Apóstila Matemática para o ENEM

Matemática para o ENEM
Rauryson Alves
Introdução
Aparentemente, sempre fez parte do homem a necessidade de compreender os porquês
do mundo material e imaterial. A busca por padrões, regras e relações que explicassem os
fenômenos que nos cercam faz parte da nossa história. Durante milhares de anos muitos
nomes que ficaram gravados na história, pertencentes as mais variadas culturas e épocas
pelo mundo afora, se dedicaram a organizar o estudo desses padrões e ordem afim de
conseguirem uma forma de descrever o universo.
Essas inovações e descobertas criaram a linguagem em que o Universo está escrito: a
MATEMÁTICA. Uma frase atribuı́da a Carl Friedrich Gauss diz que:
“A matemática é a rainha das ciências.”
A medição do tempo, a compreensão de nossa posição no Universo, o mapeamento da

Terra, as navegação marı́timas e tantas outras coisas tem a matemática como elo comum. A
sua compreensão, mesmo que apenas dos rudimentos, é essencial para a compreensão de
todas as outras disciplinas que você estudará em sua preparação acadêmica.
2
O autor
José Rauryson Alves Bezerra
Formado em Matemática e Mestre em Ensino de Matemática pela Universidade Federal
do Rio Grande do Norte. Desde o ano 2000 dedica-se a preparação de alunos que almejam o
acesso as instituições superiores de ensino em várias cidades do Rio Grande do Norte e da
Paraı́ba. Atualmente é professor da Rede Federal de Ensino.
3
Sumário
1 Os números 5
1.1 Números Naturais N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.1 Número, Numeral e Algarismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1.2 Sistema de Numeração Decimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1.3 Antecessor e Sucessor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.1.4 Par e Ímpar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.1.5 Múltiplos e Divisores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.1.6 Primos, Compostos e o número 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.1.7 Máximo Divisor Comum (MDC) e Mı́nimo Múltiplo Comum (MMC . 11
1.1.8 Critérios de Divisibilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Questões de aula 13
Questões para treinamento 16
Gabarito 20
1.2 Números Inteiros Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.2.1 Números opostos ou simétricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.3 Números Racionais Q . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.3.1 Representação Decimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.3.2 Porcentagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.4 Números Irracionais I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.5 Números Reais R . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.5.1 Intervalos Reais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1.6 Operações Fechadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Gabarito 39
2 Uso dos Números 40

2.1 Grandezas, Razão e Proporção . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.2 Sistema Internacional de Unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.3 Algarismos Significativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.4 Notação Cientı́fica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.5 Ordem de Grandeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Gabarito 62
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1 Os números
Antes de dominar o fogo ou de inventar a roda certamente o homem aprendeu a contar.
A percepção de quantidade, assim como a noção de espaço, nos acompanha a milhares de
anos e foram essas capacidades que permitiram a manutenção de grande parte das conquistas
que hoje nos permitem viver em uma sociedade moderna.
Foi vital para o homem primitivo perceber quando estão em desvantagem numérica ou
se a presa está ao seu alcance ou não. Essas capacidades fizeram a diferença entre a vida e a
morte. O homem partiu desses dois conceitos fundamentais e começou a fazer Matemática.
Natural então que contar e medir sejam as primeiras noções que tenhamos que dominar.
Dica de Leitura
O livro de K. Devlin demonstra que
até quem nunca decorou a tabuada é capaz
de fazer cálculos complicados no dia-a-dia e
que os animais também têm seu instinto ma-
temático!
O Instinto Matemático de K. Devlin.
1.1 Números Naturais N

Por volta de 6000a.C. um povo deixou de ser nômade e começou a povoar uma região
com excelentes condições para a agricultura. Às margens do rio Nilo o povo egı́pcio começou
a conceber a Matemática como a conhecemos hoje. Para garantir sua sobrevivência os
egı́pcios tinham que necessariamente que ter, enter outras coisa, um calendário, mesmo que
rudimentar, para determinar quando haveria condições ideiais para plantar e colher seu
alimento. Registras esse padrões era essencial.
1.1.1 Número, Numeral e Algarismo

Para fazer registro dos resultados de contagens três noções básicas são vitais:
1. Número é a idéia de quantidade que nos vem à mente quando contamos, ordenamos
e medimos.
2. Numeral é toda representação de um número.
3. Algarismo 1 é todo sı́mbolo numérico que usamos para formar os numerais escritos.
Durante a história vários foram os sistemas usados.

1
(dı́.gi.to) sm. 1. Arit. Qualquer algarismo de 0 a 9: Preencha o ano de nascimento com quatro dı́gitos. 2.
Inf. Elemento de um conjunto de sı́mbolos numéricos. [F.: Do lat. digitus,i.]
5
• Os algarismos hieroglı́ficos:
O sistema indo-arábico é posicional, isto é, a posição dos algarimos no numeral faz
diferença na leitura. Apesar de os escribas terem o costume de escrever da esquerda para a
direita, da maior ordem decimal até às unidades simples, isso é indiferente para a leitura do
numeral escrito com os hierógrafos.
Figura 1: Representação do número 1422000
Curiosidade
Papiro de Rhind ou papiro de Ahmes
é um documento egı́pcio de cerca de 1650
a.C., onde um escriba de nome Ahmes deta-
lha a solução de 85 problemas de aritmética,
frações, cálculo de áreas, volumes, pro-
gressões, repartições proporcionais, regra de
três simples, equações lineares,trigonometria
básica e geometria. É um dos mais famosos
antigos documentos matemáticos que chega-
ram aos dias de hoje.
• Os algarismos romanos:
O sistema romano era usado basicamento para contar, por isso tem regras muito simples
2
:
1. As letras I, X, C, M somente poderão ser repetidas por três vezes consecutivas.
2. As letras I, X, C podem ser escritas na frente das outras, tendo seus valores somados à
letra de maior valor.
2
As regras listadas são as modernas, os números romanos, como usamos hoje, não eram usados exatamente
da mesma forma na antiguidade.
6
3. As letras I, X, C podem ser escritas antes da outra, tendo seus valores subtraı́dos da
letra de maior valor.
4. Ao colocar um traço horizontal sobre a letra representativa do numeral, multiplicamos

seu valor por 1 000. Essa regra é utilizada para expressar valores maiores que 3000
(MMM).
O sistema romano não era muito eficiente para a realização de operações. Ainda que a
influência do Império Romano no mundo ocidental (até hoje usamos seus algarismos em
datas, livros, relógios, etc.) tenha sido gigantesca, seu sistema deu lugar aquele que usamos
hoje, o Indo-arábico.
Texto Complementar
Zero - História do Número
Roberto Perides Moisés e Luciano Castro Lima
A criação do zero pode ser considerada um fato tão importante para a humanidade
quanto o domı́nio sobre o fogo ou a invenção da roda, na pré-história. Apesar de ser
um número natural, ele não foi criado como unidade natural, isto é, não foi criado para a
contagem. O zero foi o último número natural a ser criado. Sua origem deveu-se não à neces-
sidade de marcar a inexistência de elementos num conjunto, mas uma concepção posicional
da numeração. O zero e a escrita posicional resolveram o problema da mecanização das
operações numéricas, dos cálculos, o que permitiu as criação das máquinas calcular e dos
computadores. Basta lembrar que os base binária, composta pelos algarismos 0 e 1, constitui
o fundamento linguagem computacional. Até a criação do zero a humanidade encontrava
uma forma bastante particular de representar e contar quantidades. Os algarismos romanos
não foram desenvolvidos para desenvolver cálculos, mas para registrar quantidades. Não
havia representação entre os algarismos romanos para o zero.
Utilizando o ábaco, em vez de operarem com pedrinhas, os hindus utilizaram os nove
primeiros algarismos escritos. Os algarismos eram traçados nas colunas de areia, sendo
que se apagava as quantidades quando essas completavam a dezena, isto é, transportava-se
uma unidade para a ordem superior - o nosso famoso ”vai um”! Quando o número de
determinada ordem faltava, bastava que eles deixassem a coluna vazia. Para a leitura de
número como esses, fez-se necessário a criação de uma palavra particular para a ausência
de unidades. Esta palavra criada pelos sábio hindus foi muito simples: sunya, que significa
vazio. Ela indicava exatamente a coluna do ábaco que estava sem nenhum elemento, estava
sunya (vazia).
A criação do sı́mbolo para o zero se deu por volta do século 5 d.C. Ela ocorreu quando os
hindus passaram a representar as quantidades utilizando-se os próprios algarismos (0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9) e o princı́pio posicional sem a utilização do ábaco. Os numerais que até então
não existiam fora do ábaco, ganharam independência e passaram de elemento mecânico
para elemento racional. É desta forma que esta escrita numérica consegue, com apenas dez
sı́mbolos escrever todos os infinitos números que o cérebro humano pode imaginar.
Adaptado de: http://educacao.uol.com.br/matematica/zero-historia-do-numero.jhtm
7
1.1.2 Sistema de Numeração Decimal
Os egı́pcios formaram o seu sistema com base dez, possivelmente por causa dos dez
dedos das mãos (apesar de que quando multiplicavam faziam uso dos conceitos do sistema
binário). Os babilônios também usavam os dez dedos das mãos mas de forma diferente,
usavam as doze divisões de uma das mãos e o cinco dedos da outra gerando assim 12.5 = 60
combinações diferentes.
A grande vantagem de um sistema na base 60 é a quantidade de formas distintas que

temos de dividir esse valor em partes inteiras. De fato foi uma base tão boa que a usamos
até os dias de hoje cada vez que consultamos as horas ou quando trabalhamos com ângulos
(não pense só na geometria, latitude e longitude também usam essa unidade).
Mas o que significa dizer que um sistema tem base 2, base 10 ou base 60? A grosso modo,
dizer que um sistema tem uma base 60 é garantir que para cada 60 unidades de uma ordem
tem-se uma unidade de uma ordem superior (ex.: 1 hora são 60 minutos e 1 minuto são 60
segundos).
O sistema de numeração que usamos é posicional, tem base 10 e usa os algarismos 0, 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 organizados em ordens:
• unidade • dezena • centena
e em classes:
• unidade (primeira classe) • milhares (segunda classe) • milhões (terceira classe), etc.
Entenda bem:
O numeral 32 é diferente do numeral 23 pois 32 = 3.10 + 2 (3 dezenas e 2 unidades)

enquanto que 23 = 2.10 + 3 (2 dezenas e 3 unidades).
O algarismo 3 no numeral 31.742.290 é a dezena de milhão.
Curiosidade
Apesar de evidências em contrário,
ainda persistem algumas explicações
folclóricas, com argumentos bem cons-
truı́dos,para a origem dos algarismos. Estas
explicações, se baseiam na possibilidade
de ser cada algarismo um desenho de um
ideograma numérico. A especulação mais
comum é a de que cada algarismos repre-
senta o número de ângulos existentes no
desenho de cada algarismo. Mas há outras
versões.
8
1.1.3 Antecessor e Sucessor
Dois conceitos bem simples que existem dentro dos números naturais: antencessor e
sucessor 3 .
Dizemos que se n é um número natural qualquer então n + 1 é o seu sucessor. Para
o conceito de sucessor temos que entender que só há um número natural que não possui
antecessor, o zero. Assim, se n é um número natural não nulo então n − 1 é seu antecessor.
1.1.4 Par e Ímpar

É muito natural que ao serem perguntados sobre o que é um número par os alunos
começem logo a dizer uma listagem deles: “dois, quatro, seis, ...”. Há nessa ação dois
problemas:
i) a dúvida sobre o zero ser ou não par
e
ii) não perguntou-se QUAIS e sim O QUE É.
Um número natural é par se for da forma 2.n. Todo sucessor ou antecessor de um número
par é ı́mpar, logo podemos dizer que os ı́mpares são números da forma 2.n + 1 ou 2.n − 1.4
1.1.5 Múltiplos e Divisores

Se um número natural n é o resultado do produto entre qualquer natural e o número m
é corretor dizer que n é múltiplo de m.
Os múltiplos de 7 são os resultados do produto do 7 por qualquer natural, ou seja, 0, 7,

14, 21, 28, 35, ...
Quando tomamos um número natural maior que 1 é possı́vel decompor esse número em
quantidades menores.
Entre as várias maneiras de dividir o número 10 temos a opção de fazê-lo da seguinte

forma: 3 + 3 + 3 + 1, ou seja, 10 = 3.3 + 1. Nesse caso dizemos que ao dividir 10 por 3
sobra resto 1 e portanto 3 não é divisor de 10.
Dados dois naturais a e b, sendo b não nulo, tem-se que existem dois únicos naturais q e
r tais que:
a = q.b + r
Sendo q chamado de quociente e r de resto. Se r = 0 dizemos que b é divisor de a.
3
É importante que você não confunda sucessor, por exemplo, com o valor que vem depois de um número.
Isso mesmo! Mais tarde quando estivermos trabalhando com outros números veremos que pode ser impossı́vel
determinar o número que vem logo após outro.
4
O conceito de par e ı́mpar se limita aos números inteiros (que comentaremos logo adiante). Se um valor
não for inteiro não há como classificá-lo em par ou ı́mpar!
9
Curiosidade
DÍGITOS VERIFICADORES
Dı́gito verificador ou algarismo de controle é um mecanismo de autenticação utilizado
para verificar a validade e a autenticidade de um valor numérico, em outras palavras, serve
para alerta que o número que está sendo usado contém algum erro.
É usado normalmente no seu CPF e RG. Também em códigos de pagamentos como o
número de boleto de cobrança ou para códigos em geral: Agência bancária, conta corrente,
número de matrı́cula etc.
A determinação do(s) dı́gito(s) verificador(es) está relacionado com o resto de divisões,
algo parecido com a regra dos “9 fora” que se ensinava para verificar o resultado de uma
soma.
Um exemplo de algoritmo usado para determinação de dı́gitos verificadores é conhecido
com ROTINA MÓDULO 11:
Para calcular o primeiro dı́gito verificador, cada dı́gito do número, começando da direita
para a esquerda é multiplicado, na ordem, por 2, depois 3, depois 4 e assim sucessivamente,
até o primeiro dı́gito do número. O somatório dessas multiplicações dividido por 11. O
resto desta divisão é subtraido da 11, o resultado é o dı́gito verificador. Para calcular o
próximo dı́gito, considera-se o dı́gito anterior como parte do número e efetua-se o mesmo
processo.
O método usado para determinar os dı́gitos verificadores do seu CPF é muito semelhante
a esse algoritmo.
O número de divisores de um número natural é finito mas o de múltiplos é infinito. O 1

é divisor de todos os números naturais e o 0 múltiplo de todos eles.
Quando trabalhamos com dois ou mais números, é possı́vel listar quais são os divisores
e/ou múltiplos comuns. Em geral saber qual é o menor múltiplo comum e qual o maior
divisor comum será útil para resolver alguns problemas.
1.1.6 Primos, Compostos e o número 1

Um número natural é primo quando ele tem exatamente dois divisores naturais distintos:
o número um e ele mesmo. Existem infinitos números primos5 . Os gregos foram os primeiros
a perceber que qualquer número natural não nulo, exceto o 1, ou é primo ou pode escrito
com um produto de números primos.
Para saber se um número é primo ou não executa-se o seguinte procedimento:
Dividi-o pelos números primos 2, 3, 5, 7, etc. Se alguma das divisões der resto zero
o número não é primo. Não se obtendo resto zero continuam-se as divisões até que o
quociente seja igual ou menor do que o divisor, então conclui-se que o número dado é
primo.
5
Este fato importante foi demonstrado por Euclides, o “pai da geometria”, que também fez grandes
contribuições a Teoria dos Números.
10
Curiosidade
ENGANADOS PELOS PRIMOS
Durante o século XVII os matemáticos descobriram o que acreditavam ser um método
infalı́vel para determinar se um número n era primo: calcule 2n e divida-o por n se o resto
for 2 então o número será primo. Em 1819, o teste dos números primos foi eliminado, pois
funciona para todos os números até 340 mas falha para 341. Exceção descoberta com uma
calculadora-relógio de Gauss.
Também no século XVII o famoso matemático Fermat lançou a conjectura de que os
n
números da forma 22 + 1 geravam primos para qualquer n natural. No século XVIII Euler
mostrou que a fórmula dos primos de Fermat não gerava um primo se n=5. Além disso,
Euler construiu algumas fórmulas que geravam uma grande quantidade de primos. Por
exemplo, ele notou que x2 + x + 41 gerava primos sempre que x era substituido por qualquer
natural de 0 a 39.
O número natural que não é 1 ou não é primo é dito composto. Todo número composto
pode ser fatorado. Conhecer esse processo é importante para efetuar várias operações ao
resolver problemas matemáticos.
Por exemplo:
54 2
27 3
9 3
3 3
1 2.33
1.1.7 Máximo Divisor Comum (MDC) e Mı́nimo Múltiplo Comum (MMC

É possı́vel determinar o MDC e o MMC usando a decomposição em fatores primos. Por
exemplo, para os números 48 e 72 tem-se:
48 2 72 2
24 2 36 2
12 2 18 2
6 2 9 3
3 3 3 3
1 24 .3 1 23 .32
Para se determinar o MDC(48,72) faz-se a seleção de todos os primos envolvidas na

fatoração com os menores expoentes, ou seja, MDC(48,72)= 23 .3 = 24. Para se determinar o
MMC(48,72) faz-se a seleção de todos os primos mas agora com os maiores expoentes, ou
seja, MMC(48,72)= 24 .32 = 144.
Ainda com esse exemplo é possı́vel verificar uma curiosa propriedade:
MDC(a, b).MMC(a, b)=a.b
No geral usaremos o MDC todas as vezes que precisarmos dividir quantidades dife-
rentes em partes iguais tais que essas partes sejam as maiores possı́veis. O MMC todas
as vezes que deseja-se conhecer quando haverá um encontro” de sequências com padrões
diferentes.
11
1.1.8 Critérios de Divisibilidade
Em algumas situações precisamos saber se um número natural é divisı́vel por outro
número natural, sem a necessidade de saber o resultado da divisão. Existem critérios de
divisibilidade para todos os números naturais. Alguns critérios de fácil aprendizagem são:
•Um número será divisı́vel por 2 quando for par, ou seja, terminar em 0, 2, 4, 6 ou 8.
•Um número será divisı́vel por 3 se a soma de seus algarismos for divisı́vel por 3.
•Um número será divisı́vel por 4 quando o número formado pelos seus dois últimos
algarismos for divisı́vel por 4.
•Um número será divisı́vel por 5 se o seu último algarismo for 0 (zero) ou 5.
•Um número é divisı́vel por 7 quando o dobro do último algarismo, subtraı́do do número
que não contém este último algarismo, proporcionar um número divisı́vel por 7. Se o número
obtido ainda for grande, repete-se o processo até que se possa verificar a divisão por 7.
•Um número é divisı́vel por 11 quando a soma dos algarismos de ordem par Sp menos
a soma dos algarismos de ordem ı́mpar Si for um número divisı́vel por 11. Com um caso
particular, se Sp − Si = 0 ou se Si − Sp = 0 então o número é divisı́vel por 11.
•Um número é divisı́vel por 13 quando o quádruplo (4 vezes) do último algarismo,
somado ao número que não contém este último algarismo, proporcionar um número divisı́vel
por 13. Se o número obtido ainda for grande, repete-se o processo até que se possa verificar
a divisão por 13
Curiosidade
ANOS BISSEXTOS
Os anos bissextos são anos com um dia a mais, tendo portanto 366 dias. O dia extra é
introduzido como o dia 29 de Fevereiro, ocorrendo a cada quatro anos. um calendário fixo
de 365 dias apresenta um erro de aproximadamente 6 horas por ano, equivalente a 1 dia a
cada quatro anos ou 1 mês a cada 120 anos. Um erro como esse tem sérias implicações nas
sociedades,principalmente nas atividades que dependem de um conhecimento preciso das
estaçõesdo ano, como a agricultura.
Para diminuir esse erro, foi adotado o ano bissexto, acrescentando-se 1 dia acada quatro
anos. Foi adotado pela primeira vez no Egito, em 238 a.C. O calendário Juliano, introduzido
em 45 a.C., adotou a regra de que todo ano divisı́vel por quatro era bissexto. Mas mesmo
com essa regra ainda existia um erro de aproximadamente 1 dia a cada 128 anos. No final do
século XVI foi introduzido o calendário Gregoriano, usado até hoje na maioria dos paı́ses,
adotando as seguintes regras:
1. Todo ano divisı́vel por 4 é bissexto
2. Todo ano divisı́vel por 100 não é ano bissexto
3. Mas se o ano for também divisı́vel por 400 é ano bissexto
Essas regras foram introduzidas para reduzir ainda mais o erro no calendário. O ano
2000 foi o primeiro a usar a terceira regra Desde que 1896, quando as Olimpı́adas foram
reinstituı́das depois de séculos de proibição, os jogos acontecem sempre em anos bissextos.
A única exceção foi o ano de 1900.
O nome bissexto é uma abreviação da frase em latim “ante diem bis sextum Kalendas
Martias” ou simplesmente “bissextum.”
12
#
Questões de aula
1. (Uel 2013) O código de barras pode ser tomado como um dos sı́mbolos da sociedade
de consumo e é usado em diferentes tipos de identificação. Considere que um deter-
minado serviço postal usa barras curtas e barras longas para representar seu Código
de Endereçamento Postal (CEP) composto por oito algarismos, em que a barra curta
corresponde ao 0 (zero) e a longa ao 1 (um). A primeira e a última barra são desconsi-
deradas, e a conversão do código é dada pela tabela a seguir.
0 11000
1 00011
2 00101
3 00110
4 01001
5 01010
6 01100
7 10001
8 10010
9 10100
Assinale a alternativa que corresponde ao CEP dado pelo código de barras a seguir.
a) 84161-980 b) 84242-908 c) 85151-908 d) 86051-980 e) 86062-890

