acordo com o
texto, o que faria com que
“A massa da província [...] detesta todo governo arbitrário, iliberal, [...] e tirânico “a massa da província” se
[...]. A massa da província só se há de pacificar [...] quando vir [...] o imperador pacificasse?
sem o comando da força armada; e outras instituições [...] que sustentam a
19. Quem seria o
liberdade do cidadão e sua propriedade, e promovam a felicidade da pátria; [...].”
garantidor da felicidade
Mary Del Priore. Documentos de História do Brasil: de Cabral aos anos 90. Apud: BOULOS da Pátria?
JUNIOR, Alfredo. História Sociedade e Cidadania, São Paulo: FTD, 2015, p. 207.
Durante o Primero
Reinado, quem Ficou interessada/o no assunto? Faça uma pesquisa sobre a
era considerado Confederação do Equador, anotando seus motivos, as mudanças que
cidadão e cidadã? o movimento provocou na região, e o que aconteceu com seus líderes.
De acordo com a Constituição de 1824, a

cidadania era para poucos. O voto era masculino
e censitário: só os homens podiam votar e serem Como você percebe os
votados e só quem tinha rendimento mínimo anual impactos da cidadania limitada pela
qualificável. Para votar, 100 mil-réis; ser deputado, Constituição do Império do Brasil
400 mil-réis; senador, 800 mil-réis. Assim, muitas na nossa sociedade atual? Qual a
pessoas ficavam excluídas do direito à cidadania importância das ações afirmativas
plena: todas as mulheres livres ou as escravizadas,
no processo de reparação dessas
homens escravizados ou libertos da escravidão e
injustiças? Abra a discussão em sala.
os povos indígenas.
124
AS REBELIÕES REGENCIAIS E O SEGUNDO REINADO

Observe a imagem. Converse
com seus colegas sobre ela.
Depois responda às questões:
wikimedia.org
20. Quem são os personagens

retratados nessa imagem?
21. Descreva os gestos e as
expressões faciais.
22. Que acontecimento está
representado?
23. Qual dos objetos expostos na
imagem é o mais importante?
A abdicação do primeiro Imperador do Brasil, D. Pedro I - Autor: Aurélio de

Figueiredo. Óleo sobre tela, 1911.
D. Pedro I, com baixa popularidade e sem sustentação

política, resolveu abdicar do poder do Império do Brasil Você sabia que o governo regencial
em nome do seu filho e voltar para Portugal. Como Pedro criou, em 1831, a Guarda Nacional, e
de Alcântara tinha apenas cinco anos, o país passou a ser só podiam ingressar os brasileiros que
governado por regentes. Chamado de período regencial, possuíam renda mínima anual de 100 mil-
vai de 1831 a 1840. Um período curto, no entanto bastante réis (dependendo da local de moradia)?
E mais, os ricos fazendeiros receberam
conturbado política e socialmente. Os regentes se
patentes de coronéis, com autonomia
alternavam de acordo com os interesses das elites políticas para organizar, com recursos próprios,
que comandavam a situação. O período regencial é também destacamentos em várias regiões do país.
marcado pela repressão aos movimentos de resistência ao
governo e pelo privilégio de grupos que o apoiavam. Contra 24. Qual foi o resultado dessa política?
Destaque o aspecto elitista dessa ação em
o alto custo de vida nas cidades, a autoridade do governo
seu caderno.
e a escravidão, um conjunto de revoltas sociais armadas
aconteceram por todo país.
Principais revoltas do período regencial O Ato Adicional de 1834 produziu mudanças

na Constituição outorgada por D. Pedro I. Entre
elas: as províncias podiam redigir suas próprias
leis e seus próprios orçamentos, o regente
deveria ser eleito, e o Rio de Janeiro, capital do
Império, se tornava um município neutro.
wikimedia.org
Faça uma reflexão sobre esses versos

abaixo e indique em seu caderno uma
motivação do levante no Maranhão.
Balaiada: resistência popular no Maranhão.

“O Balaio chegou! O Balaio chegou. Cadê
branco? Não há mais branco!
Não há mais sinhô.”
(Cantiga dos Balaios)
Citado por JANOTTI, Maria de Lurdes Monaco. Balaiada: construção da

memória histórica. História [online]. 2005, v.24, n.1, p. 41-76. Disponível em:
https://www.scielo.br. Acesso em: 05/03/2022.
125
A Revolta dos Malês (1835) e a luta pela liberdade na Bahia
As africanas e os africanos trazidos para o Brasil

na condição de pessoas escravizadas pertenciam a
diferentes etnias. Na Bahia, praticavam diversos cultos
religiosos, entre eles o culto malê, uma religião que
continha elementos de raízes africanas e fundamentos
muçulmanos do alcorão. Desde o início do século XIX,
aconteciam na Bahia insurgências promovidas por
africanos escravizados e libertos. Em 25 de março de
1835, começava em Salvador o mais radical desses
movimentos. Na época foi chamada de insurreição
Nagô, porque a maioria dos insurgentes era de nagôs,
multirio.rj.gov.br
como eram chamadas as pessoas que pertenciam
ao povo iorubá na Bahia. Mais tarde, o levante ficou
conhecido como Revolta dos Malês, porque alguns dos
seus líderes eram praticantes do culto malê, no entanto Gravura deJean Leon Pallière Grandjean Ferreira, c. 1860.
muitas pessoas que participaram do movimento eram Vemos Negras nagôs de ganho em mercado de Salvador.
adeptas de outras vertentes religiosas (mas igualmente
perseguidas pelos poderes constituídos).
A luta por melhores condições de vida e contra a exploração
no trabalho, a discriminação racial e a escravização dos povos
africanos reuniram os rebeldes contra seus senhores. Embora Faça uma pesquisa para aprofundar
delatados antes mesmo do levante acontecer, lutaram, usando o estudo sobre as mais importantes
facas, lanças e espadas, contra a Guarda Nacional, que possuía revoltas provinciais: a Cabanagem, a
armas mais eficientes. Foram vencidos e presos, muitos foram Revolução Farroupilha, a Balaiada e a
mortos e feridos. Centenas de pessoas libertas foram mandadas Sabinada. Dialogue com seus colegas
de volta para a África, apesar de alforriadas. Assim como pessoas sobre o que esses movimentos tinham
inocentes também foram expulsas da Bahia e enviadas de volta em comum.
para seus locais de origem, como os atuais Benim e Nigéria.
Considerações sobre o Segundo Reinado

A charge ao lado nos ajuda a compreender o
wikimedia.org
reinado de D. Pedro II, que vai de 1840 a 1889. O

poder moderador dava ao imperador amplos poderes,
permitindo dissolver a câmara dos deputados e
promover novas eleições, por exemplo. Os dois
partidos políticos do período, o Partido Liberal e o
Partido Conservador, se revezavam no poder, de
acordo com os interesses do imperador.
Nesse período também houve franca expansão
da exportação do café, o que trouxe desenvolvimento
econômico (indústria, estrada de ferro), progresso
e modernização, sobretudo para a Região Sudeste,
e favoreceu a estabilidade do poder imperial. No
“O rei se diverte”, Charge de Cândido de Faria, 1878. Biblioteca entanto, as pressões pelo fim da escravidão e conflitos
Nacional. Domínio Público. armados, como a Guerra do Paraguai, vão produzir
instabilidades e insatisfações. Apesar de vencer a
guerra, os custos foram altíssimos, tanto em vidas
humanas, quanto nos aspectos econômico e político.
Para ter uma melhor compreensão sobre o

tema, aponte a câmera do seu celular para
o Qr code ao lado e assista a uma aula do
Rioeduca na TV sobre a Crise do II Reinado.
126
AS LUTAS PELO FIM DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL

As religiões de matriz
Você sabia que a africana também exerceram
capoeira praticada um papel importante
pelos africanos e nesse processo de luta
seus descendentes pela liberdade. E ainda
foi um elemento hoje seus praticantes são
importante de discriminados. O que isso
resistência contra a tem a ver com a escravidão
escravização? no Brasil?
A luta pelo fim da escravidão no Brasil foi longa e duradoura, perdurando por todo o século XIX. Além da
pressão inglesa pelo fim do tráfico de escravos e da formulação da Lei Euzébio de Queiros, que, em 1850, proibia
a entrada de escravos nos portos do Brasil, a resistência dos próprios escravizados e o movimento abolicionista
contribuíram decisivamente para o fim da escravidão. Onde houvesse pessoas escravizadas, lá havia resistência,
que se expressava de diversas formas: através de desobediências, fugas, formação de quilombos, práticas
culturais e religiosas e levantes. Por exemplo, em 1838, em Pati do Alferes, no Vale do Paraíba, aconteceu uma
luta de resistência de escravizados fugidos de várias fazendas de café da região. Depois de travarem combate,
foram capturados pela Guarda Nacional. Os rebeldes foram acusados de crime de insurreição. Manoel Congo,
líder do movimento, foi executado na forca em 1839.
Movimento abolicionista
wikimedia.org
flickr.com
Na segunda metade do século XIX, o
movimento abolicionista ganhou força.
Pessoas de diferentes grupos sociais
passaram a simpatizar com o movimento,
que lutava pelo fim da escravidão. Artistas,
jornalistas, intelectuais e poetas divulgavam
suas mensagens através de diferentes
veículos de informação, compravam alforria,
escreviam e publicavam manifestos Entre os
abolicionistas estão: Luiz Gama (1830-1882),
poeta e jornalista; José do Patrocínio (1854- José do Patrocínio (c. 1900) Luiz Gonzaga Pinto da Gama
1905), farmacêutico e jornalista. (c. 1860)
“O Jongo influenciou o nascimento do Samba e, as

similaridades entre os dois são inegáveis.” ? O Jongo
As leis abolicionistas é uma manifestação artístico-cultural, do século XIX,
e seus limites a partir de referências de povos do Congo-Angola,
Lei do Ventre Livre (28 de setembro de 1871): que mistura tambores, cantos, dança e versos (com
estabelecia que os nascidos a partir daquela linguagem metafórica) como elementos expressivos
data seriam consideradoslivres. e comunicativos. Além de culto aos antepassados, o
Lei dos sexagenários (28 de setembro de 1885): jongo foi uma estratégia de resistência e de luta das
tornava livres as pessoas escravizadas maiores populações negras escravizadas na organização de
de 60 anos. fugas e de levantes contra a escravidão.
Lei Áurea (13 de maio de 1888): declarava No Rio de Janeiro, o Jongo da Serrinha (em
extinta a escravidão no Brasil. Madureira) é um dos mais importantes.
Para ampliar o conhecimento, pesquise sobre (Citado em Agenda da GERER, Festas Populares 1º Semestre, 2022. p. 38)
essas leis, considerando os limites legais que
impediam uma libertaçãoreal para as pessoas
escravizadas.
127
O PROCESSO E A CONSOLIDAÇÃO DA REPÚBLICA
Após ler o texto, converse com

seus colegas sobre o significado
Depoimento do Senhor Julião, RJ, 81 anos, 27/10/1995 da abolição para a população
“[...] A coisa era triste mesmo, era triste lá uns tempos atrás. Depois negra escravizada. O que significa
que acabou o cativeiro ficou uns quarenta, cinquenta anos naquela cidadania nesse contexto? O
escravidão, [...]. Mesmo depois da escravidão. Eu mesmo ainda fui que a Lei Áurea provocou na
muito sacrificado na minha vida de criança... eu tinha um sacrifício realidade das pessoas que viviam
danado. Eu com 14 anos ainda estava capinando... trabalhando escravizadas? Quais as relações
entre as condições das pessoas
pros outros, passando mal, dormindo mal dormido, comendo mal
escravizadas e o racismo
comido... eu fui escravo do mundo [..]”
presente na sociedade atual?
RIOS, Ana Lugão; MATTOS, Hebe. Memórias do Cativeiro: família, trabalho e cidadania no pós-
abolição. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003. Apud: BOULOS JUNIOR, Alfredo. História
Sociedade e Cidadania. São Paulo: FTD, 2015. p. 281.
O processo da proclamação da república

Com a assinatura da Lei Áurea, os fazendeiros produtores de café do Vale do Paraíba e os fazendeiros do
Nordeste ficaram insatisfeitos com a obrigatoriedade de libertar as pessoas escravizadas em seu domínio e
não serem indenizados por isso. As camadas médias da sociedade clamavam por mais participação política. O
Partido Republicano Paulista (PRP) tinha angariado filiados entre os fazendeiros do Oeste Paulista. Os militares
do exército, que haviam se fortalecido com a Guerra do Paraguai, por sua vez, estavam se afinando aos ideais
republicanos, depois de serem punidos pelo governo. Todas essas questões conduziram para a mudança de
regime político no país. Em 15 de novembro de 1889, soldados do exército, comandados pelo Marechal Deodoro
da Fonseca e apoiados pelas lideranças do Partido Republicano Paulista, derrubaram a monarquia. Com um
golpe, foi proclamada a república no Brasil.
wikimedia.org
Observe a imagem ao lado: quadro

Proclamação da República de Benedito
Calixto, 1893.
25. Descreva a imagem e diga como o
artista retratou o acontecimento?
26. Descreva a imagem associando-a a
outras interpretações sobre a proclamação
Quadro Proclamação da república, 1893. Representação da ocupação do da república.
Ministério da Guerra da época. Coleção de arte da cidade de São Paulo/
Centro Cultural São Paulo.
A consolidação política e a primeira Constituição da república

O Marechal Deodoro da Fonseca assumiu a liderança do governo provisório que começou em 15 de novembro
de 1889. Ele foi eleito, em 1890, primeiro presidente do Brasil, em eleição indireta, no entanto seu governo de
tendência autoritária foi marcado por forte pressão dos oposicionistas e por crise econômica. Depois que os
militares da Marinha ameaçaram bombardear o Rio de Janeiro – na chamada Primeira Revolta da Armada,
movimento dos militares da Marinha – Deodoro renuncia ao poder. Floriano Peixoto, vice-presidente, assumiu o
cargo, restituiu o congresso (fechado pelo antecessor) e, com a ajuda financeira dos fazendeiros do café paulista,
conseguiu equipar o exército e pôr fim ao movimento da Segunda Armada, que durante o governo de Floriano
chegou a bombardear o Rio de Janeiro.
A Constituição da república foi aprovada em 1891. O Brasil passava a ser uma República Federativa
presidencialista, regida pelos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário. Houve a separação entre religião e
estado, promovendo a liberdade de culto. Porém, o voto direto e universal foi garantido somente aos homens
alfabetizados brasileiros.
128
Olá, turma! Que incrível
essa história toda, Isso mesmo! Fique de olho
não é mesmo? Vamos nessa história que vamos
continuar estudando, te mostrar antes de finalizar
porque ainda vem muita esse bimestre...
coisa por aí.
Você conhece essa história?

Nzinga a Mbande e Nzinga Mbande e Jinga e Singa e Zhinga e Ginga e Dona Ana de Sousa, todos esses
nomes denominam a Rainha Nzinga, dona de uma importante história de luta contra a colonização europeia
e a escravização do seu povo.
“Nzinga nasceu entre 1581/82, anos após a chegada à região

do navegador português Paulo Dias de Novais (1560) e da
fundação da cidade de Luanda (1575), em um contexto de lutas
e resistência contra a ocupação portuguesa. [...] Filha de Ngola
Mbande Kiluanji, rei do Ndongo, mostrou-se exímia negociadora
ao ser enviada pelo irmão, sucessor do rei Ngola Mabande, a
Luanda, um dos maiores centros de exportação de escravizados
wikimedia.org
do continente africano, a fim de negociar um tratado de paz que
estabeleceria o respeito à soberania do reino. [...] Com a morte
de Ngola Mbande, seu irmão, Nzinga tornou-se rainha; impôs
sua autoridade aos chefes locais, conquistou o reino vizinho de
Matamba e tornou-se uma forte figura política na região.
Durante quatro décadas, Nzinga a Mbande representou a
resistência do Ndongo e permitiu atenuar os projetos portugueses
na região, por meio de táticas de guerrilha e espionagem, dirigindo
operações militares, mas também por meio da diplomacia [...].
A Rainha Nzinga morreu aos 82 anos, em 17 de dezembro de
1663 e, depois da sua morte, a ocupação portuguesa acentuou-se
para o interior do continente, visando [...] o tráfico de escravizados.” Litografia de Achille Devéria da Rainha Ana
Nzinga Mbande do Ndongo e Matamba.
Texto retirado do site da Fundação Palmares. Disponível em: https://www.
Domínio Público.
palmares.gov.br/?p=53160. Data de acesso: 06/03/2022
Além de ter influenciado as lutas e resistências de pessoas escravizadas no Brasil, sobretudo no Quilombo
de Palmares, pois muitos que pertenciam a seu exército foram trazidos como pessoas escravizadas, a
Rainha Nzinga é figura marcante e representada na festa da Congada, importante manifestação de cultura
popular no estado de Minas Gerais. Pesquise sobre essa expressão cultural de raízes africanas e ibéricas,
que une representações do sagrado e do profano, presente na história e na cultura brasileiras. Que tal
ampliar a pesquisa para outras festas populares, sobretudo aquelas realizadas no Rio de Janeiro, como o
Samba de Roda, o Jongo, a Folia de Reis etc? Faça cartazes e coloque no mural da escola, para que outras/
os estudantes tenham acesso a sua pesquisa.
Aponte a sua câmera para o QR Code ao lado e visite o site da

