5-MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL

(MEDIANAS, MODA)

Prof. Nilson Costa

nilson.mtm@hotmail.com
São Luis 2012
 2
MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL
Mediana É um valor real que separa o rol em duas
partes deixando a sua esquerda o mesmo número de
elementos que a sua direita. Portanto, a mediana é um
valor que ocupa a posição central em uma série.
Notação: A mediana será denotada por md
 3
MEDIANA
Cálculo da Mediana
1ª Caso - DADOS BRUTOS OU ROL
Inicialmente devemos ordenar os elementos caso
sejam dados brutos, obtendo o Rol. Em seguida
determinamos o número n de elementos do Rol.
1.1. Se n é impar - O Rol admite apenas um termo
central que ocupa a posição

O valor do elemento que ocupa esta posição é a

mediana.
 4
MEDIANA
Exemplo: Determinar a mediana do conjunto:

Solução: Ordenando estes elementos obtemos o rol.

X: 2, 8, 12, 12, 20, 20,23.
O número de elementos é n = 7 (ímpar), a posição do
termo central é
A mediana é o quarto elemento do Rol: md = 12. O
valor 12 deixa a sua esquerda e à sua direita o mesmo
número de elementos, sendo, portanto, o elemento
central da série.
 5
MEDIANA
Quando lidamos com séries com um grande número
de elementos, a quantidade de elementos à esquerda e
à direita é aproximadamente 50% do total de
elementos, o que conduz a seguinte interpretação
genérica para a mediana:
"50% dos valores da série são valores menores ou
iguais a 12 e 50% dos valores da série são valores
maiores ou iguais a 12".
 6
MEDIANA
1.2. Se n é par - Neste caso, o rol admite dois termos
centrais que ocupam as posições

A mediana é convencionada como sendo a média dos

valores que ocupam estas posições centrais.
Exemplo: Determinar a mediana da série: X:7, 21, 13,
15, 10, 8, 9, 13.
Solução: Ordenando estes elementos, obtemos o rol:
X : 7, 8, 9, 10, 13, 13, 15,21.
O número de elementos é n = 8 (par). As posições dos
termos centrais são:
 7
MEDIANA
O elemento que ocupa a quarta posição na série é 10 e
o elemento que ocupa a quinta posição é 13. Portanto,

Interpretação: 50% dos valores do rol são valores

menores ou iguais a 11,5 e 50% dos valores do rol são
valores maiores ou iguais a 11,5.
 8
MEDIANA
2º Caso - VARIÁVEL DISCRETA Se os dados estão
apresentados na forma de uma variável discreta, eles já
estão naturalmente ordenados.
Assim, basta verificar se o número de elementos da
série é ímpar ou par e aplicar o mesmo raciocínio do
caso anterior.
Para facilitar a localização dos termos centrais,
construímos a frequência acumulada da série.
Exemplo: Determinar a mediana da série:
 9
MEDIANA

Solução: O número de elementos da série é

n = Σ fi = 23 (ímpar).
Portanto, a série admite apenas um termo central que
23+1
ocupa a posição º =12º
2
Construindo a frequência acumulada podemos
localizar com facilidade : décimo segundo elemento da
série
 10
MEDIANA

Note que o elemento que ocupa a primeira posição na

série é 2.
Em seguida aparecem quatro elementos iguais a 5.
Estes elementos ocupam na série as posições de
segundo a quinto.
Depois aparecem mais dez elementos iguais a 8 que
ocupam na série as posições de sexto a décimo quinto.
 11
MEDIANA
Consequentemente, o elemento que ocupa a décima
segunda posição vale 8, e podemos afirmar que
md= 8.
Interpretação: 50% dos valores da série são menores
ou iguais a 8 e 50% dos valores da série são maiores
ou iguais a 8.
Exemplo : Calcular a mediana da série:
 12
MEDIANA

