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TODOS OS DIREITOS RESERVADOS – Este material foi desenvolvido com o objetivo único e
exclusivo para o uso nas aulas ministradas pelo Professores autores, Anderson Dias Gonçalves e
Daniela Cristina Ribeiro Elói.
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Matemática Básica 3
Matemática
Sumário
CONJUNTOS ..................................................................................................................................... 6
1. Introdução ...................................................................................................................................... 6
2. Noções de conjuntos .................................................................................................................... 6
3. Principais Conjuntos Numéricos ................................................................................................ 7
4. O Conjunto dos números reais ................................................................................................... 9
6. Subconjuntos ............................................................................................................................... 10
7. Operações entre conjuntos ....................................................................................................... 10
8. Número de elementos de um conjunto ................................................................................... 11
9. Intervalos ...................................................................................................................................... 12
EXPRESSÕES NUMÉRICAS ....................................................................................................... 13
1. Introdução .................................................................................................................................... 13
2. Expressões numéricas ............................................................................................................... 13
4. Mínimo Múltiplo Comum (m.m.c) ............................................................................................. 14
5. Máximo Divisor Comum (m.d.c) ............................................................................................... 14
6. Frações ordinárias ...................................................................................................................... 15
7. Propriedades de Frações .......................................................................................................... 16
8. Potências...................................................................................................................................... 19
9. Propriedades de Potências ....................................................................................................... 19
10. Radicais...................................................................................................................................... 22
11. Operações algébricas .............................................................................................................. 25
NÚMEROS E GRANDEZAS PORPORCIONAIS....................................................................... 29
1. Introdução .................................................................................................................................... 29
2. Números e Grandezas Proporcionais ..................................................................................... 29
3. Grandeza Diretamente Proporcional ....................................................................................... 29
4. Grandeza Inversamente Proporcional ..................................................................................... 29
5. Razão e proporção ..................................................................................................................... 30
6. Propriedades das proporções ................................................................................................... 31
7. Regra de três simples ................................................................................................................ 34
8. Regra de três composta ............................................................................................................ 35
9. Porcentagem ............................................................................................................................... 39
10. Fator de multiplicação .............................................................................................................. 40
11. Ponto percentual ....................................................................................................................... 41
4 Matemática Básica
EQUAÇÕES E SISTEMAS ............................................................................................................ 42
1. Introdução .................................................................................................................................... 42
2. Equações de 1º grau .................................................................................................................. 42
3. Sistema de equação do 1º grau com duas incógnitas .......................................................... 43
4. Método de solução para um sistema ....................................................................................... 44
5. Equações do 2º grau .................................................................................................................. 46
6. Equações irracionais .................................................................................................................. 48
7. Inequações do 1º grau ............................................................................................................... 49
FUNÇÕES ........................................................................................................................................ 51
1. Introdução .................................................................................................................................... 51
2. Conceito de função ..................................................................................................................... 51
3. Determinando o domínio de uma função ................................................................................ 52
4. Representação gráfica de uma função ................................................................................... 53
5. Marcando os pontos no plano cartesiano ............................................................................... 54
6. Gráficos de uma função ............................................................................................................. 54
FUNÇÃO LINEAR ........................................................................................................................... 59
1. Introdução .................................................................................................................................... 59
2. Modelos lineares ......................................................................................................................... 59
3. Inclinação e taxa de variação ................................................................................................... 62
4.Função linear geral ...................................................................................................................... 63
5. Obtenção de uma função linear ............................................................................................... 63
FUNÇÃO QUADRÁTICA ............................................................................................................... 70
1. Introdução .................................................................................................................................... 70
2. Um modelo de função quadrática ............................................................................................ 70
3. Caracterização de uma função quadrática ............................................................................. 72
4. Vértice da parábola de uma função quadrática. .................................................................... 74
5. Principais pontos de uma parábola. ........................................................................................ 75
6. Imagem de uma função quadrática – valor máximo e valo mínimo ................................... 75
7. Crescimento e decrescimento de uma função quadrática ................................................... 76
Referência Bibliográfica ................................................................................................................. 79
Matemática Básica 5
Matemática
Capítulo 1
CONJUNTOS
1. Introdução
Introduziremos nesse capítulo a linguagem de Conjuntos que será utilizada
sistematicamente nos capítulos posteriores. Todo o estudo sobre funções está solidificado sobre a
teoria dos conjuntos.
Por esta razão vamos dar uma atenção especial na linguagem utilizada para
representação e operações de Conjuntos.
2. Noções de conjuntos
A noção de conjunto é a mais simples e fundamental da Matemática, pois a partir dela
podemos expressar todos os conceitos matemáticos.
x A
Se, porém x não é um dos elementos do conjunto A , dizemos que x não pertence a A e
x A
escrevemos:
Por extensão. Por uma listagem de seus elementos, escritos entre chaves e separados por
A {1,3,5}
vírgula ou ponto-e-vírgula.
B {x / x é um número ímpar menor que sete}
Por compreensão. Atribuindo uma característica comum a todos os seus elementos.
•1
•3
•5
1
Curso de Análise – Elon Lages Lima
6 Matemática Básica
3. Principais Conjuntos Numéricos
O conjunto dos números naturais 1,2,3,... será representado pelo símbolo N . Portanto
N {1,2,3,...}
temos:
O conjunto dos números inteiros (positivos, negativos e zero) será representado pelo
símbolo Z . Assim temos:
Z {...,3,2,1,0,1,2,3,...}
p
O conjunto Q , dos números racionais, é formado pelas frações , onde p e q pertencem
p
Q / p Z , q Z , q 0
q
1 - Decimal finito:
1,75
7
4
2 - Decimal infinito
0,3333....
1
3
9x 5 x
5
9
Matemática Básica 7
Matemática
5
A fração geratriz da dízima periódica 0,555... é .
9
Uma dízima periódica possui períodos, podendo ser simples ou composto. Veja o exemplo
abaixo com os principais elementos de uma dízima.
990 x 3422
x
3422 1711
que é a fração geratriz da dízima 3,4565656...
990 495
IAP IA
(1)
999...00..
onde:
I : parte inteira da dízima periódica;
A :anti-período da dízima periódica;
P :parte periódica da dízima;
999... : um(1) nove para cada período;
00... : um(1) zero para cada ante-período.
Assim como existem números decimais que podem ser transformados em fração, com
numerador e denominador inteiros, há os que não admitem tal representação.
8 Matemática Básica
O número 0,212112111.... não é uma dízima periódica, pois os algarismos depois da
vírgula não se repetem.
Os números 2 1,4142136... , 3 1,7320508... e 3,141592... , por não
apresentarem representação infinita periódica, também são números irracionais.
R Q
Podemos representar o conjunto dos Reais em uma reta que chamamos Reta Real, veja a
figura abaixo. Nela podemos representar todo e qualquer número real.
5. Exercícios propostos
1) Complete com ou
a) 7 ___ N b) 2 ___ Q
___
1 9
c) d) ___ Q
2 4
e) 0,16666.... ___ Q f) 64 ___ R
g) 3,232 ___ Q h) 3
27 ___ Z
a) x N / 1 x 4
b) x Z / 3 x 3
c) x Z / 0 x 5
d) x N / x 3
e) x Z / 0 x 4
a) 2,4333...
b) 0,144...
c) 31,5343434...
d) 0,2919191...
e) 3,4676767...
Matemática Básica 9
Matemática
a b
4) Seja a fração geratriz da dízima 1,363636... . Qual a dízima periódica equivalente à fração
b a
?
6. Subconjuntos
Dados dois conjuntos A e B , dizemos que A é subconjunto de B quando todo elemento
de A é também elemento de B . Para indicar este fato, usa-se a notação2
A B
A relação de inclusão A B é
A B x / x A ou x B
A B x / x A e x B
A B x / x A e x B
2
Curso de Análise – Elon Lages Lima
10 Matemática Básica
Exemplo 7. Sejam os conjuntos A = {1,2,3,6,7} e B = {2,3,4,5,6} então A B = {1,7} .
A B CA B
, e escreve-se:
n( AUB) n( A) n( B)
2º caso: Os conjuntos A e B não são disjuntos. Neste caso, quando somamos n( A) com n(B)
contamos os elementos de A B duas vezes. Portanto:
n( AUB) n( A) n( B) n( A B)
3º caso: Os conjuntos A , B e C não são disjuntos. Neste caso, quando somamos n( A) , n(B) e
n(C ) temos:
n( AUB C) n( A) n( B) n(C) n( A B) n( A C) n( B C) ( A B C)
Exercícios propostos
A B
A B
a)
A B
b)
B A
c)
d)
a) n( A B)
b) n( A B)
c) n( A B)
d) n( B A)
7) Numa pesquisa sobre preferência de detergentes realizada numa população de 100 pessoas,
constatou-se que 62 consomem o produto A; 47 consomem o produto B e 10 pessoas não
consomem nem A nem B. Pergunta-se: quantas pessoas dessa população consomem tanto o
produto A quanto o produto B?
