Aluno(a):

Componente curricular: Biologia e Bioquímica Turma: 300 Data: 25/09 a 09/10/2020

Professor(a): Mônica F. Acioli e Edson Lindner
E-mail: aciolim105@gmail.com

Semana 26
Título ou conteúdo da tarefa
Probabilidade Genética
Objetivos desta atividade:
✓ Ler, interpretar e relacionar.
✓ Resolver exercícios.
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Nos estudos de genética é muito comum o uso de probabilidade para prever o resultado de cruzamentos. Probabilidade
é a possibilidade de ocorrer um determinado evento entre vários possíveis. Um exemplo que podemos citar é a probabilidade
de, ao se jogar um dado, sair o número 2 voltado para cima. O dado possui seis faces e qualquer uma delas pode cair voltada
para cima; assim, a chance, ou a probabilidade, de sair a face do número 2 para cima é de 1/6.
Na formação dos gametas, a distribuição das quatro cromátides entre os gametas que serão formados é um evento
aleatório. Não há sentido em se falar de probabilidade quando o objeto de estudo são indivíduos homozigotos, que produzem
somente um tipo de gameta, mas sim quando se trata de indivíduos heterozigotos, uma vez que os gametas podem apresentar
o alelo dominante ou recessivo. Assim, a probabilidade de um gameta produzido por um indivíduo heterozigoto conter o alelo
recessivo é 1/2 e de conter um alelo dominante também é 1/2.
O fenótipo dominante pode se apresentar na forma homozigota (AA) ou na forma heterozigota (Aa).
Para determinar o genótipo de indivíduos que apresentam fenótipo dominante (AA ou Aa), faz-se o cruzamento-teste
(cruzamento com indivíduos de genótipos homozigoto recessivo), e então a descendência é analisada. Observe o esquema a
seguir:

Semente lisa Semente rugosa

R? x rr
(pode ser RR ou Rr)

1ª possibilidade 2ª possibilidade

Todos os descendentes 50% dos descendentes têm

têm sementes lisas. sementes lisas e 50%,
rugosas.

Pela análise da primeira possibilidade podemos concluir que, se todos os descendentes têm sementes lisas, o genitor cujo
genótipo se pretende descobrir é homozigoto RR, pois:

Semente lisa x Semente rugosas

(RR) (rr)
meiose
meiose

Tipo de gameta
Tipo de gameta r
Rr = Todos os descendentes têm
R sementes lisas

Pela análise da segunda possibilidade podemos concluir que o genitor com fenótipo dominante é heterozigoto Rr, pois:

Semente lisa x Semente rugosas

(Rr) (rr)
meiose
meiose

Tipo de gameta
Tipo de gameta r
R Rr = sementes lisas
r rr = sementes rugosas

O retrocruzamento refere-se ao acasalamento de indivíduos de geração F1 com um de seus genitores ou com indivíduos de
genótipo idêntico ao de um dos genitores, retrocruzamento e cruzamento-teste são sinônimos apenas quando se cruzam indivíduos
da geração F1 que apresentam fenótipo dominante com indivíduos da geração parental cujo fenótipo é recessivo.

Regra do “e”
Para estabelecer a probabilidade de ocorrerem ao mesmo tempo dois ou mais eventos independentes estre si, aplicamos
a seguinte regra: a probabilidade de dois ou mais eventos independentes ocorrerem conjuntamente é igual ao produto das
probabilidades de esses eventos ocorrerem separadamente.
Exemplo: qual é a probabilidade de obter o número 5 e o número 6 ao lançar simultaneamente dois dados?
 A probabilidade de sair o número 5 é de 1/6, e a probabilidade de sair o número 6 é de 1/6. Aplicando-se a regra, multiplica-
se 1/6 por 1/6, cujo resultado é 1/36.

