Felpo Atividades

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
PRE
Se
Secretaria Municipal da Educação
EMEF
EF "Thereza
"Th Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
rzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
tivo
2º ANO C 10 de maio a 02 de junhoo de
d 2021
2º Bimestre - BLOCO 3 – Atividades
Ativida Remotas
NOME DO ALUNO:__________ ____________________________TURMA

RMA: 2º ANO C
Professora: Maria A. G. Santos
antos (Profa. Cidinha)
OLÁ, CRIANÇAS DO SEG

SEGUNDO ANO!
NESTE BLOCO VAMOS
MOS FALAR UM
POUCO SOBRE CARTAS!!
CAR
USAREMOS TRECHOSOS D
DA OBRA DE
EVA FURNARI: FELPO
LPO FILVA.
ANTES QUERO ME
APRESENTAR:
SOU O COELHO
FELPO FILVA.
EU SOU UMA
PERSONAGEM
CRIADA POR
EVA FURNARI, UMA
GRANDE
ESCRITORA
BRASILEIRA.
FELPO
LPO É MUITO SOZINHO E DEPRESSIVO, QUANDO ELE ERA
RA C
CRIANÇA TINHA UMA ORELHA
MAIOR QUE A OUTRA, UMA ERA MAIS CURTA, E SEUS
EUS COLEGAS
C RIAM DELE.
EL CRESCEU E TORNOU-SE ESCRITOR, MAS SUAS HIST
ELE HISTÓRIAS SÃO TRISTES E
NEGAT
EGATIVAS. UM DIA, UMA FÃ RESOLVE ESCREVER UMA CART
ARTA PARA ELE FALANDO QUE
10/5/2021
ELE
LE DEVERIA
DE SER MAIS ALEGRE. VAMOS LER UMA DAS CARTA
ARTAS E FAZER AS ATIVIDADES.
EVA FURNARI CRIOU O COELHO FELPO SILVA PARA REFLE

EFLETIRMOS QUE TODAS AS
PESSOAS SÃO IMPORTANTES.
P.S. A PROFESSORA FARÁ A LEITURA DESTA HISTÓRI

RIA NA SALA DE AULA.
1
https://www.elo7.com.br/boneco--coelho-felpo-fiva/dp/9D8C78
BLOCO 3 – 2º ANO C- Atividades
ades de
d L.Portuguesa elaboradas por SANTOS,
OS, MAG-
M Profa. Cidinha
LEIA UM TRECHO DE UMA DAS RAPIDÓPOLIS, 3 DE MAIO
CARTAS QUE CHARLÔ ESCREVEU
PARA FELPO.
PREZADO POETA,
COMO O SENHOR NÃO ME
RESPONDEU, ESTOU ESCREVENDO
NOVAMENTE.
SABE AQUELE SEU POEMA, DO
PASSARINHO NA GAIOLA? SINCERAMENTE,
ACHEI QUE NESSE AÍ FALTA UM POUCO DE
LIBERDADE, DE ALEGRIA, DE IMAGINAÇÃO!
VEJA, VOU TENTAR LHE EXPLICAR A MINHA
IDEIA. O SEU POEMA É ASSIM:
UMA XÍCARA TEM ASA

PASSARINHO TAMBÉM.
UMA XÍCARA TEM SORTE
PASSARINHO NÃO TEM.
UMA CASA TEM CANTO
PASSARINHO TAMBÉM.
UMA CASA TEM PLANTA
O AVIÃO TEM UM BICO
1-APÓS LER O
TRECHO FAÇA
PASSARINHO TAMBÉM.
ALGUMAS
ATIVIDADES. PEGUE
O AVIÃO TEM O CÉU
AS PALAVRAS DO
QUADRO AO LADO E PASSARINHO NÃO TEM
COLOQUE-AS
JUNTAMENTE COM ...
AQUELAS QUE TÊM
SOM INICIAL IGUAL
NO QUADRO
AVESTRUZ CASACO PASSEIO TAMBOR

10/5/2021
PASSARINHO AVIÃO CASA TAMBÉM
2
BLOCO 3 – 2º ANO C- Atividades de L.Portuguesa elaboradas por SANTOS, MAG- Profa. Cidinha
CONTINUAÇÃO DA CARTA QUE
CHARLÔ ESCREVEU PARA FELPO.
...
EU TOMEI A LIBERDADE DE
REESCREVER O SEU POEMA SOLTANDO O
PASSARINHO. E ELE FICOU DESSE JEITO:
PASSARINHO SEM GAIOLA
O CACHORRO TEM OSSO

PASSARINHO TAMBÉM.
A JANELA TEM GRADE
A CADEIRA TEM PERNAS
PASSARINHO TAMBÉM.
UMA LEBRE TEM DENTES
FRIGIDEIRA TEM OVOS
PASSARINHO TAMBÉM.
UMA TOCA TEM DONO
O SENHOR NÃO ACHA QUE FICOU

2- RESPONDA AS MAIS INTERESSANTE? QUE O PASSARINHO
PERGUNTAS FICOU BEM MAIS SOLTO E FELIZ?
COPIANDO DA
PRIMEIRA PARTE
(PÁGINA 2) DA UM ABRAÇO
CARTA. CHARLÔ
PS. QUEM PLANTA OVO COLHE PASSARINHO.
A- O QUE ESTÁ ESCRITO NA PRIMEIRA LINHA DA CARTA? (LOCAL, DIA E MÊS).
__________________________________________________________________________
B- O QUE ESTÁ ESCRITO LOGO ABAIXO DA PRIMEIRA LINHA? (SAUDAÇÃO).
__________________________________________________________________________
C- CHARLÔ FALA DE UM POEMA, QUAL É O POEMA CITADO POR ELA? LEIA E

