2 Anocompletoatual

2º ANO
RIO ALFABETIZA
1º SEMESTRE | 2022
Querido(a) aluno(a)
___________________________________________________________,
(Escreva o seu nome acima)
O Material Rioeduca para o 1º semestre de 2022 foi feito especialmente para você e estará ao seu
lado até a metade do ano. Seus professores terão uma edição específica só para eles — o Material do
Professor. Todos esses conteúdos estão disponíveis e podem ser consultados no Portal Rioeduca e no
aplicativo Rioeduca em Casa.
O seu material foi pensado, do início ao fim, com um desejo muito grande de fazer você criar,
descobrir coisas novas e se divertir. Nosso objetivo é que você aproveite bastante o que a escola tem
a oferecer.
Esperamos que goste das atividades propostas e que aceite a nossa companhia nessa viagem de
descobertas! Cuide bem do seu livro.
Se quiser expressar sua opinião, seja qual for, nos contar as atividades que realizou com seus
colegas e divulgar o que você aprendeu, com essas experiências, pode enviar um e-mail para
materialnarede@rioeduca.net ou, com a supervisão de um adulto, compartilhar também nas redes
sociais, marcando a gente:
@SME_CARIOCA @SMECARIOCARJ
VAMOS ADORAR SABER O QUE VOCÊ PENSA!
BONS ESTUDOS!
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
Nome da escola: _______________________________________________________________________

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

SUBSECRETARIA DE ENSINO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

MICHELE VALADÃO VERMELHO ALMEIDA RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO
JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVA REVISÃO TÉCNICA DE LÍNGUA INGLESA
RENATA SURAIDE SILVA DA CUNHA BRANCO
DANIELLE GONZÁLEZ MARIANA VERA CRUZ PEREIRA
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL REVISÃO ORTOGRÁFICA
ANDRÉ SANTOS FERREIRA DE OLIVEIRA

SAMANTA DOS SANTOS ALVES
(PANDEIRO)
RICARDO LUIZ DA SILVA FERNANDES
EDSON DE SIQUEIRA ESTARNECK
CRISTIANE JOAZEIRO BORRALHO SCARAMUSSA
QUEITI CRISTINA PEREIRA DA SILVA FELIPE DE SOUZA BITHENCOURT (VIOLÃO)
GERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO E ANOS INICIAIS JORDAN WALLACE ANJOS DA SILVA
LUCIANA OLIVEIRA SANTOS DA SILVA MATOS
TÂMORA BIANCA FIDELIS FERREIRA LUZIA CELIA BENEVIDES MONTEIRO
JULIANA DE SOUSA MACHADO
MARIANE COSTA VIEIRA
MARCOS PAULO REGIS FARIA
RENAN DE CASTRO ALCÂNTARA
ELABORAÇÃO
VICTÓRIA CRISTIN DO NASCIMENTO HADDAD
MARIANE COSTA VIEIRA ÁUDIOS DE LÍNGUA INGLESA
ELABORAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558
DENISE BARRETO DE RESENDE cefsme@rioeduca.net
REVISÃO TÉCNICA
MULTIRIO
PAULO ROBERTO MIRANDA SIMONE MONTEIRO
PRESIDÊNCIA ASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA
DENISE PALHA MARCELO SALERNO

CHEFIA DE GABINETE ALOYSIO NEVES
DANIEL NOGUEIRA
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS ANTONIO CHACAR
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS TATIANA VIDAL
FRATA SOARES
EDUARDO GUEDES
ANDRÉ LEÃO
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO
EDUARDO DUVAL
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO
IMPRESSÃO
ZIT GRÁFICA E EDITORA EDUARDO SANTOS
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO GILMAR MEDEIROS
JULIANA PEGAS
WILIAM FULY
DIAGRAMAÇÃO
INTEGRADO · 1º SEMESTRE / 2022 · 2º ANO
SUMÁRIO 2º ANO
SUMÁRIO
ALFABETÁRIO
..........................................................................6 PRODUÇÃO DE TEXTO (BILHETE)
........................................................................ 37
NUMERÁRIO
..........................................................................7 MEIOS DE TRANSPORTE
........................................................................38
CONTROLE DE USO
..........................................................................8 MEIOS DE COMUNICAÇÃO
....................................................................... 40
FASES DA VIDA
........................................................................ 41
BLOCO 1 | MEUS AMIGOS, MEUS
SENTIMENTOS E A ESCOLA CONTAGENS DE GRUPOS
........................................................................44
ADIÇÃO
ANÁLISE TEXTUAL: “MANIA DE BILHETES” ........................................................................46
..........................................................................9
ALFABETO
......................................................................... 11 BLOCO 3 | O ABRAÇO NO RIO
NOME PRÓPRIO DE JANEIRO
........................................................................11
PRODUÇÃO DE TEXTO (LISTA)
.........................................................................13 ANÁLISE TEXTUAL: “AQUELE ABRAÇO”
........................................................................50
DE OLHO NA LEITURA: “PALAVRAS DE
ANÁLISE LINGUÍSTICA
AFETO” .........................................................................51
.........................................................................14
DE OLHO NA LEITURA: “SAMBA DO AVIÃO”
REGRAS DE CONVIVÊNCIA ........................................................................ 53
.........................................................................17
LOCALIZAÇÃO E PONTOS DE REFERÊNCIA COMPARAÇÃO ENTRE LUGARES
.........................................................................19 ........................................................................55
PARTES DO CORPO HUMANO DIVERSIDADE E REGRAS DE CONVIVÊNCIA

.........................................................................21 ........................................................................56
FORMAS, CORES E TAMANHOS PRODUÇÃO DE TEXTO (RELATO PESSOAL)
........................................................................25 ........................................................................ 57
ELEMENTOS DA NATUREZA
........................................................................58
BLOCO 2 | MINHA FAMÍLIA, UNIDADES DE MEDIDA (TEMPO)
........................................................................60
MEU TESOURO
ESTIMATIVA
........................................................................62
ANÁLISE TEXTUAL: “OS TESOUROS DE FIGURAS TRIDIMENSIONAIS
........................................................................ 63
MONIFA
........................................................................32 UNIDADES DE MEDIDAS (NÃO
DE OLHO NA LEITURA: “A, B,C DOS ABRAÇOS”. PADRONIZADAS)
........................................................................34 ........................................................................65
PERTENCIMENTO E GRUPOS SOCIAIS
........................................................................ 35
3
BLOCO 4 | CRIANÇAS DE BLOCO 6 | BRINCADEIRA NO QUINTAL

TODO MUNDO
ANÁLISE TEXTUAL: “ MURK” ANÁLISE TEXTUAL: PRIMEIRA PARADA:

....................................................................... 68
O QUINTAL DO MENINO ARAWARI
ANÁLISE LINGUÍSTICA ...................................................................... 105
........................................................................69
ANÁLISE LINGUÍSTICA
PRODUÇÃO DE TEXTO (AUTOBIOGRAFIA) ...................................................................... 106
.........................................................................71
DE OLHO NA LEITURA: “BRINCADEIRA –
DE OLHO NA LEITURA:
HELICÓPTERO DE FOLHA”
“CRIANÇAS LINDAS” ...................................................................... 108
........................................................................ 72
PRODUÇÃO TEXTUAL (TEXTO
DIREITOS E RESPEITO ÀS DIFERENÇAS
........................................................................ 73 INSTRUCIONAL)
...................................................................... 109
DIVERSIDADE E CONVIVÊNCIA
........................................................................ 76 ELEMENTOS DA NATUREZA
.......................................................................110
DIA E NOITE
........................................................................ 78 MIGRAÇÃO
........................................................................111
LINHA DO TEMPO
........................................................................80
LINHA DO TEMPO
LOCALIZAÇÃO ....................................................................... 113
........................................................................82
UNIDADES E INSTRUMENTOS
DEZENA
........................................................................83 DE MEDIDAS
....................................................................... 115
SISTEMA MONETÁRIO
....................................................................... 117
BLOCO 5 | CHOVE CHUVA E AS
INFÂNCIAS NA ÁFRICA BRINCAR EM DIFERENTES TEMPOS
E ESPAÇOS
...................................................................... 120
ANÁLISE TEXTUAL: “CHUVA DE MANGA”
........................................................................86 MAPA MENTAL
...................................................................... 122
PRODUÇÃO TEXTUAL
(HISTÓRIA COM CENAS)
........................................................................ 87
DE OLHO NA LEITURA:
“A ÁRVORE GENEROSA”
........................................................................89
REGISTROS E LEMBRANÇAS
........................................................................90
PROBLEMAS AMBIENTAIS
........................................................................ 93
COLETA DE LIXO
........................................................................95
RECICLAGEM E REUTILIZAÇÃO
........................................................................96
NÚMEROS NATURAIS E RETA NUMÉRICA
......................................................................100
FIGURAS GEOMÉTRICAS
...................................................................... 102
4
LÍNGUA INGLESA REFERIR-SE A NÚMEROS PARA EXPRESSAR
LÍNGUA INGLESA · 1º SEMESTRE / 2022 · 2º ANO

QUANTIDADE DE PARTES DO CORPO
......................................................................138
UNIT 1 | WHAT KIDS LIKE! REFERIR-SE AOS CONCEITOS DE IGUAL E
DIFERENTE
......................................................................139
TEMA: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA
INFÂNCIA EXPRESSAR OPINIÃO (I THINK IT’S...)
......................................................................139
APRESENTAR-SE E APRESENTAR REFERIR-SE A ATRIBUTOS DE PESSOAS (COR

UM(A) AMIGO(A) DO CABELO E DOS OLHOS)
.............................................................. 123-124 ......................................................................139
DIZER A PRÓPRIA IDADE FALAR SOBRE MEMBROS DA FAMÍLIA

......................................................................125 ......................................................................141
FALAR SOBRE SENTIMENTOS EXPRESSAR POSSE EM RELAÇÃO A

......................................................................126 MEMBROS DA FAMÍLIA
......................................................................143
EXPRESSAR POSSE EM RELAÇÃO A
BRINQUEDOS REFERIR-SE AOS CONCEITOS DE GRANDE E
......................................................................128 PEQUENO PARA FALAR SOBRE FAMÍLIAS
REFERIR-SE A SUA COR FAVORITA ......................................................................144
......................................................................129
REFERIR-SE A ATRIBUTOS DE PESSOAS
USAR ATRIBUTOS PARA REFERIR-SE A
(JOVEM X NOVO, ALTO X BAIXO)
BRINQUEDOS (CORES/GRANDE E PEQUENO) ......................................................................144
......................................................................129
FALAR SOBRE REGRAS DA ESCOLA
......................................................................130
FALAR SOBRE SEU BRINQUEDO OU JOGO
FAVORITO
......................................................................131
FALAR SOBRE O QUE GOSTA OU NÃO GOSTA
DE BRINCAR
......................................................................132
UNIT 2 | KIDS ALL OVER THE WORLD
TEMA: O UNIVERSO INFANTIL

NO BRASIL E NO MUNDO
FALAR SOBRE O SEU PAÍS DE ORIGEM

......................................................................134
EXPRESSAR PREFERÊNCIA EM RELAÇÃO A
JOGOS E BRINCADEIRAS
......................................................................135
CONVIDAR OS COLEGAS PARA BRINCAR
......................................................................136
FALAR SOBRE PARTES DO CORPO HUMANO
......................................................................137
5
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU PROFESSORA

ESCOLHA UM DOS TEMAS DO MATERIAL
ALFABETÁRIO DA TURMA:
RIOEDUCA E CRIE O ALFABETÁRIO DE SUA TURMA.
PARA CADA UMA DAS LETRAS, ESCREVA
UMA PALAVRA INICIADA COM ELA E EM SEGUIDA, FAÇA
UM DESENHO PARA CADA UMA.
A B C D E
F G H I J
K L M N O
P Q R S T
U V W X Y
6
NUMERÁRIO DE 1 A 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
7
CONTROLE DE USO DO MATERIAL RIOEDUCA
QUERIDO(A) ESTUDANTE,
APÓS A REALIZAÇÃO DE CADA PÁGINA DO MATERIAL RIOEDUCA, MARQUE UM X NO
NÚMERO CORRESPONDENTE À PÁGINA REALIZADA. O OBJETIVO DESTA PÁGINA É MANTER
O ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O 1º E O 2º BIMESTRES.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
141 142 143 144 145 146 147 148 149 150
151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
161 162 163 164 165 166 167 168 - -
8
MEUS AMIGOS, MEUS
SENTIMENTOS E A ESCOLA
OLÁ, 2O ANO! LEMBRAM DE MIM?

SOU ALICE. ESTAREMOS JUNTOS NOVAMENTE! COMO É BOM
RETORNAR PRESENCIALMENTE DEPOIS DE TANTO TEMPO LONGE.
E EU SOU O CARLOS. ESTOU CHEIO DE ALEGRIA POR

VOLTAR À ESCOLA! E VOCÊS, COMO ESTÃO SE SENTINDO
COM O RETORNO DAS AULAS?
1. VOCÊ COSTUMA FALAR SOBRE O QUE SENTE? LEIA A HISTÓRIA DE UMA MENINA QUE TINHA A
MANIA DE ESCREVER BILHETES SOBRE SEUS SENTIMENTOS.
MANIA DE BILHETES
ERA UMA VEZ UMA MOCHILA QUE QUERIA MUITO COMEÇAR A CARREIRA ESCOLAR. ELA
SONHAVA COM O DIA QUE IRIA LEVAR OS LIVROS E CADERNOS DAS CRIANÇAS TODO DIA DE
CASA PARA A ESCOLA. ATÉ QUE ESSE DIA CHEGOU, MAS COM O PASSAR DO TEMPO, ELA FOI
ACHANDO ISSO DESANIMADO E SEM GRAÇA.
UM TEMPO DEPOIS, ELA FOI DADA PARA OUTRA CRIANÇA, UMA MENININHA DE CABELOS
ENCARACOLADOS. FOI QUANDO UMA COISA A PEGOU DE SURPRESA!
NO PRIMEIRO DIA DE AULA, ENQUANTO AGUARDAVA DE ZÍPER ABERTO OS OBJETOS QUE TÃO
BEM CONHECIA, SUA NOVA DONA CHEGOU COM UMA NOVIDADE. ANTES DE SAIR PEGOU UM
PEDAÇO DE PAPEL E COMEÇOU A ESCREVER UM BILHETE COM O QUE GOSTARIA DE LEVAR PARA
TER UM BOM DIA. ERA UM TRUQUE QUE A AVÓ HAVIA LHE ENSINADO DESDE O PRIMEIRO DIA
NA ESCOLA.
CADA BILHETE PROVOCAVA UMA REAÇÃO DIFERENTE.
ALGUNS A DEIXAVAM BEM ALERTA E OUTROS AQUECIAM O SEU DIA:
– “LEVAR MUITA CORAGEM PARA A PROVA.”
– “FAZER AS PAZES COM A ROBERTA.”
– “LEVAR ALEGRIA PARA A MARIA.”
ADORAVA GUARDAR OS BILHETES NA BOLSA. O SEU DIA A DIA TINHA UM COLORIDO DIFERENTE.
Texto adaptado de NOVIS, Ana Luiza. Mania de bilhetes. Ilustrações Mirella Spinelli. – Edição do autor – Rio de Janeiro, 2010.
9
1. NO TEXTO, QUE OBJETO ESTÁ ANIMADO PARA COMEÇAR A CARREIRA ESCOLAR?
2. A MOCHILA FOI DADA A OUTRA CRIANÇA. COMO ERA ESSA NOVA DONA?
3. O QUE A MENININHA ESCREVIA ANTES DE IR À ESCOLA?
CARTA. BILHETE. E-MAIL.
4. QUEM ENSINOU ESSE TRUQUE À MENINA?
5. SE VOCÊ TIVESSE QUE ESCREVER UMA

PALAVRA PARA O SEU PRIMEIRO DIA DE AULA,
QUE PALAVRA SERIA ESSA?
VOCÊ SE LEMBRA COMO FOI O SEU
PRIMEIRO DIA DE AULA? ALGUÉM DA SUA
FAMÍLIA ENSINOU A VOCÊ ALGUM TRUQUE
PARA ESSA OCASIÃO? CONVERSE COM OS
SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA
PROFESSORA SOBRE ESSE MOMENTO DA
SUA VIDA.
MIRE A SUA CÂMERA NO QR CODE AO LADO OU CLIQUE NO LINK

A SEGUIR E ASSISTA A UM VÍDEO COM A HISTÓRIA “MANIA DE
BILHETES” CONTADA PELA AUTORA.
https://www.youtube.com/watch?v=HMr4
10
MEUS AMIGOS ADORARAM
EU SOU A JOANA E GOSTO
A HISTÓRIA! VOCÊS JÁ
MUITO DE LER.
OS CONHECEM?
cana.vcom
EU SOU O DANIEL, ME
AGORA, É SUA VEZ DE
AMARRO EM CIÊNCIAS.
SE APRESENTAR!
MEUS AMIGOS ADORARAM A HISTÓRIA!

VOCÊS JÁ OS CONHECEM?
1. ESCREVA O SEU NOME.
_________________________________________________________________________________
2. CIRCULE A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME.
3. ESCREVA O NOME DE UM COLEGA QUE COMECE COM A MESMA LETRA DO SEU NOME. PODE SER DA
SUA TURMA, DA SUA ESCOLA, OU DE OUTROS ESPAÇOS.
_________________________________________________________________________________
4. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, UTILIZE O ALFABETÁRIO DA PÁGINA 06

PARA ESCREVER OS NOMES DOS(AS) SEUS(SUAS) AMIGOS(AS) DE TURMA. CASO FALTEM NOMES
PARA ALGUMAS LETRAS, VOCÊS PODEM PESQUISAR OUTROS NOMES DE PESSOAS CONHECIDAS.
5. AGORA, CIRCULE NO ALFABETÁRIO AS LETRAS QUE FORMAM SEU NOME.
11
É TÃO BOM TER AMIGOS NA ESCOLA! FIZ UMA LISTA

COM OS NOMES DOS AMIGOS QUE ESTÃO COMIGO
DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL.
LEMBRAR DE CADA AMIGO DESSA LISTA ME

DESPERTA UM SENTIMENTO. QUAL É O SENTIMENTO
QUE VOCÊ TEM AO LEMBRAR DOS SEUS AMIGOS?
LEIA A LISTA QUE JOANA E ALICE FIZERAM COM OS NOMES E OS SENTIMENTOS AO LEMBRAREM
DE SEUS(SUAS) AMIGOS(AS).
1. AGORA, COMPLETE OS NOMES DOS(AS) AMIGOS(AS) DA TURMA DO 2º ANO.
A CE
A NI EL
2. PESQUISE E ESCREVA OUTRAS PALAVRAS QUE COMECEM COM OS SONS ABAIXO.
12
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA
PROFESSORA SOBRE COMO FOI O SEU RETORNO À ESCOLA. CONTE O QUE
MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO E O QUE SENTIU NESSA NOVA ETAPA DA
VIDA ESCOLAR.
AGORA, CADA UM DEVERÁ COMPARTILHAR COM A SUA TURMA O SEU

NOME E O SENTIMENTO AO RETORNAR À ESCOLA.
ESCOLHA OS NOMES DE ALGUNS DESSES COLEGAS E OS SENTIMENTOS

DITOS POR ELES. DEPOIS, ESCREVA UMA LISTA NO ESPAÇO ABAIXO.
COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS A SUA PRODUÇÃO.
HTTDS://WWW.VOUTUBE.COM/WATCH?V=HMR421-GA7A
Freepik.com
13
1. LEIA ALGUMAS PALAVRAS DESTACADAS DOS BILHETES DE AFETO QUE ALICE E JOANA
ESCREVERAM AO LEMBRAREM DE ALGUNS AMIGOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
CARINHO AMIZADE ALEGRIA
RISADA UNIÃO ABRAÇO
CUIDADO SAUDADE FELICIDADE
A) VOCÊ SE IDENTIFICOU COM ALGUMAS DESSAS PALAVRAS? QUAIS?

B) QUAL É A PALAVRA QUE RIMA COM IRMÃO?
2. ESCOLHA UMA DAS PALAVRAS DESTACADAS ACIMA COM A QUAL VOCÊ GOSTARIA DE PRESENTEAR
ALGUÉM ESPECIAL E ESCREVA-A ABAIXO.
3. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
PRECISA RETORNAR LÊ E COMPREENDE LÊ COM FLUÊNCIA E

À LEITURA DO TEXTO. COM MEDIAÇÃO. COMPREENSÃO.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
14
NA HISTÓRIA MANIA DE BILHETES, ALGUNS AMIGOS NÃO RESPEITARAM
A MANEIRA DA MENINA EXPRESSAR SEUS SENTIMENTOS.
VAMOS LER ESSA PARTE DA HISTÓRIA?
ATÉ QUE UM DIA, ACONTECEU ALGO ESTRANHO: NÃO HOUVE NENHUM BILHETE, NEM UMA
PALAVRINHA SEQUER.
O QUE TERIA ACONTECIDO?
LOGO O MISTÉRIO FOI ESCLARECIDO. DURANTE O RECREIO, A MENINA ESCREVEU SEU
PRIMEIRO DESABAFO. ELA ESTAVA SENDO ZOADA PELOS AMIGOS, TODOS A ACHAVAM
ESQUISITA, POR CAUSA DA SUA MANIA DE BILHETES.
ENVERGONHADA, A MENINA EMBOLOU TODOS OS BILHETES, E SEM OLHAR PARA TRÁS, FEZ
UM ARREMESSO NA LIXEIRA E FOI EMBORA PARA CASA.
NO DIA SEGUINTE, AO CHEGAR À SALA DE AULA, OS ALUNOS SE SURPREENDERAM AO
ENCONTRAR UM PAINEL CHAMADO “CAÇA AO TESOURO”. AO SE APROXIMAR, A MENINA
PERCEBEU QUE ERAM OS SEUS BILHETES, AMASSADOS, QUE ESTAVAM ESPALHADOS POR
TODO O PAINEL.
A PROFESSORA CONTOU PARA A TURMA A DESCOBERTA: ELA HAVIA SEGUIDO UMA TRILHA
DE PALAVRAS QUE A LEVARAM A UM TESOURO ESCONDIDO. ELA PROPÔS QUE OS ALUNOS
FOSSEM ATÉ O PAINEL E LESSEM OS BILHETES COM ATENÇÃO. PEDIU QUE ISSO FOSSE FEITO
EM SILÊNCIO, E QUE CADA UM ESCOLHESSE AQUELE QUE MAIS TOCASSE O SEU CORAÇÃO.
CADA CRIANÇA ENCONTROU O SEU. CONVERSARAM SOBRE OS SENTIMENTOS E ALGUMAS
ESCREVERAM BILHETES TAMBÉM. NAQUELE DIA, ELAS TIVERAM UMA AULA DIFERENTE DE
TODAS AS OUTRAS.
E A MOCHILA TERMINOU SUA CARREIRA MUITO FELIZ, POIS PERCEBEU QUE NÃO CARREGAVA
APENAS LIVROS E CADERNOS, MAS CARREGAVA OS SONHOS DAQUELAS CRIANÇAS.
Texto adaptado de NOVIS, Ana Luiza. Mania de bilhetes. Ilustrações Mirella Spinelli. Edição do autor. Rio de Janeiro, 2010.
JÁ ACONTECEU ALGO PARECIDO COM A SITUAÇÃO DA HISTÓRIA NA TURMA DE VOCÊS?

