Empreendedor Alunos

Disciplina de
Empreendedorismo para
a Educação Profissional
Módulo Plano de Vida e Carreira
Manual do
Estudante
Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – Sebrae
Disciplina de
Empreendedorismo para
a Educação Profissional
Módulo Plano de Vida e Carreira
Manual do Estudante
Sebrae
Brasília-DF
2017
Informações e contatos
Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – Sebrae
Unidade de Desenvolvimento de Produtos e Cultura Empreendedora
SGAS 605 – Conjunto A – CEP: 70200-904 – Brasília/DF
Telefone: (61) 3348-7230
www.sebrae.com.br
Presidente do Conselho Deliberativo Nacional

Robson Braga de Andrade
Diretor-Presidente
Guilherme Afif Domingos
Diretora Técnica
Heloisa Regina Guimarães de Menezes
Diretor de Administração e Finanças

Vinicius Lages
Unidade de Desenvolvimento de Produtos e Cultura Empreendedora
Gerente
Mirela Luiza Malvestiti
Equipe Técnica
Rejane Botelho Parente Risuenho (Coordenadora)
Marcela Souto Oliveira Cabral Tavares
Beatriz Gentelini Bertoglio
Martha Maria Ramos Rocha dos Santos
Nara Liane Ávila Prieto Silveira
Equipe Técnica – Atualização

Luana Martins Carulla
Unidade de Gestão de Marketing
Gerente
Guilherme Kessel
Gerente Adjunto Interino

Fausto Cassemiro
Editoração
Rosana Carla de Figueiredo
Revisão Ortográfica
Discovery – Formação Profissional Ltda. – ME
Sumário
 Apresentação.....................................................................6
Encontro 1 – O tempo e a trajetória de vida do estudante....................12
Atividade 1 – Como estou utilizando meu tempo?.......................................15
Atividade 2 – O que tenho feito com meu tempo?.......................................19
Atividade 3 – Portfólio...............................................................................21
Resumo do Encontro 1........................................................................23
Encontro 2 – Desejo e sucesso.......................................................24

Atividade 1 – Desejo, necessidade, vontade................................................27
Atividade 2 – Pessoas de sucesso...............................................................29
Atividade 3 – Sonho, desejo e sucesso.......................................................31
Encontro 3 – Transformando desejos em oportunidades...........................38

Atividade 1 – Montagem da Galeria dos Famosos........................................41
Atividade 2 – Do desejo à oportunidade.....................................................45
Atividade 3 – Mapeando oportunidades......................................................43
Encontro 4 – Aproveitando oportunidades.............................................54

Atividade 1 – De olho nas oportunidades de futuro.....................................57
Encontro 5 – Planejando para realizar.............................................70

Atividade 1 – Painel dos Especialistas...................................................73
Atividade 2 – Oportunidades de negócio e emprego....................................74
Encontro 6 – Transformando sonho em realidade...............................90

Atividade 1 – Fazendo meu plano...............................................................91
Resumo do Encontro 6.......................................................................109
Referências.................................................................................110
APRESENTAÇÃO
Apresentação
Caro(a) estudante,
Bem-vindo(a) à Disciplina de Empreendedorismo!
O mundo do trabalho vem se modificando com uma velocidade cada vez mais alucinante.
O que era uma prática comum há dez anos, hoje é considerado como atitude arcaica,
obsoleta. Na década de 1980, as pessoas tinham como ideal ter uma profissão (de
preferência de nível superior), trabalhar em uma empresa conceituada, com carteira
assinada e todas as proteções. Hoje, essa configuração mudou e o perfil de quem está no
mercado de trabalho é daquelas pessoas inquietas, que mudam de ocupação e de
empregador e que têm como foco a sua própria carreira, e não a empresa. Essa mudança
de foco também apresenta o empreendedorismo como ponta de lança de uma mudança
de cultura empresarial e de vida.
A qualificação profissional passou a ser, então, uma demanda de primeira ordem para se
preparar para o mundo do trabalho, e o empreendedorismo não está mais só alinhado ao
desenvolvimento do próprio negócio. As atitudes empreendedoras para o negócio vão
muito além do simples conhecimento teórico, acadêmico. São formas de lidar em qualquer
ambiente, seja ele de trabalho, seja das relações pessoais, e estas atitudes marcam a
busca e o alcance de resultados nas diversas áreas da vida.
O Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae) também faz parte
dessa mudança, oportunizando aos estudantes que participam da Educação Profissional a
reflexão e a adoção de posturas e atitudes que possibilitarão sua inserção comprometida
no mundo do trabalho, seja como empregado-empreendedor – que busca melhorias
constantes na sua relação com o emprego –, seja como dono do seu próprio negócio –
protagonista da sua própria vida e carreira.
Assim sendo, trazemos a Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional,

que é composta por quatro módulos, a saber: Plano de Vida e Carreira; Planejando Meu
Sucesso Profissional; Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo; O Mundo
do Trabalho. Neste material, abordaremos especificamente o módulo Plano de Vida e
Carreira.
8
❖ ESTRUTURA DO MÓDULO
O módulo Plano de Vida e Carreira compõe a Disciplina de Empreendedorismo para a
Educação Profissional, sendo composto por seis encontros:
✓ Encontro 1 – O tempo e a trajetória de vida do estudante;
✓ Encontro 2 – Desejo e sucesso;
✓ Encontro 3 – Transformando desejos em oportunidades;
✓ Encontro 4 – Aproveitando oportunidades;
✓ Encontro 5 – Planejando para realizar;
✓ Encontro 6 – Transformando sonho em realidade.
❖ CARGA HORÁRIA
✓ 24 horas, sendo seis encontros de 4 horas cada.
❖ PÚBLICO-ALVO
✓ Estudantes da Educação Profissional que possuam, no mínimo, Ensino
Fundamental completo.
O módulo tem como propósito criar as condições necessárias para que você desenvolva as
competências gerais a seguir descritas.
✓ Estabelecer relações e possibilidades entre sonho, desejo e sucesso,

reconhecendo-se como um cidadão de direitos;
✓ Identificar oportunidades no seu cotidiano, relacionando-as ao seu Plano de Vida

e Carreira e ao seu Plano de Negócio;
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional

« Guia do Educador
9
Apresentação
✓ Refletir sobre o seu potencial empreendedor para o aproveitamento de

oportunidades de vida, carreira e negócio;
✓ Desenvolver um Plano de Vida, Carreira e Negócio.
Durante os seis encontros, lembre-se de ter em mãos este manual, que servirá de
orientação ao trabalho a ser realizado pelo seu professor.
Por fim, desejamos muito sucesso em sua caminhada!
10
« Guia do Educador
11
1
ENCONTRO
O TEMPO E A
TRAJETÓRIA DE VIDA
DO ESTUDANTE
Encontro 1 O tempo e a
trajetória de vida do estudante
O foco deste encontro é levá-lo a refletir sobre a sua trajetória de vida. Tem como
propósito criar as condições necessárias para que você desenvolva competências gerais
para refletir sobre o seu potencial empreendedor para o aproveitamento de oportunidades
de vida, carreira e negócio.
❖ CARGA HORÁRIA
✓ 4 horas.
❖ ROTEIRO DO ENCONTRO
✓ Atividade 1 – Como estou utilizando meu tempo?
❍ Atividade individual e em grupo para reflexão sobre como está a distribuição

do tempo, contemplando todas as áreas da vida (pessoal, profissional e
social), tendo como base as ações realizadas diariamente.
✓ Atividade 2 – O que tenho feito com meu tempo?
❍ Atividade individual para análise da prioridade dada ao tempo investido

na execução das tarefas cotidianas.
✓ Atividade 3 – Portfólio
❍ Atividade individual para a reflexão sobre a trajetória de vida e sobre

o potencial empreendedor na sua construção.
14
Atividade 1 - Como estou
utilizando meu tempo?
Nesta atividade você terá a oportunidade de refletir sobre as suas ações diárias e sobre a
distribuição do seu tempo. Você também poderá avaliar o tempo que tem disponibilizado
para os seus interesses pessoais.
Aguarde as instruções do educador e registre aqui as atividades que você faz diariamente.

« Guia do Educador
15
Lembrando do slide S2E1...
DISTRIBUIÇÃO SEMANAL DO TEMPO

Atividade realizada Horas utilizadas Observações
Trabalho
Família
Relacionamento afetivo
Estudo
Lazer
Cuidados pessoais
Locomoção
Atividades religiosas
Descanso
Outros
TOTAL
Slide 2, Encontro 1 (S2E1)
16
HORAS UTILIZADAS (simulação)

« Guia do Educador
17
Preencha a tabela a seguir, acompanhando as orientações do educador.
DISTRIBUIÇÃO SEMANAL DO TEMPO

Atividade realizada Horas utilizadas Observações
Trabalho
Família
Relacionamento afetivo
Estudo
Lazer
Cuidados pessoais
Locomoção
Atividades religiosas
Descanso
Outros
Total
Agora, você será convidado a construir um gráfico que o ajudará a visualizar a dimensão de
tempo investido em cada área da sua vida.
Aguarde as orientações do educador.
18
Atividade 2 - O que tenho feito
com meu tempo?
Esta atividade possibilitará a você analisar a prioridade que dá ao tempo investido na
execução das tarefas do seu dia a dia.
Aguarde as instruções do educador para o preenchimento da Matriz do Tempo.
Com base no texto a seguir, acompanhe as explicações do educador sobre como priorizar as
suas atividades na Matriz do Tempo.

« Guia do Educador
19
Encontro 1
O tempo e
a
trajetória de
vida do
estudante
• Importante é tudo aquilo que irá contribuir para melhorar sua vida;
• Urgente é tudo aquilo que deve ser realizado de imediato, sob pena de
atrapalhar o restante das suas atividades. Veja:
• Importante e urgente: são as tarefas nas quais se deve dar atenção

imediata, pois de sua realização dependem outras tantas (faça agora).
Ex.: estou doente e preciso ir ao médico. Se não for logo, provavelmente
a situação se agravará, necessitando, eventualmente, de uma
internação, provocando afastamento do trabalho;
• Importante, não urgente: são importantes, mas são tarefas de longo

prazo que precisam ser realizadas, mas ainda se tem tempo para isso
(comece logo). Ex.: tenho um problema para resolver com a operadora de
celular. Demoro a resolver, a operadora corta a linha e eu fico sem telefone
para me comunicar;
• Urgente, não importante: são as tarefas que costumam desviar nossa

atenção das que são, verdadeiramente, importantes. Geralmente, são
as tarefas que podemos delegar (delegue). Ex.: estou no trabalho,
bem
ocupado, e o telefone toca. Identifico que é um amigo. Peço para
alguém atender e retorno a ligação mais tarde;
• Não importante, não urgente: são mais distrações do que tarefas,

desculpas para não realizar nenhum trabalho mais importante no tempo
disponível (deixe para depois). Ex.: tenho que acessar a internet para
fazer uma pesquisa para o trabalho e, em vez de realizá-la, entro no
Facebook.
20
Atividade 3 - Portfólio
Agora, você será convidado a resgatar os principais acontecimentos da sua vida e, a partir
deles, construir um portfólio contando a sua trajetória de vida.
Você terá a oportunidade de fazer uma reflexão sobre o seu potencial empreendedor na
construção dessa sua trajetória.
Aguarde as instruções do educador.
❖ LEITURA COMPLEMENTAR
Você conhece o Museu da Pessoa?
É um espaço virtual de relatos de vida, em que qualquer pessoa é convidada a contar

histórias. Portanto, aos que desejarem compartilhar suas experiências de vida contando as
suas histórias, basta entrar em contato com o Museu utilizando o link que se encontra ao
final do texto.

