Aluno: Marcel C.

Gil
RGU: 11810708

Plano de Aula 6B

1. Tema: Ritmo, acentuação, fórmulas de compasso

2. Público Alvo: 12 anos; 7° ano Ensino Fundamental; aula direcionada para

alunos com deficiência auditiva na classe.

3. Etapas da Aula: Ao primeiro momento o professor fará a acolhida turma, e um

breve diagnóstico sobre o que os alunos entendem a cerca de ritmo, em uma
visão ampla do assunto. Em seguida o professor realizará a seguinte atividade:
Com o uso de uma bola (ou imaginando uma bola), o professor escolherá uma
fórmula de compasso de sua escolha (4/4; 3/4; 2/4), e junto com a turma em
círculo, irá propor em um dos tempos do compasso, jogar a bola para alguém
dentro do círculo, por exemplo: se o professor disser para jogar a bola no tempo
3, o aluno contará 1, 2, 3, 4 (caso o compasso seja quaternário) e no 3 lançará a
bola para seu colega, ou digamos que seja no tempo 2, o aluno contará 1; 2; 3;
4, e lançará a bola no tempo 2. O professor ainda poderá escolher outra ação a
ser realizada com a bola, afim de tornar a atividade mais interessante para os
alunos, por exemplo, rolar a bola, tocar a bola para o colega (como no futebol), o
andamento em que a atividade será feita, além de variar as fórmulas de
compasso, e suas acentuações, sempre usando recursos visuais e palpáveis
durante todo o desenvolvimento e explicação da atividade. Durante o
desenvolvimento da atividade, o professor avaliará se os alunos foram capazes
de realizar as atividades propostas de forma satisfatória, e as principais
dificuldades presentes na turma durante a atividade.

4. Objetivos: Musical: Que o aluno esteja habilitado a reconhecer, a partir da

prática, acentuações e diferentes fórmulas de compasso, mesmo que de maneira
indireta dentro do seu cotidiano; Inteligências Múltiplas: Efetuar os
acentuamentos durante a música; Psicomotricidade: Saber o momento correto
para realizar a acentuação em diferentes fórmulas de compasso (na atividade,
jogar a bola para o colega)

5. Conteúdo Programático: Musical: Ritmo, Andamento; Inteligências

Múltiplas: Musical, Espacial, Lógico-matemático; Psicomotricidade:
Consciência Corporal, Lateralidade, Orientação Espacial, Consciência Temporal

6. Metas: Reconhecimento de diferentes fórmulas de compasso e suas respectivas

acentuações.
7. Recursos: Sala com espaço para a realização da atividade; bola (depende se o
professor irá preferir fazer imaginando o objetivo ou não).

8. Bibliografia:

https://novaescola.org.br/conteudo/131/musica-contribui-para-o-
desenvolvimento-infantil

LOURO, Viviane. Fundamentos da Aprendizagem Musical da Pessoa com

Deficiência. São Paulo: Editora SOM, 2012.

FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira - "De tramas e fios: um ensaio

sobre música e educação" - UNESP, São Paulo (2005).

9. Técnicas de Ensino: Jogos e Brincadeiras.

10. Metodologia: Émile Jaques Dalcroze