ESCOLA SÃO DOMINGOS

BATERIA DE EXERCÍCIOS – 1º TRIMESTRE

LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO

1. Examine os períodos abaixo e:

 Destaque os verbos
 Separe as orações;
 Encontre as conjunções subordinadas e sublinhe-as;
 Diga qual é a oração principal e qual é a subordinada. Lembre-se de que as orações subordinadas
começam com as conjunções subordinativas;
 Diga que função a subordinada exerce na sua principal.

a) A verdade é que precisamos de amigos.

b) É fundamental que você compareça à reunião.
c) Falei com a vizinha que pegou nossa bola.
d) Nosso grupo foi elogiado por quem viu nosso trabalho.
e) Lembre-se de que você é meu irmão.
f) Mandou que o cachorro se calasse.
g) Quando choveu, a festa acabou.
h) Só quero uma coisa: que você me deixe em paz.
i) Tenho a impressão de que ele se assustou comigo.

2. Em cada período que se segue diga que funções exercem as orações subordinadas substantivas
assinaladas.

a) [Que se descubram as raízes de toda a fauna] é um dos desejos da Paleontogia.

b) O problema é que as primeiras formas de vida multicelulares não deixaram fósseis.
c) Cientistas de Caltech acham que a solução está nos embriões de animais marinhos atuais.
d) Os pesquisadores duvidam de que microscópicos organismos tenham evoluído para uma lagosta ou
uma girafa.
e) Os estudiosos têm a certeza de que só depois da evolução os organismos primitivos tiveram controle
genético.

3. A carta que você leu é dirigida a:

a) Uma autoridade administrativa.

b) Uma vítima de acidentes.
c) Um consumidor de passeios de aventura.
4. Na carta, afirma-se que o Brasil é “o paraíso da adrenalina” porque:

a) Esquece do estímulo à prevenção de acidentes.

b) Possui estradas numerosas, porém malcuidadas.
c) Tem acidentes geográficos bons para a prática de esportes radicais.

5. As orações assinaladas no texto são subordinadas substantivas. Diga que função cada uma delas está
exercendo no texto.

6. Substitua, os termos sublinhados por orações, criadas por você, que tenham a mesma função que esses
termos. Essas orações devem ser iniciadas pela conjunção que, precedida de preposição, quando for
necessário. Faça nas frases as mudanças que precisar. Assim:

Espero a chegada de meu irmão.

Espero [que meu irmão chegue.]

a) Ele agora sabia de sua necessidade de socorro.

b) No fundo, o que o manteve vivo foi a expectativa de salvação.
c) O importante é calma.
d) É preciso cuidado com os tubarões.
e) Quero a sua ajuda.
f) Não se esqueça do grito por socorro.
g) Eu só queria uma coisa: salvação!

7. Nos períodos que se seguem, diga que função têm as orações subordinadas assinaladas.

a) Convém [que todos prestem atenção agora].

b) Os torcedores desejam [que seus times ganhem sempre].
c) Eu sou [quem sou].
d) Tenho certeza [de que você não me esquecerá].
e) Eu não sabia [que a festa estava tão animada].
f) Lembrei-me [de que hoje é seu aniversário].
g) Eu sei uma coisa [que não sei nada].
h) É preciso [que vocês se apressem].

8. Diga que tipo de oração substantiva é cada uma das assinaladas abaixo.

a) Aconteceu que no meu jardim nasceu um botão de rosa.

b) Pensei que você estivesse doente.
c) Veio um amigo e declarou que ia dar uma grande festa.
d) Descobri que tenho prova segunda-feira.
e) O amigo do menino duvidou de que ele conseguisse nadar 1km.
f) O professor tinha necessidade de que seus alunos prestassem atenção.

9. Transforme os períodos compostos por subordinação em períodos simples. Veja o modelo:

Meu desejo era que o inverno terminasse logo.

