PDF - 00003 - 3 Ordm Ano 2023 1 Ordm Sem 16 01 2023 Web

1º SEMESTRE | 3º ANO
2023
Olá, aluno e aluna
___________________________________________________________,
(Escreva o seu nome acima)
Você acaba de receber um material pensado e escrito com muito carinho, cheinho de atividades
desafiadoras que proporcionarão novas descobertas e serão um grande auxílio no desenvolvimento do
seu aprendizado. Ele vai te acompanhar nesse primeiro semestre, por isso, cuide bem desse seu novo
amigo!
Pode ser que ao receber esse material você esteja vivendo muitas emoções: uma nova escola, casa,
turma, professor(a) ou um novo ano escolar. Seja como for, é possível que você se sinta animado ou
preocupado com tantas mudanças e novidades.
Queremos então lhe contar um segredo: as mudanças podem vir acompanhadas de muitas aventuras!
Além do mais, temos certeza de que você vai curtir muito os novos desafios que preparamos para lhe
ajudar a aprender de modo divertido.
Vamos juntos encarar esse desafio?
@sme_carioca @smecariocarj
BONS ESTUDOS!
Coordenadoria de Ensino Fundamental
Nome da escola: ___________________________________________________________________

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ADRIANO CARNEIRO GIGLIO

SUBSECRETARIO DE ENSINO
CARLA ANDREA DIAS CELESTINO DENISE BARRETO DE RESENDE

FABIANA DE OLIVEIRA CABRAL PEREIRA REVISÃO TÉCNICA
GINA PAULA B. CAPITÃO MOR
GISELE MACHADO AZEVEDO MARIANA VERA CRUZ PEREIRA
REVISÃO ORTOGRÁFICA
SAULO MARCOS ALBUQUERQUE ARAUJO JUNIOR
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL LEONARDO GOMES DE MELLO
DIAGRAMAÇÃO E DESIGN
PRISCILLA MARIA DE ALMEIDA FIGUEIREDO
LUIS FELIPE GOMES DE OLIVEIRA ROCHA
FABIANA FLORENCIO DOS SANTOS CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558
GUSTAVO OLIVEIRA DE CASTRO cefsme@rioeduca.net
CRISTIANE JOAZEIRO BORRALHO SCARAMUSSA
GERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO E ANOS INICIAIS
ANA CAROLINA SIQUEIRA VELOSO

KATIA CRISTINA ALVES MONTEIRO MAIA
LILIANE MARTINS NUNES DA SILVA
ELABORAÇÃO
PAULO ROBERTO MIRANDA SIMONE MONTEIRO

PRESIDÊNCIA ASSESSORIA DE ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA
DENISE PALHA MARCELO SALERNO

CHEFIA DE GABINETE ALOYSIO NEVES
DANIEL NOGUEIRA
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS ANTONIO CHACAR
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS TATIANA VIDAL
FRATA SOARES
EDUARDO GUEDES
ANDRÉ LEÃO
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO
EDUARDO DUVAL
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E ANIMAÇÃO
ZIT GRÁFICA E EDITORA EDUARDO SANTOS

EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO GILMAR MEDEIROS
JULIANA PEGAS
DIAGRAMAÇÃO
INTEGRADO · 1º SEMESTRE / 2023 · 3º ANO
SUMÁRIO 3º ANO
SUMÁRIO
Alfabetário Interações sociais

........................................................................05 ........................................................................32
Numerário Grupamentos de dezenas
........................................................................06 ........................................................................33
Controle de uso Adição
........................................................................07 ........................................................................34
Subtração
........................................................................37
BLOCO 1 | SENTIMENTOS E Meios de transporte
PENSAMENTOS ........................................................................41
Paisagens e elementos culturais
........................................................................42
Análise textual: “Férias”
........................................................................08 De olho na leitura: “Favela do R.J. é dona da
Análise linguística maior horta comunitária da América Latina”
........................................................................10 ........................................................................45
Ordem Alfabética
........................................................................13
Produção de texto (Relato Pessoal) BLOCO 3 | AUTOCUIDADO E
........................................................................15
ALIMENTAÇÃO
De olho na leitura: “A mola da infância”
........................................................................17
Ordem crescente e decrescente Análise textual: “Por que temos que comer?”
........................................................................18 ........................................................................46
Dezena e centena Análise linguística
........................................................................20 ........................................................................49
Formas de trabalho na família Produção Textual (Entrevista)
........................................................................51
e na comunidade
........................................................................21 De olho na leitura: “Abacate”
........................................................................53
Sol fonte de luz e calor
........................................................................24 Sistema monetário
........................................................................54
Plantas
........................................................................26 Adição e Subtração
........................................................................57
Alimentos e suas origens
........................................................................58
BLOCO 2 | RELACIONAMENTOS E
GRUPOS SOCIAIS Produtos extraídos da natureza
........................................................................ 60
Partes das plantas
Análise textual: “Grande Circo Favela” ........................................................................ 63
........................................................................27
Pertencimento e grupos sociais
........................................................................30
3
Representação cartográfica
........................................................................ 99
BLOCO 4 | PREVENÇÃO DE DOENÇAS
E ACIDENTES De olho na leitura: “Esporte”
......................................................................102
DOMÉSTICOS
BLOCO 6 | RECARREGAR O CORPO

Análise textual: “Programa de Saúde na Escola”
........................................................................ 66
Análise linguística Análise textual: “A boca da noite”
........................................................................ 68 ......................................................................103
Produção de texto (Convite) Movimento de Rotação
........................................................................ 70 ......................................................................105
De olho na leitura: “Corrida da Saúde” Análise linguística
........................................................................ 72 ......................................................................109
Sistema de Numeração Decimal Sinais de Pontuação
........................................................................ 73 ......................................................................110
Dobro e triplo Produção de texto (Conto)
........................................................................ 74 ......................................................................111
Plantas e a fotossíntese Análise linguística
........................................................................ 76 ......................................................................113
Diferentes tipos de materiais De olho na Leitura: “Noite Estrelada”
........................................................................ 79 ......................................................................115
Problemas ambientais e Hora exata
......................................................................117
soluções sustentáveis
........................................................................ 82
Multiplicação
......................................................................119
Memórias, pertencimento e grupos sociais
......................................................................120
BLOCO 5 | MOVER O CORPO
Roda da Vida
......................................................................121
Análise textual: “Minha escola é muito legal” Autoavaliação

........................................................................ 84 ......................................................................122
História da família
........................................................................ 85
Situações cotidianas e grupos sociais
........................................................................ 87
Sólidos geométricos
........................................................................ 89
Reta numérica
........................................................................ 90
Compor e decompor
........................................................................ 91
Par e ímpar
........................................................................ 92
Gráfico
........................................................................ 94
Dobro e triplo
........................................................................ 95
Ponto de vista e posição de objetos
........................................................................ 97
4
Com a ajuda de seu professor ou da sua professora
escolha um dos
ALFABETÁRIO DA TURMA: temas do Material
Rioeduca e crie o alfabetário da sua turma.
Para cada uma das letras, escreva
uma palavra iniciada com ela. Em seguida, faça um desenho
para cada uma.
Aa Bb Cc Dd Ee
Ff Gg Hh Ii Jj
Kk Ll Mm Nn Oo
Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy
Zz
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
6
CONTROLE DE USO DO MATERIAL RIOEDUCA
QUERIDO(A) ESTUDANTE,
APÓS A REALIZAÇÃO DE CADA PÁGINA DO MATERIAL RIOEDUCA, MARQUE UM X NO NÚMERO
CORRESPONDENTE À PÁGINA REALIZADA. O OBJETIVO DESTA PÁGINA É MANTER O ACOMPANHAMENTO
DAS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O 1º E O 2º BIMESTRES.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 - -
7
Olá, Daniel! Fiquei muito feliz em saber que estudaremos

juntos em 2023! Fiz muitas coisas legais nas férias...
Oi, Dandara! Que alegria estarmos juntos outra vez.
Tenho tanta coisa para contar que escrevi um texto
sobre o que fiz e o que senti durante as férias.
Leia o relato pessoal do Daniel sobre as férias.
FÉRIAS
Eu me chamo Daniel, mas meus amigos costumam me chamar de Dan ou Cientista Dan.
Moro na Maré – Rio de Janeiro.
Quero falar um pouco sobre as minhas férias em janeiro.
No início fui para a casa do Tio Carlos. Lá é muito legal, tem uma árvore centenária com
um balanço bem no meio do quintal. É o meu lugar favorito, principalmente pelas histórias que
o Tio Carlos conta sobre sua infância nessa árvore.
Eu fiquei muito animado! Tio Carlos me deu de presente o livro “Rê Tinta e o pé de jamelão”
e algumas sementes. Nesse dia, convidei meus amigos para lerem comigo a história e depois
plantamos as sementes de jamelão juntos. Foi muito divertido plantar, colocar a mão na terra
molhada e compartilhar com as pessoas que eu gosto. Depois tomamos banho de mangueira,
brincamos na lama e comemos sorvete de jamelão que o Tio Carlos fez.
Durante as férias eu aprendi que é muito importante ter perto quem a gente ama e não
esquecer a nossa ancestralidade.
Texto criado pelo elaborador. MACHADO, Juliana. 2022.
Acervo da elaboradora Juliana Machado.
Converse com seu professor ou com sua Você pode ler o livro que
professora e seus colegas sobre como foi seu o Daniel citou em seu relato
período de férias. O que mais marcou você na sala de leitura da sua
durante esse período? Unidade Escolar.
8
1. Qual é o assunto do texto?
2. O que você achou do texto que leu?
3.No relato, percebemos como Daniel vivenciou seu período de férias. E para você, como foi esse período?
4. O que Daniel ganhou de presente do Tio Carlos?
5. O que Daniel aprendeu durante as férias?
6. A partir da leitura do texto, responda.
A) O texto conta uma história
real. fictícia (inventada).
B) Esse tipo de texto serve para
ensinar uma receita. relatar a vivência de uma pessoa.
C) No texto, Daniel expressa
seus sentimentos. sua imaginação.
7. Você já havia lido algum texto que conta experiências da vida de uma pessoa?
Sim. Não.
Olá, sou o professor Felipe do 3º ano. Repare que

o texto lido apresenta fatos, e acontecimentos
marcantes da vida de uma pessoa. Esse tipo de
texto é chamado de relato pessoal. São textos
usados para compartilhar experiências vividas
pelo próprio autor do texto.
9
Leia o trecho do relato pessoal escrito por uma aluna do 3º

ano sobre o livro “Rê Tinta e o pé de Jamelão”, do autor
Estevão Ribeiro. Observe como ela
demonstra seus SENTIMENTOS no seu texto.
“Eu fiquei muito triste quando cortaram a árvore e com um

pouquinho de raiva também.
Mas no final eu fiquei feliz quando todo mundo plantou outras
árvores e lembraram de quando eram crianças e brincavam nos pés
dos jamelões.”
Rayssa - E. M. Sérgio Vieira de Mello – Turma 1301.
1. Repare que a palavra SENTIMENTO é escrita com a letra S. Leia outras palavras onde essa letra aparece.
Física posso
A) A letra S representa o mesmo som nas palavras acima?
Sim. Não.
B) Nessas duas palavras, as letras S e SS estão entre
vogais. consoantes.
2. Junto ao seu professor ou à sua professora e aos seus colegas, escreva outras palavras com S ou SS conforme
as palavras representadas pelas figuras abaixo.
canva.com
A) O que você percebeu no som representado pelas letras S e SS, nas palavras escritas por você?
10
Aninha João
pula amarelinha de polícia e ladrão
Henrique Joaquim
brinca de pique anda de patins
Marília Tieta
de mãe e filha de bicicleta
Marcelo E Janete
é o rei do castelo de patinete
Mariazinha
Lucinha!
sua rainha
Carola Eu estou sozinha.
brinca de bola Você quer brincar
Renato comigo?
de gato e rato
canva.com
Texto extraído de MIRANDA, Sonia. Pra boi dormir. Rio de Janeiro: Record, 1999.
Observe como está escrito o texto. Você

já viu um texto escrito assim antes?
1. Você gosta de alguma das brincadeiras mencionadas no texto?
Sim. Não.
2. O texto é
um poema. uma receita.
3. É possível encontrar palavras que rimem nesse texto? Como você chegou a essa conclusão? Circule as
sílabas finais dessas palavras.
4. Qual é o assunto do texto?
5. Escreva a palavra do texto que rima com Aninha.
6. Escreva outras palavras que rimam entre si.
11
1. Observe as palavras do texto.
Henrique – pique
A) O que faz com que essas palavras rimem entre si?
B) Qual é a última sílaba dessas palavras?
C) Na sílaba QUE, a letra U é pronunciada?
2. Circule as palavras em que a letra U não é pronunciada.
queijo cuidado Joaquim aquarela quiabo cueca
3. Quais são as vogais que aparecem depois do QU nas palavras acima?
4. Escreva os nomes das imagens.
Wikimedia
Freepik
Freepik
A) Escreva outras palavras com QU.
12
5. Faça uma ilustração do verso do poema em destaque.

Henrique brinca de pique
cana.vcom
Olá, estudantes do 3º ano. Vocês sabem o que é ordem alfabética?
Observe o alfabetário no início do seu material. Perceba que as letras
seguem uma ordem no alfabeto.
6. No texto, os nomes das crianças aparecem escritos em ordem alfabética?
Sim. Não.
7. Escreva os nomes de todas as crianças em ordem alfabética.
Para colocar as palavras em ordem

alfabética, basta observar a primeira
letra de cada palavra e
seguir a ordem em que as letras Observe o alfabeto.
aparecem no alfabeto.
8. Faça uma lista em ordem alfabética com os nomes de 6 amigos ou amigas da sua sala.
13
Observe os nomes abaixo.
João Joaquim Janete
Kauã, como você fez para colocar

os nomes João, Joaquim e Janete
em ordem alfabética?
Oi, Joana! Quando as palavras que serão organizadas em

ordem alfabética começam com a mesma letra, basta olhar
para a segunda letra da palavra. Se ainda for igual, olhe para a
terceira letra e assim por diante.
9. Organize, em ordem alfabética, os nomes dos brinquedos que aparecem no poema, nas caixas abaixo e faça
um desenho que represente cada um deles.
14
Olá, amigos(as), todos nós temos algum acontecimento que marcou a gente, não é
mesmo? Uma festa de aniversário, um passeio na pracinha, um encontro com alguém
que a gente gosta muito, por exemplo.
Que tal criarmos um livro de memórias dos alunos do 3º ano em que cada um fará
o seu relato pessoal? Vamos compartilhar nossas experiências?
Escolha o período do seu relato.
Quantos anos você tinha? _______________________________________

Essa experiência aconteceu em que ano? ___________________________
Pense no que você escreverá no seu relato.
Assunto que será abordado
Título
Situação em que o relato acontece
Fatos que serão contados
O que isso significou para mim
Escreva a 1ª versão do seu relato no espaço abaixo.
15
Com a ajuda do seu professor ou da sua professora, revise seu relato pessoal e verifique
se nele estão as informações necessárias. Veja se colocou tudo o que precisa.
✓ Coloquei o período em que aconteceu essa experiência?
✓ Deixei claro qual foi a situação que escolhi relatar?

