QUESTÃO 01 – D10
De acordo com o texto, as penas da gralha eram muito
Leia o texto abaixo para responder às questões
a seguir.
A gralha vaidosa
Júpiter deu a notícia de que pretendia
escolher um rei para os pássaros e marcou uma
data para que todos eles comparecessem diante
de seu trono. O mais bonito seria declarado rei.
Querendo arrumar-se o melhor possível, os
pássaros foram tomar banho e alisar as penas às
margens de um arroio. A gralha também estava lá
no meio dos outros, só que tinha certeza de que
nunca ia ser a escolhida, porque suas penas eram
muito feias.
"Vamos ter que dar um jeito", pensou ela.
Depois que os outros pássaros foram embora,
muitas penas ficaram caídas pelo chão; a gralha
recolheu as mais bonitas e prendeu em volta do
corpo. O resultado foi deslumbrante: nenhum
pássaro era mais vistoso que ela. Quando o dia
marcado chegou, os pássaros se reuniram diante
do trono de Júpiter; Júpiter examinou todo mundo e
escolheu a gralha para rei. Já ia fazer a
declaração oficial quando todos os outros pássaros
avançaram para o futuro rei e arrancaram suas
penas falsas uma a uma, mostrando a gralha
exatamente como ela era.
Moral: Belas penas não fazem belos pássaros.
Disponível em: http://devittefontes.blogspot.com.br/ Acesso em:
26 março 2018
No desfecho dessa história, a gralha
(A) conseguiu manter o disfarce e continuou enganando
a todos.
(B) foi declarada oficialmente o rei dos pássaros.
(C) teve suas falsas penas arrancadas pelos outros
pássaros.
(D) usou as penas dos outros pássaros para fingir que
eram suas.
QUESTÃO 02 – D15
No trecho “...só que tinha certeza de que nunca ia
ser a escolhida...” (ℓ. 4-5), o termo destacado
estabelece uma relação de
(A) adição.
(B) adversidade.
(C) causa.
(D) condição.
QUESTÃO 03 – D1
feias, por isso ela
A foi escolhida a mais vistosa entre os pássaros.
B foi tomar banho e alisar suas penas.
C recebeu ajuda de seus amigos para se arrumar.
D tinha certeza de que nunca ia ser a escolhida.
QUESTÃO 04 – D4
Leia o texto abaixo para responder às questões
a seguir.
No ensino, como em outras coisas, a
liberdade deve ser questão de grau. Há liberdades
que não podem ser toleradas.
Uma vez conheci uma senhora que afirmava
não se dever proibir coisa alguma a uma criança,
pois deve desenvolver sua natureza de dentro para
fora. “E se a sua natureza a levar a engolir
alfinetes?”, indaguei. Lamento dizer que a resposta
foi puro vitupério*.
No entanto, toda criança abandonada a si
mesma, mais cedo ou mais tarde engolirá alfinetes,
tomará venenos, cairá de uma janela alta ou de
outra forma chegará ao mau fim. Um pouquinho
mais velhos, os meninos, podendo, não se lavam,
comem demais, fumam até enjoar, apanham
resfriado por molhar os pés, e assim por diante
além do fato de se divertirem importunando
anciãos, que nem sempre possuem a capacidade
de resposta de Eliseu**.
Quem advoga a liberdade da educação não
quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo,
o que lhes der na veneta. Deve existir um elemento
