Auxiliar de Creche

AUXILIAR DE
CRECHE
O BOM ALUNO DE CURSO À DISTÂNCIA
NUNCA SE BUSCA COMPLEMENTAR SUA

ESQUECE FORMAÇÃO,
que o objetivo buscando novas informações e
central é aprender o leituras extras, e quando necessário
conteúdo, e não apenas terminar procurando executar atividades práticas que não
o curso. Qualquer um termina, são possíveis de serem feitas durante as aulas.
só os determinados aprendem! (Ex.: uso de softwares aprendidos).
LÊ CADA TRECHO ENTENDE QUE A APRENDIZAGEM

do conteúdo com não se faz apenas no momento em
atenção redobrada, que está realizando o curso, mas sim
não se deixando durante todo o dia. Ficar atento às
dominar pela pressa. coisas que estão à sua volta permite encontrar
elementos para reforçar o aprendizado.
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O BOM ALUNO DE CURSO À DISTÂNCIA
SABE QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS

são fundamentais para o entendimento do conteúdo e não realizá-las é deixar de
aproveitar todo o potencial daquele momento de aprendizagem.
CRITICA O QUE ESTÁ APRENDENDO

verificando sempre a aplicação do conteúdo no dia-a-dia. O aprendizado só tem sentido
quando pode efetivamente ser colocado em prática.
EXPLORA PROFUNDAMENTE
as ilustrações disponíveis, pois sabe que elas têm uma função bem mais importante que
embelezar o texto, são fundamentais para exemplificar e melhorar o entendimento sobre
o conteúdo.
APROVEITE O SEU APRENDIZADO

tenha iniciativa para mergulhar a fundo nos assuntos das aulas, Aprender é Progredir.
O objetivo do ensino é um só: mudar alguma coisa em você.
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AUXILIAR DE CRECHE
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
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O Curso
www.inead.com.br visa preparar o aluno
www.inead.com.br para acolher e cuidar
www.inead.com.br de crianças
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de berçário.
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.br www.inead.com.br
global, assim como www.inead.com.br
a sua saúde e www.inead.com.br
segurança, através de www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br múltiplas atividades e www.inead.com.br
www.inead.com.br recursos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
Este curso pode igualmente
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atualizar os seus conhecimentos,
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melhor dos seuswww.inead.com.br
filhos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
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www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 4
1 INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
“…Seria ótimo que as nossas creches pudessem substituir a família www.inead.com.br www.inead.co
durante
ww.inead.com.br o tempo em que
www.inead.com.brcada criança ali permaneça,
www.inead.com.br da maneira
www.inead.com.bra que www.inead.com.br www.inea
ela se sinta
www.inead.com.br amada, não tolerada…”
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br (Brazelton, 1988)
www.inead.com.br www.inead.com.br w
d.com.brO termo
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
creche sempre esteve vinculado a um serviço oferecido à www.inead.com.br www.inead.com.br
população de baixa
.inead.com.br www.inead.com.br renda. Já a pré-escola
www.inead.com.br era voltada para crianças
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
maiores. A creche se
ww.inead.com.br www.inead.com.brcaracterizava por uma atuação
www.inead.com.br em horário integral,
www.inead.com.br e
www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
a pré-escola, www.inead.com.br
por um funcionamento www.inead.com.br
semelhante ao da www.inead.com.br
escola, em meio www.inead.com.br www.in
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período. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
d.com.brA creche se subordinava e era mantida
www.inead.com.br www.inead.com.br por órgãos de caráter
médico/assistencial, e a pré-escola aos órgãos vinculados ao sistema www.inead.com.br
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br
educacional. www.inead.com.br
Essa divisão hoje www.inead.com.br deve ser feita apenaswww.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br
não é mais permitida, www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inea
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
pela faixa etária.
www.inead.com.br 6
INTRODUÇÃO
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Surge a creche na Europa nos Estados Unidos www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
ESCOLA DO TRICÔ -> fundada em 1767 pelo Padre Oberlin, na França. A palavra
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Creche, que
www.inead.com.br tem origem francesa,
www.inead.com.br significa manjedoura.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br ESCOLA INFANTIL -> criada
www.inead.com.br em 1816 por Robert
www.inead.com.br Owen, na Escócia.
Fundou www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
o INSTITUTO PARA FORMAÇÂO DE CARÁTER que era organizado em três www.inead.com.br www.inead.co
níveis: o 1º era a escola
ww.inead.com.br www.inead.com.br infantil para crianças de
www.inead.com.br 3 a 6 anos; o 2º atendia
www.inead.com.br crianças de
6 a10 anos e o 3º era oferecido
www.inead.com.br www.inead.com.br durante a noite e
www.inead.com.bratendia alunos dos 10
www.inead.com.braos 20 anos.
www.inead.com.br www.
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br
JARDIM-DE-INFÂNCIA www.inead.com.br
-> criado por Froebel em 1873, na Alemanha. www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brCASAwww.inead.com.br
DEI BAMBINI (casa www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
das crianças) -> no início do sec. XX, na Inglaterra, Maria www.inead.com.br
Montessori
inead.com.br trabalhou com crianças
www.inead.com.br www.inead.com.brpobres de um bairro operário.
www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
www.inead.com.br
O INFANTÁRIO www.inead.com.br
-> no início do sec. www.inead.com.br
XX, na Inglaterra, www.inead.com.br
Margaret McMillan em www.inead.com.br
parceria www.in
www.inead.com.br
com sua irmã Raquel www.inead.com.br www.inead.com.br
criaram esta instituição. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 7
INTRODUÇÃO
Cabe observar que, com exceção dos jardins-de-infância de Froebel, www.inead.com.br www.inead.co
todos
ww.inead.com.br os outros programas
www.inead.com.br foram iniciados para
www.inead.com.br melhorar a vida das
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
crianças
www.inead.com.brpobres.
m.br A www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
creche surgiu como uma instituição assistencial www.inead.com.br
que ocupava owww.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brlugarwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
da família, nas mais diversas formas de ausência. www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 8
2 O SURGIMENTO DA
CRECHE NO BRASIL
O SURGIMENTO DA CRECHE NO BRASIL
inead.com.br www.inead.com.br
A creche www.inead.com.br www.inead.com.br
no Brasil surge acompanhando a www.inead.com.br www.inead.com.br
A sociedade da época achava que o grande www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
“estruturação do capitalismo, a crescente
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br número de mortes
www.inead.com.br de crianças era
www.inead.com.brdevido www.inea
urbanização
www.inead.com.br e a necessidade
www.inead.com.br de reprodução
www.inead.com.br aos nascimentos ilegítimos
www.inead.com.br (frutos da união
entre www.inead.com.br
escravos ou entre www.inead.com.br
escravos e ww
da força de
.br www.inead.com.br trabalho, ia desde a
www.inead.com.brliberação da
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
mulher-mãe para o mercado de trabalho www.inead.com.br www.inead.com.br
senhores) e à falta de educação moral,www.inead.com.br
d.com.braté www.inead.com.br
uma visão de mais longo prazo em
www.inead.com.br física, e
www.inead.com.brintelectual das mães.
www.inead.com.br www.inead.com.br
preparar pessoas
.inead.com.br www.inead.com.brnutridas e sem doenças.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Podemos observar
www.inead.com.br que as duas causas
www.inead.com.br
ATENDIMENTO www.inead.com.br
À INFÂNCIA ATÉ www.inead.com.br
1900 -> www.inead.com.br
culpam www.inead.com.br
dizerem que os www.in
a família, além dewww.inead.com.br
existiu institucionalmente a Casa dos negros escravos eram portadores de
m.br Expostos, também chamada de
www.inead.com.br www.inead.com.br Roda. doenças.
www.inead.com.br Não se levava
www.inead.com.br em consideração as
www.inead.com.br
d.com.br Tratava-se de um lugar onde eram
www.inead.com.br www.inead.com.br deixadas condições
www.inead.com.br econômicas e sociais
www.inead.com.br e awww.inead.com.br
ead.com.br
as www.inead.com.br
crianças não-desejadas. www.inead.com.br
Deve-se a criação www.inead.com.br www.inead.com.br
ausência de estruturas www.inead.com
de saúde pública.
w.inead.com.br
da Roda awww.inead.com.br
Romão de Mattos Duarte.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br 10
1900 A 1930 www.inead.com.br
-> Organizados aqui no Brasil, www.inead.com.br www.inead.com.br
Grupos de mulheres de classes sociais mais www.inead.co
os operários passaram a protestar contra as
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br abastadas que, organizadas
www.inead.com.br em
precárias
www.inead.com.br condições de vida
www.inead.com.bre de trabalho.
www.inead.com.brassociações religiosas
www.inead.com.br ou filantrópicas,
criaramwww.inead.com.br
várias creches. www.inead.com.br
Instruíam as ww
Os empresários
.br www.inead.com.br procurando enfraquecer
www.inead.com.br os
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br
movimentos começaram a conceder www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
mulheres das camadas populares a serem
d.com.bralgumas creches e escolas maternais para
www.inead.com.br www.inead.com.br boas donas-de-casa
www.inead.com.br e a cuidarem
os filhos de operários.
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br adequadamente
www.inead.com.br de seus filhos.
www.inead.com.br www.inead.co
www.inead.com.br
As grandes www.inead.com.br
cidades não dispunham www.inead.com.br
de www.inead.com.br
Eramwww.inead.com.br www.inead.com.br
convictas de que o cuidado materno www.in
infraestrutura urbana era o melhor para a criança e que o
www.inead.com.br
suficiente, em termos www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br de saneamento básico, moradias
www.inead.com.br www.inead.com.br etc., cuidado
www.inead.com.br em grupo (creche)
www.inead.com.br era certamente
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d.com.br sofriam o perigo de constantes epidemias.
www.inead.com.br www.inead.com.br um substitutivo
www.inead.com.br inadequado.
w.inead.com.br
A creche www.inead.com.br
passou a ser defendidawww.inead.com.br
por www.inead.com.br www.inead.com.br
Em 1922, o Estado organizou o 1º www.inead.
sanitaristas preocupados
www.inead.com.br com as condições
www.inead.com.br www.inead.com.br Congresso Brasileiro
www.inead.com.br de Proteção à
www.inead.com.br www.in
de vida da
www.inead.com.brpopulação operária.
www.inead.com.br www.inead.com.br Infância.
www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 11
com.br As conclusões foram as de que a creche tinha www.inead.com.br www.inead.com.br
Em 1940, foi criado o Departamento www.inead.com.br
www.inead.com.br
como finalidade:
ead.com.br www.inead.com.br Nacional da
www.inead.com.br Criança no Ministério
www.inead.com.br da www.inead.com
• Combater
w.inead.com.br a pobreza
www.inead.com.br e a mortalidade
www.inead.com.br Educação e Saúde.