✓Escrevi sobre as pessoas, o tempo e o espaço ao narrar a
sequência de fatos?
Após a revisão, escreva a versão final do seu relato com as correções que forem
necessárias.
16
1. Leia o texto abaixo, observe as imagem e responda às perguntas abaixo.
pngtree
Balança criança
O tempo da infância,
A corda avança de lá para cá...

O que mudou?
Cabe pensar...
Lá tem menino de pernas pro ar,
Plantando a liberdade,
Natural da idade. [...]

A corda da infância está dentro da criança,
Inverter esta liderança desfaz a esperança
De a mola da infância
Ser a própria criança..
Texto extraído de MIGUEZ, Fátima. Brasil-menino. São Paulo:

DCL, 2005.
A) Como parece ser a infância mostrada no texto? A sua infância também é assim?
B) De acordo com o que você leu, quem é a mola da infância?
C) Qual é o sentido de “plantando a liberdade” no texto?
2. Agora, é a vez de você receber o retorno de seu professor ou da sua professora.
Precisa retornar à Lê e compreende Lê com fluência e

leitura do texto. com mediação. compreensão.
Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor ou sua professora e
com as pessoas que moram com você sobre essa atividade.
17
Oi, Kauã, como você está se sentindo hoje?

Posso passar na sua casa para brincarmos?
Olá, Daniel! Eu estou me sentindo muito animado.

Adoro ver meus amigos. Passa lá na minha casa
para brincarmos um pouco na rua.
Observe como aparecem os números nas casas da rua em que Kauã mora.
10 12 14 Kauã 16 18
pngtree
1. Os números das casas aparecem.
do maior para o menor. do menor para o maior.
Nas ruas da cidade do Rio de Janeiro, as casas são numeradas seguindo uma ordem. Dependendo
da direção que seguimos, podemos observar essa numeração na ordem crescente (do maior para o
menor) ou decrescente (do menor para o maior).
2. Preste bastante atenção e complete com os números das casas em ordem crescente.
20
freepik
3. Complete a sequência e, depois, escreva a ordem em que estão os numerais.
17 15 13 11 9 7 5 3 1
18
Daniel, quantas bolinhas
de gude você trouxe para
brincarmos na rua?
Kauã, ainda não parei para

contar. Vamos contar juntos?
Veja a quantidade de bolinhas de gude.
canva.com
1. Quantas bolinhas de gude há em cada círculo?
2. Na sua opinião, por que o último grupo de bolinhas de gude está fora do círculo?
3. Quantas bolinhas de gude faltam para que o último grupo possa estar dentro do círculo?
4. Veja a quantidade de caixas de lápis que o professor encontrou em sua escola.
10 10 10 10 10
canva.com
10 10 10 10 10
A) Quantos lápis há em cada caixa?
B) Quantas caixas de lápis há ao todo?
C) Quantos lápis há dentro do caixote?
Cada grupo de 10 elementos corresponde a 1 dezena.
Cada grupo de 10 dezenas corresponde a 1 centena.
19
Vamos ver esta representação

no material dourado?
1 unidade 1 dezena ou 1 centena ou

10 unidades 100 unidades
1. Escreva o numeral que representa cada quantidade no QUADRO VALOR DE LUGAR.
C D U C D U
C D U C D U
2. Observe o trecho da reta numérica e complete as etiquetas.
10 20 30
A) Circule a dezena inteira mais próxima do 10.
B) Qual é o numeral que ocupa a posição marcada pela linha vermelha?
20
Joana, você sabia que agora minha mãe
trabalha em casa? Ela faz doces deliciosos
e eu adoro ajudá-la.
Nossa! Que legal! Minha mãe trabalha em uma empresa

de tecnologia, ela faz muitas reuniões pelo computador.
Eu não consigo ajudá-la, mas acho interessante fazer
reunião pelo computador.
Você conhece alguém que trabalha em casa como a mãe do Kauã?
Sim. Não.
A mãe de Joana trabalha para uma empresa de tecnologia, e com o avanço da mesma, hoje é possível fazer
reuniões com pessoas de qualquer lugar do mundo. Hoje temos diferentes formas de trabalho: presencial, on-line,
trabalho remoto.
1. Observe essas diferentes formas e modalidades de trabalho. Agora, ligue seus nomes às imagens correspondentes.
Canva.com
Pro-players – Trabalho on-line Programadora - Trabalho remoto Passador - Trabalho presencial
Converse com seu professor ou sua professora sobre esses tipos de trabalho. Existe algum
que você ainda não conheça? Essas formas de trabalho sempre existiram?
2. Quais são os tipos de trabalho realizados pelos seus familiares?
3. São trabalhos realizados dentro ou fora de casa?
4. Todos os trabalhos realizados em sua casa são remunerados?
21
5. Observe a imagem e responda.
Canva.com
A) Em que lugar a cena da imagem está acontecendo?
B) Como você chegou a essa conclusão?
C) Na sua opinião, o trabalho remoto era comum antigamente?
Sim. Não.
6. Agora, observe a imagem desta família.
Canva.com
A) O que eles estão fazendo?
B) Quem está lavando a louça?
C) Você colabora com a organização do local onde mora? Como?
7. Converse com seus colegas e seu professor ou sua professora sobre algumas tarefas que as crianças podem
assumir para colaborar com a organização da sua moradia. Depois, escreva uma lista dessas ações.
22
8. Agora, escreva um relato sobre sua família. Responda às perguntas abaixo para auxiliar a sua escrita.

Quantas pessoas moram com você?
Quem são essas pessoas?
Como elas e você colaboram

com a organização do espaço de moradia?
Quais são as suas tarefas na organização do

seu espaço de moradia?
Como você se sente com as pessoas que

moram com você?
O que você mais gosta de fazer quando está

com as pessoas que moram com você?
9. Capriche no seu relato e conte-nos um pouco sobre sua família.
23
Daniel, nada melhor do que um

dia de sol para me dar ânimo
Canva.com
para brincar, mexer meu corpo
e pular na piscina.
Eu também adoro um dia

ensolarado. Assim, posso brincar e
tomar banho de chuveirão.
1. Leia a tirinha seguir.
KOSTNER, Walter. Pepê e Jotabê. Volume 1. São Paulo: Cidade Nova, 2017.
A) A tirinha está se referindo a quê?
B) De acordo com o texto, como o personagem percebe o Sol?
C) Na sua opinião, por que o personagem adoraria fazer o “trabalho” do Sol?
Converse com seus colegas e c o m seu professor ou c o m sua professora

sobre outras características do Sol. Como você imagina que seria a vida no Planeta
Terra se não existisse o Sol? Você já se sentiu aquecido pelo Sol?
24
Observe o trecho da tirinha da página anterior.
2. Por que neste trecho da tirinha, o personagem diz que o Sol faz tudo crescer?
3. Como você descreveria o Sol?
4. Pesquise, com seu professor ou sua professora, a importância do Sol para o desenvolvimento da vida na Terra.
5. Como você imagina a temperatura na Terra se o Sol não existisse?
O Sol é a principal estrela do nosso sistema solar e a mais próxima da Terra.

O Sol é fonte de luz e calor para a Terra, sem o qual não existiria vida.
25
Daniel, vamos para debaixo da

árvore para sair do sol?
Vamos sim! Aproveita e pega uma

fruta daquela árvore também?
Converse com seus colegas e seu professor ou sua professora sobre as plantas que você
encontra durante o caminho para escola. Na sua escola também há plantas? Todas as plantas
são iguais? Para que elas servem? Será que todas dão fruto? Como elas sobrevivem?
1. Observe estas plantas e escreva o que há em comum entre elas.

Canva.com
2. Desenhe uma planta conhecida por você.
cana.vcom
Mire a câmera do celular no Qr Code ao lado ou

clique no link a seguir e assista “Plantas do cotidiano /
Rioeduca na TV / 3º ano.”
https://www.youtube.com/watch?v=yoEw985hKnA
26
Como vocês viram, eu adoro ir à
praia! Me faz bem estar em
contato com a natureza!
Natureza é tudo de bom! Outra

coisa que me faz bem é estar
entre vocês, meus amigos!
Os humanos vivem em grupos, têm necessidade de estarem juntos: compartilham afeto, espaços,
ideias, culturas, sonhos... Agora, vamos conversar sobre os grupos dos quais participamos e como
podemos cuidar de nossas relações para vivermos em ambientes mais saudáveis.
Naquela manhã não fazia sol. Ju, uma menina superagitada, acordou cedo. Queria aproveitar bem o
sábado. No roteiro, muitas brincadeiras: amarelinha, queimada, pique esconde, bola de gude, pião e pipa.
Isso mesmo: a menina gostava de brincar de bola de gude, pião e pipa! Era boa no assunto e ganhava de
todos!
Morava na favela do Meio, entre a favela de Baixo e a favela de Cima. Certo dia, Ju saiu cedinho para ir
à padaria, pois havia sonhado a noite inteira com um “sonho” de doce de leite e (...) perdeu o controle da
bicicleta. Tudo por causa de uma imagem que parecia ser um sonho... Um palhaço com uma velha mala
estava na esquina da ladeira do lado com a ladeira da frente.
O palhaço estava com uma aparência bem triste. O palhaço Mingau contou a Ju que estava perdido na
favela porque o circo onde trabalhava faliu e desde então ele ficou perambulando sem rumo pela cidade.
O circo era a sua vida!
A menina nunca tinha visto um palhaço tão de perto e estava encantada. Emocionada, convidou Mingau
para ver a cidade lá do alto da favela. Mingau ficou fascinado com aquela vista. O palhaço começou a
chorar lágrimas de bolinhas de sabão e, de repente, abriu uma velha mala e tirou um lenço enorme.
A menina não parava de rir com a cena. O palhaço esboçou um sorriso e ela teve uma ideia: “Por que
não fazer... um espetáculo do palhaço Mingau na favela do meio”. Animada, contou a ideia para Mingau e
o encorajou, disse que quase ninguém na favela havia pisado em um circo.
Texto adaptado de JÚNIOR, Otávio. Grande circo favela. Itapira, SP: Estrela Cultural, 2019.
27
1. A menina ficou muito feliz ao encontrar o palhaço. Porém, Mingau parecia diferente dela. Explique o motivo da
tristeza do personagem.
2. Você já foi ao circo? Desenhe suas memórias sobre esse passeio ou sobre histórias que você já ouviu sobre
esse lugar.
cana.vcom
O circo é um coletivo de artistas de diferentes especialidades, um grupo itinerante de profissionais

que passam longos períodos juntos. Sendo assim, compartilham mais do que o trabalho no picadeiro,
os momentos de refeição e até de descanso. Converse com sua professora ou seu professor sobre os
objetivos e sonhos que aproximam essas pessoas. Que sentimentos fortalecem esses coletivos?
28
3. Marque um X nos grupos dos quais você faz parte, onde se sente acolhido(a) e seguro(a).

Escola. Grêmio estudantil. Espaço religioso.
Família. Equipe esportiva. Associação de moradores.
4.Releia abaixo um trecho do 1º parágrafo e responda.
“Isso mesmo: a menina gostava de brincar de bola de gude, pião e pipa!
Era boa no assunto e ganhava de todos!”
A) Por que você acha que o narrador decidiu confirmar que Juliana, além de gostar, é boa nessas brincadeiras?
B) Nos grupos dos quais você participa, as meninas podem brincar com os mesmos brinquedos e participar dos
mesmos jogos que os meninos? Você acha justo que isso aconteça?
5. Escreva uma frase sobre a brincadeira ou atividade cultural que faz sucesso entre você e as demais crianças
de onde você mora. Depois, desenhe vocês se divertindo juntos(as).
cana.vcom
29
E será que o circo deu certo? Você também está

curioso para ler a continuação da história?
Parece que os leitores gostaram bastante!
O palhaço está triste por perder seu picadeiro! Mas agora, pela primeira vez, o circo chega à Favela do
Meio, será que o sucesso e a alegria serão certeiros?
Nessa incrível narrativa, o autor apresenta ao pequeno leitor a menina Ju. Ao lado de seu mais novo
amigo, o palhaço Mingau, que havia perdido sua alegria após a falência do circo no qual trabalhava. Com
uma escrita cativante e emocionante Grande Circo Favela surpreenderá a todos. Repleto de
ensinamentos sobre a vida, o escritor convida as crianças a refletirem sobre questões como amizade,
confiança e respeito. Essa história é sobre coletividade!
Quando a ideia do Grande Circo surge, a menina recebe uma lista de Mingau. Ju precisará ia atrás
de lona, cadeiras, pipoqueiro, baleiro, bilheteiro... Pois é, para que os sonhos de ambos se tornem reais é
preciso uma grande mobilização! As cadeiras emprestadas pela unidade escolar da favela, a divulgação
do evento pela rádio comunitária e até lonas cedidas pelos feirantes locais.
Sutil e encantador, o livro conta com as lindas ilustrações de Roberta Nunes. As páginas da história
enchem nossos olhos de cor e alegria. E o final do livro nos deixa tão felizes, quanto os espectadores do
espetáculo circense na Favela do Meio.
Texto adaptado de RESPEITÁVEL público, o espetáculo do Grande Circo Favela já começou! Expressão Cultural. 26 de setembro de 2019. Disponível em:
https://expressaoabcelitoral.com.br/o-grande-circo-favela-livro/. Acesso em 10/10/2021.
1. Ao ler o quarto parágrafo, descobrimos que Juliana recebeu uma lista de itens necessários para montar um
mini circo. Você acha que a menina poderia conseguir todos os itens sozinha? Por quê?
30
E mais uma vez a união fez a força! O circo foi um sucesso
por conta do trabalho coletivo dos moradores da Favela do Meio!
2. Ligue os diferentes grupos às ações por eles desenvolvidas na organização do circo.
Feirantes ⚫ ⚫ Empréstimo de cadeiras

Rádio comunitária ⚫ ⚫ Lona do Circo
Escola ⚫ ⚫ Divulgação do Evento
3. Com certeza a apresentação de Mingau foi inesquecível! Desenhe a primeira fileira da plateia ao final do
espetáculo e capriche nas expressões, para mostrar como se sentiram.
Ah! Não se esqueça da Ju!
cana.vcom
O palhaço Mingau é uma homenagem a Benjamin Chaves, mais

conhecido como Beijo Moleque, primeiro palhaço negro do Brasil. O
premiado escritor Otávio Júnior conta que se inspira na história de força
do artista para transformar seus sonhos em realidade, como fizeram as
https://observatorio3setor.org.br/
personagens Ju e Mingau.
Otávio também acredita no poder do coletivo e, por isso, criou o projeto
“LER É 10 – LEIA FAVELA” um ponto de leitura e empréstimo de livros na
comunidade do Caracol. O escritor nasceu no Morro do Alemão e sonha
com mais leitores nesse território.
Texto adaptado de JÚNIOR, Otávio. Grande circo favela. Itapira, SP: Estrela Cultural, 2019.
31
Nas páginas anteriores, lemos uma história sobre a força do coletivo. Vocês já tinham percebido que
as pessoas costumam se reunir para reivindicar mudanças e averiguar se os seus direitos e deveres estão
sendo respeitados? No Grande Circo Favela, a personagem principal menciona, por exemplo, uma rádio
comunitária e uma associação de moradores.
Eu conheço o atual Presidente da Associação de Moradores da