Regra do “ou”
Qual a probabilidade de, ao lançar um dado, sair a face 5 ou a face 6 voltada para cima?
Para calcular esse evento, onde um exclui a possibilidade da ocorrência do outro, aplica-se o seguinte: a probabilidade de
dois ou mais eventos mutuamente exclusivos ocorrerem é igual à soma das probabilidades de cada evento ocorrer separadamente.
No caso dos dados é 1/6 + 1/6 = 2/6 = 1/3.

Exercício resolvido

Paulo possui orelhas de lobo solto e casa-se com Valéria, que apresenta fenótipo
igual ao seu. Ricardo, o primeiro filho do casal, tem orelha de lobo aderido.

a) Qual é a probabilidade de que Paulo e Valéria tenham, em uma segunda

gestação, uma criança de lobo solto?
b) Se o casal tiver mais duas crianças, qual é a probabilidade de que ambas
apresentem lobo aderido?

(a) Orelha de lobo solto e (b) de lobo aderido

Resolução
a) Como Paulo e Valéria possuem lobo solto e o filho tem lobo aderido, o fenótipo lobo aderido é recessivo, pois permaneceu oculto
nos pais e se manifesta no filho. Vamos representar o par de alelos por:
A - determina orelha de lobo solto
a - determina orelha de lobo aderido.
As pessoas de lobo solto podem ter genótipos AA ou Aa. Nesse caso, em particular, uma informação permite determinar exatamente
os genótipos de Paulo e Valéria, pois, tendo lobo solto, geraram um filho de lobo aderido. Logo, são heterozigotos Aa.

Em uma segunda gestação, os possíveis descendentes poderão ser:

A probabilidade de nascer uma criança de lobo solto é de 3/4 ou 75%; a probabilidade de nascer com lobo aderido é de ¼ ou 25%.
b) Dois nascimentos são dois eventos independentes; a probabilidade de que ambas tenham lobo aderido é dada pelo produto das
probabilidades dos eventos. Portanto:

P (duas crianças de lobo aderido) = P (uma criança de lobo aderido) X P (outra criança de lobo aderido)

P = 1/4 x 1/4 = 1/16 ou 6,25%

Bibliografia utilizada na preparação do material:

1. José Arnaldo Favareto, Clarinda Mercadante – Biologia, volume único; 1. Ed.; SP, Moderna, 2005.
2. Ser protagonista : biologia : revisão : ensino médio, volume único / obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM.; 1. ed.;
São Paulo, 2014.
3. Ser protagonista : biologia : competências ENEM : ensino médio, volume único / obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições
SM.; 1. ed.; São Paulo, 2014.
4. Sônia Lopes, Sérgio Rosso – Biologia, volume único; 1. Ed.; SP, Saraiva, 2005.
A partir da leitura do texto e dos teus conhecimentos sobre probabilidade, resolva as questões a seguir:

