APROV DE GENS,ALIU CÓDIGOS E ASU OGIAS TECNL E AÇÃORED

APROV DE CIÊNAS HUMANS E ASU OGIAS TECNL

A EST APROV SOMENT PODERÁ SER APLICD

A ARTI P DO DIA 20/03/2021, ÀS 13H00*.
LEIA AMENT A AS INSTRUÇÕE SEGUINT
1 Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a 10 O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
Proposta de Redação, dispostas da seguinte maneira:
11 Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA.
a. as questões de número 01 a 45 são relativas à área de Linguagens, Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não
Códigos e suas Tecnologias; serão considerados na avaliação.

b. Proposta de Redação; 12 Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.

c. as questões de número 46 a 90 são relativas à área de Ciências 13 Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este
CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA / FOLHA DE REDAÇÃO.
Humanas e suas Tecnologias.
14 Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do
2 Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões
início da aplicação e poderá levar seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em
e se essas questões estão na ordem mencionada na instrução anterior. Caso o definitivo a sala de provas nos últimos 30 minutos que antecedem o término
caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, das provas.
comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
15 Você será excluído do Exame, a qualquer tempo, no caso de:
3 Escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com
a. prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou inexata;
caneta esferográfica de tinta preta.
b. agir com incorreção ou descortesia para com qualquer participante
4 Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá
ou pessoa envolvida no processo de aplicação das provas;
ser substituído.
c. perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das
5 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização
com as letras , , , e . Apenas uma responde corretamente do Exame;
à questão.
d. se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente,
6 Marque no CARTÃO-RESPOSTA a opção de língua estrangeira. por escrito ou por qualquer outra forma;
7 Use o código presente nesta capa para preencher o campo correspondente no e. portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação
CARTÃO-RESPOSTA. durante a realização do Exame;

8 Com seu RA (Registro Acadêmico), preencha o campo correspondente ao f. utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou
código do aluno. Se o seu RA não apresentar 7 dígitos, preencha os primeiros de terceiros, em qualquer etapa do Exame;
espaços e deixe os demais em branco. g. utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Exame;
9 No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço destinado à opção escolhida h. se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE
para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo QUESTÕES antes do prazo estabelecido e / ou o CARTÃO-RESPOSTA
que uma das respostas esteja correta. a qualquer tempo.

*de acordo com o horário de Brasília

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTÃO 01 against the bay, welcoming huddled masses on tiny tour boats.
‘Big Brother’ Eyes Encourage Honesty, Study Shows
A team from Newcastle University found people put
nearly three times as much money into an ‘honesty box’
when they were being watched by a pair of eyes on a poster,
compared with a poster that featured an image of flowers.
An honesty box is a system of payment which relies on people’s
honesty to pay a specified price for goods or services –
there is no cashier to check whether they are doing so.
The researchers say the eye pictures were probably
influential because the brain naturally reacts to images of
faces and eyes. They also say the findings show how people
behave differently when they believe they are being watched
because they are worried what others will think of them.
Lead author of the study, Dr. Melissa Bateson said: “Our
findings suggest that people are less likely to be selfish if they
feel they are being watched, which has huge implications
for real life. For example, this could be applied to warnings
about speed cameras. A sign bearing an image of a camera
would have to be actively processed by our brains, as it is
an artificial stimulus. Our research and previous studies
suggest drivers would react much more quickly and positively
to natural stimuli such as eyes and faces.”
Disponível em: <https://www.sciencedaily.com/>. Acesso em: 07 jun.
2019. [Fragmento adaptado]
O estudo mencionado no texto revelou uma nova aplicação
para placas com imagens de olhos. Sugere-se que elas
sejam usadas para
A. indicar que o local é monitorado por câmeras dispostas
em pontos inusitados.
B. substituir o monitoramento tradicional feito por câmeras
no comércio.
C. induzir as pessoas a comprarem mais produtos no
sistema honesty box.
D. melhorar o comportamento e as atitudes dos motoristas
no trânsito.
E. reduzir o número de pessoas que saem dos
estabelecimentos sem pagar.
QUESTÃO 02 A. manter nos idosos a vitalidade que eles tinham quando
I’m perfectly happy to be impressed by New York, but
like any other first-time visitor […] I can’t help but arrive with
a record of previous convictions gained from a million TV cop
shows, Batman comics, magazines, novels, films, plays and
songs. As soon as I arrive, I set out to find the Empire State
Building. Suddenly there it is in front of me, disappearing miles
up into the sky. It is some sight. I buy a ticket and head for
the 86th floor in a lift that goes so fast the passengers have
no time to get embarrassed with each other’s company.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
From the top I can see the Chrysler building, the General
Electric building and thousands of other buildings I don’t know
the names of yet, and far below the streets jammed with little
winking toy yellow cabs pointlessly swinging out from one
slow lane to the next. Over there is the Hudson, the East river,
Central Park to the north, the Statue of Liberty, copper green
I remember someone in my guidebook saying that New York
seems like chaos, but to me from the air, it’s a work of art.
CAPEL, A.; SHARP, W. Objective proficiency.
Cambridge University Press, 2002. p. 16.
O texto anterior registra as impressões de uma pessoa que
visita a cidade de Nova Iorque pela primeira vez. O autor
mostra-se
A. surpreso com o fato de Nova Iorque não ser tão
perigosa como mostram os programas de TV.
B. incomodado com a enorme quantidade de táxis
amarelos que congestionam as ruas.
C. deslumbrado com a beleza da cidade quando vista do
topo do Empire State Building.
D. perplexo com a imponência da Estátua da Liberdade
diante dos arranha-céus da cidade.
E. desnorteado com o caos causado pelo grande fluxo de
turistas nos pontos turísticos da cidade.
QUESTÃO 03
How long can humans conceivably live? In most
developed countries, life expectancy has grown steadily to
an average of 75 years. But scientists are exploring ways to
extend lifespan to lengths that seem inconceivable now –
perhaps 120 years and beyond. Ideally, future centenarians
who avail themselves to life-prolonging advances won’t suffer
the familiar frailties of old age. The goal is for them to retain
their youthful vitality, rather than add extra years of decline.
Several studies show lifespans can be stretched far
beyond normal limits. In one example, Cynthia Kenyon,
a professor at the University of California in San Francisco,
has doubled the lifespans of simple roundworms from two
weeks to a month by altering the function of a single gene,
known as daf-2. Even near death, these mutated worms
look better than normal worms half their age. Their bodies
are smooth and plump, and they wriggle along like much
younger worms.
Disponível em: <https://www.worldhealth.net>.
Acesso em: 27 dez. 2018. [Fragmento]
De acordo com o texto, os cientistas que procuram ampliar
a expectativa de vida dos seres humanos têm como objetivo
principal
mais jovens.
B. eliminar, na juventude, doenças debilitantes que
afligem os idosos.
C. dobrar a expectativa de vida nos países em
desenvolvimento.
D. provar que a longevidade pode ser estendida até
determinado ponto.
E. alterar geneticamente o gene daf-2, responsável pelo
envelhecimento.
LCT – PROVA I – PÁGINA 3
QUESTÃO 04

HOW TO SP T FAKE NEWS

CONSIDER THE SOURCE READ BEYOND

Click away from the story to investigate Headlines can be outrageous in an effort
the site, its mission and its contact info. to get clicks. What’s the whole story?

CHECK THE AUTHOR SUPPORTING SOURCES?

Do a quick search on the author. Are Click on those links. Determine if the
they credible? Are they real? info given actually supports the story.

CHECK THE DATE IS IT A JOKE?

Reposting old news stories doesn’t If it is too outlandish, it might be satire.
mean they’re relevant to current events. Research the site and author to be sure.

CHECK YOUR BIASES ASK THE EXPERTS

Consider if your own beliefs could Ask a librarian, or consult a
affect your judgement. fact-checking site.

Disponível em: <https://www.ifla.org/>. Acesso em: 12 ago. 2018.

O termo fake news tem sido usado com frequência para chamar atenção para o crescente compartilhamento de informações
falsas na mídia. Entre as recomendações do infográfico anterior sobre como identificar fake news, os leitores devem
A. descartar material que não tenha sido escrito por autores renomados.
B. desconfiar das manchetes que receberam um grande número de cliques.
C. confiar em seu posicionamento ideológico como um dos critérios de seleção.
D. verificar com especialistas a veracidade das datas indicadas nas matérias.
E. questionar se o texto publicado na mídia é uma sátira ou uma piada.

QUESTÃO 05
Cuba’s communist ice-cream cathedral
Analies Gómez Coyula is deep into her third bowl of helado (ice cream). Her boyfriend, Daniel, is equally engrossed as
he spoons up his 13th scoop of vanilla. Aunt Ana Lidia seems content, with two ensaladas – five scoops apiece – already
devoured. We’re at Parque Coppelia, the world’s largest ice cream parlour and an iconic institution in Cuba. This state-run
“people’s park” serves an average of 30,000 customers a day.
Cubans can be some of the most talkative people in the world. But all talk ends once they’re seated with ice cream.
Slurping helado is a heads-down, communal homage. Conversation at the shared tables barely rises above a murmur, as if
Coppelia truly were a cathedral.
When it opened on 4 June 1966, Coppelia served “only” 26 flavours – from almond and banana to vanilla and walnut –
as homage to the launch of the Revolution on 26 July 1953.
Then came the Special Period – the time of terrible scarcity caused by the collapse of the Soviet Bloc. Cuba lost its main
supplies of butter and powdered milk. Unable to produce enough milk itself, the Cuban government had to choose between
butter and ice cream. A hot climate. A feverish addiction to sugar. It was a no-brainer. Rations were reduced. But Coppelia kept
on serving one peso (three pence) scoops, albeit reduced to only one or two flavours – an appetising indulgence that neither
economic hardship nor the US’ stiffened embargo could stop.
BAKER, C. P. Disponível em: <http://www.bbc.com>. Acesso em: 13 mar. 2019. [Fragmento]

O texto traz um relato sobre o histórico Parque Coppelia com a intenção de

A. criticar o governo cubano por deixar faltar alimentos básicos e manter itens supérfluos.
B. exemplificar a dificuldade que os cubanos enfrentam para comprar alimentos.
C. contar a história de um local que foi um dos cenários da Revolução Cubana.
D. mostrar a decadência de uma das principais atrações turísticas de Cuba.
E. revelar o fato curioso de os cubanos terem uma antiga paixão por sorvete.

LCT – PROVA I – PÁGINA 4 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTÃO 01 que esse achado
¿Qué es el acoso escolar cibernético?
El acoso escolar cibernético se trata del uso de la
tecnología para acosar, amenazar, intimidar o perseguir a
los niños o jóvenes, generalmente es más común que se
produzca con estos últimos pues son quienes más están en
contacto con los medios electrónicos.
En ocasiones este ciber-acoso puede ser directo,
mediante el envío de mensajes crueles a través de los
celulares o a través de comentarios maliciosos enviados
por correo electrónico. Existen también otras formas de
acoso, como suplantar a alguien a través de Internet o colgar
información o videos que hagan daño o avergüencen a los
adolescentes, por lo general.
En países como los Estados Unidos se han realizado
encuestas a través de organizaciones de lucha contra el
crimen que han revelado que uno de cada tres adolescentes
y una de cada 6 preadolescentes han sido víctimas del ciber-
acoso y claro, se teme que mientras mayor acceso tengan
a las computadoras, el Internet y los celulares, la incidencia
de esta clase de acoso aumentará.
CEVALLOS, Italo. Disponible en: <http://nuevotiempo.org/
mundoactual/2010/08/02/%C2%BFque-es-el-acoso-escolar-
cibernetico/> Acceso en: 13 ene. 2012 (Adaptación).
Observando-se a pergunta proposta pelo autor no título do
texto, pode-se constatar que a reportagem foi escrita com
a intenção de
A. informar o leitor a respeito do surgimento de uma nova
modalidade de assédio escolar.
B. aconselhar os pais, para que proíbam que seus filhos
utilizem tecnologias na escola.
C. determinar medidas punitivas para os jovens que
praticam o assédio escolar cibernético.
D. alertar sobre os perigos da má utilização da tecnologia
nas escolas.
E. promover medidas de segurança que protejam as
crianças e os jovens das ameaças de seus colegas.
QUESTÃO 02 portada/1518527297_057630.html?omnil=resrelrecom>.
Esta piedra maravillosa se conoce con el nombre de
piedra de Rosetta, porque se encontró bajo la escarpa del
fuerte moderno de Rosetta. Los ingleses, apoderándose de
ella, se la llevaron a Inglaterra, donde los hombres de más
sabiduría la estudiaron durante varios años, hasta que por
fin el arabista francés Silvestre de Sacy y el físico inglés
Tomás Young, sabios de gran cultura, averiguaron que
las otras dos lenguas empleadas en la inscripción eran el
lenguaje dibujado o jeroglífico y el idioma corriente o vulgar
del antiguo país del Nilo.
Ahora bien, el griego no ofrece dificultad alguna, y por
tanto, cuando se hubo averiguado el sentido de la inscripción,
se les ocurrió a los expertos que los jeroglíficos debían
significar lo mismo; y así era, efectivamente. Con esto pudo
el gran egiptólogo francés Juan F. Champollion interpretar
la escritura jeroglífica; quedó así descifrada la clave de
la escritura egipcia y desapareció el misterio que hasta
entonces había rodeado a esas inscripciones.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
Después de leer esta inscripción se descifraron con
facilidad todas las que figuran en las piedras y en las
columnas egipcias.
Disponível em: <http://www.escolar.com/>. Acesso em: 10 dez. 2014.
O texto informa a descoberta da Pedra de Rosetta e afirma
A. atrasou o estudo dos pesquisadores que levaram a
pedra de Rosetta para a Inglaterra.
B. confirmou as hipóteses anteriores de que os egípcios
possuíam uma linguagem em signos.
C. demonstrou diferentes inscrições feitas em uma
mesma língua antiga não decifrada.
D. dificultou o trabalho dos estudiosos que decifraram
apenas as inscrições em grego.
E. possibilitou a leitura dos códigos hieroglíficos egípcios
com base em técnicas comparativas.
QUESTÃO 03
Para demostrar que has llegado sudado del gimnasio,
para enseñar el café que te tomas en una mañana de trabajo
o para fardar de tus vacaciones. Cualquier excusa es buena
para hacerse un selfie y publicarlo ante todos tus seguidores.
Este comportamiento cada vez más habitual y obsesivo está
empezando a considerarse un “trastorno mental serio” según
un estudio de la Asociación Americana de Psiquiatría.
El estudio ha llegado de la mano de la India por dos
científicos, Mark Griffiths y Janarthanan Balakrishnan.
Por lo visto, India ha resultado ser el país con más muertes
por los lugares peligrosos en los que la gente ha decidido
hacerse selfies.
Como ya se ha demostrado, se relaciona el hecho de
hacerse estas fotografías con la falta de autoestima del
usuario, lo cual puede derivar en comportamientos adictivos.
“Ahora que la existencia de la condición parece haber sido
confirmada, se espera que se puedan llevar a cabo más
investigaciones para tratar de entender cómo y por qué
la gente desarrolla este comportamiento potencialmente
obsesivo, y qué se puede hacer para ayudar a las personas
que estén más afectadas”, ha concluido Balakrishnan.
Disponível em: <https://as.com/epik/2018/02/13/
Acesso em: 23 fev. 2018.
Algumas pessoas podem desenvolver uma dependência
psicológica que as leva a tirar selfies de modo obsessivo.
A reportagem aponta como fator desencadeante desse
comportamento:
A. A morte de várias pessoas que tiravam fotos em
lugares arriscados.
B. O desejo de mostrar aos seguidores momentos da vida
cotidiana.
C. A vontade de exibir fotos de viagens de férias nas
redes sociais.
D. O diagnóstico médico de um sério transtorno mental e
psicológico.
E. A falta de autoestima que afeta parte dos usuários
dessa tecnologia.
LCT – PROVA I – PÁGINA 5
QUESTÃO 04

TABARÉ. Diógenes y el linyera. Disponível em: <https://www.clarin.com/humor/tabare/>. Acesso em: 21 jan. 2019.

O pensamento do cachorro no último quadrinho da tira denota

A. crítica ao procedimento antiético de seu dono.
B. cinismo ao elogiar uma atitude traiçoeira do homem.
C. admiração pelas ideias inteligentes que o homem sempre tem.
D. reconhecimento pela estratégia de esperar ter fome para ter uma ideia.
E. valorização do altruísmo do homem por preocupar-se com a fome de ambos.