Cachoeirinha, comunidade do Complexo do Lins! Ele sempre
vai até a minha escola! Acho que posso fazer uma entrevista...
Renato, você poderia nos contar um

pouco da história da Associação?
Acervo pessoal
Claro, Dandara! Fico feliz de vocês se interessarem pela Associação. Ela também é de vocês! Veja, a
Associação de Moradores da Comunidade da Cachoeirinha foi criada em 1987 e seu primeiro presidente foi
Gilson Feijão. De lá pra cá, a Associação foi crescendo, ganhando mais força na representação dos
moradores perante os serviços públicos e privados, como o fornecimento de energia elétrica, água e tal.
Eu faço parte da Associação desde muito novo e já com 19 anos fui escolhido para a Presidência.
A Associação
tem quantos membros?
Sua pergunta tem duas respostas! Se estivermos falando dos

membros com cargos oficiais, somos 15 pessoas: um presidente,
um vice-presidente, mais seis diretores (financeiro, social, cultural, de
patrimônio, de eventos, de esportes) e mais sete apoios. Agora, se
estivermos falando dos moradores, somos mais de 6 mil.
Acervo pessoal
Renato, é verdade que a Associação

tem aula de futebol e outras
atividades para as crianças?
Tem sim! Você participa, né? São uma média de 40

crianças inscritas nos grupos de reforço escolar e
outras 60 distribuídas nas aulas esportivas.
32
Quero descobrir quantas
Vamos somar! Você
crianças participam das
sabe que eu adoro
atividades na Associação.
matemática, não é?
Você pode me ajudar, Yan?
40 crianças nas 60 crianças nas 100 crianças

aulas de reforço aulas esportivas atendidas
Foram necessárias dezenas para formar uma .
1. Realize a contagem com o material dourado e descubra quantas crianças fizeram

inscrição para as atividades oferecidas pela Associação no próximo semestre.
A) Inscrições para o reforço: B) Inscrições para o futebol: C) Inscrições para a capoeira:
+ = + + + + + = + + =
2. Quantas unidades faltam para completar seis dezenas de crianças inscritas para as aulas de futebol?
33
3. Quantas crianças se inscreveram nas aulas de esporte?
QUADRO VALOR DE LUGAR
Se nenhuma criança desistir das aulas no

Dezena Unidade
final do semestre, quantas crianças farão
aulas esportivas no próximo semestre?
1º semestre 2º semestre
Quando somamos as 6 dezenas com

outras 8 dezenas, formamos uma
centena e ainda sobram 4 dezenas. Centena Dezena Unidade
14
6 0
60 85 145
1 8 5
1 4 5
34
Toda vez que formamos um novo grupo de dez unidades, formamos uma
nova e toda vez que formamos um novo grupo de 10 dezenas,
formamos uma nova .
1. Para que as crianças da aula de reforço tivessem os materiais de estudo necessários, a Associação fez uma
campanha de arrecadação de materiais escolares. Leiam a tabela e vejam o que eles conseguiram com algumas
papelarias da região.
A) Complete a tabela representando as quantidades com material dourado de acordo com o modelo.
Bazar do Lins Bugigangas Papelaria
56 lápis de escrever 34 lápis de escrever
47 borrachas 62 borrachas
B) Utilize o quadro valor de lugar para descobrir quantos lápis e borrachas foram doados.
LÁPIS BORRACHAS
Centena Dezena Unidade Centena Dezena Unidade
35
Eu soube da campanha de materiais pela rádio
comunitária... Também foi por lá que minha mãe
soube das inscrições para as aulas esportivas.
É mesmo? Legal! Então, essa é a

minha vez de ajudar a turma!
Eu conheço o pessoal da rádio...
Mire a câmera do celular no Qr

Code ao lado ou clique no link a seguir
para conhecer as ações da Rádio
Comunitária do Jacarezinho, a Rádio
Acervo pessoal
Show do Rio, que há 25 anos divulga e

promove atividades na região.
https://www.youtube.com/watch?v=6ko8p0ra8qs
Você sabe o que a palavra COMUNITÁRIA quer dizer? Como uma rádio
comunitária se difere de outras rádios?
Converse com seus colegas, professora ou professor sobre outras instituições comunitárias
que vocês conhecem ou que atuam no entorno da escola.
Debatam sobre o que essas instituições SOMAM aos seus locais de atuação e sobre o
que se esforçam para DIMINUIR.
Nas linhas abaixo, registre informações interessantes da Roda de Conversa.
36
Lá em casa, a gente gosta de ouvir a rádio, por Ah! É verdade! De manhã, 115 estudantes
conta das boas notícias sobre a nossa área! foram matriculados. No ano passado,
Outro dia mesmo, ouvimos que a minha escola apenas 92 estudantes se inscreveram
bateu o recorde de matrículas nos dois turnos! nesse turno.
115 92 23
Centena Dezena Unidade
Para realizar subtrações, você pode substituir uma 0 1

por dez , sem alterar 1 1 5
a quantidade representada. 9 2
1 placa = 10 barras = 100 unidades 0 2 3
37
1. Leia a participação da diretora na rádio e, depois, realize as atividades.
“Nós estamos felizes com o novo ano letivo! E mais ainda por termos batido o recorde de nossas
matrículas. No turno da manhã, 115 estudantes foram matriculados. Em 2022, foram apenas 92 e apenas 85
crianças procuraram a unidade para estudar à tarde. Neste ano, tivemos 125 matriculados no mesmo turno.”
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Manhã Manhã Tarde Tarde
2022 2023 2022 2023
Centena Dezena Unidade

1. No gráfico, pinte a quantidade de estudantes no turno
da manhã e no turno da tarde em 2023.
2. Utilize o quadro valor de lugar para descobrir quantos

estudantes a mais foram matriculados no turno da
tarde, no ano de 2023.
38
Leia as anotações da diretora e ajude-a a preencher a tabela que ela entregará à secretária escolar.
●Dos 115 estudantes matriculados no turno da manhã, 83 já entregaram a

caderneta de vacinação e 108, as fotografias.
●Dos 125 estudantes matriculados no turno da tarde, 85 já entregaram a caderneta

de vacinação e 107 já mandaram a fotografia.
Tabela de pendências - Secretaria
Total de estudantes matriculados:
TURNO DA MANHÃ TURNO DA TARDE
crianças não entregaram as _ crianças não entregaram
carteiras de vacinação. as carteiras de vacinação.
crianças não entregaram as crianças não entregaram
fotografias. as fotografias.
Freepik
Registre aqui como você pensou para descobrir as quantidades que completam a tabela.
39
Estão vendo quantos grupos atuam para que os nossos locais de moradia sejam saudáveis? Na sua
escola acontece o mesmo: a equipe da Direção, o Conselho Escola Comunidade (com representantes das
famílias e dos trabalhadores da unidade) e o Grêmio Estudantil trabalham juntos pelo bem-estar de todos!
Existe um Grêmio na sua escola? Já ouviu falar desse coletivo de estudantes?
Leia alguns depoimentos sobre a atuação do

Grêmio Estudantil nos espaços escolares.
“O Grêmio Estudantil é importante, pois dá voz aos interesses

dos alunos, promovendo debates sobre temas relevantes para o
desenvolvimento estudantil e pessoal dos alunos.”
“O Grêmio Estudantil permite que os alunos ajudem a melhorar a escola!

Me sinto muito honrada e feliz com a possibilidade de representar os
estudantes, divulgar nossos projetos e fiscalizar as condições da escola.”
“Eu sugiro que os alunos procurem e participem mais do Grêmio, que

aproveitem essa oportunidade porque é uma maneira de ajudar aescola
a se tornar um lugar melhor!”
“Pergunte na sua escola informações sobre o Grêmio Estudantil. É

uma oportunidade de participar mais ativamente das atividades da sua
Unidade Escolar e promover ações de melhoria para todos.”
O Grêmio Estudantil tem por finalidade e condição fundamental, possibilitar

aos alunos o exercício da cidadania em uma coletividade participativa.
Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/10381944/4256135/RESOLUCAOSMEN56de22defevereirode2018.pdf.

Acesso em 16/11/2022.
40
Falando em coletividade, É verdade! Locais coletivos
precisamos respeitar as leis exigem cuidado e atenção as
pelo bem-estar daqueles que regras para uma boa
estão à nossa volta! convivência de todos.
Arquivo pessoal do elaborador

1. Você considera importante respeitar às leis nos transportes públicos?
Sim. Não.
2. Você utiliza algum meio de transporte no caminho para a escola?
Sim. Não.
3. Qual é o meio de transporte que você utiliza nesse trajeto?
4. Agora, com a ajuda do seu professor ou da sua professora, registrem no caderno a quantidade de colegas da
turma que costumam utilizar cada um dos meios de transporte abaixo.
C RR
Primeiro, você precisa
B C CL T descobrir os nomes dos
transportes e completá-los
N B S com as vogais.
TR M
Eu costumo ir para minha escola andando mesmo.
Hoje, vou pegar o trem para visitar minha avó em Madureira!

Dia de encontrar minha prima!
41
5. Que meio de transporte você utiliza para visitar seus familiares? Desenhe-o e, depois, escreva sobre o que
você observa durante o percurso.
canva.com
Quem passeia por esses bairros, atento às paisagens que http://www.rio.rj.gov.br/
aparecem nas janelas dos transportes, pode avistar o

Piscinão de Deodoro e o Parque Madureira, não é, primo?
6. Observe as fotografias, converse com os colegas sobre esses locais e escreva sobre as semelhanças e
diferenças entre eles.
42
Apesar do nome, o Parque Madureira se estende pelos territórios de muitos outros bairros cariocas,
como Turiaçu, Rocha Miranda, Honório Gurgel e Guadalupe. O Parque é um espaço de lazer e saúde! É isso
mesmo! Além dos locais destinados à prática de esportes e aparelhos de academia, há um jardim com
ervas medicinais que podem ser colhidas para o consumo dos frequentadores.
Assim como os frequentadores do parque vêm de muitos bairros diferentes, essas ervas medicinais
também são originárias de lugares diversos e podem até mudar de nome de acordo com o local onde são
cultivadas.
Texto adaptado de PREFEITURA inaugura expansão do Parque Madureira. Prefeitura do Rio de Janeiro. Rio de
Janeiro: 09 de outubro de 2015. Disponível em: http://www.rio.rj.gov.br. Acesso em 20/10/2021.
Eu também já fui ao Parque Madureira com

minha família! Minha avó conhecia algumas ervas
medicinais por outros nomes...
1. Utilize a legenda para descobrir

outros nomes populares das
ervas abaixo.
A E G J N P U V
A)
A erva chapéu-de-couro também é conhecida como...

https://saude.rs.gov.br/
B)
A erva jurubeba também é conhecida como...
43
E ai, descobriu os outros nomes das ervas

medicinais que minha avó conhecia?
Você sabia algum nome dessas ervas?
Junto aos seus colegas e com a ajuda de seu professor ou de sua professora, tente descobrir se há
alguma pessoa da comunidade escolar que já viveu em outro estado brasileiro ou até mesmo fora do país. Será
a vez de vocês realizarem uma entrevista!
Antes de conversar com o entrevistado, relembre os temas discutidos neste bloco.
COLETIVIDADE CULTURA BEM-ESTAR SAÚDE
Que perguntas vocês podem fazer para conhecer a importância e os costumes relativos a essas questões no
antigo local de moradia do entrevistado? Registrem, aqui, as perguntas selecionadas para a hora do bate-papo.
O próximo passo é realizar a entrevista e escutar com atenção o que a pessoa dirá, para registrar suas
descobertas. E que tal compartilhar a entrevista com estudantes da sua unidade escolar criando um Jornal
Mural no corredor?
Com a ajuda do seu professor ou da sua professora, escolham algumas entrevistas e em

grupos escrevam em folhas grandes de papel pardo ou cartolina e construam um Jornal Mural
no corredor da sua sala.
44
1. Leia o texto abaixo, observe a imagem e responda às perguntas.
É na zona Norte do Rio de Janeiro, mais precisamente em

Manguinhos, que está a maior horta comunitária da América Latina.
Desde 2013, a área de cultivo ocupa um espaço que antes era ocioso
e emprega 21 moradores da região. A produção mensal da colheita da
horta costuma ficar em torno de duas toneladas de alimentos.
Em entrevista, Ezequiel Dias, que trabalha na horta como agente
integrador, explica que os horteleiros plantam, semeiam e colhem as
verduras. A produção é comercializada tanto na Ceasa, quanto nas barracas
da horta em Manguinhos. Há também os dias em que parte da colheita é
doada a moradores da comunidade. Os impactos sociais e econômicos
são inquestionáveis, mas há ainda outras vantagens como o aumento da
qualidade de vida e melhora na saúde por meio do consumo de
alimentos frescos produzidos localmente e sem agrotóxicos.
Texto adaptado de FAVELA do RJ é dona da maior horta comunitária da América Latina, mostra Voz das Comunidades. Hypness. 25 de fevereiro de 2021. Disponível em:
https://www.hypeness.com.br/2021/02/favela-do-rj-e-dona-da-maior-horta-comunitaria-da-america-latina-mostra-voz-das-comunidades/ Acesso em 16/11/2022.
A) Qual é o nome da favela com a maior horta comunitária da América Latina?

B) Que território mencionado no texto a imagem do mapa representa?
C) O que é feito com a colheita?

Lembre-se de que a leitura é uma prática constante.