Matemática Básica 11
Matemática
8) Numa comunidade constituída de 1800 pessoas há três programas de TV favoritos: Esporte
(E), novela (N) e Humanismo (H). A tabela abaixo indica quantas pessoas assistem a esses
programas.
9. Intervalos
(a,) {x R / x a}
5 - Intervalos infinitos
[a,) {x R / x a}
(, a) {x R / x a}
(, a] {x R / x a}
Observação: (,) R
Exercícios propostos
9) Se A x R / 2 x 5 e B x R / 3 x 8, determine A B A B e A B .
10) Se A x R / 2 x 0 e B x R / 2 x 3, determine A B A B e A B .
11) Determine A B A B e A B quando:
a) A x R / 0 x 3 e B x R / 1 x 5
b) A x R / 4 x 1 e B x R / 2 x 3
c) A x R / 2 x 2 e B x R / x 0
a) 10,5
b) 3,6
c) 0,9
d) 4,8
e) 5,
12 Matemática Básica
_____ Capítulo 2
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
"No que diz respeito ao desempenho, ao compromisso, ao
esforço, à dedicação, não existe meio termo. Ou você faz uma
coisa bem-feita ou não faz."
Ayrton Senna
1. Introdução
Nesse capítulo, você estudará as expressões numéricas, conceitos básicos para resolver
equações, sistemas e funções.
2. Expressões numéricas
Para resolver expressões numéricas realizamos primeiro as operações de multiplicação e
divisão, na ordem em que estas estiverem indicadas, e depois adições e subtrações. Em
expressões que aparecem sinais de reunião: ( ), parênteses, [ ], colchetes e { }, chaves, efetuam-
se as operações eliminando-se, na ordem: parênteses, colchetes e chaves, isto é, dos sinais
interiores para os exteriores. Quando à frente do sinal da reunião eliminado estiver o sinal
negativo, trocam-se todos os sinais dos termos internos.
Exemplo:
a) 2 + [ 2 – ( 3 + 2 ) – 1 ] = 2 + [ 2 – 5 – 1 ] = 2 + [ 2 – 6 ]
b) 2 + { 3 – [ 1 + ( 2 – 5 + 4 ) ] + 8 } = 11
c) { 2 – [ 3 * 4 : 2 – 2 ( 3 – 1 ) ] } + 1 = { 2 – [ 12 : 2 – 2 * 2 ] } + 1 = { 2 – [ 6 – 4] } + 1
Observação: Número primo é aquele divisível somente por ele mesmo e pelo número 1.
Matemática Básica 13
Matemática
4. Mínimo Múltiplo Comum (m.m.c)
Um número inteiro é mínimo múltiplo comum (m.m.c) entre dois ou mais números inteiros
se, e somente se, ele for o menor número positivo obtido na interseção dos conjuntos do múltiplos
desses números. Assim por exemplo para obter o m.m.c entre os números 36 e 24, podemos
determinar os múltiplos deles.
Outro método de obter o m.m.c é através da multiplicação de fatores primos com maiores
expoentes. Veja o exemplo abaixo:
24.32.5 720
03 \ 02 \ 45 2
03 \ 01 \ 45 3
01 \ 01 \ 15 3
01 \ 01 \ 05 5
01 \ 01 \ 01 720
d (36) 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36
determinar os divisores deles.
m.d.c(24,36)=12
14 Matemática Básica
Um segundo modo de se obter o m.d.c é multiplicando-se os fatores primos comum com os
menores expoentes.
36 22.32
24 23.31
mdc(36, 24) 22.31 12
6. Frações ordinárias
Definição: Fração é um quociente indicado onde o dividendo é o numerador e o divisor é o
denominador.
“As frações que serão apresentadas a seguir, partem de um inteiro, e ao dividir formam as
frações”
1 3 1 7
1 8
2 4 8
=0,75 4 =0,125 = 0,875
=0,5
=0,25
1 3 120
A fração é própria quando o numerador é menor do que o denominador: , , , etc.
2 5 210
A fração e imprópria quando o numerador é maior que o denominador, sendo possível
representá-la por um número misto e reciprocamente.
Exemplos:
10 3 10
a) =1 pois possui resto 3
7 7 7
28 3 28
b) =5 pois possui resto 3
5 5 5
11 2
c) =3
3 3
1 7
d) 2 =
3 3
1 5
e) -1 = -
4 4
Matemática Básica 15
Matemática
7. Propriedades de Frações
P1: Multiplicação por um número real
Multiplicando ou dividindo os termos de uma fração por um número diferente de zero obtém-se
uma fração equivalente à inicial.
Exemplos:
1 1* 2 2
a)
2 2*2 4
b)
3 3 * 5 15
4 4 * 5 20
20 20 :10 2
c)
30 30 :10 3
d) - - -
4 4:4 1
8 8: 4 2
1 1 3 2 3 2 5
Exemplos:
a)
1 5 2 3 5 4 35-4 4 2
2 3 6 6 6 6
b) - -
1 9 16 24 1 - 9 16 - 24 16 4
2 6 3 6 6 6 6 6 3
- -2 - - - - -1
1 3 4 1
c)
28 15 48 28 15 - 48
12 4 3 12 12 12 12 12 12 3 3
d) 2 1 - 4 - 4 - -
1 1 7 5 5
3 4 3 4 12 12 12 12 12
Exemplos:
*
1 3 3
a)
1 1
2 5 10
b) * -
1
4 2 8
1 2 2
c) *
3 5 15
d) 3 * * -
1 2 3
4 7 14
2 1 * 3 3 11
1
a)
1 2 1 2 2
3
16 Matemática Básica
2 2 2
3 - * - 4 -11
3 1
b)
1 3 3
2
2 1*1 1
1
c)
3 2 3 6
* 7
5 5 3 15 1
d)
2 1 2 2 2
3
3 3 13 * 4 - 52 - 1 25
41 13
21 3 9
e)
9 27 27
4 4
Exercícios de fixação
3
a) =
2
12
b) =
5
100
c) =
3
2) Transforme em fração ordinária:
1
a) 1 =
5
3
b) 2 =
4
c) 10
1
=
10
1 2
a) ,
2 3
2 5
b) ,
3 6
4 3
c) ,
7 8
1 1
a)
5 10
b) -
2 4
3 3
Matemática Básica 17
Matemática
-
1 1 1
c)
2 3 6
d) 2 3 - 5
2 1
3 2
e) *
1 2
3 5
* *
3 1 2
f)
1 2
7 3 5
g) - * -
6 5
1 1
h) 2 * - 1
5 3
3
1
i)
1
2 1
2
:-
3 5
j)
k) : *
1 2 1
2 3 4
l) 2 :1
2 1
1 2 1
5 5
m) :
3 4 2
1 1
n) 3
3
1 1
1 2
o) 2
1
2
3 1 1 1 1 5 *1 2
p) 8 4- 7 5
2 5 -1 3 2 1 :3 1
4 3
8 4
18 Matemática Básica
8. Potências
Definição: Potência de grau n de um número A é o produto de n fatores iguais a A.
A é a base da potência;
...
n é o expoente da potência, que determina o seu grau.
n
A A
*A
*A* A
* A*
n vezes
2³ = 2 * 2 * 2 = 8 2³ = 8
Assim:
(- 1)4 = (- 1) * (- 1) * (- 1) * (- 1) = 1 (- 1)4 = 1
CASOS PARTICULARES:
9. Propriedades de Potências
P1: Multiplicação de potências de mesma base
Mantém-se a base comum e soma-se os expoentes.
bm .bn bm n
Exemplo:
5² * 57 = 59 = 5 * 5 * 5 * 5 * 5 * 5 * 5 * 5 * 5 = 1 953 125
bmn
bm
n
b
Exemplo: 37 : 33 = 34 = 3 * 3 * 3 * 3 = 81
Matemática Básica 19
Matemática
P4: Potência de um produto
Elevam-se cada fator desse produto ao mesmo expoente.
(a.b)m a m .bm
Exemplo: (5.3)2 52.32
a
n
an
b bn
5
Exemplo:
2
52
3 32
Observação: Expoente nulo
Toda potência de base diferente de zero e expoente zero é igual a unidade.
a 4 : a 4 a 4 - 4 a 0
Realmente: a0 1
a 4 : a 4 1
Exemplo: (- 5)0 = 1
P7: Potências de 10
Efetuam-se as potências de 10 escrevendo à direita da unidade tantos zeros quantas forem as
unidades do expoente.
Exemplos:
a) 10² = 100
b) 107 = 10 000 000
c) 200 = 2 * 100 = 2 * 10²
d) 4000 = 4 * 10³
e) 300 000 = 3 * 105
f) 3 * 108 = 300 000 000
20 Matemática Básica
Exemplos:
a) 0,001 = 10-3
b) 0,002 = 2 * 10-3
c) 0,00008 = 8 * 10-5
d) 1,255 = 1255 * 10-3
e) 2 * 10-3 = 0,002
Exercícios de fixação
3
2
s) =
3
4
3
2 2 * 33
t) =
2
53
u) 2 * 3-1 =
2
4
v) =
3
w) (2-3 * 5-2)-4 =
x) 2x + 1 * 4x =
y) 32x * 24x =
z) 54x : 252x =
a) 20 000 =
b) 4 800 000 =
c) 0,01 =
d) 0,000045 =
Matemática Básica 21
Matemática
2 000 * 48 000
a) =
80
28 * 0,000032
b) =
0,00002
10. Radicais
Definição: Denomina-se raiz de índice n (ou raiz n-ésima) de a , ao número ou expressão que,
elevado à potência n reproduz a .
