SOFT SKILLS - HABILIDADES COMPORTAMENTAIS

CONEXÃO
Pontualidade Empatia Entender a dor física
BETH
DANI x
EDI
ÉLIN x
FELIPE x
FRANK
PATRICK x
PAULO x x
WILIAM x
TALYTA
AGILIDADE
Agilidade física Organização Variação dos exercicios
BETH x
DANI
EDI x
ÉLIN x
FELIPE x x
FRANK
PATRICK x
PAULO
WILIAM x
TALYTA x
VISÃO GERAL
Organização Correção/olhar técnico Dinânica dos alunos
BETH x
DANI x
EDI x
ÉLIN x
FELIPE x
FRANK
PATRICK x
PAULO x
WILIAM
TALYTA
LLS - HABILIDADES COMPORTAMENTAIS - PONTOS FRACOS
CONEXÃO
Entender a dor emocional Timidez Recepção do aluno Criatividade
x
x
x x

x
x
AGILIDADE
Agilidade em passar o treino Ocupação dos aparelhos Escolher os exercícios Variar o mesmo exercício

x x
x

x x
x
x
VISÃO GERAL
Questionar treino anterior Distribuição dos alunos Visão ampla nos alunos
x
x
x
x
x

x
x
x x
x x
 Entender o objetivo

Variar o mesmo exercício

x
 SOFT SKILLS - HABILIDADES COMPOR
CONEXÃ
Comunicação Motivação Aprox o aluno no objetivo
BETH x
DANI
EDI
ÉLIN
FELIPE x
FRANK
PATRICK x x
PAULO x
WILIAM
TALYTA
AGILIDA
Agilidade física Organização Variação dos exercicios
BETH x
DANI x x
EDI x
ÉLIN
FELIPE
FRANK
PATRICK x x
PAULO x x
WILIAM x x
TALYTA
VISÃO GERAL
Organização Correção/olhar técnico Dinânica dos alunos
BETH x
DANI
EDI x
ÉLIN
FELIPE x
FRANK
PATRICK x
PAULO x x
WILLIAN
TALYTA x x
SOFT SKILLS - HABILIDADES COMPORTAMENTAIS - PONTOS FORTES
CONEXÃO
Saber como o cliente está Focar no objetivo do aluno Focar na dor física Empatia
x
x x
x
x
x

x
x

AGILIDADE
Agilidade em passar o treino Ocupação dos aparelhos Escolha dos exercícios Variar o mesmo exercício

x
x x
x x

x x

Questionar treino anterior
Distribuição dos alunos Visão ampla nos alunos Atenção no aluno
x
x x x
x
x x

x x

x
 Se importar c o aluno Pontualidade

x
x

x
x x

ariar o mesmo exercício Liderança

x

Execução do exercício

x
 SOFT

CONEXÃO
Timidez que me impede a me impor em certas situações.
BETH Comportamentos emocionais.
Entender a rotina do trabalho e lazer do aluno, o que motiva ele a vir treinar
DANI Chegar 5 minutos com antecedência

EDI
Chegar 5 minutos com antecedência
ÉLIN Não se destrair com conversas aleatórias.
Entender a dor física e emocional.
FELIPE Dialogar mais com o cliente, perguntar e questionar mais.

FRANK
Acordar mais cedo e ser mais ágil.
PATRICK Não atrasar a saída dos alunos, para conseguir falar com eles no aquecimento.
Ser mais pontual.
PAULO Procurar se aproximar mais dos alunos.
Chegar 5 minutos com antecedência
WILIAM Entender a rotina do aluno, e saber um pouco mais sobre ele e o que o motiva.
Entender o objetivo / Entender a dor emocional.
TALYTA Utilizar com o cliente perguntas mais especifícas e que traga informções valiosas.
 SOFT SKILLS - HABILIDADES COMPORTAMENTAIS
ESTRATÉGIAS PESSOAIS
AGILIDADE
Variação de exercícios.
Dificuldade as vezes de mante-los no mesmo espaço.
Preparar a aula mentalmente antes do aluno chegar
Estudar, relembrar e praticar os exercícios .
Estudar mais o emocional do ser humano e se colocar no lugar deles.
Observar os treinos dos meus colegas e pequisar novos exercícios.
Ocupação de espaço - Prestar mais atenção.
Ocupação dos aparelhos.
Variar os exercícios nos treinos.
Organização de espaço.

Estudar os exercícios que vão além da musculação pura.

Variar os exercícios nos treinos.

Ser mais ágil em passar os exercícios.
Estudar como poder ser mais ágil, para passar os exercícios.
Pesquisar e realizar cursos de variações de treinos etc.
Pedir ajuda para os colegas de sala.
Distribuição dos alunos em sala.
 VISÃO GERAL
Correção dos exercícios
Manter os alunos no mesmo espaço.
Pedir para o aluno como ele passou do treino anterior
Desenvolver o toque corretivo, explicar o que ele vai sentir no exercício, explicar a função do exercício
Assistir mais aulas para variar nos exercícios e estudar mais.
Prestar mais atenção no objetivo dos meus alunos e escolher os melhores exercícios.
Organização do espaço e acessórios.
Distribuição dos alunos.
Dsitribuição dos alunos na sala.
Organização do espaço e acessórios.

Planejar o treino para deixar o alunos próximos.

Estudar os aspectos técnicas em relação a musculatura profunda.
Perguntar sobre o treinos anteriores.
Ser mais dinâmicos.
Conversar com o aluno para ver como ele passou do treino anterior.
E observar como alguns prof. Realiza a distribuição dos alunos para melhor.
Visão ampla em todos os alunos.
Distribuição dos alunos em sala.