Projeto JBM Rumo Ao ENEM Apostila de Mat

Projeto JBM rumo ao ENEM
Matemática
Adryelly Katarine, Alyne Amâncio, Caio Clarindo, Eduardo Ponciano, Flávia Dutra, Geisilane Nascimento, Paula Iriane
Sadrack Lacerda e Vitória Karine.

A POSTILA DE EXERCÍCIOS - ENEM 2021
Caro estudante,
Bem-vindos à disciplina de Matemática que tratará sobre assuntos Gerais relacionados ao ENEM de
forma a aprofundar seus conhecimentos sobre a prova e o conteúdo dado no cursinho organizado pelos
bolsistas do progama de residência pedagogica em matemática da UFC.
Para que seu estudo se torne proveitoso e prazeroso, esta disciplina foi organizada em 16 capítulos, com
questões do ENEM e outros vestibulares atendendo aos objetivos do processo de ensino-aprendizagem.
Esse material é um material de apoio às aulas que serão ministradas no projeto, mas o uso para o
autoaprendizado é satisfatorio visto que terá as resoluções de grande parte das questões. Vamos, então,
iniciar nossas aulas? Bons estudos!
"Por vezes sentimos que aquilo que fazemos não é senão uma gota de água no mar. Mas o mar seria
menor se lhe faltasse uma gota.-Madre Teresa de Calcuta
1ª Ed., Setembro de 2021

Sumário
I Parte I
1 Unidades de Medidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 Unidades de Medida de Comprimento 11
1.2 Unidades de Medida de Área 11
1.3 Unidades de Medida de Volume 12
1.4 Unidades de Medida de Capacidade 12
1.5 Unidades de Medida de Massa 13
1.6 Conversão de Unidades de Medida 13
1.7 Exercicíos 14
2 Razão e Proporção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1 Razão 19
2.2 Proporção 19
2.3 Exercícios Resolvidos 20
2.4 Exercícios 22
3 Divisão Proporcional e Regra de Três . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3.1 Divisão Diretamente Proporcional 27
3.2 Divisão Inversamente Proporcional 28
3.3 Divisão Composta Mista 28

3.4 Regra de Três 29
4 Escalas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.1 tipos de escalas 37
4.2 Naturais e Reduzidas 38
4.3 Exercícios 38
5 Progressão Aritmética e Geometrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
5.1 Progressão Aritmética ou PA 43
5.2 Principais Fórmulas da PA 44
5.3 Progressão Geométrica 44
5.4 Fórmula do Termo Geral 45
5.5 Soma dos Termos da PG finita 46
5.6 Soma dos Termos da PG infinita 46
5.7 Exercícios 46
II Parte II
6 Equações de 1º e 2º grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6.1 Equação do 1º Grau 53
6.2 Equação do 2º Grau 54
6.3 Equações completas e incompletas 54
6.4 exercícios 55
7 Funções de 1º e 2º grau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
7.1 Função do 1ºGrau 59
7.2 Função de 2º Grau 60
7.3 Pontos máximos e mínimos 60
8 Matemática financeira e Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
8.1 Porcentagem 67
8.2 Juros simples 67
8.3 Juros Compostos 68
8.4 Exercícios 69
9 Logartimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
9.1 Definição de um logaritmo 73
9.2 Propriedades dos logaritmos 73
9.3 Exercícios 74
III Parte III
10 Geometria analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
10.1 Plano Cartesiano 79
10.2 Coordenadas do Plano 80
10.3 Distância Entre Dois Pontos 81
10.4 Exercícios 82
11 Geometria Plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
11.1 Circunferência e Área 89
11.2 Ângulos 90
11.3 Polígonos 90
11.4 Triângulos 91
11.5 Bissetriz, mediatriz e ortocentro 92
11.6 Áreas De Figuras 93
11.7 Exercícios 94
12 Geometria Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
12.1 Posição entre duas Retas 105
12.2 Poliedros 106
12.3 Volumes 107

12.4 Exercícios 110
13 Noções de Trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
13.1 Triângulo Retângulo 113
13.2 Teorema de Pitágoras 113
13.3 Relações no Triângulo Retângulo 114
13.4 exercícios 114
IV Parte IV
14 Probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
14.1 Probabilidade 123
14.2 Espaço Amostral 123
14.3 Calculando a probabilidade 124
14.4 Probabilidade de não ocorrer um evento 124
14.5 Adição de Probabilidades 125
14.6 Probabilidade Condicional 126
15 Estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
15.1 Médias 133
15.2 Noções de algumas medidas de dispersão 134
16 Análise Combinatória . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
16.1 Princípio fundamental da contagem (Princípio Multiplicativo) 141
16.2 Fatorial 142
16.3 Arranjo Simples 142
16.4 Permutação simples 143
16.5 Combinações simples 143

V Respostas
17 Gabarito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
17.1 Cap. 1 151
17.2 Cap. 2 151
17.3 Cap. 3 151
17.4 Cap. 4 151
17.5 Cap. 5 151
17.6 Cap. 6 151
17.7 Cap. 7 151
17.8 Cap. 8 152
17.9 Cap. 9 152
17.10 Cap. 10 152
17.11 Cap. 11 152
17.12 Cap. 12 152
17.13 Cap. 13 152
17.14 Cap. 14 152
17.15 Cap. 15 152
17.16 Cap. 16 152
17.17 Descritivas 153

I
Parte I
1 Unidades de Medidas . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 Unidades de Medida de Comprimento
1.2 Unidades de Medida de Área
1.3 Unidades de Medida de Volume
1.4 Unidades de Medida de Capacidade
1.5 Unidades de Medida de Massa
1.6 Conversão de Unidades de Medida
1.7 Exercicíos
2 Razão e Proporção . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1 Razão
2.2 Proporção
2.3 Exercícios Resolvidos
2.4 Exercícios
3 Divisão Proporcional e Regra de Três . 27

3.1 Divisão Diretamente Proporcional
3.2 Divisão Inversamente Proporcional
3.3 Divisão Composta Mista
3.4 Regra de Três
4 Escalas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.1 tipos de escalas
4.2 Naturais e Reduzidas
4.3 Exercícios
5 Progressão Aritmética e Geometrica . 43

5.1 Progressão Aritmética ou PA
5.2 Principais Fórmulas da PA
5.3 Progressão Geométrica
5.4 Fórmula do Termo Geral
5.5 Soma dos Termos da PG finita
5.6 Soma dos Termos da PG infinita
5.7 Exercícios
1. Unidades de Medidas
As unidades de medidas são usadas para medir grandezas, tais como comprimento, volume, capacidade,
tempo, masa, entre outros. O Sistema Internacional de Unidades (SI) é responsável por definir um padrão
internacional no uso das unidades de medida baseado no Sistema Métrico Decimal, com a finalidade
de uniformizar as unidades ultilizadas na maioria dos países. Confira a seguir as principais unidades de
medida para matemática:
1.1 Unidades de Medida de Comprimento
De acordo com o SI, a unidade padrão de medida para comprimento é o metro (m), além de existir seus
multiplos e submultiplos, que são:
• Multiplos do metro: quilômetro (km), hectôme-
tro (hm), decâmetro (dam)
• Submultiplos do metro: decímetro (dm), centí-
metro (cm) e milímetro (mm)
Resumindo em uma tabela, temos:
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Km hm dam M dm cm mm
1.2 Unidades de Medida de Área
De acordo com o SI, a unidade padrão de medida para área é o metro quadrado (m²), além de existir seus
• Multiplos do m2 : quilômetro quadrado (km²), hectômetro quadrado (hm²), decâmetro quadrado (dam²)
12 Capítulo 1. Unidades de Medidas
• Submultiplos do m2 : decímetro quadrado (dm²), centímetro quadrado (cm²) e milímetro quadrado (mm²)
Resumindo em uma tabela, temos:
Quilometro2 Hectômetro2 Decâmetro2 Metro2 Decímetro2 Centímetro2 Milímetro2
Km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1.3 Unidades de Medida de Volume
De acordo com o SI, a unidade padrão de medida para área é o metro cúbico (m³), além de existir seus
• Multiplos do metro cúbico: quilômetro cúbico (km³), hectômetro cúbico (hm³), decâmetro cúbico (dam³)
• Submultiplos do metro cúbico: decímetro cúbico (dm³), centímetro cúbico (cm³) e milímetro cúbico
(mm³)
em uma tabela, seria:

Quilometro3 Hectômetro3 Decâmetro3 Metro3 Decímetro3 Centímetro3 Milímetro3
Km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
1.4 Unidades de Medida de Capacidade
As medidas de capacidade são necessárias para determinar o volume no interior de um recipiente. A mais
ultilizada é o litro (L), que é equivalente a capacidade de um cubo de aresta igual à 1 dm.
• Multiplos do litro: quilolitro (kl), hectolitro (hl), decalitro (dal)
• Submultiplos do litro: decilitro (dl), centilitro (cl), mililitro (ml)
em uma tabela, teriamos:
Quilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
Kl hl dal L dl cl ml
1.5 Unidades de Medida de Massa 13
1.5 Unidades de Medida de Massa
De acordo com o SI, a unidade padrão para medida de massa é o quilograma (Kg). As outras unidades
de medida de massa são hectograma (hg), decagrama (dag), grama (g), decigrama (dg), centigrama (cg),
miligrama (mg). Resumindo em uma tabela, temos:
Quilograma Hectograma Decagrama grama Decigrama Centigrama Miligrama
Kg hg dag3 g dg cg mg
Além disso, existem outras unidades de medida para massa, como a tonelada, que equivale a 1.000.000 g
ou 1.000kg.
1.6 Conversão de Unidades de Medida
Algumas vezes será necessário fazer a conversão de uma unidade de medida para outra. Como o sistema
utilizado é o decimal, a conversão de uma unidade para outra é feita dividindo ou multiplicando por 10.
Quando se tratar de área e volume, a multiplicação e divisão é feita por 100 e 1.000, respectivamente.
Observe as tabelas a seguir para conversão de unidades de medida
Conversão de medidas de comprimento
Conversão de medidas de capacidade

Conversão de medidas de massa
1.7 Exercicíos
Exercício 1.1 01. Um fazendeiro precisava de 1 L de certo produto fabricado por três indústrias
distintas.
• A indústria I comercializa o produto em embalagens de 250 mL por R$ 23,00 cada.
• A indústria II comercializa o produto em embalagens de 8 fl oz (onça fluida) por R$ 18,50 cada.
• A indústria III comercializa o produto em embalagens de 1 L por R$ 93,00 cada.
O fazendeiro conseguiu adquirir a quantidade necessária do produto de que precisava, de uma única
indústria, gastando o menor valor possível nessa compra. Considere que 1 L seja equivalente a 33,81 fl
oz. Nessas condições, a quantidade de embalagens e a respectiva indústria onde a compra foi realizada
foram
a) Quatro da indústria I
b) Cinco da indústria I
c) Quatro da indústria II
d) Cinco da indústria II
e) Uma da indústria III
Exercício 1.2 (ENEM PPL) Uma empresa responsável por produzir arranjos de parafina recebeu
uma encomenda de arranjos em formato de cone reto. Porém, teve dificuldades em receber de seu
fornecedor o molde a ser utilizado e negociou com a pessoa que fez a encomenda o uso de arranjos na
forma de um prisma reto, com base quadrada de dimensões 5 cm x 5 cm.
Considerando que o arranjo na forma de cone utilizava um volume de 500 mL, qual deverá ser a altura,
em cm, desse prisma para que a empresa gaste a mesma quantidade de parafina utilizada no cone?
a) 8 b) 14 c) 20 d) 60 e) 200
1.7 Exercicíos 15
Exercício 1.3 (ENEM) Para que o pouso de um avião seja autorizado em um aeroporto, a aeronave
deve satisfazer, necessariamente, as seguintes condições de segurança:
I. a envergadura da aeronave (maior distância entre as pontas das asas do avião) deve ser, no máximo,
igual à medida da largura da pista;
II. o comprimento da aeronave deve ser inferior a 60 m;
III. a carga máxima (soma das massas da aeronave e sua carga) não pode exceder 110 t.
Suponha que a maior pista desse aeroporto tenha 0,045 km de largura, e que os modelos de aviões
utilizados pelas empresas aéreas, que utilizam esse aeroporto, sejam dados pela tabela.
a) A e C b) A e B c) B e D d) B e E e) C e E
Exercício 1.4 (ENEM) Uma torneira não foi fechada corretamente e ficou pingando, da meia-noite
às seis horas da manhã, com a frequência de uma gota a cada três segundos. Sabe-se que cada gota
d’agua tem volume de 0,2 mL. Qual foi o valor mais aproximado do total de água desperdiçada nesse
período, em litros?
a) 0,2 b) 1,2 c) 1,4 d) 12,9 e) 64,8
Exercício 1.5 O dono de uma empresa produtora de água mineral explora uma fonte de onde extrai
20 000 litros diários, os quais são armazenados em um reservatório com volume interno de 30 m³, para
serem colocados, ao final do dia, em garrafas plásticas. Para aumentar a produção, o empresário decide
explorar também uma fonte vizinha, de onde passa a extrair outros 25 000 litros. O reservatório que se
encontra em uso possui uma capacidade ociosa que deve ser aproveitada.
Avaliando a capacidade do reservatório existente e o novo volume de água extraído, qual o volume
interno mínimo de um novo reservatório que o empresário deve adquirir?
a) 15,0 m³ b) 25,0 m³ c) 37,5 m³ d) 45,0 m³ e) 57,5 m³

Exercício 1.6 (ENEM) É comum as cooperativas venderem seus produtos a diversos estabelecimentos.
Uma cooperativa láctea destinou 4 m3 de leite, do total produzido, para análise em um laboratório da
região, separados igualmente em 4000 embalagens de mesma capacidade.
Qual o volume de leite, em mililitro, contido em cada embalagem?
a) 0,1 b) 1,0 c) 10,0 d) 100,0 e) 1 000,0
Exercício 1.7 (ENEM) Um motociclista planeja realizar uma viagem cujo destino fica a 500 km de
sua casa. Sua moto consome 5 litros de gasolina para cada 100 km rodados, e o tanque da moto tem
capacidade para 22 litros. Pelo mapa, observou que no trajeto da viagem o último posto disponível
para reabastecimento, chamado Estrela, fica a 80 km do seu destino. Ele pretende partir com o tanque
da moto cheio e planeja fazer somente duas paradas para reabastecimento, uma na ida e outra na volta,
ambas no posto Estrela. No reabastecimento para a viagem de ida, deve considerar também combustível
suficiente para se deslocar por 200 km no seu destino. A quantidade mínima de combustível, em litro,
que esse motociclista deve reabastecer no posto Estrela na viagem de ida, que seja suficiente para fazer
o segundo reabastecimento, é
a) 13. b) 14. c) 17. d) 18. e) 21.
Exercício 1.8 (ENEM) O Sistema Métrico Decimal é o mais utilizado atualmente para medir com-
primentos e distâncias. Em algumas atividades, porém, é possível observar a utilização de diferentes
unidades de medida. Um exemplo disso pode ser observado no quadro:
Unidade Equivalência
Polegada 2,54 cm
Jarda 3 pés
Jarda 0,9144 m
Assim, um pé, em polegada, equivale a
a) 0,1200. b) 0,3048. c) 1,0800. d) 12,0000. e) 36,0000.
Exercício 1.9 (ENEM) O dono de uma empresa produtora de água mineral explora uma fonte de
onde extrai 20 000 litros diários, os quais são armazenados em um reservatório com volume interno
de 30 m³, para serem colocados, ao final do dia, em garrafas plásticas. Para aumentar a produção, o
1.7 Exercicíos 17
empresário decide explorar também uma fonte vizinha, de onde passa a extrair outros 25 000 litros. O
reservatório que se encontra em uso possui uma capacidade ociosa que deve ser aproveitada.
Avaliando a capacidade do reservatório existente e o novo volume de água extraído, qual o volume
interno mínimo de um novo reservatório que o empresário deve adquirir?
a) 15,0 m3 b) 25,0 m3 c) 37,5 m3 d) 45,0 m3 e) 57,5 m3
Exercício 1.10 (ENEM). No mês de setembro de 2011, a Petrobras atingiu a produção diária de 129
mil barris de petróleo na área do pré-sal no Brasil. O volume de um barril de petróleo corresponde a
159 litros.
Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 20 nov. 2011 (adaptado).
De acordo com essas informações, em setembro de 2011, a produção diária, em m3 , atingida pela
Petrobras na área do pré-sal no Brasil foi de
a) 20,511. b) 20 511. c) 205 110. d) 2 051 100. e) 20 511 000.
Exercício 1.11 (FUVEST) Um automóvel, modeloflex, consome 34 litros de gasolina para percorrer
374 km. Quando se opta pelo uso do álcool, o automóvel consome 37 litros deste combustível para
percorrer 259 km. Suponha que um litro de gasolina custe R$ 2,20.
Qual deve ser o preço do litro do álcool para que o custo do quilômetro rodado por esse automóvel,
usando somente gasolina ou somente álcool como combustível, seja o mesmo?
a) R$ 1,00 b) R$ 1,10 c) R$ 1,20 d) R$ 1,30 e) R$ 1,40

2. Razão e Proporção
A razão matemática é o quociente entre dois números, já a proporção é a igualdade entre duas razões.
São conceitos matemático muito importantes e presentes no nosso cotidiano, como quando vamos preparar
uma receita e precisamos usar medidas proporcionais entre os ingredientes.
2.1 Razão
A razão é o quociente entre dois números, ou seja, está relacionada com a divisão. Por exemplo, a razão
entre 50 e 25 é a divisão dos dois números. Observe:
50
20 =2
A razão entre 50 e 25 é 2.
A razão entre quaisquer dois números A e B é igual a

A
B em que B 6= 0
É importante lembrar que para o cálculo da razão as grandezas precisam estar com a mesma unidade de
medida.
Se o denominador de uma razão for igual a 100, essa razão é chamada de porcentagem.
2.2 Proporção
A proporção é a igualdade entre duas razões. Então se a razão entre os números A e B for igual a razão
entre os números C e D, teremos uma proporção. Por exemplo, a razão entre 20 e 5 é igual a 4 e a razão
entre 216 e 54 também é igual a 4, logo as duas razões são proporcionais.
20 216
5 = 54 =4
de maneira geral, temos:

A C
B = D
20 Capítulo 2. Razão e Proporção
• Propriedade 1: É possível trocar os extremos e os meios de lugar, sem alterar o valor da proporção,
então da proporção acima ainda podemos ter:
D
B = CA e A
C = B
D
• Propriedade 2 "o produto dos extremos é igual ao produto dos meios”, isso é:
A.D = C.B
2.3 Exercícios Resolvidos
01. A estimativa do número de indivíduos de uma população de animais frequentemente envolve a captura,
a marcação e, então, a liberação de alguns desses indivíduos. Depois de um período, após os indivíduos
marcados se misturarem com os não marcados, realiza-se outra amostragem. A proporção de indivíduos
desta segunda amostragem que já estava marcada pode ser utilizada para estimar o tamanho da população,
aplicando-se a fórmula:
m2
n2 = nN1
Onde:
n1 = número de indivíduos marcados na primeira amostragem;
n2 = número de indivíduos marcados na segunda amostragem;
m2 = número de indivíduos da segunda amostragem que foram marcados na primeira amostragem;
N = tamanho estimado da população total.
SADAVA, D. et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2010 (adaptado).
Durante uma contagem de indivíduos de uma população, na primeira amostragem foram marcados 120;
na segunda amostragem foram marcados 150, dos quais 100 já possuíam a marcação. O número estimado
de indivíduos dessa população é
a) 188
b) 180
c) 125
d) 96
e) 80
2.3 Exercícios Resolvidos 21
Substituindo os valores, você obtém:
100 120
150 = N
Aplicando “O produto dos extremos é igual ao produto dos meios”:
100N = 150.120
100N = 18000
18000
N= 100 = 180
O número estimado de indivíduos dessa população é 180. Item b.
02. Vulcão Puyehue transforma a paisagem de cidades na Argentina Um vulcão de 2 440 m de altura, no
Chile, estava “parado” desde o terremoto em 1960. Foi o responsável por diferentes contratempos, como
atrasos em viagens aéreas, por causa de sua fumaça. A cidade de Bariloche foi uma das mais atingidas
pelas cinzas.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 25 jun. 2011 (adaptado).
Na aula de Geografia de determinada escola, foram confeccionadas pelos estudantes maquetes de vulcões,
a uma escala 1 : 40 000. Dentre as representações ali produzidas, está a do Puyehue, que, mesmo sendo um
16 vulcão imenso, não se compara em estatura com o vulcão Mauna Loa, que fica no Havaí, considerado
o maior vulcão do mundo, com 12 000 m de altura.
Comparando as maquetes desses dois vulcões, qual a diferença, em centímetros, entre elas?
a) 1,26 b) 3,92 c) 4,92 d) 20,3 e) 23,9
Primeiro transformando as alturas dos vulcões para centímetros
2.440m = 244.000cm
12.000m = 1.200.000cm
Agora encontrando a razão entre a altura real e a altura na maquete
244000
40000 = 5, 1
1.200.000
40000 = 30
Logo, a diferença entre as razões é:
30 − 6, 1 = 23, 9
Ache o valor de x ou responda as questões do labirinto nas atividades interativas.
2.4 Exercícios
Exercício 2.1 (ENEM) Após o término das inscrições de um concurso, cujo número de vagas é fixo,
foi divulgado que a razão entre o número de candidatos e o número de vagas, nesta ordem, era igual a
300. Entretanto, as inscrições foram prorrogadas, inscrevendo-se mais 4 000 candidatos, fazendo com
que a razão anteriormente referida passasse a ser igual a 400. Todos os candidatos inscritos fizeram a
prova, e o total de candidatos aprovados foi igual à quantidade de vagas. Os demais candidatos foram
reprovados.
Nessas condições, quantos foram os candidatos reprovados?
a) 11 960 b) 11 970 c) 15 960 d) 15 970 e) 19 960
Exercício 2.2 O presidente de uma empresa, com o objetivo de renovar sua frota de automóveis,
solicitou uma pesquisa medindo o consumo de combustível de 5 modelos de carro que usam o mesmo
tipo de combustível. O resultado foi:
• Carro I: deslocamento de 195 km consumindo 20 litros de combustível;
• Carro II: deslocamento de 96 km consumindo 12 litros de combustível;
• Carro III: deslocamento de 145 km consumindo 16 litros de combustível;
• Carro IV: deslocamento de 225 km consumindo 24 litros de combustível;
• Carro V: deslocamento de 65 km consumindo 8 litros de combustível.
Para renovar a frota com o modelo mais econômico, em relação à razão quilômetro rodado por litro,
devem ser comprados carros do modelo
a) I. b) II. c) III. d) IV e) V
2.4 Exercícios 23
Exercício 2.3 Um vaso decorativo quebrou e os donos vão encomendar outro para ser pintado com as
mesmas características. Eles enviam uma foto do vaso na escala 1 : 5 (em relação ao objeto original)
para um artista. Para ver melhor os detalhes do vaso o artista solicita uma cópia impressa da foto com
dimensões triplicadas em relação às dimensões da foto original. Na cópia impressa, o vaso quebrado
tem uma altura de 30 centímetros.
Qual é a altura real, em centímetros, do vaso quebrado?
a) 2
b) 18
c) 50
d) 60
e) 90
Exercício 2.4 4. Um mapa é a representação reduzida e simplificada de uma localidade. Essa redução,
que é feita com o uso de uma escala, mantém a proporção do espaço representado em relação ao espaço
real. Certo mapa tem escala 1 : 58 000 000.
Considere que, nesse mapa, o segmento de reta que liga o navio à marca do tesouro meça 7,6 cm. A
medida real, em quilômetro, desse segmento de reta é
a) 4 408. b) 7 632. c) 44 080. d) 76 316. e) 440 800

