os bichos que tive

Sylvia Orthof

Ilustraes G Orthof Elaborao Roseli Novak Coordenao Maria Jos Nbrega

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um pouco sobre a autora

Propostas de atividades
a) antes da leitura 1. Apresente aos alunos o livro Os bichos que tive. Pea a eles que observem a capa: quem o autor? Quem ilustrou o texto? H algum tipo de parentesco entre ilustrador e autor? Qual? 2. A ilustrao da capa e da quarta capa combinam com o ttulo? Por qu? 3. Leia com os alunos o texto da quarta capa. Que idias o texto enfatiza? O texto aumentou a vontade de ler o livro? 4. O que pode significar o subttulo memrias zoolgicas? Verifique com a classe o que sabem sobre o significado do termo memrias. O que ele quer dizer? Verifique se os alunos sabem o que uma autobiografia e qual a diferena entre ela e uma biografia. 5. Pergunte classe se algum teve ou tem algum bicho de estimao. Quais so eles? Pea aos alunos que contem algumas de suas histrias vividas com esses animais.

Nascida no Rio de Janeiro, em 1932, Sylvia Orthof estudou teatro em Paris. Foi atriz profissional durante muitos anos, tendo integrado o elenco do Teatro Brasileiro de Comdia. Foi professora de teatro da Universidade de Braslia e coordenadora de Teatro do Sesi. Comeou a escrever pequenos trechos de dramaturgia para seus alunos. Em 1975, ganhou o primeiro lugar no Concurso Nacional de Dramaturgia Infantil Guara, do Paran, com o texto A viagem de um barquinho (publicado pela Editora Moderna). Em 1981, tornou-se colaboradora no setor de histrias infantis da revista Recreio, da Editora Abril. Publicou mais de cento e 80 ttulos. Ganhou diversos prmios, entre eles: O Melhor Para a Criana; Jabuti; Certificado de Honra do IBBY; Prmio Molire de Teatro Infantil. Faleceu em 1997.

Resenha
Em Os bichos que tive, Sylvia Orthof conta histrias que viveu em sua infncia com alguns bichos de estimao. Mas no pensem que esta autobiografia narra apenas histrias de bichos comuns como cachorro, gato ou coelho. H tambm as aventuras de uma rzinha, de um bicho-de-p que ela teve em seu dedo, de um bicho-carpinteiro, de um elefante e at a histria de um bicho-papo. O texto transporta o leitor para a infncia da autora de forma mgica, com a graa e a delicadeza do olhar de uma criana, levando-o para o tempo do acontecido. Quem l o livro no consegue resistir vontade de recordar suas prprias histrias vividas com algum dos bichos que passaram por sua vida. Nas ilustraes, podemos perceber a cumplicidade de G Orthof com a autora, sua me, com quem viveu algumas dessas histrias. Tambm encontramos nelas humor e delicadeza para retratar todo esse zoolgico das memrias de Sylvia.

b) durante a leitura 1. Faa uma leitura compartilhada da primeira histria do livro, A r Santa Aurora. Converse com os alunos sobre o narrador do texto, que em 1a pessoa, ou seja, um narradorpersonagem ou narrador-testemunha. Lembre aos alunos que uma das caractersticas de um narrador desse tipo que ele se apresenta e se manifesta como eu. A partir da, verifique com os alunos por que h aspectos autobiogrficos no livro. 2. Releia o primeiro pargrafo da histria da r com a classe e verifique em que tempo se passa a histria. Ser que faz muito tempo?

Quais so as diferenas entre a praia / bairro de Ipanema da histria e a Ipanema de hoje? 3. Comente com a classe a seguinte narrao da pgina 10: Meu pai deve ter estendido o brao pela janela do avio, e pescado a r na nuvem. Quem poderia descrever a cena dessa maneira: um adulto que conta o que se passou quando tinha quatro anos de idade ou uma criana de quatro anos? Ser que o texto transporta o leitor infncia da autora por meio do olhar de uma criana, levando-o para o tempo do acontecido? Oua o que os alunos tm a dizer e comente. Pea que eles lembrem frases desse tipo que possam ter dito quando eram bem pequenos. 4. No texto da quarta capa est escrito: Se estas histrias so verdadeiras? Claro que so! Os bichos existiram na vida dela, as personagens tambm, os casos aconteceram. S foram s vezes um pouquinho enfeitados, aqui e ali, para a Sylvia se divertir e divertir seus muitos e apaixonados leitores. Porque ela sempre pensou que, pelo riso e pela alegria, a gente tambm aprende muita coisa importante. O que quer dizer esse texto? O que significa dizer que os casos podem ter sido um pouquinho enfeitados? Quais so os trechos da primeira histria que poderiam ser qualificados de enfeitados? Comente com os alunos alguns deles, como, por exemplo, o seguinte trecho da pgina 14: Foi quando a r, que parece que no queria ser batizada, escorregou de minha mo, deu vrios pulos e caiu dentro do decote de Dona Margarida, me da Teresa. Foi um berro s! Parece que mes no gostam de rs dentro do decote. Pensei espantada. Parece que a r tambm no gostou do decote de Dona Margarida, pulou fora e caiu no cho, com olhos arregaladssimos. 5. Observe com os alunos a ilustrao da pgina 20, da histria O coelho Oz. No momento em que ela aparece, somente sabemos que o coelho Oz saiu da cartola de um mgico. Na pgina seguinte da ilustrao, o texto segue contando que o coelho caiu dentro de uma privada. O que a ilustrao sugere? Parece um coelho saindo de dentro de uma cartola? Parece um coelho caindo