de disciplina e autoridade: a questão é até que
ponto, e como deve ser exercido.
* vitupério: palavra, atitude ou gesto que tem
o poder de ofender a dignidade ou a honra de
alguém; afronta.
**Eliseu é um profeta bíblico, discípulo de
Elias. Um dia, um grupo de rapazes zombou dele.
O profeta amaldiçoou-os em nome do Senhor.
Imediatamente, saíram da floresta dois ursos, que
despedaçaram quarenta e dois daqueles rapazes (II
Reis. 2. 23-25). No texto, ao falar de anciãos que
não possuem capacidade de resposta de Eliseu, o
autor quer dizer que há anciãos que não podem se
defender das zombarias de crianças.
FONTE: RUSSEL, Bertrand. Ensaios céticos. In:
SAVIOL I, F. Platão; FIORIN, José L uiz. Para
entender o texto. leitura e redação. São Paulo: Ática,
2007. p. 90. (fragmento)
De acordo com o texto, o autor
(A) acredita que todo tipo de liberdade deve ser tolerado.
(B) apoia a ideia que não se deve proibir nada a uma
criança.
(C) defende que a criança é capaz de se educar sozinha.
(D) discorda do excesso de liberdade na educação das
crianças.
QUESTÃO 05 – D3
No trecho “... as crianças devam fazer, o dia todo, o que
lhes der na veneta.” (ℓ.11-12), a expressão em
destaque tem o sentido de
(A) agir com inteligência.
(B) demonstrar impaciência.
(C) fazer o que tiver vontade.
(D) ter ações planejadas.
QUESTÃO 06 – D17
Leia o texto abaixo para responder às questões
a seguir.
Eu te amo, bicho
Qual é o melhor amigo do homem? Apesar de o
ditado popular ter consagrado o cachorro como
dono desse título, esse é o tipo de questão que
depende da preferência de cada um. Mas, quando
falamos do nosso amigo mais antigo, não cabe
discussão: o primeiro animal a ser domesticado foi
mesmo o cão. Ou, para ser mais preciso, um
ancestral comum dos lobos e cachorros atuais. A
relação começou na pré-história, há cerca de 30 mil
anos, em diferentes partes do mundo — como
China, Europa e América do Norte. Era uma troca:
os cachorros ganhavam comida, e os humanos,
proteção. Com o tempo, o vínculo se aprofundou e
se estendeu às várias outras espécies de animais
de estimação.
Hoje, no Brasil, é mais comum ter bichos do que
filhos. De cada 100 famílias, 62 abrigam algum
animalzinho, enquanto só 36 têm crianças, segundo
os dados mais recentes do IBGE, de 2013. E essa
relação traz uma série de benefícios para o corpo e
a mente: “O convívio com animais produz um efeito
antiestresse, fortalece o sistema imunológico e
aumenta as chances de sobrevida para quem tem
problemas cardíacos. Além disso, eleva as
possibilidades de interação social”, explica a
pesquisadora da Universidade de São Paulo (USP),
Carine Redígolo, estudiosa do comportamento
animal.
A ligação entre os humanos e os bichos é tão
poderosa que chega a interferir nos nossos
hormônios. Pesquisadores da Universidade de
Azabu, no Japão, descobriram que basta uma
simples troca de olhares entre o cão e o dono para
aumentar o nível da ocitocina – a substância que
ajuda a formar os laços entre mães e filhos.
Se você gosta de animais, conhece na prática