infantil;
• Atender
www.inead.com.br os filhos da trabalhadora,
www.inead.com.br mas Em
www.inead.com.br 1950 verificou-se
www.inead.com.br que as medidas
www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com uma práticawww.inead.com.br
que reforçava o lugar www.inead.com.br
da www.inead.com.br
morais foram as que tiveram maior www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
mulher no lar e com
com.br www.inead.com.br os filhos;
www.inead.com.br destaque, pretendia-se
www.inead.com.br domesticar
www.inead.com.br as
www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br classes populares,
www.inead.com.br tirando-as da desordem,
www.inead.com.br www.inead.com
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
do instinto e da www.inead.com.br
tradição e incutindo oswww.inead.co
1930 A 1980 -> Mário
w.inead.com.br www.inead.com.br de Andrade é nomeado
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br
diretor do www.inead.com.br
Departamento de www.inead.com.br
Cultura e começa www.inead.com.br www.inead.com.br
valores das classes médias. www.inea
a estruturar o “Parque Infantil”. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br Chegam
www.inead.com.br às creches os
www.inead.com.br discursos
www.inead.com.br w
pedagógicoswww.inead.com.br www.inead.com.br
que procuravam demonstrar
com.br A proposta era dar atendimento
www.inead.com.br ás criançaswww.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
que a ausência da relação afetiva mãe- www.inead.com.br
de
ead.com.br 3 a 6 anos e também às de 7 a
www.inead.com.br www.inead.com.br 12 anos, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br
fora do www.inead.com.br
horário escolar. O www.inead.com.br
parque filho, em determinados
www.inead.com.br momentos
www.inead.com.br da
. www.inead.co
proporcionava
ww.inead.com.br à criança de família
www.inead.com.br operária o
www.inead.com.br infância, tornava-se
www.inead.com.br irreversível, podendo
www.inead.com.br www.inead.com.br produzir “personalidades delinquentes e www.in
direito à
www.inead.com.br infância, a brincar e ao não-trabalho.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
psicopatas”. www.inead.com.br ww
Dava ênfase
www.inead.com.br ao caráter lúdico e artístico.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 12
com.br Passando para 1960 os discursos pedagógicos www.inead.com.br
DÉCADA DE 1980 -> Pode-se dizerwww.inead.com.br
www.inead.com.br que
baseados na teoria de privação cultural e da
ead.com.br nesta década
www.inead.com.br houve um avanço
sua
w.inead.com.brsolução, a educação
www.inead.com.br compensatória.
www.inead.com.br considerável com
www.inead.com.br relação à Educação
www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Infantil. Como: www.inead.com.br www.inea
Privação cultural
www.inead.com.br baseava-se na
www.inead.com.br ideia de que
só havia um modelowww.inead.com.br
de criança: a da classe • Foram produzidos estudos e pesquisas
com.br média, e assim, as outras
www.inead.com.br crianças
www.inead.com.br de relevante
www.inead.com.br interesse, inclusive
desfavorecidas economicamente
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br discutindo
www.inead.com.br e buscando a função
www.inead.com.br da
www.inead.com
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
creche/pré-escola; www.inead.co
comparadas a estas
w.inead.com.br www.inead.com.br crianças-modelo eram
ww.inead.com.br
consideradas www.inead.com.br www.inead.com.br
“carentes” e “inferiores”. • Universalizou-se a ideia de que a
Faltavam para elas
www.inead.com.br determinadas atitudes e
www.inead.com.br www.inead.com.br educação da criança
www.inead.com.br pequena é
conteúdos.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brimportante ( independente
www.inead.com.br de sua
www.inead.com.br w
origem social) www.inead.com.br
e que é uma demanda
d.com.brNa década
www.inead.com.br
de 70, ocorre www.inead.com.br
a profusão de www.inead.com.br www.inead.com.br
social básica; www.inead.com.br
inead.com.br
movimentoswww.inead.com.br
sociais e com eles www.inead.com.br
surge, dentre • A Constituição
www.inead.com.br de 1988 definiu
www.inead.com.br a creche
. www.inead.co
outras,
ww.inead.com.br uma proposta de creche mais
www.inead.com.br www.inead.com.br e a pré-escola
www.inead.com.br como direito de família
www.inead.com.br ewww.inea
dever do Estado em www.inead.com.br
oferecer esse www.in
afirmativa
www.inead.com.br para a criança, a família e a
www.inead.com.br
sociedade. www.inead.com.br www.inead.com.brserviço. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 13
2 A CRECHE NOS DIAS
DE HOJE
A CRECHE NOS DIAS DE HOJE
Esta evolução da Creche foi acompanhada por um conhecimento mais alargado www.inead.com.br www.inead.co
sobre
ww.inead.com.br a criança com menos
www.inead.com.br de três anos, que
www.inead.com.br hoje é vista como um
www.inead.com.br ser com www.inead.com.br www.inea
capacidades
www.inead.com.br próprias interagindo
www.inead.com.br e influenciando
www.inead.com.br o meio onde esta inserida.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.
m.br Permitindo
uma comunicação permanente www.inead.com.br www.inead.com.br
e uma socialização constante www.inead.com.br
de forma a www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brproporcionar um desenvolvimento
www.inead.com.br adequadowww.inead.com.br
www.inead.com.br à criança. www.inead.com.br www.inead.com.br
A Creche deve proporcionar
ww.inead.com.br www.inead.com.br Atividades diversificadas,
www.inead.com.br que favorecem
www.inead.com.br por um lado o
contato físico entre criança
www.inead.com.br www.inead.com.br - adulto e, por outro,
www.inead.com.brum desenvolvimento
www.inead.com.br da linguagem
www.inead.com.br
mais cedo e de uma www.inead.com.br www.inead.com.br
forma mais complexa. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
d.com.brO carácter educativo da Creche engloba,
www.inead.com.br www.inead.com.br por isso mesmo,
www.inead.com.br tudo o que acontece
www.inead.com.brno www.inead.com.br
seu
inead.com.br dia-a-dia, organizado e planificado
www.inead.com.br www.inead.com.br tendo em vista as necessidades
www.inead.com.br e interesses
www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br
da criança, www.inead.com.br
bem como as www.inead.com.br
necessidades de www.inead.com.br
aprendizagem pessoal e www.inead.com.br
social, expressão www.inead.
www.inead.com.br
e comunicaçãowww.inead.com.br
e conhecimento dowww.inead.com.br
mundo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 15
3 AS ROTINAS NA CRECHE
AS ROTINAS NA CRECHE
ead.com.br
Há www.inead.com.br
dois pontos de vista www.inead.com.br
diferentes a respeito www.inead.com.br
Hora de comer www.inead.com.br www.inead.com
de organizar o tempo de uma criança em
w.inead.com.br www.inead.com.br
A maioria das crianças come a cada duas www.inead.
www.inead.com.br ou
casa. Alguns
www.inead.com.br pais acreditam
www.inead.com.br que é melhor
www.inead.com.br quatro horas em
www.inead.com.brmédia, variando de
www.inead.com.bracordo www.in
seguir uma
www.inead.com.br rotina específica,
www.inead.com.brenquanto com
www.inead.com.br o tipo de alimentação,
www.inead.com.br como o leite
www.inead.com.br ww
outros preferem www.inead.com.br
criar seus filhos em www.inead.com.br
casa de www.inead.com.br
materno. www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br forma www.inead.com.br
menos rígida e livre
www.inead.com.br de agendas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Independentemente
www.inead.com.br do que vai
www.inead.com.br dentro da
www.inead.com
Há prós ewww.inead.com.br
w.inead.com.br contras para amboswww.inead.com.br
os estilos e mamadeira, é melhor
www.inead.com.br adequar o horário www.inead.
www.inead.com.br de
alimentação dos bebês www.inead.com.br
conforme a agenda www.inea
nenhum pode ser considerado
www.inead.com.br www.inead.com.br o melhor. No
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
entanto, isso muda quando é necessáriowww.inead.com.br www.inead.com.br
que seguem em casa. www.inead.com.br www.
colocar a criança em
www.inead.com.br uma creche.
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Seguir um horário que imita o horário
www.inead.com.br de
www.inead.com.br
As rotinas
ead.com.br diárias se tornam
www.inead.com.br uma
www.inead.com.br casa irá ajudá-lowww.inead.com.br
www.inead.com.br a se acostumar comwww.inead.com
a
necessidade para as crianças www.inead.com.br
nas creches www.inead.com.br
creche. É importantewww.inead.com.br . www.inead.co
lembrar que, quando
ww.inead.com.br que todas as suas www.inead.com.br se trata de alimentação, a rotina deve ser www.inea
para garantirwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
necessidades
www.inead.com.br sejam atendidas na hora certa.
www.inead.com.br www.inead.com.br vista apenas como
www.inead.com.brum guia, pois uma
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br criança deve comer sempre
www.inead.com.br que sentir fome.
www.inead.com.br w
www.inead.com.br 17
d.com.brVeja os sinais que ela dá e nunca deixe uma www.inead.com.br
Seguindo uma www.inead.com.br
das duas rotinas, www.inead.com.b
você
criança faminta www.inead.com.br
esperar somente para www.inead.com.br
garantirá que todas as crianças do localwww.inead.co
www.inead.com.br
www.inead.com.br
obedecer os horários.
ww.inead.com.br www.inead.com.br sejam trocadas
www.inead.com.brcom frequência.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brIndependentemente
www.inead.com.br do tipo escolhido,
www.inead.com.bros www.
bebês www.inead.com.br
com a fralda suja www.inead.com.br
devem ser trocados ww
Hora de trocar
.br www.inead.com.br as fraldas
imediatamente. www.inead.com.br
com.br Háwww.inead.com.br
dois tipos de rotinas para troca de fraldas
d.com.brquewww.inead.com.br www.inead.com.br
funcionam bem nas creches. www.inead.com.br
Uma delas www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
é a rotina
.inead.com.br www.inead.com.br
com horários e a outra é a rotina
www.inead.com.br Hora de dormir
com atividades.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Os horários agendados
www.inead.com.br para a soneca
www.inead.com.br são www.inea
essenciais em uma www.inead.com.br
creche. Dependendo das www.in
www.inead.com.br
Na primeira, a www.inead.com.br
troca de fraldas www.inead.com.br
acontece de www.inead.com.br www.inead.com.br
necessidades particulares de cada criança, ww
m.br www.inead.com.br
acordo com os horários www.inead.com.br
estabelecidos, por os bebês
www.inead.com.br podem passar
www.inead.com.br de dez a 16 horas
www.inead.com.br
d.com.br exemplo, a cada duas horas. Já na
www.inead.com.br www.inead.com.br rotina dormindo
www.inead.com.br por dia.
com
inead.com.br atividades, as trocas são feitas em
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br
determinadoswww.inead.com.br
intervalos que www.inead.com.br
coincidem com www.inead.com.br
Em uma creche, é comumwww.inead.com.br
que os bebês www.inead.
www.inead.com.br
as atividades dawww.inead.com.br
criança, como depoiswww.inead.com.br
de fiquem mais estimulados com os barulhos, www.in
comer, quando
www.inead.com.br acorda ou depois de brincar.
www.inead.com.br www.inead.com.br atividades, outros bebês
www.inead.com.br chorando e a
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br mudança
www.inead.com.br www.inead.com.br de ambiente.
www.inead.com.br 18
Para
w.inead.com.br evitar isso, determine
www.inead.com.br alguns horários
www.inead.com.br De acordo com
www.inead.com.brsua personalidade e
necessidades www.inead.com.br
específicas, o horário deve www.inea
ser
de silêncio
www.inead.com.br que devem ser estipulados
www.inead.com.br ao
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longo do dia e www.inead.com.br
estimular as crianças www.inead.com.br
a www.inead.com.br www.inead.com.br
estabelecido. Um bebê um pouco irritado www.
www.inead.com.br
dormirem. Nesses horários, mesmo que os
.br www.inead.com.br que
www.inead.com.bré deixado na creche
www.inead.com.br logo de manhã irá
www.inead.com.br w
com.br bebês não durmam, aswww.inead.com.br
www.inead.com.br aproveitar melhor
luzes devem ser www.inead.com.br um tempo sozinho
www.inead.com.br no
www.inead.com.br
berço com alguns brinquedos. www.inead.com.br
apagadas
ead.com.br e o barulho reduzido
www.inead.com.br ao mínimo.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
ww.inead.com.br www.inead.com.br
Hora de brincar www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Já os bebês mais ativos de manhã preferirão www.inea
O horário de brincar
www.inead.com.br é tão importante
www.inead.com.br brincar
www.inead.com.br em grupo com
www.inead.com.br blocos de encaixe
www.inead.com.brou www.
quanto os outros e deve ser
www.inead.com.br www.inead.com.br uma parte da ouvindo
www.inead.com.br uma história.
