Matemática

Prof. André Almeida

Aula no 03: Funções Elementares: Função polinomial do primeiro grau I.

Objetivos da Aula
• Identificar a função polinomial do primeiro grau;

• Esboçar o gráfico da função polinomial do primeiro grau;

• Determinar a equação da reta;

• Estudar o sinal da função polinomial do primeiro grau.

Na aula anterior abordamos a definição de função e seus elementos e atributos básicos. A partir
desta aula aprofundaremos um pouco no estudo das funções elementares, as quais são chamadas
assim por serem muito utilizadas nos estudos das ciências que trabalham com matemática. Tenta-
remos sempre que possível, trabalhar algum tópico de aplicação ou que envolva o estudo em outras
áreas do conhecimento. Tais funções são: polinomiais, potências, trigonométricas, exponenciais,
logarítmicas, modulares, racionais e constante.

Função polinomial do primeiro grau

Definição 1 (Função polinomial). Sejam a0 , a1 , a2 , ..., an números reais, com an 6= 0. Definimos a
função polinomial de grau n como sendo a função f : R → R, dada por:

f (x) = an xn + an−1 xn−1 + ... + a2 x2 + a1 x + a0

Os números a0 , a1 , a2 , ..., an são chamados coeficientes da função polinomial. Vejamos alguns

exemplos:
Exemplo 1. A função f (x) = 3x − 5 é uma função polinomial do primeiro grau com coeficientes
a1 = 3 e a0 = −5.
Exemplo 2. A função f (x) = 6x2 −5x+10 é uma função polinomial do segundo grau com coeficientes
a2 = 6, a1 = −5 e a0 = 10.
Exemplo 3. A função f (x) = −12x5 − 6x3 + 10x − 2 é uma função polinomial do quinto grau com
coeficientes a5 = −12, a4 = 0, a3 = −6, a2 = 0, a1 = 10 e a0 = −2.
Focaremos nas funções polinomiais do primeiro e segundo graus pois serão as mais utilizadas
em nossos estudos.
Definição 2 (Função polinomial do 1o grau). Função polinomial do primeiro grau é toda função
f : R → R da forma:
f (x) = ax + b
com a 6= 0.
Exemplo 4. f (x) = 6x−5 é uma função polinomial do primeiro grau com coeficientes a = 6 e b = −5
Exemplo 5. f (x) = −x + 15 é uma função polinomial do primeiro grau com coeficientes a = −1 e
b = 15

1
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√ √
Exemplo 6. f (x) = 2x + 7 é uma função polinomial do primeiro grau com coeficientes a = 2e
b=7
x 1
Exemplo 7. f (x) = + 1 é uma função polinomial do primeiro grau com coeficientes a = e b = 1
4 4
O gráfico de uma função polinomial do primeiro grau é uma reta, por isso, muitas vezes podemos
nos referir a ela como uma reta ou vice-versa. O coeficiente a é chamado coeficiente angular da
reta e ele determina a inclinação da mesma em relação ao eixo x e o coeficiente b é chamado
coeficiente linear da reta. Para o esboço do gráfico suponhamos que a lei de formação da função
é conhecida, isto é, conhecemos a expressão: f (x) = ax + b. Sabemos da geometria plana que
por dois pontos passa uma única reta. Logo, podemos escolher quaisquer pontos sobre a mesma
que conseguiremos traçar o gráfico. Para facilitar nossos cálculos, podemos escolher pontos que
possam ser gerais para qualquer gráfico da função do 1o grau. Tais pontos são as interseções com
os eixos x e y.

Sabemos que os pontos no eixo y possuem coordenada x = 0. Logo, se isso ocorre, então
precisamos apenas encontrar o valor de y para determinarmos a interseção com o eixo y. Mas note
que se x = 0 então,

f (0) = a.0 + b
f (0) = 0 + b
f (0) = b

Logo, a interseção com o eixo y é o ponto (0, b). Para a interseção com o eixo x sabemos que
devemos ter y = 0, isto é, f (x) = 0. Logo,

f (x) = ax + b
0 = ax + b
ax + b = 0
ax = −b
b
x = −
a
O valor de x para o qual f (x) = 0 é chamado raiz ou zero da função.
 Nonosso caso, temos que
b b
x = − . Logo, a interseção do gráfico de f com o eixo y é o ponto − , 0 . Sendo assim,
a a

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Exemplo 8. Esboce o gráfico das seguintes funções:

x
(a) f (x) = 6x − 5 (b) f (x) = −3x + 2 (c) f (x) = − +3 (d) f (x) = −x
2

Solução:

