Ano Letivo 2018/2019
Ensino Secundário
Desenho A /10º / Secundário
Documentos Orientadores:
TEMAS/DOMÍNIOS
(Apresentação da disciplina:
Objetivos, funcionamento e
avaliação.
Avaliação diagnóstica.)
Percepção Visual:
Observar e analisar – o aluno
estará capaz de observar e
registar com elevado poder de
análise, tendo em atenção as
singularidades presentes e a
forma como estas se relacio-
nam com outras, bem como a
integração de todas num todo
ou unidade decomponível em
elementos estruturais.
O aluno deverá, mercê do
exercício da observação analí-
tica, observar e registar com
crescente aptidão: o quotidia-
no natural ou técnico, por
meios manuais – riscadores
e/ou de mancha –
ou meios informáticos.
Esta área é adequada para
permitir o desenvolvimento
das capacidades psicomotoras
ao nível da aptidão adaptativa
simples, composta, e comple-
xa.
Expressão Gráfica:
Manipular e sintetizar – o
Programa de Desenho A, 10º ano, Curso Científico Humanístico de Artes Visuais, de 22/02/2001;
Despacho nº6478/2017, 26 de Julho;
CONTEÚDOS
(Domínios: Socio Afetivo e Cogniti-
vo. Avaliação formativa e sumativa.
Lista de material e sua utilização.
Aferição de conhecimentos anterio-
res)
1º Período:
Desenho de formas artificiais:
Desenho de objetos artesanais e de
interesse etnográfico; desenho de
objetos do quotidiano como mobiliá-
rio rústico, pão, vime, panejamento
simples, sapatos, velharias, papéis
amarrotados. Exercício a realizar em
duas fases: primeira, em A4, vários
esboços segundo diversos pontos de
vista captando a morfologia global;
segunda, em A3, representação atenta
e objectiva tendo em conta eixos
construtivos, inclinações, estrutura,
pontos de inflexão e de concordância
da linha de contorno.
Conteúdos envolvidos: Visão, Mate-
riais, Procedimentos.
Desenho de formas naturais:
Desenho de frutos, árvores, flores,
pedras, a realizar em duas fases: pri-
meira, em A4, vários esboços segun-
do diversos pontos de vista captando
a morfologia global; segunda, em A3,
representação atenta e objectiva tendo
em conta eixos construtivos, inclina-
ções, estrutura, pontos de inflexão e
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PLANIFICAÇÃO ANUAL
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Nº DE AULAS AVALIAÇÃO
(Compreender o funcionamento das aulas práticas e a avaliação 75MN (Realização de um teste
através dos trabalhos produzidos. teórico ou de um traba-
Saber utilizar corretamente os diferentes materiais. lho prático, de aferição
Conhecer as capacidades/conhecimentos desenvolvidos em anos de conhecimen-
anteriores.) tos/capacidades).
APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO: 1. - A Aquisição de Con-
Reconhecer os diferentes contextos que experiencia como fonte ceitos:
de estímulos visuais e não visuais, analisando e registando gra- 1.1- O domínio dos con-
ficamente as situações que o/a envolvem.
Reconhecer o Desenho como uma das linguagens presentes em ceitos constantes nos
75MN
diferentes manifestações artísticas contemporâneas; conteúdos programáti-
+
Estabelecer relações entre os diferentes domínios da linguagem 75MN
cos, com especial inci-
plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo);
+ dência naqueles que
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO: são de aprofundamento
75MN
Reconhecer a importância dos elementos estruturais da lingua-
+ e que constam do capí-
gem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo,
plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio, estrutura, etc.) 75MN tulo «sintaxe», e a sua
para a análise e produção de imagens e situações sugeridas e/ ou correta aplicação;
inventadas; 2.2 - O domínio dos
Justificar o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando vocábulos específicos
os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual; + da área do desenho;
Justificar o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando
3.3 - O conhecimento
os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual.
Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a das condicionantes
partir do que vê. EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO: 75MN psicofisiológicas da
Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, + percepção e da repre-
espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den- 75MN sentação gráfica;
sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina- + 4.4 - O conhecimento e
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de 75MN valorização do papel
experimentação);
+ desempenhado pelo
Experimentar suportes diversos e de explorar as características
75MN sujeito observador pe-
específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi-
ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos, rante desenhos, ima-