Meu desejo era o término do inverno.

a) Convém que os alunos se dediquem aos esportes.

b) O zoológico recomenda que não se ofereça alimento aos animais.
c) Desejamos que todos tenham sorte na vida.
d) Esperamos que os jovens se transformem em bons cidadãos.
10. Leia o texto e faça o que se pede:

a) Classifique as orações destacadas, retiradas do texto:

 “(...) os cientistas acham que eles perderam e recuperaram suas asas várias vezes (...)”
 “(...) abalando a tradicional suposição de que sua asa surgiu de uma vez só”.
 “o biólogo (...) analisou o DNA de 37 espécies, e descobriu que seus ancestrais (...) tinham asas (...)”

b) Crie frases com esses tipos de oração subordinada.

11. Leia as tiras e classifique as orações indicadas a seguir:

a) “que aquela nuvem parece um elefante.”

b) “que ela parece com um bife.”
c) “que, para mim, todas se parecem com um bife.”
d) “que temos, e muitos.”
12. Leia esta frase:

Hagar disse a Eddie Sortudo isto: que ele achava a nuvem parecida com um bife.

a) Qual a classificação da oração introduzida pela conjunção integrante que?

b) Transforme essa oração em subordinada substantiva objetiva direta.
c) Na oração que você escreveu, qual é a predicação do verbo dizer?
d) Quais termos representam o objetivo indireto?

13. Leia a tira abaixo e faça o que se pede:

a) Classifique a oração subordinada destacada na tira.

b) Transforme o período composto por subordinação em período simples.

Leia o texto a seguir para responder às 4 questões a seguir.

O espirro também é "atchim" em outros países?

Não. Cada língua tem uma forma própria de representar o som do espirro. Por exemplo, na França é
atchoum, na Alemanha hatschi e nos Estados Unidos atchoo, achoo ou achew. O atchim costuma ser
provocado por uma irritação no nariz, na garganta, no pulmão ou nas vias aéreas superiores. Pode
também ser uma defesa do organismo contra partículas invasoras, como poeira ou pólen - num espirro,
o ar é expulso numa velocidade incrível: 150 km/h! E você já reparou como a maioria das pessoas
involuntariamente fecha os olhos ao espirrar? Uma das razões é que, ao cerrarmos as pálpebras,
reduzimos o risco de que as partículas expelidas entrem em contato com os olhos durante o atchim.
Saúde!
(Yuri Vasconcelos. Em: http://mundoestranho.abril.uol.com.br/saude/pergunta_407146.shtml,acessado em 4 jan.
2009. Texto adaptado.)

14. Observe a oração destacada no texto acima:

a) Classifique-a.
b) Escreva a oração principal.
c) Indique a categoria gramatical da palavra como.

15. Analise as orações retiradas do texto:

a) "uma das razões é" -

b) "que reduzimos o risco"
c) "de que as partículas expelidas entrem em contato com os olhos durante o atchim"

16. Qual é a categoria gramatical da palavra que nas orações dos itens b e c do exercício 15?

17. Reescreva o item c da questão 15, transformando o verbo em substantivo:

"de que as partículas expelidas entrem em contato com os olhos durante o atchim."
18. Leia o texto e resolva as questões:

Fatos que você não sabe sobre

SAPOS... e que está na hora de
aprender
Superolhos

Sua visão noturna é excelente e são

muito sensíveis ao movimento. Os
olhos esbugalhados permitem que
vejam objetos na frente, nos lados e
parcialmente atrás da cabeça, além
de descerem até o limite com o céu
da boca para empurrar a comida
goela abaixo.
(Revista Galileu, n. 157, ago. 2004, p. 22.)

a) Classifique a oração destacada.

b) Reescreva o período, transformando-o em um período simples.