(a) Note que a interseção com o eixo y é (0, −5). E a raiz da função é:

6x − 5 = 0
6x = 5
5
x =
6
 
5
Logo, a interseção com o eixo x é − , 0 . Sendo assim, o gráfico desejado é:
6

(b) Note que a interseção com o eixo y é (0, 2). E a raiz da função é:

−3x + 2 = 0
−3x = −2
−2
x =
−3
2
x =
3
 
2
Logo, a interseção com o eixo x é , 0 . Sendo assim, o gráfico desejado é:
3

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(c) Note que a interseção com o eixo y é (0, 3). E a raiz da função é:
x
− +3 = 0
2
x
− = −3
2
x
= 3
2
x = 6

Logo, a interseção com o eixo x é (6, 0). Sendo assim, o gráfico desejado é:

(d) Note que a interseção com o eixo y é (0, 0). E a raiz da função é:

−x = 0
x = 0

Logo, a interseção com o eixo x também é (0, 0). Como precisamos de outro ponto podemos
escolher um valor para x, por exemplo, x = 1 e obtemos que f (1) = −1. Sendo assim, o gráfico
desejado é:

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Equação da reta.
A expressão y = ax + b é chamada equação da reta e no caso da função do primeiro grau sabe-
mos que determinar a equação da reta significa determinar a lei de formação da função. No exemplo
a seguir, abordaremos uma forma de determinar a equação da reta sabendo as coordenadas de dois
pontos sobre ela.
Exemplo 9. Determine a equação da reta que passa pelos pontos (−3, 2) e (4, 9).
Solução: Utilizaremos sistemas lineares para resolver este exemplo. Primeiramente, escrevemos
cada ponto dado na equação da reta, lembrando que y = f (x). Então, obtemos o seguinte sistema:
( (
2 = a.(−3) + b −3a + b = 2
⇒
9 = a.4 + b 4a + b = 9
Em seguida, subtraímos as duas equações e determinamos o valor de a:
−3a +
b = 2
−
4a +
b = 9
− − − −− − − −
−7a = −7
−7
a =
−7
a = 1
Por fim, substituímos o valor de a em qualquer uma das equações do sistema para obtermos o valor
de b. Desse modo,
4a + b = 9
4.1 + b = 9
4+b = 9
b = 9−4
b = 5
Logo, a lei de formação da função é: f (x) = x + 5.

O exemplo acima poderia também ser resolvido utilizando os conhecimentos sobre determinan-
tes. Sabemos que se dois pontos (x1 , y1 ) e (x2 , y2 ) pertencem a mesma reta, então a equação desta
reta é dada por:
x1 y1 1
x2 y2 1 = 0
x y 1
Resolvendo, temos que:
−3 2 1
4 9 1 = 0
x y 1
3.9.1 + 2.1.x + 1.4.y − 1.9.x − (−3).1.y − 2.4.1 = 0
−27 + 2x + 4y − 9x + 3y − 8 = 0
−35 − 7x + 7y = 0
7y = 7x + 35
7x 35
y = +
7 7
y = x+5
f (x) = x + 5

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Exemplo 10. Determine a equação da reta que passa pelos pontos:

(a) (5, −1) e (2, 8) (c) (2, −3) e (−2, −5)

   
2 1 1
(b) (9, 3) e (−2, 1) (d) −1, e ,
3 3 2

Solução:

(a) Substituindo na equação da reta, obtemos o sistema:

(
5a + b = −1
2a + b = 8

Subtraindo as equações do sistema temos que:

3a = −9
−9
a =
3
a = −3

Agora, substituindo o valor de a na segunda equação do sistema, temos que:

2a + b = 8
2.(−3) + b = 1
−6 + b = 1
b = 1+6
b = 7

Logo, a equação da reta desejada é f (x) = −3x + 7.