GERER (Gerência de Relações Étnico-Raciais) para consultar o
material Agenda Gerer /1o Bimestre 2022 – FESTAS POPULARES
– histórias, culturas e territorialidade.
129
Você sabia que neste

ano comemoramos o
centenário da Semana de
Olá turma! Nosso 4º Arte Moderna de 1922?
bimestre está cheinho de
novidades. Vamos nessa?
INÍCIO DO SÉCULO XX NO BRASIL: MODERNIDADE,

MOBILIZAÇÃO OPERÁRIA E MUDANÇAS CULTURAIS
Modernismo e
transformação
sarteeartistas.com.br
pinterest.com
cultural
O movimento modernista
surgiu no Brasil no início da década
de 20. Pretendia-se criar uma
nova cultura nacional pautada
nas transformações dos meios
de produção, na industrialização
e na urbanização, rompendo
com o tradicionalismo estético
e valorizando as manifestações
populares dos brasileiros.
Os artistas nacionais,
influenciados pelos movimentos
de vanguarda europeia, como
Capa do catálogo da Semana de Arte Obra o Samba, de 1925, do pintor carioca o expressionismo alemão,
Moderna feita por Emiliano Di Cavalcanti. Emiliano Di Cavalcante, um dos maiores desejavam criar uma arte
Em fevereiro de 1922, foi programada para expoentes do modernismo brasileiro. Além dos genuinamente brasileira, com
comemorar o centenário da independência pintores Di Cavalcanti e Anita Mafaltti, a Semana mudanças tanto na forma
do Brasil. Os organizadores e os artistas de Arte de 1922 reuniu os escritores Mario de como nos temas, levando em
pretendiam promover uma transformação Andrade e Oswald de Andrade, o compositor consideração os povos indígenas,
cultural no país. Heitor Villa-Lobos e o escultor Victor Brecheret, a população negra, os costumes
entre outros artistas. e a cultura regional, as festas
populares.
A segregação das pessoas
mais pobres e negras, de quem
O Expressionismo surgiu na Alemanha, no início do século XX (1910), a elite queria se desvencilhar
marcado pela irracionalidade e pelo individualismo, apresentando uma visão de qualquer maneira, não foi
pessimista da realidade e a obra de arte como expressão particular do artista. capaz de impedir o surgimento
O Cubismo surgiu na França, em 1907, com Pablo Picasso. Os cubistas de novas formas artísticas que
buscavam liberar a imaginação para recriar e interpretar a realidade. Para isso valorizassem os costumes e as
usavam figuras geométricas. O cubismo recebeu influência das artes africanas. manifestações culturais dessas
pessoas.
A sociedade moderna e a mobilização operária

Embora a participação política dos cidadãos comuns fosse bastante modesta nos primeiros anos da república,
as lutas por direitos dos cidadãos e das cidadãs foram se ampliando à medida que a industrialização e a urbanização
do país se intensificavam. No contexto da expansão da economia cafeeira e do desenvolvimento industrial, a
sociedade brasileira viu surgir novos grupos sociais interessados em ampliar sua influência política e econômica.
A nova elite, beneficiária da industrialização, buscava influência no governo e controle do mercado interno ante os
produtos ingleses. O número de operários cresceu vertiginosamente, mas as condições de trabalho nas fábricas
eram degradantes, com jornadas de 14 a 16 horas de trabalho, e sem proteção ao trabalho de crianças e mulheres.
Os imigrantes, que ocupavam a maior parte das vagas de trabalho nas fábricas, se organizaram em sindicatos e
fizeram greves, influenciados por ideias socialistas e comunistas que eram propagadas na Europa da época. Já
as pessoas ex-escravizadas e seus descendentes, com dificuldade de serem absorvidas nas fábricas, atuavam no
trabalho doméstico, na construção civil e nos serviços ambulantes.
130
OS CONFLITOS MUNDIAIS E A EMERGÊNCIA DOS REGIMES TOTALITÁRIOS

A Primeira Guerra Mundial
No dia 24 de fevereiro de 2022, o mundo assistiu

à Rússia invadir a Ucrânia, o que gerou a destruição de
várias cidades, crise econômica, social e humanitária,
causando um grande contingente de refugiados e mortes
de civis e militares de ambos os lados do conflito. O que
você achou da invasão? Você lembra qual foi sua posição
sobre o conflito? Você foi favorável ou foi contra o ataque?
Qual foi a posição do governo brasileiro sobre a invasão?
No contexto da Primeira Guerra Mundial, havia pessoas
http//sbr.depositphotos.com
de tendência pacifista (contrários à guerra) e de tendência

Na foto acima, lemos Pare a guerra na Ucrânia em placa
beligerante (favoráveis à guerra). Os beligerantes achavam
que mãe e filha seguram em protesto contra a guerra, em
que as questões internas de seu país seriam resolvidas.
Massa, Itália. Fevereiro de 2022. Autor: Cristiano Torto.
No final do século XIX, havia tensões entre países europeus, como Alemanha, França e Grã-Bretanha, pelo domínio
imperialista na África. Essas disputas externas fizeram com que esses países se preparassem militarmente. A chamada
Paz Armada consistia na corrida armamentista, com possibilidades de ataque ou de defesa do inimigo. Além dessas
tensões, havia a questão nacionalista balcânica: a península balcânica era espaço de disputa econômica, política e
cultural entre a Servia, a Áustria-Hungria, a Rússia e a Alemanha. Essas rivalidades favoreceram a formação de acordos
e alianças políticas, econômicas e militares. A Tríplice Aliança foi formada pelo Império Alemão, pelo Império Austro-
Húngaro e pelo Império da Itália. A Tríplice Entente reunia a Grã-Bretanha, a França e a Rússia.
O estopim da guerra foi o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando, do Império Austro-húngaro, no dia
28 de junho de 1914, por um militante nacionalista das causas sérvias, em protesto contra o domínio da Bósnia pela
Áustria-Hungria. No dia 28 de julho, a Áustria declarou guerra à Sérvia, contando com o apoio da Alemanha. Já a
Sérvia, automaticamente, obteve o apoio da Rússia. Assim, um conflito regional foi ganhando contornos mundiais, à
medida que outros países foram se aliando aos dois grupos em confronto. Os Estados Unidos, após seus navios de
suprimentos serem bombardeados pela Alemanha, entraram na guerra do lado da Tríplice Entente, o que foi decisivo
para derrota da Alemanha e o fim da guerra.
Mulheres na Guerra
supload.wikimedia.org
A guerra mudou a situação das mulheres,
principalmente na Europa. Com os homens na frente
de Batalha, elas assumiram seu lugar nas fábricas [...]
e terminaram por exigir direitos e salários iguais. [...]
As mulheres chegaram a participar diretamente da
guerra. Na Rússia, o czar criou um batalhão feminino,
comandado por Maria Bochkavera, que obteve sucesso
contra os austríacos.
Citado em BOULOS JUNIOR, Alfredo. História, sociedade e cidadania. 3ª ed.
1ª Guerra Mundial - Exército Italiano: Monte San Michele - 29 de
São Paulo: FTD, 2015. p. 42. In: BRENER, Jaime. A Primeira Guerra Mundial.
Retrospectiva do século XX. São Paulo, Ática, 2000.
junho de 1916. Vítimas italianas após um ataque com gás.
1. Recaíram sobre a Alemanha os prejuízos da guerra. Foi obrigada a pagar indenizações,