Solução: O número de elementos da série é 32 (par) e

a série admite dois termos centrais que ocupam as
posições:
Para localizar estes elementos, construímos a
frequência acumulada da série.
 13
MEDIANA
As três primeiras posições da
série são ocupadas por elementos
iguais 0. Da quarta a oitava
posição os elementos são iguais
a 1.
Da nona a décima sexta posição
os elementos são iguais a 2. Da décima sétima
vigésima sexta posição os elementos valem 3.
Portanto, o elemento que ocupa a décima sexta
posição é 2 e o elemento que ocupa a décima sétima
posição é 3 e, consequentemente, a mediana é:
 14
MEDIANA
Interpretação: 50% dos valores da série são valores
menores ou iguais 2,5 e 50% dos valores da série são
valores maiores ou iguais a 2,5.

3ª Caso - VARIÁVEL CONTÍNUA

Se os dados são apresentados na forma de uma
variável contínua, o raciocínio anterior não pode ser
utilizado, uma vez que mesmo identificada a posição
da mediana da série, o valor do elemento da série que
ocupa esta posição não é identificável. Utilizaremos
um exemplo, para generalizar a fórmula de cálculo da
mediana.
 15
MEDIANA
Considere a distribuição de frequência:

O número de elementos da série é

A mediana, por definição, separa o número de
elementos da série em dois grupos, contendo cada um
deles 50% dos elementos. Portanto, a posição da
mediana na série é n/2. No exemplo
 16
MEDIANA
O valor decimal 9,5 indica que a mediana é um
elemento posicionado entre o nono e o décimo
elemento da série.
Construiremos a frequência acumulada para identificar
em qual classe estão situados o nono e o décimo
elemento da série.
 17
MEDIANA
Note que o nono e o décimo elementos estão
posicionados na terceira classe, o que indica que a
mediana é um valor compreendido entre 9 e 12.
A classe que contém a mediana será identificada como
classe mediana. Este intervalo de três unidades contém
oito elementos.
Supondo que eles estão uniformemente distribuídos
neste intervalo, então poderemos dividir este intervalo
de modo proporcional a posição da mediana na série
 18
MEDIANA
 19
MEDIANA
Observando na fórmula em destaque anterior que:
- 9 é o limite inferior da classe mediana.
- 9,5 é a metade dos elementos da série, isto é, n/2.
- 7 é a frequência acumulada da classe anterior a
classe mediana.
- 8 é a frequência simples da classe mediana.
- 3 é a amplitude do intervalo de classe, assim
podemos generalizar a fórmula de cálculo da
mediana para variável contínua:
 20
MEDIANA

ONDE:
Imd - limite inferior da classe mediana.
n - número de elementos da série.
Fant - Frequência acumulada da classe anterior a classe
mediana.
fmd - frequência simples da classe mediana.
h - amplitude do intervalo de classe.
 21
MEDIANA
COMENTÁRIO: Devido as condições impostas na
obtenção da fórmula da mediana, fica evidente que o
valor obtido pela fórmula é um valor aproximado do
verdadeiro valor da mediana da série.
De modo geral, todas as medidas calculadas para uma
variável contínua serão valores aproximados para estas
medidas, uma vez que ao agrupar os dados segundo
uma variável contínua, há perda de informações
quanto a identidade dos dados.
 22
Exercícios Propostos
1. Calcule a mediana da sequência:
a) X: 2,5,8, 10, 12, 15,8,5, 12
b) Y: 3,4; 5,2; 4,7; 6; 8,4; 9,3; 2,1; 4,8
𝑛+1 9+1
a) N = Ímpar Md= ( )
= 50 = 8
( )=
2 2
X: 2,5,5,8,8,10,12,12,15
𝑛 8
b)N= Par 𝑀𝑎1 = ( )=( )= 40 = 4,8
2 2
𝑛 8
𝑀𝑎1 =( + 1 )=( )= 50 = 5,2
+1
2 2
y: 2,1;3,4;4,7;4,8;5,2;6;8,4;9,3
4,8+5,2
Md= =5
2
2. Interprete os valores obtidos no exercício anterior.
 23
Exercícios Propostos
2. Interprete os valores obtidos no exercício anterior.
Sol: a) 50% dos valores do sol são menores ou iguais a
8, e 50% dos valores do sol são maiores ou iguais a 8.
b)50% dos valores do sol são menores ou iguais a 5 e
50% dos valores, são maiores ou iguais a 5.