10/5/2021
COPIE.
PASSARINHO SOLTO PASSARINHO NA GAIOLA
__________________________________________________________________________
3
3- AGORA, VOU DAR ALGUMAS PALAVRAS
EM SÍLABAS, VOCÊ VAI LER E COPIAR NO
LUGAR EM QUE OS SONS FINAIS SÃO
IGUAIS. VOU DAR UM EXEMPLO.
SOLTO- DESENVOLTO
CA SA TOR RA DEI RA NI NHO CA SE BRE
PA NE LA PEN TES PI ÃO MO TO CA
PASSADEIRA PASSARINHO DENTES LEBRE
TOCA AVIÃO JANELA ASA
TORRADEIRA
10/5/2021
4
4- VOCÊ JÁ BRINCOU DE CARTA ENIGMÁTICA? NELA, A CARTA ESTÁ PRONTA, VOCÊ
APENAS COMPLETA AS LACUNAS EM QUE EXISTEM PALAVRAS TROCADAS POR
SÍMBOLOS.
VAMOS LÁ? EU ESCREVO A CARTA, VOCÊ LÊ E COMPLETA COM OS NOMES DOS
SÍMBOLOS DO QUADRO ABAIXO PARA ENTENDER O QUE ESTÁ ESCRITO.
COLOQUE O DIA DE MAIO POEMA

HOJE CHARLÔ
ESCREVE PASSARINHO ESCREVENDO HISTÓRIAS
COPIE A CARTA EM SEU CADERNO DE CLASSE TROCANDO OS SÍMBOLOS PELAS

10/5/2021
PALAVRAS CORRESPONDENTES A ELES. CAPRICHE!!
5
5 - COMPLETE A CRUZADINHA COM AS PALAVRAS ABAIXO ESCRITAS EM SÍLABAS. NA
CRUZADINHA VOCÊ COLOCARÁ UMA LETRA EM CADA QUADRINHO.
1 2 3 4
CO E LHO CO E LHA CA CHOR RO CA DEI RA
5 6 7 8
O VOS PAS SA RI NHO OS SO JA NE LA

9
10 11 12
DEN TES MO TO CA PER NAS GRA DE
11
10 7 4 1
C
5 O
9 E
H
2
3 O
12
10/5/2021
6
6
1- OBSERVE AS SEQUÊNCIAS DE FORMAS GEOMÉTRICAS E CONTINUE DESENHANDO AS
PRÓXIMAS FIGURAS NA MESMA ORDEM:
A)
B)
2- COMPLETE A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS SUBINDO A ESCADA DA CASA DE FELPO DO

MENOR PARA O MAIOR:
3- AGORA DESÇA A ESCADA E COMPLETE A SEQUÊNCIA DO MAIOR PARA O MENOR:
10
9 10/05/2021
77
BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª.CIDINHA

AJUDE FELPO E CHARLÔ A RESOLVEREM ALGUNS
PROBLEMINHAS. VEJA COMO ELES FIZERAM O PRIMEIRO E
RESOLVA OS OUTROS.
1- CHARLÔ TINHA 5 VASOS DE FLOR NA SUA CASA, MAS 2 QUEBRARAM QUANDO FELPO ENTROU
CORRENDO NA CASA DELA. QUANTOS VASOS RESTARAM?
CÁLCULO COM NÚMEROS:
5 - 2 = 3
RESPOSTA: RESTARAM 3 VASOS DE FLOR.
2- CHARLÔ ESCREVEU 9 CARTAS PARA FELPO, MAS ELE LEU APENAS 4. QUANTAS CARTAS ELE
AINDA PRECISA LER?
__ - __ = __
RESPOSTA: ELE AINDA PRECISA LER CARTAS.
3- FELPO EXPERIMENTOU A RECEITA DE BOLINHOS DE CHOCOLATE DE SUA AVÓ. ELE FEZ 10

BOLINHOS QUE FICARAM TÃO GOSTOSOS QUE ELE COMEU 7 DE UMA VEZ. QUANTOS
BOLINHOS SOBRARAM?
__ - __ = __
RESPOSTA: SOBRARAM BOLINHOS.
4- FELPO ESCOLHEU 8 LIVROS NA BIBLIOTECA, MAS CONSEGUIU LER APENAS 1 POR CAUSA
DOS PREPARATIVOS DO CASAMENTO. QUANTOS LIVROS FALTAM PARA ELE LER?

10/05/2021
__ - __ = __
RESPOSTA: FALTAM LIVROS PARA ELE LER. 88

VOCÊ JÁ JOGOU DOMINÓ? NESTA ATIVIDADE IREMOS
USAR AS PEÇAS DESSE JOGO PARA ESTUDAR
MATEMÁTICA. VAMOS LÁ!
1- OBSERVE AS PEÇAS ABAIXO. ELAS ESTÃO NA HORIZONTAL (DEITADAS).

JUNTE AS QUANTIDADES DAS PEÇAS USANDO A CONTA DE ADIÇÃO.
VEJA O MODELO:
MODELO:
2- AGORA AS PEÇAS MUDARAM DE POSIÇÃO, ESTÃO NA VERTICAL (EM PÉ). FAÇA AS

ADIÇÕES TAMBÉM NA VERTICAL, COMO NO MODELO:
MODELO:
NESSE ÚLTIMO EXERCÍCIO FIZEMOS A CONTA DE “ARMAR”.