(b) Substituindo na equação da reta, obtemos o sistema:

(
9a + b = 3
−2a + b = 1

Subtraindo as equações do sistema temos que:

11a = 2
2
a =
11
Agora, substituindo o valor de a na segunda equação do sistema, temos que:

 −2a+b = 1
2
−2. +b = 1
11
4
− +b = 1
11
4
b = 1+
11
15
b =
11
2x 15
Logo, a equação da reta desejada é f (x) = + .
11 11

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(c) Substituindo na equação da reta, obtemos o sistema:

(
2a + b = −3
−2a + b = −5

Subtraindo as equações do sistema temos que:

4a = 2
2
a =
4
1
a =
2
Agora, substituindo o valor de a na primeira equação do sistema, temos que:

 + b = −3
 2a
1
2. + b = −3
2
1 + b = −3
b = −3 − 1
b = −4
x
Logo, a equação da reta desejada é f (x) = − 4.
2
(d) Substituindo na equação da reta, obtemos o sistema:
2


 −a + b =

 3

1a + b = 1



3 2
Subtraindo as equações do sistema temos que:
4 1
− a =
3 6  
1 3
a = . −
6 4
1
a = −
8
Agora, substituindo o valor de a na primeira equação do sistema, temos que:
2
−a + b =
  3
1 2
− +b =
8 3
1 2
+b =
8 3
2 1
b = −
3 8
16 − 3
b =
24
13
b =
24
x 13
Logo, a equação da reta desejada é f (x) = − + .
8 24


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Crescimento e Decrescimento.
Definição 3. Uma função f é chamada crescente no intervalo [a, b] se para todo x1 , x2 em (a, b)
com x1 < x2 temos que f (x1 ) < f (x2 ), isto é, a medida que os valores de x aumentam no intervalo
(a, b) suas imagens f (x) também aumentam e vice-versa.

Definição 4. Uma função f é chamada decrescente no intervalo [a, b] se para todo x1 , x2 em (a, b)
com x1 < x2 temos que f (x1 ) > f (x2 ), isto é, a medida que os valores de x aumentam no intervalo
(a, b) suas imagens f (x) diminuem e vice-versa.

Uma função do primeiro grau f (x) = ax+b é crescente se a > 0 (positivo) e decrescente se a < 0
(negativo) e o aspecto dos gráficos da função caracterizam este crescimento ou decrescimento.

Exemplo 11. Classifique as funções abaixo em crescente e decrescente.

x √
(a) f (x) = −3x + 4 (b) f (x) = +4 (c) f (x) = 3x + 1 (d) f (x) = −x
5

Solução:
√
(a) Decrescente, pois a = −3 < 0 (negativo) (c) Crescente, pois a = 3 > 0 (positivo)
1
(b) Crescente, pois a = > 0 (positivo) (d) Decrescente, pois a = −1 < 0 (negativo)
5

Estudo do sinal.
Estudar o sinal de uma função é determinar os valores do domínio (valores de x) para os quais
f (x) (as imagens desses x) é positiva (f (x) > 0) e negativa (f (x) < 0). Para estudarmos o sinal
de uma função do primeiro grau, precisaremos apenas determinar a raiz da função e se a função é
crescente ou decrescente. Vejamos alguns exemplos:

Exemplo 12. Estude o sinal das seguintes funções:

√
(a) f (x) = 5x + 4 (b) f (x) = −4x + 6 (c) f (x) = − 3x + 1 (d) f (x) = 2x + 12

Solução:

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(a) Note que f é crescente. Além disso, a raiz de f é:

f (x) = 0
5x + 4 = 0
5x = −4
−4
x =
5
4
x = −
5
Logo, podemos representar a raiz no eixo x como abaixo:

Como f é crescente, podemos inferir que o gráfico de f é parecido com:

4
Nele podemos verificar que os valores de x menores que − possuem imagem negativa (Este
5
fato pode ser constatado porque o o gráfico da função que corresponde a esses valores está
4
abaixo do eixo x), e os valores de x maiores que − possuem imagem positiva (note que o
5
gráfico de f para esses valores se encontra acima do eixo x).

Logo, podemos afirmar que

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4
• Se x < − então f (x) é negativa;
5
4
• Se x > − então f (x) é positiva.
5
(b) Note que f é decrescente. Além disso, a raiz de f é:

f (x) = 0
−4x + 6 = 0
−4x = −6
−6
x =
−4
3
x =
2
Logo, podemos representar a raiz no eixo x como abaixo:

Como f é decrescente, podemos inferir que o gráfico de f é parecido com:

3
Nele podemos verificar que os valores de x menores que possuem imagem positiva (Este fato
2
pode ser constatado porque o o gráfico da função que corresponde a esses valores está abaixo
3
do eixo x), e os valores de x maiores que possuem imagem negativa (note que o gráfico de f
2
para esses valores se encontra acima do eixo x).

