Guião de Leitura

O autor

1. Observa a fotografia do autor da obra que vais ler. Recolhe e seleciona

informação sobre a sua vida e obra, para elaborares uma biografia.
Divulga o teu trabalho no site da tua escola ou num blogue da turma.

Os elementos paratextuais

1. Atenta no título da obra e na ilustração da capa. Que hipóteses de leitura te sugerem?

2. Lê, atentamente, o texto da contracapa.
2.1. Diz se as afirmações seguintes são verdadeiras (V), falsas (F) ou impossíveis de saber (IS):
a) É feito um breve retrato físico e psicológico da personagem Zorbas.
b) A gaivota que morreu conhecia bem Zorbas.
c) Localiza-se a ação num determinado espaço físico.
d) Revela-se o final da história.
e) Revela-se a nacionalidade do autor da obra.
2.2. Transcreve as palavras e expressões do texto que exprimem uma opinião.
2.3. Indica as funções do texto da contracapa, considerando as respostas anteriores.

3. Abre o livro na página 3  frontispício (ou folha de rosto). Que nova informação aí se dá em relação à
obra?
4. Indica a forma como a obra está organizada, consultando o índice.
Nota: A indicação das páginas segue a 1ª edição da Porto Editora (fevereiro de 2010).

1
 5. Observa o texto da página 7 do livro. Trata-se de
a) um prefácio. c) uma dedicatória.

b) um posfácio. d) uma epígrafe.

(Assinala a opção correta. Consulta o dicionário se não conheceres alguma das palavras.)

O texto

Lê agora o conto. Durante a leitura, sublinha ou anota informações relativas aos seguintes
tópicos:
● identificação do(s) tempo(s) e espaço(s) em que a ação se desenrola;

● indicação do acontecimento que desencadeia a ação;

● identificação das personagens envolvidas;
● classificação do narrador quanto à presença:
● relação entre cada grupo de personagens e os aspetos que as distinguem e as apro ximam;
valores veiculados pela obra;
● intenção do autor.

1. Observa atentamente a imagem

que se segue.

1.1. A imagem retrata um problema ambiental. Identifica-o.

1.2. Indica duas consequências desse acontecimento.

1.3. Descreve a imagem.

2
Primeira parte

Os quatro primeiros capítulos constituem como que uma introdução à história. Indica, qual das
seguintes sequências de imagens ilustra corretamente os quatro capítulos:

2. Escreve um resumo dos quatro primeiros capítulos em 70 palavras, no máximo

Capítulo I

1.O mar é o espaço de ação da gaivota Kengah. Sublinha no primeiro capítulo algumas palavras e
expressões cujo sentido se relacione com as palavras mar e ave.

2. As deslocações das gaivotas em bandos são ações organizadas.

2.1. Comprova esta afirmação com expressões do texto.

2.2. Partindo das informações fornecidas, resume o percurso das gaivotas.

2.3. Explica a razão de toda aquela movimentação.

2.4. "Seria um belo encontro." (pág. 14)

Assume o ponto de vista de Kengah e, num discurso de primeira pessoa, relata oralmente o que ela
e as outras gaivotas iam fazer. Podes começar do seguinte modo: Como todos os anos, iremos
escutar...

3. "Kengah mergulhou a cabeça para agarrar o quarto arenque ...." (pág. 15)

Indica a consequência deste ato para Kengah.

3
4
4. Relê as páginas 11 e 12. Assinala um segmento descritivo, referindo o tempo verbal predominantemente
utilizado.
4.1. Identifica, nos segmentos descritivos, uma comparação e uma tripla adjetivação,
comentando o seu valor expressivo.

5.  As dificuldades que os humanos têm! Nós, gaivotas, ao menos grasnamos o mesmo em todo o
mundo  comentou uma vez Kengah [ ... ].
 [ ... ] E o mais notável é que às vezes até conseguem entender-se  grasnou a outra." (pág. 12)

5.1. Tendo como ponto de partida este diálogo das gaivotas, discute com os teus colegas as
seguintes questões:
● O facto de os homens falarem línguas diferentes é necessariamente um fator de
desunião?
● Deveria haver apenas uma língua no mundo inteiro?
● O conhecimento de várias línguas é importante?