CONVERSE COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE AS DIFERENTES
FORMAS DE EXPRESSAR O QUE SENTIMOS.
15
RESPEITAR A OPINIÃO, O MODO DE SER E AGIR DAS PESSOAS É FUNDAMENTAL PARA UMA
BOA CONVIVÊNCIA.
BECK, Alexandre. Armandinho, 2015. Disponível em:

https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/129656519379/tirinha-original. Acesso em: 08/10/2021.
1. QUAL É O ASSUNTO DA TIRINHA?
OUVIR O OUTRO.
GRITAR COM OS OUTROS.
RESPEITAR OPINIÃO DIFERENTE DA SUA.
2. VOCÊ CONSIDERA QUE GRITAR É A MELHOR MANEIRA DE FAZER A SUA OPINIÃO SER RESPEITADA?
SIM. NÃO.
A HISTÓRIA “MANIA DE BILHETES ” E A TIRINHA DO ARMANDINHO TRAZEM UMA MENSAGEM

SOBRE RESPEITAR A OPINIÃO E O MODO DE SER DE CADA UM.
3. NA SUA OPINIÃO, O QUE É RESPEITO?
CADA UM DE NÓS TEM A SUA MANEIRA DE SER, PENSAR E AGIR. AFINAL, NÃO SOMOS
TODOS IGUAIS.
VOCÊ TEM RESPEITADO A MANEIRA DE SER DAS PESSOAS COM QUEM CONVIVE? ESSAS
PESSOAS RESPEITAM SUA OPINIÃO E SEU JEITO DE SER?
16
QUE TAL CRIARMOS, JUNTOS, UM CARTAZ COM ALGUMAS REGRAS E
COMBINADOS PARA A NOSSA CONVIVÊNCIA AO LONGO DESTE ANO?
DEPOIS, PODEMOS EXPOR NA SALA. ASSIM, TODO MUNDO LEMBRARÁ.
1. ELABORE, COM OS SEUS COLEGAS, UM CARTAZ COM AS REGRAS E COMBINADOS DA TURMA AO

LONGO DO ANO. REGISTRE ABAIXO ALGUMAS DESSAS REGRAS.
AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA EXISTEM EM VÁRIOS LUGARES ALÉM DA ESCOLA, COMO NO

TRABALHO, NA NOSSA MORADIA ENTRE OUTROS. PERGUNTE AO SEU RESPONSÁVEL QUAIS SÃO
AS REGRAS BÁSICAS DE CONVIVÊNCIA DOS LOCAIS QUE ELE FREQUENTA.
17
AGORA, JÁ TEMOS NOSSO CARTAZ COM AS REGRAS

DE CONVIVÊNCIA DA NOSSA TURMA!
VERDADE! MAS AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA

NÃO EXISTEM SÓ NA ESCOLA, NÃO É MESMO?
EXISTEM REGRAS DE CONVIVÊNCIA NA SUA MORADA? CONVERSE COM AS PESSOAS QUE

MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSAS REGRAS E A IMPORTÂNCIA DE CADA UMA DELAS NO CONVÍVIO
DE VOCÊS. REGISTRE E COMPARTILHE-AS COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E COM
SEUS COLEGAS.
1. AGORA, REGISTRE AQUI ALGUMAS REGRAS DE CONVIVÊNCIA DA SUA MORADIA.
REGRAS DE CONVIVÊNCIA DA MINHA MORADIA
2. DEPOIS DE COMPARTILHAR AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA DA SUA MORADIA COM O SEU

PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS, VOCÊ OBSERVOU QUE AS SUAS REGRAS E DE
SEUS COLEGAS SÃO:
IGUAIS.
PARECIDAS.
MUITO DIFERENTES.
18
TIVE UMA IDÉIA! E SE A GENTE ESPALHAR
BILHETES PARA MELHORAR NOSSA CONVIVÊNCIA
AQUI NA ESCOLA?
UAU! ESPALHAR AFETO USANDO AS PALAVRAS

É UMA ÓTIMA IDEIA.
1. OBSERVE O DESENHO DA ESCOLA DE JOANA E ALICE.
QUADRA BIBLIOTECA DIRETORIA SECRETARIA
P
NOVAESCOLA.COM
JARDIM O
BANHEIRO
PÁTIO R
T
MASCULINO Ã
O
BANHEIRO
FEMININO
SALA 1 SALA 2 SALA 3 SALA 4 SALA 5 SALA 6
2. QUAL É A COR DO BILHETE DO LUGAR EM QUE ALICE ESTÁ?
LARANJA. ROSA. AMARELO.
3. LOCALIZE E CIRCULE A QUADRA DA ESCOLA.
4. EM QUE LOCAL DA ESCOLA A JOANA ESTÁ?
19
O BILHETE É UM BREVE RECADO ESCRITO PARA PESSOAS PRÓXIMAS. SÃO TEXTOS

QUE CONTÊM MENSAGENS SIMPLES, ESCRITAS EM PEQUENOS PAPÉIS E ENVIADAS PARA
AMIGOS(AS), MÃE, PAI, IRMÃO(Ã), DENTRE OUTROS.
QUE TAL VOCÊ E SUA TURMA CONFECCIONAREM BILHETES DE

AFETO E ESPALHAREM PELA ESCOLA?
1. FAÇA O DESENHO DA SUA ESCOLA, MOSTRANDO O TRAJETO QUE VOCÊS FARÃO PARA ESPALHAR OS
BILHETES.
canva.com
20
NOSSO CORPO TAMBÉM PRECISA DE CUIDADOS E CARINHO.
AFINAL, É COM ELE QUE A GENTE BRINCA, VEM PARA A ESCOLA,
CARREGA A MOCHILAE FAZ UM MONTE DE COISAS!
PARA CUIDAR DO NOSSO CORPO, PRECISAMOS CONHECÊ-LO. OBSERVE AS PARTES DO NOSSO

CORPO ABAIXO.
CABEÇA MEMBROS SUPERIORES
TRONCO MEMBROS INFERIORES
OS MEMBROS SUPERIORES SÃO OS OMBROS, BRAÇOS, ANTEBRAÇOS E MÃOS.

OS MEMBROS INFERIORES SÃO OS PÉS, AS COXAS E PERNAS.
O OSSO MAIS LONGO DO CORPO É O FÊMUR, O OSSO DA

COXA. OS MEMBROS INFERIORES SÃO FORMADOS POR,
APROXIMADAMENTE, 30 OSSOS DE CADA LADO, DOS QUAIS
26 ESTÃO LOCALIZADOS EM CADA PÉ.
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21
1. NOMEIE AS PARTES DO CORPO DE ACORDO COM O QUE VOCE APRENDEU.
________________________ _____________________________
________________________ _____________________________
2. PINTE OS QUADRINHOS COM NOMES DE MEMBROS INFERIORES.
PÉS CABEÇA OMBRO
BRAÇOS PERNAS ANTEBRAÇOS

3. NO CAÇA-PALAVRAS, ENCONTRE AS PARTES DO CORPO QUE SÃO OS MEMBROS SUPERIORES.
BRAÇOS OMBROS MÃOS
M B R A Ç O S
Ã T V N H U G
O O M B R O S
S C H I L E A
O N C H A V E
OBSERVE OS CORPOS DOS SEUS COLEGAS E CONVERSE COM A SUA TURMA SOBRE AS SUAS
DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS.
22
PROTEGER E CUIDAR DO NOSSO CORPO SÃO ATITUDES DE AMOR.
COMO VOCÊ CUIDA DO SEU CORPO?
"NA HORA DO BANHO EU ME ESCONDIA, MAS A MAMÃE SEMPRE ME ACHAVA. ATÉ QUE UM DIA
EU VI UM FILME ANTIGO DE UM SENHOR DE CHAPÉU CANTANDO NA CHUVA. EU NÃO ACREDITEI
NO QUE ESTAVA VENDO! COMO ELE PODIA CANTAR ENQUANTO SE MOLHAVA? (...)
NAQUELA NOITE, QUANDO MINHA MÃE ME CHAMOU PRA TOMAR BANHO, EU PERGUNTEI: —
POSSO CANTAR? FOI ASSIM QUE PERCEBI QUE TOMAR BANHO É SUPER DIVERTIDO!
Texto extraído de ROSAS, Alejandro. Bibi toma banho. 1a edição São Paulo: Scipione, 2010.
TOMAR BANHO TODOS OS DIAS É MUITO IMPORTANTE PARA

MANTER O CORPO SAUDÁVEL. DURANTE O BANHO, SÃO RETIRADAS
AS IMPUREZAS QUE FICAM ACUMULADAS EM NOSSA PELE AO LONGO
DO DIA.
1. CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS E ESCREVA SOBRE OUTRAS
FORMAS DE HIGIENE COM O CORPO.
2. QUAIS SÃO OS PRODUTOS QUE PODEM AJUDAR NA HIGIENE DO NOSSO CORPO?
23
EU ADORO QUANDO COLOCAM O CARDÁPIO DA SEMANA NA

PORTA DO REFEITÓRIO, FICO IMAGINANDO COMO É FEITA A COMIDA.
TENHO VONTADE DE ESCREVER VÁRIOS BILHETES CARINHOSOS PARA
AS MERENDEIRAS!
MANTER UMA BOA ALIMENTAÇÃO E CUIDAR BEM DOS

ALIMENTOS SÃO FORMAS DE DEMONSTRAR CARINHO COM O NOSSO
CORPO E COM AS OUTRAS PESSOAS.
CARDÁPIO DO DIA
DESJEJUM ALMOÇO LANCHE
LEITE COM
ARROZ, FEIJÃO, ISCA DE LEITE COM
CHOCOLATE,
5ª FRANGO, ABÓBORA BANANA, BISCOITO
SANDUÍCHE DE
FEIRA REFOGADA OU SALGADO,
REQUEIJÃO,
ASSADA. SOBREMESA: FRUTA. FRUTA.
FRUTA.
UMA BOA ALIMENTAÇÃO É IMPORTANTE PARA A SAÚDE, MAS VOCÊ SABIA QUE DEVEMOS TER
MUITO CUIDADO COM A HIGIENIZAÇÃO DOS ALIMENTOS?
QUE TAL UMA EXPERIÊNCIA? CONVIDE UM ADULTO PARA FAZER COM VOCÊ. PARA ISSO, SERÁ
NECESSÁRIO SEGUIR UM PASSO A PASSO:
 TODOS OS VEGETAIS DEVEM SER LAVADOS EM ÁGUA CORRENTE (VEGETAIS FOLHOSOS:

FOLHA POR FOLHA), INCLUINDO OS LEGUMES E AS FRUTAS.
EM SEGUIDA, COLOQUE OS VEGETAIS DE MOLHO POR 10 MINUTOS EM ÁGUA COM 1 COLHER
(DE SOPA) DE ÁGUA SANITÁRIA PARA 1 LITRO DE ÁGUA FILTRADA.
 APÓS OS 10 MINUTOS, ENXÁGUE AS FOLHAS, OS LEGUMES E AS FRUTAS COM ÁGUA FILTRADA
E DEIXE SECAR NATURALMENTE.
 SE PREFERIR, SUBSTITUA A ÁGUA SANITÁRIA POR PASTILHA OU SOLUÇÃO LÍQUIDA DE
HIPOCLORITO DE SÓDIO, PRÓPRIA PARA DESINFECÇÃO DE ALIMENTOS, VENDIDA NOS
MERCADOS E NAS DROGARIAS.
Trecho extraído de BENARROZ, Monica. De olho na higiene dos alimentos. Instituto COI, 2020.
Disponível em https://institutocoi.org/de-olho-na-higiene-dos-alimentos. Acesso em: 25/09/2021.
24
AGORA, EU SÓ PENSO EM ESCREVER BILHETES E COLAR EM
MUITOS LUGARES PARA MEUS AMIGOS LEREM!
OBSERVE AS CARACTERÍSTICAS (CORES, FORMAS E TAMANHOS) DOS PAPÉIS DE BILHETES QUE

JOANA TEM.
1. LIGUE OS PAPÉIS DE BILHETE QUE VOCÊ CONSIDERE SEMELHANTES.
2. APÓS OBSERVAR AS IMAGENS, MARQUE O QUE HÁ DE SEMELHANTE ENTRE ELAS.
AS CORES. A FORMA. O TAMANHO.
3. RESPONDA DE ACORDO COM O QUE VOCÊ OBSERVOU A RESPEITO DOS PAPÉIS DE BILHETE.
A) DE QUE CORES ELES SÃO?
B) QUAL É A COR DA MAIORIA DOS PAPÉIS DA JOANA?
C) QUE COR APARECE APENAS UMA VEZ?
25
2º ANO, RECEBI BILHETES LINDOS DA JOANA, COM

PAPÉIS DE DIFERENTES FORMAS E CORES. FIQUEI TÃO CONTENTE
COM A NOSSA AMIZADE!
ALICE,
VOCÊ É MUITO
OBSERVE UM DOS BILHETES ESPECIAL PARA MIM.
QUE JOANA ENTREGOU À ALICE.
JOANA
1. COM O QUE O PAPEL DO BILHETE QUE ALICE RECEBEU DE JOANA SE PARECE?
2. QUAIS SÃO AS FIGURAS MAIS PARECIDAS COM AS FORMAS DOS PAPÉIS DE BILHETES?
www paabay.com
2
26
OBSERVE COMO ESTÃO ORGANIZADOS ESTES
PAPÉIS DE BILHETES.
1. AGORA, RESPONDA.
A) ELES SÃO TODOS IGUAIS? QUE FORMA ELES TÊM?
B) ELES TÊM O MESMO TAMANHO? OBSERVE CADA FILEIRA E MARQUE UM X NA FORMA MENOR.
C) EM QUE POSIÇÃO DA TABELA ESTÁ O PAPEL ROSA COM FORMA DE GOTA?
À DIREITA. À ESQUERDA. NO CENTRO.
D) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E TENTE DESCOBRIR DE QUE FORMA OS PAPÉIS FORAM
ORGANIZADOS.
27
ESTOU TÃO FELIZ, COMPREI TODOS ESTES NOVOS

PAPÉIS DE BILHETE.
SÃO MUITOS PAPÉIS! VOCÊ SABE QUANTOS VOCÊ TEM?

PRECISAMOS ORGANIZÁ-LOS PARA FACILITAR A CONTAGEM.
1. AJUDE JOANA E ALICE A ORGANIZAR OS PAPÉIS DE BILHETE. ESCOLHA UMA DAS FORMAS ABAIXO
E ORGANIZE-OS.
POR CORES. POR FORMAS.
JOANA COMPROU ___________________ NOVOS PAPÉIS DE BILHETE.
28
JOANA, OLHA OS ENVELOPES COM ESTAMPAS
AFRICANAS QUE EU COMPREI PARA ENVIARMOS OS
BILHETES. CADA UM MAIS LINDO QUE O OUTRO!
OBSERVE A ESTAMPA DE UM DOS ENVELOPES QUE

ALICE COMPROU.
1. VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR ALGUMAS FORMAS

DIFERENTES NELE?
SIM. NÃO.
2. ABAIXO, PINTE APENAS AS FORMAS QUE VOCÊ CONSEGUIU ENCONTRAR.
†
3. VEJA QUE NO ENVELOPE HÁ SEQUÊNCIAS REPETIDAS DE DESENHOS. OBSERVE AS SEQUÊNCIAS
ABAIXO E COMPLETE-AS.
4. AGORA, CRIE SUA PRÓPRIA SEQUÊNCIA DE DESENHOS.
29
FALANDO EM BILHETES CARINHOSOS, LEMBREI DE UM

LIVRO QUE VOCÊ ME DEU QUANDO NOS CONHECEMOS.
ESSA HISTÓRIA É MUITO ESPECIAL, TRAZ

MEMÓRIAS E AFETOS DE UMA FAMÍLIA.
QUAL SERÁ A HISTÓRIA QUE ESSE LIVRO CONTA? SERÁ QUE VOCÊ JÁ OUVIU ALGUMA HISTÓRIA
PARECIDA COM ESSA?
TÍTULO É
O NOME
AUTOR(A) É
DA HISTÓRIA.
QUEM
ESCREVE A
HISTÓRIA. ILUSTRAÇÃO É
O DESENHO DA
CAPA
E AS IMAGENS
DO LIVRO.
ILUSTRADOR(A)
É QUEM CRIA OS
DESENHOS PARA EDITORA É A
A HISTÓRIA. EMPRESA QUE
PUBLICA O
LIVRO.
A) O QUE SERÁ QUE HÁ DENTRO DA CAIXA NA ILUSTRAÇÃO DA CAPA ACIMA?
B) QUEM É MONIFA?
30
OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES DESTA HISTÓRIA. VOCÊ IMAGINA DO QUE ELA TRATA? QUAIS SÃO OS
TESOUROS DE MONIFA? ACOMPANHE A LEITURA COM A SUA TURMA.
OS TESOUROS DE MONIFA
MINHA AVÓ ABGAIL SEMPRE ME FALOU DA BISAVÓ DELA. ELA VEIO DA ÁFRICA NUM NAVIO
NEGREIRO QUANDO ERA BEM MOCINHA. TODOS OS PARENTES E AMIGOS QUE VIERAM COM
ELA FICARAM PELO CAMINHO... ELA FICOU SOZINHA NO MUNDO, NUMA TERRA DISTANTE E NA
CONDIÇÃO DE ESCRAVIZADA. A BISA DA MINHA AVÓ ABGAIL SE CHAMAVA MONIFA, QUE LÁ NA
TERRA DELA SIGNIFICA “EU TENHO SORTE ”.
Acervo da elaboradora Juliana Machado

ELA ACUMULOU UM TESOURO AO LONGO DA SUA VIDA! UM
TESOURO MUITO ESPECIAL, QUE VEIO PASSANDO DE GERAÇÃO
PARA GERAÇÃO. ESSE TESOURO MORA AGORA NA MINHA CASA
E FICA DENTRO DE UMA CAIXA, NA PARTE DE CIMA DO ARMÁRIO
DA MINHA MÃE. LÁ DENTRO ESTÃO OS DIÁRIOS E BILHETES DA
MINHA TATARAVÓ AFRICANA, ESCRITOS COM LETRA MUITO
ANTIGA E COM MUITO ESFORÇO. QUANTA ALEGRIA, DEPOIS

DE TANTOS ANOS, RECONHECER OS SEUS SONHOS, SUAS
SIMPATIAS, SUAS REZAS, ALGUMAS PARTES DAS MÚSICAS
PREFERIDAS DELA, AS ESPERANÇAS, OS SUSTOS, E AINDA AS
NOTÍCIAS DA ÉPOCA EM QUE VIVEU...
ACORDEI NAQUELE DIA COM O CORAÇÃO EM FESTA! ERA O MEU

ANIVERSÁRIO! MINHA MÃE E VÓ ABGAIL ME CHAMARAM NUM
CANTO E ME COMUNICARAM COM VOZ SOLENE QUE, SENDO A FILHA
MAIS VELHA, HAVIA SIDO ESCOLHIDA PARA FICAR COM “O TESOURO”. FOI A MELHOR NOTÍCIA
QUE RECEBI NA MINHA VIDA! QUE GRANDE PRESENTE!
Texto adaptado de ROSA, Sônia. Os tesouros de Monifa. Ilustrações Rosinha. São Paulo: Brinque-Book, 2009.
VOCÊ COSTUMA OUVIR AS HISTÓRIAS DAS PESSOAS MAIS VELHAS DA SUA FAMÍLIA?
CONVERSE COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE AS LEMBRANÇAS E AS
MEMÓRIAS QUE ELAS TÊM DA INFÂNCIA.
31
A BISAVÓ DA AVÓ DE ABGAIL FOI TRAZIDA EM UM NAVIO NEGREIRO NA CONDIÇÃO DE ESCRAVIZADA.
1. ESCREVA O NOME DO LUGAR DE ONDE ELA FOI TRAZIDA.
2. COMO SE CHAMAVA A BISAVÓ DA AVÓ ABGAIL?
3. QUAL ERA O TESOURO QUE ESTAVA GUARDADO NA CAIXA?
FOTOGRAFIAS DA AVÓ ABGAIL.
LIVROS COM HISTÓRIAS ANTIGAS.
OS DIÁRIOS DA TATARAVÓ AFRICANA.
4. POR QUE A MENINA FOI ESCOLHIDA PARA FICAR COM O TESOURO DA FAMÍLIA?
5. E SE VOCÊ TIVESSE UMA CAIXA DE TESOUROS? ESCREVA O QUE GUARDARIA DENTRO DELA.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, PESQUISE SOBRE AS CONDIÇÕES

EM QUE PESSOAS ESCRAVIZADAS ERAM TRAZIDAS NOS NAVIOS NEGREIROS E REGISTRE EM
SEU CADERNO.
32
1. LEIA O TÍTULO DA HISTÓRIA E PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. DEPOIS, CIRCULE O NOME
DA PESSOA A QUEM PERTENCIA O TESOURO.
2. CIRCULE AS SÍLABAS IGUAIS NAS PALAVRAS E ESCREVA OUTRA PALAVRA QUE TENHA A MESMA
SÍLABA. DEPOIS, DESENHE O QUE VOCÊ ESCREVEU.
MONIFA MONIFA MONIFA

MOLA NINHO FACA
MOFO MENINA FOFA
DESCUBRA O SEGREDO DAS PALAVRAS QUE ESTÃO NO BAÚ DE TESOUROS DA MONIFA E ESCREVA
OUTRA PALAVRA QUE TENHA O MESMO SEGREDO.
QUAL É O SEGREDO?
TESOUROS
GOTAS SINTO GENTE
QUE TAL VOCÊ CONSTRUIR UM BAÚ DE TESOUROS

E COLOCAR AS NOVAS PALAVRAS QUE VOCÊ
DESCOBRIRÁ NO MATERIAL DESTE ANO?
33
1. LEIA O TEXTO ABAIXO, OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA ÀS PERGUNTAS DO SEU PROFESSOR OU DA

SUA PROFESSORA.
A B C DOS ABRAÇOS
MINHA AVÓ
ESTÁ SEMPRE CHEIA

DE ABRAÇOS PARA DAR.
NEM BEM CHEGA,

ME VÊ
E CORRE PARA ME ABRAÇAR.
Trecho de CAPPARELLI, Sérgio. ABC dos abrações. Sérgio Cappareli / Ilustração Cris Eich. – São Paulo: Ed. Global, 2017.
A) QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO?
B) QUAL É A RELAÇÃO ENTRE O TEXTO E A IMAGEM?
C) O TEXTO TRAZ ALGUMA LEMBRANÇA DA SUA VIDA? QUAL?

34
NA HISTÓRIA OS TESOUROS DE MONIFA, DESCOBRIMOS
QUE A TATARAVÓ DEIXOU UM PRESENTE: UMA CAIXA COM
DIÁRIOS E BILHETES.
PARA SER CONSIDERADO UM BILHETE, É PRECISO HAVER ALGUNS ELEMENTOS PRINCIPAIS:

DESTINATÁRIO, MENSAGEM CURTA, DESPEDIDA E REMETENTE.
DESTINATÁRIO
QUERIDOS FAMILIARES,
QUEM RECEBERÁ
O BILHETE.
MENSAGEM VOCÊS SÃO PARTE DA NOSSA HISTÓRIA.
ESCREVI ESTE BILHETE PARA PEDIR QUE
NÃO DEIXEM A NOSSA HISTÓRIA SE
APAGAR. ELA É MUITO IMPORTANTE.
DESPEDIDA ABRAÇOS
REMETENTE

QUEM ESCREVEU
MONIFA
O BILHETE.
NÃO CONSEGUIMOS SABER QUANDO A MONIFA ESCREVEU O BILHETE, PORQUE ELA NÃO
COLOCOU A DATA.
LEMBRE-SE, SEMPRE, DE COLOCAR A DATA NOS BILHETES QUE VOCÊ ESCREVER.
PESQUISE COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCE SE HÁ REGISTROS GUARDADOS

(FOTOS, CARTAS, DOCUMENTOS, OBJETOS ENTRE OUTROS) PARA CONTAR A HISTÓRIA DE
VOCÊS. SE SIM, QUE TAL OBSERVÁ-LOS E CONVERSAREM SOBRE ESSES MOMENTOS?
35
NA MINHA CASA, TAMBÉM HÁ UMA CAIXA. O TESOURO QUE

ESTÁ GUARDADO DENTRO DELA SÃO AS RECORDAÇÕES DA
MINHA FAMÍLIA.
GOSTO MUITO DE UMA FOTO EM ESPECIAL, PORQUE NELA TODA A

MINHA FAMÍLIA ESTÁ REUNIDA NO ANIVERSÁRIO DA MINHA AVÓ. ESSE
DIA FOI MUITO ESPECIAL!
1. E VOCÊ, TEM ALGUM REGISTRO OU MEMÓRIA DE UM MOMENTO ESPECIAL QUE GOSTARIA DE

COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS? ILUSTRE ESSE MOMENTO E, DEPOIS, COMPARTILHE-O COM SUA
TURMA.
36
JÁ PAROU PARA PENSAR EM COMO É LEGAL REVER COISAS ANTIGAS?
SEJA UMA FOTO, UMA CARTA OU UM BILHETE, É SEMPRE UM MOMENTO
ESPECIAL. QUE TAL ESCREVER UM BILHETE PARA ALGUÉM?
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, PENSE EM

ALGO QUE VOCÊ GOSTARIA DE FALAR PARA ESSA PESSOA.
ESCREVA O BILHETE NO ESPAÇO ABAIXO.