2. (MATHEMA) Enumerando-se as casas de uma rua a partir do número 1, foram pintados
852 algarismos. Quantas casas têm na rua?
3. (MATHEMA) Um açougueiro possui uma balança de dois pratos e o apenas pesos com
a seguinte indicação:
16 kg, 8 kg, 4 kg, 2 kg, 1kg
Um pacote indica o peso de 45 kg de carne. Desejando saber se tal indicação está certa,
como se deve proceder?
4. (UECE) Dado um número de dois algarismos, forma-se um novo número de três
algarismos. Colocando “1” à direita do número original. O novo número é:
a) dez vezes maior que o original, mais um.
b) cem vezes maior que o original, mais um.
c) cem vezes maior que o original.
d) o número original, mais um.
13
5. (UFCG) Um número natural N é formado por três algarismos. Quando dele subtraı́mos
198, encontramos um outro número que é obtido invertendo-se a ordem dos algarismos
de N. Além disso, sabemos que a diferença entre o dobro do algarismo das unidades e
o algarismo das centenas de N é igual a 4. O algarismo das centenas do número N é:
a) 8 b) 6 c) 1 d) 3 e) 7
6. (Uel 2013) Uma das caracterı́sticas da sociedade moderna é a identificação cada vez
mais precisa dos indivı́duos. Um exemplo é o CPF (Cadastro de Pessoa Fı́sica), um
registro na Receita Federal composto por 11 dı́gitos, sendo os dois últimos verificadores,
para se evitar erros de digitação. O número do CPF tem a seguinte configuração:
N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 N9 -N1 0N11
N1 a N8 são os números-base e N9 define a região fiscal, por exemplo, N9 = 9 para

Paraná e Santa Catarina. N10 e N11 verificam os números anteriores. O algoritmo para
obter o dı́gito verificador N11 é calculado a partir da soma:
S10 = 11 · N1 + 10 · N2 + 9 · N3 + 8 · N4 + 7 · N5 + 6 · N6 + 5 · N7 + 4 · N8 + 3 · N9 + 2 · N10
Dividindo S10 por 11, obtém-se o resto R desta divisão. Se R = 0 ou R = 1 então N11 =0
caso contrário N11 =11 − R Considerando o número de CPF 094.610.079 - 9X, assinale a
alternativa que apresenta, corretamente, o valor de X.
a) 0 b) 3 c) 6 d) 8 e) 10
7. (G1 - cp2 2010 - ADAPTADA) Na Matemática, os números primos sempre foram objeto
de especial atenção. Em 1742, na correspondência entre o matemático prussiano Ch-
ristian Goldbach e o famoso matemático suı́ço Leonard Euler, foi formulada a seguinte
questão, conhecida por “Conjectura de Goldbach”:
Todo inteiro par maior que 2 pode ser escrito como a soma de dois números primos.
Esta suposição tornou-se um dos problemas mais intrigantes da Matemática e não foi
resolvido até os dias de hoje. Verifique você também a validade desta afirmação!
a) Escreva todos os números primos menores que 28.
b) Escreva todas as formas de representar o número 28 como soma de dois números
primos.
8. (Ufc 2009) O expoente do número 3 na decomposição por fatores primos positivos do
número natural 1063 - 1061 é igual a:
a) 6. b) 5. c) 4. d) 3. e) 2.
9. (Ufc 2008) Os números naturais p = 231 − 1 e q = 261 - 1 são primos. Então, o número de
divisores de 2pq é igual a:
a) 1 b) 2 c) 4 d) 6 e) 8
10. (UFRN) Uma instituição pública recebeu n computadores do Governo Federal. A
direção pensou em distribuir esses computadores em sete salas colocando a mesma
quantidade em cada sala, mas percebeu que não era possı́vel, pois sobrariam três com-
putadores. Tentou, então, distribuir em cinco salas, cada sala com a mesma quantidade
de computadores, mas também não foi possı́vel, pois sobrariam quatro computadores.
Sabendo que, na segunda distribuição, cada sala ficou com três computadores a mais
que cada sala da primeira distribuição, responda:
A) Quantos computadores a instituição recebeu?
B) É possı́vel distribuir esses computadores em quantidades iguais? Justifique.
14
11. (Enem 2012) Um maquinista de trem ganha R$ 100,00 por viagem e só pode viajar a
cada 4 dias. Ele ganha somente se fizer a viagem e sabe que estará de férias de 1o a 10
de junho, quando não poderá viajar. Sua primeira viagem ocorreu no dia primeiro de
janeiro. Considere que o ano tem 365 dias. Se o maquinista quiser ganhar o máximo
possı́vel, quantas viagens precisará fazer?
a) 37 b) 51 c) 88 d) 89 e) 91
12. (PUC/Campinas-SP) Uma editora tem em seu estoque 750 exemplares de um livro A,
1200 de um livro B e 2500 de um livro C. Deseja-se remetê-los a algumas escolas em
pacotes, de modo que cada pacote contenha os três tipos de livros em quantidades
iguais e com o maior número possı́vel de exemplares de cada tipo. Nessas condições,
o número de exemplares que restarão no estoque é:
a) 1500 b) 1600 c) 1700 d) 2500 e) 2200
13. (PUC/Campinas-SP) Numa linha de produção certo tipo de manutenção é feito na

máquina A a cada 3 dias, na máquina B, a cada 4 dias, e na máquina C, a cada 6 dias.
Se no dia 2 de dezembro foi feita a manutenção das três máquinas, a próxima vez em
que a manutenção ocorreu no mesmo dia foi em:
a) 5/dez b) 6/dez c) 8/dez d) 14/dez e) 26/dez
14. (FAM-SP) Dadas as afirmativas;

I. Um número é divisı́vel por 2 somente se for par.
II. Um número é divisı́vel por 3 se a soma de seus algarismos é um múltiplo de 3.
III. Um número terminado em zero ou em 5 é sempre divisı́vel por 5.
Identifique a conclusão falsa.
a) Se um número termina em zero e a soma de seus algarismos é múltiplo de 3, então
é divisı́vel simultaneamente por 2, 3 e 5.
b) Não existe número Ímpar divisı́vel por 2.
c) O numero 45 765 é divisı́vel por 15.
d) Um número divisı́vel simultaneamente por 2, 3 e 5 é divisı́vel por 30.
e) Todo número terminado em zero é divisı́vel simultaneamente por 2, 3 e 5.
15. (Ufpe 2001) No nosso calendário os anos têm 365 dias com exceção dos anos bissextos
que têm 366 dias. Um ano é bissexto quando é múltiplo de 4, mas não é múltiplo de
100, a menos que também seja múltiplo de 400. Quantas semanas completas possuem
400 anos consecutivos?
a) 20.871 b) 20.870 c) 20.869 d) 20.868 e) 20.867
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Questões para treinamento
1. (Uerj 2013) Um professor propõe a um aluno uma tarefa de matemática composta das
etapas descritas a seguir.
1a ) Escrever o número de quatro algarismos da data de seu aniversário, dois referentes
ao dia e dois referentes ao mês.
2a ) Misturar os quatro algarismos desse número formando um número N, de modo
que a ordem das unidades de milhar não seja ocupada por zero.
3a ) Subtrair 1001 do número N, tantas vezes quantas forem necessárias, até obter o
primeiro valor menor do que 1001.
4a ) Informar ao professor o valor obtido na 3a etapa.
5a ) Calcular o resto R da divisão do número N, obtido na 2a etapa, por 11.
O professor consegue determinar o valor de R sem conhecer o valor de N. Sabendo que
o valor obtido na 3a etapa foi 204, determine R.
2. (Uerj 2013) O código de uma inscrição tem 14 algarismos; dois deles e suas respectivas
posições estão indicados abaixo.
5 8 x
Considere que, nesse código, a soma de três algarismos consecutivos seja sempre igual
a 20. O algarismo representado por x será divisor do seguinte número:
a) 49 b) 64 c) 81 d) 125
3. (Enem 2012) Nos shopping centers costumam existir parques com vários brinquedos
e jogos. Os usuários colocam créditos em um cartão, que são descontados por cada
perı́odo de tempo de uso dos jogos. Dependendo da pontuação da criança no jogo, ela
recebe um certo número de tı́quetes para trocar por produtos nas lojas dos parques.
Suponha que o perı́odo de uso de um brinquedo em certo shopping custa R$ 3,00 e que
uma bicicleta custa 9 200 tı́quetes. Para uma criança que recebe 20 tı́quetes por perı́odo
de tempo que joga, o valor, em reais, gasto com créditos para obter a quantidade de
tı́quetes para trocar pela bicicleta é
a) 153. b) 460. c) 1218. d) 1380. e) 3066.
4. (Enem 2012) Há, em virtude da demanda crescente de economia de água, equipamentos
e utensı́lios como, por exemplo, as bacias sanitárias ecológicas, que utilizam 6 litros de
água por descarga em vez dos 15 litros utilizados por bacias sanitárias não ecológicas,
conforme dados da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Qual será a
economia diária de água obtida por meio da substituição de uma bacia sanitária não
ecológica, que gasta cerca de 60 litros por dia com a descarga, por uma bacia sanitária
ecológica?
a) 24 litros b) 36 litros c) 40 litros d) 42 litros e) 50 litros
5. (Enem 2012) A capacidade mı́nima, em BTU/h, de um aparelho de ar-condicionado,
para ambientes sem exposição ao sol, pode ser determinada da seguinte forma:
16
• 600 BTU/h por m2 , considerando-se ate duas pessoas no ambiente;
• para cada pessoa adicional nesse ambiente, acrescentar 600 BTU/h;
• acrescentar mais 600 BTU/h para cada equipamento eletrônico em funcionamento no
ambiente.
Será instalado um aparelho de ar-condicionado em uma sala sem exposição ao sol,
de dimensões 4 m x 5 m, em que permaneçam quatro pessoas e possua um aparelho
de televisão em funcionamento. A capacidade mı́nima, em BTU/h, desse aparelho de
ar-condicionado deve ser
a) 12 000. b) 12 600. c) 13 200. d) 13 800. e) 15 000.
6. (Ufrn 2012) A potência de um condicionador de ar é medida em BTU (British Thermal
Unit, ou Unidade Termal Britânica). 1 BTU é definido como a quantidade necessária de
energia para se elevar a temperatura de uma massa de uma libra de água em um grau
Fahrenheit. O cálculo de quantos BTUs serão necessários para cada ambiente leva em
consideração a seguinte regra: 600BTUs por metro quadrado para até duas pessoas,
e mais 600BTUs por pessoa ou equipamento que emita calor no ambiente. De acordo
com essa regra, em um escritório de 12 metros quadrados em que trabalhem duas
pessoas e que haja um notebook e um frigobar, a potência do condicionador de ar deve
ser
a) 15.600 BTUs b) 8.400 BTUs c) 7.200 BTUs d) 2.400 BTUs
7. (G1 - epcar (Cpcar) 2012) Em um prédio de 90 andares, numerados de 1 a 90, sem contar
o térreo, existem 4 elevadores que são programados para atender apenas determinados
andares. Assim, o elevador:
– O para nos andares múltiplos de 11
– S para nos andares múltiplos de 7
– C para nos andares múltiplos de 5
– T para em todos os andares.
Todos estes elevadores partem do andar térreo e funcionam perfeitamente de acordo
com sua programação.
Analise as afirmativas abaixo, classificando cada uma em V (verdadeira) ou F (falsa).
( ) No último andar para apenas 1 elevador.
( ) Não há neste prédio um andar em que parem todos os elevadores, com exceção do
próprio térreo.
( ) Existem, neste prédio, 4 andares em que param 3 elevadores com exceção do
próprio térreo.
Tem-se a sequência correta em
a) F – V – V b) F – V – F c) V – F – V d) F – F – V
8. (G1 - utfpr 2012) Três vendedores viajam a serviço para uma empresa. O primeiro viaja
de 12 em 12 dias, o segundo de 16 em 16 dias e o terceiro de 20 em 20 dias. Se todos
viajarem hoje, calcule daqui quantos dias eles voltarão a viajar no mesmo dia.
a) 220 dias. b) 120 dias. c) 240 dias. d) 250 dias. e) 180 dias.
9. (G1 - utfpr 2012) Fernanda estava com uma forte inflamação na garganta e foi consultar
um especialista. O médico receitou-lhe dois antibióticos. O primeiro deve ser tomado
a cada uma hora e trinta minutos e o segundo a cada duas horas e trinta minutos.
Sabendo que Fernanda iniciou o tratamento às 7h30min da manhã, tomando os dois
medicamentos ao mesmo tempo então ela tomará à noite, os dois medicamentos juntos
às:
a) 20h. b) 21h. c) 21h30min. d) 22h. e) 22h30min.
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10. (Ufmg 2012) Ana herdou de seu bisavô três relógios de parede, que funcionam a corda.
A corda de um deles dura 40 horas; a de outro, 32 horas; e a do terceiro, 42 horas. Cada
um toca um pequeno sino quando sua corda acaba. Ana dá corda em cada um dos
relógios, pela primeira vez, em 15 de julho, às 15 horas. A partir de então, cada vez
que o sino de um relógio toca, imediatamente Ana dá corda nele. Com base na data e
hora em que Ana dá a primeira corda nos relógios,
a) Determine quantas horas depois os sinos dos três relógios vão tocar, simultanea-
mente, pela primeira vez.
b) Determine o dia, o mês e a hora em que dois dos relógios vão tocar, simultaneamente,
pela primeira vez.
11. (Uftm 2012) A sequência de inteiros maiores do que 1, dada por (x, 569, y, ...), é tal que
cada termo, depois do primeiro, é um a menos do que o produto dos termos imediata-
mente anterior e sucessor. Em tais condições, a quantidade de números diferentes que
x pode assumir é igual a
a) 14. b) 24. c) 36. d) 44. e) 56.
12. (Pucsp 2012) Para presentear alguns amigos, Jade comprou certa quantidade de bom-
bons e pretende que todos sejam acondicionados em algumas caixas que tem em sua
casa. Para tal, sabe-se que, se ela colocar:
– exatamente 3 bombons em cada caixa, 1 única caixa deixará de ser usada;
– exatamente 2 bombons em cada caixa, não sobrarão caixas para acondicionar os 3
bombons restantes.
Nessas condições, é correto afirmar que
a) seria impossı́vel Jade usar todas as caixas para acondicionar todos os bombons,
colocando a mesma quantidade de bombons em cada caixa.
b) o número de bombons excede o de caixas em 10 unidades.
c) a soma do número de caixas com o de bombons é igual a 23.
d) o total de caixas é um número ı́mpar.
e) o total de bombons é um número divisı́vel por 6.
13. (Insper 2012) Uma das normas de um aeroporto X determina que o intervalo de tempo
mı́nimo entre duas decolagens realizadas em sua única pista deve ser de 45 segundos.
Seja Q a quantidade de decolagens realizadas no aeroporto X das 9h00min às 10h00min
de um certo dia. Para que a referida norma não tenha sido respeitada nesse perı́odo de
uma hora
a) é necessário e suficiente que Q = 80 .
b) é necessário que Q = 81 .
c) é necessário que Q > 81 .
d) é suficiente que Q = 100 .
e) é suficiente que Q < 100 .
14. (Unesp 2012) O número de quatro algarismos 77XY, onde X é o dı́gito das dezenas e Y
o das unidades, é divisı́vel por 91. Determine os valores dos dı́gitos X e Y.
15. (Espm 2012) Um número natural N é formado por 2 algarismos cuja soma é igual a 9.
A diferença entre esse número e o número que se obtém invertendo-se a ordem dos
seus algarismos é igual a 27. A quantidade de divisores naturais de N é:
a) 4 b) 2 c) 8 d) 6 e) 12
18
16. (Insper 2012) Os espaços retangulares onde são indicados os algarismos no mostrador
de um relógio digital são compostos por sete barras luminosas, que podem estar acesas
ou não, dependendo do algarismo que está sendo representado. A figura a seguir
mostra as barras luminosas que ficam acesas na representação de cada um dos dez
algarismos do nosso sistema de numeração.
Como o relógio só indica as horas e os minutos, o mostrador possui apenas quatro
espaços retangulares para representar os algarismos. Assim, ao longo de um dia, o
relógio faz 1440 indicações diferentes de horários, começando por 00:00 e terminando
em 23:59.
Suponha, apenas nesta questão, que o relógio esteja com defeito: em cada um dos
quatro espaços do mostrador, há uma barra luminosa que não está acendendo. Nos
quatro espaços, a barra defeituosa está localizada na mesma posição do retângulo.
Assim, se o relógio estiver marcando
conclui-se que o horário indicado é