QUESTÃO 05

Chile busca producir energía del nopal

En la región de Atacama, en Chile, terreno árido y poca agua son constantes. Una planta que habitualmente necesita
de estos dos ingredientes podría resolver un problema de la región. Se trata de la tuna o nopal, con la cual un equipo de
científicos chilenos planea producir energía eléctrica.
¿Alternativa sustentable?
Según el doctor Vega, en Chile hay una nueva y creciente demanda de combustibles renovables para la generación de
energía eléctrica. Esto se debe a una nueva legislación aprobada en 2010, según la cual para el año 2024, las centrales
termoeléctricas deberán producir el 10% de la electricidad a base de energías renovables no convencionales, una normativa
que permitirá reducir las emisiones de gases de efecto invernadero.
La bioenergía se genera a través de cualquier masa biológica obtenida a partir de materia vegetal o animal,
lo que se denomina biomasa.
Se trata de un combustible renovable y no contaminante, como lo son la energía solar, eólica, hidroeléctrica o geotérmica.
El uso de biomasa para producir energía ha sido cuestionado ya que algunos alimentos tradicionales como el trigo,
algodón, soya o maíz, o árboles como los eucaliptos y álamos, pueden ser utilizados para bioenergía.
Sin embargo, es más frecuente el uso de residuos de actividades agrícolas, forestales y residuos domiciliarios e industriales
para producir bioenergía.
En Europa, por ejemplo, donde la biomasa constituye la mayor fuente de energía renovable, se siembran los llamados
cultivos de segunda generación para producir biomasa.
El doctor Alexis Vega insiste en que el nopal podría ser un ejemplo muy efectivo.
HEREDERO, L. Disponível em: <http://www.bbc.com>.
Acesso em: 05 set. 2017. [Fragmento]

Na atualidade, há uma crescente demanda por energias renováveis, limpas e seguras. De acordo com o texto e considerando
a alternativa encontrada pelos cientistas chilenos, a bioenergia é uma opção
A. inquestionável, pois utiliza resíduos para a sua produção.
B. sustentável e efetiva para a produção de energia limpa.
C. necessária para cumprir as metas contra o aquecimento global.
D. aceitável, pois não há meios de produzir energia totalmente renovável.
E. paliativa, que precisa ser aprimorada até se tornar totalmente sustentável.

LCT – PROVA I – PÁGINA 6 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

QUESTÃO 06 O artigo de opinião tem por objetivo demonstrar o ponto de
O folhetim se originou da França, no início do século XIX,
num momento em que se iniciava uma cultura de mercado
e que se reorganizavam as relações no campo da cultura.
Como espaço localizado no rodapé do jornal, na sua faixa
inferior, configurou como seção de “variedades”, em que
se publicavam contos, críticas literárias e teatrais, poesia,
moda, conselhos, romances em capítulos seriados, estes, às
vezes, denominados simplesmente por folhetim ou romance-
-folhetim. Nele, a crônica e o romance-folhetim conquistaram
o público dos jornais, e o século XIX tornou-se o século
do romance, o qual, na Inglaterra, desde os setecentos,
entrava em ascensão até configurar em forma literária
predominante e de grande popularidade. O romance, como
gênero marcado pelo realismo formal, que incorporava uma
visão circunstancial da vida, constituindo-se num relato da
experiência humana, desprezava os antigos valores literários
e sua ornamentação. Preocupava-se em fornecer ao leitor
os detalhes da história, a individualidade dos personagens,
as particularidades das épocas e os locais das ações, numa
linguagem que transmitia o conhecimento das coisas e
transcrevia o real e o atraia.
BORGES, V. R. O “romance brasileiro” de José de Alencar nas
páginas da imprensa fluminense de seu tempo.
Uberlândia: EDUFU, 2013. p. 2.
No contexto apresentado, a divulgação das produções
literárias em jornais objetivava, socialmente,
A. democratizar o acesso à literatura.
B. impedir a leitura dos textos eruditos.
C. eliminar a forma livresca importada da Europa.
D. impulsionar o acelerado crescimento da imprensa.
E. criar uma modalidade de literatura pouco atrativa
aos leitores.
QUESTÃO 07 tratamentos / cirurgias para ocultar / reverter o seu processo
A fascinante astronomia
Olhar para o céu e admirar a sua beleza está ao alcance
de qualquer um de nós (desde que estejamos em um lugar
de céu limpo e pouco iluminado). Um céu estrelado sempre
foi inspirador não somente para os cientistas, mas também
para os poetas e artistas. Com um pequeno telescópio,
é possível ir além e ver coisas maravilhosas que estão fora
do alcance do olho nu, como as crateras na Lua, as luas de
Júpiter e os anéis de Saturno.
Com o advento da Internet, tornou-se extremamente
fácil conseguir imagens feitas pelos grandes telescópios de
planetas, nebulosas, galáxias, quasares, entre outros. Com um
clique, podemos encontrar milhares de belas imagens. Uma
imagem como a da galáxia de Andrômeda é bela e intrigante.
Ela fica mais fascinante quando descobrimos que uma galáxia
é composta por bilhões de estrelas unidas gravitacionalmente.
OLIVEIRA, A. Ciência Hoje. Rio de Janeiro: Instituto Ciência Hoje,
2015. [Fragmento]
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
vista do autor sobre um determinado tema. Nesse fragmento,
a parcialidade do autor fica evidente por meio do(a)
A. uso de adjetivos subjetivos.
B. emprego de vocabulário técnico.
C. referência a elementos científicos.
D. relato da sua experiência com a tecnologia.
E. paralelo traçado entre a astronomia e a arte.
QUESTÃO 08
A obsessão do Estado em controlar todos os
comportamentos dos cidadãos tem como resultado um
enfraquecimento da responsabilidade moral e cívica dos
mesmos. A lei deveria ser o último recurso – depois da
educação, da ética, da negociação e do compromisso entre
os indivíduos. É agora o primeiro recurso.
Assino por baixo. Entendo que a sociedade moderna
não se pode resumir aos Dez Mandamentos que Moisés
trouxe do Sinai. E muitos comportamentos que os
nossos antepassados consideravam “normais” – violência
doméstica, por exemplo – são hoje punidos como crimes
públicos (e ainda bem).
Mas como garantir que outros comportamentos normais
(agora sem aspas) não serão apanhados pela rede da
sobrecriminalização?
Imagino potenciais crimes que os filhos dos nossos filhos
terão receio de cometer:
Crime de ódio privado: qualquer cidadão que expresse
preconceitos raciais, sexuais, culturais ou religiosos em
privado poderá conhecer denúncia se alguma testemunha
entender fazê-lo. Com a evolução tecnológica, os
apartamentos serão obrigatoriamente equipados com
sensores antiódio, bastante semelhantes aos sensores
antifumo, diretamente conectados com a delegacia do bairro.
Crime de envelhecimento público: com os avanços
da Medicina, será intolerável que um cidadão recuse
de envelhecimento, exibindo em público as marcas da
decadência física e / ou neurológica. A imposição da velhice
à sociedade será equiparada a um ato obsceno.
COUTINHO, J. P. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 09 dez. 2017. [Fragmento adaptado]
O planejamento argumentativo requer a estruturação de
um projeto de texto que tenha como intenção a persuasão
do interlocutor. No texto, de forma irônica, esse projeto
argumentativo tem por objetivo central criticar o(a)
A. caráter absurdo das leis que serão criadas no país num
futuro próximo.
B. existência de leis que controlam o cidadão a despeito
de sua vontade.
C. criminalização preocupante que os comportamentos
civis têm sofrido.
D. excesso de leis desnecessárias que têm sido criadas
nos dias atuais.
E. endurecimento da responsabilidade moral e cívica dos
cidadãos.
LCT – PROVA I – PÁGINA 7
QUESTÃO 09 A fim de desenvolver sua visão crítica sobre a maior
Disponível em: <https://www.facebook.com/ArtesDepressao/photos/a.1
96281473834625.41807.196260080503431/590786087717493/?type=
1&theater>. Acesso em: 15 nov. 2014.
Com a popularização das redes sociais, diversificam-se
as postagens feitas no ambiente digital. O post anterior,
extraído da página do Facebook “Artes depressão”, efetua
uma montagem sobre a tela São Miguel Arcanjo, do
renascentista italiano Rafael Sanzio, com o auxílio de uma
letra de funk carioca atual.
O humor produzido por essa postagem deve-se, de forma
global, à
A. expressão facial e corporal das personagens retratadas
na tela.
B. incoerência da junção entre a letra de funk e a peça
artística.
C. irreverência na mescla de elementos clássicos e
contemporâneos.
D. oposição entre a seriedade do quadro e o tom
inapropriado da música.
E. presença de termos e expressões giriáticas na parte
não verbal.
QUESTÃO 10 – Ora histórias, santinha! Peça juízo a Deus! Mais miolo
Escola com estudo
Vittorio Alfieri (1749-1803) é o maior autor de tragédias
da literatura italiana. Para vencer seu espírito impulsivo e
inquieto, ele inventou um remédio contra o transtorno de
deficit de atenção e hiperatividade, TDAH: ele pedia para
ser amarrado na cadeira onde sentava para escrever.
O remédio funcionava pela determinação de Alfieri. Sem isso,
mesmo amarrado, ele brincaria com sua caneta e sonharia
com aventuras e amores, sem escrever nada.
Muitos pensam que as crianças de hoje sofrem mais
de TDAH porque são expostas a mais estímulos do que no
passado. Concordo, mas elas são também privadas de uma
boa parte de suas obrigações: portanto, só lhes resta se
divertir, o que é eminentemente provocador de ansiedade.
Como me divertirei? O que me divertirá? E se – Deus não
permita – eu me entediasse?
CALLIGARIS, C. Disponível em: <https://www.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 17 mar. 2019. [Fragmento]
LCT – PROVA I – PÁGINA 8 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
recorrência de TDAH entre as crianças de hoje, Contardo
Calligaris inicia seu texto com uma alusão histórica de caráter
biográfico, que serve para
A. enaltecer a genialidade dos indivíduos portadores
desse transtorno.
B. estabelecer uma oposição moral entre Vittorio e as
crianças de hoje.
C. sugerir que o tratamento contra o TDAH exige esforço
do indivíduo.
D. trazer um tom crítico e ácido à abordagem de um tema
sério.
E. defender que, ao contrário dos antigos, as crianças de
hoje não sonham.
QUESTÃO 11
Foi no domingo de Páscoa que se soube em Leiria, que
o pároco da Sé, José Miguéis, tinha morrido de madrugada
com uma apoplexia. O pároco era um homem sanguíneo e
nutrido, que passava entre o clero diocesano pelo comilão
dos comilões. O Carlos da Botica – que o detestava –
costumava dizer, sempre que o via sair depois da sesta, com
a face afogueada de sangue, muito enfartado:
– Lá vai a jiboia esmoer. Um dia estoura!
Com efeito estourou, depois de uma ceia de peixe –
à hora em que defronte, na casa do doutor Godinho que
fazia anos, se polcava com alarido. Ninguém o lamentou, e
foi pouca gente ao seu enterro. Em geral não era estimado.
Era um aldeão; tinha os modos e os pulsos de um cavador,
a voz rouca, cabelos nos ouvidos, palavras muito rudes.
Nunca fora querido das devotas; arrotava no
confessionário, e não compreendia certas sensibilidades
requintadas da devoção: perdera por isso, logo ao princípio,
quase todas as confessadas, que tinham passado para o
polido padre Gusmão, tão cheio de lábia!
E quando as beatas, que lhe eram fiéis, lhe iam falar
de escrúpulos de visões, José Miguéis escandalizava-as,
rosnando:
na bola!
QUEIRÓS, E. O crime do padre Amaro. 3. ed. São Paulo: Saraiva,
2012. [Fragmento]
Uma das características do Naturalismo é o enfoque da
natureza animal do ser humano, guiado por instintos naturais
e por vícios de todas as ordens. No fragmento da obra de
Eça de Queirós, essa característica está evidenciada na
A. descrição do comportamento do padre José Miguéis,
que é qualificado como rude e guloso.
B. referência à falta de estima de que sofria o padre José,
fator responsável por seu comportamento.
C. alusão à rivalidade entre os padres José e Gusmão,
que se comportam de maneira animalesca.
D. menção às beatas, que rotineiramente frequentavam a
Igreja e iam se confessar com o padre José.
E. presença de uma linguagem formal e padronizada, que
é desprovida de marcas visíveis de coloquialidade.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 12 QUESTÃO 14
Ensinamento
Minha mãe achava estudo
a coisa mais fina do mundo.
Não é.
A coisa mais fina do mundo é o sentimento.
Aquele dia de noite, o pai fazendo serão,
ela falou comigo:
“Coitado, até essa hora no serviço pesado.”
Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água quente.
Não me falou em amor.
Essa palavra de luxo.
PRADO, A. Disponível em: <http://www.jornaldepoesia.jor.br/
ad.html#ensi>. Acesso em: 30 jan. 2015.
Os hiperônimos são palavras que pertencem ao mesmo
campo semântico de outras, embora com o sentido mais
abrangente que estas.
No poema, há a presença de hiperônimo atuando como
elemento coesivo nos versos:
A. “a coisa mais fina do mundo.” / “Essa palavra de luxo.”.
B. “A coisa mais fina do mundo é o sentimento.” / “Não me
falou em amor.”.
C. “Aquele dia de noite, o pai fazendo serão,” / “‘Coitado,
até essa hora no serviço pesado.’”.
D. “Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água
quente.” / “Não me falou em amor.”.
E. “Não me falou em amor.” / “Essa palavra de luxo.”.
QUESTÃO 13 QUESTÃO 15
O consumismo é considerado uma doença psicológica
que afeta principalmente as mulheres, pois, na maior parte
das famílias, é a elas que cabe o dever de fazer as compras
e manter a casa com os produtos necessários. A definição
correta de consumismo é: “o ato de consumir produtos ou
serviços, muitas vezes, sem consciência”. Portanto, esse
tipo de distúrbio está relacionado ao consumo de uma
quantidade exagerada de produtos ou consumo de produtos
desnecessários. São comuns, no dia a dia, casos de pessoas
afetadas pelas ideias consumistas, o que torna evidente que
o consumismo é uma doença grave, pois lesa uma parte
considerável da população, gerando-lhe problemas financeiros.
Disponível em: <http://consumo1pi.blogspot.com.br/>.
Acesso em: 09 mar. 2015 (Adaptação).
O gênero artigo de opinião, para efeito de convencimento,
utiliza, recorrentemente, pontos de vista sobre os fatos
apresentados. No trecho em questão, caracteriza-se como
um ponto de vista a ideia de que o consumismo é um(a)
A. ato de se adquirir produtos ou serviços desnecessários.
B. distúrbio presente no cotidiano das pessoas.
C. doença grave que afeta parte considerável da população.
D. fator relacionado ao dever das mulheres de efetuar as
compras.
E. motivador de diversos problemas sociais e financeiros.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
Um foguete, uma varinha mágica, um trem ou qualquer
tipo de animal estão entre as muitas formas que um
simples graveto pode tomar pela criatividade e imaginação
(principalmente) das crianças. O exercício é importante
para o desenvolvimento e para a construção autoral dos
pequenos, e ter esta consciência ajuda os adultos a garantir
que haja momentos livres de brinquedos prontos.
“É preciso não planejar tantas atividades e não deixar tantas
opções de brinquedos com uma função específica disponível”,
afirma Tatiana Weberman, responsável pelo SlowKids,
movimento que propõe a desaceleração para a infância.
“Deixar menos opções, muitas vezes, é abrir uma porta para
a criatividade e uma vastidão de possibilidades.”
RODRIGUES, C. Disponível em: <http://www.cartaeducacao.com.br>.
Acesso em: 21 out. 2017. [Fragmento]
De acordo com a argumentação desenvolvida no texto,
o ponto de vista defendido diz respeito ao
A. planejamento de atividades monitoradas e objetivas
que desenvolvem a criatividade.
B. sistema educativo que propõe às crianças brincarem
com brinquedos específicos.
C. método que atende à demanda dinâmica e acelerada
das crianças em brincadeiras.
D. movimento que solicita aos pais suprimirem brinquedos
como modo de educar as crianças.
E. exercício que incentiva crianças a brincarem sem
brinquedos com usos predeterminados.
Aos sete anos entrou para a escola. Que horror!
O mestre, um tal Antônio Pires, homem grosseiro, bruto, de
cabelo duro e olhos de touro, batia nas crianças por gosto,
por um hábito do ofício. Na aula só falava a berrar, como se
dirigisse uma boiada. Tinha as mãos grossas, a voz áspera,
a catadura selvagem.
Todos os pequenos da aula tinham birra do Pires. Nele
enxergavam o carrasco, o tirano, o inimigo e não o mestre;
Os pais ignorantes, viciados pelos costumes bárbaros
do Brasil, atrofiados pelo hábito de lidar com escravos,
entendiam que aquele animal era o único professor capaz
de “endireitar os filhos”.
AZEVEDO, A. Casa de pensão. Disponível em: <http://www.
dominiopublico.gov.br/>. Acesso em: 21 ago. 2019. [Fragmento]
O fragmento de Aluísio Azevedo, uma produção do
Naturalismo, reflete a época em que foi produzido ao trazer
à tona o(a)
A. conjunto de valores sociais vigentes na educação
nacional.
B. atenção dada aos problemas educacionais do Brasil.
C. construção de uma identidade nacional brasileira.
D. violência paterna no ambiente familiar nacional.
E. desvalorização da família tradicional brasileira.
LCT – PROVA I – PÁGINA 9
QUESTÃO 16 As mudanças sofridas em curto período pelo protagonista,
O menino das meias vermelhas
Todos os dias, ele ia para o colégio com meias
vermelhas. Era um garoto triste, procurava estudar muito,
mas na hora do recreio ficava afastado dos colegas, como
se estivesse procurando alguma coisa.
Os outros guris zombavam dele, implicavam com as
meias vermelhas que ele usava. Um dia, perguntaram porque
o menino das meias vermelhas só usava meias vermelhas.
Ele contou com simplicidade: “No ano passado, quando
fiz aniversário, minha mãe me levou ao circo. Botou em mim
essas meias vermelhas. Eu reclamei, comecei a chorar, disse
que todo mundo ia zombar de mim por causa das meias
vermelhas. Mas ela disse que se me perdesse, bastaria olhar
para o chão e quando visse um menino de meias vermelhas
saberia que o filho era dela”.
Os garotos retrucaram: “Você não está num circo!
Porque não tira essas meias vermelhas e joga fora?” Mas o
menino das meias vermelhas explicou: “É que a minha mãe
abandonou a nossa casa e foi embora. Por isso eu continuo
usando essas meias vermelhas. Quando ela passar por mim
vai me encontrar e me levará com ela”.
CONY, C. H. Os anos mais antigos do passado: crônicas. 7. ed.
Rio de Janeiro: Record, 2010.
Na crônica, o título constitui um importante elemento de
significação, pois guarda uma mensagem que só é revelada
à medida que a leitura progride. Essa mensagem pode ser
sintetizada pelas ideias de
A. abandono e reencontro.
B. choro e riso.
C. ficção e realidade.
D. ódio e amor.
E. revolta e aceitação.
QUESTÃO 17 de vulnerabilidades. Só que ela também tem a virtude
Quando regressou dessa longa viagem ao sul, estava
ainda mais forte, mais viçoso e mais homem. Era uma massa
bruta de músculos ao serviço de um magnífico aparelho
humano. No tocante à disciplina mudara também um
pouco: já ninguém lhe via certos escrúpulos de obediência e
seriedade, perdera mesmo aquele ar, aquela compostura de
respeito que o fazia estimado pelos oficiais em Villegaignon,
e o distinguia da marinhagem insubmissa e desbriada.
A maioria dominara-o positivamente; aquele caráter
dócil e tolerante, deixara-o ele no alto mar ou nas terras
por onde andara. Agora tratava com desdém os superiores,
abusando se esses lhe faziam concessões, maldizendo-os
na ausência, achando-os maus e injustos. Uma cousa,
porém, ele soubera conservar: a força física, impondo-se
cada vez mais aos outros marinheiros, que não ousavam
agredi-lo nem brincando. Sua fama de homem valente
alargara-se de modo tal que mesmo na província falava-se
com prudência no “Bom-Crioulo”. – Quem é que não o
conhecia, meu Deus? Por sinal tinha sido escravo e até nem
era feio o diabo do negro.
CAMINHA, A. Bom-crioulo. São Paulo: Difusão Cultural do Livro, 2005.
[Fragmento]
LCT – PROVA I – PÁGINA 10 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
relatadas no fragmento anterior desse romance naturalista,
ressaltam como traços importantes da personagem
apresentada
A. a força física e a indisciplina.
B. o caráter submisso e a ignorância.
C. a coragem inabalável e a tolerância.
D. a limitação cognitiva e a cordialidade.
E. a mentalidade animalesca e a passividade.
QUESTÃO 18
Sobrou para as redes sociais. Se até há pouco eram
vistas como promessa de liberdade, agora são apontadas
como ameaça à democracia. São acusadas tanto de fomentar
a crescente polarização como de terem se convertido no
celeiro onde surgem e prosperam as “fake news”. Será que
é para tanto?
Não há dúvida de que vivemos numa época de
radicalismos. Meu palpite pessoal é o de que a Internet tem
algo a ver com isso. Mas, se formos em busca de evidências,
veremos que os processos pelos quais isso ocorre não são
tão simples nem diretos como normalmente se presume.
Num trabalho cujas conclusões são bem contraintuitivas,
Boxell, Gentzkow e Shapiro mostraram que, nos EUA,
a polarização cresceu mais justamente nos grupos
demográficos que utilizam menos a Internet, como os idosos
com mais de 75 anos.
Quanto às “fake news”, embaladas tanto pela conexão
russa como pelos tuítes de Trump, elas são, com o perdão
do trocadilho, reais. Mas é importante notar que mentiras,
boatos e campanhas de desinformação sempre existiram.
A Internet apenas os torna mais efetivos.
A democracia não passa por turbulências por causa
da Internet, mas porque ela é um regime imperfeito, cheio
de adaptar-se com facilidade, sobrevivendo a muitos dos
ataques a que é submetida.
SCHWARTSMAN, H. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 13 nov. 2017. [Fragmento]
No artigo de opinião, as redes sociais são colocadas no
centro da discussão sobre sua influência. Nesse sentido,
o trecho que sintetiza a defesa central do autor é:
A. “Se até há pouco eram vistas como promessa de
liberdade, agora são apontadas como ameaça à
democracia”.
B. “veremos que os processos pelos quais isso ocorre
não são tão simples nem diretos como normalmente
se presume”.
C. “a polarização cresceu mais justamente nos grupos
demográficos que utilizam menos a Internet”.
D. “Mas é importante notar que mentiras, boatos e
campanhas de desinformação sempre existiram”.
E. “A democracia não passa por turbulências por causa
da Internet, mas porque ela é um regime imperfeito,
cheio de vulnerabilidades”.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 19

