SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE PASSOS – SRE

PROGRAMA MUNICIPAL DE ATIVIDADES TUTORADAS – PMAT

Período: 29 de novembro a 03 de dezembro de 2021 – 38ª Semana.
NOME:________________________________________________________________________________
PROFESSOR (A):__________________________________________ COMPONENTE CURRICULAR: História
ESCOLA:_____________________________________________________________TURMA: 8º ano:_____
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Atividades adaptadas para o aluno: João Lucas da Silva Guimarães

Aula 1 – (EF08HI27)

Durante a década de 1850, os Estados Unidos possuíam uma clara divisão entre os estados do Sul e
do Norte com relação a suas características distintas, assim como interesses econômicos e políticos
divergentes. É importante considerar que havia ainda similaridades entre os dois lados, mas, naquele
momento, as diferenças existentes pesavam mais do que as semelhanças. O Norte dos Estados Unidos era
caracterizado pelo seu desenvolvimento manufatureiro, com a existência de pequenas propriedades
agrícolas, nas quais havia predominância do trabalho livre assalariado. O Sul, por outro lado, caracterizava-
se pelo sistema de plantation, ou seja, a grande propriedade com a monocultora baseada no trabalho
escravo africano. A divergência existente entre os dois lados, nesse momento, envolvia a questão da
expansão do trabalho escravo para regiões que estavam sendo conquistadas pelos Estados Unidos (Marcha
para o Oeste). O Norte defendia que nos novos territórios deveria ser decretada a proibição do uso da
escravidão, enquanto que o Sul defendia a extensão da escravidão para os novos territórios. A insatisfação
do sul motivou essa região a organizar uma rebelião e a declarar a sua independência com a criação dos
Estados Confederados da América. Assim teve início a Guerra de Secessão ou Guerra Civil Americana. Essa
guerra foi a pior da história americana, com saldo de cerca de 600 mil mortos.
A longo dos anos do conflito, os sulistas foram sendo derrotados como consequência da falta de
apoio estrangeiro e de um embargo marítimo imposto pelos nortistas, que impediu a entrada de
mercadorias no Sul. Com a sua economia em frangalhos, os exércitos sulistas foram sujeitos a péssimas
condições, o que contribuiu para o aumento no número de desertores. A Lei do Confisco, que reavia
territórios sulistas à medida que eram ocupados por nortistas, incentivou a fuga de escravos desejosos por
liberdade e intensificou a crise da economia do Sul. Ao longo da guerra, os nortistas passaram a lutar para
garantir a emancipação dos escravos, uma vez que o presidente Lincoln percebeu que isso poderia
aumentar seu prestígio internacionalmente. Assim, foi decretada pelo presidente norte-americano, após
anos de luta e resistência de escravizados, uma lei que garantiu a liberdade para todas as pessoas que
estavam em situação de escravidão nos Estados Unidos. Essa lei posteriormente foi adicionada na
Constituição do país a partir de uma emenda. A derrota sulista foi consolidada em junho de 1865 e, com
isso, a abolição da escravidão foi estendida a todos os estados do Sul dos Estados Unidos. A absorção do
afro-americano na sociedade sulista foi extremamente difícil, pois os sulistas não haviam aceitado bem o
fim da escravidão em seus territórios, ainda que fossem obrigados a aceitá-la por terem perdido a guerra.
Com isso, surgiram diversos grupos na sociedade sulista que promoveram intensa discriminação racial,
com destaque para o Ku Klux Klan que ameaçava, linchava, torturava e matava afro-americanos e tinha
como objetivo manter a “supremacia branca” no Sul.

1) Como o contexto histórico após a Guerra Civil Americana influenciou o surgimento da Ku Klux Klan?

A( ) Os sulistas brancos estavam insatisfeitos com a abolição do trabalho escravo e com as leis que
debatiam a ampliação dos direitos civis dos negros.
1
B( ) O assassinato de Abraham Lincoln por um ex-escravo enfureceu os sulistas escravocratas.
C( ) Foi uma reação direta a uma ordem dos congressistas nortistas de prender Robert E. Lee, general
das tropas confederadas.
D( ) O surgimento de Black Codes, leis propostas pelos nortistas que obrigavam os ex-donos de
escravos a indenizá-los.

