Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Inclui bibliografia.
ISBN 978-85-7917-003-4
CDD: 320
1ª Edição - 2009
Sumário
Apresentação........................................................................................................ 15
Presentación ........................................................................................................ 17
Introdución ......................................................................................................... 25
Francisco Mojica
Manuel Mari
tiva suficientes para consolidar o ser el instrumento más eficaz para promover el
desarrollo de la región? ¿Y para promover el pensamiento sobre el futuro?
Nuestra región ¿encontrará su futuro?
Decía Nietzsche: el hombre de más larga memoria es el de mayor futuro. La
memoria de los pueblos es el mito. Cuando se pierde el mito, la memoria se di-
suelve y la actitud ante el futuro se reduce a un mero esperar.
En prospectiva no podemos esperar cualquier cosa que pueda suceder sin
que nosotros podamos evitarlo. Pero estamos guarecidos en el todavía y es posi-
ble reflexionar de manera colectiva en los futuros que podemos construir.
Este libro presenta un conjunto de experiencias de naturaleza nacional, de
modo que lleva a los lectores a comprender la realidad de la prospectiva en la re-
gión latinoamericana y la importancia de la planeación a mediano y largo plazos.
Su esencia es destacar la necesidad de estudiar el futuro de manera que se pueda
anticipar y conducir hacia un futuro deseado. No solamente por la importancia
de construirlo, sino también porque el futuro es la morada de los sueños y de las
posibilidades, como dice Baena “los prospectivistas son de filiación definida en la
búsqueda de concretar los sueños y fijar en ellos las redes de la esperanza. Por ello
algunos prospectivistas le llaman la ciencia de la esperanza. Mientras la esperan-
za permanezca, tendremos la posibilidad de buscar nuevos caminos para edificar
una nueva forma de vida, en el inmenso espacio de la creatividad que tiene a la
imaginación como límite.”
Los autores
Prospectiva y Prospectiva
Tecnológica en Argentina1
Manuel Marí
1. Introducción
1 El presente capítulo está basado, para los puntos 2.1 a 2.9 , que refieren la experiencia
histórica argentina en Prospectiva, en el documento del autor “Prospectiva Tecnológica:
Algunas reflexiones sobre la experiencia latinoamericana”, ponencia presentada en las I
Jornadas de Prospectiva y Vigilancia Tecnológica, organizadas por CYTED en Santa Cruz
de la Sierra, Bolivia, en marzo de 2003. El capítulo representa las opiniones del autor, y no
refleja necesariamente la visión de la institución a la que pertenece.
30 Prospectiva y Prospectiva Tecnológica en Argentina
Otro factor, sin duda relacionado con el anterior, han sido las persistentes
crisis económicas y la decadencia que ha venido sufriendo el país en los últimos
cincuenta años. Estas crisis han sido además acompañadas por intentos de supe-
ración fallidos, caracterizados por los economistas del “establishment” y de los
organismos internacionales como políticas del “stop and go” y que han acostum-
brado a los políticos e intelectuales argentinos a un peligroso cortoplacismo.
Un ejemplo de las dificultades de la prospectiva en Argentina: la revista “The
Economist” encargó en 1998 a los mejores centros económicos del país una previ-
sión de las tendencias macroeconómicas hasta 2010; esta proyección fue utilizada
en el año 2000 por la SECyT en su intento de iniciar un Programa de Prospectiva,
a través del Observatorio de Prospectiva Tecnológica (OPTE), creado en el mar-
co del Programa Regional de ONUDI iniciado en 1999. Las cuatro proyecciones
económicas predijeron la persistencia sin problemas hasta 2012 del régimen de
convertibilidad (y de paridad cambiaria entonces vigente, de 1 dólar =1 peso) y
un crecimiento moderado de la economía, entre 2,5% y 4%. Estas predicciones
fueron hechas justamente en el año en que comenzó la peor crisis económica de la
historia argentina, que culminó en el fracaso y abandono de la convertibilidad.
Otro ejemplo: al comienzo de la gestión actual a cargo de la Secretaría de
Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (SECyT) que planteó la necesidad
de iniciar estudios de Escenarios y un ejercicio de Planificación Estratégica, en
octubre de 2003, ya iniciada la recuperación económica después de la crisis de
1998-2002, se encomendó a un economista de prestigio de la CEPAL que desa-
rrolllara escenarios macroeconómicos para el período 2003-2008. Planteó dos
escenarios: uno de crecimiento moderado (3%) y otro de crecimiento acelerado
(4-4,5%). A través de un modelo macroeconómico, se predijo como inviable el de
crecimiento acelerado, por restricciones externas, y se recomendó como factible
el de crecimiento moderado, el que, se dijo, no podría disminuir el desempleo,
en aquel momento superior al 20% de la PEA. La realidad una vez más dejó mal
parado al experto: la economía creció al 9% en los últimos tres años y se prevé
para 2007 un crecimiento apenas inferior. Y esto ha ocurrido con expansión del
comercio exterior (ciertamente ayudado por la coyuntura internacional) y supe-
ravit de las cuentas fiscales, mientras que el desempleo descendió a la mitad (de
20% a 10% aproximadamente).
A pesar de estas dificultades, la Argentina, bajo la dirección de la SECyT ha
optado en ciencia y tecnología por una estrategia que implica el desarrollo de
visiones y estudios de futuro. Recientemente, el Gabinete Ministerial Científico
y Tecnológico (GACTEC) ha aprobado el Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología
Manuel Marí 31
2. Antecedentes
3 La Fundación fue creada en 1963 en San Carlos de Bariloche, donde estaba radicada una
de las sedes de la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) por científicos y empre-
sarios argentinos para contribuir a la realización de actividades de investigación, creación,
capacitación, asistencia técnica y difusión. Llevó a cabo programas interdisciplinarios de
investigación aplicada y desarrollo tecnológico en: exploración y explotación de recursos
mineros, conservación del medio ambiente, economía de la energía, computación e infor-
mática, educación superior, problemas socio-económicos del desarrollo y modelos matemá-
ticos de simulación. La Fundación Bariloche incluía también un Programa de Prospectiva
que produjo el El Modelo Mundial Latinoamericano.
4 IDRC (International Development Research Center), Ottawa, Canada, 1977
Manuel Marí 33
problemas más importantes que afronta el mundo moderno no son físicos sino
sociopolíticos, y están basados en la desigual distribución del poder tanto inter-
nacional como dentro de los países. En consecuencia, no pretendió predecir ten-
dencias a partir de la realidad actual, sino proponer una meta final, un escenario
deseado o imagen de sociedad ideal: una sociedad igualitaria, no consumista, ba-
sada en el uso y gestión de los bienes de producción decidida comunitariamente.
Fue por tanto un escenario normativo, que a través de un modelo matemático de
simulación mostró la viabilidad del mismo.
El Modelo Bariloche no pretendió minimizar el problema del agotamiento
de los recursos. Simplemente, quiso cambiar el eje del mismo, poniéndolo en las
estructuras sociopolíticas. Con el correr de los años y a raíz de los trabajos del Pro-
yecto “Prospectiva Tecnológica en América Latina” (PTAL), Amílcar Herrera se
hizo mucho más sensible a los límites físicos al crecimiento, sin dejar de acentuar,
por supuesto, los límites del modelo socio-económico. Por ejemplo, en su presen-
tación en un Seminario en memoria a Jorge Sábato a los 10 años de su muerte, en
Buenos Aires en 1992, pocos años antes de su fallecimiento, arguyó fuertemente
que el planeta no podría contener un crecimiento del mundo subdesarrollado que
lo acercara a los niveles de vida de los países desarrollados de hoy.
El Modelo Bariloche, además de su valor intrínseco, creó una escuela de
técnicos que se expandieron por toda América Latina. En particular, su modelo
inspiró la creación de un modelo económico de simulación de Largo Plazo, adop-
tado por Naciones Unidas. Este modelo sirvió para el desarrollo de modelos de
Planificación de Largo Plazo y para la formación de técnicos, en particular en
Venezuela (CENDES) y el Perú (Instituto Nacional de Planificación). Se destacan
las figuras de Oscar Varsavsky y Benjamín Zacarías.
Uno de los subproductos del Modelo Bariloche (ver punto 2.1) fue la crea-
ción por parte del mismo Amílcar Herrera, del Núcleo de Política Científica y
Tecnológica en el Instituto de Geociencias de la Universidad Estadual de Cam-
pinas (Campinas, São Paulo). Dentro de las orientaciones del Núcleo, se destacó
el lanzamiento del Proyecto Prospectiva Tecnológica en América Latina (PTAL),
en 1983. El proyecto fue financiado por la Universidad de las Naciones Unidas
(UNU), a la que se unió después el IDRC de Canadá.
Si bien el proyecto fue dirigido desde Brasil y fue propiamente un proyecto
latinoamericano, se menciona aquí por haber tenido su origen e inspiración en el
Modelo Bariloche y por la participación de expertos argentinos en él.
El Comité Consultivo del proyecto estuvo compuesto por Fernando Henrique
Cardoso, Leonel Corona, Celso Furtado, Gilberto Carlos Gallopín (también ar-
gentino), José Agustín Silva Michelena y Theotonio dos Santos, bajo la dirección
de Amílcar Herrera, en el recientemente creado Núcleo de Política Científica y
Tecnológica del Departamento de Geociencias de la Universidad de Campinas.
la OEA, sobre el impacto de las nuevas tecnologías en América Latina. La idea del
Dr. Coutinho era la de crear redes de “antenas” en América Latina que recogieran
los desarrollos recientes y las ideas sobre desarrollos futuros en el campo de las
nuevas tecnologías, que habían empezado a preocupar a la región desde 1983.
El proyecto pretendía ser complementario al PTAL (ver punto 2.3), de ca-
rácter más académico, mientras que ATAL 2000 buscaba la colaboración entre
los organismos nacionales de Ciencia y Tecnología. La OEA contribuyó con un
fondo semilla para facilitar la constitución de la red entre los cinco países que ini-
cialmente iban a formar parte de la misma: además de los dos citados, Argentina,
México y Venezuela. Se financiaron varias reuniones para formular el proyecto, y
se publicaron cuatro documentos sobre tendencias futuras en Microelectrónica,
Biotecnología, Nuevos Materiales y Comunicaciones.
El proyecto fue interrumpido en 1990. Los comienzos de la onda de neolibe-
ralismo que hicieron estragos en la región, también hicieron perder interés en la
Prospectiva Tecnológica. El CPCT (Centro de Política de Ciencia y Tecnología)
del MCT de Brasil había sido desmantelado a raíz de la asunción del Presidente
Collor de Melo, y suspendidas todas las actividades en Prospectiva de la Direc-
toría de Planejamento e Gestão del CNPq, que había emprendido poco antes la
reorientación de sus trabajos “Avaliação e Perspectivas em Ciencia e Tecnolo-
gía”. Estos trabajos, que se realizaban periódicamente desde 1972, iban a reci-
bir un enfoque de escenarios, para hacerlos más funcionales a una planificación
de largo plazo. En Colombia ocurrió algo similar: un cambio de autoridades en
COLCIENCIAS desmanteló también el grupo de Prospectiva, que había llegado
a desarrollar importantes proyectos e iniciativas, particularmente a nivel de re-
giones, como Antioquia XXI y otro esfuerzo similar en Cali. Lo mismo ocurrió
con el proyecto en Argentina. Venezuela asumió la conducción del proyecto en
el Ministerio de Ciencia y Tecnología y CONICYT, pero ante el desinterés de los
países participantes del proyecto y de la propia OEA, canalizó sus esfuerzos en el
área de Prospectiva a través del Programa COLCYT, de SELA.
Como se dijo en el punto anterior, al final de 2001, con motivo del estallido de
la crisis política y económica del país, se abandonaron los estudios de prospectiva
en la SECyT. Al comenzar la gestión actual en dicho organismo, en Mayo de 2003,
la Argentina recién estaba emergiendo de la crisis. Las elecciones presidenciales de
ese año habían debido ser adelantadas; la economía había empezado a crecer ape-
nas tres trimestres antes, después de haber retrocedido casi 25% en los cuatro años
anteriores, pocos podían predecir las tasas chinas de crecimiento que vendrían
entre 2003 y 2007 (alrededor del 9% anual); la dispersión política que habían mos-
trado las elecciones de marzo de 2003 (el actual Presidente Kirschner, en segundo
8 Technology Future (o Futures) Analysis (TFA) debería traducirse “Análisis del futuro (o
futuros) de la tecnología”, o en forma más libre “Análisis de las tecnologías del futuro” y no
la que suele usarse de “tecnologías de análisis del futuro”.
44 Prospectiva y Prospectiva Tecnológica en Argentina
lugar, había obtenido apenas 22% de los votos) no permitía plantear escenarios de
futuro muy confiables. Sin embargo, la gestión que se hizo cargo de la Secretaría
de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, apuntó enseguida a la necesidad
urgente de plantear escenarios para el Largo Plazo y a partir de ello formular un
Plan Estratégico. Esto se hizo en una forma original, de manera que se ha conse-
guido integrar y alternar en forma iterativa planificación y prospectiva.