QUINO. Toda Mafalda. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2012. 424 p.

A crítica e o humor presentes na tirinha anterior são consequência da

A. exigência de um termo relacionado à política, tendo em vista a situação comunicativa expressa no texto.
B. incompreensão de Manolito quanto ao pedido da professora, comprovada pela resposta dele no terceiro quadrinho.
C. visão de política compartilhada por Mafalda e Manolito, que interpretam a palavra como um palavrão.
D. divergência entre Mafalda e Manolito referente a política, vista na insatisfação da menina no último quadrinho.
E. quebra de expectativa gerada pela palavra citada por Manolito, à qual Mafalda atribui uma acepção negativa.

QUESTÃO 20
A sustentabilidade para as empresas não é um custo, é um investimento.
Empresas que investem em sustentabilidade possuem uma melhor visibilidade e aceitação pelos clientes, sendo um
diferencial competitivo.
Existem diversas maneiras de as empresas investirem em sustentabilidade, seja na logística reversa, utilização de energias
renováveis (solar, eólica, etc.), contratação de terceiros que praticam a sustentabilidade, etc.
Se todas as empresas aderirem a todas as práticas possíveis de sustentabilidade, além de reduzirem os seus custos,
demonstrarão preocupação com os clientes e a sociedade, gerando uma boa visibilidade e preferência pelos consumidores.
MONTEIRO, P. Disponível em: <http://www.administradores.com.br>. Acesso em: 10 dez. 2017. [Fragmento adaptado]

A tese defendida pelo autor se baseia principalmente na abordagem da sustentabilidade como uma estratégia de
A. aumentar o alcance da atuação empresarial na geração de benefícios para a sociedade.
B. estender o prazo de disponibilidade dos recursos naturais para utilização das empresas.
C. investir nos recursos da natureza para atender comercialmente às próximas gerações.
D. ampliar o prestígio e a evidência das empresas frente aos clientes e consumidores.
E. reduzir o impacto da indústria por meio da implantação de medidas de preservação.

QUESTÃO 21
Esse “papo” de educação e estímulo à leitura desde a infância não vai resolver todos os nossos males, claro, mas a
mudança passa por eles. Meu desejo é que os nossos distintos representantes despertem e comecem desde já a construir
um país educador e uma sociedade justa com raízes fincadas na razão às próximas gerações.
Otimismo demais? Sim, necessitamos de um pouco de otimismo nesses tempos em que os debates públicos andam tão
tresloucados.
MELO, G. Disponível em: <http://observatoriodaimprensa.com.br>. Acesso em: 19 set. 2018.

Morfemas são pequenas unidades linguísticas dotadas de sentido utilizadas no processo de formação de palavras.
O prefixo empregado na última palavra do texto é um morfema que apresenta sentido semelhante ao de
A. “bendito”.
B. “subjugado”.
C. “analfabeto”.
D. “intravenoso”.
E. “ultrapassado”.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 11

QUESTÃO 22 Com o tempo, os livros de Fisiologia acabaram de a
O velho não deu atenção ao honesto suspiro da digna
esposa; ficou por alguns segundos remexendo o queixo
escalavrado pelos anos e salpicado de raros fios de barba
retorcida e branca. Os olhinhos castanhos piscavam-lhe
vivamente, testemunhando o fervet opus de raciocínios que
trabalhavam naquele crânio de setenta anos.
Depois, a fim de reatar a conversação, voltou-se para
a velha:
– Não acha?... Demais, a gratidão nos obriga...
Por nosso filho ter sido empregado do duque, não se pode
dizer que este tenha o dever de nos dar casa e alimento até
o fim da vida... Os favores escravizam um pouco a gente...
E de que se trata? Não há nenhum sacrifício... É só vencer
um escrúpulo... Isto para nós... A idiota da nora não tem
energia para se opor, nem entenderá o riscado. Quanto
à menina... O que vai sofrer?... As doces torturas que nós
sabemos e depois levar a vida tranquila de quem tem certeza
de ser amparada em qualquer dia de necessidade... Suponho
que as grandes chuvas, que tanto nos têm incomodado,
cessaram de uma vez... Ela vai morar com o Pavia algum
tempo, diverte-se, sai a passeio com a gente dele, vai ao
teatro, coisa que ela nunca provou... Um belo dia, quando
estiver sonhando alegrias nos cômodos agasalhos que lhe
reserva o Manuel de Pavia, será visitada por uma sombra...
Conversarão durante várias entrevistas, etc., etc. Há de ser
bonito... Garanto que a Conceição não chorará.
POMPEIA, R. As joias da coroa. 2. ed. São Paulo: Scipione, 2005.
[Fragmento]
As obras do período realista desprezam a romantização
típica do período anterior. Nesse contexto, a caracterização
da prosa realista desse fragmento da obra de Raul Pompeia
ocorre por
A. revelar a subordinação de sentimentos a interesses
pessoais.
B. fazer referência a um futuro incerto na vida de
Conceição.
C. aludir a personagens-tipo sem uma caracterização
particularizada.
D. descrever idealizadamente as personagens
compõem a cena.
E. evidenciar a maldade dos seres humanos em uma
alusão à religiosidade.
QUESTÃO 23 PRATA, A. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>.
Quando aos quatorze anos, após um dia de quebramento
e cansaço, se mostrara o fenômeno pela primeira vez ela
ficara louca de terror, acreditara-se ferida de morte, e, com
a impudícia da inocência, correra em gritos para o pai,
contara-lhe tudo.
Lopes Matoso procurara sossegá-la – que não era
nada; que isso se dava com todas as mulheres; que evitasse
molhadelas, Sol, sereno, que dentro de três dias, ou de cinco
ao mais tardar, havia de estar boa, que se não assustasse
da repetição todos os meses.
LCT – PROVA I – PÁGINA 12
edificar; em Püss aprendera que a menstruação é uma muda
epitelial do útero, conjunta por simpatia com a ovulação,
e que o terrível e caluniado corrimento é apenas uma
consequência natural dessa muda.
RIBEIRO, J. A carne. São Paulo: Martin Claret, 2002.
O trecho do romance de Júlio Ribeiro, escritor associado
ao Naturalismo, apresenta, como traço desse movimento, a
A. idealização juvenil da passagem para a vida adulta.
B. melancolia causada pela transição para a juventude.
C. animalidade das relações humanas no âmbito familiar.
D. busca pela razão científica condutora dos fenômenos
da vida.
E. separação entre seres humanos e animais pelo uso da
razão.
QUESTÃO 24
Na escola da minha filha, toda quarta é dia da fantasia.
Vou levá-la até a sala e quase sou atropelado por um
Homem-Aranha em fuga, perseguido por uma Frozen e uma
bailarina. Deixo minha filha (Pequena Sereia) na classe e,
atravessando aquele carnaval, me volta a eterna constatação
de quem convive com crianças: como adulto é chato.
Na mesma noite, porém, vou ao shopping Frei Caneca
assistir a um filme, entro na fila e, ainda contaminado pela
visão daquele pátio, percebo que eu estava redondamente
enganado: os adultos também estão fantasiados, muito mais
fantasiados – e não só às quartas-feiras.
Primeiro, vejo o magrelo de boina, óculos de aro fininho
e suspensórios. Veio vestido de cinéfilo, é claro. Não
de qualquer cinéfilo, mas de amante do cinema francês
(boina) dos anos 60 (aro fininho) puxando um pouco para o
neorrealismo italiano (suspensórios).
Atrás do cinéfilo, um lutador de jiu-jítsu com orelha de
couve-flor, bermuda, chinelo Rider, camiseta com um urso
e os dizeres “Team Guigo” está vestido não para entrar no
cinema, mas no octógono do UFC. Imagino que, passada
a catraca, vá pedir uma pipoca com açaí e uma Sprite com
que
proteinado de soja.
Perto de tamanho apuro cenográfico, a saia de sereia
da minha filha e a máscara de Peppa da amiga parecem
coisa de criança.
Acesso em: 19 dez. 2016. [Fragmento adaptado]
Com grande frequência, as tipologias textuais mesclam-se
ao compor os gêneros textuais. Na crônica anterior,
identificam-se, na ordem em que são estruturados, os tipos
A. argumentativo, narrativo e expositivo.
B. descritivo, expositivo e narrativo.
C. descritivo, narrativo e argumentativo.
D. narrativo, descritivo e argumentativo.
E. narrativo, expositivo e descritivo.
EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 25 QUESTÃO 27
Reza a metáfora que, se você joga o sapo na água
fervendo, ele pula fora, mas se você joga na água fria e vai
esquentando a água aos poucos, ele não percebe e morre
cozido. Pura lenda urbana (na verdade, rural – dificilmente
você encontrará sapos pra ferver na cidade). Recentemente,
biólogos fizeram o teste e descobriram que o sapo, ao
perceber que está virando caldo, pula fora da panela,
estragando ao mesmo tempo a sopa e a metáfora. Malditos
biólogos. Que obsessão em estragar metáforas.
A parábola servia muito bem para explicar um fenômeno
tão comum quanto difícil de entender: por que as pessoas
demoram tanto a pular fora de casamentos falidos, empregos
deprimentes e governos autoritários. O ser humano demora
pra perceber que a água está fervendo – e inventou a
metáfora do sapo, coitado, logo ele que é tão melhor que a
gente na sensibilidade à fervura. Seria mais justo se os sapos
usassem, entre eles, a metáfora do humano.
A água está esquentando, pessoal. E tem sapo achando
que é jacuzzi.
DUVIVIER, G. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 13 nov. 2017. [Fragmento]
No fragmento anterior, a partir da análise das tipologias
textuais que o compõem, identifica-se como objetivo
comunicativo central do autor
A. defender um ponto de vista crítico sobre a lenta
percepção das sociedades.
B. descrever o contexto social atual que ilustra a parábola
acerca dos sapos.
C. expor a recente pesquisa científica que derrubou a
metáfora dos sapos.
D. relatar uma já superada crença popular acerca do
comportamento dos sapos.
E. sugerir que os brasileiros devem ser mais perspicazes
ao tomarem decisões.
QUESTÃO 26 de vista mais amplo. O trecho do texto que explicita a tese
Tentarei recrear meu espírito e recriar teu vício.
Desatarei o laço da saudade que de lasso adoeceu.
BANTIM, E. Disponível em: <http://www.gostodeler.com.br>.
Acesso em: 26 out. 2017.
Sobre as relações entre forma e significado nos vocábulos,
considerando o texto anterior, identifica-se que
A. “recrear” e “recriar” são diferentes em sentido e iguais
em pronúncia.
B. “recrear” e “recriar” são iguais na pronúncia e diferentes
na grafia.
C. “recrear” e “recriar” são diferentes em grafia e iguais
em sentido.
D. “laço” e “lasso” são iguais na pronúncia e diferentes
na grafia.
E. “laço” e “lasso” são iguais em sentido e em pronúncia.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
A imprensa foi pródiga em elogios ao anúncio das bodas
entre o príncipe Harry e a atriz americana Meghan Markle.
Como a futura duquesa de Sussex, além de estrangeira
e plebeia, é filha de negra e divorciada, a interpretação
prevalecente é a de que a conservadora monarquia inglesa
está se modernizando e se adaptando aos novos tempos.
A monarquia é, a meu ver, um dos mais chocantes
paradoxos da modernidade. Como é que, em pleno século XXI,
no qual a igualdade se tornou um dos principais objetivos
perseguidos tanto no campo econômico como no político,
algumas das mais avançadas sociedades do planeta, como
Reino Unido, Holanda, Suécia, Noruega, ainda mantêm
uma instituição que tem como ponto de partida a distinção
jurídica entre nobres e plebeus? Não só a mantêm como
ainda pagam para sustentá-la.
E é até mais grave do que parece. Se, no plano da
economia, ainda dá para argumentar que é preciso permitir
alguma desigualdade – quem produz mais ou tem melhores
ideias ganha mais – para assegurar o dinamismo do mercado
e estimular o crescimento, nada parecido ocorre na política.
Não vejo aqui nenhum raciocínio para justificar que um grupo
de pessoas, apenas por ter nascido numa família, goze de
um estatuto jurídico diferente daquele conferido ao restante
dos cidadãos.
Num mundo um pouco mais racional, a discussão não
seria em torno de a monarquia estar ou não se modernizando,
mas sim sobre a extinção desse fóssil institucional. Acredito,
porém, que nosso essencialismo inato, somado a alguns
milênios de propaganda pró-monárquica, em que príncipes
e princesas são sempre retratados como heróis, nos fizeram
perder a cabeça.
SCHWARTSMAN, H. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 09 dez. 2017. [Fragmento]
O artigo alude à repercussão midiática de um casamento
na família real britânica para, então, defender um ponto
endossada pelo autor é:
A. “a interpretação prevalecente é a de que a conservadora
monarquia inglesa está se modernizando e se
adaptando aos novos tempos.”
B. “algumas das mais avançadas sociedades do planeta
[...] ainda mantêm uma instituição que tem como ponto
de partida a distinção jurídica entre nobres e plebeus?”
C. “Se, no plano da economia, ainda dá para argumentar
que é preciso permitir alguma desigualdade [...], nada
parecido ocorre na política.”
D. “Não vejo aqui nenhum raciocínio para justificar que
um grupo de pessoas [...] goze de um estatuto jurídico
diferente daquele conferido ao restante dos cidadãos.”
E. “Acredito, porém, que nosso essencialismo inato
somado a alguns milênios de propaganda pró-
-monárquica [...] nos fizeram perder a cabeça.”
LCT – PROVA I – PÁGINA 13
QUESTÃO 28 Diante desse quadro, rever os nossos comportamentos
No fim dos anos oitenta, quando a comunicação por texto
se limitava aos caracteres, havia o emoticon, representações
geralmente do rosto humano, feitas apenas através de sinais
de texto, como pontuação, letras e números. Isto aqui, por
exemplo, seria um vampiro :-[ . A partir do avanço técnico
dos aparelhos, os emoticons foram aos poucos sendo
substituídos pelos emojis, pequenas imagens originadas nos
desenhos com caracteres. Um rosto assustado assim :*O
tomou ares mais artísticos a partir de O grito, de Edvard
Munch, assim: .
[...] Mas por mais familiar ou específica, por mais
matizada que seja a linguagem escrita, falta a ela ainda algo
da presença física, especialmente em conversas íntimas.
Os emojis, memes e gifs animados cumprem justamente
esse papel. Estranho misto entre a pop arte e a pontuação,
eles reinserem na comunicação as microvariações de
sentido que a voz, o gesto e as expressões faciais produzem
quando se está presente. O emoji é um atenuador que
garante a possibilidade da presença diluída e multiplicada
da contemporaneidade.
ISABEL, T. A. Disponível em: <https://www.revistaforum.com.br>.
Acesso em: 07 jun. 2018 (Adaptação).
De acordo com o texto, o emprego de emojis possibilita o(a)
A. substituição da pontuação no texto.
B. informatização da linguagem escrita.
C. inserção da arte na comunicação cotidiana.
D. expressão simbólica de impressões subjetivas.
E. aumento da intimidade na troca de mensagens.
QUESTÃO 29 O mesmo se dá com as ideias; pode-se, com violência,
O perigo mora na rede social
Quanto da vida acontece ou deixa de acontecer por
algo que registramos nas redes sociais? Quanto da vida
e da morte pode ser determinado pela nossa atuação no
Facebook ou no Instagram? Eu desconfio que muito mais
do que possamos imaginar.
As mentirinhas sedutoras que contamos, as fotos que
postamos, as atitudes que endossamos, ou ainda os links
que compartilhamos, podem ser determinantes na hora de
conseguir um trabalho e vencer a concorrência.
Já não é mais novidade que os setores de recursos
humanos das grandes, médias, e pequenas empresas
recorrem à rede para saber como é o perfil social do
candidato, e a maneira como ele se apresenta ajuda a decidir
quem vai levar a vaga de trabalho.
Recentemente, a Receita Federal admitiu manter um
número considerável de perfis anônimos no Facebook
apenas para bisbilhotar contribuintes selecionados
aleatoriamente para saber se as fotos que foram postadas,
exibindo viagens, casas, carros e bens de consumo,
condizem com a declaração de renda que foi apresentada.
Se não condiz a devassa está decretada e o contribuinte vai
para a malha fina.
LCT – PROVA I – PÁGINA 14
é uma providência sábia. Podemos não ter nada a esconder
e ainda assim podemos escolher o que devemos mostrar,
o que nos é conveniente revelar.
BERNADELLI, A. M. R. Disponível em: <http://www.contioutra.com>.
Acesso em: 04 set. 2017. [Fragmento]
Nos parágrafos introdutórios do texto, a autora expõe a tese
de seu texto, que consiste na
A. importância social e profissional da imagem construída
pelo indivíduo nas redes sociais.
B. valorização da honestidade na atuação das pessoas no
Facebook ou no Instagram.
C. conveniência de se auxiliar as empresas e órgãos
públicos com o registro de informações.
D. construção orientada de um perfil social que seja atraente
para possíveis empregadores.
E. manutenção da privacidade do indivíduo por meio da
pouca divulgação de informações.
QUESTÃO 30
Teoria do medalhão
Venhamos ao principal. Uma vez entrado na carreira,
deves pôr todo o cuidado nas ideias que houveres de
nutrir para uso alheio e próprio. O melhor será não as ter
absolutamente; coisa que entenderás bem, imaginando,
por exemplo, um ator defraudado do uso de um braço. Ele
pode, por um milagre de artifício, dissimular o defeito aos
olhos da plateia; mas era muito melhor dispor dos dois.
abafá-las, escondê-las até à morte; mas nem essa habilidade
é comum, nem tão constante esforço conviria ao exercício
da vida. O passeio nas ruas, mormente nas de recreio
e parada, é utilíssimo, com a condição de não andares
desacompanhado, porque a solidão é oficina de ideias,
e o espírito deixado a si mesmo, embora no meio da multidão,
pode adquirir uma tal ou qual atividade.
ASSIS, M. In: Papéis Avulsos. São Paulo: Penguin Companhia, 2011.
No conto, a crítica às instituições sociais e aos valores
burgueses constrói-se por meio da ironia presente nos
conselhos do pai para seu filho, o que se verifica pelo(a)
A. desaprovação da solidão enquanto propiciadora de
estados mentais negativos.
B. dissimulação dos problemas pessoais para melhor
desempenhar o ofício artístico.
C. anulação de ideias fruto da reflexão pessoal com o
objetivo de agradar a sociedade.
D. estímulo à convivência em sociedade para desenvolver
habilidades de comunicação.
E. ocultamento de opiniões polêmicas para não o
prejudicar na carreira e na vida social.
EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 31
A grande novidade introduzida pelos meios digitais prende-se com o aparecimento de bibliotecas híbridas nas quais os seus
usuários podem desfrutar das vantagens de acessar a bibliotecas digitais, bem como podem requerer os serviços presenciais
de um bibliotecário na orientação da sua pesquisa. Esse fato traduz-se na necessidade das bibliotecas em “incorporar o
livro eletrônico como mais um elemento do serviço bibliotecário” (Garcia, Díaz & Arévalo, 2011). Podemos, pois, inferir que
esse tipo de biblioteca vem dar resposta a variados tipos de públicos de bibliotecas, correspondendo às suas necessidades
diversificadas, uma vez que “o que está em causa não é morte do livro ou o fim das bibliotecas, mas sim o reposicionamento
da leitura enquanto prática cultural no contexto da emergência da ‘sociedade da informação’”, (Ventura, 2002).
CRISTÓVÃO, A. F. M. Disponível em: <https://repositorio.iscte-iul.pt>. Acesso em: 05 jun. 2018 (Adaptação).