Exercício 2.5 A Lei da Gravitação, de Isaac Newton, estabelece a intensidade da força entre dois
objetos. Ela é dada pela equação F = g md1 m2 2 sendo m1 e m2 as massas dos objetos, d a distância entre
eles, g a constante universal da gravitação e F a intensidade da força gravitacional que um objeto
exerce sobre o outro. Considere um esquema que represente cinco satélites de mesma massa orbitando
a Terra. Denote os satélites por A, B, C, D e E, sendo esta a ordem decrescente da distância da Terra
(A o mais distante e E o mais próximo da Terra).
De acordo com a Lei da Gravitação Universal, a Terra exerce maior força sobre o satélite
a) A. b) B. c) C. d) D. e) E.
Exercício 2.6 Em março de 2011, um terremoto de 9,0 graus de magnitude na escala Richter atingiu
o Japão matando milhares de pessoas e causando grande destruição. Em janeiro daquele ano, um
terremoto de 7,0 graus na escala Richter atingiu a cidade de Santiago Del Estero, na Argentina. A
magnitude de um terremoto, medida A pela escala Richter, é R = log( AA0 ) em que A é a amplitude do
movimento vertical do solo, informado em um sismógrafo, A0 é uma amplitude de referência e log
representa o logaritmo na base 10.
Disponível em: http://earthquake.usgs.gov. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).
A razão entre as amplitudes dos movimentos verticais dos terremotos do Japão e da Argentina é
a) 1,28 b) 2,0 c) 109/7 d)100
Exercício 2.7 Em um folheto de propaganda foi desenhada uma planta de um apartamento medindo
6 m x 8 m, na escala 1 : 50. Porém, como sobrou muito espaço na folha, foi decidido aumentar o
desenho da planta, passando para a escala 1 : 40.
Após essa modificação, quanto aumentou, em cm2 , a área do desenho da planta?
a) 0,0108 b) 108 c) 191,88 d) 300 e) 43 200
Exercício 2.8 No filme O colecionador de ossos, produzido pela Columbia Pictures Corporation —
Universal Pictures, a pista deixada por um suspeito de certo delito foi a marca de uma pegada no chão.
Uma personagem do filme, ciente de que a marca serviria de prova para a investigação, fotografou essa
marca ao lado de uma nota de dólar, que mede aproximadamente 15 cm.
Disponível em: www.cinemenu.com.br. Acesso em: 15 jul. 2010 (adaptado).
Ao revelar a foto, essa personagem obteve uma imagem em que o comprimento da cédula de dólar
2.4 Exercícios 25
media 3 cm e o da marca da pegada media 6 cm. Qual a relação numérica entre a marca no chão e a
marca na imagem revelada?
a) 5 vezes maior. b) 5 centímetros maior. c) 9 centímetros maior.
d) 12 centímetros maior. e) 12 vezes maior.
Exercício 2.9 Um confeiteiro deseja fazer um bolo cuja receita indica a utilização de açúcar e farinha
de trigo em quantidades fornecidas em gramas. Ele sabe que uma determinada xícara utilizada para
medir os ingredientes comporta 120 gramas de farinha de trigo e que três dessas xícaras de açúcar
correspondem, em gramas, a quatro de farinha de trigo.
Quantos gramas de açúcar cabem em uma dessas xícaras?
a) 30 b) 40 c) 90 d) 160 e) 360
Exercício 2.10 Um estudante se cadastrou numa rede social na internet que exibe o índice de popu-
laridade do usuário. Esse índice é a razão entre o número de admiradores do usuário e o número de
pessoas que visitam seu perfil na rede.
Ao acessar seu perfil hoje, o estudante descobriu que seu índice de popularidade é 0,3121212...
O índice revela que as quantidades relativas de admiradores do estudante e pessoas que visitam seu
perfil são
a) 103 em cada 330. b) 104 em cada 333. c) 104 em cada 3 333. d) 139 em cada
330. e) 1 039 em cada 3 330.
Exercício 2.11 Uma empresa de ônibus utiliza um sistema de vendas de passagens que fornece a
imagem de todos os assentos do ônibus, diferenciando os assentos já vendidos, por uma cor mais
escura, dos assentos ainda disponíveis. A empresa monitora, permanentemente, o número de assentos
já vendidos e compara-o com o número total de assentos do ônibus para avaliar a necessidade de
alocação de veículos extras. Na imagem tem-se a informação dos assentos já vendidos e dos assentos
ainda disponíveis em um determinado instante.
A) 16/42 B) 16/26 C) 26/42 D) 42/26 E) 42/16

Exercício 2.12 13. Diante da hipótese do comprometimento da qualidade da água retirada do volume
morto de alguns sistemas hídricos, os técnicos de um laboratório decidiram testar cinco tipos de filtros
de água. Dentre esses, os quatro com melhor desempenho serão escolhidos para futura comercialização.
Nos testes, foram medidas as massas de agentes contaminantes, em miligrama, que não são capturados
por cada filtro em diferentes períodos, em dia, como segue:
• Filtro 1 (F1): 8 mg em 6 dias;
• Filtro 5 (F5): 3 mg em 2 dias.
Ao final, descarta-se o filtro com a maior razão entre a medida da massa de contaminantes 21 não
capturados e o número de dias, o que corresponde ao de pior desempenho
a) F1. b) F2. c) F3. d) F4. e) F5.
Exercício 2.13 Uma pesquisa de mercado sobre produtos de higiene e limpeza apresentou o compara-
tivo entre duas marcas, A e B. Esses produtos são concentrados e, para sua utilização, é necessária sua
diluição em água. O quadro apresenta a comparação em relação ao preço dos produtos de cada marca
e ao rendimento de cada produto em litro.
Um consumidor pretende comprar um litro de cada produto e para isso escolherá a marca com o menor
custo em relação ao rendimento. Nessas condições, as marcas dos quatro produtos adquiridos pelo
consumidor, na ordem apresentada na tabela, são
a) A, A, A, B. b) A, B, A, A. c) B, B, B, A. d) B, B, B, B. e) B, B, A, A

3. Divisão Proporcional e Regra de Três
Imagine que você e seu amigo fizeram uma parceria e resolveram investir em um determinado negócio
juntos. Entretanto, você investiu mais dinheiro do que seu amigo. Tempos depois, vocês terão um retorno
satisfatório desse investimento e precisarão se reunir para fazer a divisão de forma justa. Nessa situação
é extremamente necessário utilizar a Divisão Proporcional, pois ela deve ocorrer proporcionalmente à
quantidade de dinheiro investida por cada um de vocês.
Esta forma de dividir é amplamente utilizada em situações correlacionadas com a Matemática Financeira,
Administração, Economia, Sociedade (divisão de lucros e prejuízos).
A Divisão Proporcional é basicamente dividida em três tópicos: Divisão Diretamente Proporcional,
Divisão Inversamente Proporcional e Divisão Composta Mista.
3.1 Divisão Diretamente Proporcional
Para realizar uma Divisão Diretamente Proporcional deve-se utilizar a seguinte propriedade da proporcio-
nalidade: “A soma (diferença) dos antecedentes está para a soma (diferença) dos consequentes”.
A C
B = D
A e C antecedentes; B e D consequentes
A C A+B
B = D = B+C
O resultado da operação acima gera um número que chamamos de constante de proporcionalidade (K)
“Três amigos resolvem iniciar uma empresa como sócios, e cada um aplica todo o dinheiro que possui.
Pedro investe um total de R$ 80.000,00, Felipe um total de R$ 70.000,00 e Raphael um total de 50.000.
Meses depois a empresa gera um lucro de R$50.000, qual a parte que cada um receberá?”
Devemos determinar nossas incógnitas:
P: lucro a ser recebido por Pedro

28 Capítulo 3. Divisão Proporcional e Regra de Três
F: lucro a ser recebido por Felipe
R: lucro a ser recebido por Raphael
Podemos afirmar que o lucro total é de R$ 50.000,00, ou seja, P+F+R=50.000.
Devemos esboçar as razões.

50000
P
80000
F
= 70000 R
= 50000 P+F+R
= 80000+70000+50000 = 200000 = 14 = 0, 25
Portanto:
Pedro receberá 20.000
Felipe receberá 17.500
Raphael receberá 12.500
3.2 Divisão Inversamente Proporcional
A divisão de um número em partes inversamente proporcionais a outros números dados, consiste em se
determinar as parcelas que são diretamente proporcionais ao inverso de cada um dos números dados e que
somadas, totalizam o número original.
A divisão do número N em partes p1 , p2 , p3 , ..., pn inversamente proporcionais aos números reais, diferen-
tes de zero a1 , a2 , a3 , ..., acn respectivamente, baseia-se em encontrar a constante K, real não nula.
3.3 Divisão Composta Mista
Chamamos de Divisão Composta Mista à divisão de um número em partes que devem ser diretamente
proporcionais aos valores de uma sucessão dada e inversamente proporcionais aos valores de uma outra
sucessão dada
exemplo Uma microempresa decide distribuir entre seus três funcionários uma participação nos lucros
de R$ 6.900,00. A distribuição foi feita em partes de proporcionalidade composta, direta ao tempo de
serviço de cada um e inversa aos seus salários. Sabendo-se que o funcionário X recebe R$ 2.000,00 e
possui um ano de trabalho na empresa; o Y recebe R$ 3.000,00 e tem 2 anos e o Z recebe R$ 4.000,00 e
possui 3 anos de tempo de serviço, pergunta-se quanto coube a cada um?
Para resolvermos esta questão necessitamos dividir R$ 6.900,00 em partes diretamente proporcionais aos
valores da sucessão tempo de serviço e inversamente proporcionais aos salários. Para efetuarmos esta divi-
são composta mista iremos inverter os valores da sucessão que indica proporção inversa, transformando-a
em uma divisão composta direta.

X +Y + Z = 6900
X
1 21
= 2Y1 = 3Z1
3 4
X
1 = Y2 = Z3
2 3 4
X+Y +Z
1+2+3 = X1
2 3 4 2
6900
23 = X1
12 2
Logo, X = 1800,Y = 2400, Z = 2700
3.4 Regra de Três
A regra de três é uma ferramenta matemática muito utilizada quando se tem quatro valores, sendo um
deles desconhecido. Existem duas formas distintas de regra de três:
• Simples
A regra de três simples envolve apenas duas grandezas.
É um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos três
deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos três já conhecidos. A regra de três simples é
uma proporção que relaciona apenas duas grandezas.
Passos utilizados numa regra de três simples:
1º Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na mesma
linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência.
2º Identificar se as grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais.
3º Montar a proporção e resolver a equação.
exemplo de Regra de três Simples
Para revitalização de um parque, a comunidade organizou-se em um projeto conhecido como Revitalizar.
Para que o projeto fosse eficiente, foram arrecadadas várias mudas frutíferas. Um planejamento para o
plantio foi feito, e nele 3 pessoas trabalhavam no plantio e plantavam, por dia, 5 m². Devido à necessidade
de um plantio mais eficiente, mais 4 pessoas, todas com o mesmo desempenho, comprometeram-se a
participar da causa, sendo assim, qual será a quantidade de m² reflorestada por dia?
As grandezas são pessoas e área reflorestada.
Inicialmente havia 3 pessoas, e agora há 7.
Inicialmente havia 5 m² de plantio por dia, porém não sabemos a quantidade de m² que será cultivada
pelas 7 pessoas, então representamos esse valor por x
Agora é fundamental a comparação entre as duas grandezas. À medida que eu aumento o número de
pessoas, a quantidade de m2 reflorestada por dia aumenta na mesma proporção, logo, essas grandezas são
diretamente proporcionais.
Quando as grandezas são diretamente proporcionais, basta multiplicar os valores da tabela de forma
cruzada, gerando a equação:

• Composta
a regra de três composta envolve três ou mais grandezas. Além dessa classificação, as regras de três
podem ser diretas ou inversas.
É um método que utilizamos quando existem três ou mais grandezas que são proporcionais, aplicamos
seguindo um passo a passo para a resolução.
Esses passos são os mesmos, independentemente da quantidade de grandezas envolvidas no problema. •
1º passo: identificação das grandezas e construção da tabela.
• 2º passo: analisar a proporção que existe entre a grandeza que contém a incógnita.
• 3º passo: inverter a razão caso exista alguma grandeza inversamente proporcional à grandeza que contém
a incógnita; caso não exista, ir direto para o passo quatro.
• 4º passo: montar a equação deixando a grandeza que possui incógnita no primeiro membro da igualdade
e calcular o produto entre as demais, que ficarão no segundo membro.
Exemplo Regra de três composta
Em 8 horas, 20 caminhões descarregam 160m3 de areia. Em 5 horas, quantos caminhões serão necessários
para descarregar 125M 3 ?
Solução: montando a tabela, colocando em cada coluna as grandezas de mesma espécie e, em cada linha,
as grandezas de espécies diferentes que se correspondem:
Identificação dos tipos de relação:
Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contém o x (2ª coluna)
A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela onde está o x. Observe que, aumentando o número
de horas de trabalho, podemos diminuir o número de caminhões. Portanto a relação é inversamente
proporcional (seta para cima na 1ª coluna).
Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o número de caminhões. Portanto, a relação é direta-
mente proporcional (seta para baixo na 3ª coluna). Devemos igualar a razão que contém o termo x com o
produto das outras razões de acordo com o sentido das setas.
Montando a proporção e resolvendo a equação, temos:
Logo, serão necessários 25 caminhões.
Exercício 3.1 (Enem 2013) Para se construir um contrapiso, é comum, na constituição do concreto,
se utilizar cimento, areia e brita, na seguinte proporção: 1 parte de cimento, 4 partes de areia e 2 partes
de brita. Para construir o contrapiso de uma garagem, uma construtora encomendou um caminhão
betoneira com 14 m3 de concreto.
Qual é o volume de cimento, em m3 , na carga de concreto trazido pela betoneira?
a. 1,75 b. 2,00 c. 2,33 d. 4,00 e. 8,00

Exercício 3.2 (Enem – Libras) Uma indústria utiliza um índice de desempenho para as suas máquinas
que é diretamente proporcional à quantidade total de peças produzidas e inversamente proporcional ao
quadrado da quantidade de peças defeituosas produzidas. Em um semestre, cinco máquinas produziam
a mesma quantidade de peças, sendo delas defeituosas. No semestre seguinte, houve uma alteração na
quantidade total de peças produzidas por cada máquina e também na quantidade de peças defeituosas,
de acordo com o quadro.
A máquina que manteve o mesmo índice de desempenho do semestre anterior foi a:
a. I
b. II
c. III
d. IV
e. V
Exercício 3.3 José, Carlos e Paulo devem transportar em suas bicicletas uma certa quantidade de
laranjas. Decidiram dividir o trajeto a ser percorrido em duas partes, sendo que ao final da primeira
parte eles redistribuiriam a quantidade de laranjas que cada um carregava dependendo do cansaço de
cada um. Na primeira parte do trajeto José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção 6:5:4,
respectivamente. Na segunda parte do trajeto José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção
4:4:2, respectivamente. Sabendo-se que um deles levou 50 laranjas a mais no segundo trajeto, qual
a quantidade de laranjas que José, Carlos e Paulo, nessa ordem, transportaram na segunda parte do
trajeto?
a. 600, 550, 350
b. 300, 300, 150
c. 300, 250, 200
d. 200, 200, 100
e. 100, 100, 50
Exercício 3.4 (Enem 2019) Para contratar três máquinas que farão o reparo de vias rurais de um
município, a prefeitura elaborou um edital que, entre outras cláusulas, previa: • Cada empresa
interessada só pode cadastrar uma única máquina para concorrer ao edital; • O total de recursos
destinados para contratar o conjunto das três máquinas é de R$ 31 000,00; • O valor a ser pago a cada
empresa será inversamente proporcional à idade de uso da máquina cadastrada pela empresa para o
presente edital. 32 As três empresas vencedoras do edital cadastraram máquinas com 2, 3 e 5 anos de
idade de uso. Quanto receberá a empresa que cadastrou a máquina com maior idade de uso?
a. R$ 3.100,00
b. R$ 6.000,00
c. R$ 6.200,00
d. R$ 15.000,00
e. R$ 15.500,00
Exercício 3.5 (ENEM 2020) Antônio, Joaquim e José são sócios de uma empresa cujo capital é
dividido, entre os três, em partes proporcionais a: 4, 6 e 6, respectivamente. Com a intenção de igualar
a participação dos três sócios no capital da empresa, Antônio pretende adquirir uma fração do capital
de cada um dos outros dois sócios. A fração do capital de cada sócio que Antônio deverá adquirir é:
a. 1/2
b. 1/3
c. 1/9
d. 2/3
e. 4/3
Exercício 3.6 (Enem | Libras) Uma padaria fabrica biscoitos que são embalados em pacotes com
dez unidades, e cada pacote pesa 85 gramas. Na informação ao consumidor lê-se: “A cada 15 gramas
do biscoito correspondem 90 quilocalorias”.
Quantas quilocalorias tem um desses biscoitos?
a. 6 e. 510 b. 14 c. 51 d. 60

Exercício 3.7 (Enem 2013) Uma indústria tem um reservatório de água com capacidade para 900 m³.
Quando há necessidade de limpeza do reservatório, toda a água precisa ser escoada. O escoamento da
água é feito por seis ralos, e dura 6 horas quando o reservatório está cheio. Esta indústria construirá
um novo reservatório, com capacidade de 500 m³, cujo escoamento da água deverá ser realizado em
4 horas, quando o reservatório estiver cheio. Os ralos utilizados no novo reservatório deverão ser
idênticos aos do já existente. A quantidade de ralos do novo reservatório deverá ser igual a
a. 2
b. 4
c. 5
d. 8
e. 9
Exercício 3.8 (Enem 2009) Uma escola lançou uma campanha para seus alunos arrecadarem, durante
30 dias, alimentos não perecíveis para doar a uma comunidade carente da região. Vinte alunos
aceitaram a tarefa e nos primeiros 10 dias trabalharam 3 horas diárias, arrecadando 12 kg de alimentos
por dia. Animados com os resultados, 30 novos alunos somaram-se ao grupo, e passaram a trabalhar 4
horas por dia nos dias seguintes até o término da campanha.
Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se mantido constante, a quantidade de alimentos arrecadados
ao final do prazo estipulado seria de
a. 920 kg.
b. 800 kg.
c. 720 kg.
d. 600 kg.
e. 570 kg
Exercício 3.9 Um paciente necessita de reidratação endovenosa feita por meio de cinco frascos de
soro durante 24 h. Cada frasco tem um volume de 800 ml de soro. Nas primeiras quatro horas, deverá
receber 40% do total a ser aplicado. Cada mililitro de soro corresponde a 12 gotas.
O número de gotas por minuto que o paciente deverá receber após as quatro primeiras horas será
a. 16 b. 20 c. 24 d. 34 e. 40
page
Exercício 3.10 Uma televisão pode ser posicionada de modo que se consiga enxergar os detalhes de
uma imagem em alta definição. Considere que a distância ideal, com conforto visual, para se assistir à
televisão de 32 polegadas é de 1,8 metro. Suponha que haja uma relação de proporcionalidade direta
entre o tamanho da tela (medido em polegada) e a distância ideal. Considere que um espectador dispõe
de uma televisão de 60 polegadas e que ele deseja se posicionar em frente a ela, com conforto visual.A
distância da televisão, em metro, em que o espectador deve se posicionar para que tenha conforto
visual é mais próxima de
a) 0,33.
b) 0,96.
c) 1,57.
d) 3,37.
e) 3,60.
Exercício 3.11 . Um pintor cobra R$ 240,00 por dia de trabalho, que equivale a 8 horas de trabalho
num dia. Quando é chamado para um serviço, esse pintor trabalha 8 horas por dia com exceção, talvez,
do seu último dia nesse serviço. Nesse último dia, caso trabalhe até 4 horas, ele cobra metade do
valor de um dia de trabalho. Caso trabalhe mais de 4 horas, cobra o valor correspondente a um dia de
trabalho. Esse pintor gasta 8 horas para pintar uma vez uma área de 40 m2. Um cliente deseja pintar
as paredes de sua casa, com uma área total de 260 m2. Ele quer que essa área seja pintada o maior
número possível de vezes para que a qualidade da pintura seja a melhor possível. O orçamento desse
cliente para a pintura é de R$ 4 600,00. Quantas vezes, no máximo, as paredes da casa poderão ser
pintadas com o orçamento do cliente?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 5
e) 6

