Atividade 2º ano 17/11/21

4. DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA: 
ATIVIDADE 1: 

a) Para esta aula os alunos devem ter acesso a um computador e à internet.

b) Os alunos se dividirão em quatro grupos;

c) Os grupos deverão acessar os textos abaixo para leitura na íntegra:

TEXTO 1: VALEU ZUMBI, de Ubiratan Castro de Araújo

Em 1695, o Quilombo dos Palmares fora destruído e o seu líder, Zumbi, morto e decapitado. Passava
para a história o símbolo maior de um dirigente político negro que lutou até o último suspiro contra a
escravidão.

Disponível em: http://www.palmares.gov.br/?page_id=7730 Acesso em 15/04/2012.

TEXTO2: A Utopia dos Palmares de Cyro de Mattos

Conforme a Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, o Dia Nacional da Consciência Negra é comemorado em
20 de novembro, pois foi nesse dia, em 1695, que morreu Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares. Ele
representou a luta do negro contra a escravidão no período do Brasil Colonial. Na trama implacável dos
destinos, marcada de sangue pelos feitos do feroz aventureiro europeu, estava reservado ao Quilombo
dos Palmares, na serra da Barriga, em Alagoas, com o seu líder Zumbi, o lugar onde se deu um caso
extremo de resistência ao sistema.

Disponível em:http://www.jornaldireitos.com/ver_artigos.php?artigo=205 Acesso em 15/04/2012.

TEXTO 3: Quando tudo aconteceu...

“A cada novo 20 de novembro, Zumbi se espraia, amplia o seu território na consciência nacional, empurra
para os subterrâneos da história seus algozes, que foram travestidos de heróis"

Disponível em: http://www.planalto.gov.br/seppir/20_novembro/apres.htm Acesso em 15/04/2012.

TEXTO 4: Democracia racial brasileira é um mito, afirma PNUD

“O relatório contribuirá para o debate a respeito do racismo no Brasil, pois desvelará, a  partir de estudos
e pesquisas, fatos incontestáveis de manifestação desse fenômeno. Vale dizer: a pobreza da população
negra em diversas dimensões (socioeconômica, política e de  direitos), que tem como consequência o
exercício de uma cidadania incompleta, e o dado concreto de que jovens, negros e pobres são as
principais vítimas da violência letal”, diz Lopes.

Disponível em: http://www.pnud.org.br/arquivos/rdh/rdh2005/rdh2005b_geral.pdf Acesso em 15/04/2012.

Esses textos foram selecionados porque utilizam uma linguagem bem acessível para a leitura dos alunos
e possibilita que eles compreendam primeiramente que Zumbi foi símbolo da resistência negra à violência
da escravidão e também que o dia da sua morte surge na atualidade como uma data para celebrar o dia
da Consciência Negra. Resgatando passado e presente, há um posicionamento dos autores favorável à
luta contínua que o movimento negro ainda precisa travar, pois embora tenha conquistado na
Constituição que o racismo é crime inafiançável e imprescritível, ainda precisa lutar para conseguir
alcançar muitas outras conquistas sociais, como a superação da pobreza e altas taxas de homicídio em
relação à população branca no Brasil.

d) Diante do exposto, peça aos grupos que analisem os textos procurando, através de uma leitura crítica,
levantar algumas questões fundamentais para a pesquisa e aprofundamento da temática, como por
exemplo:

O contexto histórico no qual Zumbi viveu e se transformou em símbolo de luta contra a escravidão no
Brasil.

A importância histórica no passado e no presente de Zumbi dos Palmares para o dia da Consciência
Negra.
Os significados sociais dessa data para a comunidade afrodescendente e para a promoção da igualdade
racial.

e) Ao final das leituras e análise das fontes, os grupos deverão produzir um texto, sintetizando suas
conclusões e posicionamentos sobre o tema.

f) Os grupos deverão escolher um representante da equipe para fazer a leitura do texto para todos da
turma.

g) Feita a leitura, a turma deverá produzir coletivamente um folder, sintetizando as principais informações
levantadas pelos grupos, referentes ao dia da Consciência Negra. Para elaborar o folder, coletivamente,
que seja informativo, dobrável, contendo imagens e conclusões, sugira aos alunos que formem grupos:

Para selecionar as principais informações de cada texto produzido pelos grupos;

Para selecionar imagens referentes à temática;

Para produzir o texto informativo;

Para concluir o folheto com todos os elementos necessários.