A biblioteca híbrida combina as vantagens da era digital com o conceito tradicional de biblioteca. Identificam-se, nesse novo
modelo, características necessárias para sua adequação à sociedade da informação, como
A. a priorização do indivíduo autônomo como público ideal.
B. a orientação mediada pelos funcionários das bibliotecas.
C. a valorização do livro como fonte de conhecimento irrefutável.
D. a substituição do acervo físico pelo digital sob uma óptica ecológica.
E. o acesso às diversas possibilidades de leitura abertas pelo hipertexto.

QUESTÃO 32

Disponível em: <http://deposito-de-tirinhas.tumblr.com/page/2>. Acesso em: 28 dez. 2012.

A produção de sentido nas tirinhas comumente se dá a partir da relação entre a linguagem verbal e a não verbal. Nessa
charge, a função da linguagem não verbal é de
A. manter a atenção do leitor voltada para apenas um dos sentidos possíveis de “negativo” nos dois primeiros quadrinhos.
B. contribuir para que o leitor seja capaz de compreender os dois sentidos possíveis de negativo desde o primeiro quadrinho.
C. revelar a ironia presente na frase “quem me disse isso foi minha gerente de banco!”, que aparece no terceiro quadrinho.
D. demarcar a oposição existente entre os dois sentidos possíveis do termo “negativo” em todos os três quadrinhos.
E. criar uma relação de empatia e de solidariedade entre os leitores e o personagem retratado na charge.

QUESTÃO 33
Era um dia abafadiço e aborrecido. A pobre cidade de São Luís do Maranhão parecia entorpecida pelo calor. Quase que se
não podia sair à rua: as pedras escaldavam; as vidraças e os lampiões faiscavam ao sol como enormes diamantes, as paredes
tinham reverberações de prata polida; as folhas das árvores nem se mexiam; as carroças d’água passavam ruidosamente a
todo o instante, abalando os prédios; e os aguadeiros, em mangas de camisa e pernas arregaçadas, invadiam sem cerimônia
as casas para encher as banheiras e os potes.
Em certos pontos não se encontrava viva alma na rua; tudo estava concentrado, adormecido; só os pretos faziam as
compras para o jantar ou andavam no ganho.
AZEVEDO, A. O mulato. São Paulo: Saraiva, 2010. [Fragmento]

A obra O mulato apresenta um olhar característico da prosa realista iniciada no fim do século XIX. Esse olhar é representado
no fragmento pela
A. idealização do espaço romantizado pelo narrador em sua narrativa.
B. alusão aos “pretos” como uma crítica ao racismo vigente no período.
C. descrição detalhada do cenário tal como ele se encontra na realidade.
D. presença de injunção para orientar o leitor sobre a apresentação do local.
E. referência à morbidez dos grandes centros urbanos devido a uma crise política.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 15

QUESTÃO 34
Um dia de chuva, entrou um ladrão do pavilhão Sete enrolado num cobertor, feito um beduíno do deserto, apenas os
olhos de fora. Tinha os lábios rachados de febre, a conjuntiva amarelo-avermelhada e uma dor tão forte nos músculos que
gritou quando lhe apertei a panturrilha.
Era leptospirose, doença transmitida pela urina do rato, comum naquela época do ano em que chovia toda tarde,
o Tietê transbordava para a Marginal e o trânsito na região do Carandiru virava um inferno. Com tantos ratos e tantos esgotos
entupidos, não era de estranhar a ocorrência de um ou outro caso. Aquela manhã, entretanto, estava atípica: em duas horas
de atendimento, era o quarto doente com os mesmos sintomas. Muita coincidência.
VARELLA, D. Estação Carandiru. São Paulo: Companhia das Letras, 1999. p. 95. [Fragmento]

O texto de Drauzio Varella narra, com detalhes, alguns de seus atendimentos em um dos maiores presídios brasileiros,
o Carandiru, já extinto. Essa obra, embora contemporânea, relaciona-se com o Naturalismo em virtude do(a)
A. linguagem técnica relacionando-se à medicina, por citar a leptospirose e seus sintomas.
B. clareza linguística compondo-se de vocabulário simples, quando explica quais as origens da doença.
C. tempo cronológico encerrando-se com conclusão, ao se estruturar em análise de sintomas e diagnóstico.
D. composição detalhada contendo pormenores psicológicos, quando descreve a reação de espanto do médico.
E. estilo realista apresentando traços de crueza, ao evidenciar as realidades violentas e precárias nos presídios.

QUESTÃO 35

ROSA, R.; JAF, I. O Cortiço. Clássicos Brasileiros em HQ.

São Paulo: Ática, 2010. [Fragmento]

As imagens são quadrinhos da adaptação de O Cortiço. Apesar de adaptada, a narrativa ainda apresenta o princípio naturalista
que afirma que o ser humano
A. apresenta caráter mutável pela educação escolar.
B. tem liberdade de escolher em qual meio vai viver.
C. manifesta uma personalidade adulta diferente da infantil.
D. possui características específicas em cada fase de sua vida.
E. é resultado da influência do meio e das forças de sua origem.

LCT – PROVA I – PÁGINA 16 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

QUESTÃO 36
A ecovila também é chamada de ecoaldeia e ecocomunidade, o modelo de vida que preserva áreas já degradadas ou
que podem estar se degradando, que encontram soluções viáveis para a erradicação da pobreza.
Essas comunidades, urbanas ou rurais, são locais onde as pessoas vivem em harmonia com a natureza e com o seu
estilo de vida sustentável. Mas, para que dê certo, é necessário seguir algumas práticas, como utilização de energia solar,
produção de produtos orgânicos, economia solidária, preservação da natureza, entre muitos outros.
A prática surgiu em 1998, e se consagra como uma das 100 melhores práticas para o desenvolvimento sustentável.
SOUSA, L. F. Revista Meio Ambiente. Disponível em:
<http://www.pensamentoverde.com.br>. Acesso em: 25 nov. 2018.

O texto permite inferir, por meio de suas características predominantes, que ele se enquadra na tipologia
A. expositiva, pois conceitua e explica o modelo de vida na ecovila.
B. argumentativa, pois defende a aplicabilidade do projeto sustentável.
C. descritiva, pois descreve o ambiente de desenvolvimento das ecovilas.
D. narrativa, pois expõe o cotidiano da comunidade que adota a prática.
E. prescritiva, pois sugere atividades voltadas para a sustentabilidade.

QUESTÃO 37
Saímos à varanda, dali à chácara, e foi então que notei uma circunstância. Eugênia coxeava um pouco, tão pouco, que
eu cheguei a perguntar-lhe se machucara o pé. A mãe calou-se; a filha respondeu sem titubear:
– Não, senhor, sou coxa de nascença.
O pior é que era coxa. Uns olhos tão lúcidos, uma boca tão fresca, uma compostura tão senhoril; e coxa! Esse contraste
faria suspeitar que a natureza é às vezes um imenso escárnio.
Por que bonita, se coxa? Por que coxa, se bonita? Tal era a pergunta que eu vinha fazendo a mim mesmo ao
voltar para casa, de noite, sem atinar com a solução do enigma. O melhor que há, quando se não resolve um enigma,
é sacudi-lo pela janela fora; foi o que eu fiz; lancei mão de uma toalha e enxotei essa outra borboleta preta, que me adejava
no cérebro. Fiquei aliviado e fui dormir. Mas o sonho, que é uma fresta do espírito, deixou novamente entrar o bichinho, e aí
fiquei eu a noite toda a cavar o mistério, sem explicá-lo.
ASSIS, M. Memórias Póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Penguin e Companhia das Letras, 2014. [Fragmento]

Um aspecto da prosa realista que se opõe ao Romantismo, evidenciado nesse fragmento de Memórias Póstumas de Brás
Cubas, é a
A. narração em primeira pessoa.
B. ausência de idealização feminina.
C. alusão a acontecimentos oníricos.
D. descrição detalhada das personagens.
E. apresentação exclusiva de cenários urbanos.

QUESTÃO 38
Falava uma vez sobre educação.
Discutiu a questão do internato. Divergia do parecer vulgar, que o condena.
É uma organização imperfeita, aprendizagem de corrupção, ocasião de contato com indivíduos de toda origem?
O mestre é a tirania, a injustiça, o terror? O merecimento não tem cotação, cobrejam as linhas sinuosas da indignidade,
aprova-se a espionagem, a adulação, a humilhação, campeia a intriga, a maledicência, a calúnia, oprimem os prediletos
do favoritismo, oprimem os maiores, os mais fortes, abundam as seduções perversas, triunfam as audácias dos nulos?
A reclusão exacerba as tendências ingênitas?
Tanto melhor: é a escola da sociedade.
POMPEIA, R. O Ateneu. 16. ed. São Paulo: Ática, 1996. (Coleção Bom Livro).

O trecho de Raul Pompeia permite localizar a obra em análise no Realismo brasileiro, pois
A. reforça o negativismo do internato pelo exagero do discurso.
B. torna natural a hierarquização existente entre os grupos do internato.
C. distorce as relações de poder com uma apresentação idealizada.
D. representa a entidade escolar por meio da experiência individual.
E. descreve criticamente as relações pessoais dentro do internato.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 17

QUESTÃO 39

CÍCERO. Disponível em: <http://www.cicero.art.br>.

Acesso em: 04 set. 2017.

Os recursos verbais e não verbais atuam em conjunto na produção de sentido da charge, principalmente na polissemia do
verbo “baixar”, construindo uma crítica ao(s)
A. poder das novas mídias, que fazem as pessoas desejarem o que não podem ter.
B. produtos da cesta básica, que se mostram insuficientes para alimentar a família.
C. recursos tecnológicos, que obrigam as pessoas a buscarem a instantaneidade.
D. modelo tradicional de família, que é caracterizado pela formalidade à mesa.
E. valor elevado dos alimentos, que os torna inalcançáveis para a população.

QUESTÃO 40
[Luísa] ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com
largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se,
torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo
encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis miudinhos davam
cintilações escarlates.
Tinham acabado de almoçar.
A sala esteirada, alegrava, com o seu teto de madeira pintado a branco, o seu papel claro de ramagens verdes. Era em julho,
um domingo, fazia um grande calor; as duas janelas estavam cerradas, mas sentia-se fora o sol faiscar nas vidraças, escaldar
a pedra da varanda; havia o silêncio recolhido e sonolento de manhã de missa; uma vaga quebreira amolentava, trazia desejos
de sestas ou de sombras fofas debaixo de arvoredos, no campo, ao pé da água; nas duas gaiolas, entre as bambinelas de
cretone azulado, os canários dormiam; um zumbido monótono de moscas arrastava-se por cima da mesa, pousava no fundo
das chávenas sobre o açúcar mal derretido, enchia toda a sala de um rumor dormente.
QUEIRÓS, E. O primo Basílio. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br>.
Acesso em: 01 abr. 2019. [Fragmento]

O Realismo, que sucedeu ao Romantismo, difere-se deste por características estéticas e temáticas. Nesse sentido, observa-se
no fragmento da obra de Eça de Queirós, como característica realista, a
A. crítica aos preceitos de idealização da figura feminina, mostrando-a como frágil e delicada.
B. descrição objetiva da personagem feminina e do ambiente, resultando menor idealização.
C. banalização das ações diárias, opondo-se à idealização anteriormente feita pelos escritores.
D. alusão a eventos cotidianos, banalizando os romances arrebatadores dos sujeitos românticos.
E. descrição psicológica, contrapondo-se ao ambiente desenhado segundo o olhar da personagem.

LCT – PROVA I – PÁGINA 18 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

QUESTÃO 41 De acordo com o texto, os novos parâmetros que têm
Não se lembrava de ter amado nunca ou de haver sequer
arriscado uma dessas aventuras tão comuns na mocidade,
em que entram mulheres fáceis, não: pelo contrário, sempre
fora indiferente a certas coisas.
E agora, como é que não tinha forças para resistir aos
impulsos do sangue? Como é que se compreendia o amor,
o desejo da posse animal entre duas pessoas do mesmo
sexo, entre dois homens?
Tudo isto fazia-lhe confusão no espírito, baralhando
ideias, repugnando os sentidos, revivendo escrúpulos.
É certo que ele não seria o primeiro a dar exemplo,
caso o pequeno se resolvesse a consentir... Mas – instinto
ou falta de hábito – alguma coisa de si revoltava-se contra
semelhante imoralidade que outros de categoria superior
praticavam quase todas as noites ali mesmo sobre convés...
Não vivera tão bem sem isso? Então, que diabo!
CAMINHA, A. Bom-crioulo. 8. ed. São Paulo: Ática, 2012. [Fragmento]
Na passagem anterior, observa-se o conflito interno vivido
pela personagem Amaro ao ter seus desejos despertados
por outro homem, o jovem Aleixo. Esse conflito reflete,
no contexto naturalista, uma
A. aceitação dos sentimentos vistos como próprios do ser
humano.
B. idealização das afeições amorosas nutridas pelo
protagonista.
C. individualização do sujeito ao evidenciar sentimentos
dessa natureza.
D. particularização do indivíduo por características que
lhe são próprias.
E. caracterização do homem a partir de seus instintos e
desejos naturais.
QUESTÃO 42
Desde os anos 1990, o mundo tem assistido a uma
revolução dos meios de comunicação por meio do advento e
popularização do computador e, especialmente, da Internet,
a rede mundial de computadores. Tal transformação afeta a
todos em toda parte, em maior ou menor grau. Todo esse
processo não deixa incólume o mundo da linguagem e, assim,
parâmetros novos têm surgido também no mundo textual.
Na verdade, esses parâmetros talvez não possam ser
simplesmente considerados novos, uma vez que dialogam
com formas textuais já preexistentes. Um bom exemplo
disso é o e-mail, “correio eletrônico”, que é uma adaptação
da velha carta ao mundo cibernético.
Do mesmo modo, os recados ou mensagens de
comunidades de relacionamentos são adaptações,
em diferentes níveis de formalidade e mesmo de sigilo do
recado, agora não mais no papel, mas em novo suporte.
NASCIMENTO, A. U. S. Disponível em: <http://educacao.globo.com>.
Acesso em: 21 set. 2017. [Fragmento adaptado]
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
surgido no mundo textual digital não podem ser considerados
completamente novos porque, muitas vezes, são
A. adaptações dos gêneros para a Internet, mas com um
nível de formalidade menor.
B. modificações no estilo dos textos, para possibilitar a
despreocupação com a linguagem.
C. transformações da nomenclatura dos gêneros, embora
mantenham as suas características.
D. interlocuções com gêneros textuais precedentes,
embora estejam em outro suporte.
E. processos de popularização dos textos, para validar a
informalidade em todos os âmbitos.
QUESTÃO 43
Fora ali, contemplando aquele delicioso sítio, que, logo
à chegada padre Antônio de Moraes vira a Clarinha, a neta
de João Pimenta, de pé sobre o tronco de palmeira que
servia de ponte ao bem tratado porto. Era uma mameluca,
de quinze a dezesseis anos de idade, uma fisionomia
petulante e decididamente desagradável, tão desagradável
que padre Antônio sentiu uma necessidade imperiosa de não
se demorar nesta recordação, desejando já terminar com
o passado e chegar ao presente, naquele quarto, naquela
cama, para indagar de si, da sua situação e do seu futuro. [...]
E daí em diante, nos dias seguintes, sempre aquele
vulto de mulher, indo e vindo pelo quarto, cuidadosa, falando
meigamente, e com uma solicitude incômoda. [...] Aquela
mameluca incomodava-o, irritava-lhe os nervos doentes,
com o seu pisar firme de moça do campo, a voz doce e
arrastada, os olhos lânguidos de crioula derretida. Não lhe
parecia formosa, tanto quanto podia julgar olhando-a por
baixo das pálpebras, porque jamais fitara de frente a uma
mulher qualquer, ou pelo menos, a sua beleza, se beleza
tinha, não o atraía, achava-a petulante demais, provocadora,
quase impudente, com o seu arzinho ingênuo, visivelmente
enganador, como devem ter todas as mulheres que o
demônio excita a tentar os servos de Deus.
SOUZA, I. O missionário. 3. ed. São Paulo: Ática, 1992 (Adaptação).
No romance naturalista O missionário, Inglês de Souza narra
a história do Padre Antônio de Moraes, que vê sua vocação
ser colocada à prova pela sedutora Clarinha. No fragmento,
a tese determinista é confirmada pelo(a)
A. análise cientificista do padre acerca do ambiente.
B. prevalecimento do instinto animal sobre o juízo.
C. sensualização descabida de sujeitos rurais.
D. conflito religioso do temeroso sacerdote.
E. beleza paradoxal e natural de Clarinha.
EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 19
QUESTÃO 44

COURBET, G. O homem desesperado. 1843-1845. Óleo sobre tela. 45  55 cm.

A obra de Gustave Courbet, um autorretrato, é representativa do Realismo. Entre as marcas imagéticas que evidenciam a
filiação a esse movimento artístico, está em destaque a
A. referência ao contexto natural da época.
B. exaltação do artista como homem nobre.
C. expressão exagerada do desespero do autor.
D. representação detalhada das características do pintor.
E. cumplicidade entre a personagem e a paisagem de fundo.

QUESTÃO 45
A luta contra o aquecimento global é hoje liderada por garotas de vários países do mundo. Estudantes secundaristas,
a maioria. Mulheres muito jovens, carregando um novo espírito do tempo no mundo sem tempo, em que só há 12
anos para tentar impedir que o planeta aqueça mais do que 1,5 graus Celsius e o futuro logo ali seja uma vida muito
ruim para todos, impossível para os mais pobres e os mais frágeis. Jovens mulheres com muito pânico porque os
pais e avós ferraram o planeta em que vão viver e se comportam como gente mimada e egoísta que faz apenas o
que quer sem se preocupar com as consequências nem mesmo para seus próprios filhos e netos. Uma parcela da
espécie humana chegou a um nível de individualismo que nem mesmo protege a prole naquilo que é fundamental –
e o presente se torna absoluto. De repente, os mais jovens perceberam que a sobrevivência está comprovadamente ameaçada.
BRUM, E. As crianças tomam conta do mundo. Disponível em: <https://elpais.com>. Acesso em: 20 mar. 2019. [Fragmento]

O trecho aborda o aquecimento global e o contexto sócio-histórico desse problema. Como tese central, a autora se foca no(a)
A. relação entre juventude e política, instituída pelo apoio dos governantes mundiais.
B. proporcionalidade entre os mais pobres e frágeis em relação às mulheres militantes.
C. papel das mulheres jovens nas manifestações, como ativistas por um mundo melhor.
D. noção de preservação globalizada, proposta pelos pais e avós das mulheres mais novas.
E. influência mercadológica sobre o estilo de vida individualista de, sobretudo, mulheres jovens.

LCT – PROVA I – PÁGINA 20 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Cerca de 80 mil toneladas de resíduos sólidos urbanos
são descartadas de forma inadequada no Brasil todos os
dias, correspondendo a mais de 40% do lixo coletado.
Mesmo com aumento de 6,2% ao ano do volume de resíduos
disposto de forma adequada, “esse índice tem evoluído a
passos lentos, e o volume absoluto de resíduos disposto de
forma inadequada tem aumentado gradativamente”, afirma
o representante do Instituto Ekos Brasil, Ricardo Scacchetti.
No Brasil, “existem 1 775 lixões, e muitos deles ainda com
pessoas catando materiais em condições insalubres e
degradantes à dignidade humana”, explica.
“Grande parte dos municípios brasileiros tem muita
dificuldade na gestão dos resíduos, não só pela questão
ambiental, mas também pelas questões de gestão
propriamente ditas”, disse a analista de programa da unidade
de desenvolvimento sustentável do PNUD, Rose Diegues.
Disponível em: <https://nacoesunidas.org>. Acesso em: 12 abr. 2018.
[Fragmento adaptado]
TEXTO II
TEXTO III
Para incentivar a compostagem de lixo orgânico,
o Ministério do Meio Ambiente lançou uma cartilha online
que traz informações sobre a forma correta de descarte.
Isso porque esses resíduos representam metade do lixo
gerado nas cidades, mas apenas 1% desse montante vai
para a compostagem.
Os resíduos orgânicos podem se tornar uma ameaça
ao meio ambiente na medida em que liberam chorume
e gases do efeito estufa, além de favorecerem a proliferação
de animais transmissores de doenças. A compostagem
é essencial para dar o tratamento e o descarte adequados
a esse lixo, somada à geração de um composto orgânico
rico em nutrientes e próprio para adubação.
Disponível em: <http://www.brasil.gov.br>.
Acesso em: 12 abr. 2018. [Fragmento adaptado]
TEXTO IV
Municípios com coleta seletiva no Brasil
1 055
927
766

Entidade que reúne 23 associações de empresas de

embalagens, a Coalizão assinou com o governo federal um 405 443
327
acordo setorial, em parceria com o Programa das Nações 237
135 192
Unidas para o Meio Ambiente (ONU Meio Ambiente). 81
A intenção é engajar a população brasileira a separar o lixo
1994 1999 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014 2016
orgânico do seco, que pode ser reciclado.
“Separe. Não Pare” estimula o descarte consciente
18%
do lixo doméstico. De acordo com a Pesquisa Nacional de
Saneamento Básico, metade desses rejeitos é descartado Municípios com
sem qualquer tratamento, causando um prejuízo de coleta seletiva
R$ 8 bilhões, já que se deixa de gerar renda com maior valor S/C
82%
agregado aos reciclados.
Disponível em: <http://www.brasil.gov.br>.
Acesso em: 12 abr. 2018. [Fragmento adaptado] Disponível em: <http://cempre.org.br>. Acesso em: 12 abr. 2018.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da Língua Portuguesa sobre o tema
“O descarte incorreto de resíduos no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa
de seu ponto de vista.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 21

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46 soviéticos, causando-lhes milhares de mortes, além do forte
CONSTITUIÇÃO POLÍTICA DO IMPÉRIO DO BRASIL.
EM NOME DA SANTÍSSIMA TRINDADE.
[...]
Art. 5. A Religião Católica Apostólica Romana continuará
a ser a Religião do Império. Todas as outras Religiões serão
permitidas com seu culto doméstico, ou particular em casas
para isso destinadas, sem forma alguma exterior de Templo.
[...]
Art. 95. Todos os que podem ser eleitores são hábeis
para serem nomeados deputados. Excetuam-se:
[...]
III. Os que não professarem a Religião do Estado.
[...]
Art. 102. O Imperador é o Chefe do Poder Executivo, e
o exercita pelos seus Ministros de Estado.
São suas principais atribuições:
[...]
II. Nomear bispos e prover os benefícios eclesiásticos.
[...]
XIV. Conceder ou negar o beneplácito aos decretos
dos concílios e letras apostólicas e quaisquer outras
Constituições eclesiásticas que se não opuserem à
Constituição; e precedendo aprovação da Assembleia, se
contiverem disposição geral.
Art. 179. A inviolabilidade dos direitos civis e políticos
dos cidadãos brasileiros, que têm por base a liberdade,
a segurança individual e a propriedade, é garantida pela
Constituição do Império, pela maneira seguinte.
[...]
V. Ninguém pode ser perseguido por motivo de Religião,
uma vez que respeite a do Estado, e não ofenda a moral
pública.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br>. Acesso em: 20 jul. 2017.
[Fragmento adaptado]
Do ponto de vista da relação entre Estado e religião,
a Constituição do Império do Brasil de 1824
A. assegurava a ampla liberdade de culto às religiões não
católicas.
B. garantia a ampliação dos direitos e da liberdade da
Igreja no Brasil.
C. determinava o caráter laico do estado imperial brasileiro
nascente.
D. definia a cidadania ativa de forma desvinculada da
prática religiosa.
E. estabelecia a submissão da autoridade eclesiástica ao
poder político.
CH – PROVA I – PÁGINA 22
QUESTÃO 47
A Guerra do Afeganistão começou em 1979, quando a
União Soviética invadiu o país. A invasão estendeu-se por
dez anos e foi extremamente penosa até mesmo para os
impacto financeiro sobre o país.
Os mujahidin lutavam contra os soviéticos utilizando
táticas de guerrilha e possuíam grande vantagem estratégica
nas regiões montanhosas do norte do país. Os rebeldes
afegãos também passaram a contar com forte apoio dos
Estados Unidos, que condenavam internacionalmente a
invasão soviética ao Afeganistão.
SILVA, D. N. Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br>.
Acesso em: 15 out. 2018. [Fragmento]
As potências do período contextualizado travaram confrontos
indiretos, como o caracterizado no texto, configurando o(a)
A. Pacto de Varsóvia, a aliança militar dos países
capitalistas.
B. Guerra Fria, em que se constituiu um sistema mundial
bipolar.
C. Guerra do Afeganistão, após ataques de radicais
islâmicos nos EUA.
D. fragmentação da União Soviética, depois das reformas
estruturantes.
E. Primavera de Praga, com a manifestação popular por
abertura política.
QUESTÃO 48
Quando começou o Período Regencial, o Exército era
uma instituição mal organizada, vista pelo governo com muita
suspeita. Mesmo após a abdicação de D. Pedro I, o número
de oficiais portugueses continuou a ser significativo. A maior
preocupação vinha, porém, da base do Exército, formada por
gente mal paga, insatisfeita e propensa a aliar-se ao povo
nas rebeliões urbanas. Uma lei de agosto de 1831 criou a
Guarda Nacional. [...] A ideia consistia em organizar um corpo
armado de cidadãos confiáveis, capaz de reduzir tanto os
excessos do governo centralizado como as ameaças das
“classes perigosas”.
FAUSTO, B. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2013. p. 141.
A preocupação apresentada no texto revela um aspecto da
condução política do Estado regencial associado ao(à)
A. desconfiança em relação aos estratos militares,
considerados uma ameaça à autonomia territorial e
apoiadores de levantes radicais.
B. suspeita contra soldados portugueses na base militar
do Exército, identificados como classes perigosas.
C. interesse das elites em monopolizar os quadros do
Exército, marcados pela ascensão de populares a
postos oficiais.
D. incorporação de populares às unidades militares de
proteção de fronteiras, envolvidas nos conflitos da
região platina.
E. modernização das fileiras do Exército Brasileiro,
caracterizada pela substituição dos oficiais portugueses
por milícias rurais.
EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 49 QUESTÃO 51
QUINO. Disponível em: <https://resistenciaemarquivo.wordpress.com>.
Acesso em: 09 nov. 2017.
A preocupação da Mafalda expressa um medo vigente
durante o período em que a lógica de atuação dos Estados
Unidos e da União Soviética era a doutrina de destruição
mútua assegurada. É um aspecto desse conflito evidenciado
na fala da personagem o(a)
A. Plano Marshall.
B. Crise soviética.
C. Cortina de Ferro.
D. Corrida armamentista.
E. Reunificação da Alemanha.
QUESTÃO 50 B. à definição de espaço geográfico.
Tirou-se a vara do tirano [Pedro I] para se subdividi-la
infinitamente por déspotas pequenos, ambiciosos, turbulentos
e sem o menor vislumbre de igualdade e do bem de seus
semelhantes [...]. Não tardarão que não reduzam o
miserando Brasil a um governo feudal, ou de pedaços de
terra e distritos pertencentes a juízes de direito por ora, e
logo donos ou senhores desses mesmos terrenos.
SOUZA, P. C. A Sabinada – a revolta separatista da Bahia 1837.
São Paulo: Brasiliense, 1987.
O trecho do documento atribuído a Francisco Sabino, um
dos líderes do Movimento da Sabinada, revela uma crítica
às medidas adotadas pelo governo regencial, na medida em
que contesta a(o)
A. redução das atribuições dos juízes de paz, que eram
eleitos pelas localidades e exerciam o papel judiciário
e policial.
B. aumento do poder coercitivo exercido pelos mandatários
locais por meio das implicações jurídicas da legislação
do período.
C. convocação para que a população se alistasse nas
forças de combate ao movimento da Farroupilha, no
Sul do país.
D. centralização da administração política sob o governo
do Imperador D. Pedro II, possibilitada pelo Golpe da
Maioridade.
E. esvaziamento do poder das Assembleias Provinciais
sobre os assuntos locais em detrimento do fortalecimento
do governo regencial.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
O documento será apresentado à Organização das Nações
Unidas nesta semana [25 abr. 2019], na 18ª sessão do Fórum
Permanente das Nações Unidas sobre Questões Indígenas.
Trata-se de uma iniciativa da organização não
governamental Land is Life, que pretende usar o documento
para tentar assegurar proteção completa e efetiva das terras dos
grupos isolados e exigir a garantia de seus direitos ao território.
“Após várias análises, percebemos que a maioria dos
trabalhos realizados anteriormente eram panorâmicos,
ou seja, demonstravam situações urgentes sobre saúde,
políticas de proteção, e falavam de maneira geral sobre
as ameaças contra a vida desses povos. Juntamente com
as organizações indígenas, identificamos que uma parte
substancial de suas lutas é pelo território e essa também
é a identidade dos povos isolados. Por isso, optamos por
aprofundar a análise dessa situação em cada um dos
países”, explica José Proaño, representante da Land is Life
na América do Sul.
ODILLA, F. Disponível em: <https://www.bbc.com>.
Acesso em: 25 abr. 2019. [Fragmento adaptado]
A categoria geográfica utilizada para se referir a um aspecto
importante das lutas dos povos indígenas, relativo aos seus
elementos culturais, está relacionada
A. à soberania do Estado-nação.
C. aos elementos naturais da região.
D. à percepção da paisagem do lugar.
E. ao estabelecimento de relações de poder.
QUESTÃO 52
A questão central então é descobrir como se dá a relação
entre democracia e representação. O pano de fundo é o
pensamento de Rousseau, sobretudo o que se encontra no
Do Contrato Social. A democracia é ali definida como uma
forma de governo que é legítima quando pertencente a um
Estado republicano. A república rousseauniana, por sua vez,
apresenta a estrutura ideal de um Estado legítimo, no qual
impera a vontade geral.
GOMES, F. S. Rousseau – democracia e representação. 2006.
Dissertação (Mestrado em Ética e Filosofia Política) – Universidade
Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
O trecho sobre a teoria política de Rousseau apresenta uma
distinção entre Estado e governo, na qual o
A. Estado é uma abstração filosófica e o governo é sua
manifestação na prática.
B. Estado é uma comunidade política e o governo é sua
forma de organização.
C. Estado é um espaço territorial e o governo é seu
sistema estabelecido.
D. Estado é um agrupamento privado e o governo é seu
modo de operar.
E. Estado é um fato cultural e o governo é sua maneira
de atuar.
CH – PROVA I – PÁGINA 23
QUESTÃO 53 QUESTÃO 55
Em abril de 1915, o Exército alemão descarregou 180 t
de gás cloro contra tropas aliadas na Bélgica, o que causou
15 000 vítimas, das quais 5 000 fatais. A indignação
generalizada com a natureza imoral do ataque na Bélgica
não foi suficiente para evitar que os aliados traçassem planos
imediatos de retaliação com armas químicas, que foram
levados a cabo com os mesmos métodos, em setembro
de 1915, contra posições alemãs em Loos, na França.
Em dezembro do mesmo ano (1915), foi introduzido
efetivamente o gás fosgênio no conflito por meio de armas
de artilharia para tal fim e, em abril de 1917, o gás mostarda.
Devido a sua grande eficiência, o gás mostarda foi o agente
químico que mais causou baixas na Primeira Guerra Mundial,
que o levou a ser chamado de “rei dos gases”. Estima-se
que, ao final da Primeira Guerra Mundial, o número de
vítimas dos agentes químicos foi cerca de 1,3 milhão, sendo
100 mil mortos.
Disponível em: <http://quimicanova.sbq.org.br/>.
Acesso em: 30 ago. 2019 (Adaptação).
As estratégias adotadas pelos países beligerantes da
Primeira Guerra Mundial apresentadas no texto revelam o(a)
A. substituição de ações militares tradicionais por táticas
terroristas.
B. interesse no investimento em armas de destruição em
massa.
C. redução do emprego de contingentes humanos nos
conflitos.
D. declínio no desenvolvimento de novas tecnologias
bélicas.
E. limitação diplomática ao uso militar de agentes
químicos.
QUESTÃO 54 por ele; querem afogar Papin, mas o gênio do progresso
Enquanto os impérios antigos conquistavam colônias,
mas não se interessavam em transferir para elas sua cultura,
satisfazendo-se apenas em cobrar impostos, e mantendo
relativamente intocados o idioma, os costumes e as práticas
produtivas da colônia, os Estados-nação intervêm ativamente
nos seus setores periféricos para que se integrem em um
todo nacional, usando como instrumento o compartilhamento
de um idioma e de uma cultura.
BRESSER-PEREIRA, L. Estado, Estado-nação e formas de
intermediação política. Lua Nova, São Paulo, n. 100, 2017
(Adaptação).
Conforme o trecho, visando a integração em um todo
nacional, a cultura no Estado-nação é
A. desnaturalizada.
B. compartilhada.
C. diversificada.
D. extinguida.
E. dividida.
CH – PROVA I – PÁGINA 24
A LEGO, em parceria com a NASA, criou uma réplica
do módulo lunar da Apollo 11, feita apenas com as peças
do brinquedo e contando ainda com alguns toques realistas.
Prestes a completar 50 anos em julho [2019], a chegada
dos primeiros astronautas norte-americanos à Lua foi um
marco não somente na história da exploração espacial, como
também na história da humanidade em geral.
Disponível em: <https://canaltech.com.br/>.
Acesso em: 19 ago. 2019. [Fragmento adaptado]
O trecho anterior apresenta a comemoração de um
acontecimento histórico ocorrido durante um período da
Guerra Fria denominado:
A. Crise dos mísseis, provocada pelo transporte de armas
de destruição em massa realizado pelos Estados
Unidos.
B. Détente, caracterizado pelo apaziguamento das
relações diplomáticas entre Estados Unidos e União
Soviética.
C. Corrida espacial entre União Soviética e Estados
Unidos, por meio de altos investimentos na exploração
e na tecnologia aeroespacial.
D. Programa Artemis, que visava, inicialmente, a obtenção
de recursos e o aprimoramento tecnológico com o
objetivo de colonizar a Lua.
E. Projeto Manhattan, que introduziu a tecnologia de
ponta para o programa espacial dos Estados Unidos
em conjunto com países europeus.
QUESTÃO 56
O motivo do bailado é a luta da treva contra a luz.
A treva (o obscurantismo) é representada por um
cavaleiro da Idade Média e a luz pelo gênio do progresso.
[...] A segunda parte nos mostra uma povoação camponesa
na proximidade de Bremen, à margem do Weser; [Denis]
Papin aparece então com o primeiro bote a vapor, construído
aparece e o salva. [...] A parte seguinte nos mostra o
laboratório de [Alessandro] Volta, em Como; ele trabalha
na construção da sua pilha e, finalmente, consegue fazer
saltar a centelha elétrica; o obscurantismo aparece, quer
destruir a pilha, mas recebe um choque elétrico que o
perturba; o gênio aparece, o fundo se abre e vê-se um
posto telegráfico onde centenas de gênios recebem e
expedem telegramas num bailado realmente encantador.
O obscurantismo foge e a luz triunfa uma vez mais [...].
COSTA, A. M. 1890-1914: no tempo das certezas. São Paulo:
Companhia das Letras, 2000. [Fragmento adaptado]
Ao descrever trechos do bailado Excelsior, da Companhia de
Ópera Italiana, o texto revela aspectos do cenário da Europa
do fim do século XIX e início do XX, que era marcado pelo(a)
A. superioridade intelectual dos europeus.
B. avanço das variadas formas de radicalismo.
C. recuo das inovações da vanguarda cultural.
D. crença no desenvolvimento tecnocientífico.
E. decadência dos valores de cunho religioso.
EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 57

EUROPA – CORTINA DE FERRO

MAR GLACIAL ÁRTICO

Círculo Polar Ártico

ISLÂNDIA SUÉCIA

MAR FINLÂNDIA
NORUEGA BÁLTICO

OCEANO
DINAMARCA UNIÃO DAS REPÚBLICAS
ATLÂNTICO SOCIALISTAS
SOVIÉTICAS (URSS)
REINO ALEMANHA
IRLANDA PAÍSES ORIENTAL
UNIDO BÉ BAIXOS POLÔNIA
LG ALEMANHA
ICA TCHEC
OCIDENTAL OSLOV
LUXEMBURGO ÁQUIA
SUÍÇA ÁUSTRIA
FRANÇA HUNGRIA
ROMÊNIA
M AR
IT AD IUGOSLÁVIA MAR NEGRO
ÁL RIÁ BULGÁRIA
IA TIC
ESPANHA O
ALBÂNIA Mar
GRÉCIA Egeu
Greenwich

TURQUIA
PORTUGAL MAR MEDITERRÂNEO

ÁFRICA

Localização no mundo 0 420 840 1 260 km N Legenda

Escala aproximada na Países que aderiram Cortina de ferro

ao Plano Marshall
Linha do Equador

Projeção cilíndrica Países que não aderiram Repúblicas criadas

ao Plano Marshall no Pós-Guerra

Disponível em: <http://www.educacional.com.br>. Acesso em: 03 fev. 2017.

No mapa, é apresentada a adesão dos países europeus ao Plano Marshall, ajuda econômica estadunidense destinada à
recuperação da Europa após a Segunda Guerra Mundial. Havia algumas contradições político-ideológicas quanto ao Plano,
como a observada na
A. Itália, capitalista, mesmo sendo um país de tendência fascista após a Segunda Guerra Mundial, beneficiada pelo Plano.
B. Espanha, capitalista, sob a ditadura de Francisco Franco, e o único grande país da Europa Ocidental excluído desse Plano.
C. Iugoslávia, capitalista, embora situada no Leste Europeu, beneficiada por esse plano devido à liderança política na região.
D. Polônia, socialista, fora desse plano, ainda que a população apoiasse o Sindicato Solidariedade e desejasse o capitalismo.
E. Áustria, socialista, beneficiada por esse plano devido ao crescimento da extrema-direita defensora dos ideais capitalistas.

QUESTÃO 58
Em 1834, a Assembleia Nacional promulgou o Ato Adicional, cujo teor modificava aspectos da Constituição de 1824. Sob
influência da Constituição dos Estados Unidos, o Ato Adicional, entre outras coisas, estabeleceu a eleição direta do regente,
criou as Assembleias Legislativas provinciais compostas por deputados eleitos, além de criar o Município Neutro – Rio de
Janeiro – sede do governo central.
O texto aponta para importantes transformações ocorridas no Brasil durante o Período Regencial (1831-1840). Nesse sentido,
observa-se que o Ato Adicional de 1834
A. reforçou o poder centralizador dos regentes, medida necessária para combater os diversos movimentos regionais
separatistas.
B. foi outorgado pelo imperador D. Pedro I, cujo principal objetivo era o aumento dos poderes imperiais frente ao legislativo
cada vez mais rebelde.
C. implantou, no Brasil, o sistema republicano, tal como o vigente nos Estados Unidos da América, país influente em nossa
Assembleia Nacional.
D. possibilitou maior autonomia para as províncias brasileiras e imprimiu um caráter “republicano” ao governo regencial do
Brasil.
E. teve um caráter reacionário e conservador, à medida que suas decisões recorriam ao passado como referência para o
governo do Brasil.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 CH – PROVA I – PÁGINA 25

QUESTÃO 59 Escrito no contexto das revoltas regenciais do Brasil Império,
o texto de Bernardo Pereira de Vasconcelos é revelador do
Vida boa
cenário político do período, pois
Moro num lugar
Numa casinha inocente do Sertão A. reproduz o temor da elite nacional quanto à

De fogo baixo aceso no fogão radicalização das reformas do período.

Fogão à lenha ai ai B. reitera a confiança do corpo político na adoção de

medidas de caráter democrático.

Tenho tudo aqui C. demonstra a oposição dos políticos nacionais à

Umas vaquinha leiteira continuidade da ordem aristocrática.

Um burro bão D. indica a descentralização política como meio de se

Uma baixada ribeira combater as instabilidades sociais.

E um violão e umas galinha ai ai E. evidencia o interesse das elites políticas na manutenção

da autonomia das províncias.

Tenho no quintal uns pés de fruta e de flor

QUESTÃO 61
E no meu peito por amor
TEXTO I
Plantei alguém (plantei alguém)
Território é uma porção do espaço geográfico que
coincide com a extensão espacial da jurisdição de um
Que vida boa ô ô ô
governo. Ele é o recipiente físico e o suporte do corpo
Que vida boa
político organizado sob uma estrutura de governo. Descreve
Sapo caiu na lagoa
a arena espacial do sistema político desenvolvido em um
Sou eu no caminho do meu Sertão
Estado nacional ou uma parte deste que é dotada de certa
CHAVES, V. In: Vida Boa. 2004. autonomia. Ele também serve para descrever as posições
Disponível em: <https://www.vagalume.com.br>.
Acesso em: 13 fev. 2017. no espaço das várias unidades participantes de qualquer
sistema de relações internacionais. Podemos, portanto,
Na canção Vida boa, o eu lírico descreve seu lugar.
considerar o território como uma conexão ideal entre espaço
Considerando o estudo das categorias de análise geográfica,
e política.
para a efetiva concretização do lugar na vivência do
GOTTMANN, J. A evolução do conceito de território. Boletim
indivíduo, é necessário que o sujeito estabeleça
Campineiro de Geografia. Campinas, 2012. v. 2. n. 3. Disponível em:
A. uma experiência fundiária, expressa nos trechos que <http://agbcampinas.com.br/>. Acesso em: 05 dez. 2017.

citam as vacas, as galinhas e os pés de fruta.

TEXTO II
B. uma uniformização espacial, pois descreve aspectos do
Nação, em seu sentido político moderno, é
ambiente físico natural que o diferenciam de outros lugares.
uma comunidade de indivíduos vinculados social e
C. um sentimento de vínculo, quando o eu lírico diz que
economicamente que compartilham certo território; que
tem tudo ali no seu Sertão e que a vida que tem é boa.
reconhecem a existência de um passado comum, ainda que
D. um deslocamento contínuo, pois, enquanto está a
divirjam sobre aspectos desse passado; que têm uma visão
caminho, ele se lembra de seu Sertão, narrando-o e
de futuro em comum; e que acreditam que esse futuro será
descrevendo-o.
melhor se mantiverem-se unidos do que se separarem, ainda
E. um isolamento da metrópole, pois o indivíduo pode ter que alguns aspirem modificar a organização social da nação
identificação com elementos do ambiente rural e do urbano e seu sistema político, o Estado.

QUESTÃO 60 GUIMARÃES, S. P. Nação, nacionalismo, Estado. Estudos Avançados.

São Paulo, 2008. v. 22. n. 62. p. 145-159. Disponível em: <http://www.
Fui liberal, então a liberdade era nova no país, estava revistas.usp.br/>. Acesso em: 05 dez. 2017.
nas aspirações de todos, mas não nas leis; o poder era
Com base nos conceitos apresentados, um território sem
tudo: fui liberal. Hoje, porém, é diverso o aspecto da
uma nação e uma nação sem território são, respectivamente,
sociedade: os princípios democráticos tudo ganharam,
e muito comprometeram a sociedade, que então corria risco A. Nigéria e bascos.
pelo poder, corre risco pela desorganização e pela anarquia. B. Espanha e curdos.
Como então quis, quero hoje servi-la, quero salvá-la; por C. Antártida e palestinos.
isso sou regressista.
D. Ártico e norte-coreanos.
VASCONCELOS, B. P. Manifesto político e exposição de princípios.
Brasília: Senado Federal, 1978. E. Groenlândia e japoneses.

CH – PROVA I – PÁGINA 26 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

QUESTÃO 62 As perdas russas destacadas no texto são explicadas pelo(a)
Lei de 18 de agosto de 1831
Cria as Guardas Nacionais [...].
Art. 1º As Guardas Nacionais são criadas para defender
a Constituição, a liberdade, independência e integridade
do Império, para manter a obediência e a tranquilidade
pública. [...]
Art. 3º As Guardas Nacionais serão organizadas em todo
o Império por municípios. [...]
Art. 6º As Guardas Nacionais estarão subordinadas
aos juízes de paz, aos juízes criminais, aos presidentes das
províncias e ao ministro da Justiça. [...]
Art. 9º Todos os guardas nacionais ficam isentos
do recrutamento para o Exército de linha e armada [...].
Art. 10 [...] em todos os outros municípios do Império
serão alistados:
1º Os cidadãos que têm voto nas eleições primárias,
uma vez que tenham 21 anos de idade até 60 anos.
2º Os cidadãos filhos de famílias de pessoas que têm a
renda necessária para poderem votar nas eleições primárias,
contanto que tenham de 21 anos de idade para cima.
Art. 48 Nos municípios em que os guardas nacionais
alistados para o serviço ordinário chegarem a mil praças,
o governo poderá ordenar que elas formem uma legião [...].
Art. 56 A nomeação dos coronéis chefes de legião
e a dos majores de legião será feita pelo governo.
BRASIL. Lei de 18 de agosto de 1831. Disponível em: <https://www2.
camara.leg.br/>. Acesso em: 10 jun. 2019. [Fragmento adaptado]
A criação da referida instituição representou, no contexto
regencial do Império brasileiro, a
A. aproximação política entre militares e grupos populares.
B. manutenção da tendência descentralizadora do
período.
C. substituição do Exército na defesa da soberania
nacional.
D. acentuação da função policial das forças de defesa
estatais.
E. ampliação da participação popular nos postos do
oficialato.
QUESTÃO 63 ideológico”: a CIA e a Fundação Ford na atração às elites intelectuais.
A Federação Russa foi a grande potência derrotada ao
final da Guerra Fria, perdendo um quarto de seu território e
metade de sua população, além da centralidade na política
internacional como uma das superpotências e do papel central
que o Estado desempenhava na vida econômica da nação.
SPERANCETE, L. F. M. Nacionalismo e a Política do Poder na Rússia
de Vladimir Putin. Pesquisa & Debate. Revista do Programa de
Estudos Pós-Graduados em Economia Política, [S.l.], v. 28, n. 2(52),
p. 147-162, dez. 2017. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/rpe/
article/view/35145/24453>. Acesso em: 20 maio 2019.
[Fragmento adaptado]
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
A. liderança na CEI.
B. importância da Crimeia.
C. baixa taxa de fecundidade.
D. controle dos nacionalismos.
E. desintegração da União Soviética.
QUESTÃO 64
Já no caso de uma ação política com vistas à tomada de
poder, a partir do levante popular, por exemplo, a ocupação
de uma rua (como na Comuna de Paris), do campo, enfim,
a materialidade apresentada é um importante recurso para
a defesa e o ataque. Lacoste mesmo nos dá um exemplo do
significado disso, citando o Vietnã, onde “nativos” resistiram
aos mais diversos instrumentos de guerra norte-americanos,
também, graças ao conhecimento efetivo do seu território.
Maquiavel, como homem de Estado que era, também
apercebeu-se desta importância.
RIBEIRO, W. C. Maquiavel: uma abordagem geográfica e (geo) política.
Terra Livre, São Paulo, n. 7, 1990.
O trecho identifica em Maquiavel uma preocupação com o
elemento de estudo geográfico caracterizado pelo(a)
A. exame da história.
B. análise da paisagem.
C. observação da ação.
D. demarcação da região.
E. conhecimento do espaço.
QUESTÃO 65
Na avaliação da CIA, secundada pelo restante da
comunidade de informações, era crescente a aproximação
entre o Kremlin e as nações da Europa Ocidental, América
Latina, Sudeste Asiático e Oriente Médio, principalmente
sob a forma de intercâmbio cultural. Verificava-se que
essa aproximação vinha impactar países que os EUA
consideravam aliados, já que eles davam demonstrações de
abertura ao regime de Moscou ou de que poderiam buscar
uma reorientação política. Este movimento dava indício de
fragilidades a serem combatidas ideologicamente, já que,
para a CIA, se manifestava como um problema que tinha
origem no padrão de cultura e de civismo destes países,
considerado vulnerável à propaganda soviética.
CHAVES, W. As agendas culturais da Guerra Fria e o “Programa
Revista Angelus Novus, São Paulo, n. 9, ano VI, 2015.
No contexto da Guerra Fria apresentado pelo texto,
evidencia-se que determinados países se aproximavam do
regime soviético em razão de uma
A. proximidade geográfica.
B. preferência econômica.
C. convenção comercial.
D. estrutura oligárquica.
E. inclinação cultural.
CH – PROVA I – PÁGINA 27
QUESTÃO 66

TEXTO I

DEBRET, J. B. Pano de boca do Teatro da Corte, 1839. Litografia sobre papel. MCM; BBGJM e IPHAN.

TEXTO II
Nada melhor do que dar voz à própria descrição reveladora do “discípulo de David” [Debret]: “O governo imperial é
representado por uma mulher sentada e coroada. Uma cornucópia derramando frutas do país ocupa um grande espaço no
centro dos degraus do trono. No primeiro plano, à esquerda vê-se uma barca amarrada e carregada de sacos de café e de
maços de cana-de-açúcar. Ao lado, na praia, uma família negra. Não longe, uma indígena branca, ajoelhada ao pé do trono e
carregando à moda do país o mais velho de seus filhos, apresenta dois gêmeos recém-nascidos. Do lado oposto, um oficial da
Marinha. No segundo plano, um ancião paulista, apoiado a um de seus jovens filhos; atrás dele, outros paulistas e mineiros.
Logo após esse grupo, caboclos ajoelhados”.
SCHWARCZ, L. As Barbas do Imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. [Fragmento]

O texto I é uma reprodução da obra de Jean-Baptiste Debret criada para a coroação do imperador do Brasil, D. Pedro I,
cuja descrição feita pelo próprio artista é apresentada no texto II, e busca ressaltar a
A. construção de uma sociedade igualitária nos trópicos.
B. importância dos estrangeiros na construção da nação.
C. fidelidade dos grupos sociais à administração imperial.
D. natureza divina atribuída ao chefe do Império brasileiro.
E. persistência de valores lusos na fundação da monarquia.

QUESTÃO 67
Deixe-me primeiro explicar a situação nada simples que se desenvolveu no país nos anos 80. Num certo momento,
e isto ficou bastante claro na segunda metade dos anos 70, aconteceu algo que à primeira vista parecia inexplicável:
o país começou a perder impulso. Os insucessos econômicos eram mais frequentes, as dificuldades começaram a se
acumular e deteriorar, e os problemas não solucionados multiplicaram-se. Começaram a aparecer na vida social elementos
do que chamamos de estagnação e outros fenômenos estranhos ao socialismo. Formou-se uma espécie de freio que afetou
o desenvolvimento socioeconômico. E tudo isso aconteceu numa época em que a revolução científica e tecnológica abria
novos horizontes para o progresso econômico e social.
GORBACHEV, M. S. Disponível em: <http://lea.vitis.uspnet.usp.br>. Acesso em: 17 jan. 2019.

Nesse trecho do livro escrito por Mikhail Gorbachev, são apresentadas as principais causas que o levaram a colocar em
prática o(a)
A. reunificação da Alemanha.
B. rompimento do Pacto de Varsóvia.
C. combate aos movimentos nacionalistas.
D. reforma econômica chamada de Perestroika.
E. criação da Comunidade dos Estados Independentes.

CH – PROVA I – PÁGINA 28 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO

QUESTÃO 68
“Nasci na Baviera e cresci longe do que se tornaria a Cortina de Ferro e do muro que dividiria Berlim. Mas o ‘leste’ era
uma ameaçadora gota vermelha no meu atlas escolar. Em maio de 1959, visitei Berlim pela primeira vez e fui para Berlim
Oriental apenas cruzando uma fronteira invisível. Presenciei uma parada com assustadores tanques soviéticos, mísseis
apontados e soldados marchando.
Mais tarde, estudei na Universidade Livre de Berlim, no lado ocidental, e o muro foi erguido dividindo a cidade. Berlim
Ocidental era uma ilha de liberdade, bem-estar e isolamento, algo ao mesmo tempo emocionante e deprimente. [...]
No dia 9 de novembro de 1989, acompanhei maravilhado de Washington, nos EUA, as imagens alegres e incompreensíveis
do muro sendo quebrado. No ano seguinte, visitei Berlim. Lembro que, quando me aproximava do muro, ouvia um barulho
persistente: pingue-pongue-pingue-pongue. Eram pessoas – muitas pessoas – martelando o muro e o destruindo. Esse era
o jeito deles de ter certeza de que tudo aquilo não era um sonho.”
Johannes Linn, pesquisador sênior do programa de Economia Global e Desenvolvimento do Brookings Institute. Disponível em:
<http://infograficos.estadao.com.br>. Acesso em: 05 nov. 2017.

Considerando a narrativa do texto anterior, a construção e a derrubada do Muro de Berlim representaram, de modo simbólico,
respectivamente, a(o)
A. imobilidade urbana e a ascensão imediata da economia alemã.
B. stalinismo e a padronização do capitalismo na Europa Ocidental.
C. enfraquecimento do socialismo e o início do modelo capitalista.
D. supremacia do socialismo na Alemanha e a liberdade de expressão.
E. autoritarismo do regime soviético e a consolidação do desejo popular.

QUESTÃO 69
231 – Os governos aliados e associados declaram e a Alemanha reconhece que ela e seus aliados são responsáveis
por todas as perdas e todos os danos sofridos pelos governos aliados e associados e seus cidadãos em consequência da
guerra que lhes foi imposta pela agressão da Alemanha e de seus Aliados;
232 – A Alemanha se compromete a reparar todos os danos causados à população civil das potências aliadas e a
seus bens.
Disponível em: <https://www.jornadaeh.historia.ufrj.br>. Acesso em: 20 jan. 2021.

Com base nos artigos do Tratado de Versalhes, a imposição do tratado possibilitou a

A. instituição de um equilíbrio político mundial.
B. diminuição dos ideais de cunho nacionalista.
C. ampliação de um sentimento de rivalidade alemã.
D. manutenção das configurações mundiais vigentes.
E. organização para a recuperação dos países derrotados.

QUESTÃO 70
TEXTO I
Um movimento internacional desenvolvido em países da Europa e nos Estados Unidos entre o final da década de 1880
e a Primeira Guerra Mundial, com o objetivo de criar uma arte moderna em resposta ao revivalismo histórico exaltado pela
era vitoriana, e eliminar as distinções entre as belas artes e as artes aplicadas.
PISSETI, R. F.; SOUZA, C. F. Art Déco e Art Nouveau: confluências. Revista Imagem, v. 1, n. 1, 2011.

TEXTO II
O Art Nouveau se insere no coração da sociedade moderna, reagindo ao historicismo da Arte Acadêmica do século XIX
e ao sentimentalismo e expressões líricas dos românticos, e visa adaptar-se à vida cotidiana, às mudanças sociais e ao ritmo
acelerado da vida moderna. A “arte nova” revaloriza a beleza, colocando-a ao alcance de todos, pela articulação estreita
entre arte e indústria.
Art Nouveau. Disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br>. Acesso em: 19 jan. 2021 (Adaptação).

Tendo em vista o contexto cultural e social apresentado pelos textos, a Art Nouveau é considerada
A. um modo autêntico de expressar sentimentos.
B. uma expressão vitoriana de fabricar objetos.
C. uma maneira inédita de resolver conflitos.
D. um símbolo do fazer artístico do período.
E. uma técnica histórica de elaborar arte.

BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021 CH – PROVA I – PÁGINA 29

QUESTÃO 71 QUESTÃO 73
Disponível em: <http://disciplina-de-historia.blogspot.com.br>.
Acesso em: 09 nov. 2017.
O cartoon de Habib Haddad, de 1991, é denominado
“A URSS afunda-se”. Foram fatores que contribuíram para
a situação ilustrada:
A. Declínio da natalidade, que reduziu a População
Economicamente Ativa.
B. Disputas religiosas internas, que acabaram minando o
poder de Moscou.
C. Reformas econômica e política, que levaram o país a
uma profunda crise.
D. Oferta reduzida de minerais metálicos que alimentavam
a indústria bélica.
E. Disponibilidade de recursos fósseis, que gerou conflito
com outras potências.
QUESTÃO 72
Em represália pelas tentativas de formar o Estado da
Alemanha Ocidental, separado em 1948, Josef Stálin (líder
da União Soviética) havia explorado a posição exposta de
Berlim Ocidental, cortando suas ligações terrestres com o
oeste. Mas Berlim Ocidental eventualmente se converteu
em um espinho permanente para a Alemanha Oriental
que a circundava. A CIA e o MI6 (agência de inteligência
britânica) a utilizavam como base de espionagem avançada;
sua economia atraía dezenas de milhares de viajantes da
Alemanha Oriental. Na noite de 13 de agosto de 1961, essa
rachadura na Cortina de Ferro se fechou bruscamente e de
forma dramática.
MAJOR, P. Disponível em: <https://www.bbc.com>.
Acesso em: 20 maio 2019. [Fragmento]
No contexto geopolítico apresentado, a resposta soviética à
rachadura mencionada no texto foi o(a)
A. separação da Alemanha.
B. crise do bloqueio de Berlim.
C. construção do Muro de Berlim.
D. formação do Pacto de Varsóvia.
E. acirramento da corrida armamentista.
CH – PROVA I – PÁGINA 30 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
A guerra tornava-se cada vez mais “real” para o
Brasil, contribuindo para o crescimento de protestos
contra a neutralidade brasileira e para o surgimento de
movimentos de caráter nacionalista, como a Liga da
Defesa Nacional, fundada em setembro de 1916. Após a
revogação da neutralidade, a lei de guerra foi sancionada
apenas no final do ano, em 16 de novembro de 1917.
A pequena participação brasileira na guerra atraiu poucos
estudiosos, e os impactos culturais da guerra apenas
recentemente foram alvo de trabalhos mais aprofundados.
FAGUNDES, L. P. Música e guerra: impactos da Primeira Guerra
Mundial no cenário musical carioca. Revista Brasileira de História,
São Paulo, v. 37, n. 76, 2017. [Fragmento adaptado]
Em relação à participação brasileira na Primeira Guerra
Mundial, o texto evidencia, entre outros aspectos,
A. a preocupação em manter destaque no cenário político
mundial.
B. a contribuição ativa nos frontes de batalha ao lado dos
ententes.
C. o interesse no desenvolvimento militar proporcionado
pela guerra.
D. a motivação fundamentada pelo interesse no capital
estrangeiro.
E. o abandono da postura neutra em resposta à pressão
pública nacional.
QUESTÃO 74
Brasileiros!
A Assembleia Geral Legislativa do Brasil, reconhecendo
o feliz desenvolvimento intelectual de S.M.I., o Senhor
D. Pedro II, com que a Divina Providência favoreceu o Império
de Santa Cruz, reconhecendo igualmente os males inerentes
a governos excepcionais, e presenciando o desejo unânime
do povo desta capital; convencida de que com este desejo
está de acordo o de todo o Império, para conferir-se ao
mesmo Augusto Senhor o exercício dos poderes que, pela
Constituição lhe competem. [...]
Brasileiros! Estão convertidas em realidades as
esperanças da Nação; uma nova era apontou; seja ela de
união e prosperidade. Sejamos nós dignos de tão grandioso
benefício.
Paço da Assembleia Geral, 23 de julho de 1840.
Disponível em: <http://www.snh2011.anpuh.org/>.
Acesso em: 14 mar. 2018.
O texto descreve uma medida adotada pelo Senado
brasileiro, no contexto do Período Regencial, que
A. viabilizou a estabilização sócio-política do Brasil Império.
B. aprofundou as divergências entre os partidos do período.
C. representou uma transformação na estrutura social
do país.
D. assegurou a soberania do Legislativo sobre os demais
poderes.
E. garantiu a presença de portugueses natos no controle
da política.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 75 Com base nos textos, os tratados estabelecidos após a
TEXTO I
Os Estados Unidos entraram há um século na Primeira
Guerra Mundial. No dia 6 de abril de 1917, os Estados
Unidos colocaram sua poderosa indústria e sua numerosa
mão de obra a serviço da guerra contra a Alemanha, fazendo
pender a balança do conflito, conhecido na época como a
Grande Guerra.
AGENCE FRANCE-PRESSE. Com entrada na Grande Guerra há um
século, EUA viraram potência mundial. Disponível em: <www.em.com.br>.
Acesso em: 19 jan. 2021.
TEXTO II
No campo da antropologia, as discordâncias chegaram
a um ponto culminante quando, logo após a Guerra, durante
sua reunião anual de 1919, um voto de censura removeu
Franz Boas da presidência da Associação Americana
de Antropologia. Na realidade a AAA estava censurando
Boas pelas suas posições pacifistas contra a intervenção
americana na Primeira Guerra Mundial. Como Stocking
observou, o clima de patriotismo exacerbado após 1918 não
podia tolerar ideias pacifistas formuladas por um autor que
era visto por alguns como um suspeito imigrante alemão de
origem judaica.
GOLDMAN, M.; NEIBURG, F. Da nação ao império: a guerra e os
estudos do “caráter nacional”. In: Antropologia, impérios e Estados
nacionais. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2002.
No contexto apresentado pelos textos, a expulsão de Franz
Boas da Associação Americana de Antropologia foi motivada
por sua
A. atuação antropológica.
B. nacionalidade alemã.
C. posição antibelicista.
D. postura patriótica.
E. cultura judaica.
QUESTÃO 76 QUESTÃO 78
TEXTO I
A França, mais do que resolver a questão da guerra e
conseguir a paz, buscava o revanchismo, utilizando o tratado
como uma forma de impor, a longo prazo, uma derrota mais
profunda ao desenvolvimento e a uma futura hegemonia
econômica da Alemanha na Europa.
COSTA, C. Disponível em: <https://jornal.usp.br>.
Acesso em: 13 jan. 2021 (Adaptação).
TEXTO II
Acredito, além disso, que tratados impostos pela força
não serão melhor observados por um príncipe do que
por uma República, e que, tanto um como outra, quando
estiverem temerosos de perder o seu Estado, para salvá-lo,
quebrarão igualmente a palavra dada e se tornarão culpados
de ingratidão. Por outras palavras, sempre que domina o
medo, vamos encontrar a mesma falta de palavras em todos.
MAQUIAVEL, N. Maquiavel e as alianças. Disponível em:
<http://almanaque.folha.uol.com.br>. Acesso em: 13 jan. 2021
(Adaptação).
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
Primeira Guerra Mundial falharam em seu intuito de manter
a paz por
A. serem fundados no poderio das nações vitoriosas.
B. imporem condições irrealizáveis aos Estados falidos.
C. desconsiderarem demandas justas dos países
subjugados.
D. realizarem concessões equivocadas aos grupos
derrotados.
E. confiarem ingenuamente na passividade dos antigos
inimigos.
QUESTÃO 77
A revolução de 1831 vinha fazer o que 22 não fizera:
vinha curar o mal que a Independência agravara [...].
É histórico: o Brasil esteve em crise desde o ataque do
embusteiro à Assembleia Constituinte. Desse ataque saiu
a Constituição que anulava a nação para a liberdade;
é lógico que o essencial, no ataque ao Império, era eliminar
a Constituição dos marqueses. A situação resultante
dessa oposição intransigente de dez anos, e que vencera
em 31, era nimiamente, excepcionalmente, salutarmente
revolucionária: exigia, pela natureza mesma das causas, um
novo equilíbrio político, em que se eliminasse o bragantismo.
BOMFIM, M. A Reação da Nacionalidade. In: O Brasil Nação: Realidade
da Soberania Brasileira. Rio de Janeiro: Topbooks, 1986. p. 142.
A concepção dos grupos políticos brasileiros expressa no
texto, acerca da abdicação de Dom Pedro I, fundamenta-se
no vínculo entre
A. revisionismo e despotismo.
B. antilusitanismo e liberalismo.
C. nacionalismo e republicanismo.
D. conservadorismo e centralismo.
E. emancipacionismo e federalismo.
É a guerra das nações contra os déspotas. É a guerra
da Grã-Bretanha, a mãe dos Parlamentos, da França,
a mãe da revolução, da República norte-americana, a mãe
das federações modernas, contra o kaiserismo teutônico e o
sultanismo turco. É em suma a guerra da democracia contra
a autocracia. A prova está na transformação moscovita.
O trono dos czares caiu para que a coerência liberal da
grande aliança iluminasse em todo o esplendor da sua
harmonia a luta gigantesca.
BARBOSA, R. Brasil-Alemanha. Revista do Brasil, São Paulo, v. IV,
n. 16, abr. 1917, p. 512-519.
De acordo com o texto do político brasileiro Rui Barbosa,
a principal motivação para a eclosão da Primeira Guerra
Mundial (1914-1918) era
A. os antagonismos de natureza político-ideológica.
B. a corrida imperialista das nações industrializadas.
C. o nacionalismo crescente das potências mundiais.
D. a crise política desenvolvida na região dos Bálcãs.
E. as disputas econômicas entre os países europeus.
CH – PROVA I – PÁGINA 31
QUESTÃO 79 QUESTÃO 81
TEXTO I
Para se compreender a Primeira Guerra Mundial,
é necessário saber que, desde a segunda metade do
século XIX, nações europeias como França, Alemanha,
Inglaterra, Rússia e Itália, assim como outras fora do
continente europeu – como Estados Unidos e Japão –,
tinham projetos imperialistas. Mas o que isso significa?
Cada uma dessas nações procurava expandir seus
domínios territoriais e estabelecer zonas de influência sobre
determinadas regiões.
FERNANDES, C. Primeira Guerra Mundial. Disponível em:
<https://brasilescola.uol.com.br>. Acesso em: 13 jan. 2021.
TEXTO II
Outro remédio eficaz é instalar colônias num ou dois
pontos. Com as colônias não se despende muito e, sem
grande custo, podem ser instaladas e mantidas, sendo
que sua criação prejudica somente àqueles de quem se
tomam os campos e as casas para cedê-los aos novos
habitantes, os quais constituem uma parcela mínima do
Estado conquistado. Ainda, os assim prejudicados, ficando
dispersos e pobres, não podem causar dano algum, enquanto
que os não lesados ficam à parte, amedrontados, devendo
aquietar-se ao pensamento de que não poderão errar para
que a eles não ocorra o mesmo que aconteceu àqueles que
foram espoliados.
MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Tradução de Maria Júlia Goldwasser.
2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1996. (Clássicos) (Adaptação).
Os textos apresentam uma política de
A. guerra pelo domínio comercial.
B. zelo nas regiões conquistadas.
C. dominação de minorias étnicas.
D. escravização de grupos sociais.
E. colonização de povos estrangeiros.
QUESTÃO 80
A celebrada Primavera de Praga se aproxima do fim.
Às 23h de 20 de agosto, cerca de 165 mil soldados da União
Soviética e de nações aliadas deram início à invasão da
Tchecoslováquia, país localizado na Europa Central.
HADDAD, N. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 21 nov. 2018. [Fragmento]
O episódio de 1968 narrado no texto foi a resposta do Pacto
de Varsóvia
A. à dissolução do bloco de países soviéticos.
B. à divisão da Tchecoslováquia em dois países.
C. ao apoio do Vaticano ao sindicato independente.
D. à crise econômica da principal república soviética.
E. às manifestações populares reivindicando liberdades.
CH – PROVA I – PÁGINA 32 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
Gastos militares da Alemanha, Áustria-Hungria,
Grã-Bretanha, Rússia, Itália e França
Ano Valor (milhões de libras)
1 880 132
1 890 158
1 900 205
1 910 288
1 914 397
HOBSBAWM, E. J. A era dos impérios: 1875-1914.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
A análise dos dados apresentados na tabela, retirados da
obra A era dos impérios, de Hobsbawm, revela
A. o fortalecimento militar estatal desencadeado pela corrida
armamentista.
B. a atuação governamental de redistribuição de subsídios
excedentes.
C. o investimento militar voltado para recuperação
econômica.
D. a preocupação com as ameaças internas em crescimento.
E. o monopólio empresarial na crescente indústria bélica.
QUESTÃO 82
TEXTO I
A única arma tecnológica que teve um efeito importante
na guerra em 1914-8 foi o submarino, pois os dois lados
incapazes de derrotar os soldados um do outro decidiram
matar de fome os civis do adversário. Como todos os
suprimentos da Grã-Bretanha eram transportados por mar,
parecia factível estrangular as ilhas britânicas mediante uma
guerra submarina cada vez mais implacável contra os navios.
HOBSBAWM, E. A era dos extremos. O breve século XX. 1914-1991.
São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 36.
TEXTO II
A guerra é uma atividade humana responsável por
mudanças [...]. Também, grande parte da nossa história
se imiscuiu com a própria história da guerra. Não que se
entenda que a guerra é a única responsável por estas
mudanças, mas ela é, todavia, um dos fenômenos que mais
diretamente geram rupturas nestas esferas. A guerra, ainda,
é responsável por [...] processos de inovação significativos
com grande impacto no modo de vida das sociedades ao
longo da história.
REZENDE, L. P.; ÁVILA, R. A inovação e o fenômeno bélico. Austral:
Revista Brasileira de Estratégia & Relações Internacionais, v. 3, n. 6,
jul.-dez. 2014, p. 225-248.
Os textos convergem ao indicarem que a Primeira Guerra
Mundial trouxe consequências, como
A. a consolidação de normas éticas.
B. o progresso técnico e cientificista.
C. a hegemonia econômica britânica.
D. a valorização dos direitos humanos.
E. a reestruturação da ordem mundial.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 83 QUESTÃO 85
O espaço é sempre uma constante, um estado presente,
uma vez que se concretiza em conformidade com os variados
tempos históricos. É considerado, portanto, um sistema de
valores que está em transformação permanente.
POLON, L. C. K. Espaço geográfico: breve discussão teórica acerca
do conceito. Revista Geográfica Acadêmica, v. 10, n. 2, p. 82-92, 2016.
Disponível em: <https://revista.ufrr.br/>. Acesso em: 19 ago. 2019.
[Fragmento]
A característica referente ao espaço geográfico apresentada
no texto é
A. a relação do indivíduo com o local, influenciando sua
identidade, afetividade e bem-estar ao longo do tempo.
B. a soma do resultado material acumulado das ações
humanas através do tempo que lhe atribuem dinamismo
e funcionalidade.
C. o instrumento político e o campo de ações dos
indivíduos ou grupos que apresentam aspectos
socioeconômicos semelhantes.
D. o resultado de um processo estático, na maioria das
vezes sendo determinado pelas relações sociais e
econômicas que o envolve.
E. o resultado da combinação de elementos físicos e
biológicos que são produzidos uns sobre os outros.
QUESTÃO 84
TEXTO I
Realistas e neorrealistas concebem a paz como uma
situação temporária que termina quando alianças se
esfacelam, quando a diplomacia torna-se insuficiente para
realizar interesses de grandes potências. Convergem com
Hobbes, por entenderem que a paz corresponde a um
período de recuperação da última guerra e de preparação
para a próxima. Enfim, em vez de distinguirem uma fronteira
entre a paz e a guerra, concebem um estado de guerra
constante.
MAGALHÃES, D. T. D. Conflito entre teorias de relações internacionais
sobre a paz: Implicações normativas. Relações Internacionais,
Lisboa, n. 36, dez. 2012 (Adaptação).
TEXTO II
A Paz Armada (1871-1914) foi muito importante para a
Primeira Guerra Mundial, uma vez que as tensões entre os
Estados os levaram a gastar grande parte de seu capital para
investimentos na indústria do armamento e da promoção do
exército, resultando em um complexo sistema de alianças em
que as nações estavam em conflito, sem estar em guerra,
por isso o nome do conflito de Paz Armada.
O que é Paz Armada. Disponível em: <www.significados.com.br>.
Acesso em: 13 jan. 2021.
Os textos apresentam uma perspectiva das relações
humanas, em que o(a)
A. paz é uma utopia dos idealistas.
B. guerra é um produto dos desejos.
C. harmonia é um objetivo dos indivíduos.
D. conflito é uma característica das pessoas.
E. desconfiança é uma consequência das políticas.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
A análise histórica da Confederação do Equador
(ocorrida em Pernambuco, durante o Primeiro Reinado)
dá margem a uma série de controvérsias; alguns autores
a consideram como separatista por rejeitar a autoridade do
imperador e pregar a autonomia das províncias que deveriam
se unir formando uma Confederação. Também porque adotou
provisoriamente a Constituição da Colômbia, no período em
que uma Assembleia Constituinte, no Recife, promulgasse a
sua própria Constituição. Outros autores, porém, alegam que
ela não era separatista, em vista dos depoimentos prestados
pelos prisioneiros, após o fracasso dela, e que apenas não
queriam se submeter a uma Constituição imposta, que
limitava o direito do povo e das províncias.
ENTRE mártires e rebeldes. In: Pernambuco Imortal.
Jornal do Commercio: Recife, 1995. p. 10 (Adaptação).
O elemento comum às duas visões relativas à Confederação
do Equador apresentadas no texto é a
A. exigência de ampliação da participação política.
B. rejeição à monarquia como forma de governo.
C. ideia de integração geopolítica do Império.
D. presença de um nacionalismo exacerbado.
E. reivindicação da abdicação de D. Pedro I.
QUESTÃO 86
Cientificamente programada, a morte se transformava
em equação matemática. Foi a partir de 1914 que a guerra
se tornou uma coisa estatística e impessoal: um apertar
de botões ou puxar de alavancas significava a destruição
de um inimigo cujo rosto, muitas vezes, nem sequer era
visto. E nunca o mundo testemunhara uma carnificina
tão monstruosa. Quando a poeira baixou, em 1918, a
civilização ocidental ficou chocada com os números do
conflito: foram quase 20 milhões de mortos e outros
20 milhões de feridos. Isso sem contar os cavalos: 8 milhões
de animais morreram, e algumas espécies quase foram
extintas. Antes disso, a última guerra travada em solo
europeu – a Guerra Franco-Prussiana, de 1870 – havia
matado 200 vezes menos.
Disponível em: <https://super.abril.com.br>. Acesso em: 19 jan. 2021.
As informações fornecidas pelo texto demonstram que a
Primeira Guerra Mundial
A. inaugurou um novo modelo de conflito bélico.
B. proporcionou a formação de novas alianças militares.
C. acelerou a resolução dos conflitos entre os países
europeus.
D. desencadeou a criação de organizações
intergovernamentais.
E. fortaleceu o sentimento de revanchismo nas nações
perdedoras.
CH – PROVA I – PÁGINA 33
QUESTÃO 87 QUESTÃO 89
TEXTO I
Qualquer paisagem é composta não apenas por aquilo
que está à frente dos nossos olhos, mas também por aquilo
que se esconde em nossas mentes.
MEINIG, D. W. O olho que observa: dez visões sobre a mesma
cena. Espaço e Cultura. Rio de Janeiro, n. 16, p. 35, jan. / jun. 2003.
Disponível em: <http://www.e-publicacoes.uerj.br>. Acesso em: 27 out.
2016. [Fragmento]
TEXTO II
Da janela lateral
do quarto de dormir
vejo uma igreja, um sinal de glória
vejo um muro branco e um voo pássaro
vejo uma grade, um velho sinal
Disponível em: <http://www.museuclubedaesquina.org.br>.
Acesso em: 27 out. 2016.
O conceito de paisagem no texto I é, de certa forma, parcialmente
complementado pelos versos do texto II. A concepção de
paisagem do texto I leva em consideração o(a)
A. realidade concreta que se apresenta diante do sujeito.
B. método de representação cartográfica do espaço
geográfico.
C. descrição objetiva da porção do espaço percebida com
o olhar.
D. enumeração de elementos naturais definidores do
meio ambiente.
E. subjetividade das interações humanas com o meio
ambiente.
QUESTÃO 88
Estados Unidos e Rússia (representando a ex-União
Soviética) possuem um obscuro passado ligado a eventos de
conspiração, boicote e conflitos latentes um contra o outro.
O período em que se deram esses embates é chamado de
Guerra Fria e durou de 1945 até 1991. Um dos momentos
mais tensos dessa disputa ocorreu quando, sob a liderança
do líder soviético Nikita Kruschev, em 1962, no intuito de
demonstrar a força bélica do bloco socialista, mísseis
foram instalados na Ilha de Cuba e direcionados para os
Estados Unidos. Por pouco, o mundo não mergulhou em
uma terceira guerra.
O conflito entre Estados Unidos e União Soviética citado
no texto marcou profundamente a conjuntura geopolítica
internacional, pois
A. privilegiou a discussão sociopolítica devido
inexistência de confrontos militares.
B. carregou consigo um viés de ódio pautado
principalmente nos casos de xenofobia.
C. consistiu no embate declarado entre as potências e
assegurou a destruição mútua.
D. representou diversas ideologias baseadas na economia
intervencionista do Estado.
E. esteve no limiar de uma disputa territorial por vias
diretas de ataque e defesa militar.
CH – PROVA I – PÁGINA 34 EM 2ª SÉRIE – VOL. 1 – 2021
Queridos compatriotas, concidadãos,
Tendo em vista a situação criada com a formação da
Comunidade de Estados Independentes (CEI), concluo
minha atividade como presidente da União Soviética. Tomo
esta decisão por questões de princípio. Impôs-se a linha de
fragmentação do país e desunião do Estado, o que não posso
aceitar... O destino quis que, ao me encontrar à frente do Estado,
já estivesse claro que nosso país estava doente. Tudo devia
mudar. Hoje estou convencido da razão histórica das mudanças
iniciadas em 1985. Acabamos com a Guerra Fria, deteve-se
a corrida armamentista e a demente militarização do país que
havia deformado nossa economia, nossa consciência social
e nossa moral. Acabou-se a ameaça de uma guerra nuclear.
Abrimo-nos ao mundo, e responderam-nos com confiança,
solidariedade e respeito. Mas o antigo sistema desmoronou
antes que o novo começasse a funcionar. Deixo meu cargo
com preocupação, mas também com esperança, com fé em
todos vocês, na sua sabedoria e na sua força de espírito.
Meus melhores votos a todos.
GORBATCHEV, M. Discurso de despedida.
Moscou, 25 de dezembro de 1991. In: CORTÁZAR, F. G. de;
ESPINOSA, J. M. Historia del mundo actual, 1945-1995. Madrid:
Alianza Editorial, 1996. [Fragmento]
No discurso do ex-presidente da URSS, identifica-se um
ponto de grande preocupação mundial durante a segunda
metade do século XX. Tal ponto é caracterizado pelo(a)
A. consolidação do bloco econômico CEI e pela
acentuação da crise na URSS.
B. finalização da Guerra Fria e pela instauração da
hegemonia dos Estados Unidos.
C. desmonte do socialismo e pela implantação de uma
economia de mercado.
D. corrida belicista das superpotências e pela utilização
de armas nucleares.
E. fragmentação territorial da Rússia e pela intensificação
migratória na Europa.
QUESTÃO 90
Para Maluf, a Nação conceitua-se como um conjunto
homogêneo de pessoas ligadas entre si por vínculos
permanentes de idioma, religião e ideais. Para Reale, a
Nação não é uma noção artificial ou uma simples ficção
política. Trata-se de uma realidade existente como formação
cultural e histórica.
à DIAS, D. O que vem a ser a Nação no contexto atual? Disponível em:
<https://www2.senado.leg.br>. Acesso em: 19 jan. 2021 (Adaptação).
No contexto apresentado pelo texto, a Nação é conceituada
com base em
A. parâmetros governamentais.
B. fundamentos geográficos.
C. definições econômicas.
D. princípios biológicos.
E. critérios culturais.
BERNOULLI SISTEMA DE ENSINO
 2021
Transcreva a sua Redação para a Folha de Redação.

A HO
O
Ã
ED N
Ç
R CU
A S
D A
R

Avenida Raja Gabaglia, 2 720

Estoril, Belo Horizonte - MG
Tel. (31) 3029-4949

WWW.BERNOULLI.COM.BR/SISTEMA