Orientação Educacional - Curso

ORIENTAÇÃO
EDUCACIONAL
O BOM ALUNO DE CURSO À DISTÂNCIA
NUNCA SE BUSCA COMPLEMENTAR SUA

ESQUECE FORMAÇÃO,
que o objetivo buscando novas informações e
central é aprender o leituras extras, e quando necessário
conteúdo, e não apenas terminar procurando executar atividades práticas que não
o curso. Qualquer um termina, são possíveis de serem feitas durante as aulas.
só os determinados aprendem! (Ex.: uso de softwares aprendidos).
LÊ CADA TRECHO ENTENDE QUE A APRENDIZAGEM

do conteúdo com não se faz apenas no momento em
atenção redobrada, que está realizando o curso, mas sim
não se deixando durante todo o dia. Ficar atento às
dominar pela pressa. coisas que estão à sua volta permite encontrar
elementos para reforçar o aprendizado.
www.inead.com.br 2
O BOM ALUNO DE CURSO À DISTÂNCIA
SABE QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS

são fundamentais para o entendimento do conteúdo e não realizá-las é deixar de
aproveitar todo o potencial daquele momento de aprendizagem.
CRITICA O QUE ESTÁ APRENDENDO

verificando sempre a aplicação do conteúdo no dia-a-dia. O aprendizado só tem sentido
quando pode efetivamente ser colocado em prática.
EXPLORA PROFUNDAMENTE
as ilustrações disponíveis, pois sabe que elas têm uma função bem mais importante que
embelezar o texto, são fundamentais para exemplificar e melhorar o entendimento sobre
o conteúdo.
APROVEITE O SEU APRENDIZADO

tenha iniciativa para mergulhar a fundo nos assuntos das aulas, Aprender é Progredir.
O objetivo do ensino é um só: mudar alguma coisa em você.
www.inead.com.br 3
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br A orientação
www.inead.com.br pedagógica
www.inead.com.br está sendo cada vez
www.inead.com.br mais valorizada
www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
por sua fundamentação, www.inead.com.br
a qual vem www.inead.com.br
ampliando sua eficácia
d.com.br www.inead.com.br educacional em ambientes escolares ou não.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
ww.inead.com.br www.inead.com.br Este curso aborda
www.inead.com.br tais fundamentos e
www.inead.com.br teorias que refletem
www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br sobre os aspectos e peculiaridades da Orientação Educacional. www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 4
1 INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO
d.com.brA Orientação Educacional
www.inead.com.br é uma das
www.inead.com.brmais importantes áreas
www.inead.com.br de www.inead.com.br www.inead.com.b
atuação
inead.com.br do Pedagogo.
www.inead.com.br A Lei de Diretrizes
www.inead.com.bre Bases da Educação
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br
Nacional www.inead.com.br
9.394/96 estabelece www.inead.com.br
que a formação dos www.inead.com.br
Orientadores www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br
Educacionais deva acontecer em Cursos de
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
Especialização
www.inead.com.br Latosensu.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br A Orientação
www.inead.com.br www.inead.com.br
Educacional é uma das áreas www.inead.com.br
estratégicas da www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br
organização www.inead.com.br www.inead.com.br
escolar. A ação da Orientação Educacional visa www.inead.com.br www.inead.com
garantir a plena inserção
w.inead.com.br www.inead.com.br do educando no espaço
www.inead.com.br escolar e social
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
com o apoio da família
www.inead.com.br www.inead.com.bre das demais instituições
www.inead.com.br sociais.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
A função do www.inead.com.br
Orientador Educacional não www.inead.com.br
deve ser confundida www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br com a função do supervisor
www.inead.com.br escolar ou comwww.inead.com.br
www.inead.com.br a função do www.inead.com.br www.inead.com.br
psicólogo
ead.com.br escolar, nem com as funções
www.inead.com.br www.inead.com.br dos demais profissionais
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
de apoio
w.inead.com.br à educação.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br 6
INTRODUÇÃO
d.com.brO papel profissional
www.inead.com.br desempenhado, atualmente,
www.inead.com.br pelo
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
Orientador
inead.com.br Educacional
www.inead.com.br respalda-se em uma
www.inead.com.br perspectiva
w.inead.com.br
dialógica www.inead.com.br
da organização www.inead.com.br
escolar, onde esse www.inead.com.br
profissional irá www.inead.com.br www.inead.
intermediar conflitos escolares, auxiliar o corpo docente em
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
relação às dificuldades
www.inead.com.br de aprendizagem
www.inead.com.br escolar, encaminhar
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
casos específicos
m.br www.inead.com.br de alunos às instâncias:
• jurídica;
• de assistência
w.inead.com.br social;
• psicológica;
• saúde.
com.br Istowww.inead.com.br
quando necessário,www.inead.com.br
tendo em vista o www.inead.com.brdo www.inead.com.br
desenvolvimento www.inead.com.br
educando
ead.com.br e a construção da
cidadania em uma sociedade
democrática.
www.inead.com.br 7
INTRODUÇÃO
d.com.brO cargo de Orientador
www.inead.com.br Educacional é regulamentado
www.inead.com.br pelo
Decreto
inead.com.br Federal número
www.inead.com.br 72.846, de 26 de setembro
www.inead.com.br de 1973,
w.inead.com.br
que www.inead.com.br
apresenta as atribuições www.inead.com.br
privativas desse www.inead.com.br
profissional, www.inead.com.br www.inead.
bem como as atribuições que deverão ser compartilhadas www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
com os demais participantes da comunidade escolar.
O cargo de Orientador
d.com.br www.inead.com.br Educacional, atualmente,
www.inead.com.br deve ser
desempenhado por um www.inead.com.br
pedagogo www.inead.com.br
especializado. Na rede www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br
pública dewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ensino, sua presença é obrigatória de acordo com www.inead.com.br www.inead.
leis e normas.www.inead.com.br
www.inead.com.br 8
2 HISTÓRIA DA ORIENTAÇÃO
EDUCACIONAL
HISTÓRIA DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
inead.com.br www.inead.com.br
A Orientação www.inead.com.br
Educacional temwww.inead.com.br
sua história www.inead.com.br
Até a década de 1920, a Orientação www.inead.co
www.inead.com.br
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
de desenvolvimento atrelada à da
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Educacional no
www.inead.com.brBrasil constituía-se de
Psicologia,
www.inead.com.br que data do século
www.inead.com.br XVI ewww.inead.com.bratividades esparsas
www.inead.com.br e isoladas, em que se
www.inead.com.br www.
fazia www.inead.com.br
presente o cunho de www.inead.com.br ww
procurava
.br www.inead.com.bratravés de psicotécnicas
www.inead.com.br traçar
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br aptidões
correlacionadas a atividades www.inead.com.br www.inead.com.br
aconselhamento, ligado a uma moral www.inead.com.br
d.com.brespecíficas (Grinspun, 1992).
www.inead.com.br www.inead.com.br religiosa.
w.inead.com.br
Seu www.inead.com.br
desenvolvimento como www.inead.com.br
função www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br A partir da década
www.inead.com.br de 1920, com o
específica dentro www.inead.com.br
do contexto escolar se www.inead.com.br
desenvolvimento www.inead.com.br
urbano-industrial, houve www.in
dá no rastro dos avanços
www.inead.com.br www.inead.com.brda Psicologia; no a necessidade de formação para essa nova
m.br entanto, é preciso considerar
www.inead.com.br www.inead.com.brque a noção realidade
www.inead.com.br de trabalho. O
www.inead.com.brensino profissional
www.inead.com.br
com.br sempre
www.inead.com.br
se fez presente www.inead.com.br
na Educação, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br foi sendo
www.inead.com.br implementado e,
www.inead.com.brcom ele, a
www.inead.com.br
ead.com.br
tendo www.inead.com.br
em vista que a educaçãowww.inead.com.br
em si se www.inead.com.br www.inead.com.br
Orientação Educacional, serviço que www.inead.com
propõe
w.inead.com.br à orientação do ser.
www.inead.com.br www.inead.com.br poderia adotar uma linha de
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br aconselhamento
www.inead.com.brvocacional.
www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 10
As leis orgânicas de 1942 a 1946www.inead.com.br
são www.inead.com.br www.inead.com.br
No período pós-1964, durante a ditadura www.inead.co
marcos no desenvolvimento da
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br militar, o curso
www.inead.com.brde Pedagogia sofreu
Orientação
www.inead.com.br Educacional: a preocupação
www.inead.com.br www.inead.com.brreformulações para
www.inead.com.br adequar-se aos
princípios vigentes na época.www.inead.com.br
Alterou-se a ww
com a qualificação
.br www.inead.com.br profissional
www.inead.com.brse atrelava
m.br à www.inead.com.br www.inead.com.br
redefinição político-econômica em www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
formação do técnico generalista e foram
d.com.brcurso, comprometendo os diferentes
www.inead.com.br www.inead.com.br criadas as
www.inead.com.br habilitações.
setores da economia
.inead.com.br www.inead.com.br com a formação do
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br
seu www.inead.com.br
trabalhador, o que www.inead.com.br
desembocou na www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Após um núcleo
www.inead.com.br comum de matérias
www.inead.com.br
criação do Senaiwww.inead.com.br
e do Senac. www.inead.com.br www.inead.com.br
relacionadas www.inead.com.br
aos fundamentos da www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br Educação, haveria a opção por uma das
m.br Nesse contexto, a Orientação
www.inead.com.br www.inead.com.br Educacional habilitações
www.inead.com.br possíveis ao
www.inead.com.brpedagogo,
www.inead.com.br
com.br ganhou
www.inead.com.br
visibilidade e www.inead.com.br
foi legalmente www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br aprofundando
www.inead.com.br os conhecimentos
www.inead.com.br numa
www.inead.com.br
instituída, www.inead.com.br
tornando-se obrigatória no www.inead.com.br www.inead.com.br
determinada área:www.inead.com.br www.inead.com
Supervisão, Orientação,
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
ensino
w.inead.com.br secundário, primando aí pela
www.inead.com.br www.inead.com.br Administração, disciplinas das matérias www.inead.
orientação
www.inead.com.br vocacional.
www.inead.com.br www.inead.com.br pedagógicas foram
www.inead.com.br as habilitações criadas
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br nessawww.inead.com.br
reformulação. www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 11
d.com.br Essa divisão, fruto
www.inead.com.br de uma divisão técnica
www.inead.com.br Como esta
www.inead.com.br era a fundamentação
www.inead.com.br da base
www.inead.com.b
ead.com.br
do www.inead.com.br
trabalho escolar, www.inead.com.br
contribuiu para que a www.inead.com.br
comum nacional www.inead.com.br
proposta para o www.inead.com
curso de
w.inead.com.br
Orientaçãowww.inead.com.br
Educacional entrasse www.inead.com.br
num www.inead.com.br
Pedagogia, a polêmica www.inead.com.br
girava em torno dawww.inead.
movimento
www.inead.com.br de profissionalização;
www.inead.com.br a criação
www.inead.com.br identidade do curso,
www.inead.com.br dos sujeitos formados
das associações
www.inead.com.br de supervisores
www.inead.com.br e neles
www.inead.com.br e dos saberes dessa
www.inead.com.br formação.
www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br
orientadores data www.inead.com.br
da década de 1970. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Ao defender www.inead.com.br
a docência como www.inead.com.br
base da
Inseridos
ead.com.br numa concepçãowww.inead.com.br
www.inead.com.br tecnicista da www.inead.com.br www.inead.com.br
formação, o movimento de educadores www.inead.com
Educação, caberia a
w.inead.com.br www.inead.com.br eles o controle sobre o
www.inead.com.br opôs-se frontalmente
www.inead.com.br às habilitações.
www.inead.com.br A www.inead.
ww.inead.com.br
processo quewww.inead.com.br
se desenvolve na www.inead.com.br
escola, de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Anfope (Associação
www.inead.com.br Nacional de
www.inead.com.br
forma a assegurar www.inead.com.br
sua eficiência; www.inead.com.br www.inead.com.br
Profissionais www.inead.com.br
da Educação) se organizou, www.
enredavam-se cada vez mais
www.inead.com.br www.inead.com.br em atividades
com base na defesa da ampliação do papel w
com.br dewww.inead.com.br
cunho burocrático. www.inead.com.br www.inead.com.br do docente, www.inead.com.br
assumindo este a direção do
www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br processo educativo como um todo. www.inead.com
www.inead.com.br
inead.com.br
Na décadawww.inead.com.br
de 1980/90, vivia-se www.inead.com.br
uma www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
efervescência
ww.inead.com.br em torno da www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br Isso se deu também com a adesão do www.inead.com.br www.inea
atuação/formação
www.inead.com.br docente. O ponto central
www.inead.com.br www.inead.com.br movimento de supervisores
www.inead.com.br e orientadores
www.inead.com.br
do embate estava www.inead.com.br
na defesa da www.inead.com.br
docência www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br educacionais, antes organizados
www.inead.com.br em
www.inead.com.br w
como base da formação.
entidades próprias. www.inead.com.br
www.inead.com.br 1
d.com.br Não sem embates,
www.inead.com.br mas por vontade da
www.inead.com.br Refutava
www.inead.com.bressa posição, diferenciando
www.inead.com.br o
www.inead.com.b
grandewww.inead.com.br www.inead.com.br
maioria das forças regionais, as www.inead.com.br www.inead.com.br
docente do pedagogo www.inead.com
strictu sensu, como
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
associações de supervisores e orientadores www.inead.com.br
ele chamava o profissional a ser formado,www.inead.
www.inead.com.br
educacionais
www.inead.com.br se extinguiram;
www.inead.com.br seus membros
www.inead.com.br distinguindo-o a partir
www.inead.com.br da explicitação
www.inead.com.brdas www.in
passaram a
www.inead.com.br fazer parte da Anfope
www.inead.com.br como diferenças
www.inead.com.br entre o trabalho
www.inead.com.br pedagógico e
www.inead.com.bro ww
.br www.inead.com.br
profissionais da www.inead.com.br
Educação, reiterando awww.inead.com.br
trabalho www.inead.com.br
docente. www.inead.com.br w
com.br defesa dos postuladoswww.inead.com.br
www.inead.com.br desta. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Sustentava seus argumentos na www.inead.com
A partir de então, as
w.inead.com.br www.inead.com.brfunções de supervisor
www.inead.com.br demonstração
www.inead.com.br que fez da necessidade
www.inead.com.br dawww.inead.
ww.inead.com.br
e orientadorwww.inead.com.br
ficaram www.inead.com.br
descaracterizadas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br atuação de profissionais
www.inead.com.br da educação
www.inead.com.br em www.in
funçõeswww.inead.com.br www.inead.com.br
não diretamente docentes. www.
A problematização em torno
www.inead.com.br www.inead.com.br da questão é
Defendia então que, por questões www.inead.com.br w
com.br grande. Libâneo (1996,www.inead.com.br
www.inead.com.br 1998, 1999, 2000, www.inead.com.br
conceituais, www.inead.com.br
a Pedagogia poderiawww.inead.com.br
abranger
d.com.br2006) www.inead.com.br
discutiu as ideias www.inead.com.br
defendidas pela www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br a docência,
www.inead.com.br mas não se reduzir
www.inead.com.br a tal www.inead.com
inead.com.br
Anfope, www.inead.com.br
que centralizavam na www.inead.com.br
docência a www.inead.com.br
aspecto. www.inead.com.br . www.inead.co
identidade
ww.inead.com.br do curso de Pedagogia e do
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
pedagogo.
www.inead.com.br 13
Libâneo
ead.com.br e Pimenta (1999);
www.inead.com.br Libâneo (2000);
www.inead.com.br e Contudo,
www.inead.com.bras atuais Diretrizes Nacionais
www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br
Pimenta www.inead.com.br
(1996) refutam a www.inead.com.br
ideia da docência www.inead.com.br
para Pedagogia a www.inead.com.br
definem como curso www.inead.co
de
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
como fundamento de identidade do curso www.inead.com.br www.inead.com.br
licenciatura plena, superando a www.inea
de formação
www.inead.com.br dos profissionais
www.inead.com.br da Educação.
www.inead.com.brfragmentação da visão
www.inead.com.br de especialista x
.br www.inead.com.br www.inead.com.br docente
www.inead.com.br e a problemática
www.inead.com.br das habilitações,
www.inead.com.br w
m.br Argumentam
que essa defesa incita uma www.inead.com.br www.inead.com.br
reforçada também www.inead.com.br
pela definiçãowww.inead.com.br
de que as
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brdescaracterização
www.inead.com.br
do curso e dos saberes www.inead.com.br
atividades docentes www.inead.com.br
incluem a participação
pedagógicos, reduzindo-os
.inead.com.br www.inead.com.br à docência,
www.inead.com.br em ações de
www.inead.com.br planejamento e gestão
www.inead.com.br emwww.inead.co
numa compreensão do
ww.inead.com.br www.inead.com.br pedagógico em
www.inead.com.br espaços escolares
www.inead.com.br e não-escolares.
www.inead.com.br
geral como www.inead.com.br
metodológico. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
Assim, vê-se – em consonância www.inead.com.br
com as ww
propostas defendidas pela Anfope – que a
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br formação
www.inead.com.br deve abranger a complexidade
do fazer pedagógico, ampliando
www.inead.com.br a
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
concepção www.inead.com.br
de docência, sendo necessário www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br que esta se sustente sobre uma sólida
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br formação.
www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 14
3 ORIENTAÇÃO
EDUCACIONAL NAS
ESCOLAS ATUALMENTE
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NAS ESCOLAS ATUALMENTE
d.com.brA Escola, hoje, tem
www.inead.com.br um papel muito mais
www.inead.com.br complexo do que
www.inead.com.brantes, pois tem
www.inead.com.br www.inead.com.b
que
inead.com.br educar com as
www.inead.com.brnovas formas de educação
www.inead.com.br impostas pela prática
www.inead.com.br social,
www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br
como a www.inead.com.br
questão da mídia e a www.inead.com.br
questão das www.inead.com.br
representações sociais e do www.inead.com.br www.inead.
imaginário, que estão presentes quando se fala em educar o sujeito.
A Orientação
m.br www.inead.com.br Educacional, hoje, também
www.inead.com.br passa por esse
www.inead.com.br processo
com.br dewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
atuação, pois,
d.com.br www.inead.com.br atua diretamente com
www.inead.com.br professores, alunos
www.inead.com.br e www.inead.com.br www.inead.com.br
comunidade escolar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
Educar, hoje, www.inead.com.br
exige mais do que nunca olhar o sujeito/aluno de forma www.inead.com.br www.in
ampla, um ser que é que
www.inead.com.br www.inead.com.br constituído de história, crenças
www.inead.com.br e valores, e por
m.br isso a escola deve ter um projeto
www.inead.com.br www.inead.com.br político-pedagógico,
www.inead.com.bronde nele implícito
com.br ou www.inead.com.br
explicitamente, devewww.inead.com.br
ser refletido a questão da formação dowww.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
sujeito.
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
O Orientador
w.inead.com.br deve, portanto, buscar os
www.inead.com.br www.inead.com.br meios necessários para que
a escola
www.inead.com.br cumpra seu papel de educar, mediante
www.inead.com.br www.inead.com.br ao seu projeto
político-pedagógico.
www.inead.com.br 16
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NAS ESCOLAS ATUALMENTE
d.com.brSegundo a Orientadora
www.inead.com.br Alaíse Farias, “a
www.inead.com.br orientação educacional
www.inead.com.br no trabalho
pedagógico
inead.com.br é de fundamental
www.inead.com.br importância
www.inead.com.br para o fortalecimento
www.inead.com.br do www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br
trabalho www.inead.com.br
pedagógico. Trata-se www.inead.com.br
de um articulador www.inead.com.br
que une as pessoas www.inead.com.br
que www.inead.
fazem parte do processo educativo, em torno de objetivo comum, a
promoção
www.inead.com.brda qualidade do ensino
www.inead.com.br e do sucesso escolar
www.inead.com.br dos alunos”.
com.br Dessa
www.inead.com.br
forma, percebo www.inead.com.br
a real importância e www.inead.com.br
função do Orientador www.inead.com.br www.inead.com.br
Educacional, www.inead.com.br www.inead.com.br
hoje, nas escolas. Uma vez, que o orientador é um mediador www.inead.com.br www.inead.com
entre professor-aluno,
w.inead.com.br www.inead.com.br aluno-professor, aluno-sociedade,
www.inead.com.br sociedade-aluno.
Sendo responsável por levar
www.inead.com.br www.inead.com.br possibilidades de desenvolvimento
www.inead.com.br cognitivos,
www.inead.com.br
culturais e www.inead.com.br
emocionais para o espaço www.inead.com.br
escolar. www.inead.com.br www.inead.com.br w
E de transformações
ead.com.br www.inead.com.brnecessárias para uma sociedade mais justa e humana.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
www.inead.com.br 17
4 QUEM É O E QUE FAZ O
ORIENTADOR
EDUCACIONAL
QUEM É O E QUE FAZ O ORIENTADOR EDUCACIONAL
Na
ead.com.br instituição escolar,
www.inead.com.br o orientador
www.inead.com.br O profissional
www.inead.com.br de sala de aula está
www.inead.com.br voltado
www.inead.com
educacional é um dos www.inead.com.br
profissionais da www.inead.com.br
para o processo dewww.inead.com.br
ensino-aprendizagem www.inead.co
ww.inead.com.br www.inead.com.br
equipe de gestão. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
na especificidade de sua área de www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brconhecimento, como
www.inead.com.br Geografia ou
Ele trabalha
.br www.inead.com.br diretamente com os
www.inead.com.br alunos, Matemática.
m.br ajudando-os
em seu desenvolvimento www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brpessoal;
em parceria com os professores, www.inead.com.br www.inead.com.br
Já o orientador não tem currículo awww.inead.com.br
seguir.
para compreender
.inead.com.br www.inead.com.br o comportamento dos
Seu compromisso é com a formação www.inead.co
www.inead.com.br
estudantes e agir de
ww.inead.com.br www.inead.com.br maneira adequada em
www.inead.com.br permanente no
www.inead.com.br que diz respeito a valores,
www.inead.com.br
relação a www.inead.com.br
eles; com a escola, na www.inead.com.br
organização www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br atitudes, emoções
www.inead.com.br e sentimentos, sempre
e realização da proposta
pedagógica; e com
discutindo, www.inead.com.br
analisando e criticando. ww
m.br a comunidade, orientando, ouvindo
www.inead.com.br www.inead.com.br e www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br dialogando com pais e responsáveis.
www.inead.com.br www.inead.com.br Embora
www.inead.com.br esse seja um papel
www.inead.com.brfundamental,
www.inead.com.br
muitas escolas não têm mais esse
www.inead.com.br
Apesar dawww.inead.com.br
w.inead.com.br remuneração semelhante,www.inead.com.br www.inead.com.br
profissional www.inead.com.br
na equipe,www.inead.com.br www.inead.
o que não significa
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
professores
www.inead.com.br e orientadores têm diferenças
www.inead.com.br www.inead.com.br que não exista alguém desempenhando as www.in
marcantes
www.inead.com.br de atuação.
www.inead.com.br www.inead.com.br mesmas funções.
www.inead.com.br 19
QUEM É O E QUE FAZ O ORIENTADOR EDUCACIONAL
O
ead.com.br orientador educacional
www.inead.com.br lida mais com
inead.com.br
assuntoswww.inead.com.br
que dizem respeito www.inead.com.br
a escolhas, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
relacionamento com colegas, vivências www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
familiares.
m.br O www.inead.com.br
QUE ELE FAZ www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brContribui
para o desenvolvimento pessoal www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
do aluno.
www.inead.com.br
Ajuda a escolawww.inead.com.br
a organizar e www.inead.com.br
realizar a www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
proposta pedagógica.
d.com.br Trabalha em parceria com o professor
www.inead.com.br www.inead.com.br para www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
compreender o www.inead.com.br
comportamento dos alunos www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
e agir de maneira
w.inead.com.br adequada em
www.inead.com.br relação a
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
eles.
www.inead.com.br
Ouve, dialoga e dá www.inead.com.br www.inead.com.br
orientações. www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 20
5 ORIENTAÇÃO
EDUCACIONAL NA
PRÁTICA
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA PRÁTICA
d.com.brPara o Setor de Orientação
www.inead.com.br Educacional
www.inead.com.br é de fundamental importância
www.inead.com.br que
o Orientador
inead.com.br Educacional
www.inead.com.br elabore um Plano
www.inead.com.br Anual de Ação.
Este Plano Anual www.inead.com.br
de Ação em Orientação www.inead.com.br
Educacional deve estabelecer o www.inead.com.br www.in
âmbito da ação, bem como suas linhas gerais de trabalho.
Linhas Gerai de
d.com.br www.inead.com.brorientação:
• A Orientação
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Educacional nowww.inead.com.br www.inead.com.br
proposto no Projeto www.inead.com.br www.inead.
processo educativo www.inead.com.br www.inead.com.br
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Pedagógico
da Unidade Educacional;
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• Enfoque de ação: modo
www.inead.com.br www.inead.com.br preventivo, desenvolvimentista,
www.inead.com.br direto, indireto,
m.br individual, em grupo;
com.br • www.inead.com.br
Identificação das www.inead.com.br www.inead.com.br
demandas; www.inead.com.br www.inead.com.br
• Possibilidades
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
de atendimento www.inead.com.br
às necessidades. www.inead.com.br www.inead.com
Para tanto,
www.inead.com.br o plano anual em Orientação Educacional
www.inead.com.br www.inead.com.br deve ser flexível,
www.inead.com.br pois www.inead.com.br www.in
desse modo
www.inead.com.br atenderá a diversidade de necessidades
www.inead.com.br www.inead.com.br existentes na escola
www.inead.com.br e www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
as características daswww.inead.com.br
condições de www.inead.com.br
trabalho e dos educadores.www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 22
d.com.brEnfim, o Plano Anual
www.inead.com.br de Ação em Orientação
www.inead.com.br Educacional deve
www.inead.com.br ser avaliado
e registrado
inead.com.br periodicamente.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
Esse plano de ação www.inead.com.br
precisa ser pautado www.inead.com.br
numa análise da www.inead.com.br
realidade escolar www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
do ano de referência.
Um trabalho executado
d.com.br www.inead.com.br de modo planejado,
www.inead.com.br aprofundado, constantemente
avaliado e direcionado www.inead.com.br
para o desenvolvimento www.inead.com.br
do grupo necessita www.inead.com.br
ser www.inead.com
w.inead.com.br
prioritáriowww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
na lista de tarefas do Orientador Educacional, pois é no grupo www.inead.com.br www.inead.
que um indivíduo tem mais
www.inead.com.br www.inead.com.br oportunidades de desenvolver
www.inead.com.br “certos
instrumentos que só vivem
www.inead.com.br www.inead.com.br e têm valor através das pessoas”
www.inead.com.br .
com.br Assim,
www.inead.com.br
é preciso que o www.inead.com.br
Orientador Educacionalwww.inead.com.br www.inead.com.br
no decorrer da elaboração www.inead.com.br
do plano
ead.com.br anual de ação verifique
a viabilidade das propostas de modo que
realmente
w.inead.com.br possam ser executadas e atender
www.inead.com.br www.inead.com.br à realidade escolar.
www.inead.com.br 23
d.com.brOS COMPONENTES
www.inead.com.br ESSENCIAIS DO PLANO
www.inead.com.br ANUAL DE AÇÃO
www.inead.com.br EM www.inead.com.br www.inead.com.b
ORIENTAÇÃO
inead.com.br EDUCACIONAL
www.inead.com.br SÃO:
Descrição da Realidade www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
Em relação aos alunos:
Caracterização geral:
(número de alunos, sexo,
.inead.com.br www.inead.com.br idade, série, período).
Essas informações www.inead.com.br www.inead.com.br
são importantes para a definição de estratégias e www.inead.com.br www.in
organização de atividades,
www.inead.com.br www.inead.com.brde acordo com faixa etária,
www.inead.com.br série, interesses e
m.br necessidades.
Caracterização www.inead.com.br
socioeconômico-cultural: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br www.inead.com.br
São informações www.inead.com.br
quanto às condições www.inead.com.br
e aspectos da família e da www.inead.com.br www.inead.
comunidade
www.inead.com.br em que vive o aluno, como: valores,
www.inead.com.br www.inead.com.br nível socioeconômico,
espaços públicos
www.inead.com.br nas imediações da escola entre
www.inead.com.br www.inead.com.br outros. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 24
d.com.brCaracterização
www.inead.com.brdas necessidades:
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
Identificação
inead.com.br do estágio
www.inead.com.br de desenvolvimento
www.inead.com.br que os alunos se encontram
www.inead.com.br nas áreas:
www.inead.com.brpessoal,
www.inead.co
w.inead.com.br
social, www.inead.com.br
educacional, www.inead.com.br
vocacional. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
Em relação à escola:
Caracterização
m.br www.inead.com.br e análise dos:
Recursos físicos
d.com.br www.inead.com.br e materiais: verificar todos
www.inead.com.br os recursos existentes
www.inead.com.br na unidade educacional,
www.inead.com.br pois
www.inead.com.br
ead.com.br
esses www.inead.com.br
podem www.inead.com.br
indicar limitações www.inead.com.br
e/ou possibilidades www.inead.com.br
para realizações dowww.inead.com.br
plano. www.inead.com
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
www.inead.com.br
recursos humanos: número de profissionais envolvidos no processo educativo, suas funções, www.in
formação, sua participação
www.inead.com.br www.inead.com.br e envolvimento.
com.br Caracterização
d.com.br do clima educacional
ead.com.br
- www.inead.com.br
regimento escolar e www.inead.com.br
procedimentos adotadoswww.inead.com.br
na escola; www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br
- atitudewww.inead.com.br
dos atores do processowww.inead.com.br
educativo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
A partir do
www.inead.com.br levantamento e descrição da realidade,
www.inead.com.br www.inead.com.br identificam-se as necessidades,
www.inead.com.br para em
www.inead.com.br ww
seguida, estabelecer
www.inead.com.br prioridades e alternativas de ação
www.inead.com.br www.inead.com.br que propiciem a formulação
www.inead.com.br de objetivos.
www.inead.com.br
www.inead.com.br 25
d.com.brNo Plano de Ação
www.inead.com.br são: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
a)
inead.com.br estabelecidos os
www.inead.com.brobjetivos para cada um
www.inead.com.br dos grupos a que
www.inead.com.br a ação se destina, como,
www.inead.com.br porwww.inead.co
exemplo, para alunos de www.inead.com.br
1ª série, professores www.inead.com.br
de 1ª a 4ª séries, www.inead.com.br
alunos em fase de escolhawww.inead.
profissional, pais de alunos da 5ª série etc.; www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
b) indicadas
m.br www.inead.com.br as estratégias julgadas
www.inead.com.br apropriadas para a
www.inead.com.br efetivação dos objetivos
www.inead.com.br apontados, e que
www.inead.com.br
se constituem
d.com.br www.inead.com.br na descrição de como
www.inead.com.br se vai desenvolver
www.inead.com.br uma ação ou atividade;
w.inead.com.br sequencialmente, as atividades, isto é, o que se vai fazer para efetivar os www.inead.
www.inead.com.br
c) especificadas, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
objetivos;
m.br d) previsto o cronograma de
www.inead.com.br www.inead.com.bração, isto é, as datas de
www.inead.com.brinício e término das ações,
www.inead.com.br e a distribuição
www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br
do tempo em www.inead.com.br
termos de número de www.inead.com.br
horas a ser empregado www.inead.com.br
em cada uma delas. www.inead.com.br
www.inead.com.br 26
d.com.brOutra necessidade
www.inead.com.br ao elaborar o Plano
www.inead.com.br de Ação é pensar numa
www.inead.com.br avaliação objetiva
www.inead.com.br e criteriosa,
www.inead.com.b
visto
inead.com.br que somente por
www.inead.com.br seu intermédio será
www.inead.com.br possível verificar os
www.inead.com.br resultados da ação, assim
w.inead.com.br
como www.inead.com.br
estabelecer o aprimoramentowww.inead.com.br
das ações www.inead.com.br
desenvolvidas. www.inead.com.br www.inead.
De sorte que, para realizar o processo de avaliação de modo objetivo e criterioso, faz-se
necessário na
m.br www.inead.com.br fase de planejamento,
www.inead.com.br a observação de requisitos
www.inead.com.br e procedimentos:
ead.com.br
1. www.inead.com.br
planejar todas as ações www.inead.com.br
antes de iniciá-las e www.inead.com.br
descrevê-las tanto www.inead.com.br
mais especificamente www.inead.com
quanto possível. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
2. definir os objetivos em
www.inead.com.br www.inead.com.br termos dos resultados
www.inead.com.br esperados, procurando
www.inead.com.br observar que:
m.br a) cada objetivo se constitua
www.inead.com.br www.inead.com.br na descrição de um comportamento
www.inead.com.br que
www.inead.com.br deve ser
www.inead.com.br
desenvolvido até www.inead.com.br
o final do programa; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
b) o comportamento www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
esperado seja, tanto quanto possível, observável, e não apenas www.inead.com
w.inead.com.brresultante de interferências e suposições;
c)
www.inead.com.brcada objetivo apresente um comportamento
www.inead.com.br www.inead.com.br unitário, isto é,
www.inead.com.br que cada um deles
proponha
www.inead.com.br um só resultado – mesmo quando
www.inead.com.br www.inead.com.br sejam intimamente
www.inead.com.brrelacionados uns aos
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
outros; devemwww.inead.com.br www.inead.com.br
ser descritos separadamente; www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 27
d.com.br d) cada objetivo
www.inead.com.br seja descrito em
www.inead.com.br linguagem simples, clara,
www.inead.com.br precisa e direta,
www.inead.com.br sugerindo
www.inead.com.b
inead.com.br um único significado,
www.inead.com.br de maneira que
www.inead.com.br seja interpretado da
www.inead.com.br mesma forma por
www.inead.com.brpessoas www.inead.co
www.inead.com.br
w.inead.com.brdiversas em várias ocasiões; www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
e) cada objetivo proposto esteja em nível alcançável pelo aluno, isto é, que enquanto
voltado
m.br www.inead.com.br para o desenvolvimento
www.inead.com.br do aluno, seja em
www.inead.com.br nível e grau de dificuldade
www.inead.com.br e esforço
www.inead.com.br
que ele possa www.inead.com.br
superar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
w.inead.com.br atividades apropriadas para o desenvolvimento de todos os objetivos. Caso se www.inead.
3. planejarwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
tenha por objetivo desenvolver,
www.inead.com.br www.inead.com.br por exemplo, o
www.inead.com.brespírito de iniciativa
www.inead.com.br nos educandos, deve-se
programar atividades em
www.inead.com.br www.inead.com.brque essa qualidade possa
www.inead.com.br ocorrer e se desenvolver.
com.br 4. selecionar
e/ou elaborar www.inead.com.br
instrumentos apropriados www.inead.com.br
para a medida www.inead.com.br
e identificação dos
resultados.
ead.com.br Esta operação deve
fazer parte da fase do planejamento. (...)
5. desenvolver
www.inead.com.br métodos que permitam determinar
www.inead.com.br www.inead.com.br se os resultados
www.inead.com.br identificados são de fato
www.inead.com.br
resultantes das www.inead.com.br
ações propostas ao www.inead.com.br
invés de serem www.inead.com.br
resultantes de efeitos www.inead.com.br
paralelos. www.
www.inead.com.br 28
d.com.brO Plano Anual de Ação
www.inead.com.br é necessário para
www.inead.com.br que se estabeleça
www.inead.com.bra continuidade, sistematização,
integração
inead.com.br e unidade
www.inead.com.brdas ações planejadas,
www.inead.com.br porém não é detalhado.
Assim, para quewww.inead.com.br
haja o detalhamento www.inead.com.br www.inead.com.br
em níveis de maiorwww.inead.com.br www.inead.com.br
especificidade, direcionamento, www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
controle e eficácia da ação, elabora-se um projeto.
PROJETOS DE ORIENTAÇÃO
d.com.br www.inead.com.br EDUCACIONAL
w.inead.com.br
Os projetoswww.inead.com.br www.inead.com.br
de Orientação Educacional www.inead.com.br
estabelecem www.inead.com.br www.inead.com.br
o detalhamento de ações específicas. www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
O projeto deve estar em sintonia
www.inead.com.br www.inead.com.br com as necessidades
www.inead.com.br que comunidade escolar
www.inead.com.br demanda.
www.inead.com.br ww
d.com.brEm Orientação Educacional a realização
www.inead.com.br www.inead.com.br de um projeto é fundamental,
www.inead.com.br visto que
www.inead.com.brao se www.inead.com.br
promover de maneira www.inead.com.br
organizada e científica, www.inead.com.br
uma situação de ajudawww.inead.com.br
e melhoria, criam-sewww.inead.com
maneiras para
w.inead.com.br obtenção de resultados
em dado período.
www.inead.com.br 29
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Após o www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Durante a www.inead.com.br www.inea
Futuro
www.inead.com.br Presente
www.inead.com.br Passado
www.inead.com.br desenvolvimen
www.inead.com.br No decorrer
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br atividade/ação
www.inead.com.br www.inead.com.br www.
to da ação
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
O que o www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
O que está www.inead.com.br
O que ainda é www.inead.com.br www.inead.com
.inead.com.br www.inead.com.br Orientador
www.inead.com.br já www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br ocorrendo
www.inead.com.br hoje
www.inead.com.br preciso fazer
www.inead.com.br Como saber se
www.inead.com.br Do que é
www.inead.
O que pretende fez até hoje
que impede o www.inead.com.br para
resolver a www.inead.com.br
resolveu a www.inea
preciso para
atingir? que ajuda a www.inead.com.br www.inead.com.br
aluno de www.inead.com.br
www.inead.com.br questão e
www.inead.com.br resolução? www.in
questão?www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br resolver a
chegar la?
www.inead.com.br www.inead.com.br questão? www.inead.com.brcomo se fará?
w.inead.com.br www.inead.com.br Ações/Atividad
www.inead.com.br Materiais/Orça
www.inead.com.br www.inead.
Objetivos Justificativa www.inead.com.br
Histórico Avaliação
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br es/Estratégias
www.inead.com.br www.inead.com.brmento www.inea
www.inead.com.br 30
d.com.brRoteiro para elaboração
www.inead.com.br de projeto
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
Os principais
ww.inead.com.br itens que compõem
www.inead.com.br um projeto relacionam-se
www.inead.com.br entre si,
www.inead.com.br de modo que o
www.inead.com.br
desenvolvimento www.inead.com.br www.inead.com.br
de uma etapa levawww.inead.com.br
à outra. www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
a) Título do
m.br www.inead.com.br projeto www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
É o
d.com.br www.inead.com.brresumo do projeto em
www.inead.com.bruma sentença curta e
www.inead.com.brobjetiva.
b) Justificativa
A justificativa deve www.inead.com.br
apresentar respostas www.inead.com.br
à questão: www.inead.com.br www.inead.
Por que esse projeto www.inead.com.br www.inead.com.br
é necessário para o serviço de Orientação Educacional? www.inead.com.br www.in
Assim, algumas perguntas
podem ajudar a responder a esta questão:
m.br • quais as causas que estão
www.inead.com.br www.inead.com.br impedindo que as necessidades
www.inead.com.br dos alunos sejam
www.inead.com.br satisfeitas?
www.inead.com.br
d.com.br• como a insatisfação dessas
www.inead.com.br www.inead.com.brnecessidades afeta a qualidade
www.inead.com.br da vida desses alunos?
• que evidências ou dados comprovam a existência dessas necessidades?
www.inead.com.br
w.inead.com.br
c) Objetivoswww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br
Os objetivos de www.inead.com.br
um projeto respondem www.inead.com.br www.inead.com.br
de forma clara e objetiva à questão: www.inead.com.br www.in
como estarão os alunos
www.inead.com.br depois que suas
www.inead.com.br necessidades forem satisfeitas?
www.inead.com.br 31
com.br Objetivo geral: é mais genérico e não pode ser assegurado somente pelo sucesso do projeto, www.inead.com.br
depende
ead.com.br de outras
www.inead.com.brações/ atividades e variáveis,
www.inead.com.br portanto ele
www.inead.com.br anuncia o que se quer
www.inead.com.br alcançar
www.inead.com
a longo
w.inead.com.br prazo, ultrapassando
www.inead.com.br inclusive o tempo
www.inead.com.br de duração do projeto.
www.inead.com.br
Objetivos www.inead.com.br
específicos: apontam os www.inead.com.br
resultados que se www.inead.com.br
deseja alcançar com as www.inead.com.br
ações/atividades www.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
do projeto, portanto, eles devem se realizar até o final do projeto. www.inead.com.br www.inead.com.br w
Lembre-se: um objetivo
ead.com.br www.inead.com.br específico é mensurável,
www.inead.com.br atingível num
www.inead.com.br tempo limitado e
www.inead.com.brrelacionado
www.inead.com
às necessidades do aluno.
www.inead.com.br
d) Plano de ação www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
O plano de ação é uma
www.inead.com.br descrição do que será feito para que os objetivos específicos se
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br transformem em realidade.
www.inead.com.br É a parte do projeto
www.inead.com.br que abrange o maior
www.inead.com.br número de detalhes,
d.com.brpois www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br responde, a um só tempo, às questões:
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br
• Como www.inead.com.br
fazer para atingir www.inead.com.br
os objetivos www.inead.com.br
específicos (ações/ www.inead.com.br
estratégias)? . www.inead.co
• Quais sãowww.inead.com.br
ww.inead.com.br www.inead.com.br
suas principais atividades? www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Um projeto pode
www.inead.com.br ser considerado bem elaborado
www.inead.com.br www.inead.com.br quando apresenta um plano
www.inead.com.br de ação
www.inead.com.br w
objetivo e articulado. www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br 32
com.br A definição de estratégias e atividades é de grande importância para o sucesso do projeto www.inead.com.br
a
ser realizado.
O plano
www.inead.com.br de ação contempla estratégias
www.inead.com.br e atividades.
www.inead.com.br Várias atividades
www.inead.com.br são necessárias para
www.inead.com.br
uma www.inead.com.br
estratégia. Ressalta-se que as www.inead.com.br
atividades podem ser www.inead.com.br
detalhadas; em um www.inead.com.br
projeto www.
apresentam se as principais atividades, aquelas que possibilitam a viabilidade e possível
.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br sucesso dos resultados.www.inead.com.br
e) Cronograma
ww.inead.com.br
O cronograma www.inead.com.br www.inead.com.br
responde às perguntas: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• Qual a duração
e quando acontece o projeto, suas ações e atividades? www.inead.com.br www.
• Como esses componentes
www.inead.com.br se distribuem nesse período de tempo?
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
Os
ead.com.br projetos são temporalmente definidos,
www.inead.com.br www.inead.com.br ou seja, possuem
www.inead.com.brdatas de início e de término
www.inead.com.br pré-
www.inead.com
estabelecidas. Assim, no www.inead.com.br
cronograma a www.inead.com.br
distribuição do tempo a ser www.inead.com.br
empregado no . www.inead.co
projeto
deve ser especificada. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Cronograma
www.inead.com.brnada mais é que uma representação esquemática,
www.inead.com.br www.inead.com.br gráfica ou numérica
www.inead.com.br das
www.inead.com.br w
atividades e ações no www.inead.com.br
www.inead.com.br tempo. www.inead.com.br
www.inead.com.br 33
d.com.brf) Avaliação
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
A avaliação
inead.com.br busca saber
www.inead.com.br se as ações previstas
www.inead.com.br no projeto estão
www.inead.com.brsendo executadas conforme
www.inead.com.br o
www.inead.co
w.inead.com.br
planejado, www.inead.com.br
e se os objetivos www.inead.com.br
específicos propostos www.inead.com.br
estão sendo atingidos.www.inead.com.br
Dessa forma, www.inead.
avaliação responde à pergunta: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• O que faremos para saber se as ações estão acontecendo e como foram planejadas?
• Quais são
m.br www.inead.com.br os resultados concretos
www.inead.com.br (indicadores) de
www.inead.com.brque as necessidades
www.inead.com.brdos alunos foram
www.inead.com.br
atendidas?
w.inead.com.br
Na avaliação devem-se esclarecer os critérios ou indicadores de realização dos objetivos, bemwww.inead.
como a seleção ou elaboração
www.inead.com.br www.inead.com.br de instrumentos
www.inead.com.brnecessários para identificá-los
www.inead.com.br e medi-los.
m.br Mas, o que é indicador?
com.br O indicador
www.inead.com.br
aponta ou www.inead.com.br
sugere possíveis www.inead.com.br
evidências de www.inead.com.br
transformação na realidade e www.inead.com.br
pode ser
ead.com.br ou qualitativo.www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br
quantitativo www.inead.com.br www.inead.com
Para construir
www.inead.com.br indicadores, observe:
Indicadores
www.inead.com.br quantitativos
1. definir variável
www.inead.com.br foco: evasão escolar, escrita, leitura,
www.inead.com.br www.inead.com.br rendimento escolar;
www.inead.com.br 34
d.com.br2. definir métrica:
www.inead.com.brnúmero, percentual, taxa,
www.inead.com.br frequência;
3. definir
inead.com.br prazo: de acordo
www.inead.com.br com cronograma;
4. definir
ww.inead.com.br padrão de qualidade:
www.inead.com.br marco zero, parâmetros
www.inead.com.br externos, entre
www.inead.com.br escolas, classes.
Indicadores qualitativos www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br 5. definir público: demanda que assimila mudanças;
6. definir mudança:
d.com.br www.inead.com.br comportamentos e
www.inead.com.brhábitos observáveis;
7. definir prazo: de acordo
.inead.com.br www.inead.com.br com cronograma.
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