Converse com seu professor ou sua professora e com as
pessoas que moram com você sobre essa atividade.
45
Joana, lá em casa também temos uma horta,

onde plantamos alguns temperos que mamãe
usa nas suas deliciosas receitas!
Que Legal, Kauã! Você me deu uma

ótima ideia! Da horta, podemos tirar
alimentos fresquinhos e saudáveis!
Canva.com
Converse com seu professor ou sua professora e colegas da turma
sobre a imagem ao lado. O que vocês observam? Quais são os alimentos que
vocês identificam na pintura do artista? Desses alimentos, quais são os seus preferidos?
POR QUE TEMOS QUE COMER?
Tem gente boa de garfo: come de tudo sem reclamar. Mas tem gente que eu vou te contar...
Mesmo diante de seu prato favorito torce o nariz e pergunta: por que tenho de comer? Pois saiba
que sem se alimentar ninguém cresce, tampouco tem concentração para estudar ou forças para
brincar. E aí, encontrou boas razões para raspar o prato?
Assim como as máquinas precisam de combustível para funcionar, o organismo necessita de
alimentos para produzir energia e movimento. Se bem alimentados, somos mais dispostos,
temos mais interesse em trocar experiências com os outros, somos até mais bem-humorados. Já
em pessoas com alimentação deficiente, é comum o desânimo, sem falar na dificuldade de
prestar atenção, na pouca disposição para brincar ou praticar exercícios e, também, na maior
dificuldade do organismo para se defender das doenças. Por isso, temos que comer bem. Mas
alguém aí sabe qual é a alimentação ideal?
Para os nutricionistas, a boa alimentação é aquela que equilibra os nutrientes de que o corpo
necessita: carboidratos (pães, massas, batatas), vitaminas e sais minerais (frutas, legumes e
verduras), proteínas (carne, ovos e leite) e lipídeos (azeite, manteiga e ovos). É preciso combinar
esses grupos de alimentos nas refeições para evitar qualquer deficiência.
Texto extraído de Por que temos que comer. 09 de outubro de 2014. Disponível em: www.chc.org.br/acervo/por-que-temos-de-comer. Acesso
em 16/11/2022.
46
1. O que você achou interessante a respeito do texto?
2. Imagine que você contará a um amigo sobre o texto que leu. Sobre qual assunto você falaria com ele?
Como fazer receitas. Como plantar uma horta. A importância da alimentação.
3. De acordo com o texto, uma boa alimentação é aquela que equilibra os nutrientes de que o corpo precisa.
Desenhe aqui uma refeição saudável.
cana.vcom
4. Na 1ª linha do texto, aparece a frase: “Tem gente que é boa de garfo.” O que isso quer dizer? Explique com suas
palavras.
5. E você, é “bom de garfo”?
Sim. Não.
https://www.facebook.com/PrefeituradoRio/
O cardápio da merenda das nossas escolas é elaborado por uma equipe de

profissionais da Unidade de Nutrição e Segurança Alimentar (UNAD) Annes Dias.
posts/1058093771063436/e
As refeições são equilibradas, contendo os componentes nutricionais necessários

para que você tenha energia para brincar, estudar e realizar as suas atividades.
Saboreie as deliciosas refeições de sua escola!!!
Disponível em https://www.facebook.com/PrefeituradoRio/posts/1058093771063436/. Acesso em 16/11/2022.
47
Lá em casa, minha tia faz uma sopa deliciosa: colorida, quentinha e

saudável!!! Ah, já ia esquecendo o ingrediente principal: muito carinho!!!
[ ...] A sopa da Vó Leninha é sempre muito disputada: vem primo, tio, cunhado e até o vizinho vem
correndo só pra provar um bocado. O cheiro que vem da sopa chama até a cachorrada. A receita dessa
sopa saiu até no jornal!!! Todo mundo tentou fazer, mas nenhuma ficou igual.
Texto extraído de ABREU, Ana Paula. O Mistério da sopa da vó Leninha. Rio de Janeiro: Editora Viajante do Tempo, 2014.
1. Registre aqui sua receita de família favorita. Não se esqueça que nesse tipo de texto é preciso escrever os
INGREDIENTES que serão utilizados e o MODO DE PREPARO, que é a maneira de fazer e misturar os ingredientes.
Depois, faça um desenho bem bonito dos ingredientes.
canva.com
48
1. As sílabas estão todas misturadas nas panelas. Organize-as e forme novas palavras.
MI TA FRU
FO DU
DA CO
GAR RA VER
Canva.com
2. Qual é a palavra que dá nome à imagem?
Canva.com
Melão. Mamão. Melancia. Morango.
3. Qual é a palavra em que a letra “G” representa o mesmo som que na sílaba inicial de GOIABA?
Gelo. Garfo. Gelatina. Gengibre.
4. Marque a frase que está escrita respeitando o espaçamento entre as palavras.
Vovó fez uma sopadeliciosa. Vovó fezuma sopadeliciosa.
Vovó fezuma sopa deliciosa. Vovó fez uma sopa deliciosa.
5. Assinale com um X as figuras cujos os nomes representam palavras que começam com a mesma sílaba.
Canva.com
6. Observe a imagem, identifique os alimentos e crie duas frases com eles.

Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro- S/IVISA-RIO/CTATS/UNAD
49
7. Leia o trecho do texto:
“A sopa da Vó Leninha é sempre muito disputada: vem primo, tio,

cunhado e até o vizinho vem correndo só pra provar um bocado.”
A) Qual é a segunda letra nas palavras destacadas?
8. O que você pôde perceber ao comparar as 2 palavras abaixo?
Publicdomainvectors.org
Pixnio.com
PATO PRATO
9. Acrescente um R após a primeira letra de cada palavra e forme novas palavras.
cavo cravo pesa
baço taça
faca bisa
10. Agora, complete as palavras com a letra L e observe o som que ela representa junto a outras consoantes.
P ANTAS F ORES B USA F AMENGO
11. Leia a frase abaixo.
A alimentação saudável faz o corpo ficar mais forte para combater as doenças.
A) Qual é a última letra da palavra destacada?
B) Você conhece outra letra do alfabeto que representa o mesmo som?
12. Agora, complete as palavras com S ou Z.
FELI ÔNIBU CARTA VO LÁPI
50
Ter uma alimentação saudável é o melhor remédio
para combater as doenças. Diariamente, você
saboreia as deliciosas refeições da sua escola!!!
Com seu professor ou sua professora, convide as

merendeiras para uma roda de conversa com sua turma e
realize uma entrevista coletiva. O roteiro abaixo poderá ajudar.
1. Como é feita a escolha do cardápio?
2. Quais são os cardápios da merenda escolar?
3. Como é feita a compra e estocagem dos alimentos?
4. Quais são os cuidados com a higiene dos utensílios e equipamentos na cozinha?
5. Como é o preparo das refeições no dia a dia?
6. Você gosta da atividade que realiza? Por quê?
Em seu caderno, escreva a 1ª versão da sua pesquisa.
Chegou a hora de revisar o seu texto . Verifique se você não esqueceu nenhuma
informação e se utilizou corretamente:
✓ a pontuação;
✓ a letra maiúscula;
✓ o parágrafo.
51
Agora que você revisou o texto, reescreva-o. Capriche!
52
1. Leia o texto abaixo, observe a imagem e responda às perguntas abaixo.
Cate o abacate
E parta em duas partes

De um lado, ficará meia polpa
E a grande e bela semente,
Esperando ser plantada um dia.
Freepik
E faça da dura casca uma taça
E com uma colher amasse a massa
Verde-clara do abacate.
Ponha pingos de limão,
Ponha um pouco de açúcar ou mel
E se delicie com o abacate.
Texto adaptado de JOSÉ, Elias. Poesia é fruta doce e gostosa. FTD. São Paulo, 2006.
A) O poema fala de qual fruta?
B) O que aprendemos a fazer a partir da leitura do poema?
C) Quais são os ingredientes utilizados na receita do poema que você leu?

Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor
ou sua professora e com as pessoas que moram com você sobre essa atividade.
53
A avó de Dandara deixou um bilhete para sua filha com os ingredientes da sopa.
Lu,
Preciso destes ingredientes para a sopa do jantar: 1

quilo de cenoura, 1 quilo de batata, 1 repolho e 1 quilo de
abóbora. Compre lá no SuperRio, pois os preços são mais em
conta.
Beijos,
Mamãe.
Converse com seu professor ou sua professora e seus colegas sobre o significado da expressão “preços
mais em conta”.
A mãe de Dandara foi ao SuperRio e leu, no encarte, os preços dos produtos.
Pixabay.com
R$ 3,40 (kg) R$ 3,00 (kg) R$ 5,00 a unidade R$ 2,30 (kg)
Quanto a mãe de Dandara gastará para comprar todos os ingredientes da receita? Se ela pagar a compra
com uma nota de R$ 20,00, receberá troco?
Desenhe como você encontrou o resultado.

canva
54
Você sabia que antes da invenção do dinheiro as pessoas trocavam as mercadorias entre si? Em
casa, há várias coisas que não usamos mais e podemos trocá-las por outras de que necessitamos.
Você já fez isso? Muitas vezes, trocamos um casaco ou um sapato, que não serve mais, com um(a)
primo(a) ou vizinho(a). Atualmente na Internet, há muitos sites de trocas. Você conhece algum?
Quando fazemos isso, evitamos o desperdício e praticamos o consumo consciente!
1. Dandara gosta muito de poupar e não gasta todo o seu dinheiro. Ela guarda as moedas no seu cofrinho.
Observe abaixo a quantia que ela já conseguiu juntar.
Ela quer trocar estas moedas por uma nota do mesmo valor. Que nota ela receberá nessa troca?
2. Complete com o valor das cédulas e das moedas e calcule o total. Freepik
A) B)
Total: reais Total: reais
55
3. Observe as notas e responda.
A) Qual destas notas têm o maior valor?
B) E o menor valor?
C) Calcule a diferença entre a nota de maior valor e a de menor valor?
Freepik
D) Com qual dessas notas você deve pagar a compra desta mochila para ter o troco de R$ 25,00?
R$ 75,00
Registre aqui como você pensou
Dandara tem uma alimentação saudável. Ela foi à venda do Paulinho comprar frutas que são produzidas pela
agricultura familiar. Observe os preços.
R$ 6,00 a dúzia R$ 7,00 a dúzia

Assim como Dandara, você gosta de
consumir frutas, que são fonte de vitaminas?
Pixabay.com
Imagine que você resolveu fazer uma salada de

frutas. Quais são as frutas que você comprará
R$ 8,00 a dúzia R$ 4,00 o quilo na venda do Paulinho e quanto gastará?
canva
R$ 9,80 o quilo R$ 7,50 o quilo
56
1. A turma de Dandara adora a merenda escolar por ser saudável e muito saborosa. Eles resolveram fazer
uma pesquisa sobre a quantidade de estudantes de sua escola que consomem a merenda escolar durante a
semana. Veja o que descobriram.
800 Consumo da Merenda Escolar

700
600
500
400
300
200
100
0
Segunda- Terça- Quarta- Quinta- Sexta-
feira feira feira feira feira
Série 1 565 632 427 375 723
A) Qual é o dia da semana em que houve maior consumo da merenda escolar? E o menor?
B) Qual é a diferença entre o dia de maior e menor consumo da merenda escolar?
C) Quantos estudantes consumiram a merenda escolar nos dias de quarta-feira e quinta-feira?
2. Observe a tabela com o consumo diário de refeições nos restaurantes populares do Rio.
BANGU CAMPO GRANDE BONSUCESSO
576 359 378
A) Quantas refeições foram servidas nos restaurantes populares de

Bangu e Campo Grande?
B) Quanto falta para completar 500 refeições servidas em Bonsucesso?
Registre os cálculos no seu caderno.

Multirio
57
Esse papo de alimentação saudável está incrível!!!
Que tal aprendermos um pouco mais sobre isso?
Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro-S/IVISA-RIO/CTATS/UNAD

No município do Rio de Janeiro o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)
é uma das estratégias de segurança alimentar e nutricional nas escolas cariocas. De
acordo com o programa, não é permitido nas escolas o preparo de refeições com
grande quantidade de gordura saturada, gordura trans, açúcar e sal.
As refeições devem ser equilibradas nutricionalmente, utilizando alimentos “in
natura”, principalmente frutas, legumes e verduras.
Texto adaptado de PREFEITURA DO RIO DE JANEIRO. PNAE. Rio de Janeiro. Disponível

em http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?id=6482166. Acesso em 16/11/2022.
Veja a nova classificação dos alimentos de acordo com o Ministério da Saúde e siga as dicas de ouro para
uma alimentação saudável.
GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA,

MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2014 Evite alimentos ultraprocessados
O Guia Alimentar para a População Brasileira traz uma nova classificação dos alimentos.
como: biscoitos recheados ,
Classificação dos alimentos salgadinhos de pacote, refrigerantes,
macarrão instantâneo, pois são
IN NATURA
Retirados diretamente de
plantas e animais, sem
nutricionalmente desbalanceados.
alteração.
MINIMAMENTE PROCESSADOS
Passaram por processos - limpeza, moagem,
congelamento - que não envolvem adição
1. Pesquise o significado das palavras
de sal, açúcar, óleo ou outras substâncias ao
alimento natural. do texto que você leu e registre-as no seu
caderno.
PROCESSADOS Gordura Gordura

Fabricados pela indústria, com
adição de sal ou açúcar, para saturada TRANS
aumentar a durabilidade.
ULTRAPROCESSADOS
Formulações industriais, que
além de açúcar, sal e óleo,
possuem uma lista grande de
ingredientes, como gorduras
In natura
modificadas,amidos, proteína
de soja, aditivos.
Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro- S/IVISA-RIO/CTATS/UNAD
58
2. Faça uma pesquisa sobre os alimentos processados e ultraprocessados. Desenhe ou recorte e cole aqui suas
descobertas.
Canva.com
3. Com que frequência na semana você consome alimentos ultraprocessados?
A) Todos os dias. B) Duas vezes. C) Três vezes. D) Nenhum dia.
4. Com que frequência na semana você consome alimentos in natura?
A) Todos os dias. B) Duas vezes. C) Três vezes. D) Nenhum dia.
Se você tem o hábito de comer frutas, legumes e verduras todos os dias, parabéns! Agora, se você consome
produtos ultraprocessados e processados mais de duas vezes por semana, é hora de rever seus hábitos
alimentares!
Pixabay.com
Você sabia que os nossos hábitos alimentares atuais foram influenciados pela mistura de costumes
dos povos que aqui vivem ou para aqui imigraram: indígenas, africanos, europeus, asiáticos entre outros?
Até aqui, aprendemos que é melhor reduzir o consumo dos alimentos

ultraprocessados e processados e preferir alimentos in natura. Mas, qual
será a origem dos alimentos in natura? Como eles chegam até o local de consumo?
59
5. Observe o esquema abaixo e faça um texto coletivo com a ajuda de seu professor ou professora
explicando a origem dos alimentos até a chegada aos locais onde serão comercializados.
openfoodfacts.org/
Agricultura Indústria:
mandioca processamento e Tapioca
transformação industrializada
Freepik
Comércio
Transporte
Podemos classificar os alimentos de acordo com sua origem: VEGETAL, ANIMAL ou MINERAL.
Os alimentos de origem animal são aqueles originados de fonte animal. Exemplo: carnes, ovos, leite
e derivados, mel.
Os alimentos de origem vegetal são aqueles originados de fonte vegetal. Exemplo: folhas, raízes, caules
e frutos.
Os alimentos de origem mineral são representados pela água e sais minerais.
Faça uma pesquisa com aajuda de seu professor ou dasua professora sobre os alimentos
e suas origens: animal, vegetal ou mineral e registre as suas descobertas no seu caderno.
60
Lorena, você sabia que Que legal, Joana! A maior parte
a minha escola tem uma dos alimentos que comemos
horta? Nós cuidamos do vem da natureza e das plantas.
preparo da terra até a Estou muito curiosa para saber
colheita dos alimentos! mais sobre as hortas escolares!
AS HORTAS ESCOLARES
Em algumas escolas da prefeitura do Rio, os estudantes aprendem desde
cedo a importância do cultivo de plantas de forma sustentável. Nas hortas
escolares, os estudantes participam de todas as etapas do cultivo: desde a
preparação do solo, com uso de adubos orgânicos até a colheita. São
cultivadas hortaliças, raízes, bulbos, tubérculos e frutas diversas. Junto às hortas,
Arquivo SME
encontramos a composteira, local onde é fabricado o adubo orgânico, a partir
do reaproveitamento dos restos de cascas de frutas, legumes e verduras,
oriundos do preparo da merenda escolar.
Há também a criação de aves, como a codorna, onde são aproveitados os
seus ovos e a partir dos seus excrementos são produzidos adubos orgânicos,
ricos em nutrientes, que decompõem-se facilmente na terra.
Os estudantes também participam do Laboratório de Alimentação
Saudável, onde aprendem os cuidados na manipulação e preparo dos
alimentos.
Com os alimentos colhidos, eles preparam receitas saudáveis nas
oficinas de culinária.
Muitos alimentos cultivados na horta também fazem parte dos
ingredientes da merenda escolar.
RIBEIRO, Fabio Scneider: depoimento [Setembro, 2021]. Entrevistadora: Katia Cristina Alves Monteiro Maia.
Rio de Janeiro: SME -RJ. Entrevista concedida ao Material RioEduca.
Arquivo SME
61
1. De acordo com o texto, que alimentos são cultivados nas hortas de algumas escolas?
2. Como é o aproveitamento dos restos de alimentos da merenda nas hortas escolares?
3. O que os estudantes aprendem no laboratório de alimentação escolar?
Para se desenvolverem, os alimentos que são cultivados

