UNIDADE I

Bioestatística
Aplicada à Saúde

Prof. Luiz Felix

Conceitos gerais

Estatística e parte da matemática que trata da:

 Coleta;
 Organização;
 Tabulação;
 Análise de dados colhidos em um levantamento de dados (pesquisa).
Conceitos gerais

 Descritiva: envolve a organização, o resumo e a representação dos dados, por

meio de gráficos e tabelas.
 Inferencial ou indutiva: utiliza as informações de uma amostra para chegar a
conclusões sobre um grupo maior, ao qual não temos acesso. Nesse sentido, uma
ferramenta muito utilizada na estatística inferencial é a probabilidade.

ESTATÍSTICA

Inferencial ou
Descritiva
indutiva
Fonte: autoria própria
Conceitos gerais

Bioestatística: conceitos da Estatística aplicados à:

 Nutrição;
 Enfermagem;
 Farmácia;
 Medicina Veterinária, entre outras áreas.

Fonte: https://www.twgram.me/tag/bioestat%C3%ADstica/
População, amostra e amostragem

 População: é uma coleção completa de todos os elementos a serem estudados

que possuem uma característica em comum.

 Amostra: é um subconjunto da população. POPULAÇÃO

 Amostragem: técnicas para selecionar

amostras, que garantem, tanto quanto
possível, caráter de representatividade.

AMOSTRA

Fonte: autoria própria

Amostragem

 Amostragem probabilística: todos os participantes da população estatística devem

ter a chance de ser escolhidos. Caso isso não ocorra, a amostra pode não
demonstrar a realidade da população.
 Amostragem não probabilística: utilizada quando não há possibilidade de se obter
amostras probabilísticas, isto é, ao invés de se sortear os elementos da amostra,
estes são selecionados por algum critério escolhido  Aleatória simples
pelo pesquisador.  Sistemática
Probabilística  Estratificada
 Por conglomerado

Amostragem  Acidental
 Intencional
Não probabilística  Por quotas
 Por conglomerado
Fonte: adaptado de: livro-texto.
Variáveis

 Conjunto de resultados possíveis

Tipos de
de um fenômeno a ser avaliado. variáveis

Qualitativas Quantitativas

Fonte: autoria própria Nominal Ordinal Discreta Contínua

Cor da pele Quantidade de

Classe social Peso
pacientes
Sexo Lesão Nível de
Número de
Tipo colesterol
Escolaridade acidentes de
sanguíneo carro Altura
Coleta de dados

 A coleta de dados é o passo mais importante para o pesquisador.

 A partir da coleta, ele iniciará a apuração dos dados que o levará às
conclusões do seu trabalho.
 O questionário deve estar de acordo com os objetivos da pesquisa.

Fonte:
https://orientacoesacad.blogspot.
com/2017/03/como-se-faz-para-
coletar-dados-em-uma.html
Dados brutos e rol

 Dados brutos: conjunto de dados que ainda não foram organizados.

 Rol: é um arranjo dos dados brutos em ordem crescente ou decrescente.
 Exemplo: em um consultório, obtivemos a altura (em cm) dos 7 pacientes que
aguardavam para serem atendidos.
 As alturas foram: 137, 140, 135, 133, 138, 145, 142.
 Dados brutos: 137, 140, 135, 133, 138, 145, 142.
 Rol: 133, 135, 137, 138, 140, 142, 145 (ascendente)
145, 142, 140, 138, 137, 135, 133 (descendente).

133 135 137 138 140 142 145

Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/1714538/
Interatividade

O que representa uma coleção completa de todos os elementos a serem estudados

que possuem uma característica em comum?

a) Amostra.
b) População.
c) Amostragem.
d) Estatística descritiva.
e) Estatística indutiva.
Resposta

O que representa uma coleção completa de todos os elementos a serem estudados

que possuem uma característica em comum?

a) Amostra.
b) População.
c) Amostragem.
d) Estatística descritiva.
e) Estatística indutiva.
Tabelas

 Tabela é uma forma de apresentar informações.

 Distribuição de frequências é o nome dado à tabela gerada a partir dos dados.
Uma tabela deve conter: Transcrições de série em 1982, taxas oficiais
 título, cabeçalho, coluna
indicadora e corpo. Série Repetência Promoção Evasão
1 0,296 0,449 0,255
2 0,207 0,703 0,090
3 0,169 0,738 0,093
4 0,134 0,818 0,048
5 0,227 0,634 0,138
6 0,199 0,700 0,102
7 0,170 0,730 0,100
8 0,123 0,764 0,114
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Tabela_exemplo_B.svg
Distribuição de frequências sem intervalo de classe

 Para dados qualitativos (tipo sanguíneo, escolaridade etc.), devemos gerar uma
tabela de dados chamada distribuição de frequências sem intervalos de classe,
pois as classes são geradas pelas próprias variáveis (respostas) da questão.