« Guia do Educador
21
Encontro 1
O tempo e
a
trajetória de
vida do
estudante
Museu da Pessoa
Um museu onde você é visitante, produtor e curador!
O Museu da Pessoa é um museu virtual e colaborativo de relatos de vida. Nele,

toda e qualquer pessoa é convidada a contar histórias e a explorar o acervo de mais
de 15 mil narrativas em textos, imagens, vídeos e áudios.
Ao longo de seus mais de 20 anos de história, o Museu da Pessoa desenvolveu

diversas linhas de ação, produziu livros e vídeos com o apoio de instituições,
pessoas e empresas.
Você pode participar dessa iniciativa de muitas maneiras:
✓ Conte histórias que você traz na memória, revelando cenários, pessoas

e acontecimentos que marcam sua vida e acrescentando imagens,
ilustrações, áudios e vídeos. Você também pode registrar histórias de
pessoas de sua família, escola, círculo de amizades ou comunidade;
✓ Explore o acervo do Museu da Pessoa navegando pelo site, selecionando

seus relatos favoritos;
✓ Compartilhe seus relatos nas mídias sociais, convide seus amigos para
participar, incorpore nosso conteúdo em seu blog ou site, comente
nosso conteúdo. Assim, você estabelece vínculos com uma rede de
pessoas dedicadas a valorizar as histórias de todos.
Apoie nossas ações! O Museu da Pessoa é uma organização da sociedade civil, sem
fins lucrativos, que mantém suas ações com o apoio financeiro de pessoas físicas e
jurídicas.
Fonte: <http://www.museudapessoa.net/>.
22
❖ RESUMO DO ENCONTRO 1
TEMA PRINCIPAIS IDEIAS
Tempo e história de vida Análise da utilização do tempo, atribuindo prioridades: urgente, não
urgente, importante, não importante;
Resgate a reflexão sobre a trajetória de vida do estudante.

« Guia do Educador
23
2
ENCONTRO
DESEJO E SUCESSO
Encontro 2 Desejo e sucesso
O foco deste encontro é levá-lo a refletir sobre como transformar sonhos e desejos em
sucesso e realização, por meio do estabelecimento de metas claras e do planejamento dos
passos que precisam ser seguidos para o seu alcance. Para isso, serão criadas condições
para que você desenvolva competências cognitivas para estabelecer relações e
possibilidades entre sonho, desejo e sucesso, reconhecendo-se como um cidadão de
direitos.
❖ CARGA HORÁRIA
✓ 4 horas.
✓ Atividade 1 – Desejo, necessidade, vontade...
❍ Trabalho coletivo e atividade reflexiva para despertar a necessidade de se

reconhecer os desejos e traçar os objetivos na construção da trajetória de
vida.
✓ Atividade 2 – Pessoas de sucesso:
❍ Atividade em grupo com vistas à percepção e ao reconhecimento das pessoas

que são referências de sucesso.
✓ Atividade 3 – Sonho, desejo e sucesso:
❍ Exposição dialogada e atividade individual que evidenciará a diferença

entre sonho e desejo e a necessidade de planejamento para atingir o
sucesso.
26
Atividade 1 - Desejo, necessidade,
vontade...
Esta atividade será realizada com o intuito de despertar em você a necessidade de reconhecer
seus desejos e traçar objetivos na sua trajetória de vida.
Acompanhe e cante a música a seguir.
Aguarde as orientações do educador e registre no espaço a seguir os seus desejos.

« Guia do Educador
27
Encontro 2 Desejo e sucesso
1- sair no feriado com meus amigos

2- pessoas leais a minha volta
3- se sentir sempre feliz
4- passar de ano
5- se sentir sempre segura
6- saúde para minha família
Pessoas de sucesso:
1- Meu bisavô
2- Martin Luther King (combate ao preconceito racial)
3- Maria da Penha
4- Mark Zuckerberg (Facebook)
5- Silvio Santos (vendedor ambulante a multiempresario)
6- Alexandre Costa (cacau show)
7- Emma Watson (campanhas sobre igualdade de gênero)
8- Nelson Mandela (contra o Apartheid, regime segregacionista)
9- Kate Sheppard(líder do movimento sufragista/1º voto feminino
10- Rosa Parks (recusou a ceder lugar para um branco/ luta antirracista)
28
« Guia do Educador
29
Atividade 2 - Pessoas de sucesso
Esta atividade lhe ajudará a reconhecer as pessoas que são referências de sucesso na
sua vida.
Aguarde as orientações do educador e registre, no espaço a seguir, as informações

relevantes e as curiosidades sobre os famosos da vida.

« Guia do Educador
29
Encontro 2
Desejo e
sucesso
Registre, no espaço a seguir, a definição de sucesso formulada pelo seu grupo.
30
Atividade 3 - Sonhos, desejo e
sucesso
Esta atividade evidenciará a diferença entre sonho e desejo e a necessidade de planejamento
para atingir o sucesso.
Acompanhe e participe do debate que será realizado pelo educador, com base no quadro a
seguir.

« Guia do Educador
31
Encontro 2
Desejo e
sucesso
32
DIAGRAMA DOS SONHOS E
DESEJOS
Meu objetivo Prazo
Onde Como
Onde estou gostaria de Como estou indo?
agora? estar? chego lá? (Avaliação)
Opções
Valores
Valores
Decisões/planos
Habilidades
Habilidades
Estilo de vida
Estilo de vida
Apoio/ajuda
Para o preenchimento, acompanhe as orientações do educador, que seguirão as

instruções que se encontram a seguir.
✓ No campo “meu objetivo”, registre algo que deseja realizar ou alcançar na sua vida.

« Guia do Educador
33
Encontro 2
Desejo e
sucesso
✓ No campo “prazo”, registre a data que deseja alcançar o objetivo.
✓ Na questão “onde estou?”, responda considerando os seus valores, as suas

habilidades e o seu estilo de vida atual, sendo que:
❍ Valores são características morais inerentes à pessoa, como a humildade, a

responsabilidade, a piedade e a solidariedade;
❍ Habilidade é o termo ligado à capacidade e à disposição para fazer algo;

é quando o indivíduo materializa, em ações, aquilo que sabe. Por
exemplo: o cantor precisa saber cantar, o mecânico precisa colocar a
máquina em funcionamento ao consertá-la;
❍ Estilo de vida trata de comportamentos que um indivíduo ou um grupo de

indivíduos exercem no cotidiano; aspectos comportamentais expressos,
geralmente, sob a forma de padrões de consumo, rotinas, hábitos ou uma
forma de vida adaptada ao dia a dia.
✓ Na questão “onde gostaria de estar?”, responda considerando seus valores, suas

habilidades e seu estilo de vida futuros. Perceba que:
❍ Valores: serão os mesmos de agora ou vão se modificar?
❍ Habilidades: para chegar aonde você quer, quais habilidades você vai
precisar? As mesmas que você já possui ou vai precisar desenvolver novas
habilidades?
❍ Estilo de vida: você pretende manter seu estilo de vida ou modificá-lo?
✓ Na questão “como chego lá?”, responda pensando sobre quais as opções que se
apresentam (o que eu tenho de concreto que me ajuda a chegar lá?), quais
decisões deverão ser tomadas e onde poderei buscar apoio/ajuda. Perceba que:
❍ Opções são os caminhos, as possibilidades de se alcançar o que se deseja.