4. Escalas
4.1 tipos de escalas
área de medidas, dizemos que escala é a razão constante entre qualquer grandeza física ou química que
permite uma comparação.
No caso de um desenho ou mapa, chamamos de escala cartográfica a relação matemática entre as
dimensões apresentadas no desenho e o objeto real por ele representado. Estas dimensões devem ser
sempre tomadas na mesma unidade. A fórmula da escala é a seguinte:
d
E= D
onde:
E=escala
d=distância no mapa
D=Distância real
Por exemplo, se um mapa apresenta a escala 1:50, significa que 1 cm no mapa é equivalente a 50 cm na
área real.
Se quisermos indicar que cada centímetro de um mapa representa 1 metro na área real, utilizamos a
1
escala 1:100 ou ainda 100 e que convertemos 1 metro para centímetros (100 centímetros), pois ambas as
medidas precisam estar na mesma unidade. A indicação da escala geralmente consta no desenho ou mapa
apresentado. Por exemplo:

38 Capítulo 4. Escalas
4.2 Naturais e Reduzidas
Quanto ao tamanho da representação, podemos usar a seguinte classificação:
• Escala natural: representada numericamente como 1:1 ou 11 . Ocorre quando o tamanho físico do objeto
representado no plano coincide com a realidade.
• Escala reduzida: quando o tamanho real é maior do que a área representada. Costuma ser usada
em mapas de territórios ou plantas de habitações. Exemplos: 1:2, 1:5, 1:10, 1:20, 1:50, 1:100, 1:500,
1:1000, 1:5000, 1:20000. • Escala ampliada: quando o tamanho gráfico é maior do que o real. É usada
para mostrar detalhes mínimos de determinada área, principalmente de espaços de tamanhos reduzidos.
Exemplos: 50:1, 100:1, 400:1, 1000:1.
4.3 Exercícios
Exercício 4.1 Em um mapa de uma pequena cidade, destaca-se a presença de uma rodovia, cuja
extensão é de 15 quilômetros. No mapa em questão, sua medida está em 10 centímetros, o que nos
permite concluir que a sua escala cartográfica é de:
a) 1:15000
b) 1:150000
c) 1:1500
d) 1:15
e) 1:100000
Exercício 4.2 (Mackenzie) Considerando que a distância real entre Yokohama e Fukushima, duas
importantes localidades, onde serão realizadas competições dos Jogos Olímpicos de Verão 2020 é de
270 quilômetros, em um mapa, na escala de 1:1.500.000, essa distância seria de

4.3 Exercícios 39
a) 1,8 cm
b) 40,5 cm
c) 1,8 m
d) 18 cm
e) 4,05 m

Exercício 4.3 (UFPB) Escala gráfica, segundo Vesentini e Vlach (1996, p. 50), "é aquela que
expressa diretamente os valores da realidade mapeada num gráfico situado na parte inferior de um
mapa". Nesse sentido, considerando que a escala de um mapa está representada como 1:25000 e que
duas cidades, A e B, nesse mapa, estão distantes, entre si, 5 cm, a distância real entre essas cidades é
de:
a) 25.000 m b) 1 .250 m c) 12.500 m d) 500 m e) 250 m
Exercício 4.4 O condomínio de um edifício permite que cada proprietário de apartamento construa
um armário em sua vaga de garagem. O projeto da garagem, na escala 1 : 100, foi disponibilizado
aos interessados já com as especificações das dimensões do armário, que deveria ter o formato de um
paralelepípedo retângulo reto, com dimensões, no projeto, iguais a 3 cm, 1 cm e 2 cm. O volume real
do armário, em centímetros cúbicos, será:
A) 6.
B) 600.
C) 6 000.
D) 60 000.
E) 6 000 000
Exercício 4.5 Na figura, estão indicadas as medidas reais da largura e do comprimento de uma
casa.Um arquiteto fez a planta dessa casa numa folha de papel retangular utilizando a escala 1 : 30,
deixando 6 cm em cada uma das margens da folha (direita, esquerda, inferior e superior).Quais são,
respectivamente, o comprimento e a largura, em centímetros, da folha de papel utilizada?
a) 50 e 30 b) 50 e 42 c) 56 e 36 d) 62 e 30 e) 62 e 42
4.3 Exercícios 41
Exercício 4.6 Vulcão Puyehue transforma a paisagem de cidades na Argentina Um vulcão de 2 440
m de altura, no Chile, estava “parado"desde o terremoto em 1960. Foi o responsável por diferentes
contratempos, como atrasos em viagens aéreas, por causa de sua fumaça. A cidade de Bariloche foi
uma das mais atingidas pelas cinzas.Na aula de Geografia de determinada escola, foram confeccio-
nadas pelos estudantes maquetes de vulcões, a uma escala 1 : 40 000. Dentre as representações ali
produzidas, está a do Puyehue, que, mesmo sendo um vulcão imenso, não se compara em estatura com
o vulcão Mauna Loa, que fica no Havaí, considerado o maior vulcão do mundo, com 12 000 m de
altura.Comparando as maquetes desses dois vulcões, qual a diferença, em centímetros, entre elas?
a) 1,26 b)3,92 c)4,92 d)20,3 e)23,9
Exercício 4.7 Uma associação desportiva contratou uma empresa especializada para construir um-
campo de futebol, em formato retangular, com 250 metros de perímetro. Foi elaborada umaplanta para
esse campo na escala 1 : 2 000.Na planta, a medida do perímetro do campo de futebol, em metro, é :
a) 0,0005 b) 0,125 c) 8 d) 250 e) 500000
Exercício 4.8 Na construção de um conjunto habitacional de casas populares, todas serão feitas num
mesmo modelo, ocupando, cada uma delas, terrenos cujas dimensões são iguais a 20 m de comprimento
por 8 m de largura. Visando a comercialização dessas casas, antes do início das obras, a empresa
resolveu apresentá-las por meio de maquetes construídas numa escala de 1 : 200. As medidas do
comprimento e da largura dos terrenos, respectivamente, em centímetros, na maquete construída, foram
de
A) 4 e 10. B)5 e 2. C)10 e 4. D)20 e 8. E) 50 e 20.
Exercício 4.9 A caixa-d’água de um edifício terá a forma de um paralelepípedo retângulo reto com
volume igual a 28 080 litros. Em uma maquete que representa o edifício, a caixa-d’água tem dimensões
2 cm × 3,51 cm × 4 cm. Dado: 1 dm³ = 1 L. A escala usada pelo arquiteto foi
a) 1 : 10
b) 1 : 100
c) 1 : 1 000
d) 1 : 10 000
e) 1 : 100 000
Exercício 4.10 .Uma equipe de ambientalistas apresentou um mapa de uma reserva ambiental em que
faltava a especificação da escala utilizada para a sua confecção. O problema foi resolvido, pois um dos
integrantes da equipe lembrava-se de que a distância real de 72 km, percorrida na reserva, equivalia a
3,6 cm no mapa. Qual foi a escala utilizada na confecção do mapa?
a) 1 :20
b) 1 : 2 000
c) 1 : 20 000
d) 1 : 200 000
e) 1 : 2 000 000
Exercício 4.11 A figura a seguir mostra as me- que essa folha deverá ter?
didas reais de uma aeronave que será fabricada
para utilização por companhias de transporte aé-
reo. Um engenheiro precisa fazer o desenho desse
avião em escala de 1:150. Para o engenheiro fazer
esse desenho em uma folha de papel, deixando
uma margem de 1 cm em relação às bordas da fo-
lha, quais as dimensões mínimas, em centímetros,
A) 2,9 cm × 3,4 cm.
B) 3,9 cm × 4,4 cm.
C) 20cm × 25cm.
D) 21 cm × 26 cm.
E) 192 cm × 242 cm.
1 2 3 6 7 8 11 12 13 14 10
5. Progressão Aritmética e Geometrica
5.1 Progressão Aritmética ou PA
A Progressão Aritmética PA é uma sequência de números onde a diferença entre dois termos consecu-
tivos é sempre a mesma. Essa diferença constante é chamada de razão da PA. Sendo assim, a partir do
segundo elemento da sequência, os números que surgem são resultantes da soma da constante com o valor
do elemento anterior.
Isso é o que a diferencia da progressão geométrica (PG), pois nesta, os números são multiplicados pela
razão, enquanto na progressão aritmética, eles são somados.
As progressões aritméticas podem apresentar um número determinado de termos (PA finita) ou um número
infinito de termos (PA infinita).
Para indicar que uma sequência continua indefinidamente utilizamos reticências, por exemplo:
• a sequência (4, 7, 10, 13, 16, ...) é uma PA infinita.
• a sequência (70, 60, 50, 40, 30, 20, 10) é uma PA finita.
Cada termo de uma PA é identificado pela posição que ocupa na sequência e para representar cada termo
utilizamos uma letra (normalmente a letra a) seguida de um número que indica sua posição na sequência.
Por exemplo, o termo a4 na PA (2, 4, 6, 8, 10) é o número 8, pois é o número que ocupa a 4ª posição na
sequência.
Classificação de uma PA
De acordo com o valor da razão, as progressões aritméticas são classificadas em:
• Constante: quando a razão for igual a zero. Por exemplo: (4, 4, 4, 4, 4...), sendo r = 0.
• Crescente: quando a razão for maior que zero. Por exemplo: (2, 4, 6, 8,10...), sendo r = 2.
• Decrescente: quando a razão for menor que zero (15, 10, 5, 0, - 5,...), sendo r = - 5.
44 Capítulo 5. Progressão Aritmética e Geometrica
5.2 Principais Fórmulas da PA
Fórmula do Termo Geral da PA
an = a1 + (n − 1)r
onde,
an : termo que queremos calcular
a1 : primeiro termo da PA
n: posição do termo que queremos descobrir
r: razão
Soma dos Termos de uma PA
Soma dos Termos de uma PA:
Sn = (a1+a
2
n )n
sendo,
Sn : soma dos n primeiros termos da P.A.
a1 : primeiro termo da P.A.
an : ocupa a enésima posição na sequência (um termo na posição n)
n: posição do termo
5.3 Progressão Geométrica
Progressão Geométrica (PG) corresponde a uma sequência numérica cuja razão (q) entre um número
e outro (exceto o primeiro) é sempre igual. Em outras palavras, o número multiplicado pela razão (q)
estabelecida na sequência, corresponderá ao próximo número, por exemplo:
PG: (2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256...)
No exemplo acima, podemos constatar que na razão (q) da PG entre os números, o número que multiplicado
pela razão (q) determina seu consecutivo, é o número 2:
2.2=4
4.2=8
8 . 2 = 16
16 . 2 = 32
5.4 Fórmula do Termo Geral 45
32 . 2 = 64
64 . 2 = 128
128 . 2 = 256
Vale lembrar que a razão de uma PG é sempre constante e pode ser qualquer número racional (positivos,
negativos, frações) exceto o número zero (0).
Classificação das Progressões Geométricas
De acordo com o valor da razão (q), podemos dividir as Progressões Geométricas (PG) em 4 tipos:
PG Crescente
Na PG crescente a razão é sempre positiva (q > 0) formada por números crescentes, por exemplo:
(1, 3, 9, 27, 81, ...), onde q = 3
PG Decrescente
Na PG decrescente, a razão é sempre positiva (q > 0) e diferente de zero (0) formada por números
decrescentes.
Ou seja, os números da sequência são sempre menores do que seus antecessores, por exemplo:
(-1, -3, -9, -27, -81, ...) onde q = 3
PG Oscilante
Na PG oscilante, a razão é negativa (q < 0), formada por números negativos e positivos, por exemplo:
(3,-6,12,-24,48,-96,192,-384,768,...), onde q = -2
PG Constante
Na PG constante, a razão é sempre igual a 1 formada pelos mesmos números a, por exemplo:
(5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, ...) onde q = 1
5.4 Fórmula do Termo Geral
Para encontrar qualquer elemento da PG, utiliza-se a expressão:
an = a1 .qn−1
Onde:
an : número que queremos obter
a1 : o primeiro número da sequência
q(n − 1): razão elevada ao número que queremos obter, menos 1

5.5 Soma dos Termos da PG finita
Para calcular a soma dos números presentes numa PG, utiliza-se a seguinte fórmula:
a1 (qn −1)
Sn = q−1 onde:
Sn : Soma dos números da PG
a1 : primeiro termo da sequência
q : razão
n: quantidade de elementos da PG
5.6 Soma dos Termos da PG infinita
Para calcular a soma dos números presentes numa PG, utiliza-se a seguinte fórmula:
a1
S= 1−q
onde:
S: Soma dos números da PG
a1 : primeiro termo da sequência
q : razão
5.7 Exercícios
Exercício 5.1 Numa cerimônia de formatura de uma faculdade, os formandos foram dispostos em 20
filas de modo a formar um triângulo, com 1 formando na primeira fila, 3 formandos na segunda, 5
na terceira e assim por diante, constituindo uma progressão aritmética. O número de formandos na
cerimônia é
a) 400 b) 410 c) 420 d) 800 e) 840
Exercício 5.2 Cris decidiu ser uma influenciadora digital, e, para isso, ela criou uma conta nas
redes sociais. Realizando a divulgação para os seus amigos mais próximos, logo no primeiro dia,
ela conseguiu o marco de 40 seguidores. Após esse marco, no segundo dia, ela conseguiu mais 14
seguidores, no terceiro dia também, e assim sucessivamente durante toda a primeira semana. Se esse
comportamento for mantido, ou seja, se ela conseguir 14 seguidores por dia, qual será a quantidade de
seguidores ao final de 30 dias?
a) 446 b) 406 c) 400 d) 396 e) 380

5.7 Exercícios 47
Exercício 5.3 (UECE) Para cada número inteiro positivo n, as linhas do quadro abaixo são definidas
segundo a estrutura lógica que segue:
L1 1
L2 1, 2
L3 1, 2, 3
L4 1, 2, 3, 4
.......................
...........................
Ln 1, 2, 3,..............., n
.......................................
A soma dos números que compõem a linha L2020 é igual a
a) 2 041 210 b) 2 441 120 c) 2 121 020 d) 2 241 210
Exercício 5.4 As projeções para a produção de arroz no período de 2012 – 2021, em uma determinada
região produtora, apontam para uma perspectiva de crescimento constante da produção anual. O quadro
apresenta a quantidade de arroz, em toneladas, que será produzida nos primeiros anos desse período,
de acordo com essa projeção.
A quantidade total de arroz, em toneladas, que deverá ser produzida no período de 2012 a 2021 será de:
a) 497,25 b) 500,85 c) 502,87 d) 558,75 e) 563,25
Exercício 5.5 (UECE) A sequência de números inteiros 0,1,1,2,3,5,8,13,21,...... é conhecida como
sequência de Fibonacci. Esta sequência possui uma lógica construtiva que relaciona cada termo, a
partir do terceiro, com os dois termos que lhe são precedentes. Se p e q são os menores números
primos que são termos dessa sequência localizados após o décimo termo, então, o valor de p + q é
a) 322 b) 312 c) 342 d) 332

Exercício 5.6 Em determinada cultura de bactérias, a população cresce dia a dia em progressão
geométrica. No dia 8 de janeiro a população era de 2,6 × 103 bactérias e, no dia 22 do mesmo mês, era
de 2,6 × 1017 bactérias. Qual é a razão dessa progressão geométrica?
a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25
Exercício 5.7 O número de acessos a um site de consultas médicas na internet triplica semanalmente
(desde a data em que o portal ficou acessível), segundo órgãos reguladores das comunicações via web.
Sabendo-se que, na 6ª semana, foram registrados 1458 acessos, pode-se concluir corretamente que o
número total de acessos ao site, registrados ao fim das seis primeiras semanas, foi igual a
a) 2182 b) 2184 c) 2186 d) 2188 e) 2190
Exercício 5.8 Na progressão geométrica 1, 3, 9, 27, ..... se a sua soma é 3280, então ela apresenta:
a) 9 termos b) 8 termos c) 7 termos d) 6 termos e) 5 termos
Exercício 5.9 (UECE) O produto dos termos da progressão geométrica cujo primeiro termo, a razão
e o último termo são respectivamente iguais a -1, -2 e 32 é igual a
a) -32768 b) -1024 c) -64328 d) -6432
Exercício 5.10 (UECE) Considere uma progressão aritmética, não constante, com sete termos, cuja
razão é o número r. Se o primeiro, o terceiro e o sétimo termo desta progressão formam, nesta ordem,
os três primeiros termos de uma progressão geométrica, então, a soma dos termos da progressão
aritmética é igual a
a) 27r b) 30r c) 33r d) 35r
Exercício 5.11 O ciclo de atividade magnética do Sol tem um período de 11 anos. O início do
primeiro ciclo registrado se deu no começo de 1755 e se estendeu até o final de 1765. Desde então,
todos os ciclos de atividade magnética do Sol têm sido registrados. 2013.No ano de 2101, o Sol estará
no ciclo de atividade magnética de número:
a)32 b)34 c)33 d)35 e)31
Exercício 5.12 O cometa Halley orbita o Sol numa trajetória elíptica periódica. Ele foi observado da
Terra nos anos de 1836 e 1911. Sua última aparição foi em 1986 e sua próxima aparição será em 2061.
Qual é o ano da segunda aparição do cometa anterior ao ano de 2012?
A) 1836 B) 1862 C) 1911 D) 1937 E) 1986

5.7 Exercícios 49
Exercício 5.13 Em uma determinada estrada existem dois telefones instalados no acostamento: um
no quilômetro 30 e outro no quilômetro 480. Entre eles serão colocados mais 8 telefones, mantendo-
se entre dois telefones consecutivos sempre a mesma distância. Qual a sequência numérica que
corresponde à quilometragem em que os novos telefones serão instalados?
a)30, 90, 150, 210, 270, 330, 390, 450
b)75, 120, 165, 210, 255, 300, 345, 390
c)78, 126, 174, 222, 270, 318, 366, 414
d)80, 130, 180, 230, 280, 330, 380, 430
e)81, 132, 183, 234, 285, 336, 387, 438
Exercício 5.14 A prefeitura de um pequeno município do interior decide colocar postes para ilumi-
nação ao longo de uma estrada retilínea, que inicia em uma praça central e termina numa fazenda na
zona rural. Como a praça já possui iluminação, o primeiro poste será colocado a 80 metros da praça, o
segundo, a 100 metros, o terceiro, a 120 metros, e assim sucessivamente, mantendo-se sempre uma
distância de vinte metros entre os postes, até que o último poste seja colocado a uma distância de 1
380 metros da praça. Se a prefeitura pode pagar, no máximo, R$ 8 000,00 por poste colocado, o maior
valor que poderá gastar com a colocação desses postes é
a) R$512 000,00.
b) R$520 000,00.
c) R$528 000,00.
d) R$552 000,00.
e) R$584 000,00.
Exercício 5.15 Jogar baralho é uma atividade que estimula o raciocínio. Um jogo tradicional é a
Paciência, que utiliza 52 cartas. Inicialmente são formadas sete colunas com as cartas. A primeira
coluna tem uma carta, a segunda tem duas cartas, a terceira tem três cartas, a quarta tem quatro cartas,
e assim sucessivamente até a sétima coluna, a qual tem sete cartas, e o que sobra forma o monte, que
são as cartas não utilizadas nas colunas.
A quantidade de cartas que forma o monte é
a)21 b) 24 c) 26 d)28 e)31

II
Parte II
6 Equações de 1º e 2º grau . . . . . . . . . . . . 53
6.1 Equação do 1º Grau
6.3 Equações completas e incompletas
6.4 exercícios
7 Funções de 1º e 2º grau . . . . . . . . . . . . . . 59
7.1 Função do 1ºGrau
7.2 Função de 2º Grau
7.3 Pontos máximos e mínimos
8 Matemática financeira e Porcentagem 67

8.1 Porcentagem
8.2 Juros simples
8.3 Juros Compostos
8.4 Exercícios
9 Logartimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
9.1 Definição de um logaritmo
9.2 Propriedades dos logaritmos
9.3 Exercícios
6. Equações de 1º e 2º grau
As equações do primeiro grau são sentenças matemáticas que são representadas da forma:
ax + b = 0
Tal que a e b são denominados coeficientes reais e também temos que a 6= 0. Neste tipo de equação
buscamos o valor da variável x
. A variável é chamada de incógnita.
Exemplos: 2x = 4, 3x + y = 5, x + y + z = 3
Elas são equações de primeiro grau pois o expoente das variáveis possui o valor 1.
Método de Resolução
Para solucionar uma equação do primeiro grau devemos isolar a variável de um lado da igualdade e
os valores constantes do outro lado da igualdade e descobrir o valor que torna a igualdade verdadeira.
Contudo, é importante observar que a mudança de posição desses elementos deve ser feita de forma que
a igualdade continue sendo verdadeira. Quando um termo da equação mudar de lado do sinal de igual,
devemos inverter a operação. Assim, se tiver multiplicando, passará dividindo, se tiver somando, passará
subtraindo e vice-versa. Por Exemplo: 5x + 3 = 13. Vamos solucionar essa equação. Qual o valor de x
que torna essa igualdade verdadeira? Primeiro devemos isolar o 5x ou seja, ficaria: 5x = 13 − 3, veja que
o 3 mudou de local na igualdade, logo devemos inverter a operação, como era uma operação de soma,
10
passará subtraindo. Desse Modo → 5x = 13 − 3 → 5x = 10 → x = 5 →x=2
54 Capítulo 6. Equações de 1º e 2º grau
OBS: Outra regra básica para o desenvolvimento das equações de primeiro grau determina o seguinte:
se a parte da variável ou a incógnita da equação for negativa, devemos multiplicar todos os membros da
equação por –1. Isso faz com que todos os sinais da equação sejam invertidos.
−5
exemplo: −5x = 5 → −5x · (−1) = 5 · (−1) → 5x = −5 → x = 5 → x = −1
As equações do segundo grau são sentenças matemáticas que são representadas da forma:
ax2 + bx + c = 0
Assim como nas equações do primeiro grau, o x é a incógnita e a, b, c são os coeficientes reais da equação.
OBS: a 6= 0
Uma equação do segundo grau possui no mínimo duas raízes e essas raízes são os valores que tornam a
igualdade verdadeira.
Exemplo: x2 = 16
Quais os valores de x que tornam a equação válida? x = 4 ou x = 4, pois 4 ou 4 ao quadrado resultam em
16. Ou seja, as raízes da equação são 4 e 4.
6.3 Equações completas e incompletas
Em equações do segundo grau incompletas existe a possibilidade de resolução de forma mais rápida,
como no exemplo acima.