Todo el proceso de planificación estratégica se inició con algunos estudios
previos (las “Bases del Plan Estratégico”); entre ellos cabe destacar la discusión
de algunos escenarios de contexto para el mediano plazo (2015), en áreas de par-
ticular importancia para el desarrollo de la ciencia y la tecnología: escenarios
mundiales, demográficos, macroeconómicos, de empleo, medioambientales. Los
escenarios fueron preparados por expertos y discutidos por los miembros de la
Comisión Permanente del Plan, entre los que se contaban directivos de los ins-
titutos tecnológicos, empresarios y representantes de organismos de gobierno.
Para preparar estos trabajos se contó con el apoyo metodológico del Instituto
de Estudios Prospectivos de la Unión Europea, con la que la SECyT firmó un
convenio, por el que formó parte como Miembro Asociado de la Red Europea de
Estudios Prospectivos – ESTO. A partir de los escenarios de contexto se planteó
un escenario de desarrollo deseado y se propusieron en grandes rasgos los desa-
fíos y objetivos de la política científica y tecnológica argentina, a nivel global y a
nivel de los principales sectores productivos y sociales del país.
Esta visión de futuro dio lugar a la preparación del Plan Estratégico pro-
piamente dicho, el Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación “Bicen-
tenario” (2006-2010), así denominado para conmemorar el Bicentenario de la
Revolución de Mayo de 1810 (fecha en la que se inició el proceso de autonomía
que llevó posteriormente a la independencia argentina). El Plan fue aprobado en
diciembre de 2006 por el Gabinete Científico Tecnológico (GACTEC, de nivel
ministerial), dirigido por el Jefe de Gabinete del Gobierno nacional, donde pro-
dujo gran repercusión por ser el primer Plan Estratégico con visión de futuro
dentro del sector público. El Plan tiene dos características principales: se define
la meta de inversión en ciencia y tecnología para el 2010 del 1% del PBI (la meta
tantas veces propuesta y siempre pospuesta por Argentina, como por otros mu-
chos países de la región); esta meta es ahora Ley, gracias a la sanción reciente de
la Ley de Financiamiento Educativo, que incluye al sector ciencia y tecnología y
que permitirá cumplirla.
Otra característica novedosa: las prioridades de investigación están orien-
tadas, además de áreas temáticas y tecnológicas, a lo que el Plan llama “Áreas-
Manuel Marí 45
4. Conclusiones
tanto heterodoxa, basada más en paneles de expertos que en otras técnicas más
formalizadas de prospectiva, hacia las que sigue habiendo bastante desconfianza,
en gran parte por desconocimiento. Sin embargo, se ha propuesto realizar un
ejercicio Delphi en el estudio del sector químico, lo que puede servir también
como un ejercicio testigo.
Tanto académicos como instituciones prefieren atenerse a leer estudios de
prospectiva hechos en el exterior, que a realizarlos ellos mismos o encargarlos a
expertos locales. Se arguye que la comunidad científica local es muy reducida como
para que pueda darse una consulta amplia y confiable. Sin embargo, la participa-
ción en las pocas encuestas y ejercicios Delphi hecha en los últimos años suele ser
elevada, con porcentajes de respuesta superiores a los de países desarrollados.
Otro hecho que, a nuestro juicio, atenta contra la posibilidad de los estudios
de prospectiva, es la falta de espíritu de colaboración entre las instituciones y
centros del país. Cada uno busca su propia sobrevivencia y sus propias iniciativas
de impacto y es difícil conseguir acuerdos para actividades conjuntas. La SECyT
está promoviendo este espíritu de trabajo colaborativo, en general, con nuevos
instrumentos de financiación para proyectos en red de I+D entre varias institu-
ciones, pero esto todavía no se ha dado en el campo de la Prospectiva. Por eso se
da la paradoja de una buena cantidad de prospectivistas y muy pocas actividades
conjuntas entre ellos, cuando no abierta hostilidad.
Es necesario un esfuerzo de todos: el sector público (como está tratando de
hacerlo la SECyT) puede hacer mucho para promover tanto la prospectiva como
el trabajo conjunto de los prospectivistas con que cuenta el país. Es de esperar que
las recientes iniciativas tengan este resultado. También será importante el éxito
y la difusión de las iniciativas actuales para impulsar tanto en el sector público
como en el privado la demanda por los estudios prospectivos.
La participación en la Red Iberoamericana de Prospectiva, en particular a
través de proyectos conjuntos, puede constituir un aliciente muy importante para
la consolidación de los estudios prospectivos en Argentina, por la ocasión que
daría para la participación de expertos e instituciones argentinos en proyectos
latinoamericanos de prospectiva.
54 Prospectiva y Prospectiva Tecnológica en Argentina
5. Referências
SECyT (2005), Bases para un Plan Estratégico de Mediano Plazo en Ciencia, Tec-
nología e Innovación (2005-2015), SECyT, Buenos Aires.
1. Introducción
2. Retrospectiva
3. Presente
• ¿Cuáles son los sectores económicos en los que Bolivia tiene mayores
ventajas comparativas para el futuro?
• ¿Cuáles son las variables clave que determinan el desarrollo del país?
• ¿En que escenarios de futuro se podrá encontrar el país, veinte años
adelante?
• ¿Qué estrategias es necesario poner en práctica para lograr el mejor es-
cenario?
• Ábaco de Regnier;
• Árboles de Competencia;
• Análisis Estructural;
• Matriz de Impactos Cruzados;
• Matriz Importancia y Gobernabilidad (IGO).
6. Referencias
1 Dagnino, R., Velho, L. Tributo ao Professor Herrera. Jornal da Unicamp. Ed. 302. 19 a
25/09/2005. Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/unicamp_hoje/ju/
setembro2005/ ju302pag02.html. Acesso em 21/08/2007.
80 A História da Prospectiva no Brasil: ao Longo de uma Proposta
de Construção de um Sistema Nacional de Inovação
2 Conforme o site do Ministério de Ciência e tecnologia - MCT, “o primeiro CCT foi criado pelo
Decreto nº 75.241, de 16 de janeiro de 1975, como órgão consultivo do então Conselho Na-
cional de Pesquisa – CNPq, criado em maio de 1974 que, posteriormente, foi denominado
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, mantendo a mesma sigla.
Subordinado, àquela época, à Secretaria de Planejamento da Presidência da República (SE-
PLAN/PR), e embora definido como órgão superior de coordenação da política de ciência e
tecnologia, a capacidade de atuação deste CCT foi prejudicada pelo frágil ordenamento hie-
rárquico, pelo envolvimento predominante em ações tradicionais de fomento à ciência, e pelo
excesso de preocupação da agenda com questões de curto prazo. Sem solução de continuidade,
a segunda versão do CCT vigorou a partir de 1985, reativada pelo novo Ministério da Ciência e
Tecnologia. A gestão ministerial da C&T, criada com o governo da Nova República, deu alento
aos aspectos financeiros e operacionais, mas não se conseguiu corrigir as deficiências de coor-
denação registradas na experiência anterior. Por motivos semellhantes, também este CCT não
obteve o êxito desejado, enquanto instância responsável pelo planejamento científico e tecno-
lógico, na missão de articular a política de C&T com as demais políticas de desenvolvimento
do País.” Disponível em http://www.cnpq.gov.br/cct/antecedentes. Acesso em 12/03/2007.
Dalci Maria dos Santos y Lélio Fellows Filho 83
Embora o foco no futuro não apareça de modo explícito nos debates, a ques-
tão da exploração da fronteira do conhecimento científico e tecnológico e a busca
de uma dinâmica alternativa capaz de atender às necessidades sociais e de infra-
estrutura adequada à realidade latino-americana continua a ecoar nos meios po-
lítico, acadêmico e científico. Questionamentos de Dagnino (2002) incluiam:
“No ano 2020, o Brasil deverá ser uma nação desenvolvida com
equidade social, alta qualidade de vida e elevado nível edu-
cacional. Apresentará uma inserção competitiva no contexto
internacional de modo a ocupar uma posição de destaque na
economia mundial, com a conservação de sua soberania e des-
sociais e regionais melhores e desempenho ambiental melhor; finalmente, Caaetè, que com-
bina continuidade do processo de reformas estruturais com “lenta e desigual maturação das
iniciativas políticas” freiando a retomada dos investimentos e do crescimento da economia.
Este cenário é prejudicado pelo “quadro internacional, marcado por forte recrudescimento
do protecionismo e do processo de fragmentação, situação hipoteticamente prevista para
ocorrer em meados da primeira década do novo milênio” (SAE, 1997, pag. 39).
Dalci Maria dos Santos y Lélio Fellows Filho 89
A busca das informações essenciais para subsidiar os debates ficou sob a res-
ponsabilidade das instituições âncora, afim de elaborar a lista inicial de tópicos
para o tema sob sua coordenação. Os tópicos foram selecionados e levados aos
consultantes na 1ª. Rodada. Novos tópicos foram incluídos após esta rodada e,
após revisão da lista, o número de tópicos para consulta permaneceu o mesmo
94 A História da Prospectiva no Brasil: ao Longo de uma Proposta
de Construção de um Sistema Nacional de Inovação
10 Cadernos NAE 01/2004: Projeto Brasil 3Tempos: 2007, 2915 e 2022. Nº 01/2004.Apresenta-
ção. NAE/SECOM/PR, 2004. Disponível em http://www.nae.gov.br/. Acesso em 20/06/2008.
Dalci Maria dos Santos y Lélio Fellows Filho 105
e materiais que sustentam a sociedade, por isso, mais do que antes, se necessita
plantar as raízes da esperança e dos sonhos em um futuro que inicia sua constru-
ção no momento presente, a partir das ações e atitudes individuais e coletivas.
5. Referências
www.desenvolvimento.gov.br/sitio/sti/publicacoes/futamadiloportunidades/
ediespeciais_17.php Acesso em 10/08/2006.
NAE. Projeto Brasil 3 Tempos: 2007, 2015 e 2022. (2004) Apresentação. Cadernos
NAE , nº 01, julho, 2004.
SANTOS, M.M. (2006) “Center for Strategic Management and Studies on Scien-
ce, Technology and Innovation: An approach for the promotion of innovation
in Brazil”. Workshop Internacional “Sistemas de Apoio à Formulação de Polí-
112 A História da Prospectiva no Brasil: ao Longo de uma Proposta
de Construção de um Sistema Nacional de Inovação
SILVA, C.E.T.G. e MELO, L.C.P. (Org.) (2001) Livro Verde da Ciência, Tecnologia
e Inovação. MCT, 2001.
La Prospectiva en Chile
- Historia y Lecciones de una Experiencia
1.1. Antecedentes
1 La autora agradece a sus colaboradores Álvaro Briones, Luis González y Maria Teresa Troncoso.
114 La Prospectiva en Chile - Historia y Lecciones de una Experiencia
Sin embargo, Chile presentaba una deficiente distribución del ingreso, que se
mantiene hasta la fecha: la relación entre el ingreso captado por el 10% más rico
de la población y el 10% más pobre es cuatro veces mayor que en el promedio de
los países desarrollados.
Los resultados económicos que mostraba Chile le permitieron entrar en el
ranking de las economías dinámicas del mundo en los últimos 20 años. No obs-
tante, todavía el 85% de sus exportaciones está constituido por productos pri-
marios o manufacturas basadas en recursos naturales, en circunstancias que en
los países más desarrollados estos productos representan el 25% de sus exporta-
ciones. El crecimiento y la competitividad del modelo exportador asumido por
nuestro país se ha basado fundamentalmente en lograr menores costos de pro-
ducción, lo que sin duda tiene un techo en el tiempo.
En este contexto económico social marcado por un sostenido crecimiento
con altas tasas de desigualdad en la distribución del ingreso, la estrategia de de-
sarrollo aplicada desde 1990 se ha planteado el desafío de crecer más y distribuir
mejor. Y, en ese marco, se han buscado respuestas para complejas interrogantes:
¿Cómo se aborda este desafío en las economías globalizadas? ¿Cómo colaboran
las miradas de futuro en la sustentabilidad de las estrategias de crecimiento que
asume el país?
La experiencia de otros países que han enfrentado situaciones similares,
como Irlanda y más recientemente Finlandia, muestra que para sustentar el creci-
miento económico es necesario incorporar aspectos que diferencian actualmente
las capacidades competitivas de un país, esto es, que el valor agregado depende
del contenido de conocimiento e información de los productos y servicios y de la
eficiencia tecnológica y organizativa de la producción, distribución y gestión. El
gran desafío para Chile era en 2001 y sigue siendo hasta la fecha, el aumento de
los niveles tecnológicos y la generación y aplicación de conocimiento y procesa-
miento de información. En otras palabras, mejorar la productividad total de los
factores para su mejor contribución al crecimiento económico.
El retorno de la democracia en 1990 provocó un cambio institucional im-
portante2, manifestado principalmente en la articulación de todas las actividades
de innovación tecnológica en un “Programa de Ciencia y Tecnología”, puesto en
2 Aunque cabe destacar que las políticas que inspiraron a las nuevas instituciones no experi-
mentaron una modificación severa con relación a las del período anterior, manteniéndose
en lo esencial el autofinanciamiento de las instituciones de I+D como forma de incentivar
su relación con el sector productivo y la concursabilidad de los fondos estatales destinados
a financiar las actividades de I+D en el país.
