Ingls 6 Ano

SUMÁRIO
Greetings-----------------------------------------------------03-14
Wh Questionns----------------------------------------------15-19
How Much ou How Many? ------------------------------19-23
Subject Pronouns-------------------------------------------24-28
Verbo To be -------------------------------------------------29-47
Family----------------------------------------------------------48-56
Months of year ---------------------------------------------57-58
Days of the week ------------------------------------------59-69
Caso genitivo -----------------------------------------------70-74
Após -----------------------------------------------------------75-80
Text Production --------------------------------------------81-86
Use of imperative ------------------------------------------87-89
Possessive adjectives ----------------------------------90-104
Can ou can’t ---------------------------------------------105-107
Universal language ------------------------------------108-121
Present continuous ------------------------------------122-127
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
GREETINGS
Na Língua Inglesa, é primordial que ocorra a interpretação correta das formas de

como se apresentar e prosseguir com uma conversa corriqueira. Greetings é como
chamamos as saudações. E nesse capítulo, iremos aprendê-los e praticá-los por
meio de exercícios de fixação.
As saudações podem ser divididas entre saudações de chegada, de manutenção de

uma conversa e de despedida. Há também as saudações formais e informais ao se
iniciar cartas, e-mails ou até mesmo mensagens.
Observe algumas das saudações dentro de cada uma de suas categorias abaixo,
com sua tradução:
Arrival Greetings Saudações de Chegada
Hi! Oi!
Hello! Olá!
Welcome! Bem-vindo(a)!
Hi! What is your name? Oi! Qual é o seu nome?
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da língua materna
e/ou outras línguas conhecidas.
Greetings during a conversation Saudações durante a conversa
What's up? E aí?
How are you? Como você está?
I am OK! Eu estou bem!
I am fine, thank you. And you? Eu estou bem, obrigado(a). E você?
You are welcome. De nada.
Excuse me. Com licença.
Nice to meet you! Prazer em conhecê-lo!

Nice to meet you too! Prazer em conhecê-lo também!
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da

língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
Farewell Despedidas
See you later! Até logo!
Goodbye! Adeus!
Bye! Tchau!
Informal greetings Saudações informais
Take care! Se cuida!
Bye-bye! Tchau!
Hey, there! Olá!
Formal greetings Saudações formais
Dear Sir,... Prezado Senhor,...
Dear Madam,... Prezada Senhora,...
Sincerely,... Atenciosamente,...
(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da

língua materna e/ou outras línguas conhecidas.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Observe o diálogo abaixo e responda às questões abaixo:
A: Hello! What is your name?

B: Hi! My name is Bob. What is your name?
A: My name is Ana! How are you, Bob?
B: I'm fine. And you?
A: I'm OK. Nice to meet you!
B: Nice to meet you too! See you later.
A: Bye-bye!
a) Complete a tabela abaixo com uma saudação de cada categoria:
Saudação durante a
Saudação de chegada Despedida
conversa
b) Crie dois diálogos específicos com base no diálogo presente nessa questão.
1ª - Mensagens informais entre duas amigas:
(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas,
fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar
2ª - E-mail formal para um professor
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

OBSERVAÇÃO: Se necessário, peça auxílio do professor para escrever

os textos. Sanar suas dúvidas é essencial para que o conteúdo seja
fixado!
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Responda às questões abaixo em inglês:
a) What is your name?
___________________________________________________________________
b) How are you?
___________________________________________________________________
c) Façam duplas e perguntem ao colega ao lado as perguntas que você acabou de

responder. Ao final, complete a tabela com essas informações.
Name: __________________________________
What are you feeling? ______________________
d) Desenhe a sua dupla abaixo:
e) Quando toda a turma finalizar às questões acima, organize uma breve

apresentação em inglês sobre a sua dupla.
(EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a
comunidade..
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
CUMPRIMENTOS
O estudo dos cumprimentos se faz necessário pelo fato de que faz parte do
aprendizado em língua inglesa saber se comunicar e ser gentil conforme o momento
do dia.
Os cumprimentos sempre são categorizados como saudações de chegada, exceto

Good night utilizado como despedida.
Observe abaixo as imagens que caracterizam alguns momentos do dia e a utilização

correta dos cumprimentos em cada situação. Lembre-se de pronunciá-los junto com
o professor.
Good morning
Good afternoon
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Good evening
Good night
1. Qual seria o cumprimento ideal para o momento atual do dia? Escreva-o e

pronuncie-o em voz alta.
___________________________________________________________________
2. Identifique o turno do dia em que você estuda em casa utilizando morning,

afternoon ou night. Compartilhe com a turma utilizando a pronúncia em inglês.
___________________________________________________________________
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras

pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,
preferências e rotinas.
3. Complete a cruzadinha abaixo utilizando os cumprimentos aprendidos nesse
capítulo e as saudações do capítulo anterior.
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em
sala de aula.
NOTA: O uso de Good evening e Good night se difere no fato de utilizarmos o
primeiro em situações em que estamos chegando a determinado local após o pôr do
sol e o último ser utilizado em situações de despedida após o pôr do sol.
4. Procure e escreva o nome das refeições do dia em inglês segundo a imagem que
a representa.
a)
______________________
b)
______________________
c)
______________________
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária,
atividades de lazer, esportes, entre outros).
d)
______________________
5. Responda às perguntas abaixo em inglês:
a) Você realiza alguma dessas refeições na escola?
____________________________________________________________________
b) Se sim, qual?
____________________________________________________________________
c) Qual a refeição que você realiza em casa antes de vir para a escola?
____________________________________________________________________
d) Você sabe como a escrita e pronúncia em inglês dos pratos apresentados na