√
x2 = 16 → x = 16 → x = ±4
Nesse caso apresentado, basta apenas passar o “quadrado” na forma de raiz para o outro lado da igualdade.
Por fim, uma equação é chamada de incompleta quando b = 0 ou c = 0. Por exemplo, 3x − 3 = 0 é uma
equação do segundo grau incompleta.
No caso das equações completas, é necessário a utilização de métodos de resolução. O principal é a
famosa Fórmula de Bhaskara:
√ √
−b± b2 −4ac −b± ∆
x= 2a = 2a
tal que ∆ = b2 − 4ac.
6.4 exercícios 55
A partir do ∆ (delta) é possível verificar a quantidade de raízes da equação dada.
∆ > 0 → Possui duas Raízes reais
∆ = 0 → Possui duas raízes reais iguais
∆ < 0 → não possui raíz real
A seguir temos os passos para a resolução de uma equação do segundo grau:
1º passo: Identificar os coeficientes a, b, c
2º passo: Calcular o ∆
3º passo: Aplicar Bhaskara e encontrar as raízes
OBS: Se o valor encontrado para delta for negativo, não precisa fazer mais nenhum cálculo e a resposta
será que a equação não possui raízes reais.
6.4 exercícios
Exercício 6.1 Um grupo de 50 pessoas fez um orçamento inicial para organizar uma festa, que seria
dividido entre elas em cotas iguais. Verificou-se ao final que, para arcar com todas as despesas,
faltavam R$ 510,00, e que 5 novas pessoas haviam ingressado no grupo. No acerto foi decidido que
a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55 pessoas. Quem não havia ainda contribuído
pagaria a sua parte, e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial deveria contribuir com mais R$ 7,00.
De acordo com essas informações, qual foi o valor da cota calculada no acerto final para cada uma das
55 pessoas?
a) R$ 14,00. b) R$ 17,00. c) R$ 22,00. d) R$ 32,00. e) R$ 57,00.
Exercício 6.2 A temperatura T de um forno (em graus centígrados) é reduzida por um sistema a partir
2
do instante de seu desligamento (t = 0) e varia de acordo com a expressão T (t) = − t4 − 400 com t em
minutos. Por motivos de segurança, a trava do forno só é liberada para abertura quando o forno atinge
a temperatura de 39 ºC. Qual o tempo mínimo de espera, em minutos, após se desligar o forno, para
que a porta possa ser aberta?
a)19,0. b)19,8. c)20,0. d)38,0. e) 39,0
Exercício 6.3 A maior raiz da equação −2x2 + 3x + 5 = 0 vale:
a) – 1 b) 1 c) 2 d) 2,5 e) (3 + 19)/4
56 Capítulo 6. Equações de 1º e 2º grau
Exercício 6.4 Laura tem de resolver uma equação do 2º grau no “para casa”, mas percebe que, ao
copiar do quadro para o caderno, esqueceu-se de copiar o coeficiente de x. Para resolver a equação,
registrou-a da seguinte maneira: 4x2 + ax + 9 = 0. Como ela sabia que a equação tinha uma única
solução, e esta era positiva, conseguiu determinar o valor de a, que é
a) – 13 b) – 12 c) 12 d) 13
x+3 3x+1
Exercício 6.5 As soluções da equação x−1 = x+3 são dois números
a) primos. b) positivos. c) negativos. d) pares. e) ímpares.
Exercício 6.6 Sendo x1 e x2 raízes da equação 2x2 = 5x − 1 = 0, calcule o valor de x1 2 + x2 2
Exercício 6.7 .O prefeito de uma cidade deseja construir uma rodovia para dar acesso a outro
município. Para isso, foi aberta uma licitação na qual concorreram duas empresas. A primeira cobrou
R$ 100 000,00 por km construído (n), acrescidos de um valor fixo de R$ 350 000,00, enquanto a
segunda cobrou R$ 120 000,00 por km construído (n) acrescido de um valor fixo de R$ 150 000,00. As
duas empresas apresentam o mesmo padrão de qualidade dos serviços prestados, mas apenas uma delas
poderá ser contratada.Do ponto de vista econômico, qual equação possibilitaria encontrar a extensão da
rodovia que tornaria indiferente para a prefeitura escolher qualquer uma das propostas apresentadas?
a) 100n + 350 = 120n + 150
b) 100n + 150 = 120n + 350
c) 100(n + 350) = 120(n + 150)
d) 100(n + 350 000) = 120(n + 150 000)
e) 350(n + 100 000) = 150(n + 120 000)
Exercício 6.8 O Salto Triplo é uma modalidade do atletismo em que o atleta dá um salto em um só
pé, uma passada e um salto, nessa ordem. Sendo que o salto com impulsão em um só pé será feito
de modo que o atleta caia primeiro sobre o mesmo pé que deu a impulsão; na passada ele cairá com
o outro pé, do qual o salto é realizado.Um atleta da modalidade Salto Triplo, depois de estudar seus
movimentos, percebeu que, do segundo para o primeiro salto, o alcance diminuía em 1,2 m, e, do
terceiro para o segundo salto, o alcance diminuía 1,5 m. Querendo atingir a meta de 17,4 m nessa
6.4 exercícios 57
prova e considerando os seus estudos, a distância alcançada no primeiro salto teria de estar entre
a) 4,0 m e 5,0 m.
b) 5,0 m e 6,0 m.
c) 6,0 m e 7,0 m.
d) 7,0 m e 8,0 m.
e) 8,0 m e 9,0 m
Exercício 6.9 Um laticínio possui dois reservatórios de leite. Cada reservatório é abastecido por
uma torneira acoplada a um tanque resfriado. O volume, em litros, desses reservatórios depende
da quantidade inicial de leite no reservatório e do tempo t, em horas, em que as duas torneiras
ficam abertas. Os volumes dos reservatórios são dados pelas funções v1 (t) = 250t 3 − 100t + 3000 e
v2 (t) = 150t 3 + 69t + 3000 Depois de aberta cada torneira, o volume de leite de um reservatório é
igual ao do outro no instante t = 0 e, também, no tempo t igual a
a) 1,3 h. b) 1,69 h. c) 10,0 h. d) 13,0 h. e) 16,9 h.
Exercício 6.10 Um posto de combustível vende 10.000 litros de álcool por dia a R$ 1,50 cada litro.
Seu proprietário percebeu que, para cada centavo de desconto que concedia por litro, eram vendidos
100 litros a mais por dia. Por exemplo, no dia em que o preço do álcool foi R$ 1,48, foram vendidos
10.200 litros. Considerando x o valor, em centavos, do desconto dado no preço de cada litro, e V o
valor, em R$, arrecadado por dia com a venda do álcool, então a expressão que relaciona V e x é
a) V = 10.000 + 50x˘x2 .
b) V = 10.000 + 50x + x2 .
c) V = 15.000˘50x˘x2 .
d) V = 15.000 + 50x˘x2 .
e) V = 15.000˘50x + x2 .

7. Funções de 1º e 2º grau
7.1 Função do 1ºGrau
A função do primeiro grau, também chamada de Função Afim, é uma função definida como f (x) = ax + b,
tal que a e b são números reais e são chamados de taxa de crescimento e termo constante, respectivamente.
√
Exemplos de funções reais: f (x) = 5x − 8, g(x) = 3x + 7, h(x) = 3x
O gráfico de uma função do primeiro grau é uma reta. A partir dessa informação, para construirmos o
gráfico basta localizarmos pontos pertencentes à função. Para isso basta atribuirmos valores para x a fim
de obtermos as coordenadas no plano cartesiano.
O f (x) representa o eixo y no plano cartesiano. Se o coeficiente angular for positivo, ou seja, a é maior
que zero, a função será crescente. Ao contrário, se a for negativo, a função será decrescente.
Exemplo: Construir o gráfico da função f (x) = 2x + 3
Primeiramente atribuímos valores para x, vamos escolher os valores 2, 1, 0, 1, 2 que são os mais comuns
nesses casos:
• f (2) = 22 + 3 = 7
• (1) = 21 + 3 = 5
• (0) = 20 + 3 = 3
• (1) = 2(1) + 3 = 1
• (2) = 2(2) + 3 = 1
Ou seja, obtemos as coordenadas:
(2, 7), (1, 5), (0, 3), (1, 1), (2, 1)

60 Capítulo 7. Funções de 1º e 2º grau
7.2 Função de 2º Grau
A função do segundo grau, também conhecida como função quadrática, é uma função representada como
f (x) = ax2 + bx + c, onde a, b e c são números reais e a 6= 0.
Para a construção do gráfico de uma função do segundo grau, que é representada por uma parábola, é
necessário termos em mente alguns elementos:
• A quantidade de raízes
• A concavidade da função
• Vértices da função
Quantidade de raízes:
Como foi visto anteriormente, calculamos as raízes de uma equação do segundo grau a partir do calculo
do e de Bhaskara.
• ∆ > 0 → Possui duas Raízes reais
• ∆ = 0 → Possui duas raízes reais iguais
• ∆ < 0 → não possui raíz reais
E a partir disso temos a seguinte finalidade:
• Se ∆ > 0 a parábola tocará no eixo x em dois pontos, que são as raízes da equação do segundo grau;
• Se ∆ = 0 a parábola só toca em um ponto o eixo x;
• Se ∆ > 0 então a parábola não toca o eixo x em nenhum ponto;
7.3 Pontos máximos e mínimos
Também conhecidos como vértices da parábola, os pontos de vértices são conhecidos como valores
máximos ou mínimos da função. Obtemos esses pontos a partir das formulas:
xv = −b
2a yv = −∆
4a
A concavidade da parábola que irá dizer se o ponto é de mínimo ou de máximo. Se a concavidade for
voltada para baixo, o ponto será de máximo. Se a concavidade for voltada para cima, o ponto será de
mínimo.
A concavidade da parábola depende do valor do a:
• a > 0 Concavidade voltada para cima
• a < 0 Concavidade voltada para baixo

Exercício 7.1 Por muitos anos, o Brasil tem figurado no cenário mundial entre os maiores produtores
e exportadores de soja. Entre os anos de 2010 e 2014, houve uma forte tendência de aumento da
produtividade, porém, um aspecto dificultou esse avanço: o alto custo do imposto ao produtor associado
ao baixo preço de venda do produto. Em média, um produtor gastava R$ 1 200,00 por hectare plantado,
e vendia por R$ 50,00 cada saca de 60 kg. Ciente desses valores, um produtor pode, em certo ano,
determinar uma relação do lucro L que obteve em função das sacas de 60 kg vendidas. Suponha que
ele plantou 10 hectares de soja em sua propriedade, na qual colheu x sacas de 60 kg e todas as sacas
foram vendidas. Qual é a expressão que determinou o lucro L em função de x obtido por esse produtor
nesse ano?
a) L(x) = 50x − 1200
b) L(x) = 50x − 12000
c) L(x) = 50x + 12000
d) L(x) = 500x − 1200
e) L(x) = 1200x − 500

Exercício 7.2 Uma indústria automobilística está testando um novo modelo de carro. Cinquenta litros
de combustível são colocados no tanque desse carro, que é dirigido em uma pista de testes até que todo
o combustível tenha sido consumido. O segmento de reta no gráfico mostra o resultado desse teste, no
qual a quantidade de combustível no tanque é indicada no eixo y (vertical), e a distância percorrida
pelo automóvel é indicada no eixo x (horizontal).
A expressão algébrica que relaciona a quantidade de combustível no tanque e a distância percorrida
pelo automóvel é
a) y = −10x + 500
−x
b) y = 10 + 50
−x
c) y = 10 + 500
x
d) y = 10 + 50
x
e) y = 10 + 500
Exercício 7.3 Uma cisterna de 6 000 L foi esvaziada em um período de 3 h. Na primeira hora foi
utilizada apenas uma bomba, mas nas duas horas seguintes, a fim de reduzir o tempo de esvaziamento,
outra bomba foi ligada junto com a primeira. O gráfico, formado por dois segmentos de reta, mostra o
volume de água presente na cisterna, em função do tempo.
Qual é a vazão, em litro por hora, da bomba que foi ligada no início da segunda hora?
a) 1000 b) 1250 c) 1500 d) 2000 e) 2500

Exercício 7.4 Determine m para que a função f (x) = (m − 4)x2 − 5x − 1 tenha valor máximo
Exercício 7.5 Uma empresa de chocolates consultou o gerente de produção e verificou que existem
cinco tipos diferentes de barras de chocolate que podem ser produzidas, com os seguintes preços no
mercado:
• Barra I: R$ 2,00;
• Barra II: R$ 3,50;
• Barra III: R$ 4,00;
• Barra IV: R$ 7,00;
• Barra V: R$ 8,00.
Analisando as tendências do mercado, que incluem a quantidade vendida e a procura pelos consumi-
dores, o gerente de vendas da empresa verificou que o lucro L com a venda de barras de chocolate é
expresso pela função L(x) = −x2 + 14x − 45 , em que x representa o preço da barra de chocolate. A
empresa decide investir na fabricação da barra de chocolate cujo preço praticado no mercado renderá o
maior lucro. Nessas condições, a empresa deverá investir na produção da barra
a. I b. II c. III d. IV e. V
Exercício 7.6 Uma pequena fábrica vende seus bonés em pacotes com quantidades de unidades
variáveis. O lucro obtido é dado pela expressão a seguir: L(x) = −x2 + 12x − 2 = 0, onde xesenta a
quantidade de bonés contidos no pacote.
A empresa pretende fazer um único tipo de empacotamento, obtendo um lucro máximo. Para obter o
lucro máximo nas vendas, os pacotes devem conter uma quantidade de bonés igual a
a. 4 b. 6 c. 9 d. 10 e. 14
Exercício 7.7 Para evitar uma epidemia, a Secretaria de Saúde de uma cidade dedetizou todos os
bairros, de modo a evitar a proliferação do mosquito da dengue. Sabe-se que o número f de infectados
é dado pela função f (t) = −2t 2 + 120t (em que t é expresso em dia e t = 0 é o dia anterior à primeira
infecção) e que tal expressão é válida para os 60 primeiros dias da epidemia.
A Secretaria de Saúde decidiu que uma segunda dedetização deveria ser feita no dia em que o número
de infectados chegasse à marca de 1 600 pessoas, e uma segunda dedetização precisou acontecer. A
segunda dedetização começou no:
a. 19º dia b. 20º dia c. 29º dia d. 30º dia e. 60º dia
Exercício 7.8 As frutas que antes se compravam por dúzias, hoje em dia, podem ser compradas por
quilogramas, existindo também a variação dos preços de acordo com a época de produção. Considere
que, independente da época ou variação de preço, certa fruta custa R$ 1,75 o quilograma.Dos gráficos
a seguir, o que representa o preço m pago em reais pela compra de n quilogramas desse produto é
Exercício 7.9 Um professor, depois de corrigir as provas de sua turma, percebeu que várias questões
estavam muito difíceis. Para compensar, decidiu utilizar uma função polinomial f , de grau menor que
3, para alterar as notas x da prova para notas y = f (x), da seguinte maneira:
• a nota zero permanece zero.
• a nota 10 permanece 10.
• a nota 5 passa a ser 6.
A expressão da função y = f (x) a ser utilizada pelo professor é

Exercício 7.10 Determine as coordenadas do vértice da parábola de cada função abaixo:
a) f (x) = −2x2 + 3x − 1
b) f(x)=x2 − 3x + 2
c) f(x)=-3s2 + 3x − 1
d) f(x)=x2 + 4x − 3
8. Matemática financeira e Porcentagem
8.1 Porcentagem
Representada pelo símbolo %, é divisão de um número qualquer por 100.
Existem três formas de representar uma porcentagem:
Forma percentual:
10%, 5%, 0,1%, 100%
Forma fracionária:
24 1
25% = 100 = 4
Forma Decimal:
50
50% = 100 = 0, 5
8.2 Juros simples
O que são Juros? O Juro é aquele valor a mais que você paga quando atrasa um pagamento ou quando
paga por um empréstimo, por exemplo.
O que são Juros Simples? O juro simples é uma taxa previamente definida e que incide somente sobre o
valor inicial.
Por exemplo: Se você emprestar R$1000,00 com uma taxa de 2% ao mês no juro simples, a taxa será
68 Capítulo 8. Matemática financeira e Porcentagem
sempre 2% de R$1000 ao longo do prazo.
Como calcular Juros Simples? Os juros simples são calculados a partir da seguinte fórmula:
J = C ·i·t
Sendo,
J = Juros Simples
C=Capital Inicial
i=taxa de juros
t=Tempo de Aplicação
8.3 Juros Compostos
O que são Juros Compostos?
A taxa de Juros Composto, também chamada de juros sobre juros, é sempre aplicada ao somatório do
capital no final de cada período. Isso quer dizer que a taxa incide sobre o valor total (ou montante) do
período anterior, quando esse montante já teve o valor do juro somado a ele. Por exemplo, com R$1000
emprestados rendendo a 10% ao mês aconteceria o seguinte:
• no primeiro mês o montante seria de R$1.100,00;
• no segundo mês seria 10% de R$1.100,00, ou seja, R$1.210,00;
• no terceiro mês, 10% de R$1210, que é R$1.331,00.
E assim sucessivamente até o fim do período da aplicação.
Como calcular Juros Compostos? Os juros compostos são calculados a partir da seguinte fórmula:
M = C · (1 + i)n
M =C+J
J = M −C
sendo que,
M=Montante
C=Capital aplicado ou Valor inicial
i=Taxa de juros composto
n=Tempo de aplicação
J=Juro Composto
8.4 Exercícios 69
8.4 Exercícios
Exercício 8.1 (Enem 2019). Uma pessoa, que perdeu um objeto pessoal quando visitou uma cidade,
pretende divulgar nos meios de comunicação informações a respeito da perda desse objeto e de seu
contato para eventual devolução. No entanto, ela lembra que, de acordo com o Art. 1 234 do Código
Civil, poderá ter que pagar pelas despesas do transporte desse objeto até sua cidade e poderá ter que
recompensar a pessoa que lhe restituir o objeto em, pelo menos, 5% do valor do objeto. Ela sabe que o
custo com transporte será de um quinto do valor atual do objeto e, como ela tem muito interesse em
reavê-lo, pretende ofertar o maior percentual possível de recompensa, desde que o gasto total com as
despesas não ultrapasse o valor atual do objeto. Nessas condições, o percentual sobre o valor do objeto,
dado como recompensa, que ela deverá ofertar é igual a
A) 20% B) 25% C) 40% D) 60% E) 80%
Exercício 8.2 (Enem 2013) O contribuinte que vende mais de R$ 20 mil de ações em Bolsa de
Valores em um mês deverá pagar Imposto de Renda. O pagamento para a Receita Federal consistirá
em 15% do lucro obtido com a venda das ações. Um contribuinte que vende por R$ 34 mil um lote de
ações que custou R$ 26 mil terá de pagar de Imposto de Renda à Receita Federal o valor de:
A) R$ 900,00 B) R$ 1 200,00 C) R$ 2 100,00 D) R$ 3 900,00
E) R$ 5 100,00
Exercício 8.3 (Enem 2011) Uma pessoa aplicou certa quantia em ações. No primeiro mês, ela perdeu
30% do total do investimento e, no segundo mês, recuperou 20% do que havia perdido. Depois desses
dois meses, resolveu tirar o montante de R$ 3 800,00 gerado pela aplicação. A quantia inicial que essa
pessoa aplicou em ações corresponde ao valor de
A) R$ 4 222,00 B) R$ 4 523,00 C) R$ 5 000,00 D) R$ 13 300,00
E) R$ 17 100,00
Exercício 8.4 (Enem 2014) Uma ponte precisa ser dimensionada de forma que possa ter três pontos
de sustentação. Sabe-se que a carga máxima suportada pela ponte será de 12 t. O ponto de sustentação
central receberá 60% da carga da ponte, e o restante da carga será distribuído igualmente entre os
outros dois pontos de sustentação. No caso de carga máxima, as cargas recebidas pelos três pontos de
sustentação serão, respectivamente:
A)1, 8t; 8, 4t; 1, 8t B)3, 0t; 6, 0t; 3, 0t C)2, 4t; 7, 2t; 2, 4t D)3, 6t; 4, 8t; 3, 6t
E)4, 2t; 3, 6t; 4, 2t

Exercício 8.5 (Enem 2018) O gerente do setor de recursos humanos de uma empresa está organizando
uma avaliação em que uma das etapas é um jogo de perguntas e respostas. Para essa etapa, ele
classificou as perguntas, pelo nível de dificuldade, em fácil, médio e difícil, e escreveu cada pergunta
em cartões para colocação em uma urna. Contudo, após depositar vinte perguntas de diferentes níveis
na urna, ele observou que 25% delas eram de nível fácil. Querendo que as perguntas de nível fácil
sejam a maioria, o gerente decidiu acrescentar mais perguntas de nível fácil à urna, de modo que a
probabilidade de o primeiro participante retirar, aleatoriamente, uma pergunta de nível fácil seja de
75%. Com essas informações, a quantidade de perguntas de nível fácil que o gerente deve acrescentar
à urna é igual a
A) 10 B) 15 C) 35 D) 40 E) 45
Exercício 8.6 (Enem 2019) Uma pessoa se interessou em adquirir um produto anunciado em uma
loja. Negociou com o gerente e conseguiu comprá-lo a uma taxa de juros compostos de 1% ao mês. O
primeiro pagamento será um mês após a aquisição do produto, e no valor de R$ 202,00. O segundo
pagamento será efetuado um mês após o primeiro, e terá o valor de R$ 204,02. Para concretizar a
compra, o gerente emitirá uma nota fiscal com o valor do produto à vista negociado com o cliente,
correspondendo ao financiamento aprovado. O valor à vista, em real, que deverá constar na nota fiscal
é de
A) 398,02 B) 400,00 C) 401,94 D) 404,00 E) 406,02
Exercício 8.7 Enem 2015 Um casal realiza um financiamento imobiliário de R$ 180 000,00, a ser
pago em 360 prestações mensais, com taxa de juros efetiva de 1% ao mês. A primeira prestação é paga
um mês após a liberação dos recursos e o valor da prestação mensal é de R$ 500,00 mais juro de 1%
sobre o saldo devedor (valor devido antes do pagamento). Observe que, a cada pagamento, o saldo
devedor se reduz em R$ 500,00 e considere que não há prestação em atraso.
Efetuando o pagamento dessa forma, o valor, em reais, a ser pago ao banco na décima prestação é de
A) 2 075,00
B) 2 096,00
C) 2 138,00
D) 2 255,00
E) 2 300,00
8.4 Exercícios 71
Exercício 8.8 (Enem 2011) Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trará maior
retorno financeiro em uma aplicação de R$ 500,00. Para isso, pesquisa o rendimento e o imposto a
ser pago em dois investimentos: poupança e CDB (certificado de depósito bancário). As informações
obtidas estão resumidas no quadro:
Para o jovem investidor, ao final de um mês, a aplicação mais vantajosa é
A) A poupança, pois totalizará um montante de R$ 502,80
B) A poupança, pois totalizará um montante de R$ 500,56
C) O CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,38
D) O CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,21
E) O CDB, pois totalizará um montante de R$ 500,87
Exercício 8.9 Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se eles acredita-
vam que as atividades humanas provocam o aquecimento global. Eram três alternativas possíveis e 279
internautas responderam à enquete, como mostra o gráfico. Analisando os dados do gráfico, quantos
internautas responderam “NÃO” à enquete?
a) Menos de 23.
b) Mais de 23 e menos de 25.
c) Mais de 50 e menos de 75.
d) Mais de 100 e menos de 190.
e) Mais de 200.