essas descobertas da ciência. Interagir com essas
criaturas amorosas enche nossa rotina de alegria,
das mais variadas formas.
Disponível em:
https://www.acessaber.com.br/atividades/interpretação-.
Acesso em 26 março 2018
No trecho “...há cerca de 30 mil anos, em diferentes
partes do mundo — como China, Europa e América do
Norte.” (ℓ. 5-6), o uso do travessão introduz uma
A citação.
B comparação.
C exemplificação.
D oposição.
QUESTÃO 07 – D9
A informação principal desse texto está contida no
trecho:
A “... o primeiro animal a ser domesticado foi
mesmo o cão.” (ℓ. 3-4).
B “... os cachorros ganhavam comida, e os
humanos, proteção.” (ℓ. 6-7).
C “... o vínculo se aprofundou e se estendeu às
várias outras espécies de animais...” (ℓ. 7-8).
D “... essa relação traz uma série de benefícios
para o corpo e a mente.” (ℓ. 11).
QUESTÃO 08 – D19
Leia o texto abaixo para responder às questões
a seguir.
Por que ler
Uma pergunta frequente em círculos de
pedagogos é: por que o brasileiro lê tão
pouco? Antes de mais nada, note-se, eles
esquecem que ler não é apenas ler livros.
Ler a imprensa também é primordial. Pode
verificar as estatísticas: os maiores índices
de leituras de jornais e revistas estão nos
países mais desenvolvidos do mundo. E
agora há a leitura pela Internet.
Mas, claro, a falta do hábito de ler
livros é triste. Não vamos falar em
analfabetismo funcional, pobreza etc.
Pense nos que podem ler e não leem. Que
desculpas dão? A mais comum é falta de
tempo. Balela. Esta falta de tempo não as
impede de ver em média mais de três
horas de TV por dia. Outra desculpa:
dinheiro. Concordo que livros são caros no
Brasil, por um misto de razões (escala,
cartelização, incompetência), mas muita
gente que vai ao cinema duas vezes por
semana - R$ 20, mais estacionamento -
não compra um livro por semana ou por
quinzena, ao mesmo preço. (...) E há uma
terceira e mais grave desculpa: preguiça.
"Ah, tenho preguiça de ficar lendo aquela
coisa lenta, chata, comprida." É curioso
como o adjetivo "chato" se tornou auto
justificável: "Então, você gostou do filme?"
"Não, achei muito chato." Não se dão nem o
 crédito de perguntar se eles é que não
perceberam o interesse que há naquele
filme. Mas voltemos aos livros. As pessoas
acham chato ler porque estão perdendo a
capacidade de concentração, de sustentar
em silêncio uma atenção contínua, num
mundo carregado de trânsito, videoclipe e
cançãozinha. Mas reservar meia horinha
por dia ou duas horas no fim de semana
para a leitura de bons livros é bem mais
simples do que parece. (...)
Então quem é o bom leitor? É aquele
que não troca o ardor pelo argumento, mas
que sabe que bom argumento é o que tem
ardor (entusiasmo). É o que não se ofende
por uma opinião diferente e realmente está
aberto a novas ênfases (ideias) (...). É o
que se concentra nas grandes ideias, não
nos pequenos erros. É uma ave rara. (...)
Fonte: PISA, Daniel. Leituras, livros, leitores. São Paulo, O Estado
de S. Paulo, (adaptado)
Nesse texto, no trecho “...reservar meia
