ECOLOGIA DE COMUNIDADES E

CONSERVAÇÃO

Prof. dr. Luiz Wemmenson G. Moura

Fortaleza-CE
2022
Ameaças à Biodiversidade e
extinção de espécies
Históricas, causas naturais, genéticas e
questões socioambientais
Por definição:
 “O termo biodiversidade descreve a variedade
de vida na Terra”. (Natural History Museum –
UK)
Na prática:
Mas não podemos nos
esquecer dos:
Biodiversidade
 Diversidade genética: caracterizada pelas variâncias entre os
organismos. Mesmo em uma mesma espécie, a diversidade genética
é alta, o que possibilita uma maior adaptabilidade. Esse nível de
classificação é utilizado para quantificar a biodiversidade em termos
taxonômicos.
 Diversidade química: a variedade genética também possibilita a
síntese de produtos químicos. Diferentes espécies produzem
diferentes compostos, que podem ser aproveitados pelos humanos
em diversos contextos.
 Diversidade ecológica: relacionada com a diversidade entre
ecossistemas. Cada ecossistema constitui relações ecológicas que
podem ser únicas, e crescente destruição desses ecossistemas
 Cada vez mais há a ânsia de se estudar a biodiversidade
pelo mundo
 Para tal, cresceu-se também a preocupação com a
conservação ambiental, que na prática visa proteger a
biodiversidade
A biodiversidade no contexto
global
Variedade de espécies de plantas ao redor
do mundo
 • Regiões com
menores latitudes
possuem
visivelmente uma
maior
biodiversidade
• Não por
coincidência, são as
regiões que
possuem maior
incidência solar
• Há uma maior
quantidade de
energia recebida
nessas regiões, o
que estimula a
riqueza na
biodiversidade
Biodiversidade animal pelo • Da mesma forma,
mundo maiores latitudes
possuem uma
menor
biodiversidade
 • Hotspots de
biodiversidade
são os locais em
que há muitas
espécies
endêmicas e que
estão ameaçadas
• Como são
endêmicas, a
destruição
desses
ecossistemas
Biodiversity
implicam no
Hotspots desaparecimento
de muitas
espécies
 Biodiversidade no Brasil
 O Brasil, como um país de proporções
continentais, possui regiões que se
diferem em temperatura, umidade,
qualidade do solo, radiação solar,
massas de ar e correntes marítimas.
 Por isso, podemos observar biomas
bastante particulares, caracterizados
por exuberante fauna e flora.
 Possui um número elevado de
espécies endêmicas, que certamente
irá se elevar quando houver mais
estudos.
 A biodiversidade brasileira também
proporciona bens econômicos
importantes, como o abacaxi,
amendoim, castanha-do-brasil,
mandioca, caju.
Biodiversidade no Cerrado
 É o segundo maior bioma da América
do Sul.
 Cerrado possui uma série de
espécies endêmicas.
 Infelizmente, é um dos biomas mais
ameaçados graças à expansão dos
setores agropecuários.
 Ao menos 137 espécies de animais
do bioma estão ameaçados de
extinção e cerca de 20% das
espécies endêmicas não são mais
encontradas nas áreas protegidas.
 De todos os hotspots mundiais, o
cerrado é o que possui a menor
porcentagem de território protegido,
com pouco mais de 8%.
 Biodiversidade na Amazônia
 Região mundial que possui a maior quantidade de espécies de animais e
plantas.
 10% das espécies vegetais encontram-se na Amazônia
 É conhecidamente o território com maior biodiversidade do planeta, mas
apenas uma fração muito pequena é conhecida
 Cerca de 70% das espécies de artrópodes, por exemplo, não foram
descritas
 O número de espécies de peixes é desconhecido, mas acredita-se que a
bacia amazônica compreende a maior quantidade de espécies em relação
às demais bacias
 Os dados para répteis, aves, anfíbios e mamíferos também são
destacáveis.
 Apesar de tudo isso, em nenhum lugar do mundo derrubam-se mais
árvores do que na nossa grandiosa floresta, sendo o desmatamento neste
lugar 30% maior do que a “segunda colocada”, a Indonésia.
 A biodiversidade brasileira, no setor da agroindústria,
corresponde a 40% do PIB nacional, mas nos setores
florestais, apenas 4% do PIB é representado por espécies
nativas.
 A maior parte da economia do pais é adquira através de
espécies exóticas, como a cana-de-açúcar (Nova Guiné),
café (Etiópia), arroz (Filipinas), soja (China), cacau
(México), eucalipto (Austrália), pinheiros (América
Central), gado (Índia) e apicultura (Europa e África).
 Claramente nosso país precisa investir pesado em
pesquisas sobre a nossa biodiversidade
Destruição da diversidade
biológica
 Além das ações humanas, que serão devidamente
tratadas nos próximos slides, a destruição da
biodiversidade também acontece por meios naturais.
 Cerca de 99% das espécies que já existiram na Terra
estão extintas.
 As extinções não são precisamente ruins, uma vez que
dão a oportunidade à ascendência de novas espécies.
 O grande problema é que a atuação dos homens
aceleram extinções, que normalmente acontecem em
eras geológicas.
 Extinções em massa
 Aconteceram cinco grandes extinções no nosso
planeta
Extinção do Ordoviciano (440 Ma)