Frances Wilson Bronfman 115
de información sobre las actividades económicas que constituirán los ejes de esa
competitividad en el futuro.
Según se reseña en el sitio Web del programa (www.ppt.cl), otro resultado
que se esperaba obtener de este programa era la generación de amplios consensos
entre el sector público, el sector privado, las instituciones abocadas a la investiga-
ción y el desarrollo productivo, los consumidores y, en general, todos los actores
del proceso económico. Este objetivo se alcanzó, en principio, con la participa-
ción de representantes no oficiales de cada uno de estos estamentos en los diver-
sos estudios realizados, que han congregado, en todos los casos, a varios cientos
de expertos activamente participantes.
En el segundo semestre de 2006, la presidenta de la República, Michelle Ba-
chelet, constituyó el actual Consejo Nacional de Innovación para la Competiti-
vidad (www.consejodeinnovacion.cl) con el objeto de proponer acciones orien-
tadas a relevar la importancia de la innovación para el desarrollo de Chile. El
Programa de Prospectiva se integro a la Secretaría ejecutiva del Consejo Nacional
de Innovación como un área natural de complementariedad en la prospección de
sectores y/o actividades económicas.
El primer estudio prospectivo se realizó en 2001 y permitió identificar un
conjunto de actividades económicas que tienen la potencialidad de constituirse
en los pilares productivos sobre los cuales se sustentará la competitividad y el
desarrollo económico del país a partir del año 2010. A este primer estudio siguie-
ron otros destinados a aportar información en profundidad sobre el futuro de
algunas de las actividades identificadas como estratégicas por él. Hasta 2006 se
realizaron los siguientes estudios:
3. Método y técnicas
5 Hacia la Economía del Conocimiento: el camino para crecer con equidad en el largo plazo.
Nicolás Eyzaguirre, Mario Marcel, Jorge Rodríguez, y Marcelo Tokman.
Frances Wilson Bronfman 121
6 Los estudios integran una variada gama de temas que no solo se reducen a aspectos es-
trictamente tecnológicos y productivos, sino también, estrategias de posicionamiento en
mercados mundiales, imagen país, necesidades en ámbitos de educación y sociabilización
del conocimiento, etc.
7 Lo que implicaba la búsqueda y construcción de grandes bases de datos y la realización de
encuestas masivas que integraran a todos los expertos independientemente del lugar geo-
gráfico donde se encuentren.
122 La Prospectiva en Chile - Historia y Lecciones de una Experiencia
Con ello se procura identificar con precisión el espacio de las políticas pú-
blicas en la materialización del objetivo del estudio. Algunos ejemplos de estos
ámbitos son: i) detectar las necesidades futuras en la provisión de infraestructura
para que el sistema opere; ii) identificar los aspectos de la institucionalidad gu-
bernamental para que las transacciones ocurran de manera expedita y eficiente;
iii) facilitar la coordinación necesaria para el encuentro entre actores, y iv) desa-
rrollar o destrabar el mercado en aquellas áreas del sistema que estén impidiendo
el desarrollo del proyecto futuro.
Un objetivo adicional explícito de los mismos estudios es el de constituirse
en instrumentos que permiten generar consensos respecto a los objetivos a al-
canzar en los diversos planos de la actividad estudiada, consenso que se espera
lograr no sólo dentro del sector público sino también, y de manera principal,
entre los sectores público y privado. La experiencia internacional muestra el éxito
de procesos de desarrollo construidos en torno a proyectos colectivos, como los
de Irlanda o Finlandia más recientemente, en los 90. En ambos casos se tomó una
decisión a partir de consensos entre actores públicos y privados en torno a qué
hacer y cómo hacer, lo que paulatinamente fue constituyendo una identidad eco-
nómica y cultural, así como una voluntad de prosperar en colaboración publica
-privada frente a los cambiantes desafíos que se imponen en materia de informa-
ción tecnológica y conocimiento.
La búsqueda de generación de consensos y acuerdos entre los distintos actores
facilita además la internalización de las miradas de futuro prospectadas dentro de
las empresas, propiciando así un clima favorable para la investigación aplicada. Es
sabido que la creación de infraestructura por sí sola no es suficiente para generar
cambios innovadores en las conductas de los actores. Se requiere además inter-
nalizar la necesidad del cambio prospectado, manejar información y generar las
condiciones para los cambios culturales que dicho proceso involucra.
En función de estos requerimientos fue que prontamente se definió a la técni-
ca de encuestas Delphi, aplicada en una modalidad on–line, como el instrumento
principal del programa. Esta técnica facilita la participación masiva de prácti-
camente todos los actores involucrados en una determinada actividad (empre-
sarios, profesionales, técnicos, funcionarios públicos, académicos), a la vez que
estimula la generación de consensos genuinos entre los encuestados, al garanti-
zar un anonimato de los participantes que anula toda posibilidad de influencia o
de inhibición en las opiniones de éstos generadas por las posiciones de autoridad
Frances Wilson Bronfman 123
8 En el caso chileno las encuestas Delphi fueron complementadas por talleres presénciales de
expertos para validar los resultados obtenidos de las encuestas masivas o para profundizar
aspectos particulares de los temas abordados en esas mismas encuestas.
124 La Prospectiva en Chile - Historia y Lecciones de una Experiencia
Una vez satisfechos los atributos particulares de los integrantes del equi-
po estándar de trabajo, todavía es imprescindible satisfacer dos condiciones de
funcionamiento del mismo para garantizar un resultado eficiente a los estudios
emprendidos. La primera de ellas dice relación con el dominio de un lenguaje
común. Y puesto que la técnica principal utilizada en estos estudios es la de en-
cuestas Delphi, todos los participantes en un estudio, incluidos aquellos que lo
hacen puntualmente en calidad de expertos temáticos, deben capacitarse en el
uso y aplicación de esta técnica.
Una segunda condición imprescindible es el dominio por parte de todos los
miembros del equipo de trabajo y mientras dure la realización de un estudio es-
pecífico, de la temática correspondiente a ese estudio. Esa condición se satisface
con la participación de todos los integrantes del equipo en todas las actividades
propias del estudio, desde la elaboración de los cuestionarios hasta el procesa-
miento de las respuestas a los mismos y desde la evaluación y análisis del “artícu-
lo de opinión” hasta la redacción del informe final.
Uno de los factores que garantizó la participación masiva de encuestados
en los estudios de prospectiva realizados con arreglo al modelo chileno, fue la
existencia de un sistema computacional de administración de encuestas Delphi
especialmente adecuado a las necesidades de dichos estudios. Desde la perspec-
tiva de su procesamiento, este Sistema de Administración de Banco de Encuestas
Delphi permite analizar permanentemente el universo encuestado, desagregar
las respuestas y establecer relaciones con otras bases de datos.
126 La Prospectiva en Chile - Historia y Lecciones de una Experiencia
Objetivo
En este primer estudio – desarrollado por el equipo chileno de prospectiva – el
objetivo fue identificar las actividades económicas en las que nuestro país podría
sustentar, a partir de 2010, una competitividad internacional igual o superior a la
que tenía en ese momento (2001).
Técnicas utilizadas
El estudio se realizó por intermedio de un ejercicio inédito de participación
ciudadana nacional, democrática - todos los participantes pudieron expresar li-
bremente sus opiniones - y experta - todos eran profundos conocedores de sus
respectivos ámbitos de desempeño en en la vida social nacional. Participaron
167 chilenos que fueron convocados a identificar las actividades económicas en
las cuales nuestro país debería comenzar a destinar, a partir de ese momento,
sus mejores energías e iniciativas, privadas y estatales, de capitales y de políticas
públicas, de educación y de creatividad.
Con este propósito se les invitó, primero, a expresar sus opiniones, que luego
fueron ordenadas y clasificadas para presentárselas en una segunda circulación
de preguntas en la cual se les solicitó calificarlas de acuerdo a dos criterios: Re-
levancia, que fue definida como el grado de importancia de la actividad eco-
nómica para el desarrollo y la competitividad internacional del país en 2010, y
Viabilidad, definida a su vez como la posibilidad de implementar esa actividad
económica durante la presente década.
El instrumento técnico principal fue una encuesta Delphi nacional, aplicada
vía Internet. La composición de los participantes fue la siguiente: 10% de empre-
sarios, 11% dirigentes de asociaciones empresariales, 25% profesionales del sector
privado, 17% autoridades del sector público, 13% profesionales del sector público,
17% académicos, 7% por representantes de ONGs, organismos internacionales y
fundaciones, lo que arroja un balance final de 46% de representantes del sector pri-
vado, 30% del sector público y 24% de académicos e integrantes del tercer sector.
Frances Wilson Bronfman 127
Resultados
Se obtuvo una selección de actividades en las que el país puede confiar su
competitividad internacional en un horizonte de diez años, jerarquizadas según
los criterios de relevancia y viabilidad. Aquellas calificadas como más relevantes
y viables fueron ordenadas, a su vez, en cadenas productivas y clusters.
Las actividades que a continuación se presentan corresponden a aquellas que
obtuvieron altos puntajes (en una escala de 0 a 10) tanto en relevancia como en
viabilidad. Por lo tanto, el conjunto de estas actividades pueden ser consideradas
en un nivel altamente similar de preferencia de los encuestados.
Objetivo
Identificar las características que tendrá la industria del vino chileno en el
año 2010, convertida en uno de los pilares de la competitividad internacional del
país, junto con las principales acciones y estrategias que se debían seguir para
lograr ese futuro deseado.
Técnicas utilizadas
Se realizó mediante la aplicación de una encuesta Delphi nacional aplicada
vía Internet, en la que participaron 213 expertos de todo el país, cuyas caracte-
Frances Wilson Bronfman 129
Resultados
Produjo una visión sistémica de la industria chilena del vino en 2010 que
incluyó información prospectiva relevante en las siguientes áreas:
Entre los consensos más interesantes que relevó este estudio destaca la vo-
luntad de la industria por desarrollar un “cepaje de bandera” por el cual el vino
chileno sea reconocido y diferenciado en el mundo. La mayoría de los expertos
participantes se inclinó por el Carmenere.
Objetivo
Identificar oportunidades de negocios en 2010 para la industria de tecnologías
de información y comunicación, TIC, aplicadas a la educación. Junto con esta in-
formación prospectiva, el estudio buscó identificar los requerimientos que debe-
rían satisfacerse para asegurar el desarrollo de las actividades correspondientes.
130 La Prospectiva en Chile - Historia y Lecciones de una Experiencia
Técnicas utilizadas
Se realizó utilizando como instrumento principal una encuesta Delphi na-
cional, aplicada vía Internet, en la que participaron 147 expertos de todo el país,
cuyas características se ajustaron a la siguiente distribución: ejecutivos y pro-
fesionales del sector privado 40%, académicos 25%, representantes de ONGs y
tercer sector 19% y profesionales del sector publico 16%.
Esta encuesta se desarrolló en dos circulaciones durante cuatro meses. Ade-
más de la encuesta se realizaron tres talleres participativos durante el proceso.
Resultados
Se identificaron 12 oportunidades de negocios:
1. Servicios de educación para completar la escolaridad;
2. Capacitación laboral a distancia para el mercado hispanohablante;
3. Producción de software educativos para el mercado hispanohablante;
4. Producción de contenidos multimediales para el mercado hispanohablante ;
5. Servicios informatizados de gestión escolar y universitaria;
6. Educación de postgrado en Chile para estudiantes de Hispanoamérica
combinando modelos presenciales y a distancia;
7. Servicio de educación extracurricular para desarrollar habilidades
transversales a nivel escolar;
8. Servicio de educación continua a distancia;
9. Educación a distancia de carreras universitarias para el mercado hispa-
nohablante;
10. Portales y sitios educacionales con servicios especializados;
11. Servicio de certificación y acreditación para la educación;
12. Desarrollo, adaptación y/o arriendo de plataformas tecnológicas para la
educación.
Objetivo
Identificar el escenario económico de la acuicultura en el año 2013 – dis-
tinguiendo entre salmónidos y no salmónidos - y el conjunto de acciones que
conducen o se oponen a él.
Frances Wilson Bronfman 131
Técnicas utilizadas
Se realizó mediante una encuesta Delphi nacional, aplicada vía Internet, en
la que participaron 179 expertos de todo el país, cuyas características se ajusta-
ron a la siguiente distribución: 53% sector privado, 33% académicos, 12% sector
público y 2% otros.
La encuesta tuvo dos circulaciones y se prolongó durante cinco meses. Ade-
más se realizaron dos talleres participativos. En el primero se sometió la versión
preliminar de un artículo de opinión, elaborado por dos expertos temáticos, a la
consideración de un grupo de representantes de los sectores público y privado.
Sus sugerencias permitieron perfeccionar dicho artículo y elaborar los cuestiona-
rios. En el segundo taller fueron presentados los resultados de la investigación al
mismo grupo de personas, los cuales mediante su debate facilitaron la validación
de los mismos.
Resultados
El estudio proporcionó información prospectiva pormenorizada en las si-
guientes áreas:
Uno de los resultados más atractivos de este estudio fue el conjunto priori-
zado de especies en cultivo que, además del salmón, serán determinantes para la
competitividad internacional de nuestro país en la próxima década, en opinión
132 La Prospectiva en Chile - Historia y Lecciones de una Experiencia
Objetivo
Identificar el escenario económico de la industria de la biotecnología aplica-
da a la hortofruticultura en el año 2018.
