Matemática, Vol. 1, BERNOULLI (Completa) - Edição 2020

FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA A 01
Conjuntos Numéricos
CONJUNTO DOS A soma, a subtração ou a multiplicação de números
inteiros sempre resulta em um número inteiro. O conjunto
NÚMEROS NATURAIS dos números inteiros () é, portanto, fechado em relação
a essas operações.
Chama-se conjunto dos números naturais (símbolo )
ao conjunto formado pelos números 0, 1, 2, 3, ... Divisibilidade
Assim:  = {0, 1, 2, 3, ...}. Dizemos que o inteiro a, em que a ≠ 0, é divisor do
inteiro b, ou que a divide b, se a divisão de b por a
Destacamos o conjunto * =  – {0} = {1, 2, 3, ...} for exata, ou seja, resto zero.
(conjunto dos números naturais não nulos).
Exemplos:
No conjunto dos números naturais, é sempre possível
1º) 2 é divisor de 6, pois 6 : 2 = 3.
efetuarmos a soma ou a multiplicação de dois números
2º) 7 divide –21, pois –21 : 7 = –3.
(essas operações estão definidas em ). Dizemos que
o conjunto dos números naturais é fechado em relação Quando a é divisor de b, com a ≠ 0, dizemos que
à sua soma e à sua multiplicação. Porém, nem sempre “b é divisível por a” ou “b é múltiplo de a”.
sua subtração é possível. Por exemplo, 3 – 5 ∉ , daí a
necessidade de um conjunto mais amplo. Para um inteiro a qualquer, indicamos com D(a) o conjunto
de seus divisores e com M(a) o conjunto de seus múltiplos.
CONJUNTO DOS Exemplos:
NÚMEROS INTEIROS 1º) D(2) = {±2, ±1}
2º) D(–3) = {±3, ±1}

Chama-se conjunto dos números inteiros (símbolo )
ao conjunto formado por todos os números naturais e 3º) D(0) = *
pelos opostos. 4º) M(2) = {0, ±2, ±4, ±6, ...}
Assim:  = {..., –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, ...}. 5º) M(–3) = {0, ±3, ±6, ±9, ...}
No conjunto , distinguimos cinco subconjuntos notáveis: 6º) M(0) = {0}
i) + = {0, 1, 2, 3, ...} =  (conjunto dos inteiros não Dizemos que um número inteiro p é primo se p ∉ {–1, 0, 1}
negativos). e D(p) = {–p, p, –1, 1}.
ii) – = {0, –1, –2, –3, ...} (conjunto dos inteiros não
positivos). Exemplos:
iii) * = {..., –3, –2, –1, 1, 2, 3, ...} (conjunto dos inteiros –2, 2, –3, 3, –5, 5, –7 e 7 são primos.
não nulos).
Dado um número q ∉ {–1, 1}, o inverso de q não
iv) * = {1, 2, 3, ...} = * (conjunto dos inteiros
+
1
positivos). existe em : ∉ . Por isso, não podemos definir em 
q
v) *– = {..., –3, –2, –1} (conjunto dos inteiros a operação de divisão. Introduziremos, então, o conjunto dos
negativos). números racionais.
Bernoulli Sistema de Ensino 3

Frente A Módulo 01
CONJUNTO DOS ii) O número decimal tem uma quantidade infinita de

algarismos que se repetem periodicamente, isto é,
NÚMEROS RACIONAIS uma dízima periódica.
Chama-se conjunto dos números racionais (símbolo ) Exemplos:
a
ao conjunto das frações que podem ser reduzidas à forma , 1º) 2 = 0,666... = 0,6 (período 6)
b 3
em que a ∈ , b ∈  e b ≠ 0.
2º) 2 = 0,285714285714... = 0,285714 (período 285714)
7
No conjunto , destacamos 5 subconjuntos:
11
3º) = 1,8333... = 1,83 (período 3)
6
i) += conjunto dos racionais não negativos.
Podemos notar, também, que todo número na forma de
ii) – = conjunto dos racionais não positivos.
decimal exata ou de dízima periódica pode ser convertido à
a
iii) * = conjunto dos racionais não nulos. forma de fração e, portanto, representa um número racional.
b
iv) *+ = conjunto dos racionais positivos. Quando a decimal é exata, podemos transformá-la em
uma fração cujo numerador é o numeral decimal sem
v) *– = conjunto dos racionais negativos. a vírgula e cujo denominador é o algarismo 1 seguido
de tantos zeros quantas forem as casas decimais do
a numeral dado.
Na fração , em que b ≠ 0, a é o numerador e b, 4 236
b • 0,3 = 3 • 4,236 =
10 1 000
o denominador. Se a e b são primos entre si, isto é,
634 598
a • 0,17 = 17 • 63,4598 =
se MDC (a, b) = 1, então dizemos que
é uma fração irredutível. 100 10 000
b
2 3 7 6 Quando a decimal é uma dízima periódica, devemos
Assim, as frações , e são irredutíveis, mas não é.
3 7 15 10 procurar sua geratriz. A seguir, são dados alguns exemplos
de como obter a geratriz de uma dízima periódica.
O conjunto dos números inteiros está contido no conjunto
números racionais ( ⊂ ), pois todo inteiro é uma fração
Exemplo 1:
com denominador 1.
Obter a fração geratriz de 0,444... .
2 4
Assim, 2 ∈ , pois 2 = . 10x x 4 x
1 x 0, 444... 9
10x 4, 444...
4
Números decimais Portanto, 0,444... = .
9
a Exemplo 2:
Notemos que todo número racional , com b ≠ 0, pode
b Obter a fração geratriz de 0,41777...
ser representado por um número decimal. Passa-se um
x = 0,41777...
a
número racional para a forma de número decimal
b 1 000x = 417,777...
⇒
dividindo o inteiro a pelo inteiro b. Na passagem de uma 100x = 41,777... 
376 94
notação para outra, podem ocorrer dois casos: 1 000x – 100x= 417,777... – 41,777... ⇒ x= =
900 225
i) O número decimal tem uma quantidade finita de 94

Portanto, 0,41777... = .
225
algarismos diferentes de zero, isto é, uma decimal exata.
Exemplos: Regra prática I

2 1 No numerador da fração, coloca-se aquilo que se
1º) 1 = 2 3º) 50 = 0, 020
repete (período); no denominador, tantos noves quantos
forem os algarismos que se repetem. No exemplo 1, só um
1 1 037 algarismo (o quatro) se repete, por isso coloca-se um só 9
2º) = 0, 25 4º) 10 000 = 0,1037
4 no denominador da fração.
4 Coleção 6V
Exemplo 3: Exemplos:
23
0,2323232... = 1º) ¹2 + 1
99
3
Regra prática II 2º)
2
Para formar o numerador, junta-se a parte que não se
3º) 3¹2
repete com o período (243) e subtrai-se da parte que não
se repete (24). No denominador, coloca-se um 9 para cada 3
4º)
algarismo do período e um 0 para cada algarismo que não 5
se repete, após a vírgula.
Todos os números apresentados anteriormente
MATEMÁTICA
Exemplo 4: são irracionais.
243 24 219 73
2, 43333...
90 90 30 ii) A soma, subtração, multiplicação ou divisão de
dois irracionais pode resultar em um racional ou
em um irracional.
CONJUNTO DOS Exemplos:
NÚMEROS REAIS 1º) ¹2 + ¹3
Números irracionais 2º) ¹2.¹3 = ¹6
Existem números cuja representação decimal com infinitas 3º) ¹2 – ¹3

casas decimais não é periódica. Por exemplo, o numeral
4º) 2 5
=
decimal 0,1010010001... (em que o número de algarismos 3 3
0 intercalados entre os algarismos 1 vai crescendo)
Esses números são irracionais.
é não periódico. Ele representa um número não racional
(irracional). Exemplos:
Outros exemplos de números irracionais:

1º) ¹2 + (1 – ¹2) = 1
1º) 1,234567891011...
2º) ¹2.¹8 = 4
2º) 6,02002000...
3º) 34,56789101112... 3º) ¹3 – ¹3 = 0
8
4º) 2 4º) =2
2
5º) 3
5 Esses números são racionais.
6º) 1+ 3
Números reais
Chama-se conjunto dos números reais (símbolo ) àquele
OBSERVAÇÕES
formado por todos os números com representação decimal,
i) Dados a irracional e r racional não nulo, temos: isto é, as decimais exatas ou periódicas (que são números
racionais) e as decimais não exatas e não periódicas (que
r
são números irracionais).
.r
são todos números irracionais. Dessa forma, o conjunto dos números reais () é a união do

r
r conjunto dos números racionais () com o conjunto dos números

irracionais (símbolo I).

Frente A Módulo 01
No conjunto , destacamos cinco subconjuntos:

CONJUNTO DOS
i) += conjunto dos reais não negativos.
NÚMEROS COMPLEXOS
ii) – = conjunto dos reais não positivos.
iii) * = conjunto dos reais não nulos. Vimos que n

a ∈  qualquer que seja o real a não negativo.
iv) *+ = conjunto dos reais positivos.
Assim, por exemplo, 5 e 3 7 são números reais.
v) *– = conjunto dos reais negativos.
Se o índice da raiz for ímpar, os radicais da forma n
−a ,
Intervalos reais em que a ∈ +, também representam números reais. É o caso,
Dados dois números reais a e b, com a < b, definimos: por exemplo, de 5

−3 .
i) Intervalo aberto de extremos a e b é o conjunto:

Por outro lado, se o radicando é negativo e o índice da
]a, b[ = {x ∈  | a < x < b}
raiz é par, o radical n
−a não representa elemento de .
a b
Por exemplo, ¹–1 não é real, pois ¹–1= x ⇒ –1 = x2, o que
ii) Intervalo fechado de extremos a e b é o conjunto:
é impossível, pois se x ∈ , então x2 ≥ 0.
[a, b] = {x ∈  | a ≤ x ≤ b}
a b Para resolver esse problema com
n
a , introduzimos o
conjunto dos números complexos (símbolo ), do qual  é

iii) Intervalo fechado à esquerda (ou aberto à direita)
de extremos a e b é o conjunto: um subconjunto.
[a, b[ = {x ∈  | a ≤ x < b}
a b RESUMO
Os conjuntos numéricos podem ser representados
iv) Intervalo fechado à direita (ou aberto à esquerda)
de extremos a e b é o conjunto: esquematicamente pela figura a seguir:
]a, b] = {x ∈  | a < x ≤ b}
a b
Os números reais a e b são denominados, respectivamente,

    
extremo inferior e extremo superior do intervalo.
Também são intervalos reais os “intervalos infinitos”

assim definidos:
i) ]–∞, a[ = {x ∈  | x < a}
a
Observemos que  ⊂  ⊂  ⊂  ⊂ .
ii) ]–∞, a] = {x ∈  | x ≤ a} Notemos também que:

a
i)  –  = conjunto dos números inteiros negativos.

iii) ]a, +∞[ = {x ∈  | x > a}
a
ii)  –  = conjunto dos números racionais não inteiros.
iv) [a, +∞[ = {x ∈  | x ≥ a}
a
iii)  –  = conjunto dos números reais irracionais.
6 Coleção 6V
EXERCÍCIOS DE 05. (UFMG) Considere o conjunto de números racionais
APRENDIZAGEM M =
5 3 5 4
, , ,
9 7 11 7
. Sejam x o menor elemento de M, e y
o maior elemento de M. Então, é correto afirmar que

01. (UERJ) O segmento XY, indicado na reta numérica a seguir, 5 4
A) x = e y = 7.
está dividido em dez segmentos congruentes pelos pontos 11
A, B, C, D, E, F, G, H e I.
3 5
B) x = 7 e y = 9 .
A B C D E F G H I
X Y 3 4
C) x = e y = 7.
7
Admita que X e Y representem, respectivamente,
1 3 5 5
MATEMÁTICA
os números e . D) x = ey= .
6 2 11 9
O ponto D representa o seguinte número:
1 17 06. (CEFET-MG) Sejam p e q inteiros positivos de forma que
A) C) p
5 30 a fração irredutível seja igual à dízima 0,656565... .
q
8 7
B) D)
15 10 1 1
O valor de y = p 1 q 18
2 3
é
q 1 3(p 1)
02. (PUC-Campinas-SP) Considere os conjuntos:
, dos números naturais, A) 65 . C) 45 . E) 4 .
30 28 27
, dos números racionais,
+, dos números racionais não negativos, B) 5 . D) 1 .
27 20
, dos números reais.
O número que expressa 07. (UEL-PR) Observe os seguintes números.
A) a quantidade de habitantes de uma cidade é um I. 2,212121...

II. 3,212223...
elemento de +, mas não de .
π
III.
B) a medida da altura de uma pessoa é um elemento de . 5
C) a velocidade média de um veículo é um elemento de , IV. 3,1416
mas não de +. V. ¹–4
D) o valor pago, em reais, por um sorvete é um elemento Assinale a alternativa que identifica os números irracionais.
de +. A) I e II. C) II e III. E) III e V.
E) a medida do lado de um triângulo é um elemento de . B) I e IV. D) II e V.
08. ( F U V E S T- S P ) O n ú m e r o r e a l x , q u e s a t i s f a z
03. (UFOP-MG) A respeito dos números a = 0,499999...
3 < x < 4, tem uma expansão decimal na qual os 999 999
e b = 0,5, é correto afirmar: primeiros dígitos à direita da vírgula são iguais a 3.
Os 1 000 001 dígitos seguintes são iguais a 2 e os restantes
A) b = a + 0,011111...
são iguais a zero. Considere as seguintes afirmações:
B) a = b
I. x é irracional.
C) a é irracional e b é racional. 10
II. x ≥ 3
D) a < b
2 000 000
III. x . 10 é um inteiro par.
04. (PUC Rio) A soma 1,3333... + 0,16666... é igual a
1 5 Então,
A) . D) 3 .
2
A) nenhuma das três afirmações é verdadeira.
5 3 B) apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
B) . E) .
2 2 C) apenas a afirmação I é verdadeira.
4 D) apenas a afirmação II é verdadeira.

C) .
3 E) apenas a afirmação III é verdadeira.

Frente A Módulo 01
EXERCÍCIOS 05. Assinale a afirmativa verdadeira.
A) A soma de dois números irracionais positivos é um

PROPOSTOS número irracional.
01. (PUC-SP) Sabe-se que o produto de dois números B) O produto de dois números irracionais distintos é um
irracionais pode ser um número racional. Um exemplo é: número irracional.
C) O quadrado de um número irracional é um número

A) ¹12 . ¹3 = ¹36 D) ¹2 . 2 = ¹8
racional.
B) ¹4. ¹9 = 6 E) ¹2 . ¹3 = ¹6
D) A raiz quadrada de um número racional é um número
C) ¹3 . 1 = ¹3
irracional.
02. (AFA-SP–2018) Na reta dos números reais a seguir, estão E) A diferença entre um número racional e um número
irracional é um número irracional.
representados os números m, n e p.
06. (UFG-GO) Sejam os conjuntos:
A = {2n: n ∈ } e B = {2n – 1: n ∈ }
Analise as proposições a seguir e classifique-as em Sobre esses conjuntos, pode-se afirmar:

V (verdadeira) ou F (falsa). I. A ∩ B = ∅.
m-n
( ) não é um número real. II. A é o conjunto dos números pares.
p
( ) (p + m) pode ser um número inteiro. III. B ∪ A = .
p Está correto o que se afirma em

( ) é, necessariamente, um número racional.
n
A) I e II, apenas.
A sequência correta é
B) II, apenas.
A) V – V – F.
C) II e III, apenas.
B) F – V – V.
C) F – F – F. D) III, apenas.
D) V – F – V. E) I, II e III.
03. (UFRGS-RS–2018) Sendo a e b números reais quaisquer, 07. ( Fa t e c-S P ) S e j a m a e b n ú m e r o s i r ra c i o n a i s .

considere as seguintes afirmações. Das afirmações,
I. (a – b)2 ≥ 0. I. ab é um número irracional.
II. Se a > b então a > b .
3 3
II. a + b é um número irracional.
1 1 III. a – b pode ser um número irracional.
III. Se a > b > 1 então > > 1.
a b
Quais afirmações estão corretas? Pode-se concluir que
A) Apenas I.
A) as três são falsas.
B) Apenas II.
B) as três são verdadeiras.
C) Apenas III.
C) somente I e III são verdadeiras.
D) Apenas I e II.
D) somente I é verdadeira.
E) I, II e III.
E) somente I e II são falsas.
04. (FGV-SP) A raiz quadrada da diferença entre a dízima
periódica 0,444... e o decimal de representação finita 08. (PUC-SP) Um número racional qualquer
0, 444
...
4 é igual a 1 dividido por A) tem sempre um número finito de ordens (casas)
10 vezes
decimais.
A) 90 000. B) tem sempre um número infinito de ordens (casas)
B) 120 000. decimais.
C) 150 000. C) não pode expressar-se na forma decimal exata.
D) 160 000. D) nunca se expressa na forma de uma decimal inexata.
E) 220 000. E) n.d.a.
8 Coleção 6V
09. (UFJF-MG) Marque a alternativa incorreta. 13. ( F U V E S T- S P ) Na figura, estão representados
A) Se x e y são números racionais, então x + y é um geometricamente os números reais 0, x, y e 1.

número racional. Qual a posição do número xy?
B) Se x e y são números irracionais, então x + y é um
0 x y 1
número irracional.
C) Se x e y são números racionais, então xy é um número A) À esquerda de 0.
racional. B) Entre 0 e x.
C) Entre x e y.
D) Se x é um número racional e y é um número irracional,
então x + y é um número irracional. D) Entre y e 1.
E) À direita de 1.
10. (FGV-SP) Assinalando V ou F se as sentenças a seguir
MATEMÁTICA
são verdadeiras ou falsas, 14. (UFC-CE) Sejam x e y números reais, tais que:
1) ( )  ⊃  1 1 2 3
<x< , <y< e A = 3x – 2y
2) ( )  ∩  =  4 3 3 4
3) ( )  ∪ =  Então, é correto afirmar que
4) ( )  ∩ ⊃
4 5
A) <A< .
3 2
obtemos:
3
A) F V F V B) < A < 1.
4
B) V V V V
4 3
C) A .
C) F V V F 3 4
D) F V V V D) 3 A 1 .
4 3
E) V V V F
1
E) A 0.
11. (PUC Minas) Sendo A = {x ∈   –2 ≤ x < 3} e 3
B = {x ∈   –2 < x ≤ 3}, é correto afirmar:
15. (FUVEST-SP) Dados dois números reais a e b que
A) A ∪ B = A
satisfazem as desigualdades 1 < a < 2 e 3 < b < 5,
B) A ∪ B ⊂  pode-se afirmar que
C) A ∩ B = A a 2
A) < .
b 5
D) A ∩ B ⊂ 
E) A ∩ B = B a 2
B) > .
b 3
12. (AFA-SP) Considere os conjuntos numéricos , , , , 1 a 2

C) < < .
I =  –  e, também, os seguintes conjuntos: 5 b 3
A = ( ∪ I) – ( ∩ ) 1 a 1
D) < < .
5 b 2
B =  – ( – )
D = ( ∪ I) ∪ ( – ) 3 a
E) < < 5.
2 b
Das alternativas a seguir, a que apresenta elementos
que pertencem aos conjuntos A, B e D, nessa ordem, é 16. Sejam os conjuntos A = {x ∈ : x = 6n + 3, n ∈ } e
B = {x ∈ : x = 3n, n ∈ }, então A ∩ B é igual a
A) –3; 0,5 e .
A) {x ∈ : x é ímpar e múltiplo de 3}.
B) ¹20; ¹10 e ¹5.
B) {x ∈ : x é par e múltiplo de 3}.
C) –¹10; –5 e 2. C) {x ∈ : x é múltiplo de 3}.
D) {x ∈ : x é múltiplo de 9}.
D) ; 3 e 2,31.
E) {x ∈ : x é ímpar}.

Frente A Módulo 01
SEÇÃO ENEM 1 3
3 – –2,5
2 2
01. (Enem–2017) Uma pessoa ganhou uma pulseira formada
por pérolas esféricas, na qual faltava uma das pérolas.
X Y Z T
A figura indica a posição em que estaria faltando essa
pérola.
Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a figura
que representa seu jogo, após a colocação das fichas no
tabuleiro, é:
T Y Z X
A)
0
X Z Y T
B)
0
T Y X Z
C)
0
Ela levou a joia a um joalheiro que verificou que a medida
do diâmetro dessas pérolas era 4 milímetros. Em seu
T Y Z X
estoque, as pérolas do mesmo tipo e formato, disponíveis D)
0
para reposição, tinham diâmetros iguais a: 4,025 mm;
4,100 mm; 3,970 mm; 4,080 mm e 3,099 mm.
YT Z X
E)
O joalheiro então colocou na pulseira a pérola cujo diâmetro 0
era o mais próximo do diâmetro das pérolas originais.
A pérola colocada na pulseira pelo joalheiro tem diâmetro,

em milímetro, igual a
A) 3,099. C) 4,025. E) 4,100.
GABARITO Meu aproveitamento
B) 3,970. D) 4,080.
Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
02. (Enem) Deseja-se comprar lentes para óculos.
As lentes devem ter espessuras mais próximas possíveis • 01. D • 03. B • 05. C • 07. C
da medida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de
espessuras: 3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm
• 02. D • 04. E • 06. D • 08. E
e 3,07 mm.
Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura

Propostos Acertei ______ Errei ______
escolhida será, em milímetros, de

A) 2,099. C) 3,021. E) 3,10.
• 01. A • 05. E • 09. B • 13. B
B) 2,96. D) 3,07. • 02. A • 06. E • 10. A • 14. D
03. (Enem) Em um jogo educativo, o tabuleiro é uma
• 03. D • 07. E • 11. D • 15. C
representação da reta numérica e o jogador deve
posicionar as fichas contendo números reais corretamente
• 04. C • 08. E • 12. D • 16. A
no tabuleiro, cujas linhas pontilhadas equivalem a 1 (uma)
unidade de medida. Cada acerto vale 10 pontos.
Seção Enem Acertei ______ Errei ______
Na sua vez de jogar, Clara recebe as seguintes fichas:

• 01. C
3 –
1 3 • 02. C
–2,5
2 2
• 03. D
X Y Z T
Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
10 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA A 02
Raciocínio Lógico
Lógica (do grego logos) significa pensamento, ideia, Conectivo e
argumento. Ela tem o objetivo primordial de garantir uma linha
Inserindo o conectivo e (representado pelo símbolo ∧) entre
de pensamento que chegue a conhecimentos verdadeiros.
duas proposições simples A e B, obtemos uma proposição
Podemos, então, dizer que a lógica nos ensina a lidar composta. Essa nova proposição é dita conjunção das
com os argumentos e a raciocinar corretamente, para não proposições originais A e B, ou seja, é a proposição em que
chegarmos a conclusões equivocadas. Estudaremos neste se declaram, ao mesmo tempo, A e B.
módulo alguns princípios complementares da lógica, A conjunção é verdadeira quando A ∧ B forem ambas
importantes para o estudo da Matemática. verdadeiras; se ao menos uma delas for falsa, então A ∧ B
é falsa.
PROPOSIÇÕES Exemplo 1:
A: Cinco é ímpar. (verdadeira)
Proposição é uma declaração (afirmativa ou negativa) que B: A água é incolor. (verdadeira)
pode ser classificada como verdadeira ou falsa. A ∧ B: Cinco é ímpar e a água é incolor. (verdadeira)
São proposições: Exemplo 2

A: Belo Horizonte é maior do que Goiânia. (verdadeira)
i) “A Bahia fica na região Nordeste.” B: O Rio de Janeiro é maior do que São Paulo. (falsa)
É uma proposição verdadeira. A ∧ B: Belo Horizonte é maior do que Goiânia e o Rio de
Janeiro é maior do que São Paulo. (falsa)
ii) “O dobro de três não é seis.”
É uma proposição falsa.
Conectivo ou
iii) “Todo triângulo é equilátero.” Inserindo o conectivo ou (representado pelo símbolo ∨)
É uma proposição falsa. entre duas proposições simples A e B, obtemos uma
proposição composta. Essa nova proposição é denominada
Não são proposições, pois não podemos classificar como disjunção das proposições originais A e B, ou seja,
verdadeiras ou falsas: é a proposição em que se declara verdadeira pelo menos
uma das proposições A e B.
i) “Antônio gosta de salada?”
É uma oração interrogativa. A disjunção é verdadeira quando ao menos uma das
proposições A e B forem verdadeiras, sendo falsa somente
ii) “Thiago, vá estudar para a prova de Biologia.” quando todas as proposições forem falsas ao mesmo tempo.
É uma oração imperativa.
Exemplo 1:
iii) “2x + 3 = 1” A: Aranhas são mamíferos. (falsa)
É uma equação. B: Cobras são répteis. (verdadeira)
A ∨ B: Aranhas são mamíferos ou cobras são répteis.
CONECTIVOS (verdadeira)
Exemplo 2:
A partir de proposições simples, podemos formar proposições A: O céu é azul. (verdadeira)
mais complexas, por meio do emprego de símbolos lógicos, B: Triângulos não possuem diagonais. (verdadeira)
denominados conectivos. As proposições formadas com A ∨ B: O céu é azul ou triângulos não possuem diagonais.
conectivos são chamadas proposições compostas. (verdadeira)

Frente A Módulo 02
Condicional A situação descrita anteriormente pode ser percebida

de forma clara, entretanto, a lógica formal aristotélica
Assim como as demais conectivas, a condicional não foi escrita somente para esse tipo de caso, e sim de
possui caracteres específicos que norteiam seu uso. forma genérica para todas as construções lógicas, ou seja,
As sentenças compostas são associadas com o uso das as condicionais não estão restritas às situações que possam
palavras se e então, sendo escritas conforme a seguir: ser criadas como representação de conjuntos, embora, no
campo da matemática, sejam bastante usadas nesse contexto.
Se P, então Q (simbologia: P → Q) A seguir será estabelecido alguns exemplos específicos.
Os elementos P e Q são proposições que devem ser ligados I. Considere as proposições simples a seguir:
formando um único corpo. A sentença P será denominada de
antecedente, e a sentença Q de consequente. Mas lembre-se P: 7 é um número primo (verdadeiro).
que a Filosofia estabelece a forma e os resultados a serem Q: 2 < 3 (verdadeiro).
seguidos pelas ciências, ou seja, pode-se olhar a condicional
como uma forma lógica fixa que pode ser mudada somente Preposição composta condicional:
com a alteração das proposições P e Q. Se 7 é um número primo, então 2 < 3.
Na lógica formal aristotélica, foi instituído que a proposição Valor lógico: verdadeiro, pois a primeira e a segunda
composta condicional possui um resultado falso somente proposição são verdadeiras.
quando sua premissa P é verdadeira e o consequente Q
II. Considere as proposições a seguir:
é falso. Nos demais casos, a condicional será considerada
verdadeira. B: O triângulo ABC de lados medindo 6, 6 e 7 é
equilátero (falso).
Em algumas situações, é possível perceber uma relação
de inclusão nessa conduta. Observe o exemplo a seguir: A: O triângulo ABC de lados medindo 6, 6 e 7 é
isósceles (verdadeiro).
Se João está na sala de aula, então João está na escola.
Proposição composta condicional:
Elementos: P
roposição P: João está na sala de aula.
Proposição Q: João está na escola. Se A então B.
Observa-se uma relação de inclusão nessa situação Valor lógico: Falso, pois a primeira sentença (A) é
prática, pois a sala de aula está contida na Escola. verdadeira e a segunda sentença (B) é falsa. Lembre-se que
a condicional é falsa somente nessa situação apresentada,
Considere que o aluno estando dentro do elemento sala ou em que o antecedente, primeira sentença, é verdadeira e o
escola torna a sentença verdadeira e, no caso contrário, falsa. consequente, segunda sentença, é falsa. simbolicamente:
V → F resultado F.
Escola
A sentença condicional P → Q pode ser lida como:
P condicional Q; P acarreta Q; P somente se Q; P é condição
Sala II suficiente de Q.
Bicondicional
I
A proposição composta denominada de Bicondicional
associa-se a uma escrita rígida através das palavras se,
e somente se, sendo escrita como a seguir:
P se, e somente se, Q (simbologia: P ↔ Q).
Os elementos P e Q são proposições que devem ser ligados

I. Dentro da sala que, por sua vez, está dentro da formando um único corpo. A bicondicional apresenta-se
escola. como duas proposições condicionais (se, então) atribuídas
ao sentido de ida e volta. Observe a seguir:
II. Somente dentro da escola.
P se, e somente se, Q possui a mesma eficácia da
Nesse caso específico, constata-se a seguinte situação conjunção (e) descrita por: Se P, então Q e se Q, então P.
do aluno: João está na sala e, consequentemente,
na escola é possível; João está na escola e não está na sala Simbolicamente: P ↔ Q é equivalente a (P ↔ Q) e (Q ↔ P).
de aula também é possível; João pode não estar na sala de A proposição bicondicional possui, segundo a Filosofia,
aula e não estar na escola é uma situação fática possível; valor lógico falso nos casos:
contudo, a situação João está dentro da sala de aula e,
I. Quando a primeira proposição é verdadeira e a
ao mesmo tempo, não está na escola não pode ocorrer em
segunda é falsa (simbolicamente: V ↔ F).
uma situação fática e, nesse caso, a condicional se tornaria
falsa, pois a sentença P (premissa) é verdadeira e a sentença II. Quando a primeira proposição é falsa e a segunda é
Q (consequente) é falsa. verdadeira (simbolicamente: F ↔ V).
12 Coleção 6V
Raciocínio Lógico
Nas situações fáticas que são possíveis, pode-se entender Quantificador existencial
a bicondicionalidade como uma relação de igualdade entre
O quantificador existencial é indicado pelo símbolo ∃
dois conjuntos, em que os elementos do conjunto A e B
e deve ser lido “existe”, “existe ao menos um” ou “existe um”.
são os elementos que satisfazem, respectivamente, as
proposições P e Q. Observe a seguir: Exemplos:
Se x denota um número real, temos as proposições:
A=B i) ∃ x: x + 2 = 5 (verdadeira)
II ii) ∃ x: x2 + 1 < 0 (falsa)
Se x denota um estudante, podemos construir a proposição:
I
∃ x: x é inteligente. (verdadeira)
Escrevendo essa proposição em linguagem corrente, temos:
MATEMÁTICA
“existe estudante inteligente”.
OBSERVAÇÃO
I. Satisfaz as proposições P e Q. Há também um tipo de quantificador, indicado pelo

símbolo ∃!, que significa “existe um único”.
II. Não satisfaz as proposições P e Q.
As situações que podem existir para esse diagrama seria NEGAÇÃO DE PROPOSIÇÕES
satisfazer simultaneamente aos dois conjuntos ou não
satisfazer a nenhum, ou seja, não existe como satisfazer ao Negação de proposições simples
conjunto A (verdadeiro para P) e não satisfazer ao conjunto
A negação de uma proposição A é simbolizada por
B (falso para Q) ou vice-versa. Nos dois últimos casos
~A, que se lê “não A” ou, simplesmente, “negação de A”.
descritos que não existem nesse contexto fático, tem-se a Assim, se A é falsa, então ~A é verdadeira e, se A é
bicondicionalidade falsa. verdadeira, então ~A é falsa. Também podemos dizer que
negar uma proposição acarreta inversão de seu valor lógico.
QUANTIFICADORES OBSERVAÇÃO
Para qualquer proposição A, é claro que ~(~A) e A têm

Já vimos que sentenças do tipo x + 2 = 5 (ou seja,
o mesmo valor lógico.
sentenças com variáveis) não são proposições, já que
não são verdadeiras ou falsas. Por isso, são chamadas de Exemplo:
sentenças abertas. Há duas maneiras de se transformarem A: 4 é primo. (falsa)
sentenças abertas em proposições: atribuindo-se valores ~A: 4 não é primo. (verdadeira)
específicos às variáveis ou utilizando-se um dos dois tipos
de quantificadores que veremos a seguir. Negação de proposições compostas
Proposições envolvendo quantificadores também são Para negarmos uma conjunção ou uma disjunção, devemos
chamadas de proposições quantificadas. inverter o valor lógico de cada proposição e trocar “e” por
“ou” e vice-versa.
Quantificador universal i) A negação da conjunção (A e B) é a disjunção

(~A ou ~B).
O quantificador universal é indicado pelo símbolo ∀ e deve
ii) A negação da disjunção (A ou B) é a conjunção
ser lido “qualquer que seja”, “para todo” ou “para cada”.
(~A e ~B).
Exemplos:
Em símbolos, escrevemos:
Se x denota um número real, temos as proposições: ~(A ∧ B) ↔ (~A) ∨ (~B)
i) ∀ x: 2 > 0 (verdadeira)
x
~(A ∨ B) ↔ (~A) ∧ (~B)
ii) ∀ x: x + 3 = 1 (falsa)
Exemplo:
Se x denota uma sobremesa, podemos construir a proposição: A: Marcos trabalha. (verdadeira)
∀ x: x é calórica. (falsa) B: Marcos joga tênis. (falsa)
Escrevendo essa proposição em linguagem corrente, A ∨ B: Marcos trabalha ou joga tênis. (verdadeira)
temos: “toda sobremesa é calórica”. ~(A ∨ B): Marcos não trabalha e não joga tênis. (falsa)

Frente A Módulo 02
Negação de “todo” Exemplo 2:
A: Todo número primo é ímpar. (falsa)

Para tornar falsa a proposição “todo professor é alto”,
devemos encontrar, pelo menos, um professor que não é alto. B: Nenhum número par é primo. (falsa)
Portanto, seja a afirmação:
A → B: Se todo número primo é ímpar, então nenhum
A: Todo professor é alto. (falsa)
número par é primo. (verdadeira)
Sua negação é:
~B → ~A: Se algum número par é primo, então nem todo
~A: Existe (pelo menos um) professor que não é alto.
número primo é ímpar. (verdadeira)
(verdadeira)
~A: Nem todo professor é alto. (verdadeira)
Negação de “nenhum” PRINCÍPIO DA CASA

Analogamente, para negar a proposição “nenhum homem é
DE POMBOS
fiel”, devemos encontrar pelo menos um homem que seja fiel.
O Princípio da Casa de Pombos, ou Princípio das Gavetas,
Temos, então:
ou “Teorema de Dirichlet”, foi estabelecido pelo matemático
A: Nenhum homem é fiel. (falsa) Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet. Dirichlet estabeleceu o
conceito usual de funções usado hoje em 1837, sendo um dos
~A: Existe (pelo menos um) homem fiel. (verdadeira)
seus grandes trabalhos na área da Teoria dos Números.
~A: Algum homem é fiel. (verdadeira)
O princípio consiste na certeza de obter determinado resultado
e pode ser enunciado como a seguir:
Negação de “algum” ou “existe” Considere uma casa de pombos com (n – 1) entradas. Em uma
A: Existe cachorro inteligente. (falsa) revoada de n pombos para dentro da casa, é possível garantir
com certeza que por pelo menos uma das entradas passou pelo
Se houver um ou mais cachorros inteligentes, a proposição
menos 2 pombos. Observe que essa afirmação não é uma mera
anterior é verdadeira. Para torná-la falsa, não pode haver
expectativa, e sim, uma certeza, pois o número de pombos supera
cachorro inteligente. Portanto, a negação da proposição A é:
o número de entradas.
~A: Nenhum cachorro é inteligente. (verdadeira)
Exemplo:
~A: Todo cachorro não é inteligente. (verdadeira)
Uma urna possui 8 bolas pretas (P), 6 bolas brancas (B) e
5 bolas verdes (V). Quantas bolas devem ser retiradas da urna
para garantir a certeza de obter:
CONTRAPOSITIVA DE UMA
A) Duas bolas de cores diferentes.
IMPLICAÇÃO B) Duas bolas na cor preta.
Resposta:
Definição
A) Para garantir que as bolas possuam cores diferentes deve-se
Dada uma implicação A → B, chamamos de contrapositiva
obter a saída da pior hipótese analisada, ou seja, a maior
dessa implicação a proposição ~B → ~A.
saída de bolas de cores iguais. Com a saída de 8 bolas
Uma implicação qualquer e sua contrapositiva sempre pretas, então a próxima bola terá uma cor diferente da
têm o mesmo valor lógico, como podemos perceber nos preta, pois não existem mais bolas pretas. Logo, retiram-se
exemplos seguintes. 9 bolas para garantir a certeza.
B) Nesse caso, a pior hipótese de saída seria sair todas as