Capítulo II

1. Observa o título e a ilustração do segundo capítulo.

1.1. Assinala as duas categorias da narrativa que o título e a imagem realçam explicita mente:
a) personagem; b) ação; c) espaço; d) tempo.
1.2. Como é constituído o grupo nominal que serve de título a este capítulo?

1.3. Se reduzisses o grupo nominal ao determinante e ao nome, o título seria tão suges tivo?
Justifica.

2. O gato é caracterizado pelo narrador, pela sua própria mãe e pelo menino. Transcreve as
expressões utilizadas por cada um.

Caraterização do gato

Narrador

Mãe

Menino

3. Transcreve duas expressões que mostrem a cumplicidade entre Zorbas e o garoto.

4. A certa altura o narrador recua no tempo. Com que objetivo? Indica, no capítulo, as
linhas que lhe correspondem.
4.1.O narrador relata um acontecimento do passado muito importante na vida do gato.
Reconta oralmente o episódio, utilizando obrigatoriamente as seguintes palavras e
expressões:
● A certa altura, o gatinho... ● Então... ● mas... ● Finalmente...

5
 4.2. "Ser um gato de porto é uma grande sorte, mas tu tens de ter cuidado [ ... ]. (pág. 20)

4.2.1. Explica por que razão a mãe afirma ser uma sorte ser-se gato de porto.

4.2.2. Apresenta uma justificação para o receio da mãe.

5. Transcreve o parágrafo do texto que indica o regresso ao presente, isto é, o momento em que o
narrador volta a narrar factos atuais.
6. Este capítulo começa com a preparação de uma viagem de férias. Como se sente Zorbas
depois da partida da sua família adotiva?

Capítulo III

1. Neste capítulo, retorna-se a história de Kengah, a gaivota que foi apresentada no pri meiro
capítulo. Recorda o que lhe aconteceu, relendo o último parágrafo da página 14.

2. Copia para o teu caderno o texto abaixo, substituindo as  pelas palavras e expressões que
lhe foram retiradas e que aqui se apresentam desordenadas:

até que  Por isso  Logo  pois

Apesar de  Quando  Após  Contudo

 Kengah estendeu as asas para levantar voo, foi coberta por uma onda de petróleo.  ter vindo à
superfície, constatou que a sua visão fora afetada pela maldição dos mares. para tentar limpar
os olhos, mergulhou varias vezes  conseguiu ver alguma luz. , não conseguia mexer as asas, a
mancha viscosa colou-lhas ao corpo. começou a movimentar-se para se libertar daquelas águas
negras.  muito esforço, conseguiu chegar à água limpa.

3. Kengah passou horas "poisada à superfície da água" (pág. 26) sabendo que ia morrer.
3.1. Quais eram as formas de morte possíveis?
3.2 Como descreverias o carácter da gaivota, tendo em conta a situação em que
se encontra?

4. Pensando na forma de retirar o petróleo que lhe cobria o corpo, Kengah lembrou-se
da história de Ícaro. Expõe oralmente as suas tentativas para pôr em prática a
experiência de Ícaro.

5. Refere a decisão que, por fim, Kengah tomou.

6. Ao longo da sua vida, Kengah observou vários atentados ao ambiente. Mas viu
também como umas pequenas "embarcações decoradas com as cores do arco-íris"
tentavam "impedir o envenenamento dos mares" (pág. 26)
Há aqui uma referência às organizações ambientais, designadamente a Greenpeace,
cujo símbolo é um arco-íris. Pesquisa informações sobre este grupo ou sobre algum
atentado ambiental e expõe o resultado da tua investigação à turma.

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Capítulo IV

1. Neste capítulo relata-se o fim de um voo.

1.1. Reescreve o título, de forma a retirar-lhe a indefinição que o determinante artigo "um" confere.

2. Divide o episódio narrado neste capítulo em partes. De seguida, resume-o oralmente.

3. Observa novamente este esquema que te apresentámos na página 3 e que representa a forma como

aparecem organizados os quatro primeiros capítulos da obra:

3.1. Relembra, se necessário, recorrendo aos teus apontamentos, as categorias da narrativa e:

● indica qual dos três modos de organização das sequências narrativas está presente nestes quatro
capítulos;

● explica o esquema acima, considerando a resposta anterior.

Capítulo V a VIII

1. Com o capítulo quinto, dá-se início a ação central do conto. Hamburgo é agora o espaço primordial.

1.1. Indica a razão que levou Zorbas a procurar Collonello.

2. Seguidamente, Zorbas, Colonello e Secretário decidiram procurar Sabetudo. Procura justificar este facto,
tendo em conta o nome da própria personagem.