ESSA FORMA DE RESOLVER TAMBÉM É CHAMADA DE “CONTINHA
EM PÉ” OU “ALGORÍTMO”.
3- RESOLVA AS ADIÇÕES ABAIXO USANDO O ALGORÍTMO. COLOQUE O SINAL DA ADIÇÃO!

MODELO:
4 + 2 = _6__ 3 + 3 =____ 7 + 2 =____ 6 + 3 =____
4
10/05/2021
+ 2
6
99

ALGUMAS VEZES PODEMOS CONTAR DE 2 EM 2, DE 3 EM 3, DE
4 EM 4 E ETC.
AJUDE FELPO E CHARLÔ A CONTAR OS OBJETOS QUE ESTÃO
EM SUA NOVA CASA DE ACORDO COM O QUE SE PEDE. FAÇA
COMO NOS PRIMEIROS MODELOS:
1- CIRCULE AS CANETAS DE CHARLÔ DE 2 EM 2, DEPOIS CONTE E RESPONDA:
QUANTOS GRUPOS DE 2 VOCÊ FORMOU? QUANTAS CANETAS HÁ NO TOTAL?
2- CIRCULE OS LIVROS DA ESTANTE DE FELPO DE 3 EM 3, DEPOIS CONTE RESPONDA:
QUANTOS GRUPOS DE 3 VOCÊ FORMOU? QUANTOS LIVROS HÁ NO TOTAL?
3- CIRCULE AS XÍCARAS DE CHÁ DE CHARLÔ DE 4 EM 4, DEPOIS CONTE E RESPONDA:
QUANTOS GRUPOS DE 4 VOCÊ FORMOU? QUANTAS XÍCARAS HÁ NO TOTAL?

10/05/2021
10
10

 OBSERVE O QUADRO DE NÚMEROS ABAIXO E CONTE DE UM EM UM ATÉ O 100.
DEPOIS, CONSULTE-O PARA FAZER OS EXERCÍCIOS SEGUINTES.
1- DESCUBRA QUAIS SÃO OS NÚMEROS

ESCONDIDOS ATRÁS DAS FIGURAS E
ESCREVA-OS ABAIXO:
2- OBSERVE O QUADRO DE NÚMEROS E RESPONDA:
QUAL É O E QUAL É O QUAL QUAL NÚMERO

MAIOR MENOR NÚMERO VEM VEM DEPOIS
NÚMERO? NÚMERO? ANTES DO 20? DO 29?
___________ ____________ ____________ ____________
3- AGORA ESCREVA OS NÚMEROS VIZINHOS DE ACORDO COM O QUE SE PEDE:
QUAL NÚMERO VEM QUAL NÚMERO ESTÁ QUAL NÚMERO VEM

ANTES (ANTECESSOR): ENTRE: DEPOIS (SUCESSOR):
10 11 49 51 33 34
20 21 59 61 53 54
10/05/2021
30 31 69 71 73 74
11
11
40 41 79 81 93 94

PERÍODOS DO DIA
O DIA É DIVIDIDO EM PARTES CHAMADAS PERÍODOS. OS QUATRO PERÍODOS DO

DIA SÃO: MANHÃ, TARDE, NOITE E MADRUGADA.
1) PINTE O PARA O QUE VOCÊ FAZ DE DIA E A PARA O QUE VOCÊ FAZ A
NOITE:
Atividade - Dia e Noite (Nível B)" em Só Pedagogia. Virtuous Tecnologia da Informação, 2008-2020. Consultado em 08/06/2020 Disponível na
Internet em http://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=84. Adaptada pela equipe de professoras do 2 º ano da EMEF Thereza Tarzia
2) LIGUE AS FIGURAS AOS PERÍODOS DO DIA CORRESPONDENTES:
NOITE
MANHÃ
MADRUGADA
TARDE
3) ESCREVA ALGUMA DAS ATIVIDADES QUE VOCÊ COSTUMA FAZER EM CADA UM

DESSES PERÍODOS (DORMIR, BRINCAR, ESTUDAR, TOMAR BANHO, ALMOÇAR, ETC.).
 MANHÃ:______________________________________
10/05/2021
 TARDE:_______________________________________
 NOITE:________________________________________
 MADRUGADA: _________________________________ 12
BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª. Cidinha

AS RUAS SÃO DIFERENTES
AS RUAS SÃO NOSSOS CAMINHOS, NÃO É MESMO? VOCÊ JÁ PERCEBEU COMO ELAS
PODEM SER DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS?
COM O PASSAR DO TEMPO, AS RUAS PODEM SER TRANSFORMADAS, OS MORADORES
CONSTROEM OU FAZEM REFORMAS EM SUAS CASAS. RUAS QUE, ANTES ERAM DE TERRA,
SÃO ASFALTADAS, ÁRVORES SÃO PLANTADAS E ATÉ DERRUBADAS.
TAMBÉM PODEM SER CONSTRUÍDOS COMÉRCIOS COMO MERCADOS E LOJAS. ALÉM
DISSO, NOVOS MORADORES CHEGAM E OUTROS VÃO EMBORA.
1- AS FIGURAS ABAIXO REPRESENTAM RUAS DIFERENTES. OBSERVE-AS E PINTE AQUELA