nas hortas escolares, precisam de adubo, água e de outro
elemento importante para o crescimento das plantas.
Vamos descobrir qual é?
O QUE VOCÊ FARÁ?
MATERIAL: Você precisará de 9 sementes de feijão, 3 copos com terra ou algodão, 2 caixas de sapatos,
tesoura sem ponta e água.
Freepik
COMO FAZER?
1. Com a ajuda de um adulto, faça um buraco pequeno na tampa de uma das caixas.
2. Coloque 3 sementes de feijão para germinar dentro de cada copo com terra ou algodão. Depois, regue
com pouca água.
3. Coloque o primeiro copo dentro da caixa, de modo que fique no lado oposto ao buraco da tampa.
4. Coloque o segundo copo dentro de outra caixa de sapato e feche com a tampa.
5. O terceiro copo deve ser colocado em um local bem iluminado, próximo a uma janela.
6. Verifique, diariamente, se a terra ou o algodão estão úmidos e regue quando necessário.
7. Acompanhe o experimento pelo período de 10 a 15 dias, registrando suas observações a cada dois
dias no seu caderno. A cada observação, coloque a data e desenhe o que observou. Compartilhe com
a sua turma e conversem sobre as descobertas de cada um.
62
Você gosta de chupar laranja? A laranja é o fruto de uma grande árvore, a
laranjeira. Da laranjeira, nós comemos os frutos e podemos fazer chá com suas
folhas. Isso acontece com muitos outros vegetais. Vamos conhecer um pouco
mais sobre as partes das plantas?
A base das plantas é a RAIZ, que fixa a planta no solo

e “puxa” da terra a água e os nutrientes necessários para o
FOLHA desenvolvimento das plantas. A maior parte das raízes fica
embaixo da terra e pode ter vários formatos e tamanhos. Você
FLOR sabia que nós comemos algumas delas, como por exemplo, a
educamaisbrasil.com.b
mandioca e a cenoura?
FRUTO O CAULE ou tronco é o que deixa a planta em pé. A sua

função é levar os nutrientes que a raiz sugou a todas as partes
r
CAULE da planta. Nós comemos alguns deles, como por exemplo a

cana-de açúcar e o palmito.
RAIZ
As FOLHAS têm a função de transformar a luz do sol em
SEMENTE
energia, favorecendo o crescimento saudável das plantas.
As saladas que nós comemos são feitas de folhas como o
espinafre, a alface, a couve. São muito saudáveis e ricas
em vitaminas. As FLORES trazem a beleza para as plantas,
mas sua principal tarefa é formar os frutos e as sementes.
Você sabia que algumas flores são comestíveis? É o caso do
brócolis e da couve-flor.
O FRUTO é a parte da planta que mais comemos, como por

exemplo, o tomate, pepino e berinjela. Os frutos são nutritivos e
têm a função de proteger as sementes. Você sabia que a fruta
é um fruto doce e comestível? Pois é! Comer frutas todos os
dias faz muito bem à saúde.
Canva.com
A SEMENTE é pequenininha e fica dentro do fruto. O seu

trabalho é dar origem a uma nova plantinha. Quase todos os
dias comemos sementes. Você sabe qual é a semente que
costumamos comer mais? O feijão. Nem todas as plantas
possuem todas essas partes, porque há diferentes tipos de
plantas no mundo.
Texto adaptado de DIANA, Juliana. As partes da planta. Toda Matéria. Disponível em https://www.
todamateria.com.br/partes-da-planta/. Acesso em 24/09/2021.
63
1. A partir da leitura do texto na página anterior, responda: qual é a parte da planta que você mais utiliza na sua
alimentação? Dê exemplos.
Você já jogou um QUIZ? É um jogo em que você testa os seus

conhecimentos sobre determinado assunto. Que tal participar de
um QUIZ sobre “Os vegetais na alimentação”?
Você sabia que os povos indígenas utilizam medicamentos naturais, a partir das plantas, para a
cura de várias doenças? Na comunidade indígena, o pajé tem conhecimento sobre as plantas e as ervas
medicinais. Você já ouviu alguém do seu convívio falar que quando temos indigestão, devemos
tomar chá de boldo? Pois é, o boldo também é uma planta muito utilizada pelos indígenas.
2. Pergunte às pessoas que moram com você se elas conhecem ou utilizam alguma planta com características
medicinais. Depois, ilustre-a e registre seu nome abaixo.
Converse com seu professor ou sua professora e colegas sobre as plantas com características
medicinais. Que tal fazer uma pesquisa? Confeccione um cartaz, em grupo, com as informações
coletadas e, depois, faça uma exposição na sua escola com esses cartazes.
64
Olá, pessoal! Chegamos ao 2º bimestre e aprenderemos muito mais sobre
os cuidados com a nossa saúde! A aluna Sophia escreveu a respeito
da pandemia da COVID 19.
Observe a imagem.
“Esse vírus foi ruim para muita gente no

mundo. Fez as pessoas ficarem em casa,
sem poder sair. Foi muito ruim ficar sem ver
os amigos e sem ir para a escola. Que bom
CcBy-nd
que tem a vacina para curar a todos. Que a

COVID 19 acabe logo!’
Sophia Cruz
E.M. Sérgio Vieira de Mello – T. 1303
1. Sophia nos lembra da importância da vacina para toda a população.

Você conhece o documento ao lado? Escreva a sua utilidade.
2. Peça a sua caderneta de vacinação a quem mora com você,

verifique a última vacina que tomou e registre-a abaixo. Flick.com
Converse com sua professora ou seu professor e colegas sobre a imagem e o trecho do relato da
Sophia. O que você observa? Qual é a importância da vacinação para a prevenção de doenças? Que vacinas
você já tomou?
65
E por falar em vacinação, o posto de saúde realiza ações de prevenção a

doenças com os estudantes na escola do meu primo.
Que tal conhecermos um pouco mais sobre esse programa?
O Programa de Saúde na Escola (PSE), tem como principal

objetivo proporcionar às comunidades escolares a participação em
programas e projetos que articulem saúde e educação, prevenindo
situações que possam comprometer o desenvolvimento saudável
das crianças.
Na Escola Municipal Tia Ciata, situada no centro do Rio de Janeiro, os
estudantes participam de atividades de promoção de saúde e prevenção
de doenças, a partir da parceria com a Escola de Enfermagem Anna Nery
da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Arquivo pessoal da escoala

Os alunos e as alunas da graduação desenvolvem algumas ações
como verificação de temperatura, respiração, peso, estatura, teste visual,
além dos(as) dentistas que orientam os estudantes a respeito dos
hábitos saudáveis de higiene bucal. Agora, leia o relato das estudantes
do 3º ano sobre o que aprenderam com as ações de saúde na escola.
“Para nós termos saúde “A saúde é importante para

precisamos nos alimentar bem para mim porque protege toda minha
ficarmos mais fortes, precisamos família, meu pai, minha mãe e meus
Freepik
lavar bem as mãos, passar álcool amigos”.
em gel e dormir mais cedo”. Maria Rita Alves. Turma 1302
Larissa Medeiros da Silva. Turma 1304
1. Na sua escola, são desenvolvidas ações de saúde? Escreva como elas funcionam.
66
Dentre as ações realizadas pela equipe da escola de enfermagem
Anna Nery junto aos estudantes da escola, estão as orientações
quanto aos hábitos de higiene adequados à prevenção de doenças
de pele e pediculose.
Arquivo pessoal da escola

Essas ações ocorrem durante o ano letivo e já foram tema da
Feira de Ciências da escola, onde os(as) estudantes, com o apoio
de seus professores e suas professoras, convidaram a comunidade
escolar e apresentaram as atividades desenvolvidas por cartazes
orientadores sobre alimentação saudável, vacinação, hábitos de
higiene e prevenção de doenças.
TAVARES, Silvana Ferreira de Moraes: depoimento [Outubro, 2021]. Entrevistadora: Katia Cristina Alves Monteiro Maia. Rio
de Janeiro: E. M. Tia Ciata-RJ, 2021. Entrevista concedida ao Material RioEduca.
1. O texto que você leu tem a finalidade de
ensinar a ler uma bula de remédio. informar sobre ações de saúde na escola.
2. Dentre as ações de promoção da saúde e prevenção a doenças citadas no texto, qual você achou mais
interessante? Desenhe.
Canva.com
3. De acordo com o texto que você leu, por que as ações de saúde na escola são importantes?
4. Qual foi o tema da feira de Ciências da Escola Municipal Tia Ciata?
5. Você já participou de algum evento como esse na escola? Escreva como foi.
67
Para cuidarmos de nossa saúde,
precisamos cultivar alguns hábitos diários de higiene.
A turma de Lorena resolveu fazer um cartaz na escola para uma campanha de cuidados com a saúde e hábitos
de higiene. Observe.
1. Você conhece outras palavras que tenham sílabas com NH

CUIDE DE SUA SAÚDE COM
HÁBITOS DE HIGIENE DIÁRIOS assim como na palavra banho? Escreva dois exemplos.
✓ Tome banho.
✓ Escove os dentes todos os dias

após cada refeição e antes de 2. Faça um X no quadradinho em que as figuras têm nomes que
dormir. começam com a mesma sílaba.
✓ Mantenha as mãos e unhas
sempre limpas.
Canva.com
✓ Lave as mãos antes de comer.
Canva.com
3. Em relação às palavras da atividade anterior, o que você percebeu? Qual é o som representado pelo CH
nessas palavras?
4. Leia a frase abaixo.
Dandara estava com seu cabelo molhado e secou com a toalha.
O que essas palavras têm em comum?
Você percebeu que a letra H pode acompanhar várias consoantes, representando diferentes sons?
Converse com seu professor ou sua professora e colegas e pense em outras palavras escritas com
CH, NH ou LH e registre no seu caderno.
68
O carioca sabe que quando o verão chega ao Rio, ele não vem para
brincadeiras. A temperatura geralmente é alta e as praias ficam
lotadas. Para nos protegermos do sol, precisamos usar o filtro solar.
Observe a previsão do tempo no aplicativo Alerta Rio.
09/12/2022 10/12/2022 11/12/2022 12/12/2022
http://www.sistema-alerta-rio.com.br/4-dias/
Sex Sab Dom Seg
1. Compare o som representado pelas letras destacadas nas palavras.

sol – céu
O que você percebeu?
2. Dandara e Daniel resolveram brincar com esses sons e listaram algumas palavras para descobrirem juntos o
seu final. Vamos ajudá-los? Reescreva, ao lado, a palavra com o seu final correto.
futebo anima
caca jorna
chapé degra
Para aproveitar o dia de sol, a turma de Daniel resolveu fazer um piquenique e convidar os seus responsáveis.
Veja o CONVITE.
Prefeitura da cidade do Rio de Janeiro-S/IVISA-RIO/CTATS/UNAD
PIQUENIQUE SUSTENTÁVEL Assunto

Convidamos você para o piquenique com
Informações sobre o evento
alimentos da nossa horta escolar.
Data: 03/04/2023, às 14h. Data/horário
Local: Pátio da escola. Local
Alunos e alunas do 3º ano

Remetente
69
Vocês aprenderam muitas coisas importantes sobre os cuidados que devemos ter com
a nossa saúde. Imagine que a sua turma resolveu fazer uma feira de Ciências sobre esse
tema e quer convidar a comunidade escolar. Elabore um CONVITE para o evento. Vamos
planejar nossa escrita completando o quadro abaixo.
Assunto:
Informações sobre o evento:
Data e horário:
Local:
Remetente:
Nas linhas abaixo, escreva a 1ª versão do seu convite.
70
Chegou a hora de revisar seu texto. Verifique se você não esqueceu nenhuma
informação no convite:
✓ assunto;
✓ informações sobre o evento;
✓ data e horário;
✓ local;
✓ remetente.
Agora que você revisou o texto, reescreva-o. Capriche!
Canva.com
71
MATERIAL: Você precisará de 1 tabuleiro, 1 tabela e peões (podem ser grãos de alimentos) e 2 dados.
publicdomainvectors.org
COMO JOGAR: É um jogo de tabuleiro que necessita de 3 a 8 participantes. Cada criança escolhe um
peão e lança os dados, andando com seu peão nas casas do tabuleiro. O ganhador será aquele que
terminar o percurso primeiro.
TABELA
Você não pode continuar. Não limpa os dentes corretamente após as refeições.
4
Volte para o início do jogo.
23 Parabéns! Você lava as mãos antes das refeições. Vá para o número 12.
32 As frutas estão bem lavadinhas, já podem ser saboreadas. Avance para o número 50.
45 Você está descuidado com a alimentação. Come muitos alimentos ultraprocessados. Volte para
o número 5.
50 Você já sabe como evitar doenças. Parabéns! Vá direto para a linha de chegada.
TABULEIRO
Adaptado de Cartilha de Alimentação Saudável - Prefeitura da cidade do Rio de

Janeiro-S/IVISA-RIO/CTATS/UNAD,2003
A)Qual é a finalidade do texto que você acabou de ler?
B) Qual é o nome do jogo citado no texto?
C) De acordo com as regras do jogo, quem será o vencedor?

Lembre-se de que a leitura é uma prática constante. Converse com seu professor ou com sua
professora e com as pessoas que moram com você sobre essa atividade.
72
Você já ouviu falar que “quem não gosta de samba bom sujeito não é, é ruim
da cabeça ou doente do pé”? Pois é... essa é uma expressão popular muito
conhecida, já foi até letra de música: “Samba da minha Terra”, de Dorival Caymmi.
E por falar em samba...
Hilária Batista de Almeida, conhecida como Tia Ciata, foi uma cozinheira e
mãe de santo brasileira, considerada por muitos como uma das figuras mais
influentes para o surgimento do samba carioca. Nasceu em 1854 em Santo
canvas
Amaro da Purificação na Bahia. Aos 22 anos, mudou-se para o Rio de Janeiro.
Em sua casa na Praça XI, região conhecida como Pequena África, ela recebia
todos os finais de semana sambistas e compositores, pois naquela época as
manifestações culturais como o samba e a capoeira eram proibidas por lei.
O primeiro samba gravado em disco “Pelo telefone” foi criado em sua casa, por Donga, nas rodas
de samba em 1917.
Tia Ciata faleceu em 1924, aos 70 anos, na cidade do Rio de Janeiro. Como a casa da Tia Ciata
foi um tradicional ponto de encontro dos sambistas cariocas, nos primeiros anos dos desfiles das
escolas de samba era "obrigatório" passar diante da sua casa.
Texto adaptado de Quem foi Tia Ciata. Disponível em https://www.tiaciata.org.br/tia-ciata/biografia. Acesso em 16/11/2022.
1. Circule os números que aparecem no texto.
2. Escreva por extenso os números menores que 999 que aparecem no texto.
73
Olá, Joana! Lá em casa fazemos Que legal! Além de ser

sacolé de frutas para nos delicioso, é muito
refrescarmos no carnaval carioca! saudável!
A turma de Dandara resolveu fazer sacolé de frutas na escola. Para isso, elesprecisarão dos seguintes ingredientes.
canva
1 jarra de água filtrada (1litro) 5 morangos 10 sacolés
A)A turma de Dandara tem 20 alunos. Qual é a quantidade de ingredientes (água e morangos) que eles
deverão utilizar a fim de fazerem 1 sacolé para cada estudante?
B)A turma de Joana também resolveu fazer sacolés de morango. Na sua turma, há 30 estudantes. Qual é
a quantidade de ingredientes (água e morangos) que eles deverão utilizar a fim de fazerem 1 sacolé para
cada estudante?
C) Observe as imagens e, complete as lacunas.
20 sacolés
canva
30 sacolés
A turma de Dandara fez vezes a receita. Já a turma de Joana fez vezes a receita.
74
Veja como podemos calcular o total de ingredientes.