Exercício 8.10 De acordo com a ONU, da água utilizada diariamente,
– 25% são para tomar banho, lavar as mãos e escovar os dentes.
– 33% são utilizados em descarga de banheiro.
– 27% são para cozinhar e beber.
– 15% são para demais atividades.
No Brasil, o consumo de água por pessoa chega, em média, a 200 litros por dia. O quadro mostra
sugestões de consumo moderado de água por pessoa, por dia, em algumas atividades. Se cada brasileiro
adotar o consumo de água indicado no quadro, mantendo o mesmo consumo nas demais atividades,
então economizará diariamente, em média, em litros de água,
a) 30,0.
b) 69,6.
c) 100,4.
d) 130,4.
e) 170,0.
Exercício 8.11 (ENEM 2016) O Brasil é o quarto produtor mundial de alimentos e é também um
dos campeões mundiais de desperdício. São produzidas por ano, aproximadamente, 150 milhões de
toneladas de alimentos e, desse total, 2/3 são produtos de plantio. Em relação ao que se planta, 64% são
perdidos ao longo da cadeia produtiva (20% perdidos na colheita, 8% no transporte e armazenamento,
15% na indústria de processamento, 1% no varejo e o restante no processamento culinário e hábitos
alimentares).O desperdício durante o processamento culinário e hábitos alimentares, em milhão de
tonelada, é igual a
a) 20.
b) 30.
c) 56.
d) 64.
e) 96.

9. Logartimos
9.1 Definição de um logaritmo
sejam a,b ∈ R e a 6= 1. O número x que satisfaz a igualdade ax = b é chamado de logaritmo de a na base
b.
logb a = x ⇔ ax = b
Onde temos que b é o logaritmando, x é o logaritmo e a é a base. Ou seja, como exemplo, temos:
log5 25 = x ⇔ 52 = 25
OBS: Quando não apresentamos o valor da base, devemos associar, SEMPRE, a base 10. Como por
exemplo:
log100 = 2 ⇔ 102 = 100
9.2 Propriedades dos logaritmos
Os logartimos possuem certas propriedades, dentre elas temos:
→ logb 1 = 0 porque b0 = 1
→ logb b = 1 porque b1 = b
→ logb bk = k porque bk = bk
→ blogb M = M
→ loga (b.c) = loga b + loga c
→ loga ( bc ) = loga b − loga c
→ loga (bn ) = n. loga (b)
→ log(am ) (b) = m1 . loga (b)

74 Capítulo 9. Logartimos
9.3 Exercícios
Depois desse breve resumo sobre logaritmos, resolveremos algumas questões de diferentes níveis de
dificuldade do ENEM, PUC, UECE, UFRJ e outros.
Exercício 9.1 (PUCRS) Escrever blogba = b−2 , equivale a escrever:

1
a) a = b2
b) b = a2
c) a = b2
d) b2 = −a
1
e) b = a2
Exercício 9.2 (ENEM) A Lei de Zipf, batizada com o nome do linguista americano George Zipf, é
uma lei empírica que relaciona a frequência (f) de uma palavra em um dado texto com o seu ranking
(r). Ela é dada por:
f = rAB
O ranking da palavra é a sua posição ao ordenar as palavras por ordem de frequência. Ou seja, r = 1
para a palavra mais frequente, r = 2 para a segunda palavra mais frequente e assim sucessivamente, A
e B são constantes positivas.
Com base nos valores de X = log (r) e Y = log (f), é possível estimar valores para A e B. No caso
hipotético em que a lei é verificada exatamente, a relação entre Y e X é:
a)Y = log(A) − B.X

log(A)
b)Y = X+log(B)
log(A)
c)Y = B −X
log(A)
d)Y = B.X
log(A)
e)Y = XB

9.3 Exercícios 75
Exercício 9.3 (ENEM) Em março de 2011, um terremoto de 9,0 graus de magnitude na escala Richter
atingiu o Japão matando milhares de pessoas e causando grande destruição. Em janeiro daquele ano,
um terremoto de 7,0 graus na escala Richter atingiu a cidade de Santiago Del Estero, na Argentina. A
magnitude de um terremoto, medida A pela escala Richter, é , em que A é a amplitude do movimento
vertical do solo, informado em um sismógrafo, A0 é uma amplitude de referência e log representa o
logaritmo na base 10.
Disponível em: http://earthquake.usgs.gov. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).
A razão entre as amplitudes dos movimentos verticais dos terremotos do Japão e da Argentina é
a) 1.28
b) 2.0
9
c) 10 7
d)100
e) 109 − 107
Exercício 9.4 (UECE - 2016) Se os números positivos e distintos Log(W), Log(X), Log(Y) e Log(Z)
formam, nesta ordem, uma progressão geométrica, então, verifica-se a relação:
a) logw X + logy Z = 0.
b) logw X − Logy Z = 0
c) logw Z. logx Y = 1.
d) logw Z = logx Y.
Exercício 9.5 (ENEM) Uma liga metálica sai do forno a uma temperatura de 3 000 °C e diminui 1%
de sua temperatura a cada 30 min. O tempo decorrido, em hora, até que a liga atinja 30 °C é mais
próximo de:
a) 22
b) 55
c) 100
d) 200
e) 400
* Use 0,477 como aproximação para log(3) e 1,041 como aproximação para log(11).

76 Capítulo 9. Logartimos
Exercício 9.6 se n é um número inteiro maior do que dois, o valor de

rq
n
p √
logn[ logn( n n n
n) ]
é:
a) 3.
b) -4.
c) 4.
d) -3.

III
Parte III
10 Geometria analítica . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
10.1 Plano Cartesiano
10.2 Coordenadas do Plano
10.3 Distância Entre Dois Pontos
10.4 Exercícios
11 Geometria Plana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
11.1 Circunferência e Área
11.2 Ângulos
11.3 Polígonos
11.4 Triângulos
11.5 Bissetriz, mediatriz e ortocentro
11.6 Áreas De Figuras
11.7 Exercícios
12 Geometria Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . 105

12.1 Posição entre duas Retas
12.2 Poliedros
12.3 Volumes
12.4 Exercícios
13 Noções de Trigonometria . . . . . . . . . . 113

13.1 Triângulo Retângulo
13.2 Teorema de Pitágoras
13.3 Relações no Triângulo Retângulo
13.4 exercícios
10. Geometria analítica
No ano de 1637, René Descartes teve a brilhante ideia de relacionar álgebra e geometria, dando início
à conhecida geometria analítica, método que possibilita descrever a geometria utilizando uma menor
quantidade de diagramas e desenhos. Apesar de os créditos dessa descoberta serem dados a Descartes,
Pierre de Fermat já conhecia e utilizava alguns conceitos de geometria analítica, inclusive o plano
cartesiano. A geometria Analítica é a parte da matemática que busca juntar outras duas, a geometria e a
Álgebra. Então, aqui estudaremos a geometria vista de uma forma mais numérica, ou seja, Retas, planos,
Trapézios, triângulos e círculos dados apenas por números que, organizados em um plano ou espaço
cartesiano, formaram as respectivas figuras. Resumidamente, uma Geometria numérica.
10.1 Plano Cartesiano
O plano cartesiano, também chamado de sistema cartesiano ortogonal ou plano coordenado, é um
sistema de coordenadas constituído por dois eixos perpendiculares. Isso significa que, no ponto onde
essas duas retas se cruzam (ponto de intersecção), forma-se um ângulo de 90° (ângulo reto). O eixo
horizontal é chamado de eixo das abscissas X. Já o vertical recebe o nome de eixo das ordenadas Y.
Eixo das Ordenadas Identificado com a letra y, o eixo da ordenadas é a reta vertical do plano cartesiano.
Se olharmos bem, veremos que ambos os eixos são escalas numéricas. Para cima do ponto 0, os
números nessa escala são positivos. Para baixo, negativos.
Eixo das Abscissas Identificado com a letra x, o eixo das abscissas é a reta horizontal do plano cartesiano.
Para a direita, os números na escala numérica são positivos. Para a esquerda, negativos.
Ponto 0 Também chamado de origem, trata-se do ponto exato onde as duas retas se encontram, formando
um ângulo reto. Acima do ponto 0, os números são positivos. Para baixo, negativos. À direita,
positivos. À esquerda, negativos.

80 Capítulo 10. Geometria analítica
Quadrantes Repare como as duas linhas que se cruzam no ponto 0 produzem uma imagem dividida em
quatro segmentos. Cada um desses segmentos recebe o nome de quadrante.
10.2 Coordenadas do Plano
Um ponto qualquer do plano cartesiano é indicado a partir de suas coordenadas, que são representadas por
um par ordenado, ou seja, um ponto é formado por um conjunto de dois números que possui uma ordem
a ser seguida (ordenado). A notação do par ordenado ou ponto P é:
P (X,Y) é dado por = X → à Abscissa e Y → à Ordenada

10.3 Distância Entre Dois Pontos 81
Qualquer ponto no quadrante 1 (Q1) terá coordenadas positivas (+,+). O quadrante 2 (Q2) é formado por
pontos em que a coordenada x é positiva e y negativa (-,+). O terceiro quadrante (Q3) é constituído pelos
pontos formados por coordenadas negativas (-,-). Já o quarto quadrante (Q4) tem a coordenada x positiva
e y negativa (+,-).
10.3 Distância Entre Dois Pontos
A distância entre dois pontos está relacionada a uma medida considerada dentro do plano cartesiano
que liga um ponto A a um outro ponto denominado B a uma certa distância, sendo considerada a menor
distância entre esses pontos. Para calcular essa medida basta utilizar os cálculos baseados nos estudos da
geometria analítica. Ao traçar esses pontos no plano cartesiano, essa distância é obtida através do par
ordenado (x, y) como constitui. O seu cálculo pode ser realizado a partir de uma fórmula desenvolvida,
com bases nas regras do Teorema de Pitágoras principalmente quando os pontos marcados no plano
cartesiano formam um triângulo retângulo. Considerando os pontos traçados dentro de plano cartesiano,
sendo eles A(Xa ,Ya ) e B(Xb ,Yb ), a aplicação da fórmula se dá realizando a subtração de um ponto pelo
outro. (Ax , Ay ) por (Bx , By ), ou vice-versa. Funciona de modo que cada coordenada de X e Y de um ponto
é subtraida pelo outro, por exemplo: Xb − Xa e em seguida vem Yb −Ya , Assim conseguimos calcular dois
lados de um triângulo Retângulo, aplicando o teorema de pitágoras temos:
D2 = (Xb − Xa )2 + (Yb −Ya )2

√
D2 = (Xb − Xa )2 + (Yb −Ya )2
p
D = (Xb − Xa )2 + (Yb −Ya )2

p
Exemplos:
1. Qual a distância entre o ponto A (4,1) e o ponto B (1,3)?
Note que a distância entre o ponto A e o ponto B é igual a hipotenusa do triângulo retângulo de catetos 2
e 3. Assim, usaremos o teorema de Pitágoras para calcular a distância entre os pontos dados.
√
d(A, B)2 = 22 + 32 = 4 + 9 = 13 → d(A, B)2 = 13 → d(A, B) = 13
10.4 Exercícios
Exercício 10.1 (ENEM) Para criar um logotipo, um profissional da área de design gráfico deseja
construí-lo utilizando o conjunto de pontos do plano na forma de um triângulo, exatamente como
mostra a imagem.
10.4 Exercícios 83
Para construir tal imagem utilizando uma ferramenta gráfica, será necessário escrever algebricamente
o conjunto que representa os pontos desse gráfico. Esse conjunto é dado pelos pares ordenados
(x, y) ∈ Nx N, tais que
a) 0 ≤ x ≤ y ≤ 10
b)0 ≤ y ≤ x ≤ 10
c)0 ≤ x ≤ 10, 0 ≤ y ≤ 10
d)0 ≤ x + y ≤ 10
e)0 ≤ x + y ≤ 20
Exercício 10.2 (ENEM)Um aplicativo de relaci-
onamentos funciona da seguinte forma: o usuário
cria um perfil com foto e informações pessoais,
indica as características dos usuários com quem
deseja estabelecer contato e determina um raio de
abrangência a partir da sua localização. O apli-
cativo identifica as pessoas que se encaixam no
perfil desejado e que estão a uma distância do
usuário menor ou igual ao raio de abrangência.
Caso dois usuários tenham perfis compatíveis e estejam numa região de abrangência comum a ambos,
o aplicativo promove o contato entre os usuários, o que é chamado de match. O usuário P define
um raio de abrangência com medida de 3 km e busca ampliar a possibilidade de obter um match se
deslocando para a região central da cidade, que concentra um maior número de usuários. O gráfico
ilustra alguns bares que o usuário P costuma frequentar para ativar o aplicativo, indicados por I, II, III,
IV e V. Sabe-se que os usuários Q, R e S, cujas posições estão descritas pelo gráfico, são compatíveis
com o usuário P, e que estes definiram raios de abrangência respectivamente iguais a 3 km, 2 km e 5
km.Com base no gráfico e nas afirmações anteriores, em qual bar o usuário P teria a possibilidade de
um match com os usuários R, R e S, simultaneamente?
a) I. d) IV.
b) II. e) V.
c) III.
Exercício 10.3 (ENEM) Devido ao aumento do fluxo de passageiros, uma empresa de transporte
coletivo urbano está fazendo estudos para a implantação de um novo ponto de parada em uma
determinada rota. A figura mostra o percurso, indicado pelas setas, realizado por um ônibus nessa rota
e a localização de dois de seus atuais pontos de parada, representados por P e Q. Os estudos indicam
que o novo ponto T deverá ser instalado, nesse
percurso, entre as paradas já existentes P e Q, de
modo que as distâncias percorridas pelo ônibus
entre os pontos P e T e entre os pontos T e Q sejam
iguais.De acordo com os dados, as coordenadas
do novo ponto de parada são
a) (290 , 20). c) (410 , 20). e) (440 20).
b) (410 , 0). d) (440 , 0).

10.4 Exercícios 85
Exercício 10.4 (ENEM) O gráfico a seguir mos-
tra o início da trajetória de um robô que parte
do ponto A (2, 0), movimentando–se para cima
ou para a direita, com velocidade de uma uni-
dade de comprimento por segundo no plano
cartesiano. O gráfico exemplifica uma trajetó-
ria desse robô, durante 6 segundos. Supondo
que esse robô continue essa mesma trajetória,
qual será sua coordenada após 18 segundos de caminhada, contando o tempo a partir do ponto A?
a)(0, 18)
b)(18, 2)
c)(18, 0)
d)(14, 6)
e) (6, 14)
Exercício 10.5 Cleber precisava ir a uma papelaria. Sabia a localização do ponto de ônibus em que
1
deveria descer.Quando desceu do ônibus, andou 2 de 1km para o Sul,depois 2 km para o Leste, em
seguida 3 mil metros para o Norte e por fim 10

4 de 1 km para Oeste. Observe a rosa dos ventos a seguir.
Considere uma malha quadriculada formada por quadrados cujos lados medem 500 m. Se a localização
inicial de Cleber é dada pelo ponto A e a localização final é dada pelo ponto B, qual malha representa
as localizações inicial e final de Cleber, de acordo com a descrição? Continua na próxima página
d)
a)
e)
b)
c)
Exercício 10.6 (ENEM) Considere que o esquema represente uma trilha poligonal que Carlos deve
percorrer, partindo do ponto A até chegar ao ponto M.Sabendo que o segmento AB possui 11 m de
comprimento e, a partir desse, o comprimento de cada segmento seguinte possui um metro a menos
que o comprimento do segmento anterior, quantos metros Carlos terá caminhado ao percorrer toda a
trilha?
a) 176
b) 121
c) 111
d) 66
e) 65

10.4 Exercícios 87
Exercício 10.7 (ENEM) Nos últimos anos, a televisão tem passado por uma verdadeira revolução,
em termos de qualidade de imagem, som e interatividade com o telespectador. Essa transformação se
deve à conversão do sinal analógico para o sinal digital. Entretanto, muitas cidades ainda não contam
com essa nova tecnologia. Buscando levar esses benefícios a três cidades, uma emissora de televisão
pretende construir uma nova torre de transmissão, que envie sinal às antenas A, B e C, já existentes
nessas cidades. As localizações das antenas estão representadas no plano cartesiano:
A torre deve estar situada em um local equidis-
tante das três antenas. O local adequado para a
construção dessa torre corresponde ao ponto de
coordenadas
a) (65 , 35) e) (50 , 30)
b) (53 , 30)
c) (45 , 35)
d) (50 , 20)
Exercício 10.8 (UFRGS)Se um ponto P do eixo das abscissas é equidistante dos pontos A(1,4) e
B(-6,3), a abscissa de P vale:
a) -2 b) -1
c) 0 d) 1
e) 3
Exercício 10.9 (UFRGS) A distância entre os pontos A (-2,y) e B (6,7) é 10. O valor de y é:
a) -1
b) 0
c) 1 ou 13
d) -1 ou 10
e) 2 ou 12

Exercício 10.10 (UFB) Observe a figura a seguir e determine quais os vetores que:
a) tem a mesma direção.
b) tem o mesmo sentido.
c) tem a mesma intensidade (módulo).
d) são iguais.

11. Geometria Plana
Aqui fica o texto introdutório do capítulo. Este é o texto de um capítulo.
11.1 Circunferência e Área
o Comprimento da Circunferência é calculado através da expressão matemática C = 2 · π · r. Por exem-
plo, se uma região circular possui raio medindo 8 metros, seu comprimento será calculado da seguinte
maneira:
Sendo r = 8, o comprimento será,
C = 2·π ·8
Usando π = 3, 14, teremos:
C = 2 · 3, 14 · 8
A área do círuclo pode ser achada pela forma A = π 2 . Enquanto a Circunferência trata-se do tamanho da
linha Verde a área trata-se do tamanho desse interior demarcado por essa linha.
90 Capítulo 11. Geometria Plana
11.2 Ângulos
Ângulo é a parte do plano delimitada por duas semirretas de mesma origem. Chama-se de lado as duas
semirretas que formam o ângulo, e de vértice a origem comum às duas semirretas. observe os principais
tipos de ângulos.
Ângulos Complementares: dois ângulos que somados dão 90º.
Complemento de a é 90° – a.
α + θ = 90
Ângulos Suplementares: dois ângulos que somados dão 180º.
Suplemento de a é 180° – a.
α + θ = 180
Ângulos Replementares: dois ângulos que somados dão 360°.
Replemento de a é 360° – a.
α + θ = 360
11.3 Polígonos
O polígono é uma linha fechada formada apenas por segmentos de reta que não se cruzam no mesmo
plano.
11.4 Triângulos 91
um polígono é dito convexo se ao traçar as suas diagonais nenhuma delas passará por fora da figura. Se
por acaso ocorra isso, então, a figura é dita não-convexa. Considerando n o número de ângulos de uma
figura, temos:
As diagonais de um polígono podem ser medidas pela fórmula:
d = n·(n−3)
2
A soma dos ângulos é dado por:
Si = (n−2)·180
n
não tão distante, cada media de cada ângulo pode ser dada por:
ae = 360
n
11.4 Triângulos
Com relação as medidas de seus ângulos, podemos classificar um triângulo em triângulo retângulo,
triângulo acutângulo ou triângulo obtusângulo.
1. Triângulo retângulo quando possui um ângulo reto;
2. Triângulo acutângulo quando possui os três ângulos internos agudos;
3. Triângulo obtusângulo quando possui um ângulo interno obtuso.