a) 03:52. b) 03:56. c) 05:52. d) 05:56. e) 23:53.
17. (G1 - epcar (Cpcar) 2011) Um agricultor fará uma plantação de feijão em canteiro
retilı́neo. Para isso, começou a marcar os locais onde plantaria as sementes. A figura
abaixo indica os pontos já marcados pelo agricultor e as distâncias, em cm, entre eles.
Esse agricultor, depois, marcou outros pontos entre os já existentes, de modo que a
distância d entre todos eles fosse a mesma e a maior possı́vel. Se x representa o número
de vezes que a distância d foi obtida pelo agricultor, então x é um número divisı́vel por
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
18. (Fuvest 2008) Sabendo que os anos bissextos são os múltiplos de 4 e que o primeiro dia
de 2007 foi segunda-feira, o próximo ano a começar também em uma segunda-feira
será
a) 2012 b) 2014 c) 2016 d) 2018 e) 2020
19. (Pucpr 2001) Há dois tipos de anos bissextos: os que são múltiplos de 4, mas não de
100, e os que são múltiplos de 400. O número de anos bissextos que o século XXI irá
ter é:
a) 23 b) 24 c) 25 d) 26 e) 27
20. (Ufmg 2007) Seja S o conjunto dos números naturais maiores que 1 que são divisores
de 360 e não possuem fatores primos em comum com 147. Então, é correto afirmar que
S contém
a) 6 elementos. b) 7 elementos. c) 8 elementos. d) 9 elementos.
19
#
Gabarito
1. De acordo com as informações, te- 9. Primeiro antibiótico deverá ser to- 13. A quantidade de decolagens respei-
mos que N = 1001 · n + 204 mado a cada 1,5h = 90 min. Se- tando a norma será de 1 + 3600
45 = 81.
N = 91 · 11 · n + 18 · 11 + 6 gundo antibiótico deverá ser to- Concluindo, então, que é suficiente
N = 11 · (91 · n + 18) + 6 mado a cada 2,5h = 150 min. que Q = 100 para que a norma seja
nN ∴ R = 6 desrespeitada.
Calculando M.M.C.(90,150) = 450
min = 7,5h.
2. Considere a sequência: 5, a, b, c, 8, 14. Tem-se 7800 = 91 · 85 + 65, logo 7800
Portanto, os antibióticos serão to- não é divisı́vel por 91. Mas 7800 - 65
d, e, f, x. Sabendo que a soma de
mados juntos a cada 7,5h. = 7735 é, portanto x = 3 e y = 5.
três algarismos consecutivos é sem-
pre igual a 20, vem 5 + a + b = 20 ⇒ Manhã: 7h30
a + b = 15 ⇒ 15 + c = 20 ⇒ c = 5 ⇒ 15. Seja N = ab com a e b naturais meno-
Tarde: 15h res do que ou iguais a 9. Invertendo-
5 + 8 + d = 20 ⇒ d = 7 ⇒ 7 + e + f =
20 ⇒ e + f = 13 ⇒ 13 + x = 20 ⇒ Noite: 22h30 se a ordem dos algarismos de N ob-
x = 7 Portanto, como 49=72 , segue temos o número ba tal que
que x é divisor de 49. 10. a) MMC(40,32,42) = 3.360h
ab − ba = 27 ⇒ 10a + b − (10b − a) =
b)1o caso (A e B juntos) MMC(40,32) 27 ⇒ 9a − 9b = 27 ⇒ a − b = 3
3. Tem-se 9200
· 3 = R$1380,00 = 160h = 6 dias + 16h
20
2o caso (A e C juntos) MMC(40,42) Além disso, como a soma dos alga-
= 840h >160h rismos de N é igual a 9 vem
4. Dividindo 60 L por 15 L, obtemos 3o caso (B e C juntos) MMC(32,42)
(
a+b =9
(
a= 6
que o número de descargas por dia = 3360 h >160h ⇒
a−b =3 b= 3
é 4. Com a bacia ecológica, serão
gastos 4.6 = 24 L de água por dia, 11. Sabemos que Daı́, N = ab = 63 = 32 · 7 e, portanto,
portanto uma economia de 60 – 24 segue que a quantidade de diviso-
= 36 L por dia. 569 = xy − 1 ⇔ x = 570
y , com
res naturais de é (2+1) · (1+1) = 3 · 2
x > 1, y > 1 e x, y N = 6.
5. A capacidade mı́nima, em BTU/h do Desse modo, temos que é um di-
aparelho de ar-condicionado deve visor positivo de 570. Como se- 16. No primeiro retângulo podemos
ser de 20 · 600 + 2 · 600 = 13.800 gue que 570 tem divisores positivos. acrescentar apenas duas barras, ho-
Portanto, pode assumir valores dis- rizontal ou vertical. A barra hori-
tintos, já que não pode ser 1 e nem zontal não é possı́vel, pois formaria
6. O resultado pedido é dado por (12 570. o número 6 no inı́cio do mostrador.
+ 2) · 600 = 8.400 BTUs Temos, então, a única possibilidade
12. Sejam e respectivamente, o número representada abaixo.
7. Falsa. No último andar param os de bombons e o número de caixas
elevadores C (pois 90 é múltiplo de que serão utilizadas para acondici-
5) e T. onar os bombons. Desse modo, ob-
temos
Verdadeira. Não existe nesse prédio (
n = 3 · (c − 1)
nenhum andar que seja múltiplo de ⇒
n= 2c + 3 17. MDC (15,70,150,500) = 5. Total = 3
5, 7 e 11 ao mesmo tempo.
3c − 3 = 2c + 3 c= + 14 + 30 + 100 = 147. (Divisı́vel por
( (
6
⇒
Verdadeira. Os andares onde pa- n= 2c + 3 n = 15 7).
ram três elevadores são os seguin-
Portanto, como 6 não é um divi- 18. D
tes: o 35o andar (S, C e T), o 55o (S,
sor de 15, seria impossı́vel Jade
C e T) e o 77o (O, S, e T).
usar todas as caixas para acondicio- 19. B
nar todos os bombons, colocando a
8. Basta calcular o M.M.C.(12,16,20) = mesma quantidade de bombons em
240. cada caixa. 20. B
20
1.2 Números Inteiros Z
O desenvolvimento subsequente do conceito de número prosseguiu principalmente
devido ao próprio desenvolvimento da Matemática. Os números negativos aparecem pela
primeira vez possivelmente na China antiga. Representavam os números negativos por
traços pretos e os positivos por traços vermelhos.
O cálculo com números negativos e o zero encontra-se, pela primeira vez, na obra do
hindu Brahmagupta, que viveu na Índia Central em 628 d. C. Os números negativos apare-
cem em muitos problemas e na maioria dos casos são exigidas regras de cálculo que podem
criar muitas confusões. Uma das estratégias que dá bastante resultado é a de relacionar os
números positivos e negativos com as ideias de crédito e de débito.
Os números positivos e negativos ajudam a organizar e a interpretar informações. Por
exemplo, situações relacionadas à temperatura, ao saldo bancário ou aos deslocamentos do
homem sobre a superfı́cie do planeta são usos comuns de números negativos.
Curiosidade
Você sabe o que diz a sua receita de óculos?
As siglas: OD e OE significam olho direito e olho esquerdo, respectivamente. Já ”.esf”é
o mesmo que esférico e ”.cil”ou ”.cyl”é o mesmo que cilindro.
Os números: quando for para longe, se o número que estiver logo antes ou logo depois
de ”.esf”e com sinal negativo(-), significa que o seu grau é relativo a Miopia. Se o sinal
for positivo(+), o que você tem é Hipermetropia. Se o número vier junto da abreviação
”.cyl”/”.cil”, o grau é relativo a Astigmatismo. Se você não tiver Astigmatismo, o campo
ficará em branco ou com um zero, sendo que, no Brasil, o Astigmatismo costuma ter seu
grau marcado como negativo(-). A Presbiopia, ou vista cansada, que costuma aparecer com
um sinal positivo(+). Esse grau, às vezes, vem depois da palavra ”adição”, ou ”.ad”, pois é
essa a operação que se faz para saber o seu grau final.
Tomem cuidado com o seguinte: receita de óculos não é para lentes de contato. Algumas
informações para fazer as lentes de contato e o grau certo dessas lentes só são obtidas num
teste especı́fico.
1.2.1 Números opostos ou simétricos

Os números opostos, também denominados simétricos, são números que quando repre-
sentados na reta numérica possuem a mesma distância do 0, que por convenção é a origem
da reta. O surgimento dos números opostos estão diretamente ligados a formulação dos
números inteiros. Quando colocados na reta numérica os números inteiros são distribuı́dos
da seguinte forma:
21
1.3 Números Racionais Q
Os números racionais surgiram da necessidade de representar partes de um inteiro. Du-
rante as inundações do Rio Nilo, no Egito Antigo, as terras que ficavam submersas recebiam
muitos nutrientes, dessa forma tornavam-se muito férteis para a agricultura. Quando as
águas baixavam, era necessário remarcar os limites entre os lotes de cada proprietário. Por
mais eficiente que fosse a medida utilizada, dificilmente ela caberia um número inteiro de
vezes na corda, isso levou à utilização das frações.
Curiosidade
O OLHO DE HORUS
Segundo uma lenda, o olho esquerdo de Hórus simbolizava a Lua e o direito, o Sol.
Durante uma luta, o deus Seth arrancou o olho esquerdo de Hórus, o dividiu em várias
frações e as espalhou pelo mundo. Cada uma dessas frações representava uma potência
de 12 e estavam associadas a um sentido: 1/2 representa o olfato 1/4 representa a visão 1/8
representa o pensamento 1/16 representa a audição 1/32 representa o paladar 1/64 representa
o tato
O Olho de Hórus mantém ı́ntima relação com as Ciências Farmacêuticas. Afinal, o
sı́mbolo Rx deriva diretamente do Olho de Hórus.
Fração é uma palavra que vem do latim ”fractus”e significa ”partido”, ”quebrado”, assim
podemos dizer que fração é a representação das partes iguais de um todo. A notação de
a
fração é , onde b é chamado de denominador e indica em quantas partes o(s) inteiro(s)
b
está(ão) dividido(s) e a é chamado de numerador e indica quantas das partes devem ser
tomadas.
As frações são divididas em tipos:
• Frações Próprias
Suponha que tenhamos um inteiro (pode ser um terreno, uma corda, um bolo,...) e
que esse seja dividido em 5 partes. Se tomarmos apenas 3 dessas 5 partes como representamos
isso?
3
A resposta é a fração própria , ou seja, o numerador é menor do que o denominador.
5
22
• Frações Impróprias e Números ou Frações Mistas
Como representar a quantidade de partes que estão destacadas na figura a seguir?
1 1 3 3 1 3 1
Poderia ser 1 + 1 + =2 + ou + + = 2 · + , mas em qualquer um dos casos
3 3 3 3 3 3 3
estamos usando uma operação pra representar um valor que pode ser explicitado de maneira
7
mais simples. A economia na notação poderá ser feita por uma fração imprópria , ou seja,
3
como numerador é maior do que ou igual ao denominador. Mas também por uma fração
1
mista (muito comum em receitas culinárias) 2 .
3
b b b
Ao usar as frações mistas cuidado para não confundir as notações: a · , a = a + .
c c c
Há ainda outros tipos de frações como as redutı́veis, irredutı́veis, etc. É importante
observar que em nenhuma fração será possı́vel ter denominador igual a zero, pois não
a 0
existirá o número (não existe ,com a,0) ou isso será uma indeterminação matemática ( ).
0 0
1.3.1 Representação Decimal

As frações não são as únicas formas de representação dos números racionais. Esses
números também admitem uma representação decimal. Toda fração pode ser transformada
em um número decimal. Esse número decimal é o quociente da divisão do numerador da
fração pelo seu denominador. Porém, dependendo da fração, a divisão poderá não terminar
nunca, gerando uma dı́zima perı́odica.
Para transformar um número de sua representação decimal para a sua representação

francionária segue-se os seguintes procedimentos:
• Decimais Finitos
Toma-se como numerador o número decimal sem a vı́rgula e como denominador a
unidade (1) seguida de tantos zeros quantas forem as casas decimais do número dado.
Ex.:
324
0,0324 =
10000
• Dı́zimas Periódicas
n
A geratriz de uma dı́zima perı́odica é uma fração da forma , onde n é a parte não
p
periódica seguida do perı́odo menos a parte não periódica e p tantos noves quantos forem os
algarismos do perı́odo seguidos de tantos zeros quantos forem os algarismos da parte não
periódica depois da vı́rgula.
Ex.:
324 − 32 292
0,0324444 · = =
9000 9000
23
Curiosidade
PITÁGORAS: AS FRAÇÕES E A
MÚSICA
Pitágoras esticou uma corda e viu que
ela produzia som. dividiu esta mesma corda
em duas e verificou outro som. A quarta
parte e a terceira parte desta corda também
produzia sons. Cada uma destas partes cor-
respondia a uma nota musical. Manejando as
frações matemáticas, Pitágoras fez música.
Foi em um instrumento de somente uma
corda, chamado de Monocórdio (pelo latim
monochordon e significa literalmente “um
fio”), foi que Pitágoras realizou suas experi-
encias no século VI a.C, mais especificamente
em 582 a.C., e que deu à luz uma de suas
mais belas descobertas, o quarto ramo da ma-
temática, a música.
1.3.2 Porcentagem
Motivadas pelo sistema de numeração decimal, as pessoas têm o costume de expressar
a relação entre certa quantidade e o todo quando este é geralmente 100. Daı́ o uso do termo
porcentagem (relativo a frações de denominador 100).
Uma vez que uma porcentagem representa uma fração, pode ser escrita na forma decimal
25 1
(Ex.: 25% = = = 0,25). O contrário é possı́vel: escrever um número decimal ou
100 4
uma fração, mesmo sem denominador 100, na forma de porcentagem (12 representa que
12
porcentagem de 60? = 0,2 = 20%)
60
Uma ideia que pode ser usada para calcular aumentos e diminuições percentuais é a de
usar a notação decimal. Para denotar um aumento ou diminuição de p% em um certo valor
v faz-se: v · (1 ± p%).
Ex.:
Um produto sofre sucessivamente aumento de 36% e desconto de 25%. Qual é o percentual
equivalente a estas duas variações percentuais?
Tem-se
v · (1 + 0, 36) · (1 − 0, 25) = 1, 02 · v = (1 + 0, 02) · v
2
Portanto um aumento de 0,02 = = 2%.
100
24
1.4 Números Irracionais I
Para os pitagóricos, os números mantinham uma relação direta com os objetos fı́sicos
e reais, os seres viventes e o próprio homem, como os fenômenos atmosféricos, os corpos
celestes e os movimentos. Através do teorema de Pitágoras, é possı́vel calcular a diagonal de
retângulos. Assim, todo quadrado, isto é, um retângulo de lados iguais, é formado por dois
triângulos retângulos. Apesar desse conhecimento, os pitagóricos enfrentaram um pequeno
problema: eles não conseguiram calcular a diagonal de um quadrado de lado unitário. Isto
significava que nem todos os elementos podiam ser expressos através de números conhecidos
até então - inteiros ou racionais - e que existiam outros números além destes. Esta descoberta
pôs fim à crença pitagórica de que tudo podia ser expresso ou explicado por números.
Curiosidade
TETRAKTYS
Tal era a fascinação pelos números que os pitagóricos lhes deram nomes e qualidades.
Os números eram classificados em masculinos e femininos, pares e ı́mpares, perfeitos e
imperfeitos. Os números pares eram considerados femininos, e os ı́mpares - exceto o “1”-
eram considerados masculinos. O “5” representava o casamento por ser a junção do primeiro
número feminino - 2 - com o primeiro número masculino - 3. O “1” era a fonte de todos os
outros, sendo também chamado de “Deus”. O “2” também era conhecido por “Intelecto”, a
fonte de todas as idéias, e o “3”, de “Filho”, o terceiro elemento da famı́lia. O “4” significava
“Matéria, e o “5”, além de casamento, também era chamado de “Caos”. O “6” representava a
“Confusão”; o “7” era o “Sol”; o “8” era “Apolo”, o Deus grego do Sol e das Belas Artes; e o “9”
era “Atlas”, o Titã da mitologia grega que sustentava os céus. As qualidades sobrenaturais
atribuı́das aos números (não só pelos pitagóricos) deram origem à Numerologia, que acredita
que os números regem a vida e o destino das pessoas.
Um tetraktys é uma representação pitagórica na forma de um triângulo, denominado
”triângulo perfeito”. Para os pitagóricos, os números mantinham uma relação direta com
a matéria, considerando, por exemplo, o número ”um”como um ponto, o ”dois”como uma
reta, ”três”uma superfı́cie e o ”quatro”um sólido. Assumindo que 1 + 2 + 3 + 4 = 10, o
número ”dez”era visto como uma espécie de conjunto de quatro elementos, o ”alicerce”das
coisas do mundo.[1] O número ”dez”, de acordo com os pitagóricos, corresponderia a um
tetraktys.
Um número irracional então é aquele que não pode ser obtido pela divisão de dois
inteiros. Os números irracionais podem ser:
• Algébricos
Um número algébrico é qualquer número real ou complexo que é solução de alguma
equação polinomial com√ coeficientes inteiros.
√ √3 1 2
Ex.: 2; 5; √ =
2 2 √
5+1
Um número irracional algébrico famoso é a razão áurea, o φ. Seu valor é =
2
1,618033989. . . . Há várias versões a respeito do surgimento do número áureo, uma delas
afirma que esse número surgiu por acaso, quando Euclides tentava descobrir a melhor
maneira de dividir um segmento de reta em dois segmentos não-congruentes, isto é, de
medidas diferentes.
25
Curiosidade
O φ NA NATUREZA
Por que esse número é tão apreciado por artistas, arquitetos, projetistas e músicos?
Porque a proporção áurea, está presente na natureza, no corpo humano e no universo.Ele
aparece na natureza, no DNA, no comportamento da refração da luz, dos átomos, nas
vibrações sonoras, no crescimento das plantas, nas espirais das galáxias, dos marfins de
elefantes, nas ondas no oceano, furacões, etc.
A Maçonaria também tomou emprestado o simbolismo da Proporção Dourada em seus
ensinamentos, com a utilização de seu método para obtenção do Pentagrama e do Quadrado
Oblongo, existentes em algumas Lojas Maçônicas.
Nos vegetais: Semente de girassol – A proporção em que aumenta o diâmetro das
espirais de sementes de um girassol é a razão áurea; Folhas das Árvores – A proporção em
que diminuem as folhas de uma árvore à medida que subimos de altura.
Nos Animais: População de abelhas – A proporção entre abelhas fêmeas e machos em
qualquer colméia; Concha do caramujo Nautilus – A proporção em que cresce o raio do
interior da concha desta espécie de caramujo;Nas ideias de proporção e simetria aplicadas à
concepção da beleza humana.
• Transcedentais
São os que não são algébricos. Alguns são famosos:
Oπ
O π é o resultado da divisão da medida do comprimento de uma circunferência pelo
seu diâmetro. Para a maioria dos cálculos simples é comum aproximar por 3,14 (há outras
22
aproximações que podem ser sugeridas nas questões como: 3,1; 3; ). Uma boa parte das
7
calculadoras cientı́ficas de 8 dı́gitos aproxima por 3,1415927.
A constante de Euler ou número de Neper

A primeira indicação da constante foi descoberta por Jakob Bernoulli, quando tentava
encontrar um valor para a seguinte expressão (muito comum no cálculo de juros compostos):
26
(1 + n1 )n
A medida que o valor de n aumenta o valor dessa expressão tende ao número neperiano.
O valor de e pode ser expresso por:
e=2+ 1+
1
1 = 2,718 281 828 459 045 235 360 287...
2+ 1
1+ 1
1+···
Saiba mais!
TRABALHANDO COM RAÍZES
Transformação de radical duplo em radical simples é uma técnica que algumas vezes irá
facilitar
q o manejoqcom números irracionais:
√ √ q √
A± B= A+ A2 −B 2
2
± A− 2A −B
Existem vários maneiras de se calcular aproximações para números raı́zes não exatas,
uma√delas éx conhecida como método babilônico:
a+
x = 2a
1.5 Números Reais R

Todo infinito tem o mesmo tamanho? Qual a diferença entre o infinitamente grande
e o infinitamente pequeno? Afinal, o que é o infinito? O entendimento dessa questão
sempre foi intrigante. Pensadores da Antiguidade, anteriores a Pitágoras (500 a.C.), já
eram atormentados por essa problemática. Entretanto, apenas ao final do século XIX, na
Alemanha, com Georg Cantor (1845-1918), a ideia de infinito foi, realmente, consolidada na
matemática.
Os matemáticos já sabiam do caráter infinito, como os números inteiros, os racionais e
os irracionais (que juntos formam os números reais), mas desconheciam que alguns agrupa-
mentos poderiam ser mais infinitos que outros. Cantor demonstrou que, embora infinitos,
os números racionais podem ser enumerados — ou contados —, assim como os inteiros.
Todavia, os números irracionais são “mais infinitos” que os racionais e não podem ser con-
tados. Assim, a quantidade de infinitos racionais, valor denominado alef zero, é menor que
a quantidade de infinitos irracionais, valor denominado alef 1. Em outras palavras, Cantor
postulou que os números racionais, bem como os inteiros, são, de fato, infinitos, mas são
contáveis, ao passo que os números irracionais são infinitos e incontáveis e o infinito dos
números racionais é menor que o infinito dos números irracionais.
1.5.1 Intervalos Reais