questão 4? Escreva-os. Se necessário, peça ajuda ao professor.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e significado de palavras ou
expressões desconhecidas.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
WH QUESTIONS
As Wh Questions são chamadas assim, pois são palavras que normalmente fazem
perguntas e se iniciam com Wh-.
No capítulo atual iremos aprender como devemos utilizá-las e seus significados.
Observe a tabela abaixo:
Wh- Questions Tradução
What...? O que/Qual...?
Where...? Onde...?
Who...? Quem...?
When...? Quando...?
Which...? O que ou Quais?
Whose...? De quem...?
sala de aula.
Why...? Por que...?
How...? Como...?
No entanto, algumas regras devem ser seguidas ao usarmos as Wh- Questions.
As sentenças formadas quando utilizamos whose diferem do jeito pronunciado em

português. Normalmente, estruturamos a pergunta colocando o “de quem” que é a
tradução literal de whose no final da frase. Porém, na língua inglesa, a colocação do
whose inicia a pergunta. Observe o exemplo abaixo:
Ex: Whose is the pencil?

De quem é o lápis?
Já o uso de whom e who se diferem pelo fato de que usamos who quando
queremos descobrir quem é o sujeito da frase. E utilizamos o whom quando
estamos questionando quem recebe a ação. Dessa forma, o whom substitui o
pronome objeto e o who substitui o sujeito. É comum que preposições antecedam o
uso do whom.
Ex: Who is this girl?

Quem é essa garota?
To whom was he talking?

Com quem ele estava falando?
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso
da língua inglesa em sala de aula.
1. Assinale as alternativas que completam corretamente as lacunas abaixo:
a) ________ is your name?
( ) What
( ) Who
( ) Why
( ) Whom
b) ________ do you live?
( ) What
( ) Who
( ) Where
( ) When
c) ________ will the class start?
( ) Where
( ) What
( ) When
( ) How
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o

uso da língua inglesa em sala de aula.
2. Vamos interpretar?
a) Qual seria a Wh- Question que completaria a lacuna corretamente?
___________________________________________________________________
b) Qual a tradução da Wh- Question utilizada acima?
___________________________________________________________________
c) Qual o motivo da tirinha ser cômica?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) Traduza a frase contida na tirinha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.

3. Complete as lacunas utilizando Wh- Questions conforme a resposta.
a) A: _____________ is singing?
B: This girl.
b) A: ___________ this girl is singing?
B: Because her voice is beautiful.
c) A: ___________ the girl is singing?
B: She is singing at the party.
d) A: ___________ is the microphone?
B: It is in her hand.
e) A: ___________ is her name?
B: Her name is Liz.
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa,

com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
HOW MUCH ou HOW MANY?
No estudo da língua inglesa, temos como quantificadores many e much. Dessa

forma, utilizamos How much ou How many como expressões em perguntas em que
esperamos como resposta a quantidade das coisas.
O uso do many se faz necessário com substantivos contáveis, tendo como tradução
literal: muitos/muitas. Observe as imagens abaixo de alguns substantivos contáveis:
Sandwich
Eggs
Apple
Cookies Cake
sala de aula.
Sendo assim, a utilização de many é escolhida em situações onde possamos
mensurar, ou seja, quantificar os objetos.
Porém, o uso de much é o oposta, ou seja, só haverá a utilização em frases onde os

substantivos são incontáveis. A tradução literal do much é muito/muita. Observe as
imagens abaixo de alguns substantivos incontáveis:
Juice Salt
Rice
Sugar Coffee
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da
língua inglesa em sala de aula.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
Dessa maneira, tendo entendido a utilização de much e many, aprenderemos mais

sobre How much e How many.
Utilizamos How much quando a pergunta ou a resposta está relacionada

diretamente a quantidade de substantivos incontáveis e How many quando
queremos saber a quantidade de substantivos contáveis.
1. Complete os espaços corretamente utilizando how much ou how many.
a) I don't know __________________________ apples I ate.
b) _______________________ money do you have?
c) _________________________ pencils did you buy?
d) __________________________ juice did you drink?
e) ___________________________ time do you have to finish the exercise?
f) ___________________________ cookies do you want?
g) __________________________ water do you drink a day?
sala de aula.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Agora é a sua vez. Pesquise e cole no quadro abaixo imagens de substantivos

contáveis.
sala de aula.
2. Pesquise e cole no quadro abaixo imagens de substantivos incontáveis.
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa
em sala de aula.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
SUBJECT PRONOUNS
Os pronomes pessoais são palavras que acompanham os verbos em uma frase,

tidas como sujeitos ou objetos. Os pronomes são utilizados para substituir o nome
principal ou um objeto a quem ele se refere.
Pronome Tradução
I Eu
You Você
He Ele
She Ela
Neutro (objetos e
It
animais)
We Nós
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio

social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
You Vocês
They Eles/Elas
1. Escolha a alternativa que traduza ou substitua corretamente o sujeito que está