EM SEGUIDA, REESCREVA-O EM UM PAPEL E ENTREGUE À PESSOA
ESCOLHIDA POR VOCE. NÃO SE ESQUEÇA QUE EM UM BILHETE É PRECISO
HAVER ALGUNS ELEMENTOS PRINCIPAIS.
37
QUANDO TEM FESTA NA CASA DA VOVÓ, MINHA FAMÍLIA

E EU VAMOS DE ÔNIBUS.
O MEU TIO SEMPRE ME LEVA DE BICICLETA .
OS MEIOS DE TRANSPORTE SÃO MUITO IMPORTANTES, POIS ELES SERVEM PARA

TRANSPORTAR PESSOAS, MERCADORIAS ENTRE OUTRAS COISAS.
OS MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES, COMO CARROS,

BICICLETAS, ÔNIBUS, MOTOCICLETAS, TRENS OU METRÔS, SE
DESLOCAM POR RUAS, ESTRADAS, RODOVIAS E TRILHOS.
OS MEIOS DE TRANSPORTE AQUÁTICOS, COMO NAVIOS E BARCOS,

SE MOVEM NOS MARES, RIOS, LAGOS E OCEANOS.
OS MEIOS DE TRANSPORTE AÉREOS, COMO HELICÓPTEROS E

AVIÕES, SE DESLOCAM NO AR.
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR CODE AO LADO OU

CLIQUE NO LINK A SEGUIR E ASSISTA A UMA AULA DO
RIOEDUCA NA TV SOBRE ESSE ASSUNTO.
https://www.youtube.com/watch?v=8pcFfJJ1ns4
38
1. PINTE, ABAIXO, APENAS OS QUADRINHOS COM NOMES DE MEIOS DE TRANSPORTE AQUÁTICOS.
NAVIO AVIÃO BARCO BICICLETA
2. COMPLETE A CRUZADINHA COM OS NOMES DE ALGUNS MEIOS DE TRANSPORTE TERRESTRES.
3. QUAL É O MEIO DE TRANSPORTE MAIS UTILIZADO POR VOCÊ E PELAS PESSOAS QUE MORAM NA SUA
CASA?
OS ELEVADORES SÃO CONSIDERADOS OS MEIOS DE TRANSPORTE MAIS SEGUROS DO MUNDO.
Texto adaptado de MAIO amarelo- os meios de transporte mais seguros do mundo. Central Press, 2021.
Disponível em https://www.centralpress.com.br/maio-amarelo-saiba-quais-sao-os-meios-de-transporte-mais-seguros-do-mundo. Acesso em: 05/10/2021.
39
MINHA FAMÍLIA NÃO MORA PERTO DE MIM, MAS A GENTE

SEMPRE SE COMUNICA PELO CELULAR OU COMPUTADOR. DE
ALGUMA FORMA, ELES ESTÃO PRESENTES NA MINHA VIDA.
OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NOS AJUDAM A RECEBER E TRANSMITIR INFORMAÇÕES. ELES

SÃO MUITO IMPORTANTES, POIS É ATRAVÉS DELES QUE PODEMOS NOS COMUNICAR COM
PESSOAS QUE ESTÃO LONGE DE NÓS.
1. CIRCULE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO MAIS UTILIZADOS PELAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.
2. PINTE OS QUADRINHOS QUE FORMAM OS NOMES DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO.
MO DI CAR LE DI NE
CI TA TO CI FO TE
MO LU CLE TE DI SÃO
CE TA LAR VI TA LE
MIRE A SUA CÂMERA NO QR CODE AO LADO OU

CLIQUE NO LINK A SEGUIR E ASSISTA A UMA AULA DO
AULA DO RIOEDUCA NA TV SOBRE ESSE ASSUNTO.
https://www.youtube.com/watch?v=A-q-V6su2ek&t=2s
40
OUTRO DIA MINHA AVÓ ME ENVIOU, POR E-MAIL,
ALGUMAS FOTOS DO MEU PAI QUANDO ERA CRIANÇA.
EU FUI ADOTADO, E MEUS PAIS TAMBÉM GUARDAM
FOTOS MINHAS DESDE QUANDO EU ERA BEBÊ.
COM O PASSAR DO TEMPO, NÓS CRESCEMOS E NOSSO CORPO SE MODIFICA. PASSAMOS POR
DIFERENTES FASES DA VIDA. UMA MANEIRA DE PERCEBER O NOSSO CRESCIMENTO É ATRAVÉS
DE FOTOS E ATÉ MESMO PELAS NOSSAS ROUPAS E SAPATOS QUE FICAM PEQUENOS.
1. O QUE MUDOU EM VOCÊ DESDE O SEU NASCIMENTO ATÉ HOJE?
2. POR QUE VOCÊ ACHA QUE ESSAS MUDANÇAS ACONTECERAM?
3. AS IMAGENS ABAIXO REPRESENTAM AS VÁRIAS ETAPAS PELAS QUAIS UMA PESSOA PASSA
DURANTE A VIDA. LIGUE O NOME DE CADA ETAPA À IMAGEM.
ADOLESCÊNCIA
canva.com
FASE ADULTA
VELHICE
INFÂNCIA
41
A MESMA COISA ACONTECE COM AS PLANTAS, ELAS TAMBÉM

TÊM SEU CICLO DE VIDA. MEU TIO SEMPRE PLANTA GIRASSOL E
ME DÁ DE PRESENTE!
VOCÊS JÁ OBSERVARAM UMA PLANTA SE DESENVOLVENDO? AINDA NÃO?

AS PLANTAS TAMBÉM SÃO CHAMADAS DE VEGETAIS, SÃO SERES VIVOS E SE MODIFICAM
COM O PASSAR DO TEMPO. ELAS NASCEM, CRESCEM, REPRODUZEM-SE E MORREM.
OBSERVE O CICLO DE VIDA DOS GIRASSÓIS.
NASCEM
O CICLO DE
VIDA
CANVA.COM
DOS GIRASSÓIS.
MORREM CRESCEM
REPRODUZEM-SE
1. ESCREVA AS FASES DE VIDA DO GIRASSOL.
42
ASSIM COMO OS ESTUDANTES DA CRECHE MUNICIPAL 09.18.621 ELIZABETH TAVARES DE
SOUZA, BETINHA, COM O AUXÍLIO DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, REALIZE O
PLANTIO DE UMA SEMENTE. PODE SER DE GIRASSOL, FEIJÃO OU DE ALGUMA OUTRA PLANTA.
ACOMPANHE O PROCESSO DE CRESCIMENTO E REGISTRE CADA FASE EM UM CARTAZ COM
SEUS COLEGAS. SIGA AS ETAPAS:
Arquivo cedido pela Creche Municipal 09.18.621 Elizabeth Tavares de Souza – betinha
1a ETAPA: SEPARE E PREPARE 2a ETAPA: FAÇA UM 3a ETAPA: REGUE AS SEMENTES

A TERRA PARA O PLANTIO. BURAQUINHO E PLANTE A DIARIAMENTE.
SEMENTE.
4a ETAPA: OBSERVE O 5a ETAPA: CUIDE DO SEU 6a ETAPA: REGISTRE COMO

CRESCIMENTO DO GIRASSOL GIRASSOL. FICOU SUA PLANTA.
TODOS OS DIAS.
43
DANIEL, FALANDO EM GIRASSOL, HOJE CONTAREI AS SEMENTES QUE SEU

TIO ME DEU PARA EU PLANTAR.
QUE LEGAL! SE VOCÊ PRECISAR, EU TENHO ALGUNS

VASOS DE PLANTAS.
1. OBSERVE A QUANTIDADE DE SEMENTES DE GIRASSOL QUE CARLOS GANHOU.
A) QUANTAS SEMENTES CARLOS GANHOU? _____

www.Pngtce.com
B) DE QUANTOS VASOS ELE PRECISA PARA

PLANTAR UMA SEMENTE EM CADA VASO? _____
2. AGORA, CONTE QUANTOS GIRASSÓIS HÁ EM CADA VASO E REGISTRE O NÚMERO QUE

CORRESPONDE À QUANTIDADE.
www.pixabay.com
__ __ __
__ __ __
44
3. DESENHE GIRASSÓIS ATÉ COMPLETAR AS QUANTIDADES INDICADAS ABAIXO.

4
vAv.pixaEay.com
7
12
4. OBSERVE QUANTOS GIRASSÓIS CADA UM DOS MENINOS TEM.
CARLOS DANIEL
________
________
A) QUANTOS GIRASSÓIS DANIEL TEM A MAIS DO QUE CARLOS? _____
B) CARLOS PRECISA DE QUANTOS GIRASSÓIS PARA TER 10? _____
45
5. CARLOS E DANIEL PLANTARAM UMA SEMENTE EM CADA VASO. DESCUBRA QUANTAS SEMENTES
CADA UM PLANTOU E ESCREVA O TOTAL AO LADO.
MENINOS SEMENTES PLANTADAS TOTAL
CARLOS
DANIEL
QUANTAS SEMENTES OS MENINOS PLANTARAM JUNTOS? _____ SEMENTES.
QUANDO JUNTAMOS, SOMAMOS, ACRESCENTAMOS, COMPLETAMOS, ADICIONAMOS UMA

QUANTIDADE À OUTRA, ESTAMOS REALIZANDO UMA ADIÇÃO.
O SINAL DA ADIÇÃO É O + (MAIS).
6. DESENHE DE ACORDO COM AS QUANTIDADES INDICADAS. DEPOIS, SOME OS GIRASSÓIS PARA

RESOLVER AS ADIÇÕES.
+ =
2 2
+ =
4 3
+ =
5 5
46
UAU... ME LEMBREI ATÉ DA MÚSICA QUE MEU TIO
CANTA PARA MIM SOBRE O GIRASSOL.
GIRASSOL
Compositores: Bino Farias, Lazão, Da Gama, Toni Garrido e Pedro Luis. Interpretação: Cidade Negra
“COMO UM GIRASSOL, COMO UM GIRASSOL AMARELO, AMARELO”.
7. PINTE A QUANTIDADE DE GIRASSÓIS CORRESPONDENTES A CADA NÚMERO NAS PARCELAS DAS

SOMAS ABAIXO, DEPOIS, CONTE O TOTAL DE GIRASSÓIS PINTADOS PARA ENCONTRAR OS RESULTADOS.
D U
1 2
+ 2
D U
1 3
+ 5
D U
1 0
+ 1 0
47
1. NO PRIMEIRO DIA, CARLOS PLANTOU 4 SEMENTES E NO SEGUNDO DIA, PLANTOU MAIS 5. QUANTAS
SEMENTES CARLOS PLANTOU NO TOTAL?
CARLOS PLANTOU ___________ SEMENTES.
2. NO PRIMEIRO DIA, DANIEL PLANTOU 5 SEMENTES E NO SEGUNDO DIA, PLANTOU MAIS 6. QUANTAS
SEMENTES DANIEL PLANTOU NO TOTAL?
DANIEL PLANTOU ___________ SEMENTES.
TIVE UMA IDEIA! QUE TAL SOMARMOS O QUE CADA UM DE NÓS

PLANTOU E VERMOS QUANTAS SEMENTES PLANTAMOS JUNTOS?
ÓTIMA IDEIA, DANIEL!
3. SOME AS QUANTIDADES QUE CARLOS E DANIEL PLANTARAM E DESCUBRA QUANTAS SEMENTES OS

DOIS AMIGOS PLANTARAM JUNTOS.
OS DOIS PLANTARAM ___________ SEMENTES JUNTOS.
48
MEU AVÔ ADORA TOCAR CAVAQUINHO COM A FAMÍLIA REUNIDA.
UMA DAS MÚSICAS QUE EU MAIS GOSTO QUE ELE TOQUE É
“AQUELE ABRAÇO”.
SE VOCÊ PUDESSE DAR UM ABRAÇO BEM APERTADO EM ALGUÉM NESTE MOMENTO, EM

QUEM SERIA?
AQUELE ABRAÇO
GILBERTO GIL ALÔ, TEREZINHA
O RIO DE JANEIRO CONTINUA LINDO RIO DE JANEIRO
O RIO DE JANEIRO CONTINUA SENDO ALÔ, ALÔ, SEU CHACRINHA
O RIO DE JANEIRO, FEVEREIRO E MARÇO VELHO PALHAÇO!
ALÔ, ALÔ, REALENGO ALÔ, ALÔ, TEREZINHA
AQUELE ABRAÇO! AQUELE ABRAÇO!
ALÔ, TORCIDA DO FLAMENGO ALÔ, MOÇA DA FAVELA
ALÔ, ALÔ, REALENGO TODO MUNDO DA PORTELA
ALÔ, TORCIDA DO FLAMENGO TODO MÊS DE FEVEREIRO
AQUELE ABRAÇO! AQUELE PASSO!
(...) ALÔ, BANDA DE IPANEMA
ALÔ, ALÔ, SEU CHACRINHA AQUELE ABRAÇO!
VELHO GUERREIRO ALÔ, Texto adaptado de GIL, Gilberto. Aquele Abraço. Disponível em
https://www.letras.mus.br/gilberto-gil/16138/. Acessoem: 06/10/2021.
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR CODE AO LADO OU CLIQUE

NO LINK A SEGUIR E ASSISTIA AO VÍDEO DA MÚSICA AQUELE
ABRAÇO.
https://www.youtube.com/watch?v=zFGMLQ3q15c
49
1. A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO ANTERIOR, MARQUE UM X NA OPÇÃO CORRETA.
A) O TEXTO É UMA
RECEITA. LETRA DE CANÇÃO. TIRINHA.
B) O TEXTO SERVE PARA
FAZER UMA COMIDA.
DIVULGAR UM EVENTO.
commons.wikimedia
APRESENTAR UMA CANÇÃO.
2. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
3. SEGUNDO O TEXTO, QUE LUGAR CONTINUA LINDO?
4. MARQUE A ALTERNATIVA
commons.wikimedia.org/
EM QUE APARECE O NOME DAcommons.wikimedia.org/
TORCIDA CITADA NA CANÇÃO.
commons.wikimedia.org/ commons.wikimedia.org/
BOTAFOGO VASCO
FLAMENGO FLUMINENSE
5. VOCÊ TORCE PARA ALGUM TIME? SE SIM, QUAL?
50
EU GOSTO MUITO DE DAR ABRAÇOS E, ASSIM QUE PUDER,
ABRAÇAREI TODAS AS PESSOAS DE QUE GOSTO!
ALÔ, TORCIDA DO FLAMENGO

AQUELE ABRAÇO!
1. ESCREVA OS NOMES DAS IMAGENS PARA COMPLETAR O TEXTO SOBRE ABRAÇO. VOCÊ PODE USAR
O BANCO DE PALAVRAS.
LAÇO CORAÇÃO BRAÇO AÇÚCAR
PARA DAR UM ABRAÇO,
USAMOS MUITO MAIS QUE O ____________________________
É COMO UM ___________________________
DOCE COMO _____________________________________
QUE ENVOLVE O _________________________________
PODE SER NO AMIGO, NO VIZINHO OU NO IRMÃO!
Texto elaborado pela professora Juliana Machado
A PALAVRA ABRAÇO TEM CEDILHA.

CEDILHA É UM SINAL QUE SE COLOCA DEBAIXO DO C, ANTES DAS VOGAIS A, O, U EM ALGUMAS
PALAVRAS PARA INDICAR O SOM DE /S/: PRAÇA, PESCOÇO, AÇUDE.
O QUE É O QUE É?
O QUE USAMOS PARA AMARRAR O SAPATO? ____________________________________________________
É O MAIS NOVO DOS FILHOS OU DOS IRMÃOS? __________________________________________________
51
“O RIO DE JANEIRO CONTINUA LINDO
canva.com
O RIO DE JANEIRO CONTINUA SENDO”
LEIA A PALAVRA ABAIXO.
RIO
1. QUANTAS LETRAS ESSA PALAVRA POSSUI?
2. E QUANTAS SÍLABAS?
3. TROQUE AS LETRAS DESTACADAS E LEIA AS NOVAS PALAVRAS QUE VOCÊ FORMOU.
RIO RUA
canva.com
___ I O ___ U A
4. COLOQUE ESPAÇAMENTO ENTRE AS PALAVRAS. DEPOIS, REESCREVA-AS NA LINHA ABAIXO E

DESCUBRA O QUE DIZEM SOBRE O RIO DE JANEIRO.
ORIODEJANEIROCONTINUALINDO!
RIO DE JANEIRO É O NOME DA CIDADE ONDE MORAMOS. NO

DIA 15 DE MARÇO DE 2022, ELA COMPLETOU 457 ANOS.
5. AGORA, É A SUA VEZ! ESCREVA UMA FRASE SOBRE A NOSSA CIDADE.
52
1. LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
SAMBA DO AVIÃO
TOM JOBIM
MINHA ALMA CANTA

VEJO O RIO DE JANEIRO
ESTOU MORRENDO DE SAUDADE
RIO SEU MAR, PRAIAS SEM FIM
canva.com
RIO VOCÊ FOI FEITO PRA MIM
CRISTO REDENTOR
BRAÇOS ABERTOS SOBRE A GUANABARA
ESTE SAMBA É SÓ PORQUE
RIO EU GOSTO DE VOCÊ
Texto adaptado de JOBIM, Tom. Samba do avião. Disponível em de https://www.letras.mus.br/tom-iobim/49065/. Acesso em: 10/10/2021.
A) DO QUE VOCÊ GOSTA NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO?
B) O QUE VOCÊ MUDARIA NA NOSSA CIDADE?
C) QUAIS SÃO OS NOMES DOS LUGARES DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO QUE APARECEM NA CANÇÃO?

53
NA LETRA DA CANÇÃO “AQUELE ABRAÇO”, O COMPOSITOR CITA O

NOME CHACRINHA. MEU AVÔ DISSE QUE ELE ERA UM APRESENTADOR
DE UM PROGRAMA DE TV MUITO FAMOSO. TODA A FAMÍLIA SE REUNIA
EM FRENTE À TV PARA ASSISTIR AO SEU PROGRAMA.
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR NO NOME CHACRINHA? SABE QUEM ELE FOI?

LEIA O TEXTO COM ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE ESSA PERSONALIDADE.
ABELARDO BARBOSA, O CHACRINHA, NASCEU EM

SURUBIM, PERNAMBUCO, EM 30 DE SETEMBRO DE
1917. O “VELHO GUERREIRO”, COMO ERA CONHECIDO,
https://bityli.com/ealX
COMEÇOU A CARREIRA NA RÁDIO, MAS FEZ HISTÓRIA
NA TELEVISÃO. ESTREOU NA GLOBO EM 1967, ONDE
COMANDOU PROGRAMAS DE AUDITÓRIO DE SUCESSO.
MORREU EM 1988, AOS 70 ANOS.
Texto extraído de CHACRINHA. Memória Globo. Disponível em https://memoriaglobo.globo.com/perfil/chacrinha. Acesso em: 07/10/21.
1. VOCÊ E SUA FAMÍLIA TÊM O COSTUME DE ASSISTIR A ALGUM PROGRAMA JUNTOS?
SIM. NÃO.
2. QUAIS SÃO AS ATIVIDADES QUE VOCÊ COSTUMA FAZER COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ?
REGISTRE, ABAIXO, UMA DESSAS ATIVIDADES.
54
NA MÚSICA “AQUELE ABRAÇO”, APARECE TAMBÉM O BAIRRO
REALENGO QUE FICA NA ZONA OESTE DA CIDADE DO RIO DE
JANEIRO. VOCÊ CONHECE ESSE BAIRRO?
NA IMAGEM ABAIXO, PODEMOS OBSERVAR ALGUNS LOCAIS QUE PODEM FAZER PARTE DE
UM BAIRRO COMO CASAS, PRÉDIOS, HOTÉIS, HOSPITAIS, PRAÇAS, INDÚSTRIAS, ESCOLAS ENTRE
OUTROS.
1. OBSERVE A IMAGEM ACIMA. DEPOIS, ESCREVA O QUE TAMBÉM HÁ NO SEU BAIRRO.
2. QUAIS SÃO OS TIPOS DE BRINCADEIRAS QUE VOCÊ COSTUMA BRINCAR EM SEU BAIRRO?
55
EU MORO NA MANGUEIRA. É UM LUGAR QUE TEM

MUITAS CURIOSIDADES! E O SEU BAIRRO, TAMBÉM TEM
ALGUMA CURIOSIDADE?
O BAIRRO MANGUEIRA, ONDE ALICE MORA,

TEM ESSE NOME PORQUE A REGIÃO ERA UMA DAS
PRINCIPAIS PRODUTORAS DE MANGAS DO RIO
DE JANEIRO. LEGAL, AGORA, QUE TAL PESQUISAR
SOBRE A ORIGEM DO NOME DO SEU BAIRRO?
Texto adaptado de MAN GUEIRA. Disponível em https://wikifavelas.com.br/

index. ptip/Manqueira. Acesso em: 23/10/2021.
1. ESCREVA O NOME DO BAIRRO ONDE VOCÊ MORA.
2. FAÇA UM DESENHO DO SEU BAIRRO. DEPOIS, COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS DE SALA DE AULA
E OBSERVE AS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS DE CADA UM.
56
QUE TAL VOCÊ ESCREVER UM RELATO SOBRE UM MOMENTO DIVERTIDO EM SEU BAIRRO?
RELATO PESSOAL É UM GÊNERO TEXTUAL USADO PARA RELATAR EXPERIÊNCIAS VIVIDAS PELO
PRÓPRIO AUTOR DO TEXTO. O RELATO PODE SER ORAL OU ESCRITO E PODE SER ENCONTRADO
EM JORNAIS, REVISTAS, REDES SOCIAIS ENTRE OUTROS.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O BAIRRO ONDE VOCÊS MORAM E

OS MOMENTOS DIVERTIDOS QUE VOCÊS TENHAM GOSTADO DE VIVENCIAR.
PENSE NESSE MOMENTO E NAS SEQUINTES QUESTÕES:

• QUANDO FOI?
• ONDE?
• COM QUEM?
• O QUE VOCÊS FIZERAM?
ESCREVA UM RELATO SOBRE ESSE ACONTECIMENTO COM O INÍCIO, MEIO E

FIM. NÃO ESQUEÇA DE ESCREVER O TÍTULO.
57
AQUI NO QUINTAL ONDE EU MORO HÁ UM PÉ DE MANGUEIRA. MEU

PAI DISSE QUE O VIU CRESCER. FOI MEU AVÔ QUEM O PLANTOU.
1. LEIA A LETRA DA CANÇÃO “NATUREZA DISTRAÍDA”, QUE FALA SOBRE O CRESCIMENTO DOS SERES
VIVOS.
NATUREZA DISTRAÍDA
O QUE HÁ NO SEU CAMINHO

COMO AS PLANTAS SOMOS SERES VIVOS DE CASA PARA A ESCOLA? SERÁ
COMO AS PLANTAS TEMOS QUE CRESCER QUE TODOS OS CAMINHOS
SÃO IGUAIS? CONVERSE
COMO ELAS, PRECISAMOS DE MUITO CARINHO COM SEU PROFESSOR OU
DE SOL, DE AMOR, DE AR PRA SOBREVIVER. SUA PROFESSORA E SEUS
COLEGAS SOBRE O CAMINHO DE
CADA UM. COMENTEM SOBRE
QUANDO A NATUREZA DISTRAÍDA OS DIFERENTES ELEMENTOS
FERE A FLOR OU UM EMBRIÃO ENCONTRADOS.
O SER HUMANO, MAIS QUE AS FLORES
PRECISA NA VIDA
DE MUITO AFETO E TODA COMPREENSÃO.
Texto extraído de TOQUINHO. Natureza distraída. Disponível em:

https://www.letras.mus.br/toquinho/87302/. Acesso em: 08/10/21.
QUE SERÁ QUE DIFERE UM SER VIVO DAQUILO QUE

EXISTE NO AMBIENTE E NÃO É VIVO?
ALGUNS ELEMENTOS ENCONTRADOS NA NATUREZA E OBJETOS CRIADOS PELO HOMEM
SÃO ELEMENTOS NÃO VIVOS, PORQUE NÃO PASSAM PELO PROCESSO DE NASCER, CRESCER,
SE REPRODUZIR, ENVELHECER E MORRER. VEJA ALGUNS EXEMPLOS.
PEDRAS COPO COMPUTADOR
58
EM GRUPOS, VOCÊS DEVERÃO SE ESPALHAR PELA ESCOLA, EM LOCAIS ABERTOS E
FECHADOS, PARA REGISTRAR NO CADERNO, POR MEIO DE PALAVRAS E ESQUEMAS
(DESENHOS), AQUILO QUE TEM VIDA E O QUE NÃO TEM. DEPOIS, COMPARTILHE COM A TURMA
AS SUAS DESCOBERTAS.
1. LISTE OS SERES COM VIDA QUE VOCÊ VÊ NA IMAGEM.
canva.com
NA NATUREZA, ENCONTRAMOS GRANDE VARIEDADE DE SERES VIVOS. NÓS CHAMAMOS