Ex.: para ser dono do negócio, pode-se abrir uma franquia ou iniciar um negócio
totalmente novo e inovador; podem-se utilizar economias ou pedir um empréstimo;
❍ Decisões/planos estão relacionados com as escolhas que se poderá fazer para

realizar esse objetivo. Ex.: vou fazer isso e não aquilo;
❍ Apoio/ajuda são aquelas pessoas e/ou instituições que podem colaborar para
que se tenha sucesso naquilo que se deseja realizar. Ex.: família, igreja, ONG,
Sebrae.
34
O texto a seguir aborda a diferença entre sonhos e desejos, aprofundando o tema
trabalhado neste encontro.
Boa leitura!
Entre sonhos e desejos:

Quando o querer é maior que o sonhar
Erika de Souza Bueno
Todas as pessoas podem ter sonhos, metas, objetivos... e desejos. Contudo,

aquelas que intencionam atingir metas ou alcançar objetivos precisam definir o
ponto de chegada que se quer alcançar, pois não sabendo aonde chegar, nunca se
chegará a lugar nenhum.
[...]
Se não tivermos base sólida para a concretização de algum deles (sonhos

edesejos), será necessário trabalhar primeiro em função desta base para, somente
depois, pensar em metodologias que permitirão a realização do que ainda está na
esfera da mente e do coração.
Há muita confusão entre o que se entende por sonho e desejo. É preciso ter
clareza da definição de um e de outro termo, ou seja, do que cada qual significa,
verdadeiramente, para cada um de nós.
Isso porque no momento que se tiver necessidade (física ou emocional) de

viver algo, pode-se perceber que existe um grande abismo de diferenças entre
o que é sonhar e o que é desejar. [...]
É importante fazermos este exercício conosco mesmo, ou seja, procurarmos

delimitar o que realmente queremos para nós mesmos daqui para frente. Digo
“para nós mesmos” porque é muito mais simples sonhar algo referente às nossas
próprias vidas e histórias, pois é mais fácil de se conseguir concretização (se é que
a buscamos).
[..]

« Guia do Educador
35
Encontro 2
Desejo e
sucesso
Convém dizer que definir o que são sonhos e desejos não significa viver irrequieto,
buscando sempre ter mais, aliás, os sonhos/desejos não precisam buscar somente
“ter” mais, mas, sim, “ser” cada dia mais e melhor.
Continuando, sonhos são tudo o que faz nossos olhos brilharem, mas como há
dificuldades no direcionamento de alguma energia para a realização daquilo que
está somente no âmbito do “não concreto”, não há a menor previsão de datas para
se viver aquilo que é sonhado.
Desejos, diferentemente do sonho, são evidenciados quando sentimos nosso

coração bater mais forte face a algo cobiçado e, em vez de ficarmos imóveis,
definimos caminhos para alcançar o objeto desejado, ou seja, não apenas
envolvemos o coração, mas as nossas mentes e os nossos corpos também estão
agindo em função do que queremos obter.
Para melhor esclarecer estes pontos, alguém pode sonhar em cursar uma
faculdade, por exemplo, sonhar tanto até isso existir numa esfera em meio às
noites de sono, enquanto se descansa de tudo o que é vivido na realidade concreta,
mas se não houver busca pela materialização deste ideal, isso terá apenas
características de sonho, jamais de desejo.
Quando se deseja, há busca, há trabalho, há esforço. Quando apenas se sonha,

isso poderá até fazer os olhos brilharem e o coração bater mais forte, mas
dificilmente se tornará realidade.
36
Sonho, desejo e Possibilitar aos estudantes uma reflexão sobre o que desejam para sua vida e
sucesso como pretendem realizar esses desejos;
Trabalhar a perspectiva de que o sucesso é construído, passo a passo, a partir

de planejamento e ações objetivas.

« Guia do Educador
37
3
ENCONTRO
TRANSFORMANDO
DESEJOS EM
OPORTUNIDADES
Encontro 3 Transformando desejos em oportunidades
Os focos deste encontro são levá-lo a perceber as possibilidades de estabelecer relações

entre desejos e oportunidades profissionais no mundo do trabalho, propiciar condições
para que estabeleça relações e possibilidades entre sonho, desejo e sucesso,
reconhecendo-se como um cidadão de direitos, e identificar oportunidades no seu
cotidiano, relacionando-as ao seu Plano de Vida e Carreira e ao seu Plano de Negócio.
❖ CARGA HORÁRIA
✓ 4 horas.
✓ Atividade 1 – Montagem da Galeria dos Famosos:
❍ Trabalho em grupo para reflexão sobre a relação entre sucesso e trabalho.
✓ Atividade 2 – Do desejo à oportunidade:
❍ Trabalho em grupo, exposição dialogada e atividade reflexiva para oportunizar

a identificação de soluções para os problemas cotidianos, transformando-os
em oportunidades de negócios.
✓ Atividade 3 – Mapeando oportunidades:
❍ Trabalho em grupo para a identificação de ideias em relação a

possibilidades de negócios e oportunidades profissionais, identificando
empreendedores e profissionais que atuam no mundo do trabalho.
40
Atividade 1 - Montagem da
galeria dos famosos
Nesta atividade você refletirá sobre a relação entre sucesso e trabalho.
Acompanhe as orientações do educador, com base no slide a seguir.