Exemplo 1:
bolas verdes e brancas, sendo totalizadas 11 bolas (5 bolas
A: Jorge trabalha. (verdadeira)
verdes e 6 bolas brancas). Com as próximas duas retiradas
B: Jorge estuda. (falsa) das bolas pretas tem-se a condição do problema. Logo,
A → ~B: Se Jorge trabalha, então não estuda. (verdadeira) retirando-se 13 bolas para garantir a certeza de obter duas
bolas pretas.
B → ~A: Se Jorge estuda, então não trabalha. (verdadeira)
14 Coleção 6V
Raciocínio Lógico
EXERCÍCIOS DE A) Garante-se que Fátima está grávida e não se pode

garantir que Mariana está grávida;
APRENDIZAGEM B) Garante-se que Mariana não está grávida e não se

pode garantir que Fátima está grávida;
C) Garante-se que Mariana está grávida e que Fátima
01. (FGV-SP) Um envelope lacrado contém um cartão também está grávida;
marcado com um único dígito. A respeito desse dígito,
D) Garante-se que Fátima não está grávida e não se
são feitas quatro afirmações, das quais apenas três
pode garantir que Mariana está grávida;
são verdadeiras. As afirmações são:
E) Garante-se que Mariana não está grávida e que Fátima
I. O dígito é 1.
está grávida.
II. O dígito não é 2.
III. O dígito é 3. 06. (UFPB) Para avaliar o aspecto disciplinar dos jogadores
IV. O dígito não é 4. em certo campeonato de futebol, depois de selecionada
uma partida para cada time participante do campeonato,
Nesse problema, uma conclusão necessariamente correta
foi feito um levantamento das faltas cometidas pelos
MATEMÁTICA
é a de que
jogadores durante essas partidas. O resultado obtido
A) I é verdadeira. D) III é verdadeira. indicou que, dentre os jogadores que cometeram pelo
B) I é falsa. E) IV é falsa. menos uma falta, 20 receberam cartão amarelo ou
vermelho e dentre eles:
C) II é verdadeira.
• 6 receberam cartão vermelho após ter recebido
o amarelo;
02. (CEFET-MG) Considere as afirmativas: • 4 receberam cartão vermelho sem ter recebido
I. “Se Paulo é médico, então Artur não é professor”. o amarelo.
II. “Se Paulo não é médico, então Bruno é engenheiro”. Com base nesses dados, é correto afirmar que, nas
partidas selecionadas, o número de jogadores que
Sabendo-se que Artur é professor, pode-se concluir, receberam cartão amarelo pelas faltas cometidas foi
corretamente, que A) 8. C) 14. E) 18.
A) Paulo é médico.
B) 12. D) 16.
B) Bruno é engenheiro.
C) Artur é professor e Paulo é médico. 07. (FEI-SP) Dadas as proposições:
1) Toda mulher é boa motorista.
D) Paulo é médico ou Bruno não é engenheiro.
E) Artur é professor e Bruno não é engenheiro. 2) Nenhum homem é bom motorista.
3) Todos os homens são maus motoristas.
03. (UFMG) Raquel, Júlia, Rita, Carolina, Fernando, Paulo, 4) Pelo menos um homem é mau motorista.
Gustavo e Antônio divertem-se em uma festa. 5) Todos os homens são bons motoristas.
Sabe-se que:
A negação de (5) é
I. essas pessoas formam quatro casais;
A) 1. C) 3. E) 5.
II. Carolina não é esposa de Paulo.
B) 2. D) 4.
Em um dado momento, observa-se que a mulher de
Fernando está dançando com o marido de Raquel,
08. (UFF-RJ) No mapa a seguir estão indicados os depósitos de
enquanto Fernando, Carolina, Antônio, Paulo e Rita estão
uma rede de supermercados e as rotas possíveis entre eles.
sentados, conversando. Então, é correto afirmar que a
esposa de Antônio é
A D
A) Carolina. C) Raquel.
B) Júlia. D) Rita.
C F H
04. (UFOP-MG) Considere a afirmação: “Em um grupo de
n pessoas, pode-se garantir que três delas aniversariam B E
no mesmo mês”. O menor valor de n que torna verdadeira
essa afirmação é G
A) 3. B) 24. C) 25. D) 36.
Um caminhão saindo do depósito A pode chegar ao
05. (UFF-RJ) O seguinte enunciado é verdadeiro: depósito H de várias maneiras. Por exemplo, os trajetos
A → D → H e A → B → C → E → G → F → H são duas
“Se uma mulher está grávida, então a substância
possibilidades. A quantidade total de trajetos que um
gonadotrofina coriônica está presente na sua urina.”
caminhão da empresa pode fazer, partindo do depósito A
Duas amigas, Fátima e Mariana, fizeram exames e constatou-se
com destino ao depósito H sem passar mais de uma vez
que a substância gonadotrofina coriônica está presente na
pelo mesmo depósito é igual a
urina de Fátima e não está presente na urina de Mariana.
Utilizando a proposição enunciada, os resultados dos A) 8. C) 16. E) 64.
exames e o raciocínio lógico dedutivo: B) 12. D) 30.

Frente A Módulo 02
EXERCÍCIOS D) o bar Matriz pode ser bom ou não e o bar Autêntico,

necessariamente, não é bom.
PROPOSTOS E) os dois bares, necessariamente, não são bons.
05. (Cesgranrio) A figura a seguir mostra três dados iguais.

01. (Fatec-SP–2019) São proposições equivalentes para a
O número da face que é a base inferior da coluna de dados
negação da proposição “todo homem ama lógica”:
• “pelo menos um homem não ama lógica”;
• “algum homem não ama lógica”;
• “existe um homem que não ama lógica”.
Assim, a forma correta de negar a proposição “todas as
vagas desse vestibular são de ensino superior” é
A) “algumas vagas desse vestibular são de ensino
superior”.
B) “existem vagas desse vestibular que não são de ensino
superior”.
C) “nenhuma das vagas desse vestibular é de ensino
superior”.
A) é 1. D) é 6.
D) “pelo menos uma vaga desse vestibular é de ensino
superior”. B) é 2. E) pode ser 1 ou 4.
E) “todas as vagas desse vestibular não são de ensino C) é 4.

superior”.
06. (FAAP-SP) Cláudia é mais velha do que Ana?
02. (Unicamp-SP) O número mínimo de pessoas que deve I. Roberta é quatro anos mais velha do que Cláudia
haver em um grupo para que possamos garantir que nele e 2 anos mais moça do que Ana.
há pelo menos três pessoas nascidas no mesmo dia da
II. A média das idades de Cláudia e Ana é 17 anos.
semana é igual a
A) 21. C) 15. A) I é suficiente para responder, mas II não é.
B) 20. D) 14. B) II é suficiente para responder, mas I não é.
C) I e II juntas são suficientes para responder,
03. (UFF-RJ) Considere os seguintes enunciados:
mas nenhuma delas sozinha é suficiente.
• 16 é múltiplo de 2;
D) Cada proposição é suficiente para responder.
• 15 é múltiplo de 7;
E) Nenhuma das proposições é suficiente para responder.
• 8 é número primo.
A proposição que apresenta valor lógico verdadeiro é:
07. (UFV-MG) Três jogadores decidiram jogar três partidas de
A) Se 15 é múltiplo de 7 ou 16 é múltiplo de 2, então 8
um determinado jogo, no qual, em cada partida, há apenas
é número primo.
um único perdedor. Combinaram que aquele que perdesse
B) Se 16 é múltiplo de 2 ou 8 é número primo, então 15
deveria pagar, a cada um dos outros dois, a quantia que
é múltiplo de 7.
C) Se 16 é múltiplo de 2, então 15 é múltiplo de 7 e 8 cada ganhador possuía naquele momento. Ao final das
é número primo. três partidas, ocorreu que cada jogador perdeu uma única
D) Se 15 é múltiplo de 7 e 8 é número primo, então 16 partida e que, no final, cada jogador ficou com R$ 8,00.
é múltiplo de 2. É correto afirmar que o jogador que perdeu
E) Se 16 é múltiplo de 2, então 15 é múltiplo de 7 ou 8 A) a terceira partida, no final, perdeu R$ 4,00.
é número primo.
B) a primeira partida, no final, perdeu R$ 4,00.
04. (Ibmec-SP) Observe o slogan de uma cervejaria,
C) a terceira partida, no final, ganhou R$ 4,00.
utilizado em uma campanha publicitária:
“Se o bar é bom, então o chopp é Tathurana.” D) a primeira partida, no final, ganhou R$ 4,00.
Os bares Matriz e Autêntico oferecem a seus clientes chopp

das marcas Tathurana e Karakol, respectivamente. Então, 08. (UFJF-MG) Uma empresa funciona nos turnos da manhã e
de acordo com o slogan anterior, pode-se concluir que da tarde. Um trabalhador dessa empresa dispõe de D dias
A) os dois bares são necessariamente bons. para cumprir, precisamente, uma jornada de 9 turnos.
B) o bar Matriz é necessariamente bom e o bar Autêntico Nesses D dias, ele não foi trabalhar exatamente 6 manhãs
pode ser bom ou não. e exatamente 7 tardes. Qual é o valor de D?
C) o bar Matriz é necessariamente bom e o bar Autêntico, A) 7 C) 10 E) 12
necessariamente, não é bom. B) 9 D) 11
16 Coleção 6V
Raciocínio Lógico
09. (OBM) Uma caixa contém 100 bolas de cores distintas. 13. Eduardo mente nas quartas, quintas e sextas e diz a
Destas, 30 são vermelhas, 30 são verdes, 30 são azuis e, verdade no resto da semana. André mente aos domingos,
dentre as 10 restantes, algumas são brancas e as outras segundas e terças e diz a verdade no resto dos dias.
Se ambos dizem: “Amanhã é um dia no qual eu minto”,
são pretas. O menor número de bolas que devemos tirar
que dia da semana será amanhã?
da caixa, sem lhes ver a cor, para termos a certeza de
A) Sábado
haver pelo menos 10 bolas da mesma cor é
B) Terça-feira
A) 31. D) 37.
C) Quarta-feira
B) 33. E) 38.
D) Sexta-feira
C) 35.
14. (UFPE) Considerando que em uma festa existem 15 pessoas,

10. (Unimontes-MG) Em uma gincana, três crianças teriam não podemos afirmar que
de vestir camisetas azul, preta e branca, sendo uma
MATEMÁTICA
A) pelo menos duas nasceram no mesmo mês do ano.
cor para cada criança. Seus tênis apresentariam, cada B) pelo menos três nasceram no mesmo dia da semana.
par deles, uma dessas três cores. Fabrício usaria tênis C) se uma pessoa conhece as demais, então existem
azuis, somente Paulo usaria tênis e camiseta da mesma pelo menos duas com o mesmo número de conhecidos
cor, e Pedro não usaria camiseta nem tênis brancos. (conhecer alguém é recíproco).
As cores das camisetas de Fabrício, Paulo e Pedro seriam, D) se uma pessoa não conhece ninguém, então podem
não existir duas pessoas com o mesmo número de
respectivamente,
conhecidos (o conhecer alguém é recíproco).
A) azul, branco e preto.
E) a diferença de idade “em anos” de duas delas é um
B) preto, branco e azul. múltiplo de 14.
C) branco, preto e azul.
D) azul, preto e branco.
SEÇÃO ENEM
11. Alberto, Bernardo, Carlos e Diego foram jantar em
companhia de suas esposas. No restaurante, sentaram-se 01. (Enem–2017) Um menino acaba de se mudar para um
ao redor de uma mesa redonda de forma que: novo bairro e deseja ir à padaria. Pediu ajuda a um amigo
I. Nenhum marido se sentou ao lado de sua esposa. que lhe forneceu um mapa com pontos numerados, que
representam cinco locais de interesse, entre os quais
II. Em frente de Alberto se sentou Carlos.
está a padaria. Além disso, o amigo passou as seguintes
III. À direita da esposa de Alberto, sentou-se Bernardo.
instruções: a partir do ponto em que você se encontra,
IV. Não havia dois homens juntos. representado pela letra X, ande para Oeste, vire à direita
Quem se sentou entre Alberto e Diego? na primeira rua que encontrar, siga em frente e vire à
A) A esposa de Alberto. esquerda na próxima rua. A padaria estará logo a seguir.
B) A esposa de Carlos. Rua A
C) A esposa de Diego. Quadra 1 Quadra 2 Quadra 3 Quadra 4
D) A esposa de Bernardo. Rua B 1 2 3
Quadra 5 Quadra 6 Quadra 7 Quadra 8 N

12. (UEL-PR) Analise a sequência a seguir:
Rua C X O L
12 1 22 2
Quadra 9 Quadra 10 Quadra 11 Quadra 12 S
22 2 32 3
2 2
3 3 4 4 Rua D 4 5
Rua 1
Rua 2
Rua 3
Rua 4
Rua 5
42 4 52 5 Quadra 13 Quadra 14 Quadra 15 Quadra 16
   
Rua E
Mantido esse padrão, conclui-se que (53 472)2 + 53 472
é igual a A padaria está representada pelo ponto numerado com
A) (53 473) – 53 471.
2
A) 1.
B) (53 473)2 – 53 472. B) 2.
C) (53 473) – 53 473.
2
C) 3.
D) (53 472)2 – 53 473. D) 4.
E) (53 471) – 53 471.
2
E) 5.

Frente A Módulo 02
02. (Enem) Um técnico em refrigeração precisa revisar todos Respeitando-se o movimento da peça torre e as suas
os pontos de saída de ar de um escritório com várias regras de movimentação no jogo, qual é o menor número
salas. de movimentos possíveis e necessários para que a torre
chegue à casa C1?
Na imagem apresentada, cada ponto indicado por uma
letra é a saída do ar, e os segmentos são as tubulações. A) 2 C) 4 E) 7
L G B) 3 D) 5
F
05. (Enem) O jogo da velha é um jogo popular, originado na
I H Inglaterra. O nome “velha” surgiu do fato de ser praticado, à
época em que foi criado, por senhoras idosas que tinham
dificuldades de visão e não conseguiam mais bordar. Esse jogo
K –O
consiste na disputa de dois adversários que, em um tabuleiro
3×3, devem conseguir alinhar,
Iniciando a revisão pelo ponto K e terminando em F, sem
verticalmente, horizontalmente ou na
passar mais de uma vez por cada ponto, o caminho será
diagonal, 3 peças de formato idêntico.
passando pelos pontos
Cada jogador, após escolher o formato da
A) K, I e F. D) K, J, H, I, G, L e F.
peça com a qual vai jogar, coloca uma
B) K, J, I, G, L e F. E) K, L, G, I, H, J e F. peça por vez, em qualquer casa do
C) K, L, G, I, J, H e F. tabuleiro, e passa a vez para o adversário.
Vence o primeiro que alinhar 3 peças.
03. (Enem) Cinco times de futebol (A, B, C, D e E) ocuparam No tabuleiro representado anteriormente, estão registradas
as primeiras colocações em um campeonato realizado em as jogadas de dois adversários em um dado momento.
seu país. A classificação final desses clubes apresentou Observe que uma das peças tem formato de círculo e a outra
as seguintes características: tem a forma de um “xis”. Considere as regras do jogo da
• O time A superou o time C na classificação. velha e o fato de que, neste momento, é a vez do jogador
• O time C ficou imediatamente à frente do time E. que utiliza os círculos. Para garantir a vitória na sua próxima
• O time B não ficou entre os 3 últimos colocados. jogada, esse jogador pode posicionar a peça no tabuleiro de
• O time D ficou em uma classificação melhor que A) uma só maneira.
a do time A. B) duas maneiras distintas.
Assim, os dois times mais bem classificados foram C) três maneiras distintas.
A) A e B. C) B e D. E) C e D.
D) quatro maneiras distintas.
B) A e C. D) B e E.
E) cinco maneiras distintas.
04. (Enem) O xadrez é jogado por duas pessoas.
Um jogador joga com as peças brancas; o outro, com
as pretas. Nesse jogo, vamos utilizar somente a torre,
uma das peças do xadrez. Ela pode mover-se para
qualquer casa ao longo da coluna ou linha que ocupa, para
frente ou para trás, conforme indicado na figura a seguir: Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
• 01. C • 03. A • 05. B • 07. D

• 02. B • 04. C • 06. D • 08. C
• 01. B • 05. C • 09. E • 13. C

• 02. C • 06. A • 10. B • 14. D
• 03. D • 07. C • 11. B
O jogo consiste em chegar a um determinado ponto sem
• 04. D • 08. D • 12. C
passar por cima dos pontos pretos já indicados.
8
7 • 01. A
6
• 02. C
• 03. C
5
4
3 • 04. C
2 • 05. B
1
A B C D E F G H Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
18 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA A 03
Teoria dos Conjuntos
Entendemos a ideia de conjuntos como qualquer coleção Exemplo:
ou grupo de objetos ou símbolos (os quais chamamos
A
de elementos).
B
Para indicar que x é um elemento de A, escrevemos
x ∈ A (lê-se: x pertence a A). Se x não pertence a A,
Diagrama de Venn
indicamos x ∉ A.
As principais maneiras de representar um conjunto são: Sendo A e B conjuntos, temos que A ⊂ B e B ⊂ A se,
i) Por meio da enumeração de seus elementos. e somente se, A = B.
Exemplo: OBSERVAÇÕES
O conjunto dos dias da semana é:

i) Qualquer que seja o conjunto A, temos que A
S = {domingo, segunda, terça, quarta, quinta, sexta, é subconjunto de A, pois todo elemento de A é
sábado} elemento de A.
ii) Por meio de uma propriedade comum aos seus
ii) Qualquer que seja o conjunto A, temos que o conjunto
elementos.
vazio é subconjunto de A, pois, se não o fosse,
Exemplo: deveria existir pelo menos um elemento do conjunto
vazio que não pertencesse a A (o que é um absurdo).
A = {x ∈  | x < 7}, que corresponde ao conjunto
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}.
Exemplo:
iii) Por meio do Diagrama de Venn (John Venn, lógico
Dado o conjunto A = {1, 2, 3, {3, 4}}, classificar em
inglês, 1834-1923).
verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes
proposições.
Exemplo:
A) ( ) A possui 4 elementos.
2 4 A
6
0 B) ( ) 1 ∈A e 2 ∈A
1 3 5
C) ( ) {1, 2} ⊂ A
D) ( ) {3, 4} ⊂ A
Admite-se a existência de conjunto com um só elemento E) ( ) {{3, 4}} ⊂ A
(conjunto unitário) e de conjunto sem elementos,
denominado conjunto vazio e representado por ∅ ou { }. O conjunto A possui 4 elementos, a saber, os números
1, 2 e 3 e o conjunto binário {3, 4}; portanto, tem-se que
SUBCONJUNTOS 1 ∈ A, 2 ∈ A, 3 ∈ A e {3, 4} ∈ A.
{1, 2} ⊂ A, pois 1 e 2 são elementos de A.

Dados os conjuntos A e B, dizemos que B é subconjunto de
{3, 4} ⊄ A, pois 4 não é elemento de A.
A se, e somente se, todo elemento de B for elemento de A.
{{3, 4}} ⊂ A, pois {3, 4} é elemento de A.
Notação: B ⊂ A (lê-se: B está contido em A)
Assim, a única proposição falsa é a letra D.

Frente A Módulo 03
CONJUNTO DAS PARTES INTERSEÇÃO

Dados os conjuntos A e B em um universo U, chamamos
Sendo A um conjunto finito, com n elementos, podemos
interseção de A com B ao conjunto dos elementos comuns
demonstrar que o número de subconjuntos de A é 2n. a A e B.
O conjunto de todos os subconjuntos de A é chamado A ∩ B = {x ∈ U | x ∈ A e x ∈ B}

conjunto das partes de A, e será indicado por P(A).
U
A B
Exemplo:
Dado o conjunto A = {x, y, z}, obter o conjunto das

partes de A.
Exemplos:
Como o número de elementos de A é 3, concluímos que
o número de seus subconjuntos é 23 = 8. Os subconjuntos 1º) {1, 2, 3, 4} ∩ {4, 5} = {4}
de A são: 2º) {1, 2, 3, 4} ∩ ∅ = ∅
∅; {x}; {y}; {z}; {x, y}; {x, z}; {y, z}; A

Propriedades
Assim, o conjunto das partes de A é:
A∩B=B∩A
P(A) = {∅, {x}, {y}, {z}, {x, y}, {x, z}, {y, z}, A}
B ⊂A ⇔ A ∩ B = B
A∩∅=∅
UNIÃO (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C) = A ∩ B ∩ C
(A ∩ B) ⊂ (A ∪ B)
Dados os conjuntos A e B em um universo U,

chamamos união (ou reunião) de A com B ao
DIFERENÇA
conjunto dos elementos que pertencem a, pelo menos,
um dos conjuntos A ou B. Dados os conjuntos A e B em um universo U, chamamos
diferença entre A e B, nessa ordem, ao conjunto dos
A ∪ B = {x ∈ U | x ∈ A ou x ∈ B} elementos de A que não são elementos de B.
U A - B = {x ∈ U | x ∈ A e x ∉ B}
A B
U
A B
Exemplos:
1º) {1, 2, 3, 4, 5} ∪ {4, 5} = {1, 2, 3, 4, 5} Exemplos:
2º) {1, 2, 3, 4} ∪ ∅ = {1, 2, 3, 4} 1º) {1, 2, 3, 4, 5} – {4, 5} = {1, 2, 3}

2º) {1, 2} – ∅ = {1, 2}
Propriedades 3º) ∅ – {1, 2} = ∅
Propriedades
A ∪B = B ∪A
B ⊂A ⇒A ∪B = A (A – B) ⊂ A
A–∅=A
A ∪∅ = A
∅–A=∅
(A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) = A ∪ B ∪ C A – (A ∩ B) = A – B
20 Coleção 6V
Exemplo:
COMPLEMENTAR
Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {3, 4, 5, 6, 7},
obter os conjuntos A ∩ B, A ∪ B, A – B e B – A. Chamemos de conjunto universo U o conjunto que
contém todos os elementos do contexto no qual estamos
A ∩ B = {3, 4} trabalhando. No Diagrama de Venn a seguir, representamos
o complementar de A em relação ao universo (indicado
A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
por C AU ou A).
A – B = {1, 2} U
A
B – A = {5, 6, 7} A
MATEMÁTICA
EXERCÍCIO RESOLVIDO
01. Numa pesquisa escolar a respeito da leitura dos jornais Dados os conjuntos A e B, com B ⊂ A, chamamos de
A e B, constatou-se que: complementar de B em relação a A o conjunto:
i) 280 alunos leem somente um dos jornais. C BA = {x ∈ A e x ∉ B} = A – B
ii) 230 leem o jornal B. A

B
iii) 100 leem os dois.
iv) 200 não leem o jornal A.
Quantos alunos foram entrevistados?
Exemplo:
Resolução:
Dados A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 4}. O complementar de
w U B em relação a A é C BA = {1, 3}.
A B
x y z LEIS DE MORGAN
Podemos verificar, através do Diagrama de Venn,
as seguintes igualdades:
i) (A ∪ B)C = AC ∩ BC
Sendo x, y, z e w o número de elementos de cada região
indicada no diagrama anterior, temos: U

A B
x+z= 280 (1)
y+z= 230 (2)
y = 100 (3)
z+w= 200 (4)
Das equações (3) e (2), temos que z = 130. ii) (A ∩ B)C = AC ∪ BC
Substituindo z por 130 nas equações (1) e (4), obtemos, U

A B
respectivamente, os valores de x e w: x = 150 e w = 70.
O número total de alunos que foram entrevistados é:
x + y + z + w = 450

Frente A Módulo 03
EXERCÍCIOS DE 05. (UFSJ-MG) O diagrama que representa o conjunto

[(A ∩ B) – C] ∪ [(C ∩ B) – A] é:
APRENDIZAGEM
A) A
01. (UEG-GO–2019) Em uma pesquisa sobre a preferência

para o consumo de dois produtos, foram entrevistadas 970 B
pessoas. Dessas, 525 afirmaram consumir o produto A,

250 o produto B, e 319 não consomem nenhum desses
C
produtos. O número de pessoas que consomem os dois
produtos é
B) A
A) 124. D) 527.
B) 250. E) 775.
B
C) 525.
02. (UFMG) Os conjuntos A, B e A ∪ B têm, respectivamente,

C
10, 9 e 15 elementos. O número de elementos de A ∩ B é
A) 2. D) 6.
C) A
B) 3. E) 8.
C) 4. B
03. (UFMG) Em uma escola, 5 000 alunos inscreveram-se

para cursar as disciplinas A e B. Desses alunos, C
2 825 matricularam-se na disciplina A e 1 027, na
disciplina B. Por falta de condições acadêmicas, 1 324 alunos D) A
não puderam matricular-se em nenhuma das disciplinas.
O número de alunos matriculados, simultaneamente, B
nas duas disciplinas é
A) 156. D) 1 027.
C
B) 176. E) 1 798.
C) 297. 06. (Cesesp-PE) Em uma universidade, são lidos apenas dois

jornais X e Y. 80% de seus alunos leem o jornal X e 60%,
04. (UFV-MG) Fez-se, em uma população, uma pesquisa o jornal Y. Sabendo-se que todo aluno é leitor de pelo
de mercado sobre o consumo de sabão em pó de três menos um dos dois jornais, assinale a alternativa que
marcas distintas: A, B e C. Em relação à população consultada corresponde ao percentual de alunos que leem ambos.
e com o auxílio dos resultados da pesquisa tabelados
A) 80%. D) 60%.
a seguir:
B) 14%. E) 48%.
A e A e B e A, B Nenhuma
Marcas A B C C) 40%.
B C C eC delas
N. de
consumidores
109 203 162 25 28 41 5 115 07. (PUC RS) O número de alunos matriculados nas
disciplinas de Álgebra A, Cálculo II e Geometria Analítica
Determine:
é 120. Constatou-se que 6 deles cursam, simultaneamente,
A) O número de pessoas consultadas. Cálculo II e Geometria Analítica e que 40 cursam somente
B) O número de pessoas que não consomem as marcas Geometria Analítica. Os alunos matriculados em Álgebra A
A ou C.
não cursam Cálculo II nem Geometria Analítica.
C) O número de pessoas que consomem pelo menos Sabendo que a turma de Cálculo II tem 60 alunos, então
duas marcas.
o número de estudantes em Álgebra A é
D) A porcentagem de pessoas que consomem as marcas
A e B, mas não consomem a marca C. A) 8. D) 26.
E) A porcentagem de pessoas que consomem apenas a B) 14. E) 32.
marca C. C) 20.
22 Coleção 6V
08. (PUC Rio) Um trem viajava com 242 passageiros, 04. (UFLA-MG) Um mapa geográfico é colorido em quatro
dos quais: cores, sendo os países vizinhos de cores diferentes.
• 96 eram brasileiros; Considere os conjuntos:
• 64 eram homens; A = {países coloridos de azul}
• 47 eram fumantes; B = {países vizinhos de países coloridos de azul}
• 51 eram homens brasileiros; C = {países vizinhos de países coloridos de amarelo}

• 25 eram homens fumantes; M = {todos os países do mapa}
• 36 eram brasileiros fumantes;
Assinale a alternativa sempre correta.
• 20 eram homens brasileiros fumantes;
A) A ∪ B = M D) B ∪ C = M
Calcule: B) B ∩ C = ∅ E) M – A = B
MATEMÁTICA
A) O número de mulheres brasileiras não fumantes. C) A ∩ B = ∅
B) O número de homens fumantes não brasileiros.
05. (UFRGS-RS) O conjunto A é um subconjunto de B e A ≠ B,
C) O número de mulheres não brasileiras não fumantes.
A ∪ (B – A) é:
A) B D) A – B
EXERCÍCIOS B) A E) A ∩ B
PROPOSTOS C) ∅
01. (UECE–2018) Em um grupo de 200 estudantes, 98 são

06. (UFC-CE) Sejam M e N conjuntos que possuem um
único elemento comum. Se o número de subconjuntos
mulheres das quais apenas 60 não estudam comunicação.
de M é igual ao dobro do número de subconjuntos de N,
Se do total de estudantes do grupo somente 60 estudam
o número de elementos do conjunto M ∪ N é o
comunicação, o número de homens que não estudam essa
disciplina é A) triplo do número de elementos de M.
A) 60. B) triplo do número de elementos de N.

B) 80.
C) quádruplo do número de elementos de M.
C) 85.
D) dobro do número de elementos de M.
D) 75.
E) dobro do número de elementos de N.
02. (UFU-MG) Em um grupo de estudantes, 80% estudam inglês,
40% estudam francês e 10% não estudam nenhuma 07. (UFES) Se A = {–2, 3, m, 8, 15} e B = {3, 5, n, 10, 13}
dessas línguas. Nesse grupo, a porcentagem de alunos s ã o s u b c o n j u n t o s d e  ( n ú m e r o s i n t e i r o s ) ,
que estudam ambas as línguas é e A ∩ B = {3, 8, 10}, então:
A) 25%. A) n – m ∈ A
B) 50%. B) n + m ∈ B
C) 15%. C) m – n ∈ A ∪ B
D) 33%. D) mn ∈ B
E) 30%.
E) {m + n, mn} ⊂ A
03. (UERJ) Em uma escola circulam dois jornais: Correio do 08. (UFRN) Se A, B e C são conjuntos tais que
Grêmio e O Estudante. Em relação à leitura desses jornais, C – (A ∪ B) = {6, 7} e C ∩ (A ∪ B) = {4, 5},
por parte dos 840 alunos da escola, sabe-se que então C é igual a:
• 10% não leem esses jornais; A) {4, 5}
• 520 leem o jornal O Estudante; B) {6, 7}
• 440 leem o jornal Correio do Grêmio; C) {4, 5, 6}
Calcule o número total de alunos do colégio que leem D) {5, 6, 7}
os dois jornais. E) {4, 5, 6, 7}

Frente A Módulo 03
09. (UFMG) Em uma pesquisa de opinião, foram obtidos 12. (UFU-MG) De uma escola de Uberlândia, partiu uma
estes dados: excursão para Caldas Novas com 40 alunos. Ao chegar em
I. 40% dos entrevistados leem o jornal A. Caldas Novas, 2 alunos adoeceram e não frequentaram
II. 55% dos entrevistados leem o jornal B. as piscinas. Todos os demais alunos frequentaram as
III. 35% dos entrevistados leem o jornal C. piscinas, sendo 20 pela manhã e à tarde; 12 somente pela
IV. 12% dos entrevistados leem os jornais A e B. manhã; 3 somente à noite e 8 pela manhã, à tarde e à noite.
V. 15% dos entrevistados leem os jornais A e C. Se ninguém frequentou as piscinas somente no período
VI. 19% dos entrevistados leem os jornais B e C. da tarde, quantos alunos frequentaram as piscinas à noite?
VII. 7% dos entrevistados leem os três jornais. A) 16
VIII. 135 pessoas entrevistadas não leem nenhum dos B) 12

três jornais.
C) 14
Considerando-se esses dados, é correto afirmar que o
D) 18
número total de entrevistados foi
A) 1 200. C) 1 250. 13. (UFU-MG) Chamando de U o conjunto formado por todas
B) 1 500. D) 1 350. as pessoas que moram em Uberlândia, de A o subconjunto
de U formado pelas pessoas do sexo masculino e de B o
10. (UDESC–2019) Foi solicitado que um grupo de 64 pessoas
subconjunto de U formado pelas pessoas que nasceram
escolhesse um número natural maior do que 3. Após
em Uberlândia, então duas maneiras equivalentes de
análise das escolhas, constatou-se que: 12 pessoas
representar o conjunto de pessoas do sexo feminino
escolheram um número primo, 30 um número par,
que moram em Uberlândia, mas que nasceram em
14 um múltiplo de 3, e 6 um múltiplo de 6.
outra cidade, são:
O número de pessoas que escolheu um número ímpar,
não múltiplo de 3, foi igual a O b s e r va ç ã o : Pa ra t o d o s u b c o n j u n t o C d e U ,
A) 14. D) 20. CC = {x ∈ U: x ∉ C}.
B) 26. E) 34. A) AC ∪ BC e (A ∪ B)C
C) 12. B) AC ∪ BC e (A ∩ B)C
C) AC ∩ BC e (A ∩ B)C
11. (FGV-SP) Em certo ano, ao analisar os dados dos
candidatos ao concurso vestibular para o curso D) AC ∩ BC e (A ∪ B)C
de graduação em Administração, nas modalidades

Administração de Empresas e Administração Pública, 14. (UFOP-MG) Se o conjunto A possui 67 elementos e o
concluiu-se que conjunto B possui 48 elementos, então o número de
I. 80% do número total de candidatos optaram pela elementos do conjunto A ∩ B é, no máximo,
modalidade Administração de Empresas.
A) 0.
II. 70% do número total de candidatos eram do sexo
B) 115.
masculino.
III. 50% do número de candidatos à modalidade C) 1.
Administração Pública eram do sexo masculino. D) 48.
IV. 500 mulheres optaram pela modalidade Administração
Pública. 15. (Mackenzie-SP) Se A = {x ∈  | x é divisor de 60} e
O número de candidatos do sexo masculino à modalidade B = {x ∈  | 1 ≤ x ≤ 5}, então o número de elementos

Administração de Empresas foi do conjunto das partes de A ∩ B é um número
A) 4 000. A) múltiplo de 4, menor que 48.
B) 3 500. B) primo, entre 27 e 33.
C) 3 000. C) divisor de 16.
D) 1 500. D) par, múltiplo de 6.
E) 1 000. E) pertencente ao conjunto {x ∈  | 32 < x ≤ 40}.
24 Coleção 6V
16. (UFU-MG) O número de conjuntos distintos, os quais Se a pesquisa foi realizada com 300 mulheres, então a
contêm o conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} e estão quantidade delas que acredita que os homens odeiam ir
contidos no conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, ao shopping e pensa que eles preferem que elas façam
12, 13, 14, 15, 16}, é igual a todas as tarefas da casa é
A) 16. C) 64. A) inferior a 80.
B) 32. D) 128. B) superior a 80 e inferior a 100.