1. Um casal heterozigoto para um par de alelos e com quatro - ervilha amarela heterozigota e verde: Vv x vv; e
filhos terá obrigatoriamente um deles com fenótipo recessivo? - ervilha amarela homozigota e verde: VV x vv.
Justifique.
Calcule a probabilidade de os descendentes apresentarem:
2. A fibrose cística é uma anomalia caracterizada por sementes lisas, sementes rugosas, genótipo homozigoto para
alterações nas secreções principalmente dos brônquios, textura (lisa ou rugosa) ou para a cor (amarela ou verde) da
podendo levar o indivíduo à morte. É decorrente da ação de semente, genótipo heterozigoto para a textura ou para a cor
alelo recessivo não ligado ao sexo sendo que o alelo da semente.
dominante determina fenótipo normal. Um casal normal teve
6. A fenilcetonúria é uma doença genética determinada por
um filho com fibrose cística. Qual a probabilidade de esse
genes recessivos. Considere três casais com os seguintes
casal vir a ter uma criança do sexo feminino e de fenótipo
genótipos:
normal, mas portadora do alelo para essa anomalia?
Casal 1: Aa x Aa
3. A fenilcetonúria é uma doença humana causada pelo alelo Casal 2: AA x Aa
recessivo que ocupa um lócus no cromossomo 12. Sabendo Casal 3: Aa x aa
disso, responda:
Calcule a probabilidade de cada casal ter os seguintes
a) Qual deve ser o genótipo de uma pessoa com essa descendentes, independentemente do sexo.
doença? Justifique.
a) Um filho portador de fenilcetonúria (aa).
b) Um casal que não apresenta a doença pode gerar uma b) Dois filhos portadores de fenilcetonúria.
criança com fenilcetonúria? c) Três filhos portadores da doença.
Explique.
7. Observe a tabela abaixo com os resultados de três
4. Mendel cruzou plantas puras de ervilha com flores cruzamentos de plantas de feijão, altas e baixas, e responda
vermelhas e plantas puras com flores brancas, e observou às questões a seguir:
que todos os descendentes tinham flores vermelhas. Nesse
caso, Mendel chamou a cor vermelha de dominante e a cor Cruzamento Descendência
I. Alta x alta 640 altas, 220 baixas
branca de recessiva. A explicação oferecida por ele para
II. Alta x baixa 714 altas, 698 baixas
esses resultados era a de que plantas de flores vermelhas da
III. Alta x baixa Todas altas
geração inicial (P) possuíam dois fatores dominantes iguais
para essa característica (VV), e as plantas de flores brancas
a) Qual é o caráter dominante? Como você chegou a essa
possuíam dois fatores recessivos iguais (vv). Todos os
conclusão?
descendentes desse cruzamento, a primeira geração de filhos
b) Construa uma tabela com o número do cruzamento, o
(F1), tinham um fator de cada progenitor e eram Vv,
fenótipo das plantas cruzadas, o fenótipo da descendência e
combinação que assegura a cor vermelha nas flores.
a quantidade de indivíduos obtidos, o genótipo das plantas
Tomando-se um grupo de plantas cujas flores são vermelhas,
cruzadas e o genótipo da descendência.
como distinguir aquelas que são VV das que são Vv?
a) Cruzando-as entre si, é possível identificar as plantas que 8. Um homem que não apresenta albinismo casou-se pela
têm o fator v na sua composição pela análise de primeira vez com uma mulher que também não apresenta a
características exteriores dos gametas masculinas, os grãos condição e tiveram sete filhos, todos com pigmentação
de pólen. normal. Com a segunda mulher, também com pigmentação
b) Cruzando-as com plantas recessivas, de flores brancas. As normal, esse homem teve três filhos, sendo dois com
plantas VV produzirão apenas descendentes de flores pigmentação e um albino. Qual é o possível genótipo do pai,
vermelhas, enquanto as plantas Vv podem produzir das duas mulheres e de todos os seus filhos?
descendentes de flores brancas. 9. A partir do cruzamento de duas linhagens puras de moscas,
c) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da geração obtiveram-se os seguintes resultados:
P. Os cruzamentos com plantas Vv produzirão descendentes
de flores brancas. Primeiro cruzamento:
d) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plantas de P (corpo preto) x P (corpo cinza)
flores brancas. As plantas Vv cruzadas com outras Vv F1: 100% cinza
produzirão apenas descendentes vermelhas, portanto as Segundo cruzamento:
demais serão VV. F1: (cinza) x F1 (cinza)
e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as F2: 239 cinza; 85 preto
características do ambiente onde se dão os cruzamentos, é
possível identificar aquelas que possuem apenas fatores V. a) Qual a característica recessiva?
b) Qual o resultado esperado para o cruzamento de F1 com
5. Considere os cruzamentos entre: a mosca de corpo preto da geração parental?
- ervilhas lisas heterozigotas: Rr x Rr;

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

ATENÇÃO:
O gabarito das questões está disponível na atividade de Bioquímica.
Esta semana não há questões para serem entregues à professora.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

Tarefa de estudos dirigidos à distância.