Atividade Diagnóstica

Disciplina: Língua Portuguesa – Reforço Escolar

Professor(a): Cesar Vieira Carvalho - Ano/Turma: 2° Ano E.M.
Nome: __________________________________________________
Leia o texto:

QUESTÃO 01
A finalidade desse texto é :
(A) Divulgar o Centro de Cultura
Amélio Amorim, de Feira de
Santana.
(B) Homenagear o Rei do Baião
pelos seus 100 anos.
(C) Convidar para o lançamento
de um folheto sobre os 100 anos
de nascimento do Rei do Baião.
(D) Celebrar a cultura do sertão
no Centro de Cultura Amélio
Amorim , em Feira de Santana.

QUESTAO 02
O convite tem uma linguagem informal e regional ,observada claramente na expressão:
(A) “um dedim de prosa”. (C) “querida Feira de Santana”.
(B) “um fraterno abraço”. (D) “estarei lançando folheto”.

Leia o texto e responda às questões 3,4 e 5.

Pobreza sideral

Nasci em um país de etês.

Grandes olhos de glaucoma,
Finas mãozinhas desnutridas,
Bicho de pé,
Barrigas d’água,
E uma linguagem de outro planeta
Que os poderosos não entendem.
Ulisses Tavares. (Viva poesia viva 9ª Ed. São Paulo: Saraiva, 2009.p.58)

QUESTÃO 03
Ao descrever os etês o texto faz referência:
(A) À própria pessoa que o escreve. (C) Aos homens de espaço outro espaço sideral.
(B) Ao planeta Terra. (D) Às pessoas pobres do Brasil.

QUESTÃO 04
A linguagem que os poderosos não entendem é:
(A) A linguagem da pobreza. (C) A linguagem das crianças.
(B) A linguagem dos etês. (D) A linguagem sideral.

QUESTÃO 05
A finalidade desse poema é :
(A) Descrever como é a linguagem dos brasileiros. (D) retratar a vida dos poderosos.
(B) Descrever algumas doenças existentes no Brasil.
(C) fazer uma crítica político-social da realidade brasileira.
Leia os textos e responda às questões 6 e 7.

TEXTO I
Menor abandonado
São tantos menores
Abandonados pelas calçadas
Que um dia os maiores
Acabam tropeçando neles
E param de fingir
Que ainda não notaram.
(Ulisses Tavares. Viva a poesia viva. São Paulo : Saraiva p. 59.)

TEXTO II

QUESTÃO 06
Os textos abordam como assunto principal:
(A) o trabalho infantil.
(B) a violência policial.
(C) falta de controle denatalidade.
(D) o menor abandonado.

QUESTÃO 07
O trabalho infantil retratado no texto II é uma
consequência de um fato apresentado no texto I.
Esse fato diz respeito:

(A) ao abandono decrianças nas ruas.

(B) a falta de mão de obranas cidades.
(C) à violência dos policiais.
(D) a realidade vivida pelas crianças nas cidades.

QUESTÃO 08
Leia o texto.
No mundo dos sinais
Sob o sol de fogo, os mandacarus se erguem , cheios de espinhos .Mulungus e aroeiras expõem
seus galhos queimados e retorcidos , sem folhas, sem flores, sem frutos.
Sinais da seca brava, terrível!

Clareia o dia . O boiadeiro toca berrante, chamando os companheiros e o gado.

Toque de saída. Toque de entrada.
Lá vão eles, deixando no estradão as marcas de sua passagem.
(Jornal do Telecurso.TV Cultura.)

A opinião do autor em relação ao fato comentado está em:

(A) “Os mandacarus se erguem”. (C) “Sinais de seca brava, terrível!”
(B) “Aroeiras expõem seus galhos”. (D) “Toque de saída. Toque de entrada.”

QUESTÃO 09
Leia a tirinha
No 3º quadrinho, os pontos de exclamação reforçam a ideia de:
(A) Comoção. (C) Desinteresse.
(B) Contentamento. (D) Surpresa.

QUESTÃO 10
Leia a tirinha

O que torna o texto engraçado é que:

(A) A aluna é uma formiga. (C) A professora dá um castigo.
(B) A aluna faz uma pechincha. (D) A professora fala “xis” e “cê agá”.

QUESTÃO 11
Leia o texto
Animais no espaço
Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas. Os russos já usaram cachorros em suas
experiências . Eles têm o sistema cardíaco parecido com o dos seres humanos . Estudando o que
acontece com eles , os cientistas descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas .A
cadela Laika , tripulante da Sputinik-2 ,foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço, em novembro de 1957,
quatro anos antes do primeiro, o astronauta Gagarin. Os norte-americanos gostam de fazer
experiências científicas com macacos, pois o corpo deles se parece com o humano. O chimpanzé
é o preferido porque é inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espécies de
macacos. Ele aprende a comer alimentos sintéticos e não se incomoda coma roupa espacial. Além
disso os macacos são treinados e podem fazer tarefas a bordo, como acionar os comandos das
naves, quando as luzes coloridas acendem no painel, por exemplo.Enos foi o mais famoso
macaco a viajar para o espaço, em novembro de 1961, a bordo da nave Mercury/Atlas 5. A nave de
Enos teve problemas, mas ele voltou são e salvo, depois de ter trabalhado direitinho. Seu único erro
foi ter comido depressa as pastilhas de banana durante as refeições.
(Folha de São Paulo, 26/1/1996)

No texto “Animais no espaço", uma das informações principais é:

(A) “A cadela Laika [...] foi o primeiro ser vivo a ir ao espaço.”
(B) “Os russos já usavam cachorros em suas experiências”.
(C) “Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espaço”.
(D) “Vários animais viajaram pelo espaço como astronautas”.