Desenho A /10º / Secundário
TEMAS/DOMÍNIOS
aluno estará apto a aplicar
procedimentos e técnicas com
adequação e correção e a criar
imagens novas.
Estará em evidência a capaci-
dade de síntese, quer por tra-
tamento da soma de experiên-
cias e de esboços analíticos
prévios, quer por aplicação de
princípios, ideias, métodos ou
conceitos no domínio das
operações abstractas.
Pressupõe o exercício de sen-
tido crítico, de método de
trabalho e a integração num
projeto que responda à neces-
sidades da pessoa e do seu
contexto, estando implicado o
estabelecimento prévio de
uma base de conhecimentos
que qualifiquem informada-
mente as respostas.
Comunicação Visual: Inter-
pretar e comunicar – o aluno
conseguirá ler criticamente
mensagens visuais de origens
diversificadas e agir como
autor de novas mensagens,
utilizando a criatividade e a
invenção em metodologias de
trabalho faseadas.
CONTEÚDOS
de concordância da linha de contorno.
Conteúdos envolvidos: Visão, Mate-
riais, Procedimentos
Figura-fundo:
Silhuetas, perfis projetados usan-
do os candeeiros de estirador co-
mo foco; preferência da figura ou
do fundo, ou até do contorno
usando contrastes tonais ou cro-
máticos;
Conteúdos envolvidos: Procedi-
mentos, Sintaxe.
Alto Contraste:
Exploração de limite e contorno.
Criar imagens de alto contraste,
indutoras da percepção de contor-
nos ilusórios: por exemplo, tradu-
zir uma imagem fotográfica, cons-
tituída por uma gama completa de
valores lumínicos, numa imagem
ampliada (recorrendo, por exem-
plo, a uma grelha de ampliação)
formada apenas por áreas brancas
e pretas. O exercício deve ser
precedido de diversos estudos que
veiculem diferentes possibilidades
de tradução lumínica das diferen-
tes formas.
Conteúdos envolvidos: Sintaxe,
Procedimentos, Sentido.
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APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Nº DE AULAS AVALIAÇÃO
entre outros); gens e objetos visuais,
Realizar estudos de formas naturais e/ou artificiais, mobilizando assente numa consciên-
os elementos estruturais da linguagem plástica e suas inter- cia dos factores que o
relações (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo,
plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio e estrutura, entre estruturam e condicio-
outros); nam.
Explorar intencionalmente as escalas dos objetos ao nível da
representação e da composição; 2. - A Concretização de
Práticas:
2.1 – O domínio de uma
grande diversidade de
suportes, em escalas e
matérias diferenciadas,
e suas potencialidades;
2.2 – O domínio dos
diferentes meios atuan-
tes, integrando o co-
nhecimento da sua na-
tureza específica com a
compreensão das suas
diferentes utilidades e
adequações;
2.3 – O domínio de fac-
tores, processos e sis-
temas de estruturação
e organização formal,
cromática, espacial e
dinâmica e sua articula-
ção operativa na repre-
sentação e expressão
gráfica;
2.4 – O domínio e apli-
cação de princípios e
estratégias de composi-
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TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Nº DE AULAS AVALIAÇÃO

Teste Sumativo APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO: 75MN ção e estruturação,
(Teórico e prático) Reconhecer os diferentes contextos que experiencia como fonte compreendendo práti-
de estímulos visuais e não visuais, analisando e registando gra- cas de ocupação de
ficamente as situações que o/a envolvem;
Estabelecer relações entre os diferentes domínios da linguagem página, enquadramento
plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo); e processos de transfe-
Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando rência;
estereótipos e preconceitos. 2.5 – A capacidade de
análise e representação
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO:
de objetos do mundo
Reconhecer a importância dos elementos estruturais da lingua-
gem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, visível e o domínio, no
plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio, estrutura, etc.) campo dos estudos
para a análise e produção de imagens e situações sugeridas e/ ou analíticos de desenho à
inventadas; vista, de proporção,
Justificar o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando escalas e distâncias,
os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual.
eixos e ângulos relati-
Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a
partir do que vê. Desenvolver o sentido crítico, face à massifi- vos, volumetria, confi-
cação de imagens produzidas pela sociedade. guração e pontos de
inflexão de contorno,
EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO: acompanhada do de-
Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, senvolvimento de uma
espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den-
capacidade de síntese
sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina-
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de gráfica;
experimentação); 2.6 – A adequação da
Experimentar suportes diversos e de explorar as características formulação gráfica à
específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi- função, à audiência e à
ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos, tecnologia de divulga-
entre outros);
ção;
Reconhecer desenhos de observação, de memória e de criação
em contextos distintos e de os explorar de diferentes formas 2,7 – A eficácia técnica
(desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático, no uso dos recursos
geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo /abstrato, esquisso e gráficos e construtivos;
(Discussão da Avaliação Suma- esboço, entre outros 2.8 - A utilização de
tiva do 1º Período: 75MN novas tecnologias e sua
Auto e Hetero-Avaliação) aplicação às tarefas e

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TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS
2º Período:
Limite e reconhecimento:
Usando reproduções de obras de
arte previamente escolhidas, criar
representações gráficas que conte-
nham exclusivamente as princi-
pais linhas de limite
e/ou contorno das formas aí pre-
sentes. Analisar e discutir as trans-
formações que se operam ao nível
da reconhecibilidade quer das
figuras individualmente, quer das
obras no seu todo.
Conteúdos envolvidos: Sintaxe,
Sentido.
Séries de transformação:
Planear e realizar sequências de
transformação de uma dada forma
noutra forma (mais simples ou
mais complexa, representativa ou
abstracta), por via de um número
determinado de passos sucessivos
e utilizando e manipulando os
conceitos de campo, centro, linhas
e moldura.
Conteúdos envolvidos: Sintaxe,
Procedimentos, Sentido.
Estudos de cor:
Usando diferentes meios coloran-
tes e diferentes suportes, efetuar
estudos analíticos de cor envol-
vendo misturas cromáticas, opaci-
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APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO: processos do desenho.
Reconhecer o Desenho como uma das linguagens presentes em
diferentes manifestações artísticas contemporâneas; Identificar 3. - O desenvolvimento
diferentes períodos históricos e respetivos critérios estéticos, 75MN
através de uma visão diacrónica do Desenho e de outras mani- de valores e atitudes:
+
festações artísticas; 3.1 – O desenvolvimen-
75MN
Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando +
to do espírito de obser-
estereótipos e preconceitos. vação e atenção visual e
75MN
+ a aquisição de hábitos
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO:
75MN de registo metódico;
Justificar o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando
os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual. 3.2 – A capacidade de
Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a definir, conduzir e ava-
partir do que vê. liar o trabalho em ter-
Desenvolver o sentido crítico, face à massificação de imagens + mos de objectivos, mei-
produzidas pela sociedade; os, processos e resulta-
Adequar as formulações expressivas à sua intencionalidade
dos com a utilização
comunicativa e ao seu público.
pertinente de métodos
EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO: 75MN planificados e faseados
Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, + na abordagem a cada
espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den- 75MN Unidade de Trabalho;
sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina- + 3.3 – A capacidade de
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de 75MN iniciativa, a participação
experimentação); +
Experimentar suportes diversos e de explorar as características e envolvimento no tra-
75MN balho proposto e a in-
específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi-
tegração interpessoal;
ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos,
+
entre outros); 3.4 – A demonstração
Produzir registos gráficos de acordo com diferentes variáveis de invenção criativa
(velocidade, tempo e ritmo, entre outras);
aplicada a imagens,
Realizar estudos de formas naturais e/ou artificiais, mobilizando
os elementos estruturais da linguagem plástica e suas inter- 75MN formas, objetos e espa-
relações (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, + ços, associada ao domí-
plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio e estrutura, entre 75MN nio de diferentes pro-
outros); + cessos conducentes à
Explorar intencionalmente as escalas dos objetos ao nível da 75MN sua transformação e ao
representação e da composição; +
desenvolvimento de

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dade e transparência.
Efetuar estudos que envolvam a
manipulação sistemática do cam-
biante, da luminosidade e da satu-
ração e utilizá-los na criação de
composições ou padrões visuais,
nalguns casos para fins aplicados
(padrões têxteis, papéis decorati-
vos, etc.). Deverá incluir extra
horário «trabalho de casa».
Conteúdos envolvidos: Materiais,
Sentido, Procedimentos.
Padrões modulares:
Criar padrões a partir da repetição
e variação de unidades ou módu-
los idênticos, explorando as su-
gestões ópticas por si induzidas;
ensaios com planificação de cubos
e desmontagem do cubo por pla-
nos secantes articulados; constru-
ção de formas novas a partir do
cubo e sua planificação por do-
bragem; estudo de progressões
sequenciadas de formas em gre-
lha. Trabalho parcialmente feito
fora do espaço de aula.
Conteúdos envolvidos: Procedi-
mentos, Sintaxe.
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APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO: 75MN uma expressividade
Reconhecer o Desenho como uma das linguagens presentes em gráfica personalizada
diferentes manifestações artísticas contemporâneas; Identificar (evitando e distinguindo
diferentes períodos históricos e respetivos critérios estéticos,
através de uma visão diacrónica do Desenho e de outras mani- das soluções expressi-
vas resultantes da
festações artísticas;
Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando «aplicação de fórmu-
+
estereótipos e preconceitos. las» ou da aplicação
gratuita de estereótipos
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO:
gráficos).
Justificar o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando
os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual. 3.5 – A capacidade de
Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a leitura e a interpretação
partir do que vê. crítica e autónoma de
Desenvolver o sentido crítico, face à massificação de imagens desenhos e imagens,
produzidas pela sociedade; acompanhada de uma
75MN
Adequar as formulações expressivas à sua intencionalidade
consciência dos princi-
comunicativa e ao seu público. +
75MN
pais aspectos de ordem
EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO: + simbólica, estética e
Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, 75MN convencional que estru-
espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den- + turam a sua informação
sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina- 75MN e significado;
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de
3.6 – A valorização
experimentação);
Experimentar suportes diversos e de explorar as características estética e a consciência
diacrónica do desenho,
específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi-
assente no conheci-
ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos,
entre outros); mento de obras rele-
Produzir registos gráficos de acordo com diferentes variáveis vantes;
(velocidade, tempo e ritmo, entre outras);
+ 3.7 - O conhecimento e
Realizar estudos de formas naturais e/ou artificiais, mobilizando
os elementos estruturais da linguagem plástica e suas inter- observância dos cuida-
relações (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, dos de segurança e de
plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio e estrutura, entre responsabilidade ecoló-
outros); gica.
Explorar intencionalmente as escalas dos objetos ao nível da
representação e da composição;

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TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS
Infografia (captura de imagens
pré existentes):
Trabalho em infografia com apli-
cação de filtros e mudanças de
escala ou definição. Impressão
com configuração prévia de pági-
na.
Conteúdos envolvidos: Materiais,
Procedimentos.
Herbário:
Execução de um herbário, recor-
rendo à representação linear e ao
claro-escuro por tramas de pontos.
Encadear esta unidade na de info-
grafia, com a digitalização direta
dos espécimes no scanner, com a
possível aplicação dos processos
contidos na unidade de trabalho
«infografia». Confronto com
exemplos da história do desenho
científico.
Conteúdos envolvidos: Procedi-
mentos, Sentido.
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APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO: São instrumentos de
Reconhecer os diferentes contextos que experiencia como fonte 75MN avaliação:
de estímulos visuais e não visuais, analisando e registando gra- +
ficamente as situações que o/a envolvem; 75MN
Reconhecer o Desenho como uma das linguagens presentes em 1. Os desenhos, concre-
+
diferentes manifestações artísticas contemporâneas; tizações gráficas, ou
75MN
Estabelecer relações entre os diferentes domínios da linguagem +
objetos produzidos no
plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo); âmbito da disciplina;
75MN
Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando
estereótipos e preconceitos.
2. Os textos eventual-
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO:
Reconhecer a importância dos elementos estruturais da lingua- mente produzidos (rela-
gem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, tórios, recensões, co-
plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio, estrutura, etc.) + mentários, trabalhos,
para a análise e produção de imagens e situações sugeridas e/ ou textos de reflexão, en-
inventadas; trevistas);
Justificar o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando
os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual;
Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a 3. A concretização da
partir do que vê. disseminação junto da
75MN própria turma, escola
EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO: + ou meio
Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, 75MN (inclui-se aqui a materi-
espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den- + alização de exposições
sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina- 75MN
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de regulares ou pontuais,
+ formais ou informais,
experimentação);
75MN jornal de parede, outras
Experimentar suportes diversos e de explorar as características
específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi- ações eventuais);
ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos,
entre outros);
4. Provas com carácter
Reconhecer desenhos de observação, de memória e de criação
em contextos distintos e de os explorar de diferentes formas prático. (Testes Sumati-
(desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático, vos)
geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo/abstrato, esquisso e
esboço, entre outros);
Realizar estudos de formas naturais e/ou artificiais, mobilizan- +
do os elementos estruturais da linguagem plástica e suas inter-
relações (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo,
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plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio e estrutura, entre
outros);
Explorar intencionalmente as escalas dos objetos ao nível da
representação e da composição;

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO:
Teste Sumativo Reconhecer os diferentes contextos que experiencia como fonte
(Teórico e prático) de estímulos visuais e não visuais, analisando e regis-tando
75MN
graficamente as situações que o/a envolvem.
Estabelecer relações entre os diferentes elementos da comunica-
ção visual, como a forma, a cor, a luz-sombra, a textura, o espa-
ço, o volume, entre outros.
Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando
estereótipos e pre-conceitos.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO:
Reconhecer a importância dos elementos estruturais da lingua-
gem plás-tica (forma, cor, valor, espaço e volume, plano, textu-
ra, escala, ritmo, equilíbrio, estrutura, entre outros) na análise de
imagens de diversa natureza e na elabo-ração de desenhos a
partir de contextos reais observados, de imagens sugeridas e/ou
de pontos de partida imaginados.
Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a
partir do que vê.
Desenvolver o sentido crítico, face à massificação de imagens
produzidas pela sociedade.

EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO:
Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura,
espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den-
sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina-
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de
experimentação); +
Experimentar suportes diversos e de explorar as características
específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi-
ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos,
entre outros);
Reconhecer desenhos de observação, de memória e de criação
em contextos distintos e de os explorar de diferentes formas
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TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Nº DE AULAS AVALIAÇÃO

(desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático,
geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo/abstrato, esquisso e
esboço, entre outros);
(Discussão da Avaliação Suma-
tiva do 2º Período: 75MN
Auto e Hetero-Avaliação)

3º Período: 75MN
APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO: +
Reconhecer os diferentes contextos que experiencia como fonte 75MN
Ensaios de perspectiva:
de estímulos visuais e não visuais, analisando e registando gra- +
Representação à mão livre de
ficamente as situações que o/a envolvem; 75MN
espaços propícios à detecção de
Estabelecer relações entre os diferentes domínios da linguagem +
pontos de fuga e linha de horizon- 75MN
plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo);
te. Reconhecer o Desenho como uma das linguagens presentes em
Deverá incluir extra horário «tra- diferentes manifestações artísticas contemporâneas; +
balho de casa». Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando
Conteúdos envolvidos: Visão, estereótipos e preconceitos. 75MN
Procedimentos, Sintaxe. +
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO: 75MN
Reconhecer a importância dos elementos estruturais da lingua- +
Convergência perspéctica: gem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, 75MN
A partir de recolha de imagens plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio, estrutura, etc.)
+
para a análise e produção de imagens e situações sugeridas e/ ou
fotográficas (de revistas etc.) com 75MN
inventadas;
dimensão adequada e que apresen- Justificar o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando
tem ponto de fuga organizador do os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual; +
espaço, traçar a grelha perspéctica Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a
subjacente. Sobre esta grelha en- partir do que vê. 75MN
saiar a variável tamanho distância +
através da justaposição de objec- EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO: 75MN
tos (por foto-montagem). Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura, +
Fazer levantamento de imagens espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den- 75MN
comestruturas perspécticas dife- sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina- +
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de 75MN
renciadas, e o ensaio dos seus
experimentação);
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TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Nº DE AULAS AVALIAÇÃO

traçados. Trabalho extra aula com Experimentar suportes diversos e de explorar as características +
apoio pontual do professor. específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi-
Conteúdos envolvidos: Procedi- ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos, 75MN
mentos, Sintaxe, Sentido. entre outros); +
Reconhecer desenhos de observação, de memória e de criação 75MN
em contextos distintos e de os explorar de diferentes formas +
(desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático, 75MN
geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo/abstrato, esquisso e
+
esboço, entre outros);
75MN
Realizar estudos de formas naturais e/ou artificiais, mobilizan-
do os elementos estruturais da linguagem plástica e suas inter-
relações (forma, cor, espaço e volume, +
movimento e tempo, plano, valor, textura, escala, ritmo, equilí-
brio e estrutura, entre outros); 75MN
Explorar intencionalmente as escalas dos objetos ao nível da +
representação e da composição; 75MN
Realizar, à mão livre, exercícios de representação empírica do +
espaço que se enquadrem nos sistemas de representação 75MN
convencionais; +
75MN

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO: +
Teste Sumativo Reconhecer os diferentes contextos que experiencia como fonte
(Teórico e prático) de estímulos visuais e não visuais, analisando e registando gra-
ficamente as situações que o/a envolvem;
Estabelecer relações entre os diferentes domínios da linguagem
75MN
plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo);
Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando
estereótipos e preconceitos.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO:
Reconhecer a importância dos elementos estruturais da lingua-
gem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo,
plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio, estrutura, etc.)
para a análise e produção de imagens e situações sugeridas e/ ou
inventadas;
Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a
partir do que vê.

Desenho A /10º / Secundário
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS
Trabalhos Livres
Realização facultativa de traba-
lhos de formato, tema, técnica e
tipologia da livre escolha dos alu-
nos, com op objetivo de explana-
rem as capacidades desenvolvidas
e as competências adiquiridas.
Ano Letivo 2018/2019
Ensino Secundário
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APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Nº DE AULAS AVALIAÇÃO
Desenvolver o sentido crítico, face à massificação de imagens
produzidas pela sociedade.
EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO:
Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura,
espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den-
sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina-
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de
experimentação);
Experimentar suportes diversos e de explorar as características
específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi-
ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos,
entre outros);
Reconhecer desenhos de observação, de memória e de criação
em contextos distintos e de os explorar de diferentes formas
(desenho de contorno, de detalhe, gestual, orgânico, automático,
geométrico, objetivo/subjetivo, figurativo
/abstrato, esquisso e esboço, entre outros);
APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO: 75MN
Reconhecer o Desenho como uma das linguagens presentes em +
diferentes manifestações artísticas contemporâneas; 75MN
Estabelecer relações entre os diferentes domínios da linguagem +
plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo);
75MN
Respeitar diferentes modos de expressão plástica, recusando
estereótipos e preconceitos.
+
INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO:
Reconhecer a importância dos elementos estruturais da lingua- 75MN
gem plástica (forma, cor, espaço e volume, movimento e tempo, +
plano, valor, textura, escala, ritmo, equilíbrio, estrutura, etc.) 75MN
para a análise e produção de imagens e situações sugeridas e/ ou +
inventadas; 75MN
Justificar o processo de conceção dos seus trabalhos, utilizando +
os princípios e o vocabulário específico da linguagem visual; 75MN
Interpretar a informação visual e de construir novas imagens a
partir do que vê;
 Ano Letivo 2018/2019

Ensino Secundário
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TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS Nº DE AULAS AVALIAÇÃO

Desenvolver o sentido crítico, face à massificação de imagens
produzidas pela sociedade;
Adequar as formulações expressivas à sua intencionalidade
comunicativa e ao seu público.

EXPERIMENTAÇÂO E CRIAÇÃO:
Utilizar diferentes modos de registo: traço (intensidade, textura,
espessura, gradação, gestualidade e movimento), mancha (den-
sidade, transparência, cor e gradação) e técnica mista (combina-
ções entre traço e mancha, colagens, entre outros modos de
experimentação);
Experimentar suportes diversos e de explorar as características
específicas e as possibilidades expressivas de diferentes materi-
ais (grafites, carvão, ceras, pastéis, aguada, têmpera e aparos,
entre outros);
Aplicar processos de síntese e de transformação/composição
(sobreposição, simplificação, repetição, etc.), explorando inten-
cionalmente o potencial expressivo de conceitos como o movi-
mento, cadência e sequência, entre outros.

+
(Discussão da Avaliação Suma- 75MN
tiva do 3º Período:
Auto e Hetero-Avaliação)

O Docente de Desenho A

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(Pedro Ribeiro)
07/09/2018
 Ano Letivo 2018/2019

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