com.br rotina da criança. No entanto,
www.inead.com.br ele deve serwww.inead.com.br
d.com.brflexível
www.inead.com.br
e se adaptar à www.inead.com.br
rotina de cada bebê. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 19
4 SUGESTÕES DE
ATIVIDADES DA ROTINA
SUGESTÕES DE ATIVIDADES DA ROTINA
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
· chegada e recepção das crianças; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
· organização
ww.inead.com.br da sala e dos
www.inead.com.br materiais;
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
· atividades
www.inead.com.br didático-pedagógicas;
www.inead.com.br
· brincadeiras ao www.inead.com.br
ar livre; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br ·www.inead.com.br www.inead.com.br
higiene e troca de roupa; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
· almoço;
· higiene bucal;
· repouso;
· atividades alternativas www.inead.com.br
para as crianças www.inead.com.br
que vão acordando; www.inead.com.br www.in
· lanche;
m.br · atividades didático-pedagógicas;
com.br · brincadeiras
d.com.br ao ar livre;
ead.com.br www.inead.com.br
· higiene e troca de roupa; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
· jantar;
· higiene
www.inead.com.br bucal;
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
· reorganização www.inead.com.br
da sala; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
· saída. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 21
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
A construção da rotina deve ser feita pela escola levando-se em conta os seguintes www.inead.co
aspetos:
• o cotidiano
www.inead.com.br na creche está
www.inead.com.br impregnado de vínculos
www.inead.com.br e afetos nas atividades
www.inead.com.br como
comer,
.br www.inead.com.brdormir, trocar fraldas,
www.inead.com.brdar banhos etc.;
m.br •www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
o educador deve diversificar ao máximowww.inead.com.br www.inead.com.br
o lugar das atividades, www.inead.com.br
oportunizando www.inead.com.br
d.com.br passeios, excursões, www.inead.com.br
entrevistas que proporcionem www.inead.com.br
maior interação e diferentes www.inead.com.br
leituras do mundo;
• as propostas devem
ww.inead.com.br www.inead.com.br ser desafiadoras, significativas
www.inead.com.br e prazerosas,
www.inead.com.br possibilitando
www.inead.com.br
novas www.inead.com.br
descobertas; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• a diferenciação
das realidades e a disponibilidade www.inead.com.br
de materiais e espaços. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 22
5 A ADAPTAÇÃO AO
BERÇÁRIO E À CRECHE
A ADAPTAÇÃO AO BERÇÁRIO E À CRECHE
d.com.br "Preparação e parceria
www.inead.com.br com a família
www.inead.com.brsão Bebês de
www.inead.com.braté 10 meses estranham
www.inead.com.br a escola, o
www.inead.com.b
fundamentais www.inead.com.br
para assegurar uma www.inead.com.br www.inead.com.br
modo como são colocados www.inead.com
para dormir e www.inead.co
a comida
adaptação
tranquila aos bebês www.inead.com.br
que vão à www.inead.com.br
oferecida. www.inead.com.br www.inead.
escola
www.inead.com.brpela primeira vez".
É www.inead.com.br
necessário prestar atenção www.inead.com.br
nos aspetos www.
A fase de acolhimento na Educação Infantil www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
sensoriais: deixar objetos pessoais, como w
com.br é diferente para cada www.inead.com.br
www.inead.com.br faixa etária e requerwww.inead.com.br
mantinhas, chupeta e fronhas, juntowww.inead.com.br
www.inead.com.br ao berço
d.com.bratenção redobrada comwww.inead.com.br
www.inead.com.br bebês de até 2 www.inead.com.br
ajuda na adaptação.www.inead.com.br www.inead.com.br
anos.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br A ausência dos pais
www.inead.com.br não incomoda, mas
www.inead.com.br a textura
www.inea
www.inead.com.br
Afinal, quasewww.inead.com.br www.inead.com.br
tudo é novidade para eles: a www.inead.com.br www.inead.com.br
diferente do lençol do berço, a forma como são www.in
convivência com outras crianças
www.inead.com.br www.inead.com.br e adultos colocados
www.inead.com.br para dormir,
www.inead.com.br a temperatura da água
www.inead.com.br do ww
www.inead.com.br
(além do círculo www.inead.com.br
mais próximo), as www.inead.com.br
banho, sim.www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br brincadeiras com a areia...
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Depois de completar
www.inead.com.br 1 ano, a adaptação
www.inead.com.br muda um
www.inead.com
O primeiro passo é conhecerwww.inead.com.br
bem a www.inead.com.br
pouco. O foco principal www.inead.com.br
agora é fazer com www.inead.co
. que o
criançada.
ww.inead.com.br Entender seus costumes e
www.inead.com.br www.inead.com.br bebê se acostume
www.inead.com.br à ausência dos responsáveis.
www.inead.com.br Por
www.inea
medos ajuda awww.inead.com.br
www.inead.com.br elaborar
www.inead.com.br
www.inead.com.br
o planejamento. isso, é necessário
www.inead.com.br alternar momentos
www.inead.com.br em que oswww.
www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br estejam próximos ewww.inead.com.br
familiareswww.inead.com.br distantes da criança. ww
www.inead.com.br 24
d.com.br Nessa idade, ela já
www.inead.com.br começa a estranhar
www.inead.com.br Objetivos
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
ead.com.br
quem www.inead.com.br
não conhece e www.inead.com.br
estabelece vínculos www.inead.com.br
- Construir um www.inead.com.br
ambiente de www.inead.com
acolhimento e
w.inead.com.br adultos. Faz partewww.inead.com.br
www.inead.com.br
com alguns do processo, www.inead.com.br www.inead.com.br
segurança para os bebês e suas famílias.www.inead.
então,
www.inead.com.brmanter os rostos conhecidos
www.inead.com.br ao
www.inead.com.br - Estabelecer diálogos
www.inead.com.br com eles e ressignificar
alcance da
www.inead.com.brvisão do pequeno.
www.inead.com.br os
www.inead.com.br gestos, as ações e os
www.inead.com.br sentimentos por
www.inead.com.brmeio ww
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
da www.inead.com.br
linguagem. www.inead.com.br w
com.br A www.inead.com.br
separação é feita www.inead.com.br
aos poucos, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
intercalando www.inead.com.br
momentos de aproximação e www.inead.com.br
Conteúdos www.inead.com.br www.inead.com
de ausência, até que
w.inead.com.br www.inead.com.br o bebê se acostume à
www.inead.com.br - Inclusão das
www.inead.com.br famílias no processo
www.inead.com.br de www.inead.
rotina na creche.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br adaptação.
- Respeito www.inead.com.br
de cada criança. www.
às singularidadeswww.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
Outra estratégia parawww.inead.com.br
assegurar a www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br tranquilidade é fazer um
www.inead.com.br espaço para cadawww.inead.com.br
www.inead.com.br Idade www.inead.com.br www.inead.com.br
criança:
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Até 2 anos.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
ww.inead.com.br
SEQUÊNCIAwww.inead.com.br
DIDÁTICA: www.inead.com.br
www.inead.com.br Tempo estimado www.inead.com.br www.inea
1. Processo de acolhimento Duas
www.inead.com.br
dos bebês (até semanas.
2 anos)
www.inead.com.br 25
www.inead.com.br
d.com.brMaterial necessário www.inead.com.br www.inead.com.br
Certifique-se das limitações destawww.inead.com.b
www.inead.com.br criança,
Objetos
inead.com.br de apego dos
www.inead.com.br bebês e para os cantos
www.inead.com.br de respeite o
www.inead.com.brritmo de cada bebê
www.inead.com.bre conte muito
www.inead.co
atividades diversificadas, uma fotowww.inead.com.br
de cada www.inead.com.br
com a ajuda dos paiswww.inead.com.br www.inead.
ou responsáveis para
criança
www.inead.com.br e livros de literatura
www.inead.com.br infantil.
www.inead.com.br adequar os procedimentos
www.inead.com.br nas situações
www.inead.com.br de
www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brcuidado e de aprendizagem.
Flexibilização www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br Bebês com deficiênciawww.inead.com.br
www.inead.com.br intelectual costumam Repetir atividades
www.inead.com.br e oferecer objetos
www.inead.com.br que
www.inead.com.br
d.com.brapresentar
um desenvolvimento www.inead.com.br
mais lento que www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br façam parte do
www.inead.com.br dia a dia do bebê são
www.inead.com.br ações
www.inead.com
os demais.
fundamentais que www.inead.com.br
ajudam a criança www.inead.co
nesse
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br processo de acolhimento.
www.inead.com.br
No entanto, www.inead.com.br
no caso de www.inead.com.br
deficiências menos www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
severas, essas diferenças
www.inead.com.br podem ser pouco
www.inead.com.br www.inead.com.brOrganizar um caderno de registros, com as ww
m.br notadas nos primeiros anos de
www.inead.com.br www.inead.com.br vida. evoluções
www.inead.com.br e dificuldades
www.inead.com.br de cada bebê em
www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br diferenteswww.inead.com.br
www.inead.com.br
situações www.inead.com.br
de aprendizagem
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
O
ead.com.br bebê é capaz de desenvolver sua
www.inead.com.br www.inead.com.br mobilidade também
www.inead.com.br contribui para diagnosticar
(mesmo
w.inead.com.br que tenha algumas limitações
www.inead.com.br www.inead.com.br motoras) eventuais dificuldades
www.inead.com.br da criança.
ww.inead.com.br
e também awww.inead.com.br www.inead.com.br
capacidade de comunicação, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
embora
www.inead.com.brcostume apresentar dificuldades de
www.inead.com.br
equilíbrio e de www.inead.com.br
orientação espacial. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 26
Desenvolvimento www.inead.com.br www.inead.com.br
2ª etapa www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br 1ª etapa
www.inead.com.br www.inead.com.br No primeiro
www.inead.com.br dia, acompanhe
www.inead.com.bros responsáveis
www.inead.com.b
Leia
inead.com.br a anamnese dos
www.inead.com.brbebês ou entreviste
www.inead.com.br nas situações
www.inead.com.br de cuidado, como banho,
w.inead.com.br
seus www.inead.com.br
familiares. www.inead.com.br www.inead.com.br
alimentação e sono, www.inead.com.br
e observe procedimentoswww.inead.
e formas de interação (a entrega do objeto de www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br apego
www.inead.com.br
Converse com eles sobre a possibilidade de no momento de
www.inead.com.br sono, como foi
www.inead.com.br ww
uma pessoa
m.br www.inead.com.brpróxima à criança acompanhar
www.inead.com.br interpretado
www.inead.com.br o choro etc.).
o período de adaptação
d.com.br www.inead.com.br e participar de
situações da rotina para www.inead.com.br
compartilhar www.inead.com.br
Monte alguns www.inead.com.br
cantos (por exemplo, www.inead.com
com jogos
w.inead.com.br
formas dewww.inead.com.br www.inead.com.br
cuidados com o educador. www.inead.com.br www.inead.com.br
de encaixe) e se aproxime dos pequenos.www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Depois, faça uma
www.inead.com.br roda com eles e as
www.inead.com.brpessoaswww.in
Não é preciso que os pais estejam
www.inead.com.br www.inead.com.br presentes. de
www.inead.com.br sua referência para
www.inead.com.br despedida e transforme
www.inead.com.br ww
os gestos ewww.inead.com.br www.inead.com.br
as ações observadoswww.inead.com.br
em palavras. w
m.br Outros responsáveis, como avós,
www.inead.com.br www.inead.com.br tios e www.inead.com.br
com.br irmãos
www.inead.com.br participar dos www.inead.com.br
www.inead.com.br
mais velhos, podem www.inead.com.br www.inead.com.br
primeiros
ead.com.br dias.
www.inead.com.br www.inead.com.br Converse
www.inead.com.brsobre as brincadeiras,
www.inead.com.br os interesses
www.inead.com
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br e o que foi possível
www.inead.com.br aprender sobre
www.inead.com.br eles: João
www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br gosta de bola, Marina tem um paninho etc.www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Fale que novas brincadeiras serão feitas no diawww.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brseguinte. www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 27
ead.com.br
No www.inead.com.br
segundo dia, organize www.inead.com.br
outros cantos, www.inead.com.br
3ª etapa www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com bacias com água, bonecas e livros, por www.inead.com.br www.inead.com.br
No terceiro dia, brinque e abra espaço parawww.inead.
a
exemplo. Circule
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br expressão
e participe das situações. de sentimentos
www.inead.com.br e gestos.