Observação: Representa-se a raiz pelo símbolo
n - índice da raiz
a a - radicando
n
- radical
Assim:
a) 16 4 porque 4² = 16
b) 3 8 2 porque 2³ = 8
c) 4 81 3 porque 34 = 81
Exemplos:
a) 12 2 2 * 3 2 3
b) 180 2 2 * 32 5 2 * 3 5 6 5
3 * 5 4 * 2 32 * 5 4 2
4 8
c)
3 38 : 4 32
4 8
d)
Reciprocamente, para introduzir um fator no radical, multiplica-se o expoente do fator pelo índice
do radical. Assim:
3 3 2 33 * 2
3
Exemplos:
a) 3 2 5 2 - 10 2 8 2 - 10 2 - 2 2
b) 3 3 2 6 3 2 - 5 3 2 - 3 2 9 3 2 - 6 3 2 3 3 2
22 Matemática Básica
P3: Multiplicação e divisão de radicais de mesmo índice
Multiplicam-se (dividem-se) os radicandos e dá-se ao produto (quociente) o índice comum.
Exemplo:
a) 2 * 3 2*3 6
3
6 6
b)
2 2
c) 3 * 5 * 2 3 * 5 * 2 30
4
4 5 *4 3 4 15 15
d)
42 42 2
4 3 3 4 33 4 27
Eleva-se o radicando à potência indicada e conserva-se o índice.
Exemplo:
a)
b) 2 2 * 3 2 2 * 3 2 4 * 32
2 2 5
5 5
b)
3 4 3 24 3
am a n
m
n
Exemplos:
a) a q a p
p
q
b) a 2 a
1
c) 2 3 2 2 3 4
3 2
6 6 4
4 3 3
d)
1º Caso: O denominador é um radical do 2º grau. Neste caso multiplica-se pelo próprio radical o
numerador e o denominador da fração.
Exemplo:
1 1* 2 2 2
a)
2 2* 2 4 2
1 1* 3 3 3 3
b)
2 3 2 3* 3 2 9 2*3 6
Matemática Básica 23
Matemática
2 2* 3 6 6
c)
3* 3
3 9 3
2 2 2 2 * 6 2 12 2 12 2 12 12
d)
5 6 5 6 * 6 5 36 5 * 6 30 15
2º Caso: O denominador é uma soma ou diferença de dois termos em que um deles, ou ambos,
são radicais do 2º grau. Neste caso multiplica-se o numerador e o denominador pela expressão
conjugada do denominador.
Observação: A expressão conjugada de a + b é a – b.
Na racionalização aparecerá no denominador um produto do tipo:
(a + b) * (a – b) = a² - b²
Assim:
(5 + 3) * (5 – 3) = 5² - 3² = 25 – 9 = 16
Exemplos:
5 2 * 5 - 2 5 - 2
1 1* 5 - 2 5- 2 5- 2 5- 2
5 2
a)
5 * 2 - 3 5 * 2 - 3 5 * 2 - 3
2 2 5-2 3
2 3 * 2 - 3
b) 5 5* 2 - 3 5* 2 - 3
2 3 22 - 3
2 4-3 1
Exercícios de fixação
- 3 2 * - 3 4
d) 3* 6
e)
48
3 2 6
f)
42
g)
h) 2 * 3 2
2
3
i) 33
3
j) 3 2
k) 3 2 2
l) 2 2 2
3 3 3
24 Matemática Básica
1 2
c) 2 2
1
=
d) 2* 3 6 = 1
3) Racionalizar o denominador das frações seguintes:
1
a) =
5
3
b) =
7
3
c) =
2 2
2
d) =
5 -2
5
e) =
4 - 11
4) Simplifique:
50 - 8
a) =
2
b) 2352 =
1 1
2 1
c) - =
1- 2
Observação: No exemplo “c”, onde não aparece indicação de soma ou de diferença, temos um
monômio em que 7 é o coeficiente numérico e a²b é a parte literal.
1) Soma algébrica
Somente é possível somar ou subtrair termos semelhantes (monômios que possuem a mesma
parte literal). Para somar ou subtrair termos semelhantes (reduzir termos semelhantes) repete-se
a parte literal e opera-se com os coeficientes.
Exemplo:
3x²y – 4xy² + 7xy² + 5x²y = 8x²y + 3xy²
Matemática Básica 25
Matemática
2) Multiplicação
Multiplica-se cada termo do primeiro fator por todos os termos do segundo fator e reproduzem-sos
termos semelhantes.
Exemplo:
(3a²y) * (2ay) = 6a³y²
3) Divisão
1º Caso: Divisão de monômios: Divide-se o coeficiente numérico do dividendo pelo 1º coeficiente
do divisor, e a parte literal do dividendo pela do divisor, observando-se as regras para divisão de
potências de mesma base.
2º Caso: Divisão de polinômio por monômio: Divide-se cada termo do dividendo pelo monômio
divisor.
Exemplo:
(42a³bx4) : (7ax²) = 6a²bx²
4) Produtos notáveis
Há certos produtos de polinômios, que, por sua importância, devem ser conhecidos desde logo.
Vejamos alguns deles:
a) Quadrado da soma de dois termos:
(a + b)² = a² + 2ab + b²
“O quadrado da soma de dois termos é igual ao quadrado do primeiro mais duas vezes o produto
do primeiro pelo segundo mais o quadrado do segundo.”
Exemplo:
(2 + x)² = 2² + 2 * 2x + x² = 4 + 4x + x²
“O quadrado da diferença de dois termos é igual ao quadrado do primeiro menos duas vezes o
produto do primeiro pelo segundo mais o quadrado do segundo.”
Exemplo:
(x – 3) = x² + 2 * x * (- 3) + (- 3)² = x² - 6x + 9
(a + b) * (a – b) = a - b
“O produto da soma de dois termos por sua diferença é igual ao quadrado do primeiro menos o
quadrado do segundo.”
Exemplo:
(1 - 3 ) * (1 + 3 ) = 1² - ( 3 )² = 1 – 3 = - 2
5) Fatoração
Fatorar um polinômio é escreve-lo sob a forma de um produto indicado. Fator comum dos termos
de um polinômio é o monômio cujo coeficiente numérico é o máximo divisor comum dos
coeficientes dos termos do polinômio e cuja parte literal é formada pelas letras comuns com os
menores expoentes.
Apresentando um fator comum, o polinômio pode ser escrito como o produto de dois fatores: o 1º
é o fator comum e o 2º é obtido dividindo-se o polinômio original pelo fator comum.
26 Matemática Básica
Exemplos:
a) Fatorando o polinômio 4ax² + 8a²x³ + 2a³x tem-se:
Exercícios de fixação
1) Efetuar:
a) 3a 2 - 7ab 4b 2 - 5a 2 3ab - 4b 2 =
a b c * a - b =
c)
d)
f) 6x 2 - 4x 5 2x 4 - 2x 2 : 2x =
e) x 3 - 3x 2 y x * x 2 - y =
i) 3xy 8a 2
j) 5ab 3c * 5ab 3c =
2) Fatores as expressões seguintes usando a fatoração por agrupamento
a) 2 x 2 4 x 3xy 6 y
b) a 2 a ab b
c) x 2 xy x y
d) ab 3b 7a 21
6x2 9x
a)
x 2 25
15 x
x 10 x 25
b) 2
20 x3 yz 2
c)
35 xy 2 z 2
x 2 2 xy y 2
x 2 xy 3x 3 y
d)
x6
x 36 x
e) 3
x 2 16
x4
a)
Matemática Básica 27
Matemática
x 2 10 x 25
x5
b)
c) ( x 4) 2( x 3) ( x 5)2
2
2 2
d) ( x 6)( x 2) ( x 4)( x 4)
6( x 1)( x 2)
(2 x 5) 2( x 1)
e)
6) Desenvolva:
a) (a 5)2
1
b) y
2
3
1
c) 5 y
2
2
d) (4 x 7)2
28 Matemática Básica
__________ ______________ Capítulo 3
NÚMEROS E GRANDEZAS PORPORCIONAIS
A imaginação é mais importante que a ciência, porque a ciência é
limitada, ao passo que a imaginação abrange o mundo inteiro.
Albert Einstein
1. Introdução
Neste capítulo, você analisará as questões relacionadas com Números e Grandezas
Proporcionais, bem como razão e proporção. Serão mostradas as definições técnicas deste tema,
e realizados exemplos e aplicação de propriedades sobre Números e Grandezas Proporcionais.
