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EB.

2,3 de Lamaes
Maio / 2010
5 Prova Escrita de Lngua Portuguesa
Aluno (a): ______________________N __ Classificao _______________________7 ANO
Tomei conhecimento, o (a) Encarregado (a) de Educao _______________________________

GRUPO I
1. Assinala a hiptese correcta com um X.
1. 1 Um verso
a) uma linha de um poema. ___
b) um conjunto de palavras com sentido. ___
c) um conjunto de frases separado graficamente por um espao . ___
1. 2. O monstico uma estrofe com
a) um conjunto de versos. ___
b) um verso, mais uma palavra. ___
c) um verso. ___
1. 3. Fazer a escanso de um verso
a) contar o nmero de slabas gramaticais. ___
b) contar o nmero de versos. ___
c) contar o nmero de slabas mtricas. ___
1. 4. Quando os versos rimam dois a dois, a rima designa-se
a) rima interpolada. ___
b) rima cruzada. ___
c) rima emparelhada. ___
1. 5. O esquema rimtico abab representa
d) rima cruzada. ___
e) rima interpolada. ___
f) rima emparelhada. ___

2. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmaes que se seguem.


Afirmaes
O texto potico marcado pela objectividade, atravs do qual o eu potico exprime a sua viso e
experincia pessoais.
A versificao a arte ou tcnica de fazer versos
O verso uma linha de um poema que dever obrigatoriamente ter sentido completo
Chamam-se estrofes a um grupo de versos, separados graficamente por um espao.
Uma estrofe nunca poder ser composta unicamente por um verso.
A uma estrofe composta por cinco versos d-se o nome de pentasslabo.
Chama-se rima semelhana ou igualdade de sons no final ou interior dos versos de cada estrofe.
H poesias em que os versos no rimam: so os versos soltos ou brancos

GRUPO II
1

Leia atentamente o poema e responda, com clareza e correco, s questes que lhe so apresentadas.

O Menino Grande

Vida!,

Tambm eu, tambm eu,

no me venhas roubar o meu tesoiro:

joguei s escondidas, fiz baloios,

no te importes que eu ria,

tive bolas, berlindes, papagaios,

que eu salte como dantes.

automveis de corda, cavalinhos...

E se eu riscar os muros
ou quebrar algum vidro

Depois cresci,

ralha, ralha comigo, mas de manso...

tornei-me do tamanho que hoje tenho;


os brinquedos perdi-os, os meus bibes

(Eu tinha um bibe azul...

deixaram de servir-me.

Tinha berlindes,

Mas nem tudo se foi:

tinha bolas, cavalos, papagaios...

ficou-me,

A minha Me ralhava assim como quem beija...

dos tempos de menino

E quantas vezes eu, s pra ouvi-la

esta alegria ingnua

ralhar, parti os vidros da janela

perante as coisas novas

e desenhei bonecos na parede...)

e esta vontade de brincar.


Vida!, ralha tambm,
ralha, se eu te fizer maldades, mas de manso,
como se fosse ainda a minha Me...

Sebastio da Gama, Itinerrio Paralelo

1. O poema faz referncia a dois momentos distintos na vida do sujeito potico.


1.1 Identifica-os. ________________________________________________________________
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2. A que momento da vida se refere o eu potico na primeira estrofe? ____________________________
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2

2.1. Que mensagem pretende transmitir quando diz Tambm eu, tambm eu?
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3. Enumera as modificaes que o tempo operou no sujeito potico. _____________________________
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3.1 No entanto, algo da infncia permanece. O qu? ____________________________________
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4. Refere o recurso estilstico predominante na primeira estrofe. ________________________________
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5. Atenta agora na forma do poema.
5.1 Por quantas estrofes constitudo? ______________________________________________
______________________________________________________________________________
5.2 Classifica-as quanto ao nmero de versos. _________________________________________
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GRUPO III
1. Classifica morfologicamente as palavras retiradas do texto:
joguei(v. 2)_________________________________________________________________ ;
do(v.6) ____________________________________________________________________ ;
Mas (v.9 )__________________________________________________________________;
eu ( v.1) ______________________________ ; hoje ( v. 6) ________________________ ;
alegria(v.12 )_______________________________; salte ( v. 18) _________________________;
E(v.14)____________________________________________________________________________
.

2. Analisa sintacticamente as seguintes frases:


a) Os leitores compreendem os poetas muito bem. _________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
b) O dia de aniversrio agradvel. ________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Liga por coordenao as frases seguintes:
a) Precisava de estudar, __________

no trouxe o livro.

b) Estudei muito, ___________ obterei boa nota no teste.


4. Assinala com X a opo correcta:
Frases complexas
Quando cheguei escola, o Joo falou comigo.
A Marta ficou na biblioteca, mas no estudou nada.
Os alunos so obedientes e esto sempre atentos.
A Catarina no foi festa porque tinha de estudar.

Coordenao

Subordinao

5. Assinala verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) nas afirmaes que se seguem.


Afirmaes
As conjunes so vocbulos gramaticais que servem para relacionar duas palavras, dois grupos de

palavras ou duas oraes.


As conjunes so palavras variveis.
As subclasses das conjunes coordenativas so: as copulativas, as causais, as disjuntivas e as conclusivas.
As conjunes que ligam dois termos ou duas oraes de igual funo, acrescentando-lhes, porm, uma ideia
de contraste so copulativas.
As conjunes que servem para ligar anterior uma orao que exprime concluso, consequncia, so
disjuntivas.
Na frase O ambiente encontra-se degradado, contudo ningum se preocupa com o facto, a conjuno
contudo adversativa.
As locues conjuncionais subordinativas visto que, pois que, j que, dado que, por isso que, so causais.
As conjunes quando, enquanto, apenas, mal, so coordenativas.

6. L as seguintes frases:
A) A poesia liberta, no entanto muitas pessoas ainda no a descobriram
B) Os leitores compreendem os poetas porque sentem as mesmas coisas.
6.1 Procede agora diviso e classificao das oraes presentes nas frases anteriores.
4

A) _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
B) _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. Classifica as oraes assinaladas a negrito.
a) Os alunos levantaram-se, quando a professora entrou na sala.
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b) A Ana apaixonou-se pelo Rui, assim que o viu.
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c) Visto que no queres reprovar, deixa de faltar s aulas.
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d) Todos os adolescentes gostam do seu aniversrio, porque recebem prendas.
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6. Transforma em frases complexas as seguintes frases simples:
a) Alguns alunos sentem-se desmotivados. No gostam de poesia.
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b) A professora entregou um poema aos alunos. Pediu-lhes um exerccio interessante.
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c) Os poemas eram muito grandes. Ningum se mostrava descontente.
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GRUPO IV
1. Constri um poema subordinado a um dos seguintes temas: o amor; o mar; me; o sonho;
a infncia; a juventude ( ou outro tua escolha).
O teu poema dever ter trs estrofes e cada estrofe ter quatro versos. importante utilizares
vocabulrio rico e sugestivo e figuras de estilo: comparaes, metforas, adjectivao

Bom Trabalho e Inspirao!

A professora: Paula Prata