ESSA VARIEDADE DE BIODIVERSIDADE.
2. SUBSTITUA OS DESENHOS PELAS LETRAS ABAIXO E DESCUBRA A PALAVRA QUE ESTÁ ESCONDIDA.
A E I O U
CUIDAR DA NATUREZA É IMPORTANTE PARA PRESERVAR A
B D V R S D D
59
ONTEM, ESTAVA MUITO CALOR. BRINQUEI BASTANTE NO PÉ

DE MANGA. HOJE, JÁ ESTÁ FRIO E CHOVENDO, FIQUEI DENTRO
DE CASA ASSISTINDO À TV E LENDO MEUS GIBIS. ESPERO QUE
AMANHÃ FAÇA CALOR DE NOVO PARA EU BRINCAR NO QUINTAL!
1. NA TABELA ABAIXO, OBSERVE OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA. DEPOIS, CIRCULE O DIA DE HOJE.
DOMINGO
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SÁBADO
CARLOS ESTA NOS CONTANDO SOBRE SEUS DIAS. O QUE FEZ ONTEM, O QUE FEZ HOJE E O
QUE PRETENDE FAZER AMANHÃ.
2. ESCOLHA UMA DAS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZOU NOS DIAS ABAIXO E DESENHE-A. DEPOIS,
COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS DA TURMA.
ONTEM HOJE AMANHÃ
60
CARLOS NOS CONTOU QUE ONTEM ESTAVA CALOR E QUE HOJE O DIA ESTÁ FRIO E CHUVOSO.
1. MARQUE UM X NA CENA QUE REPRESENTA UM DIA QUENTE.
EU ME AMARRO NOS DIAS QUENTES! AQUI EM CASA, QUANDO

ESTÁ MUITO CALOR, MINHA MÃE FAZ UM SUCO DE MANGA
BEM GELADINHO.
2. MARQUE UM X NAS FIGURAS QUE REPRESENTAM COISAS FRIAS.
61
O PÉ DE MANGA JÁ ESTÁ CHEIO DE MANGAS MADURAS. MEU PAI

E EU RESOLVEMOS DISTRIBUÍ-LAS PARA AS CRIANÇAS
DA VIZINHANÇA.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E RESPONDA: VOCÊ ACHA QUE A QUANTIDADE DE MANGAS É IGUAL
À QUANTIDADE DE CRIANÇAS?
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SIM. NÃO.
• REGISTRE A QUANTIDADE DE MANGAS E CRIANÇAS.
______ MANGAS. ______ CRIANÇAS.
• VOCÊ ACERTOU AS QUANTIDADES QUE HAVIA PENSADO?
SIM. CHEGUEI PERTO DE ACERTAR. NÃO.
• HÁ MANGAS PARA TODAS AS CRIANÇAS? ________________________________________
EM ALGUMAS SITUAÇÕES, QUANDO NÃO SABEMOS O VALOR EXATO DE ALGO, TENTAMOS

DAR UM VALOR APROXIMADO. É UMA ESTIMATIVA DA QUANTIDADE OBSERVADA.
62
O TRONCO DA MANGUEIRA ME LEMBRA UM DOS SÓLIDOS
GEOMÉTRICOS QUE A PROFESSORA NOS APRESENTOU HOJE.
CILINDRO
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CONHEÇA ALGUNS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.
CILINDRO CONE PIRÂMIDE
ESFERA PARALELEPÍPEDO CUBO
QUE TAL OBSERVAR À SUA VOLTA E TENTAR IDENTIFICAR OBJETOS QUE SE PAREÇAM COM
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS! REGISTRE A IMAGEM E O NOME DO SÓLIDO QUE SE PARECE COM ELES.
1. LIGUE OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS AOS OBJETOS QUE TÊM FORMAS PARECIDAS.
_________________________________________________________________________________________________
63
É VERDADE, CARLOS! PERCEBI QUE MUITAS COISAS À NOSSA VOLTA

SE PARECEM COM OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.
multirio
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multirio
multirio
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2. VEJA O CASTELINHO QUE DANIEL FEZ USANDO BLOCOS. MARQUE UM X NOS SÓLIDOS QUE VOCÊ
CONSEGUIR IDENTIFICAR NELE.
CILINDRO CONE PIRÂMIDE
ESFERA PARALELEPÍPEDO CUBO
64
AQUI NO QUINTAL TAMBÉM HÁ OUTRA ÁRVORE PRÓXIMA AO PÉ DE
MANGUEIRA. SERÁ QUE DÁ PARA COLOCAR UMA REDE ENTRE ELAS?
PARA COLOCAR A REDE, CARLOS PRECISARÁ PRIMEIRO SABER O TAMANHO DA REDE E,

DEPOIS, MEDIR A DISTÂNCIA ENTRE AS DUAS ÁRVORES.
JÁ SEI! USAREI UM BARBANTE PARA MEDIR O TAMANHO DA REDE

E, DEPOIS, VERIFICAREI SE ESTÁ DE ACORDO COM A DISTÂNCIA
ENTRE AS DUAS ÁRVORES.
O QUE VOCÊ ACHOU DA FORMA QUE CARLOS UTILIZOU PARA MEDIR A DISTÂNCIA ENTRE AS
ÁRVORES? CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS E PENSEM
SOBRE OUTRAS FORMAS DE MEDIR COMPRIMENTOS E DISTÂNCIAS NO NOSSO DIA A DIA.
1. AGORA, ESCOLHAM UMA DAS FORMAS QUE VOCÊS DESCOBRIRAM E A UTILIZEM PARA MEDIR O
TAMANHO DE ALGUM OBJETO OU A DISTÂNCIA ENTRE UM LUGAR E OUTRO EM SUA SALA DE AULA.
A) OBJETO OU DISTÂNCIA ESCOLHIDA: ___________________________________________________________________
B) FORMA UTILIZADA PARA MEDIR: ________________________________________________________________________
C) TAMANHO OU DISTÂNCIA MEDIDA: _____________________________________________________________________
65
CHEGAMOS AO 2º BIMESTRE!
E COMO FOI BOM DIVIDIR A AMIZADE E CONHECIMENTO COM VOCÊS.
SABER QUE MESMO DISTANTES, PODEMOS ESTAR JUNTOS!
POR FALAR EM AMIZADE E DISTÂNCIA, PEGUEI NA BIBLIOTECA

DA ESCOLA UM LIVRO QUE MOSTRA CRIANÇAS DO MUNDO TODO!
QUANTA DIVERSIDADE!
JÁ PENSOU NOS COSTUMES DAS CRIANÇAS DE OUTROS PAÍSES?

SERÁ QUE SÃO PARECIDOS COM OS NOSSOS?
CONVERSE COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE AS CRIANÇAS
QUE APARECEM NA CAPA. COMO SÃO SUAS VESTIMENTAS? QUE OBJETOS ESTÃO SEGURANDO?
QUAIS CRIANÇAS SE PARECEM COM VOCÊ?
66
A HISTÓRIA DA VIDA É MUITO DIFERENTE
DE UMA MENINA DA NOSSA, JOANA?
DO PASQUISTÃO ME ESTOU ANIMADA
CHAMOU ATENÇÃO. PARA LER O LIVRO!
1. LEIA O TEXTO COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E RESPONDA,
ORALMENTE, À PERGUNTA.
MURK
MURK TEM 7 ANOS E VIVE NO PAQUISTÃO. COMO 97 POR CENTO DA POPULAÇÃO
PAQUISTANESA, ELA É MULÇUMANA. SUA ÉPOCA FAVORITA DO ANO É O EID, QUE É QUANDO
OS MULÇUMANOS CELEBRAM, COM AMIGOS E FAMILIARES, DEPOIS DE JEJUAREM – QUANDO
LIMITAM SUAS REFEIÇÕES – POR UM MÊS. ALÉM DO EID, A COISA DE QUE MURK MAIS GOSTA
É A SUA CABRA DE ESTIMAÇÃO.
(...)
ELA MORA COM SEUS PAIS, IRMÃOS, IRMÃS E AVÓS. TEM MUITOS PARENTES QUE MORAM
PERTO DE SUA CASA E ADORA QUANDO ELES VÃO VISITÁ-LA.
MURK ADORA A ESCOLA E, UM DIA, GOSTARIA DE SER PROFESSORA. ALÉM DE IR À ESCOLA
REGULAR, ELA TAMBÉM FREQUENTA UMA ESCOLA RELIGIOSA, CHAMADA MADRASA, ONDE
APRENDE TUDO SOBRE O ISLÃ.
A COMIDA PREDILETA DE MURK É UM PRATO DE LENTILHA CHAMADO MOONG DAL,
GERALMENTE SERVIDO COM ARROZ.
“SORRISO” É O SIGNIFICADO DO NOME DE MURK, E FAZER PECINHAS DE BARRO É O
QUE MAIS FAZ ELA SORRIR. DEPOIS DE SECAREM AO SOL, ELA PINTA AS PEÇAS DE CORES
DIFERENTES.
Texto extraído de SAUNDERS, Catherine. Crianças como você: uma nova celebração da infância no mundo/
Catherine Saunders, Sam Priddy e Katy Lennon; tradução Elza Mendes. – 9.ed. – São Paulo: Ática, 2019.
A) VOCÊ CONSIDERA O MODO DE VIDA DA MURK DIFERENTE DO SEU OU DAS OUTRAS MENINAS QUE
VOCÊ CONHECE? POR QUÊ?

O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UMA BIOGRAFIA. ELE RELATA A VIDA DE UMA PESSOA
IMPORTANTE, CONTANDO OS PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS DE SUA VIDA E
COMPARTILHANDO SUAS EXPERIÊNCIAS.
67
1.CIRCULE O NOME DO LUGAR ONDE MURK MORA.
BUTÃO JAPÃO PAQUISTÃO
2. QUAL É A IDADE DE MURK? ____________________________________________________________________________
3. MARQUE UM X NO NOME DO BICHINHO DE ESTIMAÇÃO DE MURK.
CABRA COELHO CAVALO
canva.com
4. QUAL É A PROFISSÃO QUE MURK GOSTARIA DE SEGUIR?
5. ESCREVA O SIGNIFICADO DO NOME MURK.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, PESQUISE SOBRE OS MODOS

DE VIDA DAS MULHERES DO PAQUISTÃO, COMO SUAS VESTIMENTAS, PROFISSÕES, DANÇAS,
ENTRE OUTRAS CURIOSIDADES. DEPOIS, CONSTRUA COM SEUS AMIGOS ALGUNS CARTAZES E
COMPARTILHEM NO MURAL DA ESCOLA.
EM SEU APLICATIVO RIOEDUCA, NO BOTÃO “SALA DE LEITURA VOCÊ

canva.com
ENCONTRA A HISTÓRIA DA MALALA, UMA HISTÓRIA REAL DE UMA MENINA DO

PAQUISTÃO QUE NÃO DESISTIU DO SEU SONHO DE ESTUDAR.
68
FIQUEI CURIOSO PARA JÁ SEI! E SE A GENTE OLHAR
SABER ONDE FICA O NO GLOBO TERRESTRE?
PAQUISTÃO. VOCÊS TAMBÉM ESTÃO
CURIOSOS?
O PAQUISTÃO FICA NA ÁSIA, QUE É UM CONTINENTE IMENSO E COM
canva.com
MUITA HISTÓRIA. A ÁSIA É O MAIOR CONTINENTE DO MUNDO, COBRINDO
CERCA DE 30 POR CENTO DA SUPERFÍCIE DO PLANETA TERRA.
SAUNDERS, Catherine. Crianças como você: uma nova celebração da infância no mundo/ Catherine Saunders, Sam Priddy e
Katy Lennon; tradução Elza Mendes. – 9. ed. – São Paulo: Ática, 2019.
A PALAVRA PAQUISTÃO POSSUI O TIL (~).

O TIL INDICA SOM NASAL. É USADO NAS VOGAIS A E O.
1. LEIA O TEXTO ABAIXO, CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM PAQUISTÃO E COPIE-AS NAS CAIXAS
AO LADO.
PAQUISTÃO
ACASO
ESCORREGA SEM QUERER,
BATE COM O BUMBUM NO CHÃO.
OLHA UM POUCO PRA ESQUERDA,
E SE APAIXONA DE SUPETÃO.
ACHA FIGA, FERRADURA
OU TREVO ALI PELO CHÃO. (...)
RAMOS, Lázaro. Caderno de rimas do João / Lázaro Ramos; ilustração

Maurício Negro. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Pallas, 2016.
2. ESCREVAOS NOMES DAS FIGURAS.

canva.com
69
VAMOS BRINCAR DE TROCA-TROCA?
1. TROQUE A VOGAL A QUE ESTÁ DESTACADA NA PALAVRA CABRA PELA VOGAL O E DESCUBRA UMA
NOVA PALAVRA. DEPOIS, ILUSTRE A PALAVRA ENCONTRADA.
SE TROCAR O A PELO O,
canva.com
SE TRANSFORMA EM
CABRA
2. ESCREVA OS NOMES DOS ANIMAIS.

canva.com
3. OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UMA FRASE SOBRE ELA.

flickr.com/
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
flick.com
_______________________________________________________________
A PRAÇA COMANDANTE XAVIER DE BRITO, POPULARMENTE CONHECIDA COMO PRAÇA DOS

CAVALINHOS, É UMA PRAÇA SITUADA NO BAIRRO DA TIJUCA, NA ZONA NORTE DA CIDADE DO RIO
DE JANEIRO.
70
MURK TEM 7 ANOS E VIVE NO PAQUISTÃO. A COMIDA PREDILETA DE MURK É UM PRATO DE
LENTILHA. ELA ADORA A ESCOLA E, UM DIA, GOSTARIA DE SER PROFESSORA.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA

SOBRE VOCÊ, O QUE GOSTA DE FAZER, INFORMAÇÕES A RESPEITO DO
SEU NOME, DATA DE NASCIMENTO E OUTRAS CURIOSIDADES QUE QUEIRA
PARTILHAR.
ANOTE EM SEU CADERNO AS INFORMAÇÕES SOBRE

 SEU NOME;
 SUA IDADE;
 LUGAR ONDE VIVE;
 SUA COMIDA PREFERIDA;
 O QUE MAIS GOSTA DE FAZER.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVA

UM TEXTO SOBRE AS SUAS INFORMAÇÕES.
71
1. LEIA O TEXTO ABAIXO, RESPONDA ÀS PERGUNTAS DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
CRIANÇAS LINDAS!
SAO DUAS CRIANÇAS LINDAS, CRIANÇAS LINDAS!

MAS SÃO MUITO DIFERENTES! NAO QUEIRAS QUE SEJAM IGUAIS,
(...) ALIÁS, NEM MESMO TENTES!
UMA GOSTA DE GELADOS, SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS,
A OUTRA GOSTA DE QUENTES. MAS SÃO MUITO DIFERENTES.
UMA TEM CABELOS LONGOS,
A OUTRA SÓ CORTA RENTES.
Texto extraído de ROCHA, Ruth. Toda crianças do mundo mora no meu coração/Ruth Rocha; Ilustrações de Mariana Massarani. 2. ed. – São Paulo: Salamandra, 2014.

B) CITE DUAS PALAVRAS QUE RIMAM NO TEXTO.
C) VOCÊ SE IDENTIFICA COM ALGUMA DAS CRIANÇAS CITADAS?

72
QUE INTERESSANTE CONHECER A CULTURA DE OUTRAS
CRIANÇAS DE DIFERENTES PAÍSES.
O QUE VOCÊ PENSA SOBRE AS CRIANÇAS QUE NÃO PODEM ESTUDAR?

NO TRECHO ABAIXO, MALALA FALA SOBRE ESSE ASSUNTO.
— EU TENHO DIREITO DE ESTUDAR,

DE BRINCAR. DE CANTAR. DE
FALAR — DISSE MALALA A UMA
euleioparaumacrianca
REDE DE TV INTERNACIONAL. SUAS

PALAVRAS FORAM OUVIDAS POR
TODA PARTE. (...)
Texto adaptado de: CARRANCA, Adriana. Malala, a menina que
queria ir para a escola/Adriana Carranca; ilustrações Bruna Assis
Brasil 1ª ed. São Paulo. Companhia das Letrinhas, 2015.
O QUE VOCÊ SABE SOBRE DIREITOS HUMANOS? JÁ CONVERSOU COM ALGUÉM SOBRE
ESSE ASSUNTO? VOCÊ ACHA QUE TODOS TEMOS OS MESMOS DIREITOS? CONVERSE COM A
SUA TURMA, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS DIREITOS
HUMANOS E DA FALA DA MALALA SOBRE ESSE ASSUNTO.
DIREITOS HUMANOS SÃO TUDO O QUE UM SER HUMANO DEVE TER OU SER CAPAZ DE
FAZER PARA SOBREVIVER, PROSPERAR E ALCANÇAR TODO O SEU POTENCIAL. TODOS OS
DIREITOS SÃO IGUALMENTE IMPORTANTES E ESTÃO CONECTADOS ENTRE SI.
Texto extraído de UNICEF. Os direitos das crianças e dos adolescentes. Disponível em: www.unicef.org/brazil/os-direitos-das-crianças-e-dos-adolescente. Acesso em: 25/10/2021.
canva.com
73
A DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS FOI PUBLICADA EM 10 DE DEZEMBRO

DE 1948. ELA REPRESENTA O RECONHECIMENTO DE QUE OS DIREITOS BÁSICOS E AS
LIBERDADES FUNDAMENTAIS PERTENCEM A TODO SER HUMANO, E FOI RESPONSÁVEL POR
AVANÇOS NA DEFESA DESSES DIREITOS EM DIVERSAS PARTES DO MUNDO.
Texto extraído de HOJE na história- declaração dos direitos humanos faz 70 anos. Geledes. Disponível em https://www.geledes.org.br/hoje-na-historia-declaracao-dos-direitos-humanos-
faz-70-anos. Acesso em nov 2021.
A TIRINHA A SEGUIR, MOSTRA O ARTIGO I DA DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS.
Uso autorizado pelo autor

BECK, Alexandre. Disponível em: http://tirasarmandinho.tumblr.com/post/129656519379/tirinha-original. Acesso em: 08/10/2021.
1. EXPLIQUE, COM SUAS PALAVRAS, O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE A TIRINHA.
2. ESCREVA A LETRA INICIAL DE CADA IMAGEM ABAIXO E DESCUBRA O QUE PRECISAMOS PRATICAR
UNS COM OS OUTROS.
74
BRINCAR É UM DIREITO DE TODAS AS CRIANÇAS.
E VOCÊ, JÁ BRINCOU DE CANTIGAS DE RODA?
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR SOBRE AS CANTIGAS DE RODA? ESSAS

EXPRESSÕES CULTURAIS BRASILEIRAS FIZERAM PARTE DA INFÂNCIA DOS
NOSSOS FAMILIARES E TAMBÉM FAZEM PARTE DA NOSSA.
1. ORGANIZE O TEXTO E DESCUBRA QUAL É A CANTIGA.
VAMOS TODOS CIRANDAR!

____________________________________________________
____________________________________________________ CIRANDINHA
____________________________________________________
VOLTA E MEIA VAMOS DAR.
____________________________________________________
____________________________________________________ CIRANDA,
____________________________________________________
VAMOS DAR A MEIA VOLTA
____________________________________________________
2. COMPLETE A CANTIGA O SAPO COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO. APROVEITE PARA CANTAR
COM A SUA TURMA!
O ______________________________
NÃO LAVA O _______________________________
NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER

canva.com
ELE MORA LÁ NA ________________________________
E NÃO LAVA O _________________________________
PORQUE NÃO QUER
MAS, QUE CHULÉ!
75
CONHECER E RESPEITAR! ESTÁ SENDO LEGAL CONHECER A

REALIDADE DE VIDA DE CRIANÇAS DIFERENTES DA GENTE.
É VERDADE, CARLOS! A GENTE NEM PRECISA IR AO OUTRO

LADO DO MUNDO PARA ISSO. MINHA IRMÃ É
SURDA E SE COMUNICA POR MEIO DA LIBRAS.
• VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA LIBRAS?

• VOCÊ CONHECE OU JÁ VIU ALGUÉM SE COMUNICANDO EM LIBRAS? ONDE?
LIBRAS É A SIGLA DA
LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS.
É A LÍNGUA UTILIZADA PELA COMUNIDADE SURDA BRASILEIRA.
ESTE É O ALFABETO MANUAL DA LÍNGUA BRASIL EIRA DE SINAIS, VEJA.
A B C Ç D E F
G I J
H K L M
O P S
N Q R T
U V W X Y Z
76
CONSEGUI APRENDER UM POUCO!
AGORA, É A VEZ DE VOCÊS!
CONSULTE O ALFABETO MANUAL NA PÁGINA ANTERIOR E DESCUBRA O QUE ESTÁ ESCRITO NA FRASE
ABAIXO.
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______
ALÉM DA SURDEZ, EXISTEM OUTRAS DEFICIÊNCIAS QUE NECESSITAM DE RECURSOS

ADEQUADOS PARA QUE TODOS POSSAM TER ACESSIBILIDADE. PRECISAMOS RESPEITAR AS
DIFERENÇAS E ASSIM, APRENDERMOS UNS COM OS OUTROS. CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU SUA PROFESSORA E, COM SEUS COLEGAS SOBRE A FRASE ACIMA.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, CONSTRUA

UM CARTAZ COLETIVO, REGISTRE UMA FOTO E
COMPARTILHE ESSA EXPERIÊNCIA CONOSCO.
PARA ISSO, MIRE A SUA CÂMERA NO QR CODE

ABAIXO OU CLIQUE NO LINK PARA POSTAR SUA
Figurinha do WhatsApp
FOTO NO PADLET.
https://padlet.com/tamorabianca/hdeohu8nxtvxy7f1
77
ALICE, VOCÊ SABIA QUE QUANDO AQUI É DIA, NO

PAQUISTÃO É NOITE?
ENTÃO, QUANDO A GENTE ESTÁ INDO À ESCOLA, AS CRIANÇAS DE

LÁ ESTÃO DORMINDO. QUE INTERESSANTE!
AO LONGO DO DIA, REALIZAMOS DIVERSAS ATIVIDADES. ALGUMAS DE MANHÃ, OUTRAS NA

PARTE DA TARDE E TAMBÉM DURANTE A NOITE. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E VEJA ALGUMAS
ATIVIDADES QUE PODEM SER REALIZADAS DIARIAMENTE.
TOMAR BANHO BRINCAR ALIMENTAR-SE DORMIR
1. PENSE NAS DIFERENTES ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ DURANTE O DIA E À NOITE. ESCREVA ALGUMAS
DESSAS ATIVIDADES NO QUADRO ABAIXO.
DIA NOITE
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
78
O SOL É MUITO IMPORTANTE PARA A VIDA NA TERRA. ELE ILUMINA E AQUECE NOSSO
PLANETA. QUANDO APARECE NO CÉU PELA MANHÃ, NÓS O CHAMAMOS DE SOL NASCENTE.
QUANDO ELE COMEÇA A DESAPARECER NO FINAL DA TARDE, O CHAMAMOS DE SOL POENTE.
1. PINTE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM O PERÍODO DO DIA EM QUE VOCÊ REALIZA AS

ATIVIDADES ABAIXO.
DIA NOITE
JANTAR DORMIR IR À ESCOLA
VER O SOL ALMOÇAR VER A LUA
2. VOCÊ JÁ PAROU PARA OBSERVAR O CÉU E AS VÁRIAS POSIÇÕES DO SOL AO LONGO DO DIA?
OBSERVE, COM CUIDADO, O MOMENTO EM QUE ELE APARECE NO CÉU E QUANDO ELE SE PÕE.
REGISTRE ABAIXO COM UM DESENHO.
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE POR QUE
ACHAMOS QUE O SOL SE MOVIMENTA NO CÉU.
79
ALICE, VOCÊ SABIA QUE O LIVRO CRIANÇAS COMO VOCÊ TEVE A SUA
PRIMEIRA PUBLICAÇÃO EM 1996 E GANHOU UMA NOVA EDIÇÃO EM 2019?
NOSSA! A GENTE NEM ERA NASCIDA NESSA ÉPOCA!
COM O PASSAR DOS DIAS, MUDANÇAS ACONTECEM. VEMOS ÁRVORES FLORESCEREM, DAREM
FRUTOS, ANIMAIS FILHOTES SE TORNAREM ADULTOS, E TAMBÉM PASSAMOS POR MUDANÇAS ,
COMO POR EXEMPLO EM NOSSA ALTURA, IDADE, ENTRE OUTRAS.
USAMOS A LINHA DO TEMPO PARA REGISTRAR ACONTECIMENTOS AO LONGO DE UM PERÍODO. ELA

TAMBÉM É USADA PARA REGISTRAR ACONTECIMENTOS QUE SÃO IMPORTANTES. OBSERVE A LINHA
DO TEMPO ABAIXO.
LINHA DO TEMPO DA ALICE
FÉRIAS VOLTA ANIVERSÁRIO

ESCOLARES ÀS AULAS DA ALICE
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
1. FAÇA UMA LINHA DO TEMPO COM ACONTECIMENTOS IMPORTANTES PARA VOCÊ. NÃO ESQUEÇA DE
DAR UM NOME A ELA.
80
[...] “SORRISO ” É O SIGNIFICADO DO NOME DE MURK. FAZER PECINHAS DE BARRO É O QUE MAIS
A FAZ SORRIR. DEPOIS DE SECAREM AO SOL, ELA PINTA AS PEÇAS DE CORES DIFERENTES.
1. FAÇA O QUE SE PEDE.