Nível de escolaridade de 30 funcionários do

Hospital Baruch de Toulouse

Grau de escolaridade Frequência (Fi)

Fonte: adaptado de: livro-texto. Não alfabetizados 4
Fundamental incompleto 17
Fundamental completo 5
Ensino Médio 4
Total 30
Distribuição de frequências com intervalo de classe

 Para dados quantitativos contínuos (peso, nível de colesterol etc.),

devemos gerar uma tabela de dados chamada distribuição de frequências
com intervalos de classe.

Temos que determinar:

 quantas linhas a distribuição de frequência terá,
 como os dados estarão dispostos nessas linhas.
Distribuição de frequências com intervalo de classe

Exemplo: Uma pesquisa para se determinar a idade de 30 idosos que residem na

Casa de Repouso Cayro apresenta o rol da figura a seguir. Apresentar a distribuição
de frequências.
Idades de 30 idosos residentes na Casa de Repouso Cayro
65 76 78 82 85 A tabela abaixo apresenta o resultado final:
66 76 79 82 85
Idades de 30 idosos residentes
69 76 79 84 85
na Casa de Repouso Cayro
74 78 81 84 89
74 78 81 84 89 I Idades Fi
74 78 81 85 89 1 65 |– 70 3
2 70 |– 75 3
3 75 |– 80 9
4 80 |– 85 8
5 85 |– 90 7
Fonte: adaptado de: livro-texto.
Total 30
Distribuição de frequências com intervalo de classe

Passo 1: determinar quantas linhas terá a tabela. Para isso, devemos utilizar a
fórmula:

 i = número de linhas que a tabela deve ter.

 n = quantidade de elementos na tabela.

 A tabela terá 5 linhas em que serão distribuídas as 30 idades.

Fonte: livro-texto
Distribuição de frequências com intervalo de classe

 Passo 2: determinar a amplitude do intervalo de classe.

Para isso, devemos:
 selecionar o menor valor do rol, limite mínimo de dados: Lmín = 65;
 selecionar o maior valor do rol, limite máximo de dados: Lmáx = 89;
 determinar a amplitude do intervalo de classe com a fórmula:

Portanto, devemos ter uma tabela com 5 linhas e amplitude de 5 anos.

Fonte: livro-texto
Distribuição de frequências com intervalo de classe

A tabela abaixo
apresenta o resultado final:
Idades de 30 idosos residentes
na Casa de Repouso Cayro
I Idades Fi
1 65 |– 70 3
2 70 |– 75 3
3 75 |– 80 9
4 80 |– 85 8
5 85 |– 90 7
Total 30

Fonte: adaptado de: livro-texto.

Elementos de uma distribuição de frequência

 Classes: são intervalos de variação da variável. As classes são representadas

simbolicamente por i.
 Limites de classe: são os extremos de uma classe. O menor número é o limite
inferior da classe (Li) e o maior número é o limite superior da classe (Ls).
 Amplitude de intervalo de classe: é a medida do intervalo que define a classe.
É obtida pela diferença entre os limites superior e inferior dessa classe e indicada
por Hi: Idades de 30 idosos residentes na Casa de
Repouso Cayro
 Hi = Ls – Li I Idades Fi
1 65 |– 70 3
2 70 |– 75 3
3 75 |– 80 9
4 80 |– 85 8
5 85 |– 90 7
Fonte: adaptado de: livro-texto.
Total 30
Elementos de uma distribuição de frequência

 Amplitude total da distribuição (AT): é a diferença entre o limite superior da

última classe (limite superior máximo) e o limite inferior da primeira classe (limite
inferior mínimo): AT = Ls(máx) – Li(mín). No exemplo: 90 – 65 = 25.
 Amplitude amostral (AA): é a diferença entre o valor máximo e o valor mínimo da
amostra: AA = L(máx) – L(mín). No exemplo: 89 – 65 = 24.
 Ponto médio de uma classe (xi): é o ponto que divide o intervalo de classe em
duas partes iguais (média aritmética) . Idades de 30 idosos residentes na Casa de
Repouso Cayro
Na classe 1 do exemplo: 65 + 70 = 67,5 I Idades Fi

