AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AUGUSTO CABRITA (BARREIRO) - ANO LETIVO 2021/2022

Planificação Anual

Disciplina: Educação Visual - 6 ano

Domínios/ Temas e Unidades Temáticas/ Aprendizagens Essenciais Ações Estratégias de Ensino (1) Áreas de competências a Número de
Conteúdos (conhecimentos, capacidades e atitudes) (Orientadas para o Perfil dos Alunos à saída da desenvolver aulas
escolaridade obrigatória)
previstas

1 Período
- Utilizar diferentes materiais e suportes - Experimentação de técnicas e (A, B, C, I, J)
para realização dos seus trabalhos; materiais ajustando-os à intenção
- Inventar soluções para resolução de expressiva das suas representações;
Experimentação e Criação
problemas no processo de produção
artística;
Técnica - Utilização de vários processos de
Luz/Cor registo de ideias, de planeamento e de
- Tomar consciência da importância das
características do trabalho artístico trabalho;
- Compreender características e qualidades
(sistemático, reflexivo e pessoal) para o (A, F, G, I, J)
da cor; - Verbalização de experiências de uma
desenvolvimento do seu sistema próprio de
trabalho; forma organizada, dinâmica e
- Reconhecer a simbologia e o significado apelativa, utilizando um vocabulário
da cor; adequado;
- Manifestar capacidades expressivas e
criativas nas suas produções, evidenciando
- Reconhecer a cor no meio envolvente. - Seleção de elementos de natureza
os conhecimentos e técnicas adquiridos; (A, B, D, E,H)
diversa (plástica, escrita, entre outros)
- Recorrer a vários processos de registo de para a organização de atividades
Representação (exposições, debates, entre outras). 22 a 28
ideias (ex. diários gráficos), de planeamento
Espaço
(ex. projeto, portefólio) de trabalho
individual, em grupo e em rede; - Organização de debates e de
- Representar elementos físicos no espaço; exposições em contexto escolar; (B,C,D,E,F)
-Reconhecer a posição dos objetos no -Incentivo à importância de fazer
- Desenvolver individualmente e em grupo
espaço; propostas de projetos a realizar e de
projetos de trabalho, recorrendo a
- Conhecer as interações dos objetos no temáticas a investigar;
cruzamentos disciplinares (artes
espaço;
performativas, multimédia, instalações,
- Reconhecer a relação entre objetos. - Organização dos espaços e dos
happening, entre outros);
materiais de acordo com as regras
Atividade: construídas em grupo e /ou pelo
- Justificar a intencionalidade dos seus
- Desenho da letra (lettering) professor;
trabalhos, conjugando a organização dos (C,D,E,F,G,I,J)
- Identificação da capa individual
elementos visuais com ideias e temáticas,
- Presépio de Natal -Partilha de ideias numa atitude de
inventadas ou sugeridas.
- Halloween (marcador de livro e ilustração encontrar soluções e compreender o
a pastel) ponto de vista dos outros;

- Organização/disponibilização de
material digital e de pesquisa (tutoriais e
Apresentações Powerpoint)
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- Identificar diferentes manifestações
culturais do património local e global (obras
e artefactos de arte
– Pintura, escultura, desenho, assemblage,
2 Período
colagem, fotografia, instalação, land´art,
banda desenhada, design, arquitetura,
Apropriação e Reflexão
artesanato, multimédia e linguagens
cinematográficas), utilizando um vocabulário
Discurso
específico e adequado;
Património
- Compreender os princípios da linguagem
- Compreender o conceito de património;
das artes visuais integrada em diferentes
contextos culturais (estilos e movimentos
-Reconhecer o papel e a influência do
artísticos, épocas e geografias);
património na sociedade;
- Reconhecer a tipologia e a função do
- Reconhecer o papel do discurso no âmbito
objeto de arte, design, arquitetura e
das trajectórias históricas.
artesanato de acordo com os contextos
históricos, geográficos e culturais;
Atividade:
- Selecionar com autonomia informação
- Módulo/ Padrão
relevante para os trabalhos individuais e de
- Ilustração de aves
grupo;
- Geometria
- Transformar os conhecimentos adquiridos
em novos modos de apreciação do mundo.
(A,B,G,I,J)
- Mobilização saberes e processos,
através dos quais os alunos
percepcionam, selecionam, organizam
os dados e lhes atribuem significados
novos; (A,C,D,J)
- Fomento de dinâmicas que exijam o
questionamento dos diferentes
universos do conhecimento;
24 a 26
-Incentivo a práticas que mobilizem
diferentes contextos compreendendo
as possibilidades várias da construção
e desenvolvimento de ideias;
(A,B,C,D,G)
- Debates sobre obras de arte, entre
outras narrativas visuais, criando
circunstâncias para a discussão e
argumentação, utilizando saberes
específicos das artes visuais, tendo em
contas os seus pontos de vista e dos
outros;
- Apreciações fundamentadas
relativamente aos seus trabalhos e aos
dos seus pares, utilizando uma
linguagem adequada;
- Apresentação oral dos trabalhos
produzidos;
- Organização/disponibilização de
material digital e de pesquisa (tutoriais
e Apresentações Powerpoint)
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3 Período
Interpretação e Comunicação
Projeto
Discurso Gráfico
- Reconhecer os elementos do discurso
gráfico;
- Desenvolver a capacidade de avaliação
crítica na criação de um discurso.
Teoria da Gestalt
- Reconhecer os princípios da Gestalt.
Método de resolução de problemas
- Dominar o método de resolução de
problemas
Atividade:
- Elaboração de uma BD
- Elaboração de um cartaz
- Interpretar os objetos da cultura visual em
função do(s) contexto(s) e dos(s)
públicos(s);
- Compreender os significados, processos e
intencionalidades dos objetos artísticos;
- Intervir na comunidade, individualmente ou
em grupo, reconhecendo o papel das artes
nas mudanças sociais;
- Expressar ideias, utilizando diferentes
meios e processos (pintura, escultura,
desenho, fotografia, multimédia, entre
outros);
-Recorrer a vários processos de registo de
ideias (ex.: diários gráficos), de
planeamento (ex.: projeto, portefólio) de
trabalho individual, em grupo e em rede;
- Transformar narrativas visuais, criando
novos modos de interpretação.
(C,D,F,H,I)
- Investigação de temas ou um objeto
numa visão diacrónica e sincrónica
para a criação de novas imagens,
relacionando conceitos, materiais,
meios e técnicas;
- Compreensão da intencionalidade
das suas experiências plásticas;
(A,B,E,F,H)
- Compreensão da importância do
património cultural e artístico nacional e
14 a 18
de outras culturas, como valores
indispensáveis para uma maior
capacidade de participação e
intervenção nas dinâmicas social e
culturais;
(A,F,C,I,J)
- Conhecimento de diferentes valores/
significados dos elementos das artes
visuais, consoante o contexto, as
culturas e as intenções;
-Apresentação oral dos trabalhos
produzidos;
-- Organização/disponibilização de
material digital e de pesquisa (tutoriais
e Apresentações Powerpoint)
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Calendarização Número de aulas previstas Unidades Temáticas

1 Período 22 a 28 Experimentação e Criação

Técnica: Luz/Cor
Representação: Espaço

2 Período 24 a 26 Apropriação e Reflexo

Discurso: Património

3 Período 14 a 18 Interpretação e Comunicação

Projeto: Discurso gráfico, Teoria de Gestalt e Método de resolução de problemas

Áreas de competências elencadas no “Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória”:

(A) Linguagens e textos (F) Desenvolvimento pessoal e autonomia

(B) Informação e comunicação (G) Bem-estar, saúde e ambiente
(C) Raciocínio e resolução de problemas (H) Sensibilidade estética e artística
(D) Pensamento crítico e pensamento criativo (I) Saber científico, técnico e tecnológico
(E) Relacionamento interpessoal (J) Consciência e domínio do corpo.

Interdisciplinaridade e Plano Anual de Atividades…