Em nosso dia-a-dia quase tudo se associa a duas ou mais grandezas. Por exemplo:
quando falamos em: velocidade, tempo, peso, espaço, etc., estamos lidando diretamente com
grandezas que estão relacionadas entre si.
Exemplo: Uma moto percorre um determinado espaço físico em um tempo maior ou menor
dependendo da velocidade que ela poder chegar ou imprimir em seu percurso realizado.
Assim também a quantidade de trabalho a ser realizado em um determinado tempo
depende do número de operários empregados e trabalhando diretamente na obra a ser concluída
o que se deseja concluir.
Exemplo: 01 Kg de carne custa “Y”, se a pessoa comprar 02 Kgs de carne então ela
pagará “02 y”.
Exemplo: Se uma pessoa compra 10 borrachas ao custo de R$ 1,00, então se ela comprar
20 borrachas o custo total será de R$ 2,00, calculando o preço unitário de R$ 0,10.
Matemática Básica 29
Matemática
Um carro percorre a uma velocidade de 100 Km/h, o total de 10 metros em 10 segundos.
Se este mesmo carro aumentar para 200 km/h gastará apenas 05 segundos para percorrer os
mesmos 10 metros.
5. Razão e proporção
A razão entre dois números, dados uma certa ordem, sendo o segundo número sempre
diferente de zero, é o quociente indicado do primeiro pelo segundo.
Exemplo:
9
a razão de 9 para 12 =
12
5
a razão de 5 para 10 =
10
6
a razão de 6 para 18 =
18
Obs. Importante.: 1) Lê-se: nove está para doze sendo que o 1 º número é antecedente e 2º
número é conseqüente.
2 4
Exemplo:
5 3
Obs.: Cada elemento de uma proporção é denominado termo da proporção sendo que os 1º e 3º
termos são chamados de termos antecedentes e os 2º e 4º são chamados termos conseqüentes e
que os 1º e 3º termos de uma proporção formam os meios e os 2º e 4º termos, formam os
extremos.
30 Matemática Básica
6. Propriedades das proporções
P1: Propriedade Fundamental
Em toda proporção o produto dos meios é sempre igual ao produto dos extremos.
2.10 4.5
2 4
5 10
P2: Composição
Em toda proporção, a soma dos primeiros termos está para o primeiro ou para o segundo, assim
ab cd a b c d
como a soma dos dois últimos está para o terceiro ou para o quarto termo.
a c
b d a c b d
Aplicação:
A soma de dois números é 80 e a razão entre o menor e o maior é 2/3. Achar o valor desses
números.
a = menor
b = maior
P3: Decomposição
Em qualquer proporção, a diferença entre os dois primeiros termos está para o primeiro ou para o
segundo, assim como a diferença entre os dois está para o terceiro ou para o quarto termo.
a b c d a b c d
a c
b d a c b d
Aplicação:
Determinar dois números, sabendo-se que a razão entre eles é de 7/3 e que a diferença é 48.
a = maior
b = menor
Matemática Básica 31
Matemática
a – b = 48
Portanto,
Se a – b = 48, então b = 84 – 48 = 36
Em toda proporção a soma dos antecedentes está para a soma dos conseqüentes, assim como
ac a c
qualquer antecedente está para seu conseqüente.
a c
b d bd b d
Aplicação:
Em qualquer proporção, a diferença dos antecedentes esta para a diferença dos conseqüentes,
a c a c
assim como qualquer antecedente está para o seu conseqüente.
a c
b d bd b d
Em qualquer proporção, o produto dos antecedentes está para o produto dos conseqüentes,
assim como o quadrado de um antecedente está para o quadrado de seu conseqüente.
a c a.c a 2 c 2
b d b.d b2 d 2
Aplicação:
a = largura b = comprimento
32 Matemática Básica
a = largura = 10m, b= comprimento = 15m
Exercícios de fixação
1) Um prêmio de R$ 600.000,00 vai ser dividido entre os acertadores de um bingo. Observe a tabela e
responda:
a) Número de pessoas em um churrasco e a quantidade (gramas) que cada pessoa poderá consumir.
b) A área de um retângulo e o seu comprimento, sendo a largura constante.
c) Número de erros em uma prova e a nota obtida.
d) Número de operários e o tempo necessário para eles construírem uma casa.
e) Quantidade de alimento e o número de dias que poderá sobreviver um náufrago.
3) Os números x, y e 32 são diretamente proporcionais aos números 40, 72, 128. Determine os números x e
y.
4) Sabendo que a, b, c e 120 são diretamente proporcionais aos números 180, 120, 200 e 480, determine
os números a, b e c.
Matemática Básica 33
Matemática
7. Regra de três simples
Regra de três simples é um processo prático para resolver problemas que envolvam quatro
valores dos quais conhecemos três deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos
três já conhecidos.
1º) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espécie em colunas e mantendo na
mesma linha as grandezas de espécies diferentes em correspondência.
Exemplos:
1) Com uma área de absorção de raios solares de 1,2m2, uma lancha com motor movido a
energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. Aumentando-se essa área para
1,5m2, qual será a energia produzida?
Observe que: Aumentando a área de absorção, a energia solar aumenta. Como as palavras
correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas são diretamente
proporcionais. Assim sendo, temos:
1, 2 x 400.1,5
1, 2 400
1,5 x
x 500
400.1,5
1, 2
x 2,5
480 3 3.400
400 x 480
Invertermos os termos.
Exemplos:
Devemos igualar a razão que contém o termo “x” com o produto das outras razões “TODAS”
relacionadas de forma diretamente proporcional.
20 160 5
.
x 125 8
Invertermos os termos.
Matemática Básica 35
Matemática
x 25
20.125.8
160.5
Exercícios de fixação
1) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas
do mesmo tipo e preço?
2) Uma equipe de operários, trabalhando 8 horas por dia, realizou determinada obra em 20 dias.
Se o número de horas de serviço for reduzido para 5 horas, em que prazo essa equipe fará o
mesmo trabalho?
4) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. Trabalhando 3 pedreiros
e aumentando a altura para 4m, qual será o tempo necessário para completar esse muro?
5) Três torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quantas horas levarão 10 torneiras para
encher 2 piscinas? Resposta: 6 horas.
6) Uma equipe composta de 15 homens extrai, em 30 dias, 3,6 toneladas de carvão. Se for
aumentada para 20 homens, em quantos dias conseguirão extrair 5,6 toneladas de carvão?
Resposta: 35 dias.
7) Vinte operários, trabalhando 8 horas por dia, gastam 18 dias para construir um muro de 300m.
Quanto tempo levará uma turma de 16 operários, trabalhando 9 horas por dia, para construir um
muro de 225m? Resposta: 15 dias.
8) Um caminhoneiro entrega uma carga em um mês, viajando 8 horas por dia, a uma velocidade
média de 50 km/h. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias,
a uma velocidade média de 60 km/h? Resposta: 10 horas por dia.
9) Com uma certa quantidade de fio, uma fábrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura
em 50 minutos. Quantos metros de tecido, com 1 metro e 20 centímetros de largura, seriam
produzidos em 25 minutos? Resposta: 2025 metros.
36 Matemática Básica
Exercícios Complementares
1 – Em um banco, contatou-se que um caixa leva, em média, 5 minutos para atender 3 clientes.
Qual é o tempo que esse caixa vai levar para atender 36 clientes ?
2 – Paguei R$ 6,00 por 1.250 kg de uma substância. Quanto pagaria por 0,750 kg dessa mesma
substância ?
3 – Seis máquinas escavam um túnel em 2 dias. Quantas máquinas idênticas serão necessárias
para escavar esse túnel em um dia e meio ?
4 – Uma fonte fornece 39 litros de água em 5 minutos. Quantos litros fornecerá em uma hora e
meia ?
5 – Abrimos 32 caixas e encontramos 160 bombons. Quantas caixas iguais necessitamos para
obter 385 bombons ?
7 – Um automóvel gasta 24 litros de gasolina para percorrer 192 km. Quantos litros de gasolina
gastará para percorrer 120 km ?
8 – Uma torneira despeja 30 litros de água a cada 15 minutos. Quanto tempo levará para encher
um reservatório de 4m3 de volume?
10 – Uma foto mede 2,5 cm por 3,5 cm e se quer ampliá-la de tal maneira que o lado maior meça
14 cm. Quanto deve medir o lado menor da foto ampliada ?
12 – Num mapa, a distância Rio-Bahia, que é de 1.600 km, está representada por 24 cm. A
quantos centímetros corresponde, nesse mapa, a distância Brasília-Salvador, que é de 1200 km ?
13 – Uma vara de 3 m em posição vertical projeta uma sombra de 0,80 m. Nesse mesmo instante,
um prédio projeta uma sombra de 2,40 m. Qual a altura do prédio ?
14 – Uma tábua de 2 m, quando colocada verticalmente, produz uma sombra de 80 cm. Qual é a
altura de um edifício que, no mesmo instante, projeta uma sombra de 12 m ?
15 – Uma folha de alumínio tem 400 cm2 de área e tem uma massa de 900 g. Qual será, em g, a
massa de uma peça quadrada, da mesma folha de alumínio, que tem 40 cm de lado? ( Determine
a área da peça quadrada ).