Técnicas utilizadas
Se realizó teniendo como instrumento técnico principal una encuesta Delphi
nacional aplicada vía Internet, en la que participaron 178 expertos de todo el país
conforme a la siguiente distribución: 36% académicos, 33% sector privado, 28% sec-
tor público y 3% ONGs. Además de la encuesta nacional, que se aplicó durante cua-
tro meses, se realizó un taller participativo que validó los resultados de la encuesta.
Resultados
El estudio entregó información prospectiva relevante en las siguientes áreas:
• Importancia de la biotecnología aplicada a la producción hortofrutícola
en 2018;
• Importancia de la biotecnología para la competitividad internacional de
la industria hortofrutícola en 2018;
• Ventajas comparativas de Chile para desarrollar biotecnología aplicada
a la industria hortofrutícola;
• Productos, procesos y/o servicios biotecnológicos necesarios de desarrollar;
• Mejoramiento genético;
• Desarrollo de productos transgénicos;
• Identificación de futuros productos transgénicos chilenos de excelencia
mundial;
• Acciones a emprender por el sector público;
• Acciones a emprender por el sector privado;
• Acciones a emprender en conjunto por ambos sectores;
• Medidas regulatorias;
• Nuevas áreas temáticas para la educación.
Frances Wilson Bronfman 133
Objetivo
Identificar el escenario económico de la biotecnología aplicada a la industria
forestal en el año 2018.
Técnicas aplicadas
El instrumento principal del estudio fue una encuesta Delphi nacional apli-
cada vía Internet, en la que participaron 124 expertos de todo el país de acuerdo
a la siguiente distribución: 80% sector público, 18% sector privado y 3% acadé-
micos. Además de la encuesta nacional, que se aplicó durante cuatro meses, se
realizó un taller participativo que validó los resultados de ésta.
Resultados
El estudio entregó información prospectiva relevante en las siguientes áreas:
Objetivo
Identificar el escenario económico de la industria del nacional del software
el año 2010.
Técnicas utilizadas
Se realizó utilizando como instrumento técnico principal una encuesta Del-
phi nacional, aplicada vía Internet, en la que participaron 167 expertos de todo
el país cuyas características se ajustaron a la siguiente distribución: 80% sector
privado, 15% académicos y 5% sector publico.
La encuesta Delphi nacional se realizó en dos circulaciones y demoró cuatro
meses en su realización. Además de esta encuesta se realizó un taller participati-
vo que validó los resultados de la encuesta.
Resultados
El estudio entregó información prospectiva relevante en las siguientes áreas:
• Tendencias en el mercado mundial de software hacia el año 2010;
• Actores relevantes y potenciales aliados estratégicos;
• Mercados de destino;
• Oportunidades de negocios para la industria chilena de software;
• El desafío de aprovechar la oportunidad;
• Acciones a emprender por el sector publico;
• Acciones a emprender por el sector privado;
• Acciones a emprender por las universidades;
• Acciones a emprender en conjunto;
• Liderazgo;
• Imagen país asociada al software chileno;
• Iniciativas creativas;
• Nuevas áreas de conocimiento.
Frances Wilson Bronfman 135
Objetivo
El estudio perseguía dar respuesta a dos interrogantes:
Técnicas utilizadas
El estudio se dividió en dos etapas, cada una de las cuales aplicó sus propios
instrumentos técnicos. La primera de ellas, que tuvo como objeto específico de
estudio el mercado mundial de energéticos en 2025, se realizó sobre la base de
una encuesta Delphi on – line internacional, aplicada a 54 expertos representan-
tes de 17 países según la siguiente distribución:
Resultados
El estudio en sus dos etapas se realizó durante nueve meses y permitió iden-
tificar el escenario de más probable ocurrencia para el mercado internacional
de energéticos en un horizonte de veinte años y la manera más eficiente – desde
la perspectiva de la seguridad del abastecimiento energético - de integración de
Chile a ese escenario.
Objetivo
Este estudio, que se realizó por separado para cada una de las industrias en
cuestión, buscó identificar los conocimientos que los profesionales universitarios
que se desempeñan en ambas cadenas productivas debieran adquirir con el obje-
to de que éstas puedan constituirse en pilares de la competitividad internacional
en nuestro país, en un plazo de diez años.
Técnicas utilizadas
Se realizó utilizando como instrumento técnico principal dos encuestas
Delphi nacionales, aplicadas vía Internet. En la de Alimentos Procesados de
Origen Agrícola de Primera Transformación participaron 66 expertos de todo
el país, cuyas características se ajustaron a la siguiente distribución: 55% sector
Frances Wilson Bronfman 137
Resultados
El estudio permitió identificar los conocimientos más urgentes de incorpo-
rar por los profesionales de ambas industrias.
Objetivo
Identificar las actividades económicas estratégicas para el desarrollo de esta
región en un horizonte de diez años.
Técnicas utilizadas
Participaron 250 expertos del más alto nivel de la región, dialogando “on-line”
en el marco de una encuesta Delphi. En su conjunto, este grupo de encuestados
estuvo constituido en un 56% por representantes del sector privado, en un 6% por
dirigentes de asociaciones empresariales, en un 19% por representantes del sector
público, en un 19% por académicos y en un 1% por representantes de ONG.
Resultados
El primer resultado del ejercicio fue la identificación de 54 actividades eco-
nómicas que, a juicio de los expertos regionales encuestados, serán aquellas en
las cuales se sustentará el desarrollo competitivo de la Región del Maule en los
próximos diez años.
A continuación, se solicitó a los expertos participantes calificar las actividades
económicas propuestas según su relevancia y su viabilidad, obteniéndose al cruzar
ambas variables un ranking de las actividades económicas más relevantes y viables,
según la calificación de los propios encuestados. Por último, las actividades econó-
micas seleccionadas fueron ordenadas en clusters y cadenas productivas.
138 La Prospectiva en Chile - Historia y Lecciones de una Experiencia
4. Conclusiones
1. El Rol de la Autoridad
Un elemento importante a considerar se relaciona con la participación de la
autoridad en los estudios de prospectiva. Puesto que se trata de estudios realiza-
dos por el gobierno, debe tenerse presente que la posición de autoridad propia de
éste podría llegar a inhibir o condicionar la participación de los expertos consul-
tados. Debe evitarse, en consecuencia, que la manifestación de su presencia sea
tal que inhiba o condicione la participación de los expertos. El objetivo ideal a
alcanzar en este punto es que el gobierno respalde y garantice la calidad de los
estudios, pero que no intervenga en tanto autoridad en la orientación práctica de
los mismos, pues de ese modo sus frutos pueden resultar sesgados. La experien-
cia chilena ha probado, en suma, que en la realización de estudios nacionales de
prospectiva los gobiernos deben participar como promotores y garantes y, en la
mayoría de los casos, también como actores, pero que no deben hacerlo en cali-
dad de rectores de un modo que pueda influir en sus resultados.
En la ejecución práctica de los estudios resulta interesante constatar también
que la colaboración de los expertos se ve estimulada por la importancia de la au-
toridad que invita a participar. Mientras más alto es el rango de la autoridad que
convoca, mayor es el sentimiento de importancia que el encuestado le asigna a
su participación. En el caso de Chile esta participación ha sido solicitada siempre
por un alto personero público (el Ministro o el Subsecretario de Economía) que se
ha dirigido personalmente a cada experto solicitando su colaboración.
En la realización de estudios de prospectiva desde el ámbito público inter-
vienen siempre por lo menos dos actores: la autoridad pública y los técnicos que
los ejecutan directamente. En la definición de los temas a estudiar puede llegar a
plantearse alguna tensión entre estos dos actores, confrontando de una parte la
necesidad de la autoridad de incursionar en determinados temas en función de
coyunturas políticas y, de otra, la propensión de los técnicos a realizar estudios
de mayor interés académico aunque de un probable menor interés práctico. Es
también una lección de la experiencia chilena la constatación de que una ade-
cuada definición de los temas debe procurar equilibrar ambas tendencias y exige
flexibilidad de parte de ambos actores.
Por otra parte, a fin de evitar que se generen expectativas equivocadas, es
necesario dejar explícitamente establecido con la autoridad pública que encarga
los estudios que la prospectiva ofrece fundamentalmente miradas de largo plazo,
aunque para la materialización de éstas sugiera también tareas que deben poner-
se en marcha a partir del presente.
140 La Prospectiva en Chile - Historia y Lecciones de una Experiencia
6. El Diseño Metodológico
Resulta igualmente interesante la valoración de la importancia de tener una
idea completa de todo el proyecto antes de iniciar un estudio. En otros términos,
la importancia de tener un diseño completo de cada fase del estudio y de la utili-
dad de cada pieza de información a obtener en ella, soslayando la tentación de ex-
plorar caminos de información sólo porque podían parecer interesantes aunque
no fuesen de utilidad. El riesgo que se elude al actuar de este modo es el de arribar
a callejones sin salida metodológicos en los que una gran cantidad de informa-
ción inútil lleva al desperdicio de tiempo y energía en su procesamiento.
Junto con lo anterior, el diseño metodológico debiera incluir la posibilidad de
actualización permanente de la información que provee cada estudio.
je, el que se enriquece en la interacción y precisión que aportan las diferentes dis-
ciplinas. Ello permite sortear el riesgo de desperdiciar el formidable instrumento
que es una encuesta Delphi, debido a que los encuestados pudieran llegar a no en-
tender lo que se les estaba preguntando. Para alcanzar esta condición resultó muy
importante la realización de aplicaciones “piloto” de las distintas encuestas.
5. Referencias
1 Este documento ha sido escrito exclusivamente para el CYTED. Pero ha sido posible gracias
a la cooperación de la Unión Europea mediante una beca de movilización, a través de la
Red Alfa/SELF-RULE, y gracias al contexto facilitado por Colciencias y la Universidad del
Valle. Se reconoce el apoyo de Ian Miles, Rafael Popper, Michael Keenan y Luke Georghiou
del Instituto PREST de la Universidad de Manchester, y su orientación conceptual y metod-
ológica. Así mismo, se agradece la provisión de las condiciones de trabajo a Yuli Villarroel,
Coordinadora de la Red SELF-RULE, Juan Francisco Miranda y Alexis De Greiff, Director y
Subdirector de Programas Estratégicos de Colciencias, y a Iván Ramos y Leonel Leal, Rector
y Decano de la Facultad de Ciencias de la Administración de la Universidad del Valle. Una
visión más completa de la prospectiva en Colombia y del Programa Nacional de Prospectiva
está publicado en el Plan Estratégico del mismo, en Colciencias (2006). Otras publicaciones
son Medina (2005 a y b).
Nótese la diferencia entre los conceptos de tradición prospectiva y Programa Nacional de
Prospectiva PNP). Un país puede tener una rica tradición pero no un PNP, como el caso
de México y Argentina. Otros países como Brasil, Chile, Colombia y Venezuela han tenido
tanto tradición como PNP.
144 La Prospectiva en Colombia - Antecedentes, Lecciones y Desafíos
En este sentido ha sido decisivo el papel que han jugado algunos directores
de Colciencias. Entre ellos puede destacarse a Francisco Ospina Navia, Eduardo
Aldana, Pedro Amaya, Clemente Forero, Fernando Chaparro, Margarita Garrido,
María del Rosario Guerra, Felipe García y Juan Francisco Miranda. Igualmente es
de destacar la forma como se ha buscado enriquecer la política pública nacional en
ciencia y tecnología, a partir múltiples herramientas de análisis estratégico.
Finalmente, el papel de Colciencias ha sido fundamental para articular al
país con dinámicas de pensamiento que han promovido diferentes organismos
internacionales, tales como UNESCO, ONUDI, CEPAL, el Sistema Económico
Latinoamericano, el Convenio Andrés Bello, la Comunidad Andina de Naciones,
la Corporación Andina de Fomento, el Banco Mundial, el Banco Interamericano
de Desarrollo, CYTED, entre otros. Colciencias ha sido una escuela para muchos
dirigentes y ha sido un gran promotor y difusor de nuevas ideas que han renova-
do el discurso acerca del desarrollo nacional, regional y local.
Este factor ha sido relevante para la asimilación del estado del arte inter-
nacional de la prospectiva, la adaptación del conocimiento al contexto local, y
el desarrollo de nuevo conocimiento en prospectiva, derivado de la aplicación
práctica a ejercicios de desarrollo sectorial y territorial.
Luego de las visitas de las grandes personalidades de la prospectiva al país en
los años setenta y ochenta, surgieron grupos de estudio interesados en desarro-
llar cátedras en la materia. Pioneros que habían estudiado temas afines en uni-
versidades del exterior impulsaron los primeros ejercicios sectoriales, y urbano-
regionales en los años ochenta. Pero, en especial, a partir de los años noventa se
construyeron fortalezas alrededor de algunos grupos de trabajo en universidades
y centros de desarrollo tecnológico en varias regiones del país, especialmente en
Antioquia, Valle del Cauca y Bogotá-Cundinamarca.