Leia o texto e responda às questões 12,13,14 e 15.

O leão chega perto do tigre e pergunta pra ele:
- Quem é o Rei dos Animais?
- Claro que é você! – diz o tigre, que não tá aqui pra enfrentar um leão daquele tamanho.
E lá vai o leão perguntando o mesmo pra tudo quanto é bicho, e todos dizendo: “Claro que
é você!”. Até que chega a vez do elefante. O leão chega pra ele e faz a mesma pergunta:
- Quem é o Reis dos Animais?
O elefante, sem responder, levanta o leão pela tromba, dá uma volta com ele no ar e joga
o bichão com a maior força contra a árvore. O leão se levanta, sacode a poeira e diz:
- Pô... se não sabe a resposta, não precisa ficar nervoso!
(Ziraldo. Rolando de rir. São Paulo: Melhoramentos, 2001. p. 88)
QUESTÃO 12
Ao fazer a pergunta “Quem é o rei dos Animais?” para os bichos, o leão tinha a intenção de:
(A) amedrontar os animais pelo seu tamanho e força e confirmar pelas respostas deles o título que
recebera.
(B) chamar a atenção de todos os bichos da floresta e garantir sua eleição como o rei dos animais.
(C) conversar com os animais e obter informações sobre quem era o rei dos animais.
(D) ser simpático com todos os bichos a fim de que o elegessem como rei dos animais.

QUESTÃO 13
O leão não enfrentou o elefante por que:
(A) O elefante demonstrou ter poder sobre todos os animais.
(B) O elefante foi mais esperto do todos os outros animais.
(C) O elefante mostrou-se maior e mais forte do que ele.
(D) O elefante não soube responder à pergunta dele.

QUESTÃO 14
Ao dar a resposta “Pô... se não sabe a resposta, não precisa ficar nervoso”, infere-se que o leão:
(A) Agrada o elefante. (C) Não explicita que o mais forte era ele próprio.
(B) Chateia o elefante. (D) Não reconhece que o elefante era o mais forte.

QUESTÃO 15
A finalidade desse texto é:
(A) Divertir. (C) Instruir.
(B) Informar. (D) Vender um produto.

Gabarito

Alternativa Habilidade da Alternativa Habilidade da

Questão Questão
Marcada Questão Marcada Questão

01 09

02 10

03 11

04 12

05 13

06 14

07 15

08 - - -

“Nenhuma grande vitória é possível sem que tenha sido precedida de pequenas vitórias
sobre nós mesmos”
(L. M. Leonov)
 GABARITO PARA O PROFESSOR

QUESTÃO DESCRITOR HABILIDADE GABARITO

D07-Identificar o gênero de umtexto. H1.7 - Reconhecer o objetivo comunicativo

(finalidade ou função sociocomunicativa)de
QUESTÃO 01 C
um texto ou
gênero textual.
D13-Identificar marcas linguísticas que H19.4 - Identificar fatores
evidenciam o locutor e o interlocutor de um relacionados às variedades
QUESTÃO 02 A
texto. linguísticas de textos
apresentados.
D03-Inferir informações implícitas em um H3.5 - Inferir informações (dados, fatos,
QUESTÃO 03 texto. argumentos, conclusões...) implícitas em um D
texto.
D28-Reconhecer o efeito de sentido H4.1 - Inferir o significado de palavras e
QUESTÃO 04 decorrente da escolha de uma determinada expressões usadas em um texto. A
palavra ou expressão.
DO7-Identificar a função de textosde H1.7 - Reconhecer o objetivo comunicativo
diferentes gêneros. (finalidade ou função sociocomunicativa)de
QUESTÃO 05 C
um texto ou
gênero textual.
D20-Reconhecer diferentes formas de H3.10 - Comparar textos que falem de um
QUESTÃO 06 abordar uma informação ao comparar mesmo tema quanto ao tratamento desse D
textos que tratam do mesmo tema. tema.
D05 – Inferir o sentido de uma palavra ou H4.1 - Inferir o significado de palavras e
QUESTÃO 07 A
expressão. expressões usadas em um texto.
D14-Distinguir um fato da opiniãorelativa H9.2 - Distinguir fato de opinião emum texto
QUESTÃO 08 C
a esse fato. ou sequência de relato.
D21-Reconhecer o efeito de sentido H24.4 - Relacionar mudanças de sentido,
decorrente da pontuação ede outras focalização e intencionalidade a
QUESTÃO 09 C
notações. mudançasformais operadas em uma
frase: pontuação[...]
D23-Identificar efeitos de ironia ouhumor H4.2 - Reconhecer recursos lexicais
QUESTÃO 10 em textos. e semânticos usados em um texto e seus B
efeitos de sentido.
D27-Diferenciar as partes principais das H3.3 - Reconhecer a organizaçãotemática de
QUESTÃO 11 secundárias em um texto. um texto, identificando : [...] o tópico (tema) e D
os subtópicos discursivos do texto.
D19-Identificar o conflito gerador do H8.1 - Reconhecer e usar as fases
enredo e os elementos quecompõem a ou etapas da narração em um textoou
QUESTÃO 12 sequência narrativa. A
narrativa.

D03-Inferir informações implícitas H3.5 - Inferir informações(dados, fatos,

em um texto. argumentos, conclusões...) implícitas em um
QUESTÃO 13 texto. C

D03-Inferir informações implícitasem um H3.5 - Inferir informações

texto. (dados,fatos,argumentos,
QUESTÃO 14 conclusões...)implícitas em umtexto. D

DO7-Identificar a função de textosde H1.7 - Reconhecer o objetivo comunicativo

diferentes gêneros. (finalidade ou função sociocomunicativa)de
QUESTÃO 15 um texto ou A
gênero textual.