16 – Uma rua tem 600 m de comprimento e está sendo asfaltada. Em seis dias foram asfaltados
180 m da rua Supondo-se que o ritmo de trabalho continue o mesmo, em quantos dias o trabalho
estará terminado?
Matemática Básica 37
Matemática
17 – Um muro deverá ter 49 m de comprimento. Em quatro dias, foram construídos 14 m do muro.
Supondo-se que o trabalho continue a ser feito no mesmo ritmo, em quantos dias será construído
o restante do muro?
20– Para erguer um muro com 2,5 m de altura e 30 m de comprimento, certo número de operários
levou 24 dias. Em quantos dias esse mesmo número de operários ergueria um muro de 2 m de
altura e 25 m de comprimento ?
21 – Um automóvel, com velocidade média de 60 km/h, roda 8 h por dia e leva 6 dias para fazer
certo percurso. Se a sua velocidade fosse de 80 km/h e se rodasse 9 horas por dia, em quanto
tempo ele faria o mesmo percurso?
22 – Dois carregadores levam caixas do depósito para um caminhão. Um deles leva 4 caixas por
vez e demora 3 minutos para ir e voltar. O outro leva 6 caixas por vez e demora 5 minutos para ir
e voltar. Enquanto o mais rápido leva 240 caixas, quantas caixas leva o outro ?
25 – Uma família composta de 6 pessoas consome em 2 dias 3 kg de pão. Quantos quilos de pão
serão necessários para alimentá-la durante 5 dias, estando ausentes 2 pessoas?
26 – Quinze operários trabalhando oito horas por dia, em 16 dias, constroem um muro de 80
metros de comprimento. Em quantas horas por dia, 10 operários construirão um muro de 90
metros de comprimento, da mesma altura e espessura do anterior, em 24 dias ?
27 – Os desabamentos, em sua maioria, são causados por grande acúmulo de lixo nas encostas
dos morros. Se 10 pessoas retiram 135 toneladas de lixo em 9 dias, quantas toneladas serão
retiradas por 40 pessoas em 30 dias ?
28 – Uma frota de caminhões percorreu 3 000 km para transportar uma mercadoria, com
velocidade média de 60 km/h, gastando 10 dias. Quantos dias serão necessários para que, nas
mesmas condições, uma frota idêntica percorra 4 500 km com uma velocidade média de 50 km/h
?
29 – Se 12 recenseadores visitam 1440 famílias em 5 dias de trabalho de 8 horas por dia, quantas
famílias serão visitadas por 5 recenseadores, em 6 dias, trabalhando 4 horas por dia ?
30– Um grupo de jovens, em 16 dias, fabricam 320 colares de 1,20 m de cada. Quantos colares
de 1,25 m serão fabricados em 5 dias ?
38 Matemática Básica
9. Porcentagem
É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços, números ou
quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos:
Razão centesimal: Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão
centesimal. Alguns exemplos:
As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais.
Considere o seguinte problema:
João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele vendeu?
Para solucionar esse problema devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos.
Exemplos:
Calcular 10% de 300.
Matemática Básica 39
Matemática
Exercícios Resolvidos
2) Se eu comprei uma ação de um clube por R$250,00 e a revendi por R$300,00, qual a taxa
percentual de lucro obtida?
Montamos uma equação, onde somando os R$250,00 iniciais com a porcentagem que
aumentou em relação a esses R$250,00, resulte nos R$300,00.
40 Matemática Básica
11. Ponto percentual
Ponto percentual é o nome da unidade na qual pode ser expressa o valor absoluto da diferença
entre quaisquer pares de porcentagens.
Por exemplo: se uma determinada taxa de juros cair de 24% ao ano para 12% ao ano, pode-se
dizer que houve redução de 50% {[(valor inicial)-(valor final)]/(valor inicial)}, mas não que houve
redução de 12%. Dizer que houve uma redução de 12% implica que o valor final seja de 12%
menor que o valor inicial, no nosso exemplo, a taxa final seria 21,12% ao invés de 12%.
O Ponto Percentual é uma unidade que pode expressar essa diferença, voltando ao nosso
exemplo, é correto dizer que houve redução de 12 pontos percentuais na tal taxa de juros.
Exercícios de fixação
1. Uma compra foi efetuada no valor de R$ 1.500,00. Obteve-se um desconto de 5%. Qual foi o
valor pago em reais?
2. Um carro, que custava R$ 12.000,00, sofreu uma valorização (acréscimo) de 0,12% sobre o
seu preço. Quanto ele passou a custar?
3. Uma impressora a laser custou R$ 18800,00 para uma gráfica. No período de um mês, ela
apresentou um lucro de R$ 120,00. De quantos por cento foi o lucro sobre o preço de compra?
4. Um determinado produto teve um acréscimo de 10%, sobre o seu preço de tabela. Após certo
período, teve um decréscimo também de 5% sobre o preço que foi aumentado, obtendo assim o
preço atual. Qual é o percentual que o preço atual corresponde em relação ao primeiro valor
(preço de tabela)?
5. De um exame para habilitação de motoristas participaram 380 candidatos; sabe-se que a taxa
percentual de reprovação foi de 15%. Calcule o número de aprovados.
6. Uma bolsa é vendida por R$32,00. Se seu preço fosse aumentado em 20%, quanto passaria a
custar?
7. Certa mercadoria, que custava R$24,00, passou a custar R$30,00. Calcule a taxa percentual do
aumento.
8. Qual o preço de uma mercadoria que custa R$50,00 após dois aumentos sucessivos de 25% e
20%, respectivamente?
9. Qual o preço da mercadoria que custa R$100,00 após dois descontos sucessivos, de 30% e de
20%.
Matemática Básica 41
Matemática
_______ Capítulo 4
EQUAÇÕES E SISTEMAS
O maior desafio para qualquer pensador é enunciar o
problema de tal modo que possa permitir uma solução.
Bertrand Russell
1. Introdução
Nesse capítulo, você analisará as equações de 1º e 2º grau suas soluções. Estudará também os
sistemas lineares de duas variáveis, entendendo os métodos e resolução e suas aplicações.
2. Equações de 1º grau
Equação é uma igualdade que só se verifica para determinados valores atribuídos às letras (que
se denominam incógnitas).
Exemplo:
a) x
2
-
5 só é verdade para x = 7
y = 4.
Resolver uma equação é determinar sua raiz. No caso de uma equação do 1º grau a uma
incógnita, consegue-se resolve-la isolando-se a incógnita no 1º membro, transferindo-se
para o 2º membro os termos que não contenham a incógnita efetuando-se a operação
inversa (as operações inversas são: adição e subtração; multiplicação e divisão;
potenciação e radiciação).
Exemplos:
a) x + 2 = 7 x + 2 – 2 = 7 – 2 x = 5
b) x – 3 = 0 x – 3 + 3 = 0 + 3 x = 3
c) 2x 8 x4
2x 8
2 2
5 3 * 5 x 15
x 3* x
d)
3 3
42 Matemática Básica
Se a equação envolver simultaneamente denominadores e adição ou subtração, o primeiro passo
será eliminar os denominadores, o que se faz mediante a aplicação da seguinte regra:
Calcula-se o m.m.c. dos denominadores; divide-se o m.m.c. encontrado por cada um dos
denominadores e multiplicam-se os resultados pelos respectivos numeradores.
3x - 2 3x 1 4x - 6
Os passos seguintes são descritos no exemplo a seguir:
-
2 3 5
1º Passo: Eliminam-se os denominadores, se houver:
m.m.c. (2; 3; 5) = 30
Logo: 15 * (3x – 2) – 10 * (3x + 1) = 6 * (4x – 6)
5º Passo: Divide-se os dois membros pelo valor que o x está sendo multiplicado, desta maneira
9x 4
isola-se a incógnita:
9 -9
6º Passo: Sendo o divisor ou o dividendo negativo, a fração passa a ser negativa também:
x-
4
9
VERIFICAÇÃO OU “PROVA REAL”
Substitui-se a raiz encontrada em cada um dos membros da equação dada. Os valores numéricos
devem ser iguais
ax by c
onde a, b, c, m, n, p (Reais)
mx ny p
1) Equação a duas incógnitas: Uma equação a duas incógnitas admite infinitas soluções. Por
exemplo, a equação 2x – y = 4 é verificada para um número ilimitado de pares de valores de x e
y; entre estes pares estariam:
(x = 4; y = 4), (x = 2; y = 0), (x = -1; y = -6), etc.
2) Sistema de duas equações a duas incógnitas: resolver um sistema de suas equações a duas
incógnitas é determinar os valores de x e y que satisfaçam simultaneamente às duas equações.