150 La Prospectiva en Colombia - Antecedentes, Lecciones y Desafíos
Visto el panorama desde los años sesenta, tal y como se percibe en la figura
siguiente, la prospectiva colombiana se caracteriza por el aumento creciente del
número de ejercicios realizados, la descentralización y desconcentración de las
entidades ejecutoras de los ejercicios, la diversificación de los tipos de prospectiva
llevados a cabo, y más recientemente, por los intentos de creación de Programas
y formas de organización que faciliten la institucionalización de la práctica pros-
pectiva. A saber:
Conocimiento
Ciclo 3: 2000-2007
Fase Maduración
Cambio
Tiempo
Desde finales de los años sesenta y en los años setenta, la actividad prospec-
tiva en Colombia fue incipiente. Colciencias organizó las visitas periódicas de
líderes internacionales y generó algunos documentos institucionales. Pero no se
generaron impactos significativos en los territorios. Se trató de una fase inicial de
sensibilización y formación inicial.
En los años ochenta, de la mano del proceso de transformación política del
país, surgió la ley 11 y 12 de 1986 que promulgó la descentralización y la elec-
ción popular de alcaldes. La prospectiva comenzó entonces a emplearse en dos
154 La Prospectiva en Colombia - Antecedentes, Lecciones y Desafíos
regiones motoras del desarrollo nacional, como Antioquia y el Valle del Cauca.
Colciencias creó el Programa Nacional de Prospectiva en 1986-1990, el cual sir-
vió de catalizador de las experiencias de Antioquia Siglo XXI y el “Programa Ciu-
dadano Cali Que Queremos”. En este momento se avanza en forma significativa
en la creación de una cultura prospectiva y en la escala de organización, puesto
que ambos procesos citados tuvieron diferentes componentes metodológicos y
temáticos. Por ejemplo, el “Cali Que Queremos” realizó a su interior veinte (20)
escenarios sectoriales. Este hecho introdujo la necesidad de una mayor formación
y profesionalización en prospectiva, pero también atrajo la atención de múltiples
ciudades y regiones que buscaron imitar estos ejemplos de proyección territorial.
Se trató de una fase de impulso que promovió la prospectiva científica pero tam-
bién su aplicación al desarrollo territorial.
En los años noventa se afrontaron varios momentos. Aprincipios de la dé-
cada, luego de la puesta en marcha de algunos ejercicios regionales, el pen-
samiento neoliberal arrasó durante algunos años con cualquier iniciativa de
cambio liderada por el Estado, bien sea al nivel nacional o regional. No obstan-
te, rápidamente se produjo un desencanto con la capacidad del mercado para
promover iniciativas de desarrollo, y el gobierno nacional introdujo la Ley 152
de 1994 que obligó a los municipios y departamentos a realizar Planes de De-
sarrollo de mediano plazo (4 años). Factor, que sumado al desarrollo posterior
de la ley de Ordenamiento Territorial, indujo a los alcaldes y gobernadores a
interesarse de forma más profunda por la prospectiva. Al mismo tiempo, va-
rias instituciones de la educación superior como el Instituto Colombiano para
el Fomento de la Educación Superior (ICFES) y la Asociación Colombiana de
Universidades (ASCUN) acompañaron a Colciencias en la difusión de la pros-
pectiva aplicada al campo educativo. Se hizo un importante proceso de forma-
ción teóricopráctica en las universidades y éstas se vincularon a un Proyecto
Nacional de Formación de Recursos Humanos. Como resultado se obtuvo una
“explosión desordenada” de iniciativas y ejercicios. Se trató de una fase de rápi-
da expansión, y acumulación de prácticas de prospectiva científica, territorial y
educativa. Además, surgieron aplicaciones pioneras al nivel empresarial y sec-
torial. Y se efectuaron reflexiones sobre el porvenir nacional, ligadas sobre todo
al conflicto armado que vivía el país.
A comienzos de la presente década existía un acumulado de cerca de cin-
cuenta (50) ejercicios dispersos en diferentes campos (Cfr. Mojica (2007 y 2006);
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 155
Medina y Ortegón, 1997; Henao, 2006; DNP, 2003)33 – Ver cuadro siguiente –.
Aparte de las experiencias relacionadas con COLCIENCIAS, múltiples universi-
dades, cadenas productivas y territorios habían trabajado y/o estaban trabajando
en aplicaciones de la prospectiva. Pero también se reconocían debilidades en tor-
no a la baja disponibilidad de capacidades en todo el territorio nacional, al lento
reconocimiento del valor estratégico del tema en algunos círculos políticos y em-
presariales, la difícil sostenibilidad de los procesos prospectivos en el tiempo –
sobre todo en el ámbito político-institucional, y su bajo impacto en las decisiones
públicas de las altas esferas del Estado.
Ciencia, Operación - Programa Nacional - Colombia al Filo de la Oportunidad - Diálogo Global Hannover – 2000. -
Tecnologia, Desarrollo (1969) de la Ciencia y la (1993-1993); - Planeación Estratégica Diálogos Estratégicos, 2001.
Innovación - Grupo Colombia Tecnologia (1986- en el Sistema Nacional de Ciencia - Agendas Regionales de Ciencia,
Año 2000 (1970) 1990) y Tecnologia (1996-1997); - Conoci- tecnologia e Innovación (SENA -
miento, Innovación y Construcción de Colciencias). - Programa Nacional de
Sociedad: ¿Para Donde va Colombia? Prospectiva Tecnológica e Industrial;
(1997-98) - Plan Nacional de Desarrollo Cientifico
y Tecnológico 2007-2019.
Territorial - El Valle 2000 (1983) -El Valle del Futuro (1990). Risaralda - Red Colombiana de Construcción de
- Antioquia Siglo XXI Siglo XXI, Caldas Siglo XXI (1990-1991), una Visión Nacional de Futuro desde
(1986-88) - Proyecto Agroindustrial Tolima Futu- los Territorios (DNP – 2003). - Plan
- Programa Ciudada- ro 2010 (1991-94): - Misión Bogotá Siglo Estratégico de Antioquia, Plan Maestro
no “Cali que quere- XXI (1994). - Estrategia Regional de del Valle, Visión Risaralda 2017. Plan
mos” (1988-1992) Desarrollo del Occidente Olombiano Estratégico del Área Metropolitana
- CORPES de Occidente (1996-98), Plan de Bucaramanga. Ecorregión del
Caribe, Corpes de la Costa Atlantica Eje Cafetero, Mesa de Planificación
(1997-1998). - Visión Antioquia Siglo Regional Bogotá – Cundinamarca,
XXI (1996-2000) Visión Huila Siglo XXI, Visión Cauca
2020, Planeta Valle.
Reflexión - Colombia 2000 - Colombia Siglo XXI (1990); - Destino - Colombia: Un País por Construir
Nacional (1982) Colombia (1997-98). Repensar Colom- - Visión Colombia 2019
bia (PNUD, 1998-1999)
4 El PNPC enfrentó este contexto durante todo su ciclo de vida. No fue diseñado para cambiar
esta situación pero si ha contribuido para mejorar la articulación del conocimiento prospec-
tivo en el país. En esencia, no se orientó a cambiarla porque la posición de poder para hacer-
lo le corresponde al Departamento Nacional de Planeación, el cual mediante un Documento
CONPES regule el quehacer Interministerial, Interregional e Interinstitucional.
5 En el documento de Ficha BEPIN del Departamento Nacional de Planeación (DNP) que dio
origen al PNPC se establecieron las siguientes causas de la problemática a las cuales el Pro-
grama debería dar respuesta:
• No se han recuperado, consolidado y sistematizado suficiente y adecuadamente las expe-
riencias prospectivas llevadas a cabo en el país.
• Se requiere acceso permanente al nivel de la frontera del conocimiento al nivel mundial
para mejorar la calidad y el rigor de los ejercicios prospectivos.
• Se carece de sinergia social e institucional para aumentar la escala de financiamiento
de los ejercicios. Hoy en día cada sector, empresa o territorio busca hacer su ejercicio pro-
spectivo particular. Se encuentra así la paradoja de que para proyectos de grandes alcances
generalmente no hay recursos, pero realmente el país sí invierte estos mismos recursos en
forma atomizada en pequeños ejercicios aislados, con impacto y alcance muy limitado.
• Falta apoyo político-institucional y vinculación efectiva de los procesos prospectivos con
la toma de decisiones.
• Se requiere ganar credibilidad y relevancia en todos los públicos, no solamente en el públi-
co empresarial, sino con las universidades y con la sociedad en general.
• Colombia requiere del desarrollo de un enfoque prospectivo que permita una mayor ca-
pacidad de adaptación y de respuesta, en entornos inestables y conflictivos, de alta tensión
e incertidumbre, que pueda ser apropiado, validado y mejorado por los actores interesados
(empresarios, planificadores y diseñadores de política pública, trabajadores, formadores de
talento humano y la comunidad en general).
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 157
Tema de Programa
Institución Líder Año Cobertura
Aplicación Específico
Departamento Na-
Planeación Estra-
Desarrollo cional de Planeación,
tégica de Largo 2002-2007
regional Dirección de Desa-
Plazo6
rrollo Territorial
Desarrollo
Agendas Regio-
científico y Colciencias, Oficina
nales de Ciencia y 2002-2007
tecnológico en de Regionalización
Tecnología
las regiones
Colciencias, Subdi- Programa Nacio-
Tecnológico e rección de Innova- nal de Prospecti-
2003-2007
Industrial ción y Desarrollo va Tecnológica e
Empresarial Industrial
6
Fuente: Elaboración propia
Cámara de Comercio de
Programa Ciudadano
Cali – Universidad del 1987-1992
“El Cali Que Queremos”
Valle
8 Este apartado sigue los lineamientos para la evaluación de ejercicios prospectivos, propues-
to por Georghiou & Keenan (2004 – 2007). No obstante, no se constituye en una evaluación
propiamente dicha.
9 Nótese que en el primer ciclo del PNPC se buscaba desarrollar las capacidades nacio-
nales, mientras que en el segundo ciclo se pretendía orientar estas capacidades hacia el
desarrollo de sectores estratégicos basados en conocimiento. El segundo ciclo exigió un
mayor proceso de desarrollo de capacidades que el primer ciclo. Aquí se respondió a un
debate al interior de Colciencias y de las instituciones vinculadas al PNPC. El tema de
controversia era si la prospectiva era un fin en sí mismo o un medio para el desarrollo del
país. En el segundo ciclo triunfó el enfoque de que la generación de capacidades nacio-
nales debería servir como un medio para la transición de Colombia hacia una sociedad y
una economía de conocimiento. En consecuencia, el nuevo enfoque exigió reorientar los
procesos pedagógicos y gerenciales del PNPC. El proceso de reorientación fue asesorado
por el Instituto PREST de la Universidad de Manchester. Ver Miles & Popper (2004). Una
opinion autorizada sobre el PNPC es Miles (2005).
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 161
3.2. Objetivos
10 Los objetivos escogidos reflejan la amplitud del concepto de Prospectiva que se ha manejado.
Para el PNPC la prospectiva es una disciplina que facilita la anticipación y construcción de futu-
ros de la sociedad (Godet, .2004). Sirve como un instrumento que provee insumos calificados de
información y conocimiento para la toma de decisiones estratégicas, vale decir, para aquellas que
comportan impactos de mediano y largo plazo, tienen altos costos y efectos irreversibles para la
sociedad. Esta disciplina de las ciencias sociales tiene alrededor de seis décadas de historia y una
práctica ampliamente difundida en los países desarrollados y en vías de desarrollo. Consiste en
un análisis sistemático y permanente de las alternativas de crecimiento y desarrollo de los países,
territorios, sectores, clusters y empresas que buscan una mejor posición en la sociedad global
basada en el conocimiento. Es una función básica de la planificación, al mismo nivel de la coor-
dinación de políticas públicas, la concertación y la evaluación de planes, programas y proyectos.
Se basa en el procesamiento estructurado de información para identificar tendencias relevan-
tes y factores de cambio en el entorno internacional; sirve para construir escenarios futuros
acerca de la transformación productiva y social de los países. Por tanto, es un instrumento que
se complementa con la vigilancia tecnológica, competitiva y económica del comportamiento
de los mercados y facilita la comprensión de los movimientos estratégicos presentes y futuros
de los competidores internacionales. La prospectiva es un instrumento para tomar mejores
decisiones y construir democracia y sentido de la acción colectiva. Ver: Medina & Ortegón
(2006). Visiones complementarias están en Self-Rule Network (2007) y Unido (2005).
162 La Prospectiva en Colombia - Antecedentes, Lecciones y Desafíos
3.3. Recursos
11 En las convocatorias de 2003-2004 la regla de juego era que los consorcios participantes
invirtieran al menos el 30% del costo total del ejercicio de sus propias fuentes de recursos.
En los ejercicios de interés institucional de 2005-2007. Las entidades respaldaron su contra-
partida mediante el tiempo de los equipos de trabajo. Por ejemplo, en el caso de la Visión
2019 y de los ejercicios de Prospectiva Científica de los Programas Nacionales y los Centros
de Excelencia. En esta última situación, la contrapartida consistió en el tiempo dedicado
por los funcionarios, Jefes de Programa, asesores o profesores vinculados a Colciencias y a
las universidades que conforman los Centros de Excelencia. Pero este tiempo es muy difícil
de cuantificar con exactitud, porque también involucra la consulta a expertos externos que
respondían a inquietudes de los equipos de trabajo. Igualmente se compartieron gastos de
logística e infraestructura.