« Guia do Educador
41
Encontro 3 Transformando desejos em oportunidades
42
O texto a seguir traz algumas reflexões sobre a relação entre trabalho e sucesso.
Boa leitura!
Pare de querer ser famoso

Rosana Herman
Todo mundo quer ser famoso. Famoso no Twitter, no Facebook, no quarteirão onde
mora, no clube que frequenta, na cidade, estado, país ou planeta.
Algumas pessoas são ou já foram, de fato, famosas mundialmente, por diferentes

motivos, em diferentes períodos da história. Pelé, Obama, Michael Jackson... Nem
dá pra listar.
Boa parte das pessoas mundial e eternamente famosas fizeram alguma coisa, boa
ou má, produziram uma obra, tiveram uma ideia, resolveram um problema,
descobriram ou inventaram alguma coisa. Ou cometeram um crime hediondo.
Enfim, são muitos os caminhos que levam alguém a ficar conhecido por todos os
seres humanos de forma duradoura.
Entre o anonimato total e a fama universal existe uma imensa camada de

possibilidades de alcance, intensidade ou duração da fama.
O fato é que todo mundo tem uma ideia de que ser famoso é como ter dons
sobrenaturais que cortam caminhos, abrem portas e conquistam pessoas. Em
muitos casos é isso mesmo. Ser famoso, do tipo que sai na rua e é reconhecido
pelos populares, é mesmo um superpoder.
Ser famoso, porém, não é necessariamente a solução eterna e geral para todas as
questões da vida. Ao contrário. Essa sobrecarga de responsabilidade, essa legião
de fãs e suas cobranças, os holofotes constantes da mídia, a adrenalina gerada pela
notoriedade, já levaram muita gente à loucura, à falência ou à morte prematura.
Nem todo mundo está preparado para abrir mão da “normalidade” em nome de
uma carreira de fama.
E mais: a fama nem sempre traz fortuna, nem no sentido de dinheiro e nem em seu
sentido original de boa sorte, bom destino.

« Guia do Educador
43
Encontro 3
Transformando
desejos em
oportunidades
E tem a fama passageira, mas legítima, aquela que parece possível a todos e que
tantos buscam a qualquer preço na internet, que vem como um susto, um pico de
sorte, um pulso. É o caso de todos os personagens de memes e virais, como a
Sônia do YouTube, Luisa Marilac... Mas essa fama dá dinheiro?
Não!
Não o dinheiro que garante a boa vida da pessoa e três gerações de descendentes.
Não tem fama da internet que catapulte a pessoa direto da classe média brasileira
para a lista dos 100 mais ricos do mundo da Forbes.
O caminho da fortuna é outro.
Essa fama que muita gente quer é só uma ilusão. É só uma vontade de
experimentar os privilégios do sucesso. A pessoa quer ficar famosa pra ganhar
permuta, ser amada, ter fãs gritando seu nome, ganhar a melhor mesa no
restaurante, receber o carro do manobrista na frente dos outros, viajar de classe
executiva. Esse desejo da fama preguiçosa, que tem sempre alguém fazendo as
coisas por você, é a ilusão que compramos da TV, das revistas, do cinema, dos
sites. É aquela imagem da estrela com 20 pessoas ao seu redor, fazendo o pé, a
mão, o cabelo, a maquiagem, a massagem, o figurino. Isso é bobagem. É sonho de
poder voar. Não acontece de verdade na vida real. Ou, se acontece, dura um tempo
e depois passa. Ninguém – acredite – ninguém quer ser escravo de ninguém para
sempre. E ser famoso e rico e mandar full time [o tempo todo] exige isso, quase
que uma condição de gente escravizada que atende às suas solicitações.
Eu acho que esse modelo de mundo acabou. E tem que acabar mesmo.
Sim, você pode ser rico e famoso um dia, por que não? Muita gente consegue, nada
impede que você seja uma delas. Mas, olha, nada disso é garantia de sossego. Ou
felicidade. Ou satisfação.
Se você quer ser uma pessoa feliz, plena, realizada, comece buscando a si mesmo.
Descobrindo quem você é, a sua essência, os seus valores. Tente melhorar. Tente
progredir. Não busque ser melhor do que os outros, mas ser sempre melhor
que você mesmo. Ser o seu melhor “eu”.
Seja o que você é. Faça o melhor que você puder. Forme uma rede de pessoas com
as quais você se identifica. E siga em frente em boa companhia.
Você pode não chegar à fama, mas terá vivido a vida com amor e alegria.
44
Atividade 2 - Do desejo à
oportunidade
Você será convidado a realizar uma atividade que lhe dará a oportunidade de identificar
soluções para os problemas do seu cotidiano, transformando-os em oportunidades de
negócios.
Aguarde as orientações do educador e registre, no espaço a seguir, os problemas

elencados pelo seu grupo.
PROBLEMAS/DIFICULDADES ELENCADOS PELO GRUPO

« Guia do Educador
45
Encontro 3
Transformando
desejos em
oportunidades
Acompanhe e participe da exposição dialogada, conduzida pelo educador, com base nos
slides a seguir.
46
Lembrando do slide
S47E3...

« Guia do Educador
47
Encontro 3
Transformando
desejos em
oportunidades
48
Lembrando do slide
S49E3...

« Guia do Educador
49
3 Transformando desejos em oportunidades
Atividade 3 - Mapeando
oportunidades
Esta atividade irá lhe ajudar na identificação de ideias em relação a possibilidades de
negócios (ser o negócio) e oportunidades profissionais (fazer parte do negócio),
identificando empreendedores e profissionais que atuam no mundo do trabalho.
Acompanhe as orientações do educador sobre a realização da atividade, com base no slide

a seguir.

50
Registre, no espaço a seguir, as perguntas que gostaria de fazer aos empreendedores e
profissionais que serão convidados para participar do Painel dos Especialistas, que será
realizado no Encontro 5.