2 1 65 |– 70 3
2 70 |– 75 3
3 75 |– 80 9
4 80 |– 85 8
5 85 |– 90 7
Fonte: adaptado de: livro-texto.
Total 30
Tipos de frequência

 Frequência simples ou absoluta (Fi). I Idades Fi xi Fri% Fa Fra%

 Frequência percentual (Fri%). 1 65 I- 70 3 67,5 10% 3 10%
 Frequência acumulada (Fa). 2 70 I- 75 3 72,5 10% 6 20%

 Frequência acumulada relativa (Fra%). 3 75 I- 80 9 77,5 30% 15 50%

4 80 I- 85 8 82,5 27% 23 77%
5 85 I- 90 7 87,5 23% 30 100%
Total 30 100%

 A maioria dos idosos tem idade maior ou igual a 75 anos e menor que 80 anos.
 20% dos idosos, ou seja, 6 idosos, têm idade
menor que 75 anos.

Fonte: livro-texto
Interatividade

Com base na distribuição de frequências apresentada, qual o percentual de pessoas

com idade maior ou igual a 80 anos e menor que 85?
a) 82,5%. I Idades Fi xi Fri% Fa Fra%
b) 23%.
1 65 I- 70 3 67,5 10% 3 10%
c) 8%. 2 70 I- 75 3 72,5 10% 6 20%
d) 27%. 3 75 I- 80 9 77,5 30% 15 50%

e) 77%. 4 80 I- 85 8 82,5 27% 23 77%

5 85 I- 90 7 87,5 23% 30 100%
Total 30 100%

Fonte: livro-texto
Resposta

Com base na distribuição de frequências apresentada, qual o percentual de pessoas

com idade maior ou igual a 80 anos e menor que 85?
a) 82,5%. I Idades Fi xi Fri% Fa Fra%
b) 23%.
1 65 I- 70 3 67,5 10% 3 10%
c) 8%. 2 70 I- 75 3 72,5 10% 6 20%
d) 27%. 3 75 I- 80 9 77,5 30% 15 50%

e) 77%. 4 80 I- 85 8 82,5 27% 23 77%

5 85 I- 90 7 87,5 23% 30 100%
Total 30 100%

Fonte: livro-texto
Gráficos

 Gráficos são representações visuais utilizadas para exibir dados, sejam eles sobre
determinada informação ou valores numéricos.
Gráfico em linha Histograma Gráfico em colunas

Fonte: https://aia1317.fandom.com/pt-br/wiki/An%C3%A1lise_Gr%C3%A1fica_-
_Normas_e_Interpreta%C3%A7%C3%A3o
Gráficos

Gráfico em barras múltiplas Gráfico em setores

Fonte:
http://www.vejamate
matica.com.br/al11_e
xemplos_grficos_col
unas_barras.html

Fonte:
https://cursoenemgratuito.com.br/interpretaca
o-de-graficos-e-tabelas/
Medidas de tendência central

Fonte: adaptado de https://essenzialeprime.blogspot.com/2016/05/medidas-de-tendencia-

central.html
Média aritmética para dados não agrupados

 A média aritmética simples de dados não agrupados, isto é, de números que não
se encontram agrupados em tabelas, é dada pela soma de todos os valores
dividida pela quantidade de valores.

 Exemplo: Um professor deseja saber a nota média de seus alunos na prova, para
tanto separa as notas:

Fonte: livro-texto
Média aritmética para dados agrupados

 Dados agrupados são aqueles resultantes de uma ordenação, isto é, tabulação de

dados. Portanto, apresentam-se em tabelas e podem ser variáveis quantitativas
contínuas ou discretas.

Fonte: livro-texto
Média aritmética para dados agrupados

 Exemplo: Calcular a média das idades dos idosos residentes na Casa de

Repouso Cayro.
I Idades Fi xi xi.Fi

1 65 I- 70 3 67,5 202,5
2 70 I- 75 3 72,5 217,5
3 75 I- 80 9 77,5 697,5
4 80 I- 85 8 82,5 660
5 85 I- 90 7 87,5 612,5
Total 30 2390