A) CIRCULE A PEÇA DE BARRO QUE ESTÁ MAIS DISTANTE DE MURK.
B) MARQUE UM X NA PEÇA QUE ESTÁ MAIS PERTO DE MURK.
VEJA QUANTAS PECINHAS DE BARRO MURK FEZ EM CADA DIA.
ONTEM HOJE
2. COMPLETE AS FRASES ABAIXO UTILIZANDO AS EXPRESSÕES DO QUADRO ABAIXO.
POUCAS MUITAS
A) ONTEM, MURK FEZ _____________________________________ PEÇAS DE BARRO.
B) HOJE, MURK FEZ _______________________________________ PEÇAS DE BARRO.
3. MURK RESOLVEU COLOCAR FLORES EM ALGUNS VASOS QUE CONSEGUIU FAZER. CIRCULE O VASO
QUE ESTÁ MAIS CHEIO DE FLORES.
www.pixabay.com
81
EU GOSTEI MUITO DE CONHECER A REALIDADE DE

CRIANÇAS TÃO DISTANTES DA GENTE.
FALANDO EM DISTÂNCIA, A ALICE, QUE SEMPRE SENTA PERTO DE MIM,

ACABOU SENTANDO DISTANTE POR CAUSA DA ORGANIZAÇÃO DA TURMA
PARA A ATIVIDADE DE HOJE.
OBSERVE COMO FICOU A ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA DE CARLOS, ALICE E SEUS(SUAS)

AMIGOS(AS).
SALA DE AULA
QUADRO
MESA
DO(A) PROFESSOR
MARIA PEDRO ALICE
BIANCA CAIO LUÍS
CARLA SOFIA ARTUR
FELIPE CARLOS EDUARDA
1. COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ABAIXO, DE ACORDO COM A POSIÇÃO DOS ESTUDANTES
NA SALA.
DIREITA ESQUERDA FRENTE ATRÁS
A) EM RELAÇÃO À EDUARDA, CARLOS ESTÁ À SUA ________________________________________.
B) EM RELAÇÃO À SOFIA, ARTUR ESTÁ À SUA ______________________________________________.
C) EM RELAÇÃO À BIANCA, CARLA ESTÁ _____________________________________________ DELA.
D) EM RELAÇÃO À MESA DO(A) PROFESSOR(A), MARIA ESTÁ À SUA ______________________.
82
ESTOU AMANDO CONHECER NOVAS
HISTÓRIAS E CULTURAS!
EU TAMBÉM! E VOCÊS, ALUNOS(AS) DO 2º ANO, SE LEMBRAM DA CAPA

DO LIVRO QUE VIMOS NA PÁGINA 66? QUANTAS CRIANÇAS DIFERENTES!
VAMOS CONTAR QUANTAS CRIANÇAS APARECEM NAQUELA CAPA?
_______ CRIANÇAS.
OBSERVE COMO É FORMADO O NÚMERO VINTE E QUATRO.
DEZENA UNIDADE
D U
2 4 24 = 2 DEZENAS E 4 UNIDADES
OBSERVE A REPRESENTAÇÃO NO MATERIAL DOURADO.

SEMPRE QUE JUNTAMOS 10 CUBINHOS (UNIDADES), FORMAMOS 1 BARRINHA (DEZENA).
CADA DEZENA É FORMADA POR DEZ UNIDADES.
REPRESENTAMOS ASSIM NO QUADRO VALOR DE LUGAR.
DEZENA UNIDADE
D U
1 0
1 DEZENA = 10 UNIDADES
83
1. CIRCULE UMA DEZENA DE CRIANÇAS.
2. CIRCULE OS CUBINHOS DE 10 EM 10 PARA FORMAR DEZENAS. DEPOIS, DESENHE COMO NO EXEMPLO

E REGISTRE A QUANTIDADE ENCONTRADA NO QUADRO VALOR DE LUGAR.
D U
=
1 7
D U
=
D U
=
D U
=
84
AH! EU TENHO UM LIVRO CHAMADO “CHUVA DE MANGA”, QUE CONTA A
HISTÓRIA DE UM LUGAR CHAMADO CHADE, NA ÁFRICA, ONDE MORA UM
MENINO CHAMADO TOMÁS.
GOSTEI TANTO DE CONHECER UM POUCO SOBRE UMA CRIANÇA DA

ÁSIA. FIQUEI CURIOSA PARA APRENDER, TAMBÉM SOBRE AS
INFÂNCIAS NA ÁFRICA.
ALICE ESTÁ CURIOSA PARA SABER SOBRE A REALIDADE DE OUTRAS CRIANÇAS. E VOCÊ, ESTÁ
CURIOSO(A) PARA CONHECER O LUGAR ONDE MORA TOMÁS?
CHUVA DE MANGA
TOMÁS MORA NO CHADE.ONDE O TEMPO É QUENTE E SECO.
FAZ MUITO TEMPO QUE NÃO CHOVE. MAS HOJE, NA VOLTA DA ESCOLA, O CÉU ESTÁ
COBERTO DE NUVENS.
UMA GOTA DE CHUVA CAI. DEPOIS, DUAS.
(...)
MINUTOS DEPOIS, O CÉU CLAREIA E A CHUVA ACABA.
QUANDO CHEGA O TEMPO EM QUE TODAS AS FLORES DA MANGUEIRA CAEM,
DESCOBRINDO AS PEQUENAS FRUTAS VERDES.
(...)
NO DIA SEGUINTE, OUVE-SE ALGUÉM GRITAR: “MANGAS MADURAS! ” PARA ONDE
QUER QUE VOCÊ OLHE, AS PESSOAS ESTÃO COLHENDO MANGAS, COMENDO MANGAS E
VENDENDO MANGAS.
E LEMBRANDO DO FRESCO SABOR DA LEVE CHUVA, QUE TROUXE FRUTAS TÃO
MARAVILHOSAS.
Texto extraído de: RUMFORD, James, Chuva de Manga/ ilustração James Rumford. São Paulo: Brinque-Book, 2005.
QUAIS FORAM AS DIFERENÇAS QUE VOCÊ PERCEBEU ENTRE O LUGAR EM QUE VOCÊ MORA
E O CHADE? CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA.
85
1. QUAL É O NOME DO PERSONAGEM DA HISTÓRIA?
2. COMO É O TEMPO NO CHADE?
3. O QUE ACONTECEU NA VOLTA DA ESCOLA?
4. NA HISTÓRIA, APARECE O NOME DE UMA ÁRVORE FRUTÍFERA. O NOME DA ÁRVORE É
MACIEIRA.
MANGUEIRA.
ABACATEIRO.
5. QUAL É A FRUTA QUE NASCE NA MANGUEIRA?
MAÇÃ. MANGA. LARANJA.
6. DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE AS PESSOAS FIZERAM COM AS MANGAS?
O CHADE É UM PAÍS QUE FICA NO CORAÇÃO DA ÁFRICA.

NO COMEÇO DO ANO, CAI UM POUCO DE CHUVA QUE FAZ COM QUE AS MANGUEIRAS
FLORESÇAM. ESSA CHUVA SE CHAMA “CHUVA DE MANGA”.
86
VOCÊ SE LEMBRA DE QUANDO PLANTAMOS GIRASSÓIS? O QUE
PRECISAMOS FAZER PARA PLANTAR ESSA FLOR? VOCÊ JÁ TINHA VISTO
ALGUÉM PLANTANDO OUTROS VEGETAIS?
OBSERVE AS IMAGENS E REFLITA SOBRE AS SEGUINTES QUESTÕES:

• O QUE DANIEL ESTÁ FAZENDO?
• ONDE ELE ESTÁ?
• O QUE ACONTECEU NA ÚLTIMA IMAGEM?
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA,

ESCREVA UMA HISTÓRIA DE ACORDO COM AS IMAGENS.
canva.com
87
1. ESCREVA O TÍTULO DO LIVRO COLOCANDOOS NOMES DA IMAGENS.
DE
2. PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DAS IMAGENS E, DEPOIS, ESCREVA-OS NAS LINHAS
ABAIXO.
VA CHA XU CHA CA CHO
VE LA CA TE PÉU TA
____________________________________ ____________________________________
VA CHE BO CHA CO CHO
VE LI CA TE PÉU LA
____________________________________ ____________________________________
“PARA ONDE QUER QUE VOCÊ OLHE, AS PESSOAS ESTÃO COLHENDO MANGAS, COMENDO MANGAS E
VENDENDO MANGAS. ”
3. ESCREVA O NOME DA FRUTA ABAIXO.
___________________________________________________
4. ESCREVA O NOME DA SUA FRUTA PREFERIDA E, DEPOIS, ILUSTRE-A.
__________________________________________
88
A ÁRVORE GENEROSA
ERA UMA ÁRVORE...
... QUE AMAVA UM MENINO.
E TODOS OS DIAS O MENINO VINHA,
JUNTAVA SUAS FOLHAS
E COM ELAS FAZIA
COROA DE REI;
COM ELAS BRINCAVA
DE REI DA FLORESTA.
(...)
O MENINO AMAVA A ÁRVORE...
PROFUNDAMENTE.
E A ÁRVORE ERA FELIZ.
SILVERSTEIN, Shel. A árvore generosa/ Shel Silverstein; tradução Fernando Sabino. – 1ª ed. – São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2017.

B) VOCÊ JÁ BRINCOU EM ÁRVORES?
C) DE QUE ERA FEITA A COROA DO MENINO?
D) O QUE VOCÊ ACHA QUE SIGNIFICA A PALAVRA GENEROSA?

89
MEU PAI MORA NO BAIRRO DA SAÚDE. ELE ME CONTOU QUE ESSE

BAIRRO FAZ PARTE DOS LOCAIS QUE COMPÕEM UMA REGIÃO
AQUI DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO QUE É CONHECIDA COMO
PEQUENA ÁFRICA.
A HISTÓRIA POUCO CONHECIDA DA PEQUENA ÁFRICA

NA ZONA PORTUÁRIA DO RIO DE JANEIRO
A PEQUENA ÁFRICA É O LAR

HISTÓRICO DA COMUNIDADE AFRO-
BRASILEIRA NA REGIÃO DA ZONA
PORTUÁRIA DO RIO DE JANEIRO.
www.wikimedia.org
A REGIÃO FICOU CONHECIDA

COMO PEQUENA ÁFRICA DEPOIS QUE
O COMÉRCIO DE ESCRAVIZADOS SE
TORNOU ILEGAL NO BRASIL EM
1831 (AINDA QUE A ABOLIÇÃO
DA ESCRAVATURA SÓ TENHA
ACONTECIDO 50 ANOS DEPOIS).
ENTRE 1850 E 1920,
ESCRAVIZADOS LIBERTOS PERMANECERAM TRABALHANDO NA REGIÃO. NEGROS E
AFRICANOS LIBERTOS DA BAHIA OU DO INTERIOR VIAJARAM PARA A PEQUENA ÁFRICA
A PROCURA DE TRABALHO E DE UM SENSO DE COMUNIDADE. A PEQUENA ÁFRICA
FREQUENTEMENTE ACOLHEU NEGROS DE TODO O PAÍS, ONDE SE ERGUERAM CASAS, LOCAIS
DE CONVÍVIO COTIDIANO E CENTROS RELIGIOSOS.
Texto adaptado de BARBER, Mariah; MACKAY, Rhona. A história pouco conhecida da pequena África da zona portuária do Rio de Janeiro. Tradução de Halina Machado, 11/07/2016.
Disponível em: A História Pouco Conhecida da Pequena África na Zona Portuária do Rio de Janeiro – RioOnWatch. Acesso em: 29/10/21.
É MUITO BOM SABER QUE UM DOS BAIRROS EM QUE EU VIVO FAZ

PARTE DESSA REGIÃO TÃO IMPORTANTE PARA A NOSSA HISTÓRIA.
TENHO MUITAS LEMBRANÇAS BOAS NO BAIRRO DA SAÚDE.
E VOCÊ, TAMBÉM TEM BOAS LEMBRANÇAS DO BAIRRO ONDE MORA? CONVERSE

COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, SEUS COLEGAS E COMPARTILHE ALGUNS
DESSES MOMENTOS.
90
UMA MANEIRA DE REGISTRAR MOMENTOS IMPORTANTES É ATRAVÉS DE FOTOS. QUE TAL
PEDIR A UM ADULTO QUE MORE COM VOCÊ PARA VER FOTOS E RELEMBRAR ALGUNS DESSES
MOMENTOS.
OBSERVE ESTAS DICAS E PEÇA AJUDA A UM ADULTO.
1. DESENHE, NOS ESPAÇOS A SEGUIR, UMA LEMBRANÇA PARA CADA MOMENTO.
NASCIMENTO COMEÇOU A ANDAR FOI PARA A ESCOLA
www.pixabay.com
91
OBSERVANDO AS IMAGENS DO LIVRO CHUVA DE MANGA, PERCEBI

QUE O TOMÁS FOI RECOLHENDO OS MATERIAIS REUTILIZÁVEIS AO
LONGO DA HISTÓRIA. POR QUE SERÁ QUE ELE ESTAVA RECOLHENDO
ESSES MATERIAIS?
ALGUNS DIAS DEPOIS, A MÃE DE TOMÁS VOLTA DO MERCADO COM UMA LATA DE LEITE. É
EXATAMENTE ISSO QUE ESTAVA FALTANDO!
DENTRO DA LATA, TOMÁS COLOCA A TAMPA. DEPOIS, OS FRAGMENTOS DE METAL E ARAME
RETORCIDO, AS LATAS DE SARDINHA VAZIAS E AS VELHAS TAMPAS DE GARRAFA.
Imagens extraídas de: RUMFORD, James, Chuva de Manga/ ilustração James Rumford. São Paulo: Brinque-Book, 2005.
1. OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
A) QUAIS FORAM OS OBJETOS QUE TOMÁS RECOLHEU?
B) O QUE FOI CONSTRUÍDO COM OS MATERIAIS?
C) EM QUE LOCAL TOMÁS GUARDOU O QUE RECOLHEU NO CAMINHO?
E VOCÊ, JÁ CONSTRUIU ALGUM BRINQUEDO COM MATERIAIS REUTILIZÁVEIS?
92
EU GOSTO MUITO DE CHUVA. SENTIR O CHEIRO DA TERRA
MOLHADA ME FAZ MUITO FELIZ.
FAZ MUITOS MESES QUE NÃO CHOVE. MAS HOJE, NA VOLTA DA ESCOLA, O CÉU ESTÁ COBERTO
DE NUVENS. (...)
Texto extraído de RUMFORD, James. Chuva de Manga. Ilustração James Rumford. São Paulo Brinque-Book, 2005.
VOCÊ JÁ REPAROU QUE EM ALGUNS LUGARES, QUANDO CHOVE BASTANTE, AS RUAS FICAM ALAGADAS?
ESSA SITUAÇÃO ACONTECE MUITAS

VEZES POR CONTA DO EXCESSO DE
MATERIAIS QUE SÃO DESCARTADOS
INDEVIDAMENTE, FAZENDO COM QUE ELES
SE ACUMULEM E IMPEÇAM A PASSAGEM
DA ÁGUA, CAUSANDO ENCHENTES.
JÁ PAROU PARA PENSAR NA QUANTIDADE DE LIXO QUE PRODUZIMOS DESDE A HORA QUE
ACORDAMOS ATÉ QUANDO VAMOS DORMIR? ESSE LIXO CAUSA MUITOS PREJUÍZOS À NATUREZA.
SEGUNDO O ESTUDO REALIZADO PELO FUNDO MUNDIAL PARA A NATUREZA (WWF), O BRASIL
É O QUARTO PAÍS NO MUNDO QUE MAIS PRODUZ LIXO, FICANDO ATRÁS APENAS DOS ESTADOS
UNIDOS (1º LUGAR), DA CHINA (2º) E DA ÍNDIA (3º).
Texto extraído de BRASIL é o país que mais produz lixo no mundo. Agência Brasil, Brasília, 5 de mar de2019. Disponível em:
https:// agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2019-03/brasil-e-o-4o-pais-que-mais-produz-lixo-no-mundo-diz-wwf. Acesso em: 21/10/2021.
1. VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR NA QUANTIDADE DE LIXO QUE PRODUZIMOS DIARIAMENTE? NA SUA
OPINIÃO, O QUE PODERÍAMOS FAZER PARA DIMINUIR ESSA PRODUÇÃO DE LIXO?
93
KIELWAGEN, Paulo. Disponível em: http://www.caranguejo.org.br/l. Acesso em: 20/10/2021.
1. ESCREVA, NO QUADRO ABAIXO, ALGUMAS AÇÕES QUE PODEM AJUDAR A CUIDAR DO SEU BAIRRO.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. ASSINALE A OPÇÃO QUE MOSTRA O DESCARTE CORRETO DO LIXO.
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS DE CLASSE SOBRE
COMO VOCÊS PODEM AJUDAR NA CONSCIENTIZAÇÃO DA COMUNIDADE EM QUE VIVEM SOBRE A
IMPORTÂNCIA DO DESCARTE CORRETO DE LIXO. CONSTRUAM ALGUNS CARTAZES E ESPALHEM
PELA SUA UNIDADE ESCOLAR.
94
DEPOIS DE SER DESCARTADO NAS LIXEIRAS DO NOSSO BAIRRO, O LIXO É RECOLHIDO. A
COMPANHIA MUNICIPAL DE LIMPEZA URBANA, COMLURB, FAZ ESSE PROCESSO DE COLETA DO
LIXO DA NOSSA CIDADE. DEPOIS, O LIXO É DEPOSITADO NOS ATERROS SANITÁRIOS.
1. PESQUISE OS DIAS DE COLETA DE LIXO NA RUA DA SUA ESCOLA. DEPOIS, PINTE OS QUADROS ABAIXO
REFERENTES A ESSES DIAS.
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA
QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO
2. DESCUBRA O CAMINHO CERTO PARA DESCARTAR O LIXO NA LIXEIRA.
95
NA HISTÓRIA CHUVA DE MANGA, TOMÁS TINHA UMA LATA E NELA,

COLOCOU TAMPAS DE GARRAFA, FRAGMENTOS DE METAL E ALGUMAS
OUTRAS COISAS PARA FAZER SEU CARRINHO.
EU ADOREI O CARRINHO QUE TOMÁS FEZ COM OS

MATERIAIS QUE ELE REUTILIZOU.
A RECICLAGEM É UM PROCESSO ONDE OBJETOS QUE JÁ FORAM USADOS SÃO

TRANSFORMADOS EM MATÉRIA-PRIMA PARA A CRIAÇÃO DE UM NOVO PRODUTO.
NA RECICLAGEM, CONSEGUIMOS UTILIZAR NOVAMENTE ALGO QUE JÁ FOI DESCARTADO, O
QUE TEM UM IMPACTO POSITIVO NO MEIO AMBIENTE.
PARA A RECICLAGEM ACONTECER, É PRECISO SEPARAR O LIXO PARA QUE CADA TIPO DE
RESÍDUO SEJA DESCARTADO EM SEU LUGAR CORRETO. OBSERVE:
• LIXEIRAS DA COR VERMELHA – PLÁSTICO;

• LIXEIRAS DA COR AZUL – PAPEL E PAPELÃO;
• LIXEIRAS DA COR VERDE – VIDRO;
• LIXEIRAS DA COR MARROM – COMIDA, MATÉRIA
ORGÂNICA ENTRE OUTRAS COISAS.
• LIXEIRAS DA COR AMARELA – METAIS.
Texto extraído de VAMOS separar o lixo. PVE.4 de junho de 2020. Disponível em https://pve.institutovotorantim.
org.br/2020/06/04/vamos-separar-o-lixo-incentive-as-criancas-a-reciclar/Acesso em: 21/10/2021.
MESMO QUANDO NÃO TEMOS AS LIXEIRAS POR PERTO, DEVEMOS REALIZAR A COLETA
SELETIVA. QUANTO MAIS SEPARADO O LIXO, MELHOR PARA A RECICLAGEM.
96
1. OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE CADA TIPO DE RESÍDUO À SUA LIXEIRA CORRETA.

canva.com
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR SOBRE OS 8 R’S DA SUSTENTABILIDADE? SÃO ATITUDES QUE

CONTRIBUEM PARA UM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.
OS 8 R ’S DA SUSTENTABILIDADE
1. REFLETIR SOBRE O SEU CONSUMO.

2. REDUZIR O D ESPERDÍCIO.
3. REUTILIZAR E NÃO COMPRAR.
4. RECICLAR O LIXO.
5. RESPEITAR O MEIO AMBIENTE.
6. REPARAR: QUEBROU, CONSERTE.
7. RESPONSABILIZAR-SE POR SEUS ATOS.
8. REPASSAR: PASSE ADIANTE, COMPARTILHE.
2. CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE SUGESTÕES
DE REAPROVEITAMENTO DE MATERIAIS EM NOSSO DIA A DIA. DEPOIS, ESCREVA ABAIXO UMA
SUGESTÃO ESCOLHIDA PELA TURMA.
97
QUE TAL FAZERMOS UM CARRINHO COM MATERIAIS

REUTILIZADOS COMO O DE TOMÁS?
AGORA QUE JÁ CONHECEMOS OS 8 R’S, QUE TAL COLOCARMOS AS AÇÕES EM PRÁTICA?

VAMOS CONSTRUIR NOSSO PRÓPRIO CARRINHO.
PARA FAZER UM CARRINHO DE BRINQUEDO, VAMOS PRECISAR DE:
Acervo do elaborador Marcos Paulo Régis

 4 TAMPAS DE GARRAFA;
 UMA CAIXA DE LEITE VAZIA;
 UMA FOLHA DE OFÍCIO;
 CANETINHAS COLORIDAS;
 2 PALITOS DE CHURRASCO.
COMO FAZER:
1. ENCAPE A CAIXA DE LEITE VAZIA COM O PAPEL OFÍCIO.

2. ENFEITE SEU BRINQUEDO COM AS CANETINHAS, DESENHANDO AS PORTAS E AS JANELAS DO
CARRO. VOCÊ PODE APROVEITAR PARA PINTAR.
3. PEÇA A UMA PESSOA ADULTA PARA AJUDAR FAZENDO UM FURINHO NAS TAMPAS E NA CAIXA
DE LEITE. ESSE FURO SERVIRÁ PARA COLOCAR OS PALITOS DE CHURRASCO.
4. NA PONTA DE CADA PALITO, ENCAIXE AS TAMPAS DE GARRAFA.
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE COMO
PODEMOS COLOCAR EM PRÁTICA OS 8 R’S. PENSEM EM COMO ESSAS ATITUDES PODEM AJUDAR
A CUIDARMOS DO NOSSO PLANETA.
98
HUMM, ESTÁ FALTANDO ALGO NESSE CARRINHO, CARLOS!
NÃO LEMBRA?
AH, SIM! A PLACA! VAMOS FAZER UMA?
UMA PLACA DE CARRO É COMPOSTA POR 3 LETRAS E 4 NÚMEROS OU 4 LETRAS E 3 NÚMEROS.