Aula 2 – (EF08HI27)

A Ku Klux Klan, também conhecida como “KKK” ou apenas “Klan”, é uma organização terrorista que
surgiu nos Estados Unidos, na virada de 1865 para 1866, logo após a Guerra Civil Americana. Esse grupo foi
criado para promover os ideais de supremacismo branco, ideais racistas que promovem a segregação e o
ódio contra negros. O grupo surgiu com o intuito de atacar negros e defensores dos direitos civis para os
afro-americanos. O Klan é classificado pelos historiadores como um movimento da extrema-direita e é
responsável por cometer atos violentos, como incêndio de casas habitadas por afro-americanos,
espancamentos, enforcamentos etc. Seus membros utilizavam capuzes e uma vestimenta branca e tinham
como símbolo uma cruz. O objetivo dessa roupa, além de esconder a identidade dos que se envolviam nos
atos de violência, era o de intimidar as vítimas. Em suas reuniões e ataques, também incendiavam cruzes.
A partir de 1870, o governo americano decidiu enfrentar a organização e, em 1882, a Suprema Corte do
país declarou inconstitucional a existência da KKK. Embora a Ku Klux Klan ainda exista, sua força hoje é
pequena. A maioria dos militantes radicais aderiu a grupos ainda mais violentos de defesa da supremacia
branca, como organizações ligadas ao neonazismo.
O neonazismo é um movimento político que surgiu na Europa após a Segunda Guerra Mundial e
que tem como inspiração os ideais do nazismo. Os neonazistas têm uma visão de mundo deturpada e
promovem o ódio contra determinados grupos, como negros, judeus, homossexuais, feministas, entre
outros. Os neonazistas são facilmente reconhecidos nos grupos de skinheads, conhecidos no Brasil como
carecas, mas não estão presentes somente nesses grupos. A ideologia neonazista atua como um
revisionismo histórico, na tentativa de resgatar, a partir da manipulação intencional dos fatos, a história do
nazismo.
Os neonazistas não ficaram reclusos à clandestinidade e passaram a participar da política, criando
partidos ou aderindo a partidos conservadores. Neste caso, são caracterizados pela linguagem moderada,
que tenta esconder a influência da ideologia nazista. Em muitos países europeus, como Rússia, Alemanha,
Itália, Espanha e Áustria, o neonazismo cresceu consideravelmente, o que é perceptível pela presença
desse grupo na política, na internet e, muitas vezes, nas ruas. Atualmente, esse movimento existe em
todos os continentes, e muitos países têm percebido seu fortalecimento. O nazismo foi vencido na
Segunda Guerra, mas suas ideias não deixaram de ser compartilhadas.

1) O Brasil possui atualmente 530 células neonazistas já identificadas,

de acordo com um levantamento atualizado mensalmente pela
antropóloga Adriana Dias, da Unicamp. O número indica crescimento
significativo desses grupos nos últimos dois anos. Em 2019, havia 334
células ativas no país.
M
embros da KKK nos Estados Unidos. Disponível em: https://br.noticias.yahoo.com/pesquisadora-identifica-
530-celulas-neonazistas-no-brasil-143054834.html. Acesso em:
01/11/2021.

De que forma podemos lutar contra ideias discriminatórias e excludentes?

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Aula 3 – (EF08HI27)

Ruby Bridges é um ícone do movimento pelos direitos civis. Em 1954, ano em que Ruby nasceu, o
Supremo Tribunal dos EUA ordenou o fim do “separados, mas iguais” na educação para crianças Africano-
Americanas. Escolas no sul do país ignoraram a decisão. À Louisiana foi dado o prazo até final de setembro
de 1960, para integrar as escolas de Nova Orleans. Elas começariam com os Jardins de Infância e iriam
integrar um ano escolar de cada vez. Ruby Bridges era apenas uma das cinco crianças negras que
passaram no teste para determinar quais seriam as crianças que seriam enviados para as escolas dos
“brancos”. O teste havia sido criado de uma maneira para que as crianças negras não fossem capazes de
passar. A família de Ruby tomou a decisão de lutar por seus direitos e inscreveu a pequena Ruby no
primeiro grau em uma escola toda branca. Ela seria a única criança negra lá. Ruby chegou para seu
primeiro dia de aula com uma escolta de quatro agentes federais e foi vaiada por uma multidão das donas
de casa e adolescentes enraivecidos. Mães furiosas tiraram as suas crianças brancas da escola, alegando
que elas só voltariam quando Ruby tivesse deixado o local. Por todo esse ano letivo a escola ensinou
apenas para cinco alunos. Ruby e outros quatro estudantes brancos.

1) Em 1964, Norman Rockwell pintou o quadro “O problema com o qual todos vivemos”, no qual Ruby
Bridges é escoltada para poder exercer o direito de frequentar a escola pública em New Orleans. Em
novembro de 2020, a ilustradora Bria Goell postou, no Instagram, a imagem da vice-presidente eleita
Kamala Harris caminhando junto a uma parede sobre a qual é projetada a sombra de Ruby Bridges.

A respeito da ilustração de Bria Goeller, que viralizou nas redes sociais, analise as afirmativas a seguir:

I. É uma homenagem à plataforma política democrata de Joe Biden e Kamala Harris contra as leis que
permitem a segregação racial nas escolas americanas.
II. É uma referência ao apoio de Kamala Harris às lutas históricas por direitos civis, retomadas em 2020
pelo movimento Black Lives Matter.
III. É um tributo ao ativismo político exercido por mulheres afroamericanas nos Estados Unidos, no passado
e no presente.

Está correto o que se afirma em:

A( ) I, apenas. B( ) I e II, apenas. C( ) II e III, apenas. D( ) I, II

e III.