A base média de um triângulo é o segmento que une os pontos médios de dois lados.
A mediana é o segmento de reta que une o vértice ao ponto médio do lado oposto.
11.5 Bissetriz, mediatriz e ortocentro
Atividade interativa sobre Bissetriz, mediatriz e ortocentro
A bissetriz de um triângulo é dada pela semirreta que divide um ângulo interno do triângulo. Ao desenhar
a bissetriz interna, veja que teremos três bissetrizes internas relativas aos três lados do triângulo:
11.6 Áreas De Figuras 93
A Mediatriz é a reta perpendicular ao segmento (lado) e que passa por seu ponto médio.
O Ortocentro é o ponto onde se intersetam as 3 alturas relativas de um triângulo, isto é, as perpendiculares
traçadas desde os vértices até aos lados opostos (ou seus prolongamentos)
11.6 Áreas De Figuras
Segue um copilado com as principais fórmulas de cada figura:

11.7 Exercícios
Exercício 11.1 Fundado em 1975, o circuito de Nardô, na Itália, é um dos mais importantes complexos
de teste automotivos da Europa. Dentre as diversas pistas de testes que fazem parte desse complexo,
a tração principal fica com a pista circular de 4 km de diâmetro, que tornou o circuito famoso por
possibilitar testes em alta velocidade. Dado: π = 3,14.
A extensão aproximada da pista circular de Nardô, em km, é igual a
a) 12,56 b) 18,84 c) 19,14 d) 25,12 e) 37,68
Exercício 11.2 A figura é uma representação sim-
plificada do carrossel de um parque de diversões,
visto de cima. Nessa representação, os cavalos
estão identificados pelos pontos escuros, e ocu-
pam circunferências de raios 3 m e 4 m, respecti-
vamente, ambas centradas no ponto O. Em cada
sessão de funcionamento, o carrossel efetua 10
voltas.
Quantos metros uma criança sentada no cavalo C1 percorrerá a mais do que uma criança no cavalo C2
, em uma sessão? Use 3,0 como aproximação para S.
a) 55,5 b) 60,0 c) 175,5 d) 235,5 e) 240,0

11.7 Exercícios 95
Exercício 11.3 A London Eye é uma enorme roda-gigante na capital inglesa. Por ser um dos
monumentos construídos para celebrar a entrada do terceiro milênio, ela também é conhecida como
Roda do Milênio. Um turista brasileiro, em visita à Inglaterra, perguntou a um londrino o diâmetro da
Roda do Milênio e ele respondeu que ele tem 443 pés. Não habituado com a unidade pé, e querendo
satisfazer sua curiosidade, esse turista consultou um manual de unidades de medidas e constatou que 1
pé equivale a 12 polegadas, e que 1 polegada equivale a 2,54 cm. Após alguns cálculos de conversão, o
turista ficou surpreendido com o resultado obtido em metros.
Qual a medida que mais se aproxima do diâmetro da Roda do Milênio, em metro?
a) 53 b) 94 c) 113 d) 135 e) 145
Exercício 11.4 A rosa dos ventos é uma figura que representa oito sentidos, que dividem o círculo em
partes iguais.
Uma câmera de vigilância está fixada no teto de
um shopping e sua lente pode ser direcionada
remotamente, através de um controlador, para
qualquer sentido. A lente da câmera está apontada
inicialmente no sentido Oeste e o seu controlador
efetua três mudanças consecutivas, a saber:
• 1ª mudança: 135° no sentido anti-horário;
• 2ª mudança: 60° no sentido horário;
• 3ª mudança: 45° no sentido anti-horário.
Após a 3ª mudança, ele é orientado a reposicionar a câmera, com a menor amplitude possível, no
sentido Noroeste (NO) devido a um movimento suspeito de um cliente.
Qual mudança de sentido o controlador deve efetuar para reposicionar a câmera?
a) 75° no sentido horário.
b) 105° no sentido anti-horário.
c) 120° no sentido anti-horário.
d) 135° no sentido anti-horário.
e) 165° no sentido horário.

Exercício 11.5 Pivô central é um sistema de ir- torres T1, T2 e T3 devem ser, em metro por hora,
rigação muito usado na agricultura, em que uma de
área circular é projetada para receber uma estru-
tura suspensa. No centro dessa área, há uma tu-
bulação vertical que transmite água através de um
cano horizontal longo, apoiado em torres de sus-
tentação, as quais giram, sobre rodas, em torno
do centro do pivô, também chamado de base, con-
forme mostram as figuras. Cada torre move-se
com velocidade constante. Um pivô de três tor-
res (T1, T2 e T3) será instalado em uma fazenda,
sendo que as distâncias entre torres consecutivas
bem como da base à torre T1 são iguais a 50 m.
O fazendeiro pretende ajustar as velocidades das
torres, de tal forma que o pivô efetue uma volta
completa em 25 horas. Use 3 como aproximação
para . Para atingir seu objetivo, as velocidades das
a) 12, 24 e 36. b) 6, 12 e 18. c) 2, 4 e 6. d) 300, 1200 e 2700. e) 600, 2400 e 5400.
Exercício 11.6 A figura mostra uma praça circu-
lar que contém um chafariz em seu centro e, em
seu entorno, um passeio. Os círculos que definem
a praça e o chafariz são concêntricos.

11.7 Exercícios 97
O passeio terá seu piso revestido com ladrilhos.
Sem condições de calcular os raios, pois o chafariz
está cheio, um engenheiro fez a seguinte medição:
esticou uma trena tangente ao chafariz, medindo
a distância entre dois pontos A e B, conforme a
figura. Com isso, obteve a medida do segmento de
reta AB: 16 m.
Dispondo apenas dessa medida, o engenheiro calculou corretamente a medida da área do passeio, em
metro quadrado.
A medida encontrada pelo engenheiro foi
a) 4π . b)8π . c)48π . d)64π . e)192π .
Exercício 11.7 (ENEM PPL) Um artista utilizou uma caixa cúbica transparente para a confecção
de sua obra, que constitui em construir um polígono IMNKPQ, no formato de um hexágono regular,
disposto no interior numa caixa. Os vértices desses polígono estão situados em pontos médios de
arestas da caixa . Um esboço da sua obra pode ser visto na figura.
Considerando as diagonais do hexágono, distintas de IK, quantas tem o mesmo comprimento de IK?
a) 1
b) 2
c) 4
d) 8
e) 9
Exercício 11.8 As Artes Marciais Mistas, tradução do inglês: MMA - mixed martial arts, são rea-
lizadas num octógono regular. De acordo com a figura, em certo momento os dois lutadores estão
respectivamente nas posições G e F, e o juiz está na posição I. O triângulo IGH é equilátero e GIF é
o ângulo formado pelas semirretas com origem na posição do juiz, respectivamente passando pelas
posições de cada um dos lutadores.
A medida do ângulo GIF é
a) 120° b) 75° c) 67,5° d) 60° e) 52,5°
Exercício 11.9 O remo de assento deslizante é um esporte que faz uso de um barco e dois remos do
mesmo tamanho. A figura mostra uma das posições de uma técnica chamada afastamento
Nessa posição, os dois remos se encontram no ponto A e suas outras extremidades estão indicadas
pelos pontos B e C. Esses três pontos formam um triângulo ABC cujo ângulo tem medida de 170°.
O tipo de triângulo com vértices nos pontos A, B e C, no momento em que o remador está nessa
posição, é
a) retângulo escaleno. b) acutângulo escaleno. c) acutângulo isósceles.
d) obtusângulo escaleno. e) obtusângulo isósceles.

11.7 Exercícios 99
Exercício 11.10 Uma pessoa possui um espaço retangular de lados 11,5 m e 14 m no quintal de sua
casa e pretende fazer um pomar doméstico de maçãs. Ao pesquisar sobre o plantio dessa fruta, descobriu
que as mudas de maçã devem ser plantadas em covas com uma única muda e com espaçamento mínimo
de 3 metros entre elas e entre elas e as laterais do terreno. Ela sabe que conseguirá plantar um número
maior de mudas em seu pomar se dispuser as covas em filas alinhadas paralelamente ao lado de maior
extensão. O número máximo de mudas que essa pessoa poderá plantar no espaço disponível é
a) 4. 90 b) 8. c) 9. d) 12. e) 20.
Exercício 11.11 Pretende-se construir um mosaico com o formato de um triângulo retângulo, dispondo-
se de três peças, sendo duas delas triângulos retângulos congruentes e a terceira um triângulo isósceles.
A figura apresenta cinco mosaicos formados por três peças.
Na figura, o mosaico que tem as características daquele que se pretende construir é o
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

Exercício 11.12 Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas
na figura. As ruas com nomes de letras são paralelas entre si e perpendiculares às ruas identificadas
com números. Todos os quarteirões são quadrados, com as mesmas medidas, e todas as ruas têm
a mesma largura, permitindo caminhar somente nas direções vertical e horizontal. Desconsidere a
largura das ruas.
A família pretende que esse imóvel tenha a mesma distância de percurso até o local de trabalho da mãe,
localizado na rua 6 com a rua E, o consultório do pai, na rua 2 com a rua E, e a escola das crianças, na
rua 4 com a rua A.
Com base nesses dados, o imóvel que atende as pretensões da família deverá ser localizado no encontro
das ruas
a) 3 e C b) 4 e C c) 4 e D d) 4 e E e) 5 e C
Exercício 11.13 Uma metalúrgica recebeu uma encomenda para fabricar em grande quantidade uma
peça com formato de um prisma reto com base triangular, cujas dimensões da base são 6 cm, 8 cm e
10 cm e cuja altura é 10 cm. Tal peça deve ser vazada de tal maneira que a perfuração, na forma de um
cilindro circular reto, seja tangente às suas faces laterais, conforme mostra a figura a seguir.
O raio da perfuração da peça é igual a
a) 1 cm b) 2 cm c) 3 cm d) 4 cm e) 5 cm
Exercício 11.14 Na figura a seguir, as retas r, s e t são paralelas entre si
Se AC = x, BC = 8, DE = 15, EF = x – 10, GI = y e HI = 10, então x + y é um número
a) maior que 47 b) entre 41 e 46 c) menor que 43 d) quadrado perfeito
e) cubo perfeito
Exercício 11.15 Em um dia ensolarado, às 10h da manhã, um edifício de 40 m de altura produz uma
sombra de 18m. Nesse mesmo instante, uma pessoa de 1,70 m de altura, situada ao lado desse edifício,
produz uma sombra de
a) 3,77 m. b) 1,20 m. c) 94,0 cm. d) 76,5 cm. e) 26,4 cm.
Exercício 11.16 A porta de sala quadrada, cujo lado mede 4 m, tem 0,80 m de largura e está
posicionada a 0,50 m de um dos cantos, de acordo com a figura. Quando é aberta para o interior do
cômodo, a porta tangencia, no ponto T, um tapete circular colocado no centro da sala.
O diâmetro do tapete mede
a) 2,2 m. b) 2,6 m. c) 3,0 m. d) 3,4 m. e) 3,8 m.

Exercício 11.17 .A loja Telas Molduras cobra 20 reais por metro quadrado de tela, 15 reais por metro
linear de moldura, mais uma taxa fixa de entrega de 10 reais. Uma artista plástica precisa encomendar
telas e molduras a essa loja, suficientes para 8 quadros retangulares (25 cm × 50 cm). Em seguida, fez
uma segunda encomenda, mas agora para 8 quadros retangulares (50 cm × 100 cm).
O valor da segunda encomenda será
a) o dobro do valor da primeira encomenda, porque a altura e a largura dos quadros dobraram.
b) maior do que o valor da primeira encomenda, mas não o dobro.
c) a metade do valor da primeira encomenda, porque a altura e a largura dos quadros dobraram.
d) menor do que o valor da primeira encomenda, mas não a metade.
e) igual ao valor da primeira encomenda, porque o custo de entrega será o mesmo.
Exercício 11.18 A distribuição de salários pagos em uma empresa pode ser analisada destacando-se
a parcela do total da massa salarial que é paga aos 10% que recebem os maiores salários. Isso pode
ser representado na forma de um gráfico formado por dois segmentos de reta, unidos em um ponto
P, cuja abscissa tem valor igual a 90, como ilustrado na figura. No eixo horizontal do gráfico tem-se
o percentual de funcionários, ordenados de forma crescente pelos valores de seus salários, e no eixo
vertical tem-se o percentual do total da massa salarial de todos os funcionários.
Para atingir a meta desejada, o percentual deve ser
a) 40% b) 20% c) 60% d) 30% e) 70%

Exercício 11.19 O proprietário de um parque aquático deseja construir uma piscina em suas depen-
dências. A figura representa a vista superior dessa piscina, que é formada por três setores circulares
idênticos, com ângulo central igual a 60°. O raio R deve ser um número natural.
O parque aquático já conta com uma piscina em formato retangular com dimensões 50 m x 24 m.
O proprietário quer que a área ocupada pela nova piscina seja menor que a ocupada pela piscina já
existente. Considere 3,0 como aproximação para π .
O maior valor possível para R, em metros, deverá ser
a) 16. b) 28. c) 29. d) 31. e) 49
Exercício 11.20 Um garçom precisa escolher uma bandeja de base retangular para servir quatro taças
de espumante que precisam ser dispostas em uma única fileira, paralela ao lado maior da bandeja, e
com suas bases totalmente apoiadas na bandeja. A base e a borda superior das taças são círculos de
raio 4 cm e 5 cm, respectivamente.
A bandeja a ser escolhida deverá ter uma área mínima, em centímetro quadrado, igual a
a) 192. b) 300. c) 304. d) 320. e) 400

11.14 B
1 a 12
15 a 16
22
26
29
36
39
40
12. Geometria Espacial
12.1 Posição entre duas Retas
Duas retas podem interagir de algumas formas, entre elas:
Retas Coincidentes Duas retas são coincidentes se todos os pontos delas são iguals, ou seja, se r1 = r2 .
106 Capítulo 12. Geometria Espacial
Retas Paralelas dizem-se paralelas quando são coplanares e não possuem nenhum ponto em comum, de
certo modo, retas que nunca se cruzam mas que estão no mesmo plano.
Retas Concorrentes são Consideras concorrentes quando as retas r1 e r2 se cruzam em um único ponto.
OBS: Duas retas que são concorrentes e formam entre si um ângulo de 90° são chamadas de
Perpendiculares.
Lembrando que todas essas definições também servem para definir os planos, que são formados,
cada, por duas retas concorrentes.
12.2 Poliedros
Poliedros são sólidos limitados por superfícies planas poligonais (triângulos, quadriláteros, pentágonos,
etc.). Um poliedro é chamado convexo quando o plano que contém cada face deixa todas as outras em um
mesmo semiespaço.
Em um Poliedro Convexo podemos fixar um plano em qualquer face dele sem cortar-lo. A mesma coisa
não acontece no Côncavo. Portanto, em um poliedro convexo podemos distinguir faces, arestas e vértices.
Observe:
12.3 Volumes 107
A relação entre o número de vértices, arestas e faces de um poliedro convexo é dada por:
V+F=A+2
12.3 Volumes
O volume, por definição, é o espaço que um objeto ocupa, por exemplo, um Cubo com medidas iguais a 1
metro, tem 1m3 .
Isso porque o volume de um cubo é medido por sua Base, Altura e Largura, suas três dimensões. Portanto,
V = L3 para o cubo, o Paralelepípedo é semelhante, usamos as 3 dimensões e multiplicamos elas(base,
altura e largura). Para outras figuras, temos outras fórmulas, por exemplo:
CONE
a formula do cone é 31 π R2 h
O prisma é caracterizado por ser um poliedro convexo com duas bases (polígonos iguais) congruentes e
paralelas, além das faces planas laterais (paralelogramos).
PRISMA
A fórmula do Prisma é Ab.H, sendo Ab =Área da Base e H= altura

12.3 Volumes 109
CILINDRO
O cilindro é um prisma, logo o volume é semelhante: π .R2 .h
ESFERA
o volume da esfera é parecido com a área da cincunferência e é dado por 43 π r3

12.4 Exercícios
Exercício 12.1 (CFTMG) A figura a seguir representa uma cadeira onde o assento é um paralelo-
gramo perpendicular ao encosto.
A partir dos pontos dados, é correto afirmar que os segmentos de retas
a) CD e EF são paralelos.
b) BD e FJ são concorrentes.
c) AC e CD são coincidentes.
d) AB e EI são perpendiculares.
Exercício 12.2 (Fuvest – SP) O número de faces triangulares de uma pirâmide é 11. Pode-se, então,
afirmar que esta pirâmide possui:
a) 33 vértices e 22 arestas.
b) 12 vértices e 11 arestas.
c) 22 vértices e 11 arestas.
d) 11 vértices e 22 arestas.
e) 12 vértices e 22 arestas.
Exercício 12.3 (UF – PI) Em um poliedro convexo, o número de arestas excede o número de faces
em 18. O número de vértices desse poliedro é:
a) 10
b) 20
c) 24
d) 30
e) 32
Exercício 12.4 (ENEM) Alguns objetos, em sua fabricação, necessitam passar por um processo de
resfriamento. Para que isso ocorra, uma fábrica usa um tanque de resfriamento como o da figura.
O que aconteceria com o nível da água se colocássemos no tanque um objeto cujo volume fosse de
2400 cm3?
a) O nível subiria 0,2 cm, fazendo a água ficar com 20,2 cm de altura.
b) O nível subiria 1 cm, fazendo a água ficar com 21 cm de altura.
c) O nível subiria 2 cm, fazendo a água ficar com 22 cm de altura.
d) O nível subiria 8 cm, fazendo a água transbordar.
e) O nível subiria 20 cm, fazendo a água transbordar.
Exercício 12.5 (UECE) José reuniu alguns cubinhos brancos unitários (a medida da aresta de cada
um deles é igual a 1 cm), formando um cubo maior, e, em seguida, pintou esse cubo de vermelho. Ao
“desmontar” o cubo maior, verificou que tinha 80 cubinhos com mais de uma face pintada de vermelho.
Nestas condições, pode-se afirmar corretamente que a medida, em centimetros, da aresta do cubo
maior é
A) 7.
B) 8
C) 6.
D) 9.

Exercício 12.6 (CEMIG) O volume de uma esfera de raio r é (4/3)..r³. Se um balão esférico é inflado
até que o seu raio seja quadruplicado, então o seu volume é aumentado pelo fator:
a) 1024
b) 256
c) 64
d) 164
Exercício 12.7 Um cone possui raio da base medindo 4 cm e altura igual a 10 cm. Determine a altura
de um líquido que ocupa nesse cone o volume de 100 cm³. Use π = 3, 14.
a) 5.81
b) 8.20
c) 5.25
d) 4.02
e) 2.25
Gabarito no último capítulo

13. Noções de Trigonometria
13.1 Triângulo Retângulo
•A hipotenusa de um triângulo retângulo é sempre o lado oposto ao ângulo reto. Ela é o maior lado do
triângulo retângulo.
• Os outros dois lados são chamados cateto oposto e cateto adjacente. Esses lados são definidos em relação
a um ângulo.
• O cateto oposto fica em frente a um determinado ângulo.
• O cateto adjacente é aquele que fica ao lado de um determinado ângulo, mas não é a hipotenusa.
13.2 Teorema de Pitágoras
“O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos catetos”

114 Capítulo 13. Noções de Trigonometria
nessa imagem o teorema ficaria: c² = a² + b² . O importante é identificar quem é a hipotenusa. A hipotenusa
C é sempre o maior lado do triângulo.
13.3 Relações no Triângulo Retângulo
Em um mesmo triângulo Retângulo, podemos ter relações entre seus lados e angulos, São elas: o seno, o
cosseno e a tangente. Definimos essas linhas (ou razões) trigonométricas da seguinte forma:
13.4 exercícios
Exercício 13.1 Diariamente, uma residência consome 20 160 Wh. Essa residência possui 100 células
solares retangulares (dispositivos capazes de converter a luz solar em energia elétrica) de dimensões 6
cm x 8 cm. Cada uma das tais células produz, ao longo do dia, 24 Wh por centímetro de diagonal. O
proprietário dessa residência quer produzir, por dia, exatamente a mesma quantidade de energia que
sua casa consome. Qual deve ser a ação desse proprietário para que ele atinja o seu objetivo?
A) Retirar 16 células.
B) Retirar 40 células.
C) Acrescentar 5 células.
D) Acrescentar 20 células.
E) Acrescentar 40 células.
Exercício 13.2 As torres Puerta de Europa são duas torres inclinadas uma contra a outra, construídas
numa avenida de Madri, na Espanha. A inclinação das torres é de 15° com a vertical e elas têm,
cada uma, uma altura de 114 m (a altura é indicada na figura como o segmento AB). Estas s são um
bom exemplo de um prisma oblíquo de base quadrada e uma delas pode ser observada na imagem.
Utilizando 0,26 como valor aproximado para a tangente de 15° e duas casas decimais nas operações,
descobre-se que a área da base desse prédio ocupa na avenida um espaço:
a) menor que 100m²
b) entre 100 m² e 300 m².
c) entre 300 m² e 500 m².
d) entre 500 m² e 700 m
Exercício 13.3 Raios de luz solar estão atingindo a superfície de um lago formando um ângulo x
com a sua superfície, conforme indica a figura. Em determinadas condições, pode-se supor que a
intensidade luminosa desses raios, na superfície do lago, seja dada aproximadamente por I(x) = K·
sen(x) sendo k uma constante, e supondo-se que x está entre 0° e 90°.
Quando x = 30°, a intensidade luminosa se reduz a qual percentual de seu valor máximo?
a) 33% b) 50% c) 57% d) 70% e) 86%

Exercício 13.4 .Para decorar uma mesa de festa área possível da região em que serão afixados os
infantil, um chefe de cozinha usará um melão doces.Para atingir todos os seus objetivos, o chefe
esférico com diâmetro medindo 10 cm, o qual deverá cortar a calota do melão numa altura h, em
servirá de suporte para espetar diversos doces. Ele centímetro, igual a
irá retirar uma calota esférica do melão, conforme
ilustra a figura, e, para garantir a estabilidade
deste suporte, dificultando que o melão role sobre
a mesa, o chefe fará o corte de modo que o raio r
da seção circular de corte seja de pelo menos 3 cm.
Por outro lado, o chefe desejará dispor da maior
q
91
√
a) 5 - 2 b)10 − 91 c)1 d)4 e)5
Exercício 13.5 (PUC - RJ) Se tg = 1 e pertence ao primeiro quadrante, então cos é igual a:
a)0
b) 21
√
2
c) 2
√
d) 23
e)1
Exercício 13.6 (UNIFOR) O valor de sen (-4380°) é

√
3
a) − 2 .
√
b) − 22 .
c) − 12 .
d) 12 .
√
3
e) 2

Exercício 13.7 Pergolado é o nome que se dá a um tipo de cobertura projetada por arquitetos,
comumente em praças e jardins, para criar um ambiente para pessoas ou plantas, no qual há uma
quebra da quantidade de luz, dependendo da posição do sol. É feito como um estrado de vigas iguais,
postas paralelas e perfeitamente em fila, como ilustra a figura. Um arquiteto projeta um pergolado
com vãos de 30 cm de distância entre suas vigas, de modo que, no solstício de verão, a trajetória do
sol durante o dia seja realizada num plano perpendicular à direção das vigas, e que o sol da tarde,
no momento em que seus raios fizerem 30° com a posição a pino, gere a metade da luz que passa
no pergolado ao meio-dia. Para atender à proposta do projeto elaborado pelo arquiteto, as vigas do
pergolado devem ser construídas de maneira que a altura, em centímetro, seja a mais próxima possível
de
a) 9.
b) 15.
c) 26.
d) 52.
e) 60

Exercício 13.8 Uma partícula, saindo do ponto A, percorre a circunferência abaixo em sentido horário.
Cada vez que seu percurso completa um arco de 60°, ela faz uma pausa de 1 segundo e em seguida
retoma seu movimento.
Ao fazer a 512ª pausa, essa partícula estará localizada:
A) Sobre o ponto B.
B) Em um ponto interno do arco de extremidade B e C.
C) Sobre o ponto C.
D) Em um ponto interno de extremidade C e D.
E) Sobre o ponto D.
Exercício 13.9 UFAL o seno de um arco de medida 2340° é igual a
a) − 1.
b) − 12 .
c)0.
√
3
d) 2 .
e) 12 .