Fonte: livro-texto
Média aritmética para dados agrupados

Exemplo: A maternidade Athena de Toulouse pretende saber a quantidade média de

filhos que suas pacientes já tiveram em suas instalações, vai aos seus arquivos,
colhe os dados e os apresenta na seguinte tabela: Número de
Fi
Número de
filhos
Fi Xi.Fi
filhos 1 16
Cálculo da média: 1 16 16 2 18
2 18 36 3 8
3 8 24
4 6
4 6 24
5 2
5 2 10
Total 50
Total 50 110
Fonte: livro-texto

Obs.: utilizaremos esse resultado

em exercício posterior.
Mediana para dados não agrupados

 A mediana é o valor que se encontra exatamente no centro da distribuição que

esteja ordenada de forma crescente ou decrescente.
Exemplo 1: O gestor do Hospital Baruch de Toulouse tem intenção de saber qual a
idade mediana dos pacientes que gastam acima de R$ 300,00 em exames de
sangue. Para tanto, separa as idades de 11 desses pacientes:
65, 60, 45, 32, 55, 55, 65, 78, 92, 94, 50.
Em primeiro lugar, vamos fazer o rol crescente:

32 45 50 55 55 60 65 65 78 92 94

O valor central é 60.

Md = 60
Fonte: autoria própria
Mediana para dados não agrupados

 Exemplo 2: O gestor do Hospital Baruch de Toulouse tem intenção de saber qual a

idade mediana dos pacientes que gastam acima de R$ 300,00 em exames de
sangue. Para tanto, separa as idades de 10 desses pacientes:
 65, 60, 45, 32, 55, 55, 65, 78, 92, 94.
Em primeiro lugar, vamos fazer o rol crescente:
32 45 55 55 60 65 65 78 92 94

Md = 60 + 65 = 125 = 62,5
2 2
Fonte: autoria própria
Interatividade

Os pesos em kg dos pacientes que se consultaram em uma clínica na tarde de

ontem estão apresentados abaixo. Determine qual é o peso mediano dos pacientes.
48 95 56 82 74 51 63 56 87
a) 82 kg. Fonte: autoria própria

b) 74 kg.
c) 63 kg.
d) 68 kg.
e) 56 kg.
Resposta

Os pesos em kg dos pacientes que se consultaram em uma clínica na tarde de

ontem estão apresentados abaixo. Determine qual é o peso mediano dos pacientes.
48 95 56 82 74 51 63 56 87
a) 82 kg.
b) 74 kg.
c) 63 kg. Para determinar o peso mediano dos pacientes,
d) 68 kg. primeiramente devemos fazer o rol da série de
e) 56 kg. dados e encontrar o valor central.

48 51 56 56 63 74 82 87 95

Fonte: autoria própria

Mediana para dados agrupados

 Exemplo 1: Utilizando os dados da pesquisa da Maternidade Athena de Toulouse,

conforme tabela abaixo, determine a mediana.
Número
Fi Passo 1: determinar as Passo 2: calcular o valor da
de filhos
1 16
frequências acumuladas (Fa). metade da soma das frequências
2 18 e encontrá-lo em Fa.
Número
Fi Fa
3 8 de filhos
4 6 1 16 16
5 2 2 18 34
Total 50 3 8 42
4 6 48
5 2 50
Total 50 O número mediano de filhos que as
pacientes da Maternidade Athena de
Toulouse tem é 2. Fonte: livro-texto
Mediana para dados agrupados

 Exemplo 2: Determinar a mediana das idades dos idosos residentes na Casa de

Repouso Cayro.
I Idades Fi Passo 1: determinar as Passo 2: determinar a
1 65 I- 70 3 frequências acumuladas classe mediana.
2 70 I- 75 3 (Fa).
I Idades Fi Fa
3 75 I- 80 9
4 80 I- 85 8 1 65 I- 70 3 3
5 85 I- 90 7 2 70 I- 75 3 6
Total 30 3 75 I- 80 9 15
A classe mediana é a classe 3.
4 80 I- 85 8 23
5 85 I- 90 7 30
Total 30

Fonte: livro-texto
Mediana para dados agrupados

Passo 3: Utilizar a fórmula abaixo para determinar a mediana

I Idades Fi Fa

1 65 I- 70 3 3
2 70 I- 75 3 6
3 75 I- 80 9 15
4 80 I- 85 8 23
5 85 I- 90 7 30
Total 30

Fonte: livro-texto
Moda para dados não agrupados

 Moda é o valor que ocorre com maior frequência em uma série de valores.
 Exemplo: O gestor do Hospital Baruch de Toulouse tem intenção de saber qual a
moda de idade dos pacientes que gastam acima de R$ 300,00 em exames de
sangue. Para tanto, separa as idades de 11 desses pacientes:
65, 60, 45, 32, 55, 55, 65, 78, 92, 94, 50.
Mo = 55 e Mo = 65

 Exemplo: Determine a moda da seguinte sequência de dados: 7, 8, 6, 8, 7, 6.

