Nome: Luiz Fernando Saldanha Vieira 5º Período

Docente: Edson Cristosomo

Síntese do template

O principal objetivo é apresentar um mapeamento de pesquisas que investigaram a

Função Quadrática em processos de ensino e de aprendizagem da Matemática. Para a
estruturação do presente mapeamento, optou-se por explorar as pesquisas disponibilizadas no
Banco de Dissertações e Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
Superior (CAPES), considerando as pesquisas defendidas no período de 2013 a 2019 e o descritor
“Função Quadrática”. A partir da exploração realizada no site da CAPES, foram encontradas,
inicialmente, 129 pesquisas, sendo 82 dissertações de Mestrado Profissional, 35 dissertações de
Mestrado Acadêmico e 11 teses de Doutorado. Considerando tais elementos, foi construída uma
planilha eletrônica, com o auxílio do software Excel, para que fosse possível organizar os dados
coletados. De posse desse conjunto de instrumentos de organização e análise de dados, iniciou-
se a leitura dos 129 resumos.
Cabe ressaltar que, nem sempre, os elementos buscados estavam explicitados nos
resumos. Desse modo, realizou-se a leitura na íntegra de 79 pesquisas, para que se pudesse
estruturar o mapeamento aqui proposto. Destacadas as modalidades de cursos de Mestrados
(Profissional ou Acadêmico), o próximo passo foi analisar em quais regiões brasileiras os estudos
identificados (88 dissertações e teses) foram desenvolvidos, a qual a região sudeste foi mais
predominante.
De acordo com Silva (2016), presidente da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM),
O PROFMAT é um programa de pós-graduação stricto sensu em Matemática, realizado por
Instituições de Ensino Superior associadas em uma Rede Nacional, coordenado pela Comissão
Acadêmica Nacional, amparado pela Diretoria da SBM, e apoiado pelo Instituto de Matemática
Pura e Aplicada (IMPA). O PROFMAT tem como principal objetivo proporcionar a formação
matemática aprofundada, visando a qualificação do professor de Matemática. Após verificar o
número de pesquisas realizadas em cada estado e região, foi feita a análise da quantidade de
trabalhos referentes ao Mestrado Profissional (MP) e ao Mestrado Acadêmico (MA) realizados
no Brasil. Os dados do mapeamento realizado mostraram que a maioria das pesquisas (34
dissertações) utilizaram os softwares nos processos de ensino e aprendizagem da Função
Quadrática na Matemática, sendo que o GeoGebra foi o software mais utilizado como apoio
nesses processos. Com relação ao público-alvo, observou-se, com esse mapeamento, que as
pesquisas foram voltadas para o 9º ano do Ensino Fundamental e turmas do 1º e 2º anos do
Ensino Médio, pois o conteúdo a ser estudado era prestado nesses anos.
Um fator que nos surpreendeu foi a ausência de teses de Doutorado que abordam o
conteúdo analisado, sendo todos os trabalhos originados da conclusão de um Mestrado. A
maioria das pesquisas utilizaram recursos tecnológicos como apoio para o ensino e
aprendizagem das Funções Quadráticas, como os softwares matemáticos. Os dados analisados
convergem para o que defende a BNCC, ou seja, de que é importante a inserção de tecnologias
nas aulas de matemática, superando os modelos tradicionais de ensino e, desta forma, propiciar
aos educandos um ambiente de aprendizagem que os estimule e favoreça a reflexão,
argumentação e a tomada de decisão. O artigo foi realizado de acordo com as normas APA, com
espaçamento simples, resumo e introdução sem título como acompanhante, após seguidos as
palavras chaves. As análises de dados, foi por gráficos, separados por regiões e por sites como a
CAPES.