entre parênteses.
a) _______ buy a schoolbag today. (Eu)
( ) You
( ) He
( ) We
( )I
b) _________ studes every night. (Ela)
( )I
( ) She
( ) We
( ) They
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua
inglesa em sala de aula.
c) Will _______ go the party? (Você)
( ) It
( ) You
( ) He
( )I
d) __________ feel to the floor. (O sorvete)
( ) They
( ) He
( ) It
( ) She
e) __________ am hungry. (Eu)
( )I
( ) They
( ) We
( ) She
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua
inglesa em sala de aula.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Crie 8 frases utilizando cada um dos pronomes pessoais aprendidos nesse

capítulo. Lembre-se que you pode ser utilizado para frases singulares ou plurais.
1) _________________________________________________________________
2) _________________________________________________________________
3) _________________________________________________________________
4) _________________________________________________________________
5) _________________________________________________________________
6) _________________________________________________________________
7) _________________________________________________________________
8) _________________________________________________________________
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o

uso da língua inglesa em sala de aula.
I
He
She
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da
língua inglesa em sala de aula.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
VERBO TO BE
O verbo to be tem como significado ser/estar. Está no tempo presente e se conjuga

por meio de am, is e are. Pode estar presente na forma completa ou contraída.
Pronomes
Verbo conjugado Tradução
pessoais
I am Eu sou/estou
You are Você é/está
He is Ele é/está
She is Ela é/está
It is Isso é/está
(EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
We are Nós somos/estamos
You are Vocês estão/são
They are Eles são/estão
1. Complete as lacunas abaixo utilizando o verbo to be:
a) I ______ here.
b) He _______ Pedro
c) She _______ studying.
d) We ______ friends.
e) They ________ playing.
f) Your name _______ Alice.
g) I ________ hungry.
h) The cat ________ eating
i) The dog _______ running.
2. Traduza as frases da primeira questão abaixo:
a) _________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________
e) _________________________________________________________________
f) _________________________________________________________________
g) _________________________________________________________________
h) _________________________________________________________________
i) _________________________________________________________________
3. Observe a tirinha e analise através dos conhecimentos aprendidos.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Vamos revisar? Observe a tirinha da última aula e responda abaixo:
a) Traduza a frase presente na tirinha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Explique o tom cômico da tirinha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Qual pronome pessoal foi utilizado na tirinha?
( ) She
( )I
( ) You
d) Como ficou o verbo to be conjugado?
( ) Am
( ) Is
( ) You
( ) Are
e) A frase da tirinha está utilizando a forma:
( ) Negativa
( ) Afirmativa
( ) Interrogativa
2- Relacione os sujeitos aos pronomes pessoais corretamente:
a) Ana e Pedro ( ) We
b) Me and you ( ) They
c) Me and Ana ( ) We
3- Forme 6 frases utilizando os pronomes pessoais acima como sujeito e
conjugando o verbo to be corretamente:
1)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
6)__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
VERBO TO BE - FORMA CONTRAÍDA
O verbo to be, estudado no último capítulo, pode ser apresentado de forma

contraída. Ou seja, é quando há junção do pronome com o verbo conjugado, a fim
de tornar a pronúncia mais rápida e, simultaneamente, fluida. Vale salientar que há
necessidade do uso do apóstrofo separando pronome do verbo.
Pronomes pessoais Verbo conjugado Forma contraída
I am I'm
You are You're
He is He's
She is She's
It is It's
We are We're
You are You're
They are They're
1. Reescreva as frases abaixo utilizando a forma contraída:
a) She is from Brazil.
___________________________________________________________________
b) I am happy.
___________________________________________________________________
c) It is blue and pink.
___________________________________________________________________
d) He is my father.
___________________________________________________________________
e) They are my brothers.
___________________________________________________________________
2. Observe a tirinha e responda:
a) Traduza a primeira frase presente na tirinha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Traduza a segunda frase presente na tirinha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Traduza a terceira frase presente na tirinha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) Explique o tom cômico da tirinha.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e) Qual a forma contraída do verbo to be utilizada na tirinha?
___________________________________________________________________
3. Escreva abaixo corretamente a forma contraída do verbo to be:
Pronomes pessoais Verbo conjugado Forma contraída
I am
You are
He is
She is
It is
We are
You are
They are
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
VERBO TO BE - FORMA NEGATIVA
O verbo to be, como qualquer outro verbo, pode estar em frases afirmativas,
negativas, interrogativas ou exclamativas. Tanto em sua forma contraída ou
completa. Neste capítulo, apresentaremos à sua forma negativa para utilização em
frases onde há a intenção de se negar uma ação ou estado de ser/estar. Ela ocorre
quando houver a adição do not após o verbo conjugado.
Pronomes Verbo Forma

+ not
pessoais conjugado contraída
I am not I'm not
You are not You aren't
He is not He isn't
She is not She isn't
It is not It isn't
We are not We aren't
You are not You aren't
They are not They aren't
1. Vamos fixar o conteúdo? Complete as lacunas na tabela.
Pronomes Verbo Forma