horinha por dia...” (ℓ. 18), o uso do
diminutivo sugere que é preciso
A reservar um tempo, mesmo que curto, para a
leitura.
B ser um leitor que usa o tempo de forma
prazerosa.
C ter algumas horas de descanso no fim de
semana.
D utilizar o tempo de maneira carinhosa.
QUESTÃO 09 – D18
O autor do texto, utilizou a expressão “É uma ave
rara.” (ℓ. 23), para dizer que
A a leitura permite criar asas.
B é comum haver bons leitores.
C existem poucos bons leitores.
D o leitor é como uma ave.
QUESTÃO 10 – D13
Leia o texto abaixo para responder às questões
a seguir.
Pássaro contra a vidraça
Engraçado, de repente eu comecei
a ver a tia Zilah com outros olhos. Ela
não era só do bem, a tia viúva e
sozinha que tinha ficado cuidando de
mim. Ela era legal, uma super mais-
velha!
Nossa, eu deixei ela quase louca!
Em vez dos coroas, foi ela quem me
contou toda a sua viagem pela
Europa... Eu fazia uma ideia tão errada,
diferente: ela contando, ficou tudo tão
legal, um barato mesmo. Só pra dar
uma ideia, fiquei vidrado no museu de
cera da Madame Tussaud, que era
uma francesa que viveu na época da
Revolução. Ela aprendeu a fazer
imagens de cera, e se inspirava em
personagens célebres que eram
levados para a guilhotina em praça
pública.
Depois ela mudou para a Inglaterra,
e ficou famosa por lá. E hoje existe em
Londres um museu de cera com o seu
nome, que tem imagens de
personagens famosos do mundo
inteiro em tamanho natural.
Foi tão gozado quando a tia Zilah
também contou que, quando ela ia
saindo do museu, perguntou pra uma
mulher fardada onde era a saída. E
todo mundo caiu na gargalhada,
porque tinha perguntado pra uma figura
de cera que era sensacional de tão
perfeita, parecia mesmo uma policial.
Fonte: NICOLELIS, Laporta. Pássaro contra a vidraça. São
Paulo: Moderna, 1992.
Nesse texto, o trecho “... ficou tudo tão
legal, um barato mesmo.” (ℓ. 5-6), é um
exemplo de linguagem comum em
A conversas entre amigos.
B entrevistas de emprego.
C palestras formais.
D revistas científicas.
QUESTÃO 11 – D14
O trecho abaixo que expressa uma opinião do
autor é:
A “… a tia viúva e sozinha que tinha ficado
cuidando de mim.” (ℓ. 2).
B “Ela era legal, uma super-mais-velha!” (ℓ. 2-3).
C “Depois ela mudou para a Inglaterra, e ficou
famosa por lá.” (ℓ. 10).
 D “... que tem imagens de personagens famosos
São Paulo, 30 de abril de 2004.
do mundo inteiro...” (ℓ. 11-12).
Querida Maria Lúcia,
QUESTÃO 12 – D2 Eu e Cristina ficamos encantados
com sua hospitalidade e queríamos
No trecho “... que eram levados para a
agradecer pelos dias maravilhosos
guilhotina em praça pública.” (ℓ. 8-9), a que passamos no Rio de Janeiro.
palavra em destaque refere-se a Sem dúvida, essa cidade ficou
A guilhotina. ainda mais bonita depois de
B imagens de cera. desfrutá-la em sua companhia.
C personagens célebres. Esperamos você em nossa casa de
campo em Ibiúna para retribuir sua
D praça pública. gentileza. Em breve enviaremos as
fotos. Mande notícias.
QUESTÃO 13 – D5 Um grande abraço,
Luiz Felipe.