OBSERVE AS PLACAS DE CARRO UTILIZADAS EM NOSSA CIDADE.
SME4E30
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE HÁ NÚMEROS POR TODA PARTE? NOS ENDEREÇOS, NAS LINHAS DE www.wikimedia.com
ÔNIBUS, NOS PONTOS, NOS PREÇOS EM CARTAZES E EM MUITOS OUTROS LUGARES. CONVERSE
COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE ONDE MAIS PODEMOS ENCONTRAR
NÚMEROS EM NOSSO DIA A DIA.
1. ESCREVA O QUE OS NÚMEROS ESTÃO INDICANDO NAS IMAGENS ABAIXO.
55 21 98800 0000
__________________________________ __________________________________ __________________________________
99
VAMOS ESCOLHER O MODELO DA 1ª PLACA DA PÁGINA ANTERIOR PARA

CONSTRUIRMOS UMA PLACA NOSSA! QUE TAL USARMOS A LETRA “A” DE
AMIGOS E AS INICIAIS DOS NOSSOS NOMES!?
OTIMA IDEIA! E PARA COMPOR OS NÚMEROS, PODEMOS COLOCAR

O DIA EM QUE FAZEMOS ANIVERSÁRIO.
VEJA COMO FICOU A PLACA DO CARRINHO QUE OS MENINOS FIZERAM.
1. QUE TAL FAZER A PLACA PARA O CARRINHO QUE VOCÊ CONFECCIONOU NA PÁGINA 98? ESCOLHA,
NA RETA NÚMERICA ABAIXO, OS 4 NÚMEROS QUE VOCÊ UTILIZARÁ.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. PENSE NAS 3 LETRAS E ESCREVA OS NÚMEROS QUE VOCÊ ESCOLHEU.
RJ - RIO DE JANEIRO
-
3. AGORA, NOS CONTE QUE ESTRATÉGIA VOCÊ UTILIZOU PARA A ESCOLHA DOS NÚMEROS E DAS
LETRAS DA PLACA DO SEU CARRINHO.
gratispng
LETRAS: __________________________________________________________________________________________
NÚMEROS: _______________________________________________________________________________________
100
QUE TAL BRINCARMOS COM OS NÚMEROS DA PLACA DO CARRINHO QUE
VOCÊ FEZ, CARLOS? PODEMOS SOMAR TODOS ELES!
JÁ SEI! DEU 16!

1 + 5 + 2 + 8.
O NÚMERO 16 É FORMADO POR 1 DEZENA E 6 UNIDADES. VEJA:
D U UMA DEZENA É IGUAL A 10 UNIDADES

1 6
1 DEZENA + 6 UNIDADES = 16

OU
10 + 6 = 16
DESCUBRA AS QUANTIDADES ABAIXO.
TOTAL
A) + =
TOTAL
B) + =
TOTAL
C) + =
101
A PROFESSORA PEDIU PARA IDENTIFICAR AS

FIGURAS GEOMÉTRICAS AO NOSSO REDOR.
JÁ ENCONTREI DUAS NO NOSSO

CARRINHO: RETÂNGULO E CÍRCULO.
OBSERVE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS IDENTIFICADAS POR DANIEL NO CARRINHO QUE

ELES FIZERAM.
RETÂNGULO
Acervo do elaborador
Marcos Paulo Régis
CÍRCULO
AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS MAIS CONHECIDAS SÃO:
TRIÂNGULO CÍRCULO QUADRADO RETÂNGULO

A PROFESSORA DE CARLOS E ALICE PEDIU QUE ELES FIZESSEM UM CARTAZ USANDO FIGURAS
GEOMÉTRICAS. VEJA O CARTAZ QUE CADA UM FEZ.
ALICE CARLOS
O TANGRAM É UM ANTIGO JOGO CHINÊS QUE SERVE PARA FORMAR FIGURAS COM PEÇAS
GEOMÉTRICAS.
102
ESSA AULA DE GEOMETRIA ME FEZ LEMBRAR DAS TRANÇAS NAGÔ QUE
FAÇO EM MEUS CABELOS. AS TRANÇAS NAGÔ FORAM TRAZIDAS PELOS
NOSSOS ANCESTRAIS AFRICANOS.
O CABELO É PARTE DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E DO SENTIMENTO DE

PERTENCIMENTO DE UM POVO. AS TRANÇAS NAGÔ SÃO FORMAS DE RESGATAR E
VALORIZAR A HISTÓRIA DA POPULAÇÃO NEGRA EM NOSSO PAÍS.
Texto adaptado de Oliveira, Camila da Rocha Galvão. “Tem vídeo novo no canal”: uma análise da produção de imagens de mulheres negras no Youtube.2018. 83f. Dissertação
(Mestrado em Ciências Sociais). Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2018.
PARA FAZER AS TRANÇAS NAGÔ, AS

TRANCISTAS DIVIDEM OS CABELOS
Cedida por Cláudia Talita

CUIDADOSAMENTE EM PARTES, QUE ÀS VEZES,
FORMAM DESENHOS GEOMÉTRICOS.
PARA ESSES PENTEADOS, É NECESSÁRIO
TER MUITA HABILIDADE E CONHECIMENTOS
MATEMÁTICOS.
1. OBSERVE AS IMAGENS E MARQUE UM X NAS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE VOCÊ CONSEGUE

IDENTIFICAR NA DIVISÃO DO CABELO.
Cedida por Luane Bento dos Santos.
103
AQUI NA ESCOLA, TEMOS COLEGAS DE DIVERSOS LUGARES. É MUITO

INTERESSANTE OUVIR E APRENDER ALGUMAS BRINCADEIRAS COM ELES.
TENHO UM LIVRO QUE APRESENTA BRINCADEIRAS DE CRIANÇAS DE TODO

O BRASIL. ADORO BRINCADEIRAS NOVAS! VOCÊS TAMBÉM GOSTAM DE
CONHECER NOVAS BRINCADEIRAS?
CARLOS E ALICE ESTÃO EMPOLGADOS PARA OUVIR E APRENDER NOVAS BRINCADEIRAS.

QUAIS BRINCADEIRAS VOCÊ ACHA QUE ESSE LIVRO TEM?
PRIMEIRA PARADA: O QUINTAL

DO MENINO ARAWARI
ARAWARI TEM UMA FLORESTA NO QUINTAL – OU

SERIA UM QUINTAL NA FLORESTA? TANTO FAZ. É DE
LÁ QUE SURGEM BRINQUEDOS FEITOS DE SEMENTES,
TOCOS DE ÁRVORE E PLANTAS: POR EXEMPLO,
UM CATA-VENTO DE FOLHAS DE MANGUEIRA.

JÁ A FOLHAGEM DA PALMEIRA, ENROLADA COM
HABILIDADE, DÁ BRINQUEDOS SONOROS, APITOS.
(...)
SE A FLORESTA É O QUINTAL DOS FUNDOS DA CASA
DO MENINO ARAWARI, O RIO É O QUINTAL DA FRENTE,
UMA ESTRADA POR ONDE TODOS CHEGAM E PARTEM,
ONDE SE BANHAM, PESCAM E BRINCAM.
CANOAS E BARCOS FICAM APORTADOS ÀS
MARGENS DO RIO XINGU, ONDE VIVE O POVO ASURINI.
AS CRIANÇAS DO POVO ASURINI TAMBÉM
MERGULHAM NO RIO PUXANDO BARQUINHOS
FEITOS DE RESTOS DE MADEIRAS ENCONTRADOS
PELA ALDEIA – SEUS CORPOS, A NAVEGAR NAS
ÁGUAS, CARREGAM OUTROS BARCOS DURANTE
O MERGULHO.
Texto e imagem extraídos de ROMEU, Gabriela. Lá no meu quintal... O brincar de meninos e meninas de Norte a Sul/ Gabriela Romeu, Marlene Peret; fotografia de
Samuel Macedo; ilustrador por João Kammal. – São Paulo: Peirópolis, 2019.
104
1. CIRCULE, NO TEXTO, O TÍTULO DA HISTÓRIA.
2. QUAL É O NOME DO MENINO?
3. DE QUE SÃO FEITOS OS BRINQUEDOS DO MENINO ARAWARI?
4. LEIA O TRECHO ABAIXO:
“ARAWARI TEM UMA FLORESTA NO QUINTAL – OU SERIA UM QUINTAL NA FLORESTA? ”
O QUE VOCÊ ACHA QUE ESSA FRASE QUER DIZER?
5. DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES DO TEXTO, DESENHE COMO VOCÊ ACHA QUE É O QUINTAL DO
MENINO ARAWARI.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE AS DIFERENTES
MANEIRAS DE BRINCAR. ALGUMA DELAS SE PARECE COM AS BRINCADEIRAS DA HISTÓRIA QUE
VOCÊ OUVIU?
105
canva.com
LEMBREI DE QUANDO FAZIA
PIQUENIQUE AQUI NO QUINTAL DA
PIQUENIQUE
MINHA CASA. ERA MUITO DIVERTIDO!
AQUI
O QUE VOCÊ
PERCEBEU NAS
PALAVRAS ACIMA?
1. ESCREVA OS NOMES DE ALGUNS DOS ALIMENTOS PREFERIDOS DA ALICE.
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
2. NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM AS PALAVRAS DA LISTA.
1 – RAQUETE
2 – AQUÁRIO
3 – BIQUÍNI
4 – QUINZE
5 – AQUARELA
6 – QUARENTA
7 – LEQUE
8 – QUADRA
9 – ESQUILO
10 – MOSQUITO
106
MUITO LEGAL CONHECER O QUINTAL DO MENINO ARAWARI.
ELE É INDÍGENA DO POVO ASURINI.
1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, PESQUISE NOMES OU PALAVRAS

INDÍGENAS COM AS LETRAS K, W E Y E REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO.
Y
2. O SEU NOME OU DE UM COLEGA DE TURMA APRESENTA ESSAS LETRAS? SE SIM, ESCREVA ABAIXO.
QUE TAL VOCÊ PESQUISAR NA SALA LEITURA

DA SUA ESCOLA OU NO ACERVO DA SUA SALA DE
AULA LIVROS DE AUTORES INDÍGENAS?
DANIEL MUNDURUKU E YAGUARÊ YAMA
SÃO AUTORES INDÍGENAS DE ALGUNS LIVROS
INFANTIS BEM CONHECIDOS.
107
BRINCADEIRA: HELICÓPTERO DE FOLHA

COMO FAZER:
3 ESPETE O GRAVETO NO MEIO E TESTE

PARA VER SE GIRA.
1 PROCURE UMA FOLHA DE FORMATO

ALONGADO E UM GRAVETO FININHO
CAÍDO PELO CHÃO DA ESCOLA OU NO
ENTORNO DE ONDE MORA.
4 ENTÃO, É SÓ SEGURAR O GRAVETO E
SAIR CORRENDO. O VENTO TRATA DE
FAZER A FOLHA GIRAR E VOCÊ APROVEITA
PARA CURTIR O VENTINHO NO ROSTO.
2 CORTE A FOLHA ASSIM.
Texto e imagem extraído de ROMEU, Gabriela. Lá no meu quintal... O brincar de meninos e meninas de Norte a Sul/ Gabriela Romeu, Marlene Peret; fotografia de Samuel Macedo; ilustrador
por João Kammal. – São Paulo: Peirópolis, 2019.

B) PARA QUE SERVE ESSE TEXTO?
C) VOCÊ JÁ BRINCOU COM ALGO PARECIDO COM O QUE APARECE NO TEXTO?

108
CONVERSE COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA
PROFESSORA SOBRE AS DIFERENTES BRINCADEIRAS QUE VOCÊ
CONHECE.
ESCOLHA A SUA BRINCADEIRA FAVORITA E PENSE NOS SEGUINTES

PONTOS:
• O NOME DA BRINCADEIRA;
• ONDE E COM QUEM VOCÊ APRENDEU;
• PASSO A PASSO DA BRINCADEIRA.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA,

ESCREVA SOBRE A BRINCADEIRA QUE VOCÊ ESCOLHEU. EM UMA
FOLHA À PARTE, ILUSTRE A BRINCADEIRA.
O NOME DA BRINCADEIRA:
ONDE E COM QUEM VOCÊ APRENDEU:
PASSO A PASSO DA BRINCADEIRA:
109
NA HISTÓRIA “LÁ NO MEU QUINTAL”, O MENINO ARAWARI FALA QUE

SURGEM DIVERSOS BRINQUEDOS DE SEMENTE, FOLHAS DE ÁRVORES,
RESTOS DE MADEIRAS E OUTROS ELEMENTOS DA NATUREZA.
VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE AO SEU REDOR EXISTEM DIVERSOS ELEMENTOS DA NATUREZA

COMO PEDRA, FOLHAS, GRAVETOS E OUTROS?
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VAMOS CONSTRUIR OUTRO BRINQUEDO VOADOR

UTILIZANDO MATERIAIS DIFERENTES?

VOCÊ LEU NA PÁGINA
109 O PASSO A PASSO
DA CONFECÇÃO DE UM
HELICÓPTERO DE FOLHA.
AGORA, VEJA O
PASSO A PASSO PARA
A CONSTRUÇÃO DE UM
AVIÃOZINHO DE PAPEL.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE OS

DIFERENTES MATERIAIS QUE VOCÊ UTILIZOU PARA CONFECCIONAR OS BRINQUEDOS. QUAL É
A COR, O TAMANHO, A TEXTURA E O CHEIRO DE CADA UM DELES? ERAM TODOS IGUAIS? O QUE
VOCÊ PERCEBEU DE DIFERENTE ENTRE OS MATERIAIS? REGISTREM ESSAS DESCOBERTAS EM
UM CARTAZ COLETIVO, PODE SER NO BLOCÃO, NO QUADRO OU NO MURAL.
110
O MEU QUINTAL É O MEU BAIRRO! EU BRINCO NELE TODO E DESCUBRO
MUITAS COISAS. ESSES DIAS, CONVERSEI COM UNS VIZINHOS QUE
VIERAM DO NORDESTE.
NO BRASIL, DURANTE MUITO TEMPO, HOUVE O DESLOCAMENTO DE DIVERSAS PESSOAS

VINDAS DO CAMPO PARA AS GRANDES CAPITAIS .
A CIDADE DO RIO DE JANEIRO FOI UMA DAS CAPITAIS QUE RECEBERAM PESSOAS VINDAS DE
OUTROS ESTADOS.
A FOTO AO LADO É DO BAIRRO EM QUE DANIEL

MORA, O COMPLEXO DA MARÉ. REGIÃO QUE
RECEBEU MUITOS NORDESTINOS DURANTE A
CONSTRUÇÃO DE DIVERSAS OBRAS NA CIDADE,
COMO A AVENIDA BRASIL, QUE É UMA DAS VIAS
MAIS IMPORTANTES DA CIDADE.
Texto extraído de: https://rioonwatch.org.br/?p=23997
1. RESPONDA SOBRE AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ: TODOS NASCERAM EM NOSSA CIDADE OU
ALGUNS VIERAM DE OUTROS LUGARES?
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS SOBRE A

HISTÓRIA DO SEU BAIRRO E PROCURE SABER SE A REGIÃO EM QUE VOCÊ MORA TAMBÉM TEM
PESSOAS DE OUTROS ESTADOS OU ATÉ MESMO DE OUTROS PAÍSES.
111
VAMOS BRINCAR DE PIQUE-PEGA? SÓ NÃO VALE

ARRODEAR A ESCOLA.
ARRODEAR, O QUE ISSO SIGNIFICA? AH, LEMBREI! O MEU AVÔ ME

DISSE QUE ARRODEAR É O MESMO QUE DAR A VOLTA.
O BRASIL É UM PAÍS ENORME, E POR ISSO É MUITO DIVERSO. EM TODO O PAÍS É POSSIVEL
ENCONTRAR MUITAS EXPRESSÕES DIFERENTES, QUE SÃO FALADAS EM CERTAS REGIÕES.
ALGUMAS EXPRESSÕES DE DIFERENTES LOCAIS DO BRASIL:

 EMPATAR: ATRAPALHAR.
 ÉGUA DA LARGURA: MUITA SORTE.
 DESMANTELAR: ARRUINAR, DESTRUIR.
 TÁ CHOVENDO DURO: CHOVER TORRENCIALMENTE.
BECK, Alexandre. Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/129656519379/tirinha-original: Acesso em: 16/11/2021.
1. NA TIRINHA ACIMA, PODEMOS VER TRÊS PALAVRAS USADAS PARA DEFINIR O MESMO ALIMENTO:
AIPIM, MANDIOCA E MACAXEIRA.
PERGUNTE A QUEM MORA COM VOCÊ COMO ELES

CHAMAM O ALIMENTO AO LADO E ESCREVA AQUI.
______________________________________________________
112
OLHA QUANTA COISA LEGAL EU FIZ ONTEM!
• FUI À ESCOLA DE MANHÃ E FIQUEI MUITO FELIZ POR APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE O
BRASIL.
• À TARDE, FIZ UMA PESQUISA NA INTERNET SOBRE AS PESSOAS QUE VIVEM EM OUTROS
LUGARES DO NOSSO PAÍS.
• E À NOITE, CONTEI AOS MEUS PAIS SOBRE O QUE HAVIA APRENDIDO!
TOMAR BRINCAR COM CONVERSAR

CAFÉ ALMOÇAR OS COLEGAS COM A FAMÍLIA
07h 12h 16h 19h
IR À PESQUISAR TOMAR DORMIR

ESCOLA 14h BANHO 22h
08h 18h
1. REGISTRE, NA LINHA DO TEMPO ABAIXO, ALGUNS ACONTECIMENTOS DO SEU DIA.
113
ESTOU AMANDO CONHECER UM POUCO DOS COSTUMES DE OUTROS

ESTADOS BRASILEIROS.
EU TAMBÉM! FALANDO NISSO, MINHA TIA CHEGOU ONTEM

DA PARAÍBA E TROUXE 3 QUILOS DE UMA FRUTA CHAMADA
PITOMBA. ELA É DOCE, MAS UM POUCO AZEDINHA NO FINAL.
A PITOMBA É UMA FRUTA TÍPICA DA REGIÃO NORTE E NORDESTE DO BRASIL, CHAMAMOS O

PÉ DE PITOMBA DE PITOMBEIRA.
1. CIRCULE A PITOMBEIRA MAIS ALTA E FAÇA UM X NA MAIS BAIXA.
2. CIRCULE A VASILHA ONDE CABEM MAIS PITOMBAS.
3. MARQUE UM X NA FRUTA MAIS PESADA.
4. CIRCULE AÁRVORE QUE TEM O TRONCO MAIS FINO.
114
MINHA MÃE FEZ UM SUCO DELICIOSO DE PITOMBA. ESTAVA TÃO
GOSTOSO QUE A JARRA DE 1 LITRO DE SUCO FOI PEQUENA. MEUS
PRIMOS E EU GOSTAMOS TANTO QUE REPETIMOS.
A MÃE DE CARLOS FEZ 1 LITRO DE SUCO.

LITRO É O NOME DA UNIDADE DE MEDIDA QUE UTILIZAMOS PARA MEDIR LÍQUIDOS.
VEJA ALGUMAS UNIDADES DE MEDIDA MAIS UTILIZADAS.
• METRO – UNIDADE DE MEDIDA QUE SERVE PARA MEDIR COMPRIMENTOS, DISTÂNCIAS, A

LARGURA DE OBJETOS, A ALTURA DE PESSOAS ETC.
• QUILO – UNIDADE DE MEDIDA QUE SERVE PARA MEDIR O PESO DE ALIMENTOS, PESSOAS ETC.
• LITRO – UNIDADE DE MEDIDA QUE SERVE PARA MEDIR A CAPACIDADE DE LÍQUIDOS, COMO
SUCO, ÁGUA, ÓLEO ETC.
1. OBSERVE OS ITENS DAS IMAGENS ABAIXO. DE ACORDO COM O QUADRO, ESCREVA A UNIDADE
UTILIZADA PARA MEDIR CADA UM DELES.
1. METRO 2. QUILO 3. LITRO
FARINHA REFRIGERANTE AÇÚCAR TECIDO

vecteezy
vecteezy
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BANANA ÓLEO CORDA LEITE

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115
É MUITO DIVERTIDO BRINCAR COM O HELICÓPTERO DE FOLHA. NA

PRIMEIRA VEZ QUE O LANCEI, ELE VOOU TÃO ALTO QUE CAIU A 10
PASSOS DE DISTÂNCIA DE ONDE EU ESTAVA.
CARLOS USOU PASSOS PARA MEDIR A DISTÂNCIA ENTRE O LUGAR EM QUE ELE ESTAVA
QUANDO LANÇOU SEU HELICÓPTERO DE FOLHA ATÉ O LUGAR ONDE O HELICÓPTERO CAIU. MAS
VOCÊ SABIA QUE, PARA MEDIR DISTÂNCIAS, ALTURAS OU LARGURAS DE OBJETOS OU ESPAÇOS,
PODEMOS TAMBÉM UTILIZAR ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDA?
OBSERVE ALGUNS DOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA UTILIZADOS PARA ISSO.
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RÉGUA FITA MÉTRICA TRENA
ALÉM DA ALTURA, TAMBÉM É POSSÍVEL MEDIR O TEMPO, A MASSA E A CAPACIDADE. NESSES

CASOS, TAMBÉM PODEMOS UTILIZAR ALGUNS INSTRUMENTOS DE MEDIDA.
1. OBSERVE OS INSTRUMENTOS DE MEDIDA ABAIXO E CIRCULE AQUELES QUE VOCÊ CONHECE.
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116
FUI À FEIRA COM A MINHA AVÓ E VI ALGUMAS FRUTAS QUE EU NÃO
CONHECIA. ELA ME DISSE QUE ESSAS FRUTAS SÃO MAIS CONHECIDAS EM
OUTRAS REGIÕES DO BRASIL ONDE SÃO MAIS CONSUMIDAS.
OBSERVE ALGUMAS DAS FRUTAS QUE ALICE CONHECEU NA FEIRA.
FRUTA-DO-CONDE CAJU LICHIA
R$ 7,00 R$ 3,00 R$ 5,00

O QUILO O QUILO O QUILO
1. CIRCULE A FRUTA QUE ESTÁ MAIS BARATA.

2. COMO VOCÊ CHEGOU A ESSA CONCLUSÃO?
3. QUE TAL PESQUISAR QUAIS SÃO AS REGIÕES DO BRASIL ONDE ESSAS FRUTAS SÃO MAIS CONHECIDAS
E CONSUMIDAS?
O NOME DA MOEDA UTILIZADA AQUI NO BRASIL É O REAL E SEU SÍMBOLO É O R$.
ESTAS SÃO AS MOEDAS E AS CÉDULAS UTILIZADAS NO BRASIL.
MOEDAS CÉDULAS
117
1. ALICE PEDIU A SUA AVÓ PARA COMPRAR UM QUILO DA FRUTA DO CONDE PARA EXPERIMENTAREM.
DESENHE AS CÉDULAS OU MOEDAS QUE PRECISAM PARA COMPRAR UM QUILO DESSA FRUTA.
2. A AVÓ DE ALICE RESOLVEU, ENTÃO, DAR 20 REAIS PARA QUE ELA COMPRASSE AS FRUTAS QUE
QUISESSE. CIRCULE AS FRUTAS QUE ALICE PODERÁ COMPRAR COM ESSE VALOR.
MAÇÃ LARANJA S PÊRA

BANANA
R$ 6,00 R$ 5,00 R$ 4,00 R$ 8,00

O QUILO O QUILO O QUILO O QUILO
3. DE QUANTO ALICE PRECISARIA SE QUISESSE COMPRAR UM QUILO DE CADA FRUTA?
PODEMOS FORMAR A QUANTIA QUE ALICE GANHOU COM APENAS UMA NOTA, A DE 20 REAIS,
MAS TAMBÉM HÁ OUTRAS MANEIRAS DE SE FORMAR ESSA QUANTIA.
4. MARQUE UM X NAS CÉDULAS E MOEDAS ABAIXO PARA FORMAR A QUANTIA QUE ALICE GANHOU DE
SUA AVÓ.
118
MINHA AVÓ TAMBÉM PEDIU AO FEIRANTE PARA COLOCAR
UMA DÚZIA DE MAÇÃS EM UMA SACOLA. FIQUEI PENSANDO, O
QUE É UMA DÚZIA?
1 DÚZIA É O MESMO QUE 12 UNIDADES.