3. Calcule a mediana da distribuição.

∑ h= 99 (Ímpar)
∑ℎ+1 99+1
Md=( )=( )=50 = 5
2 2
 24
Exercícios Propostos
SOLUÇÕES:
1. a)md=8 b)md=5
2.
a) 50% dos valores da série são menores ou iguais a
8 e 50% são valores maiores ou iguais a 8.
b) 50% dos valores da série são menores ou iguais a 5
e 50% dos valores da série são maiores ou iguais a 5.
3. md = 5.
 25
Exercícios Propostos
4. Calcule a mediana da distribuição do número de
acidentes por dia, observados em determinado
cruzamento, durante 40 dias.

∑ℎ 40
∑h = 40 (par) 𝑀𝑑 1 =( ) = ( ) = 20 = 0
2 2
∑ℎ+1 40+1
𝑀𝑑2 = ( )=( )= 21 = 0
2 2
𝑀 0+0
𝑑= =0
2
 26
Exercícios Propostos
5. Interprete o valor da mediana obtida no problema
anterior:
solução: Em 50% dos dias observados não ocorreu
acidente e em 50% dos dias observados ocorre O ou
mais acidentes por dia.
 27
Exercícios Propostos
6. Calcule a mediana para a série representativa da
idade de 50 alunos de uma classe do primeiro ano de
uma Faculdade.

∑ℎ 50
∑h= 50 (par) 𝑀𝑑1 = = = 25 = 19
2 2
∑ℎ+1 50+1
𝑀𝑑2 = = = 26 = 19
2 2
19+19 38
Md = = = 19
2 2
 28
Exercícios Propostos
7. Interprete o valor obtido para a mediana no
problema anterior.
sol.
50% dos alunos têm 19 anos ou menos e 50% dos
alunos tem 19 anos ou mais.
 29
Exercícios Propostos
8. Uma máquina produz peças que são embaladas em
caixas contendo 48 unidades. Uma pesquisa realizada
com 59 caixas, revelou a existência de peças
defeituosas seguindo a tabela:

∑h = 59 (Ímpar)
∑ℎ+1 59+1
Md= ( )=( )
2 2
= 30 = 1

Determine o valor mediano da série.

 30
Exercícios Propostos
Solução:
6. md=19.

7. 50% dos alunos desta sala tem 19 anos ou menos e

50% têm 19 anos ou mais.

8. md=1
 31
Exercícios Propostos
9. Interprete o valor obtido no problema anterior.
sol.50% das caixas tem 1 ou menos peças defeituosas
e 50% das caixas tem 1 ou mais peças defeituosas.

10. Determine o valor mediano da distribuição a

seguir que representa os salários de 25 funcionários
selecionados em uma empresa.
 32
Exercícios Propostos
10. Determine o valor mediano da distribuição a
seguir que representa os salários de 25 funcionários
selecionados em uma empresa.

𝑛 25
= = 12,5 = classe 3
2 2
𝑛
Ma=Lma +( – Fant)/Fmd*h =
2
25
1400+ ( – 8) .200/10= 1400+4,5*20 = 1490
2
 33
Exercícios Propostos
11. Interprete o valor mediano obtido no problema
anterior.
sol. 50% dos funcionários recebem 1.490,00 ou menos
e 50% dos funcionários recebem 1.490,00 ou mais.
 34
Exercícios Propostos
12. Uma loja de departamentos, selecionou um grupo
de 54 notas fiscais, durante um dia, e obteve o
seguinte quadro:

Determine o valor mediano da série.