Oriente as
m.br www.inead.com.brpessoas que acompanham
www.inead.com.br o Procure
www.inead.com.br dar sentido às ações
www.inead.com.br com base nas
www.inead.com.br
com.br processo
a ficar no campo www.inead.com.br
de visão do bebê, experiências www.inead.com.br
que os envolvem ("Seuwww.inead.com.br
bebê está
mas que
ead.com.br procurem desta www.inead.com.br
www.inead.com.br com fome, José. www.inead.com.br
vez não interagir o www.inead.com.br Vamos preparar umawww.inead.com
sopa?).
tempo todo.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br As pessoas que
www.inead.com.br acompanham os bebês
www.inead.com.br podem
www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br se afastar do campo
www.inead.com.br de visão deles.
No momento de trocar a
www.inead.com.br www.inead.com.br fralda, a referência
www.inead.com.br
familiar pode ficar www.inead.com.br
ao lado do educador, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
A saída deve ser comunicada às crianças. No w
com.br enquanto ele realiza owww.inead.com.br
www.inead.com.br procedimento quarto dia, mostre
www.inead.com.br cantos variados.
www.inead.com.br À medida
www.inead.com.br
explicando
ead.com.br à criança o quewww.inead.com.br
www.inead.com.br que demonstrarem
foi que aprendeu www.inead.com.br segurança, faça as
despedidas das www.inead.com.br
pessoas que os . www.inead.co
acompanham.
sobre
w.inead.com.br ela ("Eu já sei que você adora segurar
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br
seu urso ao www.inead.com.br
ser trocado. Pegue www.inead.com.br
aqui"). www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br 28
d.com.brAnuncie onde estarão (quem ainda fica na www.inead.com.br www.inead.com.br
Quando os responsáveis vierem buscá-los, www.inead.com.b
creche,
inead.com.br quem vai tomar
www.inead.com.br um café ou quem
www.inead.com.brvai compartilhe
www.inead.com.br esse painel na presença
www.inead.com.br dos
www.inead.co
embora).
ww.inead.com.br Brinque e acolha
www.inead.com.br os possíveis choros,
www.inead.com.br bebês e crie
www.inead.com.brum contexto de conversa
www.inead.com.br quewww.inea
www.inead.com.br
pegando no www.inead.com.br
colo, oferecendo www.inead.com.br
brinquedos etc. www.inead.com.br
demonstre o www.inead.com.br
pertencimento deles à creche www.in
www.inead.com.br
Leia uma história.www.inead.com.br www.inead.com.br
("Agora esta sala é da Estela também. Olha ww
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br onde
www.inead.com.br fica sua foto.").
4ª etapa
No quinto dia, componha
.inead.com.br www.inead.com.br o ambiente com
www.inead.com.br os Na segunda
www.inead.com.br semana, planeje os
www.inead.com.br cantos com
www.inead.co
w.inead.com.br
três www.inead.com.br
cantos que mais atraíram www.inead.com.br
no decorrer da www.inead.com.br
base nos interesses www.inead.com.br
das crianças e no www.inead.
que julga
semana. Selecione www.inead.com.br
fotos dos pequenos para a www.inead.com.br
pertinente para ampliar www.inead.com.br
as experiências delaswww.in
composição de um painel.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brcom o mundo --
www.inead.com.bra repetição de propostas
www.inead.com.br é ww
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br importante.
com.br Nessewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br dia, apresente cada um, diga
www.inead.com.br www.inead.com.br o nome, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br
do quewww.inead.com.br www.inead.com.br
já brincou, se é sapeca, www.inead.com.br
Avaliação
brincalhão etc. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Observe o
www.inead.com.br comportamento dos bebês.
www.inead.com.br Se
www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br possível, empreste
www.inead.com.br um brinquedo às
www.inead.com.br mais www.in
www.inead.com.br www.inead.com.brresistentes, diga para cuidarem bem e www.
trazerem de volta à escola. www.inead.com.br w
www.inead.com.br 29
com.br 2 - Processo de acolhimento das crianças e www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
- Envolvimento das crianças na construção da
das famílias
ead.com.br (2-3 anos) www.inead.com.br
www.inead.com.br rotina
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br - Respeito e valorização
www.inead.com.br das singularidades
www.inead.com.br das
www.inead.
Objetivos www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br crianças
www.inead.com.br
- Envolver as www.inead.com.br
famílias que chegam www.inead.com.br
à escola - Mediação das experiências da criança com awww.
pela primeira vez num clima de acolhimento, cultura
com.br segurança, cuidado e www.inead.com.br
www.inead.com.br afeto. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
- Incluir as crianças
ead.com.br www.inead.com.br na construção do espaço
www.inead.com.br e Idade
.inead.com.br
do tempowww.inead.com.br
da escola www.inead.com.br
(rotina) www.inead.com.br
2 e 3 anos (a www.inead.com.br
sequência pode ser www.inead.co
adaptada
ww.inead.com.br
- Acolher aswww.inead.com.br www.inead.com.br
singularidades de cada criança e www.inead.com.br www.inead.com.br
para acolher crianças de até 5 anos) www.inea
incluí-las no desenvolvimento
www.inead.com.br www.inead.com.br das situações
planejadas.
www.inead.com.br www.inead.com.br Tempo
www.inead.com.br estimado
m.br -www.inead.com.br
Mediar www.inead.com.br
as experiências da criança com awww.inead.com.br www.inead.com.br
Duas semanas www.inead.com.br
d.com.brcultura
Conteúdos
www.inead.com.br
- Inclusão das www.inead.com.br
famílias no www.inead.com.br
processo de www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
adaptação www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 30
Materiais necessários www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
Deixe que as crianças interajam e conversem.
- Objetos
w.inead.com.br para casinha,
www.inead.com.br bonecas, carrinhos,
www.inead.com.br giz Caso as crianças
www.inead.com.br tenham dúvidas,
www.inead.com.br como por
www.inead.
ou fita
www.inead.com.br crepe, massinha, papel
www.inead.com.br para desenho,
www.inead.com.br exemplo "por que
www.inead.com.br ele não anda?", responda
www.inead.com.br
fantasias; www.inead.com.br www.inead.com.br de www.inead.com.br
forma clara. www.inead.com.br www.
- Uma caixa de papelão;www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br - Uma foto de cada criança;
Aproveite awww.inead.com.br
oportunidade para www.inead.com.br
contar a todos
- Fotos ou desenhos
ead.com.br www.inead.com.br de situações da rotina;
www.inead.com.br que a limitação
www.inead.com.br motora do colega,
www.inead.com.br de forma
www.inead.com
.inead.com.br
- Livros www.inead.com.br
dewww.inead.com.br www.inead.com.br
literatura infantil. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br alguma o impede de
www.inead.com.br fazer as atividadeswww.inead.
www.inead.com.br
propostas, mas que, www.inead.com.br
para algumas ações,www.inea
ele
Flexibilização www.inead.com.br
pode precisar de ajuda. www.inead.com.br www.
Para crianças com deficiência
www.inead.com.br www.inead.com.br física www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br Para incluir crianças www.inead.com.br
www.inead.com.br com deficiência física www.inead.com.br
www.inead.com.br nos Explique isso à criança com deficiência
www.inead.com.br física e
www.inead.com.br
d.com.brmembroswww.inead.com.br www.inead.com.br
inferiores, o primeiro passo é www.inead.com.br www.inead.com.br
mostre que elewww.inead.com.br www.inead.com.br
pode recorrer a você ou aos
garantirwww.inead.com.br
inead.com.br a acessibilidade doswww.inead.com.br
espaços da www.inead.com.br
colegas sempre que www.inead.com.br www.inead.co
precisar. Conte. com a
creche. Façawww.inead.com.br
ww.inead.com.br um passeio com a www.inead.com.br
criança pelas ajuda da família parawww.inead.com.br
www.inead.com.br compreender melhor as
www.inea
salas e áreas externas
www.inead.com.br e apresente-a
www.inead.com.br aos
www.inead.com.br necessidades e hábitos da
www.inead.com.br criança.
www.inead.com.br
colegas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 31
d.com.br Procure manter objetos
www.inead.com.br ao alcance dos
www.inead.com.br Ao ler as
www.inead.com.br fichas e estabelecer
www.inead.com.br um primeiro
www.inead.com.b
pequenos e respeite o www.inead.com.br
tempo de www.inead.com.br
contato com as www.inead.com.br
crianças inicie o www.inead.com
planejamento.
aprendizagem da criança. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
1º dia www.inead.com.br www.in
Desenvolvimento
www.inead.com.br www.inead.com.br Organize
www.inead.com.br o ambiente
www.inead.com.br contemplando, também,
www.inead.com.br ww
A adaptação
m.br www.inead.com.br começa antes da entrada
www.inead.com.br da as preferências
www.inead.com.br observadas
www.inead.com.br nos relatos das
www.inead.com.br
com.br criança
www.inead.com.br
na escola. Solicite, portanto, aos www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
famílias: porwww.inead.com.br
www.inead.com.br
exemplo, um canto www.inead.com.br
www.inead.com.br
dewww.inead.com.br
casinha
d.com.br www.inead.com.br
familiares
ead.com.br que preenchamwww.inead.com.br
www.inead.com.br com carrinhos de
previamente uma www.inead.com.br boneca e bonecas;www.inead.com
www.inead.com.br um outro,
ficha, ou então, realize
w.inead.com.br www.inead.com.br uma entrevista com
www.inead.com.br com carrinhos
www.inead.com.br e algumas pistas desenhadas
www.inead.com.br no
www.inead.
perguntas que
www.inead.com.br retratem quem é www.inead.com.br
www.inead.com.br a criança: chão com giz ou fita crepe;
www.inead.com.br um canto com www.in
www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brmassinha www.inead.com.br www.inead.com.br
ou materiais para desenho. www.
www.inead.com.br
seu nome, se possui www.inead.com.br www.inead.com.br
irmãos na escola, suas www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br brincadeiras preferidas,
www.inead.com.br comidas que aprecia
www.inead.com.br O tempo dewww.inead.com.br
www.inead.com.br permanência da criança na escola
www.inead.com.br
ou não,
ead.com.br se possui objetos www.inead.com.br
www.inead.com.br pode ser aumentado
de apego, chupeta ewww.inead.com.br gradativamente,
www.inead.com.br mas é
www.inead.com
inead.com.br
o que www.inead.com.br
costuma gerar confortowww.inead.com.br
ou desconforto www.inead.com.br
importante que www.inead.com.br
nos primeiros dias . www.inead.co
uma pessoa
emocional (por www.inead.com.br
exemplo, a resistência para www.inead.com.br
de www.inead.com.br
sua referência afetiva permaneça o tempo www.inea
relacionar-se
www.inead.com.br com pessoas estranhas).
www.inead.com.br www.inead.com.br que for necessário
www.inead.com.br próximo dela, mesmo
www.inead.com.br que www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br seja em outro lugar que
www.inead.com.br não seja a sala de
www.inead.com.braula. w
www.inead.com.br 32
d.com.brJá neste primeiro dia mostre que houve www.inead.com.br www.inead.com.br
Em seguida, apresente uma brincadeira www.inead.com.b
interesse
inead.com.br em conhecer
www.inead.com.br a história de cada
www.inead.com.brum, cantada para
www.inead.com.br as crianças e os pais.
www.inead.com.br No final do
www.inead.co
faça comentários do tipo: "João,www.inead.com.br
sua mãe me www.inead.com.br
dia www.inead.com.br
faça uma roda de www.inead.com.br www.inead.
conversa com as crianças
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
contou
www.inead.com.br que você gosta muito
www.inead.com.br de bola, você viu
www.inead.com.br e relembre o que
www.inead.com.br observou de mais
que aqui nesta
www.inead.com.br sua escola você
www.inead.com.br pode brincar significativo
www.inead.com.br do movimento
www.inead.com.br do grupo; narre
www.inead.com.br ww
de futebol? www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
algumas cenas que revelaram envolvimento, w
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br interesse e anuncie
www.inead.com.br o que viverãowww.inead.com.br
www.inead.com.br no dia
d.com.brVejawww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
seguinte. www.inead.com.br www.inead.com.br
quantas bolas
ead.com.br www.inead.com.br separei para você, quer
.inead.com.br
brincar www.inead.com.br www.inead.com.br
comigo?", ou: "Marina, eu já sei que www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
você adora massinha,
ww.inead.com.br www.inead.com.brvamos fazer um bolo e
www.inead.com.br Solicite aos pais
www.inead.com.br uma foto da criança
www.inead.com.br para que
www.inea
www.inead.com.br
uma festa com www.inead.com.br www.inead.com.br seja
seus novos colegas?". www.inead.com.br
organizado um canto www.inead.com.br
do grupo na sala de www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br aula.
m.br No encerramento dessa proposta,
www.inead.com.br www.inead.com.br anuncie
com.br para www.inead.com.br
as crianças o quewww.inead.com.br
será feito a seguir. Faça Avaliação www.inead.com.br
um
ead.com.br passeio pela escola e apresente
www.inead.com.br www.inead.com.bros espaços Observe e
www.inead.com.br registre posteriormente
www.inead.com.br as crianças
www.inead.com
inead.com.br
e pessoaswww.inead.com.br
que pertencem a www.inead.com.br
este lugar. www.inead.com.br www.inead.com.br
que mais se envolveram com as propostas
. www.inead.co
e as
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br mais resistentes à aproximação
www.inead.com.br dos adultos
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br para pensar em formas
www.inead.com.br de convite e
www.inead.com.brconstrução
www.
de vínculos nas próximas situações. ww
www.inead.com.br 33
d.com.br 2º dia
www.inead.com.br www.inead.com.br Por exemplo:
www.inead.com.br "esta menina
www.inead.com.brque vou mostrar
www.inead.com.b
Organize os cantos de www.inead.com.br
atividades diversificadaswww.inead.com.br
agora brincou www.inead.com.br
muito de bola, comeu www.inead.com
muita
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
de desenho, massinha, jogos e fantasias e www.inead.com.br www.inead.com.br
banana e está ao lado do Lucas. Quem será?” www.inead.
compartilhe
www.inead.com.br com as crianças
www.inead.com.br as opções que
terão neste
www.inead.com.br dia. Procure circular
www.inead.com.br pelos Faça
www.inead.com.br a leitura de uma
www.inead.com.br história e mostre onde
www.inead.com.br ww
diferentes cantos www.inead.com.br
e participe das www.inead.com.br
situações www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br será
www.inead.com.bro canto de livros do
www.inead.com.br grupo. www.inead.com.br
com.br junto
www.inead.com.br
com os pequenos. www.inead.com.br www.inead.com.br
No final, www.inead.com.br
apresente uma caixa www.inead.com.br
onde ficarão os
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
objetos trazidoswww.inead.com.br www.inead.com
pelas crianças de casa.
Num outro momento,
w.inead.com.br www.inead.com.br apresente para as
crianças o canto que foi
www.inead.com.br www.inead.com.br escolhido para colocar
www.inead.com.br Solicite aos pais
www.inead.com.br que façam um desenho
www.inead.com.br comwww.in
www.inead.com.br
as suas fotos e www.inead.com.br www.inead.com.br
envolva-as nesta situação. seus www.inead.com.br
filhos e tragam no www.inead.com.br
dia seguinte para ser www.
colado nesta caixa. Se possível tire uma foto w
com.br Crie um contexto de interação
www.inead.com.br neste
www.inead.com.br do grupo para
www.inead.com.br identificar este objeto
www.inead.com.br que será
www.inead.com.br
momento:
ead.com.br ao colocar as fotos
www.inead.com.br www.inead.com.br de todos.
no painel cantewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br
músicas www.inead.com.br
com os nomes das www.inead.com.br
crianças ou então www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
faça uma brincadeira www.inead.com.br
referindo-se a algumas www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
características
www.inead.com.br físicas ou ações observadas no
dia.
www.inead.com.br 34
www.inead.com.br
com.br Avaliação www.inead.com.br www.inead.com.br
Compartilhe mais uma leitura e www.inead.com.br
www.inead.com.br guarde mais
Observe
ead.com.br a movimentação
www.inead.com.br das crianças
www.inead.com.brnos um livro
www.inead.com.br na biblioteca que será
www.inead.com.br do grupo.
www.inead.com
inead.com.br
cantos www.inead.com.br
e a forma de www.inead.com.br
envolvimento com as www.inead.com.br
Encerre o dia www.inead.com.br
recuperando oralmente www.inead.co
owww.inead.
que
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
propostas.www.inead.com.br
ww.inead.com.br Anote como foram as www.inead.com.br
reações foi vivido pelas crianças
www.inead.com.br e anuncie algo que
www.inead.com.br as
www.inea
daquelas crianças
www.inead.com.br mais caladas, daswww.inead.com.br
www.inead.com.br que aguardará no dia seguinte.
resistem aos contatos, www.inead.com.br
ou mesmo daquelas que www.inead.com.br www.inead.com.br ww
demonstram
m.br www.inead.com.br uma certa euforia diante
www.inead.com.br de tanta Faça
www.inead.com.br também um clima
www.inead.com.brde surpresa, de
www.inead.com.br
com.br novidade. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br expectativa
www.inead.com.br para as novas
www.inead.com.brexperiências.
www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Avaliação Invista na interação com as www.inead.com
crianças
3º dia www.inead.com.br www.inead.com.br
w.inead.com.br que demonstram maior
www.inead.com.br dificuldade e www.inead.
www.inead.com.br
ww.inead.com.br
Faça mais umawww.inead.com.br www.inead.com.br
vez a brincadeira www.inead.com.br
com as fotos www.inead.com.br
resistência. www.inead.com.br www.inea
das crianças e com as músicas
www.inead.com.br www.inead.com.br "A canoa virou";
"João roubou pão".
www.inead.com.br www.inead.com.br Chame-as
www.inead.com.br para pegar
www.inead.com.br algum material com
www.inead.com.br w
você para awww.inead.com.br www.inead.com.br
organização do ambiente, sente-
d.com.brProponha mais uma vez www.inead.com.br
www.inead.com.br os cantos de atividades se ao lado para
www.inead.com.br fazer um desenho,
www.inead.com.br faça você
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diversificadas de massinha, casinha, pistas de um mesmo um desenho ou escultura
www.inead.com.br de
carrinhos www.inead.com.br
w.inead.com.br e bichos. massinha para quewww.inead.com.br
leve para casa e observe
Monte
www.inead.com.brcom as crianças a caixa onde ficarão
www.inead.com.br www.inead.com.br seus as reações a estas
www.inead.com.br formas de convite.
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objetos e escolhamwww.inead.com.br
um canto ondewww.inead.com.br
ela ficará www.inead.com.br www.inead.com.br www.
guardada.
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com.brNão www.inead.com.br
se esqueça de que www.inead.com.br
aquelas crianças www.inead.com.br
Converse com as www.inead.com.br
crianças o que fazem em www.inead.com.br
cada
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
que aparentemente estão achando que www.inead.com.br www.inead.com.br
momento e organize junto com elas a sequência www.inead.com
tudo é
w.inead.com.bruma "festa", merecem
www.inead.com.br um olhar temporal
www.inead.com.br das atividades.
www.inead.com.br Diga que essas fotos
www.inead.com.br ou www.inead.
especial,
www.inead.com.brum colo, momentos
www.inead.com.brde atenção desenhos
www.inead.com.br ajudarão a saber
www.inead.com.br o que farão na escola
www.inead.com.br e que
www.in
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para se entregarem www.inead.com.br
às propostas e www.inead.com.br
para logo após o www.inead.com.br
lanche ou então da www.inead.com.br
brincadeira no parque, www.
.br compreenderem www.inead.com.br
www.inead.com.bro que está acontecendo www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
por exemplo, seus pais voltarão para buscá-las. w
com www.inead.com.br
com.br elas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Cole o quadro da
www.inead.com.br rotina num lugar de
www.inead.com.brfácil acesso para
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4º dia
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br as crianças.
Receba as crianças com os cantos dewww.inead.com.br www.inead.com.br
Avaliação Ao www.inead.com.br
anunciar os momentos que retratamwww.inea
awww.in
atividades diversificadas
www.inead.com.br (no mínimo 3).
www.inead.com.br rotina, diga às
www.inead.com.br crianças que aindawww.inead.com.br
www.inead.com.br choram e www.
Faça mais uma vez a brincadeira
www.inead.com.br www.inead.com.br com as demonstram
www.inead.com.br sofrimento em estar
www.inead.com.br neste novo
www.inead.com.br w
m.br fotos.
com.br Apresente em forma
www.inead.com.br de desenho
www.inead.com.br ambiente, quais sãowww.inead.com.br
www.inead.com.br as situações que viverão e quando
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d.com.br
ou por www.inead.com.br
meio de fotografiaswww.inead.com.br
das crianças, www.inead.com.br
será o momento de reverem www.inead.com.br
as pessoas dewww.inead.com.br
sua família
cada situação
inead.com.br da rotina (o professor
www.inead.com.br deve todoswww.inead.com.br
www.inead.com.br os dias. www.inead.com.br . www.inead.co
organizar
ww.inead.com.br este material previamente).
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br Observe
www.inead.com.br www.inead.com.br as reações e sempre
www.inead.com.br que chorarem recorra
www.inead.com.br awww.
esta estratégia www.inead.com.br
para ajudar a www.inead.com.br
tranquilizar as crianças. ww
www.inead.com.br 36
d.com.br 5º dia
www.inead.com.br www.inead.com.br Conte
www.inead.com.brque ficarão dois dias
www.inead.com.br em casa sem vir
www.inead.com.b
Recebawww.inead.com.br www.inead.com.br
as crianças em rodawww.inead.com.br
e conte que www.inead.com.br www.inead.com.br
para a escola, mas www.inead.com
que muitas novidades as
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
escolheuwww.inead.com.br
w.inead.com.br montar os cantos que www.inead.com.br
mais gostaram www.inead.com.br
aguardam na próxima www.inead.com.br
semana. www.inead.
no decorrer
www.inead.com.br da semana.
www.inead.com.brQuando encerrar,
recorra ao
www.inead.com.brquadro da rotina para
www.inead.com.br situar o que
www.inead.com.br Fale que brincarão
www.inead.com.br muito e que o professor
www.inead.com.br ww
farão a seguir. Façawww.inead.com.br
mais uma leitura e www.inead.com.br
guarde www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br estará
www.inead.com.br sempre presente
www.inead.com.br quando precisarem
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com.br mais
um livro na biblioteca do grupo. www.inead.com.br
de algo. www.inead.com.br www.inead.com.br
Comente que, aos poucos,
w.inead.com.br www.inead.com.br conhecerão muitas
www.inead.com.br Avaliação Ajude
www.inead.com.br as crianças mais
www.inead.com.br resistentes à
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histórias. Emwww.inead.com.br
www.inead.com.br seguida, mude a atividade e faça
www.inead.com.br aproximação a transformarem
www.inead.com.br sentimentos
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com o grupo www.inead.com.br
uma salada de frutas www.inead.com.br
(se possível, em www.inead.com.br
palavras. www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
peça no dia anterior www.inead.com.br www.inead.com.br
que cada criança traga de www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br casa uma fruta).