Exercício 13.10 Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou como herança um terreno retangular
de 3 km x 2 km que contém uma área de extração de ouro delimitada por um quarto de círculo de raio
1 km a partir do canto inferior esquerdo da propriedade. Dado o maior valor da área de extração de
ouro, os irmãos acordaram em repartir a propriedade de modo que cada um ficasse com a terça parte
da área de extração, conforme mostra a figura.
Em relação à partilha proposta, constata-se que a porcentagem da área do terreno que coube a João
corresponde, aproximadamente, a
√
3
(Considere 3 = 0,58)
a) 50% b) 43% c) 37% d) 33% e) 19%

IV
Parte IV
14 Probabilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
14.1 Probabilidade
14.2 Espaço Amostral
14.3 Calculando a probabilidade
14.4 Probabilidade de não ocorrer um evento
14.5 Adição de Probabilidades
14.6 Probabilidade Condicional
15 Estatística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
15.1 Médias
15.2 Noções de algumas medidas de dispersão
15.3 exercícios
16 Análise Combinatória . . . . . . . . . . . . . . 141

16.1 Princípio fundamental da contagem (Princípio Mul-
tiplicativo)
16.2 Fatorial
16.3 Arranjo Simples
16.4 Permutação simples
16.5 Combinações simples
14. Probabilidade
14.1 Probabilidade
A teoria da probabilidade é o ramo da Matemática que estuda experimentos ou fenômenos aleatórios e
através dela é possível analisar as chances de um determinado evento ocorrer.
Problema inicial:
Numa urna existem 10 bolas,sendo 7 vermelhas e 3 amarelas.Se extrairmos uma bola ao acaso (aleatoria-
mente) , é mais provável que essa bola seja vermelha. Dizemos então que a probabilidade de extrair uma
bola vermelha é 7/10 ou 70
14.2 Espaço Amostral
Existem eventos (experimento) que, mesmo quando repetidos várias vezes, em condições parecidas ,
apresentam resultados imprevisíveis. Chamamos estes de experimentos aleatórios.
Chamamos de espaço amostral (universo) de um experimento aleatório o conjunto de todos os resultados
possíveis de ocorrer. Geralmente é denotado por S, E, ou U. Exemplos:
1. Lançamento simultâneo de duas moedas, observando as faces superiores.
Ω = (C, C) , ( C, K) , ( K, C) , ( K, K)
2. Lançamento de um dado , observando a face superior.
Ω = 1, 2, 3, 4, 5, 6
Chamamos de evento qualquer subconjunto de um espaço amostral.No lançamento de um dado por
exemplo temos:
A = 1, 3, 5 é o evento "ocorrência de resultado ímpar".

124 Capítulo 14. Probabilidade
14.3 Calculando a probabilidade
Chama-se probabilidade do evento A o número P(A) tal que :

n(A)
P(A) = n(U)
Sendo:
p(A): probabilidade da ocorrência de um evento A
n(A): número de casos que nos interessam (evento A)
n(U): número total de casos possíveis
Sendo assim, podemos encontrar a probabilidade de ocorrer um determinado resultado através da divisão
entre o número de eventos favoráveis e o número total de resultados possíveis:
P(A) = UA
sendo A o número de casos possíveis e U o total de casos possíveis
Exemplo: Retirando uma bola de uma urna que contém 15 bolas, numeradas de 1 a 15, qual a probabili-
dade de se obter número primo?
E = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 − − − − − − > n(E) = 15
A = 2, 5, 7, 11, 13 − − − − − − > n(A) = 5

1
Portanto, P(A) = n(A)/n(E) = 5/15 = 3
Desta forma, o cálculo da probabilidade associa a ocorrência de um resultado a um valor que varia de 0 a 1.
Jogo de Probabilidade
14.4 Probabilidade de não ocorrer um evento
A probabilidade de um evento não acontecer é determinada por:
P(A−1 ) = 1 − P(A)
onde A−1 é o complementar de A.

14.5 Adição de Probabilidades 125
A probabilidade de um evento NÃO OCORRER, é igual a 1 menos a probabilidade de que ele ocorra.
Exemplo: Qual é a chance de não sair o número 1 no lançamento de um dado? O evento que não pode
ocorrer possui apenas um elemento, logo:
P(A−1 ) = 1 − P(E)
P(A−1 ) = [1 − n(E)](Ω)
P(A−1 ) = 1 − 61
P(A−1 ) = 1 − 0.166....
P(A−1 ) = 0, 833... = 83.3%
14.5 Adição de Probabilidades
A probabilidade de ocorrer o evento A ou o evento B, ou seja, a união dos dois eventos, é igual a probabi-
lidade de ocorrer A mais a probabilidade de ocorrer B menos a probabilidade da interseção de A com B.
P(A ∪ B) = P(A) + P(B) − P(A ∩ B)
Exemplo.
Num grupo de 200 estudantes, 60 gostam de Matemática, 40 gostam de Música e 20 gostam tanto de
Matemática quanto de Música. Escolhendo-se um estudante ao acaso, qual é a probabilidade de ele gostar
de Matemática ou Música?
Solução:
A → conjunto dos alunos que gostam de Matemática.
B → conjunto dos alunos que gostam de Música.
A ∪ B → conjuntos dos alunos que gostam de Matemática e Música
A ∩ B → conjuntos dos alunos que gostam de Matemática ou Música.
Então:
n(A) = 60; n(B) = 40en(AB) = 20
Da Teoria dos Conjuntos sabemos que:
n(A ∪ B) = n(A) + n(A ∩ B)
n(A ∪ B) = 60 + 40 − 20
n(A ∪ B) = 80. O conjunto universo dessa questão são os 200 estudantes.
logo, com F sendo os Casos Favoráveis e T sendo os Casos Totais

F 80 40
p= T = 200 = 100 → p = 40%
14.6 Probabilidade Condicional
Probabilidade condicional é usada quando queremos calcular a chance de um determinado evento A
acontecer, sabendo que o evento B já aconteceu.

P(A∩B
P(A|B) = P(B)
Caso seja necessário calcular a probabilidade da intersecção entre dois eventos, pode-se utilizar a seguinte
expressão:
P(A ∩ B) = P(A|B).P(B)
Se forem eventos independentes:
P(A ∩ B) = P(A).P(B)
Exemplo:Calcule a probabilidade de obter soma 8 no lançamento de dois dados em que o resultado do
lançamento foi dois números ímpares.
Solução:
Seja A = Obter soma 8
B = Obter dois números ímpares

2
P(A ∩ B) = 36
já P(B) é a probabilidade de obter somente números ímpares no lançamento de dois dados. As únicas
combinações dentro das 36 possíveis são:
{1, 1}; {1, 3}; {1, 5}; {3, 1}; {3, 3}; {3, 5}; {5, 1}; {5, 3} e {5, 5}
9
Logo, P(B) = 36
Utilizando a fórmula para probabilidade condicional, teremos:

P(A∩B)
P(A|B) = P(B)
2 9
P(A|B) = 36 36
2 36
P(A|B) = 36 9
2
P(A|B) = 9
Exercício 14.1 (ENEM 2020) Um apostador deve escolher uma entre cinco moedas ao acaso e
lançá-la sobre uma mesa, tentando acertar qual resultado (cara ou coroa) sairá na face superior da
moeda.Suponha que as cinco moedas que ele pode escolher sejam diferentes:
• duas delas têm “cara” nas duas faces;
• uma delas tem “coroa” nas duas faces;
• duas delas são normais (cara em uma face e coroa na outra).
Nesse jogo, qual é a probabilidade de o apostador obter uma face "cara"no lado superior da moeda
lançada por ele?
a) 81 b) 52 c) 53 d) 34 e) 45

Exercício 14.2 (ENEM 2020) Uma casa lotérica oferece cinco opções de jogos. Em cada opção, o
apostador escolhe um grupo de K números distintos em um cartão que contém um total de N números
disponíveis, gerando, dessa forma, um total de C combinações possíveis para se fazer a marcação do
cartão. Ganha o prêmio o cartão que apresentar os K números sorteados. Os valores desses jogos
variam de R$ 1,00 a R$ 2,00, conforme descrito no quadro.
Um apostador dispõe de R$ 2,00 para gastar em uma das cinco opções de jogos disponíveis. Segundo o
valor disponível para ser gasto, o jogo que oferece ao apostador maior probabilidade de ganhar prêmio
éo
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

Exercício 14.3 (ENEM 2018) O gerente de uma empresa sabe que 70% de seus funcionários são do
sexo masculino e foi informado de que a porcentagem de empregados fumantes nessa empresa é de 5%
dos homens e de 5% das mulheres. Selecionando, ao acaso, a ficha de cadastro de um dos funcionários,
verificou tratar-se de um fumante.
Qual a probabilidade de esse funcionário ser do sexo feminino?
a) 50,0% b) 30,0% c) 16,7% d) 5,0% e) 1,5%
Exercício 14.4 (ENEM 2010)Um experimento foi conduzido com o objetivo de avaliar o poder
germinativo de duas culturas de cebola, conforme a tabela.
Germinação de sementes de duas culturas de cebola
BUSSAB, W. O; MORETIN, L. G. Estatística para as ciências agrárias e biológicas (adaptado).
Desejando-se fazer uma avaliação do poder germinativo de uma das culturas de cebola, uma amostra
foi retirada ao acaso. Sabendo-se que a amostra escolhida germinou, a probabilidade de essa amostra
pertencer à Cultura A é de
a) 8/ 27 b) 19/ 27 c) 381/ 773 d) 392/ 773 e) 392/ 800
Exercício 14.5 Ao realizar uma compra em uma loja de departamentos, o cliente tem o direito de
participar de um jogo de dardo, no qual, de acordo com a região do alvo acertada, ele pode ganhar um
ou mais prêmios. Caso o cliente acerte fora de todos os quatro círculos, ele terá o direito de repetir
a jogada, até que acerte uma região que dê o direito de ganhar pelo menos um prêmio. O alvo é o
apresentado na figura:
Ao acertar uma das regiões do alvo, ele terá direito
ao(s) prêmio(s) indicado(s) nesta região. Há ainda
o prêmio extra, caso o cliente acerte o dardo no
quadrado ABCD.
João Maurício fez uma compra nessa loja e teve o
direito de jogar o dardo. A quantidade de prêmios
que João Maurício tem a menor probabilidade de
ganhar, sabendo que ele jogou o dardo aleatoria-
mente, é exatamente:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
Exercício 14.6 (ENEM 2014) A probabilidade de um empregado permanecer em uma dada empresa
particular por 10 anos ou mais é de 1/6.Um homem e uma mulher começam a trabalhar nesta companhia
no mesmo dia. Suponha que não haja nenhuma relação entre o trabalho dele e o dela, de modo que
seus tempos de permanência na firma são independentes entre si.A probabilidade de ambos, homem e
mulher, permanecerem nessa empresa por menos de 10 anos é de:
a) 60/ 36 b) 25/ 36 c) 24/ 36 d) 12/ 36 e) 1/ 36
Exercício 14.7 (ENEM 2015) No próximo final de semana, um grupo de alunos participará de uma
aula de campo. Em dias chuvosos, aulas de campo não podem ser realizadas. A ideia é que essa aula
seja no sábado, mas, se estiver chovendo no sábado, a aula será adiada para o domingo. Segundo a
meteorologia, a probabilidade de chover no sábado é de 30% e a de chover no domingo é de 25%.
A probabilidade de que a aula de campo ocorra no domingo é de:
a) 5,0% b) 7,5% c) 22,5% d) 30,0% e) 75,0%
Exercício 14.8 Em uma escola, a probabilidade de um aluno compreender e falar inglês é de 30%.
Três alunos dessa escola, que estão em fase final de seleção de intercâmbio, aguardam, em uma sala,
serem chamados para uma entrevista. Mas, ao invés de chamá-los um a um, o entrevistador entra na
sala e faz, oralmente, uma pergunta em inglês que pode ser respondida por qualquer um dos alunos.A
probabilidade de o entrevistador ser entendido e ter sua pergunta oralmente respondida em inglês é
a) 23,7% b) 30,0% c) 44,1% d) 65,7% e) 90,0%

Exercício 14.9 (ENEM 2011) Rafael mora no Centro de uma cidade e decidiu se mudar, por reco-
mendações médicas, para uma das regiões: Rural, Comercial, Residencial Urbano ou Residencial
Suburbano. A principal recomendação médica foi com as temperaturas das “ilhas de calor” da região,
que deveriam ser inferiores a 31ºC. Tais temperaturas são apresentadas no gráfico:
Escolhendo, aleatoriamente, uma das outras regiões para morar, a probabilidade de ele escolher uma
região que seja adequada às recomendações médicas é
A) 1/5 B) 1/4 C) 2/5 D) 3/5 E) 3/4
Exercício 14.10 O diretor de um colégio leu numa revista que os pés das mulheres estavam aumen-
tando. Há alguns anos, a média do tamanho dos calçados das mulheres era de 35,5 e, hoje, é de 37,0.
Embora não fosse uma informação científica, ele ficou curioso e fez uma pesquisa com as funcionárias
do seu colégio, obtendo o quadro a seguir:
Escolhendo uma funcionária ao acaso e sabendo que ela tem calçado maior que 36,0 a probabilidade
de ela calçar 38,0 é
A) 1/3 B) 1/5 C) 2/5 D) 5/7 E) 5/14

Exercício 14.11 2.Em um blog de variedades, músicas, mantras e informações diversas, foram posta-
dos ”Contos de Halloween“. Após a leitura, os visitantes poderiam opinar, assinalando suas relações
em: ”Divertido“, ”Assustador“ ou ”Chato“. Ao final de uma semana, o blog registrou que 500 visitantes
distintos acessaram esta postagem. O gráfico a seguir apresenta o resultado da enquete.
O administrador do blog irá sortear um livro entre os visitantes que opinaram na postagem ”Contos de
Halloween“. Sabendo que nenhum visitante votou mais de uma vez, a probabilidade de uma pessoa
escolhida ao acaso entre as que opinaram ter assinalado que o conto ”Contos de Halloween“ é ”Chato“
é mais aproximada por
A)0,09. B) 0,12. C) 0,14 . D) 0,15 E) 0,18
Exercício 14.12 Uma empresa sorteia prêmios entre os funcionários como reconhecimento pelo
tempo trabalhado.
A tabela mostra a distribuição de frequência de 20 empregados dessa empresa que têm de 25 a 35 anos
trabalhados. A empresa sorteou, entre esses empregados, uma viagem de uma semana, sendo dois
deles escolhidos aleatoriamente. qqual a probabilidade de que ambos os sorteados tenham 34 anos de
trabalho?
a) 1/20 b) 1/19 c) 1/16 d) 2/20 e) 5/20

15. Estatística
15.1 Médias
Média Aritmética: A média é obtida somando todos os valores e dividindo o valor encontrado pelo
número de termos desse conjunto.
Exemplo: Sabendo que as notas de um aluno foram: 8,2; 7,8; 10,0; 9,5; 6,7, qual a média que ele obteve
no curso?
Solução:
8.2+7.8+10+9.5+6.7
M= 5
42,2
M= 5
M = 8.4
Média Aritmética Ponderada: A média aritmética ponderada é calculada multiplicando cada valor
do conjunto por seu peso.
Exemplo: Considerando as notas e os respectivos pesos de cada uma delas, indique qual a média que o
aluno obteve no curso.
Solução:
134 Capítulo 15. Estatística
Mediana: O termo mediana refere-se ao meio. Dado um conjunto de valores numéricos, o valor central
corresponde a mediana.
É importante que esses valores sejam colocados em ordem crescente ou decrescente.
Se houver uma quantidade ímpar de valores numéricos a mediana será o valor central. Se a quantidade for
par devemos fazer uma média aritmética dos dois números centrais.
Exemplo: Calcule o valor da mediana da seguinte amostra de dados: (32, 27, 15, 44, 15, 32)
Solução: Primeiro precisamos colocar os dados em ordem, assim temos:
(15, 15, 27, 32, 32, 44)
Como essa amostra é formada por 6 elementos, que é um número par, a mediana será igual a média dos
elementos centrais, ou seja:
Moda: Indica o valor mais frequente do conjunto e a moda sempre pertence ao conjunto.
Exemplo: Em uma sapataria durante um dia foram vendidos os seguintes números de sapato: 34, 39, 36,
35, 37, 40, 36, 38, 36, 38 e 41. Qual o valor da moda desta amostra?
Solução: Observando os números vendidos notamos que o 36 foi o que teve maior frequência (3 Pares),
portanto, a moda é igual a:
M0 = 36
15.2 Noções de algumas medidas de dispersão
Variância: Variância é uma medida de dispersão e é usada também para expressar o quanto um conjunto
de dados se desvia da média.
Desvio Padrão: O desvio padrão (DP) é definido como a raiz quadrada da variância (V).
15.3 exercícios
Exercício 15.1 ( Enem 2019) O quadro apresenta a relação dos jogadores que fizeram parte da seleção
brasileira de voleibol masculino nas Olímpiadas de 2012, em Londres, e suas respectivas alturas, em
metro.
A mediana das alturas, em metro, desses jogadores é
A) 1,90 B) 1,91 C) 1,96 D) 1,97 E) 1,98
Exercício 15.2 (Enem 2014) Para as pessoas que não gostam de correr grandes riscos no mercado
financeiro, a aplicação em caderneta de poupança é indicada, pois, conforme a tabela (período 2005
até 2011), a rentabilidade apresentou pequena variação.
Com base nos dados da tabela, a mediana dos percentuais de rentabilidade, no período observado, é
igual a
A) 6,2
B) 6,5
C) 6,6
D) 6,8
E) 7,0
Exercício 15.3 Enem 2016 O presidente de um time de futebol quer contratar um atacante para seu
elenco e um empresário lhe ofereceu cinco jogadores. Ele deseja contratar o jogador que obteve a
maior média de gols nos anos de 2010 a 2013.
O quadro apresenta o número de gols marcados nos anos de 2010 a 2013 por cada um dos cinco
jogadores: I, II, III, IV e V.
O presidente do time deve contratar o jogador
A) I B) II C) III D) IV E) V
Exercício 15.4 (Enem 2017) Três alunos, X, Y e Z, estão matriculados em um curso de inglês. Para
avaliar esses alunos, o professor optou por fazer cinco provas. Para que seja aprovado nesse curso, o
aluno deverá ter a média aritmética das notas das cinco provas maior ou igual a 6. Na tabela, estão
dispostas as notas que cada aluno tirou em cada prova.
Com base nos dados da tabela e nas informações dadas, ficará(ão) reprovado(s)
A) Apenas o aluno Y
B) Apenas o aluno Z
C) Apenas os alunos X e Y
D) Apenas os alunos X e Z
E) Os alunos X, Y e Z