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 163
3.4. Procesos
12 El Equipo del PNPC está conformado por: Javier Medina, Jenny Marcela Sánchez Torres,
Andrés León, Alexis Aguilera, Lina Marcela Landinez y Patricia León. Este equipo puede
subcontratar consultores según la complejidad de los ejercicios. A este efecto se contó con el
apoyo de consultores nacionales e internacionales.
164 La Prospectiva en Colombia - Antecedentes, Lecciones y Desafíos
15 Estos son: Cinco (5) ejercicios con los Centros de Excelencia (Nuevos Materiales-Cenm, Pro-
ductos Naturales y Aceites esenciales -Cenivam, Recursos Genéticos y Biodiversidad -Ciebreg,
Tuberculosis -CIB); Cultura, paz y desarrollo (CINEP). Seis (6) ejercicios con los Programas
Nacionales de Colciencias (Ciencias Sociales; Electrónica, Telecomunicaciones e Informática
(ETI); Agroindustria (Agro) – ETI ; Biotecnología – Agro; Ciencias Básicas; Energía).
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 169
medios nacionales (10). Los más relevantes son – un (1) Manual de Pros-
pectiva y Decisión Estratégica de gran alcance internacional, publicado
por CEPAL; cuatro (4) libros, una (1) revista sobre los ejercicios del Pro-
grama con once (11) artículos, seis (6) artículos en revistas indexadas o
libros internacionales; cinco (5) artículos en revistas indexadas o libros
nacionales, tres (3) artículos en separatas del Diario de enfoque empre-
sarial “Portafolio”;16
• La puesta en marcha de la Unidad de Prospectiva y Vigilancia Tecnológica
e Inteligencia Competitiva de Colciencias; lo cual incluye el estudio para
la selección y el proceso de compra e implantación de importantes herra-
mientas informáticas para el servicio de todos los ejercicios del PNPC;17
• La preparación de veintiséis (26) Guías Metodológicas para el manejo de
las herramientas del Programa de Vigilancia Tecnológica e Inteligencia
Competitiva y la elaboración doce (12) Documentos de Trabajo para la
conceptualización y apoyo de los diversos proyectos del Programa;
• La elaboración del Plan Estratégico del PNP, la reorganización adminis-
trativa y financiera del PNPC y la conformación del equipo de trabajo
del Programa.
16 Actualmente se encuentran los siguientes textos en proceso de publicación (25) -Libros (6);
-Colección Transformación Productiva, preparada con Fundación Agenda Colombia, Auto-
res: Varios (5); -Colección “Ejercicios de vigilancia y prospectiva tecnológica” (14); Artículos
libros en proceso de publicación (2).
17 En cuanto a hardware, se cuenta con un servidor en el cual se alojan las herramientas espe-
cializadas y un servidor en el cual se instala un software especial para garantizar la seguri-
dad del uso de las herramientas especializadas en forma remota. Se dispone de elaborados
y costosos programas para el análisis de patentes y el análisis cienciometrico y semántico
como Goldfire – Researcher, Matheo – Analyst y Vantage-Point. Mientras que para el aná-
lisis prospectivo se cuenta con los programas de Calibrum, del Convenio Andrés Bello y del
Laboratorio de Investigación en Prospectiva, Estrategia y Organizaciones (LIPSOR) lidera-
do por el profesor Michel Godet.
Adicionalmente, la unidad cuenta con el programa TradeCAN de la CEPAL, que permite
el análisis de la competitividad de las naciones a través de los flujos de bienes del comercio
internacional. De igual manera se utilizan programas de software gratuito y servicios que
permiten acceder a bases de datos, noticias de interés y bancos de expertos. Al respecto ver:
Sánchez y Palop (2002).
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 171
3.7. Impactos
Los impactos del PNPC durante 2003-2007 siguen una línea de continuidad
que se despliega en múltiples campos, a saber:
15 1. Barraquilla
1
17 2. Bogotá
5
3. Bucaramanga
4. Cali
5. Cartagena
3 6. Ibagué
8 7. Manizález
8. Medellín
16
7 9. Neiva
2 10. Pereira
10
14 6 11. Popayán
4
12 12. Puerto Tejada
13 9 13. Rionegro
11
14. Roldanillo
15. Santa Marta
16. Tunja
17. Valledupar
Instituto PREST
IPTS - Unión Europea
Universidaded de Manchester
Unión Europea
Bruselas
CYTED
OPTI
COTEC
Guatemala
El Salvador
CAB
Equador
SELF RULE
Perú Red Eurolatina
EMBRAPA,
CEPAL/Ilpes CGEE,
Argentina UFRJ
Gerencia
Se produjo un aumento significativo de recursos del PNPC y de recursos
apalancados por el PNPC mediante las modalidades de contratación y cofinan-
ciación con las que se trabajó. Fue decisiva la consecución de recursos de la Ley
344, provenientes del Convenio SENA-Colciencias. También se creó el equipo del
PNP y se completó la plataforma de intercambio de conocimiento.
Formación
Se crearon las Jornadas de Sensibilización en Prospectiva y Vigilancia Tec-
nológica para públicos estratégicos. Se facilitó el desarrollo de Seminarios In-
ternacionales en diferentes formatos, Cursos específicos para el manejo de he-
rramientas informáticas; y se utilizaron videoconferencias al nivel nacional e
internacional. Esto permitió la participación de un gran número de personas,
que percibieron el nombre de Colciencias y las entidades patrocinadoras como
instituciones líderes en este campo.18
18 Está por hacer el cálculo del número exacto de las personas vinculadas a los eventos del
PNPC. En las Jornadas de Prospectiva y Vigilancia se trabaja con auditorios especializados
de 30 a 50 personas. En los Seminarios se ha tenido participación de 200, 400, 600 perso-
nas. Por ejemplo, en la lección inaugural de las actividades de capacitación del Proyecto de
Prospectiva Tecnológica del Convenio Andrés Bello, realizada en Bogotá en el año 2005 con
el profesor Michel Godet de LIPSOR de París, se transmitió una videoconferencia a ocho
países, treinta y dos puntos de red y más de cinco mil personas.
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 175
Aprendizaje colectivo
La importancia de las experiencias de aprendizaje facilitadas por el PNPC
radica no solo en la acumulación de diversas prácticas y metodologías apropiadas
para diversos niveles de complejidad, sino también en el desarrollo de los con-
tenidos específicos de cada tema. El aprendizaje adquirido en la práctica con el
sector académico, gubernamental, empresarial y social muestra el potencial y las
limitaciones que conlleva aplicar la prospectiva en entornos inestables, inciertos
y conflictivos. Todo este aprendizaje es un patrimonio del país y su comprensión
ha servido para apalancar otras experiencias de carácter multinacional, como es
el proyecto de Prospectiva Tecnológica del Convenio Andrés Bello, donde Col-
ciencias lidera el análisis de las relaciones entre la educación superior y la trans-
formación productiva y social con equidad, en un ejercicio compartido con doce
países signatarios del Convenio.
Producción Intelectual
Es relevante el número de publicaciones realizadas y en proceso de finaliza-
ción, porque implican el grado de producción de conocimiento y la aceptación del
mismo por parte de las instituciones que reconocen la calidad de estos trabajos.
Además de la elaboración de los reportes de los ejercicios, en especial se destaca:
Aumento de la Productividad
Los grandes números del programa pueden verse en el próximo cuadro:
4. Conclusiones y Desafíos:
Hacia la institucionalización de la prospectiva
5. Referencias
CRUZ CARUSO, Luiz; Bastos Tigre, Paulo (2005) Modelo SENAI de prospeccao,
Documento Metodológico, CINTERFOR–Oficina Internacional del Trabajo–
CNI–SENAI, Papeles de la Oficina Técnica Nº 14. Montevideo.
DAY, Goerge; Shoemaker, Paul & Gunther, Robert (2001) Gerencia de tecnologías
emergentes, Wharton-Vergara, Buenos Aires.
DAY, Goerge & Shoemaker, Paul (2006) Visión Periférica, Harvard Business
School Press – Ediciones Deusto, Bilbao.
GEORGHIOU, Harper, Miles & Keenan (2007) Introducion: the many faces of
foresight, in Internacional Hanbook on foresight and science policy: theory and
practice, Edward Helgar Publisher, Coming Soon.
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 181
GÓMEZ VILLASANTE, David & Bernal, Henry (2004) Plan de Acción Conjunta
en Ciencia y Tecnología de los países del Convenio Andrés Bello, Comisiones
Técnicas, Convenio Andrés Bello, Bogotá.
HENAO, Lucio (2007) Estado del arte en Prospectiva y Estudios del Futuro, Ma-
terial en medio magnético, Proseres, Medellín.
MEDINA VÁSQUEZ, Javier (2005a) Por una prospectiva para entornos inesta-
bles, inciertos y altamente conflictivos: La experiencia del Programa Colombiano
de Prospectiva Tecnológica e Industrial. Conference Proceedings The Fistera Con-
ference, IST at the Service of a Changing Europe by 2020: Learning from World
Views, European Union - IPTS, 16 -17 June, Seville.
MILES, Ian et al. (2002) Handbook of the Knowledge Society Foresight. Report
prepared by PREST and FFRC for the European Foundation for the Improve-
ment of Living and Working Conditions, Manchester
MILES, Ian (2005) Foresight: un camino de largo aliento, en “Encuentro CAF por
la competitividad”, Corporación Andina de Fomento, Caracas.
POPPER, Rafael & MEDINA, Javier (2007) Foresight in Latin America . Case
Studies: Brazil, Colombia and Venezuela, in “International Handbook on Fore-
sight and Science Policy: Theory and Practice”; PREST Institute -Edward Elgar
(book coming soon).
Javier Medina Vásquez y Francisco Mojica Sastoque 183
1. Introducción
2 Para enfoques recientes de estas cuestión pueden consultarse, entre otras referencias impor tantes, las
siguientes: EFIWLC, 2003; Mojica, 2005; Medina y Ortegón, 2006.
3 Desde luego que “proficient” utilizado en el texto de la RAND (Wagner, Brahmakulan, Jackson, Wong
y Yoda, 2001) puede traducirse como “proficiente” en español y la definición que la Real Academia
Española da a este término, dicho de una persona, como que “va aprovechando algo”, puede reflejar,
en el caso de Cuba, el contenido que la RAND asigna a esta categoría. Según el Task Force on Science,
Technology and Development del Proyecto Milenio de las Naciones Unidas, la misma incluye países
que tienen una capacidad promedio o por encima del promedio en materia de ciencia, tecnología e
innovación; que pueden exhibir una capacidad de clase mundial en disciplinas o subcampos particu-
lares; que han invertido en la creación de una base de ciencia y tecnología y que estas inversiones están
empezando a dar resultados (Calestous y Lee, 2005).
4 Un análisis algo más detallado, aunque no exhaustivo, de las distintas aproximaciones a las consid-
eraciones de futuro en Cuba a partir de 1959 puede encontrarse en García Capote, 2005. También es
importante consultar Grobart-Sunshine, 2000.
Emilio García Capote y Irene Lezcano Lastre 187
En esta década Cuba se vio en medio de las polémicas respecto a los esfuerzos
renovadores que, ante el evidente impacto de la ciencia y la tecnología en la pro-
ducción de bienes y servicios – que se recogería bajo la rúbrica luego infinitamente
repetida de “revolución científico-técnica” – , comenzaron a manifestarse para
mejorar la efectividad de la planificación vigente en los países del entonces exis-
tente campo socialista, denominada “centralizada” por las agencias internaciona-
les. Las academias de ciencias de los países pertenecientes al Consejo de Ayuda
Mutua Económica (CAME), en parte motu proprio y en parte como reacción ante
estudios como el presentado en el hoy clásico libro de Eric Jantsch (Jantsch, 1967),
dieron pasos para analizar la validez metodológica de tales estudios. En las con-
diciones de un sistema de planificación incipiente, Ernesto Che Guevara insistirá,
como ministro de Industrias, en la importancia de los planes perspectivos y en la
indispensable diferenciación funcional para su elaboración (Guevara, 1966).
En los primeros años de esta década, considerada por varios autores como
una época de renacer de los estudios del futuro (KIng, 1975), Cuba ingresa en la
máxima entidad de integración socialista, el Consejo de Ayuda Mutua Económi-
ca (CAME), en cuyo seno los debates sobre el perfeccionamiento de la planifica-
ción habían llegado a considerar como uno de sus ejes principales precisamente
la incorporación del progreso técnico en los procesos de desarrollo económico
a partir del considerable potencial científico-técnico acumulado. Los esfuerzos
por su renovación consignados en el Programa acordado en 1971 dieron un es-
pacio relevante a lo que entonces se denominaba como planificación perspectiva
o planificación a largo plazo y al correspondiente sistema de pronósticos del de-
sarrollo de la ciencia y la técnica. (CAME, 1971; Glushkov, 1975; CAME, 1976).
Otro estudio, hoy también clásico, The limits to growth, publicado a principios
de la década, también sería discutido en las academias de ciencias de los países
socialistas, lo que contribuiría a fundamentar la necesidad de los enfoques pros-
pectivos (Meadows, Meadows, Randers y Behrens, 1972).