« Guia do Educador
51
Encontro 3
Transformando
desejos em
oportunidades
Transformando desejos Perceber que oportunidades profissionais são geradas a partir dos desejos de
em oportunidades sucesso das pessoas, da percepção de necessidades ainda não atendidas e de
problemas que precisam ser solucionados;
Mapear algumas oportunidades tanto para ser o negócio quanto para fazer
parte de um negócio.
52
« Guia do Educador
53
4
ENCONTRO
APROVEITANDO
OPORTUNIDADES
Encontro 4
Apresentando
Resultados
Os focos deste encontro são proporcionar a você a organização das oportunidades

identificadas em Planos de Vida e Carreira, propiciar condições para que identifique
oportunidades no seu cotidiano, relacionando-as ao seu Plano de Vida e Carreira e ao seu
Plano de Negócio, refletir sobre o seu potencial empreendedor e desenvolver um Plano de
Vida, Carreira e Negócio.
❖ CARGA HORÁRIA
✓ 4 horas.
✓ Atividade 1 – De olho nas oportunidades de futuro:
❍ Atividade em grupo que permitirá a utilização das oportunidades

identificadas no planejamento de vida, carreira e negócio.
56
Atividade 1 - De olho nas
oportunidades de futuro
O educador realizará uma exposição dialogada. Acompanhe e participe com base nos slides
a seguir.

« Guia do Educador
57
Encontro 4 Apresentando Resultados
58
Atente para as orientações do educador sobre a realização desta atividade e o tempo para
a sua execução.

« Guia do Educador
59
Encontro 4
Apresentando
Resultados
Oportunidades de Negócios
✓ O que é necessário para empreender na oportunidade: ?
✓ Como abrir este negócio? Como fazer o registro? Quanto custa? Onde
fazer?
✓ Existe a possibilidade de ser um Empreendedor Individual, com a

oportunidade selecionada? Quais os procedimentos? Quais os encargos?
Quais os benefícios?
✓ O que oferecer neste negócio?
✓ O que preciso saber sobre: clientes, fornecedores concorrentes?
✓ Que conhecimentos eu preciso ter?
✓ Quais os recursos estimados para começar este negócio?
✓ Quanto é possível ganhar?
✓ Como inovar neste negócio?
✓ Como o Sebrae pode ajudar?
✓ Quais os benefícios que a Previdência Social oferece para o Empreendedor

Individual? Onde conseguir essas informações?
✓ Onde conseguir ajuda/informação?
✓ Que parcerias é possível fazer?
Listar outras questões que o grupo entender relevante.
Consulte: <www.sebrae.com.br> e <www.previdencia.gov.br>.
60
Ortunidades de emprego
✓ Quais as principais atividades do(a) ? (Colocar
a função/ o cargo escolhido).
✓ Que empresas oferecem estas oportunidades?
✓ Estas empresas apresentam alguma exigência específica para seus

processos seletivos?
✓ Que informações é possível obter sobre estas empresas? Onde?
✓ Que conhecimentos são necessários (cursos, experiências, idiomas,

conhecimentos técnicos específicos)?
✓ Que habilidades e características pessoais são necessárias para o melhor

desempenho da atividade?
✓ O que é necessário para participar do processo seletivo?
✓ Quais os principais contatos?
✓ Que benefícios a Previdência Social oferece para empregados e para a sua

família? Onde obter informações?
✓ Como um trabalhador poderá inovar? Quais as vantagens de ser

um colaborador inovador?
Listar outras questões que o grupo entender relevantes.
Consulte: <www.previdencia.gov.br>.
Rascunhe suas ações, antes de inseri-las no plano, conforme orientação do educador.

« Guia do Educador
61
Encontro 4
Apresentando
Resultados
62
« Guia do Educador
63
Encontro 4
Apresentando
Resultados
64
« Guia do Educador
65
Encontro 4
Apresentando
Resultados
66
« Guia do Educador
67
Encontro 4
Apresentando
Resultados
Para o preenchimento do plano, acompanhe as orientações do educador, com base nas

dicas a seguir.
Dicas para elaboração!

Nas datas de início e término devem considerar quando deseja atingir o objetivo e
a partir de quando deseja começar.
Em objetivos pessoais é preciso definir, claramente, o que se quer enquanto

pessoa: ter independência financeira, ter mais tempo para as atividades pessoais,
concluir o curso ou a faculdade.
Em objetivos profissionais é preciso ser pontual e claro: atuar como MEI

(reforço escolar em História) até o dia XXX. Ser funcionário da empresa X, na
função X, até o dia XXXXX (indicar dia, mês e ano). Uma análise que considera
apenas a percepção do sujeito.
Em competências, listar o que possui e o que precisa desenvolver. Essa é uma

análise que considera apenas a percepção do sujeito.
Em o que é necessário para atingir o meu objetivo, considerar a pesquisa

realizada e o seu perfil:
✓ Os pontos fortes e os pontos a desenvolver são do sujeito, como, por

exemplo, aquilo que as pessoas o elogiam e fazem parte do perfil ou
aquilo que você percebeu que precisa desenvolver para atender o perfil;
✓ As ameaças e as oportunidades estão no mercado, como, por exemplo, a

existência de muita concorrência. A função desejada ou a oportunidade de
negócio está em crescimento.
No primeiro passo, o próprio nome já indica: é a sua primeira providência para

atingir seus objetivos – primeira ação: matrícula no curso tal, buscar informação no
Sebrae sobre... etc.
68
Os campos de monitoramento e avaliação são de fundamental importância para o alcance do
Preenchimento posterior
Em revisão do planejamento: este campo deverá ser preenchido somente se houver a necessida
Em objetivos alcançados: insira os seus objetivos e a data em que os alcançou. É mais um mom
TEMAS PRINCIPAIS IDEIAS
Plano de Vida e Carreira Proporcionar atividades em que seja possível exercitar os passos
necessários para a elaboração de um Plano de Vida e Carreira.

« Guia do Educador
69
5
ENCONTRO
PLANEJANDO
PARA REALIZAR
Encontro 5 Planejando para realizar
Os focos deste encontro são proporcionar a você o debate com profissionais de mercado e
empreendedores sobre suas realidades, oportunizando a reflexão sobre a realidade local e
os seus planos futuros, apresentar Planos de Vida e Carreira, e identificar oportunidades
no cotidiano, relacionando-as ao próprio Plano de Vida e Carreira e ao Plano de Negócio.
❖ CARGA HORÁRIA
✓ 4 horas.
✓ Atividade 1 – Painel dos Especialistas:
❍ Atividade de apresentação de profissionais e suas experiências que

oportunizará a reflexão sobre as oportunidades locais.
✓ Atividade 2 – Oportunidade de negócio e emprego:
❍ Atividade em grupo de apresentação dos Planos de Vida, Carreira e Negócio,

mediada pelo educador, com vistas à reflexão sobre o futuro pessoal e ao
aproveitamento dos potenciais individuais.
72
Atividade 1 - Painel dos
especialistas
Nesta atividade, você terá a oportunidade de estar frente a frente com profissionais
experientes no mundo dos negócios e refletir sobre oportunidades locais.
Utilize o espaço a seguir para as suas anotações sobre os principais pontos apresentados
no painel.