5x y 16 x 3
Por exemplo o sistema:
2x 3y 3 y 1
tem solução para
Matemática Básica 43
Matemática
4. Método de solução para um sistema
M1. Substituição
2x 3y 8
equação 1
5x 2 y 1
1º) Seja o sistema:
equação 2
2 x 3y 8
2º) Isola-se uma das incógnitas em uma das equações, por exemplo, o valor de x na equação 1:
2 x 8 3y
8 3y
x equação 3
2
3º) Substitui-se x da equação 2 pelo seu valor (equação 3):
8 - 3y
5* 2y 1
2
equação 4
5 * 8 3y 4 y 2
4º) Resolve-se a equação 4 determinando-se o valor de y:
40 15 y 4 y 2
19 y 38
y2
8 3 * 2
5º) O valor obtido para y é levado à equação 3 (em que já está isolado) e determina-se x:
x
86
2
x
x 1
2
S 1, 2
6º) A solução do sistema é:
M1. Comparação
7 x 3y 33
5x 2 y 7
1º) Seja o sistema:
33 3y 7 2y
2º) Isola-se a mesma incógnita nas duas equações:
x e x
7 5
33 - 3y 7 2 y
3º) Igualam-se os segundos membros pois os primeiros são iguais (x = x):
7 5
5 * 33 3y 7 * 7 2 y
4º) Resolve-se a equação e determina-se y:
165 15y 49 14 y
29 y 16
y4
44 Matemática Básica
5º) O valor de y é levado a qualquer das equações em que x está isolado e determina-se o valor
33 - 3y 33 3 * 4 33 12 21
de x:
x
x3
7 7 7 7
S 3, 4
6º) A solução do sistema é:
M1. Adição
Este método consiste em somar, membro a membro, as duas equações com o objetivo de, nesta
operação, eliminar uma das incógnitas e só é vantajoso no caso de os coeficientes de uma das
incógnitas serem simétricos.
Exemplos:
x y 4
a)
equação 1
x y 0 equação 2
2x 4 x 2
Somando, membro a membro, vem:
2 y 4 y 2
Substituindo o valor de x na equação 1 (ou na equação 2, fica a critério do aluno), vem:
3x 2 y 7 3x 2y 7
b)
5x y 3 * (2) 10x - 2y 6
13x 13 x 1
Somando, membro a membro, vem:
3 *1 2y 7 3 2y 7 2y 4 y 2
Substituindo o valor de x na 1ª equação (ou na 2ª, fica a critério do aluno), vem:
Exercícios de fixação
4x 8
5x 10
a)
7x 8
b)
3 2x 7
c)
16 4x 4 x 12
d)
8 7x 13 x 27 5x
e)
f)
2x 3
g)
3 4
1 3x
h)
i) 9x 2 4x 5 4x 3
4 10
j) 3 * 2 x 5 * 7 2x 10 4x 5
x 2 12 x 5x 36
k) 1
5x 3 3 4x x 31 9 5x
3 2 4
l)
8 3 2 2 6
Matemática Básica 45
Matemática
2) Resolver os seguintes sistemas de equações:
x y 12
a)
3x y 24
5x 6 y 19
b)
7 x 2 y 1
x 5y 12
c)
3x 4 y 2
x y
4 5 2
d)
2x 1 y 3 2
3 2
5. Equações do 2º grau
Uma equação do 2º grau na incógnita x , é toda igualdade do tipo:
ax2 bx c 0
Quando a equação de 2º grau for incompleta sua resolução é bastante simples, veja:
3 x² = 0 x² = 0 x = 0 S = {0}
Exemplo:
46 Matemática Básica
2º caso: c = 0 e b 0; temos então: ax2 bx 0
3 x² - 12 x = 0 x . (3 x – 12) = 0 x = 0 ou 3 x – 12 = 0 3 x = 12 x = 4 S = {0; 4}
Exemplo:
Onde: b2 4ac
2a
Exercícios de fixação
a) x 2 7 x 6 0
b) x 2 3x 28 0
c) 3x 2 5x 2 0
d) 16x 2 16x 3 0
e) 4x 2 16 0
f) 2x 2 18 0
g) 3x 2 5x
h) 2x 2 8x 0
i) 2x 32 4x 32
a) 2x 2 3x 1 0
b) x 2 x 3 0
c) 2x 2 4x 2 0
Matemática Básica 47
Matemática
6. Equações irracionais
Definição: Uma equação é denominada irracional quando apresenta incógnita sob radical ou
incógnita com expoente fracionário.
Exemplos:
x 5 4
Isola-se o radical em um dos membros:
2
Elevam-se ambos os membros ao quadrado, para eliminar a raiz:
x 5 42
x 5 16
x 21
Determina-se x e verifica-se na equação original.
x4 x2
Isolando o radical no 1º membro:
2 x 22
Elevando-se ambos os membros ao quadrado:
x4
x 4 x 2 4x 4
x 2 3x 0
x x 3 0 x3 0
As raízes da equação do 2º grau são:
e
x1 0 x 2 -3
00
3 4 2 3
Para x2=-3 1 2 3
1 3
Observe que apenas x=0 verifica a igualdade, assim a raiz da equação original é 0.
48 Matemática Básica
Exercícios de fixação
Resolva as equações abaixo
a) x 40
b) x 20
c) x 1 2 0
d) x 2 x 15
e) 2x 7 4 2 x
f) x 1 x 4 2x 9
g) x 2 x 2 1
h) x 9 x 2 3
7. Inequações do 1º grau
Símbolos de desigualdades
São símbolos que permitem uma comparação entre duas grandezas.
Exemplos:
x 1
b) 3<6 (3 é menor do que 6).
y4
c) (x é menor ou igual a 1).
4x 2
x 24
x 2
a)
x2
Matemática Básica 49
Matemática
2x 1 1
2x 1 1
2x 0
b)
x0
Exercícios de fixação
2x 1 1
3x x 2
a)
x 5x 16
b)
2x 1 3x 5 7x
c)
d)
x 1
2 1 4x
e)
5 2 5
7 x
7x 2
f)
3 3
9 4
3x 2x
g)
4 7
50 Matemática Básica
Capítulo 5
FUNÇÕES
Para Tales...a questão primordial não era o que sabemos, mas como
sabemos.
Aristóteles
1. Introdução
Nesse capítulo, você notará como muitas situações práticas nas áreas de administração,
economia e ciências contábeis podem ser representadas por funções matemáticas. Nas análises
iniciais dessas funções, serão ressaltados conceitos como conceito de função, valor de uma
função, domínio de uma função, operações com funções e representação gráfica, sempre
associada a aplicações nas áreas administrativas, econômica e contábil.
O conceito de função é verdadeiramente fundamental em matemática. No linguajar do
dia-a-dia dizemos “o comportamento do mercado de ações é uma função da confiança do
consumidor” ou “a pressão arterial do paciente é uma função dos medicamentos que lhe foram
prescritos”. Em cada caso, a palavra função expressa a idéia de que o conhecimento de um fato
nos informa de outro fato. Em matemática, as funções mais importantes são tais que, conhecendo
um número, obtemos outro número.
A parte da Matemática moderna gira em torno dos conceitos de função, limite, cálculo
diferencial e integral, e ocupa lugar de destaque em vários eixos temáticos dela, bem como em
outras áreas de conhecimento.
2. Conceito de função
Um fabricante gostaria de saber como o lucro de sua empresa está relacionado com o
nível de produção; um biólogo gostaria de saber como o tamanho da uma população de certa
cultura de bactérias mudará ao longo do tempo; um psicólogo gostaria de conhecer a relação
entre o tempo de aprendizado de um indivíduo e o tamanho do seu vocabulário; e u químico
gostaria de saber como a velocidade inicial de uma reação química está relacionada à quantidade
de substrato utilizada. Em cada uma dessas situações estamos preocupados com a mesma
questão; como uma quantidade depende da outra? A relação entre duas quantidades é
convenientemente descrita em matemática pelo uso do conceito de função.
Uma função é uma regra que associa a cada elemento de um conjunto A um único elemento de
um conjunto B.
Matemática Básica 51
Matemática
Exemplo 1 - Um exemplo de função é dado pela conhecida relação entre a área de um círculo e
seu raio. Denotando por x e y o raio e a área de um círculo, respectivamente, sabemos da
y x 2
geometria elementar que:
Essa equação define y como uma função de x , já que a cada valor admissível de x (isto é, a
número y x 2 que fornece a área do círculo. A regra definindo está “função área” pode ser
cada número não-negativo representando o raio de certo círculo) corresponde precisamente a um
f ( x) x 2
escrita como:
f (5) 5 2 25 cm 2
De modo geral, para calcularmos uma função num valor específico de x , substituímos x por tal
valor.
a) f ( x) x 1
52 Matemática Básica
b) f ( x)
1
x 4
2
A única restrição em x é que x 2 4 seja diferente de zero, uma vez que a divisão por zero não é
permitida. Dessa forma temos que:
x2 4 0 x2 4
x 4 x 2
Logo, domínio de f , nesse caso, consiste em todos os números reais diferentes de 2 e 2 , ou
seja, D x R / x 2.
c) f ( x) x 2 3
Nesse exemplo, qualquer número real satisfaz a equação, e, portanto o domínio de f é o conjunto
dos números reais, ou seja, D R
O plano cartesiano
Matemática Básica 53
Matemática
5. Marcando os pontos no plano cartesiano
A beleza do sistema cartesiano reside no fato de permitir visualizar relações entre duas
variáveis. Para marcar os pontos no plano, procedemos da seguinte maneira:
Marcação de pontos.