188 La Prospectiva en Cuba y su Vinculación con los Esfuerzos
de Integración Latinoamericana
El derrumbe del socialismo en la URSS y en la Europa del Este, que fue el fac-
tor externo de mayor impacto sobre Cuba en la década de los noventa, implicó un
replanteo de los procederes y mecanismos para el planeamiento estratégico del
desarrollo de la sociedad cubana, y un fuerte énfasis en el enfoque de escenarios
para el análisis prospectivo.
5 Luis Herrera era entonces vicedirector del Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología, en La
Habana, y es actualmente su director general y miembro del Consejo de Estado de la República de
Cuba. Es notable el énfasis puesto en Cuba en la biomedicina desde mediados de los años 60. En
Gaudillière, 2002, hay un examen de la emergencia y consolidación de un acercamiento molecu-
lar a los problemas médicos entre los microbiólogos, bioquímicos y fisiólogos franceses. Como
explica el autor, este proceso alcanzó su culminación en 1965. Ese año, Jacques Monod, François
Jacob y André Lwoff recibieron el premio Nobel de Fisiología y Medicina por el trabajo sobre el “lac
opéron”, que explicaba los mecanismos moleculares que regulan la producción de proteínas.
6 El 3 de marzo de 1986 el propio Fidel Castro visita el famoso Instituto de Química Bioorgánica
Shemiakin de la Academia de Ciencias de la URSS y en el anfiteatro del mismo ofrece una amplia
información sobre los orígenes y estado del esfuerzo cubano en biotecnología. Al final de su inter-
vención invita a los científicos soviéticos a trabajar en el Centro de Ingeniería Genética y Biotecnolo-
gía, entonces a punto de ser inaugurado (Notas tomadas por uno de los autores de la transmisión de
la TV cubana ese propio día 3 de marzo). En Muñoz, 2001, p. 55-56, hay una valoración breve pero
suficientemente certera del esfuerzo biotecnológico cubano a 20 años de su lanzamiento formal.
Emilio García Capote y Irene Lezcano Lastre 189
7 El uso del término environmental scanning ha sido criticado por Miguel Ángel Gutiérrez, del Cen-
tro Latinoamericano de Globalización y Perspectiva de Buenos Aires, ya que puede sugerir, según
este experto, investigaciones relacionadas con el medio ambiente natural. Gutiérrez utiliza “mapeo
contextual”, que nos ha parecido apropiado. Un buen ejemplo de la utilización del environmental
scanning en una vertiente del análisis prospectivo se puede encontrar en Kennedy, 1998.
190 La Prospectiva en Cuba y su Vinculación con los Esfuerzos
de Integración Latinoamericana
10 Con anterioridad, hacia 1987, se había introducido por primera vez a escala apreciable en el país y con
un proceso suficientemente formalizado, la aplicación de las técnicas Delphi a las perspectivas del
desarrollo de la informática en la sociedad cubana. Analizado este esfuerzo a la luz de la experiencia
desde entonces adquirida, es posible darse cuenta de que el elemento que muchos expertos consideran
con razón como la clave del éxito en la utilización de la técnica Delphi —la forma en que se redactan las
preguntas para los expertos— no parece hoy suficientemente elaborada. Pero este fue el ejercicio que
marcó la introducción amplia de esta técnica entre nosotros. Cf. Oñate, Ramos y Díaz, 1988; Ramos,
Díaz y Oñate, 1989. En adición, las proposiciones de este, por lo demás, loable esfuerzo se quedaban
“cortas” además, comparadas con lo que se pretende con la Universidad de las Ciencias Informáticas,
cuyas dimensiones juegan con el desafío descomunal de la informática.
11 Trasunto de ejercicio realizado con una docena de especialistas cubanos - ingenieros, economistas,
sociólogos y matemáticos - del Departamento de Organización de la Ciencia del entonces existente
Centro de Estudios de Historia y Organización de la Ciencia de la Academia de Ciencias de Cuba. Se
trata de redacciones al estilo de las que utilizó frecuentemente Herman Kahn no solo en el tantas veces
citado The year 2000, sino también en obras menos conocidas como, entre otras, Things to come.
Thinking about the 70’s and 80’s (Kahn y Bruce-Briggs, 1972).
192 La Prospectiva en Cuba y su Vinculación con los Esfuerzos
de Integración Latinoamericana
12 El tratamiento de los paneles considerados como residuales sólidos una vez agotada la vida activa de
los elementos necesarios para la producción de electricidad, constituye desde luego un problema que
ya recibe la debida atención. Cf. Campello, 2004.
13 Se trata de la instalación de baterías de grupos electrógenos diesel y de fuel oil, sincronizados al
Sistema Electroenergético Nacional (SEN). En 2006 se agregaron al SEN más de 1300 MW de potencia
en grupos diesel, que pueden generar aproximadamente el 50% de la electricidad demandada por el
país en el horario pico (Mayoral, 2007).
14 En el transcurso del proceso de modernización de las telecomunicaciones en el país, la Unión Inter-
nacional de Telecomunicaciones (UIT) ha debido condenar la violación del espectro radio eléctrico
nacional cubano por transmisiones no legales originadas en los Estados Unidos. Véase: MIC, 2007.
194 La Prospectiva en Cuba y su Vinculación con los Esfuerzos
de Integración Latinoamericana
inicio evidente es datable desde 1959, ha estado sostenido, no podía ser de otra
manera, por una visión de futuro de decidida orientación humanista.
¿Cuáles son los elementos principales de esa situación? (Rodríguez, 2006;
Barreiro, 2006; Martínez, 2006)15
6. Consideraciones finales
Lo hasta aquí expuesto permite, a nuestro juicio, hacer las siguientes consi-
deraciones finales:
• Nuestra visión del futuro dimana del esfuerzo por generar lo que Grams-
ci llamó “la nueva vida moral”, núcleo de toda revolución verdadera;
Emilio García Capote y Irene Lezcano Lastre 201
7. Referencias
GUEVARA, E.: (1966): Opiniones del Ministerio sobre el Plan Perspectivo 1964.
En El Che en la revolución cubana. Edición del Ministerio de la Industria Azuca-
rera, La Habana, Tomo 6, p. 729-740.
KING, A. (1975): The future as a discipline and the future of the disciplines. En
The future as an academic discipline, CIBA Foundation Symposium 36, Elser-
vier, Amsterdam, p. 47-61.
MASINI, Eleonora (1993): Why future studies?. Grey Seal Books, Londres.
Anexo 1
Departamento Gestión de
la Propiedad Intelectual,
Ramos, gisel.ramos@cnic.
18 Centro Nacional de In- 208-7589
Gisel edu.cu
vestigaciones Científicas
(CNIC)
Oficina Cubana de la
Romeo,
19 Propiedad Industrial eva@ocpi.cu 866-0550
Eva
(OCPI)
Velazco, Directora Territorial
042
20 María del CITMA,Provincia Villa- dpacc@civc.inf.cu
202-300
C. clara
Sobre Futuros Incompletos y Esperanzas Continuas…
Líneas para la Historia de la Prospectiva en México
1. Introducción
Antes se le llamaba tener visión y parecía sólo privilegio de los grandes esta-
distas que nos gobernaban, pronto algunos intelectuales célebres se constituyeron
en el dínamo del futuro. Escritores como Alfonso Reyes, iniciaron la reflexión y
luego filósofos, historiadores… El proceso ha durado muchos años.
Entender que podemos construir nuestro futuro nos ha costado tantos años
que ha sido una lucha contra las estructuras rígidas y la formación positivista que
encerraba en un solo tiempo y en un solo espacio la vida y su comprensión.
Apenas iniciando el año 2000 México despierta a la prospectiva con más
intensidad, en medio de algunos que dicen ser, otros que quieren ser y los que sí
son prospectivistas iniciamos el camino hacia delante, y en andar, la prospectiva
se juega su prestigio en cada uno de los que creen en ella y en cada uno de los que
mienten sobre ella. Entre los que esperamos que no tengan influencia para echar
a perder o tener colonizado el futuro por quienes no tienen que ver en el asunto
y que entre todos los demás podamos encontrar el mejor camino para todos, un
camino de paz y seguridad humanas.
A diferencia de la fuerte influencia que sufrieron países del cono sur, la co-
rriente norteamericana influyó más en nosotros.
De alguna manera ha interesado para muchos sólo conocer el futuro, pero
algunos prospectivistas mexicanos que han adquirido renombre internacional
han hecho sus propias metodologías, técnicas, enfoques.
Revista mexicana El
Mercado de Valores
Dedica su número
de diciembre al
1999
futuro, subtitulán-
dolo ”Cambio de
Siglo, una Visión
Prospectiva”.
Guillermo Abdel
SIN Editan y publican el libro México
Musik Asali y Sergio
FECHA 2020. Retos y perspectivas.
Medina González
3.6. En la politica
Aunque por lo general las consultorías tienen sus modelos propios o soft-
wares propios hay quien se ha destacado por su originalidad, es el caso de Arturo
Montañana ha sido quien más ha aportado a la prospectiva un conjunto de mo-
delos originales dirigidos a formar una metodología propia, ellos son:
social. Estos mismos será reeditados por el Convenio Andrés Bello quien publi-
cará cuatro más de la Serie.
Periódicamente se realizan talleres, cursos, encuentros internacionales y ela-
boramos eventos como conferencias, mesas de análisis y seminarios para difun-
dir la prospectiva y discutir temas y temáticas de interés nacional y mundial. Una
buena parte de este trabajo es apoyado por el Programa de Mejoramiento de la
enseñanza de la propia UNAM y la Dirección general de personal académico.
5. Prospectiva de la prospectiva
Soy optimista sobre los futuros de la prospectiva en México, dice Alonso. Creo
que en los próximos dos lustros podría aumentar de manera importante la deman-
da de estudios prospectivos. Empieza ya a haber una pequeña masa crítica de pro-
fesionales dedicados a la prospectiva, aunque aún convendría hacer esfuerzos por
profesionalizar el campo de la prospectiva en nuestro país. El número de cursos y
núcleos de prospectiva en las instituciones de educación superior del país está al
alza. Empieza a haber ya una literatura más o menos copiosa sobre prospectiva.
Si se considera que el objeto de estudio de la prospectiva es el futuro, ésta
no puede ser una ciencia (su objeto de estudio existe sólo en el imaginario y no
puede aplicársele el método científico). Si se considera que el objeto de estudio
son nuestras imágenes (ideas, conceptos, formulaciones, etc.) sobre el futuro, la
prospectiva podría ser una ciencia; sin embargo no ha sido éste el camino que
ha seguido (análisis y experimentación sobre nuestras maneras de imaginar fu-
turos), aunque haya algunos ejemplos de esfuerzos en dicha dirección. Aunque
la prospectiva tiene un cuerpo metodológico cada vez más sólido y más sistema-
tizado y un paradigma propio (véanse los esfuerzos de Richard Slaughter y de
Wendel Bell), creo que aún dista de ser una ciencia. Indisciplina, sí. Arte, no (no
tiene como propósito la recreación del mundo de manera única, ni la búsqueda
de la armonía o la belleza, etc.), aunque en los muy buenos autores sus produc-
tos escritos pueden aproximarse a la literatura (de hecho, la ciencia ficción es
también herramienta de la prospectiva). En esa línea, quizá se asemeje más a la
artesanía. Una manera de pensar y de hacer, sin duda. Un modo de ser, también,
en particular en quienes se dedican a ella de tiempo completo.
¿Qué tenemos que hacer? Según Antonio Alonso Concheiro:
Yo quisiera lograr - continúa - que cada vez más México fuese dueño de su
futuro. Que los mexicanos pensásemos y repensásemos nuestro futuro con la
misma intensidad que aplicamos a la historia y el mismo interés y preocupación
que tenemos por el presente. Y quisiera poder seguir dedicándome al estudio y
práctica de la prospectiva.
¿Qué podemos hacer? Como primer paso, colaborar unos con otros, co-
municarnos más, pensar colectivamente en el futuro de la prospectiva. Y seguir
tratando de hacer cada vez mejor lo que hacemos. Rápido, de manera eficaz y
eficiente, con recursos modestos pero suficientes, y de manera compartida, fina-
liza Alonso.
La opinión del Dr. Tomás Miklos sobre el futuro de la prospectiva en México
y Latinoamérica se resume en estos párrafos:
“Habiendo tenido oportunidad tanto de participar como de dirigir múltiples
y muy variados estudios de naturaleza prospectiva en este país, así como de com-
partir otras muchas experiencias llevadas a cabo en América Latina por otros
prospectivistas y de haber conocido de varias aplicaciones en otros continentes,
me es hoy factible comentar que México y Latinoamérica han vivido épocas alter-
nantes de gran aceptación y éxito en planeación prospectiva y de fracaso y olvido
por razones múltiples, mayormente de orden político. En México, es pertinente,
recordar la preeminencia que lograron importantes pioneros de la prospectiva, v.