Disponível em: <http://comunicacaocajamar.blogspot.com.

Acesso em: 12 jan. 2012.

Qual dos trechos abaixo revela uma opinião do

autor?

A “São Paulo, 30 de abril de 2004.” (ℓ. 1).

B “...essa cidade ficou ainda mais bonita... (ℓ. 5).
C “Esperamos você em nossa casa de campo.”
(ℓ. 6).
D “Em breve enviaremos as fotos. Mande
notícias.”. (ℓ. 7).

QUESTÃO 15 – D20
Disponível em:

https://www.seebfloripa.com.br/cha

rges/. Acesso em: 27 março 2018.

Leia os textos abaixo para responder às
questões a seguir.
Nesse texto, compreende-
Redução da maioridade penal no brasil
que as senhoras
Texto 1

A demonstram domínio com a tecnologia. 5 • [...] adolescentes de 16 e 17 anos já

têm discernimento o suficiente para
B estão impacientes pela espera no atendimento. responder por seus atos. Esse
C mostram desinteresse em usar o caixa argumento pode aparecer de formas
eletrônico. diferentes. Algumas apontam, por
D têm pouco conhecimento sobre o uso do caixa exemplo, que jovens de 16 anos já
eletrônico. podem votar, então por que não
poderiam responder criminalmente,
como qualquer adulto?
QUESTÃO 14 – D14
• Com a consciência de que não
podem ser presos, adolescentes
sentem maior liberdade para
Leia o texto abaixo. cometer crimes.
• A redução da maioridade penal
diminuiria o aliciamento
 de menores para o
tráfico de drogas.
Disponível
em:http://www.politize.c
om.br/reducao-da-
maioridade-penal-
argumentos/. Acesso
em:29 março 2018.
Texto 2
• [...] é mais eficiente educar do que
punir. Educação de qualidade é
uma ferramenta muito mais
eficiente para resolver o problema
da criminalidade entre os jovens do
que o investimento em mais prisões
para esses mesmos jovens.
5 •Prender menores agravaria ainda
mais a crise do sistema prisional.
Com mais de 600 mil presos
ocupando algo como 350 mil vagas,
10
a superlotação dos presídios
aumentaria ainda mais com a
inclusão de condenados entre 16 e
18 anos.
• [...] crianças e adolescentes estão
em um patamar de desenvolvimento
psicológico diferente dos adultos.
Diversas entidades de Psicologia
posicionaram-se contra a redução,
por entender que a adolescência é
uma fase de transição e maturação
do indivíduo e que, por isso,
indivíduos nessa fase da vida
devem ser protegidos por meio de
políticas de promoção de saúde,
educação e lazer.
Disponível em:
http://www.politize.com.br/reducao-da-
maioridade-penal-argumentos/
Acesso em: 29 março 2018.
O que esses dois textos têm em comum?
A Apoiam a criação de mais prisões.
B Incentivam o combate às drogas.
C Possuem ideias semelhantes.
D Tratam do mesmo tema.
QUESTÃO 16 – D21
Em relação ao tema abordado nesses textos,
pode-se dizer que as ideias apresentadas são
A complementares.
B contrárias.
C idênticas.
D similares
.
QUESTÃO 17 – D19
Leia o texto abaixo para responder às questões
a seguir.
Vá às compras e salve o mundo
Finalmente, um discurso sustentável
vem absolver nosso pecado favorito: o
consumismo. Entenda aqui como é
possível se esbaldar nas lojas sem
poluir o ambiente. A resposta está na
árvore ao seu lado.
Sabine Righetti e Karin Hueck
Não ande de carro, não coma
carne, não produza lixo, não gaste água
e nem ouse ter filhos. Poucas coisas
são tão negativas (e chatas) quanto o
discurso ecológico radical, que prega
que devemos fazer de tudo para causar
o menor estrago possível ao ambiente.
Não é à toa que muitos não aguentam
mais ouvir falar no assunto. Mas,
finalmente uma nova proposta percebeu
que fazer “menos mal” ao planeta ainda
não é o suficiente – é preciso não
causar mal algum. (Afinal, gastar menos
água ainda é gastar água.) E o melhor:
esse novo discurso alivia a consciência
dos ecopecadores. Com ele poderemos
– não, melhor, precisaremos – fazer
compras à vontade, porque assim
estaremos também salvando o planeta.
Já que empresas sempre vão procurar o
lucro e as pessoas sempre vão querer o
novo iPod ou a TV de led, o jeito é fazer
isso combinar com sustentabilidade. E
como isso seria possível? Imitando a
natureza e reciclando os produtos
eternamente. Parece difícil, mas já está
acontecendo – e vai exigir uma
mudança de hábito comparável à
Revolução Industrial, envolvendo
empresas, cidades, casas e pessoas.
[…]
Disponível em: http://popportugues.blogspot.com/. Acesso em: 31
março 2018.

No trecho “Não ande de carro, não coma

carne, não produza lixo, não gaste água...”
(ℓ. 1), a repetição da palavra “não” foi usada
para

A combater o discurso ecológico.

B enfatizar aquilo que não deve ser feito.
C incentivar o consumismo.
D produzir negatividade no texto.
QUESTÃO 18 – D6

Qual o assunto principal desse texto?

A A consequência do consumismo no meio

ambiente.

B A relação entre consumismo e

sustentabilidade.

C A proposta do discurso ecológico radical.

D O lucro obtido pelas empresas sustentáveis.

QUESTÃO 19 – D1

De acordo com o texto, o

discurso ecológico radical diz

que devemos fazer de tudo

para

A aumentar o nível de

consumo na sociedade.

B causar o menor estrago possível ao ambiente.

C estimular o consumismo sem necessidade de
reciclar.
D reciclar produtos eletrônicos, como o iPod e TV
de led.

QUESTÃO 20 – D16