sol:∑h = 54 54/2 = 27 classe 2
Ma=Lmd + n/2 – Fant * h /Fmd =
50 + (27 – 10) *50/28 =
Md = 50 = 850/28 = 80,35
 35
Exercícios Propostos
13. Interprete o valor obtido.
Sol. 50% dos funcionários recebem 80,35 ou menos e
50% dos funcionários recebem 80,35 ou mais.
 36
Exercícios Propostos
14. O departamento de recursos humanos de uma
empresa, tendo em vista o aumento de produtividade
de seus vendedores, resolveu, premiar com um
aumento de 5% no salário, a metade de seus
vendedores mais eficientes. Para isto, fez um
levantamento de vendas semanais, por vendedor,
obtendo a tabela:

A partir de qual volume de vendas o vendedor será

premiado?
 37
Exercícios Propostos
SOLUÇÃO:
∑h = 81 81/2= 40,5 Classe 4
Md = Lmd + n/2 – Fant*h/Fmd =
30000+ (81/2 – 40/31)*10000 =
30000+ (0,5*10000)/31 =
Md = 30000+ 5000/31 = 30.161,29
50% dos vendedores vendem 30.161,29 ou mais, estes
são premiados.
 38
Exercícios Propostos
SOLUÇÕES:
9. 50% das caixas contêm uma ou nenhuma peça
defeituosa e 50% contêm uma ou mais peças
defeituosas.
10. md=$ 1.490.
11. 50% dos funcionários desta empresa recebem
$1.490 ou menos e 50% recebem $1.490 ou mais.

12. md = $80,36.
13. 50% das notas apresentavam consumo menor ou
igual a $ 80, 36 e 50% apresentavam consumo maior
ou igual a $80,36.
 39
MODA
É o valor de maior frequência em um conjunto de
dados.
Notação: A moda será denotada por mo.

Cálculo da Moda 1ª Caso - DADOS BRUTOS OU

ROL
Basta identificar o elemento de maior frequência.

Exemplos:
1. X:2,8,3,5,4,5,3,5,5,1.
O elemento de maior frequência é 5. Portanto, mo= 5.
É uma sequência unimodal.
 40
MODA
2. X: 6,10,5,6,10,2.
Esta sequência apresenta o elemento 6 e o elemento 10
como elementos de maior frequência.
Portanto, mo = 6 e mo = 10.
É uma sequência : bimodal.
Poderemos encontrar sequências trimodais,
tetramodais e assim sucessivamente.
Estas sequências serão chamadas de forma genérica
por sequências polimodais.
3. X: 2,2,5,8,5,8.
Observe que todos os elementos da série apresentam a
mesma frequência.
 41
MODA
Nesta situação, não há um elemento que se destaque
pela maior frequência, e diremos que a série é amodal.

1ª Caso - VARIÁVEL DISCRETA

Este caso é ainda mais simples. Note que na
apresentação da variável discreta, as frequências já
estão computadas na segunda coluna. Basta identificar
o elemento de maior frequência.
Exemplos:
A maior frequência observada na
segunda coluna é 8 e corresponde
ao elemento 3 da série. Portanto é,
uma série unimodal com m = 3.
 42
MODA

A maior frequência observada na

segunda coluna é 5 e corresponde
aos valores 2 e 4. Portanto, é uma
série bimodal com mo = 2 e mo= 4.

Observe que todos os elementos

da série possuem a mesma
frequência. Portanto, a série é
amodal.
 43
MODA
3ª caso – VARIÁVEL CONTINUA
Para determinar a moda de uma variável contínua,
podemos optar por vários processos. Daremos
destaque para a moda de Pearson, a moda de King e a
moda de Czuber.

1ª Processo: MODA DE PEARSON

Segundo PEARSON, a moda de uma variável
contínua pode ser obtida através do valor da média e
da mediana:
 44
MODA
Exemplo: Calcule a moda de pearson para a
distribuição de frequência.