+ not
pessoais conjugado contraída
I
not

are not
He
not

is not
It
not
We
not
You
not
They
not
2. Reescreva as frases na forma negativa, de maneira completa(I) e contraída(II)
respectivamente:
a) I am sad.
I - _________________________________________________________________
II - _________________________________________________________________
b) She is Liz.
I - _________________________________________________________________
II - _________________________________________________________________
c) We are late.
I - _________________________________________________________________
II - _________________________________________________________________
d) They are hungry.
I - _________________________________________________________________
II - _________________________________________________________________
e) My mother is tired.
I - _________________________________________________________________
II - _________________________________________________________________
3. Desenhe e formule 6 frases utilizando a forma negativa do verbo to be.
a)
_____________________________________________________________
b)
_____________________________________________________________
c)
_____________________________________________________________
d)
_____________________________________________________________
e)
_____________________________________________________________
f)
_____________________________________________________________
Is it... ?
Are we... ?
Are you... ?
Are they... ?
4. Reescreva as frases, passando-as para a forma interrogativa.
a) He is a good teacher.
___________________________________________________________________
b) You are Brazilian.
___________________________________________________________________
c) Liz and Gustavo are in Japan.
___________________________________________________________________
d) I am OK.
___________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
VERBO TO BE - FORMA INTERROGATIVA
O verbo to be em frases interrogativas apresnta outra estrutura. Estando presente

apenas em sua forma completa. . Neste capítulo, apresentaremos à sua forma
interrogativa para utilização em perguntas rotineiras onde há a intenção de se obter
uma resposta relacionada à ação ou estado de ser/estar em frases afirmativas ou
negativas. Observe como deve ser a estruturação da oração.
Verbo to be + Sujeito + Predicado + ?
?
Verbo conjugado Pronomes pessoais
(no final da frase)
Am I... ?
Are you... ?
Is he... ?
Is she... ?
2. Complete a tabela abaixo com fins de assimilação do conteúdo.
?
Verbo conjugado Pronomes pessoais
(no final da frase)

I... ?
Are
?

he... ?
Is
?

it... ?
Are
?

you... ?
Are
?
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
FAMILY
A aprendizagem dos graus de parentesco na língua inglesa se faz necessária a fim

de se utilizar da língua de maneira rotineira, assim como a língua portuguesa. Os
graus de parentesco podem ser representados pela árvore genealógica da família.
Observe a árvore abaixo da família de Peter:
Grandfather Grandmother Grandfather Grandmother
Father Mother
Brother Peter Sister
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as
informações principais em textos orais sobre temas familiares.
ATENÇÃO!!
Vale salientar que a tradução de pais é parents e de irmão é siblings.
1. Agora realize a sua própria árvore genealógica colando fotos e colocando o

nome dos integrantes da família representados.
2. Leia o texto em voz alta e assinale as alternativas corretas.:
My name is Letícia and I will introduce my family to you. My siblings are Bernardo
and Susan. My father's name is Simon. My mother, Ann, is pregnant with my little
brother. His name will be Gabriel. My maternal grandparents are our neighbors. My
maternal grandmother is Lucy and my maternal grandfather is Joe. My paternal
grandmother is Angela and my paternal grandfather is Peter.
.
a) Qual o nome da irmã de Letícia?
( ) Susan
( ) Angela
( ) Ann
( ) Letícia
b) Qual o nome do irmão mais velho de Letícia?
( ) Peter
( ) Bernardo
( ) Simon
( ) Gabriel
c) Qual o nome do irmão mais novo de Letícia?
( ) Peter
( ) Bernardo
( ) Simon
( ) Gabriel
d) Qual o nome do pai de Letícia?
( ) Peter
( ) Bernardo
( ) Simon
( ) Gabriel
e) Qual a tradução de maternal grandfather?
____________________________________________________________________
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do

contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais
sobre temas familiares.
f) Qual a tradução de paternal grandfather?
( ) avô materno
( ) avô paterno
( ) avó materna
( ) avó paterna
g) Qual a tradução de maternal grandmother?
( ) avô materno
( ) avô paterno
( ) avó materna
( ) avó paterna
h) Qual a tradução de paternal grandmother?
____________________________________________________________________
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações
principais em textos orais sobre temas familiares.
h) Qual o nome do avô materno de Letícia?
( ) Simon
( ) Joe
( ) Oliver
( ) Peter
g) Qual o nome do avô paterno de Letícia?
( ) Joe
( ) Angela
( ) Simon
( ) Peter
h) Qual a tradução de siblings?
____________________________________________________________________
(EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto

discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Relacione:
(1) Maternal grandfather ( ) Susan
(2) Paternal grandmother ( ) Simon
(3) Maternal grandmother ( ) Peter
(4) Paternal grandfather ( ) Angela
(5) Father ( ) Ann
(6) Mother ( ) Gabriel
(7) Sister ( ) Bernardo
(8) Older brother ( ) Joe
(9) Younger brother ( ) Lucy
(10) Siblings ( ) Ann and Simon
(11) Parents ( ) Bernardo, Susan and Gabriel
2. Agora é a sua vez! Escreva um texto falando sobre as características e graus de
parentesco de cada integrante de sua família.
fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua
comunidade e seu contexto escolar
3. Desenhe sua família conforme as características descritas no texto da questão
anterior. Lembre-se de adicionar os graus de parentesco do lado de cada desenho
dos integrantes da família, em inglês.
fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu
contexto escolar.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
MONTHS OF YEAR
A necessidade de se aprender os meses do ano se faz primordial pelo mesmo

motivo da aprendizagem básica dos graus de parentesco na língua inglesa. Para fins
de comunicação e demonstração de ações rotineiras por meio de palavras com os
nativos ou populações que apresentam a língua inglesa como segunda língua. Pelo
fato da língua inglesa ser conhecida mundialmente como língua universal.
Os meses do ano devem ser iniciados por letra maiúscula, assim como os dias da
semana que serão apresentados no próximo capítulo.
Meses do ano Tradução
January Janeiro
February Fevereiro
March Março
April Abril
(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando
informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
May Maio
June Junho
July Julho
August Agosto
September Setembro
October Outubro
November Novembro
December Dezembro
1. Qual o mês do seu aniversário?
____________________________________________________________________
(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos,

cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua
família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto
escolar.
2. Complete a tabela abaixo:

Janeiro
February

Março
April

Maio
June

Julho
August
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou

Setembro

October

Novembro

December

3. Responda às questões abaixo em inglês corretamente:
a) Você tem algum mês favorito? Se sim, qual?
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Forme grupos e treine sua pronúncia dos meses do ano em inglês. Deixe o
espaço abaixo para colocar os meses do ano que você achou mais difícil de
pronunciar.
(EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
DAYS OF THE WEEK
O aprendizado dos dias da semana acontece para haver diálogos mais organizados
e melhor entendimento das pronúncias diárias na língua inglesa. Torna-se facilmente
entendido pelo fato de que os alunos já foram apresentados a eles ainda na escola.
Assim como os meses do ano, os dias da semana devem ser iniciados por letra
maiúscula.
Dias da semana Tradução
Sunday Domingo
Monday Segunda-feira
Tuesday Terça-feira
Wednesday Quarta-feira
Thursday Quinta-feira
Friday Sexta-feira
Saturday Sábado
1. Observe o diálogo abaixo e responda:
Peter: Hi, Ann.

Ann: Hello, Peter. How are you?
Peter: I'm fine. And you?
Ann: I'm OK. I want to invite you to my party on Friday.
Peter: What time is the party?
Ann: I will send you the invitation, but it will be at 5 pm
Peter: Thanks for the invite. See you on Friday.
Ann: Bye!
a) Do que se trata o diálogo acima?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Quais os nomes dos personagens do diálogo?
( ) Ana e Oliver
( ) Simon e Pedro
( ) Ann e Peter
( ) Lucy e Ann
c) Crie o convite da festa de Ann:
d) Que horas será a festa?
( ) 9 pm
( ) 5 am
( ) 5 pm
( ) 8 am
( ) 12 pm
e) Em qual dia da semana será a festa?
( ) Sunday
( ) Saturday
( ) Monday
( ) Friday
( ) Wednesday
f) Escreva abaixo a pergunta utilizada por Ann para saber o estado de humor de
Peter.
____________________________________________________________________
g) Traduza o diálogo.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

h) Deixe o espaço abaixo para sanar dúvidas. Quais frases você achou mais difícil
de pronunciar?
2. Escreva abaixo sua rotina da manhã utilizando todos os dias e o mês atual do ano.
___________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Escreva abaixo sua rotina da tarde utilizando todos os dias e o mês atual do ano.
___________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Escreva abaixo sua rotina da noite utilizando todos os dias e o mês atual do ano.
___________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Pegue o calendário e responda:
a) Qual seu dia da semana favorito?
____________________________________________________________________
b) Hoje é que dia da semana?
____________________________________________________________________
c) Em que dia da semana cairá a data da prova de inglês?
____________________________________________________________________
d) E o seu aniversário?
____________________________________________________________________
e) Quais seus feriados favoritos? Cite ao menos três.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) Cite respectivamente em quais dias da semana eles irão cair.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
CASO GENITIVO ('S)
A utilização do caso genitivo é feita se houver necessidade de demonstração de

relações de posse, onde há relação entre duas coisas ou que alguma coisa pertence
a outra. É obrigatório o uso de apóstrofo (') seguido da letra s.
Observe o exemplo abaixo:
Sem uso do caso genitivo: The house of John is big.

Com uso do caso genitivo: John's house is big.
No entanto, algumas regras devem ser respeitadas. Observe-as abaixo:
Deve adicionar 's em:

Substantivos no singular
Substantivos no plural
Substantivos singulares terminados em s
Deve adicionar apenas o apóstrofo (') em:

Substantivos no plural terminados em s
Casos especiais:
Quando não há substantivo, porém o mesmo está de maneira implícita na frase, não
há necessidade de adicioná-lo após o apóstrofo.
Observe muito bem as regras a fim de aplicar o caso genitivo da melhor maneira
possível. Tendo em vista que ele é recorrentemente utilizado na língua inglesa.
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.

1. Marque a alternativa correta de acordo com seu conhecimento sobre caso
genitivo:
a) O caso genitivo demonstra uma relação de _______________.
( ) afeto
( ) meses do ano
( ) posse
( ) cuidado
( ) pessoas
b) Em quais das opções abaixo se deve adicionar o apóstrofo seguido de s?
( ) Substantivos no singular terminados em s
( ) Substantivos no plural terminados em s
( ) Quando não há substantivo
( ) NDA

2. Transcreva as frases abaixo utilizando o caso genitivo corretamente:
a) The pencil of Giovana is nice to write.
____________________________________________________________________
b) The mask of Pedro is white.
____________________________________________________________________
c) The car of Mike is expensive.
____________________________________________________________________
d) These books of my friends are colorful.
____________________________________________________________________
e) The daughter of Claudia is tall.
____________________________________________________________________
f) The names of the girls are very difficult to write.
____________________________________________________________________