O problema de infinitude gera um problema para representar partes desses números. Isso
será resolvido pela notação dos Intervalos Reais. As notações mais comuns para intervalos
são:
• Intervalo de comprimento c = b - a de extremos abertos (diz-se que o extremo é aberto
quando ele não faz parte do intervalo)
(a, b) =]a, b[= {x R /a < x < b}
27
• Intervalo de comprimento c = b - a de extremos fechados (diz-se que o extremo é fechado
quando ele faz parte do intervalo)
[a, b] = {x R /a ≤ x ≤ b}
• Intervalo de comprimento c = b - a semi-aberto (diz-se que o semi-aberto quando um dos

extremos está fechado e o outro aberto)
[a, b) = [a, b[= {x R /a ≤ x < b}

ou
(a, b] =]a, b] = {x R /a < x ≤ b}
• Intervalos de comprimento infinito
(a, ∞) =]a, ∞[= {x R /x > a}

ou
(∞, a) =]∞, a[= {x R /x < a}
ou
[a, ∞) = [a, ∞[= {x R /x ≥ a}
ou
(∞, a] =]∞, a] =] {x R /x ≤ a}
Existe ainda a possibilidade de trabalhar com uma representação geométrica desses

intervalos.
Para resolver algumas situações iremos precisar realizar operações com esses intervalos,
assim define-se:
• União de dois intervalos A e B
A ∪ B = {x; x ∈ A ou x ∈ B}
• Interseção de dois intervalos A e B
A ∩ B = {x; x ∈ A e x ∈ B}
• Diferença de dois intervalos A e B
A − B = {x; x ∈ A e x < B}
28
1.6 Operações Fechadas
A grosso modo, dizer que uma operação é fechada em certo conjunto é garantir que
se tomarmos dois elementos desse conjunto e executarmos a operação entre eles, podemos
garantir que o resultado ainda pertence àquele conjunto. Quando dizemos que uma operação
está aberta, não estamos garantindo que o resultado não vai estar naquele conjunto e sim
estamos dizendo que não há garantias de que ele esteja lá.
No conjunto formado pelos Números Naturais são fechadas as operações de soma e
produto.
No conjunto formado pelos Números Inteiros são fechadas as operações de soma, diferença
e produto.
No conjunto formado pelos Números Racionais são fechadas as quatro operações básica,
isso é, soma, diferença, produto e divisão.
No conjuntos formado pelos Números Irracionais as quatro operações básicas são abertas,
ou seja, ao operar com dois irracionais não podemos garantir se o resultado será racional ou
irracional.
Normalmente quando operamos um racional com um irracional temos como resultado
um irracional. A regra citada não vale quando multiplicarmos qualquer irracional por 0 ou
quando dividimos 0 por qualquer irracional.
Questões de aula
1. (MATHEMA) No Campeonato Brasileiro série B do ano de 2012 os quatro times rebai-

xados foram:
Desses times, o CRB marcou 47 gols e sofreu 67, o Guarani marcou 36 e sofreu 47, o
Ipatinga marcou 38 e sofreu 73 e o Barueri, apesar de contar com vários nomes famosos
em seu plantel, marcou apenas 38 e sofreu 69 gols. Desses times, o que tem maior saldo
de gols é:
a) CBR b) Guarani c) Ipatinga d) Barueri
2. (MATHEMA) Leia o texto com atenção:
O zero absoluto é uma temperatura até então hipotética e que, de tão baixa,
faria com que toda a energia térmica de um material ou ambiente desapare-
cesse por completo. Em março de 2012, chegamos a publicar uma matéria
explicando por que o ser humano nunca conseguiria atingir esse limite.
29
Agora, a ciência prega uma daquelas peças que adoramos e sai com uma
novidade de espantar: essa temperatura não é só possı́vel de ser atingida,
como também de ser superada.
Para chegar a esse resultado, cientistas da Universidade Ludwig Maximi-
lian, na Alemanha, criaram um gás quântico com átomos de potássio ali-
nhados de maneira especı́fica com a ajuda de lasers e campos magnéticos.
Assim, quando os campos magnéticos foram rapidamente ajustados, os
átomos passaram de um estado de baixa energia para um estado com o
mais alto nı́vel de energia possı́vel. Essa transição, aliada ao fato de que
os átomos continuaram em ordem graças ao feixe laser, fez com que a
temperatura do gás ultrapassasse alguns bilionésimos de graus abaixo da
temperatura de zero absoluto (-273,15o C).
(Leia mais em: http://www.tecmundo.com.br/fisica/34699-cientistas-quebram-
a-barreira-do-zero-absoluto.htmixzz2Id1Nmtu0)
A maior variação de temperatura registrada em um dia foi em 1916, em Browning,

Montana, nos Estados unidos, onde a temperatura variou de 7o C a -49o C. Determine
de quanto foi a queda de temperatura.
3. (UFRN) Um quinto de uma comunidade é constituı́da por nordestino. Desses nordes-
tinos, um terço é piauiense. Assinale a opção correspondente ao número de piauienses
dessa comunidade:
1
a) 15 b) 18 c) 131 d) 31
4. (Unesp) João e Tomás partiram um bolo retangular. João comeu a metade da terça
parte e Tomás comeu a terça parte da metade. Quem comeu mais?
a) João, porque a metade é maior que a terça parte.
b) Tomás.
c) Não se pode decidir porque não se conhece o tamanho do bolo.
d) Os dois comeram a mesma quantidade de bolo.
e) Não se pode decidir porque o bolo não é redondo.
5. (Vunesp) Duas empreiteras farão conjuntamente a pavimentação de uma estrada, cada
uma trabalhando a partir de uma das extremidades. Se uma delas pavimentar da
estrada e a outra os 81 quilômetros restantes, a extensão desta estrada é:
a) 125Km b) 135Km c) 142Km d) 145Km e) 160Km
6. (Ufrgs 2008) Se x = 0,949494... e y = 0,060606..., então x + y é igual a
10 100 110
a) 1,01. b) 1,11. c) d) e)
9 99 9
7. (UFRN) No último treino classificatório do Grande Prêmio de Fórmula 1 de Silvestone
de 1995, Jean Alesi fez sua volta mais rápida em 1 minuto e 31,482 segundos, enquanto
seu companheiro, Gerhard Berger, completou sua volta mais rápida em 1 minuto e
31,532 segudos. A diferença a favor de Alesi, em segundos, foi:
a) 50 décimos b) 5 décimos c) 50 centésimos d) 5 centésimos e) 5 milésimos
8. (Enem 2010) Um professor dividiu a lousa da sala de aula em quatro partes iguais. Em
seguida, preencheu 75% dela com conceitos e explicações, conforme a figura seguinte.
30
Algum tempo depois, o professor apagou a lousa por completo e, adotando um proce-
dimento semelhante ao anterior, voltou a preenchê-la, mas, dessa, vez, utilizando 40%
do espaço dela. Uma representação possı́vel para essa segunda situação é
9. (G1 - epcar (Cpcar) 2013) Para encher um reservatório com água, pode-se usar duas
torneiras. A primeira torneira enche esse reservatório em 36 minutos. A segunda enche
o mesmo reservatório em 24 minutos. Certo dia, em que esse reservatório estava vazio,
a primeira torneira é aberta durante um perı́odo de k minutos. Ao fim de k minutos,
a primeira torneira é fechada e abre-se, imediatamente, a segunda, que fica aberta por
2
um perı́odo de (k + 3) minutos. Se o volume de água atingido corresponde a da
3
capacidade do reservatório, então o tempo total gasto foi
a) 31% de hora b) 30% de hora c) 28% de hora d) 27% de hora
10. (G1 - cftmg 2011) Um tanque possui duas torneiras, sendo uma de entrada, que o enche
em 5 horas, e outra de saı́da, que o esvazia em 7 horas. Supondo que esse tanque esteja
totalmente vazio e que as torneiras sejam abertas, ao mesmo tempo, às 15 horas, então,
ele ficara totalmente cheio às
a) 8h30min b) 8h50min c) 20h30min d) 20h50min
11. (Uece 2010) Três torneiras X, Y e Z, abertas simultaneamente, enchem um tanque em

três horas. Cada uma das torneiras tem vazão constante e, sozinhas, encheriam o
tanque em x horas, 8 horas e 6 horas, respectivamente. Nestas condições, o valor de x
será
a) 18. b) 20. c) 22. d) 24.
12. (Ufrgs 2011) Uma torneira com vazamento pinga, de maneira constante, 25 gotas de
água por minuto. Se cada gota contém 0,2 mL de água, então, em 24 horas o vazamento
será de
a) 0,072 L. b) 0,72 L. c) 1,44 L d) 7,2 L. e) 14,4 L
13. (UFRN 2000) Um café é preparado e, logo depois, é servido em quatro xı́caras, nas
quais é colocado o mesmo tipo de açúcar. A primeira xı́cara recebe 50ml de café e 2g de
açúcar; a segunda, 70ml de café e 3g de açúcar; a terceira, 90ml de café e 4g de açúcar;
a quarta, 120ml de café e 5g de açúcar. O café se apresentará mais doce na:
a) primeira xı́cara b) segunda xı́cara c) terceira xı́cara d) quarta xı́cara
14. (UFRN 2003) Os postos, aos receberem a gasolina das distribuidoras, a qual a ver-
dade é uma mistura de gasolina/álcool, fazem um teste para saber se o percentual
de álcool misturado na gasolina está nos padrões permitidos por lei, que é de 23% a
31
25% da mistura. No referido teste, usa-se uma proveta de 100ml em que se colocam
50ml da mistura gasolina/álcool e 50ml de água destilada. A proveta é movimentada
convenientemente, de modo que a mistura gasolina/álcool fique a mais homogênea
possı́vel. Após alguns minutos em repouso, o álcool que estava misturado com a ga-
solina desprende-se desta e mistura-se com a água. Como a cor da gasolina se destaca
da cor da mistura água/álcool, é possı́vel medir quantos ml de gasolina pura há na
proveta. O combustı́vel atende nos padrões exigidos, se a quantidade de gasolina
pura, na proveta, ao final do teste, estiver entre:
a) 11,5ml e 12,5ml b) 23,0ml e 25,0ml c) 37,5ml e 38,5ml d) 75,0ml e 77,0ml
15. (MATHEMA) Rhodriggo comprou duas bicicletas. Vendeu uma a Luciano por R$300,00,
o que lhe trouxe um prejuı́zo de 25%, e uma a Tonny, também por R$300,00, o que lhe
trouxe um lucro de 25%. No fim das contas, seu saldo ficou:
a) zerado
b) com lucro de 10%
c) com prejuı́zo de 10%
d) com lucro de 6,25%
c) com prejuı́zo de 6,25%
16. (Enem 2009) A resolução das câmeras digitais modernas é dada em megapixels, uni-
dade de medida que representa um milhão de pontos. As informações sobre cada
um desses pontos são armazenadas, em geral, em 3 bytes. Porém, para evitar que as
imagens ocupem muito espaço, elas são submetidas a algoritmos de compressão, que
reduzem em até 95% a quantidade de bytes necessários para armazená-las. Considere
1 KB = 1.000 bytes, 1 MB = 1.000 KB, 1 GB = 1.000 MB. Utilizando uma câmera de
2.0 megapixels cujo algoritmo de compressão é de 95%, João fotografou 150 imagens
para seu trabalho escolar. Se ele deseja armazená-las de modo que o espaço restante
no dispositivo seja o menor espaço possı́vel, ele deve utilizar
a) um CD de 700 MB.
b) um pendrive de 1 GB.
c) um HD externo de 16 GB.
d) um memory stick de 16 MB.
e) um cartão de memória de 64 MB.
17. (UFRN-2004) Phidias, um arquiteto grego que viveu no século quinto a.C., construiu
o Parthenon com medidas que obedecem à proporção áurea, o que significa dizer que
EE’H’H é um quadrado e que os retângulos EFGH e E’FGH’ são semelhantes, ou seja,
o lado maior do primeiro retângulo está para o lado maior do segundo retângulo assim
com o lado menor do primeiro retângulo está para o lado menor do segundo retângulo.
Veja a figura abaixo
Assim, podemos afirmar que a razão da medida da base do Parthenon pela medida de
32
sua altura é uma raiz do polinômio:
a) x2 + x + 1 b) x2 + x–1 c) x2 − x–1 d) x2 − x + 1
√ √
q q
18. (Ufrj 2011) Se x = 3 − 8 − 3 + 8 , mostre que x é inteiro e negativo.
19. (Unb 2011) Julgue o item abaixo. Considerando-se que o tamanho de cada con-
junto corresponda diretamente à quantidade de seus elementos, é correta a seguinte
representação dos conjuntos dos números N (naturais), Z (inteiros), Q (racionais), I
(irracionais) e R (reais).
20. (UFRN 2005) Em um concurso público aplicado a 3000 candidatos, 2300 obtiveram
notas superiores ou iguais a 4,0 e 2700 obtiveram notas inferiores ou iguais a 6,0.
Calcule o número de candidatos cujas notas foram:
a) menores que 4,0;
b) maiores ou iguais a 4,0 e menores ou iguais a 6,0.
21. (Ufjf 2012) Define-se o comprimento de cada um dos intervalos [a, b], ]a, b[, ]a, b] e [a, b[
como sendo a diferença b − a Dados os intervalos M = [3, 10], N = ]6, 14[, P = [5, 12[ o
comprimento do intervalo resultante de (M ∩ P) ∪ (P − N) é igual a:
a) 1. b) 3. c) 5. d) 7. e) 9.
22. (Uece 2008) Se x e y sao números reais que satisfazem, respectivamente, às desigualda-
des 2 ≤ x ≤ 15 e 3 ≤ y ≤ 18, então todos os números da forma x/y possı́veis, pertencem
ao intervalo
a) [5, 9] b) [2/3 , 5/6] c) [3/2 , 6] d) [1/9 , 5]
23. (Uff 2010) Segundo o matemático Leopold Kronecker (1823-1891),
“Deus fez os números inteiros, o resto é trabalho do homem.”
Os conjuntos numéricos são, como afirma o matemático, uma das grandes invenções
humanas. Assim, em relação aos elementos desses conjuntos, é correto afirmar que:
a) o produto de dois números irracionais é sempre um número irracional.
b) a soma de dois números irracionais é sempre um número irracional.
c) entre os números reais 3 e 4 existe apenas um número irracional.
d) entre dois números racionais distintos existe pelo menos um número racional.
e) a diferença entre dois números inteiros negativos é sempre um número inteiro
negativo.
33
#
1. (Enem 2009) A música e a matemática se encontram na representação dos tempos das

notas musicais, conforme a figura seguinte.
Um compasso é uma unidade musical composta por determinada quantidade de notas

musicais em que a soma das durações coincide com a fração indicada como fórmula do
1
compasso. Por exemplo, se a fórmula de compasso for poderia ter um compasso ou
2
com duas semı́nimas ou uma mı́nima ou quatro colcheias, sendo possı́vel a combinação
3
de diferentes figuras. Um trecho musical de oito compassos, cuja fórmula é , poderia
4
ser preenchido com
a) 24 fusas.
b) 3 semı́nimas.
c) 8 semı́nimas.
d) 24 colcheias e 12 semı́nimas.
e) 16 semı́nimas e 8 semicolcheias.
2. (G1 - epcar (Cpcar) 2013) “Ensino privatizado
— 78% dos alunos brasileiros estão matriculados em instituições de ensino superior
privadas.
— Nos Estados Unidos, o percentual é de 22%.”
FONTE: ISTOÉ – 4/abril/12 – Ano 36, no 2212 – p.55. Adaptado.
Sabendo-se que os gráficos acima se referem ao Brasil, analise as afirmativas abaixo e

marque V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) O aumento do número de instituições de ensino superior privadas entre os anos
2000 e 2010 foi x%. O número x está compreendido entre 106 e 110.
34
( ) No perı́odo de 2000 a 2010 o crescimento no número de instituições de ensino
superior públicas representa mais que a décima parte do crescimento no número de
instituições de ensino superior privadas.
( ) No ano de 2010, o número de alunos ingressantes no ensino superior privado
representa mais de 360% do número de alunos ingressantes no superior público.
( ) A – B representa mais de 65% de A.
A sequência correta é
a) V – V – F – F b) V – F – V – F c) F – V – V – V d) F – F – F – V
3. (Fgvrj 2013) José comprou um imóvel por R$120.000,00 e o vendeu por R$140.000,00.
Algum tempo depois, recomprou o mesmo imóvel por R$170.000,00 e o revendeu por
R$200.000,00. Considerando-se apenas os valores de compra e venda citados, José
obteve um lucro total de
a) R$200.000,00 b) R$80.000,00 c) R$50.000,00 d) R$30.000,00 e) R$20.000,00
4. (Pucrj 2013) Um imóvel em São Paulo foi comprado por x reais, valorizou 10% e foi
vendido por R$ 495.000,00. Um imóvel em Porto Alegre foi comprado por y reais,
desvalorizou 10% e também foi vendido por R$ 495.000,00. Os valores de x e y são:
a) x = 445500 e y = 544500
b) x = 450000 e y = 550000
c) x = 450000 e y = 540000
d) x = 445500 e y = 550000
e) x = 450000 e y = 544500
5. (Unicamp 2013) Um automóvel foi anunciado com um financiamento “taxa zero” por
R$24.000,00 (vinte e quatro mil reais), que poderiam ser pagos em doze parcelas iguais
e sem entrada. Para efetivar a compra parcelada, no entanto, o consumidor precisaria
pagar R$720,00 (setecentos e vinte reais) para cobrir despesas do cadastro. Dessa forma,
em relação ao valor anunciado, o comprador pagará um acréscimo
a) inferior a 2,5%. b) entre 2,5% e 3,5%. c) entre 3,5% e 4,5%. d) superior a 4,5%.
6. (Insper 2013) Uma pessoa fez uma compra de acordo com a tabela abaixo.
Produto Preço Unitário Quantidade Etiqueta

Calças R$80,00 3 Amarela
Camisetas R$40,00 5 Vermelha
Bonés R$50,00 2 Vermelha
Ao passar no caixa, o valor total da compra foi

a) R$ 372,00. b) R$ 421,50. c) R$ 431,00. d) R$ 520,50. e) R$ 570,00.
7. (Insper 2013) Um cliente encontrou uma jaqueta identificada com duas etiquetas, uma
amarela e outra vermelha, ambas indicando o preço de R$ 100,00. Ao conversar com
o gerente da loja, foi informado que, nesse caso, os descontos deveriam ser aplicados
sucessivamente. Ao passar no caixa, o cliente deveria pagar um valor de
a) R$ 85,00, independentemente da ordem em que os descontos fossem dados.
b) R$ 85,00, apenas se o desconto maior fosse aplicado primeiro.
c) R$ 85,50, apenas se o desconto maior fosse aplicado primeiro.
d) R$ 85,50, independentemente da ordem em que os descontos fossem dados.
e) R$ 90,00, pois aplicando os dois descontos sucessivamente, o maior prevalece.
35
8. (Uesc 2011) O monitoramento do número de batimentos cardı́acos por minuto, relacionando-
o com a idade do indivı́duo, não só pode evitar enfartes fulminantes como também
auxiliar na determinação dos limites a serem respeitados na prática de atividades
fı́sicas. A fórmula clássica utilizada na determinação do número máximo de bati-
mentos cardı́acos por minuto (bpm), FMAX = 220 - i , em que i é a idade, é bastante
controversa, pois pode errar de duas maneiras — os mais jovens podem extrapolar seus
limites e os mais velhos ficarem aquém dos que poderiam atingir. Estudos mostraram
que se utilizando a fórmula F = 60 + k (FMAX - 60) , em que 55% ≤ k ≤ 70% , se pode
determinar uma faixa de batimentos cardı́acos por minuto dentro da qual é possı́vel
conseguir benefı́cios através dos exercı́cios, evitando sobrecargas. Nessas condições,
um indivı́duo com 50 anos de idade pode fazer exercı́cios fı́sicos, com segurança, den-
tro da faixa de batimentos por minuto, entre
a) 108 e 125. b) 121 e 136. c) 130 e 142. d) 138 e 153. e) 150 e 166.
9. (Uftm 2011) Sabe-se que a volta oficial mais rápida do circuito de Indianápolis, nos
Estados Unidos, foi feita em 37,5 segundos, a uma velocidade média de 384 km/h.
Suponha, agora, que certo carro esteja percorrendo esse circuito, e que a cada volta
dada ele consuma 8% da capacidade total do seu tanque de combustı́vel. Sabendo-se
que o percurso foi iniciado com o tanque completamente cheio, pode-se concluir que o
número máximo de quilômetros que ele percorrerá nesse circuito, sem reabastecimento,
é
a) 30. b) 40. c) 45. d) 50. e) 60.
10. (Enem 2011) Café no Brasil
O consumo atingiu o maior nı́vel da história no ano passado: os brasileiros

beberam o equivalente a 331 bilhões de xı́caras.
Veja. Ed. 2158. 31 mar. 2010.
Considere que a xı́cara citada na noticia seja equivalente a, aproximadamente, 120 mL

de café. Suponha que em 2010 os brasileiros bebam ainda mais café, aumentando o
consumo em do que foi consumido no ano anterior. De acordo com essas informações,
qual a previsão mais aproximada para o consumo de café em 2010?
a) 8 bilhões de litros.
b) 16 bilhões de litros.
c) 32 bilhões de litros.
d) 40 bilhões de litros.
e) 48 bilhões de litros.
11. (Fgv 2010) Deslocando-se a vı́rgula 4 posições para a direita na representação decimal
de um número racional positivo, o número obtido é o quádruplo do inverso do número
original.
h É correto
i afirmar
h quei o número
h original
i hencontra-se
i no intervalo real
a) 10000 , 10000
1 3
b) 1000 , 1000
1 3
c) 100 , 100
1 3
d) 10 , 10
1 3
e) [1,3]
12. (Uepg 2010) Assinale o que for correto.