em uma privada? Parecem as duas coisas em um desenho s? Comente a agudeza da ilustrao. 6. Tomando como exemplo as peripcias da histria Sua av, meu basset, pea para os alunos recriarem uma das histrias de suas vidas com seus animais de estimao, tornando-as um pouquinho enfeitadas. 7. A histria Um elefante incomoda muita gente termina com a seguinte frase: No sei se esta histria aconteceu mesmo. Quem me contou foi Farofa, o palhao. Palhao inventa cada uma!. Comente com a classe: quais so os elementos da histria que a tornam to absurda? Ser que o fato de um palhao ter contado a histria para a autora pode ter alguma coisa a ver com sua inverossimilhana? Quem pode ter realmente inventado a histria: um palhao, a autora quando criana, a autora adulta, um pouco cada um? 8. Diversos seres lendrios aparecem na histria Bicho-papo da minha imaginao. Alguns deles so citados pelo nome: bicho-papo, mula-sem-cabea; outros por sua descrio: olhos cor de fogo, ps virados pra trs, soltava muita fumaa pelas ventas, pular num p s e usar toca vermelha, fumar cachimbo. Proponha uma pesquisa sobre esses seres lendrios; divida a classe em grupos para que pesquisem cada um deles. 9. As histrias do livro narram episdios cmicos, desajeitados, tensos, etc., todos com muito humor. Faa uma leitura compartilhada da histria Clementina, a gata. Note que essa histria se diferencia das outras porque alm de momentos engraados, contm momentos tristes, como a morte da gatinha Clementina; momentos de ternura, quando Bobby, o cachorro, e Me de todos, uma outra gata, adota os filhotes de Clementina. Levante com a classe quais so os diferentes sentimentos que a histria pode despertar nos leitores.

10. Pea que os alunos leiam em silncio a histria O bicho-carpinteiro. Faa uma leitura compartilhada do ltimo pargrafo da pgina 74: E voc, tem bicho-carpinteiro tambm? Cuide bem dele, um bicho timo, s que no animal domstico, feito gato ou cachorro. Bichocarpinteiro ningum consegue domesticar. Viva a alegria do bicho-carpinteiro, o bicho mais livre do mundo!. Comente com a classe. Pea para os alunos criarem uma descrio do bicho-carpinteiro da histria. Compare a descrio dos alunos com a definio do dicionrio de bichocarpinteiro em seu sentido literal: designao comum a diversas espcies de besouros que durante o estgio larvar brocam troncos e cascas de rvores, e no sentido figurado da locuo bicho-carpinteiro, que quer dizer: mostrar-se muito irrequieto, no parar quieto; ser hiperativo. 11. A ltima ilustrao do livro, na pgina 74, uma sntese de todas as histrias. Pea para a classe descobrir o porqu. c) depois da leitura 1. Pea que os alunos escolham dentre as histrias qual a mais inacreditvel, a mais pitoresca, a mais ousada, a mais esquisita, a mais engraada, a mais triste. 2. Verifique com a classe: quais animais so improvveis de ser de estimao? Quais histrias do livro tratam de animais inventados? 3. Proponha um exerccio que faa os alunos observarem a importncia do narrador em primeira pessoa em uma autobiografia. Pea a eles que escolham alguma histria e a recontem como se houvesse um outro narrador que no a autora, Sylvia Orthof. Faa sugestes para que o narrador tenha uma viso da histria diferente da narradoraautora. Ele pode ter uma viso menos engraada, pode enfocar mais os aspectos tristes etc. Socialize as novas verses e comente as diferenas. 4. Invente com a classe uma histria maluca sobre algum animal de estimao. Escolha com

a classe qual pode ser o animal, quem pode ser o seu dono etc. Desenvolva a histria escrevendo os elementos principais no quadro. Pea para os alunos desenvolverem a histria no papel, fazendo as ilustraes. Ao final, faa uma exposio das histrias e observe com os alunos como cada um ilustrou a mesma histria. Quais so as semelhanas? Quais so as diferenas? 5. Organize com sua turma uma noite de causos de animais de estimao, reais ou inventados. Cada estudante pode preparar uma histria ou um causo e contar numa roda. O local do sarau pode ser decorado com fotografias dos alunos com seus animais de estimao ou com desenhos que ilustrem seus animais inventados. Comes e bebes podem ser preparados especialmente para o sarau.

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Da mesma autora:

Guardachuvando doideiras. So Paulo: Atual, 2005. A viagem de um barquinho. So Paulo: Moderna, 2002.
Do mesmo assunto: Vrios autores. Contos de animais fantsticos. So Paulo: tica, 1996. Arthur Nestrovski. Bichos que existem & bichos que no existem. So Paulo: Cosac Naify, 2002. Ferreira Gullar. Um gato chamado Gatinho. So Paulo: Salamandra, 2000.

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