devolver territórios e disponibilizar seus domínios na África. Analisando a imagem
acima, descreva os prejuízos e horrores que a guerra traz para as vidas humanas.
2. Quais motivos, externos e internos, levaram a Europa a iniciar a guerra?
3. Como estavam divididos os grupos de países que lutaram na guerra?
4. De acordo com os textos, qual foi o estopim da guerra?
5. Como foi a participação das mulheres na guerra?
131
Os regimes totalitários na Europa e a democracia em questão
É isto um homem?
Vocês que vivem seguros O Dia Internacional em Memória das vítimas do
em suas cálidas casas, Holocausto é comemorado em 27 de janeiro. Essa
vocês que, voltando à noite, data foi definida pela Assembleia Geral das Nações
encontram comida quente e rostos amigos, Unidas e marca o momento da libertação, pelas tropas
pensem bem se isto é um homem soviéticas, dos prisioneiros que estavam no campo de
que trabalha no meio do barro, concentração e extermínio de Auschwitz, na Polônia. Por
que não conhece paz, que você acha que devemos relembrar essa data? Por que
que luta por um pedaço de pão, devemos refletir sobre aquele momento, considerando
que morre por um sim ou por um não. as vozes das vítimas, seus relatos de experiências e
suas memórias? Como devemos nos portar diante da
Pensem bem se isto é uma mulher, discriminação, da exclusão e da injustiça? Reflita sobre
sem cabelos e sem nome, isso, conversando com seus colegas.
sem mais força para lembrar,
vazios os olhos, frio o ventre, Os regimes totalitários se desenvolveram na Europa no
como um sapo no inverno. pós-guerra, diante de um mundo economicamente em ruína.
Pensem que isto aconteceu: O desemprego em massa levou as lideranças a questionar o
eu lhes mando estas palavras. regime econômico e político do liberalismo, como impossível
Gravem-nas em seus corações, de conter a crise que se alastrou a partir de 1929. De um lado,
estando em casa, andando na rua, grupos de intelectuais e ativistas políticos defendendo uma
ao deitar, ao levantar; mudança de regime, considerando uma revolução socialista,
repitam-nas a seus filhos. a exemplo da Revolução Socialista de 1917 na Rússia; de
outro lado, a burguesia e a classe média, com medo do
[...]
comunismo, defendia o capitalismo e, com isso, foi capaz de
Primo Levi, É isto um homem?, 1988. Este poema abre o livro É isto um apoiar projetos de governos autoritários.
homem, escrito por Levi, sobrevivente do Holocausto.
Na Alemanha, que buscava restituir os

sentimentos nacionalistas arrasados com
6. Analisando o poema ao lado, Isto é um homem,
as imposições humilhantes dos vencedores
descreva, em seu caderno, como era a vida de um
da Primeira Guerra, surgiu o nazismo, assim prisioneiro num campo de concentração nazista.
como na Itália surgiu o fascismo, o stalinismo
na União Soviética e o maoismo na China. A
figura política de Adolf Hitler, na Alemanha, é
o exemplo mais contundente do totalitarismo
piqsels.com
como regime de governo extremo, onde tudo
é controlado pelo estado, como as relações
sociais, o sistema educacional, a cultura, a
imprensa. O Partido Nazista, fundado em 1919,
proclamava a superioridade da raça ariana,
da qual teriam se originado os alemães. Esse
sentimento nacionalista foi explorado pelo
partido na tentativa de construir os inimigos
dos alemães: países beneficiários da guerra
(inimigos externos), os judeus, considerados
Na foto, grupo de judeus é descoberto em esconderijo e levado por
impuros, e os comunistas (inimigos internos).
soldados alemães para um campo de concentração na Polônia, 1943.
Em 1932, o partido chega ao poder com uma
agenda que beneficiava a classe trabalhadora,
dividia lucro, nacionalizava empresas, fazia
reforma agrária, melhorava os salários. Com Antes da Solução Final, política de
essas promessas, dissolveram o parlamento, genocídio dos judeus, de 1940 a 1941
fecharam os partidos políticos, prenderam as cerca de 70 mil pessoas com deficiências físicas e
lideranças políticas de esquerda. Assim se mentais ou doentes foram mortas na câmara de gás,
instalava a ditadura nazista, que perdurou até como parte do projeto nazista de exterminar aqueles
os últimos anos da Segunda Guerra Mundial, considerados indignos (experimento Aktion T4).
iniciada em 1939.
132
A Segunda Guerra Mundial
A partir da leitura do Diário de Anne
SÁBADO, 20 DE JUNHO DE 1942 Frank, responda em seu caderno:
“Quando meus pais se casaram, o meu pai tinha 36 anos 7. Como era o cotidiano de uma pessoa
e a minha mãe, 25. Minha irmã Margot nasceu em 1926, em judia durante o regime nazista?
Frankfurt, na Alemanha. E, em 12 de junho de 1929, vim eu.
Como somos judeus, emigramos, em 1933, para a Holanda [...]. 8. O que aconteceu com a família de
A nossa vida decorria com as aflições de costume, pois as Anne que permaneceu na Alemanha?
pessoas da família que ficaram na Alemanha não escaparam 9. Cite algumas proibições determinadas
às perseguições de Hitler. Depois dos pogroms de 1938, os pelo regime aos judeus.
dois irmãos de minha mãe fugiram para a América. [...] A partir
de 1940, foram acabando os bons tempos. Primeiro veio a 10. Imagine-se vivendo proibido de fazer
guerra [...]. E então começou a miséria. [...] Em especial para o que mais gosta, como praticar esporte
os judeus, as coisas começaram a ficar feias. Obrigaram-nos ou ir ao teatro, por exemplo. Como se
a usar a estrela e a entregar as bicicletas. Não nos deixaram sentiria se isso acontecesse com você?
andar nos bondes e muito menos de automóvel.
11. Você consegue fazer algum paralelo
Os judeus só podiam fazer compras de 3 às 5 horas [...].
da exclusão que se vivia na Europa durante
Não podiam sair às ruas depois das oito horas e sequer ficar no
quintal ou na varanda. Não podiam ir ao teatro nem ao cinema, o nazismo com as discriminações que
nem frequentar qualquer lugar de divertimento. Também não algumas pessoas vivem em nosso país
podiam nadar, [...] nem praticar qualquer esporte.” hoje?
Diário de Anne Frank, menina judia que viveu durante dois anos num esconderijo secreto na Holanda, durante 12. Pesquise sobre os pogroms e sobre
a invasão nazista. Ela relata sua experiência durante a vida em isolamento de julho de 1942 a agosto de
1944, quando foi enviada para um campo de concentração. Morreu em 1945, aos 16 anos de idade, mas
a obrigatoriedade do uso da estrela
seus escritos perduram em livros, filmes, desenhos. O livro já foi publicado em mais de 60 idiomas. pelos judeus, citados no texto.
Itália, Alemanha e Japão viviam período de expansão

de suas fronteiras, o que significava a expansão do
nazifascismo na Europa. Essas afinidades fizeram com
que Alemanha, Japão e Itália formassem um eixo, cujo
objetivo era impedir o suposto avanço do comunismo, a
pxhere.com
partir da União Soviética para o mundo.

No dia 1º de setembro de 1939, os alemães invadiram
a Polônia. Em seguida, Grã-Bretanha e França declaram
Acima, Portão de Auschwitz, na Polônia, em guerra à Alemanha. Em 1940 a guerra começou de fato.
2017, com a inscrição “O trabalho liberta”. Campo
De um lado, os aliados (Grã-Bretanha e França), do outro,
de extermínio e símbolo do holocausto liderado
os países do eixo
por Adolf Hitler. Em Auschwitz, morreram mais
de 1 milhão e 300 mil pessoas. Os nazistas (Alemanha, Itália e Japão). As tropas alemãs
construíram campos de concentração que, rapidamente foram ocupando territórios por toda a Europa:
depois, viraram campos de extermínio. Como Noruega, Dinamarca, Bélgica, França, Romênia, Bulgária,
Auschwitz, outros campos de concentração Grécia, Iugoslávia. Depois, foi a vez da União Soviética ser
se espalhavam pela Europa. Nesses lugares, a invadida pelas tropas de Hitler, em 1941 (embora Hitler e
maioria de judeus, mas também homossexuais, Stalin tenham assinado o Pacto de Não-agressão).
ciganos, comunistas e negros realizavam A Alemanha encontrou resistência e começou a perder
trabalho forçado e eram executados. Os a guerra dentro do território soviético. Em seguida, os
soldados soviéticos libertaram os prisioneiros soviéticos passaram a retomar os territórios invadidos, e
de Auschwitz, em 27 de janeiro de 1945.
ocuparam Berlim (a capital).
Ao lado, Monumentos em homenagem aos pracinhas mortos na 2ª Guerra