MEIA DÚZIA É O MESMO QUE 6 UNIDADES.
UMA DÚZIA DE MAÇÃS

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AGORA ENTENDI!!!
MEIA DÚZIA DE MAÇÃS.
1. DESENHE A QUANTIDADE DE LARANJAS QUE FALTAM PARA FORMAR UMA DÚZIA.

canva.com
2. ALICE COMPROU DUAS DÚZIAS DE PERAS. QUANTAS PERAS ELA COMPROU?
D U
3. QUANDO CHEGOU À CASA, ALICE COMEU MEIA DÚZIA DE MORANGOS. RISQUE A QUANTIDADE DE
MORANGOS QUE ELA COMEU E DESCUBRA QUANTOS SOBRARAM.
SOBRARAM ______ MORANGOS.
119
ONTEM, ALICE ME ENSINOU A BRINCAR DE “TREM MALUCO” NA HORA

DO RECREIO. ESSA BRINCADEIRA É MUITO PARECIDA COM A “ADOLETA”.
BRINCADEIRAS POPULARES
ACREDITO QUE VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE BRINCADEIRAS COMO TREM MALUCO E ADOLETA.
ISSO PORQUE ELAS SÃO BRINCADEIRAS POPULARES.
AS BRINCADEIRAS POPULARES GERALMENTE SÃO CONHECIDAS PELOS FAMILIARES OU
PELAS CRIANÇAS. ELAS PROPORCIONAM MOMENTOS DE DIVERSÃO E INTERAÇÃO, ALÉM DE
APROXIMAR GERAÇÕES QUE PODEM COMPARTILHAR TRADIÇÕES CULTURAIS.
CONHEÇA A BRINCADEIRA TREM MALUCO!
TREM MALUCO COMO BRINCAR DE TREM MALUCO.
O TREM MALUCO 1° EM DUPLA, EMBALADAS PELO RITMO DA

PARLENDA, AS CRIANÇAS DEVEM FAZER
QUANDO SAI DE PERNAMBUCO
MOVIMENTOS SINCRONIZADOS COM AS
VAI FAZENDO CHIC, CHIC MÃOS.
ATÉ CHEGAR NO CEARÁ 2° A CADA VERSO, AS MÃOS SE ALTERNAM:
REBOLA PAI, MÃE, FILHA UMA MÃO VAI PARA BAIXO, ENQUANTO A
OUTRA VAI PARA CIMA.
EU TAMBÉM SOU DA FAMÍLIA
3° EM SEGUIDA, UMA CRIANÇA ESTENDE
TAMBÉM QUERO REBOLAR
A MÃO PARA A FRENTE, ENQUANTO O SEU
PARCEIRO BATE AS PALMAS SOBRE ELAS.
4° ENTÃO, A DUPLA BATE PALMA SEMPRE NO
RITMO DA MÚSICA.
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE, CONVIDE AS

PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ PARA
BRINCAR DE TREM MALUCO.
120
CONVERSE COM UM ADULTO QUE MORE COM VOCÊ SOBRE AS BRINCADEIRAS QUE ELE
COSTUMAVA BRINCAR EM SUA INFÂNCIA E COMPARE COM AS QUE VOCÊ E SEUS(SUAS)
AMIGOS(AS) COSTUMAM BRINCAR HOJE. O QUE MUDOU? ALGUMAS SÃO AS MESMAS? QUAIS?
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E, EM SEGUIDA, NUMERE-AS DE ACORDO COM AS PALAVRAS.
1 – PIÃO 2 – IOIÔ 3 – BOLA 4 – AMARELINHA
5 – PIPA 6 – BAMBOLÊ 7 – PETECA 8 – CORDA
2. COM QUAIS DOS BRINQUEDOS ACIMA VOCÊ JÁ BRINCOU? DESENHE, ABAIXO, OS QUE VOCÊ JÁ
BRINCOU EM CASA E NA ESCOLA.
CASA ESCOLA
121
QUANTAS INFÂNCIAS
E BRINCADEIRAS HISTÓRIAS IGUAIS E
DIFERENTES VIMOS DIFERENTES DA NOSSA!
NESTE SEMESTRE!
VAMOS RELEMBRAR E
E HISTÓRIAS DE
COLAR MENSAGENS
CRIANÇAS DE VÁRIOS
SOBRE ISSO!
LUGARES.
1. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA AS MENSAGENS E REGISTRE EM

SEU CADERNO O QUE VOCÊ APRENDEU.
NA HISTÓRIA O LIVRO A MÚSICA AQUELE

“MANIA DE “TESOUROS DE ABRAÇO ME
BILHETES” EU MONIFA” ME DESPERTOU O
APRENDI... LEMBROU... DESEJO ....
CONHECER O QUE EU NO MEU QUINTAL

CRIANÇAS DE MAIS GOSTEI NA EU BRINCO DE...
OUTROS LUGARES HISTÓRIA “CHUVA
DO MUNDO FOI... DE MANGA” FOI...
RESPEITAR AS DIFERENÇAS E O MATERIAL RIOEDUCA ME

A HISTÓRIA DE CADA UM É MUITO DESPERTOU O SENTIMENTO...
IMPORTANTE!
122
PARA ACESSAR OS ARQUIVOS DE ÁUDIO:
• NO APP RIOEDUCA EM CASA, CLIQUE NO ÍCONE NA BARRA AZUL.
• NO MATERIAL IMPRESSO, USE O QR CODE QUE ESTARÁ NA ATIVIDADE.
• NO PORTAL RIOEDUCA, CLIQUE NO LINK QUE ESTARÁ NA ATIVIDADE.
UNIT 1 – WHAT KIDS LIKE!

TAKE A LOOK AT CARLOS AND JOANA.
HI, MY NAME IS CARLOS.

I’M JOANA.
WHAT IS YOUR NAME?
1. WRITE DOWN YOUR NAME.
2. PASTE YOUR PICTURE OR DRAW YOURSELF.
Canva.com
3. CIRCLE THE FIRST LETTER OF YOUR NAME.
WHY ARE OUR NAMES IMPORTANT?

IN WHICH SITUATIONS DO YOU NEED TO SAY YOUR NAME?
123
4. ASK YOUR FRIENDS’ NAMES AND TELL THEM YOURS.
5. WRITE DOWN A FRIEND’S NAME.
Canva.com
6. TALK TO YOUR TEACHER.
A. WHAT IS IT?
B. WHERE CAN YOU FIND IT?
C. WHOSE CARD IS IT?
D. HOW DO YOU KNOW IT?
7. WRITE HIS/HER NAME.
8. CIRCLE.
A. CARLOS’ SCHOOL NAME.

B. THE NUMBERS YOU FIND IN THE CARD.
WHAT DO YOU NEED NUMBERS FOR?

Nova Escola
0
15,05
124
NUMBERS
9. LISTEN, REPEAT AND COLOR.
12345
67890
THIS IS MR. ARNALDO. HE IS JOANA’S P.E TEACHER.
HE WANTS TO KNOW HIS STUDENTS’ AGES.
HOW OLD ARE YOU? I’M 7 YEARS OLD.
10. ANSWER AND TALK TO YOUR FRIENDS.
125
11. ANSWER.
A. WHOSE BIRTHDAY IS IT?

( ) ALICE´S.
( ) JOANA’S.
B. CIRCLE THE NUMBERS YOU FIND IN THE IMAGE.
C. WHAT DO THESE NUMBERS REPRESENT?
D. HOW OLD WILL ALICE BE?
ALICE IS HOLDING A BIRTHDAY PARTY. HOW DOES SHE FEEL?
12. CHOOSE THE BEST OPTION.
A. ( ) HAPPY B. ( ) SAD.
13. LISTEN AND REPEAT.
HUNGRY TIRED THIRSTY SLEEPY
14. CIRCLE THE IMAGE THAT REPRESENTS HOW YOU ARE FEELING TODAY.
126
MR. ARNALDO ALWAYS WANTS TO KNOW ABOUT HIS STUDENTS’ FEELINGS.
15. TALK TO YOUR FRIENDS.
HOW ARE YOU?
I’M FINE, AND YOU?
I’M FINE TOO.
WHY IS IT IMPORTANT TO ASK THE PEOPLE AROUND US HOW THEY ARE FEELING?
WHAT SHOULD YOU DO WHEN YOU REALIZE A FRIEND ISN’T FINE?
MR. ARNALDO IS ASKING MORE STUDENTS HOW THEY ARE.

HOW ARE YOU?
16. LISTEN AND MATCH.
HOW ARE YOU?
A.
I´M SLEEPY.
B. I’M SAD.
C. I’M HUNGRY.
127
TOYS
ALICE’S FRIENDS TOOK THEIR TOYS ALONG TO HER PARTY, SO THEY
COULD ALL PLAY TOGETHER.
DOLL BALL KITE TOY CAR
POP IT BUILDING BLOCKS TEDDY BEAR
I HAVE A TEDDY BEAR, BUT I DON´T HAVE ANY MARBLES.
I HAVE A TOY CAR, BUT I DON’T HAVE A DOLL.
18. GO BACK TO ACTIVITY 17 AND CIRCLE THE TOYS YOU HAVE.

CROSS OUT THE ONES YOU DON´T HAVE.
19. WHAT TOYS DO YOU HAVE? TALK TO YOUR FRIENDS.
WHY IS IT IMPORTANT TO SHARE YOUR TOYS?

WHY IS IT IMPORTANT TO TAKE CARE OF YOUR FRIENDS’ TOYS?
HOW CAN WE HELP KIDS WHO DON’T HAVE ANY TOYS?
128
20. REFER BACK TO THE TOYS ON ACTIVITY 17. TALK TO YOUR TEACHER.
A. WHAT COLOR IS THE BALL? WHAT IS YOUR

FAVORITE COLOR?
B. WHAT COLOR IS THE TOY CAR?
C. WHAT COLOR IS THE TEDDY BEAR?
IT’S BLUE.
21. WHAT’S YOUR FAVORITE COLOR? TALK TO YOUR FRIENDS.
I HAVE A BIG BALL. I HAVE A SMALL TOY CAR.
22. LISTEN AND DRAW.
I HAVE A BIG
A. BLUE TOY
CAR.
I HAVE A
B. BIG BROWN
TEDDY BEAR.
I HAVE A
SMALL
C.
YELLOW
SPINNER.
129
A. WHAT PLACE IS IT?

B. HOW IS JOANA FEELING?
C. HOW DO YOU FEEL WHEN YOU TAKE P.E LESSONS?
Acervo pessoal.
D. WHAT IS YOUR P.E TEACHER’S NAME?
24. WHICH SIGN WOULD YOU FIND IN YOUR SCHOOL SPORTS COURT? CIRCLE IT.
A. B.
WHAT RULES DOES YOUR SCHOOL HAVE? NAME SOME OF THEM. WHY IS IT IMPORTANT TO
FOLLOW THEM?
25. DRAW SOME OF YOUR SCHOOL RULES.
DO’S
DONT’S
130
MR. ARNALDO IS TEACHING HIS STUDENTS HOW TO PLAY SOME GAMES AND HOW
TO MANAGE SOME TOYS. PAY ATTENTION!
26. LISTEN AND REPEAT
HOPSCOTCH HULA HOOP JUMP ROPE HIDE AND SEEK
TAG SIMON SAYS
27. DRAW YOUR FAVORITE GAME OR TOY.
WHAT IS YOUR FAVORITE GAME?
HIDE AND SEEK. WHAT IS YOUR

MARBLES.
FAVORITE TOY?
131
MR ARNALDO WANTS TO KNOW WHAT GAMES AND TOYS HIS STUDENTS LIKE AND
DON’T LIKE. TAKE A LOOK AT THEIR ANSWERS.
I LIKE TO PLAY HOPSCOTCH.
I DON’T LIKE TO PLAY TAG.
I LIKE TO PLAY...
30. LISTEN TO JOANA.
A. CIRCLE THE GAME THAT JOANA LIKES TO PLAY.
B. COLOR IT.
I LIKE TO JUMP ROPE. I DON´T LIKE TO PLAY HOPSCOTCH.
WHY IS IT IMPORTANT TO PARTICIPATE IN ALL SCHOOL ACTIVITIES?
132
31. ANSWER.
A. WHOSE REPORT CARD IS IT?

( ) ALICE’S. ( ) JOANA’S.
B. CIRCLE HER HIGHEST GRADE.
C. CROSS OUT HER LOWEST GRADE.
TO TAKE PART IN MR. ARNALDO’S CLASSES, ALL STUDENTS HAVE TO GET GOOD GRADES.
DO YOU THINK JOANA WILL BE ABLE TO ATTEND MR ARNALDO’S NEXT CLASS?
WHY IS IT IMPORTANT TO GET GOOD GRADES?
A. WHAT IS IT?
unicef.org
( ) A WEBSITE.
( ) A REPORT CARD.
B. WHAT IS THIS IMAGE ABOUT?
C. WHY DO YOU THINK THIS HAPPENS?
133
IN THE LAST UNIT, WE TALKED ABOUT THE IMPORTANCE OF PLAYING AT SCHOOL, BUT AS YOU
COULD SEE, NOT ALL THE KIDS HAVE THE OPPORTUNITY TO GO TO SCHOOL.
UNIT 2 - KIDS ALL OVER THE WORLD
MR. SILVA IS AN ENGLISH TEACHER. HE DECIDED TO

TEACH A NEW GAME TO HIS STUDENTS.
THERE’S A SMART KID IN THE RING

1. LISTEN TO THE SONG. LET’S SING AND PLAY!
TRA LA LA LA LA
THERE’S A SMART KID IN THE RING
TAKE A LOOK AT THE FLAG. WHERE IS IT FROM?
TRA LA LA LA LA LA
DO YOU KNOW ANYONE FROM JAMAICA?
SMART KID IN THE RING
WHAT LANGUAGES DO KIDS IN JAMAICA SPEAK?
TRA LA LA LA LA
DO YOU KNOW ANY JAMAICAN SONGS?
AND THEY LOOK LIKE SUGAR IN A
MR. SILVA, INSPIRED BY A JAMAICAN SONG, HAS TAUGHT
PLUM
HIS STUDENTS A GAME.
PLUM, PLUM!
2. CIRCLE THE WORD “KID” IN THE SONG.

AFTER PLAYING THE GAME WITH HIS STUDENTS, MR. SILVA DISCOVERED THAT
ALEJANDRO AND MARÍA ÁNGELES ARE NOT FROM BRAZIL. TAKE A LOOK! SONG TIME
WHERE ARE YOU FROM?
I’M FROM BRAZIL.
WE ARE FROM VENEZUELA.
134
HAVE YOU EVER HEARD OF VENEZUELA?
DO YOU KNOW ANYONE FROM THIS COUNTRY?
4. CIRCLE THE FLAG OF VENEZUELA AND CROSS OUT THE FLAG OF BRAZIL.
5. WHERE ARE YOU FROM? DRAW THE FLAG OF THE COUNTRY.

A. WHAT COLORS CAN YOU SEE IN THE FLAG OF
BRAZIL?
B. AND IN THE FLAG OF VENEZUELA?
C. WHAT ABOUT IN THE FLAG OF JAMAICA?
MR. SILVA WANTS TO KNOW IF ALEJANDRO AND MARÍA ÁNGELES LIKE THE SAME GAMES THAT
KIDS IN BRAZIL DO.
DO YOU LIKE HOPSCOTCH? YES, I DO.
DO YOU LIKE HIDE AND SEEK ? NO, I DON’T.
135
Canva.com
DANDARA DISCOVERED THAT IN VENEZUELA KIDS PLAY
SOME GAMES THAT KIDS PLAY IN BRAZIL TOO. TAKE A LOOK.
ROCK, SCISSORS, PAPER
WHAT GAME IS IT? HAVE YOU EVER PLAYED IT? WHAT ARE THE RULES?
8. LISTEN TO YOUR TEACHER AND DRAW.
ROCK SCISSORS PAPER
LET’S PLAY SURE!

ROCK, SCISSORS,
PAPER!
NO, THANKS.
9. INVITE YOUR FRIENDS TO PLAY WITH YOU.
136
10. WHAT PARTS OF YOUR BODY DO YOU USE THE MOST TO PLAY ROCK, SCISSORS, PAPER?
AND TO PLAY OTHER GAMES? MATCH THE GAME OR TOY TO THE BODY PARTS.
A. ROCK, SCISSORS, PAPER ARM
FEET
B. HOPSCOTCH
LEGS
C. JUMP ROPE HANDS
HAIR
HEAD
EYE
EAR
NOSE
MOUTH
FINGER
137
12. DRAW YOUR BODY.
14. ANSWER.
13. TALK TO YOUR TEACHER. A. HOW MANY EYES DO YOU HAVE?
A. WHAT COLOR ARE YOUR EYES?

B. WHAT COLOR IS YOUR HAIR? B. HOW MANY FINGERS DO YOU HAVE?
C. HOW MANY NOSES DO YOU HAVE?
138
ARE ALL PEOPLE THE SAME OR DIFFERENT?
15. LISTEN TO YOUR TEACHER AND COLOR.
A. ONE BALL IS DIFFERENT FROM THE OTHER. B. THE BALLS ARE THE SAME COLOR.
Canva.com
]
16. NOW, MR. SILVA IS PLAYING A GUESSING GAME WITH HIS
STUDENTS. LISTEN TO HIM AND TRY TO DISCOVER WHO HE IS TALKING ABOUT.
THEN, WRITE THE NUMBER IN THE CORRECT BOX.
1. HER HAIR IS PINK AND BLOND. GUESSING

2. HIS HAIR IS BLACK. GAME
3. HER EYES ARE BROWN.

I THINK IT’S ___________________.
139
17. MATCH THE ACTION TO THE BODY PART YOU USE TO DO IT.
A. TO SMELL A FLOWER.
B. TO LISTEN TO A SONG.
C. TO WATCH TV.
18. LISTEN TO YOUR TEACHER AND MATCH.
1. HANDS.
2. EYES.
3. EARS.
4. MOUTH.
5. NOSE.
6. HEAD.
7. LEGS.
140
https://www.voicesofyouth.org/blog/i-want-change-how-society-sees-people-disabilities
19. DOES HE READ WITH HIS EYES? CIRCLE THE
PART OF HIS BODY HE USES TO READ.
ARE THERE KIDS WITH DISABILITIES IN YOUR

SCHOOL? AND IN YOUR FAMILY?
JOANA’S GRANDPA HAS MOVEMENT LIMITATIONS JUST LIKE YAN.

TAKE A LOOK AT HER FAMILY.
DAD
MOM
SISTER
GRANDPA BROTHER
20. DRAW YOUR FAMILY AND INTRODUCE IT TO YOUR CLASS.
THIS IS MY______________________________.
141
21. TALK TO A FRIEND. SHOW YOUR DRAWING, THEN ASK AND ANSWER QUESTIONS ABOUT YOUR
FAMILIES.
WHO IS SHE? MY BROTHER.
WHO IS HE? MY MOM.
HOW DIFFERENT IS YOUR FAMILY FROM YOUR FRIENDS’?
MR. SILVA WANTED TO KNOW IF VENEZUELAN FAMILIES ARE DIFFERENT FROM

BRAZILIAN FAMILIES.
Canva.com
ALEJANDRO TOOK A PICTURE OF HIS FAMILY TO CLASS.
wikimedia commons

A. HOW MANY PEOPLE ARE THERE IN ALEJANDRO’S FAMILY?
B. HOW MANY BROTHERS DOES HE HAVE?
142
HOW MANY BROTHERS DO YOU HAVE?
I HAVE 4 BROTHERS.
I DON’T HAVE ANY BROTHERS.
24. LISTEN AND WRITE THE CORRECT NUMBER IN THE BOXES.
I HAVE ONE SISTER. I HAVE TWO SISTERS. I HAVE TWO BROTHERS.
25. GO BACK TO PAGES 141 AND 142 AND TAKE A LOOK AT JOANA’S AND ALEJANDRO’S FAMILIES
AGAIN. THEN, ANSWER.
A. WHICH FAMILY IS BIGGER?

B. WHICH FAMILY IS SMALLER?
143
26. LISTEN TO YOUR TEACHER AND CIRCLE.
1. IT’S A BIG FAMILY. 2. IT’S A SMALL FAMILY. 3. IT’S A BIG FAMILY.
A. A. A.
B. B. B.
NOW, TAKE A CLOSER LOOK AT THIS FAMILY.
HE IS TALL.
HE IS ELDERLY.
SHE IS YOUNG.
HE IS SHORT.
27. CUT AND PASTE PICTURES OF YOUNG AND ELDERLY PEOPLE.
YOUNG PEOPLE ELDERLY PEOPLE
144
WHY IS IT IMPORTANT TO TAKE CARE OF ELDERLY PEOPLE?
28. LISTEN TO THE KIDS AND DRAW THEIR FAMILY MEMBERS ACCORDING TO WHAT
YOU HEAR.
A. MY MOM IS TALL. B. MY MOM IS SHORT.
29 LISTEN TO YOUR TEACHER AND MATCH.

MY MOM IS...
A.
1. SHE IS YOUNG AND TALL.
B.
2. HE IS ELDERLY.
30. THINK ABOUT YOUR FAMILY. THEN, TALK TO YOUR TEACHER. ANSWER QUESTIONS ABOUT YOUR
FAMILY MEMBERS.
IS YOUR SISTER TALL? NO, SHE ISN’T.
IS YOUR BROTHER YOUNG? YES, HE IS.
145
VOCÊ JÁ SE AUTOAVALIOU? SABE O QUE É ISSO?
NESTE ESPAÇO VOCÊ PODERÁ REFLETIR SOBRE A FORMA

COMO VOCÊ SE RELACIONOU COM SUAS ATIVIDADES
E COMPROMISSOS NESTE 1O BIMESTRE.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, PENSE SOBRE AS

QUESTÕES ABAIXO, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MATERIAL INTEGRADO E O
DE LÍNGUA INGLESA. MARQUE A SUA RESPOSTA E ESCREVA SOBRE COMO FOI O
SEU BIMESTRE:
MATERIAL INTEGRADO LÍNGUA INGLESA

EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS? EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
COM AJUDA? COM AJUDA?

SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO

DAS ATIVIDADES? DAS ATIVIDADES?
SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
NO 2º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR NO 2º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR
146
AGORA VOCÊ IRÁ AVALIAR COMO FOI SEU 2º BIMESTRE.

LEMBRANDO QUE, NESTE ESPAÇO, VOCÊ PODERÁ
REFLETIR SOBRE A FORMA COMO SE RELACIONA COM
SUAS ATIVIDADES E COMPROMISSOS.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, PENSE SOBRE AS

QUESTÕES ABAIXO, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MATERIAL INTEGRADO E O
DE LÍNGUA INGLESA. MARQUE A SUA RESPOSTA E ESCREVA SOBRE COMO FOI O
SEU BIMESTRE:
MATERIAL INTEGRADO LÍNGUA INGLESA

EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS? EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
COM AJUDA? COM AJUDA?

SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO

DAS ATIVIDADES? DAS ATIVIDADES?
SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
NO 3º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR NO 3º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR
147
GABARITO · 1º SEMESTRE / 2022 · 2º ANO
PÁG I N A 1 6
1. RESPEITAR OPINIÃO DIFERENTE DA SUA.

2. RESPOSTA PESSOAL.
PÁG I N A 1 0
PÁG I N A 1 7
1 . MOCHILA.
2. UMA MENININHA DE CABELOS ENCARACOLADOS. 1. RESPOSTA PESSOAL.
3. BILHETE.
4. SUA AVÓ. PÁG I N A 1 8
PÁG I N A 1 1
1. RESPOSTA PESSOAL. PÁG I N A 1 9

1. LEITURA DA IMAGEM.
2. AMARELO.
3.
PÁG I N A 1 2 QUADRA BIBLIOTECA DIRETORIA SECRETARIA
1.
P
JARDIM O
A LI CE BANHEIRO
PÁTIO R
T
MASCULINO Ã
O
BANHEIRO
JO A NA DA NI EL FEMININO
SALA 1 SALA 2 SALA 3 SALA 4 SALA 5 SALA 6
2. RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE O(A) ALUNO(A)

ESCREVA PALAVRAS COM AS SÍLABAS JO, NA, LI, DA.
4. PÁTIO.
PÁG I N A 1 3
PÁG I N A 2 0
RESPOSTA PESSOAL. PRODUÇÃO DE TEXTO.
ESPERA-SE QUE O(A) ALUNO(A) ESCREVA UMA LISTA 1. RESPOSTA PESSOAL.
COM OS NOMES DOS COLEGAS DE TURMA E OS
SENTIMENTOS QUE CADA UM MENCIONOU.
PÁG I N A 2 2
PÁG I N A 1 4
1.
1.
A) RESPOSTA PESSOAL. CABEÇA BRAÇOS
B) UNIÃO.
TRONCO PERNAS
3. RESPOSTA PESSOAL E AVALIAÇÃO DO(A)
PROFESSOR(A).

148
2.