19. Nas frases abaixo, diga se o que é pronome relativo ou conjunção integrante.

a) A Mata Atlântica, que abriga milhares de espécies de nossa fauna e flora, deve ser mais bem
preservada.
b) É importante que faça sol amanhã.
c) Eu desconfio que a nossa equipe vai se dar bem no campeonato.
d) Mandei que eles lavassem a louça.
e) O celular que está tocando é o seu.
f) O parque da serra do Cipó, que fica em Minas Gerais, é uma reserva ecológica.
g) Os micos que invadiram o meu quintal fazem muito barulho.
h) Parece que foi ontem que nos conhecemos.
i) Tenho a impressão de que o passeio vai ser ótimo.
j) Visitamos os tanques de criação de peixe-boi que ficam em Itamaracá.

20.

Os Tatus Brancos

Foi na época em que os bandeirantes desbravavam os sertões de Minas Gerais, em busca de

ouro. Um grupo desses aventureiros ficou perdido numa região onde havia muitas fumas e
cavernas.
Um velho sertanejo, que o acompanhava, falou, então, sobre o 5 desaparecimento misterioso de
gente das bandeiras anteriores.
Durante a noite, muitos homens tinham sumido, sem deixar vestígios.
Tinham sido vítimas dos Tatus Brancos, índios vampiros, que moravam em cavernas daquela
região, e que só saíam à noite para atacar os viajantes.
SANTOS, T. Miranda. Lendas e mitos do Brasil. 9. ed. São Paulo: Ed. Nacional, 1985. p. 85. Fragmento.

Nas orações adjetivas abaixo, faça o que se pede:

I. sublinhe o pronome relativo;

II. escreva qual o seu antecedente, ou seja, qual o termo a que o pronome relativo se refere;
III. escreva qual a função sintática que o pronome relativo desempenha na oração subordinada adjetiva.
Veja o modelo:

[Tinham sido vítimas dos Tatus Brancos] [que moravam naquela região.]
antecedente: Tatus Brancos; função do pronome relativo: sujeito (do verbo moravam).

a) Em busca de ouro, os bandeirantes desbravavam os sertões [que ficavam em Minas Gerais].

b) O som do apito [que só o ouvido do cão percebe] não é ouvido pelos homens.
c) Os cães [que são adestrados] ajudam em missões sigilosas.
d) O apito evita que o comando [que um dono transmite] seja seguido por outro animal.
e) Os animais [de que os estudiosos precisam] devem ser saudáveis.
f) A universidade [para que a bióloga trabalha] ajuda na pesquisa.

21. Em cada oração subordinada adjetiva destacada abaixo, diga qual a função dos pronomes relativos
sublinhados:

a) A área de preservação da floresta, [de que todos necessitamos para melhorar a qualidade de vida], é
intocável.
b) A blusa [que ela comprou] é parecida com esta.
c) A destruição da Amazônia é uma ameaça [cujas consequências afetariam todo o planeta].
d) A Floresta Amazônica, [que é patrimônio de todos nós], não pode ser regida por uma lei (e) [que sirva
aos interesses de um pequeno grupo de pessoas].
e) A quantia [de que preciso] só ele pode me emprestar.
f) A rua [onde moro] é muito movimentada.
g) Esta é a minha tia [cujas filhas você conheceu na praça.]
h) Meu primo, [que estuda nesse colégio], pode nos arrumar um convite.
i) O equilíbrio natural, [que a Amazônia perderia], segundo os ambientalistas, precisa ser defendido a todo
custo.

22. Cada pronome relativo liga a oração adjetiva à sua principal e também tem uma função dentro da
oração subordinada em que aparece. Escreva, no seu caderno, a função de cada um deles:

a) (um bosque)] [que se chama (que se chama) solidão].

b) (um anjo)] [que roubou (que roubou) meu coração].
c) (o anel)] [que tu me deste].
d) (o amor)] [que tu me tinhas].
e) (crioula)] [que veio da Bahia].