QUE MAIS SE PARECE COM A RUA ONDE VOCÊ MORA.
2- PARA DESCOBRIR SE ALGO MUDOU NA SUA RUA, ENTREVISTE OS ADULTOS DE SUA

CASA. LEIA JUNTO COM ELES AS PERGUNTAS ABAIXO E ANOTE O QUE DESCOBRIR!
A) HÁ QUANTO TEMPO B) A RUA MUDOU

NOSSA FAMÍLIA MORA DURANTE O TEMPO
NESSA RUA? QUE VIVEMOS AQUI?
__________________ ( ) SIM ( )NÃO
C) DESENHE ALGO D) DESENHE ALGO QUE

QUE MUDOU. PERMANECEU IGUAL.
10/05/2021
13
BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª. Cidinha

CIÊNCIAS - ATIVIDADE I
NÓS,
ÓS, SERES VIVOS, VIVEMOS NUM AMBIENTE COM
M OUTROS
O ELEMENTOS
COMO
MO A ÁGUA, AR, SOL E TERRA. ESTES ELEMENTOS
OS EESTÃO PRESENTES NA
NATUR
TUREZA PARA QUE POSSAMOS VIVER EM HARMON
ONIA NESTE PLANETA, A
TERRA.
O
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, ELA REPRESENTA UM CUIDADO QUE
DEVEMOS TER COM O MUNDO. DEPOIS, FAÇA
ÇA O QUE SE PEDE.
ESCREVA ALGUNS ELEMENTO

NTOS QUE ESTÃO NA CENA ACIMA QUE
COMEÇAM COM AS LETRAS
RAS EM DESTAQUE. PARA FACILITAR
CONSULTE O BANCO
ANCO DE PALAVRAS AO LADO. ÁGUA
SERES VIVOS SERES NÃO VIVOS PASSARINHO
HOMEM
H Á
ÁRVORE
Á P PRÉDIOS
10/5/2021
REGADOR
P R
14
2º ano C – Profa. Cidinha
ATIVIDADE II
1 – PINTE A RESPOSTA CORRETA DE ACORDO COM A CENA DA ATIVIDADE
ANTERIOR (I).
A) ANIMAL DO REINO DAS AVES QUE ESTÁ NO GALHO.
PEIXE PASSARINHO ELEFANTE
B) É UM ELEMENTO DA NATUREZA NECESSÁRIO PARA NOSSA

SOBREVIVÊNCIA, ELA HIDRATA, HIGIENIZA E NUTRE A TERRA.
FOLHA ÁGUA ÁRVORE
2 – DIA 05 DE JUNHO DE TODO ANO É COMEMORADO

“O DIA DO MEIO AMBIENTE”
MEIO AMBIENTE É A PRÓPRIA NATUREZA COM TODOS OS SEUS SERES VIVOS E NÃO
VIVOS, É TUDO QUE EXISTE NA TERRA E ESTÁ A NOSSA VOLTA, ÁGUA, AR, PLANTAÇÃO,
CLIMA, ANIMAIS, SERES HUMANOS, SOLO E OUTROS ELEMENTOS DO PLANETA.
NÓS SOMOS RESPONSÁVEIS PELA PRESERVAÇÃO DE TODA NATUREZA.
OBSERVE A ILUSTRAÇÃO ABAIXO E ESCREVA E COMPLETE O QUADRO EM

SEGUIDA.
10/5/2021
ASTRO LUMINOSO SERES VIVOS INSETO VOADOR
Atividades Elaboradas por equipe de professoras dos2 º s anos da EMEF Thereza Tarzia 15
2º ano C – Profa. Cidinha
PREF
REFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Sec
EMEF
F "The
"Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
2º ANOC
C 10/05/21 a 02/06/21
6/21
2º Bimestre – Bloco
loco 3
NOME DO ALUNO:____________
____________________________TURMA:
MA: 2º ANO C
PROFESSOR: FABIANA MACHAD

CHADO (PROFª. FABI)
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA

OBJETO DE CONHECIMENTO: JOGOS
GOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEMEM: VIVENCIAR E FRUIR DIFERENTES PRÁTICAS
TICAS E BRINCADEIRAS COM
MÚSICAS, DANÇAS E GESTOS (RODAS
ODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS RÍTMICAS E EXPRESSIVAS
EX ETC.).
OLÁ PEQUENOS E PEQUENA

UENAS! VAMOS COMEÇAR O SEGUND GUNDO BIMESTRE NOS
DIVERTINDO MUITO REALIZA
ALIZANDO BRINCADEIRAS COM MÚS MÚSICAS. PAIS E/OU
RESPONSÁVEIS, CONTO COM
OM A AJUDA DE VOCÊS!!!! OBRIGADA.
ATIVIDADE 1:AS BRINCADEIRA

EIRAS CANTADAS SÃO MANEIRAS S DE BRINCAR COM O
CORPO, ATRAVÉS DAS MÚSICA
ÚSICAS.PRESTE ATENÇÃO NA LETRA ABAIXO AB E REPITA OS
MOVIMENTOS COMO SE PEDE.DE.
PARA FICAR MAIS FÁCIL ACESSE:
ACE https://www.youtube.com/watch?
atch?v=ebkATDdZogc OU
DIGITE NO YOUTUBE FITDANCE
NCE KIDS – SOCO, BATE E VIRA.
SOCO, BATE E VIRA
SOCO, SOCO, BATE, BATE

ATE SOCO, SOCO MÃO FECHADA
HADA
SOCO, SOCO, VIRA, VIRA BATE, BATE MÃO ABERTA
SOCO, BATE, SOCO, VIRA
IRA SE TROCAR, SE BATER FORA
FOR
SOCO, BATE, VIRA BOBEOU, A GENTE ERRA
TÁ NA HORA DE TREINAR
SOCO, SOCO, BATE, BATE
ATE VOU FAZER BEM DEVAGAR
GAR
SOCO, SOCO, VIRA, VIRA PORQUE LOGO, LOGO VAI ACELERAR
A
SOCO, BATE, SOCO, VIRA
IRA
SOCO, BATE, VIRA SOCO, SOCO, BATE, BATE
ATE
SOCO, SOCO, VIRA, VIRA
VOCÊ BRINCA COM O AMIGO
AMIG SOCO, BATE, SOCO, VIRA
VOCÊ BRINCA ATÉ SOZINH
ZINHO SOCO, BATE, VIRA
PODE SER NA PERNA,, COM A MÃO
PODE SER NA MÃO, COM
OM A MÃO SOCO, SOCO, BATE, BATE
ATE
QUEM EMBOLA, SE ENROLA
ROLA SOCO, SOCO, VIRA, VIRA
PRESTE MUITA ATENÇÃOÃO SOCO, BATE, SOCO, VIRA
PORQUE TUDO TEM QUEUE SER
S RAPIDÃO SOCO, BATE, VIRA
DESAFIO: AUMENTE A VELOCIDA

OCIDADE AOS POUCOS E TENTE NÃO ERR
ERRAR.
VOCÊ NÃO PRECISA DE OUTRA
OUT PESSOA PARA BRINCAR, FAÇA OS MOVIMENTOS
BATENDO NO CHÃO OU NA PERN
PERNA.
2º ANO C – Profa. Cidinha 16
ATIVIDADE 2:O JOGO É DE IMITAÇÃO, SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE DECORAR A
SEQUÊNCIA DOS MOVIMENTOS? PRESTE ATENÇÃO!!! SE VOCÊ NÃO ENTENDER, PEÇA
AJUDA A UM ADULTO.
VAMOS COMEÇAR? ACESSE O LINK: https://www.youtube.com/watch?v=iIkk2hVajZQ OU
DIGITE: DANÇA DA IMITAÇÃO – CANINÓPOLIS.
OBS: O texto é longo, mas simples. Só é preciso decorar a sequência dos 6 movimentos e
repeti-los, todos podem fazer, e com a música fica mais divertido.
DANÇA DA IMITAÇÃO
1. ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO 5. ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

É MUITO SIMPLES, PRESTE MUITA E VAMOS VER SE AINDA DÁ PRA
ATENÇÃO DECORAR
PRA COMEÇAR, VAMOS LEVANTAR AS LEVANTE O BRAÇO E COMECE A GIRAR
MÃOS VAI, LEVANTE A MÃOZINHA, BATE TRÊS
VAI, BALANÇA A MÃOZINHA (balançar as PALMINHAS, DOBRE O JOELHO, MEXE O
mãos pra lá e pra cá) BUMBUM E LEVANTE OS BRAÇOS E GIRE
2. ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO 6. ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO

É MUITO FÁCIL VC TEM QUE APRENDER O FIM MERECE UMA COMEMORAÇÃO
DEPOIS DAS MÃOS, TRÊS PALMINHAS É SÓ PULAR LEVANTANDO SUA MÃO
VOU BATER (como se estivesse comemorando)
VAI, BALANÇA A MÃOZINHA E BATE TRÊS VAI, LEVANTE A MÃOZINHA, BATE TRÊS
PALMINHAS PALMINHAS, DOBRE O JOELHO, MEXE O
BUMBUM, LEVANTE OS BRAÇOS E GIRE
3. ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO E PULE
E AOS POUQUINHOS MAIS DIFÍCIL VAI
FICAR 7. ESSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO
DEPOIS DA PALMA O JOELHO VOU DECOREI TUDO, JÁ CONSIGO REPETIR
DOBRAR (dobrar o joelho um de cada vez) FAZENDO RÁPIDO JÁ PROVO QUE
VAI, BALANÇA A MÃOZINHA, BATE TRÊS APRENDI
PALMINHAS, DOBRE O JOELHO VAI, LEVANTE A MÃOZINHA, BATE TRÊS
PALMINHAS, DOBRE O JOELHO, MEXE O
4. ESSSA É A DANÇA DA IMITAÇÃO BUMBUM, LEVANTE OS BRAÇOS E GIRE
TÕ CONSEGUINDO, VAMOS COLOCAR E PULE.
MAIS UM DEPOIS DE TUDO VOU MEXER
O MEU BUMBUM (pra lá e pra cá) UFA.... ACABOU!
VAI, BALANÇA A MÃOZINHA, BATE TRÊS
PALMINHAS, DOBRE O JOELHO E MEXA
O BUMBUM
ATIVIDADE 3:AGORA QUE JÁ BRINCOU E DANÇOU, RESPONDA:
3.1- VOCÊ CONHECIA ALGUMA DESSAS BRINCADEIRAS CANTADAS?
( ) SIM ( ) NÃO
3.2- PINTE A QUE MAIS GOSTOU?
SOCO BATE VIRA DANÇA DA IMITAÇÃO

Fonte: smartkids.com Fonte: br.pinterest.com
3.3- ENCONTRE E PINTE A PALAVRA DANÇA:
Q E R U P A
N I L F D S
Z D A N Ç A
J U E C K B
G X T M W R
ATÉ A PRÓXIMA!
PRE
Se
EMEF
EF "Thereza
"T Tarzia – Irmã RosamariaTarzia"
rzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
tivo
2º ANO C 10 de maio a 02 de junho
unho de
2º BIMESTRE - Bloco 3 – Ativida
d 2021
tividades Remotas
NOME DO ALUNO:__________
____________________________
INGLÊS -TEACHER DANY

TEMA: NÚMEROS 0-20 E BRINQU
INQUEDOS EM INGLES
HABILIDADES: RETOMAR E AMPLIAR
AMPL REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO
VO AOS
AO NUMERAIS E
COMPREENDER O SUO DA EXPRESSÃO
EXPR HOW MANY...REFERENTE A QUA
UANTIDADE.
PARA OUVIR OS
NÚMEROS EM
INGLÊS ACESSE O
VIDEO NO MEU CANAL
DO YOUTUBE-
TEACHER DANY INGLES
Imagens google.com.br
1. CONSULTANDO O QUADRO
QUAD ACIMA COMPLETE A SEQUÊNCIA
NCIA, ESCREVENDO OS
NÚMEROS EM INGLÊS.
LÊS.
BLOCO 3 – INGLES – 2º ANO

NO C 19
VAMOS CONHECER
R OS NOMES DE ALGUNS BRINQUEDOS
OS EM INGLÊS
PARA OUVIR OS NOMES
NOM EM INGLÊS ACESSE MEU CANAL NO YOUTUBE
YOU – TEACHER DANY
INGLES
IMAGENS GOOGLE.COM.BR
BLOCO 3 – INGLES – 2º ANO

NO C 20
HOW MANY TOYS CAN YOU SEE THERE? LET’S COUNT!
(QUANTOS BRINQUEDOS VOCÊ CONSEGUE VER?VAMOS CONTAR!)
I CAN SEE NINETOYS!
(CONSIGO VER 9 BRINQUEDOS)
2. LET’S PRACTICE! (VAMOS PRATICAR) OBSERVE AS IMAGENS, CONTE E

RESPONDA À PERGUNTA HOW MANY, QUE SIGNIFICA QUANTOS.
IMAGENS GOOGLE.COM.BR
A) HOW MANY DOLLS CAN YOU SEE? I CAN SEE _________________________.
B) HOW MANY ROCKING HORSES CAN YOU SEE? I CAN SEE ___________________.
C) HOW MANY SPINWHEELS CAN YOU SEE? I CAN SEE_______________________.
3. WRITE THE NAMES IN ENGLISH. (ESCREVA OS NOMES EM INGLES)
BLOCO 3 – INGLES – 2º ANO C 21

PRE
Se
EMEF
EF "Thereza
"Th Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
rzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
tivo
2º ANOC
C 10/05 a 02/06 de 2021
2º bimestre-Bloco
202
loco 3
NOME DO ALUNO:__________
____________________________TURMA
RMA: C
PROFESSORA: MARIA MARTH

ARTHA MARTINS FERRAZ
COMO VOCES ESTÃO? BEM?

M?
APESAR DAS MUDANÇAS TEMPORÁRIAS,
TEM TEMOS QUE FAZER O NOSSO
NO MELHOR E EM
BREVE ESTAREMOS JUNTOS
OS NOVAMENTE.
N
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE:: Artes visuais e Música

CONTEÚDO: ARTES VISUAIS AIS: textura gráfica digital.
MÚSICA: textura musical:melo
:melodia e harmonia;ritmo: monorritmiaia e polirritmia;cantos
p e
cantigas referências rítmicas.
icas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZA DIZAGEM: Artes visuais: explorar diferent
erentes tecnologias e
recursosdigitais nos processo
essos de criação artística.
Música:caracterizar e experime
erimentar brinquedos,brincadeiras, jogos,
gos, danças, canções e
histórias de diferentes matrize
atrizes estéticas eculturais.
Vamos iniciar nossa aula falando
alando sobre textura...
A textura gráfica, é a linha nha e o volume, também é um elemento ento visual nas artes, que
sensibiliza uma superfície torna
tornando-se qualquer material que deixa eixa m marcas, por exemplo:
caneta, lápis, canetinha, gizz de ccera, marcadores e tinta. Para cria-la,
la, utilizamos
util pontos, linhas,
formas repetidas, colocadass a um uma mesma distância uma da outra,, ou em e distâncias variadas,
criando padrões, o que dá uniformidade
uniform ou irregularidade à imagem criad
criada.
A textura se divide em várias
rias visões
vi gráficas, pois quando vemos uma superfície diferente de
outras podemos chamar de textura,
te não só quando vemos diferente
ferentes esboços, mas sim
quando vemos diversos tipos
os de texturas.
Textura gráfica na imagem: em: são efeitos que podemos dar a um desenho, através de
pequenos traços repetidos,, eles podem ser retos, na horizontal, vertical,
vertic curvos, círculos e
tantos quantos a criação mandar
andar.
A textura é utilizada em um m des
desenho para dar efeito realista ao objeto,
bjeto, não se trata de fazer
uma cópia, mas de trabalhar lhar traços para realçar a realidade do ob objeto que está sendo
desenhado.Origem: Wikipédia, a enciclopédia
encic livre
No peixe acima (criação da artista