PÁG I N A 2 7
PÉS CABEÇA OMBRO
1.
BRAÇOS PERNAS ANTEBRAÇOS A) NÃO. ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE
RESPONDA: CASA OU SETA, GOTA E RETANGULAR (OU
3. ALGUM OBJETO RETANGULAR, COMO QUADRO, POR
EXEMPLO).
M B R A Ç O S
B) NÃO. ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE MARQUE UM X
Ã T V N H U G
NO PAPEL COM FORMATO DE CASA AZUL NA 1ª FILEIRA,
O O M B R O S DE GOTA AMARELA NA 2ª FILEIRA E RETANGULAR
AMARELO NA 3ª FILEIRA.
S C H I L E A
C) NO CENTRO.
O N C H A V E
D) ESPERA-SE QUE OS ESTUDANTES RESPONDAM: POR
FORMA.
PÁG I N A 2 3
PÁG I N A 2 8
1. ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE ESCOLHA UMA DAS
OPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO (POR COR OU FORMA) E
ORGANIZE OS PAPÉIS DE BILHETE NA TABELA.
PÁG I N A 2 5 JOANA COMPROU 16 NOVOS PAPÉIS DE BILHETE.
1. ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE LIGUE OS PAPÉIS DE PÁG I N A 2 9

BILHETE QUE TÊM A MESMA COR OU COM FORMATOS
PARECIDOS (QUADRADO E RETÂNGULO).
1. SIM.
2. RESPOSTA PESSOAL. 2.
†
3.
A) AMARELO, AZUL E ROSA.
B) AZUL. 3.
C) ROSA.
PÁG I N A 2 6
1. CORAÇÃO. 4. RESPOSTA PESSOAL.
2. PÁG I N A 3 0
1 3
1.
A) RESPOSTA PESSOAL.
2 4 B) RESPOSTA PESSOAL.
3 1
4 2
149
PÁG I N A 32 PÁG I N A 3 9
1.
1. ÁFRICA.
2. MONIFA.
3. OS DIÁRIOS DA TATARAVÓ AFRICANA.
4. PORQUE ERA ELA A FILHA MAIS VELHA.
NAVIO AVIÃO BARCO BICICLETA
2.
PÁG I N A 3 3
C Ô
1. A N C
M O T O C I C L E T A
OS|TESOUROS|DE|MONIFA I R B R
N E U R
H M S O
Ã
O
2.
MONIFA MONIFA MONIFA 3. RESPOSTA PESSOAL.

MOLA NINHO FACA
MOFO MENINA FOFA
PÁG I N A 4 0
DESAFIO 1. RESPOSTA PESSOAL.

RESPOSTA PESSOAL. 2.
SEGREDO: PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA T.
MO DI CAR LE DI NE
PÁG I N A 3 4 CI TA TO CI FO TE
MO LU CLE TE DI SÃO
1.
CE TA LAR VI TA LE
A) O AFETO QUE A AVÓ EXPRESSAVA ATRAVÉS DOS
ABRAÇOS.
B) ABRAÇOS.
PÁG I N A 41
C) RESPOSTA PESSOAL.
2. RESPOSTA PESSOAL E AVALIAÇÃO DO(A) 1. RESPOSTA PESSOAL.
PROFESSOR(A).
2. RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE O(A) ALUNO(A)
RESPONDA QUE O NOSSO CORPO MUDA COM O
PÁG I N A 3 6 PASSAR DO TEMPO.
3.
ADOLESCÊNCIA
PÁG I N A 37
FASE ADULTA

VELHICE
ESPERA-SE QUE O(A) ALUNO(A) ESCREVA UM BILHETE
SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO INFÂNCIA
DESSE GÊNERO TEXTUAL .
150
6.

PÁG I N A 4 2
+ =
1. 2 2 4
+ =
4 3 7
NASCE CRESCE REPRODUZ MORRE
+ =
PÁG I N A 4 4 5 5 10
1. A) 11.
PÁG I N A 47
B) 11.
2. 7.
D U
2
__
_____ __
4 __
0 1 2
+ 2
1 4
__
1 __
3 __
5
D U
PÁG I N A 4 5 1 3
+ 5
3. 1 8
D U
7 1 0
+ 1 0
2 0
12
4. CARLOS: 5. DANIEL: 8.

PÁG I N A 4 8
A) 3.
1. CARLOS PLANTOU 9 SEMENTES.
B) 5.
2. DANIEL PLANTOU 11 SEMENTES.
PÁG I N A 4 6 3. OS DOIS PLANTARAM 20 SEMENTES JUNTOS.
5.
MENINOS SEMENTES PLANTADAS TOTAL
CARLOS
4
DANIEL
5
9 SEMENTES.
151
PÁG I N A 5 0 PÁG I N A 5 3
1.
1.
A) LETRA DE CANÇÃO.
B) APRESENTAR UMA CANÇÃO. A) RESPOSTA PESSOAL.
2. AQUELE ABRAÇO. B) RESPOSTA PESSOAL.

3. O RIO DE JANEIRO. C) PRAIAS, CRISTO REDENTOR, MAR E GUANABARA.
4. commons.wikimedia.org/

commons.wikimedia.org/ commons.wikimedia.org/
PROFESSOR(A).
BOTAFOGO VASCO
PÁG I N A 5 4
X FLAMENGO FLUMINENSE
5. RESPOSTA PESSOAL. 2. RESPOSTA PESSOAL.
1. 1. RESPOSTA PESSOAL.
PARA DAR UM ABRAÇO,
braço
USAMOS MUITO MAIS QUE O __________
laço
__________________
É COMO UM ___________________________
PÁG I N A 5 6
açucar
DOCE COMO _____________________________________
coração
QUE ENVOLVE O _________________________________ 1. RESPOSTA PESSOAL.
PODE SER NO AMIGO, NO VIZINHO OU NO IRMÃO!
DESAFIO
CADARÇO
PÁG I N A 5 7
CAÇULA

PÁG I N A 5 2
ESPERA-SE QUE O(A) ALUNO(A) ESCREVA UM RELATO
PESSOAL SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES PARA A
1. 3.
CONSTRUÇÃO DESSE GÊNERO TEXTUAL.
2. 2.
3.
PÁG I N A 5 9
1.
GIRASSOL

JOANA
4. O RIO DE JANEIRO CONTINUA LINDO!
CACHORRO
canva.com
GATO
ÁRVORE
2.BIODIVERSIDADE.
152
1. RESPOSTA PESSOAL. 1.
PÁG I N A 61
1.
X 2. RESPOSTA PESSOAL.
2. PÁG I N A 6 5
X X 1.
B) RESPOSTA PESSOAL.
X
PÁG I N A 67
1.
PÁG I N A 6 2
DESAFIO
PÁG I N A 6 8
• NÃO.
• 12 MANGAS. 5 CRIANÇAS. 1. PAQUISTÃO.

• RESPOSTA PESSOAL. 2. 7 ANOS.
• SIM. 3. CABRA.
4. PROFESSORA.
PÁG I N A 6 3 5. SORRISO.
PÁG I N A 6 9
RESPOSTA PESSOAL.
1. CHÃO.
SUPETÃO.
2. AVIÃO BOTÃO .
153
PÁG I N A 70 PÁG I N A 7 7
DESAFIO
1. COBRA.
PRECISAMOS RESPEITAR AS DIFERENÇAS.
2. CAVALO CAMALEÃO
CAMELO CUTIA
3. RESPOSTA PESSOAL. PÁG I N A 78
PÁG I N A 7 1

ESPERA-SE QUE O(A) ALUNO(A) ESCREVA SUA PÁG I N A 7 9
AUTOBIOGRAFIA.
1.
PÁG I N A 72 JANTAR DORMIR IR À ESCOLA
VER O SOL ALMOÇAR VER A LUA

1.
A) AS DIFERENÇAS DE CADA CRIANÇA .
B) DIFERENTES, QUENTES, RENTES OU TENTES.
2. RESPOSTA PESSOAL E AVALIAÇÃO DO(A) PÁG I N A 8 0
PROFESSOR(A).
PÁG I N A 74 1. RESPOSTA PESSOAL.
1. RESPOSTA PESSOAL. PÁG I N A 8 1

2. RESPEITO.
1.
PÁG I N A 7 5 A)
1.
CIRANDA, CIRANDINHA
VAMOS TODOS CIRANDAR! B)
VAMOS DAR A MEIA VOLTA
VOLTA E MEIA VAMOS DAR!
2.
2.
SAPO
O ______________________________
A) ONTEM, MURK FEZ MUITAS PEÇAS DE BARRO.
PÉ
NÃO LAVA O _______________________________
B) HOJE, MURK FEZ POUCAS PEÇAS DE BARRO.
NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER 3.
LAGOA
ELE MORA LÁ NA ________________________________
PÉ
E NÃO LAVA O _________________________________
PORQUE NÃO QUER
MAS, QUE CHULÉ!
154
PÁG I N A 8 2 PÁG I N A 87
1. RESPOSTA PESSOAL. PRODUÇÃO DE TEXTO.

A)ESQUERDA. ESPERA-SE QUE O(A) ALUNO(A) ESCREVA UMA
B) DIREITA. HISTÓRIA DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA DAS
C) ATRÁS. IMAGENS.
D) FRENTE.
PÁG I N A 8 8
PÁG I N A 8 3
1. CHUVA DE MANGA.
24 CRIANÇAS 2.
VA CHA XU CHA CA CHO

PÁG I N A 8 4 VE LA CA TE PÉU TA
chave chapéu
1. VA CHE BO CHA CO CHO

VE LI CA TE PÉU LA
boliche chocolate
3. GOIABA.
2.
PÁG I N A 8 9
D U
=
1 7 1.
A) A RELAÇAO ENTRE O MENINO E A ÁRVORE.
B) RESPOSTA PESSOAL.
D U
=
1 8 C) FOLHAS DA ÁRVORE.
D) RESPOSTA PESSOAL.

D U
= PROFESSOR(A).
1 9
PÁG I N A 9 1
D U
=
2 0
PÁG I N A 9 2
PÁG I N A 8 6 1.
A) ARAME, TAMPINHAS E LATAS.

1. TOMÁS.
B) CARRINHO.
2. É QUENTE E SECO.
C) NA LATA DE LEITE.
3. O CÉU FICOU COBERTO DE NUVENS E CHOVEU.
4. MANGUEIRA. PÁG I N A 9 3
5. MANGA.
6. COLHERAM, COMERAM E VENDERAM AS MANGAS.
155
PÁG I N A 9 4 PÁG I N A 1 0 0
2.
3. LETRAS – RESPOSTA PESSOAL.
NÚMEROS – RESPOSTA PESSOAL.

X
PÁG I N A 1 0 1
TOTAL
PÁG I N A 9 5 A) + =
25
1. RESPOSTA PESSOAL. TOTAL

2. B) + =
20
TOTAL
C) + =
38
PÁG I N A 1 0 3
RESPOSTA PESSOAL.
PÁG I N A 1 0 5
PÁG I N A 97
1. PRIMEIRA PARADA: O QUINTAL DO MENINO ARAWARI.
2. ARAWARI.
1.
3. FEITOS DE SEMENTES, TOCOS DE ÁRVORE E
PLANTAS.
PÁG I N A 1 0 6
1.
QUIABO QUEIJO
PÁG I N A 9 9
QUINDIM QUINDIM
1.
55 21 98800 0000
LINHA DE ÔNIBUS PREÇO NÚMERO DO WHATSAPP
156
2.

2 PÁG I N A 1 1 2
1 – RAQUETE
2 – AQUÁRIO
7 1. RESPOSTA PESSOAL.
1 3 – BIQUÍNI 3
4 – QUINZE 9
5 – AQUARELA PÁG I N A 1 1 3
6 – QUARENTA
5 7 – LEQUE
4
8 – QUADRA
10 9 – ESQUILO
10 – MOSQUITO
8
6 PÁG I N A 1 1 4
1.
PÁG I N A 1 07
2.
PÁG I N A 1 0 8
3.
1.
A) A MONTAGEM DE UM HELICÓPTERO DE FOLHA.
B) PARA ENSINAR A FAZER UM HELICÓPTERO DE

FOLHA.
4.
2. RESPOSTA PESSOAL. AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

OU DA PROFESSORA. PÁG I N A 1 1 5
PÁG I N A 1 0 9
1.
RESPOSTA PESSOAL. PRODUÇÃO DE TEXTO. FARINHA REFRIGERANTE AÇÚCAR TECIDO
ESPERA-SE QUE O(A) ALUNO(A) ESCREVA UM TEXTO

INSTRUCIONAL SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES PARA A
CONSTRUÇÃO DESSE TIPO TEXTUAL. QUILO LITRO QUILO METRO
PÁG I N A 1 1 0 BANANA ÓLEO CORDA LEITE
1. RESPOSTA PESSOAL. ESPERA-SE QUE OS(AS)

ALUNOS(AS) RESPONDAM A RESPEITO DAS CORES, QUILO LITRO METRO LITRO
DO CHEIRO, DA TEXTURA E DAS FORMAS DE CADA
ELEMENTO UTILIZADO.
PÁG I N A 1 1 6
PÁG I N A 1 1 1
157
PÁG I N A 1 1 7 PÁG I N A 1 2 1
1.
1. O CAJU.
2. O NÚMERO TRÊS É MENOR QUE OS OUTROS.
3. SUGESTÃO PARA PESQUISA.

3 8 4 6
PÁG I N A 1 1 8
1. ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE DESENHE UMA NOTA

DE 5 REAIS E UMA DE 2 REAIS, OU UTILIZE OUTRA 5 2 1 7
FORMA PARA COMPOR A QUANTIA.
2. ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE CIRCULE APENAS 3
CAIXOTES DE FRUTAS.
3. 23 REAIS. PÁG I N A 1 2 2
4. ESPERA-SE QUE O ESTUDANTE MARQUE UM X NA
NOTA DE 10 REAIS E NAS DUAS NOTAS DE 5 REAIS, 1. RESPOSTA PESSOAL.
OU UTILIZE OUTRAS ESTRATÉGIAS PARA COMPOR A
QUANTIA.
PÁG I N A 1 1 9
1.
PÁG I N A 1 2 3
UMA DÚZIA DE LARANJA 1. ESCREVER SEU NOME
2. COLAR UMA FOTO SUA NO ESPAÇO DETERMINADO

2.
OU DESENHAR-SE.
D U
3. CIRCULAR A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME.
1 2
+ 1 2 PÁG I N A 1 2 4
2 4
ALICE COMPROU 24 PERAS. 5. ESCREVER O NOME DE UM (A) AMIGO (A).
3. 6. RESPOSTA PESSOAL.
7. CARLOS
8.
SOBRARAM 4 MORANGOS.
A. CIRCULAR ESCOLA MUNICIPAL HUMBERTO DE
CAMPOS
B. CIRCULAR 123
158
PÁG I N A 1 2 5 PÁG I N A 1 3 0
9. COLORIR OS NÚMEROS. 23.
10. ESCREVER A SUA IDADE. A. QUADRA DE UMA ESCOLA
10. ESCREVER A SUA IDADE. B. FELIZ (HAPPY)

PÁG I N A 1 2 6
C. RESPOSTA PESSOAL.
11. D. RESPOSTA PESSOAL.
A. ALICE’S. 24. LETRA B
B. CIRCULAR: 7, 30, 2022, 120. 25. DESENHAR AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA DA SUA

ESCOLA.
D. 7 PÁG I N A 1 3 1
12. A
D. 7. 27. DESENHAR SEU BRINQUEDO OU BRINCADEIRA

PÁG I N A 1 2 7 FAVORITA.
16.
PÁG I N A 1 32
A. LIGAR O PERSONAGEM AO CACHORRO.
B. LIGAR A PERSONAGEM À CARINHA TRISTE NA AREIA. 30. CIRCULAR A CORDA.

C. LIGAR O PERSONAGEM AO PRATO DE COMIDA VAZIO.
PÁG I N A 1 3 3
PÁG I N A 1 2 8
31.
18. CIRCULAR OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ POSSUI E A. JOANA’S.
RISCAR OS QUE NÃO POSSUI.
B. CIRCULAR O NÚMERO 10
PÁG I N A 1 2 9 C. FAZER UM X NO NÚMERO 5
32.
20.
A. A WEBSITE
A. BLUE, YELLOW, RED AND WHITE.
B. RESPOSTA PESSOAL.
B. RED.
C. BROWN.
22. PÁG I N A 1 3 4
A. DESENHAR UM CARRINHO GRANDE E AZUL.
B. DESENHAR UM URSO DE PELÚCIA GRANDE E 2. CIRCULAR A PALAVRA “KID” NA LETRA DA MÚSICA.

MARROM.
C. DESENHAR UM SPINNER PEQUENO E AMARELO. PÁG I N A 1 3 5
4. CIRCULAR A BANDEIRA DA VENEZUELA (TERCEIRA

DA ESQUERDA PARA A DIREITA) E RISCAR A DO BRASIL
(PRIMEIRA DA ESQUERDA PARA A DIREITA).
5. DESENHAR A BANDEIRA DO SEU PÁIS.
159
6. LIGAR A PALAVRA À CABEÇA DO PERSONAGEM.
PÁG I N A 1 3 6 7. LIGAR A PALAVRA ÀS PERNAS DO PERSONAGEM.
8. DESENHAR DA ESQUERDA PARA A DIREITA: UMA PÁG I N A 1 41

PEDRA, TESOURAS E PAPEL.
19. CIRCULAR AS MÃOS DO MENINO NA IMAGEM.
20. DESENHAR A FAMÍLIA E APRESENTÁ-LA PARA A
PÁG I N A 1 37
TURMA.
10.
A. LIGAR AS CRIANÇAS ÀS IMAGENS DE MÃOS E PÁG I N A 1 4 3
BRAÇOS.
B. LIGAR A AMARELINHA ÀS IMAGENS DE PERNAS 24.
E PÉS.
A. 1
C. LIGAR O MENINO ÀS IMAGENS DE PERNAS, PÉS,
B. 2
BRAÇOS E MÃOS.
C. 2
PÁG I N A 1 3 8
PÁG I N A 1 4 4
12. DESENHAR O SEU PRÓPRIO CORPO.
26.
13. RESPOSTAS PESSOAIS.
1. CIRCULAR A IMAGEM B
14. RESPOSTAS PESSOAIS.
2. CIRCULAR A IMAGEM A
PÁG I N A 1 3 9 3. CIRCULAR A IMAGEM A
27. RECORTAR E COLAR FOTOS DE PESSOAS JOVENS E

15. RESPOSTAS PESSOAIS. IDOSAS, RESPECTIVAMENTE.
A. PINTAR AS BOLAS DE CORES DIFERENTES.

B. PINTAR AS BOLAS DE CORES IGUAIS.
PÁG I N A 1 4 5
16.
28.
A. KAUÃ – 2
A. DESENHAR UMA MULHER ALTA.
B. MARÍA ÁNGELIS – 3
B. DESENHAR UMA MULHER BAIXA.
C. LORENA – 1
29.
PÁG I N A 1 4 0 1. B
17. 2. A
A. LIGAR A IMAGEM À IMAGEM DO NARIZ.

B. LIGAR A IMAGEM À IMAGEM DO OUVIDO.
C. LIGAR A IMAGEM À IMAGEM DO OLHO.
18.
1. LIGAR A PALAVRA À MÃO DO PERSONAGEM.
2. LIGAR A PALAVRA AOS OLHOS DO PERSONAGEM
3. LIGAR A PALAVRA AOS OUVIDOS DO PERSONAGEM.
4. LIGAR A PALAVRA À BOCA DO PERSONAGEM.
5. LIGAR A PALAVRA AO NARIZ DO PERSONAGEM.
160

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2º ANO

VAMOS ADORAR SABER O QUE VOCÊ PENSA!

Nome da escola: _______________________________________________________________________

RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

TERESA COZETTI PONTUAL PEREIRA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ANDRÉ SANTOS FERREIRA DE OLIVEIRA

DENISE PALHA MARCELO SALERNO

PARTES DO CORPO HUMANO DIVERSIDADE E REGRAS DE CONVIVÊNCIA

BLOCO 4 | CRIANÇAS DE BLOCO 6 | BRINCADEIRA NO QUINTAL

ANÁLISE TEXTUAL: “ MURK” ANÁLISE TEXTUAL: PRIMEIRA PARADA:

LÍNGUA INGLESA · 1º SEMESTRE / 2022 · 2º ANO

APRESENTAR-SE E APRESENTAR REFERIR-SE A ATRIBUTOS DE PESSOAS (COR

DIZER A PRÓPRIA IDADE FALAR SOBRE MEMBROS DA FAMÍLIA

FALAR SOBRE SENTIMENTOS EXPRESSAR POSSE EM RELAÇÃO A

UNIT 2 | KIDS ALL OVER THE WORLD

TEMA: O UNIVERSO INFANTIL

FALAR SOBRE O SEU PAÍS DE ORIGEM

COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU PROFESSORA

CONTROLE DE USO DO MATERIAL RIOEDUCA

161 162 163 164 165 166 167 168 - -

OLÁ, 2O ANO! LEMBRAM DE MIM?

E EU SOU O CARLOS. ESTOU CHEIO DE ALEGRIA POR

1. NO TEXTO, QUE OBJETO ESTÁ ANIMADO PARA COMEÇAR A CARREIRA ESCOLAR?

3. O QUE A MENININHA ESCREVIA ANTES DE IR À ESCOLA?

CARTA. BILHETE. E-MAIL.

4. QUEM ENSINOU ESSE TRUQUE À MENINA?

5. SE VOCÊ TIVESSE QUE ESCREVER UMA

MIRE A SUA CÂMERA NO QR CODE AO LADO OU CLIQUE NO LINK

MEUS AMIGOS ADORARAM A HISTÓRIA!

1. ESCREVA O SEU NOME.

2. CIRCULE A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME.

4. COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, UTILIZE O ALFABETÁRIO DA PÁGINA 06

5. AGORA, CIRCULE NO ALFABETÁRIO AS LETRAS QUE FORMAM SEU NOME.

É TÃO BOM TER AMIGOS NA ESCOLA! FIZ UMA LISTA

LEMBRAR DE CADA AMIGO DESSA LISTA ME

1. AGORA, COMPLETE OS NOMES DOS(AS) AMIGOS(AS) DA TURMA DO 2º ANO.

2. PESQUISE E ESCREVA OUTRAS PALAVRAS QUE COMECEM COM OS SONS ABAIXO.

AGORA, CADA UM DEVERÁ COMPARTILHAR COM A SUA TURMA O SEU

ESCOLHA OS NOMES DE ALGUNS DESSES COLEGAS E OS SENTIMENTOS

CARINHO AMIZADE ALEGRIA

RISADA UNIÃO ABRAÇO

CUIDADO SAUDADE FELICIDADE

A) VOCÊ SE IDENTIFICOU COM ALGUMAS DESSAS PALAVRAS? QUAIS?

3. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.

PRECISA RETORNAR LÊ E COMPREENDE LÊ COM FLUÊNCIA E

JÁ ACONTECEU ALGO PARECIDO COM A SITUAÇÃO DA HISTÓRIA NA TURMA DE VOCÊS?

BECK, Alexandre. Armandinho, 2015. Disponível em:

1. QUAL É O ASSUNTO DA TIRINHA?

GRITAR COM OS OUTROS.

RESPEITAR OPINIÃO DIFERENTE DA SUA.

A HISTÓRIA “MANIA DE BILHETES ” E A TIRINHA DO ARMANDINHO TRAZEM UMA MENSAGEM

3. NA SUA OPINIÃO, O QUE É RESPEITO?

1. ELABORE, COM OS SEUS COLEGAS, UM CARTAZ COM AS REGRAS E COMBINADOS DA TURMA AO

AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA EXISTEM EM VÁRIOS LUGARES ALÉM DA ESCOLA, COMO NO

AGORA, JÁ TEMOS NOSSO CARTAZ COM AS REGRAS

VERDADE! MAS AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA

EXISTEM REGRAS DE CONVIVÊNCIA NA SUA MORADA? CONVERSE COM AS PESSOAS QUE

1. AGORA, REGISTRE AQUI ALGUMAS REGRAS DE CONVIVÊNCIA DA SUA MORADIA.

REGRAS DE CONVIVÊNCIA DA MINHA MORADIA

2. DEPOIS DE COMPARTILHAR AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA DA SUA MORADIA COM O SEU

UAU! ESPALHAR AFETO USANDO AS PALAVRAS

1. OBSERVE O DESENHO DA ESCOLA DE JOANA E ALICE.

QUADRA BIBLIOTECA DIRETORIA SECRETARIA

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