 Extinguiu 26%
de famílias
marinhas
 Cerca de 85%
de todas as
espécies
 Provavelmente
causada por
uma intensa Era
Extinção do Devoniano Superior
(360 Ma)
 Extinção de 22% de
famílias marinhas
 Cerca de 80% de
todas as espécies
 Provavelmente
causada pela queda
nos níveis de
oxigênio e
decaimento da
temperatura do
planeta
Extinção Permiana (252 Ma)
 A maior de todas as extinções
 51% de todas das famílias marinhas
 Cerca de 95% de todas as espécies
 Erupções vulcânicas (incluindo provavelmente a
maior de todas) liberaram lava e grandes
quantidades de dióxido de carbono, responsáveis
pelo aumento abrupto da temperatura.
 A união da Pangea criou um ambiente bastante
quente e seco no seu interior
 Níveis de oxigênio mais uma vez caíram
Extinção do Triássico (201 Ma)

 Extinção de 22%
de famílias
marinhas
 Cerca de 80%
de todas as
espécies
 Causa
provavelmente
pela queda nos
Extinção do Cretáceo (66 Ma)
 Extinção de 16% das
famílias marinhas
 Cerca de 75% das
espécies
 Possivelmente causada
pelo choque de um
grande meteoro
 Responsável pelo
desaparecimento dos
dinossauros
 A extinção dos grandes
dinossauros, que até então
dominavam o ambiente
terrestre, possibilitou que os
pequenos mamíferos
(musaranhos), até então
controlados pela predação e
competição dos grandes
animais, pudessem se
diversificar
 Essa diversificação
possibilitou que mamíferos
maiores fossem surgindo
 Não fosse essa última
grande extinção, talvez não
estivéssemos aqui
 02

Quais são as consequências?

As consequências são inúmeras e variam de acordo com cada
espécie e ambiente. As principais são:

Perda de Introdução de
biodiversidade Perda de habitats espécies exóticas
nativa

Redução, Degradação do
modificação e Perda de serviços solo e dos corpos
isolamento dos ambientais D’água
fragmentos
 02

Quais são as consequências?

As consequências são inúmeras e variam de acordo com cada
espécie e ambiente. As principais são:

Efeitos na cadeia Alterações

alimentar microclimáticas Efeitos de borda

Alterações na Redução da
Redução da diversidade e absorção de
variedade genética abundância das carbono
espécies
Ameaças à diversidade biológica
ECOSSISTEMAS
 Ambiente conservado
COMUNIDADES
ESPÉCIES
Ilha Maurício
• Descoberta por Árabes – Dina Arobi

• Portugueses em 1507 – Ilha do Cirne

• Holandeses
• Chegada em 1598 – Ilha Maurício – Príncipe
Maurício de Nassau
• Em 1638 é estabelecida uma colônia
• Introdução da Cana de AçúåΩcar, Animais
domésticos e outras espécies exóticas;
• Extração de Ébano
• Abandonam a ilha em 1710

• Franceses em 1715 – Ilê de France

Raphus Cucullatus - Dodô
• Ave incapaz de voar

• Até 23kg

• Predada em grande
quantidade pelos
humanos

• Espécies invasoras
predavam seus ovos
e filhotes

• Extinta no século XVII

- 1681
Seminários
 Amazônia;
 Mata Atlântica;
 Cerrado; Brena
 Caatinga; Ruth
 Pampa; Josirene
 Pantanal; Sulamita
 Savana.
 Deserto. Luana
 Tundra.
 Taiga. Gleicy
E NÃO SE ESQUEÇA!!
• SOBRE A EFICÁCIA DA APRENDIZAGEM.
APRENDEMOS
 10% DO QUE LEMOS
 20% DO QUE OUVIMOS
 30% DO QUE VEMOS
 50% DO QUE VEMOS E OUVIMOS
 70% DO QUE DISCUTIMOS
 80% DO QUE EXPERIMENTAMOS
PESSOALMENTE
1. 95% DO QUE ENSINAMOS AOS OUTROS.
AV3: Projeto de Conservação e/ou
restauração ambiental
 Introdução
 Desenvolvimento: (conteúdos, temas,
métodos), produtos, protótipos e outros.
 Cuidando do meio ambiente;
 Conclusões.
 “Educação não transforma o mundo.
Educação muda as pessoas. Pessoas
transformam o mundo” (Paulo Freire).
OBRIGADO!