Estatística Descritiva

Exemplos_2
Exercício 01
Os dados a seguir correspondem aos recordes de atletas de 10 países na Olimpíada de los
Angeles em 1984 em algumas provas de atletismo.

Mulheres
País 100m (seg) 400m (seg) 3000m (min) Maratona (min)
Argentina 11,61 54,50 9,79 178,52
Brasil 11,31 52,80 9,77 168,75
Chile 12,00 54,90 9,37 171,38
Colômbia 11,6 53,26 9,46 165,42
Alemanha 11,01 48,16 8,75 148,53
França 11,15 51,73 8,98 155,27
Portugal 11,81 54,30 8,84 151,20
Canadá 11,00 50,06 8,81 149,50
USA 10,79 50,62 8,50 142,72
Kenya 11,73 52,70 9,20 181,05

Homens
País 100m (seg) 400m (seg) 3000m (min) Maratona (min)
Argentina 10,39 46,84 14,04 137,72
Brasil 10,22 45,21 13,62 133,13
Chile 10,34 46,20 13,61 134,03
Colômbia 10,43 46,10 13,49 131,35
Alemanha 10,16 44,50 13,21 132,23
França 10,11 45,28 13,34 132,30
Portugal 10,53 46,70 13,13 128,65
Canadá 10,17 45,68 13,55 131,15
USA 9,93 43,86 13,20 128,22
Kenya 10,46 44,92 13,10 129,75

(a) Para cada gênero e modalidade calcule a média, mediana e desvio padrão dos recordes.

Mulheres
País 100m (seg) 400m (seg) 3000m (min) Maratona (min)
Média 11,401 52,303 9,147 161,230
Mediana 11,455 52,750 9,090 160,350
Desvio padrão 0,405 2,166 0,443 13,530

Homens

Página 1 de 7
 Estatística Descritiva
Exemplos_2
País 100m (seg) 400m (seg) 3000m (min) Maratona (min)
Média 10,274 45,529 13,429 131,850
Mediana 10,280 45,480 13,415 131,790
Desvio padrão 0,187 0,958 0,292 2,780

(b) Compare os resultados em a). Em qual modalidade as diferenças quanto ao gênero é

maior? E em qual é menor?

Dos resultados obtidos acima verifica-se que nas modalidades de 100m (seg) e 400m (seg) os
tempos médios, medianos e desvio padrão dos homens foram inferiores aos das mulheres, o
que é um indicativo de melhor desempenho. Quanto à modalidade de maratona(min), além
dos tempos médios e medianos dos homens serem inferiores aos que das mulheres, deve-se
observar que a variabilidade entre as mulheres é muito maior, com variação dos tempos no
intervalo de 142,720 min a 181,050 min. Na modalidade de 3000m (min), as mulheres
obtiveram tempos médios e medianos menores do que dos homens e uma variabilidade
levemente superior.

Modalidade Diferença de médias

100m(seg) 1,127
400m(seg) 6,774
3000m(min) -4,282
Maratona 29,38

Adotando a estatística “diferença entre médias”, a maior diferença quanto ao gênero é na

modalidade de Maratona com 29,38 min e a menor diferença verifica-se na modalidade de
100m com 1,127 seg. O mesmo resultado pode ser observado se adotarmos a “diferença entre
medianas”.
(c) Utilizando gráficos boxplot faça uma comparação do desempenho entre os sexos nas
quatro modalidades. Comente.

Página 2 de 7
 Estatística Descritiva
Exemplos_2

12

100m(seg)

11

10

Homens Mulheres
Gênero

55
400m(seg)

50

45

Homens Mulheres
Gênero

Página 3 de 7
 Estatística Descritiva
Exemplos_2

14

13
3000m(min)

12

11

10

8
Homens Mulheres
Gênero

180

170
Maratona(min)

160

150

140

130

Homens Mulheres
Gênero

Nos gráficos boxplot, pode-se observar que nas modalidades de 100m(seg), 400m(seg) e mara-
tona os homens fazem tempos medianos menores do que das mulheres o que é um indicativo
de melhor desempenho. Nota-se também que exceto na modalidade de 3000m, os tempos das
mulheres mostram uma variabilidade maior do que a dos homens. No entanto, na modalidade
de 3000m(seg) as mulheres conseguem melhores tempos medianos que os homens.
Página 4 de 7
 Estatística Descritiva
Exemplos_2

Exercício 02
O arquivo GRADES contém notas de 200 alunos em um teste de aptidão verbal e em
Matemática.

(a) Construa o histograma com a distribuição das notas para cada teste (use a mesma escala
nos dois gráficos). Comente.

Nos gráficos de histograma apresentados, pode-se observar que o desempenho dos alunos foi
melhor no teste de matemática, pois observa-se maior concentração de alunos com notas de
matemática acima de 600. Enquanto no teste de aptidão verbal, a concentração maior dos
alunos parece ser com notas em torno de 600. Os resultados do teste de aptidão Verbal são
simétricos e os de aptidão matemática são assimétricos a esquerda.

Página 5 de 7
 Estatística Descritiva
Exemplos_2

Exercício 02
A tabela de freqüência a seguir apresenta a durabilidade (em meses) de 1000 baterias.
Construa histograma. Comente. (2,0 pontos)

Durabilidade (em meses) Freqüência

0–3 40
3–6 50
6–9 130
9 – 12 250
12 – 18 330
18 – 24 200

Na tabela acima, uma análise superficial pode levar a conclusão de que a concentração bem
aumentando até atingir um máximo na classe 12–18 voltando a diminuir depois, mas não acen-
tuadamente. Porém, pode-se observar que a amplitude das classes 12–18 e 18–24 é o dobro da
amplitude das classes anteriores. Assim, espera-se que esta classe contenha mais baterias.
Para este tipo de problema constrói-se um retângulo para cada classe, com base igual à ampli-
tude da classe (h) e área do retângulo igual à freqüência relativa da classe (fr). Por esse moti-
vo, utiliza-se no eixo das ordenadas o valor da densidade de freqüências d=fr/h.

Durabilidade Amplitude Freqüência Absoluta Freqüência Relativa Densidade de freqüência

(meses) (h) (fr) altura(d=fr/h)
0–3 3 40 (40/1000) = 0,04 (40/1000)/3 = 0,01
3–6 3 50 (50/1000) = 0,05 (50/1000)/3 = 0,02
6–9 3 130 (130/1000) = 0,13 (130/1000)/3 = 0,04
9 – 12 3 250 (250/1000) = 0,25 (250/1000)/3 = 0,08
12 – 18 6 330 (330/1000) = 0,33 (330/1000)/6 = 0,06
18 - 24 6 200 (200/1000) = 0,20 (200/1000)/6 = 0,03

Observando a tabela anterior, nota-se que a classe de maior concentração de baterias passa a
ser de 9 – 12 meses, enquanto a primeira, de 0 – 3 meses, é a de menor concentração.

No gráfico de histograma apresentado abaixo, pode-se observar que 22% das baterias tem
durabilidade inferior a 9 meses ou 53% possuem durabilidade superior a 12 meses.

Página 6 de 7
 Estatística Descritiva
Exemplos_2

0.08
0.06
Densidade de Freqüência

0.04
0.02
0.0

0 5 10 15 20
Durabilidade

Página 7 de 7