« Guia do Educador
73
Encontro 5 Planejando para realizar
Atividade 2 - Oportunidades de
negócio e emprego
Chegou o momento de você e seu grupo apresentarem o Plano de Vida e Carreira,
elaborado no Encontro 4.
Aproveite o momento para aprender um pouco mais sobre o mundo do trabalho e
negócios. Utilize o espaço a seguir para fazer anotações.
74
Lembrando do slide
S75E5...

« Guia do Educador
75
Encontro 5
Planejando
para realizar
76
Lembrando do slide
S77E5...
Para conferir os custos envolvidos, acesse:

« Guia do Educador
77
Encontro 5
Planejando
para realizar
78
Lembrando do slide
S79E5...

« Guia do Educador
79
Encontro 5
Planejando
para realizar
80
Lembrando do slide
S81E5...

« Guia do Educador
81
Encontro 5
Planejando
para realizar
82
Lembrando do slide
S83E5...

« Guia do Educador
83
Encontro 5
Planejando
para realizar
84

« Guia do Educador
85
Encontro 5
Planejando
para realizar
86

« Guia do Educador
87
Encontro 5
Planejando
para realizar
88
Plano de Vida e Carreira Confrontar o planejamento de um Plano de Vida e Carreira com

a realidade possibilita que o estudante analise a possibilidade de
transformar sonhos em realidade;
Levar os estudantes a perceberem a importância da informação para o

melhor aproveitamento de oportunidades de negócios e oportunidades
de emprego.

« Guia do Educador
89
6
ENCONTRO
TRANSFORMANDO
SONHO EM REALIDADE
Encontro 6 Transformando sonho em realidade
O foco deste encontro é proporcionar a você a realização do seu Plano de Vida e Carreira
e, para isso, contará com a orientação do educador no esclarecimento de dúvidas quanto
ao preenchimento pontual dos campos que auxiliarão na concretização dos planos.
❖ CARGA HORÁRIA
✓ 4 horas.
✓ Atividade 1 – Fazendo meu plano:
❍ Atividade individual, orientada pelo educador, que lhe proporcionará

a elaboração do seu Plano de Vida, Carreira e Negócio.
92
Atividade 1 - Fazendo meu plano
É o momento de fazer o seu Plano de Vida, Carreira e Negócio!
Atente para as orientações do educador e acompanhe a exposição dialogada, com base nos
slides a seguir.

« Guia do Educador
93
Encontro 6 Transformando sonho em realidade
94
Lembrando do slide
S95E6...

« Guia do Educador
95
Encontro 6
Transformando
sonho em
realidade
96
Lembrando do slide
S97E6...

« Guia do Educador
97
Encontro 6
Transformando
sonho em
realidade
98
Lembrando do slide
S99E6...

« Guia do Educador
99
Encontro 6
Transformando
sonho em
realidade
100
Lembrando do slide
S101E6...

« Guia do Educador
101
Encontro 6
Transformando
sonho em
realidade
Rascunhe suas ações, antes de inseri-las no plano, conforme orientação do educador.
102
Utilize o formulário a seguir para fazer o seu Plano de Vida e
Carreira. Sucesso!

« Guia do Educador
103
Encontro 6
Transformando
sonho em
realidade
104
« Guia do Educador
105
Encontro 6
Transformando
sonho em
realidade
106
« Guia do Educador
107
Encontro 6
Transformando
sonho em
realidade
108
Plano de Vida e Carreira Proporcionar que cada estudante leve, como entrega deste módulo, a
elaboração do seu Plano de Vida e Carreira, a partir da reflexão sobre as
suas potencialidades individuais e o seu espaço no mercado;
Traçar os primeiros passos para a concretização de sonhos em realidades

factíveis;
Proporcionar que os estudantes reflitam sobre a sua responsabilidade nos

seus resultados de futuro.

« Guia do Educador
109
Referências
Referências
BUENO, E. S. Entre sonhos e desejos: quando o querer é maior que o sonhar. Planeta
Educação, 2006. Disponível em: <http://www.planetaeducacao.com.br/portal/impressao.
asp?artigo=1769>.
CAUNT, J. Organize-se. Tradução de Luiz Fernando Martins. São Paulo: Clio editora, 2006.
CHER, R. Empreendedorismo na veia: um aprendizado constante. Rio de Janeiro:

Elsevier; Sebrae, 2008.
CLUTTERBUCK, D. Coaching eficaz. São Paulo: Gente, 2009.
DE VRIES, M. F. R. K. Experiências e técnicas de coaching. Porto Alegre: Bookman, 2009.
DESENVOLVA seu potencial empreendedor. Revista Você, edição 0136. Disponível

em: <http://vocesa.abril.com.br/desenvolva-sua-carreira/materia/desenvolva-seu-
potencialempreendedor-504688.shtml>.
DOLABELA, F. Empreendedorismo, uma forma de ser: saiba o que são empreendedores

individuais e empreendedores coletivos. Brasília: AED, 2003.
GEHRING, M. Super dicas para impulsionar sua carreira. São Paulo: Saraiva, 2009.
HERMAN, R. Pare de querer ser famoso. Blog Querido Leitor, 28 ago. 2012. Disponível
em: <http://noticias.r7.com/blogs/querido-leitor/pare-de-querer-ser-famoso/2012/08/28/>.
KRETLY, P. V. A Síndrome da Urgência. [S.l.]: [s.d.]. Disponível em: <http://paulokretly.