A figura abaixo nos mostra o gráfico de uma função. Observe que o domínio de f é o conjunto
dos números reais do eixo x , enquanto a imagem f se encontra sobre o eixo y .
O gráfico de f
54 Matemática Básica
Representação gráfica de uma função
Vamos agora construir gráficos de funções determinadas por leis de formação y f (x)
correspondentes para y f (x) ;
Construir uma tabela com valores de x escolhidos convenientemente em D e com valores
x y f ( x) 2 x 1 Pontos
-2 f (2) 2(2) 1 3 (2,3)
-1 f (1) 2(1) 1 1 (1,1)
0 f (0) 2(0) 1 1 (0,1)
1 f (1) 2(1) 1 3
f (2) 2(2) 1 5
(1,3)
2 (2,5)
Com base nos pontos plotados do gráfico acima que tipo de gráfico seria mais adequado para a
representação desses pontos?
Vemos que a melhor aproximação para esse conjunto de pontos é uma reta. Veja a figura 2.5.
Matemática Básica 55
Matemática
O gráfico de f ( x) 2 x 1
Com base nos pontos plotados do gráfico acima que tipo de gráfico seria mais adequado para a
representação desses pontos?
Vemos que a melhor aproximação para esse conjunto de pontos é uma parábola.
56 Matemática Básica
O gráfico de f ( x) x 2 2 x 3
Exercícios de fixação
x 1
1) Seja f definida por f ( x) .
x
a) Determine o domínio de f
b) Calcule f (3)
c) Calcule f (a h)
x 1
a) f ( x) b) f ( x)
3
2x 8 x5
10 x 3
c) f ( x) 2 d) f ( x) x4 e) f ( x) x 2 10 x 4
x 9
3) Seja f : R * R uma função definida por f ( x) x
2
.
c) Calcule f K 1
1
x
b) Calcule f
2
a) Calcule f (3)
6) O gráfico de uma função f é mostrado na figura abaixo. Com base nessa figura responda:
a) Qual o valor aproximado de f (5) ? E o valor de f (1) ?
b) Qual o domínio de f ?
c) Qual a imagem de f ?
Matemática Básica 57
Matemática
x2
3, se x 1
8) Seja f a função definida por f ( x) 2
2 x 1, se x 1
, calcule f (1) , f (0) , f (1) e f (2) .
2
58 Matemática Básica
Capítulo 6
FUNÇÃO LINEAR
Não há ramo da Matemática, por mais abstrato que seja, que
não possa um dia vir a ser aplicado aos fenômenos do mundo
real.
Lobachevsky
1. Introdução
Nesse capítulo, você analisará as funções constantes, linear e suas aplicações estudando
conceitos como taxa de variação; função receita, custo, lucro, demanda, oferta e break-even point
(ponto de equilíbrio). Você estudará também diferentes maneiras de obter e interpretar
graficamente a função linear e a obtenção de uma equação linear que passa por dois pontos.
2. Modelos lineares
Analisaremos agora as funções lineares (1º grau); estas representam um dos tipos de
funções mais simples e de grande utilização.
Função Linear
120 110 10
m 2
10 5 5
C C F CV
Matemática Básica 59
Matemática
C (q) 2q 100
Para nosso exemplo, podemos modelar a função custo pela relação:
O gráfico da função linear é uma reta, onde m 2 nos dá a inclinação da reta e termo
independente 100 representa o ponto em que a reta intersecta o eixo vertical ( y ) .Observe o
gráfico abaixo.
C =2q+100
C
200
variação em C =60
140
va riação em q=3 0
100
20 50 q
Produção de camisetas
Dada a função custo para a produção das camisetas, vamos analisar agora a função
Receita obtida com a comercialização das unidades.
Para um produto, a receita R é dada pela multiplicação do preço unitário, p , pela
quantidade, q , comercializada, ou seja, R p.q .
Supondo por exemplo que o preço para a comercialização de cada camiseta seja de
R$7,00 , obtemos a função Receita, que é dada por:
R( q ) 7 q
O gráfico para essa função é uma reta que passa pela origem dos eixos coordenados. Veja o
gráfico abaixo.
R R=7q
280
variação em R=210
70
variação em q=30
10 40 q
Função Receita
Das funções Custo e Receita é natural que passemos a questionar sobre o a função
Lucro. De modo geral, podemos expressar a função Lucro fazendo "Receita menos Custo", ou
seja:
60 Matemática Básica
Para nosso exemplo, se chamarmos L o lucro e supondo que as quantidades produzidas
de camisetas são as mesmas comercializadas, então temos:
L RC
L(q) 7q (2q 100)
L(q) 5q 100
L =5 q -1 0 0
L
100
20 40 q
-1 0 0
Função Lucro
Podemos observar pelo gráfico que a reta que corta o eixo horizontal em q 20 . Na verdade,
podemos obter facilmente esse valor fazendo L(q) 0 , ou seja:
L(q ) 0
5q 100 0
5q 100
q 20
L(q ) 0
seja,
R(q) C (q) 0
R(q) C (q)
nosso exemplo, é dado pelo encontro das retas R(q) 7q e C (q) 2q 100 . A interpretação do
(ponto de equilíbrio) e é dado pelo encontro das curvas que representam a Receita e o Custo. Em
Matemática Básica 61
Matemática
R,C
R=7q
C=2q+100
140
b reak -even point
100
20 q
L=5q-100
20 q
-100
Ponto de Equilíbrio
Como podemos observar, a função linear pode ser útil para representar o custo, a receita e o lucro
na comercialização de um determinado produto.
y f ( x2 ) f ( x1 )
m inclinação
Variação vertical
Variação horizontal x x2 x1
f ( x 2 ) f ( x1 )
x 2 x1
A quantidade é chamada de quociente das diferenças, pois isto é exatamente o
y
x
que ela é. Como a inclinação = , a inclinação representa a taxa de variação de y em relação a
Coeficiente de inclinação
62 Matemática Básica
4.Função linear geral
Uma função linear é dada por:
y f ( x) mx b
Seu gráfico é uma reta tal que:
Como já foi dito, m no dá a taxa de variação da função, que representa se a função está
crescendo ou decrescendo e, graficamente, m representa a inclinação da reta, sendo mais ou
menos inclinada positiva ou negativamente.
Se m 0 , temos uma taxa de variação positiva, logo a função é crescente e a reta será inclinada
positivamente e, quanto maior for o valor de m , maior será o crescimento de y a cada aumento
Se m 0 , temos uma taxa de variação negativa, logo a função é decrescente e a reta será
de x , tendo a reta maior inclinação positiva.
inclinada negativamente.
y
m
x
Para a obtenção do valor de b , utilizaremos um valor de x , seu correspondente y e o valor de
m obtido anteriormente, substituindo tais valores em y mx b , desta forma obteremos o valor
de b .
Exemplo 1: Um operário tem seu salário dado por um valor fixo mais uma parte variável que é
diretamente proporcional ao número de horas extras trabalhadas. Sabe-se que em um mês em
que são feitas 12 horas extras, o salário é de R$ 840,00, e que em um mês em que são feitas 20
horas extras, o salário é de R$1000,00. Obtenha a relação que dá o salário em função das horas
extras.
Pelo enunciado, a função pode ser obtida pela expressão y mx b , onde y representa o
Solução:
x 12 y 840
salário e x o número de horas extras, então teremos as correspondências:
x 20 y 1000
Matemática Básica 63
Matemática
Exemplo 2: Obtenha a equação da reta que passa pelos pontos e (5,30) e (15,10).
Pelo enunciado, a função pode ser obtida pela expressão y mx b . Obteremos o coeficiente de
Solução:
y 10 30 20
inclinação da seguinte maneira:
m 2
x 15 5 10
1. Duas retas distintas não-verticais são paralelas se e somente se seus coeficientes angulares
m1 m2
são iguais, ou seja,
m1 .m2 1
coeficientes angulares for igual a -1, ou seja,
a) Paralela à reta 2 x 3 y 5 ;
b) Perpendicular à reta 2 x 3 y 5 ;
Solução:
Inicialmente, vamos colocar a equação linear da forma reduzida.
3 y 2 x 5 (-1)
64 Matemática Básica
3y 2x 5
y x
2 5
3 3
apresentarem o mesmo coeficiente de inclinação. Desta forma a reta que passa pelo ponto (2;1)
3
2
também deve ter o coeficiente de inclinação igual à . Assim, temos o seguinte:
y mx b
3
y xb
2
y xb
2
3
1 ( 2) b
2
3
b
7
3
Logo, temos que y x é a equação de reta que passa pelo ponto (2;1) e é paralela à
2 7
equação de 2 x 3 y 5 .