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Crie 5 frases de acordo com cada situação pedida abaixo utilizando o caso
genitivo.
a) Substantivos no singular
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Substantivos no plural
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
c)Substantivos singulares terminados em s
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Substantivos no plural terminados em s
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
APPS
Os aplicativos utilizados em nosso cotidiano como: Facebook, Instagram, WhatsApp

e Twitter são normalmente criados para a socialização, para facilitar a comunicação
e globalização. Existem também aplicativos que não só facilitam a comunicação,
facilitam a nossa rotina diária e aprendizagem. Você conhece alguns destes?
1. Nos espaços abaixo, cole 6 das logomarcas dos aplicativos mais utilizados em seu
dia-a-dia.
(EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
2. Agora, escreva nas linhas abaixo o nome de cada um deles.
_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

3. Algum desses aplicativos é utilizado para aprendizagem? Escreva o objetivo de

cada um nas linhas abaixo.
_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________
4. Procure o nome dos aplicativos que você utiliza em inglês e transcreva-os abaixo.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

5. Agora é sua vez de ser um programador. Crie um projeto de aplicativo voltado

para o estudo da língua inglesa. A produção será dividida em três etapas.
a) A primeira etapa trata-se da descrição do aplicativo. Ela precisa chamar a atenção

da população que o usará.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Qual será o nome do seu app?
____________________________________________________________________
c) A segunda etapa trata-se da criação da logomarca do aplicativo. Vale salientar
que ela precisa chamar a atenção da população que o usará.
d) E por fim, a terceira etapa trata do layout do aplicativo. Se o aplicativo terá
aspecto mais clean, mais colorido e como será a sua interface.
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
TEXT PRODUCTION
Este capítulo será utilizado para a produção de textos de acordo com temas atuais.
Com o conhecimento prévio em língua inglesa, trabalhado em todos os capítulos, de
maneira profunda e didática.
Os temas serão selecionados pela turma e professor(a). Serão produzidos 5 textos

divididos no total para cada dia de aula. Lembre-se que você deve treinar sua
pronúncia, pois há a necessidade da leitura dos textos de acordo com cada aula.
Vamos lá? Chegou a hora de produzir!
Por favor, não esqueça de colocar maiúsculas, pontuação correta e produzir o texto
em inglês.
Se possível, o texto deverá conter:
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
USE OF IMPERATIVE
O uso do imperativo se faz necessário ao se dar uma ordem, comando, sugestão,

conselho ou instrução a fim de algum resultado esperado. O modo imperativo pode
ser usado em sentenças negativas ou afirmativas A estrturação do imperativo é
quando se utiliza o verbo em sua forma base com a retirada do to. Vale salientar não
haver necessidade do uso do sujeito.
Quando a frase precisa ser mais enfática, o auxiliar do pode ser acrescentado. A
palavra please também pode ser adicionada no início ou fim da frase.
1. Desembaralhe as frases abaixo:
a) don't - Please - be - late
___________________________________________________________________
b) Wait - for me- please.
___________________________________________________________________
c) outside - Let's - go
___________________________________________________________________
(EF06LI21) Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções.

d) cry - Don't
___________________________________________________________________
e) the - window - Open
___________________________________________________________________
f) Play - in the - soccer - yard
___________________________________________________________________
g) Wash- hands - your
___________________________________________________________________
2 De acordo com o que aprendeu, o modo imperativo é utilizado para:
( ) dar ordens
( ) não aconselhar
( ) negar
( ) afirmar
( ) interrogar

3. Em quais outras situações o uso do imperativo é empregado?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Crie frases utilizando os verbos indicados abaixo:
a) to close
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) to wash
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) to open
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
POSSESSIVE ADJECTIVES
O uso dos adjetivos possessivos ocorre para modificar o substantivo e indica posse.
Os adjetivos possessivos podem estar acompanhados, ou não, de um substantivo e
são utilizados conforme o pronome que ele substitui.
Observe a tabela dos adjetivos possessivos abaixo:
Pronomes Adjetivos
Tradução
Pessoais Possessivos
I My Meu
You Your Seu
Dele
He His

(EF06LI23) Empregar, de forma inteligível, os adjetivos possessivos.

She Her Dela
Dele/Dela
It Its
(fruta/animal/objeto)
We Our Nosso
You Your De vocês
They Their Deles
1. Reescreva as frases utilizando adjetivos possessivos.
a) Giovana's pencil is nice to write.
___________________________________________________________________
b) Pedro's mask is white.
___________________________________________________________________

c) Mike's car is expensive
___________________________________________________________________
d) My friends' books are colorful.
___________________________________________________________________
e) Claudia's daughter is tall.
___________________________________________________________________
f) Girls' names are very difficult to write.
___________________________________________________________________
g) Matheus's son is a nurse.
___________________________________________________________________
h) Marcia's cat is brown.
___________________________________________________________________
i)Leticia's notebook is black.
___________________________________________________________________

2. Crie 4 frases afirmativas utilizando cada um dos adjetivos possessivos indicados
abaixo.
a) My
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Your (singular)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

c) His
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
d) Her
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
e) Our
___________________________________________________________________

_
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) Your (plural)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
g) Their
____________________________________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. O que os adjetivos possessivos indicam?
( ) relação de cuidado
( ) relação de posse
( ) negatividade
( ) sentenças afirmativas
( ) NDA
4. O que significa o pronome her?
( ) Algo que é dele
( ) Algo que é dela
( ) Alguém que é daquilo