blogspot.com.br/2010/08/sindrome-da-urgencia.html>.
MARISA MONTE. Tempos Modernos. [S.l.]: [s.d.]. Disponível em: <http://letras.mus.br/

marisamonte/47296/>.
MENDES, J.; ZAIDEN F. I. Empreendedorismo para jovens. São Paulo: Atlas, 2012.
MUSEU DA PESSOA. [S.l.]: [s.d.]. Disponível em:
<http://www.museudapessoa.net/>. OLIVEIRA, D. R. Plano de Carreira: foco no
indivíduo. São Paulo: Atlas, 2009.
110
. Coaching mentoring counseling: um modelo integrado de orientação profissional
com sustentação da universidade corporativa. São Paulo: Atlas, 2012.
PAULA, M. A arte do coaching. São Paulo: All Print, 2011.
PORTER, M. Estratégia competitiva. São Paulo: Campus, 2005.
RAMAL, S. Como transformar seu talento em um negócio de sucesso. Rio de Janeiro:

Elsevier, 2006.
ROSA, C. A. Como elaborar um Plano de Negócios. Brasília: Sebrae, 2007.
SAMPAIO, M. Ideias nem sempre são oportunidades. Brasil Econômico, out. 2010.
Disponível em: <http://www.brasileconomico.com.br/noticias/ideias-nem-sempre-sao-
oportunidades_92991.html>.
SANTOS, A. H. Planejamento pessoal – guia para alcançar suas metas. Petrópolis: Vozes,
2009.
SANTOS, L. Como uma onda. [S.l.]: [s.d.]. Disponível em: <https://www.youtube.com/

watch?v=SWYrOzQhYlY>.
SAPATEADO MOTIVACIONAL. [S.l.]: [s.d.]. Disponível em: <http://www.youtube.com/

watch?v=aRipR9V05QA>.
SEBRAE – SERVIÇO BRASILEIRO DE APOIO ÀS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS.

Sustentabilidade – um planeta de oportunidades. [S.l.]: [s.d.]. (Palestra Gerencial).
SOUZA, C. Você é do tamanho dos seus sonhos. São Paulo: Gente, 2003.
TITÃS. Comida. [S.l.]: [s.d.]. Disponível em: <http://www.youtube.com/ watch?

v=scmtVlyTLxs&feature=youtu.be>.
UTFPR – UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ. Cadernos Gestão de

Inovação e Gestão de Ideias. Curitiba: UFTPR, [s.d.]. Disponível em:
<http://www.utfpr.edu. br/estrutura-universitaria/pro-reitorias/prorec/diretoria-da-agencia-
de-inovacao-1/livros-2>.
SITES
✓ www.sebrae.com.br;
✓ www.previdencia.gov.br.

« Guia do Educador
11
1

Empreendedor Alunos

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Empreendedor Alunos

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Disciplina de

Módulo Plano de Vida e Carreira

Presidente do Conselho Deliberativo Nacional

Diretor de Administração e Finanças

Unidade de Desenvolvimento de Produtos e Cultura Empreendedora

Equipe Técnica – Atualização

Unidade de Gestão de Marketing

Gerente Adjunto Interino

Encontro 2 – Desejo e sucesso.......................................................24

Encontro 3 – Transformando desejos em oportunidades...........................38

Encontro 4 – Aproveitando oportunidades.............................................54

Encontro 5 – Planejando para realizar.............................................70

Encontro 6 – Transformando sonho em realidade...............................90

Bem-vindo(a) à Disciplina de Empreendedorismo!

Assim sendo, trazemos a Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional,

✓ Encontro 1 – O tempo e a trajetória de vida do estudante;

✓ Encontro 2 – Desejo e sucesso;

✓ Encontro 3 – Transformando desejos em oportunidades;

✓ Encontro 4 – Aproveitando oportunidades;

✓ Encontro 5 – Planejando para realizar;

✓ Encontro 6 – Transformando sonho em realidade.

✓ Estabelecer relações e possibilidades entre sonho, desejo e sucesso,

✓ Identificar oportunidades no seu cotidiano, relacionando-as ao seu Plano de Vida

Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional

✓ Refletir sobre o seu potencial empreendedor para o aproveitamento de

✓ Desenvolver um Plano de Vida, Carreira e Negócio.

Por fim, desejamos muito sucesso em sua caminhada!

❍ Atividade individual e em grupo para reflexão sobre como está a distribuição

✓ Atividade 2 – O que tenho feito com meu tempo?

❍ Atividade individual para análise da prioridade dada ao tempo investido

❍ Atividade individual para a reflexão sobre a trajetória de vida e sobre

Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional

Lembrando do slide S2E1...

DISTRIBUIÇÃO SEMANAL DO TEMPO

Slide 2, Encontro 1 (S2E1)

HORAS UTILIZADAS (simulação)

Slide 3, Encontro 1 (S3E1)

Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional

Preencha a tabela a seguir, acompanhando as orientações do educador.

DISTRIBUIÇÃO SEMANAL DO TEMPO

Aguarde as orientações do educador.

Aguarde as instruções do educador para o preenchimento da Matriz do Tempo.

Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional

• Importante e urgente: são as tarefas nas quais se deve dar atenção

• Importante, não urgente: são importantes, mas são tarefas de longo

• Urgente, não importante: são as tarefas que costumam desviar nossa

• Não importante, não urgente: são mais distrações do que tarefas,

Aguarde as instruções do educador.

É um espaço virtual de relatos de vida, em que qualquer pessoa é convidada a contar

Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional

O Museu da Pessoa é um museu virtual e colaborativo de relatos de vida. Nele,

Ao longo de seus mais de 20 anos de história, o Museu da Pessoa desenvolveu

Você pode participar dessa iniciativa de muitas maneiras:

✓ Conte histórias que você traz na memória, revelando cenários, pessoas

✓ Explore o acervo do Museu da Pessoa navegando pelo site, selecionando

TEMA PRINCIPAIS IDEIAS

Resgate a reflexão sobre a trajetória de vida do estudante.

Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional

❍ Trabalho coletivo e atividade reflexiva para despertar a necessidade de se

✓ Atividade 2 – Pessoas de sucesso:

❍ Atividade em grupo com vistas à percepção e ao reconhecimento das pessoas

✓ Atividade 3 – Sonho, desejo e sucesso: