ETAPA/MODALIDADE: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

ANO: 1º
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS CONHECIMENTOS PRINCÍPIOS AVALIAÇÃO DA
Educação, Trabalho e Desenvolvimento Local – Educação,

Atividades Nucleares:
Humanização– Educação e Sustentabilidade – Educação e
Participação e Fortalecimento da Cidadania – Educação e

BÁSICOS METODOLÓGICOS APRENDIZAGEM




Fortalecimento da Relação Escola e Comunidade.
Iniciação à Investigação Científica.
Ensino.
Valorizar e apreciar
Compreender a origem da Brincadeiras de roda; Proporcionar às crianças
diversas manifestações
cultura corporal de envolvidas, atividades
Ginástica historiada;
movimento e seus vínculos lúdicas com interação e da cultura corporal,
com a organização da vida Alongamento em dupla desenvolvimento por meio
Diversidade Cultural- Educação e Saúde

identificando suas
coletiva e individual; de danças, participando de
e individual;
brincadeiras cantadas, possibilidades de lazer e
cantigas de roda e na
aprendizagem;
criação e execução de
coreografias simples,
explorando as atividades
naturais correlacionadas
Sistema de complexos:

Refletir, criticamente, aos elementos

fundamentais da ginástica;
sobre as relações entre a
Práticas corporais e os
realização das práticas Atividades de iniciação Estabelecer algumas
processos de saúde,
corporais e os processos de esportiva sem evidenciar os relações entre a prática
anatomia superficial
saúde/doença, inclusive no gestos técnicos. de atividades corporais e

1
contexto das atividades (conhecer o próprio a melhora da saúde
laborais; corpo), individual e coletiva;
Jogos que envolvam a
Vivenciar a ginástica Noções de ginástica movimentação das crianças Interagir com seus
artística e trabalhar alguns colegas sem estigmatizar
artística: movimentos nos espaços onde são
elementos e aparelhos realizadas atividades com ou discriminar por
importantes. básicos noções de ginástica artística razões físicas, sociais,
culturais ou de gênero;

Deslocamento pelo espaço:

em duplas, de mãos dadas, Realizar atividades
Reconhecer suas Jogos de cultura saltar por sobre o corpo do práticas corporais que
possibilidades e identifiquem formas de
familiar; colega deitado no chão,
habilidades corporais, produção de
percebendo o corpo como Jogos diversos; entre outros. preconceitos e
organismo integrado que combatam seus
interage com o meio físico Relaxamento com músicas; posicionamentos
e cultural; discriminatórios bem
Brincadeiras variadas como, que interpretem e
Identificar as formas de utilizando materiais recriem valores
produção dos atribuídos às diversas
preconceitos, compreender diversos (bola, arcos, corda, práticas corporais nos
seus efeitos e combater cones, tábuas e fitas); sujeitos que dela
posicionamentos participam e, ainda
discriminatórios em Atividades onde o aluno identifiquem e
relação às práticas exerce uma certa força para vivenciem noções
corporais e aos seus espaço-temporais.
participantes; deslocar o colega que está
a sua frente e em pé, dentro
de um espaço demarcado;

2
Interpretar e recriar os Cabo de guerra coletivo e o
valores, os sentidos e os cabo-de guerra em duplas;
significados atribuídos às
Jogos e brincadeiras
diferentes práticas
relacionados a
corporais, bem como aos
predominância do uso de
sujeitos que delas
algumas partes do corpo e
participam.
sua relação com o espaço
Identificar e vivenciar
noções espaço-temporais circundante.

Realização de atividades
lúdicas: jogos, brincadeiras
e danças, envolvendo a
integração de várias
habilidades (rastejar,
correr, saltar, subir, descer,
arremessar, rolar, bater,
rebater, receber, amortecer,
chutar, girar, lançar etc.)
utilizando os materiais
disponíveis na escola (bola,
arco, corda etc.).

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ETAPA/MODALIDADE: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANO: 2º
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS CONHECIMENTOS PRINCÍPIOS AVALIAÇÃO DA

Atividades Nucleares:
Participação e Fortalecimento da Cidadania – Educação e
Educação, Trabalho e Desenvolvimento Local – Educação,

Humanização– Educação e Sustentabilidade – Educação e




BÁSICOS METODOLÓGICOS APRENDIZAGEM

Fortalecimento da Relação Escola e Comunidade.

Iniciação à Investigação Científica.
Ensino.
Participar de diferentes Caracterização e Experimentar brinquedos, Realizar atividades
atividades corporais, experimentação de brincadeiras, jogos, danças, individuais e coletivas que
procurando adotar uma brinquedos, brincadeiras ginástica, práticas corporais e propiciem adotar uma
atitude cooperativa e solidária jogos, danças, ginástica, esportivas. atitude cooperativa e
Diversidade Cultural- Educação e Saúde

sem descriminar os colegas praticas corporais e Experimentar diversas formas de solidária

pelo desempenho ou por esportivas. manifestação corporal que melhore
razões sociais, físicas ou a saúde física e postura ; Perceber a presença e
culturais Experiências corporais Discutir as experiências corporais participação nas atividades
pessoais e coletivas pessoais e coletivas desenvolvidas de manifestação de cultura
Sistema de complexos:

Conhecer, valorizar apreciar e em aula de modo a problematizar corporal presentes no

desfrutar de algumas das questões de gênero e corpo com cotidiano.
diferentes manifestações de coreografias dinâmicas, jogos,
cultura corporal presentes no brincadeiras que envolvam
cotidiano. movimentos, alongamentos e
materiais diversos.

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ETAPA/MODALIDADE: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANO: 3º
ÁREA DO CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS CONHECIMENTOS PRINCÍPIOS AVALIAÇÃO DA

Atividades Nucleares:
Educação, Trabalho e Desenvolvimento Local – Educação,

Humanização– Educação e Sustentabilidade – Educação e

Participação e Fortalecimento da Cidadania – Educação e

BÁSICOS METODOLÓGICOS APRENDIZAGEM

Compreender a estrutura, o
funcionamento do corpo e
os elementos que
compõem o seu
movimento.
Deslocar-se no espaço,
percebendo a direção e o
sentido, com e sem o uso
Diversidade Cultural- Educação e Saúde



Fortalecimento da Relação Escola e Comunidade.
Iniciação à Investigação Científica.
Ensino.
Utilizar estratégias para A avaliação será
possibilitar a participação contínua, efetivada
Corpo e movimento segura de todos os alunos através da observação do
em brincadeiras populares desempenho dos alunos
da sua cultura local, nas aulas verificando se
sugerindo a criação de Compreendem a
novos movimentos e estrutura, o
expressões corporais. funcionamento do corpo

de materiais. Recriar, individual e e os elementos que

Compreender o valor das coletivo, e experimentar, na compõem o seu
regras como elemento escola e fora dela, movimento.
mediador e caracterizador brincadeiras e jogos
das práticas corporais nas Jogos e brincadeiras populares da cultura local e
suas diferentes formas de regional, incluindo aqueles Verificar por meio do
manifestações. de matriz indígena e registro contínuo a
Sistema de complexos:

africana, e demais práticas compreensão do valor

corporais tematizadas na das regras como
escola. elemento mediador e
Jogos coletivos com caracterizador das
regras simples, nos quais práticas corporais nas
tem de se ajustar às suas diferentes formas de
restrições de manifestações.
movimentos e aos

5
 interesses pessoais,
compreendendo e
respeitando as regras.

Diferenciar os conceitos Atividade de pesquisa sobre

de jogo e esporte, os esportes mais
identificando as evidenciados e os menos A avaliação será
características que os Esporte evidenciados na sua cultura contínua, efetivada
constituem na com intenção de se gerar através da observação do
contemporaneidade e suas uma reflexão sobre o tema; desempenho e
manifestações. registros sobre as participação dos alunos
conclusões do grupo. durante as atividades
Discutir e adaptar regras realizadas.
dos esportes considerando a
realidade das aulas.

6
Conhecer seu corpo, seus
limites, usando diferentes
possibilidades de
movimentação corporal,
possibilitando a com movimentos que
consciência corporal;
Experimentar e fruir
diferentes danças do
contexto comunitário e
regional (rodas cantadas,
brincadeiras rítmicas e
expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças
individuais e de
desempenho corporal.
Vivência de movimentos de
algumas modalidades de
ginástica.
Ginástica Realização de atividades
levem ao reconhecimento
do corpo e dos gestos como
uma forma de comunicação
entre os indivíduos.
Rodas de conversa, vídeos
sobre danças e músicas
direcionadas para crianças
bem como experimentação
Danças de diferentes danças sempre
contextualizando com os
temas de aprendizagem.
Observar, por meio da
participação nas
atividades propostas, se
os alunos conhecem seu
corpo, seus limites.
Observar a participação
e a interação dos
educandos nas diversas
atividades
desenvolvidas.
7
Perceber o valor das Utilizar estratégias para a
regras como elemento execução de diferentes Registrar de forma
mediador e caracterizador elementos básicos da contínua e sistemática o
das práticas corporais nas Noções básicas de ginástica. processo de
suas diferentes formas de ginástica desenvolvimento dos
manifestações. educandos nas atividades
propostas.
Compreender a capoeira Comparar e identificar os
como patrimônio elementos constitutivos
imaterial, que constitui a comuns e diferentes (ritmo,
cultura e história afro- espaço, gestos) em danças
brasileira. Capoeira populares do Brasil.
Identificar as origens, Planejar e utilizar
contextos e significado estratégias básicas da
histórico-social da capoeira do contexto
capoeira na Bahia e seu comunitário e regional,
papel na luta e resistência enfatizando o respeito para
dos povos negros. com o colega e as normas
de segurança.

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ETAPA/MODALIDADE: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANO: 4º
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS CONHECIMENTOS PRINCÍPIOS AVALIAÇÃO DA

Atividades Nucleares:
Educação, Trabalho e Desenvolvimento Local – Educação,

Humanização– Educação e Sustentabilidade – Educação e

Participação e Fortalecimento da Cidadania – Educação e




BÁSICOS METODOLÓGICOS APRENDIZAGEM

Fortalecimento da Relação Escola e Comunidade.

Iniciação à Investigação Científica.
Ensino.
Vivenciar diversas danças
Compreender a Danças Nacionais e nacionais e regionais Realizar atividades orais
importância das danças Regionais; trazendo a contextualização e escritas de
nacionais e regionais como histórica destas. levantamento dos
manifestação popular Experimentar danças conhecimentos prévios
brasileira. populares brasileiras que dos educandos,
Valorizar e apreciar caracterizam diferentes pesquisas e
Diversidade Cultural- Educação e Saúde

danças populares regiões e assumem um apresentações dos

nacionais e regionais, significado para determina conhecimentos
respeitando os diferentes do povo. construídos.
sentidos e significados
dessas danças em suas
culturas de origem;
Sistema de complexos:

Adotar atitudes de respeito Enfrentar desafios Verificar se os alunos

mútuo, dignidade e Esporte amador e colocados em situações de adotam e desenvolvem
solidariedade, buscando profissional; jogos e competições, atitudes e posturas de
solucionar os conflitos de As federações respeitando as regras e respeito e reciprocidade
forma não violenta; regionais, nacionais e adotando uma postura para com o próximo
internacionais; cooperativa e respeitosa. observando seu

9
 Compreender a relação Atividades rítmicas e engajamento individual e
das partes do corpo e de expressivas; Vivência de jogos que coletivo.
suas funções; Manifestações da promovam o contato
Conhecer os limites e cultura corporal. corporal e movimentos
possibilidades do próprio Concepção da dança abruptos: parar e correr,
corpo, de forma a poder como linguagem correr e parar.
controlar algumas de suas artística;
atividades corporais com Jogos e brincadeiras Exploração de diferentes
autonomia; cantadas que valorizam formas de movimentação
Identificar, viver e a diversidade da cultura no espaço e manuseio da
valorizar a cultura lúdica lúdica; bola com diferentes partes
do aluno, relacionando os do corpo;
elementos da cultura
corporal com a saúde e a Jogos e atividades
qualidade de vida; esportivas com a prática de
Jogos esportivos alguns exercícios que
Perceber o valor das regras coletivos; permitam aos alunos a
como elemento mediador e constatação de algumas
caracterizador das práticas alterações no ritmo do
corporais nas suas corpo e a possibilidade de
diferentes formas de medição das mesmas;
manifestações;
Construir, coletivamente, Realização de exercícios
formas de movimento do ritmados à luz dos
corpo de maneira compassos alternados;
predominante mente
lúdica, que fazem parte da Interagir com seus colegas
cultura e da história sem estigmatizar ou
brasileira. discriminar por razões
físicas, sociais, culturais ou
de gênero.

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ETAPA/MODALIDADE: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANO: 5º
ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGENS
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVOS CONHECIMENTOS PRINCÍPIOS AVALIAÇÃO DA

Atividades Nucleares:
Participação e Fortalecimento da Cidadania – Educação e
Educação, Trabalho e Desenvolvimento Local – Educação,

Humanização– Educação e Sustentabilidade – Educação e




BÁSICOS METODOLÓGICOS APRENDIZAGEM

Fortalecimento da Relação Escola e Comunidade.

Iniciação à Investigação Científica.
Ensino.
Estrutura física do Atividades que possibilitem Verificar o engajamento
Adotar atitudes de respeito dos educandos nas
corpo; tocar e ser tocado pelos
mútuo, dignidade e diversas situações de
Origens e características colegas, em partes do corpo
solidariedade, buscando jogos e competições,
de esportes, jogos e que permitam vivenciar
Diversidade Cultural- Educação e Saúde

solucionar os conflitos de respeitando as regras e

variações de ginásticas; atitudes de respeito mútuo,
forma não violenta; adotando uma postura
Esporte amador e dignidade e solidariedade,
Compreender a relação das cooperativa,
profissional; jogos e brinquedos cantados,
relacionando os
partes do corpo e de suas
Atividades rítmicas e valorizando a diversidade da elementos da cultura
funções;
Sistema de complexos:

expressivas com cultura lúdica; corporal com a saúde e a

Conhecer os limites e
manifestações da qualidade de vida,
possibilidades do próprio Exploração de diferentes
cultura corporal; interagindo com os
corpo, de forma a poder formas de movimentação no
colegas sem estigmatizar
controlar algumas de suas espaço e manuseio de
ou discriminar por
diferentes objetos
razões físicas, sociais,

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atividades corporais com desportivos alusivos a este culturais ou de gênero,
autonomia; público. por meio de registros

Identificar, viver e orais e escritos.

Jogos esportivos coletivos;
valorizar a cultura lúdica
do aluno; Jogos e atividades

Perceber o valor das regras esportivas;

como elemento mediador e Prática de alguns exercícios,

caracterizador das práticas que permitam aos alunos
corporais nas suas constatar algumas alterações
diferentes formas de no ritmo do corpo e a
manifestações; possibilidade de medição das
Construir, coletivamente, mesmas;
formas de movimento do
Pesquisa sobre danças e
corpo de maneira
brincadeiras locais e
predominantemente
regionais;
lúdica, que fazem parte da
Realização de exercícios
cultura e da história
ritmados à luz dos
brasileira.
compassos alternados;

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