23. Classifique as orações destacadas e indique a função que a palavra que exerce nelas:

Há gosto para tudo

Os tubarões-filtradores (Cetorhinus maximus) medem 8 metros e

alimentam-se de plâncton na baía de Fundy, no Canadá. No ano
passado, o fotógrafo Jonathan Bird descobriu que vários desses
monstros marinhos carregavam hóspedes curiosos: as lampreias. De
acordo com estudos pioneiros dos pesquisadores Michael Wilkie e
Stephen Turnbull, esses peixes tornam-se parasitas dos tubarões e
devoram seus tecidos, que contêm alta concentração de ureia tóxica.
Como elas resistem a essa dieta tão indigesta? "Achamos que as
lampreias eliminam a ureia com rapidez", diz Wilkie.
(Revista National Geographic Brasil, jul. 2000, p. 15.)
24. Leia o texto e faça o que se pede:

Contos de vacinação

Segundo os vacinadores que trabalham nas campanhas, os cachorros que

mais dão medo são os menores, como vira-latas, poodles e os minúsculos
chihuahuas.
Entre as histórias contadas estão passagens bizarras como carroceiros
querendo que o seu cavalo seja vacinado, donos bêbados que ao invés de
levar o cão, é o cão que estava a levá-los, pessoas que chegam com caixas
ou sacos e não param de tirar bicho de dentro...
(http://jovempan.uol. com. br/blogs/animaisecia/2008/08/19/contos-de-vacinacao,
acessado em 12 fev. 2009. Texto adaptado.)

a) Dê a classificação das cinco orações destacadas.

b) classifique a oração “que o seu cavalo seja vacinado”.
c) Qual é a classificação da última oração do texto: “e não param de tirar bicho de dentro...”?

25. Leia o texto sobre o Monte Kilimanjaro:

Identifique nesse texto:

a) três orações subordinadas substantivas objetivas diretas.

b) uma oração subordinada substantiva predicativa.
c) duas orações subordinadas adjetivas explicativas.
d) uma oração subordinada adjetiva restritiva.
26. Transforme os adjetivos destacados em orações subordinadas adjetivas:

a) Viajamos para um lugar maravilhoso.

b) Admiro o aluno dedicado ao estudo.
c) Teve uma reação inesperada à notícia.
d) Ganhei um cachorro saudável e brincalhão.
e) Tenho filhos falantes.

GABARITO

1. f) Não se esqueça de gritar por socorro;