C) superior a 100 e inferior a 120.
17. (UEL-PR) Um grupo de estudantes resolveu fazer uma D) superior a 120 e inferior a 140.
pesquisa sobre as preferências dos alunos quanto ao E) superior a 140.
cardápio do restaurante universitário. 9 alunos optaram
somente por carne de frango, 3 somente por peixes,
Instrução: Texto para as questões 02 e 03.
MATEMÁTICA
7 por carne bovina e frango, 9 por peixe e carne bovina e
4 pelos três tipos de carne. Considerando que 20 alunos A vida na rua como ela é
manifestaram-se vegetarianos, 36 não optaram por carne O Ministério do Desenvolvimento Social e Combate
bovina e 42 não optaram por peixe, assinale a alternativa à Fome (MDS) realizou, em parceria com a ONU, uma
que apresenta o número de alunos entrevistados. pesquisa nacional sobre a população que vive na rua, tendo
A) 38 sido ouvidas 31 922 pessoas em 71 cidades brasileiras.
Nesse levantamento, constatou-se que a maioria dessa
B) 42
população sabe ler e escrever (74%), que apenas 15,1%
C) 58
vivem de esmolas e que, entre os moradores de rua
D) 62 que ingressaram no Ensino Superior, 0,7% se diplomou.
E) 78 Outros dados da pesquisa são apresentados nos quadros
a seguir:
18. (ITA-SP) Denotemos por n(X) o número de elementos de
um conjunto finito X. Sejam A, B e C conjuntos tais que Por que vive na rua?
n(A ∪ B) = 8, n(A ∪ C) = 9, n(B ∪ C) = 10, n(A ∪ B ∪ C) = 11 Alcoolismo / drogas 36%

e n(A ∩ B ∩ C) = 2. Então, n(A) + n(B) + n(C) é igual a Desemprego 30%
Problemas familiares 30%
A) 11.
Perda de moradia 20%
B) 14. Decepção amorosa 16%
C) 15. Escolaridade
D) 18. Superior completo ou incompleto 1,4%
E) 25. Médio completo ou incompleto 7,0%
Fundamental completo ou incompleto 58,7%
Nunca estudaram 15,1%
SEÇÃO ENEM ISTOÉ, 07 maio 2008, p. 21 (Adaptação).
01. (Enem) Uma pesquisa foi realizada para tentar descobrir,

02. (Enem) As informações apresentadas no texto são
do ponto de vista das mulheres, qual é o perfil da
suficientes para se concluir que
parceira ideal procurada pelo homem do séc. XXI. Alguns
A) as pessoas que vivem na rua e sobrevivem de esmolas
resultados estão apresentados no quadro a seguir.
são aquelas que nunca estudaram.
O que as mulheres pensam que os
B) as pessoas que vivem na rua e cursaram o Ensino
homens preferem
Fundamental, completo ou incompleto, são aquelas
65%
72% que sabem ler e escrever.
pensam que os homens
das mulheres têm certeza
preferem mulheres que C) existem pessoas que declararam mais de um motivo
de que os homens odeiam
façam todas as tarefas da
ir ao shopping para estarem vivendo na rua.
casa
No entanto, D) mais da metade das pessoas que vivem na rua e que
No entanto, apenas
84% ingressaram no Ensino Superior se diplomou.
39%
deles disseram acreditar
dos homens disseram achar
que as tarefas devem ser E) as pessoas que declararam o desemprego como
a atividade insuportável
divididas entre o casal
motivo para viver na rua também declararam a
CORREIO BRAZILIENSE, 29 jun. 2008 (Adaptação). decepção amorosa.

Frente A Módulo 03
03. (Enem) No universo pesquisado, considere que P seja

o conjunto das pessoas que vivem na rua por motivos
de alcoolismo / drogas e Q seja o conjunto daquelas Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
cujo motivo para viverem na rua é a decepção amorosa.
Escolhendo-se ao acaso uma pessoa no grupo pesquisado
• 01. A
e supondo-se que seja igual a 40% a probabilidade de que
• 02. C
essa pessoa faça parte do conjunto P ou do conjunto Q, • 03. B
04.
então a probabilidade de que ela faça parte do conjunto
interseção de P e Q é igual a • A) 500
A) 12%. • B) 257
B) 16%. • C) 84
C) 20%. • D) 4%
D) 36%. • E) 19,6%
E) 52%. • 05. B
• 06. C
04. (Enem) Um fabricante de cosméticos decide produzir • 07. C
três diferentes catálogos de seus produtos, visando 08.
a públicos distintos. Como alguns produtos estarão
• A) 29
presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página
• B) 5
inteira, ele resolve fazer uma contagem para diminuir
os gastos com originais de impressão. Os catálogos C1,
• C) 127
C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40 páginas. Propostos Acertei ______ Errei ______
• 01. B
Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica
que C 1 e C 2 terão 10 páginas em comum; C 1 e C 3
terão 6 páginas em comum; C2 e C3 terão 5 páginas • 02. E
em comum, das quais 4 também estarão em C 1 . • 03. 204
Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante • 04. C
concluiu que, para a montagem dos três catálogos, • 05. A
necessitará de um total de originais de impressão igual a • 06. E
A) 135. • 07. A
B) 126. • 08. E
C) 118. • 09. B
D) 114. • 10. B
E) 110. • 11. C
• 12. C
05. (Enem) Uma escola de Ensino Médio tem 250 alunos
• 13. D
que estão matriculados na 1ª, 2ª ou 3ª séries. 32% dos
• 14. D
alunos são homens e 40% dos homens estão na 1ª série.
• 15. A
20% dos alunos matriculados estão na 3ª série, sendo
10 alunos homens. Dentre os alunos da 2ª série, o número
• 16. C
de mulheres é igual ao número de homens. A tabela a
• 17. C
seguir pode ser preenchida com as informações dadas: • 18. D
1ª 2ª 3ª Total Seção Enem Acertei ______ Errei ______
Mulher a b c a+b+c
• 01. C
Homem d e f d+e+f
• 02. C
Total a+d b+e c+f 250
• 03. A
O valor de a é
• 04. C
A) 10. D) 102.
• 05. C
B) 48. E) 120.
C) 92. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
26 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA A 04
Divisibilidade, MDC e MMC
DIVISÃO EUCLIDIANA MÚLTIPLOS E DIVISORES DE
O algoritmo da divisão de dois números inteiros D e d,
UM NÚMERO NATURAL
com d ≠ 0, é representado da seguinte forma: Sejam dois números inteiros a e b, em que b ≠ 0.
O número a será múltiplo de b se existir um número inteiro
D d m tal que:
r q a = m.b
Daí, dizemos que:

Temos que 0 ≤ r < |d| e D = qd + r.
i) a é múltiplo de b, ou
Portanto, q é o quociente, r é o resto da divisão de D por d,
ii) a é divisível por b, ou
e denotamos D por dividendo e d por divisor.
iii) b é divisor de a, ou
OBSERVAÇÃO
iv) b divide a.
Quando temos o caso em que r = 0, então D = q.d e, assim,
dizemos que D é um múltiplo de d ou que d é um divisor de D. Número par
É todo número inteiro divisível por 2, ou seja, que pode
EXERCÍCIO RESOLVIDO ser escrito na forma 2n, com n ∈ .
01. Considerar todas as divisões entre números naturais Número ímpar

tais que o divisor é 13 e o resto é o triplo do quociente. É todo número inteiro que não é divisível por 2, ou seja,
Determinar a soma dos possíveis quocientes dessas que pode ser escrito na forma 2n + 1, em que n ∈ .
divisões.
Resolução:
Sejam D o dividendo e q o quociente na situação descrita. CRITÉRIOS DE
Como o resto é o triplo do quociente, escrevemos:
DIVISIBILIDADE
D 13
Divisibilidade por 2: Um número é divisível por 2 quando
3q q
seu último algarismo é par.
Sabemos que o resto deve ser menor do que o divisor.
Portanto, devemos encontrar todos os valores de q para a soma de seus algarismos é divisível por 3.
os quais 3q < 13. Assim, temos:
Divisibilidade por 4: Um número é divisível por 4
Para q = 0 ⇒ 3q = 0 < 13
quando o número formado pelos dois últimos algarismos
Para q = 1 ⇒ 3q = 3 < 13 é divisível por 4.
Para q = 2 ⇒ 3q = 6 < 13 Divisibilidade por 5: Um número é divisível por 5 quando

o último algarismo é 0 ou 5.
Para q = 3 ⇒ 3q = 9 < 13
Para q = 4 ⇒ 3q = 12 < 13
é divisível por 2 e por 3.
Para q = 5 ⇒ 3q = 15 > 13 (não convém)
Portanto, os possíveis valores de q são 0, 1, 2, 3 e 4. quando o número formado pelos 3 últimos algarismos
A sua soma é igual a 10. é divisível por 8.

Frente A Módulo 04
Divisibilidade por 9: Um número é divisível por 9 quando OBSERVAÇÕES

a soma de seus algarismos é divisível por 9.
i) Se um número natural não nulo possui mais de dois
Divisibilidade por 10: Um número é divisível por 10 divisores positivos, ele é chamado de composto.
quando o seu último algarismo é 0. ii) O número 1 não é primo nem composto.

quando a soma dos algarismos de ordem ímpar menos a
Reconhecimento de um
soma dos algarismos de ordem par é um número divisível
por 11. número primo
Divisibilidade por 12: Um número é divisível por 12 Seja n um número inteiro positivo. Para verificarmos se n
quando é divisível por 3 e por 4. é primo, podemos proceder da seguinte forma:
i) Calculamos o valor de ¹n.

EXERCÍCIO RESOLVIDO ii) Verificamos se n é divisível por cada um dos números
02. (EPCAR-MG) Considere o número m = 488 a9b, em que primos menores do que ¹n.
b é o algarismo das unidades e a é o algarismo das
iii) Se n não é divisível por nenhum desses números
centenas. Sabendo-se que m é divisível por 45, o valor da
primos, então n é primo. Caso contrário, n é composto.
soma a + b é:
A) 7 C) 16
Exemplo:
B) 9 D) 18
Verificar se 97 é primo.
Resolução:
¹97 = 9,85 (aproximadamente)
Um número é divisível por 45 se esse número é divisível
por 9 e por 5. Para que m seja divisível por 5, temos de
Os primos menores do que ¹97 são 2, 3, 5 e 7.
considerar duas possibilidades: b = 0 ou b = 5. Observe que 97 não é divisível por nenhum desses
1) Para b = 0, temos m = 488 a90. Porém, m é divisível números, ou seja, 97 é primo.
também por 9, ou seja, a soma
4 + 8 + 8 + a + 9 + 0 = 29 + a
deve ser divisível por 9. O múltiplo de 9 mais próximo

DECOMPOSIÇÃO EM
de 29 é o número 36. Para que a soma seja igual a FATORES PRIMOS
esse número, temos a = 7.
Todo número natural maior do que 1 ou é primo ou pode
2) Para b = 5, temos m = 488 a95. Porém, m é divisível
também por 9, ou seja, a soma ser escrito como um produto de fatores primos. Esse produto
é obtido pela chamada decomposição em fatores primos ou,
4 + 8 + 8 + a + 9 + 5 = 34 + a
simplesmente, fatoração do número.
deve ser divisível por 9. Como no caso anterior,
a soma deve ser igual a 36. Portanto, a = 2. Exemplo:
Em ambos os casos, temos a + b = 7. Decompor em fatores primos o número 840.
840 2
NÚMEROS PRIMOS 420 2
210 2
Um número inteiro positivo é dito primo quando admite
exatamente dois divisores positivos: o número 1 e 105 3
ele mesmo. 35 5
Sendo P o conjunto dos números primos positivos, temos: 7 7
P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, ...} 1 840 = 23 . 3 . 5 . 7
28 Coleção 6V
CÁLCULO DA QUANTIDADE OBSERVAÇÃO
Dois números são ditos primos entre si quando o MDC

DE DIVISORES DE UM entre eles é igual a 1.
NÚMERO NATURAL
MÍNIMO MÚLTIPLO
i) Decompõe-se o número em fatores primos.
ii) Tomam-se os expoentes de cada fator primo, e soma-se

COMUM (MMC)
1 a cada um deles. O mínimo múltiplo comum de dois ou mais números
naturais é o menor número natural, excluindo o zero,
iii) Multiplicam-se os resultados anteriores. O produto é
que é múltiplo desses números.
a quantidade de divisores positivos do número.
Assim, para se obter o MMC entre dois ou mais números
MATEMÁTICA
Exemplo naturais, deve-se:
Vamos determinar a quantidade de divisores positivos de 360. i) Decompô-los em fatores primos.
ii) Tomar todos os fatores primos comuns e não comuns
360 2
com seus maiores expoentes.
180 2
iii) Efetuar o produto desses fatores.
90 2
45 3 Exemplo:
15 3
Podemos calcular o mínimo múltiplo comum dos números
5 5 90, 96 e 54 da seguinte forma:
1 23 . 32 . 51
90 = 2 . 32 . 5 96 = 25 . 3 54 = 2 . 33
Assim, a quantidade de divisores positivos é:
(3 + 1)(2 + 1)(1 + 1) = 4 . 3 . 2 = 24 Daí, temos que o MMC(90, 96, 54) = 25 . 33 . 5 = 4 320.
OBSERVAÇÃO OBSERVAÇÃO
Podemos também calcular o MMC de dois ou mais números

Para calcular o número de divisores positivos e negativos
por meio da chamada decomposição simultânea.
do número, devemos multiplicar o valor encontrado por 2,
ou seja, o número de divisores será o dobro da quantidade Refazendo o exemplo anterior, temos:
de divisores positivos, pois, para cada divisor y positivo,
90, 96, 54 2
deverá existir um divisor negativo –y.
45, 48, 27 2
45, 24, 27 2
MÁXIMO DIVISOR 45, 12, 27 2
COMUM (MDC) 45, 6, 27

45, 3, 27
2
3
O máximo divisor comum de dois ou mais números naturais 15, 1, 9 3
é o maior número que é divisor de todos esses números. 5, 1, 3 3
Para se obter o MDC entre dois ou mais números, deve-se: 5, 1, 1 5
i) Decompô-los em fatores primos. 1, 1, 1 MMC(90, 96, 54) = 25 . 33 . 5 = 4 320
ii) Tomar os fatores primos comuns com seus menores

expoentes.
iii) Efetuar o produto desses fatores. RELAÇÃO ENTRE O MMC

Exemplo: E O MDC
Vamos calcular o máximo divisor comum dos números
Sendo a e b dois números naturais, temos:
90, 96 e 54.
90 = 2 . 32 . 5 96 = 25 . 3 54 = 2 . 33
[MMC(a, b)].[MDC(a, b)] = a.b
Daí, temos que MDC(90, 96, 54) = 2 . 3 = 6.

Frente A Módulo 04
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS x = 8q3 + 6 ⇒
x + 2 = 8q3 + 6 + 2 ⇒
03. Determinar a soma dos algarismos do menor número
x + 2 = 8q3 + 8 ⇒
natural que, quando dividido por 2, 3, 5 ou 9, deixa
sempre resto 1. x + 2 = 8(q3 + 1)
Resolução: x + 2 é múltiplo de 8.
Seja x o número procurado. Logo, temos: Como queremos o menor número x que satisfaz essas
condições, temos:
x 2 x 3 x 5 x 9
,
1 q1 1 q2 1 q3 1 q4 x + 2 = MMC(5, 7, 8) = 280 ⇒ x = 278
em que q1, q2, q3 e q4 são os quocientes de cada uma dessas

05. Em um terminal rodoviário, sabe-se que:
divisões. Podemos escrevê-las da seguinte forma:
● a cada 50 minutos parte um ônibus da linha Amarela;
x = 2q1 + 1 ⇒ x – 1 = 2q1 ⇒ x – 1 é múltiplo de 2
● a cada 30 minutos parte um ônibus da linha Verde;
● a cada 40 minutos parte um ônibus da linha Branca.
Considerando-se que, às 8h, houve uma partida
simultânea de um ônibus de cada uma das três linhas
Portanto, x – 1 é um múltiplo comum de 2, 3, 5 e 9. e que o quadro de horários não sofrerá alterações,
Como queremos o menor número x que satisfaz essas determinar a hora exata em que a próxima partida
condições, temos: simultânea ocorrerá.
x – 1 = MMC(2, 3, 5, 9) = 90 ⇒ x – 1 = 90 ⇒ x = 91 Resolução:
A soma dos algarismos de x é 10. O tempo da próxima partida simultânea deve ser
igual ao mínimo múltiplo comum dos tempos de
04. Determinar o menor número natural que deixa restos partida de cada uma das linhas. Assim, temos que
3, 5 e 6 quando dividido por 5, 7 e 8, respectivamente. M M C (50, 30, 40) = 600 minutos = 10 horas.
Portanto, a próxima partida simultânea ocorrerá às
Resolução:
8h + 10h = 18 horas.
Seja x o número procurado. Daí, temos:
x 5 x 7 x 8 06. Uma sala retangular de dimensões 36 m e 40 m deverá

,
3 q1 5 q2 6 q3 ter o seu piso preenchido com placas idênticas, de formato
em que q1, q2, q3 são os quocientes de cada uma dessas quadrado e dimensões inteiras. Qual é o menor número
divisões. Logo: de placas quadradas necessário para se revestir esse piso,
nas condições dadas, de maneira que não haja cortes ou
x = 5q1 + 3 ⇒
sobras de material?
x + 2 = 5q1 + 3 + 2 ⇒
Resolução:
x + 2 = 5q1 + 5 ⇒
Seja x a medida do lado de cada placa quadrada. Observe
x + 2 = 5(q1 + 1)
que, para que não haja sobra de material, a medida x
x + 2 é múltiplo de 5.
deve ser um divisor de 36 e de 40. Para que tenhamos o
menor número de placas, é necessário que a medida x
x = 7q2 + 5 ⇒
seja a maior possível. Portanto, x = MDC(36, 40) = 4 m.
x + 2 = 7q2 + 5 + 2 ⇒ O número de placas é obtido dividindo-se a área total da
x + 2 = 7q2 + 7 ⇒ sala pela área de uma das placas quadradas.
x + 2 = 7(q2 + 1)
36 . 40
Logo: = 90 placas.
x + 2 é múltiplo de 7. 4.4
30 Coleção 6V
EXERCÍCIOS DE 07. (UFU-MG) Considere a e b dois números inteiros, tais que

a – b = 23, sendo b > 0. Sabendo-se que, na divisão de
APRENDIZAGEM a por b, o quociente é 8 e o resto é o maior valor possível
nessa divisão, então a + b é igual a
01. (UNIFESP) A média aritmética dos números inteiros
A) 29. C) 32.
positivos divisores de 900 (considerando o número 1 como
B) 26. D) 36.
divisor) e que não são múltiplos de 5 é
A) 12. C) 90 . E) 91 . 08. (UFMG) Considerem-se todas as divisões de números

8 9 inteiros positivos por 17, cujo resto é igual ao quadrado
do quociente. A soma dos quocientes dessas divisões é:
B) 80 . D) 85 .
7 A) 10
8
B) 17
MATEMÁTICA
02. (FEI-SP) Em uma sala retangular de piso plano nas C) 172
dimensões 8,80 m por 7,60 m, deseja-se colocar ladrilhos D) 1 + 2 + ... + 17
quadrados iguais, sem necessidade de recortar nenhuma E) 12 + 22 + ... + 172
peça. A medida máxima do lado de cada ladrilho é
A) 10 cm. C) 30 cm. E) 50 cm.
B) 20 cm. D) 40 cm.
EXERCÍCIOS
03. (UERJ) Dois sinais luminosos fecham juntos em um
PROPOSTOS
determinado instante. Um deles permanece 10 segundos 01. (UFRGS-RS–2019) Considere as afirmações sobre
fechado e 40 segundos aberto, enquanto o outro
números inteiros.
permanece 10 segundos fechado e 30 segundos aberto.
I. Todo número primo é ímpar.
O número mínimo de segundos necessários, a partir
daquele instante, para que os dois sinais voltem a fechar II. Se a é um número múltiplo de 3, então 2a é múltiplo
juntos outra vez é de 6.

III. Se a é um número par, então a2 é um número par.
A) 150. C) 190.
Quais estão corretas?
B) 160. D) 200.
A) Apenas I. D) Apenas II e III.
04. (PUC Minas) Os números naturais a e b são tais que B) Apenas II. E) I, II e III.
a C) Apenas III.
ab = 23 . 32 . 5 e = 0,4. O máximo divisor comum de
b
a e b é
02. (PUC Minas) O maior número que divide 200 e 250,
A) 6. C) 10. E) 30. deixando como restos 15 e 28, respectivamente, é
B) 8. D) 12.
A) 37. C) 57.
05. (UFMG) Na divisão de dois inteiros positivos, o quociente B) 47. D) 67.

é 16 e o resto é o maior possível. Se a soma do dividendo
e do divisor é 125, o resto é
03. (UFES) Deseja-se acondicionar 2 004 bolas de tênis
em caixas de mesma capacidade, de modo que cada
A) 4. C) 6. E) 8. caixa contenha o número de bolas determinado por sua
capacidade. Dispõe-se de vários tipos de caixas, desde
B) 5. D) 7.
o tipo com capacidade para apenas uma bola até o tipo
com capacidade para todas as bolas. Nessas condições,
06. (UDESC) Maria recebeu alta do hospital, mas deverá
o número de todos os possíveis tipos de caixas para
continuar o tratamento em casa por mais 30 dias
acondicionar as 2 004 bolas é
completos. Para isso, ela deverá tomar o remédio A a
A) 12. C) 24. E) 30.
cada 4 horas, o B a cada 5 horas e o C a cada 6 horas.
B) 15. D) 25.
Em casa, Maria iniciou o tratamento tomando o remédio A,
o B e o C no mesmo horário. Supondo que ela atenderá 04. (PUC Minas) No dia 31 de julho do ano 2001, três aviões
rigorosamente às recomendações médicas quanto ao foram vistos sobrevoando, juntos, certa cidade. Um dos
horário da ingestão dos medicamentos, então o número aviões sobrevoou essa cidade de quatro em quatro dias;
de vezes em que os três remédios foram ingeridos outro, de doze em doze dias; e o terceiro, de quinze
em quinze dias. O próximo dia do ano de 2001 em que
simultaneamente foi
os aviões sobrevoaram, juntos, aquela cidade foi
A) 12 vezes. C) 1 vez. E) 7 vezes. A) 01 de outubro. C) 29 de setembro.
B) 13 vezes. D) 6 vezes. B) 02 de outubro. D) 30 de setembro.

Frente A Módulo 04
05. (UFU-MG) Uma empresa fabricou 9 000 peças do tipo A, 10. (UFOP-MG) O mínimo valor de m para que 2m . 162 seja
2 700 peças do tipo B e 4 050 peças do tipo C. Sabendo-se divisível por 72 é
que a avaliação de todas as peças pelo controle de qualidade
A) 4. C) 2.
foi realizada pelo menor número possível de funcionários e
que cada funcionário avaliou apenas um tipo de peça e o B) 3. D) 1.
mesmo número de peças que todos os demais, qual o número
de funcionários utilizados no controle de qualidade? 11. (UFV-MG) Seja x = 3 600. Se p é o número de divisores
naturais de x, e q é o número de divisores naturais pares
de x, então é correto afirmar que
06. (UFU-MG) Considere a sequência ordenada de letras
AMOROMAMOROMAMOROM..., em que se observa que A) p = 45 e q = 36. D) p = 45 e q = 12.
a posição 1 é ocupada pela letra A, a posição 2 pela
B) p = 36 e q = 45. E) p = 16 e q = 34.
letra M e assim por diante. Segundo esse padrão,
podemos afirmar que a letra que ocupa a posição 2 001 é C) p = 16 e q = 10.
A) O. C) A. 12. (UFU-MG) Dos divisores positivos de 1 800, quantos são

B) M. D) R. múltiplos de 8?
A) 4 B) 9 C) 10 D) 8
07. (UFPE) Uma escola deverá distribuir um total de 1 260 bolas
de gude amarelas e 9 072 bolas de gude verdes entre
alguns de seus alunos. Cada aluno contemplado receberá 13. (UFMG) Sejam a, b, c números primos distintos,
o mesmo número de bolas amarelas e o mesmo número em que a > b. O máximo divisor comum e o mínimo múltiplo
de bolas verdes. Se a escola possui 300 alunos e o comum de m = a2bc2 e n = ab2 são, respectivamente,
maior número possível de alunos da escola deverá 21 e 1 764. Pode-se afirmar que a + b + c é igual a
ser contemplado, qual o total de bolas que cada aluno
contemplado receberá? A) 9. C) 12. E) 62.
A) 38 D) 41 B) 10. D) 42.
B) 39 E) 42
14. (PUC Minas) A soma dos valores absolutos dos algarismos
C) 40
do número que, dividido por 12, 15 e 18, tem como
resto 9 é
08. (UERJ)
Campanha do governo de Dubai contra A) 10. C) 15. E) 20.
a obesidade oferece prêmio em ouro por B) 12. D) 18.
quilogramas perdidos
A campanha funciona premiando os participantes de 15. (CMMG) Seja x um número inteiro positivo.
acordo com a seguinte tabela: Sabendo-se que x satisfaz às seguintes condições:
Ouro recebido é múltiplo de 3; deixa resto 1 se dividido por 2; por 5 ou
Massa perdida (kg)
(g/kg perdido) por 7; o menor valor de x, que satisfaz a essas condições,
até 5 1 pertence ao intervalo:
6 a 10 2 A) [100, 180] C) [280, 360]

mais de 10 3 B) [190, 270] D) [370, 450]
Assim, se uma pessoa perder 4 kg, receberá 4 g de

ouro; se perder 7 kg, receberá 14 g; se perder 15 kg, 16. (FMC-RJ) Indique o número inteiro compreendido entre
receberá 45 g. 387 e 429 que, ao ser dividido por 3, 5 e 7, deixa
Disponível em: <g1.globo.com>. Acesso em: 18 ago. 2013. sempre resto 2.
A) 436 C) 398
Considere um participante da campanha que receba 16 g
de ouro pelo número inteiro de quilogramas perdidos. B) 418 D) 422
Sabendo que a massa dessa pessoa, ao receber o prêmio,
é de 93,0 kg, determine o valor inteiro de sua massa, 17. (Albert Einstein-SP–2017) Um torneio de xadrez terá
em quilogramas, no início da campanha. alunos de 3 escolas. Uma das escolas levará 120 alunos;
outra, 180 alunos; e outra, 252 alunos. Esses alunos serão
09. (UFMG) Considere-se o conjunto M de todos os números divididos em grupos, de modo que cada grupo tenha
inteiros formados por exatamente três algarismos iguais. representantes das três escolas, e o número de alunos de
Pode-se afirmar que todo n ∈ M é múltiplo de cada escola seja o mesmo em cada grupo. Dessa maneira,
A) 5. D) 17. o maior número de grupos que podem ser formados é
B) 7. E) 37. A) 12. C) 46.
C) 13. B) 23. D) 69.
32 Coleção 6V
18. (UNIFESP) Um número inteiro positivo m dividido por 24. (FGV–2017) O dono de uma papelaria comprou uma grande
15 dá resto 7. A soma dos restos das divisões de m quantidade de canetas de dois tipos, A e B, ao preço de
por 3 e por 5 é R$ 20,00 e R$ 15,00 a dúzia, respectivamente, tendo pago
na compra o valor de R$ 1 020,00. No total, ele saiu da loja
A) 2. D) 5.
com 777 canetas, mas sabe-se que, para cada três dúzias
B) 3. E) 6. de um mesmo tipo de caneta que comprou, ele ganhou
C) 4. uma caneta extra, do mesmo tipo, de brinde.
Nas condições descritas, o total de dúzias de canetas do
19. (UFMG) O produto de um número inteiro positivo a de tipo B que ele comprou foi igual a
três algarismos por 3 é um número terminado em 721. A) 52. C) 45. E) 37.
A soma dos algarismos de a é B) 48. D) 41.
A) 12. D) 15.
B) 13. E) 16. SEÇÃO ENEM
MATEMÁTICA
C) 14.
01. (Enem) Uma carga de 100 contêineres, idênticos ao
20. (UFMG) Seja N o menor número inteiro pelo qual se deve modelo apresentado na figura 1, deverá ser descarregada
multiplicar 2 520 para que o resultado seja o quadrado no porto de uma cidade. Para isso, uma área retangular
de um número natural. Então, a soma dos algarismos de 10 m por 32 m foi cedida para o empilhamento desses
de N é contêineres (figura 2).
A) 9. C) 8.
6,4 m
B) 7. D) 10.
21. (Unicamp-SP) Um investidor dispõe de R$ 200,00 por

mês para adquirir o maior número possível de ações de
certa empresa. No primeiro mês, o preço de cada ação
era R$ 9,00. No segundo mês houve uma desvalorização 2,5 m
e esse preço caiu para R$ 7,00. No terceiro mês, com o
preço unitário das ações a R$ 8,00, o investidor resolveu
vender o total de ações que possuía. Sabendo que só é
permitida a negociação de um número inteiro de ações,
podemos concluir que, com a compra e venda de ações
o investidor teve
2,5 m
A) lucro de R$ 6,00.
B) nem lucro nem prejuízo.
C) prejuízo de R$ 6,00. Figura 1
D) lucro de R$ 6,50.
22. (Unicamp-SP) Uma sala retangular medindo 3 m por

4,25 m deve ser ladrilhada com ladrilhos quadrados
iguais. Supondo que não haja espaço entre ladrilhos Área para
vizinhos, pergunta-se: 32 m armazenar
contêineres
A) Qual deve ser a dimensão máxima, em centímetros,
de cada um desses ladrilhos para que a sala possa
ser ladrilhada sem cortar nenhum ladrilho?
B) Quantos desses ladrilhos são necessários?
10 m
23. (FUVEST-SP) Uma senhora tinha entre trinta e quarenta Figura 2
ações de uma empresa para dividir igualmente entre
todos os seus netos. Em um ano, quando tinha 3 netos,
De acordo com a normas desse porto, os contêineres
se a partilha fosse feita, deixaria 1 ação sobrando. No ano
deverão ser empilhados de forma a não sobrarem espaços
seguinte, nasceu mais um neto e, ao dividir igualmente
nem ultrapassarem a área delimitada.
entre os quatro netos o mesmo número de ações, ela
observou que sobrariam 3 ações. Nesta última situação, Após o empilhamento total da carga e atendendo à norma
quantas ações receberá cada neto? do porto, a altura mínima a ser atingida por essa pilha
A) 6 D 9 de contêineres é
B) 7 E) 10 A) 12,5 m. C) 25,0 m. E) 32,5 m.

C) 8 B) 17,5 m. D) 22,5 m.

Frente A Módulo 04
02. (Enem) Um arquiteto está reformando uma casa. De modo 05. (Enem) Uma loja decide premiar seus clientes.
a contribuir com o meio ambiente, decide reaproveitar Cada cliente receberá um dos seis possíveis brindes
tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 disponíveis, conforme sua ordem de chegada na loja.
tábuas de 540 cm, 30 de 810 cm e 10 de 1 080 cm, Os brindes a serem distribuídos são: uma bola, um
todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um chaveiro, uma caneta, um refrigerante, um sorvete e
carpinteiro que cortasse as tábuas em pedaços de mesmo um CD, nessa ordem. O primeiro cliente da loja recebe
uma bola, o segundo recebe um chaveiro, o terceiro
comprimento, sem deixar sobras, e de modo que as novas
recebe uma caneta, o quarto recebe um refrigerante,
peças ficassem com o maior tamanho possível, mas de
o quinto recebe um sorvete, o sexto recebe um CD,
comprimento menor que 2 m.
o sétimo recebe uma bola, o oitavo recebe um chaveiro,
Atendendo ao pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá e assim sucessivamente, segundo a ordem dos brindes.
produzir O milésimo cliente receberá de brinde um(a)
A) 105 peças. A) bola. D) sorvete.
B) 120 peças. B) caneta. E) CD.
C) 210 peças. C) refrigerante.
D) 243 peças.
E) 420 peças.
03. (Enem) O gerente de um cinema fornece anualmente

ingressos gratuitos para escolas. Este ano serão distribuídos Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
400 ingressos para uma sessão vespertina e 320 ingressos
• 01. E • 05. C
para uma sessão noturna de um mesmo filme. Várias
• 02. D • 06. B
escolas podem ser escolhidas para receberem ingressos.
Há alguns critérios para a distribuição dos ingressos:
• 03. D • 07. A
1) cada escola deverá receber ingressos para uma única
• 04. A • 08. A
sessão;
2) todas as escolas contempladas deverão receber o Propostos Acertei ______ Errei ______
mesmo número de ingressos;
• 01. D • 14. D
3) não haverá sobra de ingressos (ou seja, todos os
• 02. A • 15. A
ingressos serão distribuídos).
• 03. A • 16. D
O número mínimo de escolas que podem ser escolhidas
• 04. C • 17. A
para obter ingressos, segundo os critérios estabelecidos, é
• 05. 35 • 18. B
A) 2.
• 06. A • 19. E
B) 4.
• 07. D • 20. B
C) 9.
• 08. 101 kg • 21. A
D) 40.
• 09. E 22.
E) 80. • 10. C • A) 25 cm
04.
• 11. A • B) 204 ladrilhos
• 12. B • 23. B
(Enem) Durante a Segunda Guerra Mundial, para
decifrarem as mensagens secretas, foi utilizada a técnica
de decomposição em fatores primos. Um número N é dado • 13. C • 24. B
pela expressão 2x . 5Y . 7Z, na qual x, y e z são números
inteiros não negativos. Sabe-se que N é múltiplo de 10 Seção Enem Acertei ______ Errei ______
e não é múltiplo de 7.
O número de divisores de N, diferentes de N, é:
• 01. A
A) x.y.z
• 02. E
• 03. C
B) (x + 1).(y + 1)
• 04. E
C) x.y.z – 1
• 05. C
D) (x + 1).(y + 1).z
E) (x + 1).(y + 1).(z + 1) – 1 Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
34 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA B 01
Razões e Proporções
RAZÃO Exemplos:
1º) Em um mapa, a distância entre duas cidades é de 6 cm.

a
Para a, b ∈  (b ≠ 0), o quociente é chamado de razão
b Sabendo que a distância real entre as cidades é de
entre a e b (nessa ordem, a é denominado antecedente, e b, 690 km, qual é a escala desse mapa?
consequente).
Medida no desenho: 6 cm
Escala Medida real: 690 km = 69 000 000 cm
Duas figuras são chamadas de semelhantes quando medida no desenho

Escala =
possuem uma correspondência entre seus elementos e a medida real
6 1
razão entre os valores lineares correspondentes é constante. = ou 1 : 11 500 000
69 000 000 11 500 000
Observe a ilustração do projeto de uma caixa.
Figura real A expressão 1 : 11 500 000 significa que cada 1 cm

Projeto da medida no desenho corresponde a 11 500 000
20 cm
cm no tamanho real.
2 cm 40 cm
2º) No mapa a seguir, a distância entre A e B corresponde
cm
100 cm
4
10 cm a 7 cm. Dada a escala gráfica, qual é a distância real
entre A e B?
Pra
B
Ira ia de
ce
ma
O projeto criado ilustra uma figura semelhante à original
e a constante de proporcionalidade poderá ser encontrada

7 cm
a seguir.
Relação entre o projeto e a figura real:
10 cm 4 cm 2 cm 1
= = =
100 cm 40 cm 20 cm 10 Praça da N
Bandeira
A
Observa-se que a constante de proporcionalidade é 1 , 0 200 400 m
10 1 cm
ou seja, a cada 1 cm no projeto encontram-se 10 cm na
figura real. De acordo com a escala gráfica dada no mapa, cada
1 cm no desenho corresponde a 200 m (20 000 cm)

A relação entre as dimensões da figura e o valor
de distância real. Assim, a escala é 1 : 20 000 e a
correspondente real é denominada escala, ou seja,
distância real pode ser encontrada da seguinte forma:
a escala pode ser entendida como a razão entre as medidas
1 7
x 140 000 cm 1 400 m 1, 4 km
do desenho e a medida real correspondente. 20 000 x

Frente B Módulo 01
PROPORÇÃO A função por elas determinada é denominada função linear,

e o gráfico, se contínuo, é uma reta que passa pela origem.
Para a, b, c, d ∈  (b ≠ 0, d ≠ 0), a igualdade de razões é FR
chamada de proporção.
F2
a c
a : b = c : d, que também pode ser escrito na forma: =
b d F1
α
O a1 a2 a
Algumas propriedades das
proporções F1 F
= 2
a1 a2
Das propriedades dos números reais, podemos concluir
algumas equivalências entre proporções. Exemplo:
Para um corpo de massa 2 kg, vejamos a aceleração

Para a, b, c, d ∈ *, temos:
gerada por diversas forças resultantes:
FR (N) 2 4 6 8 10
⇔ ad = bc
a (m/s2) 1 2 3 4 5
ab c d
⇔ Duas grandezas, tais que o produto entre elas é sempre
b d
constante, são chamadas de grandezas inversamente
ab c d proporcionais. A função por elas determinada é uma função
⇔
a c recíproca, e o gráfico é uma hipérbole equilátera.
a c
=
b d ab c d Exemplo:
⇔
b d
xy = 8
x y y
ab c d
⇔
a c –4 –2
y1
–2 –4
ac ac a c y2
⇔ –1 –8
bd bd b d O x1 x2 x
1 8
2 4
4 2
NÚMEROS PROPORCIONAIS
Considere um corpo de massa m. Sabemos que a razão x1y1 = x2y2
entre a força resultante que age sobre esse corpo e a sua
aceleração é constante e igual a m.