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Reconheçawww.inead.com.br www.inead.com.br
os desafios ainda existentes, mas
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br reafirme que www.inead.com.br
na próxima semana estará www.inead.com
Ou então,
w.inead.com.br no lanche, faça um piquenique
www.inead.com.br www.inead.com.br no novamente
www.inead.com.br na escola para recebê-las
www.inead.com.br e
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espaço externo da escola. www.inead.com.br www.inead.com.br
investigar quais sãowww.inead.com.br
www.inead.com.br
as www.inea
brincadeiras e outras
Encerre o dia com
www.inead.com.br uma brincadeira.www.inead.com.br situações que lhes farão se sentir bem nestewww.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ambiente.
www.inead.com.br 37
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Se possível, empreste algum livro ou www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
brinquedo
w.inead.com.br e peça para
www.inead.com.br que cuide bem e traga
novamente
www.inead.com.br para a escola na
www.inead.com.br próxima semana.
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Isso ajudará www.inead.com.br
neste processo de www.inead.com.br
construção de www.inead.com.br www.inead.com.br www.
vínculo com a escola e com o educador. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
A escolha de brinquedos
ead.com.br www.inead.com.br para crianças exige
alguns cuidados, devem
w.inead.com.br www.inead.com.br levar em
ww.inead.com.br
consideração www.inead.com.br
o gosto, o www.inead.com.br
interesse, a habilidade www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
e a limitação infantil. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 38
6 SUGESTÕES DE
ATIVIDADES PARA O
BERÇÁRIO
1ª.
ead.com.br FASE - BEBÊS DE
www.inead.com.br BERÇO. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br
1. www.inead.com.br
Estimulação dos sentidos: www.inead.com.br
percepção visual, www.inead.com.br
auditiva, tátil, www.inead.com.br
gustativa, olfativa www.inead.co
1.1. Encaminhamento Metodológico www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• carregar
www.inead.com.br a criança de maneira
www.inead.com.br que possa explorar
www.inead.com.br o ambiente, mostrando
www.inead.com.br e www.inead.com.br www.
nomeando
.br www.inead.com.br os projetos;
com.br • provocar diferentes ruídos,
www.inead.com.br com diferenteswww.inead.com.br
www.inead.com.br objetos, como guiso, chocalhos e
d.com.brperceber
se o bebê se movimenta procurando o www.inead.com.br
som; www.inead.com.br www.inead.com.br
• propiciar
.inead.com.br momentos de música ambiente calmo e repousante;
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• possibilitar estímulos
ww.inead.com.br www.inead.com.br táteis em diferentes partes
www.inead.com.br do corpo como
www.inead.com.brcócegas, carícias;
• oferecer objetos de diferentes
www.inead.com.br www.inead.com.br texturas, para que
www.inead.com.br possa pegar;
www.inead.com.br
• tentar alcançar www.inead.com.br www.inead.com.br
objetos presos no berço, www.inead.com.br
amarrados em umwww.inead.com.br
cordão; www.inead.com.br ww
m.br •www.inead.com.br
cantar cantigas infantis, com a criança sentada no colo, de frente a educadora;
d.com.br• brincar de serra-serra-serrador;
ead.com.br
• www.inead.com.br
segurar as mãos do bebê www.inead.com.br
e motivá-la a bater www.inead.com.br
palmas; www.inead.com.br www.inead.com
• apertar bolas de borracha ouwww.inead.com.br
de espuma; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• unir as
www.inead.com.br mãozinhas ou os pés, ajudado pela
www.inead.com.br www.inead.com.br educadora; www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• brincar de
www.inead.com.br esconde-esconde usando fraldas,
www.inead.com.br 40
d.com.br• estimular a percepção visual movimentando fitas coloridas, bolas; www.inead.com.br www.inead.com.b
• oferecer
inead.com.br objetos para
www.inead.com.br o bebê pegar e levantar;
• expor
ww.inead.com.br o bebê a ambientes
www.inead.com.br de diferentes intensidade
www.inead.com.br luminosa para
www.inead.com.br que www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
perceba o www.inead.com.br
claro e o escuro; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• conversar e sorrir para o bebê enquanto é alimentado dizendo-lhe o que vai www.inead.com.br ww
comer;
• realizar massagens
d.com.br www.inead.com.br suaves no corpinho
www.inead.com.br do bebê, durante
www.inead.com.bro banho e em outras
situações diferentes; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br
• permitirwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
que o bebê morda ou apalpe objetos de diferentes consistência; www.inead.com.br www.inead.
• estimular a percepção
www.inead.com.br www.inead.com.brtátil, passando diferentes
www.inead.com.br texturas nas mãos
www.inead.com.bre nos pés
do bebê;
com.br 2. Estimulação corporalwww.inead.com.br www.inead.com.br
• colocar
ead.com.br o bebê em diferentes
posições, de bruços, de costas, de lado;
• movimentar
w.inead.com.br as pernas pedalando como
www.inead.com.br www.inead.com.br bicicleta;www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• movimentar
www.inead.com.br levemente os pés dos bebês,
www.inead.com.br www.inead.com.br para frente e para trás, de
www.inead.com.br um lado
para outro em movimentos www.inead.com.br
circulares; www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 41
d.com.br• estimular a percepção visual movimentando fitas coloridas, bolas; www.inead.com.br www.inead.com.b
• oferecer
inead.com.br objetos para
www.inead.com.br o bebê pegar e levantar;
• expor
ww.inead.com.br o bebê a ambientes
www.inead.com.br de diferentes intensidade
www.inead.com.br luminosa para
www.inead.com.br que www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
perceba o www.inead.com.br
claro e o escuro; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• conversar e sorrir para o bebê enquanto é alimentado dizendo-lhe o que vai www.inead.com.br ww
comer;
• realizar massagens
d.com.br www.inead.com.br suaves no corpinho
www.inead.com.br do bebê, durante
www.inead.com.bro banho e em outras
situações diferentes; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br
• permitirwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
que o bebê morda ou apalpe objetos de diferentes consistência; www.inead.com.br www.inead.
• estimular a percepção
www.inead.com.br www.inead.com.brtátil, passando diferentes
www.inead.com.br texturas nas mãos
www.inead.com.bre nos pés
do bebê;
com.br 2. Estimulação corporalwww.inead.com.br www.inead.com.br
• colocar
ead.com.br o bebê em diferentes
posições, de bruços, de costas, de lado;
• movimentar
w.inead.com.br as pernas pedalando como
www.inead.com.br www.inead.com.br bicicleta;www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• movimentar
www.inead.com.br levemente os pés dos bebês,
www.inead.com.br www.inead.com.br para frente e para trás, de
www.inead.com.br um lado
para outro em movimentos www.inead.com.br
circulares; www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 42
• rolar a criança suavemente com o auxílio de um cobertor ou colchonete; www.inead.com.br www.inead.co
• tentar
ww.inead.com.br alcançar um objeto,
www.inead.com.br que está a sua frente,
www.inead.com.br na posição de bruços;
• mantê-la
www.inead.com.br sentada com apoio
www.inead.com.br de almofadas, enquanto
www.inead.com.br manuseia objeto;
www.inead.com.br
• manter a www.inead.com.br
criança de bruços sobre www.inead.com.br
uma bola grande, www.inead.com.br
segura pelos quadris, www.inead.com.br ww
m.br movimentando-a www.inead.com.br
www.inead.com.br em várias direções; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• firmar as pernas,
d.com.br www.inead.com.br mantendo-se em pé,
www.inead.com.br sobre o chão ou colo
www.inead.com.br da educadora;
• sentar em posição
.inead.com.br www.inead.com.br de cavalinho sobre o rolo
www.inead.com.br de espuma, levando-a
www.inead.com.br apoiar os
w.inead.com.br
pés www.inead.com.br
alternadamente no chão; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• provocar ruídos, www.inead.com.br www.inead.com.br
para que o bebê movimente o tronco em direção à fonte www.inead.com.br www.in
sonora.
com.br 3. Estimulação
d.com.br oral
• conversar www.inead.com.br
com o bebê, chamando-o www.inead.com.br
pelo nome; www.inead.com.br www.inead.com
• produzir
w.inead.com.br sons variados (imitação de animais,
www.inead.com.br www.inead.com.br carros) e incentivar
www.inead.com.br o bebê a
fazer o
www.inead.com.brmesmo; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 43
• realizar jogos verbais de apelo: - dá uma risadinha, - faz biquinho, - dá isso pra www.inead.co
mim...
• valorizar
www.inead.com.br e ou incentivar estas
www.inead.com.br ações ao serem realizadas;
www.inead.com.br
• conversar com www.inead.com.br
a criança em frente www.inead.com.br
ao espelho, nomeando www.inead.com.br
e mostrando www.inead.com.br ww
m.br partes
do corpo, como pés, mãos, boca... www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
OBS.: oportunizar em
.inead.com.br www.inead.com.br todos os momentos,
www.inead.com.bra conversa com o bebê,
www.inead.com.br dizendo-lhe
o que vai acontecer;
4. Estimulação à socialização
m.br • promover contato com as crianças
www.inead.com.br www.inead.com.br maiores do berçário,
www.inead.com.br incentivando-os a
com.br brincarem
d.com.br junto, na sala, no solário;
• promover breves passeios www.inead.com.br www.inead.com.br
por ambientes diferentes no centro. www.inead.com.br www.inead.com
www.inead.com.br 44
d.com.br2ª. FASE - BEBÊS
www.inead.com.brQUE ENGATINHAM
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
1. Estimulação
inead.com.br dos sentidos:
www.inead.com.br percepção visual,
www.inead.com.br auditiva, tátil,
www.inead.com.br gustativa, olfativa
w.inead.com.br
• realizarwww.inead.com.br
massagens suaves nowww.inead.com.br
corpinho do bebê, www.inead.com.br
enquanto toma banho www.inead.com.br
ou faz a www.inead.