2 vezes a receita ou o dobro
1 + 1 = 2 ou 2 X 1 = 2
5 + 5= 10 ou 2 X 5 =10
3 vezes a receita ou o triplo:
1 + 1+ 1 = 3 ou 3 X 1 = 3
canvas
5 + 5 + 5 = 15 ou 3 X 5 = 15
A Multiplicação é a operação que indica a soma de parcelas iguais, veja:

1 + 1 = 2 ou 2 X 1 = 2 5 + 5 + 5 = 15 ou 3 X 5= 15
A avó de Lorena fez uma vitamina de frutas. Veja os ingredientes que ela usou.
canvas
Cada receita rende 4 copos de vitamina. Lorena resolveu convidar as amigas da escola para saborear
essa deliciosa vitamina de frutas de sua avó. Contando com Lorena, serão 12 crianças. Quantas
vezes a avó de Lorena terá que fazer essa receita? Qual é a quantidade de ingredientes (leite, maçã e
banana) que ela usará no total?
75
A horta da minha escola tem várias frutas saborosas!
Que tal aprendermos como fazer uma horta suspensa!
HORTA SUSPENSA
Material:
Você precisará de 1 garrafa PET, tesoura sem ponta, palito de sorvete, terra adubada, barbante, sementes
de hortaliças variadas como salsa, cebolinha, manjericão.
Como fazer:
1. Forme um grupo com seus colegas de turma.

2. Com a ajuda de seu professor ou sua professora, corte um retângulo na parte superior da garrafa PET.
3. Amarre o barbante nas pontas da garrafa formando uma alça.
4. Cada grupo escolherá um tipo de hortaliça para plantar. Faça pequenos buracos com as pontas dos
dedos na terra, coloque as sementes e, depois, cubra os buracos com um pouco de terra.
5. Faça uma placa com palito de sorvete e papel indicando o que está plantado.
6. Peça ao professor ou à professora que pendure as garrafas pelas alças em uma parede da escola,
em um local iluminado.
7. Lembrem-se de regar a horta com frequência.
* Anote a data do plantio e observe a sua horta durante toda semana. Você poderá fazer o registro fotográfico
da evolução de sua horta.
Texto cedido pela elaboradora por Kátia Cristina Alves Monteiro Maia.
Assim como nós, as plantas necessitam de alimentos

para crescerem saudáveis. Que tal conhecermos um pouco mais
sobre a alimentação das plantas?
76
Que tal registrar aqui o que você observou no
desenvolvimento das plantas na sua horta?
Canva.com
Canva.com
No vídeo da página anterior, vimos que a
fotossíntese é o processo em que a planta produz
energia para a sua sobrevivência. Para que isso ocorra, a
planta necessita de: água, gás carbônico e luz.
A água entra pela raiz e atinge todas a s
s u a s partes, chegando às folhas, local onde
normalmente será realizada a fotossíntese.
O gás carbônico presente no ar entra nas folhas e
a luz do Sol fornece a energia luminosa. No
processo da fotossíntese, a planta libera o
oxigênio, gás fundamental para a sobrevivência
dos seres vivos.
Texto criado pela elaboradora Kátia Cristina Alves Monteiro Maiar.
77
Assim como a água é importante para as plantas, a quantidade

e a qualidade da água que bebemos diariamente também são
muito importantes para a nossa saúde.
Vamos conversar um pouco mais sobre isso?
http://multirio.rio.rj.gov.br/esserioemeu/index.php/rio?codigo=001926
Converse com seu professor ou sua professora e seus
colegas sobre a imagem. O que vocês observam?
Quaissão as condições da água? Será que está adequada

para o consumo?
O rio Acari corta os bairros de Marechal Hermes, Barros Filho, Coelho Neto, Acari e Jardim América.
Ele atravessa algumas vias importantes na cidade, tais como: Avenida Brasil, Linha Vermelha e Rodovia
Presidente Dutra.
A bacia do Rio Acari sofreu muitas mudanças ao longo do tempo e a antiga vegetação no entorno do rio
não existe mais. O crescimento das cidades e das indústrias fez do rio Acari um receptor de lixo e esgoto
doméstico e industrial.
Rio Acari. Multirio. Esse Rio é meu. Rio de Janeiro Disponível em http://multirio.rio.rj.gov.br/esserioemeu/index.php/rio?codigo=001926 . Acesso em 18/10/2021.
Você sabia que os estudantes de algumas escolas do Rio, com seus professores,
suas comunidades e a parceria de vários segmentos da sociedade, realizaram ações que
fazem parte de um projeto desenvolvido nas escolas cariocas chamado “Esse Rio é meu”.
Se você quiser saber mais sobre esse projeto ou descobrir qual é o rio mais próximo à sua
escola, acesse o site: http://multirio.rio.rj.gov.br/esserioemeu/
78
1. Você conhece algum rio que passe perto da sua escola? Qual é a condição da água?
2. Faça uma pesquisa e descubra os tipos de materiais frequentemente descartados, inadequadamente, nos rios
cariocas, causando poluição.
3. Qual é a sua opinião sobre esse descarte inadequado?
A madeira, o plástico, o papel, o metal e o vidro são exemplos de materiais que

encontramos em nosso cotidiano e que são utilizados na fabricação de vários objetos.
Você já viu uma caneca feita de papel? Ou um celular feito de madeira? Provavelmente não. Pois é,
para a construção de diferentes objetos o tipo de material escolhido depende de suas propriedades. Por
exemplo, para a construção de panelas, temos que usar um material resistente ao calor e que não queime,
como, o alumínio e o barro. Veja as propriedades de alguns materiais.
É maleável e resistente, pode ser dobrado e amassado. Não

Plástico
rasga nem quebra com facilidade.
Papel Pode ser dobrado e amassado, rasga com facilidade.
Madeira É resistente, pode ser cortada e esculpida em diferentes formas.

Freepik
Vidro É transparente, pouco resistente e quebra com facilidade.
Metais Aquecem com facilidade e são maleáveis quando aquecidos.
Texto criado por Kátia Cristina Alves Monteiro Maia.
79
1. Escolha alguns objetos que você encontra no seu dia a dia. Depois, complete a tabela de acordo
com o exemplo.
Principal material de Características

Objeto
que é feito do material
Pouco resistente, quebra

Lente dos óculos vidro
com facilidade.
Alguns materiais e objetos do nosso dia a dia podem oferecer riscos à

nossa saúde e ao nosso bem-estar.
Por isso, é importante tomar alguns cuidados!
Observe as imagens.
https://www.unicef.org/brazil/fundo-ods-materiais-de-apoio-para-visitadores-familiares-do-programa-crianca-feliz
2. Explique de que maneira esses materiais ou objetos podem causar acidentes domésticos?
80
No terreno baldio lá perto de casa, observei o descarte inadequado de lixo.
Além de causar danos ao meio ambiente, pode favorecer o desenvolvimento de
animais transmissores de vários tipos de doenças!
É verdade, Daniel! E boa parte do que depositamos no lixo poder ser

reaproveitado para fazer novos produtos. Reciclar é uma boa estratégia para
diminuir a poluição no meio ambiente e preservar a natureza.
O LIXO DOMÉSTICO E A RECICLAGEM
A Companhia Municipal de Limpeza Urbana (Comlurb), por meio de seu programa de coleta seletiva,
atende 115 dos 160 bairros da cidade do Rio de Janeiro. A companhia recolhe cerca de 1.700 toneladas
de resíduos recicláveis por mês.
Alguns materiais não são recolhidos pela
coleta seletiva da Comlurb, como:
pilhas, baterias, lâmpadas, pneus,
medicamentos e óleo de cozinha usado.
Nesses casos, os resíduos deverão ser
São resíduos coletados: jornais, revistas,
descartados em locais indicados pela
aparas de papel, caixas, embalagens PET
Comlurb. Também é possível encontrar
(refrigerante, suco e óleo de cozinha), em-
pontos de entrega voluntária, por tipo de
balagens de produtos de limpeza e higiene,
resíduo e por endereço, nos sites Rota da
potes de margarina, copos de guaraná natu-
Reciclagem e eCycle.
ral e mate, alumínio, ferro, cabos, fios, lata de
Todo o material coletado é levado a
bebida (refrigerante, cerveja e suco), latas de
duas centrais de triagem, em Irajá e
óleo, de leite em pó e de conservas, garrafas,
Bangu, onde trabalham 22 núcleos de
copos e recipientes em geral.
cooperativas de catadores cadastrados
junto à Comlurb.
As cooperativas recebem os materiais da coleta seletiva, fazem a separação e

comercializam os recicláveis com empresas especializadas.
Como separar e destinar o lixo doméstico para reciclagem.Multirio. Rio de Janeiro, 05/06/2019. Disponível em: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/leia/reportagens-artigos/
reportagens/14985-como-separar-e-destinar-o-lixo-dom%C3%A9stico-para-reciclagem. Acesso em: 16/11/2022.
81
1. Em quantos bairros cariocas é feita a coleta seletiva de lixo?
2. Anote exemplos de resíduos que aparecem no texto e podem ser reciclados.
3. Como podemos descartar os resíduos que não são coletados pela Comlurb?
4. O que fazem os catadores das cooperativas de Irajá e Bangu?
5. Qual é a importância dos catadores de lixo?
A correta separação de resíduos é essencial para que o processo de reciclagem se concretize. Faça
uma pesquisa com a ajuda de seu professor ou sua professora e colegas e descubra os coletores
adequados para cada tipo de resíduo. Depois, registre suas descobertas nos espaços indicados.
Freepik
82
O cidadão carioca pode trocar resíduos recicláveis, tais como plástico, metal, vidro e papel, devidamente
higienizados e separados por tipo, por descontos na conta de energia elétrica. Para participar, basta levar
uma conta de luz a um dos 11 ecopontos do projeto Light Recicla e se cadastrar.
Como separar e destinar o lixo doméstico para reciclagem. Multirio. Rio de Janeiro, 05/06/2019. Disponível
em: http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/reportagens/14985-como-separar-e-destinar-o-lixo-domestico-para-
reciclagem. Acesso em 16/11/2022.
1. Na sua opinião, qual é a importância desse tipo de iniciativa para o meio ambiente?
2. Que outras práticas sustentáveis você conhece?
3. O que você achou interessante a respeito do texto lido?
83
Oi, Joana! Hoje é dia Isso é ótimo, Dandara!
de Educação Física na Precisamos nos
escola. Adoro movimentar o preocupar com o lixo que
corpo, me aquecer produzimos. Assim como
e brincar! Mas não devemos fazer exercícios.
podemos esquecer de São duas atitudes que
jogar o lixo na lixeira. evitam muitas doenças.
Leia o poema.
A escola onde eu estudo é Com a minha professora,

um lugar muito feliz. aprendo a ler e a contar.
Todo dia, vamos juntos, Brinco de faz-de-conta,
eu, a Cida e o Luís. sei escrever e pintar.
Canva.com/ google.com/maps
No caminho vou pensando Quando toca o sinal,
Canva.com
já na hora de brincar. faço fila e vou em frente.
Pega-pega, futebol, A melhor lição da escola
no recreio vou jogar! fica no coração da gente!
Texto extraído de: DANELLI. Sônia Cunha de Souza. Minha escola é muito legal. 2a ed. São Paulo: Editora Moderna, 2008.
1. Circule as atividades do poema que você também faz na sua escola.
2.Pergunte a alguém que more com você sobre a escola em que ele (a) estudou. Como era? O que mudou?
Depois, desenhe o que você costuma fazer na escola para movimentar o corpo.
Canva.com
84
Na escola, estudamos, brincamos e aprendemos com os colegas e professores. Quando estamos com
as pessoas que moram com a gente, realizamos outras atividades também.
Observe a prateleira da minha E este é o

casa. Estas são as fotos da quadro da
minha família. minha família.
Canva.com
As famílias são diferentes.
Grandes ou pequenas, fazem parte da gente. A minha pode
ser diferente da sua.
Na criação, quantidade e composição.
Canva.com
Mas da minha família eu não abro mão!
Texto criado pelo elaborador. Liliane Martins, 2021.
1. Que tipo de atividade você costuma fazer com as pessoas que moram com você?
2. Observe estas fotos de família e responda.
1 2
Canva.com
A) Parece que as fotos foram tiradas na mesma época? Sim. Não.
B) Descreva as diferenças que marcam as épocas retratadas nas imagens.
85
3. Faça um desenho das pessoas que moram com você.
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4. Escreva uma frase sobre as pessoas que moram com você.
5. Liste os momentos em que você costuma tirar fotos com sua família.
6. Hoje, podemos registrar os momentos em família com nosso próprio celular. Pesquise e escreva como era
possível realizar esses registros anos atrás.
86
Em família, com amigos ou sozinhos, costumamos brincar. Você sabia que através das
brincadeiras, as crianças se exercitam? Essa é uma maneira de cuidar da saúde do corpo.
1. Observe essas duas fotografias e responda.
Canva.com
2020 2023
A) Qual é o brinquedo que as crianças estão utilizando nas duas fotografias?
B) Esse tipo de brinquedo ajuda a exercitar o corpo?
Sim. Não.
C) Quanto tempo passou de uma foto para a outra?
3 anos. 7 anos.
D) Observe as bicicletas nas duas fotos. O que você notou de diferente?
2. Você sabe andar de bicicleta ou gostaria de aprender? Escreva como foi essa experiência ou como você acha
que deve ser.
Converse com seu professor ou sua professora sobre as mudanças na sua forma de brincar?
Existem brincadeiras que você precisava de ajuda e agora já consegue fazer sem o auxílio de um
adulto? Quais são?
87
3. Encontre, no caça-palavras, atividades que ajudam na nossa saúde mental e física.
E M V R E N H O B
L C Ô R R I D A A
Á O L D A N Ç A M
S R E Ç A Ô M R B
T D I Ê C Ã F U O
I A F U T E B O L
C A M I N H A R Ê
O P A T I N S Ê O
4. Você pratica alguma dessas atividades?
Sim. Não.
5. Em quais dessas atividades é necessário haver mais de um participante?
6. Que tipo de atividade do quadro deixa você feliz?
5. Escreva os nomes destes brinquedos e destas brincadeiras que nos ajudam a manter o corpo em movimento.
____________________________ ____________________________ ____________________________ Canva.com
8. Escreva o nome de algum brinquedo que ajude você a manter seu corpo em movimento. Aproveite para
fazer um desenho bem caprichado!
Canva.com
88
Depois, Dandara. Agora,
Daniel, vamos brincar estou brincando com
de bolinha de gude? meu cubo mágico.
1. Observe os brinquedos da Dandara e do Daniel e responda.
Canva.com
A) Os brinquedos têm o mesmo formato?
Sim. Não.
B) Desenhe e escreva o nome de outro brinquedo que tenha o formato de
bolinha de gude. cubo mágico.
2. Conheça as figuras geométricas e numere os objetos que têm o mesmo formato.
CILINDRO CUBO ESFERA PARALELEPÍPEDO CONE
1 2 3 4 5
Canva.com
89
Na escola, temos a oportunidade Dandara e eu

de brincar e movimentar o corpo. participamos do jogo
Seja na Educação Física ou nas de juntar bandeirinhas.
atividades dinâmicas propostas Veja quem ganhou.
pelo professor.
RODADA
JOGADOR
PRIMEIRA SEGUNDA TERCEIRA
DANDARA 150 200 250
DANIEL 100 200 300
1. Em que rodada do jogo Dandara fez mais pontos?
2. Quantos pontos a mais Dandara fez da segunda para a terceira rodada?
3. Quantos pontos Daniel aumentou a cada rodada?
4. Observe a pontuação do jogo na reta numérica.
A) Circule a pontuação de Daniel na primeira rodada.
B) Faça um X na pontuação de Dandara na primeira rodada.
C) Complete os números na reta numérica.
D)Resolva no caderno e responda: Qual é o número que representa o traço de vermelho na reta
numérica?
E) Os números estão dispostos na reta numérica de
100 em 100. 10 em 10. 1 em 1 unidade.
90
Hoje, a turma do 3º ano utilizou muitas cores para colorir as Pacote
bandeirinhas da Educação Física. Veja a quantidade de lápis =
10 lápis
de cor distribuídos na turma.
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1 caixa com 100 2 pacotes com 10 3 lápis
100 + 20 + 3 = 123
1. Escreva o número de lápis distribuídos no quadro valor de lugar.
CENTENA DEZENA UNIDADE
2. Agora, resolva as alternativas no caderno e registre aqui os resultados.
A) Se houvesse 2 caixas, 3 pacotes e 8 lápis, qual seria o total de lápis?
B) Se houvesse 4 caixas, 5 pacotes e 6 lápis, qual seria o total de lápis?
3. Componha os números e escreva por extenso.
A) CENTENA DEZENA UNIDADE