supload.wikimedia.org
Mundial, Rio de Janeiro. Por causa do conflito entre Estado Unidos e Japão,
depois do ataque à base militar dos Estados Unidos no Havaí, o Brasil entrou na
guerra. Do lado dos aliados, os soldados brasileiros lutaram na Itália. A guerra
no pacífico terminou quando Hiroshima e Nagazaki(cidades japonesas) foram
bombardeadas com bombas atômicas pelos Estados Unidos, matando milhares
de pessoas.
133
O PÓS-GUERRA E OS DIREITOS HUMANOS:
AVANÇOS E RETROCESSOS
O que isso tem a ver
Daniel, você sabia que no dia 10 com a ONU e o fim
de dezembro é comemorado o Dia da Segunda Guerra
Internacional dos Direitos Humanos? Mundial, Joana?
Ao final da guerra, a Europa encontrava-se

arrasada. O poderio europeu deu lugar a uma
noseahistoria.files.wordpress.com
nova ordem internacional. O mundo polarizado

entre capitalismo (liderado pelos Estados Unidos)
e socialismo (comandado pela União Soviética)
criava tensões entre as duas potências. Esse
período de disputas é conhecido como Guerra
Fria (tensão permanente, mas sem conflito direto),
que durou de 1945 até 1991, com o fim da União
Soviética.
Os horrores da guerra e o estado de tensão
permanente entre o Bloco Capitalista e o Bloco
Socialista fizeram com que houvesse uma
preocupação maior com a paz mundial. Reunidos
em São Francisco, representantes das nações
de vários continentes criaram a Organização
Observe o Mapa da Europa no pós Segunda Guerra Mundial. Divisão
das Nações Unidas (ONU), cujos objetivos são:
em dois blocos: capitalista (verde) e socialista (amarelo).
preservar a paz e a segurança mundial, promover
a cooperação entre países membros e incentivar
o respeito aos direitos humanos individuais e
coletivos. Com sede em Nova Iorque, a ONU
promulgou a Declaração Universal dos Direitos
Humanos em 10 de dezembro de 1948.
Logomarca da Organização das Nações Unidas O Brasil participa da ONU desde sua fundação
em 1945. Atualmente, 2022/2033, o Brasil faz
Trechos da Declaração Universal parte do Conselho de Segurança da ONU, sendo
dos Direitos Humanos a 11ª vez que ele ocupa esse posto. E, desde
Artigo 1. Todas os seres humanos nascem livres e 1946, o Brasil é o primeiro país a discursar na
iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão Assembleia Anual das Nações Unidas (evento
e consciência e devem agir em relação uns aos outros mais importante da organização).
com espírito de fraternidade.
Artigo 2.1. Todo ser humano tem capacidade para
gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta
Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja
de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião política ou
de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, Questões para início de conversa:
nascimento, ou qualquer outra condição. 9 Quais as principais ideias expressas nesses
Artigo 3. Todo ser humano tem direito à vida, à artigos sobre os direitos dos seres humanos?
liberdade e à segurança pessoal. 9 Será que esses direitos são respeitados em
Artigo 4. Ninguém será mantido em escravidão ou nosso país?
servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão 9 Você conhece alguma situação em que esses
proibidos em todas as suas formas. direitos foram violados? Qual?
134
Violações de direitos e crimes contra a humanidade

Você já ouviu falar em escravidão
A história por
moderna? Não é raro a gente
purezaofilme.com.br
trás da ficção
assistir na TV reportagens sobre
Veja a história real pessoas que vivem em condições
por trás do filme Pureza,
de trabalho degradante, tanto no
lançado em 2019 no
campo como na cidade.
Festival de Cinema do
Rio. O Filme é estrelado
pela atriz Dira Paes e
a direção é de Renato
Barbieri.
Dona Pureza deixa sua casa em Bacabal, no
cinefront.org
interior do Maranhão, em busca de seu filho, Abel,
que havia saído para trabalhar em empresas de
garimpo no Pará. Sem notícias do paradeiro dele,
em 1993 ela empreende uma caminhada por
fazendas, carvoarias e garimpos do Maranhão e
do Pará em busca do seu filho e se depara com
as condições degradantes em que vivem vários
trabalhadores. Depois de denunciar essas violações
às autoridades brasileiras, suas descobertas
ganharam projeção internacional. Em 1997, a luta
e a coragem de Dona Pureza foram reconhecidas,
com o Prêmio Internacional Antiescravidão, por
uma organização de direitos humanos, em Londres. A atriz Dira Paz e a Dona Pureza no set de gravação do filme, na
vila Brejo do Meio, Marabá/PA.
De acordo com a Walk Free, organização pelos direitos humanos, estima-se que 369 mil pessoas viviam
em situação de escravidão moderna no Brasil, em 2018. Em todo o mundo, em 2016, a estimativa era de que
40 milhões de pessoas vivessem nessa situação. A escravidão moderna afeta todos os países e pessoas que
vivem em condições de fluxo migratório interno e de refugiados. Ela está em lugares como fábricas, mineradoras,
empresas de agricultura e em contextos residenciais, abrangendo trabalho forçado, servidão por dívida, prática de
trabalho similar à escravidão, tráfico de pessoas, casamento forçado, envolvendo todo tipo de violência, coerção,
exploração, abuso de poder e ameaça. Apesar dos avanços, com a criação de leis internacionais e nacionais que
promovam a justiça e a paz e combatam a exploração e a discriminação, milhões de pessoas estão subjugadas
à condições desumanas e de violações de seus direitos fundamentais.
aventurasnahistoria.uol.com.br
Ao lado, Charles Chaplin

pxhere.com
(1889-1977). No filme Vida de

Cachorro, 1918.
O ator, diretor e roteirista inglês,
que vivia nos Estados Unidos,
teve que se exilar na Suíça,
quando, no início da década
de 50, foi perseguido pelo
macarthismo. Liderado pelo
senador Joseph McCarty (por Acima, Prisioneiros nos Gulags. Na União Soviética, em 1952,
isso o nome) o macarthismo sob o poder de Joseph Stalin. O governo perseguiu seus
foi um movimento cidadãos por considerá-los uma ameaça. Seus opositores
anticomunista que perseguiu foram julgados, internados em hospitais psiquiátricos,
e prendeu funcionários do condenadosa fuzilamentos e à prisão. Milhares de pessoas
governo, cientistas, escritores, viviam em campos de trabalho forçado, nos chamados
professores, artistas. Gulag, ou foram enviadas para o exílio na Sibéria.
135
As lutas pela libertação da África e da Ásia
Você já ouviu falar em pan-

africanismo? Se liga aí! É um
movimento político de resistência,
surgido no pós-guerra, que busca África, Una-se
a união e a libertação dos povos África, una-se
negros da opressão e o retorno Porque estamos saindo da Babilônia
deles para a África. E nós estamos indo para a terra
de nossos ancestrais
Quão bom e quão agradável seria
Se durante o século XIX a Europa ocupou vastos territórios Ante Deus e o homem, sim
na África e na Ásia, o período após a Segunda Guerra Mundial Ver a unificação de todos os africanos,
(segunda metade do século XX) foi marcado pelo movimento de sim [...]
independência desses povos. A experiência da dominação europeia
foi traumática e dolorosa, pois caracterizou-se pela violência, pelo África, una-se, porque as crianças
trabalho forçado, pelo confisco de terra, pelo domínio cultural e pelo querem voltar para casa
racismo. O processo de libertação foi marcado pela luta desses África, una-se, porque estamos
povos subjugados. No caso da África, as variadas lideranças, saindo da Babilônia
intelectuais, políticos, poetas e escritores organizaram-se para E nós estamos trilhando as terra
ver seu povo livre da opressão, valorizar a cultura e a negritude dos nossos ancestrais
e reocupar a África em benefício dos africanos. Esse foi um dos Trechos da música Africa Unite. Boby Marley.
Disponível em: https://www.letras.mus.br/
ideais do intelectual jamaicano e pan-africanista Marcus Garvey.
A Conferência de Bandung, na Indonésia, em 18 de abril de 9 Como a noção de pan-africanismo está
1955, foi um importante passo no processo de independência presente na música do cantor e compositor
da Ásia e da África. Reuniram-se 29 países, se autodeclararam jamaicano, Boby Marley? Converse com
Terceiro Mundo e consideram-se neutros entre as tensões dos
seus colegas sobre essa noção.
Estados Unidos e da União Soviética (Segundo e Terceiro Mundo,
respectivamente).
Veja, a seguir, a história de duas lideranças importantes nos processos de libertação de seus países. Depois,
pesquise sobre outras personalidades que lutaram pela independência na África e na Ásia. Faça cartazes e coloque
no mural da escola.
O caso da índia O caso de Gana
Mahatma-Gandhi, em Kwame_Nkrumah,
foto de studio, Londres, estátua na cidade de
1931. A resistência na Owerri, capital do estado
Índia contra o domínio de Imo, Nigéria. A Costa
inglês, no início do do Ouro, que passou a
upload.wikimedia.org
século XX, teve a chamar-se Gana após a

liderança do advogado, independência, também
ativista e político indiano contou com resistência de
Mohandas Karamchad caráter pacífico contra o
Gandhi (1869-1948). domínio britânico.
Depois de exercer a advocacia na África do Sul Kwame Nkrumah (1909-1972), doutor em
(colônia inglesa), Gandhi retorna à Índia, onde passa filosofia e ligado ao movimento pan-africanista
a comandar a resistência pacífica, que consistia na liderou o movimento de desobediência civil e de
desobediência civil contra as leis de discriminação boicote aos produtos britânicos, com o objetivo de
e imposições do governo inglês sobre o povo livrar o país dos colonizadores. A independência
indiano. A desobediência se dava na forma do não aconteceu em 1957. Depois de preso, e de ser
pagamento dos impostos abusivos e em não utilizar eleito na prisão, Kwame Nkrumah tornou-se
produtos fabricados pelo colonizador. presidente de Gana.
136
BRASIL APÓS 1945: DEMOCRACRIA E DITADURA CIVIL-MILITAR

Após o fim do Estado Novo, período ditatorial do governo de Getúlio Vargas, o Brasil viveu o período da chamada
experiência democrática. De 1945 a 1964, modernização, industrialização e otimismo marcaram esse período, de
efervescência e de novidades: o surgimento de um novo estilo musical, a construção de Brasília, a inauguração da TV
brasileira, a vitória da Seleção Brasileira na Copa do Mundo de 58, a ampliação da capacidade de produção do cinema.
Chega de saudade Música

Vai minha tristeza e diz a ela Na década de 50, o rádio era o
Que sem ela não pode ser principal e mais popular meio
br320.blogspot.com
Diz-lhe numa prece de comunicação do país. A
Que ela regresse popularização de novos estilos
Porque eu não posso mais sofrer musicais permitiu a mistura e
derivações de ritmos que marcaram
Chega de saudade o final da década. A música Chega de
A realidade é que sem ela não há paz saudade (ao lado), de composição
Não há beleza, é só tristeza de Tom Jobim e Vinicius de Moraes,
E a melancolia que não sai de mim deu título ao primeiro disco de João
Não sai de mim, não sai Gilberto, gravado em 1958. O disco
marca o início da Bossa Nova, novo
[...] Capa do disco Chega de Saudade. João estilo musical derivado do samba e
Trecho da música gravadapor João Gilberto. Composição de Tom e Vinicius. Gilberto. Gravadora Odeon 1958. fortemente influenciado pelo Jazz.
Futebol Cinema
cbf.com.br
planocritico.com
Cena do filme Rio, Zona Norte. Na década de 50 o cinema brasileiro
ampliou sua capacidade produtiva, com investimento dos industriais.
A produtora Vera Cruz, fundada em 1949, levou para as telas artistas
como Oscarito, Dercy Gonçalves e Grande Otelo. Nesse período,
Imagem dos jogadores da seleção de 58. A Seleção
o cinema brasileiro buscava retratar o cotidiano e as condições
Brasileira saiu vitoriosa, conquistando o seu primeiro título
sociais da população. Destaque para o cineasta Nelson Pereira dos
mundial contra na Suécia, a anfitriã da Copa de 1958.
Santos, com os filmes Rio 40 graus (1955) e Rio Zona Norte (1957).
Faziam parte da equipe os destacados jogadores Didi,
Mais tarde Glauber Rocha, inaugura o Cinema Novo, com o filme
Gilmar, Newton Santos, Zagallo, Garrinchae Pelé.
Barravento(1961), com forte crítica política e denúncia social.
Televisão A construção de Brasília

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Imagem dos bastidores da TV Tupi-Rio. No dia 18 de Eixo monumental de Brasília, Esplanada dos Ministérios e Congresso
setembro de 1950, a televisão brasileira é inaugurada em Nacional, 2011. Brasília foi inaugurada em 21 de abril de 1960,
São Paulo, com a TV Tupi, fundada pelo empresário do durante o governo de Juscelino Kubitschek. Projetada pelo urbanista
ramo da comunicações Assis Chateaubriand. O primeiro Lúcio Costa e pelo arquiteto Oscar Niemeyer, a construção da nova
programa a ir ao ar chamou-se Show na Taba, contendo capital era vista como a síntese do processo de integração das
música, humor, dança e quadros de dramaturgia. várias regiões do país e da modernidade que chegava no Brasil.
137
O período democrático
Em uma democracia, liberdade e tolerância andam

de mãos dadas. Apesar dos limites impostos, eles são
constantemente questionados em busca da ampliação
O que democracia tem de direitos das cidadãs e dos cidadãos. O diálogo e a
a ver com luta social e convivência pacífica entre os diferentes são estimulados
conquista de direitos? em prol da melhoria da qualidade de vida de todas e de
todos. A livre manifestação de pensamento, a liberdade
de imprensa e a livre profissão de fé são próprias dos
regimes democráticos.
No período de retorno à democracia, surgiram os partidos políticos que disputavam as eleições: o PTB (Partido
Trabalhista Brasileiro), o PSD (Partido Social Democrático) e a UDN (União Democrática Nacional). O PCB (Partido
Comunista Brasileiro) também se reorganizou e inclusive laçou candidato à presidência da república nas eleições
de 1945. A UDN era liberal (contrária à intervenção do estado na economia), mas conservadora nos costumes
e anticomunista. O PDT e o PSB, ligados a Getúlio
Vargas, eram nacionalistas, defendendo a intervenção
do estado nas áreas estratégicas da economia.
Cinco presidentes ocuparam o poder no período
memoria.ebc.com.br
democrático: Eurico Gaspar Dutra (1945-1950; Getúlio
Vargas (1951-1954); Juscelino Kubitscheck (1956-
1960); Jânio Quadros (de janeiro a agosto de 1961);
João Goulart (setembro de 1961 a abril de 1964)
O último deles, João Goulart, do PDT, não era
bem-visto pelos partidos conservadores e por parte
dos militares. Seu governo foi conturbado, pois uma
parte do empresariado também não confiava nele e
João Goulart em seu último discurso como presidente. Evento da
retirou investimentos da produção, causando queda
Associação dos Sargentos no Automóvel Clube, em 30 de março
na oferta de emprego. Contrariando os interesses dos
de 1964, no Rio de Janeiro.
chefes militares, dos grandes empresários nacionais
e estrangeiros e dos líderes da UDN, que acusavam o
presidente de ligação com o comunismo internacional,
João Goulart prometeu as reformas de base: reforma
agrária, administrativa, bancária, tributária, política e
educacional.
Apoiado pelos movimentos sociais, no dia 13 de
lehmt.org
março de 1964, discursou pela reforma de base num
gigantesco comício em frente à Central do Brasil, no
Rio de Janeiro. O movimento contrário ao governo foi
ganhando cada vez mais força. Seis dias depois, no
dia 19, acontecia a passeata civil-religiosa chamada de
Marcha da Família com Deus pela Liberdade (contra as
reformas de Jango– como era chamado o presidente).
Em 31 de março, as tropas vindas de Minas Manifestação das Ligas Camponesas, 1970. Lema: “Reforma
Gerais partiram para o Rio de Janeiro, derrubaram o agrária na Lei ou na marra”. Mobilização política no campo,
governo e assumiram o poder, prometendo salvar o liderada pelo advogado Francisco Julião. Essas associações de
país da anarquia e do comunismo. O golpe civil-militar defesa do trabalhador surgiram primeiramente em Pernambuco,
(com militares e políticos apoiados por uma parte da em 1954, e depois se espalharam por outros estados. O golpe civil-
população) pôs fim ao regime democrático. militar de 64 tornou ilegal o movimento das Ligas Camponesas.
Para ampliar seu conhecimento sobre o

tema Brasil de 1946 a 1964, mire a câmera
do seu celular no Qr Code ao lado e assista
à videoaula do Rioeduca na TV
138
O fim das liberdades democráticas