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Logo, podemos afirmar que

3
• Se x < então f (x) é positiva;
2
3
• Se x > então f (x) é negativa.
2
(c) Note que f é decrescente. Além disso, a raiz de f é:

f (x) = 0
√
− 3x + 1 = 0
√
− 3x = −1
−1
x = √
− 3
√
1 3
x = √ .√
3 3
√
3
x = √
9
√
3
x =
3
Logo, podemos representar a raiz no eixo x como abaixo:

Como f é decrescente, podemos inferir que o gráfico de f é parecido com:

√
3
Nele podemos verificar que os valores de x menores que possuem imagem positiva (Este
3
fato pode ser constatado porque o o gráfico da função
√ que corresponde a esses valores está
3
abaixo do eixo x), e os valores de x maiores que possuem imagem negativa (note que o
3
gráfico de f para esses valores se encontra acima do eixo x).

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Logo, podemos afirmar que

√
3
• Se x < então f (x) é positiva;
3
√
3
• Se x > então f (x) é negativa.
3
(d) Note que f é crescente. Além disso, a raiz de f é:

f (x) = 0
2x + 12 = 0
2x = −12
−12
x =
2
x = −6

Logo, podemos representar a raiz no eixo x como abaixo:

Como f é crescente, podemos inferir que o gráfico de f é parecido com:

Nele podemos verificar que os valores de x menores que −6 possuem imagem negativa (Este
fato pode ser constatado porque o o gráfico da função que corresponde a esses valores está
abaixo do eixo x), e os valores de x maiores que −6 possuem imagem positiva (note que o
gráfico de f para esses valores se encontra acima do eixo x).

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Logo, podemos afirmar que

• Se x < −6 então f (x) é negativa;

• Se x > −6 então f (x) é positiva.

Estudando em casa...
Resumo
Faça um resumo dos principais resultados vistos nesta aula. Em caso de dúvidas, apresente-as
ao professor para que elas possam ser solucionadas.

Aprofundando o conteúdo
Você pode encontrar mais sobre o conteúdo desta aula nas vídeo-aulas no link:

https://www.youtube.com/watch?v=cMg3E3xYEfE
https://www.youtube.com/watch?v=1j2-hDazLGA

da página Brasil Escola

Dica importante
Uma dica importante sobre funções do primeiro grau trata-se da interpretação dos seus coefici-
entes. Se f (x) = ax + b então a é o coeficiente angular e b o linear. Ora, se x e f (x) representam
grandezas ou medidas, então deve haver uma interpretação para a e b. Podemos entender que a
é sempre a taxa de variação da grandeza f (x) em relação à grandeza x. Por exemplo, seja x a
quantidade de um determinado produto e f (x) o custo para produzir x unidades deste mesmo pro-
duto. Então fazendo x variar de um valor x = x1 para x = x2 , o coeficiente a representará quanto
varia o custo de produção quando passamos de x = x1 para x = x2 unidades. O coeficiente b é a
imagem de x = 0, isto é, f (0) = b, então este coeficiente pode ser entendido como o custo inicial da
produção. Em termos gerais, o coeficiente a indica quanto varia f (x) quando há uma variação no
valor de x e o coeficiente b indica o valor inicial da grandeza f (x).

Exercícios Propostos
Exercício 1. Dadas as seguintes funções de R em R, identifique aquelas que são do primeiro grau:

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(a) f (x) = 2x + 7 (c) h(x) = x2 − 5x (e) q(x) = 6 − 2x

2 1
(b) y = 5x (d) p(x) = x2 + 1 (f) f (x) = +
x 2

Exercício 2. Dada a função f (x) = 6x − 7, determine:

  √

(a) f (−1) 1 (c) f (0) (d) f 2
(b) f
6

Exercício 3. Dada a função f (x) = 3x + 4, pede-se:

(a) O valor de x para o qual se tenha f (x) = 0 (b) O valor de x que tem imagem 1.

Exercício 4. Esboce o gráfico das funções:

√ √
(a) a(x) = x − 3 (e) b(x) = 5x − 3 (i) c(x) = 5 − 5x
√
(b) b(x) = 5x + 1 (f) c(x) = − 2x − 1 1 x
(j) a(x) = +
x 2 3
(c) c(x) = −3x + 4 (g) a(x) = − − 5
7
x 2
(d) a(x) = − (h) b(x) = 17 − 2x
5 3

Exercício 5. Classifique cada uma das funções do exercício anterior em crescente ou decrescente.

Exercício 6. Determine m para que a função y = (2m + 3).x + 3m seja crescente.

Exercício 7. Quais os valores de m para os quais f (x) = (−3m + 5).x + 4 seja uma função decres-
cente?