2 5 6
B)
CENTENA DEZENA UNIDADE

6 8 9
91
Veja como separei a turma para a aula de Educação Física de hoje.
1. Observe o quantitativo de crianças separadas para cada atividade física.
Pular corda Jogar bola
A) Quantas duplas conseguimos formar com os estudantes que pularão corda?
B) Alguma criança ficará sem dupla?
C) Quantas grupos de duas crianças conseguimos formar com os estudantes que jogarão bola?
D) Alguma criança ficará sem grupo?
Quando formamos grupos de 2

elementos e no final não há Quando formamos grupos de
sobra, dizemos que o número total de 2 elementos e no final sobra 1,
elementos é par. Ah! Não se esqueça dizemos que o número total
que zero é par! de elementos é ímpar.
2. Nesta sequência,
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
A) Quais são os números pares?
B) Quais são os números ímpares?
C) Qual é o menor número par?
3. Complete.
De acordo com a atividade acima, os números pares terminam com , , , , ,
e os números ímpares terminam com , , , , .
92
4. Escreva o número correspondente a cada questão e marque se é par ou ímpar.

A) Número de alunos(as) da sua turma. par. Ímpar.
B) Número do ano em que estamos. par. Ímpar.
C) Número do mês em que estamos. par. Ímpar.
D) Número do dia do seu aniversário. par. Ímpar.
Lorena e Daniel brincaram de “par ou ímpar” e fizeram sua escolha para todas as rodadas.
Ímpar. Par.
5. Anote o resultado e marque se é par ou ímpar.
PAR PAR
A) D)
ÍMPAR ÍMPAR
PAR PAR
pngtree
B) E)
ÍMPAR ÍMPAR
PAR PAR
C) F)
IMPAR IMPAR
Observando todas as partidas o maior número de resultados foi par ou ímpar?
6. Complete o quadro com números pares.
100 102 104 106 110 114
116 120 124 128
132 138 142
7. Escreva objetos que usamos em pares.
93
Na minha turma, Dandara e eu adoramos brincar de pique.
Essa é a nossa atividade preferida.
Qual é a atividade física preferida da sua turma?
Converse com seu professor ou sua professora e com os seus colegas sobre as suas atividades e
brincadeiras preferidas quando estão na escola. Em que momento vocês conseguem realizá-las? Como
se sentem realizando-as?
1. Veja as quatro atividades preferidas da turma de Dandara e Daniel e pinte o gráfico com as quantidades
indicadas. Cada traço corresponde a um voto.
ATIVIDADES PREFERIDAS DA TURMA
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Pique Pular corda Queimada Futebol
2. Observe o gráfico e responda.
A) Qual é o título do gráfico?
B) Qual foi a atividade mais votada?
C) Qual foi a atividade menos votada?
D) Quantos votos recebeu o futebol?
E) Quantos(as) alunos(as) escolheram a queimada?
F) Circule, no gráfico, as atividades que você escolheria se estivesse nessa turma.
94
Dandara, Daniel e Joana se encontram nos finais de semana para andar de bicicleta.
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1. Observe as bicicletas e responda.
A) Quantas rodas tem uma bicicleta?
B) Quantas rodas as bicicletas de Dandara e Daniel têm juntas?
C) Quantas rodas as três bicicletas têm juntas?
Calcule.
2. Represente o total de rodas das três bicicletas da forma que se pede.
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A) Adição + + =
B) Multiplicação × =
3. Agora, imagine que um estacionamento de bicicletas tenha 2 bicicletas. Represente o total de rodas.
A) Adição + =
B) Multiplicação × =
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95
1. Resolva as situações-problema e marque com um X a resposta correta.
A) Dandara e Daniel querem descobrir quantos brinquedos há, ao todo, nas três prateleiras.
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Mostre como você pensou.
( ) 22.
( ) 12.
( ) 8.
B) Observe os estudantes do 3º ano que formaram uma equipe para a aula de Educação Física.
Considerando que todas as equipes terão o mesmo número de alunos, quantos jogadores teriam em três
equipes?
Mostre como você pensou.

( ) 20.
( ) 18.
( ) 15.
96
Se movimentar é bom, mas
descansar também faz bem!
Veja esta tirinha.
Esta é uma tirinha do gato Garfield.

O gato Garfield é a estrela de uma das tirinhas mais famosas da história.
1. Leia a tirinha.
Texto extraído de DAVIS, Jim. Garfield. Porto Alegre, RS: L&PM, 2009.
A) O que aconteceu nessa tirinha?
2. Escreva para qual direção que os personagens deitados na rede estão olhando em cada quadrinho.
3. Observe os quadrinhos e escreva o que o gato Garfield e o seu dono poderiam estar vendo a partir de cada
ponto de vista.
97
Você já notou que dependendo da posição em que olhamos as

coisas, percebemo-as de modo diferente?
1. Compare as imagens das carteiras de sala de aula.
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A) Como a carteira da imagem 1 foi representada ?
B) E da imagem 2?
2. Qual das imagens a seguir mostra uma sala de aula vista de cima?
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3. Em qual das imagens conseguimos ver os rostos das pessoas?
1. 2.
98
Hoje, minha mãe me levará para pedalar em volta do Maracanã.
Para saber o melhor caminho, ela colocou o endereço no GPS.
Veja as imagens da região do Maracanã visto de cima.
https://www.google.com/maps
1. Qual é a diferença entre as duas imagens?
2. Essas imagens mostram o Maracanã
de cima. de frente.
3. Escreva três coisas que você consegue ver na 2ª imagem.
4. Escolha um objeto e desenhe a sua imagem vista de cima.
99
Depois de dar uma volta pelo Maracanã, parei na pracinha ali

perto e pude me exercitar bastante.
1. Observe a planta de uma escola e complete a legenda criando símbolos para alguns espaços abaixo.
Refeitório
Pátio
Sala 1 Sala 2
Secretaria Sala de Leitura
2. No mapa, veja os pontos em que Dandara parou com sua mãe e complete as legendas.
Canva.com
100
3. Desenhe a rua da sua escola colocando os locais pelos quais você passa até chegar lá.

Freepik
4. Repita os locais que você desenhou acima e escreva uma legenda para cada um deles.
__________________________ __________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________ __________________________
101
Maricota, minha irmã,

É uma menina de sorte.
Ela é forte e tem fôlego,
Pratica qualquer esporte.
Fica sempre bem disposta
Depois de qualquer partida:
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Vôlei, futebol, basquete
E, diz ela, até biriba.
Esporte é atividade
que melhora nossa vida.
[...]
Texto extraído de: RAMOS, Lázaro. Caderno de rimas do João. Rio de Janeiro: Pallas, 2016.
A)Qual é o assunto do texto?
B) Por que Maricota é uma menina de sorte?
C) Que esporte Maricota pratica?

102
Depois de tanto brincar, é hora de descansar! O
Sol vai se despedindo com a minha energia.
É bem assim! Mas, falando em Sol...

Tenho uma dica de leitura para vocês!
Neste trecho do livro “A boca da noite”, você acompanhará o encantamento dos

irmãos Dum e Kupai, crianças wapichana, ao observar o Sol mergulhando no rio. Você
já viu uma cena como essa?
Tenho certeza de que você ficará curioso para conhecer toda a história. Este livro de
Cristino Wapichana já recebeu vários prêmios, inclusive internacionais.
(...) – Venha logo, Kupai! Ele está se escondendo! Só falta um pouquinho!

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Não consigo ir mais rápido, mano!
Ele não vai esperar, Kupai! Vem! Vem! Vem...
Olha...como é bonito ele mergulhando no rio...
É mesmo, Dum! Mas será que ele não vai se afogar, mano?
Claro que não, Kupai! Ele só está tomando banho pra dormir...
Foi assim que vi, pela primeira vez, o sol entrando no rio para se banhar. Nem sabia
que ele precisava tomar banho!
Se alguém me falasse, eu não acreditaria! Mas vi com meus próprios olhos!
Vi quando ele começou a entrar na água e mudar de cor.
Texto extraído de WAPICHANA, Cristino. A boca da noite. 1º ed. – Rio de Janeiro: Zit, 2016.
103
“Foi assim que vi, pela primeira vez, o sol entrando no rio para se banhar.”
1. Marque um X na opção que mostra qual é o fenômeno natural a que Dum e Kupai estavam assistindo.
( ) Nascer do sol. ( ) Arco-íris. ( ) Pôr do sol.
2.Você já assistiu a esse fenômeno natural? Desenhe-o e escreva sobre o local em que você estava nesse
momento.
Canva.com
https://commons.wikimedia.org/
Todos os dias, aqui no Rio de Janeiro, alguns moradores e visitantes
da cidade costumam aplaudir o pôr do sol na praia do Arpoador. O sol se
põe por trás do Morro Dois Irmãos e da Pedra da Gávea, formando uma
paisagem digna de palmas!
Texto da Equipe de Elaboração.
3. Relembre nossas conversas sobre a importância do Sol para a vida dos vegetais e de outros seres vivos no
Planeta Terra, nas páginas 26 e 27, e depois anote outros motivos para aplaudi-lo.
104
Conforme o Sol se põe, outro importante astro torna-se visível aos nossos olhos.
1. Leia o enigma abaixo para descobrir de que astro estamos falando.
Sou iluminada pelo Sol, Ilustre sua resposta.
assim como o Planeta Terra.
Não sou mágica, mas tenho meus truques...
Finjo mudar de forma para enganar a galera.
Eu sou a .
2. Que outras mudanças vemos no céu quando esse astro aparece? Leia as palavras da caixa abaixo e
utilize-as para completar o texto da Dandara.
Sol Lua estrelas nuvens
Observando o céu da janela da minha casa, vi que durante o dia recebemos a luz do ,
mesmo que algumas também estejam visíveis. Ao anoitecer, o céu escurece e podemos
admirar a e o brilho das .
Em minha escola também estamos

relembrando qual é o movimento dos
planetas que cria os dias e as noites!
Você já sabe que o Planeta Terra é como você: está sempreem movimento. Assim como outros planetas,
a Terra gira em torno de si mesma, realizando o movimento de rotação. Por isso , enquanto uma parte do
Planeta recebe a luz diretamente do Sol, a outra fica à sombra.
105
1. Vamos precisar de
1 lanterna; 1 globo terrestre.
Deixe a lanterna em um ponto fixo simulando o Sol. Localize nosso país no globo terrestre,
coloque-o na direção da luz da lanterna e observe.
A) Quando o Brasil está diretamente iluminado, seus habitantes dizem que é
( ) dia. ( ) noite.
B) Sem modificar a posição do globo, observe e anote o nome de outro país que também está sendo
iluminado.
C) Agora, fique atento à parte do globo que está à sombra e escolha os nomes de dois países para
completar a frase.
Enquanto no Brasil é dia, em países como e é noite.
Talvez você seja uma daquelas crianças que não gostam de dormir e sempre escuta dos adultos que
isso é importante e faz bem. Mas... Por quê? Converse com seu professor ou sua professora e pesquise
com seus colegas por que dormir faz bem à saúde. canva.com
Registre, no espaço abaixo, o que vocês descobriram na Roda de Conversa.
106
Uau! Fiquei surpresa com as nossas descobertas!
Eu sempre reclamei da hora de dormir...
É mesmo? Isso me lembrou um conto...
Há muito tempo, no começo dos tempos, havia a Noite e a Dia. Elas eram
irmãs.
Elas se amavam muito. Mas as pessoas não tratavam as irmãs do mesmo jeito.
As pessoas davam apelidos carinhosos à Dia. Diziam que ela era amável, gentil
e bonita. As pessoas chamavam a Noite de assustadora, má e feia. Ela sempre
ficava magoada ao ser chamada assim.
Um dia, Noite se irritou com aquilo e abandonou a face da Terra. Dia ficou na
Terra. Ela gostou de fazer a alegria das pessoas com o sol. Mas então Dia ficou
tempo demais. Dia começou a sentir muita falta da irmã. Assim como todo mundo.
Algo tinha que ser feito para que ela voltasse. Dia saiu à procura da Noite.
E encontrou a irmã!
- Senti sua falta – disse dia.
- Eu também sinto sua falta. Mas você não sabe o que é ser maltratada por ser
escura. – falou Noite.
- Você está certa. Não sei o que é passar por isso. Mas sei que precisamos de
você do jeitinho que você é. Venha comigo e veja. – respondeu Dia. Precisamos dos
tons mais escuros da noite para descansar profundamente. Precisamos de você para
que possamos crescer, sonhar e guardar nossos segredos conosco. O brilho não está
apenas na luminosidade da manhã. A luz se manifesta em todas as cores. Algumas
luzes só podem ser vistas no escuridão da noite.
Noite voltou resplandecendo seu brilho prateado, elegante e refinado sobre todas
as coisas.
Texto extraído de NYONG`O, Lupita. Sulwe. 1ª ed. Rio de Janeiro: Rocco Pequenos Leitores, 2019.
107
1. Você gostaria de ser tratado como a Noite no início da história? Como você se sentiria?
2. Imagine que você tivesse a oportunidade de acompanhar a Dia

na busca pela irmã. Observe a ilustração e escreva o que você diria
para ela se sentir melhor.
3. Numere os acontecimentos do texto na ordem em que
acontecem até a volta da Noite.