Entre os generais que governaram o Brasil durante a
ditadura, havia divergência quanto à radicalização do regime.
O que comunismo tem
No entanto, todos eles concordavam quanto à manutenção
a ver com o golpe civil- da hierarquia nos meios militares e ao banimento do
militar de 1964? comunismo do país. Deram um golpe dizendo livrar o país da
ameaça comunista e que estabeleceriam a paz e a ordem.
Por meio dos Atos Institucionais (AI), com força de lei,
governaram sem consultar o congresso e o judiciário, mas
com aparência de que faziam tudo dentro da lei.
No dia 1º de Abril de 1964, o golpe foi consumado. Jango, depois de seguir com sua família para o Rio Grande do Sul,
exilou-se no Uruguai. Os militares no poder instalaram um regime autoritário e violento. O Regime Militar durou 21 anos.
Nesse período, extinguiram-se as liberdades e os direitos políticos, fechou-se o congresso nacional, perseguiram-se
opositores, extinguiram-se os partidos políticos - o Partido Comunista do Brasil voltou à clandestinidade. Pessoas
desapareceram, jornalistas, estudantes, políticos, professores, escritores e artistas precisaram se exilar. O Congresso
Nacional só era reaberto para atender aos interesses do regime: aprovar leis e empossar presidentes.
Com o intuito de extinguir os movimentos de 1968 contrários ao governo, os militares decretaram o AI5. Esse Ato
Institucional fechou o congresso nacional, destitui do cargo os políticos eleitos pelo voto, decretou estado de sítio
e suspendeu o direito ao habeas corpus - o que aumentava a vulnerabilidade dos cidadãos vistos como inimigos.
As pessoas passaram a ser presas sem justificativas. A Emenda Constitucional de 1969, que ampliava os poderes
do presidente, instituiu a pena de morte, o banimento e a prisão perpétua no caso de levantes revolucionários ou
subversivos. A partir de 1969, a liberdade de expressão foi extinta. As peças teatrais foram censuradas. Os teatros
foram invadidos. Os artistas, espancados.
13. Analise o documento

memorialdademocracia.com.b
theatroalencar.wordpress.com
e diga quais são as

acusações apresentadas
contra Augusto Boal.
14. Qual era a visão que
os militares tinham sobre
a ditadura de 1964?
15. Você concorda com
Inquérito do DOPS (Departamento de Ordem Política Trecho do Ato Institucional nº 5 (AI5).
essa visão dos militares?
e Social) contra o dramaturgo e diretor teatral Decretado pelo presidente militar Costa e
Explique.
brasileiro Augusto Boal. Em 1971, Boal foi preso e Silva, é considerado o ato mais opressivo
torturado. Depois de sair da prisão, foi exilado. da ditadura.
16. Descreva o que você vê na imagem.

memoria.ebc.com.br
17. Quem são os personagens representados

na imagem?
18. Qual é o tratamento dado pelo regime aos
seus inimigos?
19. Que imagem da ditadura o artista quis
Painel A verdade Ainda que tardia, de Elifas Andreato, 2012. O artista,
representar?
que faleceu em março de 2022, representou em sua obra as atrocidades 20. Você concorda com essa visão? Por quê?
que a ditadura militar produziu na vida das pessoas.
139
O PROCESSO DE REDEMOCRATIZAÇÃO: A MOBILIZAÇÃO POPULAR,
A ARTE CONTRA A BARBÁRIE E O DIREITO À MEMÓRIA
A mobilização popular e a arte

Caminhando e cantando e seguindo a canção
contra a barbárie Somos todos iguais, braços dados ou não
A arte e a política caminharam juntas contra a ditadura Nas escolas, nas ruas, campos, construções
militar. A mobilização estudantil, através das passeatas, Caminhando e cantando e seguindo a canção
e a arte, através dos festivais de música e das peças de Vem, vamos embora, que esperar não é saber
teatro que colocavam em debate no palco as condições Quem sabe faz a hora, não espera acontecer
sociais e políticas do país, faziam parte de um mesmo Vem, vamos embora, que esperar não é saber
movimento popular contra a censura, a prisão arbitrária Quem sabe faz a hora, não espera acontecer
e o fim das liberdades e dos direitos civis e humanos,
impostos pelo regime ditatorial. Artistas de várias Pelos campos há fome em grandes plantações
vertentes da arte, intelectuais, estudantes, professores, Pelas ruas marchando indecisos cordões
trabalhadores e políticos progressistas lutaram numa Ainda fazem da flor seu mais forte refrão
frente, enquanto outros se juntavam à luta armada para E acreditam nas flores vencendo o canhão
combater a barbárie do autoritarismo de estado. [...]
Trecho da canção Pra não dizer que não falei das flores, do cantor e compositor
paraibano Geraldo Vandré. A música foi apresentada no III Festival Internacional
da Canção, em 1968, no Rio de Janeiro. A música, que conquistou o 2º lugar
memorialdademocracia.com.br
no festival, se transformou em hino de resistência à ditadura. A canção foi

censurada e seu autor teve que deixar o país.
Os festivais de música se espalharam pelos

estados, principalmente por São Paulo e Rio de
Janeiro. A peças teatrais do período, de grupos como
o Teatro de Arena e o Teatro Oficina, denunciavam
as injustiças sociais e exaltavam a luta contra a
ditadura. O cinema nacional, que buscava uma
renovação na forma de produzir desde a década
de 50, com o movimento do Cinema Novo, obteve
Participantes da Passeata dos Cem Mil erguem faixas e cartazes contra a ditadura,
reconhecimento de público e de crítica. Glauber
em 26 de junho de 1964, na Cinelândia, Rio de Janeiro. Apasseata foi organizada pelos Rocha foi um desses cineastas que denunciava as
estudantes com presença de artistas, intelectuais e religiosos e contava, no início, com injustiças e a vida marginal, em filmes como Deus e
aproximadamente 50 mil pessoas. Algumas horas depois, a multidão dobrou de tamanho, o Diabo na terra do sol (1964).
tomando conta de toda a Avenida Rio Branco.
jornal.usp.br
memorialdademocracia.com.br
Cena da peça Roda Viva, apresentada no Rio de Janeiro, em 1968. De autoria de

Chico Buarque, com direção de Zé Celso, a peça virou símbolo de resistência e
foi proibida pela ditadura.
Passeata dos cem mil, 1964. Paulo Autran (sentado à frente), Odete Lara (ao centro) e
Clarice Lispector (à dir., em pé) em concentração para a passeata.
21. Após analisar os textos e as imagens, produza um pequeno texto em seu caderno, comentando a relação
entre a arte e a política no processo de redemocratizaçãodo país!
140
A Lei da Anistia e a Constituição de 1988

Sob violenta repressão, os movimentos de luta não pararam e novas mobilizações continuaram a questionar o
regime militar instalado em 1964. No final dos anos 70, os trabalhadores do ABC paulista, importante parque da
indústria automobilística e um destacado centro da luta sindical dos metalúrgicos, fizeram greve por melhorias
das condições salariais, e por liberdade democrática. O movimento estudantil das universidades públicas também
se revitalizou, pedindo a democratização das universidades e o fim da ditadura. No mesmo período, uma nova
lei permitiu que outros partidos políticos se organizassem, pondo fim ao bipartidarismo existente durante todo
o regime - o ARENA, de apoio ao governo, e o MDB, de oposição ao governo. O processo de abertura política só
foi possível porque operários, estudantes, artistas, lideranças comunitárias, religiosas e políticas se mobilizaram
contra as violações e o autoritarismo do regime.
A Lei da Anistia, assinada pelo general João Figueiredo em

1979, abriu caminhos para redemocratização do país. Mas a lei, que
libertava os presos políticos e permitia o retorno ao país daqueles que
estavam no exílio, só foi promulgada por pressão do movimento das
organizações da sociedade civil. Em 1975, as mães, filhas e mulheres
de presos políticos criaram o Movimento Feminino pela Anistia, e, em
1978, com representantes de diversos estados brasileiros, foi criado o
Comitê Brasileiro pela Anistia (CBA), que liderou a campanha intitulada
“Anistia ampla, geral e irrestrita”.
.senado.leg.br
Porém, a lei continha limitações. Aquelas pessoas consideradas