Solução: Cálculo da média:

 45
MODA
Cálculo da mediana:

A mediana corresponde ao sexto elemento da série. o

sexto elemento ia série está na terceira classe. Esta é a
classe mediana. A mediana vale:
 46
MODA
Consequentemente:

Note que a moda está situada na terceira classe que é a

classe de maior frequência da série. A classe de maior
frequência será chamada de classe modal.
 47
MODA
2ª Processo: MODA DE KING
KING levou em consideração, em sua fórmula, a
frequência simples da classe anterior e a frequência
simples da classe posterior a
classe modal.
onde:
Imo - limite inferior da classe modal.
fpost - frequência simples da classe posterior a classe
modal.
fant - frequência simples da classe anterior a classe
modal.
h - amplitude do intervalo de classe.
 48
MODA
Exemplo: Calcule a moda de King para a distribuição:

Solução: A classe modal é a de maior frequência

portanto é a terceira classe e a moda vale:

Interpretação: 24 é o valor mais frequente nesta

distribuição.
 49
MODA
3ª Processo: MODA DE CZUBER
CZUBER levou em consideração, em sua fórmula a
frequência simples da classe anterior, a frequência
simples da classe posterior, além da frequência
simples da classe modal. É, portanto, uma fórmula
mais completa que a fórmula de King.
 50
MODA
onde:
Imo - limite inferior da classe modal.
fmo - frequência simples da classe modal.
fant - frequência simples da classe anterior a classe
modal.
fpost - frequência simples da classe posterior a classe
modal.
h - amplitude do intervalo de classe.
 51
MODA
Exemplo: Calcule a moda de Czuber para a
distribuição:

Solução: A classe modal é a terceira classe, portanto, a

moda vale:

Interpretação: 24,29 é o valor mais frequente nesta

distribuição.
 52
MODA
COMENTÁRIO: A fórmula de Pearson tem
normalmente interesse teórico. Se não dispusermos da
média e da mediana da distribuição, a fórmula de
Pearson é a mais trabalhosa.
A fórmula de King é a mais simples delas, mas não é a
mais precisa.
A fórmula de Czuber é mais precisa que a fórmula de
King, pois leva também em consideração a frequência
da classe modal.
Observe que no exemplo utilizado o cálculo da moda
pelos três processos determinou três valores diferentes.
 53
MODA
É claro que os três valores obtidos são valores
aproximados do verdadeiro valor da moda.
Normalmente o mais confiável é o valor da moda de
Czuber.
As fórmulas de King e Czuber podem ser justificadas,
de modo semelhante, com o histograma da
distribuição.
 54
MODA
a) Fórmula de King
 55
MODA
Identifica-se a classe modal como sendo a de maior
altura (frequência) e caracteriza-se a seu limite inferior
Imo e seu limite superior Lmo .
Projeta-se a frequência da classe posterior na reta
representativa da frequência da classe anterior
obtendo-se o ponto A.
Em seguida projeta-se a partir do Lmo no sentido
vertical, uma distância igual a frequência da classe
anterior obtendo o ponto B.
O segmento de reta unindo os pontos A e B intercepta
o eixo horizontal no ponto P, que identifica-se como
sendo a moda da distribuição.
 56
MODA
A amplitude do intervalo de classe é h e está dividida
em duas partes. Se chamarmos a primeira parte de x,
então a segunda parte será h - x. Assim, observando a
figura concluímos que:

Como os triângulos ACP e PDB são semelhantes (A,

𝐴𝐶 𝑥
A, A), os lados são proporcionais. Então, =
𝐷𝐵 ℎ−𝑥
Usando propriedade das proporções, podemos afirmar:
 57
MODA
de onde conclui-se que:

Lembrando que AC = fpost e que DB = fant, obtém-se

Substituindo o valor de x na expressão mo = Imo + x

obtém-se:
 58
MODA
b) Fórmula de Czuber
 59
MODA
Identifica-se a classe modal e caracteriza-se o seu
limite inferior Imo e o seu limite superior Lmo .
Unindo-se os pontos A e D e os pontos B e C, os
segmentos de reta determinados se interceptam no
ponto P.
Em seguida projeta-se verticalmente este ponto no
eixo horizontal obtendo o ponto M, que identifica-se
como sendo a moda da distribuição.
A amplitude do intervalo de classe é h e está dividida
em duas partes. Se chamarmos a primeira parte de x,
então a segunda parte será h - x.
 60
MODA
Estes valores correspondem as alturas dos triângulos
ABP e CDP respectivamente. Como estes triângulos
são semelhantes (A, A, A), os lados e as alturas são
𝐴𝐶 𝑥
proporcionais. Então: =
𝐷𝐵 ℎ−𝑥
Usando a propriedade das proporções, podemos
afirmar:

onde se conclui que:

Lembrando que AB = AE - BE = fmo – fant e que

CD = CF - DF = fmo – fpost obtém-se:
 61
MODA

Como a moda é identificada como sendo o ponto M da

figura, poderíamos afirmar que:

Substituindo o valor de x obtido anteriormente nesta

expressão, a moda fica escrita:

OBSERVAÇÃO: Se a classe modal for a primeira

classe, então fant = 0 e se a classe modal for a última
então fpost = 0.
 62
MODA
Utilização das Medidas de Tendência Central
Na maioria das situações, não necessitamos calcular as
três medidas de tendência central. Normalmente
precisamos de apenas uma das medidas para
caracterizar o centro da série.
Surge, então, a questão: qual medida deve ser
utilizada?
A medida ideal em cada caso é aquela que melhor
representa a maioria dos dados da série. Quando todos
os dados de uma série estatística são iguais, a média, a
mediana e a moda coincidirão com este valor e,
portanto qualquer uma delas representará bem a série.
 63
MODA
No entanto, este caso dificilmente ocorrerá na prática.
Na maioria das vezes, teremos valores diferenciados
para a série e consequentemente a medida irá
representar bem, apenas os dados da série que se
situam próximos a este valor.
Os dados muito afastados em relação ao valor da
medida não serão bem representados por ela.
Desta forma, se uma série apresenta forte
concentração de dados em sua área central, a média, a
mediana e a moda ficam também situadas em sua área
central representando bem a série como na figura a).
 64
MODA

Como a mais conhecida é a média, optamos por esta

medida de tendência central. Concluindo, devemos
optar pela média, quando houver forte concentração de
dados na área central da série.
Se uma série apresenta forte concentração de dados
em seu início, a mediana e a moda estarão
posicionadas mais no início da série, representando
 65
MODA
Como a mais conhecida entre mediana e moda é a
mediana, esta será a medida indicada neste caso.
A mesma situação ocorre se a série apresenta forte
concentração de dados em seu final.
Concluindo, devemos optar pela mediana, quando
houver forte concentração de dados no início ou no
final da série.
A moda deve ser a opção como medida de tendência
central apenas em séries que apresentam um elemento
típico, isto é, um valor cuja frequência é muito
superior a frequência dos outros elementos da série.
 66
Exercícios Propostos
1. Calcule a moda das séries abaixo:
a) X:2,3,5,4,5,2,5,7
b) Y:4, 12,5, 9, 12,4, 3
c) J: 7, 7, 7, 7, 7
d) Z:4,5,6,6, 6, 7,8,8,8,9, 10, 10, 10, 11
e) t :2 5, 9, 8, 10, 12.
sol.
a) X: 2,2,3,4,5,5,5,7 M = 5
b) Y: 3,4,4,5,9,12,12 M= 4 ;M= 12
c) M=7
d) M=6; M= 8; M= 10
e) Série amodal
 67
Exercícios Propostos
2. Interprete os valores obtidos na 1 “Questão”.
sola)O valor mais frequente de série x é 5.
b)Os valores mais frequentes da série y são 4 e 12.
c)O valor mais frequente da série J é 7.
d)Os valores mais frequentes da série 7, são 6,8 e 10.
e)A série não admite um elemento mais repetitivo.
3. Calcule a moda da distribuição:

M=3

4. Interprete o valor obtido no problema anterior:

sol.O valor mais frequente da série é 3.
 68
Exercícios Propostos
 69
Exercícios Propostos
5. Calcule a moda da série:

6. Calcule a moda da distribuição do número de

acidentes diários, observados em um cruzamento,
durante 40 dias:
 70
Exercícios Propostos
7. Interprete o valor obtido no problema anterior.
8. Calcule a moda da série representativa da idade de
50 alunos de uma classe de primeiro ano de uma
Faculdade:

QUESTÃO NULA

9. Interprete o valor obtido no problema anterior.

 71
Exercícios Propostos
SOLUÇÃO:
 72
Exercícios Propostos
10. Calcule a moda de King para a distribuição
representativa dos salários de 25 funcionários
selecionados em uma empresa.

11. Calcule a moda de Czuber para a tabela do

problema anterior.
12. Interprete o valor da moda obtida no problema
anterior.
 73
Exercícios Propostos
13. Calcule a moda de King para a distribuição de
valores de 54 notas fiscais emitidas na mesma data,
selecionadas em uma loja de departamentos:

14. Calcule a moda de Czuber para a tabela do

problema anterior.
15. Interprete o valor obtido no problema anterior.
 74
Exercícios Propostos
16. Calcule a moda de Czuber para a distribuição
abaixo que representa a nota de 60 alunos em uma
prova de Matemática:

17. Interprete a moda de Czuber do problema anterior.

 75
Exercícios Propostos
SOLUÇÃO:
 76
Exercícios Propostos
18. A distribuição abaixo representa o número de
acidentes de trabalho, por dia, em uma indústria
Petroquímica, verificados durante um mês. Calcule a
Moda de Czuber para a distribuição.

19. Interprete o valor obtido no problema anterior.

 77
Exercícios Propostos
20. A distribuição abaixo representa as alturas de 70
alunos de uma classe. Calcule a moda de Czuber para
esta distribuição:

21. Interprete o valor obtido no problema anterior.

 78
Exercícios Propostos
22. A distribuição abaixo representa o consumo, em
kg, de um produto colocado em oferta em um
supermercado, que limitou o consumo máximo por
cliente em 5 kg. Calcule a Moda de King.

23. Calcule a Moda de Czuber para a tabela do

problema anterior.
24. Interprete o valor obtido no problema anterior.
 79
Exercícios Propostos
SOLUÇÃO:
 80
Exercícios Propostos
25. Qual é a medida de tendência central que melhor
representa a série do problema 5?
26. Qual é a medida de tendência central que melhor
representa a série do problema 6?
27. Qual é a medida de tendência central que melhor
representa a série do problema 13?
28. Qual é a medida de tendência central que melhor
representa a série do problema 16?
29. Qual é a medida de tendência central que melhor
representa a série do problema 10?
30. Qual é a medida de tendência central que melhor
representa a série do problema 20?
 81
Exercícios Propostos
SOLUÇÃO:
Obrigado
Derivadas
pela Oportunidade

AGORA É A SUA
VEZ BONS
ESTUDOS

82
 Referências Bibliográficas
BUSSAR, Wilton de O. MORETTIN, Pedro A. Estatística
básica. São Paulo: Saraiva,2004.

LEVINE, D. M. et al. Estatística: teoria e aplicações. Rio de

Janeiro: LTC, 2000.

OLIVEIRA, F. E. M. Estatística e Probabilidade. São Paulo:

Atlas, 1999.

MEDEIROS, E.;MEDEIROS, E; GONÇALVES, V.;

Estatística. São Paulo: Atlas, 1999.

MEYER, P. L. Probabilidade – aplicações à Estatística. Rio

83
de Janeiro: LTC, 1995.