01) O número real representado por 0,5222... é um número racional.
02) O quadrado de qualquer número irracional é um número racional.
04) Se m e n são números
√ irracionais então m · n pode ser racional.
08) O número real 3 pode ser escrito sob a forma ba , onde a e b são inteiros e b , 0.
16) Toda raiz de uma equação algébrica do 2o grau é um número real.
36
13. (Enem simulado 2009) A evolução da luz: as lâmpadas LED já substituem com
grandes vantagens a velha invenção de Thomas Edison.
A tecnologia do LED é bem diferente das lâmpadas incandescentes e das

fluorescentes. A lâmpada LED é fabricada com material semicondutor
semelhante ao usado nos chips de computador. Quando percorrido por
uma corrente elétrica, ele emite luz. O resultado é uma peça muito menor,
que consome menos energia e tem uma durabilidade maior. Enquanto uma
lâmpada comum tem vida útil de 1.000 horas e uma fluorescente de 10.000
horas, a LED rende entre 20.000 e 100.000 horas de uso ininterrupto.
Há um problema, contudo: a lâmpada LED ainda custa mais caro, apesar
de seu preço cair pela metade a cada dois anos. Essa tecnologia não está
se tornando apenas mais barata. Está também mais eficiente, iluminando
mais com a mesma quantidade de energia.
Uma lâmpada incandescente converte em luz apenas 5% da energia elétrica
que consome. As lâmpadas LED convertem até 40%. Essa diminuição no
desperdı́cio de energia traz benefı́cios evidentes ao meio ambiente.
A evolução da luz. Veja, 19 dez. 2007. Disponı́vel em: http://veja.abril.com.br/191207/p1 18.shtmlAcessoem : 18out.2008.
Considerando que a lâmpada LED rende 100 mil horas, a escala de tempo que melhor
reflete a duração dessa lâmpada é o:
a) dia. b) ano. c) decênio. d) século. e) milênio.
14. (G1 - cftmg 2008) A operação (∆) entre os conjuntos A e B é definida por:
A ∆ B = (A - B) ∪ (B - A).
Se: A = {x ∈ R/2 ≤ x ≤ 8} e B = {x ∈ R/6 ≤ x ≤ 10}, então (A ∆ B) é igual a:

a) ∅ b) [0, 6[ ∪ [8, 10] c) [0, 2[ ∪ [6, 8] d) [2, 6[ ∪ ]8, 10]
15. (G1 - utfpr 2007) De acordo com a representação geométrica de números reais, a seguir:
b
I) <1
c
II) a + b >0
III) bc < c
IV) ac > b
Somente estão corretas as afirmações:
a) I e III. b) II e III. c) I, II e IV. d) III e IV. e) I, II e III.
16. (G1 - cftce 2006) Três torneiras enchem um tanque: a primeira em 15 horas; a segunda
em 20 horas; e a terceira em 30 horas. Há um escoadouro que pode esvaziar o tanque
em 40 horas. Estando as três torneiras e o escoadouro a funcionar, calcule em quantas
horas o tanque poderá ficar cheio.
37
17. (Fgv 2005) Os trabalhadores A e B, trabalhando separadamente, levam cada um 9 e 10
horas, respectivamente, para construir um mesmo muro de tijolos. Trabalhando juntos
no serviço, sabe-se que eles assentam 10 tijolos a menos por hora em relação ao que
se esperaria da combinação da velocidade de trabalho de cada um. Se juntos os dois
trabalhadores constroem o muro em 5 horas, o número de tijolos assentados no serviço
é igual a
a) 450. b) 600. c) 900. d) 1 550. e) 1 800.
18. (Ufmg 1999) Observe a figura.
Essa figura representa o intervalo da reta numérica determinado pelos números dados.
Todos os intervalos indicados (correspondentes a duas marcas consecutivas) têm o
mesmo comprimento. O número correspondente ao ponto X assinalado é
a) 47,50 b) 50,75 c) 48,75 d) 54
19. (Ufjf 2012) Uma loja virtual oferece as seguintes alternativas para o pagamento de um
notebook:
– À vista, no boleto bancário, com 5% de desconto sobre o preço tabelado.
– No cartão de crédito, em uma única parcela, o valor de tabela.
Considerando que o consumidor tenha dinheiro para efetuar a compra à vista, e que
esse dinheiro possa ser aplicado em uma instituição financeira a uma taxa de 1%, por
um prazo de 30 dias, qual a opção mais vantajosa para o consumidor? Justifique sua
resposta usando argumentos matemáticos.
20. (Ufmg 2012) No inı́cio de cada ano escolar, a Livraria Futura compra e vende livros
1
didáticos usados. Para tanto, cada livro usado é comprado por do valor de capa do
4
mesmo livro novo e vendido por do valor do livro novo.
a) Determine o lucro obtido pela Livraria Futura nesse processo de compra e venda de
um livro usado de Matemática do 6o ano, que, novo, custa R$ 90,00.
b) Considerando esse processo de compra e venda de um livro usado qualquer, deter-
mine o lucro percentual, referente ao preço do mesmo livro, novo, obtido pela livraria
Futura.
c) Se quiser passar a lucrar 10% do valor de um livro novo, então, a Livraria Futura
1
deve substituir a fração por um número a. Determine o valor de a.
4
21. (Ufmg 2012) Iraci possui vários litros de uma solução de álcool hidratado a 91%, isto
é, formada por 91 partes de álcool puro e 9 partes de água pura. Com base nessas
informações, e desconsiderando a contração de volume da mistura de álcool e água,
a) Determine quanto de água é preciso adicionar a um litro da solução, para que a
mistura resultante constitua uma solução de álcool hidratado a 70%.
b) Determine quanto da solução de Iraci e quanto de água pura devem ser misturadas,
para se obter um litro de solução de álcool hidratado a 70%.
38
#
Gabarito
3
1. D) 8 compassos cuja fórmula é →8 7. D) 17. Seja x ∈ N o número de tijolos no
4
3 muro. Assim
· = 6. Dado que 0,95 · 0,9 · 100 = 0,9 · 0,95
4 · 100 = 85,5 o cliente deveria pagar
1 18. B)
24 colcheias e 12 semı́nimas →24 · R$85,50 independentemente da or-
8 dem em que os descontos fossem
1
+ 24 · = 6. dados.
4 x x x
+ - 10 = ⇔ x = 900.
2. B) 8. B) 9 10 5
2099 − 1004
= 109% Para a idade de 50 anos, temos que
1004 FMAX = 220 - 50 = 170. Desse modo,
278 − 176 19. Seja p o valor de tabela do notebook.
= 12, 8% se k = 0,55 temos que a frequência
2099 − 1004 Se pagar à vista, o consumidor de-
1709 mı́nima é dada por Fmı́n = 60 + 0,55 sembolsará 0,95 · p. Aplicando o que
= 373% · (170 - 60) = 120,5. Por outro lado,
457 restou, isto é, 0,05 · p, na instituição
602 − 227 se k = 0,7, obtemos Fmáx = 60 + 0,7 · financeira, ele terá 1,01 · 0,05 · p =
= 62, 3% (170 - 60) = 137,0.
602 0,0505 · p reais após 30 dias. Por
outro lado, se o consumidor optar
3. C) 9. D) pelo pagamento no cartão, ao final
O lucro de José na primeira
Número de voltas com o tanque de um mês, ele terá 1,01 · p ficando,
operação foi de 140000 - 120000
cheio: 100 / 8 = 12,5 Tamanho da portanto, com 0,01 · p reais após o
= R$20000,00 enquanto que na se-
37, 5 pagamento. Por conseguinte, como
gunda foi de 200000 - 170000 = pista em km: 384 · = 4km
3600 0,0505 · p > 0,01 · p, segue que o
R$30000,00 Portanto, José obteve
Distância percorrida sem abastecer: pagamento à vista é mais vantajoso
um lucro total de 20000 + 30000 =
4.12,5 = 50km. para o consumidor.
R$50000,00.
4. B) 10. E) 90
20. a) preço de compra: = 22,50
Tem-se que 120 mL = 0,12L. (333 · 4
O valor de x é tal que 90
1 preço de venda: = 30 lucro
1,1 ·x = 495000 ⇔ x = 450000 1000000000 · 0,12) · (1 += Apro- 3
5 R$7,50
e o de y é tal que ximadamente 48 milhões de litros.
P P
3 − 4 1
0,9 ·y = 495000 ⇔ x = 550000 11. C) b) lucro = 12
= = 8,33%
12
P
5. B) 10000 · x = 4 · 1
x ⇒ x2 = 4
1000 ⇒x=
P 10P 7
720
2
100
c) -a·P= ⇔a=
= 3% 3 100 30
24000
12. 01) 04)
21. a) 1 Litro de água com 0,91L de
6. C) álcool e 0,009L de água. Acrescen-
13. C) tando x litros de água, temos a se-
A despesa com o item calças foi de
80 · (0,95 + 0,9 + 0,8) = R$ 212,00 1 ano = 365 dias = 365. 24 horas = guinte equação:
O total gasto com o item camisetas 8760 horas = 12,25 anos. Aproxima- 0, 91
foi 40 · (0,9 + 0,8 + 0,65 + 0,5 + 0,5) damente 1 decênio. = 0,7 ⇔ x = 0,3L.
1+x
= R$134,00
14. D) b) Sejam x = quantidade de água
A despesa com bonés montou a 50 · pura e y = quantidade da solução
(0,9 + 0,8) = R$85,00 15. A) de Maria.
Portanto, a despesa total foi de 212 x+y =1 x = 13
3
( (
+ 134 + 85 = R$431,00 16. 8h 91y ⇒
100 = 100 (x + y)
70 y = 10
13
39
2 Uso dos Números
2.1 Grandezas, Razão e Proporção
Grandeza
É uma relação numérica estabelecida com um objeto. Assim, a altura de uma árvore,
o volume de um tanque, o peso de um corpo, a quantidade pães, entre outros, são grandezas.
Grandeza é tudo que você pode contar ou medir.
Grandezas, como, por exemplo, o tempo, não necessitam de uma orientação. Se alguém
disser que agora são 16 h e 35 min, você não perguntaria se essa hora é horizontal para a
direita ou na vertical para cima. Quando apenas o valor da grandeza é suficiente para deixar
clara a ideia que se quer passa, a grandeza é dita escalar.
As grandezas fı́sicas como o deslocamento e a velocidade, que além do seu valor neces-
sitam de uma orientação para que se tenha uma completa compreensão de seu significado,
serão chamadas de grandezas vetoriais.
Razão
A palavra razão, vem do latim ratio, e significa ”divisão”. A razão de “a para b” é o
a
resultado expresso por .
b
Existem algumas razões especiais muito utilizadas em nosso cotidiano, entre as quais:
•Velocidade Média: a razão entre a distância total percorrida pelo veı́culo e o tempo por
ele gasto para percorrê-la.
•Escalas: Define-se escala de um desenho, mapa ou miniatura a razão entre às distâncias
lineares consideradas no item e o correspondente às distâncias lineares reais, medidos com
a mesma unidade.
•Densidade Demográfica: Atribui-se densidade demográfica de uma região como a
razão entre o número de seus habitantes e a área ocupada pela região. Ela expressa o
número de habitantes por quilômetro quadrado da mesma.
Curiosidade
POPULOSO OU POVOADO?
Se um paı́s é muito povoado não significa
necessariamente que ele seja bastante popu-
loso. Você sabe qual a diferença? ”Popu-
loso”tem a ver com a população absoluta, o
número total de habitantes. Já o termo ”povo-
ado”leva em conta também como as pessoas
se distribuem no território.
Na lista dos paı́ses mais populosos, o Bra-
sil aparece em quinto lugar, atrás da China,
Índia, Estados Unidos e Indonésia. Ou seja:
a população absoluta do Brasil é bastante ele-
vada. Acontece que essa mesma população
não está muito bem distribuı́da no território
nacional, por isso, o Brasil não está nem en-
tre os 10 paı́ses mais povoados do mundo.
Essa lista é liderada por Bangladesh, Taiwan,
Coréia do Sul, Holanda e Japão.
40
•Densidade Absoluta: Denomina-se densidade absoluta de um corpo, a razão contida
entre a massa e o volume, que toma conta dessa massa. É importante sabermos que a
densidade de um corpo é diferente da densidade do material ou substância que o compõe.
Proporção
Comumente encontramos a proporção definida como a igualdade entre duas razões.
Quando existe proporcionalidade direta, a razão (divisão) entre os correspondentes valores
das duas grandezas relacionadas é uma constante, e a esta constante dá-se o nome de
constante de proporcionalidade.
Entretanto, quando trabalhamos com grandezas a relação entre elas, conforme a sua
dependência, podem ser classificadas como Grandezas Diretamente Proporcionais ou Inver-
samente Proporcionais.
•Grandezas Diretamente Proporcionais: a variação de uma implica na variação ou

na mudança da outra, na mesma proporção e mesmo sentido, ou seja elas aumentam ou
diminuem simultaneamente e proporcionalmente. Assim, se dizemos que a é diretamente
propocional à b tem-se que:
a
= k, sendo k uma constante real.
b
•Grandezas Inversamente Proporcionais: a variação de uma implica na variação ou na
mudança da outra, na mesma proporção mas em sentido contrário, ou seja elas uma delas
aumenta a outra diminui simultaneamente e proporcionalmente. Assim, se dizemos que a é
inversamente propocional à b tem-se que:
a
1
= a · b = k, sendo k uma constante real.
b
São propriedades das proporções:

i) O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, isto é:
a c
= ⇔a·d=b·c
b d
ii)
a c a±b c±d
= ⇔ =
b d b d
iii)
a c a c a±c
= ⇔ = =
b d b d b±d
2.2 Sistema Internacional de Unidades

Até meados de 1960 em todo mundo havia vários sistemas de unidades de medida,
ou seja, existiam diferentes unidades fundamentais, que originavam inúmeras unidades
derivadas. De certa forma, essa grande quantidade de unidades fundamentais atrapalhava
o sistema de medidas, já que eram diferentes em cada região. Por conta dessa divergência de
unidades fundamentais, foi que a 11a Conferência Geral de Pesos e Medidas (CGPM) criou
o Sistema Internacional de Unidades (SI) com o objetivo de eliminar essa multiplicidade de
padrões e unidades. O acordo quanto à utilização de apenas uma unidade foi realizado em
1971, na 14a CGPM. Nessa conferência foram selecionadas as unidades básicas do SI: metro,
41
quilograma, segundo, ampère, kelvin, mol e candela, correspondentes às grandezas fundamentais:
comprimento, massa, tempo, intensidade de corrente elétrica, temperatura, quantidade de matéria e
intensidade luminosa.
Do mesmo modo, foram estabelecidos os seus sı́mbolos, unidades derivadas, unidades
suplementares e prefixos. A tabela abaixo nos mostra as unidades de base do SI, bem como
seus sı́mbolos.
Curiosidade
AS UNIDADES FUNDAMENTAIS DE COMPRIMENTO MASSA E TEMPO
Cada unidade fundamental está definida de uma maneira:
• O metro é o comprimento do trajeto percorrido pela luz no vazio, durante um intervalo
de 1 / 299 792 458 do segundo.
• O quilograma é igual à massa do protótipo internacional do quilograma.
• O segundo é a duração de 9 192 631 770 perı́odos da radiação correspondente à transição
entre os dois nı́veis hiperfinos do estado fundamental do átomo de césio 133.
As unidades derivadas são unidades que podem ser expressas a partir das unidades de
base através dos sı́mbolos matemáticos de multiplicação e de divisão. A algumas unidades
derivadas foram atribuı́dos nomes e sı́mbolos especiais que podem ser, eles próprios, uti-
lizados com os sı́mbolos de outras unidades de base ou derivadas para exprimir unidades
m
de outras grandezas, como por exemplo, área (m2 ) e volume (m3 ), velocidade ( ). Prefixos
s
e sı́mbolos de prefixos também pode ser adotados para formar os nomes e sı́mbolos dos
múltiplos e submúltiplos decimais das unidades SI:
Existem ainda unidades em uso que não estão no SI mas que são reconhecidas por terem
um importante papel no mundo acadêmico.
42
• Tempo
1 dia = 24h; 1h = 60 min e 1min = 60s
• Comprimento
1 milha terrestre (mi) = 1609,344m; 1 milha marı́tima = 1852m
• Área
1 are = 1dam2
• Volume
1 l = 1dm3
• Massa
1 t = 103 kg
2.3 Algarismos Significativos

Medir é comparar. Todas as vezes que executamos uma medição estamos comparando
uma grandeza com uma unidade de referência de mesma espécie. Mas dependendo da
precisão do instrumento que está sendo usado para medir estamos sujeitos a erros. Na
matemática, algarismos significativos são utilizados para monitorar os erros ao se representar
números reais na base 10. Por exemplo, na figura abaixo, qual a medidade do besouro se a
unidade usada na régua é o cm?
Você poderia garantir que a medida é 1,6cm ou 1,7cm? Ou será que podemos afirmar que
é 1,65cm? Perceba que se afirmarmos que a medida é essa, o último algarimos foi estimado,
portanto é duvidoso. É recomendável que haja apenas um algarismo duvidoso quando se
apresenta uma medida.
Dada uma representação decimal:
• Os algarismos zero que correspondem às ordens maiores não são significativos.
• Os algarismos zero que correspondem às menores ordens, se elas são fracionárias,
podem ser significativos.
• Zeros entre algarismos de 1 a 9 são significativos. Mas cuidado, os zeros que completam
números múltiplos de potências de 10 são ambı́guos: a notação não permite dizer se eles são
ou não significativos.
Ao operamos com números que contenham algarismos duvidosos devemos considerar
na resposta deve haver o mesmo número de algarismos significativos do operando com a
menor quantidade de algarismos significativos.
43
2.4 Notação Cientı́fica
Ao trabalhar com contagens e medidas haja necessidade de expressar valores muito
pequenos ou valores muito grandes. Uma maneira eficiente de lidar com esses números é o
uso da notação cientı́fica.
Curiosidade
CONSTANTE DE AVOGRADO
A constante de Avogadro, em homenagem a Amedeo Avogadro, é uma constante fı́sica
fundamental que representa um mol de átomos, moléculas, ı́ons, eletrons, etc.
Formalmente, a constante de Avogadro é definida como o número de átomos de carbono-
12 em 12 gramas de carbono-12, o que é aproximadamente igual a 6,02 × 1023 ou 602 sextilhões.
Historicamente, o carbono-12 foi escolhido como substância de referência porque sua
massa atômica podia ser medida de maneira bastante precisa. Conhecendo-se a constante
de Avogadro e a massa atômica de um elemento, é possı́vel calcular a massa em gramas de
um único átomo.
A regra é bem simples, consideramos que um número está escrito em Notação Cientı́fica
se ele é da forma:
n · 10k , com 1 ≤ n < 10 e k ∈ Z
Uma vantagem da notação cientı́fica é que ela reduz a ambiguidade do número de

dı́gitos significativos. Todos os dı́gitos em notação cientı́fica normalizada são significativos
por convenção.
Para operarmos somas, subtrações ou comparações entre números nessa notação é reco-
mendável realizar uma conversão para igualar o expoente das potências de 10. Como em
um número escrito em notação cientı́fica a vı́rgula sempre deve ser posicionada à direita do
primeiro algarismo diferente de zero. Se deslocarmos a vı́rgula n posições para a direita,
devemos subtrair n unidades do expoente. Ao deslocarmos a vı́rgula n posições para a
esquerda, devemos somar n unidades ao expoente.
2.5 Ordem de Grandeza

Ordem de grandeza de uma medida é uma estimativa de potência de base 10 mais
próxima de uma determinada medida. Para determinar a ordem de grandeza de um número
√ é bem simples: Escreve-se o número N = m · 10 , se:
k
o procedimento
|k| < √ 10 ⇒ O.G = 10n
(
|k| > 10 ⇒ O.G = 10n+1
44
#
Questões de aula
1. (MATHEMA) Um carro faz 400km com 40l de gasolina e 320km com 40l de álcool. Em
um posto de combustı́veis o valor do litro de gasolina é R$2,78 e o valor do litro de
àlcool é R$2,18. Qual combustı́vel deverá ser escolhido pelo dono do carro que está
interessado em economizar?
2. (UFPB/2010 - Adaptada) A tabela abaixo fornece algumas informações sobre população,

área geográfica e densidade demográfica de 10 municı́pios paraibanos no ano de 2007.
Municı́pio População Área Geográfica (em km2 )

João Pessoa 674.762 211
Campina Grande 371.060 621
Santa Rita 122.454 727
Patos 97.276 513
Bayeus 92.891 32
Souza 63.783 842
Cabedelo 49.728 31
Pombal 31.524 889
Monteiro 29.980 986
Sumé 16.456 838
Com base nessas informações, identifique as afirmativas corretas:

I.João Pessoa e Campina Grande estão entre os quatro municı́pios mais populosos e
entre os quatro com maior densidade demográfica.
II. A soma das áreas dos dois municı́pios mais populosos é menor do que a área do
municı́pio que tem a menor densidade demográfica.
III. Monteiro e Pombal estão entre os quatro municı́pios com maior área geográfica e
entre os quatro com menor densidade demográfica.
IV. A soma das populações dos dois municı́pios com menor densidade demográfica é
maior do que a população do municı́pio que tem menor área geográfica.
V. João Pessoa é o 8o municı́pio em área geográfica.
3. Um percurso a ser feito por um ciclista foi dividido em quatro partes de comprimentos
iguais. Na primeira parte, de estrada plana, fez o percurso com velocidade média de
10km/h, na segunda, uma subida, fez o percurso com velocidade média de 5km/h. Na
terceira, uma descida, imprimiu uma velocidade média de 30km/h e na quarta e última
etapa, de estrada plana, com o vento a favor, dez 15km/h. Qual foi a velocidade média
do ciclista no percurso?
4. Nos mapas usados nas aulas de Geografia encontramos um tipo de razão chamada de
escala. Uma escala é a relação matemática entre o comprimento ou a distância medida
sobre um mapa e a sua medida real na superfı́cie terrestre. Em um mapa encontramos
a escala 1: 200.000. Se nesse mapa a distância entre duas cidades é igual a 65 cm, então
45
a distância real, em km, entre as cidades é igual a:
a) 100 b) 105 c) 110 d) 120 e) 130
5. (ENEM 2001) Pelas normas vigentes, o litro do álcool hidratado que abastece os veı́culos
deve ser constituı́do de 96% de álcool puro e 4% de água (em volume). As densidades
desses componentes são dadas na tabela.
Substância Densidade (g/l)

Água 1000
Álcool 800
Um técnico de um órgão de defesa do consumidor inspecionou cinco postos suspeitos

de venderem álcool hidratado fora das normas. Colheu uma amostra do produto em
cada posto, mediu a densidade de cada uma, obtendo:
Posto Densidade do combustı́vel (g/l)

I 822
II 820
III 815
IV 808
V 805
A partir desses dados, o técnico pôde concluir que estavam com o combustı́vel ade-
quado somente os postos
a) I e II. b) I e III. c) II e IV. d III e V. e) IV e V.
6. (ENEM/2011) A resistência das vigas de dado comprimento é diretamente proporci-

onal à largura (b) e ao quadrado da altura (d), conforme a figura. A constante de
proporcionalidade k varia de acordo com o material utilizado na sua construção.
Considerando-se S como a resistência, a representação algébrica que exprime essa

relação é
k·b k · d2
a) S = k.b.d b) S = b.d2 c) S = k.b.d2 d) S = 2 e) S =
d b
7. (CESPE) Além da missão de entregar correspondências, os carteiros são também res-
ponsáveis pela difusão de importantes campanhas de conscientização da população e
promoção da cidadania. Um exemplo de ação de caráter social que envolve os carteiros
e que tem tido grande receptividade é o projeto Papai Noel dos Correios. Em 2009,
foram adotados 21% das 1.981.000 cartas recebidas pelos Correios. O projeto contou
com o apoio e a participação de 3.818 voluntários internos, 669 voluntários externos e
462 parcerias.
www.correios.com.br
46
Se, em 2010, o projeto Papai Noel dos Correios contou com 22.435 voluntários, e se
foi mantida a mesma proporção de voluntários externos e internos verificada em 2009,
então a quantidade de voluntários internos em 2010 foi
a) superior a 19.050 e inferior a 19.100.
b) superior a 19.100 e inferior a 19.150.
c) superior a 19.150.
d) inferior a 19.000.
e) superior a 19.000 e inferior a 19.050.
8. (FAAP–SP) Numa campanha de divulgação do vestibular, o diretor mandou confec-

cionar cinqüenta mil folhetos. A gráfica realizou o serviço em cinco dias, utilizando
duas máquinas de mesmo rendimento, oito horas por dia. O diretor precisou fazer
nova encomenda. Desta vez, sessenta mil folhetos. Nessa ocasião, uma das máquinas
estava quebrada. Para atender o pedido, a gráfica prontificou-se a trabalhar 12 horas
por dia, executando o serviço em :
a) 5 dias b) 8 dias c) 10 dias d) 12 dias
9. (PUC Campinas 2001 ) Em uma fábrica, constatou-se que eram necessários 8 dias para
produzir certo no de aparelhos, utilizando-se os serviços de 7 operários, trabalhando 3
horas a cada dia. Para reduzir a dois dias o tempo de produção, é necessário :
a) triplicar o no de operários
b) triplicar o no de horas trabalhadas por dia
c) triplicar o no de horas trabalhadas por dia e o no de operários
d) duplicar o no de operários
e) duplicar o no de operários e o número de horas trabalhadas por dia
10. (UNICAMP 2001) Uma obra será executada por 13 operários (de mesma capacidade
de trabalho) trabalhando durante 11 dias com jornada de trabalho de 6 horas por
dia. Decorridos 8 dias do inı́cio da obra 3 operários adoeceram e a obra deverá ser
concluı́da pelos operários restantes no prazo estabelecido anteriormente. Qual deverá
ser a jornada diária de trabalho dos operários restantes nos dias que faltam para a
conclusão da obra no prazo previsto ?
a) 7h 42 min b) 7h 44 min c) 7h 46 min d) 7h 48 min e) 7h 50 min
11. (CEFET–MG) Uma fazenda tem 30 cavalos e ração estocada para alimentá-los durante
2 meses. Se forem vendidos 10 cavalos e a ração for reduzida à metade. Os cavalos
restantes poderão ser alimentados durante:
a) 10 dias b) 15 dias c) 30 dias d) 45 dias e) 180 dias
12. (CEFET–MG) Em um laboratório de Quı́mica, trabalham 16 quı́micos e produzem em

8 horas de trabalho diário, 240 frascos de uma certa substância. Quantos quı́micos são
necessários para produzir 600 frascos da mesma substância, com 10 horas de trabalho
por dia ?
a) 30 b) 40 c) 45 d) 50
13. (Colégio Naval) Se K abelhas, trabalhando K meses do ano, durante K dias do mês,
durante K horas por dia, produzem K litros de mel; então, o número de litros de mel
produzidos por W abelhas, trabalhando W horas por dia, em W dias e em W meses do
ano será :
K3 K5 K4 K3 K4
a) 2 b) 3 c) 3 d) 4 e) 3
W W W W W
47
14. (ENEM 2011) Um mecânico de uma equipe de corrida necessita que as seguintes
medidas realizadas em um carro sejam obtidas em metros:
(a) distância a entre os eixos dianteiro e traseiro;

(b) altura b entre o solo e o encosto do piloto.
Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtêm-se, respectivamente,

a) 0,23 e 0,16. b) 2,3 e 1,6. c) 23 e 16. d) 230 e 160. e) 2 300 e 1 600.
15. (ENEM 2011) Em 2010, um caos aéreo afetou o continente europeu, devido à quanti-
dade de fumaça expelida por um vulcão na Islândia, o que levou ao cancelamento de
inúmeros voos. Cinco dias após o inı́cio do caos, todo o espaço aéreo europeu acima
de 6 000 metros estava liberado, com exceção do espaço aéreo da Finlândia. Lá, apenas
voos internacionais acima de 31 mil pés estavam liberados.
Disponı́vel em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 21 abr. 2010 (adaptado).
Considere que 1 metro equivale a aproximadamente 3,3 pés. Qual a diferença, em pés,
entre as altitudes liberadas na Finlândia e no restante do continente europeu cinco dias
após o inı́cio do caos?
a) 3390 pés b) 9390 pés c) 11200 pés d) 19800 pés e) 50800 pés
16. (Unifesp-SP) Na medida de temperatura de uma pessoa por meio de um termômetro
clı́nico, observou-se que o nı́vel de mercúrio estacionou na região entre 38o C e 39o C da
escala, como está ilustrado na figura. Após a leitura da temperatura, o médico necessita
2tc
do valor transformado para uma nova escala, definida por tx = e em unidades o X,
3
onde tc é a temperatura na escala Celsius. Lembrando de seus conhecimentos sobre
algarismos significativos, ele conclui que o valor mais apropriado para a temperatura
tx é:
a) 25,7o X. b) 25,7667o X. c) 25,766o X. d) 25,77o X. e) 26o X.

17. (UFRN 2007) Durante um treinamento para provas de estrada, um ciclista observou,
no hodômetro (medidor de distância percorrida) instalado na sua bicicleta, que já
havia percorrido a distância de 100,0km, tomando como referência o ponto de partida.
Observou, também, que o seu cronômetro estava registrando 3,00h, para o intervalo de
tempo decorrido até aquele instante. Nesse caso, a opção de resposta que expressa a
velocidade média desenvolvida pelo ciclista durante o percurso, com o número correto
de algarismos significativos, é:
a) 33 km/h b) 33,3 km/h c) 33,33 km/h d) 33,333 km/h
48
18. (ENEM 2003) Dados divulgados pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais mos-
traram o processo de devastação sofrido pela Região Amazônica entre agosto de 1999
e agosto de 2000. Analisando fotos de satélites, os especialistas concluı́ram que, nesse
perı́odo, sumiu do mapa um total de 20 000 quilômetros quadrados de floresta. Um
órgão de imprensa noticiou o fato com o seguinte texto:
O assustador ritmo de destruição é de um campo de futebol a cada oito

segundos.
Considerando que um ano tem aproximadamente 32 × 106 s (trinta e dois milhões de

segundos) e que a medida da área oficial de um campo de futebol é aproximadamente
10−2 km2 (um centésimo de quilômetro quadrado), as informações apresentadas nessa
notı́cia permitem concluir que tal ritmo de desmatamento, em um ano, implica a
destruição de uma área de
a) 10 000km2 , e a comparação dá a idéia de que a devastação não é tão grave quanto o
dado numérico nos indica.
b) 10 000km2 , e a comparação dá a idéia de que a devastação é mais grave do que o
dado numérico nos indica.
c) 20 000km2 , e a comparação retrata exatamente o ritmo da destruição.
d) 40 000km2 , e o autor da notı́cia exagerou na comparação, dando a falsa impressão de
gravidade a um fenômeno natural.
e) 40 000km2 e, ao chamar a atenção para um fato realmente grave, o autor da notı́cia
exagerou na comparação.
19. (PUC-MG) Um carro fez uma viagem em linha reta em três etapas. Com a ajuda de um
sistema de localização por satélite (GPS), foi possı́vel calcular a distância percorrida em
cada etapa, mas com diferentes precisões. Na primeira etapa, a distância percorrida
foi 1,25 ·103 km, na segunda, 81,0km, e na terceira, 1,0893 ·103 km. A distância total
percorrida, respeitando-se os algarismos significativos, é:
a) 3,149 ·103 km. b) 3,15 ·103 km. c) 3,1 ·103 km. d) 3 ·103 km.
20. (ENEM/2011) A cor de uma estrela tem relação com a temperatura em sua superfı́cie.
Estrelas não muito quentes (cerca de 3000K) nos parecem avermelhadas. Já as estrelas
amarelas, como o Sol, possuem temperatura em torno dos 6000K; as mais quentes são
brancas ou azuis porque sua temperatura fica acima dos 10000K. A tabela apresenta
uma classificação espectral e outros dados para as estrelas dessas classes.
Disponı́vel em: http://www.zenite.nu. Acesso em: 1 maio 2010 (adaptado).
Se tomarmos uma estrela que tenha temperatura 5 vezes maior que a temperatura do
Sol, qual será a ordem de grandeza de sua luminosidade?
a) 20 000 vezes a luminosidade do Sol.
b) 28 000 vezes a luminosidade do Sol.
c) 28 850 vezes a luminosidade do Sol.
d) 30 000 vezes a luminosidade do Sol.
e) 50 000 vezes a luminosidade do Sol.
49
#
1. (Pucrj 2013) Um objeto de 3,10kg é liberado por um astronauta, a partir do repouso, e cai
em direção à superfı́cie do planeta Marte. Calcule a força peso em Newtons atuando
sobre o objeto, expressando o resultado com o número de algarismos significativos
apropriado. Considere a aceleração da gravidade gMarte = 3,69m/s2
a) 31,0 b) 11,439 c) 11,44 d) 11,4 e) 6,79
2. (Uespi 2012) Estima-se que o planeta Terra tenha se formado há cerca de 4,5 bilhões de
anos. Qual é a ordem de grandeza da idade da Terra em horas?
a) 1011 b) 1013 c) 1015 d) 1017 e) 1019
3. (Ucs 2012) A nanotecnologia é um dos ramos mais promissores para o progresso

tecnológico humano. Essa área se baseia na manipulação de estruturas em escala de
comprimento, segundo o que é indicado no próprio nome, na ordem de grandeza de
a) 0,001m. b) 0,000.1m. c) 0,000.001m. d) 0,000.000.001m. e) 0,000.000.000.000.001m.
4. (Uesc 2011) Racionalizar o uso da água significa usá-la sem desperdı́cio e considerá-la
uma prioridade social e ambiental, para que a água tratada nunca falte nas torneiras.
Assim, se por uma torneira defeituosa cair uma gota de água a cada segundo e, em
uma hora, o volume de água desperdiçado for de 0,18 litros, é correto afirmar que o
volume de uma gota d’água é igual, em m3 , a
a) 5,0 . 10−8 b) 5,0 . 10−5 c) 4,0 . 10−6 d) 4,0 . 10−9 e) 5,0 . 10−5
5. (Ufpr 2010) Sobre grandezas fı́sicas, unidades de medida e suas conversões, considere
as igualdades abaixo representadas:
1. 6 m2 = 60.000cm2 .
2. 216km/h = 60m/s.
3. 3000m3 = 30 litros.
4. 7200s = 2h.
5. 2,5 ≤ 105 g = 250kg.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as igualdades representadas em 1, 2 e 4 são verdadeiras.
b) Somente as igualdades representadas em 1, 2, 4 e 5 são verdadeiras.
c) Somente as igualdades representadas em 1, 2, 3 e 5 são verdadeiras.
d) Somente as igualdades representadas em 4 e 5 são verdadeiras.
e) Somente as igualdades representadas em 3 e 4 são verdadeiras.
6. (Puc-rio 2009) Considerando-se os algarismos significativos dos números 28,7 e 1,03,

podemos afirmar que a soma destes números é dada por:
a) 29,7 b) 29,73 c) 29 d) 29,74 e) 2
7. (ENEM 2012) Um biólogo mediu a altura de cinco árvores distintas e representou-as em

uma mesma malha quadriculada, utilizando escalas diferentes, conforme indicações
na figura a seguir.
50
Qual é a árvore que apresenta a maior altura real?
a) I b) II c) III d) IV e) V
8. (G1 - epcar (Cpcar) 2013) Uma mãe dividiu a quantia de R$ 2100,00 entre seus três
filhos de 3, 5 e 6 anos. A divisão foi feita em partes inversamente proporcionais às
idades de cada um. Dessa forma, é verdade que
a) o filho mais novo recebeu 100 reais a mais que a soma dos valores recebidos pelos
outros dois filhos.
b) o filho mais velho recebeu 20% a menos que o filho do meio.
c) a quantia que o filho do meio recebeu é 40% do que recebeu o mais novo.
d) se a divisão fosse feita em partes iguais, o filho mais velho teria sua parte acrescida
de 40% em relação ao que realmente recebeu.
9. (Enem 2012) A resistência mecânica S do uma viga de madeira, em forma de um

paralelepı́pedo retângulo, é diretamente proporcional à sua largura (b) e ao quadrado de
sua altura (d) e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre os suportes
da viga, que coincide com o seu comprimento (x), conforme ilustra a figura. A constante
de proporcionalidade k é chamada de resistência da viga.
A expressão que traduz a resistência S dessa viga de madeira é

k.b.d2 k.b.d k.b.d2 k.b2 .d k.b.2d
a) S = 2
b) S = 2
c) S = d) S = e) S =
x x x x 2x
10. (Ufpa 2013) Na paralimpı́ada de 2012, o corredor paraense Alan Fonteles ganhou
medalha de ouro nos 200m rasos na categoria T44. Usou novas próteses, que alongaram
o comprimento de seus membros inferiores em 6cm. O comprimento de seus membros
inferiores com as antigas próteses era de 79cm e, com estas, ele corria os 200m em 23s.
Considerando que os outros fatores (peso, preparo fı́sico, etc.) não se alterem, seu
tempo ao correr os 200m rasos com as novas próteses deve diminuir, em segundos,
aproximadamente:
a) 1,0 b) 1,2 c) 1,4 d) 1,6 e) 2,8
11. (Unisinos 2012) Uma empresa está asfaltando uma rodovia de 50km Sabendo-se que
ela levou 12 dias para asfaltar 20km quantos dias levará para asfaltar os 30km restantes?
a) 14. b) 16. c) 18. d) 20. e) 24.
51
12. (Unicamp 2013) Para repor o teor de sódio no corpo humano, o indivı́duo deve ingerir
aproximadamente 500mg de sódio por dia. Considere que determinado refrigerante
de 350 mL contém 35mg de sódio. Ingerindo-se 1.500mL desse refrigerante em um dia,
qual é a porcentagem de sódio consumida em relação às necessidades diárias?
a) 45%. b) 60%. c) 15%. d) 30%.
13. (Enem 2012) José, Carlos e Paulo devem transportar em suas bicicletas uma certa
quantidade de laranjas. Decidiram dividir o trajeto a ser percorrido em duas partes,
sendo que ao final da primeira parte eles redistribuiriam a quantidade de laranjas que
cada um carregava dependendo do cansaço de cada um. Na primeira parte do trajeto,
José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção 6 : 5 : 4 respectivamente. Na
segunda parte do trajeto, José, Carlos e Paulo dividiram as laranjas na proporção 4 : 4 : 2
respectivamente. Sabendo-se que um deles levou 50 laranjas a mais no segundo trajeto,
qual a quantidade de laranjas que José, Carlos e Paulo, nessa ordem, transportaram na
segunda parte do trajeto?
a) 600, 550, 350 b) 300, 300, 150 c) 300, 250, 200 d) 200, 200, 100 e) 100, 100, 50
14. (G1 - epcar (Cpcar) 2013) Uma empresa foi contratada para executar serviço de pintura
no alojamento dos alunos do 1o ano CPCAR. O prazo estabelecido no contrato para a
conclusão do serviço foi de 10 dias. O serviço começou a ser executado por uma equipe
de 6 funcionários da empresa, cada um trabalhando 6 horas por dia. Ao final do 8o
dia de serviço somente 35 do serviço de pintura havia sido executado. Para terminar
o serviço dentro do prazo, a equipe de serviço recebeu mais 2 funcionários e todos
passaram a trabalhar 9 horas por dia. Com isso a produtividade da equipe duplicou.
A nova equipe, para concluir o trabalho, gastou mais de 1 dia, porém menos de 2 dias.
Se h representa o número de horas que cada funcionário da nova equipe trabalhou no
10o dia de trabalho, então h é um número compreendido entre
a) 0 e 2 b) 2 e 4 c) 4 e 6 d) 6 e 8
15. (Fuvest 2013) A tabela informa a extensão territorial e a população de cada uma das
regiões do Brasil, segundo o IBGE.
Região Extensão territorial (km2 ) População (habitantes)

Centro-Oeste 1.606.371 14.058.094
Nordeste 1.554.257 53.081.950
Norte 3.853.327 15.864.454
Sudeste 924.511 80.364.410
Sul 576.409 27.386.891
IBGE: Sinopse do Censo Demográfico 2010 e Brasil em números, 2011.
Sabendo que a extensão territorial do Brasil é de, aproximadamente, 8,5 milhões de

km2 , é correto afirmar que a
a) densidade demográfica da região sudeste é de, aproximadamente, 87 habitantes por
km2 .
b) região norte corresponde a cerca de 30% do território nacional.
c) região sul é a que tem a maior densidade demográfica.
d) região centro-oeste corresponde a cerca de 40% do território nacional.
e) densidade demográfica da região nordeste é de, aproximadamente, 20 habitantes
por km2 .
52
16. (Uem 2012) O mapa é uma visão reduzida de parte ou de toda a superfı́cie terrestre. A
partir dessa relação de grandeza, apresenta-se a escala. Com relação à escala, assinale
o que for correto.
01) Os mapas podem apresentar dois tipos de escala: a escala numérica, que é repre-
sentada por uma fração, e a escala gráfica, que é uma linha graduada na qual se indica
a relação entre a distância real e as distâncias representadas no mapa.
02) Em um mapa com escala de 1:3 000 000, a distância em linha reta entre as cidades
de Maringá e de Cascavel é 72 mm. Essa distância em linha reta, no real, corresponde
a 216km.
04) Pode-se afirmar que, quanto maior a razão da escala, maior é a área mapeada.
Sendo assim, o mapa-múndi, numa escala de 1:5 000 000, por exemplo, possui a maior
escala, pois abarca toda a superfı́cie terrestre.
08) Em um mapa, uma fazenda, “A”, é representada por um retângulo de 5cm por
8cm. Nesse mesmo mapa, uma outra fazenda, “B”, é representada por um retângulo
de 2,5cm por 4cm. Logo, a área da fazenda “A” é 2 vezes maior que a área da fazenda
“B”.
16) Escala é a relação entre o tamanho do fato geográfico representado no mapa e o seu
tamanho real na superfı́cie terrestre.
17. (Enem 2012) O esporte de alta competição da atualidade produziu uma questão ainda
sem resposta: Qual é o limite do corpo humano? O maratonista original, o grego da
lenda, morreu de fadiga por ter corrido 42 quilômetros. O americano Dean Karnazes,
cruzando sozinho as planı́cies da Califórnia, conseguiu correr dez vezes mais em
75 horas. Um professor de Educação Fı́sica, ao discutir com a turma o texto sobre
a capacidade do maratonista americano, desenhou na lousa uma pista reta de 60
centı́metros, que representaria o percurso referido.
Disponı́vel em: http://veja.abril.com.br. Acesso em 25 jun. 2011 (adaptado)
Se o percurso de Dean Karnazes fosse também em uma pista reta, qual seria a escala
entre a pista feita pelo professor e a percorrida pelo atleta?
a) 1:700 b) 1:7 000 c) 1:70 000 d) 1:700 000 e) 1:7 000 000
18. (Enem 2011) Sabe-se que a distância real, em linha reta, de uma cidade A, localizada
no estado de São Paulo, a uma cidade B, localizada no estado de Alagoas, é igual a 2
000km. Um estudante, ao analisar um mapa, verificou com sua régua que a distância
entre essas duas cidades, A e B, era 8cm. Os dados nos indicam que o mapa observado
pelo estudante está na escala de
a) 1:250. b) 1:2500. c) 1:25000. d) 1:250000. e) 1:25000000.
19. (Enem 2011) Cerca de 20 milhões de brasileiros vivem na região coberta pela caatinga,
em quase 800 milkm2 de área. Quando não chove, o homem do sertão precisa e sua
famı́lia precisam caminhar quilômetros em busca da água dos açudes. A irregularidade
climática é um dos fatores que mais interferem na vida do sertanejo.
Disponı́vel em: http://www.wwf.org.br. Acesso em: 23 abr. 2010.
Segundo este levantamento, a densidade demográfica da região coberta pela caatinga,

em habitantes por km2 , é de
a) 250. b) 25. c) 2,5. d) 0,25. e) 0,025.
53
20. (Enem 2011) Muitas medidas podem ser tomadas em nossas casas visando à utilização
racional de energia elétrica. Isso deve ser uma atitude diária de cidadania. Uma
delas pode ser a redução do tempo no banho. Um chuveiro com potência de 4800kWh
consome 4,8kW por hora. Uma pessoa que toma dois banhos diariamente, de 10
minutos cada, consumirá, em sete dias, quantos kW?
a) 0,8 b) 1,6 c) 5,6 d) 11,2 e) 33,6
21. (Enem 2011) Nos últimos cinco anos, 32 mil mulheres de 20 a 24 anos foram internadas
nos hospitais do SUS por causa de AVC. Entre os homens da mesma faixa etária, houve
28 mil internações pelo mesmo motivo.
Época. 26 abr. 2010 (adaptado).
Suponha que, nos próximos cinco anos, haja um acréscimo de 8 mil internações de
mulheres e que o acréscimo de internações de homens por AVC ocorra na mesma
proporção. De acordo com as informações dadas, o número de homens que seriam
internados por AVC, nos próximos cinco anos, corresponderia a
a) 4 mil. b) 9 mil. c) 21 mil. d) 35 mil. e) 39 mil.
22. (Enem 2011) Para uma atividade realizada no laboratório de Matemática, um aluno
precisa construir uma maquete da quadra de esportes da escola que tem 28m de com-
primento por 12m de largura. A maquete deverá ser construı́da na escala de 1 : 250.
Que medidas de comprimento e largura, em cm, o aluno utilizará na construção da
maquete?
a) 4,8 e 11,2 b) 7,0 e 3,0 c) 11,2 e 4,8 d) 28,0 e 12,0 e) 30,0 e 70,0
23. (Enem 2011) O dono de uma oficina mecânica precisa de um pistão das partes de um
motor, de 68mm de diâmetro, para o conserto de um carro. Para conseguir um, esse
dono vai até um ferro velho e lá encontra pistões com diâmetros iguais a 68,21mm;
68,102mm; 68,001mm; 68,02mm e 68,012mm. Para colocar o pistão no motor que está
sendo consertado, o dono da oficina terá de adquirir aquele que tenha o diâmetro mais
próximo do que ele precisa. Nessa condição, o dono da oficina deverá comprar o pistão
de diâmetro
a) 68,21mm b) 68,102mm c) 68,02mm d) 68,012mm e) 68,001mm
24. (Enem 2010) No monte de Cerro Armazones, no deserto de Atacama, no Chile, ficara o
maior telescópio da superfı́cie terrestre, o Telescópio Europeu Extremamente Grande
(E-ELT). O E-ELT terá um espelho primário de 42m de diâmetro, “o maior olho do
mundo voltado para o céu”.
Disponı́vel em: http://www.estadao.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).
Ao ler esse texto em uma sala de aula, uma professora fez uma suposição de que
o diâmetro do olho humano mede aproximadamente 2,1cm. Qual a razão entre o
diâmetro aproximado do olho humano, suposto pela professora, e o diâmetro do
espelho primário do telescópio citado?
a) 1 : 20 b) 1 : 100 c) 1 : 200 d) 1 : 1 000 e) 1 : 2 000
25. (Enem 2010) A relação da resistência elétrica com as dimensões do condutor foi estu-
dada por um grupo de cientistas por meio de vários experimentos de eletricidade. Eles
verificaram que existe proporcionalidade entre:
• resistência (R) e comprimento (), dada a mesma secção transversal (A);
54
• resistência (R) e área da secção transversal (A), dado o mesmo comprimento () e
• comprimento () e área da secção transversal (A), dada a mesma resistência (R). Con-
siderando os resistores como fios, pode-se exemplificar o estudo das grandezas que
influem na resistência elétrica utilizando as figuras seguintes.
As figuras mostram que as proporcionalidades existentes entre resistência (R) e com-

primento (), resistência (R) e área da secção transversal (A), e entre comprimento () e
área da secção transversal (A) são, respectivamente,
a) direta, direta e direta.
b) direta, direta e inversa.
c) direta, inversa e direta.
d) inversa, direta e direta.
e) inversa, direta e inversa.
26. (Enem 2010) Um dos grandes problemas da poluição dos mananciais (rios, córregos e
outros) ocorre pelo hábito de jogar óleo utilizado em frituras nos encanamentos que
estão interligados com o sistema de esgoto. Se isso ocorrer, cada 10 litros de óleo
poderão contaminar 10 milhões (107) de litros de água potável.
Manual de etiqueta. Parte integrante das revistas Veja (ed. 2055), Cláudia (ed. 555), National Geographic (ed. 93) e Nova Escola (ed. 208) (adaptado).
Suponha que todas as famı́lias de uma cidade descartem os óleos de frituras através
dos encanamentos e consomem 1 000 litros de óleo em frituras por semana. Qual seria,
em litros, a quantidade de água potável contaminada por semana nessa cidade?
a) 102 b) 103 c) 104 d) 105 e) 109
27. (Enem 2a aplicação 2010) O hábito de comer um prato de folhas todo dia faz proezas
para o corpo. Uma das formas de variar o sabor das saladas é experimentar diferentes
molhos. Um molho de iogurte com mostarda contém 2 colheres de sopa de iogurte
desnatado, 1 colher de sopa de mostarda, 4 colheres de sopa de água, 2 colheres de
sopa de azeite.
DESGUALDO. P. Os Segredos da Supersalada. Revista Saúde. Jan. 2010.
Considerando que uma colher de sopa equivale a aproximadamente 15mL, qual é o

número máximo de doses desse molho que se faz utilizando 1,5L de azeite e mantendo
a proporcionalidade das quantidades dos demais ingredientes?
a) 5 b) 20 c) 50 d) 200 e) 500
55
28. (Enem 2009) Segundo as regras da Fórmula 1, o peso mı́nimo do carro, de tanque
vazio, com o piloto, é de 605kg, e gasolina deve ter densidade entre 725 e 780 gramas
por litro. Entre os circuitos nos quais ocorrem competições dessa categoria, o mais
longo é Spa-Francorchamps, na Bélgica, cujo traçado tem 7km de extensão. O consumo
médio de um carro da Fórmula 1 é de 75 litros para cada 100km. Suponha que um piloto
de uma equipe especı́fica, que utiliza um tipo de gasolina com densidade de 750Rg/LR,
esteja no circuito de Spa-Francorchamps, parado no box para reabastecimento. Caso ele
pretenda dar mais 16 voltas, ao ser liberado para retornar à pista, seu carro deverá
pesar, no mı́nimo,
a) 617kg. b) 668kg. c) 680kg. d) 689kg. e) 717kg.
29. (Enem 2009) O mapa a seguir representa um bairro de determinada cidade, no qual as
flechas indicam o sentido das mãos do tráfego. Sabe-se que esse bairro foi planejado
e que cada quadra representada na figura é um terreno quadrado, de lado igual a 200
metros. Desconsiderando-se a largura das ruas, qual seria o tempo, em minutos, que
um ônibus, em velocidade constante e igual a 40km/h, partindo do ponto X, demoraria
para chegar até o ponto Y?
a) 25min. b) 15min. c) 2,5min. d) 1,5min. e) 0,15min.
30. (Enem 2009) Uma resolução do Conselho Nacional de Polı́tica Energética (CNPE) es-
tabeleceu a obrigatoriedade de adição de biodı́sel ao óleo dı́sel comercializado nos
postos. A exigência é que, a partir de 1.o de julho de 2009, 4% do volume da mistura
final seja formada por biodı́sel. Até junho de 2009, esse percentual era de 3%. Essa me-
dida estimula a demanda de biodı́sel, bem como possibilita a redução da importação
de dı́sel de petróleo.
Disponı́vel em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 12 jul. 2009 (adaptado).
Estimativas indicam que, com a adição de 4% de biodı́sel ao dı́sel, serão consumidos

925 milhões de litros de biodı́sel no segundo semestre de 2009. Considerando-se
essa estimativa, para o mesmo volume da mistura final dı́sel/biodı́sel consumida no
segundo semestre de 2009, qual seria o consumo de biodı́sel com a adição de 3%?
a) 27,75 milhões de litros.
b) 37,00 milhões de litros.
c) 231,25 milhões de litros.
d) 693,75 milhões de litros.
e) 888,00 milhões de litros.
31. (Enem 2009) A figura a seguir mostra as medidas reais de uma aeronave que será
fabricada para utilização por companhias de transporte aéreo. Um engenheiro precisa
fazer o desenho desse avião em escala de 1:150.
56
Para o engenheiro fazer esse desenho em uma folha de papel, deixando uma margem
de 1cm em relação às bordas da folha, quais as dimensões mı́nimas, em centı́metros,
que essa folha deverá ter?
a) 2,9cm × 3,4cm.
b) 3,9cm × 4,4cm.
c) 20cm × 25cm.
d) 21cm × 26cm.
e) 192cm × 242cm.
32. (Enem 2009) Uma escola lançou uma campanha para seus alunos arrecadarem, durante
30 dias, alimentos não perecı́veis para doar a uma comunidade carente da região.
Vinte alunos aceitaram a tarefa e nos primeiros 10 dias trabalharam 3 horas diárias,
arrecadando 12kg de alimentos por dia. Animados com os resultados, 30 novos alunos
somaram-se ao grupo, e passaram a trabalhar 4 horas por dia nos dias seguintes até o
término da campanha. Admitindo-se que o ritmo de coleta tenha se mantido constante,
a quantidade de alimentos arrecadados ao final do prazo estipulado seria de
a) 920kg. b) 800kg. c) 720kg. d) 600kg. e) 570kg.
33. (Enem 2009) Técnicos concluem mapeamento do aquı́fero Guarani

O aquı́fero Guarani localiza-se no subterrâneo dos territórios da Argentina, Brasil,
Paraguai e Uruguai, com extensão total de 1.200.000 quilômetros quadrados, dos quais
840.000 quilômetros quadrados estão no Brasil. O aquı́fero armazena cerca de 30 mil
quilômetros cúbicos de água e é considerado um dos maiores do mundo. Na maioria
das vezes em que são feitas referências à água, são usadas as unidades metro cúbico e
litro, e não as unidades já descritas. A Companhia de Saneamento Básico do Estado de
São Paulo (SABESP) divulgou, por exemplo, um novo reservatório cuja capacidade de
armazenagem é de 20 milhões de litros.
Disponı́vel em: http://noticias.terra.com.br. Acesso em: 10 jul. 2009 (adaptado).
Comparando as capacidades do aquı́fero Guarani e desse novo reservatório da SABESP,

a capacidade do aquı́fero Guarani é
a) 1,5 ×102 vezes a capacidade do reservatório novo.
b) 1,5 ×103 vezes a capacidade do reservatório novo.
c) 1,5 ×106 vezes a capacidade do reservatório novo.
d) 1,5 ×108 vezes a capacidade do reservatório novo.
57
34. (Enem 2004) Já são comercializados no Brasil veı́culos com motores que podem funcio-
nar com o chamado combustı́vel flexı́vel, ou seja, com gasolina ou álcool em qualquer
proporção. Uma orientação prática para o abastecimento mais econômico é que o mo-
torista multiplique o preço do litro da gasolina por 0,7 e compare o resultado com o
preço do litro de álcool. Se for maior, deve optar pelo álcool. A razão dessa orientação
deve-se ao fato de que, em média, se com um certo volume de álcool o veı́culo roda
dez quilômetros, com igual volume de gasolina rodaria cerca de
a) 7km. b) 10km. c) 14km. d) 17km. e) 20km.
35. (Enem 2001) Um engenheiro, para calcular a área de uma cidade, copiou sua planta
numa folha de papel de boa qualidade, recortou e pesou numa balança de precisão,
obtendo 40g. Em seguida, recortou, do mesmo desenho, uma praça de dimensões reais
100m× 100m, pesou o recorte na mesma balança e obteve 0,08g. Com esses dados foi
possı́vel dizer que a área da cidade, em metros quadrados, é de, aproximadamente,
a) 800. b) 10 000. c) 320 000. d) 400 000. e) 5 000 000.
36. (Enem 1999) Se compararmos a idade do planeta Terra, avaliada em quatro e meio
bilhões de anos (4,5 ×109 ), com a de uma pessoa de 45 anos, então quando começaram
a florescer os primeiros vegetais, a Terra já teria 42 anos. Ela só conviveu com o homem
moderno nas últimas quatro horas e, há cerca de uma hora, viu-o começar a plantar e a
colher. Há menos de um minuto percebeu o ruı́do de máquinas e de indústrias e, como
denuncia uma ONG de defesa do meio ambiente, foi nesses últimos sessenta segundos
que se produziu todo o lixo do planeta!
Na teoria do Big Bang, o Universo surgiu há cerca de 15 bilhões de anos, a partir da
explosão e expansão de uma densı́ssima gota. De acordo com a escala proposta no
texto, essa teoria situaria o inı́cio do Universo há cerca de
a) 100 anos. b) 150 anos. c) 1000 anos. d) 1500 anos. e) 2000 anos.
37. (Enem 2013) Para o reflorestamento de uma área, deve-se cercar totalmente, com tela,
os lados de um terreno, exceto o lado margeado pelo rio, conforme a figura. Cada rolo
de tela que será comprado para confecção da cerca contém 48 metros de comprimento.
58
A quantidade mı́nima de rolos que deve ser comprada para cercar esse terreno é
a) 6. b) 7. c) 8. d) 11. e) 12.
38. (Enem 2013) Uma indústria tem um reservatório de água com capacidade para 900 m3 .
Quando há necessidade de limpeza do reservatório, toda a água precisa ser escoada.
O escoamento da água é feito por seis ralos, e dura 6 horas quando o reservatório
está cheio. Esta indústria construirá um novo reservatório, com capacidade de 500
m3 , cujo escoamento da água deverá ser realizado em 4 horas, quando o reservatório
estiver cheio. Os ralos utilizados no novo reservatório deverão ser idênticos aos do já
existente. A quantidade de ralos do novo reservatório deverá ser igual a
a) 2. b) 4. c) 5. d) 8. e) 9.
39. (Enem 2013) Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura
apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e
as claras não foram vendidas.
A razão que representa a quantidade de cadeiras reservadas do setor 3 em relação ao

total de cadeiras desse mesmo setor é
17 17 53 53 70
a) b) c) d) e)
70 53 70 17 17
40. (Enem 2013) Para se construir um contrapiso, é comum, na constituição do concreto,
se utilizar cimento, areia e brita, na seguinte proporção: 1 parte de cimento, 4 partes de
areia e 2 partes de brita. Para construir o contrapiso de uma garagem, uma construtora
encomendou um caminhão betoneira com 14m3 de concreto. Qual é o volume de
cimento, em m3 , na carga de concreto trazido pela betoneira?
a) 1,75 b) 2,00 c) 2,33 d) 4,00 e) 8,00
41. (Enem 2013) A Secretaria de Saúde de um municı́pio avalia um programa que dispo-
nibiliza, para cada aluno de uma escola municipal, uma bicicleta, que deve ser usada
no trajeto de ida e volta, entre sua casa e a escola. Na fase de implantação do pro-
grama, o aluno que morava mais distante da escola realizou sempre o mesmo trajeto,
representado na figura, na escala 1:25000 por um perı́odo de cinco dias.
59
Quantos quilômetros esse aluno percorreu na fase de implantação do programa?
a) 4 b) 8 c) 16 d) 20 e) 40
42. (Enem 2013) A figura apresenta dois mapas, em que o estado do Rio de Janeiro é visto
em diferentes escalas.
Há interesse em estimar o número de vezes que foi ampliada a área correspondente a
esse estado no mapa do Brasil. Esse número é
a) menor que 10.
b) maior que 10 e menor que 20.
c) maior que 20 e menor que 30.
d) maior que 30 e menor que 40.
e) maior que 40.
43. (Enem 2013) O contribuinte que vende mais de R$ 20 mil de ações em Bolsa de Valores
em um mês deverá pagar Imposto de Renda. O pagamento para a Receita Federal
consistirá em 15% do lucro obtido com a venda das ações.
Disponı́vel em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2010 (adaptado).
Um contribuinte que vende por R$ 34 mil um lote de ações que custou R$ 26 mil terá
de pagar de Imposto de Renda à Receita Federal o valor de
a) R$ 900,00. b) R$ 1200,00. c) R$ 2100,00. d) R$ 3900,00. e) R$ 5100,00.
60
44. (Enem 2013) Para aumentar as vendas no inı́cio do ano, uma loja de departamentos
remarcou os preços de seus produtos 20% abaixo do preço original. Quando chegam
ao caixa, os clientes que possuem o cartão fidelidade da loja têm direito a um desconto
adicional de 10% sobre o valor total de suas compras. Um cliente deseja comprar um
produto que custava R$50,00 antes da remarcação de preços. Ele não possui o cartão
fidelidade da loja. Caso esse cliente possuı́sse o cartão fidelidade da loja, a economia
adicional que obteria ao efetuar a compra, em reais, seria de
a) 15,00. b) 14,00. c) 10,00. d) 5,00. e) 4,00.
45. (Enem 2013) Um comerciante visita um centro de vendas para fazer cotação de preços
dos produtos que deseja comprar. Verifica que se aproveita 100% da quantidade adqui-
rida de produtos do tipo A, mas apenas 90% de produtos do tipo B. Esse comerciante
deseja comprar uma quantidade de produtos, obtendo o menor custo/benefı́cio em
cada um deles. O quadro mostra o preço por quilograma, em reais, de cada produto
comercializado.
Produto Tipo A Tipo B

Arroz 2,00 1,70
Feijão 4,50 4,10
Soja 3,80 3,50
Milho 6,00 5,30
Os tipos de arroz, feijão, soja e milho que devem ser escolhidos pelo comerciante são,
respectivamente,
a) A, A, A, A. b) A, B, A, B. c) A, B, B, A. d) B, A, A, B. e) B, B, B, B.
46. (Enem 2013) O ciclo de atividade magnética do Sol tem um perı́odo de 11 anos. O inı́cio
do primeiro ciclo registrado se deu no começo de 1755 e se estendeu até o final de 1765.
Desde então, todos os ciclos de atividade magnética do Sol têm sido registrados.
Disponı́vel em: http://g1.globo.com. Acesso em: 27 fev. 2013.
No ano de 2101, o Sol estará no ciclo de atividade magnética de número

a) 32. b) 34. c) 33. d) 35. e) 31.
47. (Enem 2013) Uma torneira não foi fechada corretamente e ficou pingando, da meia-noite
às seis horas da manhã, com a frequência de uma gota a cada três segundos. Sabe-se
que cada gota de água tem volume de 0,2mL. Qual foi o valor mais aproximado do
total de água desperdiçada nesse perı́odo, em litros?
a) 0,2 b) 1,2 c) 1,4 d) 12,9 e) 64,8
48. (Enem 2013) Nos Estados Unidos a unidade de medida de volume mais utilizada
em latas de refrigerante é a onça fluida ( f loz), que equivale à aproximadamente 2,95
centilitros (cL). Sabe-se que o centilitro é a centésima parte do litro e que a lata de
refrigerante usualmente comercializada no Brasil tem capacidade de 355 mL. Assim,
a medida do volume da lata de refrigerante de 355mL, em onça fluida ( f loz), é mais
próxima de
a) 0,83. b) 1,20. c) 12,03. d) 104,73. e) 120,34.
61
#
Gabarito
1. D) Portanto, a árvore IV tem a maior 14. B)

altura real.
P = mg ⇒ = 3,10 × 3,69 = 11,4390N
O resultado deve ser expresso com 8. D) Sejam as partes x, y e z. Como a
o mesmo número de algarismos sig- divisão foi feita em partes inversa-
nificativos da parcela mais pobre. mente proporcionais, temos:
As duas medidas têm três alga-
rismos significativos. O resultado x = 3k



também deve ser expresso com três 3x = 5y = 6z = k ⇒  y = 5k ⇒


significativos.

z = k

6
k k k
2. B) x + y + z = 2100 ⇒ + + = 15. A)
3 5 6
dias horas 2100 ⇒ k = 3000 ∴ x = 1000; y = Calculando a densidade de-
∆t = 4,5 ×109 × 365 × 24 600; z = 500
ano dia mográfica de cada uma das regiões,
= 3,9 ×1013 horas. obtemos:
A única alternativa correta é a D,
Rigorosamente, a questão está sem pois se a divisão fosse feita em par- 14058094
resposta. Houve um descuido da tes iguais, cada um receberia R$ Centro-Oeste:
1606371
banca examinadora ao elaborar a 700,00, ou seja, o filho mais velho 9hab/km2
pergunta que, certamente, deveria receberia 200 reais a mais e 200 é
ser: “Qual o valor mais próximo da 53081950
40% de 500. Nordeste: 34hab/km2
idade da Terra, em horas”. 1554257
9. A) 15864454
3. D) Norte: 4hab/km2
3853327
O prefixo “nano” significa 10−9 10. D) 80364410
Sudeste: 87hab/km2
924511
4. A) Supondo que o tempo t para correr
os 200m é inversamente proporcio- 27386891
Em uma hora caı́ram 3600 gotas, Sul: 48hab/km2
nal ao comprimento l das próteses, 576409
com um volume total de 0,18L = 1,8 k
×10−1 L = 1,8 ×10−4 m3 terı́amos t = , com k sendo a cons- Desse modo, com uma densidade
l demográfica de aproximadamente
O volume de cada gota é dado pela tante de proporcionalidade. Logo, 87hab/km2 a região Sudeste é a
V 1, 8 × 10−4 se o comprimento era de 79cm e ele que possui a maior densidade de-
razão TOTAL = = 5 corria os 200m em 23s então 23 =
N 3600 k mográfica. A extensão territorial
×10−8 m3 . ⇔ k = 23 · 79. Com as novas do Brasil mede 8.514.875km2 , por-
79
k tanto, a região Norte corresponde
5. B) próteses, seu tempo seria t0 = 0 ⇔ 3853327
l a cerca de · 100% 45%
k23 · 79 8514875
6. A) t0 = ⇒ t0 21, 4s correspon- do território nacional, enquanto que
85
dendo, portanto, a uma redução de, a região centro-oeste corresponde a
Representando por X o algarismo
aproximadamente, 23 – 21,4 = 1,6s. 1606371
desconhecido: 28,7X + 1,03X = cerca de · 100% 19% do
29,7XX ⇒ 29,7 8514875
território nacional.
11. C)
7. D)
20 12 16. 01 + 02 + 16 = 19.
Sejam hi e ri respectivamente, a al- = ⇔ 20x = 360 ⇔ x = 18 dias.
30 x
tura no desenho e a altura real da (01) CORRETA – A escala numérica
h mostra a redução do tamanho real
árvore i. Logo, como i = E, em 12. D)
para o mapa utilizando-se de uma
ri
que E é a escala adotada, vem 350mL 35mg fração, ou seja, 1cm do mapa equi-
= ⇔ x = 150mg vale a xcm do tamanho real. Já
1500mL x
9 1 na escala gráfica a representação da
= ⇒ ri = 900u. Em relação ao total recomendado, redução é dada por uma reta gradu-
ri 100 temos: ada.
9 2 150
= ⇒ rii = 450u. = 30% 1 72
rii 100 500 [(02) CORRETA. = ⇒
3.000.000 x
6 2 x = 216.000.000mm = 216km
= ⇒ riii = 900u. 13. B)
riii 300 (04) INCORRETA – Quanto maior a
4, 5 1 Na segunda viagem, José transpor- razão da escala, menor é a área ma-
= ⇒ riv = 1350u.
riv 300 tou 300 laranjas, Carlos transportou peada. Sendo assim, podem-se clas-
300 laranjas e Paulo transportou 150 sificar as escalas em grandes (1:1.000
4, 5 2
= ⇒ rv = 675u. laranjas. a 1:50.000), médias (1:100.000 a
rv 300
62
1:1.000.000) e pequenas (no mı́nimo 26. E) 34. C)
de 1:2.000.000). 107
10L
103
= xL ⇒ 10x = 1010 L ⇒x= 109 l O custo para abastecer um carro,
(08) INCORRETA – A área da fa- de modo que ele percorra uma
zenda A será de 40cm (retângulo de 27. C) d
5 × 8cm) e a da fazenda B será de distância d é dado por p · , em que
Com 1,5 L = 1500 mL de azeite é c
10cm (retângulo de 2,5 × 4cm) e, por- p é o preço do litro de combustı́vel
1500
tanto, a fazenda A é quatro vezes possı́vel obter = 100 colhe- e c é o consumo do veı́culo (ou seja,
maior que a fazenda B. 15 o número de quilômetros que ele
res de sopa de azeite. Portanto, de
acordo com a receita, será possı́vel percorre com um litro). Para que o
(16) CORRETA – Escala cartográfica custo de abastecimento com álcool
é a proporção entre o tamanho real 100
fazer obter = 50 doses do mo- seja equivalente ao custo de abaste-
e o tamanho do mapa. 2
lho. cimento com gasolina, deve-se ter
17. D) d d pa pg
28. B) pa · = pg · ⇒ =
60 1 ca cg ca cg
= Volume de combustı́vel para 16 vol-
10.42.103 .102 700000 75L 100km Sabemos que pa = 0,7 ·p g . Logo, se x
tas = ⇒ V = 84L é a quantidade de quilômetros que
18. E) V 16, 7
o automóvel rodaria com a mesma
0,75.84 = 63kg ( massa do com-
8cm 8cm quantidade v de litros de álcool, te-
= = bustı́vel) Massa(peso) do carro =
2000km 200000000cm mos que
1 605 + 63 = 668kg
0, 7 · p g pg 10
25000000 = ⇒ =⇒ x 14km
29. D) 10 x
0, 7
v v
19. B) O caminho do ônibus está indicado
por setas vermelhas
20.106 200.105 35. E)
= = 25
800.103 8.105
100.100m2 0, 08g
= ⇒ 0, 08x =
20. D) x 40g
2
400000 ⇒ 5000000m
4, 8kW 4, 8kW
= = 0, 08kW/min
1h 60min
36. B)
Em um dia: 0,8 kW.2 = 1,6 kW. Em
7 dias: 7.1,6 = 11,2kW. 45 4, 5 · 109 15.45
= ⇒x= ⇒x=
x 1, 5 · 109 4, 5
21. D) 150 anos.
Assim, 5 · 200 = 1km. Portanto,
8 x 1h 40km
Ora, = ⇔ x = 7. Logo o = ⇒ x = 0, 025h = 1, 5min 37. C)
32 28 x 1km
número de homens internados será
28000 + 7000 = 35000. 30. D) 38. C)
4%
3% = 925
x ⇒ x =
3925
4 ⇒ x = 693,75
22. C)
bilhões. 39. A)
28 : 250 = 0,112m = 11,2cm 12 : 250
= 9,048m = 4,8cm. 31. D)
40. B)
No desenho: x = comprimento do
23. E) avião. y = largura do avião.
41. E)
O menor valor apresentado é o mais x
= y28, 5 = 1150 ⇒ x = 0, 24m =
próximo de 68 mm. Logo, o dono da 36
oficina levará o pistão de 68,001m. 24cm e y = 0, 19m = 19cm 42. D)
19 + 1 + 1 = 21 e 24 + 1 + 1 = 26
24. E) 43. B)
42m 4200cm 32. A)
= = 2000 120 44. E)
2, 1cm 2, 1cm = x50.20.4 ⇒ x = 800kg
20.10.3
25. C) Total arrecadado = 800 + 120 = 45. D)
A constante e dobrando l temos R 920kg
dobrado (l e R (diretamente propor- 46. A)
cionais). l constante e dobrando A 33. E)
temos R dividido por 2 ( inversa- 30.000km3 = 30 000.109m3 e 47. C)
mente proporcionais). R constante 20.000.000L =20.000m3
e dobrando l temos A dobrado ( di-
30000.109
retamente proporcionais). Fazendo = 1, 5.109 48. C)
20000
63

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Matemática para o ENEM

“A matemática é a rainha das ciências.”

A medição do tempo, a compreensão de nossa posição no Universo, o mapeamento da

Questões para treinamento 16

Questões para treinamento 34

2 Uso dos Números 40

Questões para treinamento 50

1.1 Números Naturais N

1.1.1 Número, Numeral e Algarismo

2. Numeral é toda representação de um número.

Durante a história vários foram os sistemas usados.

Figura 1: Representação do número 1422000

1. As letras I, X, C, M somente poderão ser repetidas por três vezes consecutivas.

4. Ao colocar um traço horizontal sobre a letra representativa do numeral, multiplicamos

Roberto Perides Moisés e Luciano Castro Lima

A grande vantagem de um sistema na base 60 é a quantidade de formas distintas que

• unidade • dezena • centena

O numeral 32 é diferente do numeral 23 pois 32 = 3.10 + 2 (3 dezenas e 2 unidades)

1.1.4 Par e Ímpar

1.1.5 Múltiplos e Divisores

Os múltiplos de 7 são os resultados do produto do 7 por qualquer natural, ou seja, 0, 7,

Entre as várias maneiras de dividir o número 10 temos a opção de fazê-lo da seguinte

Sendo q chamado de quociente e r de resto. Se r = 0 dizemos que b é divisor de a.

O número de divisores de um número natural é finito mas o de múltiplos é infinito. O 1

1.1.6 Primos, Compostos e o número 1

1.1.7 Máximo Divisor Comum (MDC) e Mı́nimo Múltiplo Comum (MMC

Para se determinar o MDC(48,72) faz-se a seleção de todos os primos envolvidas na

1. Todo ano divisı́vel por 4 é bissexto

2. Todo ano divisı́vel por 100 não é ano bissexto

3. Mas se o ano for também divisı́vel por 400 é ano bissexto

a) 84161-980 b) 84242-908 c) 85151-908 d) 86051-980 e) 86062-890

16 kg, 8 kg, 4 kg, 2 kg, 1kg

N1 a N8 são os números-base e N9 define a região fiscal, por exemplo, N9 = 9 para

13. (PUC/Campinas-SP) Numa linha de produção certo tipo de manutenção é feito na

14. (FAM-SP) Dadas as afirmativas;

Questões para treinamento

conclui-se que o horário indicado é

1.2.1 Números opostos ou simétricos

1.3.1 Representação Decimal

Para transformar um número de sua representação decimal para a sua representação

v · (1 + 0, 36) · (1 − 0, 25) = 1, 02 · v = (1 + 0, 02) · v

A constante de Euler ou número de Neper

1.5 Números Reais R

1.5.1 Intervalos Reais

(a, b) =]a, b[= {x  R /a < x < b}

• Intervalo de comprimento c = b - a semi-aberto (diz-se que o semi-aberto quando um dos

[a, b) = [a, b[= {x  R /a ≤ x < b}

• Intervalos de comprimento infinito

(a, ∞) =]a, ∞[= {x  R /x > a}

Existe ainda a possibilidade de trabalhar com uma representação geométrica desses

• Interseção de dois intervalos A e B

• Diferença de dois intervalos A e B

1. (MATHEMA) No Campeonato Brasileiro série B do ano de 2012 os quatro times rebai-

2. (MATHEMA) Leia o texto com atenção:

A maior variação de temperatura registrada em um dia foi em 1916, em Browning,

11. (Uece 2010) Três torneiras X, Y e Z, abertas simultaneamente, enchem um tanque em

23. (Uff 2010) Segundo o matemático Leopold Kronecker (1823-1891),

“Deus fez os números inteiros, o resto é trabalho do homem.”

Questões para treinamento

1. (Enem 2009) A música e a matemática se encontram na representação dos tempos das

Um compasso é uma unidade musical composta por determinada quantidade de notas

FONTE: ISTOÉ – 4/abril/12 – Ano 36, no 2212 – p.55. Adaptado.

Sabendo-se que os gráficos acima se referem ao Brasil, analise as afirmativas abaixo e

(a, b) =]a, b[= {x R /a < x < b}

[a, b) = [a, b[= {x R /a ≤ x < b}

(a, ∞) =]a, ∞[= {x R /x > a}