troca de roupa;
• conversar
www.inead.com.br e sorrir com o bebê
www.inead.com.br em todas as situações;
• dizer sempre
m.br www.inead.com.br a criança, todas as
www.inead.com.brações que serão realizadas,
www.inead.com.br como:
com.br • hora
www.inead.com.br
de comer, hora www.inead.com.br
de tomar sol; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• manusear www.inead.com.br www.inead.com.br
objetos de diferentes texturas: liso, áspero, macio, duro, mole...www.inead.com.br www.inead.com
• brincar com chocalho,
w.inead.com.br www.inead.com.br guizos, caixas com
www.inead.com.br objetos dentro, explorando
www.inead.com.br os sons;
• incentivar a bater palma,
www.inead.com.br www.inead.com.br estalar a língua, bater
www.inead.com.br os pés;
www.inead.com.br
• observar-se www.inead.com.br
em frente ao espelho www.inead.com.br
junto ao educador www.inead.com.br
que irá mostrando e www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
nomeando as partes www.inead.com.br www.inead.com.br
do corpo e num segundo momento, pedir que o bebê
com.br mostre sozinho;
•
ead.com.brcantar para a criança;
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br
• procurarwww.inead.com.br
um objeto www.inead.com.br
retirado subitamente do www.inead.com.br
campo visual; www.inead.com.br . www.inead.co
• bater um objetos
ww.inead.com.br no outro, como
brinquedos em caixas de papelão;
• enrolar
www.inead.com.brum objeto qualquer em um pedaço
www.inead.com.br www.inead.com.br de pano, e dar para o bebê
desenrolar e
www.inead.com.brencontrar o objeto;
www.inead.com.br 45
•
ead.com.br esconder objetos
www.inead.com.br dentro de caixas, vasilhas,
www.inead.com.br potes, na frente
www.inead.com.br do bebê para que
inead.com.br
ele www.inead.com.br
procure; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• deixar apertar o interruptor da luz, para perceber o efeito e diga-lhe o que está www.inead.com.br www.inea
acontecendo:
www.inead.com.br - a luz acendeu,
www.inead.com.br a luz apagou;
• mostrar partes
.br www.inead.com.br do corpo, solicitadas
www.inead.com.br pelo educador;
com.br • leitura de expressão www.inead.com.br
www.inead.com.br fisionômicas; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• levantar
fios de cabelos, com a ponta dos dedos; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• segurar partes do
.inead.com.br www.inead.com.br próprio corpo, como
www.inead.com.brcabeça, mãos, olhos;
2. Estimulação corporal
www.inead.com.br
• tentar alcançar www.inead.com.br www.inead.com.br
objetos à sua frente ewww.inead.com.br www.inead.com.br
dos lados, para que owww.inead.com.br
corpo se www.inead.com.br ww
m.br movimente em váriaswww.inead.com.br
www.inead.com.br direções; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• locomover-se livre, para que não
www.inead.com.br www.inead.com.br se prenda muito tempo
www.inead.com.brao berço, cadeira;
ead.com.br
• ficar www.inead.com.br
na posição em pé, www.inead.com.br
sobre o colo, mesa www.inead.com.br
ou cadeira, com o www.inead.com.br
apoio do www.inead.com
w.inead.com.br
educador ewww.inead.com.br
dar pequenos saltos; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• colocar
www.inead.com.br um brinquedo em cima de uma
www.inead.com.br www.inead.com.br fralda para que o bebê possa
www.inead.com.br puxa-lo e
alcança-lo;
www.inead.com.br 46
com.br • deixar que fique sem roupa, um pouco antes do banho, para que o bebê se www.inead.com.br www.inead.com.br
movimente
ead.com.br livremente;
• tirar
w.inead.com.br e colocar objetos
www.inead.com.br variados, dentro de potes
www.inead.com.br ou caixas;
ww.inead.com.br
• segurar owww.inead.com.br
bebê para que ele dêwww.inead.com.br
passinhos; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• rolar a bola em direção ao bebê, e pedir que ele devolva-a ao educador; www.inead.com.br www.
• oferecer
.br www.inead.com.br condições para que possa
www.inead.com.br se levantar, segurando
www.inead.com.br em móveis;
com.br • engatinhar entre obstáculos;
d.com.br• subir
www.inead.com.br
e descer degraus www.inead.com.br
engatinhando; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
.inead.com.br
• empurrarwww.inead.com.br www.inead.com.br
cadeiras ou bolas engatinhando; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• fazer movimentos
ww.inead.com.br de cabeça de "sim" ou "não";
• manter-se alguns momentos
www.inead.com.br www.inead.com.br em pé, o que deve
www.inead.com.br receber o aplauso dos
educadores;
m.br •www.inead.com.br
passar por baixo dewww.inead.com.br www.inead.com.br
cordões, ou mesas engatinhando; www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• entrar ou sair de caixa de
papelão, ou cabaninhas improvisadas;
• resolver
inead.com.br pequenos problemas como
www.inead.com.br www.inead.com.br pegar bola debaixo da mesa;
• passar
ww.inead.com.br dentro do minhocão;
www.inead.com.br
• andar segurando www.inead.com.br www.inead.com.br
em barra horizontal, que será colocada entre um móvel e www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.
outro;
www.inead.com.br 47
3.
ead.com.br Estimulação oral
inead.com.br
repetir as sílabas, www.inead.com.br
pronunciadas pelos bebês; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• obedecer ordens simples com: “dá”, “vem cá”, dar “tchau”, jogue beijinhos, www.inead.com.br www.inea
bata palminhas;
• cantar músicas,
.br www.inead.com.br incentivando a criança
www.inead.com.br a bater palmas,
www.inead.com.br mostrar partes do
www.inead.com.brcorpo;www.inead.com.br w
com.br • contar pequenas histórias
www.inead.com.br e mostrar gravuras;
d.com.br• realizar
www.inead.com.br
pequenos passeioswww.inead.com.br www.inead.com.br
nos centros, mostrando www.inead.com.br
e comentandowww.inead.com.br
tudo o que www.inead.com.br
vê;
• imitar o som que a
ww.inead.com.br www.inead.com.br gravura sugere: carro, cachorro,
www.inead.com.br gato, orientado
www.inead.com.br pelowww.inead.com.br www.inea
educador;
m.br 4.www.inead.com.br
Estimulação à socialização
d.com.br• promover o abraço entre amigos;
• brincar com os amigos; www.inead.com.br
• visitar outras turmas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br 48
com.br 3ª. FASE - BEBÊS
www.inead.com.br QUE ANDAM
d.com.br1. Estimulação dos sentidos: percepção visual, auditiva, tátil, gustativa, olfativa www.inead.com.b
1.1. Encaminhamento Metodológico www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• brincar
ww.inead.com.br com o bebê de
www.inead.com.br cheirar flores, frutas;
• encontrar
www.inead.com.br a educadora que
www.inead.com.br está escondida atrás
www.inead.com.br de um móvel, chamando
www.inead.com.br o www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
bebê pelo nome; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
dançar o ritmo de músicas, imitando os gestos da educadora; www.inead.com.br www.inead.com.br
• participar de
d.com.br www.inead.com.br brincadeiras de imitação,
www.inead.com.br dançar, marchar, imitar
www.inead.com.br bichos, carros,
pequenas músicas;
w.inead.com.br
• olhar, www.inead.com.br
amassar, picar folhas www.inead.com.br
de revistas; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br
• executar ordenswww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
simples como: guardar objetos, trazer objetos, buscar o tênis; www.inead.com.br www.in
• pegar objetos de uma
www.inead.com.br www.inead.com.brcaixa, atendendo a solicitação
www.inead.com.br da educadora;
m.br • usar a colher para tentar
www.inead.com.br www.inead.com.brcomer sozinho; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br • identificar
www.inead.com.br
quente e www.inead.com.br
gelado durante as www.inead.com.br
refeições; www.inead.com.br www.inead.com.br
• guardar brinquedos e outros www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
objetos de uso, para formar hábitos de ordem e www.inead.com
arrumação;
• observar-se
www.inead.com.br no espelho e ir mostrando
www.inead.com.br www.inead.com.br as partes do corpo, que lhe for
www.inead.com.br
solicitada; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
• rabiscar o chão com
www.inead.com.br giz;
www.inead.com.br 49
•
ead.com.br usar garrafas plásticas,
www.inead.com.br tubos e potes,
www.inead.com.brpara que possa torcer,
www.inead.com.br distorcer, para abrir
www.inead.com.br e www.inead.com
inead.com.br
fechar; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• balançar garrafas com objetos ou pedrinhas para produzir sons (seguramente
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
fechadas)
www.inead.com.br ; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
• brincar com
.br www.inead.com.br grandes tampas
www.inead.com.brcoloridas, colocando-as
www.inead.com.br dentro de caixas ou
www.inead.com.br retirando-as;
www.inead.com.br w
pegar bolas ou objetos que estão debaixowww.inead.com.br www.inead.com.br
de mesas e berços; www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• brincar www.inead.com.br
de rodas, cantando pequenas cantigas;
• colocar prendedor
.inead.com.br www.inead.com.br de roupas, em volta de
www.inead.com.br uma caixa;
• traçar riscos em grande
ww.inead.com.br www.inead.com.br pedaços de papel (
www.inead.com.brpapel bobina ) usando
www.inead.com.br giz de cera;
www.inead.com.br
• andar de www.inead.com.br
diferentes formas de www.inead.com.br
quatro, imitando www.inead.com.br
animais, ou em fila www.inead.com.br
imitando trem; www.in
www.inead.com.br
• executar ordenswww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
como: imitar (pentear cabelos, escovar os dentes, lavar os dentes, www.inead.com.br ww
m.br lavar as mãos, tomar banho,
www.inead.com.br www.inead.com.br soprar velas, cheirar flores,
www.inead.com.br ninar nenê, pular cordas,
www.inead.com.br etc.
www.inead.com.br
d.com.br• brincar com dominós de figuras,
www.inead.com.br www.inead.com.br quebra-cabeça com poucas
www.inead.com.br peças;
ead.com.br
brincar com jogos de www.inead.com.br
encaixe; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• mostrar www.inead.com.br
w.inead.com.br peças grandes e pequenas, www.inead.com.br
solicitadas pela educadora;
• dizer
www.inead.com.bra cor das peças solicitadas;
• agrupar
www.inead.com.brpeças por cores e tamanhos.
www.inead.com.br 50
d.com.br2 . Estimulação corporal
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
ead.com.br
puxar objetos e carrinhos;www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• brincar de passar por dentro, arrastar/engatinhar/ficar de cócoras e uma caixa de www.inead.com.br www.inead.
papelão
www.inead.com.br sem fundo;
• rolar pneus
www.inead.com.br de espuma ou de
www.inead.com.br pequenos tamanhos;
• empurrar caixas, www.inead.com.br
puxar caixas com www.inead.com.br
barbantes, vazias ou comwww.inead.com.br
brinquedos; www.inead.com.br w
com.br • agachar,
levantar, correr, www.inead.com.br
marchar, bater palmas, www.inead.com.br
pular com a orientação da educadora;www.inead.com.br
• rolar o bebê no
ead.com.br www.inead.com.br colchonete, de um lado
www.inead.com.br para outro, pedir que
www.inead.com.br rolem sozinhos;
• engatinhar ou andar
w.inead.com.br www.inead.com.br em grupos até um ponto
www.inead.com.br determinado; cantinho
www.inead.com.br da sala, atrás
www.inead.com.brde www.inead.
um berço,,,
• brincar no parquinho, www.inead.com.br
explorando oswww.inead.com.br
brinquedos; www.inead.com.br www.inead.com.br www.
• manusear blocos www.inead.com.br
www.inead.com.br de encaixe; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br • passar embaixo ou por
www.inead.com.br cima de uma corda;
d.com.br• brincar
www.inead.com.br
de entrar e sair www.inead.com.br
de dentro de caixas,www.inead.com.br
de cabaninhas; www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br
• guardarwww.inead.com.br
um objeto debaixowww.inead.com.br www.inead.com.br
do berço ou dentro da cabaninha; www.inead.com.br . www.inead.co
• andar
ww.inead.com.br na ponta dos pés; para frente,
www.inead.com.br www.inead.com.brpara trás; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• engatinhar
www.inead.com.br em grupo, para frente, para trás,
www.inead.com.br www.inead.com.br de um lado para outro, por
www.inead.com.br todo o espaço;
www.inead.com.br
• engatinhar www.inead.com.br
imitando vozes de www.inead.com.br
animais ou barulhos de www.inead.com.br
carros www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 51
3. Estimulação
inead.com.br oral
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• ouvir e reproduzir www.inead.com.br
histórias oralmente; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• participar das histórias, fazendo gestos e sons;
• contar histórias
www.inead.com.br a vista de
www.inead.com.brgravuras; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
• identificar-se
m.br www.inead.com.br a si mesmo pelo
www.inead.com.brnome e reconhecer o
www.inead.com.brnome dos colegas;
com.br • cantar
cantigas infantis: www.inead.com.br
“Onde está a Margarida”, “Rolinha voou, www.inead.com.br
voou”, “Carneirinhowww.inead.com.br
carneirão”
ead.com.br etc.
• dizer nomes que pertençam
w.inead.com.br www.inead.com.br ao mesmo grupo:
www.inead.com.br ex.: frutas, animais,
www.inead.com.br utensílios da
cozinha... ;
www.inead.com.br
• observar e www.inead.com.br
dizer o nome de www.inead.com.br
objetos e sua função, www.inead.com.br
durante passeios feitos www.inead.com.br
com a www.
www.inead.com.br
educadora pelos espaços www.inead.com.br
internos e externos do centro;
com.br • participar da hora da www.inead.com.br
www.inead.com.br novidade, no início do período;
•
ead.com.brfazer exercícios foniátricos como:
www.inead.com.br www.inead.com.br estalar a língua, mandar beijinhos,
www.inead.com.br encher as
inead.com.br
bochechaswww.inead.com.br
de ar, passar a www.inead.com.br
língua em volta dos www.inead.com.br
lábios, em volta da www.inead.com.br
arcada dentária, vibrar . www.inead.co
os lábios, murmurar com os lábios www.inead.com.br
serrado... ; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• dizer o nome
www.inead.com.br da mãe, do pai, avós e irmãos;
www.inead.com.br 52
com.br 4 . Estimulação à socialização www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
•
ead.com.brbrincar com os colegas
www.inead.com.br da turma;
• brincar
w.inead.com.br com crianças maiores
www.inead.com.br de outras turmas;
ww.inead.com.br
• adquirir www.inead.com.br
hábitos de ordem e www.inead.com.br
cortesia; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• fazer pequenoswww.inead.com.br www.inead.com.br
passeios e conversarwww.inead.com.br www.inead.com.br
com crianças e adultos; www.inead.com.br www.
• cumprimentar as pessoas todas as vezes que chegar ou sair do centro;
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br • destacar a data de aniversário
www.inead.com.br de cada criança
www.inead.com.br 53
7 O QUE FAZER NA HORA
DO CHORO
O QUE FAZER NA HORA DO CHORO
com.br Adaptar-se ao ambiente e à equipe da www.inead.com.br www.inead.com.br
Mas tudo fica mais simples quando www.inead.com.br
se
www.inead.com.br
creche,
despedir-se da família, conhece o desenvolvimento
avisar que a www.inead.com.br infantil ewww.inead.com
www.inead.com.br há
fralda
w.inead.com.br está suja ou que
www.inead.com.br a barriga dói, perder
www.inead.com.br acolhimento e
www.inead.com.br uma permanente
construção de vínculoswww.inead.com.br
afetivos com os www.inea
um brinquedo
www.inead.com.br para um colega.
bebês e as crianças - um trabalho www.
Pode não parecer, mas www.inead.com.br
a vida de uma www.inead.com.br fundamental,
www.inead.com.br que começa
www.inead.com.br ao iniciarem a
www.inead.com.br w
com.br criança até 3 anos temwww.inead.com.br
www.inead.com.br uma porção de adaptação e www.inead.com.br
www.inead.com.br segue ao longo do ano. www.inead.com.br
desafios e uma
ead.com.br www.inead.com.brboa dose de estresse!
www.inead.com.brSem www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Nos primeiros diaswww.inead.com.br
da criança na creche,www.inead.co
awww.inead.
contar com a fala bem
w.inead.com.br www.inead.com.br desenvolvida, os
ww.inead.com.br
pequenos não www.inead.com.br
têm muitas opções www.inead.com.br
além das www.inead.com.br
equipe www.inead.com.br
ainda não distingue os tipos de www.inea
lágrimas, que podem
www.inead.com.br acompanhar
www.inead.com.br www.inead.com.brchoro dela.
chorinhos sofridos ou mesmo
www.inead.com.br www.inead.com.br choradeiraswww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
Para decifrarwww.inead.com.br www.inead.com.br
as lágrimas, é preciso ter em
com.br dewww.inead.com.br
assustar a vizinhança. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
mente que o objetivo dos bebês é www.inead.com.br
Para o educador, www.inead.com.br
enfrentar momentos comunicar que
www.inead.com.br algo vai mal.
como
ww.inead.com.br esses está longe de ser fácil. É natural
que surjam
www.inead.com.br sinais de frustração, irritação e,
www.inead.com.br
principalmente, www.inead.com.br
falta de paciência. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 55
O QUE FAZER NA HORA DO CHORO
com.br Por isso, deve-se evitar ideias www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
preconcebidas
ead.com.br e tentar
www.inead.com.br entender o que
www.inead.com.bro www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
choro
w.inead.com.br expressa.
www.inead.com.br
Quando há dorwww.inead.com.br
física, deve-se agir nowww.inead.com.br
ato e www.inead.com.br www.inead.com.br www.
buscar as devidas orientações médicas. A www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br dor emocional também
www.inead.com.br merece ação rápidawww.inead.com.br
e aconchego. Costumam
ead.com.br www.inead.com.br dizer que, se
www.inead.com.brpegar www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
.inead.com.br
no colo, www.inead.com.br
a criança fica www.inead.com.br
manhosa. Mas colo e www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
ww.inead.com.br
carinho nãowww.inead.com.br
estragam ninguém e sãowww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
sempre bem-vindos.
com.br O melhor nas crises de
www.inead.com.br choro é mostrar quewww.inead.com.br
d.com.brentende
www.inead.com.br
o problema e pedir www.inead.com.br www.inead.com.br
que ela respire www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
fundo, lave
inead.com.br o rosto e sente no
www.inead.com.br seu colo,
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
passando
ww.inead.com.br a mensagem de que você confia
que ela vai
www.inead.com.br se acalmar. Não perca a chance:
www.inead.com.br
respire fundo e tome www.inead.com.br
fôlego também.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 56
8 A ARTE DE CONTAR
HISTÓRIAS
A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS
As
inead.com.brhistórias sempre fascinam
www.inead.com.br o ser humano.
www.inead.com.br Nas palavras faladas
www.inead.com.br ou escritas de
um bom narrador, www.inead.com.br
os episódios adquirem www.inead.com.br
imaginamos como sewww.inead.com.br www.inead.
vida e, nos www.inead.com.br www.inead.com.br
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
fossemos o personagem.
Somos então
m.br www.inead.com.br transportados para
www.inead.com.br um outro mundo real.
www.inead.com.br Lá acompanhamos
www.inead.com.bros www.inead.com.br
com.br personagens
www.inead.com.br
em suas www.inead.com.br
aventuras e em seus www.inead.com.br
dramas, compartilhamoswww.inead.com.br
suas alegrias www.inead.com.br
e tristezas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
Neste contexto, as histórias
www.inead.com.br www.inead.com.br infantis têm papel fundamental
www.inead.com.br na formação
www.inead.com.br do www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
indivíduo, www.inead.com.br
tornando-o criativo, www.inead.com.br
crítico e capaz de tomar www.inead.com.br
decisões e até mesmo www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
resolver conflitos no www.inead.com.br
cotidiano. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
Além
ead.com.br do lúdico, contar histórias contribui
www.inead.com.br www.inead.com.br para o desenvolvimento
www.inead.com.br infantil e
estimula
w.inead.com.br o hábito da leitura.
Assim, ouvir e contar
www.inead.com.br histórias...
www.inead.com.br 58
www.inead.com.br
com.br *Desenvolve a imaginação. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
*Resgata
ead.com.br a tradição
www.inead.com.br da cultura oral e incentiva
www.inead.com.br a escrita;
*Proporciona
w.inead.com.br momentos
www.inead.com.br lúdicos e de interação;
ww.inead.com.br
*Desperta www.inead.com.br
nos alunos o gosto www.inead.com.br
pela leitura através de www.inead.com.br
textos literários; www.inead.com.br www.inea
*Estimula nos alunos a reflexão e a revisão de valores, atitude e comportamentos; www.inead.com.br www.
com.br PASSO-A-PASSO
www.inead.com.br PARAwww.inead.com.br
CATIVAR A PLATÉIA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
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você a vontade de www.inead.com.br
passá-los aos alunos. www.inead.co
É importante abrir
www.inead.com.br o universo deles para diferentes narrativas, com temas como a vida e a
morte, nossa origem e a humanidade,
www.inead.com.br www.inead.com.br além de mitos.
d.com.brEscolha
recursos, como desenhos, www.inead.com.br
bonecos, músicas www.inead.com.br
de dança, com os www.inead.com.br
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quais você
inead.com.br se sinta mais à vontade.
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Use elementos
www.inead.com.br expressivos, como imitação
www.inead.com.br www.inead.com.brde vozes e movimentos com
www.inead.com.br as mãos (estalar
www.inead.com.br
de dedos e palmas). www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 59
Empregados
ead.com.br na hora
www.inead.com.br certa, eles fazem a
www.inead.com.br diferença!
inead.com.br
Imagine www.inead.com.br
os detalhes de todaswww.inead.com.br
as cenas e descubra www.inead.com.br
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de entoar cada www.inead.co
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
trecho (sem se preocupar em decorá-las). www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Preste atenção
.br www.inead.com.br em alguns refrões
www.inead.com.br ou frases de impacto
www.inead.com.br que podem ser repetidos
www.inead.com.br sempre
www.inead.com.br w
com.br dowww.inead.com.br
mesmo jeito - porque são bonitos ou soam
www.inead.com.br bem.
Quanto www.inead.com.br
mais a história for contada, maior o número de novas imagens que são www.inead.com.br www.inead.co
incorporadas a cada
ww.inead.com.br www.inead.com.brcena. Esta é a peculiaridade
www.inead.com.br da oralidade: cada
www.inead.com.br um recria o conto.
www.inead.com.br
Projete a voz na www.inead.com.br
sala e amplie os www.inead.com.br
gestos para que o público www.inead.com.br
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1996. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
m.br • KISHIMOTO, Kizuko Morchida,
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WINNICOTT, D.W. O www.inead.com.br
brincar e a realidade. Riowww.inead.com.br
de Janeiro: Imago, www.inead.com.br . www.inead.co
1975. www.inead.com.br www.inead.com.br
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emocional e intelectual. www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
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14 REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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do Adolescente. www.inead.com.br
Brasília. www.inead.com.br www.
com.br Brasil (1996) Lei de Diretrizes
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www.inead.com.br Nacional. Leiwww.inead.com.br
www.inead.com.br 9394/96, Brasília. www.inead.com.br
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.inead.com.br www.inead.com.br da Educação e do Desporto.
www.inead.com.br Plano Nacional
www.inead.com.br de Educação.
Brasília, Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais.
www.inead.com.br
Brasil (1998) Ministériowww.inead.com.br www.inead.com.br
da Educação e dowww.inead.com.br www.inead.com.br
Desporto. Secretaria de Educação www.inead.com.br w
com.br Fundamental. Referencial
www.inead.com.br Curricular Nacional
www.inead.com.br para a Educação Infantil.
www.inead.com.br Brasília,
d.com.brMEC/SEF/DPE/Coedi.
Brasil
ww.inead.com.br(1999) Ministério da Educação e do
www.inead.com.br www.inead.com.br Desporto. Conselho Nacional
www.inead.com.br de Educação.
Diretrizes Curriculares www.inead.com.br
Nacionais para www.inead.com.br
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01/99, Brasília,
www.inead.com.br MEC/CNE/CEB.
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www.inead.com.br de uma identidade.
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Montenegro, T.www.inead.com.br
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em educaçãowww.inead.com.br www.inead.com.br
infantil no Brasil: a trajetória recente e www.inead.com.br
a perspectiva da consolidação
.inead.com.br www.inead.com.br da pedagogia.
www.inead.com.br Florianópolis, SC,
www.inead.com.brUFSC, Centro de
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Ciências www.inead.com.br
da Educação, Núcleo www.inead.com.br
de Publicações. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
Rosemberg, F. (1993) Projeto
www.inead.com.br www.inead.com.br capacitação profissional
www.inead.com.br do educador infantil.
www.inead.com.br São Paulo,
www.inead.com.br ww
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FCC (mimeo). www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
d.com.brRosemberg,
www.inead.com.br
F.; Campos, www.inead.com.br
M. M. (1997) www.inead.com.br
Subsídios para a elaboração www.inead.com.br
de propostas e de www.inead.com.br
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São Paulo, FCC/PMBH/IRHJP/Ameppe www.inead.com.br
[14/97]. www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 73
Scarpa, R. (1998) www.inead.com.br
“Era assim, agora www.inead.com.br
não...”: uma proposta www.inead.com.br
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Silva,www.inead.com.br www.inead.com.br
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