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HENRIQUE
Introdução à disciplina:
A prática musical conjunta é um dos princípios artísticos elementares de qualquer cultura e, por isso, uma disciplina fundamental do ensino artístico especializado. Pela sua
natureza de aprendizagem ativa e de grupo, através dela, os alunos adquirem e consolidam múltiplas aprendizagens, quer do foro musical e artístico, quer do foro socio
emocional. De caráter performativo, cabem na classe de conjunto todas as formações vocais e instrumentais.
Na educação vocal todas as faculdades associadas à voz estão subjacentes: a postura, a respiração, a energia; a atitude, o ouvido, a memória, a sensibilidade rítmica,
a musicalidade, a expressividade / emoções / afetos; a coordenação motora, a articulação das palavras, o aparelho ressoador, o automatismo do mecanismo vocal, em
suma, a voz como instrumento musical veículo da identidade do individuo.
Na disciplina de Classe de Conjunto os alunos têm a oportunidade de usar todos os conhecimentos assimilados nas várias disciplinas, aplicando-os à prática da
música em conjunto e aperfeiçoando desse modo as suas capacidades musicais. Esta disciplina assume ainda uma especial importância na construção social e
humana do aluno, uma vez que desperta nele o sentido de colaboração, respeito, hierarquização e interajuda em relação aos colegas, valores fundamentais no seu
crescimento para a cidadania. Tendo em conta a importância das apresentações públicas e o contacto com o palco num ensino vocacional da música, todas as
Classes de Conjunto
que integram o Curso Básico de Música apresentam-se através de audições/concertos abertas ao público em geral.
- Evidenciar responsabilidade no
cumprimento das suas tarefas e na
preparação das performances.
(1) Os diversos instrumentos de avaliação deverão ser valorizados e adaptados de acordo com as caraterísticas específicas dos alunos abrangidos pelo Decreto-Lei
n.º 54/2018, de 6 de julho
Avaliação:
•Formativa e Sumativa (Uma das formas utilizadas para garantir o rigor de qualquer avaliação, seja ela formativa ou sumativa, é a diversificação de processos de recolha de
informação, tais como a testagem, a observação direta, o questionamento e a aná lise de conteúdo. Neste sentido, é fundamental aplicar o princípio de triangulação, ou seja,
diversificar os instrumentos de diferentes tipologias, privilegiando os meios digitais, de modo a que os dados obtidos permitam recolher informação fidedigna acerca do que os
alunos sabem e são capazes de fazer. Portanto, atendendo à subjetividade da avaliação, é fundamental garantir que ela é rigorosa e credível, avaliando-se amostras dos
desempenhos dos alunos relativamente aos conteúdos dos domínios/temas previstos no currículo, através de uma diversidade de tarefas ou propostas de trabalho.
•Para que a avaliação respeite os vários tipos de aprendizagem, e preserve o princípio da triangulaçã o, serão utilizados, pelo menos, três instrumentos de avaliação com fins
classificatórios por período.