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1 Complete a tabela utilizando os conhecimentos aprendidos sobre os adjetivos

possessivos.
Pronomes Pessoais Adjetivos Possessivos Tradução

My
You
Seu

His
She
Dela

Its

We
Nossos

Your
They
Deles
2. Crie 4 frases interrogativas utilizando cada um dos adjetivos possessivos

indicados abaixo.
a) My
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

b) Your (singular)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) His
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Her
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
e) Its
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) Our
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
g) Your (plural)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
h) Their
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Crie 4 frases negativas utilizando cada um dos adjetivos possessivos indicados

abaixo.
a) My
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
c) His
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d) Its
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

e) Our
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
f) Your (plural)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

g) Their
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. Assinale a alternativa que contém todos os adjetivos possessivos escritos

corretamente.
( ) her - hir - your
( ) his - my - mine
( ) my - your - his
( ) hier - his - mine
( ) NDA

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
CAN or CAN'T
Conhecido como verbo modal, pode-se utilizar can ou can't a fim de expressar
habilidades, capacidade de fazer algo, como tarefa ou talento que o indivíduo que
esteja utilizando o verbo modal tenha.
Traduz-se conseguir para can, caso utilize can't ou cannot significa não conseguir.
Pode ser utilizada em sentenças afirmativas, negativas ou interrogativas.
1. Desembaralhe as frases abaixo:
a) Can - I - go - tomorrow.
____________________________________________________________________
b) Can - speak - you - Portuguese - ?
____________________________________________________________________
c) I - speak - can't - Spanish.
____________________________________________________________________
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura,
organização textual e pistas gráficas
d) Can - you - dance - with me - ?
____________________________________________________________________
e) Can - I - save - you.
____________________________________________________________________
f) You - Can - help - me - ?
____________________________________________________________________
g) Her - can - father - wait.
____________________________________________________________________
h) Can't - He - see - you - today.
____________________________________________________________________
i) You - can - to - my party - go - ?
____________________________________________________________________
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura,
organização textual e pistas gráficas
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
UNIVERSAL LANGUAGE
A língua universal, inglês, se caracteriza por ser utilizada em muitos locais do mundo
e é a primeira língua da população estadunidense. Ao se viajar para países
estrangeiros, nem sempre nos comunicaremos pela primeira língua utilizada no país.
Na maioria dos países, a língua inglesa é tratada como segunda língua, facilitando a
comunicação e globalização.
A língua inglesa se tornou universal por dois fatores principais: a extensão do poder
colonial britânico e pelo poder econômico dos Estados Unidos no século XX.
Dessa forma, os dados supracitados explicam bem a necessidade e importância da

aprendizagem e conhecimento básico da língua inglesa. Vamos conhecer mais sobre
os países e nacionalidades?
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou
segunda língua).
1. Responda as questões abaixo em inglês. Se necessário, sane as dúvidas com
seu professor(a).
a) Where are you from?
____________________________________________________________________
b) What's your nationality?
____________________________________________________________________
c)Você gosta de algum país específico?
____________________________________________________________________
d) Como é a escrita de seu país favorito em inglês?
____________________________________________________________________
e) Pronuncie o nome do seu país favorito para toda a turma em português quando
pedido pelo professor.
f) Pronuncie o nome do seu país favorito para toda a turma em inglês quando pedido
pelo professor.
g) Dos países apresentados pela sua turma, achou algum país com pronúncia difícil?
____________________________________________________________________
segunda língua).
h) Transcreva no espaço abaixo o nome dos países que você identificou como
difíceis de pronunciar:
i) Desenhe a bandeira de seu país favorito.
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial
(primeira ou segunda língua).
2. Responda a pergunta abaixo em cada um dos países indicados.
Where are you from?
a)
____________________________________________________________________
b)
____________________________________________________________________
segunda língua).
c)
____________________________________________________________________
d)
____________________________________________________________________
segunda língua).
e)
____________________________________________________________________
f)
____________________________________________________________________
segunda língua).
g)
____________________________________________________________________
h)
____________________________________________________________________
segunda língua).
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Responda à pergunta abaixo em cada um dos países indicados.
Where is your nacionality?
a)
____________________________________________________________________
b)
____________________________________________________________________
segunda língua).
c)
____________________________________________________________________
d)
____________________________________________________________________
segunda língua).
e)
____________________________________________________________________
f)
____________________________________________________________________
segunda língua).
g)
____________________________________________________________________
h)
____________________________________________________________________
segunda língua).
2. Recrie as bandeiras pedidas abaixo:
a) Brasil
b) Estados Unidos
segunda língua).
3. Pesquise países que têm a língua inglesa como língua materna e cole suas
bandeiras no espaço abaixo:
segunda língua).
4. Escreva no quadro abaixo, em português, o nome dos países escolhidos por você
na questão anterior.
____________________________

______________________________

______________________________

______________________________
7. Escreva no quadro abaixo, em inglês, o nome dos países escolhidos por você na
questão anterior.
____________________________

______________________________

______________________________

______________________________
segunda língua).
NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
PRESENT CONTINUOUS
O presente contínuo, também chamado de present progressive, é um tempo verbal

para descrever ou indicar ações que estão ocorrendo naquele momento.
Corresponde ao gerúndio da língua portuguesa e dessa forma, são utilizados em
frases no tempo presente e que estão em progresso.
A estrutura se baseia na necessidade de um verbo principal e um verbo auxiliar.