Exercício 8. Dê a lei de formação (equação da reta) das funções definidas abaixo:

Exercício 9. A seguinte tabela refere-se à função do primeiro grau y = ax+b. Qual a lei de formação
dessa função?

x y
1 −1
3 5

Exercício 10. Dada a função do primeiro grau f (x) = ax + b, sabe-se que f (1) = 9 e f (2) = 13.
Calcule a e b.

Exercício 11. Determine a equação da reta que passa pelos pontos:

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(a) (1, 2) e (−1, −10) (c) (2, 3) e (−1, 9) (e) (0, 2) e (5, 0) (g) (0, −2) e (5, 5)

(b) (1, 2) e (4, 7) (d) (4, 2) e (−3, 7) (f) (2, −3) e (8, −1) (h) (3, 5) e (4, 2)

Exercício 12. Calcule o zero de cada função abaixo:

(a) y = x + 2 (c) f (x) = 2x (e) f (x) = 2x + 1 2x − 3

(g) f (x) =
5
x 1
(b) f (x) = 5 − 2x (d) f (x) = − (f) f (x) = −3x (h) y = 4 − 2x
2 3

Exercício 13. Determine o sinal da função y = x + 5, quando

(a) x = −10 (b) x = −6 (c) x = −4 (d) x = 0 (e) x = 3 (f) x = 5

Exercício 14. Estude o sinal das seguinte funções:

√
(a) f (x) = 2x − 6 (c) h(x) = 3x (e) q(x) = 5x + 3
x 1 3 √
(b) g(x) = − +2 (d) p(x) = −x + (f) r(x) = − 2x
2 2 2

Exercício 15. Estudos recentes indicam que a temperatura média da superfície da Terra vem au-
mentando continuamente. Alguns cientistas modelaram a temperatura pela função linear T =
0, 02t + 8, 50, em que T é a temperatura em graus Celsius e t representa o número de anos desde
1900.

(a) O que a inclinação e a interseção com o eixo T representam?

(b) Use a equação para prever a temperatura média global em 2100.

Exercício 16. Se a dose de uma medicação recomendada para um adulto é D (em mg), então, para
determinar a dosagem apropriada c para uma criança com a anos de idade, os farmacêuticos usam
a equação
c = 0, 0417D(a + 1)
Suponha que a dosagem para um adulto seja 200 mg.

(a) Encontre a inclinação do gráfico de c. O que ela representa?

(b) Qual é a dosagem para um recém-nascido?

Exercício 17. Um administrador de uma fábrica de móveis descobre que custa R$ 2.200,00 para
fabricar 100 cadeiras em um dia e R$ 4.800,00 para produzir 300 cadeiras em um dia.

(a) Expresse o custo como uma função do número de cadeiras produzidas, supondo que ela seja
linear. A seguir, esboce o gráfico.

(b) Qual a inclinação do gráfico e o que ela representa?

(c) Qual é a interseção com o eixo y do gráfico e o que ela representa?

Exercício 18. O custo mensal do uso de um carro depende do número de quilômetros rodados.
Lynn descobriu que em maio custou R$ 380,00 para dirigir 768 quilômetros e em junho, R$ 460,00
para dirigir 1280 quilômetros.

(a) Expresse o custo mensal C como uma função da distância percorrida d, presumindo que a
relação linear proporciona um modelo adequado.

(b) Use a parte (a) para predizer o custo quando forem percorridos 2400 quilômetros por mês.

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(c) Esboce o gráfico da função. O que a inclinação representa?

(d) O que representa a interseção com o eixo y?

(e) Por que uma função linear é um modelo apropriado nessa situação?

Exercício 19. Na superfície do oceano, a pressão da água é igual à do ar acima da água, 1, 05kg/cm2 .
Para cada metro abaixo da superfície, a pressão da água cresce 0, 10kg/cm2 .

(a) Expresse a pressão da água como uma função da profundidade abaixo da superfície do oceano.

(b) A que profundidade a pressão é de 7kg/cm2 ?

Exercício 20. Um administrador de bazar de fim de semana sabe por experiência que se cobrar x
reais pelo aluguel de espaço no bazar o número y de espaços que ele conseguirá alugar é dado
pela equação y = 200 − 4x.

(a) Esboce o gráfico dessa função linear. (Lembre-se de que o aluguel cobrado pelo espaço e o
número de espaços alugados não podem ser quantidades negativas.)

(b) O que representam a inclinação, a intersecção com o eixo y e a intersecção com o eixo x?

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