a) A verdade é] OP [que precisamos de amigos. OS. g) Eu só queria uma coisa: que alguém me salvasse!
b) É fundamental] OP [que você compareça à reunião.
OS. 7.
c) Falei com a vizinha] OP [que pegou nossa bola. a) sujeito
OS. b) objeto direto
d) Nosso grupo foi elogiado] OP [por quem viu o c) predicativo do sujeito
nosso trabalho. OS. d) complemento nominal
e) Lembre-se] OP [de que você é meu irmão. OS. e) objeto direto
f) Marcelo mandou] OP [que o cachorro se calasse. f) objeto indireto
OS. g) aposto
g) Quando choveu], OS [a festa acabou OP. h) sujeito
h) Só quero uma coisa:] OP [que você me deixe em
paz. OS. 8.
i) Tenho a impressão] OP [de que ele se assustou a) oração subordinada substantiva subjetiva.
comigo. OS. b) oração subordinada substantiva objetiva direta.
c) oração subordinada substantiva objetiva direta.
Funções das orações subordinadas: d) oração subordinada substantiva objetiva direta.
a) predicativo; e) oração subordinada substantiva objetiva direta.
b) sujeito; f) oração subordinada substantiva objetiva indireta.
c) adjunto adnominal;
d) agente da passiva; 9.
e) objeto indireto; a) convém a dedicação dos alunos aos esportes.
f) objeto direto; b) o zoológico recomenda o não oferecimento de
g) adjunto adverbial; alimentos aos animais.
h) aposto; c) desejamos sorte para todos na vida.
i) complemento nominal d) esperamos a transformação dos jovens em bons
cidadãos.
2.
a) sujeito 10.
b) predicativo do sujeito a)
c) objeto direto  oração subordinada substantiva objetiva direta
d) objeto indireto  oração subordinada substantiva completiva nominal
e) complemento nominal  oração subordinada substantiva objetiva direta
b) resposta pessoal
3. C
11.
4. C a) or. sub. substantiva objetiva direta
b) or. sub. substantiva objetiva direta
5. c) or. sub. substantiva subjetiva
a) objeto direto d) or. sub. substantiva subjetiva
b) sujeito
c) objeto direto 12.
d) objeto direto a) Oração subordinada substantiva apositiva.
e) sujeito b) Hagar disse a Eddie Sortudo que ele achava a
nuvem parecida com um bife.
6. c) VTDI
a) Ele agora sabia de sua necessidade de que alguém d) a Eddie Sortudo
o socorresse;
b) No fundo, o que o manteve vivo foi a expectativa de 13.
que alguém o salvasse; a) oração subordinada substantiva objetiva indireta.
c) O importante é que se mantenha a calma; b) me lembrei da não escovação dos dentes.
d) É preciso que você tenha cuidado com os tubarões;
e) Quero que você me ajude;
14. 22.
a) Oração subordinada substantiva objetiva direta a) que - sujeito:
b) E você já reparou. b) que - sujeito;
c) Advérbio interrogativo de modo c) que - objeto direto;
d) que – objeto direto;
15. e) que - sujeito.
a) oração principal
b) oração subordinada substantiva subjetiva e oração 23. Respectivamente: oração subordinada substantiva
principal da seguinte. objetiva direta, oração subordinada adjetiva explicativa
c) oração subordinada substantiva completiva nominal e oração subordinada substantiva objetiva direta. Nas
orações subordinadas substantivas, o que é conjunção
16. conjunção subordinativa. integrante; na oração subordinada adjetiva, é pronome
relativo.
17. Reduzimos o risco da entrada em contato com os
olhos das partículas expelidas durante o atchim. 24.
a) Todas são orações subordinadas adjetivas
18. restritivas.
a) oração subordinada substantiva objetiva direta. b) oração subordinada substantiva objetiva direta.
b) resposta possível: os olhos esbugalhados permitem c) oração subordinada adjetiva restritiva, coordenada à
a visão de objetos na frente, nos lados e parcialmente anterior (“que chegam com caixas ou sacos”).
atrás da cabeça.
25.
19. a) "que nos últimos 11 000 anos o cume
a) pronome relativo; permanecesse coberto de neve"; "que por trás do
b) conjunção integrante; fenômeno está o aquecimento global"; "que parte da
c) conjunção integrante; radiação solar (...) e se disperse”;
d) conjunção integrante; b) “que as famosas neves do Kilimanjaro (...)
e) pronome relativo; praticamente desapareceram”.
f) pronome relativo; c) "que já elevou em 1 grau a temperatura média do
g) pronome relativo; planeta nas últimas décadas";
h) conjunção integrante; "cujo nome em swahili, o idioma local, significa 'a
i) conjunção integrante; montanha que brilha''.
j) pronome relativo. d) “que chega à Terra”.

20. 26.
a) os sertões [que ficavam em Minas Gerais] - a) que tem maravilhas
antecedente: sertões; sujeito (de ficavam); b) que se dedica
b) o som do apito [que só o ouvido do cão percebe] - c) que não se esperava
antecedente: som do apito; objeto direto (do verbo d) que na saúde; que gosta de brincar
percebe); e) que gostam de falar
c) os cães [que são adestrados] - antecedente: cães;
sujeito (do verbo são);
d) o comando [que um dono transmite] - antecedente:
comando; objeto direto (do verbo transmite);
e) os animais [de que os estudiosos precisam] -
antecedente: animais; objeto indireto (do verbo
precisam);
f) a Universidade [para que a bióloga trabalha] -
antecedente: Universidade; objeto indireto (do verbo
trabalha).

21.
a) objeto indireto
b) objeto direto
c) adjunto adnominal
d) sujeito
e) sujeito
f) objeto indireto
g) adjunto adverbial
h) adjunto adnominal
i) sujeito
j) objeto direto