Quando no presente simples, o verbo auxiliar utilizado é o verbo to be, aprendido nos
capítulos anteriores, e apenas se acrescenta o -ing no final verbo principal.
Caso haja preferência pelo indivíduo de se identificar o momento em que a frase

ocorre, alguns advérbios de tempo podem ser utilizados.
Vale salientar que como tudo referente a verbos, tanto na língua inglesa como
portuguesa, existem regras a serem seguidas em cada situação específica.
Observe abaixo as regras:
Se o verbo principal termina com a Retire a vogal e e

letra e, precedido de consoante adicione o -ing.
Troque o ie por y e
Se o verbo principal termina com ie
adicione -ing.
(EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.

Duplique a última consoante,
Se o verbo for monossílabo ou
salvo exceções.**
dissílabo e classificado como CVC*
* Chama-se de CVC quando o final do verbo segue a sequência de consoante, vogal

e novamente verbo.
** As exceções são a terminação em w ou x em verbos monossílabos ou dissílabos e

quando a sílaba tônica é a primeira.
1. Transforme os verbos abaixo como se fosse utilizá-los como present continuous.
a) To watch
____________________________________________________________________
b) To run
____________________________________________________________________
c) To see
____________________________________________________________________
d) To play
____________________________________________________________________

e) To drive
____________________________________________________________________
f) To study
____________________________________________________________________
g) To swim
____________________________________________________________________
h) To talk
____________________________________________________________________
i) To ride
____________________________________________________________________
j) To swim
____________________________________________________________________
Não exite em pedir auxílio a seu professor em suas dúvidas

quanto a criação de frases ou ao vocabulário.

NOME:_________________________________________________
DATA: ____/____/____
1. Descreva em inglês seis ações que você está realizando hoje.
Ex: I am writing.
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________
e) __________________________________________________________________
f) __________________________________________________________________
3. Traduza as frases da questão anterior.
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________
f) __________________________________________________________________
4. Assinale a alternativa que corresponde à estrutura correta da sentença quando se

utiliza o present continuous em frases afirmativas.
( ) Sujeito + Verbo principal + ing + Verbo to be + ?
( ) Sujeito + Verbo principal + ing + Verbo to be
( ) Sujeito + Verbo to be + Verbo principal + ing + Complemento
( ) Sujeito + Verbo to be + ing + Verbo principal + Complemento
( ) NDA
5. Assinale as alternativas que completam corretamente as lacunas:
a) I am __________________ for the test tomorrow.
( ) writing
( ) speaking
( ) studying

( ) watching
( ) NDA
b) He ________________________ about his family.
( ) is talking
( ) is talks
( ) talks
( ) talking
( ) NDA
c) She ________________________ TV.
( ) is studying
( ) is study
( ) studies
( ) studying
( ) NDA
6. Escreva uma frase no present continuous utilizando o verbo study.
____________________________________________________________________

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SUMÁRIO

Na Língua Inglesa, é primordial que ocorra a interpretação correta das formas de

As saudações podem ser divididas entre saudações de chegada, de manutenção de

Arrival Greetings Saudações de Chegada

Hi! What is your name? Oi! Qual é o seu nome?

What's up? E aí?

How are you? Como você está?

I am OK! Eu estou bem!

I am fine, thank you. And you? Eu estou bem, obrigado(a). E você?

You are welcome. De nada.

Excuse me. Com licença.

Nice to meet you! Prazer em conhecê-lo!

(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da

See you later! Até logo!

Informal greetings Saudações informais

Take care! Se cuida!

Hey, there! Olá!

Formal greetings Saudações formais

Dear Sir,... Prezado Senhor,...

Dear Madam,... Prezada Senhora,...

(EF06LI18) Reconhecer semelhanças e diferenças na pronúncia de palavras da língua inglesa e da

1. Observe o diálogo abaixo e responda às questões abaixo:

A: Hello! What is your name?

a) Complete a tabela abaixo com uma saudação de cada categoria:

1ª - Mensagens informais entre duas amigas:

OBSERVAÇÃO: Se necessário, peça auxílio do professor para escrever

1. Responda às questões abaixo em inglês:

a) What is your name?

b) How are you?

c) Façam duplas e perguntem ao colega ao lado as perguntas que você acabou de

d) Desenhe a sua dupla abaixo:

e) Quando toda a turma finalizar às questões acima, organize uma breve

Os cumprimentos sempre são categorizados como saudações de chegada, exceto

Observe abaixo as imagens que caracterizam alguns momentos do dia e a utilização

1. Qual seria o cumprimento ideal para o momento atual do dia? Escreva-o e

2. Identifique o turno do dia em que você estuda em casa utilizando morning,

(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras

5. Responda às perguntas abaixo em inglês:

a) Você realiza alguma dessas refeições na escola?

d) Você sabe como a escrita e pronúncia em inglês dos pratos apresentados na

No capítulo atual iremos aprender como devemos utilizá-las e seus significados.

Observe a tabela abaixo:

Wh- Questions Tradução

Which...? O que ou Quais?

No entanto, algumas regras devem ser seguidas ao usarmos as Wh- Questions.

As sentenças formadas quando utilizamos whose diferem do jeito pronunciado em

Ex: Whose is the pencil?

Ex: Who is this girl?

To whom was he talking?

a) ________ is your name?

b) ________ do you live?

c) ________ will the class start?

(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o

a) Qual seria a Wh- Question que completaria a lacuna corretamente?

b) Qual a tradução da Wh- Question utilizada acima?

c) Qual o motivo da tirinha ser cômica?

d) Traduza a frase contida na tirinha.

(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.

b) A: ___________ this girl is singing?

B: Because her voice is beautiful.

c) A: ___________ the girl is singing?

B: She is singing at the party.