 Não há moda, pois nenhum valor ocorre com maior
frequência que outro.
Moda para dados agrupados

 Exemplo: A seguinte tabela apresenta os dados que demonstram a quantidade de

filhos que as pacientes da maternidade Athena de Toulouse já tiveram em suas
instalações. Determinar o valor modal da quantidade de filhos dessas pacientes.
Número Fi
de
filhos
1 16
2 18
3 8
4 6
5 2
Total 50
A moda da quantidade de filhos das pacientes da
maternidade Athena de Toulouse é de 2 filhos.
Mo = 2 filhos Fonte: livro-texto
Moda para dados agrupados

 Exemplo: Determinar a moda das idades dos idosos residentes na Casa de

Repouso Cayro. I Idades Fi xi
1 65 I- 70 3 67,5
2 70 I- 75 3 72,5
3 75 I- 80 9 77,5
4 80 I- 85 8 82,5
5 85 I- 90 7 87,5
Total 30

A classe modal é 3, pois a maior frequência absoluta é 9.

Então, a moda da distribuição é o ponto médio dessa
classe, que é 77,5 anos.
Mo = 77,5 anos Fonte: livro-texto
Medidas de dispersão

 As medidas de tendência central – média, mediana e moda descrevem bem um

conjunto de dados, desde que a sua variabilidade em torno da média não seja
muito grande.

 Para calcularmos a variabilidade em relação à média, utilizamos as medidas de

dispersão variância e desvio padrão.
Variância e desvio padrão

 A variância de um conjunto qualquer de dados

para dados não agrupados é determinada por:

A variância para dados agrupados é determinada por:

Para calcular o desvio padrão, basta extrair a raiz

quadrada de variância.
Fonte: livro-texto
Variância e desvio padrão para dados não agrupados

 Exemplo: No Hospital Baruch de Toulouse, as idades de 10 colaboradores são: 30,

30, 30, 32, 30, 30, 33, 29, 33 e 30. Calcular a variância e o desvio padrão
dessas idades.
2) Vamos montar essa tabela:
1) Vamos determinar a média:

3) Variância 4) Desvio padrão

Fonte: livro-texto
Variância e desvio padrão para dados agrupados

 Exemplo: Determinar a variância e o desvio padrão da quantidade de filhos que os

pacientes da maternidade Athena de Toulouse já tiveram em suas instalações.
Número de
Fi
filhos
Número
1 16 1) Cálculo da variância de Fi (xi – x)2 (xi – x)2 .Fi
2 18 filhos
3 8 1 16 (1 – 2,2)2 = 1,44 23,04
4 6 2 18 (2 – 2,2)2 = 0,04 0,72
5 2 3 8 (3 – 2,2)2 = 0,64 5,12
Total 50 4 6 (4 – 2,2)2 = 3,24 19,44
5 2 (5 – 2,2)2 = 7,84 15,68
Total 50 64

2) Cálculo do desvio padrão

Fonte: livro-texto
Coeficiente de variação

 O coeficiente de variação é utilizado para apresentar os valores de dispersão em

torno da média em porcentagem.
 Quanto maior o coeficiente de variação, maior será
o valor da dispersão dos dados e vice-versa.

 Exemplo: Para as idades dos 30 idosos que residem na casa de repouso Cayro,
sabe-se que o desvio padrão é 6,25 e a média de idade é 79,67 anos, determine o
coeficiente de variação.

Fonte: livro-texto
Interatividade

A tabela apresentada demonstra os dados de altura (em cm) dos funcionários de

uma empresa. Determinar o valor modal da altura dos funcionários. Altura Fi
a) 182. (cm)
b) 172. 160 2

c) 167. 167 10

d) 160. 172 15

e) Não há valor modal. 179 2

182 1
Total 30
Fonte: livro-texto
Resposta

A tabela apresentada demonstra os dados de altura (em cm) dos funcionários de

uma empresa. Determinar o valor modal da altura dos funcionários. Altura Fi
a) 182. (cm)
b) 172. 160 2

c) 167. 167 10

d) 160. 172 15

e) Não há valor modal. 179 2

182 1
Total 30
Fonte: livro-texto
ATÉ A PRÓXIMA!