artist plástica Goretti Varella), toda a “pele” que recobre a
superfície é a textura, por exemp
xemplo: ao passar os dedos sobre a casca ca de um abacaxi vai sentir
aspereza; sobre um pedaço o de aalgodão vai perceber maciez. E no desenho?
desen
BLOCO 3 – 2º ANO C 22
Existem duas técnicas: a textur
textura gráfica e afrottage – do francês
ês “fr
“frotter” que quer dizer
friccionar.
Frottage: também são efeitositos que

q podemos dar a um desenho,, mas utilizando texturas já
prontas. Uma folha de papelel colocada
colo sobre uma superfície, que podeode ser:
se madeira com veios,
chão com piso áspero, pedaço aço de juta (tecido), folhas. E com lápispis ma
macio inclinado, sempre
usando a mesma pressão passar,
pass friccionar o lápis sobre o papel el ca
capturando a textura do
objeto e quanto mais forte a pressão
pres e a cor do lápis, diferentes texturas
turas iirão se formando.
http://www.slideshare.net
re.net/anafreire/texturas-8922168
http://ensinarevt.com/conteudos/
udos/textura/index.html
Atividades
1-Colocar uma folha de papel

pel so
sobre uma superfície áspera, que contém
tém aalguma textura, e
esfregá-la, pressionando-a com um
u bastão de giz de cera, por exemplo,
plo, p
para que a textura
apareça na folha.
2-Desenhe um animal que você goste e crie uma composição visual ual a qual os interiores das
formas sejam preenchidos com ttexturas visuais usando somente a cor preta
p em contraste com
o fundo branco. Observe oss exem
exemplos abaixo, inspire-se neles e faça
a o seu.
se
https://images.app.goo.gl/s1vGopoCL3
oCL3hfNVM27
O tema textura não existe apena
penas nas artes visuas,ele está presente
e também
tam na linguagem
musical.
A textura de uma músicapode

de se
ser descrita por arranjospesados ou levess, ríspidos ou suaves.
A música é como um tecido feito de sons entrelaçados que preenchem
em um espaço sonoro;
de sua costura surgem formas.
A textura musical é composta
posta por umconjunto de elementos,, tais como: timbre dos
instrumentos ou vozes que exec
executam a obra e também pela harmonia,
nia, pelo
p andamento e pelo
ritmo.
Que tal realizarmos algumass brin
brincadeiras ritmadas para entender melhor
elhor o universo musical?
5,4,3,2,1
Em roda, os participantes andam
anda para um lado: *5 passos, batendoendo uma palma no quinto
passo. *4 passos, batendo uma palma no quarto passo. *3 passos, os, batendo
ba uma palma no
terceiro passo. *2 passos, batendo
bate uma palma no segundo passo. sso. *1
* passo com palma.
Imediatamente em seguida, a, viram
vir para o outro lado e refazem a ssérie agora na ordem
crescente (1,2,3,4,5). Pode-se
se também repetir o exercício utilizando
ando sons vocais ou com
objetos sonoros no lugar das
as pal
palmas.
Dance no ritmo
No primeiro momento, cada a parti
participante corta um pedaço de barbante,, linha,
lin lã ou tira de papel
do tamanho que quiser, e faz
az dup
dupla com alguém. Com uma mão, o participante
partici segura uma das
pontas do seu pedaço do barban
barbante, e com a outra, segura a ponta do b barbante da sua dupla.
Devem ser tocadas músicas as diversas,
di onde as duplas terão quee dançar
dan conforme o ritmo,
variando o movimento, mantendo
ntendo os barbantes esticados.
Amassa o pão -“Todo dia o pad
padeiro faz o pão, e faz o pão, e faz o pão. E faz, e faz, e faz e faz
o pão. Todo dia o padeiro amassa
amas o pão, amassa o pão, amassa o pã pão. Pão, pão, pão, pão
pão/ pão pãopão/ pão pãopãoPã
pãoPão, pão, pão, pão pão/ pão pãopãopãopãpãopãopãopão.” Em duplas,
um dos participantes baterá
á palma
palm na vertical (deixando um espaço o con
considerável) e o outro na
horizontal, que irá fazer os movimentos
movim da música (“fazer” o pão e “ama
“amassar” o pão) dentro do
movimento de palma do colega.
lega.
SUGESTÕES DE VÍDEOS
Da abóbora faz melão: http://www.youtube.com/
.com/watch?v=6xUPDt_thdM
Serpente: http://www.youtube.com/watch?v=8ifw
v=8ifwvJIjHJU
Pão http://www.youtube.com/watch?v=-nJzL9hN
L9hNjoQ
A música é uma criação milena

ilenar da humanidade. Nasceu na pré-histór
história e foi ocupando aos
poucos os espaços, ganhando
ndo relevância
re em meio aos povos. Faz parte de nossa existência e
é quase impossível pensar uma vvida sem ritmos, sons e intensidades.
Abaixo temos uma história onde aparecem vamos instrumentos musicais
sicais,vamos conhece- los?
Depois de ler a história,convide
vide a
alguns familiares para interpretá-la, se possível
po pesquise os
sons dos instrumentos citados
dos no texto, depoisrecorte os personagens ns e desenhe um cenário
bem criativo. Você pode usarar o vverso de uma destas folhas de atividades
dades.
https://images.app.goo.gl/1XjAmepL46EuywmT9
wmT9
https://youtu.be/6YB6GMDk2ow
https://youtu.be/OY-H4Gd4qBU
Oficina de Jogos e Brincadeiras Musicais

Mariana Barbosa Ament – Natália Búrigo Severin
everino – Maria Carolina Leme Joly
São Carlos, 2011
https://www.historiadasartes.com/sala-dos
dos-professores/textura-grafica-e-frottage/

Felpo Atividades

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

NOME DO ALUNO:__________ ____________________________TURMA

OLÁ, CRIANÇAS DO SEG

EVA FURNARI CRIOU O COELHO FELPO SILVA PARA REFLE

P.S. A PROFESSORA FARÁ A LEITURA DESTA HISTÓRI

UMA XÍCARA TEM ASA

AVESTRUZ CASACO PASSEIO TAMBOR

PASSARINHO AVIÃO CASA TAMBÉM

PASSARINHO SEM GAIOLA

O CACHORRO TEM OSSO

O SENHOR NÃO ACHA QUE FICOU

PS. QUEM PLANTA OVO COLHE PASSARINHO.