3 3
b) Agora queremos encontrar uma reta que passe pelo ponto (2;1) , porém que seja
m1 . 1
2
3
m1
3
A equação da reta que passa pelo ponto (2;1) e é perpendicular à reta de equação 2 x 3 y 5
2
y xb
3
y xb
3
2
Matemática Básica 65
Matemática
(1) (2) b
3
b2
2
Logo, temos que y x 2 é a equação de reta que passa pelo ponto (2;1) e é
3
perpendicular à equação de 2 x 3 y 5 .
2
7. Intersecções de retas
y m1 x b1
S
y m2 x b2
Observações:
Se S tiver apenas uma solução, notamos que as retas se encontram em um único ponto comum,
dizemos que tal sistema é possível e determinado;
Se S não tiver solução, notamos que as retas não se interceptam, ou seja, são paralelas e
dizemos que o sistema é impossível.
66 Matemática Básica
Exemplo 4: Encontre os pontos de intersecção (se houver) das funções y x 2 e y 2 x 1
Se x 1 , substituindo em qualquer uma das equações (na primeira, por exemplo) temos:
Exercícios de fixação
2) Um vendedor de planos de saúde recebe de salário R$300,00 , mais uma comissão de R$5,00
por plano vendido.
a) Determine uma expressão que relacione o salário total (S ) em função da quantidade de planos
(x) vendidos.
b) Sabendo que seu salário em um mês foi de R$1550,00 , qual foi a quantidade de planos
vendidos?
c) Esboce o gráfico da função obtida no item (a).
4) O custo de um produto é calculado pela fórmula C (q) 10 20q , na qual indica o custo (em
reais) e q , a quantidade produzida (em unidade).
a) Construa o gráfico da função C (q) .
b) Observando no gráfico, qual seria o custo para a produção de 9 unidades do produto?
Matemática Básica 67
Matemática
5) Um fabricante vende um produto por R$0,80 a unidade. O custo do produto consiste numa taxa
fixa de R$40,00 mais o custo de produção de R$0,30 por unidade.
a) Qual o número de unidades que o fabricante deve vender para não ter lucro nem prejuízo?
b) Se vender 200 unidades desse produto, o comerciante terá lucro ou prejuízo? De quanto será o
lucro ou prejuízo?
6) Observe o gráfico abaixo. Qual a função linear deu origem a este gráfico?
8) Escreva a equação da reta que passa pelo ponto dado e é paralela à reta dada e perpendicular
à reta dada. Faça o gráfico das três equações no mesmo sistema de eixos coordenados.
a) (3,2) e x y 7 b) (6,4) e 3x 4 y 7
c) (2,1) e 4 x 2 y 3 d) (1,1) e 2 x 3 y 3
9) Encontre se possível, em cada caso, o ponto de encontro de cada uma das retas abaixo.
a) 2 x y 10 e 3x 2 y 1 b) 2 x 3 y 10 e 4 x y 1
10) Um industrial fabrica um produto ao custo de R$0,65 por unidade e vende-o a R$1,20 por
unidade. O investimento inicial para fabricar o produto foi de R$10.000,00 . Quantas unidades o
industrial deve vender para atingir o ponto de equilíbrio?
a) 2 x 3 y 13 e 5x 3 y 1
b) x y 7 e 3x 2 y 11
68 Matemática Básica
12) Uma empresa de telefonia cobra uma taxa de R$25,00 mais R$0,05 por minuto. Obtenha uma
fórmula para o pagamento mensal P , em reais, como função do número de minutos, m , de uso
do telefone.
Matemática Básica 69
Matemática
__ _ Capítulo 7
FUNÇÃO QUADRÁTICA
1. Introdução
Nesse capítulo, você estudará situações práticas envolvendo as funções quadráticas (do
segundo grau) a partir da construção e análise de seu gráfico. No esboço gráfico da função
quadrática, será dada atenção especial para a construção da parábola. Você notará que as
coordenadas do vértice são úteis para determinação de valores máximos e mínimos e intervalos
de crescimento (ou decrescimento) das funções associadas.
R p.q
p 2q 200
se o preço dos sapatos de uma determinada marca variar de acordo com a relação:
R p.q
R (2q 200).q
R(q) 2q 2 200q
Para uma melhor visualização dessa situação, vamos traçar um gráfico a partir de uma tabela com
algumas quantidades de sapatos vendidos e receitas correspondentes:
Receita para a venda de pares de sapatos
Quantidade(q) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Receita($) 0 1800 3200 4200 4800 5000 4800 4200 3200 1800 0
70 Matemática Básica
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
0 20 40 60 80 100
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
0 20 40 60 80 100
Rv 5000 .
Matemática Básica 71
Matemática
3. Caracterização de uma função quadrática
Uma função quadrática é dada por:
y f ( x) ax 2 bx c , com a 0
Para a obtenção do gráfico, conhecido como parábola, devemos observar e seguir os passos
abaixo:
a0 a0
y
O termo independente c dá o ponto em que a parábola corta o eixo y e pode ser obtido
fazendo x 0 ;
Se existirem, os pontos em que a parábola corta o eixo x são dados pelas raízes da
função y f ( x) ax 2 bx c e podem ser obtidos fazendo y 0 ;
Para tal resolução dessa equação, utilizaremos a fórmula resolutiva de uma equação do 2°
grau, (também conhecida por muitos como fórmula de Báskara):
Sabemos que para encontrarmos as raízes temos que fazer y 0 , ou seja, encontrar os valores
Vamos mostrar como se origina essa fórmula:
de x tal que f ( x) 0 :
f ( x) ax 2 bx c 0
ax 2 bx c 0
ax 2 bx c (vamos dividir todos os membros por a )
x 2 x (vamos agora transformar o 1º membro em um quadrado perfeito)
b c
a a
b c b b
x x (adicionando nos dois termos não altera o valor da
2 2 2
b
2a a 2a 2a
2
a
equação e ainda conseguimos um quadrado perfeito no 1º membro)
b c b b
x x 2
2 2 2
c b2
2a a 2a 2a a 4a
72 Matemática Básica
b b 2 4ac
x
2
2a
(extraindo a raiz quadrada de ambos os termos)
4a 2
b b 2 4ac
x , se chamarmos de b 2 4ac podemos reescrever essa equação:
2a
0 A função não possui nenhuma raiz real (a parábola não intercepta o eixo x ):
Matemática Básica 73
Matemática
y
Observação: As três parábolas mostradas nas figuras acima estão indicadas como sendo a 0 ,
caso, tivéssemos a 0 , as parábolas estariam com a concavidade voltada para baixo.
b
Coordenadas do vértice de uma parábola é dado por: xv e yv , e assim temos que o
b
2a 4a
vértice é o ponto V .
2a 4a
;
74 Matemática Básica
5. Principais pontos de uma parábola.
Daí segue que V (2,8) . Desta forma se fizermos o esboço do gráfico da função f (x) termos a
seguinte figura:
Matemática Básica 75
Matemática
Neste caso podemos observar facilmente que o mínimo da função é 8 , e segue-se que a
Im( f ) y R / y 8
imagem é dada por:
1º Caso: a 0
Crescimento e Decrescimento.
2º Caso: a 0
Crescimento e Decrescimento
76 Matemática Básica
Observações:
Exercícios propostos
a) f ( x) x 2 3x 4
b) f ( x) 3x 2 2 x 1
c) f ( x) x 2 4 x 4
d) f ( x) x 2 4 x 4
5) Sabe-se que o custo C para produzir x unidades de um certo produto é dado por
C ( x) x 2 80 x 3000 . Nessas condições, calcule:
a) a quantidade de unidades produzidas para que o custo seja mínimo;
b) o valor mínimo do custo;
6) Sabe-se que o lucro total de uma empresa é dado pela fórmula L R C , em que L é o lucro
total, R é a receita total e C é o custo total da produção. Numa empresa que produziu x unidades,
verificou-se que R( x) 6000 x x 2 e C ( x) x 2 2000 x . Nessas condições, qual deve ser a
produção x para que o lucro da empresa seja máximo?
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Matemática
8) O número N, de apólices vendidas por um vendedor de seguros pode ser modelado pela
expressão N (t ) t 2 14t 32 , onde representa o mês da venda.
a) Esboce o gráfico dessa função a partir de uma tabela com o número de apólices vendidas para
os dez primeiros meses de vendas.
b) De acordo com os dados obtidos anteriormente, em que mês foi vendido o máximo número de
apólices e qual o número máximo vendido?
c) Qual a média de apólice vendidas por mês para os cinco primeiros meses? E para os dez
primeiros meses?
9) Para cada item a seguir, esboce o gráfico a partir da concavidade, dos pontos em que a
parábola cruza os eixos e o vértice.
a) y x 2 4 x 5
b) y x 2 8x 16
c) y 3x 2 6 x 9
d) y x 2 4 x 6
10) Para a comercialização de relógios,um lojista nota que a receita é dada por
R(q) 3q 2 120q e o custo é dado por C (q) 2q 2 20q 375 .
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Referência Bibliográfica
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[6] LARSON, Roland E., HOSTETLER, Robert P., EDWARDS, Bruce H., Cálculo com
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BOLDRINI, José Luiz...[et. al.]. Álgebra Linear. SP: Harba, 1986.
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