“terroristas” pelo regime e que tivessem condenação definitiva não
poderiam sair da prisão. Contraditoriamente, aqueles que cometeram
o mesmo crime, mas ainda tinham processo em andamento foram
beneficiados com a lei.
Além disso, a Lei da Anistia liberou os criminosos responsáveis
pela violação dos direitos humanos das pessoas consideradas
inimigas do regime, ou seja, aqueles que praticaram o crime de tortura
em nome do estado brasileiro ficaram salvos.
22. Responda em seu caderno: quais as contradições da Lei de Anistia?
Cartaz da campanha, pedindo anistia ampla, 23. Descreva o papel das mulheres no processo de consolidação da
geral e irrestrita Lei de Anistia.
Campanha Diretas Já
A Constituição de 1988
veja.abril.com.br
“[...] Aprovado em 5 de outubro de 1988, o

novo texto constitucional reconheceu as liberdade
individuais negadas aos cidadãos brasileiros
durante o período militar, como a liberdade de
expressão e de organização política.
A Constituição também criou normas de
proteção ambiental e reconheceu os direitos dos
1º Comício pelas Diretas Já na praça da Sé em São Paulo, dia 25 de janeiro de 1984. povos indígenas e das comunidades quilombolas.
Os crimes de tortura e de racismo passaram a ser
A insatisfação popular com o regime se inafiançáveis e imprescritíveis. No capítulo dos
intensificou no início dos anos 80, com a campanha direitos sociais, a nova carta estabeleceu a jornada
pela eleições diretas para presidente, chamada de máxima de 48 horas semanais, estendeu a licença-
Diretas Já. Esse movimento se espalhou por todo gestante de 90 dias para 120 dias[...].”
o país. Porém, os militares se mantiveram no poder Projeto Araribá: história. Editora responsável Maria Raquel Apolinário.
até 1985, quando houve eleições indiretas para 4ª ed. São Saulo: Moderna, 2014. p. 227.
presidente. Foi eleito Tancredo Neves, apoiado por
24. Responda em seu caderno: qual direito expresso
partidos de oposição ao regime. Mas, como ele na Constituição de 1988 você considera mais
adoeceu na véspera da sua posse, quem ocupou o importante? Justifique.
poder foi José Sarney, o vice-presidente.
141
A Comissão da Nacional da Verdade e o direito à memória
Você sabia que os povos Para finalizar nossa trajetória pelos

indígenas também foram caminhos da História, vamos
alvos da repressão durante conhecer um pouco mais sobre
a ditadura? A Comissão a Comissão da Verdade, para que
da Verdade revelou que a gente nunca esqueça do que o
cerca de 8.350 indígenas autoritarismo de Estado é capaz
passaram por violações de fazer com seu povo.
durante esse período.
A Comissão Nacional da Verdade foi instalada em 16 de maio de 2012, com a finalidade de apurar os
crimes contra os direitos humanos cometidos entre setembro de 1946 e outubro de 1988. As CNV são
criadas geralmente em períodos de transição, depois que o país passou por um regime ditatorial, como foi o
caso do Brasil no período de 1964 a 1985. O Brasil foi um dos últimos países a realizar sua CNV. E por causa
da Lei de Anistia de 1979, que perdoou o crimes de motivação política, não pôde condenar os criminosos
do regime, diferente de países como Argentina e Peru, por exemplo, que tiveram seus processos julgados e
puniram os criminosos, para que essas crueldades jamais fossem esquecidas.
Veja abaixo o caso da líder indígena Carolina Rewaptu, do povo A’uwe Uptabi de Marãiwatsédé, que foi
praticamente dizimado durante a ditadura militar:
memoriasdaditadura.org.br
“Ela tinha 6 anos quando três aviões da Força
Aérea Brasileira (FAB) pousaram na aldeia em que
os xavantes viviam isolados e expulsaram seu povo
da área ao norte do Mato Grosso, que foi “doada” a
apoiadores da ditadura. Eles foram abandonados a
mais de 400 km de distância, e os que ficaram na tribo
Retratos de pessoas perseguidas pelo regime militar, e que
foram massacrados. Segundo a Comissão Nacional
tiveram casos de violação apurados pela CNV.
da Verdade, no total, mais de 8 mil indígenas de
diferentes etnias foram vítimas do regime.
A luta do povo Marãiwatsédé para a retomada
da terra durou 46 anos. Nesse período, Carolina
sobreviveu, aprendeu português, superou o medo
de se expor, a fim de defender seu povo e manter
sua cultura. Em 1988, durante o exílio, aos 18 anos,
decidiu se tornar professora. Seu objetivo era que os
xavantes pudessem, eles próprios, contar a verdade
sobre a história de sua terra. Alguns anos depois, já
mãe de quatro filhos, foi para a universidade fazer Membros da CNV entregam o Relatório à Presidenta Dilma
especialização em Pedagogia. Rousseff, em cerimônia realizada em 10 de dezembro de
É professora para os jovens e crianças da tribo, 2014 no Palácio do Planalto.
além de fazer parte da Rede de Sementes do Xingu,
atuando como liderança local do grupo “Mulheres O desafio é você ampliar a pesquisa sobre
Coletoras de Sementes”, formado em 2011. A rede os resistentes da ditadura. Entre no site
promove intercâmbio entre vários povos indígenas e abaixo e pesquise outras histórias, como a da
gera renda para as mulheres. [...]” Carolina Rewaptu. Faça cartazes e coloque
no mural da escola para compartilhar sua
Disponível em: https://memoriasdaditadura.org.br/biografias-da-resistencia/
pesquisa com as/os demais estudantes.
Data de acesso: 10/04/2022
Aponte a câmera do seu celular para o Qr Code ao lado e

visite o site Memórias da Ditadura/Comissão da Verdade/
Biografias da Resistência, realizado pelo Instituto Vladimir
Herzog. Pesquise e conheça outras histórias.
142

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CARIOCA II

Vamos adorar saber o que você pensa!

Nome da escola: ____________________________________________________________________________________

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MARIO SERGIO MANGABEIRA JUNIOR CONTATOS E/SUBE​

Texto 2 - Uso do celular e tablet deve ter regra

África não é um país Início do século XX no Brasil: modernidade,

As mídias sociais podem ser definidas como ambientes virtuais

Texto 1 Texto 2 Texto 3

Imagem de perfil do Instagram

Imagem de perfil do Youtube

Texto 5 – Meu Universo Particular

1. Após a leitura do texto, qual é sentido da palavra “universo”, no título?

2. Como o narrador do texto descreve

4. Por que o narrador se considera uma pessoa incompreensível?

5. O narrador, no 3o parágrafo, define o amor de forma positiva ou negativa? Explique.

LÍNGUA PORTUGUESA · 2o SEMESTRE / 2022 · CARIOCA II

8. A quem se referem os verbos como, abro, ando e ouço, no 1o parágrafo?

Leia o webcartum de Cecília Ramos e faça o que se pede:

2. Explique a dúvida apresentada pelo webcartum.

3. A palavra “ou” relaciona ideias em que há uma explicação

Disponível no Instagram da @cartumante. Acesso em: 21/02/2022.

Mire sua câmera no QR Code ao lado e

livro “Só a gente sente o que sente”.

• Sua crônica está dividida em parágrafos, de forma organizada?

• Utiliza sinais de pontuação corretamente?

• As palavras estão escritas e acentuadas de forma adequada?

Reescreva seu texto com atenção.

Muitos novos poetas têm usado redes sociais de

A) Qual a função dos parênteses para a construção da mensagem

Leia a seguir o título do texto abaixo. E,

2. Oralmente, responda às questões:

Leia a seguir a reportagem referente ao título e subtítulo analisado na atividade

Texto 9 – O fenômeno que tirou a

1.Após a leitura da reportagem, como podemos explicar o que é um instapoeta?

2. Qual o sentido da expressão “tirou a poeira da poesia”, do título do texto?

5. No 2o parágrafo, o que significa o trecho “os poetas migraram para o papel”?

7. Como Ryane começou sua carreira de instapoeta?

9. Qual o sentido do uso dos parênteses no 1a parágrafo?

LÍNGUA PORTUGUESA · 2o SEMESTRE / 2022 · CARIOCA II

Assim como a Ryane Leão, todos os escritores têm uma história

Texto 10 – Quando comecei a escrever

1. Quando Fernando Sabino descobriu o gosto pela escrita de histórias autorais?

B) Qual o sentido da expressão destacada, de acordo com o contexto?

7. Qual o sentido do uso do travessão, no 2o parágrafo?

1. Na primeira estrofe, que informações são dadas sobre o bicho?

B) Quais palavras indicam ações?

C) Quais palavras indicam os participantes das ações?

D) Em relação às ações: elas expressam situações no momento

Converse com seu/sua professor/a e seus/suas

Leia a capa do livro abaixo e responda às questões:

Texto 13 – Capa de livro

2. A quem se destina esse livro?

3. Qual seria o conteúdo desse livro?

4. Qual o sentido do subtítulo “Pode Entrar”?

no livro “Português do Brasil para refugiados e

1.Qual a diferença na apresentação do

Você já reparou que as letras de canção e os

Texto 14 – Pela Internet 2

Criei meu website

Conheça a minibiografia de Gilberto Gil. Também leia a minibiografia de Caetano Veloso,

Caetano Emanuel Viana Teles Veloso – Compositor. Cantor.

MARIO SERGIO MANGABEIRA JUNIOR CONTATOS E/SUBE