PLANIFICAÇÃO – 6º ANO – ANO LECTIVO DE 2008/2009 - 1º PERÍODO

U.TRABALHO/ COMPETÊNCIAS CRITÉRIOS DE MAT /MEIOS DE TEMPO

CONTEÚDOS ACTIVIDADES/ESTRATÉGIAS ESSENCIAIS AVALIAÇÃO EXPRESSÃO PREVISTO
1 – Vamos conhecer-nos

Comunicação . Preenchimento de fichas . Utilizar diferentes formas de comunicação verbal . Capacidade de comunicação e Total + -52
- Formas de comunicação . jogos de apresentação e não verbal; de observação Papel cavalinho
2- As férias . jogos de observação Ceras
Fase diagnóstico . Análise dos conteúdos da disciplina . Utilizar a imagem como produto de comunicação . Relacionamento interpessoal Grafite
. Elaboração de regras na sala de aula. visual; Lápis de cor
- Imagem na comunicação
. Materiais e instrumentos necessários. . Saber comunicar através da imagem; . Respeito pelas regras de + - 10
. Desenho
. Visualização de imagens como factor de motivação. trabalho estabelecidas
. Expressão Livre
. Execução de registos gráficos sobre a família.
. Pintura
3 – Vamos começar Observar e representar figuras geométricas .Observar, registar e representar o real de acordo
Desenho de observação. Dar volume aos objectos com as técnicas solicitadas .Capacidade de observação Papel cavalinho
- Naturezas- mortas Sombrear e esfumar .Seleccionar e utilizar de forma adequada os .Sentido crítico Lápis n.º1, 2 e 3
Enquadramento Representar uma natureza-morta instrumentos de trabalho; Espírito de iniciativa, Régua
Composição Tons de cores Conhecer e saber aplicar os principais meios observação e criatividade Esquadro
Proporções Sombrear com aguadas técnicos de expressão plástica. .Observar, registar e Borracha
Volume representar o real de acordo Lápis de cor
Luz-sombra Aplicar a geometria no envolvimento das formas: . Ser sensível às qualidades do envolvimento com as técnicas solicitadas Marcadores + - 20
4- Geometria Triangulares (físicas, formais e expressivas) .Rigor na realização das Ceras
Divisão da circunferência em: Quadrangulares . Utilizar com rigor a régua, esquadro e compasso actividades
2,3,4,5,6,8 partes Pentagonais nos traçados geométricos. . Utilizar com rigor a régua,
Composição Visual Hexagonais . Ser capaz de aplicar meios, materiais e técnicas esquadro e compasso nos
- Formas de comunicação Octogonais de um modo intencional e expressivo traçados geométricos.
. Codificação (articulação com a biblioteca)
.Grau de participação e
5 – Elementos da Forma .Identificação dos elementos visuais da forma (ponto, . Reconhecer e identificar elementos definidores empenho no trabalho de grupo
Gramática da expressão Plástica linha, estrutura, volume, superfície, textura, luz e cor) da forma .Relacionamento interpessoal e Papel cavalinho
A Linha e ponto .Visualização de imagens como factor de motivação. . Identificar e aplicar de um modo intencional o de grupo Cartolinas + - 10
A superfície e volume .Exploração da técnica do pontilhismo ponto e a linha nos vários contextos visuais .Sentido social Outros tipos de papel
A textura, estrutura e forma .Exploração da dinâmica e do movimento das linhas . Apreciar a qualidade das formas visuais .Capacidade de colaboração Lápis de cor
A Luz e a Cor .Exploração de texturas Saber exprimir uma ideia através dos elementos nas actividades escolares Lápis de cera
Composição visual .Relação forma/estrutura visuais .Identificar e saber aplicar os Marcadores
. Usar, com intencionalidade, os elementos formais elementos visuais que Látex +-4
4- S. Martinho .Iniciação ao método de resolução de problemas: da expressão plástica caracterizam uma forma. Esferovite
-Corte e recorte Como comemorar o S. Martinho? . Participar, activamente, em todas as fases de um .Conhecer e aplicar as fases Tintas plásticas de
-Desenho e pintura .Construções de adereços e mascotes para a projecto fundamentais do processo de água
- Construções comemoração do S. Martinho ( articulação com a Construir formas bi e tridimensionais (árvores, resolução de problemas. pincéis
-Trabalho Área de Projecto, EV e ET) mascotes, cartazes...) .Conhecer e utilizar técnicas de
.Concepção e decoração da mesa de S.Martinho . Ter exigências de funcionalidade e equilíbrio transformação de materiais em
5-Viver o Natal visual, na construção de formas e na decoração de vários suportes
- Meios/materiais e técnicas de .Construção de adereços relacionados com a festa de espaços .Rigor e exigência na
expressão Natal . Avaliar o trabalho desenvolvido ao longo das realização das actividades +-6
- Construções .Concepção e construção do presépio fases do projecto .Sentido estético
- Trabalho .Decoração dos espaços escolares .Executar os trabalhos com
- Estrutura .Decoração da árvore criatividade, rigor técnico e
- Materiais (articulação com EV.EM.ET e OA) boa apresentação final.