Guillermina Baena Paz 227
gr., Fernando Solana, Víctor Urquidí, Emilio Rosenblueth entre otros, así como
organizaciones tan importantes como la Fundación Javier Barros Sierra, el Gru-
po Tepoztlan, los capítulos mexicanos del Club de Roma y de la World Future
Society. También vale la pena apreciar la gesta de iniciativas más recientes como
México 2025, México 2030 y esfuerzos independientes elaborados por Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología, Cámara Nacional de la Industria de la Trans-
formación, Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto Tecnológico de
Monterrey, Comisión Nacional para el Desarrollo de Pueblos indígenas, Instituto
Mexicano del Petróleo, Comisión Federal de Electricidad, Comisión Nacional del
Agua y Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería.
“Algunos de estos trabajos lograron aportar elementos importantes para la
toma de decisiones y la planeación estratégica. Otros no necesariamente, en bue-
na parte debido a la ausencia o falta de confiabilidad en los datos estadísticos
disponibles, la falta de compromisos y hasta de interés en muchos de los líderes
y funcionarios públicos responsables de estos asuntos. Todo ello, aunado a la fre-
cuente incertidumbre sobre lo que el futuro pudiera deparar o sobre la influencia
que los actores políticos llegaran a alcanzar para gestar los cambios requeridos”.
“Considero que la coyuntura actual hace posible, conveniente y deseable re-
valorar el rol que la planeación prospectiva, sobre todo cuando se alinea con la
estratégica, la táctica y la operacional, puede alcanzar y los múltiples beneficios
pudieran representar. Para ello, resulta indispensable la incorporación de enfo-
ques, planteamientos, técnicas e instrumentos metodológicamente más sólidos,
más potentes y más sinérgicos que los existentes anteriormente. Ello implica un
claro acento focalizante en visiones y concreciones más teleológicas, más holís-
ticas, más comprometidas y más realistas que las tenidas hasta ahora. Este es
el verdadero futuro de la prospectiva en México y la Región Latinoamericana”,
finaliza Miklos.
Y Sergio Montero termina contundente: la prospectiva para México y el res-
to de América Latina es la descolonización del futuro.
228 Sobre Futuros Incompletos y Esperanzas Continuas...
Líneas para la Historia de la Prospectiva en México
6. Conclusión
7. Referencias
IPN, OCDE. La sociedad criatura del siglo XXI. México, IPN, 2000.
IPN-CIECAS. Revista CIECAS. Hacia los límites del conocimiento. Revista con
temas de prospectiva, Varios Números, Véanse ejemplares del 2003 al 2005.
LÓPEZ SEGRERA, Francisco, et. al. América Latina y el Caribe en el siglo XXI.
Perspectiva y prospectiva de la globalización; México, Cámara de Diputados LIX
Legislatura, Universidad Autónoma de Zacatecas, UNAM/ CESU, Miguel Ángel
Porrúa, 2004
MILLÁN B., Julio A. y Concheiro Alonso, Antonio, México 2030 Nuevo siglo,
nuevo país, México, FCE, 2000.
MILLÁN B., Julio A. (coordinador). Diálogos de alto nivel, Los futuros del mun-
do. Alternativas para México (Memoria), México, American Council for The
United Nations University. The Millennium Project, World Future Society Capí-
tulo Mexicano, A.C., UNESCO.2003.
RUBIO, Luis, et. al. México 2025: El futuro se construye hoy, México, CIDAC,
2006.
SILICEO A., Alfonso y González M., José Luis, Pasión por el Futuro. Nueva pla-
neación estratégica fundada en valores, México, McGraw-Hill, 2004.
VALDÉS, Luigi, Conocimiento es futuro. Hacia una sexta generación de los pro-
cesos de calidad, México, CONCAMIN,1995.
1. Retrospectiva
2. Presente
2 Como dato importante, debe señalarse que la Comisión Multisectorial formada en el año
2001 no ha vuelto a sesionar desde Diciembre de 2001.
Fernando Ortega San Martín y Sandro Paz Collado 237
7 Las sumillas de estos trabajos se pueden ver en la página Web del Instituto de Investigación
Científica de la Universidad de Lima
Fernando Ortega San Martín y Sandro Paz Collado 245
8 En PROSPECTA PERÚ 2003, participaron entre otros, el Dr. Michael Keenan (Instituto PREST, Universi-
dad de Manchester, Reino Unido), la Dra. Fabiana Scapolo (IPTS, Unión Europea), el Dr. Carlos Manuel
Cristo (Programa Brasileño de Prospectiva Tecnológica), el Dr. Francisco José Mojica (Universidad Exter-
nado de Colombia), el Dr. Christophe Guitton (CEREQ, Francia), el Dr. Johannes de Wilt (NRLO, Países
Bajos), la Dra. Yuli Villarroel (Venezuela). En PROSPECTA PERÚ 2004, participaron entre otros, el Dr.
Ron Johnston (Universidad de Sydney, Australia), la Dra. Sandrine Paillard (CGP, Francia), el Dr. Byeong-
won Park (Programa Nacional de Prospectiva Tecnológica, Corea del Sur), el Dr. Javier Medina (Universi-
dad del Valle, Colombia), el Ing. Jesús Rodríguez Cortezo (OPTI, España), el Dr. Antonio Maria Gomes de
Castro (EMBRAPA, Brasil), el Dr. Francisco López Segrera (RLEP, Cuba), el Dr. Lélio Fellows Filho (RIAP,
Brasil). En PROSPECTA PERÚ 2005, participaron entre otros, el Dr. Alan Porter (Georgia Tech, EE.UU.),
la Dra. Véronique Lamblin (Sociedad Futuribles, Francia), la Dra. Gilda Massari Coelho (CGEE, Brasil),
la Dra. Dalci María dos Santos (CGEE, Brasil), el Dr. Chatri Sripaipan (ACTF, Tailandia), el Dr. Paavo
Löppönen (Academia de Ciencias, Finlandia), la Dra. Soledad Díaz Otero (OCCT, Cuba). En PROSPECTA
PERÚ 2006 participaron el Dr. Didier Dacunha-Castelle (CNRS, Francia), la Dra. Guillermina Baena Paz
(UNAM, México), el Dr. Henry Yesid Bernal (CAB, Colombia), la Dra. Dalci María dos Santos (CNPq,
Brasil), entre otros. En PROSPECTA PERÚ 2007 participaron los Dres. Jerome Glenn y José Luis Cordeiro
(Proyecto Millennium), la Dra. Concepción Olavarrieta (Nodo México del Proyecto Millennium), el Dr.
Patrick Le Goulven (IRD, Francia), la Dra. Dalci María dos Santos (CNPq, Brasil), el Dr. Edgar Ortegón
(ILPES, Chile), el Mag. Raúl Trujillo (Tuga Innovations Group, Colombia), entre otros.
Fernando Ortega San Martín y Sandro Paz Collado 247
El trabajo concertado entre los actores sociales que participan del Programa
permitirá el cumplimiento de las siguientes metas a diciembre del 2011:
5. Conclusiones
1. A setiembre del 2007, el Perú cuenta ya con una masa crítica de profesio-
nales con conocimientos de la aplicación de los principales instrumentos
metodológicos de prospectiva. Pero se requiere aún un esfuerzo mayor
por parte de las instituciones académicas nacionales para que todos los
profesionales que se forman en ellas conozcan y apliquen técnicas de
prospectiva para desarrollar en ellos la habilidad de pensar estratégica-
mente y asumir el reto proactivo de construir el futuro;
2. La puesta en marcha del Programa Nacional Especial de Prospectiva y
Vigilancia Tecnológica permitirá realizar un trabajo coordinado entre
los distintos actores sociales, que generará un mayor empleo de la pros-
pectiva, principalmente en las regiones del interior del país y en todo el
tejido empresarial;
3. Gracias a los Congresos Nacionales de Prospectiva PROSPECTA PERÚ
y a otras actividades de promoción, se ha logrado sensibilizar a los to-
250 Estado del Arte de la Prospectiva en el Perú
6. Referencias
Freddy Blanco
1. Retrospectiva
buscaba orientar las políticas científicas en pro del desarrollo científico y tecno-
lógico nacional. Durante ese período se realizaron diversos cursos de formación,
y eventos que lograron sensibilizar un grupo importante de actores sociales; así
mismo se realizaron ejercicios de prospectiva tecnológica, entre los que destacan:
La Yuca como insumo industrial. Estudio basado en el método de los escenarios
prospectivos (1990); Estudio Prospectivo del Sub-Sector Caña de Azúcar” (1992);
y las Agendas de Innovación del CONICIT (1999).
A raíz de los cambios institucionales que experimenta el país a finales de
1999, producto de una nueva elección presidencial y la transformación del mo-
delo de gobierno, la trayectoria institucional de 23 años del CONICIT (creado en
1967), se modifica para dar paso al Fondo Nacional para la Ciencia y Tecnología
(FONACIT); dicho cambio incidió en la reestructuración del anterior Programa
de Prospectiva del CONICIT que con el tiempo desaparece en la estructura orga-
nizativa y funcional que actualmente prevalece en el FONACIT.
Durante el año 2000, surgió otro esfuerzo por darle institucionalidad al tra-
bajo prospectivo, en esa ocasión el recién constituido Ministerio de Ciencia y
Tecnología (MCT), con el auspicio de la Organización de Naciones Unidas para
el Desarrollo Industrial (ONUDI) propiciaron la conformación de un Programa
Nacional de Prospectiva Científica y Tecnológica (PNPCyT) cuyo marco de ac-
ción sería: “un programa de alcance y cobertura nacional” no obstante, su gesta-
ción fue a lo interno de la Dirección General de Prospección y Planificación de
dicho Ministerio, una suerte de estrategia para darle viabilidad con el acompaña-
miento del también recién creado por ley, Observatorio de Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación (OCTI).
Este esfuerzo suponía la superación de las debilidades de las experiencias pre-
vias de prospectiva en el país, entre ellas, la generación de capacidades institucio-
nales para articular visiones compartidas de país y de escenarios en sectores estra-
tégicos para el desarrollo nacional (MCT 2002). En este sentido, y en el marco del
PNPCyT se elaboran dos estudios con característica de “diagnósticos”: el Inventario
de Experiencias Prospectivas 2000 y el Estudio de Inteligencia Tecnológica: Estu-
dio Comparativo de las Experiencias Internacionales en Prospectiva Tecnológica.
Durante el período 2000-2002 el PNPCyT inicia sus actividades con énfasis
en cuatro componentes fundamentales: a - Proceso de Gestión Organizativa, b
-Proceso Metodológico de Prospectiva, c -Promoción y Difusión d - Entrena-
miento y Capacitación. Los primeros componentes llegaron a estar en una etapa
avanzada; especialistas como Francisco Mojica Sastoque (Colombia), Rodrigo
Arocena (Uruguay), Michael Keenan (Reino Unido) y Misael Medina (Venezue-
256 Praxis de la Prospectiva en Venezuela
Hechos, Reflexiones y Estrategias
Durante este período (los últimos 30 años) los esfuerzos locales (naciona-
les) de prácticas prospectivas se beneficiaron del acompañamiento técnico, fi-
nanciero, organizativo y logístico de diversos organismos internacionales. Cabe
destacar, los aportes de la Organización de Naciones Unidas para el Desarrollo
Industrial (ONUDI), Sistema Económico Latinoamericano (SELA), Corpora-
ción Andina de Fomento (CAF), Secretaria del Convenio Andrés Bello (CAB),
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Instituto Latinoame-
ricano de Investigaciones Sociales (ILDIS), Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Programa de Cooperación
Iberoamericana en Ciencia y Tecnología (CYTED), Red Alfa de la Unión Euro-
pea y los aportes de distintas embajadas en el país, especialmente la de Francia,
entre otras organizaciones.
Actualmente, los grupos institucionales de trabajo prospectivos más rele-
vantes en el país por su trayectoria y por los esfuerzos en difundir el trabajo
prospectivo, están integrados en su mayoría por el personal que formó parte del
Programa Nacional de Prospección (PNPCyT), quienes han conformado equi-
pos de trabajo multi, trans e Interdisciplinarios en diversas organizaciones, entre
ellos la Dra. Nydia Ruiz, investigadora y docente la Universidad Central de Ve-
nezuela (UCV), adelanta un proyecto denominado “Gestión de Conocimiento”,
que responde a la adscripción del vice-rectorado académico y están culminando
el estudio de Escenarios Energéticos para el diseño de políticas de la UCV.
260 Praxis de la Prospectiva en Venezuela
Hechos, Reflexiones y Estrategias
3. Dicertaciones
Arts & Humanities Citation Index (A&HCI) – 1982 - present, muestra que como
resultados de las búsqueda bajo el término “prospectiva” no aparecen publicacio-
nes asociadas al descriptor o palabras utilizada.
Esto indica que se está publicando muy poco, o al menos no se está haciendo
en revistas reconocidas y/o arbitradas internacionalmente, ya que los sistemas de
información no “indizan” publicaciones que incluyen el término “prospectivo”;
si bien es cierto que existe una brecha de tiempo entre la aparición de una nueva
área de conocimiento y su reconocimiento en los sistemas de información, éste
no pareciera ser el caso. Esta ausencia es un claro indicador del camino que aún
nos falta por recorrer.
4. Referencias
CONICIT. Resumen Metodológico del Estudio Prospectivo del Sub Sector Caña
de Azúcar. Caracas, 1992.
264 Praxis de la Prospectiva en Venezuela
Hechos, Reflexiones y Estrategias
Impressão: