COLÉGIO ALFACOOP- EXTERNATO INFANTE D.

HENRIQUE

PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE CORO | 2º CICLO | ANO LETIVO 2023-2024

Introdução à disciplina:

A prática musical conjunta é um dos princípios artísticos elementares de qualquer cultura e, por isso, uma disciplina fundamental do ensino artístico especializado. Pela sua
natureza de aprendizagem ativa e de grupo, através dela, os alunos adquirem e consolidam múltiplas aprendizagens, quer do foro musical e artístico, quer do foro socio
emocional. De caráter performativo, cabem na classe de conjunto todas as formações vocais e instrumentais.
Na educação vocal todas as faculdades associadas à voz estão subjacentes: a postura, a respiração, a energia; a atitude, o ouvido, a memória, a sensibilidade rítmica,
a musicalidade, a expressividade / emoções / afetos; a coordenação motora, a articulação das palavras, o aparelho ressoador, o automatismo do mecanismo vocal, em
suma, a voz como instrumento musical veículo da identidade do individuo.
Na disciplina de Classe de Conjunto os alunos têm a oportunidade de usar todos os conhecimentos assimilados nas várias disciplinas, aplicando-os à prática da
música em conjunto e aperfeiçoando desse modo as suas capacidades musicais. Esta disciplina assume ainda uma especial importância na construção social e
humana do aluno, uma vez que desperta nele o sentido de colaboração, respeito, hierarquização e interajuda em relação aos colegas, valores fundamentais no seu
crescimento para a cidadania. Tendo em conta a importância das apresentações públicas e o contacto com o palco num ensino vocacional da música, todas as
Classes de Conjunto
que integram o Curso Básico de Música apresentam-se através de audições/concertos abertas ao público em geral.

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS (ACPA)

A. Linguagem e Textos B. Informação e C. Raciocínio e Resolução D. Pensamento Crítico e E. Relacionamento

Áreas de Comunicação de Problemas Pensamento Criativo Interpessoal
Competências do
Perfil dos Alunos F. Desenvolvimento G. Bem-estar, Saúde H. Sensibilidade Estética e I. Saber Científico, Técnico J. Consciência e
(ACPA) pessoal e autonomia e Ambiente Artística e Tecnológico Domínio do Corpo
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PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE CORO | 2º CICLO | ANO LETIVO 2023-2024

ORGANIZADOR AE: CONHECIMENTOS, AE: AÇÕES ESTRATÉGICAS DE DESCRITORES DO NÚMERO DE INSTRUMENTOS

DOMÍNIO CAPACIDADES E ATITUDES ENSINO ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS ALUNOS AULAS DE AVALIAÇÃO
PERFIL DOS ALUNOS PREVISTAS (1)
(55 MIN)
Prática da música em - Utilização correta da linguagem Promover estratégias que Conhecedor/
científica da disciplina;
conjunto envolvam:
Sabedor/
- Aplicação de conhecimentos
- Necessidade de rigor, articulação e
adquiridos a novas situações; Culto/Informado (A,
· Cooperação; uso consistente de conhecimentos
- Conhecimento da gramática
adquiridos noutras disciplinas;
B, G, I, J)
· Interação musical; dos diversos géneros e estilos
· Respeito pelos musicais; - Postura física;
colegas e - Capacidade de iniciativa; Cuidador de si e do
- Conhecimento sobre o carácter
professores, pelo - Demonstrar resiliência e outro (B, E, F, G) - Audições
motivação na execução das estilístico a ser trabalhado;
material e
equipamentos; tarefas propostas; - Fusão do som e equilíbrio;
Criativo (A, C, D, J) 35 - Provas
· Sentido de - Autonomia na realização das
aprendizagens; - Interação c/ público e c/ pares;
responsabilidade;
- Concentração nas tarefas; Indagador/ - Concertos
- Execução dos conteúdos sem
- Qualidade dos produtos realizados e
da sua apresentação; hesitações; Investigador (C, D, F,
- Evolução na aprendizagem;
- Destreza de leitura; H, I)
- Esforço em melhorar e aprender;
- Tarefas associadas a compreensão
- Planificar e organizar o seu estudo
e uso de saber.
diário individual, devendo refletir
constantemente sobre a sua
 evolução;
- Cooperar com o trabalho realizado
na sua classe instrumental
fomentando o espírito de equipa;
- Socialização;
- Hábitos de trabalho;
- Revelar interesse, empenho e
atitude pró-ativa;
- Adquirir competências
performativas;

Postura e - Adquirir e manter, durante a Promover estratégias que Conhecedor/

Técnica execução, uma posição correta do envolvam:
Sabedor/
· Postura corporal; corpo; - Aquisição de conhecimentos através
Culto/Informado (A,
- Cruzar os conhecimentos adquiridos do movimento, transpondo-o para o
· Postura no contexto
nas aulas de instrumento e formação instrumento;
B, G, I, J)
de ensaio;
musical, nomeadamente a afinação e - Monitorização dos conhecimentos
· Utilização autónoma
o ouvido interior, a técnica adquiridos neste domínio; Cuidador de si e do
das aprendizagens
instrumental, os conteúdos teóricos e - Execução de jogos de exploração
adquiridas nas outro (B, E, F, G)
a leitura; sonora dos instrumentos;
restantes
- Desenvolver a capacidade de - Execução de repertório de diversos
disciplinas;
leitura, dinâmica e articulação em estilos e épocas, adequado ao nível
Criativo (A, C, D, J)
· Sonoridade;
grupo; de aprendizagem do grupo
· Expressividade;
- Compreender a direção musical entoar/cantar diferentes melodias de Indagador/
· Leitura musical;
proposta pelo professor; uma mesma canção e ser capaz de
· Articulação; Investigador (C, D, F,
- Entoar com consciência da sobrepô-las em conjunto;
· Dinâmicas; H, I)
pulsação, com sentido rítmico e - Criação e desenvolvimento de
· Tempo;
melódico; projetos;
· Andamento. - Promover a consciência do grupo, a - Criação de métodos e hábitos vocais
 interação musical e a capacidade de e instrumentais saudáveis;
trabalhar cooperativamente; - Domínio da sonoridade, afinação e
- Integrar as TIC na prática musical precisão rítmica;
individual, como instrumento auxiliar
- Aplicação de conceitos técnicos
de autorregulação e estudo;
adquiridos na disciplina;
- Desenvolver o gosto pelo canto
coral - Prática de leitura e solfejo de
- Cantar canções simples com diferentes partituras ou linhas
acompanhamento ou a cappella; melódicas;
- Desenvolver a coordenação motora;
- Momentos de leitura que impliquem
- Interagir musicalmente com os
a análise, reflexão e aplicação dos
outros;
conceitos adquiridos sobre o texto
- Desenvolvimento de uma
musical nas diferentes disciplinas;
vocalidade saudável a partir de
técnica vocal simples;
- Envolver o corpo no canto através
da relação corpo- movimento - som,
de modo a refletir-se na qualidade
do desempenho vocal e na atitude
em palco;
- Entoar melodias simples, cânones,
discantes, melodias tradicionais
portuguesas e outras, polifonia a 2
partes iguais de várias épocas e
estilos diversificados, com
acompanhamento harmónico ou a
cappella;
- Participar em jogos / exercícios
rítmicos aplicados em escalas, com
 vista ao desenvolvimento do sentido
rítmico e da pulsação em grupo;

Performance - Interpretar e executar o programa Promover estratégias que Leitor (A, B, C, D, F,

proposto com rigor e segurança; envolvam:
H, I)
· Apresentação; - Improvisar em diferentes modos, - Apresentação pública do trabalhado
sobre um acompanhamento; realizado na disciplina;
- Conhecer as várias linhas melódicas- Gravação e consequente audição,
Conhecedor/
· Segurança;
e conseguir segui-las; reflexão e autoavaliação para Sabedor/Culto/
- Criar, selecionar e desenvolver potenciar e desenvolver o espírito Informado (A, B, G, I,
· Espírito Crítico;
ideias musicais; critico e de autorregulação.
J)
- Interpretar de memória pelo menos
uma peça trabalhada nas aulas;
- Valorizar o silêncio como parte da
Sistematizador/
performance; Organizador (A, B, C,
- Apresentar-se de forma cuidada em
I, J)
palco, adotando uma postura correta
e com seriedade perante o público,
cumprindo com as regras de higiene e Crítico/Analítico (A,
de apresentação em palco; B, C, D, G)
- Procurar uma sonoridade de
qualidade e ampliar o seu espectro
dinâmico, tendo em atenção o
equilíbrio sonoro do conjunto;

- Executar o programa proposto e

trabalhado demonstrando segurança;

- Refletir sobre a sua performance e

evolução de forma consciente (tendo
 como referência padrões artísticos
elevados), de modo a corrigir e/ou
melhorar, tanto os seus pontos fortes
como os seus pontos fracos;

- Criticar construtivamente a sua

prestação, a dos colegas e do
conjunto;

- Revelar esforço em melhorar e

aprender, cumprindo o plano de
trabalho definido;

- Evidenciar responsabilidade no
cumprimento das suas tarefas e na
preparação das performances.

(1) Os diversos instrumentos de avaliação deverão ser valorizados e adaptados de acordo com as caraterísticas específicas dos alunos abrangidos pelo Decreto-Lei
n.º 54/2018, de 6 de julho
Avaliação:

•Formativa e Sumativa (Uma das formas utilizadas para garantir o rigor de qualquer avaliação, seja ela formativa ou sumativa, é a diversificação de processos de recolha de
informação, tais como a testagem, a observação direta, o questionamento e a aná lise de conteúdo. Neste sentido, é fundamental aplicar o princípio de triangulação, ou seja,
diversificar os instrumentos de diferentes tipologias, privilegiando os meios digitais, de modo a que os dados obtidos permitam recolher informação fidedigna acerca do que os
alunos sabem e são capazes de fazer. Portanto, atendendo à subjetividade da avaliação, é fundamental garantir que ela é rigorosa e credível, avaliando-se amostras dos
desempenhos dos alunos relativamente aos conteúdos dos domínios/temas previstos no currículo, através de uma diversidade de tarefas ou propostas de trabalho.
•Para que a avaliação respeite os vários tipos de aprendizagem, e preserve o princípio da triangulaçã o, serão utilizados, pelo menos, três instrumentos de avaliação com fins
classificatórios por período.

Ao longo do ano letivo as ponderações são as seguintes:

1º Período é o resultado dos dados recolhidos através dos instrumentos de avaliação;
2º Período é o resultado de todos os dos dados recolhidos através dos instrumentos de avaliação ao longo do primeiro e segundo período.
3º Período é o resultado de todos os dos dados recolhidos através dos instrumentos de avaliação ao longo do primeiro, segundo período e terceiro período.