3. Depois de muito investigarem, voltaram a casa de Zorbas, mas logo se desiludiram. O que aconteceu?

3.1. Algo chamou a atenção de Zorbas. Refere o que ele encontrou debaixo da gaivota e como reagiu.

Capítulo IX

1. Localiza a ação no tempo e justifica a tua resposta com uma expressão do texto.

2. Como manifestaram os gatos a sua tristeza?

3. Quem mais se solidarizou com os quatro gatos do porto? De que forma?

3.1. Todos os animais que participaram na despedida à gaivota morta pertencem a espécies diferentes.
Haverá alguma lição a retirar deste facto? Apresenta a tua opinião à turma e confronta-a com as dos
teus colegas.

4. Como reagiram os habitantes de Hamburgo à manifestação dos animais?

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 Segunda parte

Capítulo primeiro

1. A partir do capítulo primeiro da segunda parte, pode dizer-se que a ação central vai progredindo para um
fim. Justifica a afirmação tendo em conta os títulos dos capítulos, que se seguem.

2. Zorbas, sendo fiel ao "seu miar", vai fazer todos os esforços para cumprir a promessas que fez a Kengah.

2.1. Mostra que o "gato grande, preto e gordo" evidencia preocupação com o ovo, justifi-cando a tua
resposta com citações textuais.

3. "O choco não fora fácil para o gato grande, preto e gordo. "

Conta as artimanhas utilizadas pelo gato para evitar que o amigo do seu dono encontrasse o ovo.

4. O que aconteceu ao entardecer do vigésimo dia?

4.1. Como reagiu Zorbas no momento em que se viu tratado por "mamã"?

Capítulo segundo

1. Caracteriza a gaivotinha. Explica o valor da comparação utilizada na sua descrição.

2. A gaivotinha mostra-se desde logo muito esfomeada. Enumera as tentativas de Zorbas para a alimentar.

3. Os gatos malvados tecem comentários às tentativas de Zorbas para apanhar insetos. Transcreve do texto
expressões que mostrem a utilização da ironia como forma de ridicularizar o gato.

Capítulos terceiro e quarto

1. Como os títulos sugerem, nestes capítulos narram-se os perigos que a gaivotinha enfrenta.

1.1. Enumera-os, referindo a forma como Zorbas e/ou os amigos os resolveram.

2. Na reunião que fizeram para discutir a segurança da gaivotinha, os gatos teceram críticas aos humanos.
Explicita-as.

Capítulo quinto

1. Os gatos queriam dar um nome à gaivotinha, mas não conseguiam saber se ela era macho ou fêmea.
Recorreram, pois, à sabedoria e experiência de um outro gato – Barlavento.

1.1. Caracteriza Barlavento.

1.2. Propõe uma explicação para o nome da personagem, consultando o dicionário, se necessário.

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2. Atenta nas intervenções de Barlavento.

2.1. Mostra, com transcrições do texto, que também ele tem críticas a fazer aos humanos.

2.2. Ao longo do seu discurso, o gato recorre frequentemente a locuções interjetivas, como, por exemplo,
"Pelas patas do caranguejo!"

2.2. 1. Sublinha outros exemplos.

2.2. 2. Apresenta uma explicação para a utilização destas expressões.

3. Descoberto o sexo da gaivotinha, que nome lhe deram os gatos?

3.1. Procura num dicionário o seu significado e explica o motivo da escolha do referido nome.

Trabalho de grupo

Para a análise dos capítulos seis a dez, propomos a divisão da turma em cinco grupos de trabalho.

A cada grupo é atribuído um capítulo e os respetivos tópicos de análise.

Cada grupo elege um porta-voz que apresentará as conclusões do trabalho realizado.

Capítulo sexto  Grupo I

● Personagens intervenientes;

● O dia a dia da Ditosa;

● Caracterização da Ditosa pelo narrador e pelo chimpanzé Matias;

Estado de espírito de Ditosa ao longo do capítulo;

●Identificação dos valores morais presentes no discurso de Zorbas .

Capítulo sétimo  Grupo II

● Personagens intervenientes;

● Identificação do espaço;

● Identificação da técnica seguida pelos gatos para ensinar Ditosa a voar;

●Resumo dos dois episódios em que Ditosa revelou o desejo de voar;

● Sentimentos manifestados pela gaivota e pelos gatos perante o fracasso do primeiro voo.

Capítulo oitavo  Grupo III

● Personagens intervenientes;

●Estado de espírito de Sabetudo;

● Argumentos dos gatos face à incapacidade de voar de Ditosa;

● Identificação da crítica subjacente aos humanos;

● Razão que levou a realização da assembleia dos gatos e resultado da mesma.

Capítulo nono – Grupo IV

● Personagens intervenientes;

● Identificação de uma qualidade e de um defeito dos humanos escolhidos pelos gatos;

● Comportamentos/hábitos do poeta, dono da Bubulina;

● Apresentação dos argumentos para a escolha do poeta.

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Capítulo décimo – Grupo V
● Personagens intervenientes;

● Identificação do espaço;

● Atitude do gato para chegar até ao poeta;

● Reações da gata Bubulina e do poeta;

● Razões da escolha daquela noite para ensinar Ditosa a voar.

Capítulo décimo primeiro

1. Com a ajuda do poeta, chegou o momento tão esperado: o primeiro voo de Ditosa. Localiza a ação no
espaço, caracterizando-o, com expressões do texto.

2. "Os sinos da igreja de São Miguel começaram a tanger as doze badaladas da meia-noite ...." (pág. 131)

2.1. O que fez Zorbas nesse preciso momento? Com que objetivo?

3. "Estavam diante de um edifício alto." (pág. 133)

Refere a importância deste espaço para o desenvolvimento da ação.

4. Lê em voz alta, de forma expressiva e convincente, as palavras e expressões proferidas por Zorbas para
incentivar Ditosa a voar (8º parágrafo da página 136).

5. Comenta o efeito de sentido da repetição "Vais voar." e do imperativo "Voa!"(páginas 136-137).

6. Indica os sentimentos que dominam as três personagens na parte final do conto. Exemplifica a tua
resposta com elementos do texto.

7. "... de gato bom, de gato nobre, de gato de porto." (pág. 141)

7.1. Associa a estas características do gato dois valores morais.

8. Lê atentamente o poema de José Fanha e indica pontos de contacto e/ou afastamento com passagens
deste último capítulo da obra em estudo.

A gaivota Quando abrir de novo as asas

A gaivota já poisou e partir
em todos os meus versos em busca de outros continentes,
trazendo sempre uma promessa outras ilhas,
de distâncias irreais. deixará na praia do poema
alguma pena
Chega
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com o mau tempo. e o mapa confuso
Fica de vigia.
1
de pegadas andarilhas.
Apenas uma brisa leve lhe Digo adeus
arrepia o desenho solene e
e fico a vê-la
rigoroso
a afastar-se lentamente no azul
que compõe à beira cais.
e repito para mim próprio
Há mundos insondáveis no riso e juro e volto a jurar
que me lança que um dia abro a janela
e que acende no meu peito uma criança e vou com ela
com desejo viajar
José Fanha (org. e sel.), Poemas com Animais, Ed. Gailivro

10
 A minha opinião

1. Recorda o texto da contracapa: "Com a graça de uma fábula e a força de uma parábola, o grande escritor
chileno ... oferece-nos uma mensagem de esperança .... "

1.1. Esclarece o significado de parábola.

1. 2. Comenta a afirmação citada.

2. Escreve um texto opinião sobre a obra, para ser divulgado no site da tua escola ou num blogue da
turma. Poderás atribuir-lhe uma classificação, tal como acontece no exemplo:

3. Prepara e participa num debate subordinado ao tema "Os valores morais e éticos presentes na obra
História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar".

Recorda algumas regras a respeitar num debate:

A turma (ou o professor)

escolhe um moderador, que
terá como funções:

● dar a palavra a quem a

pedir;

● impedir que fale mais de

uma pessoa ao mesmo
tempo;
Extraído do livro: Diálogos 7 – Porto Editora
● procurar que todos tenham
oportunidade de exprimir a
sua opinião;

● evitar a fuga ao tema.

Durante o debate, podes

pedir a palavra para:

● apresentar a tua opinião

ou uma sugestão;

● pedir esclarecimentos
sobre intervenções de
oradores anteriores;
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● manifestar a tua
concordância ou
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