Exercício 15.5 Enem 2015 Uma pessoa, ao fazer uma pesquisa com alguns alunos de um curso,
coletou as idades dos entrevistados e organizou esses dados em um gráfico.
Qual a moda das idades, em anos, dos entrevistados?
A) 9 B) 12 C) 13 D) 15 E) 21
Exercício 15.6 (Enem 2016) Ao iniciar suas atividades, um ascensorista registra tanto o número de
pessoas que entram quanto o número de pessoas que saem do elevador em cada um dos andares do
edifício onde ele trabalha. O quadro apresenta os registros do ascensorista durante a primeira subida
do térreo, de onde partem ele e mais três pessoas, ao quinto andar do edifício.
Com base no quadro, qual é a moda do número de pessoas no elevador durante a subida do térreo ao
quinto andar?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
Exercício 15.7 (Enem 2014) Ao final de uma competição de ciências em uma escola, restaram
apenas três candidatos. De acordo com as regras, o vencedor será o candidato que obtiver a maior
média ponderada entre as notas das provas finais nas disciplinas química e física, considerando,
respectivamente, os pesos 4 e 6 para elas. As notas são sempre números inteiros. Por questões médicas,
o candidato II ainda não fez a prova final de química. No dia em que sua avaliação for aplicada, as
notas dos outros dois candidatos, em ambas as disciplinas, já terão sido divulgadas.
O quadro apresenta as notas obtidas pelos finalistas nas provas finais.
A menor nota que o candidato II deverá obter na prova final de química para vencer a competição é
A) 18 B) 19 C) 22 D) 25 E) 26
Exercício 15.8 (Enem 2018) Os alunos da disciplina de estatística, em um curso universitário,
realizam quatro avaliações por semestre com os pesos de 20%, 10%, 30% e 40%, respectivamente.
No final do semestre, precisam obter uma média nas quatro avaliações de, no mínimo, 60 pontos
para serem aprovados. Um estudante dessa disciplina obteve os seguintes pontos nas três primeiras
avaliações: 46, 60 e 50, respectivamente.
O mínimo de pontos que esse estudante precisa obter na quarta avaliação para ser aprovado é
A) 29,8 B) 71,0 C) 74,5 D) 75,5 E) 84,0
Exercício 15.9 Um produtor de café irrigado em Minas Gerais recebeu um relatório de consultoria
estatística, constando, entre outras informações, o desvio padrão das produções de uma safra dos
talhões de sua propriedade. Os talhões têm a mesma área de 30 000 m2 e o valor obtido para o desvio
padrão foi de 90 kg/talhão. O produtor deve apresentar as informações sobre a produção e a variância
dessas produções em sacas de 60 kg por hectare (10 000 m2 ).
A variância das produções dos talhões expressa em (sacas/hectare)2 é
A) 20,25 B) 4,50 C) 0,71 D) 0,50 E) 0,25
Exercício 15.10 (Enem 2016) O procedimento de perda rápida de “peso” é comum entre os atletas
dos esportes de combate. Para participar de um torneio, quatro atletas da categoria até 66 kg, Peso-Pena,
foram submetidos a dietas balanceadas e atividades físicas. Realizaram três “pesagens” antes do início
do torneio. Pelo regulamento do torneio, a primeira luta deverá ocorrer entre o atleta mais regular e o
menos regular quanto aos “pesos”. As informações com base nas pesagens dos atletas estão no quadro.
Após as três “pesagens”, os organizadores do torneio informaram aos atletas quais deles se enfrentariam
na primeira luta.
A primeira luta foi entre os atletas
A) I e III B) I e IV C) II e III D) II e IV E) III e IV

Exercício 15.11 Um concurso é composto por cinco etapas. Cada etapa vale 100 pontos. A pontuação
final de cada candidato é a média de suas notas nas cinco etapas. A classificação obedece à ordem
decrescente das pontuações finais. O critério de desempate baseia-se na maior pontuação na quinta
etapa.
A ordem de classificação final desse concurso é
a) A, B, C, E, D.
b) B, A, C, E, D.
c) C, B, E, A, D.
d) C, B, E, D, A.
e) E, C, D, B, A
Exercício 15.12 Os candidatos K, L, M, N e P estão disputando uma única vaga de emprego em uma
empresa e fizeram provas de português, matemática, direito e informática. A tabela apresenta as notas
obtidas pelos cinco candidatos.
Segundo o edital de seleção, o candidato aprovado será aquele para o qual a mediana das notas obtidas
por ele nas quatro disciplinas for a maior. O candidato aprovado será
a) K.
b) L.
c) M.
d) N.
e) P

Exercício 15.13 Uma loja que vende sapatos recebeu diversas reclamações de seus clientes relaciona-
das à venda de sapatos de cor branca ou preta. Os donos da loja anotaram as numerações dos sapatos
com defeito e fizeram um estudo estatístico com intuito de reclamar com o fabricante. A tabela contém
a média, a mediana e a moda desses dados anotados pelos donos.
Para quantificar os sapatos pela cor, os donos representaram a cor branca pelo número 0 e a cor preta
pelo número 1. Sabe-se que a média da distribuição desses zeros e uns é igual a 0,45.Os donos da loja
decidiram que a numeração dos sapatos com maior número de reclamações e a cor com maior número
de reclamações não serão mais vendidas.A loja encaminhou um ofício ao fornecedor dos sapatos,
explicando que não serão mais encomendados os sapatos de cor
a) branca e os de número 38.
b) branca e os de número 37.
c) branca e os de número 36.
d) preta e os de número 38.
e) preta e os de número 37.
Exercício 15.14 (Enem 2015) Em uma seletiva para final dos 100 metros livres de natação, numa
olimpíada, os atletas, em suas respectivas raias, obtiveram os seguintes tempos:
A mediana dos tempos apresentados no quadro é :
a)20,70. b)20,77. c)20,80. d)20,85 e)20,90.

16. Análise Combinatória
O objetivo da análise combinatória é fornecer métodos e fórmulas que nos permitam calcular, em vários
tipos de problemas , o número de possibilidades , sem que seja preciso descrevê-las ou enumerá-las.
Combinatória —— > problemas relacionados com contagem.
Problema inicial:
Um restaurante prepara 2 pratos quentes (carne ou frango), 2 saladas (alface ou tomate) e 3 sobremesas
(sorvete, pudim ou bolo). De quantas maneiras diferentes um cliente pode solicitar seu prato no cardápio?
OBS: podemos pensar nesse problema através da "árvore de possibilidades”.
16.1 Princípio fundamental da contagem (Princípio Multiplicativo)
Podemos anunciar brevemente da seguinte forma:
“quando um evento é composto por n etapas sucessivas e independentes, de tal modo que as possibilidades
da primeira etapa é x e as possibilidades da segunda etapa é y, resulta no número total de possibilidades
de o evento ocorrer, dado pelo produto (x) . (y)”.
Ou seja, fazemos a multiplicação do número de opções entre as escolhas que lhe são apresentadas.
142 Capítulo 16. Análise Combinatória
EXEMPLO 1. De quantas maneiras podem ser distribuídas as três medalhas olímpicas numa prova de
skate com cinco competidores?
1ª medalha → cinco possibilidades
2ª medalha → quatro possibilidades
3ª medalha → três possibilidades
Então, pelo princípio fundamental da contagem, temos:
5 · 4 · 3. = 60 possibilidades
16.2 Fatorial
Para calcular-se o fatorial de um número, basta multiplicá-lo por todos os seus antecessores até o número
1. O fatorial é representado pelo sinal de exclamação !.
n! = n(n − 1)(n − 2)(n − 3). . . 321
2! (lê-se: dois fatorial)
Para o cálculo, basta multiplicarmos o número que acompanha o fatorial por todos seus antecessores até o
número 1, assim:
2! = 2 ·1 = 2
4! = 4 · 3 · 2 ·1 = 24
5! = 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 120
16.3 Arranjo Simples
Um arranjo simples é todo agrupamento ordenado e sem repetição que podemos formar com parte dos
elementos de um conjunto.
Dessa forma, podemos calcular arranjos simples de duas maneiras: por meio do princípio fundamental de
contagem ou por fatorial. Vamos primeiro ver a fórmula utilizando o princípio fundamental de contagem.
An,p n(n − 1)(n − 2)...(n p + 1)
Sendo que An,p é o número de arranjos simples dos n elementos do conjunto analisado tomados p a p.
16.4 Permutação simples 143
Utilizando fatorial, teremos a seguinte fórmula:

n!
An,p = (n−p)!
EXEMPLO 2. Em uma empresa, quinze funcionários se candidataram para as vagas de diretor e vice-
diretor financeiro. Eles serão escolhidos através do voto individual dos membros do conselho da empresa.
Vamos determinar de quantas maneiras distintas essa escolha pode ser feita.
OBS: Trata-se de um agrupamento de 15 pessoas tomadas 2 a 2.
solução:
n!
A= (n−p)!
15!
A= (15−2)!
15!
A= 13!
15.14.13!
A= 13!
A = 15.14
A = 210
Os cargos poderão ser ocupados de 210 maneiras distintas.
16.4 Permutação simples
As permutações são agrupamentos formados pelos mesmos elementos que só diferem entre si pelo ordem
dos mesmos. Por exemplo, se tomamos um conjunto A=1,2,3, as permutações simples de seus elementos
são: 123,132, 213, 231, 312 e 321. Denotamos o número de permutações simples de n elementos por Pn .
Pn = n!.
16.5 Combinações simples
A combinação simples nada mais é que a contagem de todos os subconjuntos com k elementos de um
determinado conjunto, por exemplo: a megasena, em que há um sorteio de 6 números de forma aleatória.
Nesse caso, é possível perceber que a ordem em que esses 6 números foram escolhidos não faz diferença,
ou seja, a ordem não importa, o que torna esse resultado um subconjunto. Essa característica é fundamental
para compreenderse o que é uma combinação e diferenciá-la dos demais agrupamentos — na combinação,
a ordem dos elementos do conjunto não importa.
n!
C(n,p) = p!(n−p)!
Exercício 16.1 (ENEM 2010) Considere que um professor de arqueologia tenha obtido recursos para
visitar 5 museus, sendo 3 deles no Brasil e 2 fora do país. Ele decidiu restringir sua escolha aos museus
nacionais e internacionais relacionados na tabela a seguir.
De acordo com os recursos obtidos, de quantas maneiras diferentes esse professor pode escolher os 5
museus para visitar?
a) 6 b) 8 c) 20 d) 24 e) 36
Exercício 16.2 (ENEM 2014) Um procedimento padrão para aumentar a capacidade do número
de senhas de banco é acrescentar mais caracteres a essa senha. Essa prática, além de aumentar as
possibilidades de senha, gera um aumento na segurança. Deseja-se colocar dois novos caracteres na
senha de um banco, um no início e outro no final. Decidiu-se que esses novos caracteres devem ser
vogais e o sistema conseguirá diferenciar maiúsculas de minúsculas.
Com essa prática, o número de senhas possíveis ficará multiplicado por:
a) 100 b) 90 c) 80 d) 25 e) 20

Exercício 16.3 (ENEM 2015)A bandeira de um estado é formada por cinco faixas, A, B, C, D e E,
dispostas conforme a figura.
Deseja-se pintar cada faixa com uma das cores verde, azul ou amarelo, de tal forma que faixas
adjacentes não sejam pintadas com a mesma cor.O cálculo do número de possibilidades distintas de se
pintar essa bandeira, com a exigência acima, é:
a) 1x2x1x1x2 b) 3x2x1x1x2 c) 3x2x1x1x3 d) 3x2x1x2x2 e) 3x2x2x2x2
Exercício 16.4 (ENEM 2016) Para estimular o raciocínio de sua filha, um pai fez o seguinte desenho
e o entregou à criança juntamente com três lápis de cores diferentes. Ele deseja que a menina
pinte somente os círculos, de modo que aqueles que estejam ligados por um segmento tenham cores
diferentes.
De quantas maneiras diferentes a criança pode fazer o que o pai pediu?
a) 6 b) 12 c) 18 d) 24 e) 72
Exercício 16.5 (ENEM 2020) O governador de um estado propõe a ampliação de investimentos em
segurança no transporte realizado por meio de trens. Um estudo para um projeto de lei prevê que se
tenha a presença de três agentes mulheres, distribuídas entre os 6 vagões de uma composição, de forma
que duas dessas agentes não estejam em vagões adjacentes, garantindo assim maior segurança aos
usuários.
Disponível em: www.sisgraph.com.br. Acesso em: 29 jan. 2015 (adaptado).

A expressão que representa a quantidade de maneiras distintas das três agentes serem distribuídas nos
vagões é:
a) C42 + 3! b) C63 c)C43 ∗ 3! d) A36 e) A34 ∗ 3!
Exercício 16.6 (ENEM 2019) Durante suas férias, oito amigos, dos quais dois são canhotos, decidem
realizar um torneio de vôlei de praia. Eles precisam formar quatro duplas para a realização do torneio.
Nenhuma dupla pode ser formada por dois jogadores canhotos.
De quantas maneiras diferentes podem ser formadas essas quatro duplas?
a) 69 b) 70 c) 90 d) 104 e) 105
Exercício 16.7 (Enem 2012) O diretor de uma escola convidou os 280 alunos do terceiro ano a
participarem de uma brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9
cômodos; um dos personagens esconde um dos objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da
brincadeira é adivinhar qual objeto foi escondido, por qual personagem e em qual cômodo da casa
o objeto foi escondido.Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado e dá a
sua resposta. As respostas devem ser sempre distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode
ser sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver correta, ele é declarado vencedor e a
brincadeira é encerrada.O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há:
A) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
B) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
C) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
D) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
E) 270 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
Exercício 16.8 um determinado campeonato de futebol, composto por 20 times, é disputado no
sistema de pontos corridos. Nesse sistema, cada time joga contra todos os demais times em dois turnos,
isto é, cada time joga duas partidas com cada um dos outros times, sendo que cada jogo pode terminar
empatado ou haver um vencedor.
Sabendo-se que, nesse campeonato, ocorreram 126 empates, o número de jogos em que houve ganhador
é igual a
a) 64 b) 74 c) 254 d) 274 e) 634

Exercício 16.9 os livros Harry Potter, um anagrama do nome do personagem “TOM MARVOLO
RIDDLE” gerou a frase “I AM LORD VOLDEMORT”. Suponha que Harry quisesse formar todos os
anagramas da frase “I AM POTTER”, de tal forma que as vogais e consoantes aparecessem sempre
intercaladas, e sem considerar o espaçamento entre as letras. Nessas condições, o número de anagramas
formados é dado por
A)9! b) 4! 5! c) 2 × 4! 5! d) 9! / 2 e)( 4! 5!) /2
Exercício 16.10 Uma pessoa comprou um aparelho sem fio para transmitir músicas a partir do seu
computador para o rádio de seu quarto. Esse aparelho possui quatro chaves seletoras e cada uma
pode estar na posição 0 ou 1. Cada escolha das posições dessas chaves corresponde a uma frequência
diferente de transmissão. A quantidade de frequências diferentes que esse aparelho pode transmitir é
determinada por:
a) 6 b) 8 c) 12 d) 16 e) 24
V
Respostas
17 Gabarito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
17.1 Cap. 1
17.2 Cap. 2
17.3 Cap. 3
17.4 Cap. 4
17.5 Cap. 5
17.6 Cap. 6
17.7 Cap. 7
17.8 Cap. 8
17.9 Cap. 9
17.10 Cap. 10
17.11 Cap. 11
17.12 Cap. 12
17.13 Cap. 13
17.14 Cap. 14
17.15 Cap. 15
17.16 Cap. 16
17.17 Descritivas
17. Gabarito
17.1 Cap. 1 2.9 D 4.4 E 5.14 C
2.10 A 4.5 E 5.15 B

1.1 A
2.11 A 4.6 E
1.2 C
2.12 B 4.7 B
1.3 B 17.6 Cap. 6
2.13 B 4.8 C
1.4 C 6.1 D
4.9 B
1.5 A 6.2 D
17.3 Cap. 3 4.10 E
1.6 E 6.3 D
3.1 B 4.11 D
1.7 C 6.4 C
3.2 E
1.8 D 6.5 E
3.3 B 17.5 Cap. 5
1.9 A 6.7 A
3.4 B 5.1 A
1.10 B 6.8 D
3.5 C 5.2 A
1.11 E 6.9 A
3.6 C 5.3 A
6.10 D
3.7 C 5.4 D
17.2 Cap. 2
3.8 A 5.5 A
3.9 C
17.7 Cap. 7
2.1 C 5.6 B
2.2 A 3.10 D 5.7 B 7.1 B
2.3 C 3.11 B 5.8 B 7.2 B
2.4 A 5.9 A 7.3 C
2.5 E 17.4 Cap. 4 5.10 D 7.5 D
2.6 D 4.1 B 5.11 A 7.6 B
2.7 B 4.2 D 5.12 C 7.7 B
2.8 A 4.3 B 5.13 D 7.8 E

152 Capítulo 17. Gabarito
7.9 A 10.6 D 12.3 B 14.12 B
7.10 10.7 E 12.4 C
10.8 A 12.5 B
17.8 Cap. 8 17.15 Cap. 15
10.9 C 12.6 C
8.1 E 12.7 D 15.1 C

8.2 B 17.11 Cap. 11 15.2 D
8.3 C 11.1 A 17.13 Cap. 13 15.3 C
8.4 C 11.2 B 13.1 A 15.4 B
8.5 D 11.3 D 13.2 E 15.5 A
8.6 B 11.4 E 13.3 B 15.6 D
8.7 D 11.5 A 13.4 C 15.7 A
8.8 D 11.6 D 13.5 C 15.8 C
8.9 C 11.7 B 13.6 A 15.9 E
8.10 C 11.8 E 13.7 C 15.10 C
8.11 A 11.9 E 13.8 B 15.11 B
11.10 C 13.9 C 15.12 D

17.9 Cap. 9 11.11 B 13.10 E 15.13 A
9.1 A 11.12 C 15.14 D
9.2 A 1.13 B 17.14 Cap. 14
9.3 D 11.14 B 14.1 C

17.16 Cap. 16
9.4 B 11.5 D 14.2 E
9.5 D 11.6 D 14.3 B 16.1 D
9.6 B 11.7 B 14.4 D 16.2 A
11.8 A 14.5 D 16.3 B
17.10 Cap. 10 11.9 B 14.6 B 16.4 C
10.1 B 11.20 C 14.7 C 16.5 C
10.2 A 14.8 D 16.7 A
10.3 E 17.12 Cap. 12 14.9 E 16.8 C
10.4 D 12.1 A 14.10 D 16.9 E
10.5 E 12.2 E 14.11 D 16.10 D

17.17 Descritivas 153
17.17 Descritivas
Questão 6.6
29
x12 + x22 = 4
Questão 7.4
M < 3, M deve ser menor que 3.
Questão 10.10
a)
Direção vertical: A, E e F.
Direção horizontal: B e G.
Direção oblíqua: C e D.
b)
Norte: A e F. Nordeste: C e D.
c)
A, B, E e F, portanto |A| = |B| = |E| = |F|.
C e D, Logo |C| = |D|
d)
A e F, pois eles têm mesma intensidade (2u), mesma direção (vertical) e mesmo sentido (norte).

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Sadrack Lacerda e Vitória Karine.

bolsistas do progama de residência pedagogica em matemática da UFC.

questões do ENEM e outros vestibulares atendendo aos objetivos do processo de ensino-aprendizagem.

iniciar nossas aulas? Bons estudos!

menor se lhe faltasse uma gota.-Madre Teresa de Calcuta

1ª Ed., Setembro de 2021

1.1 Unidades de Medida de Comprimento 11

1.2 Unidades de Medida de Área 11

1.3 Unidades de Medida de Volume 12

1.4 Unidades de Medida de Capacidade 12

1.5 Unidades de Medida de Massa 13

1.6 Conversão de Unidades de Medida 13

2.3 Exercícios Resolvidos 20

3 Divisão Proporcional e Regra de Três . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

3.1 Divisão Diretamente Proporcional 27

3.2 Divisão Inversamente Proporcional 28

3.3 Divisão Composta Mista 28

4.1 tipos de escalas 37

4.2 Naturais e Reduzidas 38

5 Progressão Aritmética e Geometrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

5.1 Progressão Aritmética ou PA 43

5.2 Principais Fórmulas da PA 44

5.3 Progressão Geométrica 44

5.4 Fórmula do Termo Geral 45

5.5 Soma dos Termos da PG finita 46

5.6 Soma dos Termos da PG infinita 46

6.1 Equação do 1º Grau 53

6.2 Equação do 2º Grau 54

6.3 Equações completas e incompletas 54

7.1 Função do 1ºGrau 59

7.2 Função de 2º Grau 60

7.3 Pontos máximos e mínimos 60

8 Matemática financeira e Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

8.3 Juros Compostos 68

9.1 Definição de um logaritmo 73

9.2 Propriedades dos logaritmos 73

III Parte III

10.1 Plano Cartesiano 79

10.2 Coordenadas do Plano 80

10.3 Distância Entre Dois Pontos 81

11.1 Circunferência e Área 89

11.5 Bissetriz, mediatriz e ortocentro 92

11.6 Áreas De Figuras 93

12 Geometria Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

12.1 Posição entre duas Retas 105

12.2 Poliedros 106

12.3 Volumes 107

13 Noções de Trigonometria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

13.1 Triângulo Retângulo 113

13.2 Teorema de Pitágoras 113

13.3 Relações no Triângulo Retângulo 114

13.4 exercícios 114

14.1 Probabilidade 123

14.2 Espaço Amostral 123

14.3 Calculando a probabilidade 124

14.4 Probabilidade de não ocorrer um evento 124

14.5 Adição de Probabilidades 125

14.6 Probabilidade Condicional 126

15.1 Médias 133

15.2 Noções de algumas medidas de dispersão 134

15.3 exercícios 135