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
a FR
=m 01. (Unicamp-SP) A quantia de R$ 1 280,00 deverá ser
a dividida entre 3 pessoas. Quanto receberá cada uma, se
FR
A) a divisão for feita em partes diretamente proporcionais
a 8, 5 e 7?
Quando duas grandezas possuem razão constante, são B) a divisão for feita em partes inversamente propor-
chamadas de grandezas diretamente proporcionais. cionais a 5, 2 e 10?
36 Coleção 6V
Resolução:
EXERCÍCIOS DE
Sendo x, y e z a quantia, em reais, que cada pessoa
APRENDIZAGEM
receberá, então:
01. (UERJ) Analise o gráfico e a tabela.
Combustível Preço por litro (em reais)
x y z x y z 1 280 Gasolina 1,50
A) 64 ⇔
8 5 7 857 20
Álcool 0,75
km
x x 512
8 64
Gasolina
y
64 y 320 14
5
Álcool
MATEMÁTICA
z 10
64 z 448
7
O 1 Litro
B) x y z x y z 1 280 1 600 ⇔ De acordo com esses dados, a razão entre o custo do
1 1 1 1 1 1 251
consumo, por km, dos carros a álcool e a gasolina é igual a
5 2 10 5 2 10 10
4 5 7 7
A) . B) . C) . D) .
7 7 8 10
1 02. (UNEB-BA) Considere reduzir o consumo de cafeína

x
1 1 600 x 5 . 1 600 – algumas pesquisas sugerem que quem bebe quatro
x 320
5 xícaras de café por dia tem três vezes mais chances de
y 1 sofrer fratura nos quadris na velhice. Para combater esse
1 600 y . 1 600 y 800 ⇔
1 2 feito, alguns especialistas sugerem obter 40 mg extras
2
z 160 de cálcio para cada 178 mL de café consumido.
z 1 600 z 1 . 1 600 BREWER, 2013.
1
10
10 De acordo com o texto, se uma pessoa que consome
regularmente café, apenas no trabalho, durante os cinco dias
da semana, em copinhos de 44,5 mL, tiver 300 mg extras de
02. (UFOP-MG) Duas torneiras são utilizadas para encher
cálcio por semana, então essa pessoa costuma ingerir por dia,
um tanque vazio. Sozinhas, elas levam 10 horas em média, um total de copinhos de café igual a
A) 4. B) 5. C) 6. D) 7. E) 8.
e 15 horas, respectivamente, para enchê-lo. As duas juntas
enchem-no em: 03. (UERJ–2017) Um anel contém 15 gramas de ouro

16 quilates. Isso significa que o anel contém 10 g de ouro
A) 6 horas. puro e 5 g de uma liga metálica. Sabe-se que o ouro é
considerado 18 quilates se há a proporção de 3 g de ouro
B) 12 horas e 30 minutos.
puro para 1 g de liga metálica.
C) 25 horas. Para transformar esse anel de ouro 16 quilates em

outro de 18 quilates, é preciso acrescentar a seguinte
D) 8 horas e 15 minutos. quantidade, em gramas, de ouro puro:
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3
Resolução:
04. (IFPE–2017) A microempresa Refrigeradores Gelados
tem 3 sócios, Rodrigo, Eduardo e Pedro. Rodrigo
A 1ª torneira possui uma velocidade de enchimento igual a
tem 36 anos; Eduardo, 24 anos; e Pedro, 40 anos.
No 1º semestre de 2016, essa empresa teve um lucro de
v1 = 1 tanque , e a 2ª torneira, igual a v2 = 1 tanque .
10 hora 15 hora R$ 80 000,00, que foi dividido de forma proporcional
à idade de cada um dos sócios.
As duas torneiras juntas encherão o tanque com uma
Logo, o sócio Pedro, de 40 anos, recebeu a quantia de
velocidade v1, 2 = v1 + v2 = 1 1 3 2 5 tanque , A) R$ 32 000,00. D) R$ 34 000,00.

10 15 30 30 hora B) R$ 30 000,00. E) R$ 42 000,00.
ou seja, encherão 5 tanques em 30 h, ou 1 tanque em 6 h. C) R$ 28 000,00.

Frente B Módulo 01
05. (Unesp–2017) Uma companhia de engenharia de Supondo que fosse feito um desenho de figura humana
trânsito divulga o índice de lentidão das ruas por sobre esse esquema de 18 quadrados, cada um com lado
ela monitoradas de duas formas distintas, porém igual a 3,5 cm, a distância entre a linha da região lombar
equivalentes. Em uma delas, divulga-se a quantidade de e a linha do joelho seria, em cm, de
quilômetros congestionados e, na outra, a porcentagem A) 38,5. D) 17,5.
de quilômetros congestionados em relação ao total de
B) 12,5. E) 15,0.
quilômetros monitorados.
C) 24,0.
O índice de lentidão divulgado por essa companhia no dia
10 de março foi de 25% e, no mesmo dia e horário de
08. (UFU-MG) O orgulho de um colecionador de carros é seu
abril, foi de 200 km. Sabe-se que o total de quilômetros
velho fusca que apresenta desempenho de 10 km rodados
monitorados pela companhia aumentou em 10% de
para cada litro de gasolina, embora já tenha sofrido
março para abril, e que os dois dados divulgados,
alguns “reparos” no tanque de combustível. Como esse
coincidentemente, representavam uma mesma quantidade
colecionador irá participar de uma feira de carros em outra
de quilômetros congestionados na cidade.
cidade com seu fusca, vai até um posto de combustível e
Nessas condições, o índice de congestionamento
abastece o carro com exatamente 30,6 litros de gasolina.
divulgado no dia 10 de abril foi de, aproximadamente,
Mas, no momento em que o colecionador inicia a viagem,
A) 25%. C) 27%. E) 20%. aparece um vazamento no tanque por onde escoa
0,1 litro de gasolina por hora. Sabendo-se que o colecionador
B) 23%. D) 29%.
pretende desenvolver uma velocidade constante de 50 km/h
durante a viagem, a distância máxima que o fusca irá
06. (Albert Einstein–SP–2016) João tem dois relógios com
percorrer, até esgotar toda a gasolina do tanque, será de
defeitos: um que atrasa 10 segundos a cada 4 horas de
funcionamento e outro, que adianta 10 segundos a cada A) 300 km. C) 306 km.
2 horas. Embora até hoje não tenha consertado esses B) 240 km. D) 280 km.
dois relógios, João costuma acertá-los semanalmente,
apenas aos sábados, pontualmente às 12 horas. Se, às
12 horas de certo sábado, João acertou os dois relógios, EXERCÍCIOS
então a diferença entre os horários que eles marcavam
às 12 horas do sábado seguinte era de PROPOSTOS
A) 24 minutos. C) 560 segundos.
01. (UERJ–2019) Utilize as informações a seguir para
B) 21 minutos. D) 640 segundos. responder à questão.
Casos de febre amarela desde o início de 2017:
07. (PUC-Campinas-SP–2016) A figura a seguir ilustra a regra
de proporção utilizada pelos egípcios. Por essa regra, uma • confirmados → 779;
figura humana, em pé, deve ocupar 18 quadrados da sola • suspeitos → 435.
do pé ao couro cabeludo. Nessa regra, ao ser desenhada
Mortes entre os casos confirmados: 262.
uma figura humana, a linha 12 deve passar pela região
Suponha que todos os casos suspeitos tenham sido
lombar e a linha do joelho deve corresponder a 1 da
3 comprovados, e que a razão entre o número de mortes
altura da figura.
e o de casos confirmados permaneça a mesma.
Nesse caso, com as novas comprovações da doença,
o número total de mortos por febre amarela estaria mais
próximo de
A) 365.
B) 386.
C) 408.
D) 503.
02. (Unimontes–MG) Um pai repartiu R$ 33,00 entre seus três

filhos, em partes inversamente proporcionais às idades
deles, as quais são 2, 4 e 6 anos. O mais novo recebeu
Linha 2
A) R$ 6,00. C) R$ 16,50.
Linha 1 B) R$ 18,00. D) R$ 11,00.
38 Coleção 6V
03. (UFMG) Paula comprou dois potes de sorvete, ambos 07. (UERJ) Observe no gráfico o número de médicos ativos
com a mesma quantidade do produto. Um dos potes registrados no Conselho Federal de Medicina (CFM) e o
continha quantidades iguais dos sabores chocolate, creme número de médicos atuantes no Sistema Único de Saúde
e morango; e o outro, quantidades iguais dos sabores (SUS), para cada mil habitantes, nas cinco regiões do Brasil.
chocolate e baunilha. Então, é correto afirmar que, nessa 1,01
Norte
compra, a fração correspondente à quantidade de sorvete 0,66
do sabor chocolate foi: Nordeste 1,23
0,83
2 5
B) 3 D) 5 Sudeste 2,67
A) C) 1,35
5 5 12 6
Sul 2,09
1,21
04. (UEL-PR) Sabe-se que a sequência (x, y, z) é inversamente Centro- 2,05
Oeste 1,13
1 0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00
proporcional à sequência , 2, 4 . Se x + y + z = 176,
2 CFM
então x – y é igual a SUS
MATEMÁTICA
A) − z . C) 2z. E) 6z. O SUS oferece 1,0 médico para cada grupo de x habitantes.
8 Na região Norte, o valor de x é aproximadamente igual a:
A) 660 B) 1 000 C) 1 334 D) 1 515
B) − z . D) 4z.
4
08. (UFU-MG) Paulo, Ana e Luís formaram uma sociedade e
05. (Unicamp-SP) A figura a seguir mostra um fragmento de investiram, respectivamente, R$ 2 500,00; R$ 3 500,00
mapa, em que se vê o trecho reto da estrada que liga as e R$ 4 000,00 num fundo de investimentos. Após um
cidades de Paraguaçu e Piripiri. Os números apresentados ano, a aplicação estava com um saldo de R$ 12 500,00.
no mapa representam as distâncias, em quilômetros, Se os três investidores resgatarem somente o rendimento
entre cada cidade e o ponto de início da estrada (que não e dividirem-no em partes diretamente proporcionais aos
aparece na figura). Os traços perpendiculares à estrada valores investidos, a diferença entre os valores recebidos
estão uniformemente espaçados de 1 cm. por Ana e por Paulo será igual a
A) R$ 125,00. C) R$ 250,00.
B) R$ 1 000,00. D) R$ 500,00.
Paraguaçu Posto Piripiri
13 47 09. (FGV–2017) As torneiras A, B e C que operam com vazão

constante, podem, cada uma, encher um reservatório
vazio em 60 horas, 48 horas e 80 horas, respectivamente.
A) Para representar a escala de um mapa, usamos Para encher esse mesmo reservatório vazio, inicialmente
a notação 1 : X, em que X é a distância real abre-se a torneira A por quatro horas e, em seguida,
correspondente à distância de 1 unidade do mapa. fecha-se a torneira A e abre-se a torneira B por quatro
Usando essa notação, indique a escala do mapa dado horas. Por fim, fecha-se a torneira B e abre-se a torneira C
anteriormente. até que o reservatório se encha por completo.
B) Repare que há um posto exatamente sobre um traço De acordo com o processo descrito, o tempo necessário e
perpendicular à estrada. Em que quilômetro (medido suficiente para encher o reservatório por completo e sem
a partir do ponto de início da estrada) encontra-se tal transbordamento é de
posto?
A) 84 horas. C) 72 horas. E) 60 horas.
C) Imagine que você tenha que reproduzir o mapa dado
B) 76 horas. D) 64 horas.
usando a escala 1 : 500 000. Se você fizer a figura
em uma folha de papel, qual será a distância, em
10. (Unicamp-SP) A tabela a seguir informa alguns
centímetros, entre as cidades de Paraguaçu e Piripiri?
valores nutricionais para a mesma quantidade de dois
alimentos, A e B.
06. (PUC-Campinas-SP) Segundo a Lei de Boyle-Mariotte,
Alimento A B
sabe-se que “a uma temperatura constante, os volumes
de uma mesma massa de gás estão na razão inversa Quantidade 20 g 20 g
das pressões que produzem”. Se, sob a pressão de Valor energético 60 kcal 80 kcal
5 atmosferas, uma massa de gás ocupa um volume de
Sódio 10 mg 20 mg
0,6 dm3, a expressão que permite calcular a pressão P,
em atmosferas, em função do volume V, em dm3, ocupado Proteína 6g 1g
por essa massa de gás, é Considere duas porções isocalóricas (de mesmo valor
3 5 25 energético) dos alimentos A e B. A razão entre a
A) V = . C) V = . E) V = .
P 6P 3P quantidade de proteína em A e a quantidade em B é igual a
A) 4. C) 8.
5P
B) V = 3P. D) V = .
6 B) 6. D) 10.

Frente B Módulo 01
11. (UFG-GO) Para encher um recipiente de 5 litros, uma

torneira gasta 12 segundos. Uma segunda torneira gasta
SEÇÃO ENEM
18 segundos para encher o mesmo recipiente. Nessas
condições, para encher um tanque de 1 000 litros, usando 01. (Enem–2018) Um mapa é a representação reduzida
as duas torneiras ao mesmo tempo, serão necessários e simplificada de uma localidade. Essa redução, que é
A) 20 minutos. D) 50 minutos. feita com o uso de uma escala, mantém a proporção
do espaço representado em relação ao espaço real.
B) 24 minutos. E) 83 minutos.
C) 33 minutos. Certo mapa tem escala 1: 58 000 000.
12. (Unicamp-SP–2019) A eficiência de um veículo pode ser

avaliada pela quantidade de quilômetros que ele é capaz
de percorrer com um litro de combustível. Tal eficiência
Tesouro
depende de vários fatores, entre eles a velocidade
adotada. O gráfico a seguir exibe o número de quilômetros
percorridos por litro de combustível, para um determinado
veículo, em função da velocidade.
Quilometragem por litro (km/L)
25
Fonte do
Lavra
20
15
10
5 Disponível em: <http://oblogdedaynabrigth.blogspot.com.br>.

Acesso em: 9 ago. 2012.
0 Velocidade (km/h)
0 20 40 60 80 100 120 140
Considere que, nesse mapa, o segmento de reta que liga
A) Supondo que o veículo trafegue com velocidade o navio à marca do tesouro meça 7,6 cm.
constante de 100 km/h, determine quantos litros de A medida real, em quilômetro, desse segmento de reta é
combustível ele consome para percorrer 60 km.
A) 4 408. C) 44 080. E) 440 800.
B) Considere que o veículo tenha 50 litros de combustível
em seu tanque. Determine a sua autonomia máxima, B) 7 632. D) 76 316.
isto é, a maior distância que ele pode percorrer,
supondo que ele trafegue a uma velocidade constante.
02. (Enem–2018) Os tipos de prata normalmente vendidos
são 975, 950 e 925. Essa classificação é feita de acordo
13. (Vunesp) Segundo matéria publicada em O Estado de com a sua pureza. Por exemplo, a prata 975 é a substância
São Paulo, 09/06/96, o Instituto Nacional de Seguridade constituída de 975 partes de prata pura e 25 partes de
Social (INSS) gasta atualmente 40 bilhões de reais por cobre em 1 000 partes da substância. Já a prata 950 é
ano com o pagamento de aposentadorias e pensões de constituída de 950 partes de prata pura e 50 de cobre
16 milhões de pessoas. A mesma matéria informa que em 1 000; e a prata 925 é constituída de 925 partes de
o governo Federal gasta atualmente 20 bilhões de reais prata pura e 75 partes de cobre em 1 000. Um ourives
por ano com o pagamento de um milhão de servidores possui 10 gramas de prata 925 e deseja obter 40 gramas
públicos federais aposentados. Indicando por x a de prata 950 para produção de uma joia.
remuneração anual média dos beneficiários do INSS e Nessas condições, quantos gramas de prata e de cobre,
por y a remuneração anual média dos servidores federais respectivamente, devem ser fundidos com os 10 gramas
aposentados, então y é igual a: de prata 925?
A) 2x C) 8x E) 16x A) 29,25 e 0,75 D) 27,75 e 2,25
B) 6x D) 10x B) 28,75 e 1,25 E) 25,00 e 5,00
C) 25,50 e 1,50
14. (UFMG) Um carro bicombustível percorre 8 km
com um litro de álcool e 11 km com um litro do 03. (Enem–2016) Cinco marcas de pão integral apresentam
combustível constituído de 75% de gasolina e de 25% as seguintes concentrações de fibras (massa de fibra por
de álcool, composição adotada, atualmente, no Brasil. massa de pão):
Recentemente, o governo brasileiro acenou para uma • Marca A: 2 g de fibras a cada 50 g de pão;
possível redução, nessa mistura, da porcentagem de • Marca B: 5 g de fibras a cada 40 g de pão;
álcool, que passaria a ser de 20%. Suponha que o número
• Marca C: 5 g de fibras a cada 100 g de pão;
de quilômetros que esse carro percorre com um litro dessa
mistura varia linearmente de acordo com a proporção • Marca D: 6 g de fibras a cada 90 g de pão;
de álcool utilizada. Então, é correto afirmar que, se for • Marca E: 7 g de fibras a cada 70 g de pão.
utilizado um litro da nova mistura proposta pelo governo, Recomenda-se a ingestão do pão que possui a maior
esse carro percorrerá um total de concentração de fibras.
A) 11,20 km. C) 11,50 km. Disponível em: <www.blog.saude.gov.br>.
B) 11,35 km. D) 11,60 km. Acesso em: 25 fev. 2013.
40 Coleção 6V
A marca a ser escolhida é: Para controle das aplicações, definiu-se a unidade

A) A C) C E) E de insulina como 0,01 mL. Antes de cada aplicação,
é necessário descartar 2 unidades de insulina de forma
B) B D) D
a retirar possíveis bolhas de ar.
A um paciente, foram prescritas duas aplicações diárias:
04. (Enem–2016) Um motorista partiu da cidade A em direção
10 unidades de insulina pela manhã e 10 à noite.
à cidade B por meio de uma rodovia retilínea localizada em
Qual o número máximo de aplicações por refil que o
uma planície. Lá chegando, ele percebeu que a distância
paciente poderá utilizar com a dosagem prescrita?
percorrida nesse trecho foi de 25 km. Ao consultar um mapa
com o auxílio de uma régua, ele verificou que a distância A) 25 B) 15 C) 13 D) 12 E) 8
entre essas duas cidades, nesse mapa, era de 5 cm.
07. (Enem) Uma ponte precisa ser dimensionada de forma
A escala desse mapa é
que possa ter três pontos de sustentação. Sabe-se que
A) 1 : 5. D) 1 : 100 000. a carga máxima suportada pela ponte será de 12 t.
O ponto de sustentação central receberá 60% da carga da
MATEMÁTICA
B) 1 : 1 000. E) 1 : 500 000.
ponte, e o restante da carga será distribuído igualmente
C) 1 : 5 000. entre os outros dois pontos de sustentação.
No caso de carga máxima, as cargas recebidas pelos três
05. (Enem) Um pesquisador, ao explorar uma floresta, pontos de sustentação serão, respectivamente,
fotografou uma caneta de 16,8 cm de comprimento ao lado A) 1,8 t; 8,4 t; 1,8 t. D) 3,6 t; 4,8 t; 3,6 t.
de uma pegada. O comprimento da caneta (c), a largura (L)
B) 3,0 t; 6,0 t; 3,0 t. E) 4,2 t; 3,6 t; 4,2 t.
e o comprimento (C) da pegada, na fotografia, estão
indicados no esquema. C) 2,4 t; 7,2 t; 2,4 t.
caneta 08. (Enem) Para se construir um contrapiso, é comum, na

L = 2,2 cm constituição do concreto, se utilizar cimento, areia e brita,
na seguinte proporção: 1 parte de cimento, 4 partes de
areia e 2 partes de brita. Para construir o contrapiso
c = 1,4 cm de uma garagem, uma construtora encomendou um
caminhão betoneira com 14 m3 de concreto.
Qual é o volume de cimento, em m3, na carga de concreto
trazido pela betoneira?
A) 1,75 C) 2,33 E) 8,00
C = 3,4 cm B) 2,00 D) 4,00
09. (Enem) A Secretaria de Saúde de um município avalia

um programa que disponibiliza, para cada aluno de uma
escola municipal, uma bicicleta, que deve ser usada
A largura e o comprimento reais da pegada, em centímetros,
no trajeto de ida e volta entre sua casa e a escola.
são, respectivamente, iguais a Na fase de implantação do programa, o aluno que morava
A) 4,9 e 7,6. D) 26,4 e 40,8. mais distante da escola realizou sempre o mesmo trajeto,
representado na figura, na escala 1 : 25 000, por um
B) 8,6 e 9,8. E) 27,5 e 42,5.
período de cinco dias.
C) 14,2 e 15,4.
06. (Enem) A insulina é utilizada no tratamento de pacientes Escola

com diabetes para o controle glicêmico. Para facilitar sua
aplicação, foi desenvolvida uma “caneta” na qual pode
ser inserido um refil contendo 3 mL de insulina, como
mostra a imagem.
1 cm
Casa
1 cm
Quantos quilômetros esse aluno percorreu na fase de
implantação do programa?
A) 4 C) 16 E) 40
B) 8 D) 20

Frente B Módulo 01
10. (Enem) A figura apresenta dois mapas, em que o estado 13. (Enem) Um biólogo mediu a altura de cinco árvores
do Rio de Janeiro é visto em diferentes escalas. distintas e representou-as em uma mesma malha
quadriculada, utilizando escalas diferentes, conforme
1 : 25 000 000 indicações na figura a seguir.
1 : 4 000 000
I II III IV V
1 : 100 2 : 100 2 : 300 1 : 300 2 : 300
Qual é a árvore que apresenta a maior altura real?
A) I C) III E) V
Há interesse em estimar o número de vezes que foi
B) II D) IV
ampliada a área correspondente a esse estado no mapa
do Brasil.
Esse número é
A) menor que 10.
B) maior que 10 e menor que 20.
C) maior que 20 e menor que 30.
D) maior que 30 e menor que 40. • 01. D • 03. B • 05. B • 07. D
E) maior que 40. • 02. C • 04. A • 06. B • 08. A
11. (Enem) Uma mãe recorreu à bula para verificar a dosagem Propostos Acertei ______ Errei ______
de um remédio que precisava dar a seu filho. Na bula,
recomendava-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada
• 01. C • 02. B • 03. C • 04. E
2 kg de massa corporal a cada 8 horas. 05.
Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a • A) 1 : 425 000

seu filho a cada 8 horas, então a massa corporal dele é de • B) 34,25
A) 12 kg. C) 24 kg. E) 75 kg.
• C) 6,8
B) 16 kg. D) 36 kg.
• 06. A
12. (Enem) O esporte de alta competição da atualidade • 07. D
produziu uma questão ainda sem resposta: qual é o limite • 08. C
do corpo humano? O maratonista original, o grego da • 09. B
lenda, morreu de fadiga por ter corrido 42 quilômetros.
• 10. C
O americano Dean Karnazes, cruzando sozinho as
planícies da Califórnia, conseguiu correr dez vezes mais
• 11. B
12.
em 75 horas.
Um professor de Educação Física, ao discutir com • A) 4 litros
a turma o texto sobre a capacidade do maratonista • B) 1 000 km
americano, desenhou na lousa uma pista reta de 60 • 13. C
centímetros, que representaria o percurso referido.
• 14. A
Disponível em: <http://veja.abril.com.br>.
Acesso em: 25 jun. 2011 (Adaptação). Seção Enem Acertei ______ Errei ______
Se o percurso de Dean Karnazes fosse também em uma • 01. A • 05. D • 09. E • 13. D
pista reta, qual seria a escala entre a pista feita pelo • 02. B • 06. A • 10. D
professor e a percorrida pelo atleta? • 03. B • 07. C • 11. A
A) 1 : 700 D) 1 : 700 000 • 04. E • 08. B • 12. D
B) 1 : 7 000 E) 1 : 7 000 000
C) 1 : 70 000 Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
42 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA B 02
Regra de Três
REGRA DE TRÊS SIMPLES ii) Se a1 e a2 são inversamente proporcionais a b1 e b2,
então:
Essa regra é aplicada quando temos apenas duas grandezas
envolvidas (direta ou inversamente proporcionais),

Grandeza a Grandeza b
e queremos relacionar dois valores correspondentes de
cada grandeza. São conhecidos três dos quatro valores e
o outro valor é, então, determinado através dessa regra. a1 b1

a2 b2
Temos, assim, duas possibilidades:
i) Se a1 e a2 são diretamente proporcionais a b1 e b2, a1 b2

=
a2 b1
então:
Grandeza a Grandeza b Exemplo:
a1 b1 Abrindo completamente 6 torneiras, enche-se um

a2 b2
tanque com água em 22 minutos. Se abrirmos
apenas 4 torneiras, em quanto tempo o tanque

a1 b1
= ficará cheio?
a2 b2
Exemplo: Quanto menor o número de torneiras abertas,
menor será a vazão de água e, consequentemente,

Considerando que em um festival cada 5 pessoas
mais tempo será gasto para encher o tanque. Logo,
ocupavam uma área de 2 m2, quantas pessoas estavam
o número de torneiras abertas e o tempo são
presentes em toda a área de 800 m2 do festival?
grandezas inversamente proporcionais:
Quanto maior o número de pessoas no festival, maior
o espaço ocupado por todas elas. Logo, o número de

Número de
pessoas e a área ocupada são grandezas diretamente Tempo
torneiras
proporcionais:
Número de
Área ocupada 6 22
pessoas
4 x
5 2
x 800
6 x
= ⇔ x = 33 minutos
4 22
5 2
= ⇔ x = 2 000 pessoas
x 800
Portanto, com 4 torneiras, o tanque ficará cheio após
Assim, estavam presentes no festival 2 000 pessoas. 33 minutos.

Frente B Módulo 02
REGRA DE TRÊS EXERCÍCIOS DE

COMPOSTA APRENDIZAGEM
Essa regra é aplicada quando são envolvidas mais de
01. (UFPE) Se, em uma fábrica de automóveis, 12 robôs
duas grandezas. Podemos analisar como se relacionam duas
idênticos fazem uma montagem em 21 horas,
dessas grandezas fixando as demais. em quantas horas 9 desses robôs realizam a mesma
Exemplo: tarefa?
A) 23 horas.
Se 4 operários constroem um muro de 30 m de
B) 24 horas.
comprimento em 10 dias, trabalhando 8 horas por dia,
C) 25 horas.
quantas horas por dia deverão trabalhar 6 operários para
D) 26 horas.
construir 45 m do mesmo muro em 8 dias?
E) 28 horas.
Sendo x o número de horas, por dia, trabalhadas pelos
6 operários, temos: 02. (Unesp) Semanalmente, o apresentador de um programa
televisivo reparte uma mesma quantia em dinheiro
igualmente entre os vencedores de um concurso.
A B C D
Número de Comprimento Número de Número de Na semana passada, cada um dos 15 vencedores recebeu
operários do muro dias horas por dia R$ 720,00. Nesta semana, houve 24 vencedores; portanto,
a quantia recebida por cada um deles, em reais, foi de
4 30 10 8 A) 675,00.
6 45 8 x B) 600,00.
C) 450,00.
Vamos determinar o valor faltante da grandeza D, D) 540,00.
que depende dos valores das grandezas A, B e C. E) 400,00.
Fixando A e C, D é diretamente proporcional a B, 03. (Mackenzie-SP) Se 6 pessoas, trabalhando 4 horas por dia,
pois quanto maior o número de horas trabalhadas por dia, realizam um trabalho em 15 dias, 8 pessoas, trabalhando
maior será o comprimento do muro construído (na mesma 6 horas por dia, farão o mesmo trabalho em
razão, por exemplo, se dobrarmos uma grandeza, a outra A) 42 horas.
também dobrará). B) 45 horas.
Fixando B e C, D é inversamente proporcional a A, pois C) 48 horas.
quanto maior o número de horas trabalhadas por dia, D) 50 horas.
menor será o número de operários necessários à construção E) 52 horas.

(em uma razão inversa, por exemplo, se dobrarmos uma
04. (IFAL) Seis homens fabricam 100 pares de sapatos
grandeza, a outra cairá pela metade). por dia, trabalhando 8 horas por dia. Para fabricar
Fixando A e B, D é inversamente proporcional a C, pois 125 pares dos mesmos sapatos, trabalhando apenas
5 horas por dia,
quanto maior o número de horas trabalhadas por dia, menor
será o número de dias necessários à construção (em uma A) será preciso dobrar a quantidade de homens.
razão inversa). B) serão precisos mais dois homens.

C) serão precisos três homens a menos.
Então, D é proporcional a B , e podemos montar a
AC D) serão precisos mais três homens.
seguinte proporção a partir do produto das razões dos E) serão precisos mais quatro homens.
valores conhecidos, observando o mesmo sentido das setas
mostradas anteriormente:
05. (PUC Rio) Um festival foi realizado num campo de 240 m
por 45 m. Sabendo que por cada 2 m2 havia, em média,
x 10 4 45 h 7 pessoas, quantas pessoas havia no festival?
. . x 10
8 8 6 30 dia A) 42 007 D) 24 045
Portanto, cada um dos operários deverá trabalhar B) 41 932 E) 10 000

10 horas por dia. C) 37 800
44 Coleção 6V
Regra de Três
06. (UFMG) Um mapa está desenhado em uma escala em 02. (IFPE–2018) Um terreno plano é cercado utilizando-se
que 2 cm correspondem a 5 km. Uma região assinalada uma cerca com arames farpados. Sabe-se que 3 trabalhadores
nesse mapa tem a forma de um quadrado de 3 cm conseguem fazer uma cerca de 100 m de comprimento,
de lado. A área real dessa região é de contendo 5 fios de arames farpados, em 4 dias. De modo
A) 37,50 km2. C) 67,50 km2. a agilizar o trabalho e economizar, decidiu-se que seriam
B) 56,25 km2. D) 22,50 km2. utilizados apenas 4 fios de arames.
07. (PUC-Campinas-SP–2016) Já que em determinadas Quantos dias seriam necessários para que 6 trabalhadores
situações e também para algumas pessoas “tempo é fizessem uma cerca com 500 m de comprimento, utilizando
dinheiro”, uma ação na Bolsa de Valores apresentou a apenas 4 fios de arames farpados?
seguinte evolução: nos primeiros 30 minutos do pregão A) 9 dias.

o seu preço, para ser comprada, passou de R$ 12,00 B) 10 dias.
para R$ 12,75. Um investidor comprou 1 000 dessas
MATEMÁTICA
C) 6 dias.
ações ao preço de R$ 12,00 no início do pregão e vendeu
todas elas após 18 minutos. Supondo que a variação D) 12 dias.
desse preço tenha ocorrido igualmente distribuída nos E) 8 dias.
30 minutos iniciais do pregão, o lucro bruto alcançado
por esse investidor, em 18 minutos, foi de 03. (Mackenzie-SP) Na construção de um dique, foram
A) R$ 450,00. D) R$ 900,00. utilizadas 90 toneladas de terra, acondicionadas em sacos
plásticos de 5 litros. Considerando que cada cm3 de terra
B) R$ 325,00. E) R$ 250,00.
pesa 3 gramas, a menor quantidade necessária de sacos
C) R$ 750,00. para a construção do dique foi de
08. (Unesp) Os dados publicados na revista Veja de A) 4 000.

12/4/2000 mostram que, de cada 100 pessoas com o B) 6 000.
Ensino Médio, apenas 54 conseguem emprego. Se num
C) 8 000.
determinado grupo de 3 000 pessoas, 25% têm Ensino
Médio, o número provável de pessoas do grupo, com D) 9 000.
Ensino Médio, que, de acordo com os dados da pesquisa, E) 10 000.
irão conseguir emprego é
A) 375. D) 750. 04. (UFMG) No ano passado, uma equipe de 13 professores,
B) 405. E) 1 620. com um ritmo de trabalho suposto constante, corrigiu
3 000 provas em 6 dias. Este ano, o número de provas
C) 450.
aumentou para 5 500 e a equipe foi ampliada para
15 professores. Para se obter uma estimativa do
EXERCÍCIOS número n de dias necessários para totalizar a correção,

suponha que, durante todo o período de correção, o ritmo
PROPOSTOS de trabalho da equipe deste ano será o mesmo da equipe
do ano passado. O número n satisfaz a condição:
01. (UERJ–2019) Uma fábrica de bolos vendeu de setembro A) n ≤ 8 C) 10 < n ≤ 12
até dezembro um total de 2 160 bolos. O pictográfico a
B) 8 < n ≤ 10 D) n > 12
seguir representa frações que correspondem à produção
mensal de bolos.
05. (PUC-SP) Às 8 horas de certo dia, um tanque, cuja
capacidade é de 2 000 litros, estava cheio de água;
setembro entretanto, um furo na base desse tanque fez com que
a água por ele escoasse a uma vazão constante. Se às
outubro
14 horas desse mesmo dia o tanque estava com apenas
1 760 litros, então a água em seu interior se reduziu
à metade às
novembro
A) 21 horas do mesmo dia.
B) 23 horas do mesmo dia.
dezembro
C) 4 horas do dia seguinte.
D) 8 horas do dia seguinte.
Calcule o número de bolos vendidos no mês de novembro. E) 9 horas do dia seguinte.