A- O QUE ESTÁ ESCRITO NA PRIMEIRA LINHA DA CARTA? (LOCAL, DIA E MÊS).

B- O QUE ESTÁ ESCRITO LOGO ABAIXO DA PRIMEIRA LINHA? (SAUDAÇÃO).

C- CHARLÔ FALA DE UM POEMA, QUAL É O POEMA CITADO POR ELA? LEIA E

CA SA TOR RA DEI RA NI NHO CA SE BRE

PASSADEIRA PASSARINHO DENTES LEBRE

TOCA AVIÃO JANELA ASA

COLOQUE O DIA DE MAIO POEMA

ESCREVE PASSARINHO ESCREVENDO HISTÓRIAS

COPIE A CARTA EM SEU CADERNO DE CLASSE TROCANDO OS SÍMBOLOS PELAS

PALAVRAS CORRESPONDENTES A ELES. CAPRICHE!!

CO E LHO CO E LHA CA CHOR RO CA DEI RA

O VOS PAS SA RI NHO OS SO JA NE LA

DEN TES MO TO CA PER NAS GRA DE

2- COMPLETE A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS SUBINDO A ESCADA DA CASA DE FELPO DO

3- AGORA DESÇA A ESCADA E COMPLETE A SEQUÊNCIA DO MAIOR PARA O MENOR:

BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª.CIDINHA

CÁLCULO COM NÚMEROS:

RESPOSTA: RESTARAM 3 VASOS DE FLOR.

CÁLCULO COM NÚMEROS:

RESPOSTA: ELE AINDA PRECISA LER CARTAS.

3- FELPO EXPERIMENTOU A RECEITA DE BOLINHOS DE CHOCOLATE DE SUA AVÓ. ELE FEZ 10

RESPOSTA: SOBRARAM BOLINHOS.

CÁLCULO COM NÚMEROS:

RESPOSTA: FALTAM LIVROS PARA ELE LER. 88

BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª.CIDINHA

1- OBSERVE AS PEÇAS ABAIXO. ELAS ESTÃO NA HORIZONTAL (DEITADAS).

2- AGORA AS PEÇAS MUDARAM DE POSIÇÃO, ESTÃO NA VERTICAL (EM PÉ). FAÇA AS

NESSE ÚLTIMO EXERCÍCIO FIZEMOS A CONTA DE “ARMAR”.

3- RESOLVA AS ADIÇÕES ABAIXO USANDO O ALGORÍTMO. COLOQUE O SINAL DA ADIÇÃO!

BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª.CIDINHA

1- CIRCULE AS CANETAS DE CHARLÔ DE 2 EM 2, DEPOIS CONTE E RESPONDA:

QUANTOS GRUPOS DE 2 VOCÊ FORMOU? QUANTAS CANETAS HÁ NO TOTAL?

2- CIRCULE OS LIVROS DA ESTANTE DE FELPO DE 3 EM 3, DEPOIS CONTE RESPONDA:

QUANTOS GRUPOS DE 3 VOCÊ FORMOU? QUANTOS LIVROS HÁ NO TOTAL?

3- CIRCULE AS XÍCARAS DE CHÁ DE CHARLÔ DE 4 EM 4, DEPOIS CONTE E RESPONDA:

QUANTOS GRUPOS DE 4 VOCÊ FORMOU? QUANTAS XÍCARAS HÁ NO TOTAL?

BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª.CIDINHA

1- DESCUBRA QUAIS SÃO OS NÚMEROS

2- OBSERVE O QUADRO DE NÚMEROS E RESPONDA:

QUAL É O E QUAL É O QUAL QUAL NÚMERO

3- AGORA ESCREVA OS NÚMEROS VIZINHOS DE ACORDO COM O QUE SE PEDE:

QUAL NÚMERO VEM QUAL NÚMERO ESTÁ QUAL NÚMERO VEM

BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª.CIDINHA

O DIA É DIVIDIDO EM PARTES CHAMADAS PERÍODOS. OS QUATRO PERÍODOS DO

2) LIGUE AS FIGURAS AOS PERÍODOS DO DIA CORRESPONDENTES:

3) ESCREVA ALGUMA DAS ATIVIDADES QUE VOCÊ COSTUMA FAZER EM CADA UM

BLOCO 3 – 2º ANO C – Profª. Cidinha

1- AS FIGURAS ABAIXO REPRESENTAM RUAS DIFERENTES. OBSERVE-AS E PINTE AQUELA

2- PARA DESCOBRIR SE ALGO MUDOU NA SUA RUA, ENTREVISTE OS ADULTOS DE SUA

A) HÁ QUANTO TEMPO B) A RUA MUDOU

NOME DO ALUNO: __________________TURMA