( ) Dia é sempre elogiada, enquanto Noite só ouvia palavras que a magoavam.
( ) Dia e Noite eram duas irmãs que se amavam muito.
( ) Noite voltou com seu brilho prateado e elegante.
( ) Entristecida, Noite foi embora da Terra.
Algumas luzes só podem ser vistas na escuridão da noite.
4. Desenhe com o giz de cera branco as luzes que você vê, à noite, pela janela de casa.
Canva.com
108
Tão bonita quanto os raios de luz da manhã é o brilho das
estrelas na escuridão da noite!
1. O que há em comum entre a escrita das palavras manhã e escuridão? Qual é o nome desse sinal?
2. Você conhece outras palavras que utilizem esse sinal? Liste a maior quantidade de palavras que conse-
guir, no espaço abaixo, mas lembre-se que sua letra deve ser legível.
3. Releia as palavras com atenção e observe como o sinal foi utilizado. Agora, marque um X nas alternativas
corretas.
( ) Em todas as palavras o “~” apareceu em cima de consoantes.

( ) Em todas as palavras o “~” apareceu em cima das vogais “a” e “o”.
( ) Em todas as palavras o “~” apareceu na última sílaba.
4.Agora, leia as palavras abaixo e circule as sílabas que emitem um som semelhante ao das sílabas em
que utilizamos o “~” (til).
TEMPO SEMPRE ELEGANTE GENTIL MUNDO ANTES
5. O que você percebeu de semelhante na escrita dessas sílabas?
Converse com seus colegas sobre o uso das letras “m” e “n” nas palavras da atividade anterior e, com
a ajuda de sua professora ou seu professor, liste novas palavras em que essas consoantes apareçam em
sílabas com mesmo tipo de som que as sílabas com “~”.
6. Agora, registre em seu caderno qual a maneira correta de utilizar essas consoantes.
109
Hum! Você tem medo de Eu, não... outro dia, fizemos um texto coletivo
dormir no escuro? sobre a importância do sono e um dos parágrafos
falava justamente sobre isso.
1. Leia em voz alta o texto coletivo de Ciências da turma de Kauã.
Ao copiar, Kauã esqueceu alguns sinais de pontuação. Ajude-o a completar o texto utilizando
? ! . para compreendê-lo melhor.
Mas, afinal, por que é importante dormir no escuro

De acordo com nossa pesquisa, o nosso corpo é programado
para dormir quando escurece e acordar com a claridade. É que
isso altera os ciclos biológicos e a produção de substâncias, como
a melatonina Quando ela deixa de ser produzida, o sono fica
superficial, fazendo com que a pessoa acorde facilmente
Até a luz de um abajur pode causar diversos problemas.
É sério O sono interrompido pela claridade pode provocar
cansaço, irritabilidade, dores no corpo, déficit de atenção e mau
humor. Melhor dormir no escuro, não é
2. Para pesquisar, realizamos perguntas e vamos em busca de respostas. Registre na linha abaixo uma pergunta
que você ainda gostaria de fazer à sua professora ou ao seu professor sobre o sono, a saúde e a escuridão.
110
O conto que iniciou a conversa deste bloco foi escrito por Lupita Nyong’o e traz
personagens um tanto diferentes, não é?! Nesse conto fantástico, Dia e Noite não são
apenas fenômenos da natureza, mas seres com características físicas e emoções
humanas. Que elementos ou fenômenos da natureza você gostaria de transformar
em personagens? Se o Sol, a Lua e as estrelas fossem pessoas, quais seriam suas
características? Sobre o que seriam as conversas entre a chuva e o arco-íris? Escolha
uma dupla de personagens e mãos à obra.
Água e semente. Chuva e arco-íris. Sol e Lua.
Que tal organizarmos um roteiro para que não falte nada em sua história?
Título
Dupla escolhida
Características físicas e jeito de ser.

Atenção! Você descreveria a chuva do mesmo jeito
que a tempestade? Pense em como você se sente
em relação aos personagens escolhidos.
Qual é a relação entre esses elementos ou

fenômenos da natureza?
Essas informações podem te ajudar a pensar sobre
o que acontecerá em sua história, sobre o que as
personagens conversarão ou terão que resolver.
Como terminará o conto?
111
Em seu caderno, escreva a 1ª versão da sua história!
Chegou a hora de revisar o texto! Verifique se você não esqueceu nenhuma
informação no conto.
✓ Título e características dos personagens.
✓ Desenvolvimento da ideia com início, meio e fim.
✓ Uso dos sinais de pontuação.
Agora que você revisou o seu texto, reescreva-o e capriche na ilustração!
112
Lá vem a lua nascendo,
Trazendo consigo um belo luar.

A noite sempre inspirou muitos
O frio vem chegando,
escritores! Vejam o belo poema de
Tiago Haiky do povo Sateré-mawé. A coruja começa a cantar.
https://commons.wikimedia.org/
Na beira do rio,
Canta o bacurau.
Canta assustando o frio
E todo tipo de mal.
No céu as estrelas brilham,
Iluminando a aldeia.
Dançando, os curumins cantam,
Ao redor da fogueira que tudo clareia.
Texto adaptado de ‘HAIKY, Tiago. Noite e dia na aldeia. Curitiba: Positivo, 2014.
1. Como é a noite na aldeia do poeta?
2. Onde você vive as noites também são assim? Escreva, nas linhas abaixo, as semelhanças e diferenças.
Semelhanças:
Diferenças:
3. Releia os versos a seguir com atenção.
A coruja começa a cantar. Canta o bacurau.
A) Circule os nomes de animais.
A) Agora, compare os sons das sílabas com “r” das palavras acima e assinale com um “x” a opção correta.
( ) Nas duas palavras, a letra “r” representa o mesmo tipo de som forte como na palavra riacho e rato.
( ) Em cada uma das palavras, a letra “r” representou um som diferente.
( ) Nas duas palavras, a letra “r” representa o mesmo som fraco como na palavra curumim.
113
A professora de Dandara preparou um banco de palavras para os estudos dos diferentes sons da letra “r”,
mas depois de tudo organizado, as caixas caíram e as palavras se misturaram no chão.
Vamos ajudá-la a guardar as palavras nas caixas corretas? Fique atento às etiquetas e mãos à obra.
fogueira floresta barro jacaré
terra rio curumim arroz risada
Palavras com som de “r”

semelhante ao da
palavra “carro”.
Palavras com som de “r”

semelhante ao da
palavra “bandeira”.
114
http://www.dominiopublico.gov.br/download/imagem/su000003.jpg
“NOITE ESTRELADA” ANIMADA E INTERATIVA
Quadro de Van Gogh ganha movimento e vira animação de Petro Vrellis.
A) Qual é o nome da obra de arte acima?
B) Você acha que esse nome representa a arte? Que outro título você daria a essa obra?
C) Quem transformou a obra de arte em animação?

115
Eu adorei! Ótima para
Após a leitura da relaxar antes de dormir!
página anterior, foram A música de fundo
procurar a animação? também é uma delícia!
Pois é, descansar também é importante! Dormir, brincar, estudar...

Ao longo do dia, precisamos equilibrar as atividades e escolher o melhor
Freepik
horário para cada uma delas.
E você, sabe ver as

horas?
1. Registre, nas linhas abaixo, seus conhecimentos sobre horas e relógios.
• Quantas horas tem o dia?
• A partir de que horas costumamos dizer que já está de tarde?
• Que tipos de relógios você conhece?
116
Esse foi o horário em que fiz minha
atividade de meditação!
20:00
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Relógio Digital Relógio Analógico
No relógio analógico, o ponteiro menor indica as e o ponteiro maior
representa os .
Depois do meio-dia (12:00), o relógio analógico inicia sua segunda volta, já o digital continua marcando
a passagem do dia até as 23h59min.
1. Leia os horários nos relógios analógicos e complete a agenda da Lorena escrevendo os horários de cada
atividade, na imagem do relógio digital.
LORENA
Sexta-feira - 18/03/22
MANHÃ
Lanchei na escola.
:
Freepik
TARDE
Cheguei a casa e tomei banho.
:
NOITE
Li um pouco antes de dormir.
:
117
Aí, é outro desafio! Vamos lá?

E os minutos? Você fez
Eu comecei a leitura um pouco
tudo na hora exata?
depois das 21h.
Quando o ponteiro dos minutos aponta para o “12” dizemos que a hora está exata. Conforme ele se
move, vamos contando os minutos até completarmos a próxima hora. Essa contagem acontece em grupos
de cinco minutos, quer ver?
Um grupo de 5 minutos --> 5 minutos.
Dois grupos de 5 minutos --> 5 + 5 = 10 minutos.
Três grupos de 5 minutos --> 5 + 5 + 5 = 15 minutos.
Você conseguiria representar a

contagem de minutos com outra
operação matemática?
Qual? Eu posso ajudar!
1. Os relógios abaixo estão apenas com o ponteiro dos minutos. Observe e complete as alternativas com as
informações necessárias.
A) B) C)
Freepik
Quatro grupos de 5 Cinco grupos de 5 Seis grupos de 5
5+ + + 5+ + + + 5+ + + + +
ou ou ou
x5= x5=
x5=
118
Quando o ponteiro dos minutos chega ao algarismo seis,
dizemos que já passou meia hora!
6 X 5 = 30 ------> Trinta minutos equivalem a meia hora.
Quantos minutos tem uma hora?
Registre como você pensou para descobrir o resultado.
Neurocientistas e pedagogos têm verificado que os estudantes,

independente da faixa etária, demonstram maior concentração nos
momentos de estudo depois de uma pausa.
.flickr.com
É importante fazer pequenos intervalos de 15 minutos para cada
duas horas dedicadas às atividades de estudo e pesquisa.
Se Yan costuma estudar 6 horas por dia, de quantos intervalos de descanso ele precisaria? E quantos
minutos ao total seriam dedicados a esses momentos?
119
Está chegando o momento do descanso!
Estamos encerrando o 2º bimestre!
Durante todo o semestre, conversamos sobre nossa saúde e bem-estar! Falamos sobre os
nossos sentimentos, os hábitos de alimentação, os espaços que frequentamos e as relações que
estabelecemos. Com curiosidade e alegria, exercitamos a mente e o corpo.
1. Complete o álbum abaixo desenhando e escrevendo sobre o semestre.
Vou guardar na memória... Eu mudaria...
120
Só estamos realmente saudáveis se as diferentes áreas de nossa vida estiverem equilibradas. Você
deve se dedicar tanto aos estudos quanto aos momentos de diversão.
Precisa cuidar da forma como se relaciona com seus(suas) amigos(as), mas também deve estar atento
ao que você pensa sobre si.
2. Reflita sobre essas questões antes de colorir sua Roda da Vida. Depois, escolha uma cor para cada
uma das áreas destacadas e pinte de dentro para fora, até preencher como você se sente em relação a
cada uma delas.
SENTIMENTOS E TEMPO E
PENSAMENTOS ATIVIDADES
SOBRE VOCÊ MESMO DE ESTUDO
RELAÇÃO COM
A FAMÍLIA E
TEMPO E
OS AMIGOS
ATIVIDADES
DE LAZER
CORPO
FÍSICO –
ALIMENTAÇÃO,
HIGIENE,
EXERCÍCIOS
ETC.
Você pintou mais partes de algumas áreas do que das outras? É normal! Estamos sempre buscando
equilíbrio. O interessante dessa atividade é poder identificar o que não vai tão bem e buscar a melhora para
o próximo semestre. Isso é o que chamamos de autoconhecimento!
121
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, PENSE SOBRE AS

QUESTÕES ABAIXO, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MATERIAL INTEGRADO E O
DE LÍNGUA INGLESA. MARQUE A SUA RESPOSTA E ESCREVA SOBRE COMO FOI O
SEU SEMESTRE:
SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
SIM ( ) NÃO ( ) SIM ( ) NÃO ( )
º º
122
TRILHA CARIOCA
1. PEGUE UM DADO E ESCOLHA UM COLEGA PARA FORMAR UMA DUPLA.
2. JOGUE O DADO E ANDE O NÚMERO DE CASAS CORRESPONDENTES.
3. SE CAIR EM UMA CASA VERDE, AVANCE DUAS CASAS.
4. SE CAIR EM UMA CASA VERMELHA, VOLTE UMA CASA.
VENCE QUEM CHEGAR PRIMEIRO À ÚLTIMA CASA.

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1º SEMESTRE | 3º ANO

Nome da escola: ___________________________________________________________________

RENAN FERREIRINHA CARNEIRO

ADRIANO CARNEIRO GIGLIO

CARLA ANDREA DIAS CELESTINO DENISE BARRETO DE RESENDE

ANA CAROLINA SIQUEIRA VELOSO

PAULO ROBERTO MIRANDA SIMONE MONTEIRO

DENISE PALHA MARCELO SALERNO

ZIT GRÁFICA E EDITORA EDUARDO SANTOS

Alfabetário Interações sociais

BLOCO 6 | RECARREGAR O CORPO

Análise textual: “Minha escola é muito legal” Autoavaliação

121 122 123 124 125 126 127 128 - -

Olá, Daniel! Fiquei muito feliz em saber que estudaremos

Oi, Dandara! Que alegria estarmos juntos outra vez.

Tenho tanta coisa para contar que escrevi um texto

sobre o que fiz e o que senti durante as férias.

Leia o relato pessoal do Daniel sobre as férias.

2. O que você achou do texto que leu?

4. O que Daniel ganhou de presente do Tio Carlos?

5. O que Daniel aprendeu durante as férias?

6. A partir da leitura do texto, responda.

A) O texto conta uma história

real. fictícia (inventada).

B) Esse tipo de texto serve para

ensinar uma receita. relatar a vivência de uma pessoa.

C) No texto, Daniel expressa

seus sentimentos. sua imaginação.

Olá, sou o professor Felipe do 3º ano. Repare que

Leia o trecho do relato pessoal escrito por uma aluna do 3º

“Eu fiquei muito triste quando cortaram a árvore e com um

A) A letra S representa o mesmo som nas palavras acima?

B) Nessas duas palavras, as letras S e SS estão entre

Observe como está escrito o texto. Você

1. Você gosta de alguma das brincadeiras mencionadas no texto?

um poema. uma receita.

4. Qual é o assunto do texto?

5. Escreva a palavra do texto que rima com Aninha.

6. Escreva outras palavras que rimam entre si.

1. Observe as palavras do texto.

A) O que faz com que essas palavras rimem entre si?

B) Qual é a última sílaba dessas palavras?

C) Na sílaba QUE, a letra U é pronunciada?

2. Circule as palavras em que a letra U não é pronunciada.

queijo cuidado Joaquim aquarela quiabo cueca

3. Quais são as vogais que aparecem depois do QU nas palavras acima?

4. Escreva os nomes das imagens.

A) Escreva outras palavras com QU.

INTEGRADO · 1º SEMESTRE / 2023 · 3º ANO

6. No texto, os nomes das crianças aparecem escritos em ordem alfabética?

7. Escreva os nomes de todas as crianças em ordem alfabética.

Para colocar as palavras em ordem

João Joaquim Janete

Kauã, como você fez para colocar

Oi, Joana! Quando as palavras que serão organizadas em

Escolha o período do seu relato.

Quantos anos você tinha? _______________________________________

Pense no que você escreverá no seu relato.

Assunto que será abordado

Situação em que o relato acontece

Fatos que serão contados

O que isso significou para mim

Escreva a 1ª versão do seu relato no espaço abaixo.