Frente B Módulo 02
06. (UFPE) Uma obra será executada por 13 operários

SEÇÃO ENEM
(de mesma capacidade de trabalho), trabalhando
durante 11 dias com jornada de trabalho de 6 horas
01. (Enem–2017) Uma padaria fabrica biscoitos que são
por dia. Decorridos 8 dias do início da obra, 3 operários
embalados em pacotes com dez unidades, e cada
adoeceram, e a obra deverá ser concluída pelos operários
pacote pesa 85 gramas. Na informação ao consumidor
restantes no prazo estabelecido anteriormente. Qual
lê-se: “A cada 15 gramas do biscoito correspondem
deverá ser a jornada diária de trabalho dos operários
90 quilocalorias”.
restantes nos dias que faltam para a conclusão da obra
no prazo previsto? Quantas quilocalorias tem um desses biscoitos?
A) 7 h 42 min. D) 7 h 48 min. A) 6 D) 60
B) 7 h 44 min. E) 7 h 50 min. B) 14 E) 510
C) 7 h 46 min. C) 51
07. (Albert Einstein-SP–2017) Adriana e Beatriz precisam 02. (Enem–2016) Uma empresa europeia construiu um
produzir 240 peças. Juntas elas levarão um tempo T, em avião solar, como na figura, objetivando dar uma volta
ao mundo utilizando somente energia solar. O avião solar
horas, para produzir essas peças. Se Adriana trabalhar
tem comprimento AB igual a 20 m e uma envergadura
sozinha, ela levará (T + 4h) para produzir as peças.
de asas CD igual a 60 m.
Beatriz, sozinha, levará (T + 9h) para realizar o serviço.
Supondo que cada uma delas trabalhe em ritmo

constante, o número de peças que Adriana produz a mais
do que Beatriz, a cada hora, é igual a:
A) 6
B) 8
C) 9
D) 10
Para uma feira de ciências, uma equipe de alunos fez
08. ( Vu n e s p ) U m a d e t e r m i n a d a p e ç a a p r e s e n t o u uma maquete desse avião. A escala utilizada pelos alunos
problemas nos testes efetuados e uma nova peça, foi de 3 : 400. A envergadura CD na referida maquete,
mais reforçada, teve de ser projetada para substituí-la. em centímetro, é igual a
Para tanto, 6 técnicos trabalharam 8 horas por dia e em
A) 5.
9 dias fizeram 3 do projeto. Para a continuidade e B) 20.
5
finalização do projeto, restaram apenas 4 técnicos, C) 45.
que passaram a trabalhar 9 horas por dia. Dessa maneira, D) 55.
o projeto da nova peça ficou totalmente pronto em
E) 80.
A) 20 dias.
B) 17 dias.
03. (Enem–2016) Em um mapa cartográfico, cuja escala é
C) 16 dias.
1 : 30 000, as cidades A e B distam entre si, em linha
D) 14 dias. reta, 5 cm. Um novo mapa, dessa mesma região, será
E) 12 dias. construído na escala de 1 : 20 000.
Nesse novo mapa cartográfico, a distância em linha reta
09. (CEFET-MG) Uma fábrica de calçados, localizada em
entre as cidades A e B, em centímetro, será igual a
Nova Serrana, emprega 16 operários, os quais produzem
120 pares de calçados em 8 horas de trabalho diárias. A) 1,50. D) 6,50.
A fim de ampliar essa produção para 300 pares por dia, B) 3,33. E) 7,50.
a empresa mudou a jornada de trabalho para 10 horas C) 3,50.
diárias. Nesse novo contexto, o número de operários será
igual a
A) 16.
04. (Enem) Alguns medicamentos para felinos são
administrados com base na superfície corporal do animal.
B) 24.
Foi receitado a um felino pesando 3,0 kg um medicamento
C) 32. na dosagem diária de 250 mg por metro quadrado de
D) 50. superfície corporal.
46 Coleção 6V
Regra de Três
O quadro apresenta a relação entre a massa do felino, Assim, a medida do volume da lata de refrigerante de
em quilogramas, e a área de sua superfície corporal, 355 mL, em onça fluida (fl oz), é mais próxima de
em metros quadrados.
A) 0,83.
Relação entre a massa de um felino B) 1,20.

e a área de sua superfície corporal C) 12,03.
D) 104,73.
Massa (kg) Área (m2)
E) 120,34.
1,0 0,100
07. (Enem) Um dos grandes problemas enfrentados nas
2,0 0,159 rodovias brasileiras é o excesso de carga transportada
pelos caminhões. Dimensionado para o tráfico dentro dos
MATEMÁTICA
3,0 0,208
limites legais de carga, o piso das estradas se deteriora
4,0 0,252 com o peso excessivo dos caminhões. Além disso,

o excesso de carga interfere na capacidade de frenagem
5,0 0,292 e no funcionamento da suspensão do veículo, causas
frequentes de acidentes.
NORSWORTHY G. O paciente felino. São Paulo: Roca, 2009.
Ciente dessa responsabilidade e com base na experiência
A dose diária, em miligramas, que esse felino deverá adquirida com pesagens, um caminhoneiro sabe que seu
receber é de
caminhão pode carregar, no máximo, 1 500 telhas ou
A) 0,624.
1 200 tijolos.
B) 52,0.
Considerando esse caminhão carregado com 900 telhas,
C) 156,0.
quantos tijolos, no máximo, podem ser acrescentados
D) 750,0.
à carga de modo a não ultrapassar a carga máxima do
E) 1 201,9.
caminhão?
05. (Enem) Um show especial de Natal teve 45 000 ingressos A) 300 tijolos.
vendidos. Esse evento ocorrerá em um estádio de B) 360 tijolos.

futebol que disponibilizará 5 portões de entrada, com
C) 400 tijolos.
4 catracas eletrônicas por portão. Em cada uma dessas
D) 480 tijolos.
catracas, passará uma única pessoa a cada 2 segundos.
O público foi igualmente dividido pela quantidade de E) 600 tijolos.
portões e catracas, indicados no ingresso para o show,
para a efetiva entrada no estádio. Suponha que todos 08. (Enem) Uma indústria tem um reservatório de água com
aqueles que compraram ingressos irão ao show e que capacidade para 900 m3. Quando há necessidade de
todos passarão pelos portões e catracas eletrônicas limpeza do reservatório, toda a água precisa ser escoada.
indicados. Qual é o tempo mínimo para que todos passem O escoamento da água é feito por seis ralos e dura
pelas catracas? 6 horas quando o reservatório está cheio. Essa indústria
A) 1 hora. construirá um novo reservatório, com capacidade de
B) 1 hora e 15 minutos. 500 m3, cujo escoamento da água deverá ser realizado

em 4 horas, quando o reservatório estiver cheio.
C) 5 horas.
Os ralos utilizados no novo reservatório deverão ser
D) 6 horas.
idênticos aos do já existente.
E) 6 horas e 15 minutos.
A quantidade de ralos do novo reservatório deverá ser
06. (Enem) Nos Estados Unidos a unidade de medida de igual a
volume mais utilizada nas latas de refrigerante é a A) 2.
onça fluida (fl oz), que equivale a aproximadamente
B) 4.
2,95 centilitros (cL).
C) 5.
Sabe-se que o centilitro é a centésima parte do litro e
que a lata de refrigerante usualmente comercializada no D) 8.
Brasil tem capacidade de 355 mL. E) 9.

Frente B Módulo 02
09. (Enem) Nos shopping centers, costumam existir parques A análise da notícia permite concluir que a medida é
com vários brinquedos e jogos. Os usuários colocam oportuna. Mantido esse fluxo migratório e bem-sucedida
créditos em um cartão, que são descontados por cada a campanha, os mananciais serão suficientes para
período de tempo de uso dos jogos. Dependendo da abastecer a cidade até o final de
pontuação da criança no jogo, ela recebe um certo número
A) 2005.
de tíquetes para trocar por produtos nas lojas dos parques.
B) 2006.
Suponha que o período de uso de um brinquedo em
C) 2007.
certo shopping custa R$ 3,00 e que uma bicicleta custa
D) 2008.
9 200 tíquetes.
E) 2009.
Para uma criança que recebe 20 tíquetes por período de
tempo que joga, o valor, em reais, gasto com créditos para
obter a quantidade de tíquetes para trocar pela bicicleta é
A) 153. C) 1 218. E) 3 066.
B) 460. D) 1 380. Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
• 01. E
10. (Enem) Muitas medidas podem ser tomadas em nossas
• 02. C
casas visando à utilização racional de energia elétrica.
• 03. B
Isso deve ser uma atitude diária de cidadania. Uma delas
pode ser a redução do tempo no banho. Um chuveiro com
• 04. A
potência de 4 800 W consome 4,8 kW por hora.
• 05. C
Uma pessoa que toma dois banhos diariamente,
• 06. B
de 10 minutos cada um, consumirá, em sete dias, • 07. A
quantos kW? • 08. B
A) 0,8 C) 5,6 E) 33,6
B) 1,6 D) 11,2
• 01. 600 bolos
11. (Enem) O jornal de uma pequena cidade publicou a • 02. E
seguinte notícia. • 03. B
CORREIO DA CIDADE • 04. B
• 05. E
Abastecimento comprometido
• 06. D
O novo polo agroindustrial em nossa cidade tem atraído
• 07. B
um enorme e constante fluxo migratório, resultando em
um aumento da população em torno de 2 000 habitantes • 08. B
por ano, conforme dados do nosso censo: • 09. C
Ano População Seção Enem Acertei ______ Errei ______
1995 11 965 • 01. C
1997 15 970 • 02. C
1999 19 985 • 03. E
2001 23 980
• 04. B
• 05. B
2003 27 990
• 06. C
• 07. D
• 08. C
Esse crescimento tem ameaçado nosso fornecimento
de água, pois os mananciais que abastecem a cidade
têm capacidade para fornecer até 6 milhões de • 09. D
litros de água por dia. A prefeitura, preocupada com • 10. D
essa situação, vai iniciar uma campanha visando a
estabelecer um consumo médio de 150 litros por dia,
• 11. E
por habitante.
Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
48 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA B 03
Noções Primitivas de Geometria Plana
INTRODUÇÃO Semirreta
Na Geometria Plana, ponto, reta e plano são conceitos Dados dois pontos distintos, A e B, na reta r, define-se
primitivos. Neste texto, vamos designar pontos por letras semirreta AB como a reunião dos pontos com origem em A
maiúsculas (A, B, C, ...), retas por letras minúsculas e sentido para B.
(r, s, t, ...) e planos por letras gregas (α, β, γ, ...).

A B
r
Em nosso estudo, faremos uso de alguns postulados
(ou axiomas), que são verdades aceitas sem demonstração,
e de teoremas (ou proposições), afirmações que podem ser

ÂNGULOS
demonstradas.
Definição
São exemplos de postulados: Chama-se ângulo à reunião de duas semirretas de mesma
P1) Numa reta, bem como num plano, há infinitos pontos. origem.
B
P2) Dois pontos distintos determinam uma única reta que
os contém.
O
A
P3) Três pontos distintos não colineares determinam um
único plano que os contém. Indica-se: ∠ AOB, ∠ BOA, AOB, BOA ou O.
São exemplos de teoremas, que serão demonstrados Nomenclatura: vértice O e lados OA e OB.
posteriormente:
T1) Em qualquer triângulo, a soma dos ângulos internos

Ângulos consecutivos
é igual a 180°. Dois ângulos são consecutivos se eles possuem um lado
em comum.
T2) Em qualquer quadrilátero, a soma dos ângulos
internos é igual a 360°.

A P
Segmento de reta
B R
Dados dois pontos distintos, A e B, na reta r, a reunião
desses dois pontos com o conjunto dos pontos que estão

O C O Q
entre eles, em r, é o segmento de reta AB.
Nas figuras, os ângulos AOB e BOC (assim como os POQ e ROQ)

A B
são consecutivos.
r

Frente B Módulo 03
Ângulos adjacentes Classificação

Dois ângulos consecutivos, que não possuem ponto interior i) Ângulo reto é todo ângulo cuja medida é 90°.
comum, são chamados de ângulos adjacentes. ii) Ângulo agudo é um ângulo cuja medida é maior que
B
0° e menor que 90°.
iii) Ângulo obtuso é um ângulo cuja medida é maior que

C
90° e menor que 180°.
O A
Na figura, AOC e COB são ângulos adjacentes.
α
Ângulos complementares α
Ângulo reto Ângulo agudo Ângulo obtuso

(90°) (0° < α < 90°) (90° < α < 180°)
Dois ângulos são complementares se, e somente se,

a soma de suas medidas for 90° radianos . Dizemos,
2 Ângulos opostos pelo vértice (o.p.v.)
nesse caso, que um dos ângulos é o complemento do outro.
Dois ângulos são opostos pelo vértice se os lados de um
Dois ângulos são as respectivas semirretas opostas aos lados do outro.

⇒ complementares
α α + β = 90°
β α Ângulos opostos pelo
β ⇒
vértice α = β
Ângulos suplementares Dois ângulos opostos pelo vértice são congruentes
(possuem a mesma medida).

Dois ângulos são suplementares se, e somente se, a soma
de suas medidas for 180° (p radianos). Dizemos, nesse caso,

RETAS PARALELAS CORTADAS
que um dos ângulos é o suplemento do outro.
POR UMA TRANSVERSAL
Dois ângulos
⇒ suplementares Duas retas r e s, paralelas distintas, e uma transversal t
α α + β = 180°
β determinam oito ângulos geométricos, conforme a figura.
Dois quaisquer desses ângulos ou são suplementares ou

Exemplo: são congruentes.
O suplemento do dobro de um ângulo excede em 30° o t
triplo do complemento desse ângulo. Determinar o ângulo.

d
a
Ângulo: x r
c
b
Complemento do ângulo: 90° – x
r // s
Suplemento do dobro do ângulo: 180° – 2x h

e
s
Equacionando, teremos: g
f
180° – 2x = 30° + 3(90° – x) ⇒ x = 120°
50 Coleção 6V
a=e EXERCÍCIOS DE
Ângulos
correspondentes
b =f
d =h
APRENDIZAGEM
c =g
01. (CEFET-CE) O ângulo cujo suplemento excede em 6°
b = h o quádruplo do seu complemento é
internos 
Ângulos c = e
A) 58°. C) 62°. E) 68°.
alternos a = g
externos  B) 60°. D) 64°.
d = f
b + e = 180°
internos 
02. A medida x de um ângulo tem 80° a mais que a medida
Ângulos c + h = 180° de seu suplemento. Determine x.
MATEMÁTICA
colaterais a + f = 180°
externos 
d + g = 180° 03. (PUC-SP) Um ângulo mede a metade de seu complemento.
Então, esse ângulo mede
A) 30°. C) 45°. E) 68°.
OBSERVAÇÃO
B) 60°. D) 90°.
Se uma reta transversal t determina com duas
retas coplanares, r e s, ângulos alternos congruentes, 04. (FUVEST-SP) Na figura a seguir, as retas r e s são
então r // s. paralelas, o ângulo 1 mede 45° e o ângulo 2 mede 55°.
A medida, em graus, do ângulo 3 é
EXERCÍCIO RESOLVIDO 1 r
3
01. Na figura a seguir, as retas r e s são paralelas.
2
Determinar a.
s
r A) 50. C) 60. E) 100.

30°
B) 55. D) 80.
α
05. (Vunesp) Calcule, em graus e minutos, a medida do
140° ângulo descrito pelo ponteiro dos minutos de um relógio
s durante o tempo de 135 segundos.
Resolução:
06. Um ângulo excede o seu complemento em 48°. Determine
Sejam os pontos A, B e C e o ângulo b. o suplemento desse ângulo.
Os ângulos 140° e b são suplementares, ou seja, b = 40°.
07. (UNAERP-SP) As retas r e s são interceptadas pela
Trace a reta tracejada t paralela às retas r e s, passando
transversal t, conforme a figura. O valor de x para que
por B. Seja D um ponto da reta t.
r e s sejam paralelas é
A
t
30° r
x + 20° r
D B
α
t 4x + 30°
140°
s
β = 40°
C s
A) 20°. C) 28°. E) 35°.
Os ângulos de medidas 30° e ABD são alternos internos,
B) 26°. D) 30°.
ou seja, ABD = 30°.
Os ângulos de medidas 40° e CBD são alternos internos, 08. Determine dois ângulos complementares tais que o dobro
ou seja, CBD = 40°. de um, aumentado da terça parte do outro, seja igual a
Assim: a = ABD + CBD = 70°. um ângulo reto.

Frente B Módulo 03
EXERCÍCIOS 06. Calcule os ângulos B e D, em que AB // DE e BC // DF.

A B
PROPOSTOS 3x
C
01. (CEFET-MG–2019) Considere θ e a dois ângulos adjacentes D
E
e complementares. A expressão que determina o valor 2x + 5°
do ângulo formado pelas bissetrizes de θ e a é

A) . F
2
B) .
4 07. (IFGO–2017) Na figura a seguir, x e y são ângulos
complementares.
C) 90 ( ) .
2
D) 90 ( ) .
4
02. (Cesgranrio) As retas r e s da figura são paralelas cortadas y 40°

pela transversal t. Se o ângulo B é o triplo de A, então
B – A vale x z
t
A Observando a figura, um aluno fez as seguintes
r afirmações:
B
I. x + y – z = 40°
s
II. x + y + z > 140°
A) 90°. III. x + y + z < 180°
B) 85°. IV. x + y + z = 140°
C) 80°.
Sobre as afirmações desse aluno, é correto dizer que
D) 75°.
A) apenas as afirmações I e II estão corretas.
E) 60°.
B) são verdadeiras apenas as afirmações III e IV.
03. As bissetrizes de dois ângulos consecutivos formam um C) estão corretas apenas as afirmações I, III e IV.
ângulo de 52°. Se um deles mede 40°, qual é a medida D) todas as afirmações estão corretas.
do outro? E) apenas a afirmação III está correta.
04. (IFRR–2018) O quádruplo do replemento do suplemento 08. (UEL-PR) Na figura a seguir, as medidas x, y e z são
de um ângulo é igual ao sétuplo do suplemento do seu diretamente proporcionais aos números 5, 20 e 25,
complemento. O ângulo é respectivamente.
A) 30°. D) 45°.
B) 40°. E) 90°.
C) 60°.
y
x
05. (UNIRIO-RJ) As retas r1 e r2 são paralelas. O valor do
O
ângulo α, apresentado na figura a seguir, é
z
α r1
O suplemento do ângulo de medida x tem medida igual a
A) 144°.
130°
B) 128°.
r2
C) 116°.
D) 82°.
A) 40°. D) 65°.
E) 54°.
B) 45°. E) 130°.
C) 50°.
52 Coleção 6V
09. (FUVEST-SP) As retas t e s são paralelas. A medida do

ângulo x, em graus, é
SEÇÃO ENEM
x 01. (Enem) Uma família fez uma festa de aniversário
e enfeitou o local da festa com bandeirinhas de
papel. Essas bandeirinhas foram feitas da seguinte
120°
maneira: inicialmente, recortaram as folhas de papel
em forma de quadrado, como mostra a figura 1.
140°
Em seguida, dobraram as folhas quadradas ao
meio sobrepondo os lados BC e AD, de modo que
t s
C e D coincidam, e o mesmo ocorra com A e B,
A) 30. D) 60. conforme ilustrado na figura 2. Marcaram os pontos
MATEMÁTICA
B) 40. E) 70. médios O e N, dos lados FG e AF, respectivamente,
C) 50. e o ponto M do lado AD, de modo que AM seja igual
10. (Cesgranrio) Duas retas paralelas são cortadas por uma a um quarto de AD. A seguir, fizeram cortes sobre as
transversal, de modo que a soma de dois dos ângulos linhas pontilhadas ao longo da folha dobrada.
agudos formados vale 72°. Então, qualquer dos ângulos
obtusos formados mede D C D G
A) 142°. D) 150°.
B) 144°. E) 152°.
C) 148°.
O
11. (UFG-GO) Na figura a seguir, as retas r e s são paralelas.
A medida do ângulo b é M
A B A N F
4x r
Figura 1 Figura 2
2x
b
s
120° Após os cortes, a folha é aberta e a bandeirinha
está pronta.
A) 100°. D) 140°. A figura que representa a forma da bandeirinha pronta é:
B) 120°. E) 130°. A) D)
C) 110°.
12. (CEFET-RJ–2017) Uma fita de papel retangular é dobrada

conforme a figura a seguir.
B) E)
α
155°
C)
O valor do ângulo a marcado na figura é
A) 155°.
B) 150°.
C) 140°.
D) 130°.

Frente B Módulo 03
02. (Enem) Um decorador utilizou um único tipo de Suponha que um passageiro de nome Carlos pegou um
transformação geométrica para compor pares de avião AII, que seguiu a direção que forma um ângulo
cerâmicas em uma parede. Uma das composições está de 135 graus no sentido horário com a rota Brasília-
representada pelas cerâmicas indicadas por I e II. -Belém, e pousou em alguma das capitais brasileiras.
Ao desembarcar, Carlos fez uma conexão e embarcou em um
avião AIII, que seguiu a direção que forma um ângulo reto,
no sentido anti-horário, com a direção seguida pelo avião
AII ao partir de Brasília-DF. Considerando que a direção
I II III
seguida por um avião é sempre dada pela semirreta com
Utilizando a mesma transformação, qual é a figura que
origem na cidade de partida e que passa pela cidade
compõe par com a cerâmica indicada por III?
destino do avião, pela descrição dada, o passageiro Carlos
A) C) E) fez uma conexão em
A) Belo Horizonte, e, em seguida, embarcou para
Curitiba.
B) D) B) Belo Horizonte, e, em seguida, embarcou para

Salvador.
C) Boa Vista, e, em seguida, embarcou para Porto Velho.
D) Goiânia, e, em seguida, embarcou para o Rio de
03. (Enem) Rotas aéreas são como pontes que ligam Janeiro.
cidades, estados ou países. O mapa a seguir mostra os E) Goiânia, e, em seguida, embarcou para Manaus.
estados brasileiros e a localização de algumas capitais
identificadas pelos números. Considere que a direção
seguida por um avião AI, que partiu de Brasília-DF, sem GABARITO Meu aproveitamento
escalas, para Belém, no Pará, seja um segmento de reta
com extremidades em DF e em 4. Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
Mapa do Brasil e algumas capitais • 01. C • 04. E • 07. B

N • 02. 130° • 05. 13° 30’ • 08. 36° e 54°
2
3 • 03. A • 06. 111°
5
1 4
6
7 Propostos Acertei ______ Errei ______
8
• 01. A
18
17 • 02. A
15
9
• 03. 64° ou 144°
DF
14 • 04. A
16
13
• 05. A
11 10 • 06. O ângulo B vale 105° e ângulo D vale 75°.
12 • 07. C
• 08. A
0 300 km • 09. E
1. Manaus 7. Fortaleza 13. Belo Horizonte
• 10. B
2. Boa Vista 8. Natal 14. Goiânia • 11. A
3.
4.
Macapá
Belém
9. Salvador
10. Rio de Janeiro
15.
16.
Cuiabá
Campo Grande
• 12. D
5.
6.
São Luís
Teresina
11. São Paulo
12. Curitiba
17.
18.
Porto Velho
Rio Branco
SIQUEIRA, S. Brasil Regiões. Disponível em: • 01. E • 02. B • 03. B

<www.santiagosiqueira.pro.br>. Acesso em: 28 jul. 2009
(Adaptação). Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
54 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA B 04
Triângulos e Pontos Notáveis
TRIÂNGULOS Quanto à medida dos seus lados, podemos classificar os
triângulos em:
Considere três pontos não colineares, A, B e C. A união dos
i) Triângulo equilátero: Os três lados são congruentes
três segmentos de reta (AB, AC e BC) com extremidades nos
três pontos é denominada triângulo ABC (indicação: D ABC). entre si, e os três ângulos medem 60°.
Elementos
i) Vértices: São os pontos A, B e C. 60°
ii) Lados: São os segmentos BC, AC e AB, de medidas
a, b e c indicadas na figura.  
iii) Ângulos internos: BAC, ABC e ACB.

A
60° 60°
c 
b
Triângulo equilátero
B
a
C ii) Triângulo isósceles: Possui pelo menos dois lados
O perímetro de um triângulo é a soma das medidas dos congruentes. O lado de medida diferente, caso exista,
lados. Representamos o perímetro por 2p e o semiperímetro é chamado base, e o ângulo oposto à base é chamado
por p. Assim, no triângulo ABC anterior, tem-se: ângulo do vértice. Os ângulos da base (opostos a
lados de medidas iguais) são congruentes. Observe
a+b + c
2p = a + b + c e p = que todo triângulo equilátero é isósceles.
2
Classificação
Quanto à medida dos seus ângulos internos, podemos
x x
classificar os triângulos em:
α α
Triângulo isósceles
Triângulo obtusângulo Triângulo acutângulo
(um ângulo interno obtuso) (três ângulos internos agudos)
iii) Triângulo escaleno: Os três lados e os três ângulos
Hipotenusa são não congruentes entre si.
Cateto (a)
(c)
Cateto (b)
Triângulo retângulo
(um ângulo interno reto)
Sabemos que, pelo Teorema de Pitágoras, a2 = b2 + c2,

ou seja, o quadrado da medida da hipotenusa é igual à soma
dos quadrados das medidas dos catetos. Triângulo escaleno

Frente B Módulo 04
PONTOS NOTÁVEIS Propriedades

i) As três bissetrizes internas de um triângulo
Baricentro interceptam-se num mesmo ponto, chamado incentro.
Mediana de um triângulo é um segmento de reta que une ii) O incentro é equidistante dos lados; portanto, é o
um vértice ao ponto médio do lado oposto. centro da circunferência inscrita no triângulo ABC.
A
Na figura, AM é mediana do triângulo ABC relativa ao
lado BC.
Y
A Z
B C
X
B C
 
M
Circuncentro
Mediatriz de um lado de um triângulo é a reta perpendicular
Propriedades
a esse lado pelo seu ponto médio.
i) As três medianas de um triângulo interceptam-se Na figura, ma é mediatriz do triângulo ABC relativa ao
num mesmo ponto, chamado baricentro. lado BC.
ii) O baricentro divide cada uma das medianas na A

ma
proporção de 2 para 1 (do vértice ao ponto médio).
AG = 2.GM1
M3 M2 B C
G BG = 2.GM2  D 
CG = 2.GM3
B C Propriedades
M1
i) As três mediatrizes dos lados de um triângulo
interceptam-se num mesmo ponto, chamado
Incentro circuncentro.
Bissetriz interna de um triângulo é um segmento de reta ii) O circuncentro é equidistante dos vértices;
que une um vértice ao lado oposto e divide o ângulo do portanto, é o centro da circunferência circunscrita
vértice ao meio. ao triângulo ABC.
Na figura, AD é a bissetriz interna do triângulo ABC relativa A

mb
ao vértice A, e BAD = DAC.
mc
A
α α O
B C
B C ma
D
56 Coleção 6V
Posição do circuncentro em relação Ortocentro

a um triângulo Altura de um triângulo é o segmento de reta traçado de um
vértice à reta suporte do lado oposto, perpendicularmente
A) É interno, se o triângulo é acutângulo. a esta.
Nesta figura, AD é a altura do triângulo ABC relativa ao
lado BC.
A
A
MATEMÁTICA
B D C
O
Propriedades
B C As três retas suportes das alturas de um triângulo
interceptam-se num mesmo ponto, denominado ortocentro.
A
E
F
B) É o ponto médio da hipotenusa, H
se o triângulo é retângulo.
A B C
D
Posição do ortocentro em relação

a um triângulo
B C A) É interno, se o triângulo é acutângulo.
O
A
B C
B) É o vértice do ângulo reto,

C) É externo, se o triângulo é obtusângulo. se o triângulo é retângulo.
A
A
H=B C
B C
C) É externo, se o triângulo é obtusângulo.
O A
C
B

Frente B Módulo 04
OBSERVAÇÕES Ângulo externo de um triângulo

i) Em um triângulo isósceles, o baricentro, o incentro,
o circuncentro e o ortocentro são colineares. B
A Ângulo externo
relativo ao vértice A
C A D
O
G
I
H
O ângulo B^
AD é adjacente e suplementar de um ângulo
B   C
interno do triângulo ABC; por isso, B^
AD é chamado de ângulo
ii) Em um triângulo equilátero, os quatro pontos notáveis externo desse triângulo.

são coincidentes.
A Sendo α e β as medidas dos ângulos internos C e B,
respectivamente, e indicando por ae a medida do ângulo

30° 30°

H=O=G=I externo relativo ao vértice A,
B

30°
β
30°
B   D
ae
α 180°– ae
TEOREMAS C A D
Soma dos ângulos internos temos α + β + 180° – ae = 180° ⇒ ae = α + β, isto é:
de um triângulo
Considere um triângulo qualquer ABC cujos ângulos A, A medida de um ângulo externo de um triângulo
B e C têm medidas α, β e θ, respectivamente.
é igual à soma das medidas dos ângulos internos
A
não adjacentes a ele.
α
β θ
Desigualdades nos triângulos
B C
Traçando por A a reta DE paralela a BC, determinamos A) Dados dois lados de um triângulo, de medidas
ângulos alternos internos congruentes. diferentes, ao maior lado opõe-se o maior ângulo.
D A E
β θ
α
C
a C b
β θ
B C B A
B c A
Como o ângulo DAE mede 180°, concluímos que:

b<a<c⇔B<A<C
α + β + θ = 180°
58 Coleção 6V
EXERCÍCIOS DE
B) Em todo triângulo, cada lado é menor que
a soma dos outros dois. APRENDIZAGEM
01. (IFPE) Júlia começou a estudar Geometria na sua
escola. Com dúvida em um exercício passado pelo
C professor de Matemática, ela pediu ajuda ao seu tio.
O enunciado era: “As retas r e s são paralelas; as retas
a b u e t, duas transversais. Encontre o valor do ângulo x
na figura a seguir”.
B A u
c
r
20°
MATEMÁTICA
a<b+c
120°
b<a+c
x
c<a+b s
As três desigualdades citadas são equivalentes a: t
|b – c| < a < b + c Portanto, o valor de x é

A) 120°. C) 130°. E) 140°.
B) 125°. D) 135°.
Área de um triângulo 02. (UNITAU-SP) O segmento da perpendicular traçada do

vértice de um triângulo à reta suporte do lado oposto
Para calcular a área de um triângulo, fazemos metade do é denominado
produto de um dos lados (base) pela altura relativa a ele. A) mediana. C) bissetriz. E) base.
B) mediatriz. D) altura.
No triângulo ABC a seguir, temos:
C 03. (CEFET-MG–2017) Neste triângulo, tem-se AB = AM,

MAN = 70°, AMN = 30° e ANM = 80°.
A
Altura
70°
A B N
Base 80°
Base . Altura
Área ABC
2 30°
Se o triângulo for retângulo e considerarmos como base

B M C
um dos catetos, o outro cateto será a altura, e a área será
O valor de α – θ é
igual ao semiproduto dos catetos: A) 50°. C) 70°.
B B) 60°. D) 80°.
04. (UFU-MG) Na figura a seguir, o ângulo x, em graus,

Cateto
c pertence ao intervalo:
4x
A C
Cateto 3x 6x 2x
b
5x
b.c
A ABC A) (0°, 15°) C) (20°, 25°)
2
B) (15°, 20°) D) (25°, 30°)

Frente B Módulo 04
05. (UTFPR) Um triângulo isósceles tem dois lados O triângulo PMN anterior é isósceles de base MN.
congruentes (de medidas iguais) e o outro lado é chamado Se p, m e n são os ângulos internos do triângulo, como
de base. Se, em um triângulo isósceles, o ângulo externo representados na figura, então podemos afirmar que suas
relativo ao vértice oposto da base mede 130°, então os medidas valem, respectivamente,
ângulos internos desse triângulo medem A) 50°, 65°, 65°. D) 50°, 50°, 80°.
A) 10°, 40° e 130°. D) 60°, 60° e 60°. B) 65°, 65°, 50°. E) 80°, 80°, 40°.
B) 25°, 25° e 130°. E) 50°, 65° e 65°. C) 65°, 50°, 65°.
C) 50°, 60° e 70°.
02. (Unicamp-SP–2019) No triângulo ABC exibido na figura
06. (Unesp) Um aluno precisa localizar o
a seguir, AD é a bissetriz do ângulo interno em A e
centro de uma moeda circular e, para
AD = DB.
tanto, dispõe apenas de um lápis, de
uma folha de papel, de uma régua não REAL C
graduada, de um compasso e da moeda.
60° D
Nessas condições, o número mínimo de pontos distintos
necessários de serem marcados na circunferência descrita
pela moeda para localizar seu centro é
A) 3. C) 4. E) 5. A B
B) 2. D) 1.
O ângulo interno em A é igual a
A) 60°. C) 80°.
07. (UFPE) Na figura a seguir, determine o ângulo que é oposto
B) 70°. D) 90°.
ao lado de menor comprimento.
61°
03. (UFMG) Observe a figura:
96° 61° A
42° 45°
58°
42° D
E
140°
120°
45°
25° B
35° C F
^
Nessa figura, AB ≡ AC, BD é bissetriz de AB C, CE é
08. (UFRGS-RS–2017) Em um triângulo ABC, BAC é o maior bissetriz de B^
CD e a medida do ângulo A^
CF é 140°.
ângulo e ACB é o menor ângulo. A medida do ângulo BAC A medida do ângulo D^
EC, em graus, é
é 70° maior que a medida de ACB. A medida de BAC é o A) 20. C) 40. E) 60.
dobro da medida de ABC.
B) 30. D) 50.
Portanto, as medidas dos ângulos são
A) 20°, 70°, e 90°. D) 30°, 50°, e 100°. 04. (FUVEST-SP) Na figura, AB = BD = CD. Então,
B) 20°, 60°, e 100°. E) 30°, 60°, e 90°. D
y
C) 10°, 70°, e 100°.
x
EXERCÍCIOS A
B C
PROPOSTOS A) y = 3x.
B) y = 2x.
D) x = y.
E) 3x = 2y.
C) x + y = 180°.
01. (Mackenzie-SP–2018)
P 05. (UFMT) Deseja-se instalar uma fábrica num lugar que
seja equidistante dos municípios A, B e C. Admita que
p A, B e C são pontos não colineares de uma região plana e
que o triângulo ABC é escaleno. Nessas condições, o ponto
onde a fábrica deverá ser instalada é o
A) centro da circunferência que passa por A, B e C.
B) baricentro do triângulo ABC.
C) ponto médio do segmento BC.
115°
m n D) ponto médio do segmento AB.
M N E) ponto médio do segmento AC.
60 Coleção 6V
06. (FUVEST-SP) Na figura a seguir, AB = AC, D é o ponto de 11. (UFF-RJ) O triângulo MNP é tal que o ângulo ^
M = 80°
encontro das bissetrizes do triângulo ABC, e o ângulo D e o ângulo ^
P = 60°. A medida do ângulo formado pela
é o triplo do ângulo A. Então, a medida de A é bissetriz do ângulo interno N com a bissetriz do ângulo
externo P é
B
A) 20°. C) 40°. E) 60°.
B) 30°. D) 50°.
A D
12. (UFU-MG) Considere o triângulo ABC, a seguir, e D,
um ponto no lado AC, tal que AD = BD = BC = 1 cm.
C
Nesse caso, a relação existente entre os ângulos indicados
A) 18°. C) 24°. E) 15°. a e b é:
C
B) 12°. D) 36°.
MATEMÁTICA
07. (Vunesp) Considere o triângulo ABC da figura adiante.
Se a bissetriz interna do ângulo B forma com a bissetriz
externa do ângulo C um ângulo de 50°, determine
a medida do ângulo interno A.
α β
A 50° A B
A) b + 2a = p C) b = 3a
B) b = 2a D) a – b = p
4
B
C
13. (UFMG) Observe a figura:
08. (ITA-SP) Seja ABC um triângulo isósceles de base BC. E
Sobre o lado AC desse triângulo, considere um ponto D
tal que os segmentos AD, BD e BC são todos congruentes C
entre si. A medida do ângulo B^
AC é igual a
D
A) 23°. D) 40°.
B) 32°. E) 45°.
A B
C) 36°.
BD é bissetriz de A^
BC, E^
CB = 2.(E^
AB) e a medida do
09. (PUC Minas) Na figura, o triângulo ABC é equilátero e está ângulo E^
CB é 80°. A medida do ângulo C^
DB é
circunscrito ao círculo de centro O e raio 2 cm. AD é altura A) 40°. C) 55°. E) 65°.
do triângulo. Sendo E ponto de tangência, a medida B) 50°. D) 60°.
de AE, em centímetros, é:
A 14. (UNIFESP) Tem-se um triângulo equilátero em que cada
lado mede 6 cm. O raio do círculo circunscrito a esse
triângulo, em centímetros, mede:
E A) ¹3 C) 4 E) 3¹3
O B) 2¹3 D) 3¹2
B C 15. (UECE–2017) Sejam UVW um triângulo isósceles com base

D
VW, E e F dois pontos nos lados UV e UW, respectivamente,
A) 2¹3 D) 5 tais que as medidas dos segmentos de reta VW, WE, EF

e FU são iguais.
B) 2¹5 E) ¹26
Nessas condições, pode-se afirmar corretamente que a
C) 3
medida do ângulo VUW é
10. (UECE–2017) No plano, seja XYZW um quadrado e E um A) menor do que 21°.
ponto exterior a esse quadrado tal que o triângulo YZE
B) maior do que 21° e menor do que 25°.
seja equilátero. Assim, é correto afirmar que a medida
do ângulo XEW é C) maior do que 25° e menor do que 27°.
A) 45°. B) 40°. C) 35°. D) 30°. D) maior do que 27° e menor do que 32°.

Frente B Módulo 04
16. (Unimontes-MG) Na figura a seguir, MNPQ é um quadrado, 02. (Enem) Uma criança deseja criar triângulos utilizando
e NPR é um triângulo equilátero. O ângulo a mede palitos de fósforo de mesmo comprimento. Cada triângulo
Q M será construído com exatamente 17 palitos e pelo menos
α
R um dos lados do triângulo deve ter o comprimento de
exatamente 6 palitos. A figura ilustra um triângulo
construído com essas características.
P N
A) 30°. B) 15°. C) 75°. D) 25°.
17. (UFPE) Na ilustração a seguir, AD e BD estão nas

bissetrizes respectivas dos ângulos CAB e CBA do
triângulo ABC, e EF, que contém D, é paralela a AB. A quantidade máxima de triângulos não congruentes dois
Se AC = 12 e BC = 8, qual o perímetro do triângulo CEF? a dois que podem ser construídos é
C A) 3. C) 6. E) 10.
B) 5. D) 8.
E D
F
A B
A) 16 C) 20 E) 24 • 01. E • 03. C • 05. E • 07. 58°
B) 18 D) 22
• 02. D • 04. B • 06. A • 08. D
SEÇÃO ENEM Propostos Acertei ______ Errei ______
01. (Enem–2018) O remo de assento deslizante é um esporte

• 01. A
que faz uso de um barco e dois remos do mesmo tamanho. • 02. C
A figura mostra uma das posições de uma técnica • 03. C
chamada afastamento. • 04. A
• 05. A
A • 06. D
B
• 07. 100°
C • 08. C
• 09. A
• 10. D
• 11. C
Disponível em: <www.remobrasil.com>.
• 12. C
Acesso em: 6 dez. 2017 (Adaptação) • 13. D
Nessa posição, os dois remos se encontram no ponto A • 14. B
e suas outras extremidades estão indicadas pelos pontos • 15. C
B e C. Esses três pontos formam um triângulo ABC cujo
ângulo BAC tem medida de 170°.
• 16. B
O tipo de triângulo com vértices nos pontos A, B e C, • 17. C
no momento em que o remador está nessa posição, é
A) retângulo escaleno
B) acutângulo escaleno • 01. E
C) acutângulo isósceles • 02. A
D) obtusângulo escaleno
E) obtusângulo isósceles Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
62 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA C 01
Sistemas Métricos e Base Decimal
BASE DECIMAL Resolução:
1ª maneira: 2ª maneira:
DE NUMERAÇÃO 82x = z ⇒ 8 . 102 + 2 . 10 + x = z 82x z
x36 y
x36 = y ⇒ x.102 + 3 . 10 + 6 = y
Base numérica é o conjunto de símbolos (ou algarismos) 1 563
utilizados para representar uma quantidade. Por hipótese: y + z = 1 563
O único algarismo que
Diariamente, utilizamos o sistema de numeração decimal Então: satisfaz a operação

formado pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9. 100x + 36 + 820 + x = 1 563 ⇒ x = 7 anterior é x = 7.
Os demais números são formados agrupando-se dois ou
mais algarismos e considerando as posições relativas deles. UNIDADES DE COMPRIMENTO
O número 23, por exemplo, corresponde a 20 + 3, ou seja,
Ao medir um segmento de reta AB, devemos adotar uma
2 grupos de dez unidades e mais 3 unidades. Já o número
154 pode ser decomposto na forma 100 + 50 + 4, ou seja, unidade de medida e, em seguida, verificar quantas vezes
1 grupo de cem unidades, 5 grupos de dez unidades e mais
essa unidade cabe em AB.
4 unidades.
Assim: Por exemplo, o comprimento de AB na unidade

u
23 = 2 . 10 + 3 é 5u, enquanto na unidade é 2v.

v
ou
Dezena Unidade
A B
2 3
u u u u u
A B
154 = 1 . 102 + 5 . 10 + 4 v v
ou
Centena Dezena Unidade
A unidade de medida adotada como padrão no Sistema
1 5 4
Internacional de Unidades (SI) é o metro. No quadro a seguir,
abcd = a.103 + b.102 + c.10 + d
ou apresentamos os múltiplos e os submúltiplos do metro.
Unidade de
Milhar Centena Dezena Unidade Múltiplos Submúltiplos
a b c d
quilômetro hectômetro decâmetro decímetro centímetro milímetro
km hm dam dm cm mm
EXERCÍCIO RESOLVIDO 1 000 m 100 m 10 m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
Pelo quadro anterior, percebemos que:

01. Justapondo-se 82 à esquerda de um algarismo x,
obtém-se o número z. Justapondo-se 36 à direita
1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m
do mesmo algarismo x, obtém-se o número y.
Se y + z = 1 563, determinar o valor de x. 1 m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm

Frente C Módulo 01
Concluímos que, para mudarmos de uma unidade para Exemplos:

outra, procedemos da seguinte maneira:
1º) 0,003 km2 = 0,3 hm2 = 30 dam2 = 3 000 m2
Multiplicamos por 10 a cada casa deslocada para a direita.
2º)
Dividimos por 10 a cada casa deslocada para a esquerda.
:10 :10 :10 :10 :10 :10

1 m = 10 dm
km hm dam m dm cm mm
1 m = 10 dm
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10
Área = 1 m2 = 100 dm2
Exemplos:
1º) 12,73 km = 127,3 hm OBSERVAÇÃO
2º) 743 dm = 74,3 m = 7,43 dam 1 a (are) = 100 m2
1 ha (hectare) = 100 a = 10 000 m2

UNIDADES DE ÁREA
Se a unidade de comprimento padrão é o metro, a unidade
padrão de área é o m2, que corresponde à área de um
UNIDADES DE VOLUME
quadrado de lado 1 m.
A unidade padrão de volume é o m3, que corresponde ao
volume de um cubo de aresta 1 m.
1m 1m
1m
1m 1m
Múltiplos e submúltiplos Múltiplos e submúltiplos

:102 :102 :102 :102 :102 :102 :103 :103 :103 :103 :103 :103
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
×102 ×102 ×102 ×102 ×102 ×102 ×103 ×103 ×103 ×103 ×103 ×103
Para mudarmos de uma unidade de área para outra, Para mudarmos de uma unidade de volume para outra,
procedemos da seguinte forma: procedemos do seguinte modo:
Multiplicamos por 102 a cada casa deslocada para a direita. Multiplicamos por 103 a cada casa deslocada para a direita.
Dividimos por 102 a cada casa deslocada para a esquerda. Dividimos por 103 a cada casa deslocada para a esquerda.
64 Coleção 6V
Exemplos:
EXERCÍCIOS DE
1º) 1 hm3 = 103 dam3 = 106 m3 APRENDIZAGEM
2º) 2 520 mm3 = 2,52 cm3
01. (UEPB) Para apertar um parafuso, um mecânico precisa
Comumente, utilizamos a unidade litro e seus múltiplos e
de uma chave de boca de 100 de polegada. Sabendo que
submúltiplos. Veja algumas relações: 157
1 polegada é igual a aproximadamente 25 mm, e que o
mecânico dispõe de chaves com medidas de 8, 10, 12,
1 L = 1 dm3
14 e 16 milímetros, a chave adequada para a tarefa é
1 000 L = 1 m3 a de
A) 14 mm. C) 12 mm. E) 16 mm.
1 mL = 1 cm3
MATEMÁTICA
B) 10 mm. D) 8 mm.
02. (UERJ) João mediu o comprimento do seu sofá com o

EXERCÍCIO RESOLVIDO auxílio de uma régua.
02. (UFOP-MG) Na maquete de uma casa, a réplica de uma
caixa-d’água de 1 000 litros tem 1 mililitro de capacidade.
Se a garagem da maquete tem 3 centímetros de largura
por 7 centímetros de comprimento, então a área real da
garagem da casa é de
A) 21 cm2.
B) 21 m2. Colocando 12 vezes a régua na direção do comprimento,

C) 210 m .
2 sobraram 15 cm da régua; por outro lado, estendendo
11 vezes, faltaram 5 cm para atingir o comprimento total.
D) 10 m2.
O comprimento do sofá, em centímetros, equivale a
A) 240. C) 225.
Resolução:
B) 235. D) 220.
A caixa-d’água tem capacidade de 1 000 L ou 1 m3,
enquanto sua réplica tem capacidade de 1 mL ou 1 cm3.
03. (UFJF-MG) A densidade demográfica de uma certa
cidade é de 0,002 habitantes por metro quadrado.
Considerando a caixa-d’água com formato cúbico, temos
Se essa cidade ocupa uma área de 180 km2, o número
a situação seguinte: de seus habitantes é
A) 36 milhões. D) 3,6 milhões.
Caixa-d’água
B) 9 milhões. E) 60 mil.
Réplica
C) 360 mil.
1m 1 cm
04. (UFSJ-MG) O produto da multiplicação de um número
inteiro positivo de três algarismos por 7 é um número
1 cm
1 cm terminado em 368. A soma dos algarismos desse número
1m
é igual a
1m
A) 11. B) 12. C) 13. D) 14.
Portanto, as dimensões da caixa-d’água foram reduzidas
05. (PUC Minas) Na maquete de uma casa, feita na
em 100 vezes (mesmo que a caixa não seja cúbica).
escala 1 : 500, uma sala tem 8 mm de largura, 10 mm
A garagem da maquete tem 3 cm de largura por 7 cm de de comprimento e 8 mm de altura. A capacidade, em
comprimento. Como essas medidas estão reduzidas em litros, dessa sala é
100 vezes, a área real da garagem da casa será dada por: A) 640. C) 800. E) 80 000.
A = (300 cm).(700 cm) = (3 m).(7 m) = 21 m . 2

B) 6 400. D) 8 000.

Frente C Módulo 01
06. (CEFET-MG) O número ab2, em que a é o algarismo das 04. (UERJ) Ao analisar as notas fiscais de uma firma, o auditor
centenas e b, o das dezenas, ao ser multiplicado por 8, deparou-se com a seguinte situação.
obtém-se o número 53ba, em que b é o algarismo das
Preço
dezenas e a é o das unidades. Assim, a diferença (a – b) vale Quantidade Mercadoria Total
unitário
A) –2. C) 1. E) 3. Metros Cetim 21,00 56,00
B) –1. D) 2.
Não era possível ver o número de metros vendidos, mas
07. (UFMG) De um tecido de 1,2 m de largura, Maria cortou sabia-se que era um número inteiro. No valor total,
780 quadrados de 24 cm de lado. O comprimento do só apareciam os dois últimos dos três algarismos da
tecido gasto, em metros, é parte inteira. Com as informações anteriores, o auditor
concluiu que a quantidade de cetim, em metros, declarada
A) 3,774. C) 22,46. E) 156.
nessa nota foi
B) 15,6. D) 37,44.
A) 16. B) 26. C) 36. D) 46.
08. (UFOP-MG) Uma certa região foi mapeada de tal maneira

05. (Cesgranrio) Considere os números inteiros abc e bac,
que 10 km correspondem, na escala do mapa, a 4 cm.
em que a, b e c são algarismos distintos e diferentes
Um quadrado de área 1,6 km2 corresponde, no mapa,
de zero, e a > b. A diferença abc – bac será sempre um
a um quadrado de lado, em cm, igual a:
múltiplo de
A) 0,16¹10 C) 0,4¹10
A) 4. C) 9. E) 20.
B) 0,16 D) 0,4
B) 8. D) 12.
EXERCÍCIOS 06. (Fatec-SP) Um número natural A, de dois algarismos,

é tal que, se invertermos a ordem desses algarismos,
PROPOSTOS obteremos um número 18 unidades maior. Se a soma
dos algarismos de A é 10, então o algarismo das dezenas
01. (IFSUL-RS–2018) Ana, Pedro, Joaquim e Marcelo correm de A é
em pistas circulares de raios diferentes. Observe as
A) 3. B) 4. C) 5. D) 6. E) 7.
informações a seguir.
• A pista de Ana tem 246 m de comprimento e ela deu 07. (FUVEST-SP) Um número natural N tem três algarismos.
3 voltas na pista. Quando dele subtraímos 396, resulta o número que
• A pista de Pedro tem 0,185 km de comprimento e ele é obtido invertendo-se a ordem dos algarismos de N.
deu 4 voltas na pista. Se, além disso, a soma do algarismo das centenas e
• A pista de Joaquim tem 23 620 cm de comprimento do algarismo das unidades de N é igual a 8, então o
e ele deu 3 voltas na pista. algarismo das centenas de N é
• A pista de Marcelo tem 146 200 mm de comprimento
A) 4. C) 6. E) 8.
e ele deu 5 voltas na pista.
B) 5. D) 7.
Qual deles percorreu maior distância?
A) Ana. C) Joaquim.
08. (ESPM-SP) Um número natural N é formado por
B) Pedro. D) Marcelo. 2 algarismos cuja soma é igual a 9. A diferença entre
esse número e o número que se obtém invertendo-se a
02. (UFMG) O volume de um paralelepípedo retângulo de ordem dos seus algarismos é igual a 27. A quantidade
dimensões 90 cm, 2 m e 7,5 dm é de divisores naturais de N é
A) 1,35 . 10–2 m3. D) 1,35 . 102 m3. A) 4. C) 8. E) 12.
B) 1,35 . 10–1 m3. E) 1,35 . 103 m3. B) 2. D) 6.
C) 1,35 m3.
09. (FGV-SP) Sejam x e y a soma e o produto, respectivamente,
03. (Unicamp-SP–2019) A representação decimal de certo dos dígitos de um número natural. Por exemplo, se o
número inteiro positivo tem dois algarismos. Se o triplo número é 142, então x = 7 e y = 8. Sabendo-se que N
da soma desses algarismos é igual ao próprio número, é um número natural de dois dígitos tal que N = x + y,
então o produto dos algarismos é igual a o dígito da unidade de N é
A) 10. C) 14. A) 2. C) 6. E) 9.
B) 12. D) 16. B) 3. D) 8.
66 Coleção 6V
10. (UEL-PR) Seja o número XYZ, no qual X é o algarismo 02. (Enem–2017) César Augusto Cielo Filho é um nadador
das centenas, Y, o das dezenas e Z, o das unidades. brasileiro, campeão olímpico e detentor de várias
Invertendo-se a ordem dos algarismos, obtém-se o número medalhas nacionais e internacionais.
ZYX, que excede XYZ em 198 unidades. Se a soma dos três
Em 2013, no campeonato Mundial de Barcelona, na
algarismos é 15 e o produto dos algarismos extremos é 8,
Espanha, César Cielo obteve o primeiro lugar no estilo
então o número XYZ está compreendido entre
livre, nadando 50 metros em 21,320 segundos.
A) 250 e 300. D) 500 e 550. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org>.
Acesso em: 20 mar. 2014.
B) 300 e 350. E) 550 e 600.
C) 400 e 450. A posição ocupada pelo algarismo 3 nesse registro de

tempo corresponde a
11. (ESPM-SP) Os números naturais M e N são escritos, na A) unidades de segundos.
base 10, com os mesmos dois algarismos, porém em
MATEMÁTICA
B) milésimos de segundos.
posições invertidas. A diferença entre o maior e o menor
C) centésimos de segundos.
é uma unidade a menos que o menor deles. Podemos
D) centenas de segundos.
afirmar que o valor de M + N é
E) décimos de segundos.
A) 102. C) 125. E) 110.
B) 67. D) 98.
03. (Enem–2016) O ato de medir consiste em comparar duas
grandezas de mesma espécie. Para medir comprimentos
12. (UEG-GO) Paulo disse a Maria que iria descobrir o
existem diversos sistemas de medidas. O pé, a polegada
seu número de telefone. Pediu-lhe que, em segredo,
e a jarda, por exemplo, são unidades de comprimento
multiplicasse o número constituído pelos quatro primeiros
utilizadas no Reino Unido e Nos Estados Unidos. Um pé
algarismos de seu telefone por 40 e a esse produto
1 200
adicionasse 1. Pediu-lhe, então, que multiplicasse corresponde a metros ou doze polegadas, e três
3 937
o número obtido por 250 e, em seguida, somasse pés são uma jarda.
o resultado disso ao número formado pelos quatro
Uma haste com 3 jardas, 2 pés e 6 polegadas tem
últimos algarismos de seu telefone. Paulo afirmou que o
comprimento, em metro, mais próximo de
número do telefone seria esse resultado. Infelizmente,
A) 1,0. D) 22,9.
o número estava errado, pois para obter o número
correto deveria subtrair certa quantidade deste resultado. B) 3,5. E) 25,3.
Essa quantidade é C) 10,0.
A) 350. C) 150.
04. (Enem) Alguns exames médicos requerem uma ingestão
B) 250. D) 100.
de água maior do que a habitual. Por recomendação
médica, antes do horário do exame, uma paciente deveria
SEÇÃO ENEM ingerir 1 copo de água de 150 mililitros a cada meia
hora, durante as 10 horas que antecederiam um exame.
01. (Enem–2017) Medir distâncias sempre foi uma A paciente foi a um supermercado comprar água e
necessidade da humanidade. Ao longo do tempo, fez-se verificou que havia garrafas dos seguintes tipos:
necessária a criação de unidades de medidas que Garrafa I: 0,15 litro

pudessem representar tais distâncias, como, por exemplo, Garrafa II: 0,30 litro
o metro. Uma unidade de comprimento pouco conhecida é Garrafa III: 0,75 litro
a Unidade Astronômica (UA), utilizada para descrever, por Garrafa IV: 1,50 litro
exemplo, distâncias entre corpos celestes. Por definição, Garrafa V: 3,00 litros
1 UA equivale à distância entre a Terra e o Sol, que, em A paciente decidiu comprar duas garrafas do mesmo tipo,
notação científica, é dada por 1,496 . 102 milhões de procurando atender à recomendação médica e, ainda,
quilômetros. de modo a consumir todo o líquido das duas garrafas
Na mesma forma de representação, 1 UA, em metro, antes do exame.
equivale a Qual o tipo de garrafa escolhida pela paciente?

A) 1,496 . 10 m.
5
D) 1,496 . 10 10
m. A) I D) IV
B) 1,496 . 106 m. E) 1,496 . 1011 m. B) II E) V
C) 1,496 . 10 m.
8
C) III

Frente C Módulo 01
05. (Enem) A maior piscina do mundo, registrada no livro 09. (Enem) Em 2010, um caos aéreo afetou o continente
Guiness, está localizada no Chile, em San Alfonso del europeu, devido à quantidade de fumaça expelida por
Mar, cobrindo um terreno de 8 hectares de área. um vulcão na Islândia, o que levou ao cancelamento de
Sabe-se que 1 hectare corresponde a 1 hectômetro inúmeros voos. Cinco dias após o início desse caos, todo
quadrado. o espaço aéreo europeu acima de 6 000 metros estava
Qual é o valor, em metros quadrados, da área coberta liberado, com exceção do espaço aéreo da Finlândia.
pelo terreno da piscina? Lá, apenas voos internacionais acima de 31 mil pés
A) 8 C) 800 E) 80 000 estavam liberados.
B) 80 D) 8 000 Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 21 abr. 2010 (Adaptação).
06. (Enem) Uma torneira não foi fechada corretamente e ficou
Considere que 1 metro equivale a aproximadamente
pingando, da meia-noite às seis horas da manhã, com a
3,3 pés. Qual a diferença, em pés, entre as altitudes
frequência de uma gota a cada três segundos. Sabe-se
liberadas na Finlândia e no restante do continente europeu
que cada gota-d’água tem o volume de 0,2 mL.
cinco dias após o início do caos?
Qual foi o valor mais aproximado do total de água A) 3 390 pés. D) 19 800 pés.
desperdiçada nesse período, em litros?
B) 9 390 pés. E) 50 800 pés.
A) 0,2 C) 1,4 E) 64,8
C) 11 200 pés.
B) 1,2 D) 12,9
07. (Enem) O sistema de numeração romana, hoje em desuso, GABARITO Meu aproveitamento
já foi o principal sistema de numeração da Europa. Nos
dias atuais, a numeração romana é usada no nosso Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
cotidiano essencialmente para designar os séculos,
mas já foi necessário fazer contas e descrever números • 01. E • 05. E
bastante grandes nesse sistema de numeração. Para isso, • 02. C • 06. B
os romanos colocavam um traço sobre o número para
representar que esse número deveria ser multiplicado por
• 03. C • 07. D
1 000. Por exemplo, o número X representa o número • 04. B • 08. A
10 . 1 000 ou seja, 10 000.
De acordo com essas informações, os números MCCV Propostos Acertei ______ Errei ______
e XLIII são, respectivamente, iguais a
A) 1 205 000 e 43 000. D) 1 250 000 e 43 000.
• 01. B • 07. C
B) 1 205 000 e 63 000. E) 1 250 000 e 63 000.
• 02. C • 08. D
C) 1 205 000 e 493 000. • 03. C • 09. E
• 04. C • 10. A
08. (Enem) Um mecânico de uma equipe de corrida necessita
que as seguintes medidas realizadas em um carro sejam
• 05. C • 11. E
obtidas em metros: • 06. B • 12. B
A) Distância a entre os eixos dianteiro e traseiro;
B) Altura b entre o solo e o encosto do piloto. Seção Enem Acertei ______ Errei ______
• 01. E
• 02. E
1
b = 160 cm • 03. B
1 • 04. D
• 05. E
a = 2 300 mm • 06. C
Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtém-se,
• 07. A
respectivamente, • 08. B
A) 0,23 e 0,16. D) 230 e 160. • 09. C
B) 2,3 e 1,6. E) 2 300 e 1 600.
C) 23 e 16. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
68 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA C 02
Porcentagem
Porcentagem, ou percentagem, é uma fração cujo Pode-se afirmar que o número de eleitores do sexo
denominador é igual a 100. Por exemplo, “sete por cento” feminino, nessa cidade, é:
7 A) 7 200 C) 9 250
é representado como 7%, e equivale à fração .
100
B) 8 500 D) 9 400
O conceito de porcentagem é um dos mais utilizados no dia
a dia, para, por exemplo, efetuar comparações com valores Resolução:
dados. Vamos supor que uma prestação de R$ 500,00 Sejam:
vai sofrer um reajuste de 30%. Em termos matemáticos,
H: Total de eleitores do sexo masculino.
escrevemos:
M: Total de eleitores do sexo feminino.
30
30% de 500 = .500 = 150 Temos H + M = 18 500.
100
Além disso, temos 0,94H votantes do sexo masculino e
Assim, a nova prestação será igual a R$ 650,00. 0,91M votantes do sexo feminino.
Podemos dizer também que, ao calcularmos a porcentagem Temos 0,94H = 0,91M.
em relação a um valor dado, estamos representando uma
Portanto, devemos resolver o seguinte sistema:
proporção, na qual um dos denominadores é igual a 100.
H M 18 500 H M 18 500
Desse modo, no exemplo dado, dizemos que o valor de 150 ⇒
0, 94 H 0, 91 M 94 H 91 M 0
representa em 500 o mesmo que o valor 30 representa em 100.
150 30 Substituindo H = 18 500 – M na segunda equação, temos:

=
500 100 94(18 500 – M) – 91M = 0 ⇒
1 739 000 – 94M – 91M = 0 ⇒

OBSERVAÇÃO
185M = 1 739 000 ⇒
Há três modos de representar uma porcentagem:
M = 9 400
na forma percentual, na forma fracionária ou na forma
decimal. Vejamos alguns exemplos:
02. (UERJ) Considere uma mercadoria que teve seu preço
Forma Forma Forma elevado de x reais para y reais. Para saber o percentual
percentual fracionária decimal de aumento, um cliente dividiu y por x, obtendo quociente
igual a 2,08 e resto igual a zero.
20
20% 0,2
100 Em relação ao valor de x, o aumento percentual é
equivalente a
5
5% 0,05 A) 10,8%.
100
B) 20,8%.
1, 3 C) 108,0%.
1,3% 0,013
100
D) 208,0%.
Resolução:
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS A razão do valor final pelo valor inicial nos fornece o
fator de aumento (ou redução) do sistema em questão,
01. (PUC Minas) Certa cidade tem 18 500 eleitores.
sendo que o fator de aumento é igual a um mais a
Na eleição para prefeito, houve 6% de abstenção
entre os homens e 9% entre as mulheres; com isso, taxa percentual. Tomando como i a taxa de variação
o número de votantes do sexo masculino ficou exatamente percentual:
igual ao número de votantes do sexo feminino. fator de aumento = 1 + i ⇒ i = 2,08 – 1 = 1,08 = 108,0%.

Frente C Módulo 02
AUMENTOS E DESCONTOS Resolução:
Seja P o preço original dessa mercadoria. Temos:

SUCESSIVOS 0
, 85
.P
Preço após a redução de 15%
Aumentos sucessivos 0
,
9 .(0
, 85
.
P) = 0, 765.P
Preço após a redução de 10%
A título de exemplo, vamos imaginar que o preço de uma

Observe que P – 0,765.P = 0,235.P, o que significa que
mercadoria seja igual a P reais. Qual será o novo preço após
houve um desconto total de 23,5%.
um aumento de 10%?
Nesse caso, temos que 10% de P = 0,1.P. Lucro
Portanto, o novo preço será igual a P + 0,1P = 1,1P.
Considere um determinado produto vendido por um
Observe que o preço após o aumento também pode ser
comerciante por um preço de venda V. Suponhamos que
obtido simplesmente multiplicando-se o preço anterior P
esse comerciante tenha adquirido tal produto no atacado
por 1,1. Esse artifício é muito útil para solucionarmos
a um preço de custo C. Definimos como lucro o valor
problemas envolvendo aumentos sucessivos.
efetivamente recebido pelo comerciante, descontado o custo
de aquisição. Em termos algébricos, temos:
EXERCÍCIO RESOLVIDO L=V–C
L: lucro por unidade vendida;
03. Um vendedor resolveu promover dois reajustes sucessivos
V: valor arrecadado com a venda;
de 5% no preço de uma mercadoria. Isso equivale a um
só aumento de C: custo de aquisição do produto.
A) 10%. B) 10,25%. C) 11%. D) 12%. Em muitos problemas, deseja-se saber a porcentagem

Resolução: correspondente a esse lucro, normalmente em função do
custo. Porém, em algumas situações, tal porcentagem pode
Seja P o preço da mercadoria. A cada aumento de 5%,
ser calculada em função do preço de venda.
multiplicamos P por 1,05. Temos:
1, 05

.P

Preço após o primeiro aumento
EXERCÍCIO RESOLVIDO
1, 05 .(
1,
05 .
P) = 1,1025.P

Preço após o segundo aumento
05. Um comerciante obteve um lucro de 30% sobre o preço de

1,1025.P – P = 0,1025.P, o que equivale a um só aumento
custo de um determinado produto. Qual foi a porcentagem
de 10,25%.
do lucro sobre o preço de venda desse mesmo produto?
Descontos sucessivos Resolução:
De maneira análoga à utilizada no caso dos aumentos Sejam:

sucessivos, vamos imaginar que o preço P da mercadoria L: lucro por unidade vendida;
sofreu um desconto de 30%. Qual será o preço após esse V: preço de venda do produto;
desconto? C: preço de custo do produto.
Temos 30% de P = 0,3.P. Temos L = V – C. (I)
O novo preço é dado por P – 0,3.P = 0,7.P.
Mas L = 0,3C.
Observe que o preço após o desconto é dado pela
Portanto,=
L 10 L .
multiplicação do preço P por 0,7. C =
0, 3 3
Substituindo em (I), temos:

EXERCÍCIO RESOLVIDO 10 10 13 L
L V .L L .L V V
3 3 3
04. Um eletrodoméstico teve seu preço reduzido em 15%.
3
Tendo atraído poucos compradores, o comerciante L . V 0, 23 . V
13
resolveu dar um novo desconto, dessa vez de 10%.
Em relação ao preço original, qual foi o desconto total Portanto, o lucro é de cerca de 23% sobre o preço
dado pelo comerciante? de venda.
70 Coleção 6V
Porcentagem
EXERCÍCIOS DE 03. (Mackenzie-SP) Uma pessoa pagou 20% de uma dívida.

Se R$ 4 368,00 correspondem a 35% do restante a ser
APRENDIZAGEM pago, então a dívida total inicial era de
A) R$ 10 200,00. D) R$ 16 800,00.
B) R$ 11 400,00. E) R$ 18 100,00.
01. (Unicamp-SP) A figura a seguir exibe, em porcentagem, C) R$ 15 600,00.
a previsão da oferta de energia no Brasil em 2030, 04. (Unesp) As promoções do tipo “Leve 3 e pague 2”, comuns
segundo o Plano Nacional de Energia. no comércio, acenam com um desconto, sobre cada
unidade vendida, de
Outras fontes
renováveis Gás natural
A) 50 % . C) 25%. E) 100 % .
3 3
9,1 15,5
B) 20%. D) 30%.
Hidráulica
13,5
05.
MATEMÁTICA
(UFMG) Após se fazer uma promoção em um clube de
Petróleo e
dança, o número de frequentadores do sexo masculino
derivados
aumentou de 60 para 84 e, apesar disso, o percentual
Produtos 28 da participação masculina passou de 30% para 24%.
de cana 18,5
Considerando-se essas informações, é correto afirmar
que o número de mulheres que frequentam esse clube,
Lenha e 5,5 6,9 3 após a promoção, teve um aumento de
carvão vegetal Urânio A) 76%. C) 85%.
Carvão mineral B) 81%. D) 90%.
Segundo o plano, em 2030, a oferta total de energia do 06. (Unicamp-SP) Uma compra no valor de 1 000 reais será
país irá atingir 557 milhões de tep (toneladas equivalentes paga com uma entrada de 600 reais e uma mensalidade de
de petróleo). Nesse caso, podemos prever que a parcela 420 reais. A taxa de juros aplicada na mensalidade é igual a
A) 2%. B) 5%. C) 8%. D) 10%.
oriunda de fontes renováveis, indicada em azul na figura,
equivalerá a 07. (UFG-GO) Uma empresa gastava 15% de sua receita
A) 178,240 milhões de tep. com o pagamento de contas telefônica e de energia
elétrica. Para reduzir despesas, determinou-se um corte
B) 297,995 milhões de tep.
de 50% na conta telefônica. Essa iniciativa produziu uma
C) 353,138 milhões de tep. economia de R$ 1 000,00, o que corresponde a 5% de
D) 259,562 milhões de tep. sua receita. Tendo em vista essas condições, calcule o
gasto dessa empresa com energia elétrica.
02. (UFG-GO) Leia a tabela a seguir, impressa em uma 08. (Unicamp-SP) Uma pessoa investiu R$ 3 000,00 em ações.
embalagem de leite. No primeiro mês, ela perdeu 40% do total investido e no
Informação nutricional segundo mês ela recuperou 30% do que havia perdido.
Porção de 200 mL (1 copo) A) Com quantos reais ela ficou após os dois meses?
B) Qual foi seu prejuízo após os dois meses, em
Quantidade por porção %VD (*)
porcentagem, sobre o valor do investimento inicial?
Carboidratos 8,4 g 3
Proteínas 6,0 g 8 EXERCÍCIOS

Gorduras 6,2 g 11
PROPOSTOS
Sódio 150 mg 6
Cálcio 240 mg 24 01. (UERJ–2019)

PROJEÇÃO PARA 2020 DOS MAIORES PRODUTORES DE PETRÓLEO
*Porcentual dos valores diários com base em uma dieta de (em milhões de barris/dia)
2 000 kcal ou 8 400 kJ. 2011 2020
Obtendo-se os valores diários (VD) de cálcio e de sódio, Arábia Saudita 12,3 13,2
com base nas informações da tabela, conclui-se que o VD E.U.A 8,1 11,6
de sódio é Rússia 10,2 10,6

Iraque 2,5 13,2
A) um quarto do de cálcio.
Canadá 3,3 7,6
B) duas vezes e meia o de cálcio.
Brasil 2,0 5,5
C) cinco oitavos do de cálcio. China 4,1 4,5
D) dois quintos do de cálcio. Irã 3,8 3,4
E) oito quintos do de cálcio. Kuwait 3,0 3,4

Frente C Módulo 02
De acordo com a projeção apresentada na tabela, O imposto de renda, em reais, que deve ser pago nesse
no período de 2011 a 2020, o país com maior aumento mês sobre o ganho total é aproximadamente igual a:
percentual na produção de petróleo seria o Iraque. A) 55 B) 98 C) 128 D) 180
O segundo país com maior aumento percentual seria:
A) E.U.A. C) Canadá
05. (FUVEST-SP) Sobre o preço de um carro importado incide
um imposto de importação de 30%. Em função disso, seu
B) Brasil D) Arábia Saudita preço para o importador é de R$ 19 500,00. Supondo
que tal imposto passe de 30% para 60%, qual será,
02. (Unicamp-SP–2019) Os preços que aparecem no cardápio
em reais, o novo preço do carro para o importador?
de um restaurante já incluem um acréscimo de 10%
referente ao total de impostos. Na conta, o valor a ser A) R$ 22 500,00. D) R$ 31 200,00.
pago contém o acréscimo de 10% relativo aos serviços B) R$ 24 000,00. E) R$ 39 000,00.
(gorjeta). Se o valor total da conta for p reais, o cliente C) R$ 25 350,00.
estará desembolsando pelo custo original da refeição, em
reais, a quantia de 06. (UFPE) Um investidor resolveu empregar todo o seu
p capital da seguinte forma: metade em caderneta de
A) . C) p . 0,80.
1, 20 poupança, que lhe rendeu 30% ao ano. Um terço na
bolsa de valores, que lhe rendeu 45% no mesmo período.
p O restante, ele aplicou em fundos de investimento, que lhe
B) . D) p . 0,81.
1, 21 renderam 24% ao ano. Ao término de um ano, o capital
desse investidor aumentou em
03. (UERJ) Observe o anúncio a seguir, que apresenta
A) 33%. C) 34%. E) 36%.
descontos promocionais de uma loja.
B) 38%. D) 32%.
07. (UFPE) Quando o preço da unidade de determinado produto

diminuiu 10%, o consumo aumentou 20% durante certo
R$ período. No mesmo período, de que percentual aumentou
de desconto de desconto de desconto o faturamento da venda desse produto?
A) 8%. C) 12%. E) 30%.
compra de dia dos pais
B) 10%. D) 15%.
Disponível em: <www.boaspromocoes.com.br>. 08. (Mackenzie-SP) Numa loja, para um determinado produto,
a diferença entre o preço de venda solicitado e o preço
Admita que essa promoção obedeça à seguinte sequência:
de custo é 3 000. Se esse produto for vendido com 20%
• Primeiro desconto de 10% sobre o preço da
de desconto, ainda assim dará um lucro de 30% à loja.
mercadoria;
Então, a soma dos preços de venda e de custo é
• Segundo desconto de 10% sobre o valor após o
primeiro desconto; A) 13 200. C) 13 600. E) 16 400.
• Desconto de R$ 100,00 sobre o valor após o segundo B) 14 600. D) 12 600.
desconto.
Determine o preço inicial de uma mercadoria cujo valor, 09. (UFU-MG) Uma loja de artigos para presente sempre
após os três descontos, é igual a R$ 710,00. colocou seus produtos à venda aplicando 50% a mais
sobre o preço de custo. No entanto, devido à recessão,
ela anunciou uma liquidação com 20% de desconto sobre
04. (UERJ–2016) No Brasil, o imposto de renda deve ser pago
todos os produtos para pagamentos à vista. Nesse caso,
de acordo com o ganho mensal dos contribuintes, com
o lucro da loja na venda à vista de cada produto foi de
base em uma tabela de descontos percentuais. Esses
descontos incidem, progressivamente, sobre cada parcela A) 10%. C) 20%.
do valor total do ganho, denominadas base de cálculo, B) 30%. D) 40%.
de acordo com a tabela a seguir.
10. (UFV-MG) Uma empresa concedeu aos seus funcionários
Base de cálculo aproximada (R$) Desconto (%)
um reajuste salarial de 60% em duas etapas. Em agosto,
até 1 900,00 isento 40% sobre o salário de julho e, em outubro, mais 20%
sobre o salário de julho. Quanto este último reajuste
de 1 900,01 até 2 800,00 7,5
representou em relação ao salário de setembro?
de 2 800,01 até 3 750,00 15
de 3 750,01 até 4 665,00 22,5 11. (UFU-MG) No mês de agosto, Pedro observou que o valor
da sua conta de energia elétrica foi 50% superior ao valor
acima de 4 665,00 27,5 da sua conta de água. Em setembro, tanto o consumo de
energia elétrica quanto o de água, na residência de Pedro,
Segundo a tabela, um ganho mensal de R$ 2 100,00 foram iguais aos consumos do mês de agosto. Porém,
corresponde a R$ 15,00 de imposto. Admita um como as tarifas de água e de energia elétrica foram
contribuinte cujo ganho total, em determinado mês, tenha reajustadas em 10% e 20%, respectivamente, Pedro
sido de R$ 3 000,00. Para efeito do cálculo progressivo desembolsou R$ 20,00 a mais do que em agosto para
do imposto, deve-se considerar esse valor formado por quitar as duas contas. Quanto Pedro pagou de energia
três parcelas: R$ 1 900,00, R$ 900,00 e R$ 200,00. elétrica no mês de setembro?
72 Coleção 6V
Porcentagem
12. (FUVEST-SP) Um comerciante deu um desconto de 20% O paciente, seguindo as recomendações médicas sobre
sobre o preço de venda de uma mercadoria e, mesmo estilo de vida e alimentação, realizou o exame logo após
assim, conseguiu um lucro de 20% sobre o preço que o primeiro mês, e a taxa de LDL reduziu 25%. No mês
pagou por ela. Se o desconto não fosse dado, seu lucro, seguinte, realizou novo exame e constatou uma redução
em porcentagem, seria de mais 20% na taxa de LDL.
A) 40. C) 50. E) 60. De acordo com o resultado do segundo exame,
B) 45. D) 55. a classificação da taxa de LDL do paciente é
13. (Mackenzie-SP) Num grupo de 200 pessoas, 80% são A) ótima. D) alta.
brasileiros. O número de brasileiros que deve abandonar B) próxima de ótima. E) muito alta.
o grupo, para que 60% das pessoas restantes sejam C) limite.
brasileiras, é
A) 90. C) 100. E) 110. 03. (Enem–2016) O Brasil é o quarto produtor mundial de
B) 95. D) 105. alimentos e é também um dos campeões mundiais de
desperdício. São produzidas por ano, aproximadamente,
14.
MATEMÁTICA
(FUVEST-SP) Um reservatório, com 40 litros de capacidade, 2
já contém 30 litros de uma mistura gasolina / álcool 150 milhões de toneladas de alimentos e, desse total,
3
com 18% de álcool. Deseja-se completar o tanque com são produtos de plantio. Em relação ao que se planta, 64%
uma nova mistura gasolina / álcool de modo que a mistura são perdidos ao longo da cadeia produtiva (20% perdidos
resultante tenha 20% de álcool. A porcentagem de álcool
na colheita, 8% no transporte e armazenamento, 15% na
nessa nova mistura deve ser de
indústria de processamento, 1% no varejo e o restante
A) 20%. C) 24%. E) 28%.
no processamento culinário e hábitos alimentares).
B) 22%. D) 26%.
Disponível em: <www.bancodealimentos.org.br>.
Acesso em: 01 ago. 2012.
SEÇÃO ENEM O desperdício durante o processamento culinário e hábitos
alimentares, em milhão de tonelada, é igual a
01. (Enem–2018) Devido ao não cumprimento das metas
A) 20. C) 56. E) 96.
definidas para a campanha de vacinação contra a gripe
comum e o vírus H1N1 em um ano, o Ministério da Saúde B) 30. D) 64.
anunciou a prorrogação da campanha por mais uma
semana. A tabela apresenta as quantidades de pessoas 04. (Enem–2016) Uma pessoa comercializa picolés. No segundo
vacinadas dentre os cinco grupos de risco até a data de dia de certo evento ela comprou 4 caixas de picolés, pagando
início da prorrogação da campanha. R$ 16,00 a caixa com 20 picolés para revendê-los no evento.
Balanço parcial nacional da vacinação No dia anterior, ela havia comprado a mesma quantidade
contra a gripe de picolés, pagando a mesma quantia e obtendo um lucro
População já
de R$ 40,00 (obtido exclusivamente pela diferença entre o
População valor de venda e o de compra dos picolés) com a venda de
Grupo de risco vacinada
(milhão) todos os picolés que possuía.
(milhão) (%)
Pesquisando o perfil público que está presente no evento,
Crianças 4,5 0,9 20
a pessoa avalia que será possível obter um lucro 20%
Profissionais de saúde 2,0 1,0 50
maior do que o obtido com a venda no primeiro dia do
Gestantes 2,5 1,5 60
evento. Para atingir seu objetivo, e supondo que todos
Indígenas 0,5 0,4 80
os picolés disponíveis foram vendidos no segundo dia,
Idosos 20,5 8,2 40 o valor de venda de cada picolé, no segundo dia, deve ser
Qual é a porcentagem do total de pessoas desses grupos A) R$ 0,96. C) R$ 1,40. E) R$ 1,56.
de risco já vacinadas? B) R$ 1,00. D) R$ 1,50.
A) 12 C) 30 E) 50
B) 18 D) 40
05. (Enem) Os vidros para veículos produzidos por certo
02. (Enem–2018) O colesterol total de uma pessoa é obtido fabricante têm transparências entre 70% e 90%,
pela soma da taxa do seu “colesterol bom” com a taxa do dependendo do lote fabricado. Isso significa que, quando
seu “colesterol ruim”. Os exames periódicos, realizados um feixe luminoso incide no vidro, uma parte entre 70%
em um paciente adulto, apresentaram taxa normal e 90% da luz consegue atravessá-lo. Os veículos equipados
de “colesterol bom”, porém, taxa do “colesterol ruim” com vidros desse fabricante terão instaladas, nos vidros das
(também chamado LDL) de 280 mg/dL. portas, películas protetoras cuja transparência, dependendo
O quadro apresenta uma classificação de acordo com as do lote fabricado, estará entre 50% e 70%. Considere que
taxas de LDL em adultos. uma porcentagem P da intensidade da luz, proveniente de
uma fonte externa, atravessa o vidro e a película.
Taxa de LDL (mg/dL)
Ótima Menor do que 100 De acordo com as informações, o intervalo das porcentagens
Próxima de ótima De 100 a 129 que representam a variação total possível de P é:
Limite De 130 a 159 A) [35; 63] D) [50; 90]
Alta De 160 a 189 B) [40; 63] E) [70; 90]
Muito alta 190 ou mais C) [50; 70]

Frente C Módulo 02
06. (Enem) O contribuinte que vende mais de R$ 20 mil de De acordo com esses dados, o percentual dos jogadores
ações em Bolsa de Valores em um mês deverá pagar dos quatro clubes que concluíram o Ensino Médio é de,
Imposto de Renda. O pagamento para a Receita Federal aproximadamente,
consistirá em 15% do lucro obtido com a venda das ações.
A) 14%. B) 48%. C) 54%. D) 60%. E) 68%.
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>.
10. (Enem) O tabagismo (vício em fumo) é responsável por
Um contribuinte que vende por R$ 34 mil um lote de uma grande quantidade de doenças e mortes prematuras
ações que custou R$ 26 mil terá de pagar de imposto de na atualidade. O Instituto Nacional do Câncer divulgou
renda à Receita Federal o valor de que 90% dos casos diagnosticados de câncer de pulmão e
A) R$ 900,00. D) R$ 3 900,00. 80% dos casos diagnosticados de enfisema pulmonar estão
B) R$ 1 200,00. E) R$ 5 100,00. associados ao consumo de tabaco. Paralelamente, foram
C) R$ 2 100,00. mostrados os resultados de uma pesquisa realizada em um
grupo de 2 000 pessoas com doenças de pulmão, das quais
07. (Enem) A cerâmica constitui-se em um artefato bastante 1 500 são casos diagnosticados de câncer, e 500 são casos
presente na história da humanidade. Uma de suas várias
diagnosticados de enfisema.
propriedades é a retração (contração), que consiste
na evaporação da água existente em um conjunto ou Com base nessas informações, pode-se estimar que o
bloco cerâmico quando submetido a uma determinada número de fumantes desse grupo de 2 000 pessoas é,
temperatura elevada. Essa elevação de temperatura, aproximadamente,
que ocorre durante o processo de cozimento, causa uma
A) 740. C) 1 310. E) 1 750.
redução de até 20% nas dimensões lineares de uma peça.
B) 1 100. D) 1 620.
Disponível em: <www.arq.ufsc.br>.
Acesso em: 03 mar. 2012. 11. (Enem) A capa de uma revista de grande circulação trazia
Suponha que uma peça, quando moldada em argila, possuía a seguinte informação, relativa a uma reportagem daquela
uma base retangular cujos lados mediam 30 cm e 15 cm. edição:
Após o cozimento, esses lados foram reduzidos em 20%.
“O brasileiro diz que é feliz na cama, mas debaixo dos
Em relação à área original, a área da base dessa peça, lençóis 47% não sentem vontade de fazer sexo.”
após o cozimento, ficou reduzida em O texto a seguir, no entanto, adaptado da mesma
A) 4%. C) 36%. E) 96%. reportagem, mostra que o dado anterior está errado:
B) 20%. D) 64%. “Outro problema predominantemente feminino é a falta
de desejo: 35% das mulheres não sentem nenhuma
08. (Enem) Uma pessoa aplicou certa quantia em ações. vontade de ter relações. Já entre os homens, apenas
No primeiro mês, ela perdeu 30% do total do investimento 12% se queixam de falta de desejo.”
e, no segundo mês, recuperou 20% do que havia perdido. Considerando que o número de homens na população
Depois desses dois meses, resolveu tirar o montante de seja igual ao de mulheres, a porcentagem aproximada
R$ 3 800,00 gerado pela aplicação. de brasileiros que não sentem vontade de fazer sexo,
A quantia inicial que essa pessoa aplicou em ações de acordo com a reportagem, é
corresponde ao valor de A) 12%. C) 29%. E) 50%.
A) R$ 4 222,22. D) R$ 13 300,00. B) 24%. D) 35%.
B) R$ 4 523,80. E) R$ 17 100,00.
C) R$ 5 000,00.
09. (Enem) A escolaridade dos jogadores de futebol nos GABARITO Meu aproveitamento
grandes centros é maior do que se imagina, como mostra a
pesquisa a seguir, realizada com os jogadores profissionais Aprendizagem Acertei ______ Errei ______
dos quatro principais clubes de futebol do Rio de Janeiro. • 01. D • 06. B
• 02. B • 07. R$ 1 000,00
Total: 112 jogadores
• 03. C 08.
60 54 • 04. E • A) R$ 2 160,00
• 05. D • B) 28%
40
• 01. B • 06. C • 11. R$ 90,00
• 02. B • 07. A • 12. C
16
• 03. • 08. D • 13. C
20 14 14 14 R$ 1 000,00
• 04. B • 09. C • 14. D
0 • 05. B • 10. 14,3%
Fundamental
incompleto
Fundamental
Médio
incompleto
Médio
Superior
incompleto

• 01. D • 04. C • 07. C • 10. E
• 02. D • 05. A • 08. C • 11. B
• 03. A • 06. B • 09. D
O GLOBO, 24 jul. 2005. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
74 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA C 03
Juros Simples e Compostos
JUROS OBSERVAÇÕES
• A taxa de juros i é dada na forma decimal. Por exemplo,

Chamamos de juros a remuneração pelo uso de um se a taxa de juros é 3%, então i = 0,03.
certo capital aplicado por um determinado período. • É fundamental que a taxa de juros i e o período t
Por exemplo, suponhamos que uma pessoa adquira um estejam em unidades compatíveis. Por exemplo,
se temos uma taxa de 10% ao mês, é conveniente
empréstimo no valor de R$ 1 000,00, a ser pago em 30 dias.
que o tempo na expressão seja representado em
O credor, a título de compensação pelo tempo em que ficará meses.
sem o seu dinheiro, resolveu cobrar uma taxa de 5% do valor
O montante M dessa aplicação é dado pela soma do capital
total. Esse percentual é chamado de juro dessa operação. inicial com os juros obtidos.
Há dois regimes básicos de juros: juros simples e juros M=C+J

compostos.
Juros compostos
Juros simples
Em um regime de juros compostos, a taxa de juros é
calculada sobre o valor atualizado do capital, incidindo
Em um regime de juros simples, a taxa de juros é calculada
sobre a quantia do período imediatamente anterior.
apenas em relação à quantidade inicial. Por exemplo, vamos
Essa é a modalidade de juros mais utilizada nas transações
imaginar que uma pessoa aplique um capital C a uma taxa comerciais.
de juros simples de 4% ao mês. Qual valor total essa pessoa Vamos supor que uma pessoa tome emprestada uma
possuirá ao final de cinco meses? quantia C, a uma taxa de juros compostos de 2% ao mês,
durante três meses. Ao final desse período, qual será o valor
Temos que 4% de C = 0,04 . C. A cada mês, a pessoa
total (montante) pago por essa pessoa?
ganhará esse valor. Ao final de 5 meses, essa pessoa terá
Nesse caso, a taxa de juros incide sobre o valor atualizado.
ganhado, de juros, 5 . 0,04 . C = 0,2C. A quantia total Portanto, trata-se de três aumentos sucessivos de 2%.
que essa pessoa possui, denominada montante, é dada Logo, o montante é igual a 1,023 . C = 1,061 . C.
por C + 0,2C = 1,2C. De modo geral, o montante M da aplicação de um capital C,

a uma taxa de juros compostos i, por um período t, é dado
De maneira geral, os juros simples J, obtidos em uma
pela expressão:
aplicação de um capital C, durante um determinado período t,
a uma taxa de juros i, são dados por: M = C . (1 + i)t
J=C.i.t
Nessa equação, a taxa de juros i é dada na forma decimal.

Frente C Módulo 03
Amortização Valor futuro Valor presente

(valor presente e valor futuro) Período
para cada valor para cada valor
presente no futuro no
No comércio moderno, é frequente a prática do pagamento período t Vft período t
de valores posteriores à compra com a inserção de juros. Vf1

i
1
Vp 1
Essa conduta moderna gerou duas nomenclaturas para as 1 Vf1 Vp 1 i
100 1
100
quantidades, valor presente e valor futuro, que representam,
respectivamente, a quantia no momento inicial da análise e a Vf2

i
2
Vp 2
2 Vf2 Vp 1 i
quantia a ser paga posteriormente. O valor futuro apresenta, 100 1
100
em sua composição, o valor presente e os juros que foram
Vf3
i
3
Vp
embutidos na transação. 3 Vf3 Vp 1 i
3

100 1
100
Sabe-se que os juros cobrados dependem da taxa
Vf4
pactuada, do prazo da transação e do valor presente. i
4
Vp 4
4 Vf4 Vp 1 i
No exemplo a seguir, esses valores são representados, 100 1
100
respectivamente, por i, t e Vp. . . .

. . .
. . .
Considere uma compra com pagamento para 1 mês com
Vft
i
t
Vp
taxa de juros de 5% ao mês. O valor futuro a ser pago na t Vft Vp 1 i
t

100 1
transação será calculado a seguir. 100
Dados: Vp = 500, i = 5% a.m. e t = 1.
Valor futuro (Vf): Vp + 5% de Vp

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
5 5
Vf Vp V Vp 1 1, 05 Vp 01. Um produto é vendido em uma loja a R$ 200,00 à vista
100 p 100
ou em duas parcelas de R$ 110,00, sendo uma parcela no
Vf = 1,05 . 500 = 525 ato da compra e outra após 30 dias. Se um consumidor
optar pela compra a prazo, qual será a taxa de juros

O valor futuro será de 525 reais.
mensal cobrada pela loja?
Observe que o valor futuro foi obtido multiplicando o valor
Resolução:
i 5
presente por 1 1 1, 05 (o coeficiente de
100
100 O preço à vista é igual a 200 reais. Se subtrairmos desse
aumento para o período e a taxa proposta).
valor a entrada de 110 reais, o saldo devedor fica igual
Quando o pagamento de uma determinada transação a 90 reais. Porém, após 30 dias, o consumidor vai pagar
é antecipado, deve-se garantir a retirada dos juros que 110 reais (segunda parcela). Observe que ele está
foram embutidos previamente. Esse processo é chamado de pagando 110 – 90 = 20 reais acima do valor devido. Esse
amortização. Para essa retirada de juros, opera-se de forma valor se refere aos juros, que devem ser calculados em
inversa, ou seja, se para encontrar o valor futuro multiplicou-se relação ao valor financiado, ou seja, 90 reais.
o valor presente pelo coeficiente de aumento, para obter 90 _______________ 100%
o valor presente, dado o valor futuro, divide-se este 20 _______________ x
último pelo coeficiente de aumento. Observe a seguir essa

20 . 100%
x
relação para a taxa de i% por período, valor presente (Vp) 90

e valor futuro para o período t Vft : x ≅ 22,22%
76 Coleção 6V
02. (UFMT) Uma financiadora oferece empréstimo por um

EXERCÍCIOS DE
período de 4 meses, sob as seguintes condições:
I. Taxa de 11,4% ao mês, a juros simples. APRENDIZAGEM
II. Taxa de 10% ao mês, a juros compostos. 01. (UFJF-MG) As promoções do tipo “Leve 5 e pague 4”,
quando feitas de modo que o cliente ganhe de fato
Uma pessoa fez um empréstimo de R$ 10 000,00 optando
um produto, dão um desconto, sobre cada unidade
pela condição I. Em quantos reais os juros cobrados
vendida, de
na condição I serão menores do que os cobrados na
A) 6,2%. C) 20%. E) 30%.
condição II?
B) 10%. D) 25%.
Resolução:
02. (UFSJ-MG) Considerando que um produto que custa x
Juros cobrados na condição I:
reais sofreu três reajustes sucessivos de 10% ao longo
MATEMÁTICA
J = 10 000 . 0,114 . 4 = 4 560 reais do período de um ano, é correto afirmar que
Juros cobrados na condição II: A) a diferença entre o preço inicial do produto e após o
3º reajuste é de 0,3x.
M = 10 000.(1 + 0,1)4 = 10 000 . 1,14 =
B) a diferença entre o preço do produto após o
10 000 . 1,4641 = 14 641
1º reajuste e após o 2º reajuste é de 0,1x.
J = 14 641 – 10 000 = 4 641 reais
C) a diferença entre o preço do produto após o
A diferença é dada por 4 641 – 4 560 = 81. 2º reajuste e após o 3º reajuste é de 0,11x.
Portanto, os juros da condição I serão menores em D) a diferença entre o preço do produto após o
R$ 81,00. 1º reajuste e após o 3º reajuste é de 0,231x.
03. (FGV-RJ) O senhor Haroldo deposita hoje R$ 10 000,00

03. Uma pessoa compra um produto para sua residência de
e depositará R$ 12 000,00 daqui a 3 anos em um fundo
forma financiada, sendo as prestações dadas pelos valores
que rende juros compostos à taxa de 10% ao ano.
da tabela e a taxa de juros cobrada de 3% ao mês.
Seu montante, daqui a 4 anos, pertencerá ao intervalo:
1ª prestação A) [27 500; 27 600] D) [27 800; 27 900]
R$ 103,00
30 dias B) [27 600; 27 700] E) [27 900; 28 000]
2ª prestação C) [27 700; 27 800]
R$ 212,18
60 dias
04. (UFPE) Um produto podia ser comprado, há algum tempo,
Qual é o valor à vista (valor presente) do bem adquirido? por 80% do seu valor atual. Qual o aumento percentual
sofrido pelo preço do produto nesse período de tempo?
Resolução:
A) 20%. C) 24%. E) 28%.
Observe a linha do tempo a seguir.
(1 mês) (2 meses) B) 23%. D) 25%.
Hoje 30 dias 60 dias
05. (UERJ–2016) Na compra de um fogão, os clientes podem
Valor optar por uma das seguintes formas de pagamento:
presente Vf = 103 Vf = 212,18
1 2 • à vista, no valor de R$ 860,00;
Para encontrar o valor presente, deve-se efetuar a • em duas parcelas fixas de R$ 460,00, sendo a primeira
paga no ato da compra e a segunda 30 dias depois.
amortização das quantias, ou seja, retirar dos valores
A taxa de juros mensal para pagamentos não efetuados
futuros os juros embutidos em cada prestação e, assim,
no ato da compra é de
obter as partes correspondentes da prestação que
A) 10%. C) 15%.
compõem o valor presente.
B) 12%. D) 18%.
Vf 103
V1 = 1
= = 100 06. (UPE–2017) Patrícia aplicou, num investimento bancário,
3 1,03
1+ determinado capital que, no regime de juro composto,
100
Valor presente durante um ano e seis meses, à taxa de 8% ao mês, gerou
VP
Vf 212,18 um juro de R$ 11 960,00. Qual é o capital aplicado por
V2 = 2
= = 200
ela nesse investimento? Utilize (1,08)18 = 3,99.
(1,03)
2 2
 3 

 1 +  A) R$ 3 800,00. D) R$ 5 000,00.
 100 
B) R$ 4 000,00. E) R$ 5 200,00.
Logo, o valor do bem à vista será de 300 reais. C) R$ 4 600,00.

Frente C Módulo 03
07. (FGV–2016) Um capital aplicado a juros compostos a A taxa de juros mensal, cobrada nessa operação, é de
uma certa taxa anual de juros dobra a cada 7 anos. A) 20%.
Se, hoje, o montante é R$ 250 000,00, o capital aplicado
B) 15%.
há 28 anos é um valor cuja soma dos algarismos vale
C) 25%.
A) 20. C) 19. E) 18.
D) 10%.
B) 17. D) 21.
05. (UFSJ-MG) A partir de dados econômicos divulgados na

08. (UFOP-MG) Uma loja vende seus produtos com duas
imprensa no dia 20 de julho de 2007, admite-se que,
opções de pagamento: à vista, com 10% de desconto,
nos últimos 12 meses, o rendimento médio de aplicações
ou em duas prestações mensais iguais sem desconto,
na Bolsa de Valores de São Paulo, a IBOVESPA, foi de
sendo a primeira paga no ato da compra. Dessa forma,
17,3%, e que o rendimento da caderneta de poupança,
a taxa mensal de juros embutida na venda a prazo é de
no mesmo período, foi de 3,3%. Um certo investidor
A) 5%. C) 20%.
aplicou R$ 1 000,00 na bolsa e esse mesmo valor na
B) 10%. D) 25%.
caderneta de poupança, durante um período de dois anos.
Sob o regime anual de juros compostos, considerando-se
EXERCÍCIOS que essas instituições não fazem arredondamento dos
rendimentos e não se levando em conta outros fatores,
PROPOSTOS a diferença de rendimentos nessas duas aplicações,
ao final do período de aplicação, em reais, será igual a
01. (Unifor-CE) Um capital de R$ 250 000,00 foi aplicado em A) 168,84. C) 140.
um regime de capitalização composta e ao final de 2 anos
B) 308,84. D) 280.
foi retirado o montante de R$ 518 400,00. A taxa anual
dessa aplicação foi de 06. (FGV-SP) Certo automóvel vale hoje R$ 10 000,00 e
A) 44%. D) 40,5%. seu valor diminui 20% por ano. Carlos tem hoje uma
B) 42,5%. E) 40%. poupança de R$ 5 000,00 aplicada com um rendimento
C) 42%. de 10% ao ano. Quanto faltará para Carlos comprar esse
mesmo automóvel daqui a dois anos?
02. (Unit-AL–2019) A empresa RB Calçados, situada em A) R$ 2 000,00. D) R$ 700,00.
Arapiraca, Alagoas, é especializada na venda de calçados,
B) R$ 1 000,00. E) R$ 350,00.
atuando junto às principais fábricas do Nordeste. Conta
C) R$ 0,00.
com mais de 350 itens e atende cerca de 100 pessoas por
dia, que, na maioria das vezes, são varejistas da região.
07. (UNIFESP) André aplicou parte de seus R$ 10 000,00
Essa empresa aplicou R$ 100 000,00 a juros simples e a
a 1,6% ao mês, e o restante a 2% ao mês. No final de
uma taxa de 3% ao mês, e que após 6 meses, ela resgata
um mês, recebeu um total de R$ 194,00 de juros das
todo o montante e o aplica em um outro investimento
duas aplicações. O valor absoluto da diferença entre os
a uma taxa de juros compostos de 6% ao mês, por três
meses. valores aplicados a 1,6% e a 2% é
A) R$ 4 000,00. D) R$ 7 000,00.
A partir dessas informações, pode-se concluir que, no final
da segunda aplicação, o valor aproximado do montante, B) R$ 5 000,00. E) R$ 8 000,00.
em mil reais, é de C) R$ 6 000,00.
A) 118. D) 140.
08. (FGV-SP) João comprou uma geladeira e pagou em duas
B) 119. E) 375.
parcelas iguais de R$ 525,00. A primeira parcela foi
C) 139. paga à vista e a segunda, após um mês. Sabendo que
a loja cobra juros de 5% ao mês sobre o saldo devedor,
03. (Unimontes-MG) A sapataria “Pé Bonito” está dando
o preço da geladeira à vista era
20% de desconto na compra à vista e, na compra
com cheque para 30 dias, preço normal, sem juros. A) R$ 1 010,00. D) R$ 1 050,00.
Se o cliente escolher fazer o pagamento com cheque para B) R$ 1 025,00. E) R$ 1 020,00.
30 dias, estará, na verdade, pagando juros de C) R$ 1 015,00.
A) 25%. C) 24%.
B) 20%. D) 0%. 09. ( C E F E T- M G ) U m a c l i e n t e f e z u m e m p r é s t i m o,
a juros simples, de R$ 600,00 em um banco, a uma taxa
04. (Unimontes-MG) Uma mercadoria, que custa R$ 50,00 de 4% ao mês, por dois meses. Quando ela foi pagar,
à vista, é adquirida a prazo, com uma entrada de R$ 30,00 o gerente do banco informou-lhe que poderia sortear uma
mais uma parcela de R$ 25,00 com 30 dias de prazo. taxa i para ter um desconto sobre o valor de sua dívida.
78 Coleção 6V
Fez-se o sorteio e foi lhe concedido o desconto, 15. (FUVEST-SP) Há um ano, Bruno comprou uma casa
resultando no pagamento de R$ 602,64. Dessa forma, por R$ 50 000,00. Para isso, tomou emprestados
o valor da taxa i sorteada foi de R$ 10 000,00 de Edson e R$ 10 000,00 de Carlos,
A) 5%. C) 7%. prometendo devolver-lhes o dinheiro, após um ano,
B) 6%. D) 8%. acrescido de 5% e 4% de juros, respectivamente. A casa
valorizou 3% durante esse período de um ano. Sabendo-se
10. (UPE–2016) Mariana fez um empréstimo à base de juros que Bruno vendeu a casa hoje e pagou o combinado a
compostos, num banco que cobra 10% ao mês. Ao final de Edson e a Carlos, o seu lucro foi de
180 dias, o montante a ser pago por ela será de R$ 9 000,00. A) R$ 400,00.
Com o dinheiro do empréstimo, Mariana realizou alguns
B) R$ 500,00.
pagamentos, chegando a sua casa com R$ 1 250,00. Quanto
C) R$ 600,00.
ela gastou, aproximadamente, com os pagamentos?
D) R$ 700,00.
MATEMÁTICA
Adote (1,1)6 = 1,8
E) R$ 800,00.
A) R$ 1 333,00. D) R$ 3 750,00.
B) R$ 2 755,00. E) R$ 4 500,00. 16. (FUVEST-SP) No próximo dia 08/12, Maria, que vive em
C) R$ 3 260,00. Portugal, terá um saldo de 2 300 euros em sua conta
corrente, e uma prestação a pagar no valor de 3 500 euros,
11. (ESPM-SP–2016) Em todos os dias 10 dos meses de com vencimento nesse dia. O salário dela é suficiente para
janeiro, fevereiro e março de um certo ano, o Sr. João saldar tal prestação, mas será depositado nessa conta
aplicou a mesma quantia de R$ 1 000,00 à taxa de juros corrente apenas no dia 10/12. Maria está considerando
compostos de 10% ao mês. Podemos concluir que o duas opções para pagar a prestação:
montante dessa aplicação no dia 10 de abril desse mesmo 1. Pagar no dia 8. Nesse caso, o banco cobrará juros de
ano foi de 2% ao dia sobre o saldo negativo diário em sua conta
A) R$ 4 203,00. D) R$ 3 135,00. corrente, por dois dias;
B) R$ 3 641,00. E) R$ 3 968,00. 2. Pagar no dia 10. Nesse caso, ela deverá pagar uma
multa de 2% sobre o valor total da prestação.
C) R$ 4 015,00.
Suponha que não haja outras movimentações em sua
12. (FGV-SP) Roberto estima que, daqui a dois anos, conta corrente. Se Maria escolher a opção 2, ela terá,
o preço de um carro seja R$ 46 200,00. Para poder em relação à opção 1,
comprar o carro à vista, daqui a dois anos, ele deposita A) desvantagem de 22,50 euros.
hoje x reais e depositará mais x reais daqui a um ano, B) vantagem de 22,50 euros.
num fundo que rende 10% ao ano a juros compostos, C) desvantagem de 21,52 euros.
de modo que tenha exatamente esse valor (R$ 46 200,00)
D) vantagem de 21,52 euros.
daqui a dois anos. O valor de x é um número cuja soma
E) vantagem de 20,48 euros.
dos algarismos da parte inteira é igual a
A) 5. C) 2. E) 6. 17. (UFPE) Uma loja vende uma televisão em duas prestações;
B) 4. D) 3. a primeira, de R$ 1 650,00, a ser paga um mês após a
compra, e a segunda, de R$ 1 815,00, a ser paga dois meses
após a compra. Se a loja cobra juros mensais cumulativos
13. (Unimontes-MG) Dois irmãos fizeram juntos uma
de 10% ao mês, qual o preço da televisão à vista?
aplicação, a uma taxa de 2% ao mês (juros simples).
O mais velho aplicou R$ 1 000,00 a mais que o mais novo. A) R$ 3 000,00.
Ao final de um ano, resgataram R$ 7 200,00. A quantia B) R$ 3 100,00.
que o irmão mais novo aplicou foi de C) R$ 3 200,00.
A) R$ 3 100,00. C) R$ 2 413,23. D) R$ 3 300,00.
B) R$ 2 500,13. D) R$ 2 403,23. E) R$ 3 400,00.
14. (Unimontes-MG) João aplicou R$ 520,00 a juros simples 18. (UFRJ) A rede de lojas Sistrepa vende por crediário com
de 3% ao mês. Seu irmão aplicou R$ 450,00 a uma outra uma taxa de juros mensal de 10%. Uma certa mercadoria,
taxa. Ao final do 6º mês, ambos atingiram o mesmo cujo preço à vista é P, será vendida a prazo de acordo com
montante. A taxa mensal de juros (simples) aplicada ao o seguinte plano de pagamento: R$ 100,00 de entrada,
dinheiro do irmão de João foi de, aproximadamente, uma prestação de R$ 240,00 a ser paga em 30 dias e
A) 6% ao mês. C) 4% ao mês. outra de R$ 220,00 a ser paga em 60 dias. Determine P,
B) 5% ao mês. D) 3,5% ao mês. o valor de venda à vista dessa mercadoria.

Frente C Módulo 03
SEÇÃO ENEM Rendimento IR (Imposto

mensal (%) de renda)
01. (Enem–2017) Um empréstimo foi feito à taxa mensal de i%, Poupança 0,560 Isento
usando juros compostos, em oito parcelas fixas e iguais a P. CDB 0,876 4% (sobre o ganho)
O devedor tem a possibilidade de quitar a dívida
Para o jovem investidor, ao final de um mês, a aplicação
antecipadamente a qualquer momento, pagando para isso
mais vantajosa é
o valor atual das parcelas ainda a pagar. Após pagar a 5ª
A) a poupança, pois totalizará um montante de
parcela, resolve quitar a dívida no ato de pagar a 6ª parcela.
R$ 502,80.
A expressão que corresponde ao valor total pago pela B) a poupança, pois totalizará um montante de
quitação do empréstimo é: R$ 500,56.
  C) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,38.
 
  D) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,21.
1 + 1 1 
P
A)  +  E) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 500,87.
 i   
2

 1 +  1 + i  
  100  
 
100  
04. (Enem) João deseja comprar um carro cujo preço à vista,
  com todos os descontos possíveis, é de R$ 21 000,00,
 
 1 1  e esse valor não será reajustado nos próximos meses.
B) P 1 +  
+
 


 1 + i  1 + 2i   Ele tem R$ 20 000,00, que podem ser aplicados a uma


 100   100   taxa de juros compostos de 2% ao mês, e escolhe deixar
  todo o seu dinheiro aplicado até que o montante atinja
  o valor do carro. Para ter o carro, João deverá esperar
 1 1 
P 1 + + 
C)  2 2 A) dois meses e terá a quantia exata.
 
 i   i  
 1 +  1 +   B) três meses e terá a quantia exata.
  100   100  
C) três meses e ainda sobrarão, aproximadamente,
  R$ 225,00.
 
 1 1 1  D) quatro meses e terá a quantia exata.
P 
D)   + + 
i   2i   3i   E) quatro meses e ainda sobrarão, aproximadamente,
 1 + 
 1 + 
 
1 + 
 
  100   100   100  
  R$ 430,00.
 
 


E) P  
1
i 
+
1
2
+
1
3

 GABARITO Meu aproveitamento
 1 +  
 i  
 
i  
   1+  1 +  
100   100  100  
  
02. (Enem) Um casal realiza um financiamento imobiliário de • 01. C • 03. D • 05. C • 07. C
R$ 180 000,00, a ser pago em 360 prestações mensais,
• 02. D • 04. D • 06. B • 08. D
com taxa de juros efetiva de 1% ao mês. A primeira
prestação é paga um mês após a liberação dos recursos Propostos Acertei ______ Errei ______
e o valor da prestação mensal é de R$ 500,00 mais juro
de 1% sobre o saldo devedor (valor devido antes do
• 01. A • 10. D
pagamento). Observe que, a cada pagamento, o saldo • 02. D • 11. B
devedor se reduz em R$ 500,00 e considere que não há • 03. A • 12. C
prestação em atraso. • 04. C • 13. D
Efetuando o pagamento dessa forma, o valor, em reais, • 05. B • 14. A
a ser pago ao banco na décima prestação é de
• 06. E • 15. C
A) 2 075,00. D) 2 255,00.
• 07. D • 16. C
B) 2 093,00. E) 2 300,00.
• 08. B • 17. A
C) 2 138,00.
• 09. C • 18. P = R$ 500,00
03. (Enem) Um jovem investidor precisa escolher qual
investimento lhe trará maior retorno financeiro em uma
aplicação de R$ 500,00. Para isso, pesquisa o rendimento • 01. A • 03. D
e o imposto a ser pago em dois investimentos: poupança • 02. D • 04. C
e CDB (Certificado de Depósito Bancário). As informações
obtidas estão resumidas no quadro a seguir. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
80 Coleção 6V
FRENTE MÓDULO
MATEMÁTICA C 04
Estatística
INTRODUÇÃO Gráficos:
Gráfico de colunas
A Estatística, objeto de estudo deste módulo, é a área
10
da Matemática que tem por objetivo coletar, organizar,
analisar e interpretar dados experimentais. Os conceitos 8
estatísticos têm influenciado largamente a maioria dos ramos
do conhecimento humano, seja para determinar índices de 6
inflação ou desemprego, comumente divulgados, seja para
4
fornecer informações à Medicina que possibilitem combater
uma determinada doença.
2
0
1 2 3 4 5 6
DISTRIBUIÇÃO DE
Frequências
FREQUÊNCIAS
Gráfico de setor
Após um levantamento estatístico, os dados coletados
podem ser organizados em uma tabela ou em um gráfico de 7 1
distribuição de frequências. São mais utilizados os gráficos 8 9
2
de barras, de colunas ou de setores.
3
Exemplo: 4
9 10
Um dado foi lançado 50 vezes. A tabela e os gráficos 5
a seguir mostram os seis resultados possíveis e as suas 7 6
respectivas frequências de ocorrências.
Tabela:
MEDIDAS DE TENDÊNCIA
Resultado 1 2 3 4 5 6 CENTRAL
Frequência
absoluta
7 9 8 7 9 10 Média aritmética
Dados n elementos, calculamos a média aritmética
Frequência 7 9 8 7 9 10
relativa 50 50 50 50 50 50 dividindo a soma desses elementos pela quantidade n.
Como mostrado na tabela anterior, a frequência relativa Mediana

é obtida dividindo-se a frequência absoluta pelo total de
observações. Por exemplo, o resultado 6 apareceu em 10 Mediana é o valor que ocupa a posição central em
um conjunto ordenado. Se o número de elementos do
das 50 repetições, portanto sua frequência relativa é 10 = 1
50 5 conjunto for par, a mediana será a média aritmética dos
ou 0,2 ou 20%. dois valores centrais.

Frente C Módulo 04
Moda Desvio padrão

É o valor que apresenta maior frequência em um conjunto É a raiz quadrada da variância.
(aparece um maior número de vezes).
σ = ¹V
Exemplo:
Calcular a média aritmética, a mediana e a moda da Exemplo:

seguinte distribuição de notas de uma turma.
Sobre a distribuição dos lucros de uma empresa nos quatro
Aluno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 primeiros meses, representada na tabela a seguir, calcular:
Nota 4,0 7,0 5,0 8,0 7,5 10 6,5 8,0 6,5 5,5
A) a amplitude.
Pela definição, a média aritmética A das notas é dada por: B) os desvios de cada mês.
C) a variância.
A = 4 + 7 + 5 + 8 + 7, 5 + 10 + 6, 5 + 8 + 6, 5 + 5, 5 ⇒
10
D) o desvio padrão.
A = 6,8
O conjunto ordenado C das notas dos alunos é: Mês Janeiro Fevereiro Março Abril
Termos
centrais Lucro
10 000 30 000 90 000 30 000
C = {4,0; 5,0; 5,5; 6,5; 6,5; 7,0 ; 7,5; 8,0; 8,0; 10} (R$)
Como o número de elementos é par, então a mediana m

das notas é: Pelas definições:
6, 5 + 7, 0 A) A amplitude a é dada por:

m= ⇒ m = 6,75
2
As modas das notas são 6,5 e 8,0, pois esses valores a = 90 000 – 10 000 = 80 000 reais
aparecem com maior frequência que os demais.
B) Para calcular o desvio, precisamos antes calcular a
média aritmética A dos lucros.
MEDIDAS DE DISPERSÃO
10 000 + 30 000 + 90 000 + 30 000
A= ⇒
Fornecem informações a respeito da concentração dos 4
valores estudados em torno das medidas de tendência central. A = 40 000
Amplitude Assim, os desvios dJ, dF , dM e dA são dados por:
É a diferença entre o maior e o menor valor de um dado dJ = 10 000 – 40 000 = –30 000 reais
conjunto.
dF = 30 000 – 40 000 = –10 000 reais
Desvio
dM = 90 000 – 40 000 = 50 000 reais
É a diferença entre um valor qualquer (xi) e a média
dA = 30 000 – 40 000 = –10 000 reais
aritmética (A) do conjunto.
di = xi – A C) A variância V é dada por:
(30 000)2 (10 000)2 (50 000)2 (10 000)2

Variância V=
4
⇒
É a média aritmética dos quadrados dos desvios. V = 900 000 000 reais ao quadrado
d 12 + d 22 + ... + d n2 D) O desvio padrão s é dado por:

V=
n
s = ¹900 000 000 = 30 000 reais
82 Coleção 6V
Estatística
EXERCÍCIO RESOLVIDO EXERCÍCIOS DE

01. (UFJF-MG) Um professor de Física aplicou uma prova,
APRENDIZAGEM
valendo 100 pontos, para seus 22 alunos e obteve,
01. (UNIRIO-RJ) Um dado foi lançado 50 vezes. A tabela
como resultado, a distribuição das notas vista no quadro
a seguir mostra os seis resultados possíveis e as suas
seguinte: respectivas frequências de ocorrências.
40 20 10 20 70 60 Resultado 1 2 3 4 5 6
Frequência 7 9 8 7 9 10
90 80 30 50 50 70
A frequência de aparecimento de um resultado ímpar
50 20 50 50 10 40 foi de
MATEMÁTICA
30 20 60 60 A) 2 . C) 12 . E) 13 .
5 25 25
Faça os tratamentos de dados solicitados a seguir. B) 11 . D) 1 .

25 2
A) Determinar a frequência relativa da moda.
02. (Unesp) O número de ligações telefônicas de uma
B) Esboçar um gráfico com as frequências absolutas de empresa, mês a mês, no ano de 2005, pode ser
todas as notas. representado pelo gráfico a seguir.
C) Determinar a mediana dos valores da segunda linha Ligações

do quadro apresentado. 1 600
1 500
1 500
Resolução:
1 400 1 350
1 300 1 300
1 300
A) 1 200
1 250
1 220 1 200 1 220 1 200
Resultado 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 200
1 100
1 100
Frequência 1 000
2 4 2 2 5 3 2 1 1 1 000
absoluta
900
A moda das notas é 50, e a frequência absoluta 800 jan fev mar abr maio jun jul ago set out nov dez
destas é 5.
Com base no gráfico, pode-se afirmar que a quantidade
5 total de meses em que o número de ligações foi maior
Logo, a frequência relativa da moda é ≅ 22,7%.
22
ou igual a 1 200 e menor ou igual a 1 300 é
A) 2. C) 6. E) 8.
B) O gráfico de colunas com as frequências absolutas de
todas as notas é: B) 4. D) 7.
Número de alunos
03. (UNEB-BA)
5
4 Responsáveis pelo sustento da família
3
2
1
O 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Notas
Apenas
a mulher Homem e
(32%) mulher
C) Na segunda linha, temos, em ordem crescente, juntos
a seguinte sequência de notas: 30, 50, 50, 70, 80, 90.
Se temos um número par de termos, então a mediana

Apenas o
m será a média aritmética dos dois valores centrais. homem
50 + 70 (28%)
Assim, m = ⇒ m = 60.
2

Frente C Módulo 04
Pesquisas mostram que está cada vez mais comum, 06. (Unimontes-MG) Qual a média aritmética (Ma), a moda
no Brasil, encontrarem-se mulheres com a responsabilidade (Mo) e a mediana (Me), respectivamente, dos dados da
de prover o sustento de suas famílias, papel que já foi
tabela de frequências a seguir?
prioritariamente do homem. Com base nos dados contidos
no gráfico, referentes ao provedor do sustento, e obtidos Idade dos alunos da 7ª A
em uma comunidade constituída por 450 famílias, pode-se Escola Gama – 2007
afirmar que o número de famílias sustentadas
A) apenas por homens é inferior a 110. Idade Frequência
B) apenas por mulheres é superior a 150. 13 3

C) por homem e mulher, juntos, é igual a 200.
14 2
D) apenas por mulheres supera em 18 o número de
famílias sustentadas apenas por homens. 15 4
E) por homens e mulheres, juntos, supera em 36 o 16 1

número de famílias sustentadas apenas por homens.
Total 10
04. (FUVEST-SP) Cada uma das cinco listas dadas é a relação
SECRETARIA DA ESCOLA GAMA.
de notas obtidas por seis alunos de uma turma em uma
certa prova. A) 14,5; 15; 14,3 C) 14,3; 14,5; 15
Assinale a única lista na qual a média das notas é maior B) 14,5; 15; 14,5 D) 14,3; 15; 14,5
do que a mediana.
A) 5, 5, 7, 8, 9, 10 D) 5, 5, 5, 7, 7, 9 07. (FGV-SP) Um conjunto de dados numéricos tem variância
B) 4, 5, 6, 7, 8, 8 E) 5, 5, 10, 10, 10, 10 igual a zero. Podemos concluir que
C) 4, 5, 6, 7, 8, 9
A) a média também vale zero.
05. (UFRGS-RS) Muitos brasileiros acessam a internet de B) a mediana também vale zero.
banda larga via celular.
C) a moda também vale zero.
A seguir, está indicado, em milhões de pessoas, o número
de brasileiros com acesso à internet de banda larga, fixa D) o desvio padrão também vale zero.
ou móvel, desde o início do ano de 2007 até março de E) todos os valores desse conjunto são iguais a zero.
2010, segundo dados publicados na imprensa.
11,9 11,8 08. (UFSCar-SP) Num curso de iniciação à Informática,

11,4 a distribuição das idades dos alunos, segundo o sexo,
10 é dada pelo gráfico seguinte.
7,7 Meninas
7 4 Meninos
Número de alunos
2,1 2
0,3
1
2007 2008 2009 2010 (até março)
Banda larga móvel 0 14 15 16 17 18

Banda larga fixa Idade dos alunos em anos
Com base nessas informações, é correto afirmar que Com base nos dados do gráfico, pode-se afirmar que
A) o número de usuários da internet de banda larga fixa A) o número de meninas com, no máximo, 16 anos
decresceu nesses anos. é maior que o número de meninos nesse mesmo
B) o número de usuários de cada uma das duas bandas intervalo de idades.
largas cresceu igualmente nesses anos.
B) o número total de alunos é 19.
C) menos de 4% dos usuários da banda larga usavam a
C) a média de idade das meninas é 15 anos.
banda larga móvel em 2007.
D) o número de usuários da banda larga móvel era 50% D) o número de meninos é igual ao número de meninas.
do número dos usuários da banda larga fixa em 2009. E) o número de meninos com idade maior que 15 anos
E) O número de usuários da banda larga era menor que é maior que o número de meninas nesse mesmo
23 milhões em março de 2010. intervalo de idades.
84 Coleção 6V
Estatística
EXERCÍCIOS 05. (UFJF-MG) A editora de uma revista de moda resolveu

fazer uma pesquisa sobre a idade de suas leitoras.
PROPOSTOS Para isso selecionou, aleatoriamente, uma amostra de
25 leitoras. As idades que constaram da amostra foram
19, 20, 21, 20, 19, 20, 19, 20, 21, 21, 21, 22, 20, 21,
01. (UNEB-BA–2018) A tabela mostra o número de
atendimentos prestados em uma clínica, em cada dia de 22, 22, 23, 19, 20, 21, 21, 23, 20, 21, 19.
certa semana. Considerando as informações dadas, faça o que se pede.
Seg Ter Qua Qui Sex Sáb Dom A) Complete a tabela de frequências absoluta (f) e
relativa (fr) a partir dos dados anteriores.
45 35 54 47 38 37 24
Idade f fr(%)
A diferença entre a média e a mediana do número de
atendimentos é igual a
MATEMÁTICA
A) 0. C) 2. E) 4.
B) 1. D) 3.
02. (UEG-GO–2018) Numa turma de Matemática ocorreu o

seguinte número de reprovações na disciplina de Cálculo, Total
em relação aos alunos, apresentadas na tabela a seguir. B) Foi escrita uma reportagem dirigida a leitoras de
21 anos. Considerando que a pesquisa admite uma
Número de reprovações Meninos Meninas
margem de erro de 2%, para mais e para menos,
0 7 10
quantas leitoras dessa idade leram a matéria,
1 4 6 sabendo-se que foram vendidas 3 500 revistas?
2 3 5
3 2 4
06. (FGV-SP) Sejam os números 7, 8, 3, 5, 9 e 5 seis números
de uma lista de nove números inteiros. O maior valor
possível para a mediana dos nove números da lista é
Com base nos dados apresentados, tem-se que
A) 5. C) 7. E) 9.
A) a moda do número de reprovações foi maior no grupo
B) 6. D) 8.
dos meninos do que no grupo das meninas.
B) a média do número de reprovações foi maior no grupo 07. (FASEH-MG–2018) Retirando -se um número do conjunto
dos meninos do que no grupo das meninas. {7, 9, 13, 15, 23, 29, 31, 33}, forma-se um novo conjunto
C) a mediana do número de reprovações foi maior no cujo valor da média de seus números é igual a 21.
grupo dos meninos do que no grupo das meninas. Dessa forma, o valor da mediana dos números desse
D) a moda do número de reprovações foi menor no grupo novo conjunto é igual a
dos meninos do que no grupo das meninas. A) 15. C) 23.
E) a média do número de reprovações foi menor no grupo B) 19. D) 26.
dos meninos do que no grupo das meninas.
08. (UFJF-MG) Um professor fez o levantamento das notas
03. (UFU-MG) O Departamento de Comércio Exterior do Banco de uma turma composta de 20 alunos. As notas foram
Central possui 30 funcionários com a seguinte distribuição obtidas em uma prova cujo valor era 10 pontos. Veja o
salarial em reais. gráfico a seguir.
Número de 5
10 12 5 3 4
Frequência
funcionários
3
Salários em R$ 2 000,00 3 600,00 4 000,00 6 000,00 2
Quantos funcionários que recebem R$ 3 600,00 devem 1
ser demitidos para que a mediana dessa distribuição de 0 3 4 5 6 7 8 9
salários seja de R$ 2 800,00? Notas
A) 8 B) 11 C) 9 D) 10 E) 7 Depois de confeccionado esse gráfico, o professor
percebeu ter errado a nota de um dos alunos e verificou
04. (FGV-SP) Quatro amigos calcularam a média e a mediana que, feita a correção, a média das notas dessa turma
de suas alturas, tendo encontrado como resultados 1,72 m aumentaria em 0,2 ponto e a moda passaria a ser
e 1,70 m, respectivamente. A média entre as alturas do 7 pontos. A nota que estava errada era
mais alto e do mais baixo, em metros, é igual a A) 3. D) 6.
A) 1,70. C) 1,72. E) 1,74. B) 4. E) 7.
B) 1,71. D) 1,73. C) 5.

Frente C Módulo 04
09. (UFU-MG) As 10 medidas colhidas por um cientista num Com base nesses dados, considere as afirmativas a seguir.
determinado experimento, todas na mesma unidade, 1. O tempo médio para carga do aplicativo é de
foram as seguintes: 7,0 segundos.
1,2; 1,2; 1,4; 1,5; 1,5; 2,0; 2,0; 2,0; 2,0; 2,2 2. A variância da distribuição é aproximadamente
Ao trabalhar na análise estatística dos dados, o cientista 1,33 segundo ao quadrado.
esqueceu-se, por descuido, de considerar uma dessas 3. O desvio padrão é a raiz quadrada da variância.
medidas. Dessa forma, comparando os resultados obtidos
4. Cinquenta por cento dos dados observados estão
pelo cientista em sua análise estatística com os resultados
abaixo de 6,5 segundos.
corretos para esta amostra, podemos afirmar que
Assinale a alternativa correta.
A) a moda e a média foram afetadas.
A) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
B) a moda não foi afetada, mas a média foi.
B) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
C) a moda foi afetada, mas a média não foi.
C) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
D) a moda e a média não foram afetadas.
D) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
10. (UFJF-MG) Um professor de Matemática elaborou, E) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
através do computador, um histograma das notas obtidas
pela turma em uma prova cujo valor era 5 pontos. 12. (FUVEST-SP) A distribuição dos salários de uma empresa
Entretanto, o histograma ficou incompleto, pois esse
é dada na tabela a seguir.
professor esqueceu-se de fornecer o número de alunos
que obtiveram notas iguais a 2, 4 ou 5. Veja a ilustração Salário (em R$) N. de funcionários
a seguir.
500,00 10
Histograma de notas em Matemática (incompleto)
1 000,00 5
Número de alunos
7
6
1 500,00 1
5
4 2 000,00 10
3
2 5 000,00 4
1
0 10 500,00 1
0 1 2 3 4 5
Notas Total 31
I. Total de alunos que fizeram a prova: 40 A) Qual é a média e qual é a mediana dos salários
II. Média aritmética das notas: 2,6 dessa empresa?
III. Mediana das notas: 2,5 B) Suponha que sejam contratados dois novos
funcionários com salários de R$ 2 000,00 cada.
A moda dessas notas é
A variância da nova distribuição de salários ficará
A) 1. C) 3. E) 5.
menor, igual ou maior que a anterior?
B) 2. D) 4.
13. (FGV-SP) O gráfico a seguir indica as massas de um grupo
11. (UFPR) Os dados a seguir representam o tempo (em de objetos.
segundos) para carga de um determinado aplicativo,
num sistema compartilhado. 3
N. de objetos
Tempo (s) Frequência 2
4,5 5,5 03
1
5,5 6,5 06
6,5 7,5 13 0 3 4 6
Massa de cada objeto (em kg)
7,5 8,5 05
Acrescentando-se ao grupo n objetos de massa 4 kg
8,5 9,5 02 cada, sabe-se que a média não se altera, mas o desvio
padrão reduz-se à metade do que era. Assim, é correto
9,5 10,5 01 afirmar que n é igual a
A) 18. C) 12. E) 8.
Total 30
B) 15. D) 9.
86 Coleção 6V
Estatística
SEÇÃO ENEM Taxa de desemprego
9,0
8,6
01. (Enem–2018) Na teoria das eleições, o Método de 8,5 8,9
8,1 8,2 8,5
Borda sugere que, em vez de escolher um candidato,
cada juiz deve criar um ranking de sua preferência para 7,7 7,6
7,9 7,9
os concorrentes (isto é, criar uma lista com a ordem
7,6 7,5
de classificação dos concorrentes). A esse ranking é
associada uma pontuação: um ponto para o último 6,8
colocado no ranking, dois pontos para o penúltimo, três
04 05 06 07 08 09 10 11 12 02 03 04
01/09
03/08
para o antepenúltimo, e assim sucessivamente. Ao final,
soma-se a pontuação atribuída a cada concorrente por
MATEMÁTICA
cada um dos juízes.
IBGE. Pesquisa mensal de emprego. Disponível em: <www.
Em uma escola houve um concurso de poesia no qual ibge.gov.br>. Acesso em: 30 jul. 2012 (Adaptação).
cinco alunos concorreram a um prêmio, sendo julgados
A mediana dessa taxa de desemprego, no período de
por 25 juízes. Para a escolha da poesia vencedora
março de 2008 a abril de 2009, foi de
foi utilizado o Método de Borda. Nos quadros, estão
apresentados os rankings dos juízes e a frequência de A) 8,1%.
cada ranking. B) 8,0%.
C) 7,9%.
Ranking
Colocação D) 7,7%.
I II III IV
E) 7,6%.
1º Ana Dani Bia Edu
03. (Enem–2016) Uma empresa registrou seu desempenho
2º Bia Caio Ana Ana
em determinado ano por meio do gráfico, com dados
3º Caio Edu Caio Dani mensais do total de vendas e despesas.
4º Dani Ana Edu Bia 9
8
5º Edu Bia Dani Caio
7
6
Ranking Frequência
5
I 4 4
II 9 3
III 7 2
IV 5 1
0
A poesia vencedora foi a de Jan Fev Mar Abr Maio Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
A) Edu. Total vendas Despesas

B) Dani.
O lucro mensal é obtido pela subtração entre o total de
C) Caio.
vendas e despesas, nesta ordem.
D) Bia.
Quais os três meses do ano em que foram registrados
E) Ana.
os maiores lucros?
A) Julho, setembro e dezembro.
02. (Enem–2017) O gráfico apresenta a taxa de desemprego
B) Julho, setembro e novembro.
(em %) para o período de março de 2008 a abril de
2009, obtida com base nos dados observados nas regiões C) Abril, setembro e novembro.
metropolitanas de Recife, Salvador, Belo Horizonte, D) Janeiro, setembro e dezembro.

Rio de Janeiro, São Paulo e Porto Alegre. E) Janeiro, abril e junho.

Frente C Módulo 04
04. (Enem–2016) Uma pessoa está disputando um processo 06. (Enem) Em uma seletiva para a final dos 100 metros
de seleção para uma vaga de emprego em um escritório. livres de natação, numa olimpíada, os atletas, em suas
Em uma das etapas desse processo, ela tem de digitar respectivas raias, obtiveram os seguintes tempos:
oito textos. A quantidade de erros dessa pessoa, em cada Raia 1 2 3 4 5 6 7 8
um dos textos digitados, é dada na tabela. Tempo
20,90 20,90 20,50 20,80 20,60 20,60 20,90 20,96
Texto Número de erros (segundo)
I 2
A mediana dos tempos apresentados no quadro é
II 0
A) 20,70. D) 20,85.
III 2
B) 20,77. E) 20,90.
IV 2
C) 20,80.
V 6
VI 3
07. (Enem) Os candidatos K, L, M, N e P estão disputando
uma única vaga de emprego em uma empresa e fizeram
VII 4 provas de Português, Matemática, Direito e Informática.
VIII 5 A tabela apresenta as notas obtidas pelos cinco candidatos.
Nessa etapa do processo de seleção, os candidatos serão Candidatos Português Matemática Direito Informática
avaliados pelo valor da mediana do número de erros. K 33 33 33 34
A mediana dos números de erros cometidos por essa L 32 39 33 34

pessoa é igual a M 35 35 36 34
A) 2,0. C) 3,0. E) 4,0. N 24 37 40 35
B) 2,5. D) 3,5. P 36 16 26 41
05. (Enem) O polímero de PET (Politereftalato de Etileno) Segundo o edital de seleção, o candidato aprovado será
aquele para o qual a mediana das notas obtidas por ele
é um dos plásticos mais reciclados em todo o mundo
nas quatro disciplinas for a maior.
devido à sua extensa gama de aplicações, entre elas,
O candidato aprovado será
fibras têxteis, tapetes, embalagens, filmes e cordas.
A) K. C) M. E) P.
Os gráficos mostram o destino do PET reciclado no Brasil,
B) L. D) N.
sendo que, no ano de 2010, o total de PET reciclado foi
de 282 kton (quilotoneladas). 08. (Enem) Um pesquisador está realizando várias séries de
experimentos com alguns reagentes para verificar qual
Usos finais Usos finais têxteis é o mais adequado para a produção de um determinado
produto. Cada série consiste em avaliar um dado reagente
Outros
Tubos 7,6%
Têxteis Cerdas / cordas / Tecidos e malhas em cinco experimentos diferentes. O pesquisador está
37,8% monofilamentos
3,8% 30% especialmente interessado naquele reagente que apresentar
Fitas de arquear 27%
6,8%
a maior quantidade dos resultados de seus experimentos
Laminados acima da média encontrada para aquele reagente. Após a
e chapas realização de cinco séries de experimentos, o pesquisador
7,9%
encontrou os seguintes resultados.
Emb. alimentos Reagente Reagente Reagente Reagente Reagente

e não alimentos
17,2% 1 2 3 4 5
Experimento
Resinas insaturadas 1 0 2 2 1
e alquídicas
Não tecidos 1
18,9% 43%
Experimento
6 6 3 4 2
Disponível em: <www.abipet.org.br>. 2
Acesso em: 12 jul. 2012 (Adaptação). Experimento
6 7 8 7 9
3
De acordo com os gráficos, a quantidade de embalagens
Experimento
PET recicladas destinadas à produção de tecidos e malhas, 6 6 10 8 10
4
em kton, é mais aproximada de Experimento
11 5 11 12 11
A) 16,0. 5
B) 22,9.
Levando-se em consideração os experimentos feitos,
C) 32,0. o reagente que atende às expectativas do pesquisador é o
D) 84,6. A) 1. C) 3. E) 5.
E) 106,6. B) 2. D) 4.
88 Coleção 6V
Estatística
09. (Enem) Foi realizado um levantamento nos 200 hotéis Brasil – Comportamento do emprego formal
de uma cidade, no qual foram anotados os valores, no período de janeiro a outubro de 2010 – CAGED
em reais, das diárias para um quarto padrão de casal 400 000
305 088
298 041 290 415
e a quantidade de hotéis para cada valor da diária. 300 000 255 415 246 875
181 419 212 952
200 000
Os valores das diárias foram: A = R$ 200,00; 209 425 204 804
181 796
100 000
B = R$ 300,00; C = R$ 400,00 e D = R$ 600,00.
0
No gráfico, as áreas representam as quantidades de hotéis Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out
2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010
pesquisados, em porcentagem, para cada valor da diária.
Disponível em: <www.mte.gov.br>.
25% Acesso em: 28 fev. 2012 (Adaptação).
40% A
Com base no gráfico, o valor da parte inteira da mediana
C
dos empregos formais surgidos no período é
D
10% A) 212 952. C) 240 621. E) 298 041.
MATEMÁTICA
B B) 229 913. D) 255 496.
25% 12. (Enem) Um produtor de café irrigado em Minas

Gerais recebeu um relatório de consultoria estatística,
O valor mediano da diária, em reais, para o quarto padrão constando, entre outras informações, o desvio padrão
de casal nessa cidade, é das produções de uma safra dos talhões de suas
A) 300,00. D) 375,00. propriedades. Os talhões têm a mesma área de 30 000 m2
e o valor obtido para o desvio padrão foi de 90 kg/talhão.
B) 345,00. E) 400,00.
O produtor deve apresentar as informações sobre a
C) 350,00.
produção e a variância dessas produções em sacas de
60 kg por hectare (10 000 m2).
10. (Enem) As notas de um professor que participou de
A variância das produções dos talhões expressa em
um processo seletivo, em que a banca avaliadora era (sacas/hectare)2 é
composta por cinco membros, são apresentadas no A) 20,25. C) 0,71. E) 0,25.
gráfico. Sabe-se que cada membro da banca atribui B) 4,50. D) 0,50.
duas notas ao professor, uma relativa aos conhecimentos
específicos da área de atuação e outra, aos conhecimentos 13. (Enem) Uma equipe de especialistas do centro
pedagógicos, e que a média final do professor foi dada meteorológico de uma cidade mediu a temperatura do
pela média aritmética de todas as notas atribuídas pela ambiente, sempre no mesmo horário, durante 15 dias
intercalados, a partir do primeiro dia de um mês. Esse
banca avaliadora.
tipo de procedimento é frequente, uma vez que os dados
20
19
18 coletados servem de referência para estudos e verificação
18
17 de tendências climáticas ao longo dos meses e anos.
16 16 16
Notas (em pontos)
14 14 As medições ocorridas nesse período estão indicadas

14
13 no quadro:
12 12
Dia do mês Temperatura (em °C)
10
Conhecimentos 1 15,5
8 específicos 3 14
6 5 13,5
4 Conhecimentos 7 18
2 pedagógicos 9 19,5
1
11 20
0
r r r or or 13 13,5
do do do ad D ad E
a lia A alia B alia C ali ali 15 13,5
Av Av Av Av Av 17 18
Utilizando um novo critério, essa banca avaliadora 19 20
21 18,5
resolveu descartar a maior e a menor notas atribuídas
23 13,5
ao professor. 25 21,5
A nova média, em relação à média anterior, é 27 20
29 16
A) 0,25 ponto maior. D) 1,25 ponto maior.
Em relação à temperatura, os valores da média, mediana
B) 1,00 ponto maior. E) 2,00 pontos menor.
e moda são, respectivamente, iguais a
C) 1,00 ponto menor. A) 17 °C, 17 °C e 13,5 °C.
B) 17 °C, 18 °C e 13,5 °C.
11. (Enem) O gráfico apresenta o comportamento do emprego C) 17 °C, 13,5 °C e 18 °C.
formal surgido, segundo o CAGED, no período de janeiro D) 17 °C, 18 °C e 21,5 °C.
de 2010 a outubro de 2010. E) 17 °C, 13,5 °C e 21,5 °C.

Frente C Módulo 04
14. (Enem) O gráfico apresenta a quantidade de gols Dados estatísticos das equipes mais bem
marcados pelos artilheiros das Copas do Mundo desde a classificadas (em minutos)
Copa de 1930 até a de 2006. Equipes Média Moda Desvio padrão
Quantidades de gols dos artilheiros Equipe I 45 40 5

das Copas do Mundo Equipe II 45 41 4
Gols 14 Equipe III 45 44 1
12 Equipe IV 45 44 3
Equipe V 45 47 2
10
8 Utilizando os dados estatísticos do quadro, a campeã

6 foi a equipe
4 A) I. C) III. E) V.
2 B) II. D) IV.
0
1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
Ano
Disponível em: <http://www.suapesquisa.com>.

A partir dos dados apresentados, qual a mediana das
quantidades de gols marcados pelos artilheiros das Copas • 01. C • 03. D • 05. C • 07. D
do Mundo?
• 02. E • 04. D • 06. D • 08. D
A) 6 gols. D) 7,3 gols.
B) 6,5 gols. E) 8,5 gols. Propostos Acertei ______ Errei ______
C) 7 gols.
• 01. C • 02. E • 03. D • 04. E
15. (Enem) O quadro seguinte mostra o desempenho de 05.
um time de futebol no último campeonato. A coluna da
esquerda mostra o número de gols marcados e a coluna
• A) Idade f fr(%)
19 5 20
da direita informa em quantos jogos o time marcou aquele 20 7 28
número de gols. 21 8 32
Gols marcados Quantidade de partidas 22 3 12
23 2 8
0 5
Total 25 100
1 3
2 4
• B) Entre 1 050 e 1 190 leitoras com 21 anos leram a
matéria.
3 3
4 2
• 06. D • 08. A • 10. D
5 2
• 07. C • 09. B • 11. D
12
7 1
Se X, Y e Z são, respectivamente, a média, a mediana e

• A) Média: R$ 2 000,00
Mediana: R$ 1 500,00
a moda dessa distribuição, então
A) X = Y < Z. D) Z < X < Y. • B) A variância ficará menor.
B) Z < X = Y. E) Z < Y < X. • 13. A
C) Y < Z < X.
16. (Enem) Em uma corrida de regularidade, a equipe campeã é
01. E 05. C 09. C 13. B
aquela em que o tempo dos participantes mais se aproxima
02. B 06. D 10. B 14. B
do tempo fornecido pelos organizadores em cada etapa.
Um campeonato foi organizado em 5 etapas, e o tempo 03. A 07. D 11. B 15. E
médio de prova indicado pelos organizadores foi de 45 04. B 08. B 12. E 16. C
minutos por prova. No quadro, estão representados os
dados estatísticos das cinco equipes mais bem classificadas. Total dos meus acertos: _____ de _____ . ______ %
90 Coleção 6V

Matemática, Vol. 1, BERNOULLI (Completa) - Edição 2020

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FRENTE MÓDULO

CONJUNTO DOS Exemplos:

NÚMEROS INTEIROS 1º) D(2) = {±2, ±1}

2º) D(–3) = {±3, ±1}

pelos opostos. 4º) M(2) = {0, ±2, ±4, ±6, ...}

No conjunto , distinguimos cinco subconjuntos notáveis: 6º) M(0) = {0}

Bernoulli Sistema de Ensino 3

CONJUNTO DOS ii) O número decimal tem uma quantidade infinita de

Chama-se conjunto dos números racionais (símbolo ) Exemplos:

i) O número decimal tem uma quantidade finita de 94

Exemplos: Regra prática I

CONJUNTO DOS Exemplos:

NÚMEROS REAIS 1º) ¹2 + ¹3

Números irracionais 2º) ¹2.¹3 = ¹6

Existem números cuja representação decimal com infinitas 3º) ¹2 – ¹3

Outros exemplos de números irracionais:

3º) 34,56789101112... 3º) ¹3 – ¹3 = 0

Bernoulli Sistema de Ensino 5

No conjunto , destacamos cinco subconjuntos:

iii) * = conjunto dos reais não nulos. Vimos que n

Intervalos reais em que a ∈ +, também representam números reais. É o caso,

Dados dois números reais a e b, com a < b, definimos: por exemplo, de 5

i) Intervalo aberto de extremos a e b é o conjunto:

conjunto dos números complexos (símbolo ), do qual  é

Os números reais a e b são denominados, respectivamente,

Também são intervalos reais os “intervalos infinitos”

ii) ]–∞, a] = {x ∈  | x ≤ a} Notemos também que:

i)  –  = conjunto dos números inteiros negativos.

EXERCÍCIOS DE 05. (UFMG) Considere o conjunto de números racionais

o maior elemento de M. Então, é correto afirmar que

O número que expressa 07. (UEL-PR) Observe os seguintes números.

A) a quantidade de habitantes de uma cidade é um I. 2,212121...

E) a medida do lado de um triângulo é um elemento de . B) I e IV. D) II e V.

4 D) apenas a afirmação II é verdadeira.

Bernoulli Sistema de Ensino 7

EXERCÍCIOS 05. Assinale a afirmativa verdadeira.

A) A soma de dois números irracionais positivos é um

C) O quadrado de um número irracional é um número

06. (UFG-GO) Sejam os conjuntos:

Analise as proposições a seguir e classifique-as em Sobre esses conjuntos, pode-se afirmar:

p Está correto o que se afirma em

03. (UFRGS-RS–2018) Sendo a e b números reais quaisquer, 07. ( Fa t e c-S P ) S e j a m a e b n ú m e r o s i r ra c i o n a i s .

C) 150 000. C) não pode expressar-se na forma decimal exata.

D) 160 000. D) nunca se expressa na forma de uma decimal inexata.

E) 220 000. E) n.d.a.

09. (UFJF-MG) Marque a alternativa incorreta. 13. ( F U V E S T- S P ) Na figura, estão representados

A) Se x e y são números racionais, então x + y é um geometricamente os números reais 0, x, y e 1.

C) Se x e y são números racionais, então xy é um número A) À esquerda de 0.

3) ( )  ∪ =  Então, é correto afirmar que

12. (AFA-SP) Considere os conjuntos numéricos , , , , 1 a 2

C) –¹10; –5 e 2. C) {x ∈ : x é múltiplo de 3}.

Bernoulli Sistema de Ensino 9

A pérola colocada na pulseira pelo joalheiro tem diâmetro,

Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura

escolhida será, em milímetros, de

Na sua vez de jogar, Clara recebe as seguintes fichas:

chegarmos a conclusões equivocadas. Estudaremos neste se declaram, ao mesmo tempo, A e B.

São proposições: Exemplo 2

Bernoulli Sistema de Ensino 11

Condicional A situação descrita anteriormente pode ser percebida

P se, e somente se, Q (simbologia: P ↔ Q).

Os elementos P e Q são proposições que devem ser ligados

Escrevendo essa proposição em linguagem corrente, temos:

I. Satisfaz as proposições P e Q. Há também um tipo de quantificador, indicado pelo

42 4 52 5 Quadra 13 Quadra 14 Quadra 15 Quadra 16

VIII. 135 pessoas entrevistadas não leem nenhum dos B) 12