Um argumento é cogente quando:

 É válido;
 É sólido;
 As premissas são mais plausíveis do que a
conclusão;
 Tem relevância cognitiva ou seja, acrescenta
alguma coisa de relevante ao nosso conhecimento
(o que não acontece por vezes com os argumentos
sólidos).
Por exemplo:

• O céu é azul e a relva é verde.

logo, a relva é verde.

•Comentário:
A conclusão deriva necessariamente da premissa. O
argumento é válido.
Tudo o que diz é verdadeiro. Por isso, também é sólido.

• Mas... Servirá para alguma coisa? O que é dito na

conclusão é tão evidente, até ao observador menos atento,
que é improvável que alguém saiba a cor da relva mediante
um argumento deste tipo .
Vejamos o seguinte:
 Desapareceu um a cavalo do estábulo.
O cão não ladrou.
Logo, foi levado por alguém conhecido da casa.

 Comentário: Neste caso, as premissas expressam duas evidências

empíricas, mas a conclusão é uma evidência racional. Não é por
observação que sabemos que o ladrão era conhecido... e isso reduz
substancialmente o leque de possibilidades. É a diferença entre o
desconhecimento absoluto dos autores do ato e o conhecimento de que
ele só poderia ter sido cometido – suponhamos – por meia dúzia de
pessoas.
Partindo do princípio de que todos os
argumentos que se seguem são sólidos,
identifique aqueles que são cogentes.

1. Todos os homens são mortais. Pedro é

homem. Logo, Pedro é mortal.

2. Se o espião não soubesse polaco, jamais

conseguiria decifrar a mensagem. Mas ele
decifrou-a. Por isso, sabia polaco.
3. Todos os cavalos são quadrúpedes. Silver não
é quadrúpede. Logo, não é cavalo.

4. Já há iogurtes no frigorífico. Se há iogurtes,

a mamã já chegou a casa. Como não a vejo,
ou está no quarto ou saiu de novo.

5. Se é par, é divisível por 2. É par. Logo, é

divisível por 2.
6.Se o ladrão não conhecesse a casa, não
conseguiria em tempo útil localizar e
desligar a central de alarme. Mas conseguiu.
Logo, conhecia a casa.
Imagina o seguinte diálogo:

 Pai – A Mariana foi à escola?

 Mãe – Não. Se tivesse ido à escola, tinha
levado a mochila.

 1. O que é que os pais da Mariana sabem (ou julgam saber)

sobre ela naquela situação concreta?
 2. A resposta da mãe não é uma simples proposição, mas
um argumento. Identifica-o.
 3. O argumento é cogente?